常见范文10篇

常见范文篇1

1．丝巾的选择和佩戴

丝巾是女士的钟爱。确实，不管什么场合，利用飘逸柔媚的丝巾稍作点缀，一下就能让你的穿着更有味道。

挑选丝巾重点是丝巾的颜色、图案、质地和垂坠感。

可以用丝巾调节脸部气息，如红色系可映得面颊红润；或是突出整体打扮，如衣深巾浅、衣冷色巾暖色、衣素巾艳。

但佩带丝巾要注意：

如果脸色偏黄，不宜选用深红、绿、蓝、黄色丝巾；脸色偏黑，不宜选用白色、有鲜艳大红图案的丝巾。

丝巾不要放到洗衣机里洗，也不要用力搓揉和拧干，只要放入稀释的清洁剂中浸泡一两分钟，轻轻拧出多余水分再晾干就行了。

2．围巾、帽子、手套的选择和佩戴

1）围巾一般在春冬季节使用的比较多。它的搭配要和衣服、季节协调。厚重的衣服可以搭配轻柔的围巾，但轻柔的衣服却绝不能搭配厚重的围巾。围巾和大衣一般都适合室外或部分公共场所穿着，到了房间里面就要及时摘掉，不然会让人感到压抑。

2）帽子可以起到御寒、遮阳和装饰的作用。一般来说，男士进入房间就应该摘掉帽子，挂在衣架上，也可以拿在手里。女士的限制少一些，在公共场所也可以不脱帽。但当自己作为主人在家里宴请别人时就不能戴帽子了。无论男女在致敬或致哀的礼仪场合，必须脱帽。

3）在西方的传统服饰中，手套曾经是必不可少的配饰。现在，不管在哪儿，手套除了御寒以外，无非就是为了保持手臂的清洁和防止太阳曝晒了。

和别人握手，不管冬夏，都要摘掉手套；女士握手，有时不用脱手套，摘掉手套显得更加礼貌；进屋以后，一般要马上摘下手套；吃饭的时候，手套必须摘下。

3．腰带的搭配和注意事项

腰带更重要的是装饰作用。男士的腰带一般比较单一，质地大多是皮革的，没有太多的装饰。穿西服时，都要扎腰带；而其他的服装（如运动、休闲服装）可以不扎。夏季只穿衬衫并把衬衫扎到裤子里去的时候，也要系上腰带。

女士的腰带很丰富，质地有皮革的、编织物的、其他纺织品的，纯装饰性的场合更多；款式也多种多样。

女士使用腰带要注意这样几个问题：

一是和服装的协调搭配，包括款式和颜色，比如穿西服套裙一般选择皮革或纺织的、花样较少的腰带，以便和服装的端庄风格搭配，要是两件或连衣轻柔织物裙装时，腰带的选择余地大一些；暗色的服装不要配用浅色的腰带，除非出于修正形体的需要。

二是要和体型搭配，比如个子过于瘦高，可以用较显眼的腰带，形成横线，分割一下，增加横向宽度；如果上身长下身短，可以适当提高腰带到比较合适的上下身比例线上，造成比较好的视觉效果；如果身体过于矮胖，就要避免使用大的、花样多的腰带扣（结），也不要用宽腰带。

三是要和社交场合协调。职业场合不要用装饰太多的腰带，而要显得干净利落一些；参加晚宴、舞会时，腰带可以花哨些。

无论男女，扎腰带一定要注意：出门前看看你的腰带扎得是否合适，腰带有没有“异常”，在公共场合或别人面前动腰带是不合适的；在进餐的时候，更不要当众松紧腰带，这样既不礼貌，也不雅观；如果必要，可以起身到洗手间去整理。

经常注意检查自己的腰带是不是有损坏，以提早替换，避免发生“意外”。

媒体曾转载过一则新闻：某旅行社想和澳大利亚某公司合作，以争得每年几百万的利润。不幸的是，这位老板在和对方女老板见面、握手之际，皮带竟然断了，西裤滑了下来，尴尬之情难以言表。这一次当然什么事都没办成。当约定第二次见面时，他刚一欠身鞠躬，想对上次失礼的事表示歉意，皮带又断了！这一回，对方女老板可就认为这是恶意侮辱于她。后面的结果，就不用说了。

4．鞋袜的搭配和注意事项

穿西服一般都要穿皮鞋，夏天也是如此，只是可以穿镂空的。皮鞋的款式提倡传统的有带皮鞋。深色的西服搭配黑、棕色皮鞋，夏天穿浅色西服可以穿白色的。牛仔服可以搭配皮鞋，但如果运动装搭配皮鞋就显得不伦不类了，休闲装只适合搭配轻便的皮鞋。有光泽的皮鞋四季都可以穿，翻毛皮鞋只有冬季穿才合适。皮靴一般在冬天穿，一般的服装也可以把裤脚塞到靴筒里；穿西服时只能把靴筒塞到裤筒里，要么就换穿皮鞋，否则会破坏整体效果。女士在穿呢绒或毛织、皮革裙装时，穿靴子也是一种不错的选择。

关于穿鞋，必须严格注意以下问题：

穿拖鞋参加社交或公共活动是极不礼貌的，即使上街闲逛或休闲，也不应该穿拖鞋。

除了进入专门场所等需要脱鞋外，不要当人面把脚从鞋里伸出来。社交场合不应该出现扎鞋带这样的举动。

不管穿哪一种鞋子，既不应该拖地，也不应该跺地，这样不仅制造噪音、影响别人，也会给别人造成不好的印象。

作为男士，皮包、皮带、皮鞋应该颜色一致。

再有袜子。袜子对男士的要求比较简单，颜色上一般倾向于深色的，如蓝、黑、灰、棕等。穿西装时，袜口不要露出来。

女士的袜子，情况要复杂得多，女袜分为长袜、短袜。短袜一般只适用于长裤，如果双腿皮肤没有缺陷的话，有时也可用于过膝短裤或裙装；但穿西装套裙时必须穿长袜。

对于裙装来说，更适合穿长袜，这样可以通过服饰来突出女性的腿部美。穿暗色的长袜，会使腿脚显得细瘦，有修正体型的效果。明色的袜子是夏天的色彩，近于肉色的长袜更能突出肌肤美。在裙摆较短的情况下，最好不要用花色较多的。

有刺绣或袜跟绣的长袜，都不适合在白天穿。

穿长袜一定要注意：袜口无论如何都不该露在裙摆外。过膝长裙配过膝中长袜就行，中等长度的裙子，最好穿到腿跟的长袜；如果穿超短裙，就穿齐腿跟的长袜，或是连裤袜。另外，破了的长袜不要再穿。女士的包里应该多备一双长袜，以备不时之需。

