启动仪式方案十篇

启动仪式方案篇1

同在戎徐小学，共享一片蓝天。通过启动“戎小慈善微基金”，募集来自学生、家长及社会的微闲资金，帮助戎小急需帮助的家庭经济困难学生。同时，通过义卖、拍卖等慈善活动，努力涵育戎徐小学“微基金、大慈善”的校园文化，着力培育学生的爱心、责任心、情感与归属感。

二、活动筹备

4.12月30 日 上午，各班 学生上交义卖品，由各班主任（班级家委会协助）统一登记造册并保管， 造册内容包括：捐赠人、班级、学号、物品名称。

5.12月30 日 下班前， 各班（班主任、家委会）从“义卖品”中限选1 件物品作为“拍卖品”，连同登记造册清单，上缴至校家委会（校大队部）。

三、活动时间

**年12 月31 日 下午13:00 —16:45

四、活动场所

2、拍卖及基金启动仪式场地：学校体育馆（二楼）

五、参加人员

1、全体学生

2、到校的家长

3、全体教师

4、特邀媒体记者

六、活动流程

1.13:00 —13:30 ，各班在校内操场、走廊，按照划分好的场地，布置好摊位、义卖物品。

2.13:30 —14:30 ，义卖开始，允许家长和学生一起参加（允许明码标价，也允许砍价还价）。

3.14:30 —14:45 ，义卖结束，撤回摊位、物品，统计义卖收入，义卖所得全部纳入“戎小慈善微基金”，并上缴至指定人员（“戎小慈善微基金”财物管理人员）。

4.14:45 —14:55 ，学生、家长、工作人员依次进入拍卖现场。

5.15:00 —16:00 ，拍卖（18 个班级18 件拍品、社会热心人士提供的赞助拍品）。

6.16:00 —16:15 ，统计拍卖所得，纳入“戎小慈善微基金”；确定“戎小慈善微基金”启动资金。

7、16:15 —16:45 ，“戎小慈善微基金”启动仪式，校长揭幕并发表讲话。

七、工作分工

1、总指导：校长何灿军

2、总协调：大队辅导员胡甘慧（负责学校与校家委会联络工作）

3、会长：胡军（负责并主持慈善微基金启动仪式）

4、副会长：张梅（负责并主持拍卖活动）

5、策划总监：刘志勇（负责义卖活动）

6、活动总监：乐军波（负责方案制定、活动协调）

7、财务总监：张晓燕（负责资金汇总并管理）

8、宣传总监：张姬君（负责文稿撰写、媒体联系）

9、后勤总监：李勇（负责场地划分、现场布置与协调）

10、后期总监：毕贤斌（负责后期网络宣传）

11、各班主任及班级家委会：负责各班活动秩序

八、活动保障

1、门卫：负责校门进出秩序；

2、校内保安：负责校内应急事件；

3、校医：负责校内学生突发事件。

戎徐小学第四届家长委员会

启动仪式策划方案（二）

戎徐小学拟于**年始，正式启动“戎小慈善微基金”，募集来自学生、家长及社会的微闲资金，以帮助戎小急需帮助的家庭经济困难学生。同时，涵育繁荣戎徐小学“微基金、大慈善”的校园文化，培养学生的爱心、责任心、情感与归属感。

为此，学校拟于**年12 月31 日下午，在校内举办“戎徐小学元旦义卖拍卖会暨慈善微基金启动仪式”，我们欢迎各位家长踊跃参加义卖会、拍卖会，拨冗出席“慈善微基金”启动仪式，并配合校家委会做好如下工作：

二、12 月30 日（周一）上午，请您的孩子带上义卖品，交至班主任老师处。班主任老师将统一登记造册，并保管。

三、12 月30 日中午，各班从“义卖品”中限选1 件物品作为“拍卖品”。如果您的孩子提供的爱心义卖品有机会被选中为拍卖品，请您的孩子准备好上台拍卖演讲的发言。您可以帮助您的孩子一起准备，可以讲心爱物品的故事，也可以讲慈善爱心的感动，这将是孩子的一次锻炼和表达的机会，面向全校，直面全体师生。

四、一旦确定拍卖品后，您的孩子还将得到专业人士提供的主持培训。

五、31 日下午的义卖、拍卖活动，我们鼓励所有有时间有意愿有余力的家长参加，并积极地奉献爱心。我们不求义款多寡，只求爱心闪烁。

六、活动结束后，义卖拍卖所得将全额注入“戎小慈善微基金”。如您的孩子提供的义卖品、拍卖品未能得到及时义卖拍卖，将原封不动地由孩子带回家。

您的爱心可能改变孩子的一生，不仅包括您的孩子，还有那些得到帮助的孩子，他（她）们是同窗一起成长的伙伴。

戎徐小学第四届家长委员会

启动仪式策划方案（三）

一、活动目的

**年，西关小学被确立为烟台市“公民教育实践活动”首批实验学校，前段时间，三至五年级6个实验班级的学生已经积极投入到实践活动中，取得了良好的效果。值此“六一”儿童节庆祝之际，在全校启动“一言一行见公德，争做合格小公民”活动，旨在让全体学生明确自己的小公民身份，树立公民意识，自觉规范自己的言行，从身边小事做起，关心集体，关注社会，关爱他人，成为合格的小公民。

