革新能力范文10篇

革新能力范文篇1

创新是一个民族的灵魂，是人类社会发展的不竭动力，自19世纪工业革命以来，创新推动着机械工业不断发展。特别是近十余年来，包括信息科技在内的高新科技与传统机械科技的融合，形成了新的概念与思想、新的结构与功能，新产品新工艺不断涌现。机械工业的进步促进了机械工程学科的创新与发展，同时对机械工程教育提出严峻的挑战。在我国，高职院校机械类专业均开设了《机械设计》课程，它为一般的机械类产品设计提供了基本原理和设计方法，而设计原理、设计方法的创新同产品综合性能的创新是一脉相承。因此，对于机械类大学生而言，如何在课程教学中加强创新意识、创新思维、创新知识、创新人格的培养就体现的尤为重要。本文将分析目前高职院校机械设计创新教育存在的问题，通过创新教学思想、创新理论教学内容、创新实践教学内容和创新综合课程设计等，对培养学生创新能力进行了有益的探索。

1.目前高职院校《机械设计》创新教育存在的问题

1.1教学方法与手段方面随着科学技术的日益发展，提倡在教学中充分利用多媒体技术的背景下，受教育资源等客观因素的影响，相当一部分学校的《机械设计》课程教学仍处于传统的教学模式中，即教师借助于挂图、简易的实物模型等来说明机械的工作原理、结构、设计理论与计算方法。由于教师语言的表达能力的差异和学生知识水平的参差不齐，这种教学方式很难达到教与学的共鸣，理论与实践的严重脱节，部分学生听完也只能知其然但不知其所以然，导致学生在下面被动听的应试教育，把设计看作是自己遥遥不可及的顶点，甚至认为和自己没有关系，被动学习，没有创新意识。

1.2人才培养的目标不明确，影响创新教育教学目标是教学的灵魂，教学要以目标为起点，又要以目标为归缩。我国在很早就提出建设创新型国家，所以高等学校都具有培养创新型人才的重任，即把培养具有创新精神和实践能力作为重要的质量目标，重点是提高学生的发展能力。什么是学生的发展能力？我们认为它应该具备适应社会发展需要，既适应当前又适应未来的能力，而一些专业教师对当前经济发展状况和未来趋势陌生，对企业发展人才需求及岗位能力要求缺乏应有了解，对企业技术进步和科技发展前沿、新技术应用缺乏足够的了解、认识和掌握，缺乏实践经验等，这些因素往往会造成他们对所承担的专业教学培养目标定位不准，从而也就无创新能力教育可谈。

1.3教学内容的选择不合理，忽视学生创新能力的培养目前，我国的高等教育由精英教育转变为大众教育，高职生源素质有了很大的变化，其高考文化成绩大都位于考生群体的中间层，逻辑思维智能优势不突出；另一方面随着社会发展与科学技术进步，新技术、新工艺不断涌现，催生了特殊功能的零件，出现了许多新的设计理念和设计方法，特别是计算机辅助设计。因此在教学中应适当增加新知识、新方法和新理论。

1.4客观条件的利用和创造存在局限性虽然有的学生具有创新动机，能积极寻找新的学习方法，但由于学校创造性学习条件的局限以及学生自身不善于利用学校的现有条件，缺乏向知识经验丰富的老师或同学请教的勇气，往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向关系，由此制约了学生创新能力的进一步发展。

2.本课程教学中创新能力培养思路

2.1教学思想的创新

2.1.1教师要有强烈的创新意识自古以来，我国教师的职责被限定为“传道，授业，解惑”，它对教师所持的“以传授知识为中心”的教学观念，有着根深蒂固的影响。如果教师本身缺乏对认知理论的学习和研究，自身没有建立起创新教育的意识，对学生创造性天赋和行为所表现出来的个性特征了解的十分有限，缺少促进学生创造性思维发展所需的具体教学策略和技能。只停留于替学生“解惑”，而没有让学生学会和掌握“解惑”。一个创新精神、创新能力方面的欠缺的老师，如何对学生所进行创新能力教育。

2.1.2创新能力的培养作为《机械设计》教学的一个重要目的传统的课程教学的目标只是要求学生掌握，机械零件设计的基本原理和基本方法。创新教育只是作为其中一个内容而非目的。实践证明培养学生的创新能力比单纯让学生掌握机械设计的基本知识更为重要。机械设计理论和方法是机械创新的基础，而创新能力是学生进行机械创造活动的出发点和内在动力。这就需要把对学生创新能力的培养与正常的教学活动有机的融为一体。需要把这两者都作为教学目标进行考核和评估。

2.2创新理论教学，培养学生创新能力

2.2.1构建有利于培养学生创新能力的课程教学内容传统的机械设计课程是以工作原理—常见类型—失效形式—结构的合理设计—参数的合理选择—必要强度、刚度及寿命计算为教学路线，这种教学内容突出是机构分析和机械设计理论，逻辑性较强，但学生一旦遇到工程实际问题就会茫然不知所措，也即解决实际问题能力十分有限，因此我们要改变传统的以机构分析为主线的课程体系，构建以机械设计为主线、创新能力为培养目标、基于工作过程的新课程体系。该体系可将教学内容划分为三大模块十三大项目（如上图），积极采用项目教学法，以工程事例为任务起点，以解决实际问题为归宿，增强教学内容与职业活动之间的联系。新课程体系更加贴合工程实际和人才培养的规律，充分体现了学生设计能力培养的循序渐进性，为学生创新能力的培养建立了一个良好的基础。

2.2.2积极引入培养学生创新能力的工程实例在理论教学中注意引入工程实例，注意基本理论知识与工程实践的结合，通过开阔学生的眼界来提高学生的创新能力，激发学生的创新热情。摩托车就是一种机械，为什么有了自行车后又要创造摩托车，学生根据生活经验可以感受到机械创新的原始动力。通过这样的方法，学生感到创新不再是一个空洞的想象，而是真真切切的一种现实需要，同时也意识到创新并不是高不可攀的事情，只要勤于思考，认真探索．具备扎实的专业基础知识，就能完成一定的机械创新设计。

2.2.3积极采用有助于培养学生创新能力的现代化教学手段组织好课堂教学，是培养学生创新能力的关键，在课堂教学中给学生提供一个充分发挥自己想象力和创造力的环境，是培养创新意识和创新能力的前提。随着现代计算机技术和多媒体技术的高速发展和应用，相应教学软件的大量涌现，在课堂教学中，应充分利用照片、录像片、机构运动的动态模拟和三维动画演示等，让原本一个枯燥无味静止不动的东西变得“活动”起来，如介绍缝纫机的踏板机构、公交车门启闭机构，液体搅拌机机构时就能直观、形象地展示其运动原理，以此激发学生的学习兴趣，提高创新意识。

2.2.4积极传授机械设计发展的最新成果，提高创新设计手段授课时增加一些机械设计发展的前沿动态，新的设计理念，新的评价标准，新的设计手段及方法等，如介绍机械产品的绿色设计思路，用“零污染、低消耗、零损害”来衡量设计的产品，介绍一些常用设计软件，如Pro／E，UG、ADAMS等集三维造型、有限元分析、机构动态仿真及计算机辅助制造于一体的大型高级软件；在教学中介绍应用ADAMS软件直接建模，或利用Pro／E，UG等三维建模软件对零件进行建模和装配，再导入ADAMS中，基于ADAMS软件建立虚拟样机，仿真其运动过程，进行运动和动力仿真分析，并可以分析和比较多种方案，即做到优化设计。切实提高其设计思维的高度，增强设计手段的先进性与快捷性。

2.3创新实验教学，培养学生的创新能力

实验是机械设计教学中不可缺少的部分，它可以帮助学生加深对理论知识的理解。原来的机械设计实验仅仅是为了验证某种理论，演示某种运动，缺乏研究性、缺乏创造性、无益于学生创新能力的培养。为适应新的课程教学体系，可将演示性实验改为学生探索性实验，让学生在教师的引导下思考实验原理、实验步骤，自己实际操作实验过程并处理实验结果，成为知识的主动探索者，强化创新意识。为此，我院建立了机械创新设计实验室，引进了多种机械创新综合实验台，为学生提供自主实验的平台和环境，学生可以根据自己设计思路与方案进行搭接、装配并测试这种方案的合理性，由此学生可以进行传动系统方案创意组合，激发创新的思维，提高创新意识和能力。

