督导评估范文10篇

督导评估范文篇1

一、学校基本情况

××县××初级中学位于××县城东南部，座落在××乡小桥街畔的毛家山脚下，学校始建于1969年，属××完小的附设初中班。1979年被××县人民政府正式命名为××初级中学，学校距离县城仅20公里，云保公路和右甸大河环绕而过，这里风景优美，气候宜人，交通便利，是××乡发展教育的一块重地。

建校30多年来，学校共开办了158个教学班，毕业生7000人，考取中师中专720余人，考取高中1700余人。为社会及上一级学校培养和输送了大批的优秀人才，2005年一名北京大学学子从我乡下六甲脱颖而出，从而有力地证实了××初级中学雄厚的办学实力。

目前，学校占地面积16193㎡，校舍建筑面积6583㎡。共有21个教学班，71位教职工。教学设施已基本满足了教育教学工作的需要。学校设有党支部、校长室、工会三个管理部门，设有团总支、办公室、政教处、教务处、总务处、学生会等职能部门，各种组织机构健全，管理有序，教育教学工作得到了强有力的保障。

乡党委政府十分重视我校教育教学及培养人才工作。专门出台文件奖励在教育教学中取得优异成绩的教师和学习拔尖的学生，同时对学校取得的成绩进行奖励，极大地鼓舞了师生斗志，为我校出好人才、多出人才营造了良好的氛围。

二、自评工作情况

1、按照学校自评工作程序，认真拟订了“××初级中学督导评估自我评价工作计划”，计划中指导思想明确，目标原则具体，评估措施有力，时间安排基本合理。

2、按照学校自评工作程序，建立健全了“××初级中学督导评估工作领导小组”，分工具体，职责明确。具体成员及分工情况如下：

(1)组长：字浩科(校长)，负责学校督导评估中的全面工作，重点抓好学校督导评估中的管理、德育、经费、协调等工作。

(2)副组长：王彩江(副校长)，重点协助组长抓好学校督导评估中的教学、教研等工作。

杨永忠(副校长)，重点协助组长抓好学校督导评估中的环境、校建、规划等工作。

施赵富(副校长)，重点协助组长抓好学校督导评估中的普九年报、安全卫生、继续教育等工作。

祁卫明(办公室主任)，重点协助组长抓好学校督导评估中的信息收集、档案资料整理和申报工作，兼学校督导评估工作领导小组办公室主任。

(3)组员：袁奎斌(教务主任)、罗智城(总务主任)、祝鹏飞(教务副主任)、肖国城(政教主任)为组员，组员的职责重点是协助组长、副组长抓好学校督导评估中各自承担的各项工作和临时安排的有关工作。

3、按照学校自评工作程序，认真召开学校督导评估工作领导小组会议，做到统一认识，明确目的、意义和目标任务，制定相关的措施和方法步骤。

4、按照学校自评工作程序，认真召开学校教职工大会，积极做好宣传动员工作，提高教师对学校督导评估工作重要意义的认识，让广大教职工明确学校督导评估的重要性和必要性。

5、按照学校自评工作程序，认真组织教职工学习有关《文件》、《意见》、《规程》、《方案》和《计划》，让全体教师全面了解学校督导评估的标准和细则。

6、按照学校自评工作程序，积极稳妥地组织相关教师对近三年来的相关资料进行了收集、整理和归档，基本完善了督导评估应有的备查资料。

7、按照学校自评工作程序，对照“标准”和“细则”，严肃认真地组织了自评自查。首先，就是按照要求，结合实际，对学校各方面工作展开分析研究，认真总结经验，找出存在问题，提出整改意见，制定整改措施，努力弥补了存在的问题和不足;其次，就是对照评估标准逐条逐项自评等级，自评小组根据《规程》和《方案》的规定和要求，遵照定性和定量相结合的原则，经过严格自评，其结果是：在25项指标中，我校有21项达到“优秀”，4项为“合格”，基本达到“合格”的标准。

三、主要工作成绩

1、健全组织、明确职责

根据云南省学校督导评估的《意见》、《规程》、《方案》和××县教育局昌教发〔2006〕15号文件精神和要求，我校认真建立健全了由校长任组长，副校长任副组长，总务主任、教导主任、办公室主任、教导副主任、班主任等为成员的学校督导评估自评工作领导小组，认真拟订了学校督导评估自我评价工作计划，坚持德育为首、安全第一、教学为中心的原则，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

2、注重学习、宣传到位

首先，就是充分利用每周一次的领导班子会、全体教师会和校会，反复认真地学习了云南省学校督导评估的《意见》、《规程》、《方案》和学校自我评价工作计划，认真领会学校督导评估工作的目的、意义和要求，做到目标明确、任务具体、措施到位。其次，就是在学习讨论的同时，认真总结过去所做工作的经验和教训，分析当前学校工作的现状，找准存在的问题和不足，提出今后的努力方向。第三，就是认真召开了学生家长会，进行广泛地宣传和动员，让广大干部群众认识到开展学校督导评估工作的重要性和必要性。

3、以德为首、以法治校

近三年来，我校切实加强了德育工作和法制宣传教育工作，把师德师风建设列为学校工作的首位，认真贯彻落实了《××县教育局关于切实加强师德师风建设的意见》，组织学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》等教育法律法规，开展了“三全、三爱、三让”、“做一名光荣合格的人民教师”等师德师风教育活动，活动有组织、有领导、有方案、有措施，领导带头，教师积极，人人有学习笔记、心得体会，自检自查整改材料，通过活动的开展，提高了广大教师的思想政治素质和道德法制意识。另外，就是我校特别注重以人为本，切实加强了学生的养成教育，高度重视学生的全面发展。首先，我们以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为突破口，对学生切实加强了爱国主义、集体主义、社会主义的教育。从“五讲四美”开始，重视养成教育，努力培养学生正确的道德观、人生观、价值观和世界观;其次就是充分利用“元旦”、“五.四”和“国庆”三大节日，组织开展丰富多彩、形式多样的活动，如书画比赛、演讲比赛、校园歌手比赛、篮球运动会、韵律操比赛、召开田径运动会等，让每一个学生都有展现自我、锻炼自己的机会;第三，就是认真坚持每天三操，每周四会，每学期四专题，每学年四评比活动，每天三操是早操、课间操、眼保健操;每周四会是班子会、校会、政治学习会、校本研训会;一次德育评比、一次卫生评比、一次班队活动、一次总结表彰;每学期四专题就是进行一次思想道德专题教育、一次法制宣传专题教育、一次安全卫生专题教育、一次前途理想专题教育;每学年四评比就是优秀班集体的评比、优秀班干部的评比、优秀团员的评比和三好学生的评比;第四，就是结合“班”和“邓颖超班”的创建活动，树立典型、树立模范，积极开展“八荣八耻”社会主义荣辱观的教育，让学生从心灵深入去领会祖国的伟大、人民的伟大和中国共产党的伟大。通过以上活动的开展，我校的德育工作走上了制度化、规范化的轨道，以法治校，以法治教真正落到了实处。

4、安全第一、落实到位

在安全工作上，我校从来不敢麻痹松懈，长期以来都一直实行校长负责制，层层包干责任制和及时报告制度，建立健全了安全工作领导小组，设立了护校队，组织开展了“创建平安校园、构建和谐社会”的签名活动，认真进行法制宣传、禁毒防艾、道德纪律、交通安全、森林消防等专题教育活动。做到了有组织、有领导、有计划、有方案，制度落实、责任到人、层层签订安全责任状，近三年来，学校内无重大不安全事故的发生，以实际行动创建了平安校园。

5、强化“普九”、措施得力

在各级党委政府及教育行政部门的正确领导下，我校的“普九”工作稳步发展，成效显著。首先是镇党委政府高度重视，出台了有关“普九”巩固提高的相关文件，对“普九”的目标和措施作出了具体安排和要求。其次是积极宣传动员，以《教育法》和《义务教育法》为依据，努力做好群众的思想工作。第三，建立了“普九”入学巩固提高工作的长效机制，注重抓好两会、两线工作，两会就是毕业班学生座谈会、毕业班学生家长会;两线就是政府与中学和村委会签订小升初入学责任状，村委会与学生家长签订小升初入学责任状，另一线就是学校与各教师签订小升初入学责任状。并做到中学教师分片包干、责任到人，坚持找访流失生制度和救助贫困生制度，且纳入过程和效益考核，与经济直接挂钩。三年来，××中学巩固率达98.3%，小升初入学率达99.5%以上。

6、教学当先、提高质量

德育为首、安全第一、教学当先，是我们学校的办学宗旨。多年来，我们始终围绕教学这一中心，把教学教研放在首位，努力开展研究和探讨，前三年，我们积极开展了“自主参与式”实践实验的专题研究，荣获了××县“十五”科技进步三等奖，现又申报了订新课标下以“学习者为中心”的教学方法研究课题。通过各种教学教研专题研究活动的开展，经全体教师的共同努力，我校的教学质量有了明显提高。近三年来我校的中考、统测成绩一直居全县中上水平。三年来，考取入前50名3人、今年名列全县前50名学生有1人，在2005至2006学年、2006至2007学年、2007至2008学年的学校工作考评中，××初级中学均被评为合格。

