绘图范文10篇

绘图范文篇1

关键词：准备工作；十字光标尺寸；左手键盘；选择目标

引言

AutoCAD是目前国内外使用最广泛的平面绘图软件，AutoCAD丰富的绘图命令，强大的编辑功能，三维造型功能和良好的用户界面深受广大工程技术人员的普遍欢迎。本人在进行AutoCAD教学和绘图过程中，获得一些体验，现总结如下，以供大家使用AutoCAD时参考。

一、准备工作是否充分直接影响绘图效率

磨刀不误砍柴工。计算机绘图跟手工画图一样，也要做些必要的准备。如设置图层、线型、标注样式、目标捕捉、单位格式、图形界限等。很多重复性的工作则可以在模板图如ACAD.DWT中预先做好，开始新图时拿来就能用。平时就要多注意储存模板，在绘制一幅图之前，必须先要设定好绘图范围。合理利用图层，可以事半功倍。一开始画图，就预先设置一些基本层，每层有自己的专门用途。这样做的好处是：只须画出一份图形文件，就可以组合出许多需要的图纸，需要修改时也可针对图层进行。最好使用1∶1比例画，输出比例可以随便调整。画图比例和输出比例是两个概念，输出时使用“输出1单位=绘图500单位”就是按1/500比例输出，若“输出10单位=绘图1单位”就是放大10倍输出。而用1∶1比例画图好处很多：

①容易发现错误。由于按实际尺寸画图，很容易发现尺寸设置不合理的地方。

②标注尺寸非常方便，尺寸数字是多少，软件自己测量，万一画错了，一看尺寸数字就发现了（当然，软件也能够设置尺寸标注比例，但总得多费工夫）。

③在各个图之间复制局部图形或者使用块时，由于都是1∶1比例，调整块尺寸方便。

④由零件图拼成装配图或由装配图拆画零件图时非常方便。

⑤用不着进行烦琐的比例缩小和放大计算，提高工作效率，防止出现换算过程中可能现的差错。

二、改变十字光标尺寸

工程图绘制时，要按投影规律绘图。为了便于“长对正，高平齐，宽相等”，绘图时，可调整十字光标尺寸。即用下拉菜单工具/选项，打开选项对话框(如图1所示)，通过修改十字光标大小区中的光标与屏幕大小的百分比或拖动滑块，可改变缺省值5%，使绘图窗口十字光标尺寸变大。

三、利用快捷键——左手键盘

在CAD中快捷命令是可以修改的。在下拉菜单“工具”里面有一栏“自定义”——“编辑自定义文件”——“程序参数”，会弹出一个记事本，在记事本中修改或添加参数就行了，设置完之后保存。但保存完后还是用不了，我们还需要在命令行中输入reinit命令，将会弹出对话框（如图2所示）勾选PGP文件选项，确定之后才可以使用快捷命令。使用快捷命令绘图速度要提高至少30%。这是一种非常有效的方法，但是需要记忆快捷键。常用的快捷键也就十几个命令，只要练习多了，就没问题了，关键是熟练。绘图高手一般都是左手敲命令，右手点鼠标。

我们没有必要去记别人左手键的代码，那不但不会增加你的功力，反而会束缚你的思想，不管你是什么专业，用CAD制什么图，在制图的过程中，肯定会有些命令用得极为频繁，你将最频繁命令的简码设在你左手最拿手的键上。在设置简码时，最好不要改变原CAD中的简码，这主要是为方便别人也能使用你的CAD。也许有人会问，既不改变原代码又要增加那么多代码，左手键有那么多空键吗?回答是肯定的，细心一点的使用者会发现，光左手键没定义的二个字母的组合，完成你左手简码的设置已经绰绰有余。

四、一次剪除多条线段

一次剪除多条线段与选择对象的方式有关系，修剪命令中提示选取要剪切的图形时，不支持常用的window和crossing选取方式。当要剪切多条线段时，要选取多次才能完成。这时可以使用Fence选取方式。当执行TRIM命令时，提示选择要剪除的图形时，输入“F”，然后在屏幕上画出一条虚线（如图3所示），回车，这时与该虚线相交的图形全部被剪切掉。类似的，对于EXTEND命令，在选择对象：提示时输入F，可一次延伸多个实体。

五、选择对象的技巧

用户可以用鼠标一个一个地选择目标，选择目标逐个地添加到选择集中。另外，AutoCAD还提供了以下几种选择方式：

①Window（以键入“w”响应Selectobject：或直接在屏幕上自右至左拉一个矩形框响应Selectobject：提示）

②Crossing（以键入“C”响应Selectobject：或直接在屏幕上自左至右拉一个矩形框响应Selectobject：提示）

③Cpolygon（以键入“CP”响应Selectobject：）

④Wpolygon（以键入“WP”响应Selectobject：）

以上几种选择方式均为窗口方式选择目标，其中Window及Crossing用于矩形窗口，而Wpolygon及Cpolygon用于多边形窗口。在Window及Wpolygon方式下，只有当实体的所有部分都被包含在窗口时，实体才被选中，而在Crossing及Cpolygon方式下，只要实体的一部分包括在窗口内，实体就被选择上了。公务员之家:

AutoCAD还提供了Fence方式（以键入“F”响应Selectobject：）选择实体。画出一条不闭合的折线，所有和该折线相交的实体即被选择。在选择目标时，有时会不小心选中不该选择的目标，这时用户可以键入R来响应selectobjects：提示，然后把一些误选的目标从选择集中剔除，然后键入A，再向选择集中添加目标。当所选择实体和别的实体紧挨在一起时可在按住CTRL键的同时，然后连续单击鼠标左键，这时紧挨在一起的实体依次高亮度显示，直到所选实体高亮度显示，再按下enter键（或单击鼠标右键），即选择了该实体。还可以有条件选择实体，即用filter响应selectobjects：，在AutoCAD中，还提供了QuickSelect方式选择实体，功能和filter类似，但操作更简单，方便。AutoCAD提供的选择集的构造方法功能很强，灵活恰当地使用可使制图的效率大大提高。

参考文献：

[1]张小平，等.建筑工程CAD[M].北京：人民交通出版社，2007，1.

[2]王娜.AutoCAD2007实用教程[M].北京：电子工业出版社，2007，1.

绘图范文篇2

【关键词】CorelDraw；编辑功能；图框裁剪；实用技巧

随着计算机辅助设计技术的迅猛提高，以及一些先进的计算机绘图软件的出现，计算机绘图的优势在实践中得到充分展示。而Coreldraw软件是加拿大Corel公司开发的图形软件，它是在WINDOWS系统下操作，能建立和编辑一些专业质量的图表和演示图片，可以使用文本、图像、色彩设计和图表，从其他程序装入数据或卸出数据到其他程序等，并具有一些高级修改技巧和产生特殊效果的功能，只要具有基本的软件知识和软件应用经验的制图人员可直接使用，即便是非专业制图人员，经短时间培训便可应用。在此新形势下，本文结合CorelDraw图形软件重要的处理功能在工程绘图中遇到的问题作探讨，并总结实用的制图经验与技巧。

一、Coreldraw图形软件重要的处理功能

Coreldraw图形软件的特点是图形处理功能极强，定位精确，而且使用灵活，可以利用其内嵌的AUTOLISP语言编制用户自己的图形处理命令或图表编辑命令，使图上一些繁杂的标注工作、制表工作轻而易举地得以完成。下面分别介绍Coreldraw图形处理的几个主要功能：

（一）编辑修改功能

Coreldraw图形软件是一种矢量图形设计软件，功能强大，使用方便，显示美观。Coreldraw8.0软件有一些非常好的功能，可简化设计。

1．自定义状态栏功能。Coreldraw的操作屏幕窗口与AutoCAD等大多数绘图软件一样，工作界面上都具有标题栏、菜单栏、“标准”工具栏、“属性”工具栏、工具箱、滚动条、状态栏和绘图窗口，还有标尺、页计数器、调色板等，如用户还可以保存和加载自定义的“调色板”，供特定的项目或绘图类型使用。