二、活动主题

“一言一行见公德，争做合格小公民”活动启动仪式。

三、活动程序

2、少先队大队长向全体同学发出“一言一行见公德，争做合格小公民”活动倡议。

3、以班级为单位，欣赏《我做合格小公民》歌曲，以问题为情境，进行公民知识教育。（学校提供视频和课件）

4、以班级为单位，进行“一言一行见公德，争做合格小公民”签字活动。（在倡议书上签上每个学生的名字）。

5、启动仪式结束。

四、后续活动

1、合格小公民评比

2、公德小模范事迹交流。

3、实践之星评比。

“一言一行见公德，争做合格小公民”倡议书

亲爱的同学们：

我们都有一种称号，它比任何称号都更有价值，更有意义，你知道是什么吗？那就是中国“公民”。依据我国宪法规定，凡是具有中国国籍的人，都是中华人民共和国的公民。我们从出生的那天开始，就有了自己的国籍，祖国妈妈给了我们一个无比自豪的名字：中华人民共和国公民。

作为一个小公民，我们从小心怀国家，关注社会，参与社区管理、参与社会生活，将来我们才能成为社会的栋梁。在“六一”这个特殊的日子里，学校向全体同学发出如下倡议：

一、从小事做起，从关爱做起。我们要心中有祖国，心中有集体，心中有他人，时刻铭记：爱国守法，明礼诚信，遵守公德，敬业奉献的基本道德规范。从关爱校园、社区的每一棵小草，随手检起地上的每一片垃圾、主动给乘车的老人让座、认真听好每一节课、帮妈妈做力所能及的家务等小事做起。在家当个好孩子、在校当个好学生、在社会上当个好公民。

二、积极参加公民教育实践活动。我们要关心公共事务，勇于承担起我们的责任，对自己负责、对集体负责、对家庭负责、对社会负责、对国家负责、对生命负责。用我们的眼睛发现问题，用我们的智慧解决问题，在活动中锻炼沟通和交往能力，增强公民意识和法律意识。

启动仪式方案篇2

一、指导思想

2011年是全面实施“十二五”规划的开局之年，也是 “六五”普法规划启动之年。今年我校的普法依法治理工作将紧紧围绕科学发展、又好又快发展这条主线，以教育管理干部学法为龙头，以满足广大师生的法律知识需求为出发点和落脚点，扎实做好“六五”普法启动工作，全面提升教育教学质量，维护教育系统稳定，全面推进依法行政、依法治教、依法治校，为我县全面实施“十二五”发展战略强劲起航、高开高走营造良好的法制环境，以优异的成绩迎接建党90周年。

二、组织领导

组长：张卫东（漩口小学校长 ）

副组长：周志平（副校长）、班永成（漩口镇派出所所长）

成 员： 何林（漩口小学副校长兼教导主任）、王飞（漩口派镇副所长出、漩口学校法制辅导员）、潘良全（漩口小学支部委员）、董丹（漩口小学德育主任）、张伟（漩口小学工会主席）、张思栋（漩口小学法制辅导员）、郭洪（漩口小学心里辅导教师）；各班主任。

三、活动时间

“六五”普法宣传月的时间定于2011年6月。

四、活动主题

学校“六五”普法宣传月活动的主题是：以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。

五、邀请单位：漩口派出所、漩口镇综合治理办公室、漩口镇法庭、漩口镇司法所、漩口紫坪铺交警中队 。

六、活动内容

（一）举办“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，法治漩小。”普法宣传启动仪式。

活动时间： 2011年6月8日下午。

地点：漩口小学综合楼多媒体教室。

责任部门：德育处、普法办

（二）开设“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，法治漩小”专栏，推进“警校共育”、“法制进校园”活动。

采取黑板报、标语、宣传栏、悬挂横幅、法律咨询等各种形式宣传法律知识和法治理论，营造浓厚的法治氛围，师生积极参与各项活动。形成学校、社区、家庭互动的法制教育网络，深化“警校共育创建平安和谐校园”和“法制进校园”活动，使“警校共育”活动深入学校、年级、班级、深入到家庭，掀起“创建平安和谐校园”、“法制漩小”活动的新高潮。营造“六五”普法宣传氛围，发动师生积极参与投入到“六五”的活动中去。

活动时间：2011年6月8日至6月30日。

责任部门：德育处、普法办、班主任。

七、活动要求

启动仪式方案篇3

“案例教学法”在智能仪器设计教学中的应用

传统“填鸭式”的灌输教育，脱离实际应用，易导致学生死记硬背。只有转变教学方式方法，紧密联系实际，加强互动式教学、探索式教学、启发式教学，才能实现应用型人才培养目标。为此，我们应用“案例教学法”把智能仪器设计分为五个步骤:一是选择合适案例，创设应用情境;二是实施互动式教学，突出教学重点;三是拓展仿真教学，强化应用技能;四是加强团队实践训练，培养实践能力;五是开展启发式教学，提高知识的运用能力［5］。

选择适当案例，创设应用情境以案例教学为主线，创设应用情境，增强学生学习兴趣。合适的实际案例不仅是贯穿课程教学过程的主线，成功创设应用情境的前提，而且是激发学生学习兴趣的必要条件。因此，选择适当案例至关重要。合适的案例必须能够充分体现基本教学理论，同时紧密联系实际［6］。以数字电压表(DigitalVoltmeter，简称DVM)为例，它是采用数字化测量技术把连续模拟量转换为离散数字量的数字化仪表。由于它具有读数准、精度高、误差小等优点而备受青睐［7］。因此，选择数字电压表作为智能仪器设计的案例来创设应用情境，可满足案例教学的基本要求。在确定案例的基础上，智能仪器的研制过程按照设计任务并拟定设计方案、软硬件设计、软硬件综合调试、整机性能测试和评估来实施［8］。根据数字电压表的设计任务与设计要求，结合学生学习的课程，采用“自顶向下”的设计原则，把仪器划分成由单片机、A/D转换电路和电压显示电路等功能模块组成。