7、教育改革、积极稳妥

根据《××县委、××县人民政府关于推进教育改革发展的实施意见》(昌政〔2006〕10号)和《中共××县委办公室、××县人民政府办公室印发〈××县关于推行学校校长选聘制的实施意见〉等三个实施意见的通知》(昌办发〔2006〕24号)等文件精神，我校积极响应号召，稳妥推进改革，从2005年4月开始至2006年8月结束，历经一年多的时间，首先是认真组织学习政策文件，做到统一思想，提高认识，领会精神实质;其次是拟订方案，提交教师讨论;其三是将方案上报审核，并作反复修改;其四是公布岗位和条件;其五是进行校长选聘和教职工竞聘;其六是签订聘约和合同。由于领导重视，层层把关，思想工作到位，所以，六个阶段的工作进展都很顺利，没有拒聘、落聘、试聘的教师，整个教育改革工作比较圆满。

8、机构健全、制度完善

自从推进教育改革以来，我校始终重视各种规章制度的建立和完善，高度重视以规章和制度来管理学校、管理教师、管理学生，制定了有关学校内部管理的各种改革方案、考核方案和细则，建立健全了各种岗位职责、会议制度、学习制度、生活制度、假缺管理制度、财物管理制度、安全管理措施、教师调整办法、工作责任追究制、师德举报制度等共35种。切实加强了学校每天三段制时间的管理。目前，我校各种管理制度已基本形成体系，教育教学秩序井然，各项工作有章可循、健康发展。

9、办学条件、逐步完善

我校在1999年普九以来，学校办学条件得到很大改善，配置了多媒体教学设备，电脑室设备;改造和解决了学校的围墙、路面、田径场;添置了大量的学生课桌和图书室藏书，绿化美化了校园，使学校办学条件有了明显的改善。学校占地面积16193平方米，校舍建筑面积6583平方米。其中，教师宿舍二幢，砖混结构，建筑面积1502平方米;学生食堂一栋，砖木结构，建筑面积264平方米;学生宿舍二幢，砖混结构，建筑面积2100平方米;教学楼二幢，砖混结构，建筑面积2002平方米;200米跑道一个，标准篮球场一个，厕所三间，面积171平方米。

近年来，在上级教育部门和各级政府的关心和支持下，学校的硬件设施有了明显的变化，

四、达标情况评估

1、教育地位

(1)教育事业在地方经济社会发展中的主要地位突出。自评分为4分，达“优秀”。

(2)教育经费投入年初有预算并认真执行，自评分为4分，达“优秀”。

(3)教育工作有五年规划和年度计划，采取切实可行的措施确保落实。自评分为4分，达“优秀”。

(4)形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓以及相关部门配合抓的工作机制。自评分为4分，达“优秀”。

(5)适时召开教育专题会议或现场办公会，及时研究和解决教育实际问题，每年为教育办几件实事。自评分为5分，达“优秀”。

(6)全面完成县政府下达的年度目标考核教育发展指标任务。自评分为4分，达“优秀”。

2、教育管理

(7)严格控制义务教育阶段学生辍学，有“控辍保学”的明确责任制和具体工作措施。自评分为3分，达“优秀”。

(8)切实开展校园周边环境治理工作，严厉打击扰乱学校治安的违法犯罪活动，维护学校的安全及正常教学秩序。自评分为3分，达“优秀”。

(9)合理调整学校布局，改造薄弱学校，努力实现义务教育的均衡发展。自评分为3分，达“优秀”。

(10)建立严格的教育收费管理制度，辖区内学校严格执行收费标准，无乱收费事实。自评分为3分，达“优秀”。

(11)鼓励和引导社会各界及人民群众捐资助学，建立对贫困家庭子女义务教育帮扶制度。自评分为3分，达“优秀”。

(12)为学校新建、扩建校舍提供土地及相对固定的劳动教育和社会实践基地。自评分为2分，达“合格”。

(13)认真落实有关保护少年儿童身心健康发展的法律法规，严禁使用童工。自评分为3分，达“优秀”。

(14)坚持在学校开展形势教育，提高教职工的思想政治觉悟。自评分为3分，达“优秀”。

3、教育发展水平

(15)在园在班幼儿逐年增加。自评分为5分，达“优秀”。

(16)小学正常适龄儿童入学率达“普九”验收标准。自评分为5分，达“优秀”。

(17)初中在校生毛入学率达“普九”验收标准。自评分为5分，达“优秀”。

(18)小学生年辍学率控制在“普九”验收标准许可范围内。自评分为5分，达“优秀”。

(19)初中学年辍学率控制在“普九”验收标准许可范围内。自评分为5分，达“优秀”。

(20)15周岁人口初等教育完成率达“普九”验收标准。自评分为5分，达“优秀”。

(21)17周岁人口初级中等教育完成率达“普九”验收标准。自评分为5分，达“优秀”。

(22)初中毕业生升学人数逐年增加。自评分为4分，达“合格”。

(23)全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，中小学教育质量逐年有所提高。自评分为5分，达“优秀”。

(24)图书、实验仪器、现代远程教育，中小学教育质量逐年有所提高。自评分为5分，达“优秀”。

4、办学特色。自评分为6分，达“合格”。

五、自评成绩和经验

首先，在督导评估自我评价程序中，教师进一步认识到了自己的问题和不足，认识到自己的工作离各级的要求还有一定的差距，明确了今后自我改进的目标。

期次，通过自我评估，强化了全体教师爱岗敬业意识，进一步增强了教师的事业心和责任感，从而激发了教师搞好教育教学工作的主动性和积极性。

再次，在督导评估工作的推动下，进一步完善了我校教育教学工作的管理。规范了各项教学常规，形成了制度化、规章化，目标化的管理体系，有利于教师教育科研水平的提高，有利于教师教学方法的改进，有利于教学质量的稳步上升，有利于学校整体工作的推进。

六、存在问题及整改措施

我校在办学目标，办学过程和办学效益上虽然取得了一些不可否认的成绩，但根据《督导评估方案》的要求，对照评估标准自评结果分析，还有很多问题和不足，主要表现在以下几个方面：

1、教学设施与教学内容不相适应，特别是实验室和图书室建设差距较大。

2、生活用房简陋且面积不足。

针对上述存在问题，经领导班子认真讨论，分析和研究，特作出以下整改措施：

第一，积极地申报项目，争取各级给予列项支持，加大校舍建设力度，解决好校舍建筑面积不足、生活用房简陋且不足的现状。

督导评估范文篇2

一、指导思想

按照落实科学发展观，办人民满意教育的要求，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，大力推进民汉合校“双语”教学工作，促进民汉合校管理水平不断提高，有效提升少数民族教育教学质量，推动素质教育深入进行，促进基础教育均衡协调发展。

二、督导原则

坚持分类指导与稳步推进，坚持长期性与整体性原则。在督导过程中，分类指导各学校严格按照《关于进一步推进**市“双语”教学工作的实施意见》（市党办[2007]116号）要求，促进各学校着眼于“双语”教学工作的整体发展，稳步推进“双语”教学工作。

三、督导内容

本评估方案分督政、督校两个指标体系，分别明确各区（县）政府和学校在推进民汉合校“双语”教学工作中应承担的职责和工作目标。

四、督导实施办法

（一）督导评估方案由**市人民政府教育督导室会同相关部门组织实施。

（二）督导评估分两个层面：各区（县）政府和学校进行自查自评，做好自我整改，自我提高工作，并把自评结果上报市人民政府教育督导室；市人民政府教育督导室在此基础上，对各区（县）政府和学校推进“双语”教学工作的现状进行督导评估，达到以评促改的目的。

（三）督导评估原则上每两年进行一次，采用综合督导和随机督导相结合的方式。综合督导按所得分数分为四个等级：优秀（160以上），良好（140—159分），合格（120—139分），不合格（120分以下）。

（四）督导结果由**市人民政府教育督导室上报**市人民政府。

五、评估指标说明

（一）督政评估方案设置三级指标体系，A级指标三项：A1“双语”教学工作的组织领导（60分），A2“双语”教学工作的条件保障（90分），A3“双语”教学工作的成效（50分），满分200分，下设B级指标14项，C级指标32项。

（二）督校评估方案设置三级指标体系，A级指标四项：A1民汉合校领导班子建设（50分），A2“双语”教学工作的组织实施（50分），A3“双语”教学工作的条件保障（50分），A4质量效益（50分），满分200分，下设B级指标17项，C级指标39项。

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一、主要成绩

1、依法办学意识显著增强。各园能够贯彻执行《省学前教育条例》和《幼儿园教育指导纲要》，加强科学管理，逐步完善各项规章制度；教育观、儿童观进一步增强，幼儿在体、智、德、美诸方面得到和谐健康地发展。各园均能自觉接受教育部门的管理，能根据实际制订幼儿园年度工作计划和发展规划。

2、保教队伍素质明显提高。各幼儿园均做到与每位教职工签订聘任合同。各幼儿园园长积极组织教师参加各级各类培训，通过学习、听课，教研活动，提高了教师的业务素质。大部分保教人员能做到保教结合，按照要求执行保育常规。部分幼儿园注重园本教研，教师有较强的教科研意识。