2.4创新课程设计教学，培养学生的创新能力

课程设计是机械类专业学生的重要的实践性教学环节之一，对于培养学生创新设计能力起到关键作用。在理论课程教学结束后，大多数学校都安排了2-3周集中的课程设计，通过课程设计，可以把《机械设计》、《机械原理》、《机械制图》、《金属工艺学》、《工程力学》、《公差配合》等课程的知识进行综合运用。一直以来，课程设计的选题大都是以减速器为题，这是因为减速器覆盖了机械设计课程中的大部分内容，便于学生将所学的知识灵活地运用到设计实践中去，适合学生学习。因此，从某种意义上来说，选择减速器作为题目毋容置疑的。然而，每届学生都重复同样的设计题目，完成同样的设计内容，务必会影响教师的创新精神，缺乏新鲜感，更加抑制了学生创造性的发挥。

2.4.1在平时课程教学中完成减速的设计把减速器作为平时教学设计课题，分解到平时的课程教学中，即在学期初就将设计任务书下达给学生，让学生带着任务，有针对性地、有目的性学习。将带传动和齿轮计算部分、支承零部件部分、联接件部分放在机械设计基础课程的教学中，作为相应章节的课后的作业，促使学生主动学习。结构部分可以放在学生“装拆减速器试验”一节中同步进行。课程设计采用这种方法，使得大部分工作都是在学生的课余时间完成的，设计时间长，学生遇到困难可以有足够的时间思考，教师也很方便和学生一起解决设计中遇到的问题，启发学生自主发现、独立思考、提高分析问题和解决问题的能力。

2.4.2集中课程设计采用多样化的设计课题，充分发挥和挖掘学生的创新设计能力由于在平时教学中学生已经有了减速器设计的丰富经验，在集中课程设计时，应该拓宽课程设计的选题，使之更加多样化，最好能够和生产实际相结合。比如选择历年的机械设计创新大赛课题，一些典型的儿童玩具，有条件的话还可以带领学生到工厂参观见习，甚至可以让学生装拆机器实物，了解机器内部零部件的形状、结构和装配关系，对加工制造的工艺过程形成初步的认识，在此基础上，让学生自主选择设计课题，提高了学生自主参与的积极性，学生设计的兴趣也就增强了。内容拓宽了，眼界开阔了，效果也就提高了。实践证明，课程设计选题的多样化，不仅能够让学生得到更多的工程设计训练，锻炼其专业素质，特别能发挥学生的主观能动性，充分挖掘了其创造性思维。

革新能力范文篇2

随着城市化和工业经济的迅速发展，农业在国民经济和社会发展中的份量似乎越来越小，这种价值取向使得地方政府对农村环境保护没有足够的重视。针对农村污染呈现“面广、点多、污染来源复杂”的特点，水利科技创新可以在改善农村环境方面发挥作用。而对于城市而言，在城市的快速发展过程中，由于部分企业和群众对水资源保护意识淡薄，加上城镇污水管网不完善，再加上生态环境监管不够到位，出现了大量工业废水超标排放和大生活污直排的现象，这就直接导致了部分江河水库水域受到不同程度的污染。

在积极主动争取各级财政对水利管理投入的基础上，抓好安全管理，主要是通过工程管理、技术管理以及信息管理来保证工程安全。抓好法制管理，依据现有的法律、法规和规章制度，坚持依法管理，努力做到有法必依、执法必严、违法必究，保证各项管理工作有序开展，抓好经营管理，充分利用水利工程和水土资源及其他优势，下大力气开展多种经营，努力提高经济效益。坚持以人为本和科学发展观，认真落实“三个代表”重要思想，统筹经济发展与环境保护的关系，水利科技创新可以在多个方面为社会主义的水利建设做出贡献。

2水利信息化技术的应用

信息化技术能够提供防汛预案，支持积极支持会商。水利信息化不能对行政领导提供行政决策服务是目前比较普遍的问题。为了满足水利管理部门这方面的需求，需要在信息系统中加入防汛预案，提供洪水的预警。例如当洪水达到一定的预警级别时，这样的系统就能够给出相应的预警方案，根据方案，领导就会在会商中做出相应的调度决策。而在决策之前系统还能对放多少洪量、对下游会有什么影响等进行模拟。

这样的系统也能够将水利信息完全掌控。为了让用户更快捷地了解到水利信息情况并作出相应举措，掌上GIS资讯系统是重要的支撑。“掌上GIS资讯系统”可以运行在智能手机之上，智能手机提供无线电话、短信、电话簿等功能，“掌上GIS资讯系统”还能够提供全面的行业资料查阅、电子地图、空间定位、实时信息浏览查询等功能，两者有机结合，基于“掌上GIS资讯系统”提供的及时、充分的水利信息，项目领导、相关负责人可以快速地进行决策。

3极大RTK技术的应用

RTK(Real-timekinematic)是实时动态测量，对于RTK测量来说，同GPS技术一样仍然是差分解算，但不同的只不过是实时的差分计算。RTK技术在水利工程中的应用与计算机的普及，能够使得传统作业模式得到革新，工作效率极大提高。

RTK是一种新的常用的GPS测量方法，以前的静态、快速静态、动态测量都需要事后进行解算才能获得厘米级的精度，而RTK是能够在野外实时得到厘米级定位精度的测量方法，它采用了载波相位动态实时差分方法，是GPS应用的重大里程碑，它的出现为工程放样、地形测图，各种控制测量带来了新曙光，极大地提高了外业作业效率。RTK技术相比于GPS技术具有明显的优势，高精度的GPS测量必须采用载波相位观测值，RTK定位技术就是基于载波相位观测值的实时动态定位技术，它能够实时地提供测站点在指定坐标系中的三维定位结果，并达到厘米级精度。在RTK作业模式下，基准站通过数据链将其观测值和测站坐标信息一起传送给流动站。流动站不仅通过数据链接收来自基准站的数据，还要采集GPS观测数据，并在系统内组成差分观测值进行实时处理，同时给出厘米级定位结果，历时不足1s。

RTK技术如何应用在水利中是一个重要的话题，在各种控制测量传统的大地测量、工程控制测量采用三角网、导线网方法来施测，不仅费工费时，要求点间通视，而且精度分布不均匀，且在外业不知精度如何，采用常规的GPS静态测量、快速静态、伪动态方法，在外业测设过程中不能实时知道定位精度，如果测设完成后，回到内业处理后发现精度不合要求，还必须返测，而采用RTK来进行控制测量，能够实时知道定位精度，如果点位精度要求满足了，用户就可以停止观测了，而且知道观测质量如何，这样可以大大提高作业效率。

RTK技术还可应用到地形测图中。在过去测地形图时一般首先要在测区建立图根控制点，然后在图根控制点上架上全站仪或经纬仪配合小平板测图，现在发展到外业用全站仪和电子手簿配合地物编码，利用大比例尺测图软件来进行测图，甚至于发展到最近的外业电子平板测图等等，都要求在测站上测四周的地貌等碎部点，这些碎部点都与测站通视，而且一般要求至少2~3人操作，需要在拼图时一旦精度不合要求还得到外业去返测，现在采用RTK时，仅需一人背着仪器在要测的地貌碎部点呆上一两秒钟，并同时输入特征编码，通过手簿可以实时知道点位精度，把一个区域测完后回到室内，由专业的软件接口就可以输出所要求的地形图，这样用RTK仅需一人操作，不要求点间通视，大大提高了工作效率。利用RTK进行水利工程测量不受天气、地形、通视等条件的限制，断面测量操作简单，工作效率比传统方法提高数倍，大大节省人力。

革新能力范文篇3

一、区域创新能力与财政政策作为

1．区域创新能力与财政支持

经济学意义上的区域是指特定时空范围内社会资源、技术资源和自然资源的集合，其范围既有地理上的特性,又与行政区域的划分特点有关。经济区域是经济基础的范畴，而行政区域则是上层建筑的范畴；但它们密切相关，行政区域的领导者担负着发展本区域内经济的重任，而任何经济区域的经济发展又离不开其所属于的行政领导者的管理与协调。

创新是知识的产生、扩散和使用。一个地区的区域创新系统是指由参与知识、技术发展和扩散的企业、大学和研究机构组成，并由中介机构广泛介入和政府适当参与的一个为创造、储备和转让知识、技能和新产品相互作用的有机网络系统。区域创新能力是以区域内技术能力为基础的、实施产品创新和工艺创新的能力，其组成结构主要由区域内创新资源投入能力、区域内创新管理能力和区域内研究开发能力三要素构成。创新主体在这“三种要素能力”中都发挥着重要的作用，但各有侧重：在创新资源投入方面，企业应发挥主要作用；在创新管理能力方面，政府有关机构和中介机构起着关键作用；在研究开发能力方面，科研机构和企业是主要影响因素。