5．包的选用和搭配

男士的包比较单，一般都是公文包。

常见范文篇2

【关键词】常见羊病；治疗；预防

1常见羊的类型及发病的原因

养殖户在羊的养殖过程中常见的羊病主要分为普通型疾病、传染型疾病以及寄生虫型疾病三大类。1.1普通型疾病的原因及症状。普通性疾病的种类相对较多，有内科、外科、产科等几大方面。普通型疾病的种类虽多，但其主要原因还是在于养殖户在养殖过程中不够细心，养殖方式不科学，从而造成羊的营养代谢失衡，出现精神不振、食欲下降等现象，对羊的生命安全产生威胁。1.2传染型疾病的原因及症状。传染性疾病主要是由于细菌、微生物、支原体等感染所致的。这种疾病不仅会危害羊的健康还极易引起羊群大量死亡。所以一旦出现羊的体温升高、呼吸困难等情况一定要及时进行处理，以免出现大面积的传染，造成严重的经济损失。即使目前无发病的症状，也要单独进行隔离观察，无不良反应后方可与正常的羊同时进行饲养。1.3寄生虫型疾病的原因及症状。羊寄生虫型疾病也是非常常见的疾病之一，其主要是由于螨虫、肝片吸虫、绦虫等寄生虫进入羊的体内，与羊抢夺体内的营养物质，对羊的身体造成极大的危害。肝片吸虫这种疾病发病后会导致羊营养不良，进食困难或者器官受损，一般主要发生在温暖潮湿的地区，并且非常容易引发其他的寄生虫疾病。其中绦虫病、羊脑包虫病、和羊鼻蝇蛆病也比较常见。而感染了绦虫病的山羊皮毛粗乱无光、食欲减退、腹泻水肿等；感染了羊脑包虫病的病羊，主要的行动以转圈为主；羊鼻蝇蛆病的病羊会出现流鼻涕、打喷嚏、食欲不振、消瘦等现象。

2常见羊病的治疗

2.1普通型疾病的治疗。普通型疾病种类较多，要针对不同的病症进行不同方式的治疗，如果出现中毒现象，要及时查找中毒原因。如果食用了有毒物质后，应该及时用温水洗胃。如果发现中毒较深，要立即灌服盐类泻剂硫酸钠或者硫酸镁，或者进行静脉注射，在治疗过程用要注意药剂的用量。2.2传染型疾病的治疗。目前羊病中最为常见的传染型疾病就是传染型胸膜肺炎。治疗这种传染病应及时将病羊进行隔离，然后静脉注射300ml的5%葡萄糖，辅以2%的红霉素，其中红霉素的使用以五天为一个周期。如果羊群中爆发炭疽、口蹄疫、羊痘等，就要及时上报有关部门，同时及时进行处理扑灭焚烧。划分出隔离带，将使用的器具也要进行全面的处理，以免扩大疫情造成巨大的经济损失2.3寄生虫型疾病的治疗。群发性和季节性是寄生虫性疾病的两个主要特征。如果养长期处在温暖潮湿的环境中，很容易出现寄生虫型疾病，其中发病率最高的是肝片吸虫病，对这种疾病的治疗应从羊的实际情况出发，按照羊的体重服用适量的硝氯酚。在治疗过程重要保证羊圈的阳光充足，并且进行彻底的消毒，以此来减少寄生虫的繁殖。感染了绦虫后按每公斤体重100毫克，用水稀释后，灌服硫酸二氯酚；而羊鼻蝇蛆则需要每侧鼻孔灌注6～8毫升螨净水溶液；感染羊脑包虫病则是每年春季口服吡喹酮粉剂，剂量为每公斤体重60～80毫克。

3常见羊病的预防措施

3.1加强日常清理，做到定期消毒。养殖户必须对羊的生活环境做到及时的清理和定期消毒。尤其是在温暖潮湿的环境中，羊的排泄物是寄生虫和微生物最好的天然养料，所以要定期对地面、粪便、羊毛等垃圾及时进行清理，如果不及时清理，就很容易滋生细菌或者寄生虫，造成羊群患病现象。所以一定要为羊提供一个舒适没有污染的环境，做好消毒工作，抑制寄生虫和微生物的繁殖。如果出现患有羊病的羊，要及时进行隔离并且进行治疗，不能对病羊随意进行丢弃或者宰杀，如果有必要的话，必须及时进行上报，将病羊和使用的器具都进行焚烧或者高温消毒处理，以免传染其他牲畜，造成不可估量的损失。3.2加强日常管理。在日常的养殖过程中，很多的养殖户由于各种原因，并不重视羊群的日常管理。首先要对羊进行科学的饲养。根据其品种、性别等进行细致的划分后再进行饲养。其次，羊在繁殖时要选择无疾病、身体健康的羊进行繁殖，以保证下一代的羊身体健康。要选择干净且阳光充足的位置进行饲养，避免寄生虫的繁殖。制定一个完整的管理策略，科学的进行喂养并且定期进行巡视和免疫检查。3.3加强羊病的检疫检测和普及预防羊病的宣传知识。随着人们生活需求的增加，羊养殖的范围也在不断扩大。在养殖的过程中要及时对羊群进行免疫接种，预防传染病的发生。目前我国控制和预防传染病的疫苗主要有破伤风明矾沉降类霉素、羊快疫、肠毒血症（羔羊痢疾）三联四防苗、中口型口蹄疫天活疫苗等。同时还需要政府的大力支持，积极配合政府工作，深入养殖户进行羊病的预防和简单的处理措施的培训，提高群众对羊病认识，使养殖户能按照科学的方式进行饲养。

4结论

羊是我国饲养范围比较广的家畜，但是养好却并不容易，羊病的发生率也相对较高。在养殖的过程中对羊病的预防也是养殖户需要重视的问题。养殖者的主要经济来源均来自于对羊群的养殖，如果不能及时进行治疗和隔离，很有可能会传染整个羊群，造成巨大的经济损失。同时国家也要给与相应的重视，积极深入到养殖户中开展科学养殖的方式和羊病预防的培训，使养殖户在羊病发生后能够积极实施有效的治疗措施。定期使用消毒水对羊的生活环境进行彻底的消毒，抑制细菌和微生物的繁殖，建立良好的养殖环境。从而提高人们的收入，推动我国养殖业的发展。

参考文献

[1]周飞.浅谈常见羊病的治疗及预防对策[J].甘肃畜牧兽医,2016,46(11):59.

[2]孙芳芳.浅谈常见羊病的治疗及预防对策[J].畜牧兽医科学(电子版),2017,12(3):63.

常见范文篇3

知识目标

1．常识性介绍我国钢铁工业的发展。

2．常识性介绍几种常见的金属及合金的应用。

3．了解生铁和钢的成分和机械性能的主要差别。

4．掌握含杂质物质的化学方程式的计算。

能力目标

在生铁的种类及特性的教学中，可以启发学生用辩证的观点来认识生铁的共性，不同种类生铁的个性及它们之间的区别。培养学生科学的思维方法；通过我国古代的成就，使学生增强民族自信心和自豪感，增强学生的爱国主义激情。

通过几种金属的介绍和实物展示，使学生认识到金属单质色彩丰富。由于金属具有良好的延展性，所以金属材料的造型众多，应用广泛，从而向学生渗透物质美，物质用途美。

情感目标

培养学生的自学能力和化学计算技能。

教学建议

关于生铁和钢的教材分析

生铁和钢的一些物理性质有很大差异，但是它们的化学成分又极为相近，所以二者关系密切。本节教材指出，生铁和钢都是铁合金。由于初中学生所学的金属知识较少，目前很难理解合金的概念。教材只简介了几种具体的铁合金（白口铁、灰口铁、球墨铸铁、碳素钢、合金钢）的成分和性质上的差异，以及它们的用途。因此教学中对合金概念不必做过高要求。教材中生铁的概念是从合金的角度来定义的：生铁是含碳量在2%～4.3%之间的铁合金。这样的定义，事实是讲生铁是含碳量的幅度较宽的一组铁合金。含碳量在定义范围之内的所有铁合金，都具有相类似的特性，例如硬度高、机械性能差、性脆、不易机械加工等等，这类铁合金统称之为生铁。为了使学生了解各种不同种类生铁的差异性，除了应该使学生了解铁合金的共性之外，还应引导学生了解影响合金性质的其他因素。例如，铁合金中含碳量的多少、含其他杂质元素的不同以及碳元素在合金中存在的形态的不同等，都会对生铁的性质造成很大的影响。教材把生铁分为白口铁。灰口铁和球墨铸铁的分法，就是以铁合金中碳元素存在形态不同为依据来加以区分的。启发学生用辩证的观点来认识生铁的共性和不同种类生铁的个性及它们之间的区别，对培养学生科学的思维方法是必要的。