3、硬件设施育人环境明显改善。各幼儿园能够逐步加大投入，打造优美整洁的园环境，卫生间、幼儿活动室等布局比较合理，日照充足，较以前有较大改善，适宜幼儿生活学习。能够配备一定数量的教具、玩具及幼儿读物等教学设备，营造良好的育人和游戏环境。如：红黄蓝的外部环境创设非常精美。世纪城、绿地、福苑、楚岳等园能够根据季节、节日或主题活动随时更换环境布置和班级主题墙。五彩湖园环境的营造、区角游戏的投放都非常丰富。

4、办学行为常规管理逐步规范。大多数幼儿园能健全组织管理机构，教学、学生等一系列管理规章制度存档或上墙。能注意幼儿的营养搭配，增加幼儿户外体育活动时间。对幼儿的学籍管理做到专人专管，记录详细，幼儿园有家长学校，并做到每学期开展家长教育与辅导工作。例如，公园巷民富园分园获准市教育科学“十二五”规划课题立项。春之光艺术幼儿园开发了创意美术园本课程，荣获省教学成果二等奖。

5、安全工作不断加强。各幼儿园能够在完善安全工作各项制度的基础上，加大了对制度的落实、执行的检查力度。并将安全工作纳入常规，列入日常生活和教育教学当中，提高幼儿的安全防范意识和防范能力，幼儿园的安全责任意识明显增强。

二、存在问题

1、教师队伍建设有待进一步加强。一是教职工与幼儿的配备比例未达标。部分幼儿园教职工与幼儿的配备不符合标准，未达到“两教一保”的要求。二是部分幼儿园专任教师没有幼儿教师资格证，保健教师、会计、出纳等工作人员没有证件，大多是兼职，未达到任职资格。

2、部分幼儿园办园条件不达标。老城区部分幼儿园运动场地生均略小，幼儿活动室面积不足，无水池、沙池和阴雨天活动场地；不能完全满足教学的正常需求。少部分幼儿园教玩具、图书数量不足或陈旧过时，需要增加和更新。

3、超班额、“小学化”倾向依然存在。部分幼儿园班额超标，尤其城区幼儿园班额过大现象较严重。部分幼儿园未落实《指南》，以小学化教学方式教授小学内容，布置有书写要求的家庭作业等。部分幼儿园无课题，教科研意识不强，过程性资料不足。

三、整改建议

1、要继续加大办园投入。幼儿园坚持“硬件建设逐年改善，软件条件年年提高”的原则，继续加强玩教具、幼儿图书的配备数量，为幼儿创设丰富多彩的教育环境。对有能力提升而迟迟不落实改造的幼儿园，在今后的各项奖补中，区局将减少对幼儿园资金的支持力度，对其进行降级降类处罚。

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建立镇级人民政府教育工作督导评估和考核制度，是督促镇级人民政府依法履行教育管理职责、加强教育行政监督、促进教育公平、构建和谐社会的重要措施，对进一步促进全市教育事业又快又好地发展、办好让人民满意的教育具有重要意义。根据省委组织部、省教育厅和省人民政府教育督导团《关于建立对县级人民政府教育工作督导评估和考核制度的通知》(苏教办[**]23号)精神，经市委、市政府研究决定，从**年起，建立对镇级人民政府教育工作督导评估和考核制度，特提出如下实施意见：

一、督导考核的对象和内容

根据《国务院进一步加强农村教育工作的决定》(国办发[**]19号)和《省政府关于进一步加强农村教育工作的决定》(苏政发[**]35号)，主要是督导评估考核各镇人民政府主要领导和分管领导切实履行教育工作职责，保障和增加教育投入，不断改善办学条件，高水平、高质量普及九年义务教育；安全保障和教育环境治理，崇学重教、奖优助困社会风气的营造，师德建设的社会监督，普、职、成教育发展水平提高的情况。

二、督导考核的办法

对镇级人民政府教育工作评估考核，坚持实事求是、公开公正的原则，督政与督学相结合，鉴定性评估与发展性评估相结合，专项检查考核与综合性评估考核相结合，推动全市教育工作均衡健康发展。

1、镇级自评。各镇根据《**市镇级人民政府教育工作督导评估和考核细则》要求，按照年度工作目标，每年12月底前进行自查、自评，并将自查报告和自评得分报市政府教育督导室。

2、市级复评。市委组织部牵头，市教育局和市政府教育督导室在镇级自查自评的基础上，联合进行复评考核。复评报告和考核结果于次年2月底报市委、市政府，并由市教育局、市政府教育督导室向社会公示。

三、督导考核等级的评定

督导考核满分为100分，90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，59分及以下为不合格。凡当年度出现c、d级校舍危房、重特大学校安全事故和校园周边环境治理不力的镇，考核予以“一票否决”。

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丹桂飘香，金秋送爽。迎来了省教育督导评估的各位领导、专家，此我代表学校全体师生对各位领导、专家的亲临表示热烈的欢迎和良好的祝愿。教育督导工作是督促高新区政府和各级各类学校，建立健全教育管理机制，抓好“两基”巩固提高工作，大力发展学前教育、义务教育、高中教育、职业教育，推动各类教育协调发展，推进高新区教育均衡发展，创人民满意的学校，办人民满意的教育，更是对近几年来学校办学情况的一次大检阅。现就我校教育教学管理与教育督导评估工作向各位领导、专家作一个汇报。

一、基本情况介绍

一所正在发展中的农村完全中学，市第中学位于经济开发区。校园占地面积70余亩，绿化面积近60％以上。校园建设布局比较科学，设施较为完善，校园环境幽雅，教学管理严谨，办学特色鲜明。现有37个教学班，有1736名在校学生，其中高中生人，初中生人，寄宿制学生1700多人，教职工186人，高级教师43人，中级教师79人，初级教师44人，临时合同工20人。学校以“修德、启智、开拓、创新”为校训，具有优良的校风和学风，学校历年教学质量均居开发区各中学前茅，初高中毕业暨升学考试中，近几年来均取得了优异的成果，学校先后获得市文明单位、先进学校，校风示范学校，文明单位等殊荣。

二、政府履行职责—推动教育大发展

1确立地位：

始终能把教育摆在优先发展的地位，⑴高新区党工委、政府在制定经济社会发展规划和年度工作计划时。把学校建设纳入全区基础设施建设重要项目；上级党政组织及时研究解决教育问题，为教育办实事，为群众办实事。为改善我校的办学条件投入了大量的资金，如2005年区政府投资700多万元建设了拥有65个教室的教学大楼，2007年投资650多万元建设可容纳1200多名学生住宿的学生公寓楼，2010年投资50多万元改造了学生旧宿舍楼，区配套资金装备了3个机房，2010年添置了46000多册图书等。

形成了各有关部门支持教育，⑵高新区建立了各级职能部门教育工作目标责任制。社会各方面关心教育的良好社会氛围。如开发区下发文件《关于建立各级政府领导教育工作目标责任制的意见》关于开发区党政领导同志联系学校的通知》等。

2履行职责：

按教学、运动、生活三区分类建设；筹措安排教育经费，⑴高新区能根据学校的实际制定教育发展规划。加强了对教师、校长、学校的管理，使农村义务教育体制得到巩固和完善；

加强控辍工作：一是群策群力做好九年义务教育宣传工作，⑵依法保证义务教育阶段学龄人口接受义务教育的权利。做到家喻户晓；二是加强乡、村、校之间的配合，共同做好家长、学生的思想工作；三是校领导、班主任继续配合入户动员，让停学生早日返校就读；四是学校定期向区党委、政府上报停学生情况，寻求“控辍”行政支持。

做好毕业生再培训工作，⑶学校教育坚持“突出重点、三教统筹、服务‘三农’有效整合教育资源。充分发挥农村学校的综合功能，使学校的教育发展取得了一定的效果；

检查指导学校的各项工作，⑷上级领导能经常、不定期地深入学校。及时解决学校发展中出现的问题。

三、经费投入与管理—资金到位、专款专用

能及时全数拨付教育使用，1教师工资由国库统一按月足额发放；区财政对教育的投入达到三个增长”学校建设的经费纳入财政预算。不存在截留和挪用的现象。

220092010年为解决我校高中教师绩效工资下拨了26万元。

全部按规定用到学生身上，32007-2010年转移支付中用于农村义务教育的补助资金。做到专款专用，无截留挪用现象。

领会文件精神，4能认真学习上级文件。并贯彻落实，认真做好“两免一补”政策的宣传、对象的摸底、核实、上报、公示等工作。能及时将“两免一补”对象的资金全部发放至受助学生手中。

四、办学条件—件件落实、不时改善

生均34.2平方米。校舍面积26314平方米，校校园面积59300平方米。生均15.2平方米；近年来，高新区党工委和政府的重视下，加大了对办学的投入，学校教学设施日益完善，教学楼、实验楼、学生餐厅、学生公寓等相继建成，运动场布局合理，拥有一个6跑道的200米运动场、四个篮球场、体育运动用地7524平方米，生均6平方米（另外，正在规划建设一个400米的环形运动场）