2．制作符号库。可以在Coreldraw中制作所需的符号库，方便以后的调用。在Coreldraw中，建立一个对象，然后根据这个对象，使用轮廓笔功能，建立一个封闭的路径，再将设计好的符号添加到“符号框”中，方便以后作用。利用Coreldraw的强大编辑功能，可以做出各种类型的符号。

3．“形状”工具功能。当直线和曲线不符合要求时，“形状”工具提供了强大的编辑修改功能Coreldraw图形对象都有结点，当用“形状”工具选择图形对象时结点就变大，编辑可以通过、增加或删除结点，改变结点的类型，分开和连接结点，以及操纵控制曲线形状的控制点，以达到修改和编辑图形的目的。

（二）Coreldraw的导入导出功能

由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和编辑其大小、旋转、间距、对齐、字的前后调位、重新组合等，并且由常用、office软件生成的文字表格可以通过Coreldraw的“编辑/插入新物体”功能将文字表格插入到Coreldraw的指定位置并编辑修改。

1．导入功能。当插图文件是位图文件时就无法取消组合，对于从Word、WPS等文档中复制而来的简单的位图文件，宜采用缩放调整原图大小在Coreldraw中照样重新绘制的方法;对于复制而来的繁杂的位图文件，则根据实际情况进行编辑。当插图文件是图元文件时，可将插图取消组合，转换为图形对象。

2．导出功能。Coreldraw软件提供了完善的输入输出功能，并具有卓越的打印功能，能处理多种文件格式，可直接用于文件输出成ps格式。因此将文件导出成ps文件，导入Coreldraw图层，和Coreldraw软件编辑图、文字组版混排，Coreldraw绘图软件能以矢量格式图形、位图格式图形、RTF格式、文本格式、HTML格式等导出，用于发排。

3．用“图框裁剪”功能。裁剪图幅图框裁剪功能(PowerClip)允许用户把一个图形对象塞进另一个图框中。先确定裁切范围并用矩形工具绘出裁切框，删去填充色。PowerClip裁切后默认图形中心是原对象中心，如果裁切框不居中，就要对原图的中心位置进行调整。调整方法是另外再绘一个大的辅助图框，大到两个图框中心重叠后还能包围原图为止，然后用中心对齐方法将两个图框中心重叠。接着同时选中原图和辅助图框，单击“效果”菜单的“图框精确裁剪”，选中“放置在容器中”，出现一个黑色箭头，用黑色箭头在裁切框上单击，框外的图形被裁去。这种方法最大缺陷是裁切后的图不能再进行编辑，最大优点是裁切后丝毫不影响对象属性。

二、Coreldraw绘图的实用经验和技巧

笔者在运用CorelDraw8.0绘图的实践中，总结了不少编图经验和技巧，希望能为其他的CorelDraw用户提供有益的帮助。CorelDraw提供了许多功能强大的工具，帮助制图人员排列和组织绘图中的对象，从诸如复制、组合、分隔、合并对象等简单操作，控制任何绘图中对象的垂直顺序，对齐或分布对象从而获得所需要的精确排列，使用“对象管理器”的高级功能来协助组织和管理整个图集，极大地拓展了制图人员的创造力。

（一）“拖放”编辑功能

对象产生的变化会自动同时反映到“绘图窗口”和“对象管理器”中。拖放编辑可在“对象管理器”内部或者“对象管理器”与“绘图窗口”之间进行。制图人员可以使用“绘图窗口”、“对象管理器”或将二者组合起来进行文档的编辑。可以采用“拖放”方式在同一页面的图层内部和图层之间排序对象;可以通过“拖放”应用图形、文本和颜色样式;可以“拖放”方式编辑对象的轮廓色和填充色;可以通过“拖放”创建和编辑PowerClip对象;还可以“拖放”进行群组或取消群组;可采用“拖放”方式编辑对象的数据信息。

（二）方便快捷的图层管理

Coreldraw与AutoCAD一样，在绘制图形时，可以对不同的图形对象分别设置在不同的图层，以方便绘制图形。但Coreldraw通过“物件管理员”泊坞窗的操作可以对不同图层更方便容易地改变图层属性。

（三）CorelScript应用程序

使用Corel脚本文件当选择了多个对象生成复杂的图形时，往往需要重复一系列的操作，此时可应用CorelScript应用程序，生成一个脚本文件，直接运行即可。如境界线色带的制作，可将境界线选择、轮廓图应用、分隔和合并处理、交互式透明设置保存为一个脚本文件，当需要对一条境界线造色带时，直接运行色带脚本。

（四）与多种图形文件进行交换问题

其他格式的图形文件输入到Coreldraw程序中不能太复杂，否则输入到Coreldraw中有的图形会莫名奇妙地变形而少一些线条或转换速度过慢，并且也不能直接转换3DMSX认可的文件格式。所以要将源图形的轮廓线尽量设置为细线，并取消闭合图形的任何填充。而要转换成与3DMSX所兼容的文件格式，可先将图形导出到AutoCAD中，再在AutoCAD中转换成3DMSX能认可的文件格式。

Coreldraw在编辑和排版上还有很多技巧，例如图例框中的图例和文字排版需要用到对齐功能、均匀分布功能，多窗口编辑功能可以在多幅不同图形之间进行对象的移动、拷贝等工作，这些都需要在实际操作中不断摸索和应用。

三、结语

总而言之，Coreldraw软件的图文编辑功能非常强大，操作简便、图形效果好。它能够进行精确的图纸设置、辅助线设置；能够进行精确的定位，绘制精确的制图线条，进行任何直线、曲线的变形；能够进行完美的数据标注；能够对图线进行任意线型的设置。但也有一些不足之处，应充分重视Coreldraw软件基础图形库建设，符号库中提供最基本的图形符号需自行设计和制作，并将每组信息存入符号库以供调用，因此基础图形库的建立与编辑是一个系统而复杂的工作。这需要制图工作者在实践中不断积累经验，才能绘制出更加美观的图形。

【参考文献】

[1]袁建华．CorelDRAW11实用培训教程[M]．北京：清华大学出版社，2003.

绘图范文篇3

1．构图的视觉平衡不同于物理平衡。

只有当上边或两侧的小于下边或中间的物体时，一幅构图才达到视觉平衡。所谓构图平衡时指一件事物达到一种停顿状态时所构成的分布状态。平衡使构图中各种要素的形状、位置等达到一种确定的程度，以至于不容许这些要素有任何改变。不平衡的构图看上去具有偶然的、短暂的、病弱的感觉。这种构图会产生一种极力想改变自己所处位置或形状以便达到更适合于整体结构状态的趋势。这样，就会使～幅作品所要传达的含义变得不可理解、模糊和不知所云，会有创作突然中断的感觉。这时作品和不再成为作品，它失去了静止和永恒性。从心理学角度讲，平衡能使人心情愉快，而人总是避免不愉快的事。整个宇宙就是不断向平衡发展，一切不平衡总是在不断消失中，一切物体都在作趋于平衡的运动。当然，单纯为平衡而平衡是无意义的，正如有人批评的，它使艺术就如同一个家庭主妇收拾一个房间一样成为最简单劳动。所以只有当平衡有助于显示某种意义时，它的功能才被发挥出来。

2．任何一个构图首先要确定它的长和宽。

不同的长和宽会形成不同的感觉。

3．构图的立场(重力)。

心理学研究发现，由于物理上的引力关系，特别是地t2,引力，对人的视觉产生着不可忽视的影响，正是这种影响产生了与之相适应的构图平衡法则。主要有以下几点：

(1)重力取决于物体的大小。

(2)重力与色彩有关，白的重力要大于黑的。同样大小的白与黑，白的会显得大。

(3)重力与兴趣有关，事物越重要，重力越大。

(4)孤立独处的物体更重。如舞蹈中用聚光灯使主角与其他人分开，就会使这一点显得更重。

(5)形状规则的物体会更重一些。更重要的是，重力不等于重要性，只要保持构图平衡的一种应注意的要素，只是重力问题与心理因素有着密切关系。

4．在同一构图不同部位放置同样的物体会造成不同感觉。

这与人们由生活经验所形成的心理特点有关。一般讲，同一平面的上半部会有一种轻松、飘动和自由想象的感觉。而下半部会有受压抑、束缚和受限制、稳定的感觉。而左边与右边的感觉也不同。一般左半部会给人轻松、流动和自由感觉，而右半部会有比较紧密、沉重和固定的感觉。这可能与人们长期书写与阅读方向有关。就如现代人去看古代直排本，从上向下，从右往左看会感到不舒服和费劲一样。