生铁的具体分类及它们的主要用途，教材都写得比较具体，便于学生阅读。

对上述知识学生是比较陌生的，既缺少感性认识又缺乏对诸如碳元素的存在形态等概念的理解。因此教师要形象地讲解，结合实际积极引导学生去想象各类生铁内部的微观结构，并跟它们的宏观性质结合起来，有条件的还可以准备一些标本，让学生观察比较，以丰富感性知识。

生铁的冶炼是一个很大的课题，知识性，技术性都很强。但在初中阶段的化学课里，仅做了一些最简单的介绍，只要求学生了解铁矿石还原成铁的反应就可以了。教师在组织上述内容教学时，可采取多种不同的方法，可详可略。但对于大多数学校应根据大纲的要求，不宜扩展过多内容。

关于几种常见的金属的教材分析

在介绍了铁的性质的知识以后，本节教材又对人们最为熟悉并且与日常生活和工农业生产最密切相关的钢铁的知识做了介绍，并简单介绍了几种常见金属。生铁和钢是在生活中和生产上使用最为普遍的金属材料。自从人类进入铁器时代以来，钢铁工业是否发达，一直是衡量世界各国经济实力的一个重要标志。我们伟大祖国是很早就掌握冶铁技术并且是首先使用铸铁和生铁炼钢的文明古国，钢铁生产曾在世界范围内长期处于领先地位，直到近代才停滞不前。随着新中国的建立，钢铁工业又以崭新的姿态迅速崛起，在短短几十年内，钢的年产能力从解放初的15.8万吨，发展到1989年的6000多万吨，1994年产量已达9000万吨，成为年产量居世界第四位的钢铁大国。初中学生通过化学课的学习，简要地了解一些钢铁方面的知识，了解祖国钢铁工业的发展和现状，（当然在这个问题上，时刻也不要忘记我国的人口多，从人均占有量来说，我们的钢铁工业还是甚感不足的，借以激励学生为祖国的繁荣昌盛而努力学习。）对他们今后的成长和发展具有重要意义。

本节教材的内容相当丰富，涉及到黑色金属和有色金属的分类，生铁和钢的成分、性质、种类以及冶炼，铝、铜、锌、钛等金属的性质和用途等知识。但是从学生的实际情况来看，尽管他们很熟悉司空见惯了的钢、铁、铜，也知道一些钢和铁不相同的事实，假若进一步追问其中的道理，他们就可能讲不清楚了。因此，对这一节教材如果教师处理得好，很容易引起学生的兴趣，激发起学习的积极性。

教材在内容安排上，可以分成生铁和钢以及几种常见的金属两部分，其中包含了含有一定量杂质的化学方程式计算。

关于含杂质物质的化学方程式的计算的教材分析

本节教材还有一部分是化学方程式的计算中有关不纯物的计算。这段教材可以单独处理。

含杂质物质的化学方程式的计算，是在第四章已所学习过的纯物质的化学方程式计算的基础上进行学习的。当学生对于化学方程式意义缺乏深刻理解时，处理这一类型的计算一定会感到困难。困难的集中点就在于不能很好地把含杂质或不含杂质跟化学方程式的意义联系起来考虑。为了帮助学生解决这一类的困难，教师首先要帮助学生理解（1）化学方程式所表达的都是纯净物质发生化学变化时的相互关系；各化学式所规定的化学量，反映的是纯净物之间的数量关系。（2）在现实生活中绝对纯净或理想纯净的物质是不存在的，或多或少都含杂质。当利用化学方程式计算的时候，所含的杂质并不遵守该化学方程式所遵循的规律。因此当参与反应的物质含有杂质时，先要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量，再用纯物质的质量进行计算。

教材第二节中给出了一个例题。在分析例题之前可以让学生先做一两个不必用化学反应方程式为依据的算术应用题。例如：赤铁矿能用于炼铁的主要成分是，其余都是杂质，某地产赤铁矿含杂质35%，问5000吨矿石中含杂质多少吨？能用于炼铁的成分占多少吨？

这样的问题，初三学生能毫不犹豫地给出答案：

该赤铁矿含为5000吨×65%=3250吨

含杂质为5000吨×35%=1750吨

又例如，今有含氯化钠95%的食盐250克，问其中纯氯化钠的质量是多少？

当学生有了这些概念，也懂得在什么情况下应该关心这类问题的时候，再分析课本上给出的例题，实际上就不会再有什么困难了。

关于含杂质的化学方程式的计算的教学建议

含杂质的化学方程式的计算是本节的重点和难点。这部分教学应以学生学过的纯物质的化学方程式的计算为基础。教师首先带着学生真正弄懂化学方程式的意义，然后让学生通过教师搭的小阶梯，自己完成学习任务。例如，教师可以把教材的例题分解成简单的根据化学方程式的纯量计算题和不用依据化学方程式就能计算的有关质量分数的计算题，让学生在自己做题的基础上，学会含杂质的化学方程式的计算。

关于几种重要的金属的教学建议

从铁的物理性质受杂质的影响引入本课，然后简单介绍合金的含义。从铁碳合金含碳量的区别导入生铁和钢在机械性能上的差异。让学生通过阅读教材，列表比较，自己得出结论。对于几种常见金属的教学，由于内容简单，又密切联系生活实际，可以采取先指导学生阅读，然后由教师小结的方法。含杂质的化学方程式的计算以学生学过的纯物质的化学方程式的计算为基础。教师先带着学生真正弄懂化学方程式的意义，然后让学生通过教师搭的小阶梯，自己完成学习任务，最后学会含杂质的化学方程式的计算。

关于炼钢和炼铁反应原理的教学建议

学生往往认为炼钢和炼铁的反应原理是相同的原因是：它们都是在高温下利用氧化一还原反应。这时有必要教师对它们的主要原理分析：炼钢的主要反应原理是在高温下，使用氧化剂（如氧气或铁的氧化物）将生铁中所含过量的碳及其杂质变成气体或炉渣除去，而炼铁的主要反应原理是在高温下用还原剂（如一氧化碳）将铁从它的氧化物中还原出来。所以炼钢和炼铁的反应原理不同。

教学设计方案1

重点：含杂质的化学方程式的计算。

难点：含杂质的化学方程式的计算。

教学过程：

1．复习提问：铁有哪些物理性质？

根据学生的回答，教师设问：前面我们学习了纯铁的一些性能，想一下与我们日常生活用的铁制品性能完全相同吗？不完全相同。纯铁很软，不宜用来制造机械和其他用品。我们平时使用最多的是铁的合金。生铁和钢就是铁的合金。自从人类进入铁器时代以来，钢铁工业是否发达，一直是衡量世界各国经济实力的一个重要标志。我们伟大祖国是很早就掌握冶铁技术并且是首先使用铸铁和生铁炼钢的文明古国，钢铁生产曾在世界范围内长期处于领先地位，直到近代才停滞不前。随着新中国的建立，钢铁工业又以崭新的姿态迅速崛起，在短短的几十年内，钢的年产能力从解放初的15.8万吨，发展到1989年的6000多万吨，1994年产量已达9000万吨，成为年产量居世界第四位的钢铁大国。当然在这个问题上，时刻也不要忘记我国的人口多，从人均占有量来说，我们的钢铁工业还是甚感不足的，因此每位学生都要为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