广播系统，校校园网络。远程教育网已初具规模。多媒体教室3个，教师电子备课室1个，多功能厅两个，远程教育资源接收室1个。教学微机140多台（套）资源服务器1台，学生服务器1台。学校建有市第中学网站。多媒体电化教室的使用率达95%设备完好率为96%有严格的管理和使用制度，学校能建立健全平安组织制度，严格实行平安管理，落实网络平安技术维护措施。

仪器室五个。各种实验仪器、设备、器材均已配备到位。学校现有理化生实验室3个。

校有绘画室、音乐练功房、心理咨询室各一个。

生均30多册。各科教具配备到位。校藏有图书近6万多册。

办学条件不时改善。这些设施能满足教育教学的需要。学校面貌焕然一新。

五、教师队伍建设—师风好、师德高、业务精

1队伍管理：

2010学年教职工166人，⑴根据区编委核定教职工编制数。专教教师161人，学校机构设置及校领导职数配备规范，现有教师数能满足本校教育事业发展的需要；

严格依照规定对教师进行年度考核和职务评审工作，⑵制定了教师培训三年规划。所有教师通过了教师资格认定；

教师每年度均进行继续教育验证工作，⑶坚持校长持证上岗制度。保证每位教师按时完成继续教育。制定了骨干教师培训计划、信息技术教育培训计划，并按计划抓落实；

把每位教师的量化结果作为教师工作调动和调整的重要依据，⑷制定教师教育教学量化考评方案。充分调动了教师的工作积极性；

工资能足额、准时发放，⑸教师的社会地位有明显的提高。医疗平安和住房公积金制度得到保证，这些为教师解除了后顾之忧。

2队伍素质：

组织教师学习新的义务教育法》教育法》教师法》和师德师风建设的有关文件，⑴加强教师的师德师风建设。严格执行《中小学教师职业道德规范》和《市中小学教师“十条禁令”加强新课程培训，加强集体备课，培养课改氛围，更新教师观念，逐步树立了以人为本”教育理念和新课程理念；开展各种形式的读书活动、文体活动、爱心活动等，进一步提高了全体教师的综合素质。

提倡竞争上岗，⑵加强领导班子建设。建议分层管理，实行责任到人。校在职校长4人，全部取得岗位提高培训合格证书。

取得本科及以上学历的154人，⑶学校现有专任教师166人。占92.7%接受省骨干教师培训的2人，现有市级骨干教师13人，学校全体教师都具备教师资格。学校每学期都组织学生及学生家长开展评议教师活动，培养老师的使命感和责任感。

六、教育管理—方法得当、初见效果

与时俱进，先进的办学思想是学校行动的指南。学校在区党工委、管委会和社会事业局的领导下。坚持贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，依照全体性、全面性的要求和学校实际情况，确立了以人为本，强化主体性教育；以质量为重，强化全面素质的培养；以管理为先，强化法治与德治结合；以特色为亮点，强化个性发展”办学理念，学校管理过程中始终坚持“依法治校、以德治校、质量立校、科研兴校、特色强校”治校方略。

汇编成册，学校的教学惯例管理特色表示在以下方面：一是制度健全。学校在备课、上课、阅卷、辅导、考核等教学环节上做出了具体的规定。做到有规可依；二是管理规范。做到制度化、经常化，如期中、期末考试，统一命题，统一阅卷计分，教师写出试卷分析。教师用的教案本、听课记录本、班主任手册、教师工作手册等由学校统一印发、统一检查。三是活动经常。各教研组周周有活动，人人能参与；四是反馈渠道疏通。行政人员轮流值日检查，每学期召开学生座谈会，教研组定期和不定期听课，检查备课阅卷，教务处有专人登记教师上课，学生以周志的形式反馈；五是实施教师工作定量、定质与课时津贴等补助挂钩。

因材施教，学校面向全体学生。让优等生吃饱，让中等生和特殊生吃好，课堂教学注重启发性，摒弃填鸭式，开发学生智力，培养学生能力。针对学生的兴趣特点，学校学生会组建“青春”文学社、数理化竞赛辅导小组，定人辅导，定期培训，发展学生特长。

学校确定专人对特殊生的思想、学习和生活进行对口帮教，为提高学生巩固率。对特殊生倾注爱心，尊重他人格，发现他闪光点，发挥他优点，通过个别谈心、小组辅导、思想沟通、自我教育、活动熏陶等方法，有针对性地开展教育活动，并形成制度，有效地促进了特殊生的健康生长。此外，学校通过政府资助、师生捐款、学校资助、社会捐款等方法协助贫困学生完成学业，提高了学生巩固率。

加强德育管理，学校坚持以德治校。积极开展德育活动，寓教育于活动中，构建了共建、共管、共育”德育网络，形成了学校、家庭、社会”三育人的立体格局。学校积极配合开发区公安分局、综治办等职能部门对学校周边环境进行集中整治，净化了校园风气，优化了育人环境，改善了校群关系。

加强教育教学管理，由于我校坚持全面育人的方针。形成了优良的校纪校风。近年来学生犯罪率为零，违纪行为很少发生，思想品德评价合格率每年达99.5%以上，优良率达85%以上，毕业会考合格率100%以上，体育合格率100%以上，体育、艺术、惯例管理等成效显著，形成了学校的办学特色。

效果显著七、基础教育课程改革—扎实推进。

大力开展教育教研活动，学校以现代教育技术为支柱。通过健全教研机制、制订奖励措施、指导教研选题、学习教研方法等途径，促进教研兴校，取得了初步成绩。近几年来，学校承当了三个省级科研课题，两个已结题，2009年承担了3个区级课题。每学期学校都成功承办了片区教研，为兄弟学校相互研讨、共同提高创设优越环境。

加大工作力度，学校积极响应教育主管部门大力提倡的校本研究”和“书香校园”创建活动。争取以最快速度开启校本研究课题研究，营造浓厚的读书氛围，为构建和谐校园不懈努力。

督导评估范文篇6

1、学校发展规划充实实施步骤、保障措施等内容并逐步实施。

2、计划规划中有些数据不严谨，将逐1结合实际进行调整。

3、完善学困生档案。要加强对学困生成因及家庭状况的分析，针对实际进行帮扶，并加强理想前途教育、兴趣培养、使他们树立自信心、形成成就感。

4、计划、岗位职责、各种教学常规制度等材料需进1步完善，使之切实具有指导意义和可操作性。

2、进1步加强教师队伍建设，努力提高教师的现代化教学设施的使用能力，充分利用现代教学手段，发挥多媒体的作用，提高教育教学质量。

1、加强教师培训、教科研和基本功训练。

2、采取措施调动教师的积极性，让他们积极参与到新课程创新中来，使大部分教师，特别是45岁以下的教师人人能制作课件，都能熟练运用现代化教学设备。

督导评估范文篇7

一年来，在各级党委政府和教育主管部门的关怀指导下，我校全面贯彻落实党的“*大”精神，努力践行“三个代表”重要思想，坚持以培养“四有”新人为根本，以抓好师资队伍建设，校园基础设施和校园文化建设为突破，加强科学管理，更新教育观念，转变教育思想，大力推进素质教育，以大手笔、快节奏改变学校面貌，为早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标而开拓前进。举科研兴校之旗，树开拓求实之风，走改革创新之路，取得了丰硕的成果：今年学校先后被命名为“xx市红旗少先大队”、xx市“家庭教育现代化示范学校”、xx镇“青少年工作先进单位”。学校的各项工作也得到了领导的肯定，家长的信任和社会的好评，社会声誉也在不断提高，现将学校的的各项工作汇报如下：

一、加强学校管理，规范办学行为，充分调动教师工作积极性

1、办学方向

学校坚持党的路线、方针、政策，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《中华人民共和国教师法》《山东省素质教育管理规定》等有关教育法律、法规，制定了学校发展近期目标：为早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标而开拓前进。制定了《xx镇中心小学五年发展规划》，并分步实施，已基本完成任务。严格按照教育局教研室下发的课程设置排课，上课，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序高效的进行。全面贯彻教育方针，坚持“五育”并举，面向全体学生积极推进素质教育，确保了适龄儿童入学率为100%，在校学生巩固率为为100%。

2、加强和改进领导班子的自身建设

一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。一年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了中层领导岗位的责任制，使每个领导班长成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层把关，各负其责，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要走在教师前面。在汶川大地震捐款活动中,班子成员带头捐款。各级组织分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式，并积极倡导教师要创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。

3、教师管理

教师的工作是体现良心的工作，教师的良心体现了一份对孩子的责任心,同时，教师的工作总是体现了一种“合作”的精神。我们把营造弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理很有人情味，因而领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。一些调出学校的老师也对学校这种融洽的人际关系念念不忘。

4、教师素质提高

每学期，学校认真制订了教师政治业务学习计划，根据学校特点，认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，期末进行考核。一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶，学校一派正气。

