毕业生就业范文10篇

毕业生就业范文篇1

一、统一思想认识，进一步增强做好大中专毕业生就业工作的责任感和紧迫感

大中专毕业生是重要的人才资源。认真做好大中专毕业生就业工作中，不仅是践行“三个代表”重要思想、全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体体现，也是推动我区新型工业建设和新农村建设，努力实现科教兴新战略目标的重要保障。多年来，自治区党委、自治区人民政府高度重视大中专毕业生就业问题，将大中专毕业生就业纳入自治区就业工作的总体规划，统筹安排，综合协调，以市场需求为导向，以就业服务为宗旨，积极贯彻“劳动者自主择业，市场调节就业，政府促进就业”的方针，先后制定出台了《关于进一步加强边远艰苦基层干部队伍建设的实施意见》（新党办〔**〕14号）、《关于鼓励大中专毕业生到新疆生产建设兵团工作的规定》（新党发〔**〕19号）、《关于鼓励普通高校毕业生到基层就业的意见》（新党发〔**〕17号）和《关于进一步促进大中专毕业生面向基层就业的意见》（新党办〔**〕9号）等一系列促进大中专毕业生就业的政策，初步形成了适应我区实际的大中专毕业生政策体系、就业制度、管理体制和市场机制。各级党委和政府以及组织、宣传、人事、劳动保障、教育、财政、工商、税务、金融、工会、共青团和妇联等部门通过采取召开各类招聘会，实行岗位对接，大力开发社区公益性岗位，努力拓宽就业渠道；落实大中专毕业生自谋职业自主创业减免税费、小额担保贷款、免费职业介绍、培训补贴、职业技能鉴定补贴等各项优惠政策；组织开展就业形势报告会、创业典型演讲会、招聘洽谈会、“大学生志愿者”、“大中专毕业见习”等各类活动，以多种形式实现体制内就业、到基层就业、到兵团就业或灵活就业、自主创业。目前，我区推进大中专毕业生就业的各项工作进展顺利，成效显著。据统计，“十五”期间我区共有大中专毕业生32.5万人，通过多种形式实现就业的就有30.28万人。随着就业政策的不断落实、就业观念的逐步改变和就业技能的不断提高，多数大中专毕业生通过各种形式基本实现了就业，就业形势总体上一年好于一年，并呈现出“一高二多三好”的特点。即：毕业生就业率每年都在提高；到基层就业的越来越多，自谋职业、自主创业的越来越多；大学本科毕业生就业比大中专毕业生好，城镇毕业生就业比农村毕业生就业好，持“双证”（学历证、职业资格证）的毕业生就业比单一文凭的毕业生就业好。实践证明，这些年来自治区党委、自治区人民政府制定的促进大中专毕业生就业的各项政策是正确的，各地、各部门采取的措施是有力的。

在充分肯定我区大中专毕业生就业工作取得较大成绩的同时，我们也必须看到目前我区大中专毕业生就业还存在不少问题，主要表现在：

一是就业择业观念滞后。受社会舆论、家长和毕业生自身传统择业观念的影响，等分配、靠安排的旧观念仍未彻底改变，错误的认为回家务农从事农牧业和灵活就业不算就业，只有到党政机关、事业单位和国有企业通过组织安排才算就业，对就业的概念不清，期望值过高，脱离实际。

二是职业技能不适应市场需求。未就业大中专毕业生就业难多数是由于只有学历文凭没有社会认可的从业资格，缺乏进入市场竞争就业的通行证和相应的职业技能。有的少数民族毕业生还存在就业的语言障碍。也有相当部分毕业生所学专业与市场需求不相适应。

三是部分用人单位用工不规范。由于一些用人单位用工不签订劳动合同，不按劳动计发报酬，不交社保等，劳动者合法权益得不到保障，制约了大中专毕业生就业；有的用人单位对少数民族特别是对女性就业设限，由此形成了就业矛盾的进一步突出。

针对我区大中专毕业生就业工作中存在的问题，各级党委、政府一定要统一思想，站在自治区经济社会发展全局的高度，充分认识做好毕业生就业工作事关我区经济社会发展的大局，事关人民群众的切实利益。全社会都要进一步提高对做好毕业生就业工作重要性的认识，进一步增强政治意识、大局意识和责任意识，增强做好这项工作的责任感和紧迫感。既要认真分析大中专毕业生就业工作中存在的困难和问题，看到解决毕业生就业问题的长期性、严峻性和复杂性，做好充分的思想和工作准备；又要看到做好毕业生就业工作的有利条件。要按照党中央、国务院的部署和自治区党委、自治区人民政府的要求，以对党和人民高度负责的态度，认真贯彻落实促进大中专毕业生就业的各项政策措施，紧密配合，通力合作，全力以赴把这项工作抓实、抓好。

二、认真落实积极的就业政策，全面做好大中专毕业生就业工作

做好大中专毕业生就业工作，既要统筹消化过去体制转轨时期遗留的问题，又要着手研究解决当期出现的新问题；既要立足于长远，又要着眼于眼前。要继续落实好自治区已经出台的新党发〔**〕19号、新党发〔**〕17号、新政发〔**〕52号、新党发〔**〕9号等促进大中专毕业生就业的各项政策。同时，要认真总结借鉴各地各部门促进大中专毕业生就业的经验和做法，把一些较好的经验做法坚持下去，并加以推广。根据自治区关于全面做好大中专毕业生就业工作的《通知》精神和安排部署，各地、各部门要迅速领会新精神，把握新政策，抓好落实。

（一）加大职业技能培训力度，提升大中专毕业生就业能力。

加大职业技能培训力度，提升大中专毕业生就业能力是我们做好大中专毕业生就业工作的基础和关键。各地、各有关部门要针对大中专毕业生有学历没能力、有毕业证书缺乏通向就业的职业资格证书以及部分少数民族毕业生存在语言障碍的问题，积极开展对未就业大中专毕业生就业技能的培训再培训。

一是增强语言能力培训。各地政府要把未就业少数民族大中专毕业生汉语能力培训作为一项重要职责，根据就业岗位和市场需求对未就业少数民族大中专毕业生进行常用汉语的集中强化培训，开展有针对性的免费培训。教育部门要结合当前正在推进的“双语”教学，组织未就业大中专毕业生开展“双语”培训。

二是加强技能培训。本着干什么学什么的原则，采取短平快的培训方式，加大培训力度。各地卫生部门要利用推进农村合作医疗的时机，组织农村未就业大中专毕业生加强医疗技术培训，解决乡村医护人员短缺问题。劳动保障部门要按照有关规定确定一批定点培训机构，选择培训合格率高、就业率高、办学实力强的培训机构开展培训。要针对社会需求、大中专毕业生就业方向和定点培训机构专业设置，大力推行订单式的培训，加快培养一批社会急需的技术技能型人才、复合技能型人才和知识技能型人才。

三是大力推行“双证制”（即学历证和职业资格证）。各大中专院校既要鼓励在校学生利用假期和课余参加技能培训，又要积极组织未就业的大中专毕业生参加技能培训和创业培训。劳动保障部门要在大中专院校设立职业技能鉴定机构，职业标准，接受大中专毕业生申请并组织开展职业技能鉴定，统一颁发职业资格证书，确保培训合格一个，发放资格证书一个，上岗就业一个。对毕业生毕业前未取得职业资格等级证书的，要继续对其强化技能培训，使每个毕业生离校前都具有一、二个职业资格等级证书。培训合格后按自治区职业培训补贴办法给予培训补助。同时，加强对大中专毕业生创业培训的指导，开发一批适合大中专毕业生创业的项目，为有创业愿望的大中专毕业生提供小额担保贷款等“一条龙”服务，帮助其成功创业，促进就业。

（二）加大公益岗位开发力度，帮助就业困难的大中专毕业生实现就业。

各地政府要加大开发公益性岗位的力度，把开发公益性岗位作为安置就业困难大中专毕业生的主渠道，作为毕业生实现先就业后创业的重要措施抓紧抓好。各有关部门要运用政策手段引导毕业生了解社会，面向社区基层，积累工作经验，把握就业方向，找准就业岗位，更好的适应市场需求，实现先就业后创业。政府投资开发的城市绿化、保洁、保安及民政低保、劳动监察、社会保险、交通协管、工会协管以及党政机关、事业单位、社会团体编外用工等公益性岗位，除重点安排下岗失业人员再就业外，从现在开始要突出用来解决就业困难的大中专毕业生就业。大中专毕业生从事公益性岗位工作，其劳动报酬经费要采取多方筹集、多渠道解决的办法。各地可以从就业经费中给予社保补贴。