（1）生铁都有哪几种，每种都有什么性能及用途？

（2）钢有哪几种，每种都有什么性能？

（3）炼铁和炼钢的主要原理是什么？

（4）生铁和钢有什么区别？

通过学生阅读教材，回答上述问题，然后师生共同小结。

2．铁是我们常见的金属外，日常生活和生产中，我们还要用到一些金属。

请同学们阅读教材，教师引导学生总结。

3．教师复习提问：（1）化学方程式都可以表示哪些意义？

（2）根据化学方程式计算的依据是什么？

根据学生的回答情况，教师进一步讲解：化学方程式所表示的都是纯净物质发生化学变化时相互关系；各化学式所规定的化学量，反映的是纯净物之间的数量关系。但在现实生活中绝对纯净或理想纯净的物质是不存在的，或多或少都含杂质。当利用化学方程式计算的时候，所含的杂质并不遵守该化学方程式所遵循的规律。那么我们如何解决这类问题呢？下面做几道这方面的练习题：

①赤铁矿能用炼铁的主要成分是三氧化二铁，其余都是杂质，某地产赤铁矿含杂质35%，问5000吨矿石中含杂质多少吨？能用于炼铁的三氧化二铁占多少吨？

②2000吨含氧化铁75%的赤铁矿石，可炼出多少吨铁？

通过上述层层练习后，请同学俩俩讨论：当参加反应的物质含有杂质时，如何利用化学方程式计算。

根据学生的回答，最后师生共同总结出：当参加反应的物质含有杂质时，先要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量，再用纯物质的质量进行计算。

总结、扩展：

1．生铁和钢的比较

教学过程：

【提问】铁具有哪些物理性质？有哪些化学物质？

【讲解】通过上节课的学习，我们知道纯铁质软，而我们在生产和生活中用到的铁制品是很坚硬的，所以通常用于制造机械和其它用品的并不是纯铁，而是铁的合金。

【板书】第二节几种常见的金属

【引导】生铁和钢都是铁的合金,我们先来学习生铁的特性和用途.

【板书】一、铁

1、生铁

2、成分：含碳量2%~4.3%，还含有硅、锰、少量的硫和磷

种类，特性，用途

【讲解】钢是铁的另一种合金，它的含碳量在0.03%~2%之间,硫、磷等元素的含量很低，在组成成分上与“生铁不同，所以在性能上有较大的差别。”

【板书】3.钢

【解释归纳钢的分类及几种常见钢的特性和用途。

【介绍】钢的冶炼方法

【设问】生铁、钢的冶炼方法有什么不同？

【板书】二、其它几种常见的金属指导学生阅读课文

【小结】通过学习,我们对铁的两种合金—生铁和钢及其它几种常见金属有了初步的认识。钢铁工业是否发达，一直是衡量国力的重要标志，我国是首先使用铸铁和生铁炼钢的文明古国。新中国成立以来，短短的几十年的发展，1996年我国钢铁产量已在世界第一位。

【提问】炼铁的原料主要有哪些?这些原料属于哪类物质?写出炼铁的反应原理。

【讲解】我们知识铁矿石是混石物，而其主要成分—铁的氧化物才是能炼出铁的物质，根据：

纯净物的质量分数=，可知纯净物的质量=不纯物的质量×纯净物的质量分数合可以计算出一定质量的铁矿石中含铁的氧化物的质量。

【投影】例1.现有含Fe2O385%的赤铁矿1000吨,其中含Fe2O3多少吨?

【提问】根据一氧化碳还原氧化铁的化学方程式，说明化学方程式的意义?

强调化学方程式所表示的都是纯净物间发生化学变化时的相互关系，各化学式所规定的化学量是反映纯物质间的数量关系，在现实生活中，物质里或多或少都含有杂质,像炼铁用的铁矿石.那么当参加反应的物质含有杂质时,应如何进行计算呢?

【板书】三、含杂质物质的化学方程式的计算

【投影】例2.含Fe2O385%的赤铁矿1000吨,可以炼出多少吨铁?

分析：根据前面分析，要根据化学议程式进行计算.道德要将赤铁矿石中Fe2O3的质量(即纯物质的质量)计算出来，再按照第四章中所学过的规范步骤进行计算。

【小结】通过学习，我们初步掌握了含杂质物质的计算。实际上，除了铁矿石以外，很多都是不纯的物质参与反应，前面我们接触到的制二氧化碳的原料石灰石，以及后面要学习的溶液在计算中都会遇到这个问题，请大家在学习中给予足够的注意。

探究活动

根据你的生活经验并查阅有关资料分析下列问题。

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

常见范文篇4

一、含糊不清

拟写军用公文首先要让人看懂，只有语言表达清楚明白，受文机关才易于接受，并加以施行。如果语言表达含糊不清，必然会影响公务的有效办理。

含糊不清的表现之一是语言有歧义。如：“当时学员提醒三连一排长，但他未予阻止。”文中的“他”到底是学员还是排长，结合上下文才能看出，虽然不至于影响读者的理解，但也要判断一番。

“要加强行政管理，主要战勤保障人员要留有预备班，认真贯彻晚点名制度。”是单位还是主要战勤保障人员要认真贯彻晚点名制度？两种解释都可能。这种错误比前一种要严重，因为两种解释都讲得通，受文者无法知道你的真意所在。

“各单位要加强对武器装备的管理。车辆良好率要达到：运输车85%以上、特种车95%以上，四站设备和养场机械的完好率要达到85%以上。”虽然都知道四站设备和养场机械不属于车辆范围，但公文的措辞实在让人疑惑。

含糊不清的另一表现是言辞费解。方言、俗语、冷僻字及生造词语流通不广，不宜在公文中使用。如：“团成立活动领导小组，具体负责活动的筹监工作。”“筹监”这样的生造词语必然导致词义不清，语意不明，让人不好理解或无法理解。

二、用词不当

军用公文写作要选用最恰当、最能表达特定事物的词。有些词虽然同义，但细细分辨起来还是有些微妙的差异。如果不能正确辨识程度的深浅、动作的方向和力度、感情色彩的不同等细微区别，就容易出现语病。如：

“要统筹安排生产和生活用水，按季分月下达用水指标，严格执行，认真考核。”“考核”通常是针对人，“用水指标”是无法“考核”的，因此这里的“考核”应改为“查核”。

“场站领导亲自讲课，大讲抓好正规化建设的意义。”根据上下文可以看出，公文拟制者的本意是要表明场站领导对抓好正规化建设的重视程度，但使用“大讲”一词却给人以夸夸其谈之感，可改“大讲”为“突出强调”。

三、行文不严密

语言表达不严密也是军用公文写作的常见语病之一。不严密的表达会造成误解，影响公文的有效传达。例如：“各单位的车库、仓库要自己组织警戒，严防敌特破坏。”作者想要表达的意思是各单位要组织好对车库、仓库的警戒，这种表述方法在平时口语里无关大碍，但是在正式的公文写作中就成了笑话，因为车库、仓库是不会自己组织警戒的，应改为：“各单位要自己组织车库、仓库的警戒。”

又如：“塔台信号员认真履行职责，先后四次发现飞机起落架信号灯不亮和跑道上有障碍物。”这句话本来要表达的意思是发现飞机起落架信号灯不亮和跑道上有障碍物等问题共四次，可是由于表达上的不严密，也可以理解为四次发现飞机起落架信号灯不亮、四次发现跑道上有障碍物，即八次发现问题。因此应在最后加上“等异常情况”几个字，这样在表达上就无懈可击，避免产生误解。