5、强化师德建设,塑造教师良好形象

根据市教育局《关于深入开展以“守道守责守业”为主题师德师风建设活动的实施方案》，在圆满完成宣传发动阶段各项工作任务后，近日，全校教师的“守道守责守业”主题活动转入第二阶段即学习培训阶段。在学习培训阶段，全体教师将通过学校集中学习、召开师德报告会、印发师德事迹材料、自学等多种形式，系统学习相关法律法规、文件讲话、师德学习材料。组织开展“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“怎样做学生心目中的好老师”、“怎样做一名优秀班主任”师德师风建设大讨论活动。集中学习确保达到10个学时以上，人人撰写不少于10000字的学习笔记和一篇手写的师德师风建设研讨文章。通过积极开展以“守道守责守业”为主题师德师风建设活动，进一步树立了正确的教育观、价值观、质量观和人才观，增强了教书育人、以身立教的使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识；不断提高自身思想政治素质，以教师职业道德规范教育、教学活动；全体教师坚持为人师表，德艺双馨，不仅教好学生知识，还以高尚的情操和美好的行为影响学生，“爱国守法、明礼诚实、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范在校园发扬光大。

二、加强德育管理，提高育人水平。

1、学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由教导主任亲自抓，大队辅导员具体抓。德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，总结透彻有力。

2、充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用，语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、民族团结的教育。音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。

3、以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。举办学校诗文吟诵会、雏鹰争章活动、开学初守则规范集中教育周、期中举行守则、规范知识竞赛等活动。

4、积极实施“校园形象”工程，努力把学校办成学园、花园、乐园。绿化、净化、美化校园，营造了整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，努力提高育人品位。

5、贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。512大地震后，学校迅速组织了学生和部分家长进行防震减灾安全疏散演练。学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。依法执教，依法治校，建设和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。

6、定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、特长生、进步较大学生等。班级纪律、卫生、广播操天天检查，流动红旗周周公布。

7、通过家长学校、学生家长委员会、家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。开展家庭教育现代化实验，构建学校、家庭、社会三结合的德育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。

8、我校根据本校工作实际开展了与学生谈心活动，要求语文、数学、以及英语教师与所教班级的学生进行谈心活动，走进孩子的心灵，感受孩子的情感，了解孩子的心思。同时，针对特殊的学生，多次与他们谈心，促进他们的进步，沐浴他们的成长。既做孩子的老师，更做孩子的好朋友。

三、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量

1、随着教育形式的发展，老的教学理念、方法已经不能适应现代教育教学，我们积极推动新课程改革，组织教师、学生学习新理念和新做法，让广大教师逐步去认识它，认同它，对教师思想认识的转变起到了潜移默化的作用。积极开展新课改的交流、观摩和示范课，另外，本人还经常深入到教师的课堂中去，与他们一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。在课堂调研的过程中，不仅对我自身业务能力有了极大的提高，而且使我更加深刻的认识到了课堂改革的重大意义。

2、结合新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。

3、强化课堂常规管理，向40分钟要质量。教师做到了认真备课、上课，制定提高教学质量的措施和学习困难生的转化措施，注重学生自主、合作、探究的教学方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。推门课最能反映一个教师的工作态度和教学水平。本学期校长及校委会成员对全校的一线教师课普遍听了一遍，随时了解课堂教学的情况，关注学生学习状态，校长、教导主任、教研组长深入课堂第一线听课180多节，并对多位年轻教师进行现场指导，获得了较大成功。

4、注重加强对青年教师的培养和对青年骨干教师的发现指导。在加强业务引导的同时鼓励他们积极参加学历进修，为青年教师迅速成长引路搭台，促进了教师素质和业务水平的大幅度提高。今年，我校已经有6位教师先后为全镇教师举行公开课，受到与会领导、专家的广泛好评。

四、加强校本教研，不断促进师资队伍建设，打造一支思想过硬、业务素质高的教师队伍。

1、我校的校本教研工作，逐渐形成了“以科研促教研，以科研带教研”的氛围,不断推动教学工作的发展。一年来，教导处进一步加强课题研究的组织、实施和管理工作，强化科研兴教的意识，加强常规性教研、提高性教研、专题性教研三级教研工作，不断开创教育教学工作新局面。

2、实施“名师工程”，打造名师品牌。学校想方设法为教师的专业化成长创造条件，首先在教师队伍管理机制上进行了改革，鼓励广大教师勤奋学习，钻研业务，提高教育教学水平的积极性，促使一批优秀教师脱颖而出，成为名师。

五、继续完善后勤管理，努力提高后勤服务质量，不断完善校园设施，为创建“xx市规范化学校”保驾护航。

我们根据学校规划，本着实用、标准、现代的原则，发扬立足实际、勤俭节约，师生动手，艰苦创业的优良传统，花大力气进行校园建设。

1.学校在上级领导的关怀下，学校即将拆除危房，消除安全隐患，新建一栋多功能综合楼。

2、学校旧教学楼由于岁月流逝，风雨侵蚀，外墙褪色，有些剥离，与新建的综合楼色彩不一。为提高整体形象，暑假期间对其内外墙进行全面粉刷，换上了与整体色调一致的桔黄色霓裳，营造了温馨和谐的校园氛围。

3、为改善学校的办公条件，学校充分争取资金，为全校所有教师更换了全新的高标准办公桌椅，再加上去年为所有学生更新的课桌凳，全校师生将在一个更加舒适的环境下工作学习。

4、为进一步美化环境，学校加大绿化美化校园的力度，栽种四季常青、三季开花的红花草达2000余平方米，种植红叶狮楠、广玉兰、等名贵花木36株。

学校环境和硬件设施建设一学期一个新项目，一年一个新变化，不断朝着“xx市规范化学校”的目标迈进。

六、取得的主要成绩

1、在教师队伍建设和素质提高方面，我校所有教师接受了新一轮基础教育新课程培训，一年来，我校教师有5人参加xx市优质课评比，全部获奖；9人参加省、市教科所组织的优秀教学成果评比活动，1人获省级一等奖，5人获省级二等奖4人获省级三等奖；该校最为薄弱的环节——课件制作方面，也取得突破，一名教师参加xx市课件制作比赛并获奖。

2、在教学质量和学生能力培养方面，20*年4月，33名同学参加"新世纪星杯"第六届全国少儿文学作品及书画大赛，获金奖1名，银奖2名，铜奖1名，优秀奖29名；我校16名同学参加市教育局举办的“迎奥运”征文活动中，有11人荣获一等奖。

3、由于全校师生的不懈进取和共同努力，我校办学水平和教育质量不断取得新的成绩，得到了上级的表彰和奖励。今年3月城被命名为“xx市红旗少先大队”；5月被评为邹市“家庭教育现代化示范学校”，6月，被xx镇党委、政府授予“青少年工作先进单位”。12月，学校少先大队被推荐为xx市“雏鹰大队”。

七、对今后工作的设想：

20*年即将过去，在新的一年里，要想有创造性地开展工作与调动教师的工作积极性，鼓励大家你追我赶，营造一种良好的工作氛围和习惯，我们初步设想如下：

第一，加强学校教育教学管理和评价，修订学校教育教学工作考核细则，务求开拓创新，细则要体现教师的水平，要体现多劳多得，少劳少得，不劳不得，鼓励教师以教学为中心，以课改为目标，培养教师的敬业奉献精神。

第二，要加强教师的业务学习，充实自己提高自己，而且业务学习要形式多样，有声有色，体现工作的实效性。

督导评估范文篇8

资水之滨，八中座落于县城风景秀丽的之麓。交通便当，环境幽雅。学校占地面积210亩，建筑面积41526m2现有43个教学班，校学生2969人，教职员工203人。被评定为市示范性普通高中。

一、加大教育投入，大力改善办学条件

学校创建于1949年。1994年迁于现址。迁校12年来，县政府先后11次召开县长办公会议和专题会议，县政府及相关职能部门先后10多次深入学校现场办公，为学校基础设施建设提供了强有力的政策、经费和工作支持；社会各界大力支持学校建设；全体师生以大无畏的英雄气概，高昂的斗志和坚忍不拔的毅力投入到校园建设中去。学校先后投入资金4800多万元。现在展现在我们面前的新校园布局协调、功能齐全、幽雅美观、舒适洁净。

1、基础设施建设上了新台阶

学校现有校园面积210亩，计140070m2，生均52.7m2；建筑面积35526m2，生均13.4m2；教学区、运动区、生活区三区独立。学校绿化面积达到42%，园林式的刍形初步形成。集科技、图书、档案、实验、办公为一体的多功能科教中心综合大楼，面积达12500m2；已建有教学楼2栋，教室41间；教工宿舍10栋148套，教师人人有住房，安居乐业；学生公寓2栋，今年又建成一栋楼高4层，功能齐备，设施为全市一流的后勤综合大楼。有较为充足热水、开水供应；学校自备供电系统和饮用水供水系统。学生消费实行ic卡管理；校园道路全部实现硬化。学校有400m环形跑道的标准运动场一个，高标准篮球场10个，足球场1个。体育馆和新的学生公寓正在筹建之中。

2、教学设施配备上了新档次

学校有专用的理、化、生仪器室、实验室和准备室22间，其中仪器室10间、实验室8间，准备室4间。实验仪器设备达到国家ⅰ类标准。新设了两间学生课外科教活动室，能满足各年级学生分组实验的要求。图书馆藏书8万余册，电子图书6万册，有专门的教师阅览室和学生阅览室，各种工具书、参考书210余种、刊物180余种，配备专职图书管理员4人。学校有多媒体教室6间，计算机室4间，计算机200多台；语音室3间；教师电子备课室1间；科技活动室6间；美术室2间；音乐室2间；劳动专用场地2处；县青少年活动中心正在建设之中。体育设施基本完备，体育器材配备达到《中学生器材设备设施配备》ⅰ类标准；有专用医务室1间，配备专职校医1名。