案例互动教学，突出教学重点以重点教学内容为着力点，实施互动式教学，充分调动学生主动性。案例教学模式采用课堂双边互动教学形式，以重点教学内容为着力点，把课堂变为案例讨论现场，提高了学习的自主性，更好掌握课程的教学内容。在软硬件设计阶段，硬件设计主要是根据方案设计原理电路，选用合适的功能模块(如输入输出通道、信号调理电路、主机电路、人－机接口、通信接口)，并装配和调试硬件系统;软件上是先设计出系统软件功能框图，在理清控制关系的基础上，进行功能化编程和调试。为了强化“智能仪器软硬件模块化设计方法”的教学重点，可采取以下互动式教学形式:一是组织学生进行答辩，阐述设计方案、原理电路和编程流程;二是由教师和同学现场进行提问，考察学生对设计可行性的分析;三是由教师有针对性对课题进行指导，提出合理化建议;四是由学生进行修改，完善设计。让学生在设计中既有自主性，又通过启发来防止盲目性。

案例仿真教学，强化应用技能以教学难点为突破口，拓展案例仿真教学新模式，营造探索求真的学习氛围，强化学生应用技能。系统设计与调试是智能仪器设计课程的教学难点。作为初学者的学生，经常感到无从下手。为此，我们首先从虚拟实验入手，通过仿真实验来突破难点。虚拟实验是把案例教学和软件应用有机结合起来，通过逼真的仿真界面和动画效果，让学生置身于智能仪器开发现场，既可以节省设计成本和提高设计速度，还可以增强学习乐趣，将抽象的理论知识融入到案例的设计实践之中，加深对理论知识与设计方法的理解，为后续教学环节，如分组实际制作打下基础。例如对基于Proteus和KeilC51建立的数字电压表仿真实验［9］，如图3所示。数字电压表的调试过程可通过调节可变电阻器来进行仿真实验，若实验结果不满足设计要求，则可修改硬件参数或软件程序进行反复调试，直到该数字电压表满足设计要求，调试过程生动形象，简单易学。

团队实践训练，培养综合能力以案例应用为实训课题，组建学生制作团队，培养学生实践能力。团队制作实践的课题分为设计型、综合型和创新型。学生可以根据自己的兴趣、知识结构和能力发展进行选题。选择相同题目学生组成制作团队，通过共同协商，形成明确的成员分工和团队合作任务。在制作过程中，不仅要求学生要学会独立思考，掌握独立分析解决问题的方法，也要求培养创新意识以及增强团队精神。通过体验智能仪器设计制作过程，熟悉智能仪器系统的开发流程，提升综合的实践能力。例如，选取液位控制系统［10］的设计作为实践课题。该系统主要由水槽、电压比较器、隔离保护和驱动电路、直流继电器控制电路、水泵、电磁阀组成。高低水位的电压通过与基准电压比较输出逻辑信号，控制交流接触器的工作，实现水泵的通断，以实现水槽水位的自动控制。通过液位控制系统实践训练达到以下目标:第一，使学生了解接触器、电磁阀、水泵等器件等相关电器的基本原理，熟悉基于中规模集成电路的组合逻辑和时序逻辑设计方法，加深对理论知识和设计方法的认识;第二，通过学生亲手焊接、制作和调试电路，培养实践能力和动手技能;第三，通过撰写设计报告，使学生学会对实验结果进行分析和总结，培养学生分析和解决实际问题的能力。

案例启发教学，加强运用能力以案例总结为出发点，开展启发式教学，提高学生运用能力。案例教学法的重要环节，就是在完成设计、仿真和实际制作的过程之后，及时总结设计的过程和方法，把设计制作过程上升到理论高度，进一步加以思考、探索和提高。如果对案例缺乏思考、归纳和总结，很容易使学生的思维局限单个案例之中，不利于应用能力和创新思维的培养。因此，教师既要从单个案例入手，引导学生学会分析归纳和总结的方法，不断加强学生灵活运用能力，也要注重在案例基础上的拓展，启发学生深度思考，培养学生的创新思维。这样才能在智能仪器设计环环紧扣、层层递进，有效推进学生知识水平的提高和能力结构的完善。

小结

启动仪式方案篇4

关键词：虚拟仪器技术；教学方法；案例教学

虚拟仪器技术是一种涉及电子、数字信号处理、计算机等技术相关专业知识的技术，具有较高的实用性。随着计算机技术和信息技术的不断发展，虚拟仪器技术渐渐成为了实现自动测试相关系统，以及构建现代测量仪器的重要方式之一，受到了相关研究人员和技术人员的青睐和关注。然而，通过对虚拟仪器技术课程的教学情况调研发现，近年来传统的授课方式已经难以适用当前的课程教学，学生对课程教学中教授的大量的模块和指令已失去了学习的兴趣，因此，为了提高教学质量，急需采取新的教学方式。针对这一问题，本文重点讨论了案例教学法在虚拟仪器技术课程中的应用。