（三）完善毕业生就业服务体系，建立毕业生就业见习和社会保障新制度。

健全完善毕业生就业服务体系是做好大中专毕业生就业工作的重要手段。近几年来，我们在培育毕业生就业市场和完善毕业生职业技能培训、创业培训、开业指导、职业介绍、创业贷款贴息等就业服务方面取得了很大突破。但随着毕业生人数的逐步增多，就业压力的加大，需要加快建立更为方便、快捷、优质的毕业生就业服务体系。教育、人事、劳动保障等部门要充分发挥自身优势，依托各自市场，开设专门窗口，实现优势互补、相互贯通。各地要按照要求，逐步建立完善高校毕业生失业登记、就业见习和社会保障新制度。要引导离校后未就业应届高校毕业生到各类人才市场、劳动力市场登记求职。政府公共就业服务机构、人才交流服务机构和高校毕业生就业指导服务机构要免费提供就业服务。对有就业愿望的应届高校毕业生在当年9月1日后仍未就业的，应到入学前户籍所在地劳动保障部门办理失业登记，当地劳动保障部门要组织其参加职业技能培训；人事部门要组织其参加就业见习，按规定确定见习单位和见习基地。要进一步加强毕业生人数、就业人数、未就业人数的统计，摸清就业底数和失业状况。从今年起，人事、教育部门要做好毕业生就业情况相关统计工作，分地区、分学校统计截至9月1日的初次就业率信息；劳动保障部门负责统计截至12月31日的分地区毕业生登记失业情况。对参加职业技能培训和见习的，分别按规定给予培训补助和见习基本生活补助。高校毕业生职业培训补助办法和标准按照自治区职业培训补贴办法执行；见习期间基本生活补助，按照不低于当地最低工资标准，由当地财政按50%补助，用人单位按不低于50%标准给予补助。见习期限一般为3至6个月，最长不超过1年，见习期间被见习单位正式录（聘）用的，见习期可作为工龄计算。高校毕业生短期无法就业或就业后仍有困难的，民政部门要及时按有关规定对符合条件的毕业生提供最低生活保障和临时救助。

（四）各类用人单位要高度重视吸纳当地少数民族大中专毕业生就业。

各类用人单位包括自治区及中央驻疆国有大中型企业、民营企业、混合所有制企业，内地到新疆进行资源开发的各类企业，要重视吸纳当地大中专毕业生就业工作，把招收大中专毕业生尤其是招用一定数量的当地少数民族大中专毕业生作为支持新疆经济建设和社会发展的重要义务。为支持鼓励帮助企业多招用少数民族大中专毕业生就业，自治区从今年起，对企业招用的当地少数民族大中专毕业生汉语不过关的由企业所在地政府负责组织强化培训，为企业用人单位提供用工支持。同时，要进一步加强对签订劳动合同、支付劳动报酬、缴纳社会保险等方面的监督检查，切实维护到中小型企业和非公有制单位就业的大中专毕业生的合法权益。

三、加强领导，狠抓落实，不断开创大中专毕业生就业工作的新局面

毕业生就业范文篇2

一、我市返乡大中专毕业生基本情况及就业现状

2006年我市五区市县返乡报到大中专毕生呈现出以下特点：一是总量较大。全市大中专毕业生总计2930人，其中，大学本科及以上1123人（含硕士2人），占38%；大学专科1426人，占49%；中专381人，占13%。二是大学生比例较高。仅专科毕业生就占49%，接近总数的一半，本专科生之和2549人，占总数的87%，远远超过中专生的比例。

我市大中专毕业生的就业状况不容乐观。毕业生就业总数1612人，就业率55%，其中，在广安市外就业796人，占总人数的27%，市内就业816人，占总人数的28%，未就业1318人，占总人数的45%。从就业指标数来看，无论是绝对数还是相对数都比较低，表明在全国就业形势比较严峻的背景下，我市毕业生的就业竞争力较差。据调查，未就业毕业生中多数长期在外找工作，也有的在家复习备战公务员或研究生考试，只有极少数人在准备自谋职业。

毕业生在市内就业分布与我市民营经济发展不相适应，民营企业未能发挥就业主渠道作用。今年国有事业单位吸纳我市毕业生就业644人，由于受机构编制的约束，绝对数量不大，但仍是我市毕业生在本市内就业的主要渠道，占市内就业总人数的75%。据调查，这部分就业人数主要源自基层教育、卫生事业单位。毕业生在民营企业就业154人，仅占市内就业总人数的18%，这与我市民营经济快速增长势头极不相匹配，仅2005年民营经济对我市GDP的贡献率就达66.7%。毕业生在市内其它单位如民办学校、培训机构等非企业单位就业63人，占7%。

二、影响我市毕业生留乡就业的主要因素

（一）从毕业生角度看。一是有些毕业生的择业观念存在误区。许多毕业生认为自己找的工作不固定，不算就业，因此想尽千方百计进机关事业单位，目前的“考公务员热”和图三的毕业生在民营企业和市内其它单位就业的情况就印证了这一点。还有不少毕业生及其家长以跳出“农门”为目的，宁可少挣钱，也要到城区、到大城市而不愿回到基层和农村工作。二是部分毕业生自身素质不高，与过高的就业期望反差较大。不少毕业生抱着挣大钱、干大事的想法，不从自身能力出发量力而行，不从基层做起，不善于积累经验，大事做不来，小事又不做，好高骛远，导致高不成、低不就的状况。三是有些毕业生的专业已超出我市目前的实际接收能力，如：石油、外贸英语、艺术、文学等专业毕业生回我市后难以选择对口职业。

（二）从用人单位角度看。一是用人标准提高造成初次就业难度加大。刚出校门的毕业生，自然缺乏实践经验，有待于在工作中不断积累。现在用人单位多数不愿承担培养毕业生成长的费用，他们要的是有工作经验、进来就能用的人才。并且部分用人单位故意抬高学历标准，本来中专生可以干的岗位，偏要招大学生来干。二是对毕业生的有关权益未给予应有的保障。部分用人单位用工制度不完善，给予毕业生的工资和福利待遇随意性较大，不落实国家养老、社保等政策，不解决毕业生的后顾之忧。这些都不同程度地影响了毕业生的就业积极性，限制了毕业生的择业范围。

（三）从求职平台的角度看。一是人才市场配置机制不健全。受财政资金限制，我市各区市县人才市场建设投入严重不足，软硬件建设滞后，服务功能发挥不充分。各区市县人才市场之间供求信息不够畅通，没有形成推介网络。二是供求双方对本地人才市场的认可度不高，部分民营单位习惯于自行到学校选拔人才或在本单位门外贴招聘广告的方式，致使人才市场提供的招聘信息量较少。

（四）从政府政策的角度看。一是政府机关事业单位作为用人主体，按照严格控制财政给养人员增长的要求，受编制限额约束，人员招考次数和规模都有限，提供给毕业生的就业岗位较少。二是政府作为公共服务提供者、监管者，其相关职能部门在保障劳动者相关合法权益方面力度不够，在落实培训、奖励、科研等方面政策时，对待民营单位就业者与公有单位就业者差别较大，影响了毕业生到民营单位的就业积极性。三是按照现行规定，我市师范类毕业生在教育部门报到，使师范类毕业生择业没有进入人才市场，影响了对此类毕业生的就业服务等工作。

（五）从社会生活环境的角度看。我市经济社会发展水平不高，毕业生待遇整体水平较低，生活环境距大城市还有一定差距，毕业生尤其是大学生在我市基层就业，除了经济压力、精神需求、个人发展等问题之外，还有一些现实的生活顾虑，如：谈恋爱、结婚、生子、养家、买房、赡养老人，这些生活问题都要考虑，使得毕业生对留乡工作不抱热情。曾有选拔到基层工作的毕业生坦言：“在乡镇工作，交际面有限，找对象都难！”

三、推进我市毕业生就业服务工作的思考和建议

（一）提高认识，加强领导。各级政府必须紧紧按照“三个代表”重要思想的要求，站在抓人才建设、抓经济发展的高度，进一步提高认识，加强对大中专毕业生就业工作的指导。要加强人才就业指导机构和队伍建设，建立由政府组织牵头，劳动、人事、教育等部门密切配合，由市级延伸到乡镇的领导协调服务机制，建好并完善大中专毕业生就业指导服务机构，统筹做好大中专毕业生就业工作。