5．构图的均衡法则。

均衡是一种不依据中轴线或中心点来配置，等量而不等形的构图形式，就如一杆秤，一个小小的砝码，可以与一大堆东西平衡。均衡使构图显得活跃和丰富多彩，可形成新颖、别致、醒目和具体现代感的感觉，是现代构图中常用手法。

6．构图空间留白的运用。

从美学观点看，空间留白与图片、文等实体具有同样的重要意义，如音符中的休止。所以有人形容空白是被限制了的自然，实体是被占据了的空白，没有空白就没有实体。今天，在构图中空白的形状、大小、方向和运动的比例关系在某种程度上决定着构图的质量和格调的高低。一个被图、文填得满满的广告构图，往往效果很差。

(1)没有空白很容易失去视觉引导，会使人们不得要领，会使主题被埋没。

(2)在我国，很长时间来，一方面由于普遍创作水平低，对现代设计理论与方法的研究和引进只限于少数学院和沿海城市；另一方面，出于对“版面”的“珍惜”很多广告主在“审查”广告时，不允许版面有“浪费”现象。所以被填得满满的画面几乎成了中国特色。但随着改革开放及经济发展，大量设计精美的国内外广告层出不穷，人们突然发现那种被填得满满的广告显得真“土”，似乎代表着一种落后和保守。

7．构图的韵律：韵律是有组织形式的，同时有变化的相互交替。

音乐中节拍和节奏只有机械美，而诗歌与音乐的韵律却带有内在的美。在广告构图中，韵律这种有组织有变化的相互交替，会产生与之不相同的美感和吸引力。

绘图范文篇4

计算机绘图实习，是土木工程制图课程的一个重要的实践环节，学生经过1年的理论知识的学习，掌握了基本的计算机绘图的理论和手工绘图的技能，通过实习，检验学生熟练使用计算机绘图的能力和对基础知识的理解，培养学生的实际应用能力和绘图技能。计算机绘图实习涵盖了手工绘图和计算机绘图的相关知识，是对学生熟练使用计算机绘图软件进行工程图绘制的强化训练。

1实习环境

实习在计算机绘图实验室进行，实验室配备有120台供学生使用的计算机，配有黑白及彩色打印机、绘图机等图形输出设备，安装了正版的绘图和图形处理软件，并配备了多媒体教学平台，为学生提供了一个良好的实习环境。实习由土木工程学院土木工程图学教研室的教师和实验室工作人员指导完成。作为教授基础课的实习指导教师不仅具有扎实的图学理论知识，还要有较强的专业知识，在学生遇到专业方面的问题时，为学生作出正确的解答［2］。

2实习内容

为使学生较早的接触到专业知识，对原有的实习内容进行了改革，从简单的绘制一些几何图形和三视图的训练，转向专业工程图的绘制，将实习与工程紧密结合，培养学生的工程意识和工程能力，提高学生对所学专业的认识和兴趣，使学生的实习目的更明确。题目设置为:铁路工程建设中常见的各种形式的桥梁图、桥台图、涵洞图、隧道洞门图和房屋建筑图。实习成果为绘制一张总图，一张局部构造详图，图幅为2号或3号图纸。

3实习目的

学生在后续专业课和以后的工作中，时时会涉及绘图知识，要与各种图纸打交道，如果他们不通晓制图这门工程界的语言，就很难学好其他专业知识，以后就无法胜任工作。通过实习，学生应熟练掌握设置绘图环境，正确设置图层、线型、线宽、颜色，熟悉图块的定义和使用。熟练掌握尺寸和文字样式的设置，掌握尺寸标注的技巧和文字的输入技巧［3］。熟练掌握常用绘图命令和编辑命令，会建立自己的样板文件，掌握绘制工程图样的基本操作方法，能够熟练的应用计算机绘图软件，按照正确的投影关系进行工程图样的绘制、布局、打印，完成实习的全过程。通过实习，不仅使学生所掌握的图学基础理论知识和绘图技能训练紧密结合在一起，而且让学生对所学专业产生兴趣，激发学生对专业知识学习的主动性，使学生的专业知识、专业技能和专业素质得到全面提高，为后续的图学课程和专业课打下良好的基础。

4实习过程

在实习的准备阶段，先将实习指导书发给学生，要求学生仔细阅读实习指导书的内容，认真复习土木工程制图的相关知识，发现其中的重点、难点，做到有计划的实习，上机时对实习任务心中有数，避免实习的盲目性，有助于提高学生的动手能力和学习主动性［4］。实习过程中，认真做好实习的每一步，应用已掌握的理论知识和绘图技能，解决实习中出现的问题。实习中不仅要求学生熟练掌握和使用常用绘图命令和编辑命令，还要引导学生使用图块技术，将工程图中常用的不同类型的符号、图例、图框、标题栏等建成图块保存，构成样板文件。在绘制工程图时，直接使用这些样板文件，这样既简化了操作，又大大减少了重复编辑的次数，加快了编辑的速度［5］。统一了符号，也提高了图形的美观程度。如果某个符号出错，只需改变相应的图块，不必在图形中逐一修改，提高了修改速度。指导老师要善于引导学生通过使用相关的绘图命令，简便快捷的完成工程图的绘制。通过实习学生可以灵活的掌握计算机绘图的理论知识，构思成图的技术路线，利用不同的绘图命令，达到相同的绘图效果，使学生更加熟练地掌握设置绘图环境，建立样板文件，掌握尺寸标注的技巧和图纸说明、解释文字的输入技巧。实习中还要涉及尚未学到的专业知识，通过指导老师的讲解或查询书籍资料加以解决。学生必须在规定的时间内完成实习内容，实习结束后，要求学生将自己的实习成果发送到老师指定的计算机保存。再通过局域网在公用打印机或绘图机上输出图纸，并根据自己在实习中的体会写出实习报告，找出在实习过程中遇到的问题、难点和解决问题的方法，以及自己在实习中的收获和感想。打印好的图纸折叠成4号图幅和实习报告一起装订成册，完成实习全过程。

绘图范文篇5

关键词：软件操作；精讲多练；轴类零件；CAD；建模

在国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）中提到，“随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫”“着力培养高素质劳动者和技术技能人才”。职业教育按照国家改革方案，积极认真完善自身的人才培养方案，大部分加工制造类专业均开设“CAD/CAM软件应用”课程，该课程运用前面所学专业知识，进行综合训练提升，是加工制造类专业为培养技术技能人才必修专业操作课[1]。SolidEdge2019软件是SiemensPLMSoftware公司旗下，基于Windows平台、功能强大且易用的三维CAD软件，能激发学生创新意识，锻炼基本操作技能。

1发现问题

近期，学生训练项目为绘制轴类零件，根据课前发放的二维图形样例，建立三维立体模型，并操作软件生成相应的二维图形，结合样例，绘制规范的零件图。初期熟悉软件及讲解基本操作后，经过一段时间操作练习，发觉部分学生的绘图效率不高，网络提交图形错误点较多。部分人员操作计算机，以一种很悠闲的姿势绘制图形，对计算机基本操作的标准姿势掌握不佳，以致绘图过程中显得悠哉、闲散，或是手忙脚乱。