四、啰嗦冗长

军用公文语言的表达要尽可能精炼，冗长的公文不仅会让人望而生厌，而且不利于主旨的突出和重点的把握。例如：“一年来，在上级机关的关心下，经过各级的不懈努力，虽然在安全管理工作上取得了一定的成绩，但我们也必须清醒地看到目前存在的不足。”这一段套话、空话太多，显得拖沓冗长。

再如：“参训人员对如何把‘三个代表’重要思想的学习成果，具体转化为建设标准、工作思路、实际举措和法规制度，推动军事斗争准备为龙头的各项任务的完成，进行了专题研讨，并且每人围绕专题撰写了一篇心得体会文章。”句子太长，内部成份太多，读者需要再三反复，才能弄明白句子复杂的含义。

五、语法逻辑错误

军用公文写作造句要合乎语法规则、合乎逻辑。

常见的语法错误是句子成份残缺、赘余或词语搭配不当、语序不当等。如“进一步健全动员计划预案，广泛进行调查论证，做好迎接军区空军检查。”此句成份残缺，少了宾语。可改为“做好迎接军区空军检查工作”。“通过集训，使全体政治干部的能力素质有了进一步的提高，取得了较好的效果。”缺少主语，应把“使”去掉。“各级党委要认真开展‘条令法规学习月’和‘条令学习日’活动，使之成为经常化、制度化。”“经常化、制度化”可以做定语、补语，但不能做宾语。可改为“使之经常化、制度化”或“使之成为经常化制度化的活动”。

词语相互搭配，必须符合事理和习惯，否则就不通顺。例如：“进一步整顿部队秩序，堵塞安全隐患和漏洞。”谓语“堵塞”对应两个宾语“漏洞”和“隐患”，而实际上“隐患”是无法“堵塞”的，可改为“堵塞漏洞，杜绝安全隐患”。又如，“随着技术装备不断更新，我站现有弹药仓库已无法容纳弹药存放量。”“仓库无法容纳存放量”，谓语和宾语搭配不当，可改为“我站现有弹药仓库已无法容纳所有弹药存放。”

文从字顺、行云流水般的语言，读了使人如沐春风；相反，滞涩别扭的语言，使人如夜行山路，苦不堪言。如：“主要领导干部要做到对平时、战时勤务保障要善于组织指挥。”这段话由于语序不当，读起来滞涩拗口，为达到自然流畅的效果，可改为“主要领导干部要善于组织指挥平时、战时勤务保障”。

军用公文写作中还容易出现的语病是种属概念并列、自相矛盾等逻辑问题。“他们加强了对团员和青年的思想教育。”团员是青年的一部分，团员和青年是不能相互并列的。“通信工具使用管理基本上都得到了规范。”“都”表示全部，“基本”表示不完全，它们表述的意义产生了矛盾，让人不知道哪个词语表达的意义是可信的，就会无所适从。

六、文学性强

大方、庄重、朴实，是军用公文语言的基本风格。公文忌讳华丽的富有文学色彩的语言。如“党委成员在讨论中，心情格外激动，有的热泪盈眶，泣不成声，一致表示……”一句中，“格外激动”、“热泪盈眶”、“泣不成声”破坏了公文的庄重色彩。

再如“汽车牌照外借问题，暴露了场站管理工作中的漏洞，无情揭露了站领导在执行上级指示上不坚决的严重问题。”“无情”一词的文学色彩太重，不符合军用公文的语言风格。

七、语气不当

常见范文篇5

一、书写不规范

公文用语的一词一句、一个概念都必须准确无误，不容产生歧义。汉语中，形近字、同音字特别多，

起草公文应特别注意字词的书写，消除错别字。由于疏忽大意或对其词语内涵不清楚.容易造成公文语言中错别字的产生。如“升国旗”写成“开国旗”；“苦干、实干、加巧干”写成“苦干、实干、加23干”；“启事”写成“启示”；“务必”写成“勿必”；“反映”写成“反应”；“消除”写成“消灭”等。

二、语义辨析不当

汉语言中，表达同一个意思，有时可有几个甚至几十个近百个意义相近的近义词语，在选择时要注意它们语义的细微差别，准确恰当地运用。如：关于“死”的词语就有“逝世”、“亡”“英年早逝”“寿终正寝”“牺牲”、“殉职”“老了”等，运用时要注意其细微的区别。

三、词语外延限定有误

公文中往往因一字一词之误导致种种歧义，给工作带来负面影响和损失。“公司决定，从一九九九年一月起，适当增加在岗职员的工资”。这里的“从……起”至关重要，起到了准确界定的作用。这里特别指出要避免语义过分地夸大或贬低，防止诸如“特大”、“最”、“最最”“首创”“第一”等“特大调”的误差。

四、简缩词语欠规范

人名、地名、年月日等不能滥用简称。年份写法应概用全数，不得省略。简称应规范化。如“全国人大”不能写成“全人大会”，也不能用作“国大”。“两个文明”、“三个代表”、“四有新人”等都不能随意增删。并且要注意的是，公文中简称词语不能过多，多则滥，滥则有损文风。

五、词语搭配失当

公文写作中语言要互相搭配，以使语句通顺、表意清晰。否则，就会出现语病。如“我们要继承革命优良传统和作风”。动宾搭配失当：不能“继承”“作风”。

六、句子成分残缺

句子缺少某些成分，也会使语句不畅，表意不清。如“在社会实践中，使大学生们了解了社会”。这就缺少主语，应将“使”去掉。

七、指代不明

公文写作中使用代词，要使句子连续、结构紧凑，还要保持代词的前后一致。否则就会指代不明。如“我厂经过治理整顿，面貌一新，该厂领导班子对未来充满信心，对这个厂制定了十年发展规划”。这里“我厂”、“该厂”、“这个厂”前后不统一。

八、套话、空话连篇

公文旨在实用，切忌套话、空话。如“在……大好形势下”、“在……指引下”、“时间飞逝，日月如梭”等等。千篇一律，反将公文写得死板生硬，没了生气。

九、滥用文学语言

公文用语要精确、庄重、简洁。即要实事求是，不能过分修饰、渲染。如“罪犯张某，在我公安人员的追捕下，抱头鼠窜……”。其中“抱头鼠窜”就是文学语言，在此应用欠妥。

十、逻辑混乱

公文语言也要符合逻辑，符合逻辑就是符合思维规律，否则就会出现语病。如“不生产出东西来，拿什么去消费？所以必须多积累，少消费”。应该说“生产消费一起抓”；“全体党员都投人抗洪队伍中，只有少数党员还躲在家中”。“全部加人”就不应有“少数党员还躲在家中”。

十一、语句重复又叠用

公文以简明为佳，忌用语上的重复、叠用的余赘。如“全体师生们”、“反映了情况和问题”、“截止三月底为止”等，都是用语的重复、叠用。

十二、数字使用不规范

数字往往是最有说服力的论证材料，因此使用时要准确无误，并力争规范。如“80年代中期以前，多数新闻单位实行的是全额预算管理。……从八十年代初，北京首次举行了大规模读者调查后，受众调查逐渐被各级新闻单位所重视”。这里的“80”与“八十”应当统一起来。

十三、语序混乱

词语在句子里，句子在段落中的安排是有一定的次序的，这是汉语在长期语言实践中形成的一个规律。违背了这个规律，就会出现表意不清，甚至错误现象。如“艺术创作的题材，要反复仔细地到生活中去检验和推敲”。显然，状语“反复仔细地”是修饰“检验和推敲”的，应当与它*近；“紧密地围绕党的十一届三中全会决定，把工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来这个中心任务，积极开展工作”。是两种说法混用在一起，造成了语序混乱，应改为“紧密地围绕党的十一届三中全会决定的把工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来这个中心任务，积极开展工作”。