（二）搭建平台，大力办好人才市场。为充分发挥人才市场在毕业生就业中的基础作用，财政应当安排适当的资金投入公益性人才市场建设，办好人才网站，并加大各区市县人才市场之间的联网贯通，形成人才信息网络，提供便捷的选人择业渠道。人事部门所属人才交流中心结合市场服务，应不断拓展业务范围，在档案保管、职称申报、党（团）关系挂靠等方面，为民营企业就业者提供全方位的人事服务，促进毕业生到民营企业就业。

（三）落实政策，加强监督，保障毕业生权益。一是有关部门要加强用工制度执行情况的检查与监督，采取行政、经济、法律等手段，督促用人单位执行劳动政策，落实培训、奖励、科研等方面政策，对在非公有经济组织内就业的人员要“一视同仁”，把毕业生应享受的权益落到实处，真正解除毕业生的后顾之忧。二是在税收、工商、信贷等方面制定更优惠的政策，引导鼓励毕业生创业，尤其要大力鼓励毕业生投身种养植（殖）、农贸等急需人才的农村产业，引导毕业生到农村基层建功立业。三是将教育部门管理的师范类毕业生与人事部门管理的非师范类毕业生统一纳入人才市场管理，形成人才大市场。

毕业生就业范文篇3

为进一步研究分析我院毕业生就业工作面临的新形势和存在的问题，制定切实可行的毕业生就工作具体措施，努力提高毕业生就业率，经学院党政联席会议研究决定，开展本项调研工作。

一、调研工作组及人员组成

为确保本次毕业生就业调研工作的顺利进行，成立人文学院毕业生就业调研工作组：

组长：

副组长：

成员：

毕业生就业调研工作是毕业生就业工作的重要环节，本次调研将为下一步开展就业工作提供依据。

二、调研目的

了解我院就业工作的现状、毕业生对学院的要求，提出就业对策措施，适当提高就业率。

三、调研内容

（一）今年毕业生就业工作总的形势是十分严峻。

1、**年全国普通高校毕业生达到413万人，毕业生人数再创新高，云南省高校毕业大学生与**年相比增加2万；

2、“十一五”期间，需要就业岗位163万，只能提供就业岗位100万；

3、今年地方乡镇合并，到国家机关就业难度较大；

4、国有企业减员增效，不可能吸纳太多的大学生就业；

5、用人需求向重点大学集中、向研究生集中，地方院校的高校毕业生就业难度增大，人文学院研究生数量有限；

6、高校毕业生“重心”下移受阻，由于下岗失业人员、中学毕业生、农民工等的抢占，一些低端岗位被占领；

7、研究生就业率出现下降的趋势；

8、近年来待就业毕业生有增加的趋势；

9、社会的有效需求赶不上高校毕业生的快速增长；

10、农大的优势就业专业是农科类，人文社科处于不利地位。

（二）毕业生就业工作存在的主要问题。

调查过程中我们发现，除了就业形势很严峻外，学生的就业观念是影响学生就业的主要原因，目前国家机关和事业单位正在进行改革，国有大中型企业实施减员增效，不可能提供太多的岗位，然而，我院**届毕业生73%的选择国家机关，76%的选择事业单位，62.5%选择国有企业。这种供需状况的不平衡，是影响就业率的主要原因，为转变学生的就业观念，学院目前正在开展就业讲座，但是56%的学生在校外实习，也有的学生忙于找工作，因此，听讲座的学生较少。毕业生就业工作档案管理较为混乱。毕业生就业工作材料报送不及时。

（三）毕业生签约状况。**年我院毕业生初次就业率为57.63%，年终就业率为86.2%。**年我院的毕业生96人，其中社会工作40人，森林保护专业56人，可能找到工作的有12人（其中，森林保护专业9人，考取研究生2人，社会工作1人），目前的就业率为12.5%。

（四）学生的要求。扩大专业介绍（尤其是社会工作专业），增加宣传力度，提供就业信息，联系用人单位，开展就业辅导讲座，提供实习和实践锻炼机会，帮助社会工作专业的学生解决不能报考公务员的问题。

（五）工作对策

1、做好毕业生就业信息工作。编印《人文社会科学学院毕业生就业信息》（主要内容：学院简介，专业介绍，毕业生个人基本信息）发往各相关单位。本项工作在**年4月20日以前完成。进一步加强网络建设，充分利用网络资源提供和网络信息，实现用人单位与毕业生的双向互动;

2、积极联系用人单位。首批邀请的单位15个，邀请函已发出，4月8日以前争取联系单位达30个;

3、聘请就业顾问，拓宽就业渠道。拟聘请3-5名就业顾问，现已聘请了一位（证书已发），就业顾问将动用其良好的社会关系为毕业生拓展就业渠道;

4、开展毕业生就业讲座，转变毕业生就业观念、提高毕业生择业技巧和改善毕业生就业心态。**年上半年讲5讲，在4月8日以前讲3讲;

5、加强毕业生就业档案管理，理顺毕业生就业的各项工作;

6、从**年开始面对大二、大三学生开展毕业生就业指导讲座。就业指导注重面试素质，不单单讲有关简历、面试、政策法规，还着重讲解试用期的相关注意事项，还专门开设若干课时对此进行介绍。学院应结合学校毕业就业指导讲座的情况，有选择的安排政府主管就业负责人、就业指导专家、知名企业人力资源主管、就业顾问和专业咨询公司的专家来校为大学生开展就业系列讲座;

7、在提高学生就业能力方面，通过院学生会开展一系列喜闻乐见的活动，如：完美简历比赛、就业征文、模拟招聘大赛、职业证书展示会等，让学生在活动中受到职业启蒙，提高大学生的就业能力;

8、开展就业援助计划。为贷了国家助学贷款的学生特别推荐就业岗位。

**年3月28日

园林园艺学院、人文学院**年毕业生就业讲座安排表(表一)

时间主讲人题目地点备注

3月22日曹忠民职业的选择综合楼一楼阶梯教室已讲

3月29日谢国文大学生就业机会成本分析综合楼一楼阶梯教室已讲

4月4日马茜大学生就业与大学生就业观综合楼一楼阶梯教室

人文学院2002级毕业生就业相关信息统计表

（表二）

2002级社会工作专业

总人数40人调查表回收数37份

社会实践情况登记已找到工作人数(1人)

空白四项以上男生女生

2份23份1人0

想要找的工作类型百分比

国家机关事业单位国有企业私营企业外资企业自主创业考研

70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%

特殊情况无

特长偏向方向

计算机5人写作10人体育15人

文艺6人英语2人茶艺2人

演讲2人社交6人摄影1人

书法1人驾驶执照2人

(表三)

2002级森林保护与游憩专业

总人数56人调查表回收数55份

社会实践情况登记已找到工作人数(9人)

空白四项以上男生女生

33份7份2人7人

想要找的工作类型百分比

国家机关事业单位国有企业私营企业外资企业自主创业考研

75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%

特殊情况无

特长偏向方向

计算机8人写作5人体育17人

文艺12人英语1人茶艺1人

毕业生就业范文篇4

第一条：为做好普通高等学校（含研究生培养单位）毕业生（含毕业研究生）就业工作，更好地为经济建设和社会发展服务，维护毕业生和用人单位的合法权益，根据国家的有关法律和政策，制定本规定。

第二条：普通高等学校毕业生凡取得毕业资格的，在国家就业方针、政策指导下，按有关规定就业。

第三条：毕业生是国家按计划培养的专门人才，各级主管毕业生就业部门、高等学校和用人单位应共同做好毕业生就业工作。毕业生有执行国家就业方针、政策和根据需要为国家服务的义务。必要时，国家采取行政手段，安置毕业生就业。

第四条：毕业生就业工作要贯彻统筹安排、合理使用、加强重点、兼顾一般和面向基层，充实生产、科研、教学第一线的方针。在保证国家需要的前提下，贯彻学以致用、人尽其才的原则。国家采取措施，鼓励和引导毕业生到边远地区、艰苦行业和其他国家急需人才的地方去工作。