2分析问题

结合近期练习的几种轴类图形，较多同学拿到图纸后，仍以前面训练的简易组合体思维考虑问题，仅做简单的查看，甚至极少数同学直接进行建模，不注重细节问题，以致后面不好处理，导致浪费较多时间，且绘制效果不佳，综合查看主要存在以下两种问题。2.1界面不熟，效率低下。1）CAD课程有限，每次课不连续。正式操作前都需要引导学生再次查看，此外每个人自身差异，学习接受能力不一致。正常上课操作中，结合样例，多数同学仅仅重点重复了教师讲解的命令，其他延伸的命令，较少真正、切实有效的使用，甚至做好教师布置的样图，就算完成任务，不再摸索尝试，对整个软件操作界面不熟悉，以致操作中仅用一种方法，不能根据不同图形，做到举一反三。比如，图线选取，可以选择“单一”“链”“面”，在同一个草图或者叠加模型拉伸时，选择模式是否合理，影响建模效率；又如，绘制轴类零件草图标注尺寸时，选择直径标注，一目了然，减少错误率。2）学生拥有个人电脑并安装操作软件较少，操作手机自控能力弱。课后较少观看互联网中专业操作教学视频，网络学习资料不仔细阅读，书籍类文字资料看的也较少，很多需要在课前做的事情没有做好，占用一定的上课操作时间，故平时操作中，多数对界面及命令不了解，软件操作使用不够熟练。比如，摆正图形，主视图或者俯视图，需要在右下角“图标”翻到相应的位置，点击后才能摆正，而采用快捷键“ctrl+h”，则很快到达设计界面，部分同学操作键盘及鼠标的姿势不当（且极少数同学对键盘界面不够熟悉，手势没有按照打字的标准姿势），不记忆组合键，不注意相应的命令菜单位置，仅用鼠标缓慢点击，逐个寻找，效果较差，有些命令还需要教育者重新提醒讲述，以致绘图建模效率低。2.2建模不当，操作较乱。建模操作命令使用不当，很可能出现事倍功半的效果。1）因软件操作界面不熟悉。操作者很少尝试课堂例题之外的命令，以致初始阶段建模方式单一[2]，对后续建模产生较大的负面影响，不便于后续软件操作，甚至要全部删除，重新建模，占用较多的修改时间，降低绘图效率，影响建模效果。比如，对称类零件，采用对称拉伸，便于建模；又如，简单的类型，直接建模叠加的方式就可以，中等复杂程度，绘制草图，旋转建模，然后再“叠加”或者“切割”。2）整体识读图纸、分析图纸能力较弱。尤其细微结构的表达及建模处理，未能综合全面考虑，只认为做出来就行，以致前面做出的实体成为无用功，未对整体模型统筹思考，这也是目前普遍存在的问题。比如，轴端部有对称的四个平面，建模时，若采用先“拉伸”轴端圆柱体，再进行“切割”，比较费时间，相对快捷的建模方式是，直接绘制成草图，通过“修剪”命令，得到模型，再“拉伸”。

3解决措施

通过笔者自身学习情况来看，除了常规的培养学习兴趣外，还需要综合多方面调整，理清学生学习观念，养成良好学习习惯，建立规范的操作方式[3]，结合学生实际情况，初步采用以下措施运行调整。3.1分析图形，初步思考。引导学生建立仔细看图、统筹思考的习惯，图纸摆在面前，不要着急绘制，正所谓“磨刀不误砍柴工”，鼓励学生将之前学习的专业课程的图形，尤其“机械制图”中经典图例，对照图纸，稍微细致分析下图形，头脑中形成粗略的建模步骤，明确各部分结构关联特点，然后再结合不同部位，有针对性地建模，这样既减少返工的概率，又提高了绘图效率。整体建模过程中，综合对比，综合选用，考验学生对图形分析情况，对软件操作掌握程度。以代表性的图例，讲述不同的操作方式，通过操作，查看时间，明确思考意义，减少任何图形都是那套“三板斧”现状。比如，简单的台阶轴，尺寸较少，适合直接建模，一端建模，采用“叠加”的方式，逐步叠加；若有锥度或者带有偏心的轴类零件，对于锥度及偏心部分不适合直接建模，一般采用绘制草图，根据图纸，约束尺寸，旋转建模；涉及两端对称的轴类零件，采用“对称拉伸”直接建模，比较快捷；而多数轴类零件，则是综合建模，有时先采用草图绘制主体部分，细节之处再采用端部建模（叠加），最后采取“切割”的方式建模。3.2软件操作，精讲多练。相对而言，常规轴类图形典型样例，除了端部结构有变动外，其他基本都是相同的操作步骤，这需要教师引导学生，归纳常规的操作方式，带领学生将软件操作界面熟悉一遍，尤其是针对性的操作方式，借助图例讲解，将图形预先发到班级群里，根据图纸，谈谈自己的建模思路，讨论优化几种方案，营造学习的趣味性，然后建模验证。当然相同的图形，有多种建模方式，这也要结合学生实际操作习惯、理解程度而定，学生练习过程中，可以通过人为的、多选择性的分组“PK”方式，以实际操作验证最优的操作思路。课堂练习中，不以完成零件建模为主要的考评方式，在完成基本的软件操作任务后，还可以开创性的鼓励学生，结合例图，自己摸索尝试，探索练习，寻找不同的操作方式，以工匠精神追求精益求精[4]，激发学生学习持久度。3.3展示评价，经验推广。每次的课堂练习及课后作品，都选取优秀作品进行展示评价，及时查看，适时评价，综合点评，操作较好的同学，进行经验分享，并给予相应的学业积分，促进学生向更好的方向努力探索。根据学生学习状况，允许已完成基本任务的同学，开创性的设计作品，借助网络及时展示，激发学生拼搏、进取意识。采用多方位、多渠道展示优秀作品，比如在“互联网+”背景下，借助班级主页、班级群、班级微信公众号，以及传统的班级橱窗，采用截图、彩色打印张贴的方式展示作品，有助于学生建立自豪感，此外定期推送网络中比较经典的图例，建立“比、学、赶、忙、操”的良性学习氛围。部分掌握不佳的同学，小组成员互帮互助，促进操作能力提升，以鼓励、引导为主，调动学生学习主动性，结合学生自身学习情况，制定相应的规则要求，提高课堂学习效果。

4效果与反思

4.1效果。经过一段时间的调整与完善，多数同学能够较好的熟悉软件界面，较好的进行三维建模，完成基本的操作任务，部分同学能够设计有创意性的作品。4.1.1效率提升，效果明显。界面操作熟悉，基础图例基本都能有效完成，基础薄弱同学能在周边伙伴的协助下有所收获。学生识图能力有一定的提升，没有一开始的轻视或者茫然，能客观、针对性的描述，初步建立较好的建模思维模式，明晰了几种建模方式，能够活学活用，有效思考。在中等难度图形三维建模方面，以往唉声一片，只做老师讲过的样图，稍微有点难度，等待老师分析，现在各小组争相积极主动表述，各小组成员软件界面熟悉度较好，三维建模效果提升明显。4.1.2探索练习，学以致用。自开展创意设计三维建模以来，学生创意思维不断激发，各类操作命令及操作想法层出不穷，不断激发了学生探索练习，学以致用的良好态势，也促进笔者教学相长，不断提升。4.2反思。整个课程的学习提高了学生专业建模技能，虽然取得一定的成效，但实际操作及课堂检查中，还存在以下不足。4.2.1综合分析有待提升。也许是专业基础课学的不扎实，也许是个人对软件操作有极大的排斥感，极个别同学操作水平提升缓慢，图形综合分析能力较弱。而身边掌握较好的伙伴，基本在探索自己的创意作品，无暇兼顾，任课教师忙于解答各类层出不穷的操作问题。对于分析能力不佳的同学，还需要耐下心来，不断补充讲解，避免少部分同学掉队太远。4.2.2规范绘图还需加强。由于三维建模软件的强大功能，只要模型建好，就可以直接转化为二维图形，相对出图比较方便快捷，但软件毕竟也有瑕疵，生成的二维图形还需要再次完善。比如，尺寸标注、技术要求、中心线等环节，多数同学缺乏足够的耐心，稍微粗糙调整，不能有效按照国标进行，还需要加强学生的规范意识。

参考文献：

[1]荣先林，魏春海.基于工作过程的《CAD制图技术》项目化课程教学改革研究[J].科技信息，2014(12)：307+312.