在当今经济全球化程度日益加深的同时，世界经济发展日益呈现出明显的区域化特征：个别产业群中企业间的相互作用开始区域化；全球性公司所做出的决策，是寻求拥有竞争优势的区域产业群的区域经济；区域创新能力是区域经济参与者竞争优势的重要标志，且日益成为地区经济获取国际竞争优势的决定性因素，赋予了地区创新的潜力，并决定着单个企业的区位选择。而区域创新能力的提升离不开区域的社会文化环境、地理资源环境以及制度创新环境等等，其中财政政策的选择与创新发挥着重要的作用。区域创新涉及科学、技术、组织、金融、商业等多个领域，科学研究、理论创新、产品的研究开发、试制、技术定型、工业生产和销售等多个环节的复制过程。在这个过程之中需要大量的资金和智力资源的投入，因此，财政政策有必要通过投入配置提供较好的经济基础和教育、科学文化基础。区域的创新活动又面临着技术开发失败、市场对新产品不予接受或市场在一定时期内不能形成有效规模来支撑新技术实现产业化等风险，这就要求政府通过财政支持以增强区域创新承受风险的实力。可以说，区域创新能力决定着一个地区经济的长期竞争力，而财政政策的调控参与、激励和引导以及财政政策的自我完善和创新是提升区域创新能力的重要路径选择。

2．财政政策在培养区域创新能力中的作为

区域经济的演化发展机制主要有市场自动调节机制和政府行政干预机制。市场机制通过“看不见的手”进行资源配置，推动区域经济的形成与发展并促使各区域经济协调发展；当区域经济出现发展不平衡、不协调等市场失灵现象时，政府就可以通过“看得见的手”来进行干预和宏观调控，采取积极的政策措施以推动区域经济的健康、持续发展。作为宏观调控的主要杠杆之一的财政政策，历来是各国政府作用于经济的重要手段，而且发达国家实施的以财政政策为主的区域经济政策对区域经济的发展作出了重要的贡献，值得我们学习和借鉴。财政政策对培养区域创新能力、发展区域经济主要有如下功能：

（1）协调功能

财政政策协调的对象是创新活动所涉及的有关主体，其协调的主要内容包括两个方面：首先，技术创新是一种以市场为基础的活动，即市场在确定企业从事什么创新、什么时候进行创新、以什么方式进行创新、给企业以什么创新回报时能为之提供决策信息，但另一方面由于创新过程内在的技术不确定性和市场的不确定性，以及市场机制在激励创新中的不完善，因此存在着市场协调创新时的“失效”现象，这时候就需要政府的财政政策进行干预调节；其次，经济区域的创新活动受制于历史塑成的制度，不同“区域”会以不同的制度来推动创新，这便造成了区域创新效率的差异，低效率的创新制度就是创新活动中的“制度失效”，这也是重要的协调内容。这时候就需要创新财政政策进而改变低效率的制度，为区域创新创造高效的制度环境。

（2）催化功能

经济区域内的不同地区，其创新基础有很大的区别：一些地区创新基础较好；另一些地区创新基础较差。但往往是这些“较差地区”对新的技术机会非常敏感，渴望在产品、工艺或服务上实现重大突破。而且，对于新的技术机会，这些地区不存在太高的技术转换成本。因而，这些“较差地区”可能在区域创新生成方面发挥更大的作用。所谓“催化功能”，就是指，财政政策应通过运用创新资源、资金、政策和制度，对“较差地区”实施有效催化；另一方面，则是通过政策和制度促进创新基础较好的地区向“较差地区”进行创新转移。

（2）化险功能

创新活动的不确定性和高投入性，使得研究开发工作很难通过外部资本市场进行融资；成果转化过程中的专业障碍和信息障碍容易造成风险投资者信心不足；新产品进入规模扩张阶段后，由于资金短缺,往往使企业进入“死亡峡谷”。对于财政政策来说，“化险”并不是回避上述风险，而是如何提供信息降低区域内企业的创新风险，通过提供适当的资源和财税政策以承担特定项目的创新风险。

（4）解惑功能

创新技术是一种信息产品，这种“信息产品”的公共物品和难以交易的特性，使得区域创新活动处于一种两难困惑：通过强有力的创新保护管理虽可增加创新者的收益，但也增加了创新技术交易的障碍，减少了新产品的应用，结果造成区域社会福利的损失，最终也不利于提高创新者的积极性；若不实施强有力的创新保护管理，虽然可以暂时提高区域内由创新所带来的福利，但这将影响创新者的持续创新活动。财政政策对此应当从制度和政策上能给以解惑。

三、提升区域创新能力的财政政策选择

区域创新能力包括区域内资源投入能力、区域内管理能力、区域内研究开发能力三大要素，而财政政策具有筹集资金职能、配置资金职能、调节经济职能、监督职能和稳定职能五大职能。由此出发，结合目前我国区域经济发展现状，可以从如下几个方面探寻提升区域创新能力的财政政策。

1．加大财政投入力度，鼓励企业自主创新

企业作为技术创新的核心主体，具有对创新进行投入、实施研究开发并将创新技术商业化的功能。因此，加大财政投入力度，鼓励企业自主创新，有助于整个区域创新能力的培养和提高。

（1）介入和推动风险投资的发展，加大对地方高新技术投入的力度

风险投资被人们誉为“经济增长的发动机”。地方要实现传统产业和产品的提升、更新换代，必须依靠科技创新；要寻求新的经济增长点，迎接知识经济时代的挑战，也要依靠科技创新，而科技创新离不开风险投资的健康发展。财政支持高科技风险投资的主要方式包括：一是通过财政适当投入，创建高新技术开发区和高新技术创业服务中心，创造局部优化环境，为高新技术企业提供综合服务；二是集中财政科技资金和高新技术引导资金大力支持高新技术项目；三是通过适度的财政资金引导，提高民间风险投资者对高科技产业投资的积极性；四是采取财政全额贴息或部分贴息的方式为风险创业企业寻找银行贷款提供支持。

（2）调整财政支出结构，拓宽地方企业融资渠道

区域经济发展与创新过程中普遍的瓶颈制约是资金供给的短缺。尽管市场体制下，企业是投资的主体，但财政政策和投资的导向功能和乘数效应却发挥着极其重要的作用。因此，应着重利用财政资金的杠杆作用，充分调动社会各方面的资金。从实际的操作看，积极运用财政贴息、风险担保等手段，吸附、引导和动员社会各类资金流向。可在财政贴息的基础上，积极引导银行等各种金融机构介入；以政府信用为担保，积极争取世界银行贷款等外国借款投入。同时，财政部门通过认真落实各项优惠政策，积极引进发展BOT、TOT等投资形式，吸引外资，最终达到以较少的财政资金牵引较大的资本进入建设项目之中，从而有效解决资本供给不足这一瓶颈，为企业进行技术创新提供条件，促进区域经济结构的调整和产业技术的升级。

（3）运用财政资金激励，增强企业创新能力

发展财政资金对激励企业自主创新的引导作用，激励企业开展技术创新和对引进先进技术的消化吸收与再创新。引导和支持大型骨干企业开展战略性关键技术和重大装备的研究开发，建立具有国际先进水平的技术创新平台，加强面向企业技术创新的服务体系建设。要把企业的研发投入作为认定高新技术企业、确定政府项目承担单位的重要衡量条件；研究制定鼓励高新技术企业增加研发开发投入的新政策，在研发经费计入成本，抵扣所得税额及先进技术、发明专利购买费用摊入管理费用等方面按国家有关规定给予优惠。完善知识产权创造、保护和运用的机制，营造良好的技术创新环境。2．发挥财政导向功能，搭建技术创新平台政府作为技术创新的引导者和维护者，具有制定政策、制度和规划，提供共性技术和设施的功能，从财政支持方面来说，提供公共物品，满足区域经济的共性需求是财政支持的重要方面。政府可以按照公共资源共享最多原则，针对企业的公共性需求集中建立技术创新平台，形成具有较强创新能力的创新网络。

（1）建设区域技术市场，降低区域创新成本。

技术市场的公共性决定了它属于政府公共服务的范畴。通过财政投入，建设技术市场，企业不仅可以降低企业技术创新的门槛、减少创新风险、降低创新点交易费用，而且还可以在全国范围内寻求技术源用于技术改造和产品开发。政府借助区域技术市场，为区域经济创新提供了从外界吸取营养的脐带。

（2）突破制约区域经济发展的基础设施瓶颈，营造区域创新环境

一是发挥信息导向功能。企业的技术创新有赖于政府的信息导向。政府应从过去陷入企业自主创新的具体事务、帮助企业找银行贷款等琐碎事务中解脱出来，努力建设技术创新网络和创新信息平台，及时创新信息，并提出指导性意见，供企业决策参考。二是着力推行教育与培训计划、鼓励本地科研机构与企业的联合，不断改善区域创新环境。鼓励高校、科研机构等“创新中心”对技术扩散和集体学习过程的推动作用。积极推动高校、科研机构成为区域经济内创新的源泉。此外，政府还应在区域内建立和健全质量评测体系和质量监督体系，维护公平竞争，着力提高地区品牌声誉等。