一、案例教学法的特点

案例教学法最早可追溯到20世纪初，哈佛大学首次在医疗诊断中采用案例教学法。普遍认为，案例教学法是指教育教育者根据教学目的和要求，选取和设计与教学内容相关的案例，使得学生能够通过该案例，掌握系统的课程知识，进而提高学生能力的一种教学方法。案例教学法相比于传统的教学方法，具有更为明确的教学目的、更强的启发性、客观性、实践性和综合性。

二、应用案例教学法的优势

将案例教学法引入到教学实践中，能够与传统的教学方法相互补充，实现教学相长。虚拟仪器技术课程本身具有较强的实践性，涉及到的理论知识和相关软件较多，理论的复杂难懂以及软件的众多知识点和操作步骤，使得学生很难掌握，且极易降低学生的学习积极性。在开展相关的知识学习之后，教师可将案例引入到教学过程中，则能够实现将复杂的理论知识与实际的案例相结合，构建相关软件的操作技能知识库，并在实践环节，组织学生完成模拟案例，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够引导学生对案例进行思考、分析和讨论。在取得一定的案例教学进展后，教师可通过设计综合性较强的案例，将不同的理论知识和多种应用软件的开发技术结合起来。通过对真实案例的深入讲解和学生的亲自实践，将能够迅速提高学生的学习积极性，开阔学生的思路，帮助学生理解十分复杂的理论知识。

三、案例教学法在虚拟仪器技术课程中的实施

与传统的教学方法相比，案例教学法具有明显优势，但是自身仍存在的一些缺陷，如相同时间内，案例教学法能够教授给学生的知识较少，更多的偏重于实践技能，难以形成较为完整且系统的专业知识等。因此，在虚拟仪器技术课程的案例教学中，需要充分的准备和一定的教学技巧或方式，往往对教师提出了更高的要求。本文从案例教学法的理论准备、案例的选择和设计、案例教学的组织等三个方面探讨了案例教学法在虚拟仪器技术课程中的应用。

1.理论知识准备

虚拟仪器技术课程虽具有较强的实践性，但是在开展实际的案例法教学之前，需要学生能够基本掌握或了解相关的理论知识，如相关的背景知识、图形化的编程语言基本原理等等。在准备理论知识的过程中，通常要求采取教师讲解结合学生思考讨论、由易到难的循序渐进方式进行，将理论知识的准备作为开展案例教学的先导，将能够为后期案例教学的分析和讨论打下坚实的理论基础。例如，课程中涉及到的图形化编程语言，教师可首先讲解较为简单的程序结构、图形显示等，再逐渐增加难度，讲解数字示波器、函数发生器等，使得学生能够不断的掌握编程设计和相应的调试技巧。

2.案例的选择和设计

案例是开展案例教学实践的基础，案例的选择和设计是否合理直接关系着教学的效果是否达到预定的目标，可见，案例的选择和设计是开展案例教学法实践的关键步骤。合理的案例通常具备如下特点：1）能够紧紧围绕教学目标和要求，这样在教学过程中，学生才能够朝着既定的目标进行探索和学习；2）能够将各种理论知识和操作技巧形成知识链，具有较强的启发性，使得学生在参与案例教学实践的时候，能够及时将学到的理论知识和教师讲解的操作技巧付诸实践，进而能够迅速掌握应具备的知识和技能；3）具有较强的操作性，使得学生在充分的思考和分析之后，能够亲自在实践中体验到自主动手的成就感；4）具有一定的吸引力，这样才能让学生在学习中体验乐趣，才能更好的活跃学生的思维，进而达到教育、学习事半功倍的效果。

3.案例教学的组织

与传统的虚拟仪器技术课程教学方法相比，引入案例教学法后，对教师提出了更高的要求，因此，教师在组织案例教学时，需要掌握一定的教学技巧。本文将案例教学的组织过程分为案例讲解阶段和案例讨论阶段。在案例讲解阶段，在讲解案例之前，教师应当首先指出在讲解过程中，学生应当注意的方面和思考的问题，并指出案例讲解完需要讨论的问题；然后，将演示VI案例，在演示案例的过程中，及时指出其中的关键步骤；最后，再对案例涉及到的相关程序进行详细剖析，细致讲解程序中的主要算法和有关注意事项。在案例讨论阶段，教师应当设计与案例相关的具有启发性的问题，引导学生将思维关注到案例的本身性质上，将案例与相应的虚拟仪器技术的相关理论和技巧结合起来，使得学生能够自主利用学到的理论知识来参与案例涉及到的问题。此外，在讨论过程中，还需要鼓励学生大胆发言，激发学生从多个不同角度看待问题的能力和习惯，进而实现对案例中存在问题或疑点的全面深刻思考。

四、结语

虚拟仪器技术课程是一门具有较强实践性的课程，案例教学法的引入不仅能够使得教学方式多样，而且能够极大提高学生的学习兴趣和思考能力，对学生自主学习习惯和创新能力的培养具有重要意义。实践表明，案例教学法在提高教学质量和效果方面发挥了重要作用。

参考文献：

[1]谢川， 辛昕， 倪世宏. “虚拟仪器技术及应用” 课程教学改革与实践[J]. 黑龙江教育： 高教研究与评估， 2016 （2）： 4-5.

[2]王敏， 嵇绍春. 案例教学法在文献检索课程教学中的应用[J]. 图书馆理论与实践， 2013 （1）： 101-102.