3、信息技术设施配置上了新水平

学校建立了电视教学双控系统、电视监控系统、校园多功能有线广播教学网络和多媒体教学系统。学校分别于和投资40余万元和80余万元先后建成了校园宽带网与43间专用的多媒体电化教室，为课改的全面推行创造了有利的外部条件和硬件基础。电视教学双向系统配有电脑节目源1道、vcd节目源6道、直播节目1道、有线电视节目54道；配齐了各学科音像教材和电子教材；学校有“家校通”学生管理系统，安装了多种课件制作系统。学校还于实现了与北大附中远程教育网络的联络工程。

软件方面，学校购买了名师各学科优秀课示范、多媒体课改实例、方生资源库系列、优秀课件集锦等各学科的电子音像教材。还购买了多媒体电子备课系统、spirit教育管理专题学习网站制作系统、中小学装备管理系统、windows服务器版、瑞星杀毒网络版、师大附中远程教学资源、速龙课件制作系统、理化仿真实验室。同时自己动手编制了辅助教学软件和辅助管理软件，为学校的教学和教育管理的现代化提供了有力的保证。

二、科研兴校，人才强校，打造精良的教师队伍

教师队伍建设是关系学校发展的决定因素。为此，我们始终坚持把构建一支政治思想坚定、道德品质高尚、业务能力过硬、结构合理的教师队伍作为学校的奠基工程来抓。

1、弘师志扬师德，增强教师队伍战斗力

我们坚持把正确的政治方向和树立远大理想的教育放在首位。首先是有一个好领导班子。校长李维勇，42岁，湖南师大生物系毕业，中学高级教师、省优秀教师、市人大代表、奥林匹克竞赛特级辅导员，既是教学骨干，又是管理能手。书记屈宋来，42岁，本科学历，中学生物高级教师、省级骨干教师、邵阳市跨世纪“五一五人才工程”中青年专家。学校行政班子由23人组成，平均年龄42岁，均有本科学历，其中高级教师16人，有相当强的决策能力、协调能力、科研能力和创新能力，能得到全体师生的拥护和好评。其次是有一支好教师队伍。学校现有教职工203人，专任教师171人，100%达到本科学历，其中8人研究生在读。高级职称56人，占专任教师的49%；职称合格率达80%；全国优秀教师1人、省优秀教师3人；省骨干教师4人、市骨干教师10人；市优秀中青年专家6人。

2、注重培养培训，狠抓继续教育

我校一直坚持多层次，多渠道的继续教育和岗位培养培训，对

教师进行普通话培训、现代技术教育培训、学科培训等，要求每个教师逐步胜任从起始年级到毕业班的循环教学工作。参加理论培训的教师达100%。在培训方式上，我们主要采取两种途径。一是注重校外培训。近年来，我校有80余名教师参加了省、市电教馆组织的课题研究培训班的学习，105名教师参加了县教育局组织的多媒体课件制作，网络技术培训班学习。二是注重校本培训。教研处、教导处、年级组、教研组四管齐下，领导教师全员参培。每期培训班都进行了等级考试。

3、落实教研教改，注重教育创新

一是目标明确。学校要求每个教工一年精读10本书，泛读100本书，完成0字的读书笔记；一学期要上一堂高质量的公开课或比武课，有一篇高质量的文章获奖或发表；同时，在教师中全面实施“五个一工程”（一堂优质课、一篇好论文、一本好教案、一口标准普通话、一笔漂亮字）。二是措施得力。学校有专设的教育科研管理机构——教研室，制定了教育科研规划，实施了教育科研和教育教学论文管理的奖励办法；经常开展优质课评比活动，落实教学的“五个优化”，即：优化教学目标、优化教学过程、优化教学手段、优化教学访求、优化教学效果。采用多种扶助措施，引导教师成为“学者型”、“研究型”教师，能自觉地运用先进的教育思想指导实践。三是成效显著。学校拥有省级课题一项，市级课题四项。仅从至，学校有100篇教育教学论文在省市县级评比中获奖，30余篇在全国各级教育教学刊物上，学校被评为“远程教育应用创新之星”。黄友初、曾泽意、石烨毓、谢文意等多位老师被选聘为部级或县级兼职研究员。

三、结合校情科学管理，构建高效管理机制

教育思想是一所学校的灵魂。我校学校的办学思想是：坚持“以质立校，以德立教，以人为本，优化基础教育，强化素质教育，注重特色教育，全面贯彻党的教育方针”。形成了“勤奋、守纪、求实、创新”的校风，“敏于学习、勤于思考、勇于实践、乐于奉献”的教风，“求真、求实、求精、求新”的学风，“同心同德、爱岗敬业、勇创一流”的八中精神和“求卓越，成特色，创名校，育英才”的办学特色。

1、落实“以人为本，以制立校”的管理理念

一是健全机构，建好队伍，订好制度。学校建立了党、政、工、团、安全保卫等健全的组织机构，能有效实施对学校发展、教育教学、后勤安全等各方面的管理。有一套行之有效的管理制度，现已结集成《八中规章制度汇编》。二是落实校长负责制。校长有权更有责，各部门分管领导实行对校长负责下的责任制和责任追究制，学校党支部领导校务会开展工作，学校设立年级组长以加强对各年级的管理。健全教职工代表大会制度。三是创新管理方式。如：召开教职工民主生活会；开展评选“师德标兵”、“学校先进工作者”等活动；建立教师自评、学生评价、教师互评、领导专家评价、社会评价机制；开展优秀班主任和优秀教师评选活动等。

2、突出德育为首，提高思想道德素质

我校在办学历程中，始终把德育工作摆在首位，要求学生做到在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民；把爱心献给他人、把孝心献给父母；要有责任心、同情心；要关心国家、关心社会、关心他人、关心集体。

一是加强德育工作机构建设。学校成立了校长亲自挂帅的德育工作小组，成立了固定的德育教育基地和家长委员会，构筑学校、家庭、社会三位一体的教育网络，把德育工作形成制度化、程序化、经常化。

二是突出德育特色。学校全面实施“四种教育”（养成教育、理想教育、成功与挫折教育、心理健康教育），加强“三个联系”（联系社会、联系学生、联系家长），创造“三种氛围”（环境育人、制度育人、活动育人），培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”的优良品质。

三是重视德育实践。学校通过举办拒绝网吧、远离、爱我学校、祖国在我心中等主题班会；组织学生到德育基地学习；每周一早晨举行全校升旗仪式；每周两节班团活动课；每年定期举行成人宣誓；聘请法制辅导员、法制校长为学生进行专题讲座等形式，把德育工作落到实处。还专门印发了中学生行为规范教育读本。

3、规范办学行为，坚持正确的办学方向

创新教学教育体系，构建实施素质教育的操作机制，是办学思想得以体现的必然要求。我校一方面严格按照国家教育部颁发的课程计划开足所有课程，另一方面积极开发和设置“学校课程”，如心理健康课、阅读——写作实验课等。其次，全面开放校园中课堂，全天候开放阅览室、图书馆、实验室、体育场馆等，扩大学生实验、实践、探索的时间和空间。第三，切实延伸社会大课堂，确立了两个劳动技术教育基地，并广泛开展社会调查和社区服务。学校始终坚持正确的办学方向，不办重点班，不招收复读生，不搞成建制补课，不按学生成绩排队，不下达高考升学指标，不依学生成绩做为评定学生和教师的唯一依据。

四、以人为本，全面推进素质教育

教育教学质量是一个学校的生命线。但我们从不片面追求分数和升学率，而是始终注重推行素质教育，促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展，形成了八中具有特色的素质教育模式。

1、改革评价机制，实施素质教育

为了让学生的个性能充分地发展、让学生的未来能持续地发展，我们建立了教师推行素质教育评价体系，对教师的师德工作、教学工作、教科研工作、进修培训情况、培养特长生及合作互助品质等方面进行全面的考核，特别注重教师是否尊重学生的自主发展和人格完善，是否能既教好书又育好人，而不是以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准。

2、注重特长培养，让每个学生各显其才

一是特长班效果凸显。学校开设了美术、音乐艺术特长班。美术班学生的部分作品在省级获奖或在省级刊物发表。近几年来，向高等院校输送专业生80余人，其中考上清华大学的1人，成为我校高考一道亮丽的风景。中南大学艺术学院将我校定为“中南大学美术教学实践基地”。音乐艺术班每期在校举办汇报性演出，丰富了校园文艺生活。近几年来，我校向高等院校输送了音乐艺术类学生28人。

二是兴趣小组有声有色。学校有计划、有组织地开展学科兴趣小组和科技活动，成立了电脑兴趣小组、书法兴趣小组及数、理、化、生物、地理等课外活动小组，取得了较好的效果。在全国第四届、第六届中小学电脑制作作品竞赛中，孙辉的《洁网》、陈剑的《清霜网》；岳海波制作的系列网站和刘晟等3人的《月儿梦》、李欣的《英雄传说》等都获得省、市以上的奖励。近三年来，学生在国家及省市县各类学科竞赛中获奖达153人次。曾丹获全国英语听力竞赛二等奖。石榴花同学两次获全国数学“希望杯”竞赛银奖。钟慕尧、阳光、高可夫同学分别在奥林匹克物理、生物竞赛中获部级、省级一、二、三等奖。石舜芝、邓碧良同学在全国中学生作文大赛中获二等奖。