（3）实施政府采购制度，引导区域创新方向

在WTO游戏规则许可范围内，通过优先性的政府采购，可以发挥其生产引导功能，扩大经济区域范围内的产业扩张。同时，由于企业自主创新投入大、风险也大，通过对积极进行自主创新的产业的产品实行政府采购，有利于激发企业自主创新的热情，也可以对社会资本产生良好的示范效应，从而为区域创新创造良好的条件。

3．注重财政政策扶持，促进科技创新与转化

科研机构(包括政府的、企业的与高校的科研机构)与高校是技术创新的铺路石，应具有提供创新所需的知识源、技术源、人才源的功能。通过必要的财政政策扶持，大力促进科技进步与科技创新，是提升区域创新能力、加快区域经济发展步伐的必经之路。

（1）以能力建设为核心，重视创新人才培养开发

加大对以高水平研发人才、高技能生产人才和高层次管理人才为主体的高新技术产业专门人才的培养。设立人才培训专项资金，建立人才培训基地，抓好高新技术企业优秀人才的培训。积极发展职业技术教育，特别是高等职业技术教育，建立终身教育体系，全面提高高新技术企业科技人员和产业工人素质。

（2）以创新和业绩为导向，建立新的分配激励机制

改革和完善企业分配和激励机制，支持企业培养和吸引创新型人才。积极推行期权、年薪制、技术入股等激励措施，鼓励资本、技术等要素参与分配，允许在产权结构中保持一定比例的创业股、管理股、技术股和职工持股，完善科研人员和高级管理人员的报酬体系。

（3）健全人才流动机制，加强产业顶尖人才的引进

建立有利于高科技人才有序流动的机制，制定吸引国内外科技专家、企业家参与高新技术研究开发和高新技术企业创业的优惠政策，支持鼓励有条件的重点骨干企业引进顶尖人才。加快形成开放、流动、人尽其才的用人机制，推动科技界与产业界的联系交流，促进科技知识向产业领域的扩散应用。进一步加强产、学、研合作，实行科研人员相互兼职和交流，实现科研设施和信息共享，提高高新技术研发水平和产业化水平。

（4）建立科技成果转化机制，促进科研成果的产业化和商品化

中介机构(咨询机构、技术市场、工程中心、产学研联合体、创业中心)是创新主体的联系者，应具有催化创新技术商品化的功能。财政政策应该通过对中介机构的财政投入和调节，对企业使用科技成果应当实施税收优惠，如对企业购买无形资产的特许权使用费支出允许在税前列支。鼓励科技成果转让，对科技成果转让、技术开发等业务收入所得税实行优惠照顾。对科研单位与企业互相合并的，在合并初期也应给予适当的所得税优惠照顾；对科研单位引进外国新技术所支付的技术转让费可比照研究开发费用，实行适当税收优惠等。

革新能力范文篇4

一、工商管理专业人才培养现状

工商管理作为我国高等院校开设较早且较普遍的专业，本科教育面临着巨大的压力，教学改革与课程设置创新势在必行。目前，国内院校工商管理专业的人才培养存在着三大问题。

1.培养模式单一，课程设置雷同

一般认为，本科院校人才培养可以分为研究型和应用型两个层次，它们在人才培养目标、培养方案、课程设置、教学计划、教学环节上应有所不同。然而，我国各高校工商管理专业不分学校层次，培养目标与培养模式雷同，课程设置和知识结构相似，普遍追求“大而全”和“理论体系完整”，缺乏各地区各层次院校的特色，导致培养出来的学生“千人一面”，且与市场需求并不对口。一般高校人才培养目标应定位于应用型人才，但是其人才培养方案、课程体系却明显具有研究型人才培养模式的特点，在教学过程中“重理论轻实践、重学科轻技术、重研究轻应用”，未将应用型人才培养理念落在实处。这种做法的直接后果是：一般本科院校培养出来的管理人才无法适应竞争日益激烈的就业市场，无法满足用人单位的用人需求。工商管理专业的特点决定了该专业毕业生能够在比较广泛的职业领域就业，但是单一的学科型、研究型的培养模式限制了管理专业学生的未来职业发展空间。

2.职业能力不足，就业竞争力差

我国的高等教育已从“精英教育”转向“大众化教育”，在这种背景之下，大学毕业生的就业压力加大。工商管理专业是我国各类高校中大量设置的专业，“管理既是一门科学，又是一门艺术”，学科和专业性质决定了工商管理专业教育和学习必须重实践，必须从实践中学习和掌握管理。然而，国内高校工商管理专业人才培养过程中，不同程度存在着“纸上谈兵”的倾向。工商管理专业课程设置脱离人才市场现状和企业实际需要，理论教学比重越来越重，忽视、弱化实践教学环节，或者由于实践场地、实训基地不足，师资有限，教学理念和教学方式落后等原因，使实践教学环节流于形式。其后果是：工商管理专业人才越来越难以适应和满足企业和社会需要。

3.毕业生能力与企业期望之间存在较大差距

工商管理作为管理学的重要分支，是一门应用性很强的学科。它依据管理学、经济学的基本理论，研究如何运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策。这就要求管理者不仅需要具备相应的管理学、经济学知识背景，同时也需要拥有判断决策能力和管理经验，而后者往往是应届本科毕业生所欠缺的。企业所青睐的管理者应具备良好的适应能力，能够迅速融入企业的环境，并且一专多能，对企业中各个岗位的运营流程都有一定的了解。工商管理专业应届毕业生在校期间往往缺乏有效的管理技能方面的培训和锻炼，很难快速胜任企业的管理工作。

二、基于职业能力的应用型工商管理人才培养思路

（一）树立职业能力导向的应用型人才培养理念

基于国内应用型本科院校工商管理人才培养现状，笔者认为，在市场经济条件下，应用型本科院校工商管理专业建设应以就业市场为导向，分析市场要求，培养符合市场需求的合格的应用型人才；管理人才培养应以宽广的人文科学素养和扎实的专业知识为基础，把学生培养成为具备良好职业习惯、职业素养和职业能力，具有一定职业发展潜力的综合型、应用型人才；高校的培养环节应能帮助学生在最短的时间内尽快适应企业基层管理工作岗位，尽快上岗工作，履行基本的计划与控制、组织与协调、辅助和支持决策职能。

基于以上分析，笔者认为，应把“以人才市场需求为导向，明确工商管理专业培养目标和要求；以职业能力为总纲，重构工商管理专业人才培养理论教学体系、实践教学体系；通过案例教学、职场训练为代表的实践手段提升学生综合职业能力”作为应用型本科院校工商管理专业人才培养的基本思路。

（二）工商管理应用型人才职业能力基本要求

笔者在对应用型工商管理专业人才职业领域要求调查分析的基础上，结合应用型管理专业人才培养工作实践经验，总结提出应用型工商管理专业人才职业能力的要求如下：

1.具有复合型的知识结构

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高等教育要优化结构办出特色，“优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合”，并“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。一般本科院校的工商管理专业人才培养，必须坚持应用型、复合型、技能型的培养目标。具体来说，应用型工商管理专业人才应具有基本的科学和人文素养、具有良好的沟通和协作能力，具有向不同专业方向发展的潜力；不但能适应本地经济和社会发展需要，也能够适应国际化发展需要；不但具有一定的理论知识水平，而且能够熟练地运用相关知识解决企业管理实际问题。

2.具有基本的职业素养和职业习惯

作为未来的企业管理者，工商管理专业人才必须具有爱国、爱岗及敬业精神；具有基本的人文素养，具有良好的人际交往与沟通协调能力，具有良好的团队合作性，富有社会责任感；能够熟练掌握和运用各种现代管理工具和手段，包括计算机、外语、管理软件等；具有主动学习和获取知识，创造性地分析和解决实践问题的能力，具有科学辨证的思维能力，具有运用自身的人文科学素养快速适应复杂多变的自然、人文和社会环境的能力；具有现代竞争意识，能够在企业运营中与各种利益主体进行互利共赢的竞争与合作；具有作为管理者的职业习惯，目标明确，不断改善工作绩效，自我鼓励，能够用管理者的视角去主动分析和思考、解决问题，主动承担任务、主动调查研究、主动献计献策。

3.具有较强的管理职业能力

应用型工商管理专业人才的职业能力要求有基本职业能力和核心职业能力二个方面。围绕计划、组织、领导和控制等管理职能，工商管理专业人才必须具有在研发、生产、采购、营销以及人事等领域从事相关职能管理的组织协调能力、计划控制能力和辅助决策等方面的基本职业能力。管理的本质在于发现不良或不善，运用管理知识和方法分析并改善这些不良与不善，从而提高管理水平和管理效率。工商管理专业人才还应具有以科学思辨为依托的管理诊断与管理改善的核心职业能力。