[3]陈飞， 谢启， 徐伟. 虚拟仪器技术课程建设与实践[J]. 中国教育技术装备， 2016 （12）： 86-88.

启动仪式方案篇5

关键词：传动箱 试验装置 柔性化

中图分类号：U266.1 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）007-030-02

1 概述

近年来，我公司出口动车组产品的传动箱类型繁多，给传动箱的试验装置的适应性带来了巨大挑战，同时在投入有限的前提下，充分满足试验大纲的要求，我们在试验方案的拟定时必须考虑到多种因素，既要满足当前产品的生产要求，还要对未来新产品的辅射提供方便。

斯里兰卡动车装用了两种传动箱：一个是起动变速箱，一个是偶合器传动箱。按照设计要求，两种传动箱均需在专用试验台上进行试验，试验合格后方可装车，依据试验大纲的要求，综合经济性、实用性及柔性化考虑，在原J71机车传动箱试验台基础上进行改造，设置安装平台、公共底架、输入轴过渡法兰，并结合现场调整和设置检测参数，满足试验要求。在节省投入的前提下，尽可能向后续新产品的试验进行延伸性考虑。

整体布置方案如图1所示。

1.安装平台；2.公共底架；3.输入轴过度法兰；4.冷却风扇

图1 传动箱试验装置总体布置图

2 方案详述

传动试验装置应满足偶合器传动箱、启动变速箱试验所需的技术条件，达到偶合器传动箱、启动变速箱试验目的：（1）检验传动箱转动元件运转的平稳性、可靠性。（2）检验偶合器和作用阀的工作性能。（3）检验传动箱各部件及工作油的温升情况。

2.1 试验装置

（1）安装基础部分。在原传动箱安装位置，镶嵌入一块铸铁平台（2000mm00mm0mm）。这个平台作为公共底架的安装基础，通过T形槽螺栓将公共底架固定，为更好的检验偶合器工作性能，在试验时，需要驱动冷却风扇作为偶合器输出轴的负载，以检验偶合器工作性能，因为本方案采用现车用风扇，其直径达到1500mm，造成安装风扇的支承架非常大，铸铁平台为风扇支架提供足够的面积和刚度，保证风扇在高速运行时，不发生非正常振动。

（2）公共底架。斯里兰卡动车组偶合器传动箱、启动变速箱要交替进行传动试验，公共底架方便了两种传动箱在平台上的安装和定位，仅需在首台试验时将输入轴找正，然后将公共底架进行定位，在更换不同传动箱时，不用将公共底架取下，通过在传动箱下方设置垫块的方式使传动箱的中心重合，通过此种方法可以迅速完成两种不同传动箱的转换。即使有新品种的传动箱需要试验时，通过新置公共底架将新传动箱调整到合适位置即可进行新型传动箱的试验。

（3）过渡法兰。因为两种传动箱的输入轴法兰接口不相同，为与台位的万向轴进行联接，分别制作了过渡法兰。

（4）测试系统。包括测量输入轴参数的转速转矩传感器及扭矩仪，偶合器转速、温度及相关压力测量仪表等。

2.2 试验方案

将偶合器传动箱和启动变速箱通过安装座固定在嵌于地基上的试验平台上，为满足600r/min～1800r/min试验转速要求，由直流调速电机提供动力源，因为输入轴转速高达1800rpm，在中间增加了小型增速箱，增速箱后通过转速转矩传感器、万向轴、过渡法兰接至输入轴。

偶合器传动箱的涡轮轴还通过风扇万向轴接负载，试验台上采用现车用的冷却风扇作为负载，通过风扇支架支承于试验平台上。并同时安装了现车用的散热器，用于以给偶合器传动箱散热。

例如偶合器传动箱试验结构布置示意图如图2所示。

图2 偶合器传动箱试验装置示意图

2.3其他有关设备和测量仪表

驱动电机：驱动电机作为原动机为试验台提供动力，带动被试验的传动箱运转。电机参数如表1所示。

表1 电机参数

转速转矩传感器：转速转矩传感器安装于输入轴上，用来测定输入轴的转速的扭矩，其参数如表2。

表2 转速转矩传感器参数

扭矩仪：扭矩仪是与转速转矩传感器相配套的显示仪表，将转速转矩传感器所测量的信号实时地进行运算处理，显示测量结果。

2.4测量方法改进

偶合器涡轮轴转速的测量：以往传动试验均采用手持式转速测量仪进行测量，本次试验中，因为涡轮输出转速低，需要频繁进行测量以确认是否达到设计要求，因此我们采用了磁电式转速传感器方式进行测量，其示意图如图3，我们把转速传感器的感应齿圈中部进行镂空，以便穿过传动轴及法兰，这样既方便安装，同时又减轻重量，在高速运行时还能保持稳定。转速传感器获取的信号接入转速显示仪后，实时显示偶合器涡转速，实现了低转速的准确测量。

图3 磁电式转速传感器示意图

温度的测量：通常传动试验一般采用红外点温计测量箱体的温度，如通过测量轴承座处温度检验轴承的工作是否正常等。在偶合器传动箱试验时，因为涡轮输出转速偏低，导致液力工作油油温变化很大，因此我们借用现车上所装的温度变送器，外接智能显示仪直接方便显示油温。测量结果显示，工作油温与箱体温度有较大的差异，而且箱体不同点用红外点温计所测试的结果也有不少的区别。这些为我们今后的试验积累了相关经验。