三是体育竞赛成绩突出。学校坚持每天“三操”活动，成立了篮球队、排球队、足球队、乒乓球队，经常组织比赛；学校运动队参加县、市、省的中学生运动，每次都取得优异的成绩。4月成立邵阳市唯一一家跆拳道训练基地，在省、市青少年跆拳道赛上，共获1金、12银、10铜的好成绩。和，我校在邵阳市全运会上，荣获27枚金牌，金牌总数在全市中学行列中名列前茅。

四是社团活动丰富多彩。学校每年定期组织校运会、元旦联欢晚会、演讲、辩论、书法等比赛活动。并把每年的五月定为“校园文艺活动月”。学校还举办了二届校园十大歌手大赛、《党在我心中》等专场晚会。此外，还参加了“邵阳电视台公共频道覆盖全市专场晚会”的演出并获奖。在县赛双清文化艺术节上又担任了重头戏的演出任务。学校创办的《八中》校报，很有特色，是八中一道明亮的窗口。

督导评估范文篇9

【关键词】教学督导与评估；地方本科院校；质量监控；转型

近年，我国高校数量不断增加、办学规模不断扩大，高等教育进入大众化时代。地方本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分，在快速实现高等教育大众化的进程中起着重要作用。翻开地方本科院校的历史，大多源于地方、壮于地方，对推动地方经济和社会发展发挥着不可替代的作用。因此，如何培养服务地方、贡献地方、建设地方的高级应用型人才成为地方本科院校亟待解决的问题[1]。地方本科院校已从外延型建设逐渐过渡到内涵式发展，提高教学质量俨然成为学校内涵式发展的重中之重。加强教学质量保障与监控体系建设是提高教学质量的必要手段，教学督导与评估是教学质量保障与监控体系的重要组成部分，承担高校教学运行的监督与管理、教风与学风的督导与建设、教学质量监控与提升的责任[2]。实行科学、有效的教学督导与评估是地方本科院校内涵建设的重要手段，也是地方本科院校促进高校转型、提高教学管理水平、适应新形势下教学改革、保障教学质量的有效措施。因此，建立科学的教学督导与评估运行机制，不断创新教学督导与评估工作模式，逐渐完善教学督导与评估体系至关重要。

1地方本科院校教学督导与评估的必要性

1.1加强教学督导与评估是地方本科院校发展的必然要求

实施教学督导与评估是教育发达国家进行教学管理的常规方法，教学督导与评估的质量直接决定教育管理水平。我国是高等教育大国，高等教育规模占世界的20%，但与高等教育强国之间尚存在一定差距，教学督导与评估工作亟待加强，教育管理水平亟待提升[3]。地方本科院校约占我国本科院校数量的一半，但地方本科院校存在办学层次较低、办学理念相对落后、办学经验不足、教学管理不规范、教育资源短缺、学科建设力度不够等问题。因此，地方本科院校加强教学督导与评估，充分发挥学校教育管理智囊团、教学改革领航者、教学运行监督者、人才培养把关者的重要作用，成为推进学校事业高质量发展关键所在。

1.2加强教学督导与评估是地方本科院校完善教学质量保障体系的有效手段

教学督导是对教学全过程的监督、检查、评价，及时发现存在问题并指导其改进，不断提高教学质量和管理水平。教学评估是根据教学目标和标准，利用科学的评价方法，通过教学活动效果判断其与教学目标的达成度。教学督导与教学评估两者相辅相成、相互补充。教学督导与评估是地方本科院校教学质量监控体系中不可或缺的组成部分，是地方本科院校实现自我管理、自我革新、自我约束、自我提高的重要保证，也是地方本科院校规范教学管理、深化教学改革、提高教学质量的重要措施。因此，地方本科院校要建立健全教学督导与评估，创新与构建适合学校当前和今后发展的教学督导与评估工作模式。

2地方本科院校教学督导与评估存在的问题

2.1教学督导与评估专业队伍建设不足

目前，地方本科院校承担教学督导与评估任务的人员一般由退休的高级职称教师和院（部）高职称教师、基层管理人员组成，虽然教学和管理经验丰富，但成员结构不合理，老龄化问题严重，对教学督导与评估理论研究投入精力较少，不利于相关工作的开展[4]。另一方面，地方本科院校处于应用型大学的转型期，教学督导与评估队伍缺乏具有丰富的行业、企业实践经验人员，大多凭经验开展督导与评估工作，易出现外行指导内行的问题，这与实践型、应用型人才培养目标相违背。

2.2教学督导与评估内容不够全面

由于地方本科院校教学督导与评估规章制度不健全，工作内容不明确，在实际工作中存在内容单一化、浅显化等问题，主要以课堂教学质量为监控对象展开督教工作，对教师的课堂教学关注较多，对实践环节关注较少，忽视实践育人和科研育人[5]。同时，认为学生的学习情况、思想状况、学风、考风等是专任教师、辅导员的事情，督学被束之高阁，导致不能全面、深刻地了解教学中存在的问题。

2.3教学督导与评估方式单一

部分地方本科院校教学督导与评估的工作方式单一，缺乏新颖、灵活、高效的工作方式。实际工作中仍是重“督”轻“导”，如仅注重监督、检查、找问题、挑毛病，忽视了科学引导与专业指导；评定教师的教学质量比较片面，仍然停留在听课、评课上，导致教师对教学督导与评估工作存在抵触情绪，“责、权”问题得不到很好的解决，不能充分发挥教学督导与评估应有的作用。

2.4教学督导与评估缺乏标准

地方本科院校全方位开展教学督导与评估时间较晚，在课程与教材建设、课堂与实践教学、试卷编制与毕业论文（设计）质量等全面教学评估缺乏先进的质量评价标准和信息反馈方式，不能将信息化建设融入到实际工作，导致教学督导与评估工作中人为成分重、客观性差，教学督导与评估工作的权威性降低。此外，相关人员系统化的培训、交流较少，不能及时了解其他学校先进的教学督导与评估方法。

3地方本科院校教学督导与评估改进策略

3.1完善教学督导与评估队伍建设

教学督导与评估队伍建设是地方本科院校教学督导与评估工作改进的关键所在。品德素养、理论水平、治学理念、学识能力、沟通技巧和社会认可度等直接影响教学督导与评估人员的权威性和教学督导与评估的效果。因此，为了推动地方本科院校高质量内涵式发展，需要进一步完善教学督导与评估队伍建设。一方面，组建一支理论水平高、治学严谨、学识能力强、专业互补、沟通技巧好、责任心强、德高望重、乐于奉献、年龄结构合理的教学督导与评估队伍，坚持专职与兼职相结合，教学、科研、管理专家相结合。另一方面，为了避免单一理论性的教学督导评估与实际脱节的问题，还要聘请行业专家和企业技术人才加入教学督导与评估队伍中来[6]。此外，应完善教学督导与评估人员的考核方式，形成灵活的、能上能下的、科学的薪酬管理制度，充分发挥和调动教学督导与评估人员的工作积极性。

3.2加强教学督导与评估内容多样化建设

地方本科院校人才培养是以地方经济与社会发展需求为导向，以应用型专门人才培养为目标，突出对学生的实践能力和创新意识的培养。因此，地方本科院校教学督导与评估工作重点不能仅局限于课堂教学，更要加强实践教学各环节的督导与评估，根据不同学科特点给出有效的改进提升建议，推动实践教学模式创新，为提高地方本科院校人才培养质量提供坚实保障。此外，要充分发挥教学督导与评估的督学作用，了解学生的思想状况，发现学生存在的问题，坚持监督与指导并重，及时与相关教师沟通，引导教师根据实际情况教育、帮助学生，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，促进形成良好的学习氛围。在做好常规教学督导与评估工作的同时，继承传统、坚持创新，改进工作方式，丰富工作内容，切实提高教学督导与评估工作质量，为地方本科院校教学水平的全面提升奠定基础。

3.3教学督导与评估方式灵活化建设

在教育改革的新形势下，以检查、监督为主的传统教学督导与评估方式已不适应地方本科院校的发展，因此，创建灵活、多样、开放的教学督导与评估方式刻不容缓。地方本科院校教学督导与评估应集思广益、积极创新，改变以“督”为主的工作方式，坚持以“导”为主、“督”为辅，在“导”上下功夫，以“导”为有效手段解决问题。通过启发式的“导”启发思维，使“导”更具有科学性、专业性和预见性[7]。“督”“导”结合，形成良性循环。此外，教学督导与评估的工作职能决定了教学督导与教师的对立关系。地方本科院校师资力量相对薄弱，青年教师教学、科研任务繁重，入校就独当一面。鉴于地方本科院校青年教师成长的特殊性，教学督导与评估人员不能以领导、专家自居，工作中要坚持“以人为本”的原则，树立“管理就是服务”的思想，从服务教学的角度全面分析、客观评价，善于学习、倾听，善于与青年教师交朋友，善于接受新生事物，营造民主和谐的教学督导与评估氛围。同时，教师应消除对教学督导与评估工作的抵触情绪，理解、配合、支持教学督导与评估工作。主管部门应努力使两个群体在工作中形成共鸣，促进思维方式和教学利益的融合与趋同，共同提升教学质量与管理水平。