[2]刘立新，苏静.基于机械制图AutoCAD教学方法的研究与实践[J].张家口职业技术学院学报，2010，23(2)：73-75.

[3]许桓榕.CAD技术在机械设计与制造中的应用[J].南方农机，2020，51(2)：157.

绘图范文篇6

一、Coreldraw图形软件重要的处理功能

Coreldraw图形软件的特点是图形处理功能极强，定位精确，而且使用灵活，可以利用其内嵌的AUTOLISP语言编制用户自己的图形处理命令或图表编辑命令，使图上一些繁杂的标注工作、制表工作轻而易举地得以完成。下面分别介绍Coreldraw图形处理的几个主要功能：

（一）编辑修改功能

Coreldraw图形软件是一种矢量图形设计软件，功能强大，使用方便，显示美观。Coreldraw8.0软件有一些非常好的功能，可简化设计。

1．自定义状态栏功能。Coreldraw的操作屏幕窗口与AutoCAD等大多数绘图软件一样，工作界面上都具有标题栏、菜单栏、“标准”工具栏、“属性”工具栏、工具箱、滚动条、状态栏和绘图窗口，还有标尺、页计数器、调色板等，如用户还可以保存和加载自定义的“调色板”，供特定的项目或绘图类型使用。

2．制作符号库。可以在Coreldraw中制作所需的符号库，方便以后的调用。在Coreldraw中，建立一个对象，然后根据这个对象，使用轮廓笔功能，建立一个封闭的路径，再将设计好的符号添加到“符号框”中，方便以后作用。利用Coreldraw的强大编辑功能，可以做出各种类型的符号。

3．“形状”工具功能。当直线和曲线不符合要求时，“形状”工具提供了强大的编辑修改功能Coreldraw图形对象都有结点，当用“形状”工具选择图形对象时结点就变大，编辑可以通过、增加或删除结点，改变结点的类型，分开和连接结点，以及操纵控制曲线形状的控制点，以达到修改和编辑图形的目的。

（二）Coreldraw的导入导出功能

由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和编辑其大小、旋转、间距、对齐、字的前后调位、重新组合等，并且由常用、office软件生成的文字表格可以通过Coreldraw的“编辑/插入新物体”功能将文字表格插入到Coreldraw的指定位置并编辑修改。

1．导入功能。当插图文件是位图文件时就无法取消组合，对于从Word、WPS等文档中复制而来的简单的位图文件，宜采用缩放调整原图大小在Coreldraw中照样重新绘制的方法;对于复制而来的繁杂的位图文件，则根据实际情况进行编辑。当插图文件是图元文件时，可将插图取消组合，转换为图形对象。

2．导出功能。Coreldraw软件提供了完善的输入输出功能，并具有卓越的打印功能，能处理多种文件格式，可直接用于文件输出成ps格式。因此将文件导出成ps文件，导入Coreldraw图层，和Coreldraw软件编辑图、文字组版混排，Coreldraw绘图软件能以矢量格式图形、位图格式图形、RTF格式、文本格式、HTML格式等导出，用于发排。

3．用“图框裁剪”功能。裁剪图幅图框裁剪功能(PowerClip)允许用户把一个图形对象塞进另一个图框中。先确定裁切范围并用矩形工具绘出裁切框，删去填充色。PowerClip裁切后默认图形中心是原对象中心，如果裁切框不居中，就要对原图的中心位置进行调整。调整方法是另外再绘一个大的辅助图框，大到两个图框中心重叠后还能包围原图为止，然后用中心对齐方法将两个图框中心重叠。接着同时选中原图和辅助图框，单击“效果”菜单的“图框精确裁剪”，选中“放置在容器中”，出现一个黑色箭头，用黑色箭头在裁切框上单击，框外的图形被裁去。这种方法最大缺陷是裁切后的图不能再进行编辑，最大优点是裁切后丝毫不影响对象属性。

二、Coreldraw绘图的实用经验和技巧

笔者在运用CorelDraw8.0绘图的实践中，总结了不少编图经验和技巧，希望能为其他的CorelDraw用户提供有益的帮助。CorelDraw提供了许多功能强大的工具，帮助制图人员排列和组织绘图中的对象，从诸如复制、组合、分隔、合并对象等简单操作，控制任何绘图中对象的垂直顺序，对齐或分布对象从而获得所需要的精确排列，使用“对象管理器”的高级功能来协助组织和管理整个图集，极大地拓展了制图人员的创造力。

（一）“拖放”编辑功能

对象产生的变化会自动同时反映到“绘图窗口”和“对象管理器”中。拖放编辑可在“对象管理器”内部或者“对象管理器”与“绘图窗口”之间进行。制图人员可以使用“绘图窗口”、“对象管理器”或将二者组合起来进行文档的编辑。可以采用“拖放”方式在同一页面的图层内部和图层之间排序对象;可以通过“拖放”应用图形、文本和颜色样式;可以“拖放”方式编辑对象的轮廓色和填充色;可以通过“拖放”创建和编辑PowerClip对象;还可以“拖放”进行群组或取消群组;可采用“拖放”方式编辑对象的数据信息。

（二）方便快捷的图层管理

Coreldraw与AutoCAD一样，在绘制图形时，可以对不同的图形对象分别设置在不同的图层，以方便绘制图形。但Coreldraw通过“物件管理员”泊坞窗的操作可以对不同图层更方便容易地改变图层属性。

（三）CorelScript应用程序

使用Corel脚本文件当选择了多个对象生成复杂的图形时，往往需要重复一系列的操作，此时可应用CorelScript应用程序，生成一个脚本文件，直接运行即可。如境界线色带的制作，可将境界线选择、轮廓图应用、分隔和合并处理、交互式透明设置保存为一个脚本文件，当需要对一条境界线造色带时，直接运行色带脚本。

（四）与多种图形文件进行交换问题

其他格式的图形文件输入到Coreldraw程序中不能太复杂，否则输入到Coreldraw中有的图形会莫名奇妙地变形而少一些线条或转换速度过慢，并且也不能直接转换3DMSX认可的文件格式。所以要将源图形的轮廓线尽量设置为细线，并取消闭合图形的任何填充。而要转换成与3DMSX所兼容的文件格式，可先将图形导出到AutoCAD中，再在AutoCAD中转换成3DMSX能认可的文件格式。

Coreldraw在编辑和排版上还有很多技巧，例如图例框中的图例和文字排版需要用到对齐功能、均匀分布功能，多窗口编辑功能可以在多幅不同图形之间进行对象的移动、拷贝等工作，这些都需要在实际操作中不断摸索和应用。

绘图范文篇7

【关键词】绘图桌；链传动；齿轮齿条机构

随着中学素质教育不断推进，学生具有较好理论知识的同时，还需其具备较强的创新能力及其技术运用能力[1]。因此学校在高中阶段组织学生参加各种奥林匹克竞赛的同时，积极开展创新实践教学，鼓励学生积极参加全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动等，培养学生创新意识和实践能力。本文主要阐述新型多功能移动双桌绘图桌的结构设计。

1绘图桌结构设计现状及意义

目前绘图桌是一种建筑、美术、园林及其机械绘制图中广泛应用的辅助工具[2]，使用相当频繁。传统绘图桌具有明显的不足之处：（1）大部分桌体不可以升降，即使少数能够升降，至少需要两名同学合力抬起桌脚并对孔插销，桌面的角度不能调整；（2）抽屉过小，致使学生的教材、设计图纸、电脑等学习工具容纳不下；（3）由于抽屉固定，阅读对照时参考资料必须从抽屉中拿出放在桌面上，容易导致设计图纸磨黑影响图纸美观[3-5]。多功能移动双桌绘图桌（图1）从人机工程角度来设计，试图解决上述问题。绘图者摇动手柄，通过齿轮齿条的啮合，绘图桌面水平移动并与水平面形成一定夹角，通过链轮的转动带动链条传动，达到与其固定置物台升降的效果。因此，新型移动双桌绘图桌的设计具有较高的研究意义和研究价值，能解决绘图人士在工作学习上的诸多不便,从而提高工作及学习的效率。

