科研总结十篇

科研总结篇1

面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。

一、以教科研为载体，走办学特色之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”(简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。

“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。

仅2003一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。

二、以教科研为平台，让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。

良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。

三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。

著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。

2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。

3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。

4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。

科研总结篇2

    “各有千秋,后生可畏”是对五位年轻老师课堂工作的肯定和赞扬。课后,全组老师进行了认真评课,并对新课标下的课堂教学发表了各自看法,对在教学中遇到的问题进行了讨论交流。老教师分析透彻、理论性强,新教师积极大胆、虚心好学。教务处徐主任对地理组组织的教研活动给予了高度评价,称赞地理组集体力量强,老师之间团结协作,整体素质高,对学生的学习、课堂互动等方式把握的很好!同时也为我们提出了指导性意见和更高的期望,希望地理组今后更加努力,继续发挥优势,相互学习,争取更大的进步!

    老师们决心将本次活动的学习心得在工作中认真落实,并加强学习,切实提高工作效率。现将活动中的主要收获总结如下:

    五位年轻教师工作态度端正认真,业务能力提升很快,他们的共同优点有:

    1.准备充分,思路清晰,课堂结构紧凑,整个授课过程如行云流水般流畅,证明老师们已具备了较高的教学素质和较扎实的基本功。

    2.多用视频录像导入,情景设计好,能强烈吸引学生的注意力和学习兴趣。

    3.课件制作美观、实用,选材丰富,采用了大量的视频、图片、动画等素材,给学生较强的感官刺激,趣味性强,使学生学习兴致高、兴趣浓,对教学的辅助作用强。

    4.师生互动交流好。学生读、思、答比较到位,对教师的回应积极而有效,很好地注意了学生的合作学习和探究学习,学生主体地位体现较好。

    5.教学理念新颖,启发性原则贯彻较好,诱导自然流畅;内容取舍,注重了知识的基础性、时代性;教学方法灵活,注重了知识传授与能力培养的有机结合,强化了知识应用。

    6.都能面带微笑,与学生打成一片,形成了非常融洽的师生关系。

    当然,由于教学时间短,难免存在着一些还需改进的地方:

    1.大部分主讲人激情不够,语言稍显平淡。

    2.部分课件中的底色与文字颜色答配不合理,使学生看不清文字或图片的真正含义;课件中使用的视频文件普遍声音太大,有些渲宾夺主的感觉。

    3.留给学生的思维时间再长些,设计的问题再有些梯度,可能课堂效果会更好。

    4.个别年轻教师的基本概念或结论理解不到位、地理语言不规范、甚至出现知识性的失误等。

    结合对五位老师的评课情况,全体教研组成员提出了今后工作中应采取的措施:

    1.深入学习新课程标准,特别要注意高考命题的指导思想——以能力立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。

    2.抓好备课环节,切实落实“三维”教学目标。认真钻研教材,科学设计教学环节,让知识与能力、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。

    3.课堂教学中要注重实效性、规范性和创新性。在教学实践中,要注意教师在新课程改革中角色的转变:以“教”为主逐步转变为以“诱”为主,完成认识“我完成教学任务了”到“学生学会了”。

    4.要进一步处理好教师、学生和教材的关系。引导学生用好教材,真正发挥学生的主体地位,认真阅读、思考、分析、综合。

科研总结篇3

回顾一个学年来的科学工作，科学教研工作有了一定起色，基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。主要工作是：

1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课，悉心引导学生的科学学习活动。

2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效，及时推广研究成果。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。

4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

5、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。

6、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作能力，提高学生科学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动。

7、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练，自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会)，诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。

8、了解和预测学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量及时满足学生探究的需要;同时，还树立了开放的教学观念，给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展探究活动，引领学生亲历科学探究的全过程。

我的工作取得了一些成绩，但也存在着许多不足，我将不断学习，更好地开展各项活动，争取取得更大成绩。

小学科学教研活动总结【二】

本学期，我们科学教研组以《科学(3--6年级)课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：

1、教研活动以点带面

能参加各种教研活动是每一位教师梦寐以求的事。本学期，本教研组老师都积极参加各级教研活动，在多次活动中都能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。回校后又将获得的信息与方法与没有及时参与培训的科学教师一起研究，使他们也一样在业务上共同进步。

2、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节

本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真写好教案。本学期，沈莉敏老师开设了展示课《有利于生存的本领》，得到了参与老师的好评。