第五条：国家教委归口管理全国毕业生就业工作，国务院其他部委（以下简称部委）和各省、自治区、直辖市（以下简称地方）负责本部门、本地方的毕业生就业工作。

职责分工

第六条：国家教委的主要职责：

·制定全国毕业生就业工作的法规和政策，部署全国毕业生就业工作；

·组织研究并指导实施全国毕业生就业制度改革；

·收集和全国毕业生供需信息，组织指导和管理毕业生就业供需见面、双向选择活动；

·编制全国普通高等学校毕业生就业计划，制订国家教委直属高校毕业生就业计划和部委、地方所属高校抽调计划；

·负责全国毕业生就业计划协调工作，管理全国毕业生调配工作；

·指导、检查毕业生就业工作，管理全国毕业生调配工作；

·指导、检查毕业生就业工作，授权各省、自治区、直辖市调配部门派遣本地区高校毕业生；

·组织开展毕业教育、就业指导和人员培训工作；

·开展毕业生就业工作的科学研究和宣传工作；

·检查毕业生的使用情况。

第七条：国务院有关部委主管部门的主要职责：

·根据国家的有关方针、政策和国家教委的统一部署，提出本部门毕业生就业的具体工作意见；

·及时向国家教委报送所属院校毕业生就业计划和本部委需求信息；

·组织协调所属院校的毕业生供需信息交流活动；

·制订并组织实施所属院校的毕业生就业计划；

·组织开展所属院校毕业教育、就业指导工作；

·负责本部门毕业生的接收工作，了解和掌握毕业生的使用情况；

开展有关毕业生就业工作改革的研究和宣传工作。

第八条省、自治区、直辖市主管部门的主要职责：

·根据国家的有关方针、政策和国家教委的统一部署，提出本省、自治区、直辖市毕业生就业的具体工作意见；

·负责本地区毕业生的资源统计工作，并按时报送国家教委；

·收集本地区毕业生的需求信息并及时报送国家教委；

·制订本地区所属院校毕业生的就业计划并及时报送国家教委；

·组织管理本地区毕业生就业供需见面和双向选择活动；

·受国家教委委托组织实施本地区高校毕业生的资格审查，并负责毕业生的调配派遣和接收工作；组织开展毕业教育、就业指导工作；

·检查、监督本地区用人单位和高等学校的毕业生就业工作；

·开展毕业生就业制度改革的研究和宣传工作；

·完成国家教委交办的其他工作。

第九条高等学校的主要职责：

·根据国家的就业方针、政策和规定以及学校主管部门的工作意见，制定本学校的工作细则；

·负责本校毕业生的资格审查工作，及时向主管部门和地方调配部门报送毕业生资源情况；

·收集需求信息，开展毕业生就业供需见面和双向选择活动，负责毕业生的推荐工作；

·按照主管部门的要求提出毕业生就业建议计划；

·开展毕业教育和就业指导工作；

·负责办理毕业生的离校手续；

·开展与毕业生就业有关的调查研究工作；完成主管部门交办的其他工作。

第十条用人单位的主要职责；

·及时向主管部门报送毕业生需求计划，向有关高等学校提供需求信息；

·参加供需见面和双向选择活动，如实介绍本单位情况，积极招聘毕业生；

·按照国家下达的就业计划接收、安排毕业生；

·负责毕业生见习期间的管理工作；

·向有关部门和学校反馈毕业生的使用情况。

毕业生就业工作程序

第十一条全国高等学校毕业生就业工作程序和时间安排由国家教委统一部暑，各部委和地方应按照统一部署具体指导所属院校毕业生的就业工作。

第十二条毕业生就业工作程序分为就业指导、收集信息、供需见面及双向选择、制订就业计划、进行毕业生资格审查、派遣、调整、接收等阶段。

第十三条毕业生就业工作一般从毕业生在校的最后一学年开始。

第十四条用人单位一般应在每年11月—12月向主管部门及有关高校提出下一年度毕业生需求计划，11月—5月与毕业生签订录用协议。

第十五条毕业生的就业活动不得影响学校正常的教学秩序和学生的学习。毕业生联系工作时间应安排在1月—5月，春季毕业研究生可适当提前。

毕业生就业指导与毕业生鉴定

第十六条毕业生就业指导是高校教学工作的一个重要组成部分，是帮助毕业生了解国家的就业方针政策，树立正确的择业观念，保障毕业生顺利就业的有效手段。

第十七条毕业生就业指导重点进行人生观，价值观，择业观和职业道德教育，突出毕业生就业政策的宣传。

第十八条毕业生就业指导要理论联系实际，注重实效，可采用授课、报告、讲座、咨询等多种形式。

第十九条毕业生就业指导要与毕业教育相结合，教育毕业生以国家利益为重，正确处理国家利益与个人发展的关系，自觉服从国家需要，到基层去,到艰苦的地方去，走与实践相结合的成才之路。

第二十条高等学校要按照国家教委《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则（试行）》和《研究生学籍管理规定》的要求，实事求是地对毕业生做出组织鉴定。

第二十一条毕业鉴定主要包括毕业生在校期间德、智、体等各方面的基本情况，这些基本情况要按照档案管理的有关规定，认真核对无误后归档。档案材料应在毕业生派遣两周内寄送毕业生报到单位。

供需见面和双向选择活动

第二十二条供需见面和双向选择活动是落实毕业生就业计划的重要方式。各部委、各地方主管毕业生就业工作部门负责管理和举办本部门、本地区的毕业生就业供需见面和双向选择活动，其它部门不得举办以毕业生就业为主的洽谈会或招聘会，举办省级上述活动要报国家教委备案，跨省区、跨部门的有关活动须报国家教委审批。

第二十三条有条件的高等学校要举办或校际联办毕业生供需见面和双向选择活动。高等学校在毕业生供需见面和双向选择活动中起主导作用。

第二十四条经供需见面和双向选择后，毕业生、用人单位和高等学校应当签订毕业生就业协议书，作为制定就业计划和派遣的依据，未经学校同意，毕业生擅自签订的协议无效。

第二十五条供需见面和双向选择活动要在国家就业方针、政策指导下，有组织、有计划、有步骤地进行，时间应安排在节假日。

第二十六条供需见面和双向选择活动，不得以赢利为目的向学生收费，不得影响学校正常的教学秩序和学生的学习。

就业计划的制订

第二十七条国家教委直属学校毕业生面向全国就业，其他部委所属学校毕业生主要面向本系统、本行业就业，地方所属学校主要面向本地区就业。根据招生“并轨”改革的进程，有关部委和各省、自治区、直辖市可根据本部门、本地区的实际情况确定所属高校毕业生的就业范围。

第二十八条制订就业计划的原则：

·遵循国家有关毕业生就业的方针、政策和规定；

·依据国民经济和社会发展的需要；

·优先保证国防、军工、国有大中型企业、重点科研和教学单位的需要；

·来源于边远省区的本、专科毕业生，只要是边远省区急需的，原则上回来源省区就业；

·师范类毕业生原则上在教育系统内就业；

·定向生、委培生按合同就业；

·实行招生“并轨”改革学校的毕业生在国家就业政策指导下，在一定范围内自主择业；

·毕业研究生在国家规定的服务范围内就业；其他类型毕业生按国家有关规定就业。

第二十九条本、专科毕业生就业计划每年编制一次，毕业研究生就业计划分为春季和暑期两次编制。就业计划按部委、地方和高校各自的职责分工经上下结合，充分协商形成；有关部委和地方负责审核、汇总所属学校毕业生就业建议计划，并按时报送国家教委；国家教委审核、编制全国普通高等学校毕业生就业计划。

第三十条毕业生就业计划经国家教委审核下达后，各部委、地方、高等学校和用人单位必须严格执行。

调配、派遣工作

第三十一条地方主管毕业生调配部门和高等学校按照国家下达的就业计划派遣毕业生。派遣毕业生统一使用《全国普通高等学校毕业生就业派遣报到证》和《全国毕业研究生就业派遣报到证》（以下简称《报到证》），《报到证》由国家教委授权地方主管毕业生就业调配部门审核签发，特殊情况可由国家教委直接签发。

第三十二条国家招生计划内招收的自费生（含电大、函授等普通专科班）毕业后自主择业，在规定时间内找到单位的由地方主管调配部门开具《报到证》。

第三十三条对于华侨和来自港澳台地区的毕业生愿意留大陆工作的，学校可根据国家有关规定提供必要的帮助。

第三十四条免试推荐和考取硕士、博士研究生的毕业生，在学校就业计划上报后提出不再攻读的，应回家庭所在地就业。

第三十五条符合国家规定申请自费留学的毕业生，要在学校规定的期限内提出申请并按规定偿还教育培养费，经批准后，学校不再负责其就业。派遣时未获准出境的，学校可将其档案、户粮关系转至家庭所在地自谋职业。

第三十六条对残疾毕业生学校应帮助其就业，确有困难的，按有关规定由生源所在地民政部门安置。

第三十七条学校应在派遣前认真负责地对毕业生进行健康检查，不能坚持正常工作的，让其回家休养。一年内治愈的（须经学校指定县级以上医院证明能坚持正常工作的）可以随下一届毕业生就业；一年后仍未治愈或无用人单位接收的，户粮关系和档案材料转至家庭所在地，按社会待业人员办理。