2绘图桌结构设计

1.大桌面；2.齿条；3.拉杆；4.固定杆；5.轴；6.小桌面（置物台）；7桌脚；8.桌脚；9.刚架；10.链条；11.飞轮；12.齿轮。图2绘图桌的结构图如图2移动双桌绘图桌主要由大桌面、小桌面、齿轮、齿条、链条、飞轮、手柄等组成，另配有座椅。针对于传统绘图桌，多功能双桌绘图桌具有以下特点：（1）完全放弃桌体的升降功能，固定桌体的高度，通过调节绘图者座椅的高度达到舒适绘图的目的；（2）放弃绘图桌的抽屉，用一块置物台取代，可使容纳空间增大；（3）置物台可以升降，绘图者可以坐在原位进行绘图与参考的转换；（4）绘图桌面可以向远离绘图者水平移动，同时置物台上升，从而能够同时查阅资料和对照图纸，此时参考资料不会遮住或磨花图纸。通过齿条、链轮、链条等几个简单传动机构给传统绘图桌增添了新的功能。2.1绘图桌设计方案多功能移动双桌绘图桌是作为一种更为方便的绘图工具而设计的，图3为其设计方案图。通过绘图者摇动手柄，手柄带动齿轮转动，与齿轮啮合的齿条向后移动，因绘图桌面与齿条固定，故绘图桌面也会向远离绘图者的方向平移；轴转动的同时，与轴固接的飞轮带动链条把置物台拉上或下降，通过三折钢珠滑轨固定置物台使得置物台能水平升降。图3设计方案图2.2大桌面（绘图桌面）平移设计。通过绘图者摇动手柄，手柄带动齿轮转动，与齿轮啮合的齿条向后移动，因绘图桌面与齿条固定，故绘图桌面也会向远离绘图者的方向平移。直齿轮与齿条相啮合（如图4），直齿轮与齿条的配合为H7r6，与直齿轮配合的齿条采用m=1.5，压力角200，齿宽30，齿距30mm，材料为45#钢[6]，图4大桌面平移机构2.3小桌面（置物台）升降设计。根据图2，飞轮和链条安装成一个三角形。摇动手柄，齿轮转动，齿条向后移动，轴转动的同时，与轴固接的飞轮带动链条把小桌面拉上或下降，通过三折钢珠滑轨固定小桌面使得小桌面能水平升降。根据手柄转动2圈，小桌面移动300mm行程，取传动比i=2。考虑到小桌子需要上下移动，上下移动的小桌面受力较小，传动距离小，并且不需要特别高的安装精度，因此选择了成本低的滚子链来传动。链条型号16A-1；链轮齿数为Z1=17；链节数Lp=82，中心距a=890mm[7]。2.4大桌面（绘图桌面）旋转设计。图5为绘图桌面旋转机构，采用B019六档带角铁，角铁规格为58×50，∅16孔。该升降拉杆可以自行伸缩，不需要借助人力，自由调节绘图桌面与水平夹角，且稳定性强，不会伤到手。绘图桌面选用质地轻盈的三聚氰胺板作为桌面板材，尺寸为b×h×L=700×15×800mm，节约材料且绿色环保。

3结语

这款绘图桌根据操作者绘图习惯及不同绘图环境做了人性化调整：（1）新型移动双桌绘图桌材料质低碳绿色环保；（2）可调节大桌面角度0°-45°，避免危害操作者的健康；（3）扩大了储物空间，取物便捷方便；（4）结构简单，材料便宜，具有很强的推广性。

参考文献

[1]尹乐郑,旭东,赵风龙,等.全方位运动绘图桌的设计与研究[J].科技创新导报,2015,23(2):121-123.

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[3]喻国盈,李旭,刘苏瑶,等.便携式多功能绘图桌设计研究[J].科技创新导报,2010,15(5):2-3.

[4]桂伟,叶园,李灯,等.新型伸缩绘图桌的结构设计[J].装备制造技术,2015(3):114-116.

[5]江微微.多功能绘图书桌的改良设计[D].贵州师范大学,2015.

[6]陈铁鸣.新编机械设计课程设计图册[M].北京:高等教育出版社,2003.

绘图范文篇8

手绘图形包含的种类很多，包括甲骨文、书法、山水画、涂鸦、彩铅画等。一般来说，充满文化氛围的中国水墨图形元素运用在商业广告设计中时，常常能够恰到好处地表现出具有中国传统文化和内涵的作品。潇洒流畅的速写图形常常将人带入原汁原味、纯天然的风貌之中。而自由奔放的涂鸦又显出它独有的稚拙和质朴。这些不同的手绘图形作为一种特别的元素存在于商业广告设计中时，显出它独有的亲和力和文化价值。尤其是当这些同类的手绘图形之间或者手绘图形与电脑的矢量图形之间有结合时，更体现出一种风格，如水墨元素和速写结合，如涂鸦和矢量图形的结合，如油画和肌理的结合，常常能够达到非同寻常的效果。

1.原创性的意趣

世界上没有两片相同的树叶，同样，在商业广告设计中也没有两个一模一样的手绘图形。随着网络技术的飞速发展，资源共享已成为常见，设计者浏览、使用同样一张图片或者图形的频率大大增加，原创性因而显得愈发地珍贵。原创的手绘图形，是艺术家通过个人的艺术实践活动和独创性思维，发自内心世界的图形感悟，通过速写、水墨、涂鸦等不同方式来表现的。通过原创性带来的好处最主要的一定是其唯一性和独有性。手绘图形既能够充分地表达出设计师的思想意趣和个人的偏好以及风格，也能够更好地体现出作品的主题中需要传达的特定含义，从而使作品的主题更加突出，风格更加鲜明。

2.创意性的表达

创意是设计的生命。而手绘图形总是通过鲜明生动的视觉形象，丰富的联想来表达思想情感和思绪脉络，因而创意在手绘中体现得更为明显。手绘图形中的创意是新颖、独特，有开创性、说明性的视觉表达方式。手绘图形作为信息的载体，以其独特的视觉表达方式，说明性的图形语言，准确、直观地建造起一座传递设计与受众之间沟通的桥梁，这也正是手绘图形的价值所在。

3.亲和力的流露

手绘图形是设计者自我情感的具体性转化，可以说是一种个性的表达、年轻的释放，很多设计师喜欢用手绘图形来表达自己的想法，就是在于手绘图形能够散发出一种年轻的味道。同时手绘图形亲切、生动，是一种回归大自然的情感体验，传达着一种充满生命力的能量。

4.技巧性的展露

相对于文字在商业广告设计中的作用，手绘图形的作用更加直观、生动，更能够吸引消费者的眼球。因此设计师在利用手绘图形来传达产品功能的时候，需要有深厚的美术功底和造型能力才能够恰到好处地表现出产品需要传达的诉求点。

二、商业广告设计发展的特征

现代商业广告设计艺术作为视觉传达艺术中的主要组成部分，经历了从工业化社会到信息化社会的转变。在现代设计多元化发展的大趋势下，商业广告设计也向着多元化发展。我国商业广告设计的发展受到了东西方文化思潮和艺术风格的影响，在观念、功能、风格、表现手法上都有了许多新的变化。其中最为突出的是手绘图形在商业广告设计中的广泛运用。

三、手绘图形在商业广告设计中的运用

手绘图形逐渐成为商业广告设计的主要传播载体之一，是代表或表述某种事物的重要途径。很多商业广告设计的创意都是通过手绘图形中所特有语言符号来传达思想、表述真相的，因而具有必不可少的作用和功能。