4.具有一定的创新能力和可持续发展能力

应用型工商管理人才必须具有一定的创新能力和可持续发展能力。在一定管理实践积累和锻炼的基础上，工商管理专业人才应具有在生产运作与管理（生产计划管理、采购管理、生产组织与管理）、质量控制与管理（质量计划管理、质量管理体系）以及营销策划与管理（营销策划、营销组织与管理）等专业管理领域进一步发展和拓展的能力。

三、应用型工商管理专业人才培养体系的构建

基于应用型工商管理本科专业职业能力培养的目标和要求，有必要对原有培养体系进行重新优化和整合，甚至重新构建符合工商管理专业自身特点的科学的培养体系。培养体系改革的指导思想是，理论必须够用、以实践为主导，也就是说，应用型本科院校工商管理专业课程体系“不必追求理论体系的完整，只要够用就行”，检验的标准就是“是否能够满足学生毕业后从事企业管理工作的需要，是否有利于学生职业能力的培养”，在此基础上，创新实践教学的形式和方法，加大实践教学的比重。基于职业能力培养的应用型工商管理专业课程体系构建的主要措施如下：

1.重构理论教学体系

复合型、应用型管理专业人才培养的目标要求应用型本科院校在课程设置上不能单纯追求学科“理论体系”的完整，而应灵活设置课程和调整其内容；在课时安排上，调整理论授课与实验实践性课程的比例；在教学资源上，向实验实习实践方面倾斜。

理论教学体系重构的思路为：第一，重新审视某些课程开设的必要性。基本做法是要考察该课程是否有利于学生职业能力的发展，以及对学生职业能力提高的贡献度大小。第二，对内容相关度比较大的课程进行合理的整合，体现时代特征和学科交叉融合的趋势。第三，在课程内容上，不追求学科理论体系的完整性，以理论够用为原则，在此基础上，增加与课程配套的实践性环节和实践性课时。第四，改进教学方法。变以往的“教师讲、学生听、考试结束全忘光”为“教师和学生互动探讨，变知识为能力”，增加学生的参与度和激发学生兴趣，更能提高知识学习和应用的效果。第五，适当开设拓宽视野、开拓思路类的课程。学生走上工作岗位后，随着管理经验的丰富，完全有可能走上中高层管理岗位，这将对他们的知识水平提出更高层次的要求。所以，可适当开设拓宽视野、开拓思路类的课程，以及为深入学习提供基础知识的课程，关键是要培养学生具有自我学习和充电的能力。

2.建立实践教学体系

实践教学体系包括实验与职场训练、职业培训与认证、社团与社会实践三部分内容。其中，实验与职场训练模块与理论教学体系配合进行，具体来说，第一，传统的专业认识实习、专业实习、毕业论文等环节仍然不可荒废，要使学生对职场环境和生产经营活动现场具有感性的认识，甚至是直接参与其中。特别要求学生一定要利用各种机会到企业顶岗工作，毕业设计也要结合企业管理实际工作来完成。第二，理论教学体系中的基础课、专业基础课、专业核心课等课程中，都要开设一定比例的案例教学环节，引导学生用管理的视角分析和解决问题，锻炼他们搜集资料、合作、沟通、协调、团队、文字等方面的基本能力。第三，建立管理专业模拟实验室，建立职场训练室、开放式案例讨论区，建立实习实训基地。工商管理专业可开设“市场营销模拟”，“商务谈判与模拟”，“企业经营管理模拟”，“物流管理模拟”，“项目管理模拟”，“管理沙盘模拟”等实验实训类课程。第四，推行情景教学，邀请理论素养高、管理工作实践经验丰富的各级企业经营管理人员到校给学生现身说法、做管理报告，在潜移默化中让学生认识管理。

革新能力范文篇5

关键词：大学语文;应用型教学;改革研究

1前言

在高等教育改革的发展进程中，科学教育与人文教育的有效融合发展，是高校全面培养高素质人才的关键。大学语文课程作为大学人文教育的基础学科之一，是培养大学生人文素质的重要途径。为了更加全面地培养高素质人才，各大高校在关注人文教育的同时，更加重视大学语文应用型教学改革研究。通过发挥大学语文应用型教学改革工作的优势，为有效地开展大学语文应用型教学活动奠定良好的基础。因此，在实际工作中，重视大学语文应用型教学改革研究及其实施有效的教学方案，对于培养高素质人才具有积极的促进作用。

2大学语文应用型教学改革存在的问题

2.1重视程度不够

在各大高校的教学活动中，虽然很多高校都设置了大学语文的相关课程，但是大多数情况下大学语文课程的教学水平较低，学校对于大学语文课程的重视程度也较低。在大学语文课程教学中，大学语文应用型教学改革无法有效地开展，直接影响了大学语文课程教学的质量，导致大学生无法全面地学学语文课程。因此，在大学语文课程教学中，提高对其教学的重视程度非常关键。

2.2定位不准确

在大学语文应用型教学改革中，定位不准确也是其中较为关键的一个问题。在开展大学语文教学活动中，由于语文教师没有对大学语文课程的发展进行准确的定位，导致其在教学活动中，不能全面地培养大学生理解和运用语言文字的能力，单纯地将大学语文教学作为高中语文课程的延伸教学，不能有效地提高学生的综合素质及道德修养，失去了大学语文应用型教学的初衷。因此，在大学语文课程教学中，定位不准确是非常重要的一个问题。

2.3目的不够明确

在大学语文教学活动中，教学目的不够明确，也是影响大学语文课程教学的重要问题。由于大学语文课程的定位不准，其教学目标也无法得到明确，直接影响了大学语文应用型教学改革成效，不利于全面培养大学生的阅读能力及文字应用能力，甚至会影响学生未来的发展。因此，在开展大学语文课程教学活动中，目的不够明确这一问题也很重要。

3促进大学语文应用型教学改革的有效策略

3.1重视教材的革新

在实践教学活动中，为了有效地促进大学语文应用型教学改革工作的发展，在具体教学活动中，重视教材的革新，完善大学语文课程教学中存在的问题，对于提高大学语文应用型教学改革效率具有积极的促进作用。因此，在实际工作中，通过重视教材的革新的方式，完善大学语文课程的发展具有极大的现实意义。

3.2重视课程的革新

为了全面培养大学生的文字运用能力及文字表达能力，高校在开展语文课程教学中重视课程的革新，对于提高大学语文应用型教学改革水平具有积极的现实意义。在大学语文课程教学中，重视课程的革新，是促进大学语文应用型教学改革发展的有效策略，也是培养大学生综合素质的基础。

3.3重视教学方法的革新

不断的教学实践表明，重视教学方法的革新，是促进大学语文应用型教学改革的有效策略之一。结合大学语文课程教学中存在的问题，深入开展提高教学效率的方法，重视教学方法的革新，激发学生参与语文课程的学习，对于进一步培养学生的综合素质具有很大的影响。因此，教学方法的革新，在一定程度上可以促进大学语文应用型教学方法的应用效率。

4结语

综上所述，在大学语文课程教学开展过程中，语文课程不仅仅是一门素质教育课程，其素质教育和应用性训练的有效结合，才是其教学活动开展的目的。大学语文应用型教学活动有利于培养和提高大学生的语言文字应用能力、写作能力及文化修养。其次，大学语文应用型教学活动的有效开展，可以极大地激发大学生的主观能动性运用语言文字的能力，逐渐掌握应用技巧。因此，在实际教学活动中，高校应重视大学语文应用型教学改革工作的相关研究，充分发挥大学语文应用型教学的优势，提高大学生的综合素质。

作者:冯涵 单位:内蒙古机电职业技术学院

参考文献：

[1]程慧琴.应用型本科大学语文课程的教学改革与研究[J].继续教育研究,2014,(11):117-119.

[2]龚贤武.大学语文专题化教学模式探索[J].文学教育(下),2012,(10):42-43.