第三十八条结业生由学校向用人单位推荐或自荐，找到工作单位的，可以派遣，但必须在《报到证》上注明“结业生”字样；在规定时间内无接收单位的，由学校将其档案、户粮关系转至家庭所在地（家居农村的保留非农业户口），自谋职业。

第三十九条全国普通高等学校要在七月一日后派遣毕业生（春季毕业研究生例外）。

第四十条在派遣过程中出现特殊情况需要调整改派的，按上列原则办理：

·在本省、自治区、直辖市辖区内用人单位之间调整的，由地方主管毕业生调配部门审批并办理改派手续；

·跨部委、跨省（自治区、直辖市）调整的，由学校主管部门审核同意后，统一报国家教委审批并下达调整计划，学校所在地方主管毕业生调配部门按照调整计划办理改派手续。

·毕业生调整改派须在一年内办理，逾期不再办理有关调整改派手续。毕业生就业后的调整按在职人员有关规定办理。

接收工作及毕业生待遇

第四十一条毕业生持《报到证》到工作单位报到，用人单位凭《报到证》予以办理接收手续和户粮关系。凡纳入国家就业计划的毕业生，地方政府不得征收其城市增容费。

第四十二条毕业生报到后，用人单位应根据工作需要和毕业生所学专业及时安排工作岗位。

第四十三条按国家计划派遣的毕业生，用人单位不得拒绝接收或退回学校。

第四十四条毕业生报到后，发生疾病不能坚持正常工作的，按在职人员有关规定处理，不得把上岗后发生疾病的毕业生退回学校。

第四十五条毕业生就业后，其工资标准和福利待遇按国家有关规定执行，工龄从报到之日计算。

第四十六条到非公有制单位就业的毕业生，其档案按国家有关规定进行管理，工资待遇由毕业生与用人单位协商确定，但工资标准原则上应不低于国家规定。

违反规定的处理

第四十七条有以下情形之一的部委、地方和学校就业部门，要通报批评，情节严重的，建议主管部门对有关责任人员给予行政处分；

·不按要求和时间报送生源、需求计划的；

·不按国家的有关规定派遣毕业生的；

其他违反毕业生就业工作规定的。

第四十八条对违反就业协议或不履行定向、委托培养合同的用人单位、毕业生、高等学校按协议书或合同书的有关条款办理，并依法承担赔偿责任。

第四十九条对擅自拒收、截留按国家计划派遣毕业生的用人单位，由其主管部门责令改正，并对有关负责人员给予行政处分。

第五十条有下列情形之一的毕业生，由学校报地方主管毕业生调配部门批准，不再负责其就业。在其向学校缴纳全部培养和奖（助）学金后，由学校将其户粮关系和档案转至家庭所在地，按社会待业人员处理；

·不顾国家需要，坚持个人无理要求，经多方教育仍拒不改正的；

·自派遣之日起，无正当理由超过三个月不去就业单位报到的；

·报到后，拒不服从安排或无理要求用人单位退回的；

毕业生就业范文篇5

1护理专业毕业生就业现状分析与存在问题分析

1.1学生方面

1.1.1护理专业毕业生就业市场单一，范围狭窄。近几年来，护理专业毕业生市场较单一，就业出路以医疗卫生行业为主，大多数在县市级以上单位就业，在乡镇以下基层单位就业的学生较少。主要因为当前由于护理就业市场需求较大，毕业生期望值较高，希望能在效益好、工作轻松的职位、三甲医院就业，但本身并没有具备较好的条件与优势，同时较好的单位希望能挑选较优秀的人才，导致了双方矛盾的冲突。

1.1.2护理专业毕业生择业存在一定的盲目性现象，毕业生心态不端正，毁约率有上升趋势。随着区内各大三甲医院岗位已经日趋饱和，县级单位本科生需求日益增加，乡(镇)级医院护理人才严重紧缺，毕业生存在一定的盲目与跟风情况，造成了“三甲医院挤破头，县级及以下的医院少人过问”的矛盾出现。有些毕业生本身资质条件好，就业时挑三拣四，就业心态没有端正，往往没有考虑清楚就签约，而后又因为找到更好的单位等各种原因出现毁约现象，导致不少就业机会严重流失。

1.2学校方面

1.2.1就业指导服务有待加强。学校缺乏一个统一、系统、完善的就业指导服务体系，不能形成学生自入学到毕业一整个学业过程中就业服务的全程指导。学生缺乏对护理专业的正确认识，缺乏对就业形势的清醒认识，缺乏对就业技能的熟练掌握，缺乏正确的就业心态等等，这些都需要学校和二级院系共同指导与协作。此外，指导毕业生就业具体工作的往往是二级院系的辅导员，他们必须具备很强的专业知识，还要求有相当的实践工作经验，而许多辅导员没有受到相关系统的就业指导培训，缺乏丰富的相关指导知识与技能。

1.2.2就业资源缺乏，信息资源渠道单一，信息闭塞。就业信息资源是做好毕业生就业工作的重要保障，然而学校还缺乏对就业信息资源进行系统的收集、整理、管理和利用等专门工作，多数时候是用人单位找上门来或者召开校园招聘会用人单位回应的，信息渠道较为单一，还未能充分利用校友、教职工、网络等多渠道获取就业信息。此外，还缺乏对就业信息收集等工作，形成校级与各个二级院系、各专业联合收集、整理、管理和利用就业信息。

2对策

2.1学院党政领导必须高度重视，为毕业生就业工作的顺利进行提供有力保障。学院党政领导必须把就业工作当做学校生存与发展的头等大事来抓，实施“一把手”工程，充分认识做好毕业生就业工作的重大战略意义，把握毕业生就业工作面临的新形势、新任务，在思想上重视，在行动中亲自指挥，对待二级院系的就业工作需要给予宽厚的条件及经费、资源的大力支持，才能使二级院系的就业工作更上一层楼，为毕业生就业工作的顺利进行提供有力保障。

2.2加强协作，积极拓宽就业市场，提高就业服务质量。学院职能部门积极加强与用人单位的联动，努力发掘校友、教职工、专家导师等社会资源在就业工作中的作用，广泛收集毕业生需求和信息。用“走出去，请进来”的方式加强合作联系，积极组织综合校园招聘会和以专业特色为主的小型招聘会。由于医学院校医学专业的特殊性，就业市场相对稳定，用人单位喜欢到校挑选毕业生，特别是护理学专业毕业生，应该采用“走出去，请进来”的方式积极加强跟用人单位合作，举办小型校园招聘会，有针对性地积极推荐学生。此外，由于医学院校医学专业毕业生的特殊性，实习与就业的单位性质相对固定，在实习期间，可根据毕业生的意愿、生源地等，适当的安排毕业生到相应的单位实习，方便毕业生进一步了解单位的情况和用人单位对毕业生的考察。

2.3建立健全院系两级就业服务体系，加强二级院系职业指导的“全程化”建设。学校及二级院系需要加大人力物力以及财力，努力提高就业服务水平，建设完善服务系统。在二级学院成立专门的就业机构，需要拥有一支高素质、专业化有奉献精神的就业工作队伍，并以足够的场地和经费为依托开展工作，设立相应的科室，配备专业人员，有分工，有合作，实行岗位责任制，实现就业管理、教育指导、内外宣传、公关调研、信息管理、技术支持、咨询服务等基本职能[1]。从新生教育开始，开始建立学生的职业生涯规划，树立正确的人生观、价值观，做好前期的生涯规划辅导以后“,全程化”的生涯指导机制应该着重引导其培养从事本行业的基本能力和某些专业能力,为将来参与社会竞争打好坚实的职业能力基础[1]。

毕业生就业范文篇6

一、建立专项资金。每年在市财政预算中安排促进**籍高校毕业生就业专项资金，用于对重点大学**籍毕业生回家乡工作的奖励，对**籍困难毕业生就业的资助。

二、鼓励重点大学毕业生回家乡工作。

（一）重点大学**籍毕业生回家乡进非公有制企业工作，与企业签订1年期以上劳动合同的，给予毕业生本人一次性奖励2万元，奖励资金待毕业生在企业工作满1年后支付给毕业生本人。符合《**市引进紧缺人才资助办法（试行）》（**政发〔2006〕31号）中企业骨干人才购房资助对象的，可由毕业生本人直接申请购房资助，政府资助资金直接划拨至其个人账户。