3、在反思的过程中逐步得到提高

“要给学生一碗水，自己得准备一桶水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。本学期初，我们组举行了科学实验培训。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析;养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。除了积极投身与教科研研究，我们科学组的老师和致力于将研究成果整理成文。本学期，沈莉敏老师撰写的论文《为孩子准备一个百宝箱》发表在《新课程研究》。期末，我们科学教师又聚一起相互交流自己本学期的点滴体会。通过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。另外，就各年级的科学课内容而言，其难度已是老教材难以相比的了，有一部分内容甚至于涉及到高中阶段的，但我们的科学老师们一方面注重自身的学习提升，另一方面多多地互相学习。

4、积极开展听、评课活动，提高教学水平

一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。

5、反思与改进

反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式;还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。

上述的点点滴滴，说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。

小学科学教研活动总结【三】

我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下，共同努力，认真钻研新课程标准，扎实开展教研工作，不断提升教师思想、水平业务，以此提高教学质量，有效地发展学生素质，为学生的终生发展打下良好的基础。

一、加强教研组组风建设。

按规定，科学教研组必须做到期初，组里有计划，人人有计划，期末组里有总结，人人有总结，每项活动有记载。我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实;循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。这些是我们科学教师的共同目标。

二、 有序进行常规教学。

每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后互相交流，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学计划，为有序开展教学工作打下良好的基础。

根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致，要求更具体，更具可操作性、评价性。经常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他教师进行交流。

课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。科学是基础学科，我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位，这些有了，知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开展实践，探索体现新课程理念下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。

根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。

三、加强校本化培训，保证高质量的研究。

高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路，教师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。

另一方面，让学生能独创性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果，对学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多角度去认识同一事物，并善于把他们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况，探索新问题，使自己的视野不断拓宽。

科研总结篇4

一、课题研究管理工作

1．本学期结合学校教育科研工作实际，继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。严格教育科研课题的各项管理工作。课题管理做到了有要求、有考核、有总结

2．完成了参与课题研究教师的个人研究档案建立工作。试验教师定期完成案例反思和阶段小结。

3．为加强参与课题研究教师间的交流与互动，本学期召开了课题研究案例反思交流会。

4．针对课题研究中发现的新问题，本学期做好课题变更的准备工作。

二、培训工作及队伍建设

1．本学期重点加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。主要建立以数学、语文、英语三学科为主的学习团队，定期组织活动。

2．以校本培训为依托，提高广大教师的教育科研能力，本学期围绕课题进行了“有效教学”专题培训和测试。以及对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关多元智能理论有关知识的学习。

3．注重骨干教师的培养，形成骨干教师培养和评选的相关制度。以校级骨干为基础，初步形成骨干教师梯队。本学期内选送了两名教师参加区骨干培训。

三、课题研究实践

1．继续坚持科研小组内研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。本学期加强了课堂教学工作的研究，开学初布置了本学期的研究课任务，每个教研组40岁以下的老师每学期上三节有研究价值的课，要有教案、有评课。有一个反思。本学期共上研究课78节，这更促进了研究课的实效性，一课多讲、多人共备一节课成为研究课主要形式，甚至打破了学年组，备课组的界限，好多教师都觉得收益很大，从而更加喜欢上研究课了。也培养了一批教学骨干教师，如：宋志艳、宋晓玲、刘阳、靳卓、付丹丹、张蕊等，英语组更是在孙岩主任的带领下开电工小学教研课的先河，

2．总结课改经验，科研教改一体化，开展课题研讨课活动，靳卓老师讲了《丰碑》一课，课后组织听课教师研讨，引起了激烈的争论，针对这节课提问题和改进意见，教者本人积极反思，有的教师觉得上的不过瘾，主动请缨在自己班上，到别人班再上这节课。极大的调动了广大教师的研究家学的热情和积极性。使之在学校形成课堂教学研究之风。

3．有6名教师参加全国小学英语教师教学赛课选拔赛第一轮赛事—英语说课：王晓杰、连君、孙佳、杜文静、孙薇、石红霞，并取得了团体好成绩，王晓杰取得了全区第二的优异成绩。王晓杰参加了此次赛课的第二轮比赛——微型课赛课，在原动力赛区又以第二名的优异成绩入选。我校作为香坊区第三轮选拔赛的赛场，王晓杰又获得了市红杉杯市级优质课的好成绩。

四、其他工作

1．认真完成了做为整改委基地学校的各项工作。

2．及时做好科普信息交流工作。

3．完成了各项科研成果征集工作。

科研总结篇5

一、 加大培训学习的力度

本学期，我校将围绕前期实验研究中出现的一些具体问题加大学习的力度。

（1）营造良好的学习氛围，各课题做好学习资料库资料的收集和整理，使教师的学习成为一种自觉的行为；同时，我校又推荐了三名科研骨干教师，参加培训，壮大了科研队伍。

（2）加大对子课题组负责人的培训力度，以点带面引领老师们开展好课题研究。各课题组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。期末，由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性