革新能力范文篇6

第一条为鼓励职工积极开展提合理化建议活动，促进企业技术革新和技术进步，提高劳动生产率和企业经济效益，结合我场实际，制定本办法。

第二章范围

第二条以下范围的建议是应鼓励的：在企业生产过程中，围绕提质增产、节能降耗，而提出的具有进步性、可行性和效益性的办法和措施。如围绕有效利用蒸发量，促进原盐提质增产；深化制盐工艺改革，提高制卤效果；减少雨化损失，增强抗灾能力；提高盐田机械设备的使用效率，减轻劳动负荷；公务员之家版权所有促进隐患整改，保证安全生产等。

第三条以下范围的建议不予受理：夸夸其谈、无实质内容的；为完成任务而毫无新意的；公认的事实或正在改善的，已被采用过或前已有的重复建议等。

第三章组织机构[]

第四条总场成立合理化建议和技术革新活动领导小组，组长：___，副组长：____，成员：___。领导小组负责建议和成果的征集、登记、整理、评审、总评和存档等日常工作。各分场（厂）也要成立相应组织。

第四章管理程序

第五条总场合理化建议和技术革新领导小组负责将《海化盐场合理化建议报审表》和《海化盐场合理化建议和技术革新成果报评表》下发到全场各工区（车间），保证职工可随时取到空白表格。

第六条职工提出的合理化建议，只有建议设想而未实施或和验证的填写《__盐场合理化建议报审表》，已在一定范围内实施并验证成功的项目填写《__盐场合理化建议和技术革新成果报评表》。“建议内容”一栏应先对现状加以说明，对其存在的不足或将导致的隐患加以分析，再具体说明应采取的措施和步骤，最后还要有经济效益分析和预期目标，必要时应附图纸、数据、专业资料等。

第七条职工完成的《海化盐场合理化建议报审表》或《___场合理化建议和技术革新成果报评表》，及时上报工区（车间）、科室，工区（车间）、科室认为符合要求或有价值的，应及时上报分场（厂），分场（厂）经过把关、筛选后，由各单位活动领导小组组长签字后，于每季度末一次上报总场工会办公室。

第八条每季度末，总场合理化建议和技术革新领导小组及时公务员之家版权所有对全场上报的合理化建议，通过召开评审会的方式，根据建议的经济性、安全性和时效性，进行评审，作出采纳与否的结论，通过后由领导小组组长签字后实施。对不采纳的意见，应作出具体的原因解释。

第五章奖励

第九条年终总场合理化建议和技术革新领导小组对全年所有的建议和革新项目进行总评，根据效益大小取前6项为受奖的技术革新项目，其次15项为受奖的小改小革项目。技术革新项目评出一等奖1名、奖金1000元，二等奖2名、奖金800元，三等奖3名、奖金600元；小改小革项目前5项为一等奖、奖金200元；后10项为二等奖、奖金100元。

第十条特别重大的技术进步项目或对全场乃至整个行业有重大技术推进作用的项目，可给建议人一次性特别奖金。具体数额由总场合理化建议和技术革新领导小组提出建议后报场长批准发放。

第十一条对所有受奖的项目，总场将在年终总结表彰大会上与评出的各类先进一并奖励。奖金以现金形式发放，各单位不得扣留或另行分配。

第六章附则

革新能力范文篇7

第一条为鼓励职工积极开展提合理化建议活动，促进企业技术革新和技术进步，提高劳动生产率和企业经济效益，结合我场实际，制定本办法。

第二章范围公务员之家版权所有!

第二条以下范围的建议是应鼓励的：在企业生产过程中，围绕提质增产、节能降耗，而提出的具有进步性、可行性和效益性的办法和措施。如围绕有效利用蒸发量，促进原盐提质增产；深化制盐工艺改革，提高制卤效果；减少雨化损失，增强抗灾能力；提高盐田机械设备的使用效率，减轻劳动负荷；促进隐患整改，保证安全生产等。

第三条以下范围的建议不予受理：夸夸其谈、无实质内容的；为完成任务而毫无新意的；公认的事实或正在改善的，已被采用过或前已有的重复建议等。

第三章组织机构

第四条总场成立合理化建议和技术革新活动领导小组，组长：，副组长，成员：。领导小组负责建议和成果的征集、登记、整理、评审、总评和存档等日常工作。各分场（厂）也要成立相应组织。

第四章管理程序

第五条总场合理化建议和技术革新领导小组负责将《海化盐场合理化建议报审表》和《海化盐场合理化建议和技术革新成果报评表》下发到全场各工区（车间），保证职工可随时取到空白表格。

第六条职工提出的合理化建议，只有建议设想而未实施或和验证的填写《盐场合理化建议报审表》，已在一定范围内实施并验证成功的项目填写《盐场合理化建议和技术革新成果报评表》。“建议内容”一栏应先对现状加以说明，对其存在的不足或将导致的隐患加以分析，再具体说明应采取的措施和步骤，最后还要有经济效益分析和预期目标，必要时应附图纸、数据、专业资料等。

第七条职工完成的《海化盐场合理化建议报审表》或《场合理化建议和技术革新成果报评表》，及时上报工区（车间）、科室，工区（车间）、科室认为符合要求或有价值的，应及时上报分场（厂），分场（厂）经过把关、筛选后，由各单位活动领导小组组长签字后，于每季度末一次上报总场工会办公室。

第八条每季度末，总场合理化建议和技术革新领导小组及时对全场上报的合理化建议，通过召开评审会的方式，根据建议的经济性、安全性和时效性，进行评审，作出采纳与否的结论，通过后由领导小组组长签字后实施。对不采纳的意见，应作出具体的原因解释。公务员之家版权所有!

第五章奖励

第九条年终总场合理化建议和技术革新领导小组对全年所有的建议和革新项目进行总评，根据效益大小取前项为受奖的技术革新项目，其次项为受奖的小改小革项目。技术革新项目评出一等奖名、奖金元，二等奖名、奖金元，三等奖名、奖金元；小改小革项目前项为一等奖、奖金元；后项为二等奖、奖金元。

第十条特别重大的技术进步项目或对全场乃至整个行业有重大技术推进作用的项目，可给建议人一次性特别奖金。具体数额由总场合理化建议和技术革新领导小组提出建议后报场长批准发放。

第十一条对所有受奖的项目，总场将在年终总结表彰大会上与评出的各类先进一并奖励。奖金以现金形式发放，各单位不得扣留或另行分配。

第六章附则

革新能力范文篇8

一、指导思想

以建设资源节约型、环境友好型社会为宗旨，以节地、节能、保护环境和改善建筑功能为基本目标，以“禁实”工作为重点，以发展优质非粘土新型墙体材料为主攻方向，促进新型墙体材料产业健康协调发展，确保我市“禁实”与墙体材料革新目标顺利实现。

二、工作目标

㈠新型墙体材料产量稳步提高。到2015年，新型墙体材料产量达到10亿块标砖，占全部墙体材料总产量的比重达到85%以上，年均增长速度为12%。

㈡新型墙体材料产业结构趋于合理，企业规模与产品质量有较大幅度提高。2012年底前关闭所有实心粘土砖生产企业。

㈢积极推广应用新型墙体材料。到2015年，城镇规划区内禁止使用以粘土为原料的墙体材料。

三、主要内容

㈠明确发展方向和重点产品。

1、砖类产品。适度发展页岩煤矸石多孔（空心）砖、泥质尾矿砖、淤泥砖等，逐步限制使用页岩煤矸石实心砖，现有烧结页岩煤矸石实心砖生产企业要进行技术改造，转产多孔砖和空心砖；适度发展蒸压灰砂（尾矿）多孔砖、混凝土多孔砖，研究开发满足节能建筑墙体自保温的高性能空心砖，逐步限制使用蒸压灰砂实心砖、混凝土标砖。

2、砌块类产品。重点发展保温性好、装饰性强、轻质高强、利废节能的自承重砌块和承重砌块，自承重砌块主要为蒸压加气混凝土砌块、石膏砌块、轻集料混凝土小型空心砌块、高孔洞率烧结页岩空心砌块；承重砌块主要为普通混凝土小型空心砌块，并向系列化、装饰化、配套化方向发展；研究开发蒸压加气混凝土承重砌块，满足低层建筑结构自保温体系要求。

3、板材类产品。重点发展节能保温、耐候性好、装饰性强、性价比高、集多功能于一体的各类轻质条板，主要为蒸压加气混凝土条板、石膏多孔条板、玻璃纤维增强水泥轻质多孔隔墙条板和新型复合保温板等，研究开发满足住宅产业化要求的建筑外墙板和新型墙体集成构件。

㈡提高技术含量。

1、蒸压加气混凝土砌块新建生产线应采用先进的计算机自动配料、机械切割和蒸压养护生产工艺，年生产能力达到10万立方米以上；现有生产企业要积极应用先进技术和装备进行改造升级，全面提高工艺技术水平和产品质量。

2、轻集料（陶粒）混凝土小型空心砌块新建生产线应采用先进的电子计量、自动配料、全自动固定式机械成型、蒸汽养护生产工艺，年生产能力应为10万立方米以上。

3、石膏砌块新建生产线应采用先进的计算机自动配料、机械成型的全自动控制生产工艺，年生产能力应为15万平方米以上。

4、非粘土烧结多孔砖、空心砖和空心砌块新建生产线应采用机械流程自动配料、真空挤出成型、余热干燥、自动控制隧道窑焙烧生产工艺，取消码坯凉晒，年生产能力应为3000万块标砖以上。