（二）重点大学**籍毕业生，凡符合本市经济和社会事业发展所需专业要求的，根据用工单位需求，经统一面试、考核合格的录用为派遣制事业性质人员，工作年度考核优秀的，可录用为事业单位工作人员。

三、扶持困难毕业生就业。

困难毕业生是指就业困难或经济困难的**籍应届高校毕业生。就业困难毕业生是指毕业6个月以上未实现就业并已办理失业登记的毕业生；经济困难毕业生是指“低保”家庭、零就业家庭、贷款进入高校就读的毕业生和经所在镇、开发区确认的其他困难家庭毕业生。

（一）以培训促就业。通过专业培训，提升毕业生就业技能，促使就业困难毕业生“能就业，就好业”。每位**籍就业困难毕业生可享受一次免费专业技能培训。培训结束后，凭考试合格证明，由毕业生本人向市人事部门申请返还个人所交纳的培训费用。

（二）以见习促就业。鼓励企业吸纳**籍就业困难毕业生进企业见习，通过见习实践，创造就业机会。**籍就业困难毕业生每人可申请参加1次见习活动，见习期间享受生活补助。生活补助由见习单位和政府共同承担，政府补助的标准为每人每月500元，见习期一般不超过3个月。

（三）实行就业援助。经困难毕业生申请，由市人事部门向社会公布困难毕业生的专业方向和求职意向。鼓励用人单位接收困难毕业生，对接收困难毕业生并签订1年期以上劳动合同的企业给予一次性补助，补助金额按企业为困难毕业生缴纳1年社会保险费的50％计算，补助资金待毕业生在该企业工作满1年后拨付。建立零就业家庭毕业生就业帮扶绿色通道，优先按规定办理失业登记手续，领取《就业登记证》和《再就业优惠证》，享受就业再就业优惠待遇。

四、鼓励自主创业。对**籍毕业生自主创业的，税务部门在政策许可范围内，给予税费减免优惠。毕业生自主创业需申请小额贷款的，可根据《关于印发**市小额担保贷款实施办法的通知》（**政办〔**〕116号）文件，按照自愿申请、社区推荐、镇（区）劳动和社会保障部门审查后报市就业管理机构审核、贷款担保机构审核并承诺担保、经办银行核贷的程序办理贷款手续。优秀毕业生从高校争取的具有较高科技含量的创业项目，可进科技人员创业园，并享受创业园的优惠政策。

五、优化政府服务。各政府职能部门要高度重视高校毕业生的就业服务工作，既各司其职，又密切配合，切实加强对**籍高校毕业生的就业服务力度。人事部门要在毕业生求职信息、举办毕业生“双选”活动、就业指导、就业培训、就业推荐、就业见习、就业信息服务、档案托管等方面认真做好服务工作。人事、劳动和社会保障部门要加强合作，建立毕业生就业服务联动机制，互通招聘岗位和毕业生就业落实情况等方面的信息，为毕业生提供鉴证、报到、签订劳动合同、缴纳社会保险、档案托管等一条龙服务。公安部门要做好毕业生落户工作。

六、坚持规范操作。

（一）重点大学毕业生回家乡工作奖励金支付，由毕业生本人提出申请，困难毕业生就业资助由毕业生本人或所在用人单位提出申请，报市人事部门审核后拨付。

（二）市财政部门要定期对促进**籍高校毕业生就业专项资金的使用情况进行检查，对有违反本意见规定的，作出相应处理，情节严重的，追究有关单位和人员的责任。

七、其他。

毕业生就业范文篇7

用人单位

培养单位

签订本就业协议应遵守的条款

第一条本《就业协议书》适用于参加初次就业的普通高校（含研究生培养单位）毕业研究生、本专科毕业生；在中国境内登记注册的各类企业、事业单位；国家机关、部队以及依照中国法律核准登记的外因公司、分支机构。

第二条签订本就业协议应当遵守平等、自愿、诚实信用的原则。

第三条毕业生与用人单位有权利了解对方的实际情况，被了解方应当如实介绍自己的情况，不得弄虚作假。

第四条《就业协议书》如增加其他约定条款，约定条款内容不得违反国家法律和行政规章的有关规定，不得损害学校、用人单位和毕业生的声誉及合法权益。

第五条毕业生与用人单位对就业协议的成立，有其他约定的，须在就业协议书中注明。例如：用人单位进人需要经人事主管部门核准的，应当在协议书中约定，核准后就业协议成立。

第六条本协议经毕业生和用人单位签字或盖章后生效，经学校鉴证登记后作为签发报到的依据。

第七条本协议一式四份，毕业后、用人单位、毕业后所在学院和学校各一份。

双方协议的主要条款

用人单位用人单位名称主管部门

通讯地址邮政编码

联系人及电话单位性质

档案

接收单位名称邮政编码

详细地址

毕业生姓名性别民族出生年月

学院专业政治面貌

学位类别学历培养方式

生源地婚姻状况

联系方式

双方经协商达成如下协议：

第一条毕业生工作的地点：

第二条毕业生的工作岗位是：

第三条毕业生户口迁入地地址：

用人单位每月支付的劳动报酬是：

毕业生到用人单位初次服务的期限是：

毕业生到用人单位报到后是否签订：合同。

本协议是否需要用人单位的上级主管部门核准后成立

双方商定按下列步骤解决争议：

一、对本协议产生纠纷和争议的，协商解决。

二、协商不能达成一致意见，任何一方可向当地政府主管毕业生就业工作部门申请调解。

三、调解不能达成一致意见，可向人民法院提起诉讼。

一方违约向另一方承担违约责任的方式。约定支付违约金的，违约金额最高不超过2000元。违约方应征得另一方的同意，另一方签字盖章后方可解除协议。公务员之家:

其他约定：

毕业生意见：用人单位意见：

签字：签字：

年月日年月日

用人单位主管部门意见：

毕业生就业范文篇8

【关键词】药学学科发展；药学专业；毕业生就业指导

一、药学学科发展

在经济发展的浪潮中，药品安全性问题已成为社会各界谈论的火热话题。我国坚持具体问题具体分析的原则，从不同角度入手客观分析药品安全性问题，优化完善药品不良反应监测组织体系，加大药品不良反应监测力度。随着药品不良反应病例报告持续增加，我国借助信息化手段，构建了药品不良反应监测管理系统，监测信息化水平不断提高，相关的监测制度日渐优化完善，利于大幅度提高各类药品监管质量，也在一定程度上促进了药学学科发展，药学服务具有鲜明的信息化、智能化服务特征，能够更好地服务于国家经济建设。在多方面因素作用下，我国药学学科发展有了全新的突破，但整体水平有待提高，要加大药物自主创新研发力度，注重流行病药物研究，科学解决用药风险问题等，促进药学学科领域全面发展，为药学专业毕业生就业指导工作的开展提供有利保障。

二、药学学科发展视野下药学专业毕业生就业指导

（一）加强职业生涯规划教育，提高职业生涯规划能力。在开展毕业生就业指导工作中，药学院校要客观分析药学学科领域动态发展，以此为基点，对药学专业毕业生进行针对性的职业生涯规划教育，强化他们职业生涯规划意识的基础上，具备较高的职业生涯规划能力。药学院校要根据新时期药学学科发展具体要求，优化毕业生就业指导方法、服务体系等，以社会市场为导向，对药学专业毕业生进行针对性的职业生涯规划教育，向其提供针对性职业发展服务，不仅仅是职业理论知识、海量就业信息等，全方位正确把握药学学科发展情况、药学专业人才需求情况等，正确认识自身优缺点、专业特长等，做好职业生涯规划。在此过程中，药学院校要多层次强化药学专业毕业生职业生涯规划意识，根据药学学科发展情况，开展多样化的就业指导实践活动，不断提高毕业生职业生涯规划能力，准确定位自身，清楚职业生涯发展方向、职业意向等，帮助他们树立正确的职业观、就业观，将自身职业理想和社会需求、国家利益等巧妙融合，进行合理化的职业生涯规划，使其符合新时期药学学科发展客观要求，为顺利走上工作岗位做好铺垫。（二）强化就业指导服务意识。在药学学科发展视野下，药学院校要综合分析多方面影响因素，不断强化就业指导服务意识，高度重视毕业生就业指导工作的开展，主动为药学专业毕业生提供优质的就业指导服务。药学院校要以药学学科发展为基点，定期开展多样化的就业知识讲座，邀请专家、教授等到学校，讲解就业理论知识的基础上，对药学专业毕业生进行就业指导，在互动、交流中帮助毕业生解决在就业方面遇到的问题，为接下来的就业做好各方面准备。同时，在药学学科发展背景下，药学院校要开展多样化的就业指导服务工作，举办多样化的模拟招聘会，便于药学毕业生在模拟招聘会中掌握必要的面试技巧，具备较高的应聘能力，要多和相关企业构建长期合作关系，构建合理化的就业指导服务小组，根据毕业生各方面情况，将其安排到适宜的实习岗位上，在岗位实践中不断提高他们就业竞争力，提高就业指导质量。此外，药学院校要根据就业指导要求，科学整合各方面资源，校友资源、社会企业资源等，科学构建毕业生资源库，随时了解毕业生各方面情况，为其提供优质的就业指导服务。（三）提高就业核心竞争力。从某种角度来说，药学学科健康稳定发展需要大批“高素质、高水平”专业人才。在日常运行过程中，药学院校需要全方位准确把握新时期药学学科发展中对药学专业人才的客观要求，科学开展就业指导工作，引导药学专业毕业生客观认识自己，不断提高自身多方面技能，具备较高的就业核心竞争力，顺利走上工作岗位。在开展就业指导工作中，药学院校要客观分析一系列影响药学专业学生求职的因素，比如，社会需求、人才培养质量、就业能力，通过不同途径积极引导药学专业毕业生，围绕药学学科发展，树立正确的职业理想，科学选择毕业后从事的职业，结合职业前景、职业岗位等，制定科学的职业目标，科学设计职业生涯。辅导员要对毕业生进行合理化测评，客观评价他们制定的职业生涯规划，向学生提出针对性建议、意见，加强自身薄弱环节训练，有效提高就业核心竞争力，更好地走上工作岗位，充分展现自身多方面价值。