常见范文篇6

一、要素不全。完整的、规范的公文标题，一般应具备“三要素”，即发文机关名称、事由、文种，以标明由谁发文、为什么发文和用什文种发文。2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》作出明确规定：“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容（事由）并标明公文种类（文种），一般应当标明发文机关”。当然，特殊情况下，也可省略标题中的一至二个要素，但不可随意省略，要相对规范（至于标题三要素如何省略，省略时应注意些什么，参阅本人撰写的《试论公文标题“三要素”的省略》一文），否则，将毛病百出。常见的病例有三种：一是随意省略事由。如《××县人民政府决定》，由于省略事由，受文者看不出标题所反映的主要内容、事项和基本观点，不利于学习、贯彻、领会、落实文件精神。除一些非重要的、极其简短的通知、通告和特殊机关发出的特定公文外（如中华人民共和国国务院、司法部门发出的国务院“公告”、“主席令”、“布告”等），一般情况下不得省略事由。二是随意省略发文机关。如：一份没有版头的文件标题《关于加强农村党支部建设的报告》，待上级看完文件后，才从落款处知道文件是哪个机关发出的，既不庄重，也不严肃，更不利于公文运转和办理。具有重大决策和事项的下行文不得省略发文机关；没有版头的下行文、上行文均不得省略发文机关，但有版头（发文机关标识）的，也可不标明发文机关（见《安徽省行政机关公文处理实施细则》第三章第十一条第六款之规定：“为避免公文标题累赘，有发文机关标识的，也可不标明发文机关”）。三是随意省略文种。使受文者不得要领，失去公文的严肃性。如《××乡人民政府关于召开春耕生产会议的有关事宜》。

二、乱用文种。主要表现在三个方面：一是混用文种。如《全国人大常委会党组关于县乡换届选举问题的请示报告》（见1990年2月2日《安徽日报》），这里把“请示”、“报告”两个不同的文种混淆在一起使用，不论是已经废止的分别于1987年2月28日公布的和1994年1月1日起执行的《国家行政机关公文处理办法》，还是自2001年1月1日起新施行的。《国家行政机关公文处理办法》都没有“请示报告”这一文种，明显不妥。从该“请示报告”的内容看，应使用批转式“报告”这一文种。报告，一般分为两种：一种是“向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问”（见2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》）所使用的“汇报式报告”，这类报告，只要把情况汇报、反映清楚即可，目的是让上级和领导了解发展情况，掌握工作进度，做到心中有数，不需要回复；另一种是提出建议、要求“批准转发”的“批转式报告”，这类报告，多是立足本部门的职能，主动向上级提出一些具有全局性、建设性的意见、建议，本部门又无职权直接行文，只有报告上级，经研究、同意、批转方可实施。第二种报告（批转式报告），今后应改用“请示”文种，这是2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》中的新规定：“向上级机关请求指示、批准”用请示。二是错用文种。有的该用“请示”的，却用了“报告”，而该用“报告”的反而用的是“请示”；有的该用“函”的却用“通知”；有的把没列为文种的公文种类作为文种使用，如“条例”、“规定”、“办法”、“总结”、“计划”等，以上这些，都不可作为文种使用，不可直接行文（2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》所确定的公文文种共有13类14种，即：命名、令，决定，公告，通告，通知，通报，议案，报告，请示，批复，意见，函，会议纪要。除此之外，均不可直接行文），但可作为“印发”、“颁发”式“通知”的“附件”行文。三是生造文种。如《关于调整工资的补充说明》、《关于机构改革中有关问题的解释》等，这里的“补充说明”、“解释”均不应作为文种使用，以上两个标题可修定为《××（发文机关）关于印发调整工资补充说明的通知》、《××（发文机关）关于印发机构改革中有关问题解释的通知》。还有的把“安排”、“要点”、“细则”这些既不是公文文种又不是应用文体种类的东西常常作为公文文种直接行文，是错误的。

三、隶属不清。不该用“批转”的，用了“批转”；该用“批转”的却用了“印发”、“转发”，分不清三者之间的隶属关系和词性。如《××县政府办公室关于批转××市长在××会议上讲话的通知》，这里的“批转”使用不当，应该使用“印发”或“转发”。因为“批转”具有“批准转发”之意，是上级对下级报告的认同并转发下去贯彻落实的。下级对上级机关的文件和上级领导同志的讲话、批示等不可使用“批转”，否则将混淆了上下级的隶属关系。

四、提炼不精。主要表现在标题冗长上。如《×××（发文机关）关于招收退休退职职工子女就业，进行合理安排，确保社会稳定的通知》，可修改拟为《×××关于妥善安排退休退职职工子女就业的通知》或《×××关于妥善安排退休退职职工子女就业有关问题的通知》。

五、题不达义。表现在四个方面：一是事由偏跑。如《×××关于草原灭鼠的请示》，从题意上看，是请示开展灭鼠运动，而此文实际上是请求上级给予解决“灭鼠经费”的请示。应改写为《×××关于要求解决草原灭鼠经费的请示》。二是题大义小。如《关于企业技术、人才开发的若干规定》，而文件内容中就如何进行技术、人才两项开发，却未作具体规定，标题“帽子”太大，使题文不完全相符。三是题小义多。如《关于做好争取人民满意基层站所活动筹备工作的通知》，标题的事由主旨是“筹备”二字，而政文中不仅详细介绍了“争创活动”的意义、内容、方法，还谈到了组织领导、活动步骤、管理制度等，显然，标题题义过小难于表达和带动正文，此标题可改写为《×××关于开展争创人民满意的基层站所活动的通知》。四是题义不清。如《××县人民政府关于粮食问题的通知》，其中就缺少“价格”、“收购”等词语来限制中心词“问题”，造成事由过于笼统不具体、不清楚，不能准确反映表达公文的主要内容。

六、用词重叠。多出现在转发、印发式公文方面。如“××县人民政府关于转发《××市人民政府关于转发〈××省人民政府关于加快畜牧养殖业发展的通知〉的通知》的通知”，这里介词“关于”、动词“转发”、文种“通知”反复出现，在一个标题内重复使用，造成标题冗长，令人不知所云。解决用词重叠问题，避免介词“关于”、动词“转发”、文种“通知”反复出现，可采用“省略法”、“替代法”、“直转法”三种技术处理办法（见本人撰写的《转发式公文标题的三种技术处理办法》一文）。

七、滥用符号。如“××县人民政府办公室关于印发《××同志在××会议上讲话》的通知”、“转发《××省公安厅关于实施社区警务战略意见》的通知”，以上两例中的“《》”符号都不应该使用，应改为：“××县人民政府办公室关于印发××同志在××会议上讲话的通知”、“转发××省公安厅关于实施社区警务战略意见的通知”。2001年1月1日施行的《国家行政机关公文处理办法》第三章公文格式第十条第六款中明确规定“公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号”。

八、标注不规范。主要表现在以下两个方面：一是回行题式不规范。《国家行政机关公文处理办法》明确规定：公文标题“回行时，要做到词意完整”。而在实际排印时，却往往做不到这一点。如：

中共××县委××县人民政府

关于进一步整治和改善经济发展

环境的实施意见

此题回行时，将“经济发展环境”一个完整的词和词意拆开、拆断了，应改为：

中共××县委××县人民政府

关于进一步整治和改善经济发展环境的

常见范文篇7

1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。2.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。