3 试验工艺设计

为了在车下尽可能完成最多的试验项目和试验内容，以验证组装和设计质量能否达到期望的要求，我们对两种传动箱的试验过程要求如下：

偶合器传动箱：

在台位的公共底架上直接安装本传动箱后，首先进行磨合试验。当磨合试验正常后，安装风扇支架，联接风扇万向轴，进行偶合器的性能试验，当偶合器性能达到要求后，拆除风扇万向轴和风扇支架等，然后安装通风机组成，进行偶合器传动箱与风机的联合运转试验，检验风机与传动箱的联合运行时是否能达到设计要求。

启动变速箱：

在台位的公共底架上装上两块垫板后安装启动变速箱，然后进行磨合试验。当磨合试验完毕后，同在风机轴上装配风机叶轮及壳体，进行传动箱与风机的联合运转试验。

4 总结

通过对斯里兰卡动车传动箱试验装置方案的实施，我们达到投入少，效果好，资源利用率高的目标，并逐步探索工艺装备的多功能、柔性化方面的有效实现途径。

通过公共底架的灵活安装，使偶合器传动箱、启动变速箱易于交替进行试验，减少了不同传动箱试验的辅助时间，节约了改造成本，易于操作和管理。

增加了必要的、先进的测试仪器仪表，提高测量参数的准确性和操作的方便性。

启动仪式方案篇6

【关键词】皮带秤 远程通讯 RS485通讯 数据光端机 视频光端机 寻址

一、概述

（一）概述

皮带秤远程计量是上位计算机通过网络远程采集现场皮带秤积算仪数据，由上位机计量软件将采集到的数据按要求进行有效的统计、计算，最后形成完整的数据报表的一个过程。

远程计量中，为了保证现场设备的正常运行，在现场安装有监控摄像头，视频信号通过网络传输至视频DVR，保证视频与数据同步传输。

（二）目标要求

皮带启动前，由现场操作人员在计算机上输入所运物料的名称、皮带秤名称，软件自动将该信息发送至上位机计量软件。开启皮带开始计量时，要求上位机计量软件通过RS485通讯采集现场积算仪数据，待每一批次物料运输结束后，上位机计量软件得到停止计量的信号后，则自动完成这一批次物料的累计量，并形成一条完整的数据记录。

（三）技术实现方式

通过光端机，对RS485信号、视频信号进行转换发送及接收，上位机通过网络映射串口服务器通讯端口完成RS485的信号的发送与接收。

二、设计方案

（一）硬件系统流程设计

硬件系统由三部分组成。现场设备有积算仪、数据光端机、摄像机、视频光端机（发射）、光纤熔解盒等；中转站设备有光纤熔解盒、数据光端机、串口服务器、视频光端机（接收）、视频DVR、交换机等；上位机通过网络映射串口服务器端口完成通讯，如图2-1所示。

（二）远程通讯方案

1.数据通讯

现场皮带秤积算仪RS485信号通过数据光端机（发射端）转换为光信号，经光纤传输，再由数据光端机（接收端）将光线信号转换为RS485信号并发送至串口服务器，最后上位机与串口服务器之间通过交换机完成数据通讯，在以上通讯过程中，数据传输方向是可逆的――上位机发出的指令也可经由以上回路的转换等发送给积算仪。

2.视频通讯

为了监控现场皮带秤的运行情况，安装一套摄像机，视频信号通过视频光端机（发射端）转换为光信号，经光纤传输，再由视频光端机（接收端）将光信号转换为视频信号，将其接入视频DVR，上位机通过交换机访问视频DVR，完成现场监控。这个通迅是单向不可逆的，与（1.）中数据的通讯不同。

（三）计量流程

如图2-2所示，现场操作人员将物资品名、皮带秤名称等信息输入计算机，再启动计量皮带，上位机收到开始计量信号后，自动启动计量程序，实时采集积算仪数据，待接收到结束计量信号后，计量软件将该段时间内此条皮带运输物料的总量统计出来，形成一条具有品名、皮带秤名、物料总流量等信息的完整记录。

三、多台皮带远程计量的设计方案

根据以上单台皮带秤的计量方案的设计，多台皮带远程计量的设计在硬件设计、数据视频的通讯方面设计与单台皮带秤的计量完全相同，上位机可以通过RS485寻址的方式，不断的轮循现场多台积算仪，从而实现多台皮带秤积算仪数据的采集。

四、多台皮带秤远程计量时，单台设备异常对整个计量系统的影响

当一台上位机连接多台现场积算仪，实行多台皮带秤远程计量时，如果其中某台或几台积算仪出现问题，因为上位机计量软件采用的是轮循、寻址的计量方式，所以必须在上位计量软件中，设置设备异常处置机制，保证某台或几台设备的故障不能影响到其它完好设备的远程计量。

启动仪式方案篇7

2008年，随着全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题将数字星球系统纳入重点研究对象，以及“基于数字星球系统的教学资源开发、教学模式及其应用效果研究”课题不断深入开展，大量优秀成果得以涌现，极大地促进了学校教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。这就是北京中教启星的核心产品，一个用创新理念、创新科技打造的中国的“哈利波特魔法球”――数字星球系统。