总而言之，在药学学科发展视野下，药学院校要客观分析毕业生各方面情况，科学开展就业指导工作，加强职业生涯规划教育，提高职业生涯规划能力，强化就业指导服务意识，提高就业核心竞争力等。以此，提高药学专业毕业生就业指导工作效率与质量，科学指导药学专业毕业生，做好职业生涯规划，提高他们就业综合实践能力，顺利就业的基础上，为我国药学学科发展输送大批专业人才，不断促进其走上健康稳定发展的道路。

参考文献：

[1]王欣然,姚文兵.“健康中国”战略背景下的高等药学教育改革发展的挑战与思考[J].医学教育管理,2016,206:729-733.

[2]米燕燕,杨静,杨海滨.主体性视角下药学生个性化就业指导研究[J].药学教育,2016,3202:33-36.

毕业生就业范文篇9

改革开放后，我国法学教育得到迅猛发展。法学教育规模激增，在短短几年的时间内，高校法学专业的本科生人数以几倍的数量来增长，据统计，截止到2009年，在我国2100多所普通高校中，开设法学专业的院校近1400所，超过高校总数的60%，其中理工科院校有173所。从20世纪90年展至今，我国近一半的理工院校开设了法学专业。从理论上讲，法学专业的扩招导致的人才高供给与全面依法治国的发展背景对人才的高需求应该是不谋而合，而不是无缘吻合的。在全面依法治国、建设社会主义法治国家的新的背景下，无论是法治建设还是法学教育，其快速发展的大趋势是任何人都无法阻挡、也不能否认的。然而，在盲目扩招的情况下，大家都忽略了法学专业本身是一个精英专业，这是一个站在金字塔顶端，需要去为社会矛盾做出裁决与协调的专业。大部分高校对此却并没有清醒地认识，对法律人才的培养模式制定方面出了问题，导致所培养的学生在素质和能力上存在缺陷。所以，法律人的精英本质与大规模的与社会需求不相适应的法学毕业生产上的矛盾结果就是现在社会整体大环境都不看好法学专业的就业前景，对法学学生的就业状况持消极态度。解决矛盾的关键在于实事求是并不失时机地认准中国法治发展的当下特征与未来走势，并引导学校和学生转变思路，真正契入中国法治发展潮流，实现法治改革与就业问题同步解决的双重效果。近年来我国法治工作队伍建设的不断加强，为我国的法治进程注入了源源不断的正能量，也对法治人才的培养和选拔提出了更高的要求，依法治国方略给法学教育带来了机遇和挑战，创新机制培养造就一大批适应国家和社会发展需求的高素质的法律人才，是新时期社会的使命。

二、法学专业就业现状

在国内，法学就业率自2002年起就低于全国本科院校毕业生就业率平均水平，2005年甚至滑至末位。在西方发达国家，就美国来说，他们的人口总数仅占全世界的5%，律师总数却占全世界的35%。我国一个十几亿的人口大国，律师总数却只是全世界的7%。中国如欲达到西方的法学人才的普及率，预计到2020年，以我国每万人平均拥有的律师数将增加到3人计算，我国律师行业从业人数的增量在这几年内平均将达到每年2．9万人。同时，为了缓解基层法治人才匮乏，我国基层法院一年需要增加1．9万个在一线审判岗位的法官;我国基层检察院需要安排1万多名拥有本科以上学历的法科毕业生充实基层检察官队伍。就当前每年毕业的法学专业人数与我国法学专业人才存量以及按照各国对法学人才的需求比例来看，远未达到应当具有的需求总量。十八大以来，国家全力推进依法治国，建设特色社会主义法治中国，这是对法学专业的一个大转折，新起点。这是中国共产党自建党以来对法治的前所未有的重视，这是建国以来的社会主义建设中对法治的前所未有的重视，也是十一届三中全会以来改革开放中对法治的前所未有的重视，更是中央全会首次对法治重大问题专门作出决定，将全面小康与国家未来经济社会和谐发展和依法治国紧紧相关联。我国正处在国家大力发展法治建设，不断完善健全法律制度的过程中，法学专业迎来了前所未有的法治大环境。

三、应对措施

(一)华北水利水电大学提高法学专业就业率的应对措施。1．深化特色学科建设。华北水利水电大学法学院不同于普通院校法学院，要确立理工院校法律职业人才培养模式。随着市场经济的发展，社会经济关系更加趋于复杂化、多元化。法律法规体系在不断完善的同时，内涵更加丰富，不仅包含很多工程技术类规范，还包含很多新兴领域内规范，头绪众多，空间很大。华水法学院应当以水法水行政特色为依托，关注中国水利事业新时代背景下的转变，深化水法领域的研究，服务于水利法治化的实践，培养专业“水法”法律人。再有，依托得天独厚的理工科特色，和信息工程学院、环境与市政工程学院等联合教学，深入研究互联网侵权、环境保护、公益诉讼等等这些新兴领域的瓶颈问题，建设通晓国际法律规则、善于处理涉外法律事务的涉外法治人才队伍，迎合市场需求。2．建立校内校外联合培养机制基于法学。“理论与实践相结合”理念，“基础学科与特色学科相结合”理念，根据不同基地单位性质和特点，有针对性地选择校外实践基地合作单位。不仅重视通过法院等司法部门培养学生通用法律职业能力，更为重视通过具有理工学科特色机构培养学生在特色学科领域实践能力。例如，知识产权法院、经济法庭、环保巡回法庭等。3．改进与创新四年制法学本科专业培养模式。华北水利水电大学应着重研究培养目标，分析并构建课程体系，突出培养目标多样化、分流培养的特色。根据本科学生的兴趣爱好，在必修法学专业核心课程的基础上，设计专业性较强的课程供学生选修。如准备进一步或研究生深造的学生，可以选择理论型的选修模块;准备就业的学生可以选择应用型选修课程模块，应用型模块下又可以根据各个学科划分为多种子模块，例如环境法模块、水法模块、知识产权法模块、公益诉讼模块、计算机侵权模块等等。(二)学生个人促进就业的应对措施。1．努力成为复合型人才。学生应加强热点知识学习，努力成为复合型法学人才。在今天，具有多种学科知识背景的人才是很多企事业单位和部门所急需的。当代社会对法学人才的要求，已不是简单的精通法律，单位更重视学生的实际运用能力，注重法律、英语、经济、计算机的全面结合。2．将理论与实践相结合。作为法律人，要提高对自己的要求。在面对复杂的法律关系、日益完善的法律规定和法律制度时，不仅要掌握法律专业知识，熟悉法条和诉讼程序，而且要理解和掌握法律规则和法律背后的法律意识、法律精神和法律价值，在此基础上，培养创新思维，提出法律应当是什么，用扎实的专业知识提高就业竞争力。再有“法律的生命不在于逻辑，而在于经验。”法律职业的生命也是如此。在学习理论知识的同时，通过实践把理论与现实结合起来，以提高自己的理论知识应用于实践的能力，培养职业基本职能。3．树立正确的就业观。冷静分析现状，降低就业期望值，树立面向“基层法治”“西部法治”的就业理念。目前基层和欠发达地区法律服务资源不足和高端人才匮乏，对法律人才需求量大。“基层法治”包括:“基层政法”，特指基层政法委、党委与政府组织;“基层司法”，包括区县级公、检、法、司四大机关;“基层法务”，主要面向企事业单位及社会各行各业。2016年6月《青少年法治教育大纲》规定，“创新机制吸引法律专业毕业生到中小学任教，培养专业化的中小学法治教育师资。”了解国家的政策，找准自己的职业定位。