5、混凝土多孔砖新建生产线应采用先进的电子计量、自动配料、全自动固定式机械成型和蒸汽养护生产工艺，年生产能力应为3000万块标砖以上。

6、普通混凝土小型空心砌块新建生产线应采用先进的电子计量、自动配料、全自动固定式机械成型和蒸汽养护生产工艺，年生产能力应为10万立方米以上。

7、蒸压粉煤灰（灰砂）砖新建生产线应采用先进的计算机自动配料、大吨位液压成型机组压制成型和蒸压养护生产工艺，年生产能力应为3000万块标准砖以上；现有生产企业应采用先进技术和装备实施技术改造，逐步淘汰现有杠杆式（盘转式）压砖机，全面提高生产技术水平和产品质量。

8、轻质墙板新建生产线应采用自动化机械成型工艺，蒸压加气混凝土板、石膏多孔条板、玻璃纤维增强水泥轻质多孔隔墙条板年生产能力为15万平方米以上；金属面夹芯板、无机平板面夹芯板、钢丝网架水泥聚苯乙烯夹芯板年生产能力为20万平方米以上；纸面石膏板年生产能力为2000万平方米以上；纤维增强硅酸钙板、纤维增强低碱度水泥建筑平板年生产能力为1000万平方米以上。

㈢优化发展布局。

混凝土空心砖主要在赞阳办事处、光化办事处、李楼镇、张集镇发展。煤矸石页岩多孔砖主要在镇发展。蒸压灰砂空心砖主要在赞阳办事处、光化办事处、镇、镇发展。蒸压砂加气混凝土砌块主要在李楼镇、洪山嘴镇发展。

四、工作措施

㈠加强组织领导。各地各有关部门要切实加强对建筑节能和墙体材料革新工作的组织领导，制定目标，细化措施，落实责任。发改、国土、建设、工商、税务、电力等部门要按照职能分工，积极配合，引导和鼓励相关企业生产符合国家标准、质优价廉的新型墙材产品。

革新能力范文篇9

关键词：“互联网+”；平面设计；教学改革；改革思路；专业学习

随着科学信息技术的发达和社会信息化发展逐渐缩短了人与人之间的交流和文化差异，也淡化了地域的界限，世界经济体系开始朝向一体化发展。高校的平面设计专业作为一门视觉语言也开始在“互联网+”的时代背景下发生改变。所以老师要创新平面设计教学期间的教学理念和教学思维，进而在“互联网+”背景下提升学生的专业素养和学习能力。

一、“互联网+”背景下改革平面设计专业教学活动的重要意义

在“互联网+”的时代背景下，学校的平面设计专业教学要结合市场人才的动态需求变化状况，进而针对教学内容和教学模式做出相应的革新与调整。互联网在教育领域的有效应用不但可以为教学活动提供丰富的教学素材和资源、为教师提供新型教学手段，并且还有效促进了平面设计专业教学理念的革新与进步。由于平面设计专业的实践性能非常强，因此在“互联网+”的背景下，平面设计专业可以通过以下两方面体现出革新的重要意义：第一点，我国全面施行新课改的需求。当前老师大量使用信息技术，因此就使得老师和学生面临更加复杂的教学环境。在学校的平面设计专业课堂教学期间，老师不但要正确指引学生进行学习、掌握平面设计的专业技能，与此同时，还要强化学生的思想品德建设，使得学生可以在互联网环境下自如应对互联网的问题。第二点，社会对平面设计人才的需求。现阶段，国内的平面设计市场不但要求学生要灵活运用平面设计的技巧和工艺，还要具备创新能力和发散式逻辑思维，满足新时期下对于平面设计行业的从业资格。但是就目前的高校平面设计专业人才培育效果而言，在教学期间依旧存在许多不合理之处。

二、“互联网+”的概念和平面设计专业的新特征论述

（一）“互联网+”的概念。“互联网+”代表着先进的社会生产力，能够推动国民经济体系形态的发展与演变，带动市场经济的进步与革新。“互联网+”将互联网和各传统行业有效结合，为高校的平面设计专业提供新的发展空间和新的发展机遇。（二）“互联网+”背景下平面专业设计的新特征。当前高校的平面设计专业在“互联网+”时代背景下出现以下几方面的新特征：第一点，国内多数网络公司加快销量并提升经济效益，因此出现了许多网络产品，对平面设计人才的需求量开始扩增；第二点，互联网信息技术的发展有效拓宽了平面设计专业的就业市场和应用范畴；第三点，互联网技术的革新扩大了对人才的需求，也对平面设计专业和平面设计工作效率提出更严格的要求。

三、“互联网+”背景下平面设计专业

在教学期间的不合理之处在“互联网+”的时代背景下，很多校内的平面设计课堂教学期间依旧采用传统的教学模式，其中存在的一些问题和不合理之处直接影响到信息化教学活动的进行。例如平面设计专业开展教学期间的设施和设备不完善、相对落后，就会使得学生的平面设计作业无法满足市场的发展需求；教学内容没有及时进行更新，因此平面设计专业老师无法真正发挥出互联网教学的价值和优势；课堂教学期间缺乏合理有效的信息数据支持。在“互联网+”的时代背景下，引用大数据是进行专业教学的关键所在，但当前很多高校的平面设计专业由于数据库的建设较为缓慢且落后，专业老师只按照个人的教学经验进行教学，难以保障大数据对教学情况的有效分析。除此之外，平面设计专业在教学期间还有着课程体系不完善、实践教学活动力度差等问题，需要学校和老师对此提起重视，并加以有效解决。与此同时，平面设计专业和学生的其它学科学习没有体现出较强的交叉性。由于平面设计专业的特殊性，因此通常在学习期间会和编辑软件、色彩、素描等活动有所联系，但教师只针对设计领域的内容展开教学活动，并没有重视学生对其它有关联活动的学习，造成学生在学习理论知识期间没有掌握丰富的教学资源，只能掌握单一的学习技能和单调的学习知识，没有足够的实践能力。由此一来就无法显现出平面设计专业的教学效果，学生也无法正确感悟平面设计专业的真正含义，进而降低对平面专业的学习兴趣。

四、“互联网+”背景下革新平面设计教学的有效对策

（一）教师要转变自己的教学思想，为专业教学的革新提供科学理论指导。受“互联网+”时代影响，由于教学环境和教学氛围产生巨大的改变，因此以往教学期间教师的教学理念已无法满足当今对人才培养的需求。所以学校和专业课老师要以“互联网+”背景为着手点，积极转变个人的教学思想和教学理念，要为平面设计专业的教学活动提供科学合理的指导理论。在进行平面设计专业教学期间，首先专业老师要意识到信息技术的使用可以有效推动课堂教学的革新，并且学校要有意识地加大教学设施的投入力度，健全平面设计专业的设施，从而在根源上提升教学质量和教学效率。其次，教师还要重视对学生综合素质、学习能力、专业素养的培育。在专业培养的角度进行考虑，促进学生思想道德、职业技能的有效发展。（二）专业老师要按照市场需求动向，健全平面设计专业课程结构。学校和专业老师要密切重视社会发展动向，针对市场变化状况有效调整教学内容和教学模式，使得学生可以学习符合时展需求的内容。对于此，首先老师和学校要深入分析教学活动，针对当前市场对平面设计专业人才的具体需求调整教学模式，完善专业核心课程和专业基础课程。其次，老师要以综合培育学生学习素养的角度出发不断优化选修课程，在教学实践期间增加新的设计教学案例，拓宽学生的学习视野，进而增强教学实践。（三）确立人才培训计划，优化教学实践流程。对于平面设计专业人才的培养目标而言，明确目标既是专业教学活动开展的指导，也为学生的学习指明方向。因此在“互联网+”背景下，高校的平面设计专业要重新明确人才培养目标，以培养复合型、全能型人才为教学活动的开展目的。在教学期间，一方面老师要学会使用实际案例展开教学，为学生提供平面设计的情景教学机会，提升学生的实践能力；另一方面，专业老师还要利用平面设计专业的交叉性，为学生提供辅助学习的机会。通过这两种方式就可以在一定程度上提升学生的专业素养和个人能力。（四）优化学习的信息系统，强化对专业教学的数据信息支持。平面设计专业的教学实践要转变传统期间靠教师个人教学经验所展开的教学方式，要引入大量的大数据集，为教师的教学和学生的学习提供科学的理论指导依据。由于大数据的获取需要依靠信息系统为支撑，因此学校的平面设计专业在进行教学革新期间要强化对专业信息系统的搭建，老师要及时掌握并明确学生的专业学习进度和学习情况，了解不同学生的学习需求，为学生指明未来的就业规划，对学生的专业学习进行客观评价，有针对性地为学生提供合理有效的教学指导意见。（五）专业老师要在平面设计专业教学期间正确定位自己。由于专业老师是教学活动革新的领导者，受当前“互联网+”时代快速发展的影响，因此在平面设计专业教学期间要树立以学生为主的意识，明确自身对于课堂教学活动的定位，对学生进行正确的指引。通过使用各种教学方法和合理的教学手段，调动学生学习的主动性和积极性，锻炼学生创新思维的发展，重视学生审美能力和实践能力的培养。对于此，平面设计专业老师要学会使用创新型教学模式，通过让学生进行自主思考，成为平面设计学习课堂的主导者。