3.4教学督导与评估标准化建设

为充分发挥地方本科院校教学督导与评估职能，确保其结果的准确性与一致性，各教学环节必须建立统一的教学督导与评估质量标准。通过邀请相关专家作专题讲座、与兄弟院校交流学习、参观企业、专题培训等方式促进教学督导与评估人员掌握最新的教育方针、政策、法规和管理制度，提高自身工作水平，制定统一、科学、规范的教学督导与评估评价标准。同时，进一步建立、健全和完善地方本科院校的教学督导与评估信息反馈机制和信息反馈系统，运用信息技术对教学督导与评估进行分析反馈，并面向全校开放，使二级学院和相关教师能及时了解自身存在问题，真正实现教学督导与评估工作信息化、公开化、透明化、客观化、科学化，提高工作效率和工作质量，为地方本科院校提高人才培养质量、提升教学管理水平、促进以教学质量为核心的内涵式发展奠定基础。

参考文献

[1]何雪华.略论转型背景下新建地方本科院校的教学督导工作[J].科技展望,2016,26(16):310-311.

[2]马延朝.对地方高校本科教学督导的探索与思考——以云南民族大学为例[J].教书育人(高教论坛),2019(24):35-37.

[3]吴邵兰.地方本科院校教学督导与评估模式探析[J].教育现代化,2016(2):176-179.

[4]韩伏彬.新建本科院校转型与教学质量管理——兼谈教学督导工作的问题与对策[J].重庆高教研究,2016,4(1):55-59.

[5]侯茹.经济转型升级背景下新建地方本科院校教学督导工作探析[J].经济研究导刊,2018(14):181-182.

[6]袁晓明,孙琰,刘志勇.新建地方本科院校在转型发展中的督导工作探索[J].牡丹江教育学院学报,2018(11):23-25.

督导评估范文篇10

［关键词］新时代；职业教育；督导评估监测

2019年，国家先后重要文件《教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》等，明确了职业教育是类型教育，具有与普通教育同等重要的地位。职业教育的定位和清晰的表述开启了职业教育发展的新纪元。推动高水平高质量建设国家职业教育、奋力办好新时代职业教育、建设职业教育现代化，是当前时期职业教育发展的努力方向。同时，建立与之相适应的职业教育督导评估监测体系，建立和完善职业教育质量评价制度，是保障职业教育高质量发展的重要基础。

一、职业教育督导评估监测的历史演进

我国教育督导的发展大概经历了新中国成立阶段、教育督导制度恢复阶段（1977—1985）、教育督导制度的重建阶段（1986—1991）、中国特色教育督导制度的初步形成阶段（1992—2000）、全面构建新时代中国特色社会主义教育督导制度阶段（2001年至今）五个重大历史阶段的发展，形成了督政、督学、评估监测三位一体的“督、监、导综合型”具有中国特色的教育督导体系。在职业教育兴起和发展阶段，职业教育督导工作基本上依附于普通教育，没有形成真正的职业教育督导制度和体系。真正意义上的职业教育督导评估始于2003年开始的全国高职院校人才培养水平评估试点工作，以教高2006（16号）文件为标志，职业教育督导评估进入了新时期。2006年4月，国家教育督导团《关于职业教育专项督导检查公报》，是第一份针对职业教育的国家督导报告；2012年国务院颁布的《教育督导条例》提出“对法律、法规规定范围的各级各类教育实施教育督导”，这是我国第一部关于教育督导的行政法规，职业教育正式纳入督导对象之中；同年，教育部印发《中等职业教育督导评估办法》，这是新中国成立以来第一个专门针对中等职业教育督导的文件；2015年，教育部下发了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，职成教司公布“关于印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》启动相关工作的通知”（教职成司函［2015］168号），职业教育督导评估制度建设和内涵建设趋于规范和体系化。2019年，《国家职业教育改革实施方案》第十七条“建立健全职业教育质量评价和督导评估制度”，开启了新时代职业教育督导评估的新纪元。

二、新时代职业教育督导评估监测工作的发力点

2014年，国务院教育督导委员会办公室印发《深化教育督导改革转变教育管理方式意见的通知》，在教育督导督政、督学的基础上，明确提出了教育督导的另外一项工作内容————评估监测，要求建立教育督导部门归口管理、专业机构提供服务、社会组织多方参与的专业化教育质量评估监测体系，对各级各类教育进行科学、系统、评估监测，为改进教育教学、管理、决策提供依据和支撑。2017年，国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划的通知》《对省级人民政府履行教育职责的评价办法的通知》进一步提出了对于评估监测制度体系的完善。由此，教育评估监测作为教育督导的“一员”被政策文件定格于教育督导体系之中，成为教育督导体系的有机组成部分。新时代职业教育督导评估监测工作要遵循关于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”的重要论述，围绕“两个根本”，以职业教育发展规律和历史使命与责任为依据开展。以立德树人为根本任务，以人才培养成效为根本标准，培养一代又一代社会主义建设者和接班人，服务于建设现代化经济，服务于社会高素质技术技能人才，是职业教育的历史使命和责任。总的来说，是为职业教育的高质量发展，为督导工作提出了工作方向。《国家职业教育改革实施方案》“以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量，以及产教融合、校企合作水平为核心，建立职业教育质量评价体系。”“完善职业教育督导评估办法，建立职业教育定期督导评估和专项督导评估制度，落实督导报告、公报、约谈、限期整改、奖惩等制度。国务院教育督导委员会定期听取职业教育督导评估情况汇报。”给出了职业教育督导工作的任务，依据这个任务，职业教育督导评估监测要在以下几个方面重点发力。1.建立职业教育督导评估办法。职业教育在明确作为类型教育，与普通教育具有同等重要的地位。作为确定的教育类型，一定要有健全的教育制度体系。要从参照普通教育类型的督导评估践行向专业的职业教育督导监测转变。2012年国务院颁布的《教育督导条例》是对全部教育类型的督导办法，分类建立职业教育督导评估办法是职业教育高质量发展的必要制度保障，是构建职业教育体系的重要支撑。2.建立健全职业教育督导工作队伍。一支熟悉职业教育、熟悉职业教育规律的专兼结合、以专为主的督导队伍是保障新时期职业教育督导工作监测开展的重要条件。建立隶属关系清晰、职责任务明确的职业教育督导队伍，形成国家、省级、市级、学校的四级职业教育督导队伍，是新时期职业教育发展的迫切需求。3.整合现有督导评估项目，完善职业教育督导评估指标体系。中西部的一所职业院校一个时期内接受的评估评价项目一般要有职业院校办学水平评估、人民政府履行教育职责满意度调查、中西部职业院校办学水平检测等，部分省市开展的各类诸如办学水平、信息化教学、人才培养、毕业生就业质量等的评估评价。这些指标体系互有重复交叉、有的指标标准相互不统一，造成重复填报、数据相互验证性较差。结合《国家职业教育改革实施方案》提出的职业教育新任务、新要求、新转变，建立适应职业教育发展的职业教育督导评估体系、指标体系，是新时期职业教育发展走向现代化、国际化的必然要求。4.建设职业教育质量监测国家数据平台。2011年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，要建立国家教育质量基本标准和监测制度。原有的中高职采集平台历经10余年的发展和完善，已是一个较为完善的单平台数据中心。但由于顶层设计的缺乏，造成平台发展出现较为明显的瓶颈。一是平台采用年度采集、年度分析，重点在年度增量的分析上，在基础数据的跨年度综合分析、动态采集、指导意义等方面存有较大的不足；二是各职业院校在采集过程中与学院原有数据中心数据对接率不足，数据偏差率较大。5.提升职业院校督导评估监测效用的发挥。督导评估监测是督导工作完成质量的进一步深化，高效地发挥督导评估的监测作用，一方面可以提升督导评估监测的权威性，使督导评估监测能科学准确地反映职业教育的发展状况；另一方面将反作用于督导评估监测工作，提升督导评估监测工作本身的质量。职业教育在明确作为类型教育，和普通教育具有同等重要的地位，职业教育迎来了发展的黄金时期，建立职业教育特点鲜明、科学系统的教育督导体系和指标体系，尤其是充分发挥职业教育督导评估监测的作用，充分利用“互联网+”、大数据建立国家职业教育发展监测系统，促进新时代职业教育建立中国特色、中国标准、中国范式。建立由职业教育大国向职业教育强国跨越相适应的职业教育督导评估监测体系。

参考文献

［1］杨文杰,范国睿.教育督导制度改革:1977-2020———改革开放以来我国教育督导改革的回顾与展望［J］.教育发展研究,2017(21):1-15.

［2］杨应崧.高职院校评估的现状与前景［J］.教育发展研究,2009(19):53-56.

［3］骈茂林.中央政府教育督导改革的经验研究:2010—2017［J］.中国人民大学教育学刊,2001(1):29-40.