中教启星，是一个不断用领先科技服务于中国教育装备行业的领航企业。不断领先，这是中教启星区隔竞争对手的最好手段。领先科技、精品实施、应用服务保障，中教启星不断地用科技、技术说话，用精品课程、精品工程说话，用精心应用服务促应用效果。

2013年，北京中教启星科技股份有限公司通过自主研发，又倾心打造全新数字星球系统，实现了高分辨率、高解像力和10：1的高对比度，并以全新科技的数字星球系统为核心产品，全力打造出中国基础教育的未来教室方案。中教启星未来教室项目容纳了小学、初中、高中各个阶段，涵盖了科学、数学、地理、历史等学科和思维创新、创意等内容，形成了不同阶段、不同学科、不同知识面的综合性未来教室整体解决方案。

在中教启星未来教室中，数字化的地球三维立体动态地展示着自然科学和社会科学的现象与过程；最先进的教学仪器让教师的教学手段得到最大丰富、教学效果得到最大体现；最符合人体工学的智能桌椅保证着学生健康快乐地成长。中教启星的未来教室将最大限度地营造充分支持学生进行探究性学习的良好环境，让学生亲身经历知识探究的过程、获得和掌握学习知识的方法、强化学科知识的学习和培养学生综合素养。例如，中教启星数字化地理专用教室中，从设计要求上，不断为方便学生查阅各种地理信息资料如动态环境资料、遥感遥测资料及教材涉及的相关地理案例资料，方便学生进行实践活动，为探究性学习和学科实验活动创造条件；为启发式、探究式、讨论式、参与式教学创造条件；将地理学科发展前沿渗透于课程教学中。而在功能要求上，以满足实际教学为主，兼顾研究性学习、校本课程开发和兴趣小组活动；突出地理学科发展前沿及教育特点，突出自然地理与人文地理相结合的特点；充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，为学生提供更多高质量的科学信息，及时将最新成果纳入教学过程；最大化满足学生的地理学习需要，建立富有选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；同时，支持由传统课堂教学模式转向依托于信息技术环境的自主学习、协作学习的教学模式。可以说，中教启星在未来教室项目中，大量运用现代教育技术和前沿信息技术，通过人性化、创新的设计理念，完美地呈现出未来教室的美好发展前景。

启动仪式方案篇8

一、活动目的

活动旨在以全民健身登山为载体，积极倡导文化、健康、生态理念，着力打造越王峥旅游品牌，推动夏履镇全镇范围旅游产业的发展。

二、活动主题

弘扬禹越精神，传承佛教文化，品味生态旅游。

三、活动时间

10月27——10月31日

四、组织机构

为确保本次活动顺利举行，特成立登山节领导小组，主要成员如下：

五、活动内容

本次夏履镇登山节共安排了启动仪式、全民登山健身活动、越王峥莲花落专场文艺演出等3项主题活动。

1、登山旅游节启动仪式

（1）时间：2012年10月27日上午9时

（2）地点：越王峥入口处（翠谷庄园旁）

（3）活动安排：先举行启动仪式暖场文艺表演，后进行启动仪式。

2、全民登山健身活动

（1）时间：2012年10月27日启动仪式后

（2）地点：越王峥登山古道

（3）参加人员：市直机关登山俱乐部会员300人；镇机关、行政村、企事业单位人员200人。（参加本次登山活动的人员须身体健康，无心肺脑疾病、慢性病以及其他不宜进行登山活动的疾病）

3、越王峥莲花落专场文艺演出

（1）时间：2012年10月28日晚

（2）地点：越王峥村

六、活动分工

为切实做好节会活动的各项准备工作，加强组织领导，落实责任，提高效率，在成立活动组织领导小组的情况下，下设宣传组、登山组、安全组、后勤组，负责组织实施活动各项具体工作。各工作小组既要各司其职，又要相互合作，确保活动准备充分，有序进行。

1、后勤组

主要任务：负责节会场所布置、人员通知落实、会场签到、领导接待、胸花佩带、礼品和用餐安排等后勤工作。

2、登山组

主要任务：负责登山活动相关工作及人员医疗救护。

3、安全组

主要任务：负责启动仪式、登山活动场所的现场秩序、方阵列队、安全保卫、车辆、道路交通管理和稳定工作。

4、宣传组

主要任务：负责本次活动宣传报道和启动仪式、相关材料准备及有关文艺活动。（媒体邀请、接待、摄影摄像、演员节目安排等）

七、几点要求

1、统一思想。充分认识活动的必要性和重要性。全体机关干部及各村（居）企事业单位要积极参与好、配合好。

启动仪式方案篇9

1教学方法和手段的改进

通常在分析化学教学过程中采用多媒体教学设备与传统的板书相结合的模式开展理论课的学习,利用演示实验或学生分组实验的模式进行实验教学。多媒体教学设备的应用,改变了以往单纯板书教学的单一模式。多媒体教学是以图文声像并茂的方式提供知识点、练习题以及边演示边讲解的启发式教学方法,具有较高的趣味性与启发性,同时可以补充实践教学环节的不足。多媒体技术的使用,使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合,为各分析化学教学环节提供了丰富的视听环境,同时使学生在有限的课堂时间内获得大量的信息,缩短了教学时间,扩大了教学规模[2]。但由于课本内容的枯燥乏味,单一的填鸭式讲解分析很难调动学生的课堂积极性,为了解决这样的问题,我们可以在课堂教学中引入案例进行模拟实验分析。一个优秀的案例分析型课程设计能使枯燥的分析变得富有趣味性和启发性,还能充分调动学生的积极性,以协助学生将课程与实验中学到的知识用于解决将来面临的问题,着重培养学生解决实际问题的能力。