3.表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。4.表示转折关系。可译为“但是”“却”。

5.表示假设关系。可译为“如果”“假如”。

6.表示修饰关系，连接状语与中心语。相当于“着”、“地”等，可不译。

(二)作代词。同“尔”，译为“你的”。

之

(一)作代词

1.指代人、事物，可译“他”“她”“它”等。2.第一人称，译“我”

(二)作动词，可译“往”“到......去”

(三)作助词

1.译“的”。2作宾语前置的标志，无义。3.调整(凑足)音节，无实义。

4.用在主谓结构中，消句子独立性。5.作定语后置的标志。

为

(一)作动词1.译“做”、“成为”等。2.作判断词“是”用。

(二)作介词

1.表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”“为着”“为了”。

2.表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。

3.表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者;有时亦可不出现主动者;有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。

(三)作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”。

以

(一)作介词

1.表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“把”“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。

2.表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

3.引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。

4.表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”;有时可译为“率领”“带领”。

(二)作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

1.表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语)，可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

2.表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。

3.表示修饰关系，连接状语与中心语。相当于“着”、“地”等，可不译。

4.表示目的关系，译作“来”、“用来”

其

(一)作代词

1.第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，可译为“他的”，“它的”(包括复数)。

2.第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”“它”不能加“的”。

3.作第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我(自己)”。

4.指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

5.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

(二)用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等。

(三)用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”;或表选择，可译为“还是”。

也

(一)作助词

1.用在句末，表示判断、肯定、疑问、感叹、祁使等语气。译“了”“啊”要视具体情况定，或不译。

2.用在句中，表示停顿，以舒缓语气，不译。

(二)作副词，表示反复。

于

作介词

1.引进动作的对象，译“对”“对于”“给”“与”“跟”。

2.表示动作、行为的处所、时间、地点，译“在”“在……方面”“到”“从”“自”。

3.说明动作、行为发生的原因，译“由于”“因为”。4.表示比较，译“比”。5.表示被动，译“被”。

乎

(一)作语气助词，用在句末

1.表疑问。可译为“吗”“呢”。2.表测度，可译为“吧”。3.表感叹，译“啊”。

(二)用作介词。相当于“于”，具体用法见“于”。

(三)作助词，用在句中，表停顿。

(四)作词尾，相当于“……的样子”。

焉

(一)作兼词，相当于“于之”、“于此”

(二)作代词

1疑问代词，译“哪里”“怎么”。2.指示代词，译“此”“这”。3.人称代词，译“他”“它”。

(三)助词

1.语气助词，用于句末。2.用于句中，表示停顿，无义

(四)作词尾，相当于“然”“......的样子”。

者

(一)代词，指人、物、事、地点等，相当于“......的”或“......的人(东西、事情、地方)。”

(二)与“若”之类字组成某种词组“若……者”，或单用，表示比拟，相当于“......的样子”、“......似的”

(三)作助词

1.放在主语之后，表示提顿或判断，常与“也”呼应。2.放在主语之后，引出原因。

3.放在后置的定语这后，相当于“的”。3.放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。

所

作助词

1.经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。

2.“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。

(二)作名词，译“处所”。

(三)“所”和“以”连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。译“……的原因”“用来……”。

盖

1.用在句首，作副词，表示推测，相当于现代汉语中“大概”推想”的意思。

常见范文篇8

关键词：猪养殖；常见病；成因；治疗

在养殖行业中，最常见的莫过于生猪养殖，同样，生猪养殖中也容易出现常见的疾病。就此，笔者展开调查和讨论，找出常见病的成因，并针对其成因，找出对应的预防措施及治疗手段[1]。

1常见病的成因

经过实地调查讨论，笔者得出，常见病的成因主要是由于养殖场环境条件差、养殖人员忽略对疾病的预防以及未能及时给猪注射疫苗。

1.1养殖场环境条件差为了追求经济效益的最大化，一些养殖户会增加猪养殖的密集程度，在原本只够一头猪生存的空间里，养殖两三头猪。然而，这样的做法不仅不能提高经济效益，还容易造成细菌的滋生。环境的狭小幽暗，空气流通条件差，增加了猪生病的可能性。多头猪共同生活在一起，共用水和食物，加大了病菌的传播力，提高了疾控的困难程度[2]。

1.2养殖人员忽略对疾病的预防大部分养殖人员都是仅凭经验来从事养殖行业，忽略如何去科学的养殖。缺乏专业性的养殖知识，就容易忽略对疾病的预防，一旦出现传染力强，范围广的疾病，就容易造成养殖场的破产，损失严重。掌握专业性的预防疾病知识，方可及时控制疾病的发生，及时止损。

1.3养殖人员未能及时给猪注射疫苗在预防猪养殖常见病的过程中，最常见也是最重要的是给猪及时注射疫苗，使用各类预防药品。实际生产中，一些养殖户可能由于不知情、降低养殖成本、没有正规途径购买等情况，没能够做到预防疾病，在疾病发生时，无法及时有效的去治疗，疾病泛滥成灾，导致养殖场损失惨重。

2常见病的预防以及治疗

在猪的养殖过程中，常见病有乙型脑炎、猪瘟、流行性腹泻以及中暑这几类。

2.1乙型脑炎乙型脑炎是猪养殖常见病中最为常见的一种，主要是依靠猪的血液来判断猪是否患病。并且，乙型脑炎属于急性病，猪患此类病，是十分严重的，需要养殖人员重点关注。养殖场需要进行彻底的清理消毒，而且不是短期的，长期的定时定期清理消毒，做到每一个角落都不能放过，保证做到彻底消毒。乙型脑炎与猪的血液相关，通过蚊子、虫传播。因此，预防蚊子、虫是关键。故而养殖场应该做到以下几点：一是及时对猪注射疫苗；二是使用防蚊虫设施灭杀蚊虫，及时清理养殖场内积水；三是定时定期清理消毒，加强空气流通；四是对于病猪做好隔离措施。一旦发现猪患有乙型脑炎，应转移到其他区域，或进行扑杀。同时，要做好清理消毒工作。对于乙型脑炎的治疗方法，主要是采取西药注射或者中药调理[3]。

2.2猪瘟猪瘟在猪身上出现的征兆有食欲不振、嗜睡、皮肤出现不健康症状等，一旦猪出现这些症状，养殖人员应立即实施相应措施，做出正确的判断，给予猪及时的治疗。在确定是猪瘟之后，应该采取隔离措施，及时将生病的猪与其他健康的猪分隔开来，避免病毒的进一步散播，传染整个养殖场。而后，需要对养殖场进行彻底的清理、消毒。此外，对于猪的粪便也要做好正确的处理措施，不能随意的放置。不仅如此，还要对处理粪便的位置进行着重清理消毒。

2.3流行性腹泻大部分的流行性腹泻是由于猪冠状病毒感染导致。顾名思义，猪患此类病大多是会腹泻和呕吐。同样的，对于这种疾病，也要做好隔离措施，定时定期的清理消毒。不同的是，平日里，在猪饮用的清水中加入一定量的生理盐水，可起到一定的预防作用。对于已经生病的猪，可以注射胃流二联苗，达到有效的治疗，阻止病情进一步恶化。

2.4中暑在夏季，高温高热天气下，中暑是最容易发生的疾病。尤其是在养殖场内，猪舍里，狭小潮湿的环境，不流通的空气，都是造成中暑的原因。故而，要想做到预防，就要避免上述情况的出现。同时，尽可能的增加猪的饮水量，以防止猪发生中暑。当猪中暑后，猪会出现体温升高、出汗量增加以及昏厥。这时，应该用凉水以喷雾状淋于猪的头部以及一些发热点，帮助猪逐步降温。如果情况不能够得到缓解，就要注射盐酸氯丙注射液，并及时治疗。

总而言之，随着国家经济的不断增长，也带动了猪养殖行业的飞速发展，经济效益的提高带动养殖场的规模不断扩大，同样的，作为一名养殖人员，更需注意在生猪养殖过程中出现的问题。提前预防猪养殖常见病的发生，可有效提高经济效益。注意养殖场的清洁卫生，重视猪的生活环境，定时定期对养殖场消毒清理，可有效减少猪常见病的发生，提高经济效益，推动养殖业进一步发展。

参考文献

[1]贾佳丽.种猪场健康养殖疾病防控策略.农技服务.2017(01).