五、结束语

综合上述所言，可以看出随着当今互联网信息技术的不断发展与进步，在“互联网+”背景下，社会之中各行各业的活动和日常行为都会与互联网产生联系，其中也包括学校的教育活动革新。对于此，基于“互联网+”背景下各高校和平面设计专业老师要意识到以往平面设计专业教学模式的不合理之处，并要按照市场发展动向和学生学习情况革新教学期间的理念和模式，有效提升专业教学的实效性和合理性，进而为社会之中培养出满足需求的平面设计专业人才。

【参考文献】

[1]张呈洁.互联网+背景对平面设计教学的影响[J].电脑迷,2018(11):203.

[2]赵娟,刘亚楠.“互联网+””背景下的平面设计教学改革思路探索[J].美术教育研究,2017(23):152.

[3]邓丽玲.“互联网+””微课教学在平面设计课程中的运用探究[J].课程教育研究,2017(35):243-244.

革新能力范文篇10

随着国际政治经济形势的变动，煤矿产业面临一些问题与矛盾，造成煤矿产业的低落。主要表现为，首先，我国的煤炭需求量下降，内需小于产出，造成供大于求，因此，价格产生走低的形势。在内部供应过剩的情况下，外部进口仍不断增加，致使煤炭库存增多。其次，对煤矿企业的税收制度没有得到合理制定，致使企业负担繁重。再次，一些煤矿企业更新换代跟不上时代需求，资金供应不足，致使企业停滞不前，设施设备老旧，并进一步产生效益不佳的情况，这是一个恶性循环的过程，最终会产生企业间的分化。最后，一些煤矿企业在管理上有疏漏，安全生产意识不够。

二、新经济形势下煤矿经济跨越式发展的积极意义

1.加速我国国民经济的增长。在我国国民经济的发展中，煤矿产业自古以来都占据重要地位，是国民经济发展的重要来源。国民经济不断增长，煤炭产业也需迎难而上，保持持续不断健康的发展。我国煤矿经济的增长对国民经济的增长具有重要意义，能够进一步促进我国国民生产总值的增长，促进国民经济发展。

2.增强煤矿企业的行业自信力。对煤矿企业来说，实行经济的跨越式发展对增强企业竞争力、发展行业自信力具有重要意义。因为，煤矿经济的跨越式发展使煤矿企业的经济形势大好，以最少的投入获取最大化的回报，使煤矿产业复兴与繁荣，这也是所有企业梦寐以求的事情。因此，煤矿产业的经济跨越式发展大大提高了煤矿企业的核心竞争力，增强了煤矿产业的行业自信心。

3.煤矿经济的跨越式发展有利于满足人民群众日益增长的需求。煤矿产业不断加强自身建设，实现煤矿经济的跨越式发展有利于满足人们对生活的需求。众所周知，煤炭是人类生活中不可或缺的能源，但地球的能源是有限的，我们需要将有限的资源利用到无限的消耗中去。因此，就需要煤矿产业不断地技术更新、产业升级，以最小的能源消耗投入换回最大化的使用率，获取最大的经济效益。这也是满足我们人民群众日益增长的物质文化需要的一个有机组成部分。

三、新经济形势下煤矿经济跨越式发展的策略分析

优化升级煤矿企业的经济发展形势不仅可以提升煤矿产业自身的自信力和竞争力，而且对国民经济的增长、国民正常总值的增加都有重要作用。并且人民群众的生活需要也能得到更大程度的满足。因此，煤矿产业经济的发展是当前煤矿产业的重中之重，需要放在优先发展的地位。具体策略可以分为以下几个方面：

1.加强煤矿企业自身成本方面的管理。目前煤矿产业的工作重心往往放在如何利用资源寻求更大的效益，追求更多的煤矿资源的开发利用，以获取经济利益，而忽略了自身对成本的预算控制。要想加强煤矿企业的经济跨越式发展必须从全方位进行规划管理，成本管理和预算管理也是其中一门重要功课。目前煤矿企业中对于成本和预算的管理控制还不够，应该引起煤矿企业管理层的重视与加强管理。尤其是煤矿开发中存在的浪费严重的情况，应当得到重视和关注。在煤矿资源有限的大环境下，资源的浪费必须得到控制。在新的经济形势下，煤矿产业也必须紧跟时代步伐，走可持续发展道路，走科学发展道路，全面贯彻党中央关于科学发展观的精神，以人为本，以发展为核心，统筹兼顾，创造更多的经济效益。煤矿企业应当加强技术升级、管理升级，使用精深的技术支持、科学高效的技术和设施设备，人性、科学的管理艺术，以获取成本的减缩与合理利用。加强成本的高效管理并不意味着对工人、职工的克扣与剥削，相反的，对工作人员应该给予他们合理的人文关怀，让他们体会和感受企业的温暖与关怀，这样，在工作中工作人员会以更大的热情投入到工作生产中去。对成本的核算，应当在企业中建立一套科学、高效、可行的预算和管理体系，对成本的核算、原材料的选购与监控、安全生产的设施设备的成本预算等方面都能进行合理的控制与管理。最终，能形成一套工作机制，合理有序地进行。成本的管理要求煤矿企业的管理人员合理控制成本预算，好钢用到刀刃上，合理进行成本管理与分配，杜绝资源浪费、成本浪费的现象发生，以人为本，对员工进行人文关怀，营造企业大家庭，用关怀与热情创造人力资源合理利用的和谐管理，并且形成成本核算、控制的合理管理体系。

2.煤矿企业的管理人员的选拔策略。对煤矿企业的人才选拔，应当以专业、负责、有能力、有技术的优秀人才为标准。应当按照以人为本的原则，选取高素质、有能力、肯负责的人才。随着经济社会的发展，对人才的需求也越来越综合化、多元化，煤矿企业要想选拔综合素质高、专业能力强的高素质人才，必须适应人才选拔机制，为员工提供丰富多元的业余生活、优厚的福利待遇、良好的工作环境以及合理的后续保障，才能吸引高素质人才。在选拔人才时需要注意以下四点：首先，在未来，人才就是企业的生命，人才能为煤矿企业带来更大效益、利润，不要对人才吝啬。其次，选拔的人才必须是煤矿企业所需的。应当选拔专业对口、有相应经历的人才，也就是“一个萝卜，一个坑”。必须选拔煤矿企业发展所需求的人才，避免人才浪费。再次，给于新上岗员工充足的培训。新上岗的员工，对工作环境不熟悉、工作流程不熟练，因此，应当给新人时间和机会去锻炼。最后，对人才的管理应当有一套合理的管理制度，有规律可循，有原则可依，使工作科学、高效、不盲目。

3.煤矿经济要实现跨越式发展必须加强技术革新。由于对煤炭资源的不合理开采，目前的煤炭资源破坏严重，处于面临枯竭的境地，因此，更应该加快煤矿产业的技术革新，使用高科技的技术实现对煤矿资源的合理开采和保护，以保证可持续发展战略的实现。技术的革新可以重点放在开采技术的革新和开采后的处置技术革新，以便提高煤矿产业的产出与利用，减免浪费。同时，提高资源的回收利用率也是技术革新的一项重点内容。除了技术手段的革新，还有对设施设备的革新、技术装备的革新。这些技术革新、装备革新，都对煤矿经济的跨越式发展具有重要作用，是煤矿经济跨越式发展的条件之一。

4.煤矿经济跨越式发展的重中之重是安全生产。煤矿生产是一项危险性极高的生产工作，再加上之前的不合理开采，给生产安全又带来一丝隐患。要想实现煤矿经济的跨越式发展，安全生产是不得不提的一项。这不仅关乎经济发展，更关乎生命安全。煤矿企业在安全生产的同时，必须确立“以员工的生命安全为第一”的生产理念，确保生命财产安全。只有生命无虞，才能谈得上经济跨越式发展。安全生产是煤矿经济跨越式发展的重要措施。

四、结语