2学生专业素养的提高

我国当前就业形势严峻,专科毕业生毕业后从事相关专业的一般都会在生产第一线的岗位或者是分析检测仪器操作人员。生产第一线岗位或者实验仪器的简单重复操作或许对教材内容应用较少,但是并不能因为这样就把我们的学生培养训练成机械的操作工。长期以来分析化学课程采用的是“垂直式”教学法,过早地让学生成为过窄领域如色谱或某一特定光谱的行家,而社会需要的是更为“水平”或“平行”式的教学,使学生有较宽视野,有能力比较与选择不同的方法与技术,做出有深度的决策[3]。这就要求在我们日常教学中,注重学生专业素养的提高,让学生能够接触行业更先进知识体系和发展前景,提高学生的专业竞争力。

启动仪式方案篇10

一、工作目标

（一）成立我区全民健康生活方式领导小组和行动办公室。

（二）确保我区在今年底前开展保全民健康生活方式启动仪式，完成启动工作。

（三）全年至少开展2次“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”（以下简称“健康一二一”）行动内容的健康干预现场活动。

（四）积极开展全民健康生活方式“示范社区”、“示范单位”、“示范食堂”、“示范餐厅”的创建活动。于9月15日前至少申报一个“示范社区”或“示范单位”或“示范食堂”（“示范餐厅”）。

（五）今年底前完成全民健康生活方式行动的考核、评估工作。

二、组织领导

由区全民健康生活方式行动领导小组负责全区工作的统筹管理。由区全民健康生活方式行动办公室，全面负责我区全民健康生活方式行动组织实施工作。

三、职责分工

全民健康生活方式行动领导小组负责领导、组织和协调辖区全民健康生活方式行动工作。全民健康生活方式行动办公室负责辖区全民健康生活方式行动的具体落实，制定具体工作方案，组织人员开展业务技术指导与培训，开展宣传工作，并负责各项资料的总结、汇总。

四、工作内容

（一）开展全民健康生活方式行动干预活动

1.8-9月开展预防慢性病“低盐少油健康多”为主题的大型干预活动，以引导群众合理膳食；

2.国家全民健康生活方式行动日（9月1日）前后借助*有线向市民作“合理膳食适量运动预防慢性病”的知识内容的科普讲座1-2期；

3.于10月份结合市政府“保健康快步走预防慢性病”的号召，开展全区性的以“保健康快步走—追求健康别停步”为主题的大型全民健康生活方式宣传活动。同月开展4次“科学运动预防运动骨伤”为主题的专家讲座，对社区群众进行科学运动的指导。

（二）全面启动全民健康生活方式行动

1.要充分发挥领导示范作用，动员多部门参与，积极邀请有关部门领导参加启动仪式。向群众发放全民健康生活方式行动倡议书，阐明不良生活方式与多种慢病发生的密切关系，向群众发出“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”倡导。

2.要充分发挥媒体作用，采取多种形式，利用当地媒体开展宣传报道，广泛宣传健康生活方式行动有关知识，为群众提供合理膳食与身体活动系列支持工具和方法。

（三）实施居民健康生活方式干预

1.今年度全民健康生活方式行动主题为“和谐我生活，健康中国人”，可结合“保健康快步走预防慢性病”、全民健康生活方式行动日（9月1日）、高血压和糖尿病日等健康日主题或*市慢性非传染病综合防治工作手册（今年度）内容开展健康干预现场活动，全年至少开展2次（不包括启动仪式），通过活动积极倡导健康生活方式。活动内容和形式自行设计，但须纳入整体工作计划，并报上级行动办备案；

2.活动期间需突出全民健康生活方式行动徽标（见附图）和“健康一二一”主题；

3.活动结束后，需及时总结，通过各类媒体做好二次宣传，扩大活动影响，并将总结报至市全民健康生活方式行动办公室；

4.根据自身条件积极推进“健康步道”、“健康主题公园”、“健康知识一条街”等支持性环境建设。

（四）开展“示范社区”、“示范单位”、“示范食堂”、“示范餐厅”创建活动

要参照《*市全民健康生活方式行动示范社区创建工作方案》、《*市全民健康生活方式行动示范单位创建工作方案》、《*市全民健康生活方式行动示范食堂创建工作方案》、《*市全民健康生活方式行动示范餐厅创建工作方案》的要求（见附件1、2、3、4），积极开展示范创建工作。于9月15日前至少申报一个“示范社区”或“示范单位”或“示范食堂”（“示范餐厅”）。

（五）做好技术培训工作

区全民健康生活方式行动办公室负责对辖区从事全民健康生活方式行动的有关工作人员，进行技术培训。

（六）考核评估

1.要加强自查自评，及时发现问题，及时改进，确保活动质量；随时收集相关资料并与年终总结一并上报市全民健康生活方式行动办公室；

2.要积极配合市全民健康生活方式行动办公室做好全市工作的过程及效果评估；

五、时间进度

1.今年8月底前，成立领导小组及办公室，明确工作职责，认真做好全民健康生活方式“一二一”动员培训工作；

2.今年8—12月，开展启动活动；

3.今年8月-9月15日，创建申报工作；

4.今年8-12月，开展健康干预现场活动，全年2次以上；对本辖区工作情况进行自查自评；