[2]彭焕谦.生态猪养殖技术和疾病治疗.农民致富之友.2017(12).

常见范文篇9

术主体错误

1.接错手术病人

常发生于同一病区有重名病人且同日手术时。在麻醉方法及手术间、手术方式并不相同时，只要认真对照手术通知单，查对床号、住院号（此二项正常情况下不会一样）、手术间等，是可以避免的。在同时有两名以上急症入院病人（没有办理住院号）而治疗方法不同的情况下，也要注意。

2.部位错误

多见于四肢外伤病人，如双下肢骨折，将无须切开内固定的一侧切开，而将需要手术的一侧遗漏。如果洗手护士和麻醉医师术前访视病人时就认真查体，阅读病历及X光片等，并和手术医师核对，明确手术部位，是可以避免的。

3.体位错误

手术体位的安置以既符合手术操作需要，又不过分妨碍病人生理功能为原则，其操作要轻柔协调，注意负重点和支持点是否正确，各种垫物和支撑物软硬要适中到位，已安妥的体位舒适不移位。此类错误的发生，主要是巡回护士违背上述原则，对术式不甚了解，缺乏与术者、麻醉者沟通所致，多见于全麻、消瘦、手术时间长、高龄等病人。这些都需要巡回护士术前仔细摆放体位，选取适宜的衬垫并妥善放置；术中认真检查有无移位，及时调整；术后回访，以便及早发现问题，及时处理。

4.受术者皮试有误

多见于两台同时手术而又拿错病历时，查对时只看结果不对姓名，或是加床时一本病历夹内有两份病历，也不注意核对姓名而出错，这是不规范查对引起的。对小儿、精神病人、聋哑人，查对时也应特别注意。

用药用物错误

1.消毒液浓度有误

如南方一家医院即因器械消毒液浓度过低而引起大面积院内感染，这要严格查对制度，定期做细菌培养，并做好记录。炎热季节要及时更换消毒液。

2.气体用错

同一地点存放两种以上气体，如氧、氮、二氧化碳，在标志不清、光线暗淡时易出现错误，应分别定点放置，标志明显，专人管理，并做好记录。

3.敷料有误

擦手纱布和台上纱布混淆；敷料桶或手术间原有敷料没发现；术中因手术需要将纱布撕开；术中随增添器械（包裹器械的纱布、纱布垫）或转移器械而增减；其他人员（如麻醉师、参观人员）用敷料没计数；擦汗用敷料没计数；更换巡回护士时交接不清敷料随标本一块送走而减少；不管是何种原因引起的敷料数目不清，最常见也是最严重的后果是遗落于术者体腔内。因此，应注意做到术前、术中、术后严格核对敷料数量，定点放置，专人负责。

4.器械有误

不但要清点器械的数量，更应注意器械的完整性，特别是易丢失的小部件如小螺母，不要遗落于术者体腔内；对细小的缝针、银夹应仔细查点；骨折内固定折下的短钢针头要妥善放置；对术后有疑问的患者，遗留物可能显影的要立即透视。

5.用药错误

常因查对药名时只查对药名头而不查对全称引起。此外，用药错误还表现为使用方法不当，如：50kg的一般患者肌注度冷丁100mg很少出现问题，但静脉注射则可引起严重并发症甚至死亡。

6.输血输液错误

错输血型近来很少发生，但一旦发生危害相当严重，应特别注意。输液错误常发生于急诊病人，应尽可能地详细采集过敏史、宿疾，对昏迷、小儿等病人，应仔细询问配偶、父母等陪同人员。

技术操作错误

1.爆炸和触电

多是由操作失误引起的严重事故。因此，要特别注意应用氧气时应严格按操作规程进行，做到“四防”（防火、防震、防油、防高温）。触电包括病人和工作人员两方面。前者由于有的体内已有心电起搏器、心内导管等，加上术中操作，更易引起电击，应成为预防的重点。

2.标本错误

常见的是病人标本混淆或丢失；或保存方法不当使标本变质报废；或病人不同部位的标本标签贴错，如颈部的贴成腹部的，这些都给诊断造成困难。巡回护士应精力集中，对切下的标本问清楚，立即标明，正确浸泡，妥善保管，马上送检。

3.坠床

常见范文篇10

关键词：常见猪病；诊断；防治措施

众所周知，猪瘟、猪流感等疾病是威胁猪养殖的重要原因，一旦发生这些猪病，就会导致猪的大量死亡，人吃了这些不健康的猪肉，会危害身体健康，同时，也会给养猪户造成较大的经济损失。因此，本文对当前猪病的诊断和防治进行了分析，并得提出了一些新的见解。

1常见猪病的诊断

1.1弓形虫病。弓形虫病是人畜共患病，以仔猪患病较为严重，常呈急性经过，病猪表现发热，温度升高至40℃以上，出现呼吸不畅，皮肤有瘀斑，内脏有出血，尤其是膀胱和肾脏。该病常突然暴发，传播的速度非常快，死亡率可达60%。小猪患病，则会出现咳嗽、呕吐等状况。由于该病与猪瘟有相似的症状，因此在诊断时要注意区分。1.2猪喘气病。该病具有和猪流感比较相似的特征，主要表现为呼吸道感染的症状。很多猪会呈隐性感染，需加以重视。对隐性感染猪，需采取X线检查进一步确诊。1.3猪流感。该病传播非常迅速，如果没有继发感染和并发症，其死亡率不高。其诊断一般需要根据临床经验和该病的病史调查等。

2常见的猪病防治措施

2.1弓形虫病是可以进行前期的预防的，预防的主要措施就是防止猫与猪进行直接接触，减少该病的发生概率，同时，饲养员也应该防止与猫进行接触，以防止将病菌传染给猪。除此之外，还需要注意的是尽量不要给猪食用碎肉。2.2我们还应对猪进行免疫抗体监测，可定期对猪进行抽样检查，以掌握其体内抗体的情况，一旦发现不符合健康标准，需及时采取紧急免疫补种，增强猪群的免疫力，以保证猪群整体的健康。2.3要加强对猪的饲养管理，不能给猪吃带有激素类食物，以防止猪群免疫力下降。要保证猪群营养的均衡合理，对猪圈应该做好清洁措施，定期清理消毒，减少环境中病毒含量，减少感染几率，保证猪群健康。同时，还要注意对猪水分的补充，增强猪群的免疫力，降低病情出现的概率，使得猪群可以健康的生长。2.4做好猪病情况的相关调查，调查清楚哪个区域是猪病的多发区，针对这些区域，应该重点进行排查和检测，分析猪病多发的原因，并且找出相应的方法来进行防治，只有这样，才能从实际出发，去解决问题。尤其要针对野猪群进行检测，这主要是因为野猪经常隐藏着猪病毒，一旦传染开来，将会造成猪群很大的损失，因此也要重点进行监测。

3结束语