（一）手绘图形符号在商业广告设计中所特有的功能

手绘图形是以象征性为基础和起点，通过联想、想象等方式加以润色，以此让手绘图形承载着更多更丰富的象征含义，使得手绘图形更容易被认知和解读，被赋予十足的个性而不至于雷同，从而能够更加准确地传达出商业广告需要诉求的主题。避免出现设计者并不十分了解手绘图形在商业广告设计中的功能，不懂得手绘图形的使用方法，因而不能有效传达的这一情况和弊端。贫乏、空洞的手绘图形是没有负载真正有效的诉求、传播功能的，更不能使受众产生共鸣和影响作用。手绘图形的所指功能使得受众能够更好地理解和接受主题。

（二）手绘图形在商业广告设计中的原则

1.手绘图形颜色选择的大胆突破

在商业广告设计中，最重要的因素就是要吸引受众，因此手绘图形在颜色的表达和搭配上一定要合理、大胆，要敢于突破。大多时候，需要根据产品的特点和功能来选择与之搭配的色系。同时，要敢于采用较为明亮、跳跃的颜色。甚至可以模仿当下时新的色彩搭配，大胆撞色，才能出其不意。

2.手绘图形创意的独特性和新颖性

众所周知，创意是商业广告的灵魂。在商业广告中，能够第一时间抓住受众的眼球的广告，一定是有独特魅力的。淹没在大海中的广告大多是平平的，品牌与品牌之间的关系也变得鱼龙混杂，让其品牌效应也削弱了。在商业广告无所适从的尴尬境地中，通过手绘图形表现的创意性和新颖性也在一定程度上挽救了现代商业广告的尴尬。手绘图形作为信息的载体，以其独特的视觉表达方式，说明性的图形语言，准确、直观地传递设计中与观众间建立起一座沟通的桥梁，这也正是手绘图形的价值所在。好的手绘图形创意，除了需要准确传达信息以外，还要满足人们不同层次的审美需求。运用形式美法则和多种表现手法，能更好地激发人们的审美情趣，给消费者带来赏心悦目的视觉感受，更好地为传达信息服务。手绘图形还具有帮助沟通、促进交流的语言特征。它以其独特的表达方式，成为最具说明性和说服力的语言。

3.手绘图形所体现的文化价值

手绘图形运用在商业广告设计中时，需要有特定的价值，独特的思想观念，要体现一定的文化价值。在西方，相当多的商业广告设计、招贴设计都是通过夸张、大胆的手法的手绘图形来表现的，其效果鲜明，具有十分强烈却又恰到好处的效果。从而在传到东方等亚洲国家后，也深深地影响了亚洲各国国家对于手绘图形的重视程度。因此手绘图形也起到了促进文化的相互借鉴与交融的作用与力量，具有十分重要的文化价值。

（二）手绘图形的有效传播

当下的许多商业广告中，越来越多地出现用手绘图形来传达新的信息，因此手绘图形承担了信息的有力传播者。手绘图形符号是生产者、经营者与消费者之间进行信息传递的桥梁和互动平台，信息内容要系统化地包涵消费者的诉求点、利益点、需求点、知识点和支持点等沟通要素和内容。一则好的商业广告设计不需要观赏者和消费者花费太多的精力投入到搜寻信息中去，如果已经耗费掉大量的时间和精力含辛茹苦地在解读这一则广告想要传达的信息内容和资讯，已经足以证明这则商业广告的失败。给消费者的情感传达是一个懵懂的情绪或者不明就里的诉求点，白费的只能是设计师的一番苦心和徒劳无益的诉求效应。因此，好的手绘图形是需要并且能够快速准确地传达出商品的诉求的。

四、手绘图形是商业广告设计最好的归宿

在没有出现电脑的年代，艺术家和设计师表达自己的感受和灵感的时候常常依靠画笔，轻松自如并且能够及时地记录当下的想法，完成的整个过程是完整，没有任何束缚的。而电脑出现后，虽然创作的效率大大提高，也完成了从繁到简的整个过程，然而在很多创意细节上逐渐表现得粗略。而手绘图形充满了人情味和亲和力，通常能够完整地表达出个人瞬间的灵感，当设计师萌生出极具创意的灵感时，需要依靠手绘辅助让其实现，其中的表现力就要靠手绘图形的张力来传达了。有位设计大师曾说过：“最能体现你脑袋灵感的东西，是你灵巧的手”。创意的过程就是设计人员将自己思维中的空间形象转化为视觉形象的过程。一个有创意的设计，其灵感的火花是在“想”和“画”反复肯定与否定中碰撞出来的，并且不断地交融互动，从而使设计方案在“想”和“画”的循环交融互动中不断改进和完善。而手绘图形作为设计师创意最好的承载者，发挥着无穷的作用。因此，手绘图形与商业广告设计的相互融合、相互运用能产生丰厚的美学价值和巨大的商业价值。

五、结语

绘图范文篇9

【关键词】绘图设计﹑视窗﹑跳点剔补﹑映射模式、坐标转换、绘图模式。

1引言

试飞数据绘图是飞行试验数据处理的重要组成部分，方便实用的绘图程序可以加快试飞数据处理、分析的速度，为试飞工程师提供便捷﹑直观的效果。

一个好的绘图程序，涉及多种功能的集成实现。随着计算机软件的飞速发展、绘图控件也越来越多，编制绘图程序也越来越容易。但考虑到我们所处的特殊行业，用户需求比较特殊，程序功能比较复杂，好多控件是不能满足我们的绘图要求，为了方便﹑快捷﹑准确地用图形描述试飞数据处理结果，并且灵活定制用户所需的功能，笔者没选任何现成的绘图控件，而是完全用代码从底层编写。并能对二进制和十进制数据绘图。

此程序主要绘制时间-历程图，参数对参数的工程图没作要求。

2软件主界面描述

程序的初始界面如图1。此界面在设计时充分考虑实用性、美观性等各方面设计要点。

界面用“文档与视图结构”做成，显示区按一定比例分成两个区即显示区和控制区,可人为的调整两个区的显示比例。

显示区是CScrollView(可卷动的视窗)类的继承,一個View视窗沒有卷轴，是很糟糕的事，因为通常Document范围大而观景窗范围小。我們不能老让Document与View视窗一樣大。一个具有卷轴的View视窗更具有「观景窗」的意义。

控制区是CFormView(表单视窗)类的继承，表单视窗是一个可以包含控件的视图，与对话框非常相似，通常可以象创建对话框一样使用对话资源向表单视窗中加入控件。使用表单视窗的原因是因为它是一种易于使用的视图，使得程序更加灵活。

使用以上两个类虽然方便，但VC仅提供了框架，大量的工作还要自己做（此不是本文的重点）。

图1飞行试验数据绘图处理软件主界面

3程序流程

程序流程如图2所示,此图主要讲解了试飞数据绘图程序的软件流程。

图2程序操作流程图

4基本功能

4.1对参数最大值和最小值的手动设定与图形的手动缩放:

如果不用手动对参数的最大值最小值进行设定，程序可自动计算出参数的最大值、最小值，并在此值间绘制参数曲线图；亦可人工设定，人为设定参数最大值和最小值可按比例调整参数值大小。如果数据所绘曲线太密集不能确定其曲线走向，该程序还可手动对某参数所绘曲线图的选定区进行放大和缩小，也可在相应的图上用鼠标拖动进行相应的放大和缩小。

此处对参数的最大值、最小值的自动计算出是用数据值比较算法，将最大值、最小值正确算出并显出。

4.2跳点的剔补

跳点有时间跳点和数据跳点，剔除跳点有手动剔除方式和自动剔除方式，手动剔除准确率高但速度较慢，适合所有参数。自动剔除速度极快，仅对极个别参数不能很好的剔除，但可满足数据处理要求。考虑到特殊课题的需求，该程序保留了手动剔除方式。

数据跳点的判断是相当复杂的，要根据参数的特性等判断，自动判断更是如此，比人工判断更难。自动判断要根据此值前后的值的大小和参数等的特性来判断，如判断错了则此参数的正确值剔除所绘图是不正确的。补点也只能最大限度的使其值接近真实值，补点时根据参数值所绘曲线、参数等的特性和被剔除跳点的前后值计算应补点的值，如补点值差异过大那么补的点也就由成跳点了！