［参考文献］

［1］教育部、中央政法委员会《关于实施卓越法律人才培养计划的若干意见》，教高【2011】10号．

［2］郝耀武．法律全球结构下的法学实践教学创新［J］．绥化学院学报，2006(6):152－154．

［3］李祖平．法学实践性教学，培养创新型法律人才［J］．前沿，2005(4):121－123．

毕业生就业范文篇10

关键词：艺术设计；就业调查分析

一、毕业生就业情况基本调查

1.调查对象及内容。本次调查共向毕业生发放调查问卷260份，回收的有效问卷255份，有效率为98%。此外，笔者实地走访了多家用人单位，查阅了石家庄铁道大学、河北经贸大学、石家庄学院等10余所高校2014届毕业生的就业质量报告，掌握了846名艺术设计毕业生的就业基本信息。毕业生的调研内容主要包括就业状况、工作满意度、对母校教育教学工作的综合评价等。用人单位的调研信息主要包括单位用人标准及人才需求趋势、对学校人才培养等环节的评价等信息。

2.学生就业率及毕业去向分析。从发放的调查问卷来看，255名毕业生中，以各种形式就业的为245人，另有10人尚未就业，就业率为96%。从查阅的各高校就业质量报告来看，846名学生中共有784人就业，就业率达到93%。从两组数据上可以看出，艺术设计专业学生就业率相对较高，保持在90%以上，在各高校公布的专业就业率上位居前列。毕业生的毕业去向也是本次调查的一项重要内容，调查问卷显示，245名已就业学生中，灵活就业占绝大多数，达到90%。签订就业协议书的仅为7%，另有3%的学生选择升学深造。各高校就业质量报告显示的信息与调查问卷结果相似，多数艺术设计专业学生以灵活就业为主。846名学生中，考研或者专接本的学生只有21人。这一方面体现出设计专业的就业情况良好，另一方面也说明学生对继续深造兴趣不大。

3.毕业生就业行业及单位性质分析。在当前文化产业市场迅速发展的大背景下，艺术设计专业学生能否适应和胜任单位的要求，也是我们需要重点掌握的信息。从调查掌握的信息来看，设计行业依然是多数毕业生的就业选择。在调查的245名已经就业的学生中，有近70%的毕业生投身设计公司。另外，由于艺术设计专业中的美术绘画因素，许多学生选择了美术培训与教育行业。就单位性质而言，多数毕业生依然将国有企业、事业单位和公务员作为自己工作的首选，究其原因主要在于福利好、待遇高、压力小。但从就业情况而言，许多毕业生并未如愿，只有1%的学生考取公务员或者进入国有企业，另有2%的学生考取事业单位，还有部分学生凭借自身过硬的绘画基础，考取事业编制教师。其他绝大多数学生进入私企。出现这种情况的原因主要有三方面：一是艺术设计专业学生文化基础薄弱，知识面太窄，在公务员、事业编制等考试中处于劣势。二是专业素质不高，难以胜任大型企业的工作要求。三是市场需求因素，在国家政策的影响下，中小型企业迅速发展，对人才的需求量远远超过事业单位、国有大型企业。

二、毕业生工作现状相关分析

1.毕业生薪资待遇分析。薪资待遇是激发毕业生工作热情与积极性的主要动力，也是衡量学生工作满意度的重要条件。本次调查的薪资待遇主要分为期待工资和实际工资两大部分。统计数据显示，多数学生对薪资有着较为客观地认识，定位相对准确，并没有盲目地追求高工资。有89名毕业生期待工资在3000元以上，占调查人数的36%，实际只有34人满足期望，占14%。月收入在3000元以下的毕业生占多数，这基本符合当前社会的工资水平。

2.毕业生就业满意度调查。就业满意度是反映就业机会的可获得性、工作稳定性、工作场所的尊严和安全、机会平等、收入、个人发展等有关方面满意程度的综合概念，也是反映高校人才培养水平的一个重要标志。通过调查，绝大多数多数毕业生对自身就业现状感到满意或基本满意，达到被调查人数的84%，只有16%的被调查者明确表示对就业现状不满意或不太满意。这表明，艺术设计专业学生能够较好地适应所在单位的工作环境。在不满意的学生中，主要原因有以下几方面：一是薪资待遇和社会保障没有达到预期，收入水平难以满足自身需求。二是工作压力大，经常加班和出差以及各种业绩考核让他们难以适应。三是工作环境和人际关系，部分学生很难适应公司的管理方式，与领导、同事之间的紧张关系影响了工作心情，导致了对工作的不满。

3.毕业生离职情况分析。在市场经济条件下，人才竞争是一种正常的现象，“跳槽”逐渐变得普遍。调查结果显示，艺术设计专业学生离职现象较为普遍。在245名就业学生中，有76名毕业生在一年之内有过离职经历，占31%。其中，15人为单位解聘，占离职总人数的20%，被解聘的主要原因有三个方面：一是重大工作失误，由于自身失误对公司造成重大损失，影响了公司形象和业绩。二是工作能力不足，难以胜任公司的日常工作。三是工作态度懈怠，缺乏工作的主动性和积极性，不能很好地与他人合作。另外70名主动离职的学生中，有着多方面的原因，其中薪资福利低和工作压力大是主要原因，分别占主动离职人数的36%和21%。此外，想变更工作地域也占到14%。

三、就业对教育教学反馈情况

1.毕业生对学校教育教学工作的反馈。调查数据显示，95%的学生对学校的整体人才培养工作、校风学风建设、师资水平等持肯定态度，也提出了一些建议：①提高实践能力。艺术设计专业是一门实践性较强的学科，学生对实践机会比较看重。他们在进入社会以后，实践能力不足，很多时候是在纸上谈兵；②促进校企交流。大学校园相对社会，依然较为封闭。学生对企业文化知之甚少，不了解设计公司的运作模式和工作流程；③加强创业指导。创业也是促进大学生就业的重要措施。艺术设计专业学生思想活跃、思维开阔，对创业有着浓厚的兴趣但对创业政策、项目、技巧知之甚少。

2.用人单位对毕业生素养、能力、知识培养反馈。本次调查，笔者随机向毕业生所在工作单位发放调查问卷20份，回收20份。调查内容涵盖用人单位对学生个人能力和专业知识技能的评价，评价共分为1—5分5个层次，20家用人单位对本单位的艺术设计毕业生进行了打分。

3.用人单位对艺术设计专业人才培养的建议。针对艺术设计专业学生在本单位工作的表现情况，用人单位对学校人才培养提出了建议。从图表中反映的信息可以看出，用人单位比较注重创新能力，这一点也是艺术设计专业人才培养过程中亟待解决的问题。一方面需要我们转变教学理念，拓宽教学思路，创设良好氛围，激发学生的学习兴趣，培养其创新能力。另一方面学生也需要调整学习态度，摒弃高中时代的学习方式，锻炼思考能力。另外，专业的适应性和实践环节也是需要在教学活动中加以改进的。针对这一问题，学校要组织系统的有效的实习实训，学校应该与相关企业建立密切合作关系，给学生提供去企业锻炼的机会；企业的员工可以到学校给学生讲工作技能，实现互利双赢；教师应该加强自身的修养，要懂得企业的运作程序，多多带学生参加一些活动，特别是高水平的专业竞赛活动，要让学生的设计产品得到批量生产，让学生更多的了解社会需要，激发学生的专业热情。从这次艺术设计专业毕业生就业调查来看，总体上就业情况良好，就业率较高。但在就业层次、工作前景等方面依然显露出一些问题，尤其是在文化产业发展的大背景下，艺术设计专业毕业生逐渐暴露出力不从心的现象，这对我们的教育教学工作提出了新的要求和挑战。未来，艺术设计专业需要在专业设置、教学理念、办学思路上做出改进和调整，进而提高专业质量和学生素质，促进学生就业。

参考文献：

[1]李斌.试谈基于就业满意度的大学生就业质量评价体系[J].燕山大学学报：哲学社会科学版，2009