对时间跳点的判断相对就容易得多了，时在23至0之间；分在59至0之间；秒在59至0之间，再根据前后时间判断,补时间跳点根据前后时间和所选参数采用的采样率算出，因此是正确的补时间跳点。

如果绘图数据的跳点很少（幅值小），则对所绘图形效果并无大碍，可如果绘图数据的跳点很多（幅值大），则可能很大成度的影响到绘图的效果。程序中进行了剔除跳点和最佳补点的处理，并在绘图界面中设置了“剔补跳点”“停止剔除”的选择。当选择了“剔补跳点"后本程序将在绘图时自动剔除跳点，并在同一位置，补上一个点使绘出的图不致失真，并将那个参数何处何时出现跳点指示出来，以供参考。

4.3显示任意曲线坐标

当图绘出来时，可用鼠标在所绘曲线上点击某处，程序就将此坐标值显示出来，这样可准确地给出参数在该点的值。将参数值按一定的映射模式、坐标转换、绘图模式等在显示器上画出。显示任意曲线坐标可按参数值在显示器上显示反向做程序就可实现。

4.4参数绘图

参数绘图分为特定参数绘图和全部参数绘图，可根据任意选择或将所有参数绘制出来，使得绘图自由度有所增大。

在软件实现绘图时，应注意映射模式、坐标转换、绘图模式、设备的相关性等的应用不同直接影响着图形输出的效果.

4.5其它功能的实现:

可以默认数据的相关信息（如飞机号、时间等），默认时自动读取数据中的相关信息（对文本文件不适应）,也可做相应调整，如果时间做了改动绘图时仅绘时间改动间的数据。

5.实现要点及难点

本程序操作简单，部分功能实现自由度较大。每页可绘十个参数（最少一个参数）,总页数不限.本程序的技术难点之一是如何使绘出的图形不失真,这就要求将实际数值与输出设备象素的位置正确对应,在绘图或打印时还涉及到设备的相关性，映射模式的不同也直接影响着图形输出的效果；其次对跳点的确认和剔补也是一个难点，如对跳点的确认不正确或补的点不合理则绘出的图也是不正确的。

Windows提供了两种类型的位图:DDB和DIB.DDB是一种与设备相关的位图,DDB是由为位图存放数据的BITMAP结构定义的.程序仅获得位图数据的副本,在不同的机器之间传输位图的意义就不大了.与DDB相比DIB有许多编程方面的优势.它是一种与设备无关性的位图,它带自己的颜色信息,所以,调色板管理就更加容易,DIB还使得在打印时更加易于控制灰度阴影，运行Windows的任何计算机都可以处理DIB,显示时从存储BMP的文件中读出.因此,此程序用的是DIB位图.

本程序绘制曲线单位是像素,也称为设备坐标.程序中设置的映射模式为MM_TEXT,也就是说一个单位代表一个像素.一旦设置了设备环境的映射模式,大多数CDC成员函数就可以使用逻辑坐标参数.GDI提供了用于在DC上画图的绘图工具.MFC定义了若干种对应于Windows的绘图工具的图形对象,如CPen、CBrush、CFont等,在本程序中都用到。

6.结束语

此程序已基本实现了绘制时间-历程图的功能，经对某型号飞行数据的绘图验证已达到技术要求,显示与打印都能正确的实现，对跳点的剔补和指出跳点的位置也能正确的实现,通过编写此程序后，对绘图程序的编制从底层编写到最终实现有了更深刻的理解，对数据处理和绘图的要求也有了更深的理解，此程序基本已将各种功能积于一体，并在实现时可按客户需求进行选择性操作，在满足用户需求方面自由度较大，程序的实用性也大，可推广使用。

参考文献：[1]〔美〕Microsoft公司著Windows核心编程。

[2]〔美〕BeckZaratian著MicrosoftVisualC++6.0程序员指南。

[3]〔美〕Microsoft公司著MicrosoftVisualC++6.0语言参考手册。

[4]〔美〕Microsoft公司著MicrosoftVisualC++6.0MFC类库参考手册。

绘图范文篇10

宋代苏颂主持编撰的《本草图经》，是我国最早附有植物图的本草著作，也是植物科学绘图的雏形［1］。始撰于上世纪50年代，后于2009年获国家自然科学一等奖的植物学巨著《中国植物志》，共附植物科学绘图千余幅，凝聚了全国164位优秀植物画工作者的心血，也是植物科学绘图辉煌时期的真实写照。中间经过60年跌宕起伏的发展变化，由于诸多原因，现今全国从事植物科学绘图人员已不足300人［2］。目前全国开设这类专业性绘图课程的高校非常少，而笔者在生药实验的教学实践中体会到植物科学绘图在中药学专业相关教学及科研中的重要性［3］，于2006年到云南昆明植物研究所进修学习药用植物科学绘图，于2008年在本校开设了《植物科学绘图与艺术鉴赏》选修课，十年来学生选课积极性很高。该门课程主要以药用植物为对象，运用专业的绘图技法，科学性与艺术性地再现植物体宏观特征和显微组织的微观特征，是对文字描述的形象补充和印证，是表现植物、认识植物的一种重要手段［4］。在学校的高度重视和师生的共同努力下，《药用植物科学绘图》课程建设于2017年获我校教学成果三等奖;2017年《中药绘图》课程列入我校“全国中药学类专业学生知识技能大赛”的培训课程。

2植物科学绘图的应用情况

在《药用植物学》《中药鉴定学》《生药学》等课程的实验教学中，需要学生将所观察到的药材性状、显微鉴定研究结果客观地绘制出相应的药材显微图(图1)与药材图(图2)［5］。例如在讲解《药用植物》实验课，毛茛科黄连属植物特征时，需学生绘出药用植物黄连的原植物形态特征:根状茎上着生多数须根，叶基生，有长柄，三或五全裂，聚合蓇葖果，科学客观地展示出黄连植物器官间相互着生关系(如图3)。从而提高学生在野外对药用植物的识别能力，巩固加深所学知识，调动了通过十年师生坚持不懈的努力，植物科学绘图在中药学学科教学中逐渐挥出其独特作用，同时在学校也获得了一定的声誉。2017年中药学专业认证期间，植物科学绘图学科得到了专家的肯定。该学科也融入了贵阳中医学院社团活动中如火如荼地开展。如校书法协会每年皆会举办的“现场手绘药用植物绘图大赛”，药学院不定期举办的“中药专业植物绘图培训班”，全校开展“手绘药用植物图开放性实验”。2017年师生利用业余时间经过几个月辛勤绘制，完成了贵阳中医学院药学院“文化走廊”和本草楼内共百余幅药用植物挂图。见图4。

3植物科学绘图融入学生素质培养

一幅幅精美的植物画给全校师生带来美的享受，也展示中医药院校的风采，《药用植物科学绘图》课程是将植物学、中药专业知识与艺术绘图有机结合的课程，它在传播专业知识和技能的同时，熏陶学生审美情趣和艺术鉴赏能力，培养学生独立思考、勤于观察、科学思维、分析解决问题的能力，引导学生树立科学的世界观和美学观［6］。《药用植物科学绘图》课程在教学和实践中还须不断提高，力求通过各种校园活动来考察学生的学习效果，调动学生学习主动性和积极性，以期促进中药学相关专业学习。

参考文献

［1］孙英宝，马履一，覃海宁.中国植物科学画小史［J］．植物分类学报，2008，46(5):772－784.

［2］田新智．讨论植物科学绘图与绘画［J］．植物学通报，1999，16(4):470－476.

［3］吴向莉，何顺志，王祥培，等.植物科学画在中药学教学及科研中的运用探讨［J］．贵阳中医学院学报，2014，36(01):154－156.

［4］刘媛.植物科学绘图中绘画技法的应用［D］．石家庄:河北师范大学，2014.

［5］陈川惠.浅谈药用植物生物绘图方法［J］．卫生职业教育，2015，33(11):63－65.