（3）继续采用“走出去、请进来”的办法。本学期，我校在资金紧张的情况下，派出2位教师去北京学习，在直面专家，与专家对话中提高教师分析和解决问题的能力，同时使老师们拓宽视野，取长补短、加强反思，不断提高教育科研的能力。

二、规范、完善课题的管理工作。

1、抓日常课题管理，注意调控。科研室在平时认真记载好科研活动，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。

2、加强科研资料积累。各课题组对资料积累工作非常重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。

三、重点抓档案管理工作

1． 建立有关教育科研课题的配套档案

2． 教育科研管理档案

3． 综合类档案

4． 建立教师个人的科研档案

5． 加强计算机在科研档案管理中的作用。

四、提高过程研究的有效性

深化课题研究是进一步提高学校教育教学质量的突破口。本学期，科研室将加强对课题的指导，及时深入课堂、年级组和科研组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。在课题研究的过程中，应重视：

1、课题研究与课堂教学的有机结合。课题研究的切入点是课堂，因而教师要人人都能成为科研的主体，采取“集慧式”备课，“探讨式”评课，“调研式”听课等方式，开展了教学大奖赛，使每一个课堂都能成为研究的基地，使课堂教学逐步形成模式；

2、理论与实践的相互促进。充分发挥课题组在教学改革研究中的主体作用，弘扬主动精神和创造精神，采用新的考核制度打破“大锅饭”；学校教科室还将组织教师积极参加各级各类的征文活动。科研室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文等信息传达到每个教师，由科研室对教师的文稿进行筛选，把好质量关，做好选送工作，力争做到参赛面广，获奖率高。

3、个体研究与集体研究的有机统一。本学期课题组的活动要系列化，要求本组成员上课同组必听课，听课之后必评课，评课要结合课题研究进行具体评价；

4、建立城乡平等的教育观念，构建和谐班集体。本校各班级通过板报、主题班队会、演讲、征文等活动，使学生懂得同在蓝天下人人均有享受平等教育的道理，宣传出身贫寒的孩子的成名和成功的先进事例，鼓励贫困学生通过努力学习改变自己的命运。

5、本校高度重视心理健康教育日常教学工作。本校做到开齐、开满心理健康教育课时，提高心理健康教育课的质量。本校教师进行积极的心理暗示工作，实现这些孩子的心理平衡。

6、本校积极开展为外来务工人员子女献爱心，共建和谐校园活动，及时解决由于经济困难给这些孩子带来的心理困扰。比如本校成立爱心超市、聘请家长、引进金龙鱼集团助学金、呼吁政府和社会各界的资助等。

7、提高家庭教育层次，促进家长转变教育思想。本校通过开设家长学校、创设家长委员会，聘请请专家培训家长树立正确的教育思想，提高家长对孩子教育的科学认识，促进家庭教育的良性发展。我们还设了“家长开放日”，把家长请进校园，让他们走进课堂，深入了解孩子的学习情况，课堂表现。同时学校开设了心理咨询信箱，成立了心理咨询室，做出明确分工，每周开展一次心理咨询与心理疏导活动，及时发现问题，及时记录，然后每两周召开一次教师科研例会，集中研究该课题的进展情况，重点讨论研究发现的突出问题。通过课题组成员的调查整理分析，初步了解了外来务工人员子女心理危机的表现、成因、危害，采取尝试性的预防、干预的具体手段、措施，本校定期召开由教师、学生、及家长的座谈会，并对部分重点问题进行重点研究，继续做好本课题的摸底调查等初期工作。

五、加强宣传，推广科研成果。

1、开展科研论坛，注重阶段性汇报。

2、指导教师认真总结反思 撰写教学论文随笔。

学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。学校鼓励教师在教育论坛发表教育随笔。

六、存在问题：

1、课题组与教研组工作整合需要更深入，课题组研究人员都是一线教师，教育教学工作繁重，精力有限，课题研究时冷时热。

科研总结篇6

一、活动开展情况

为了保证教研活动的正常开展，首先我们抓了学校和系部两级教研活动计划的制定。在开学初，教科室根据省电大有关文件要求的精神，制定了学校教研计划，要求各系部按照学校的安排，再结合本系部的特点，制定出自己的计划。有了计划安排，教研活动的开展就有了依据。当然，本学期由于临时性任务比较多，学校和系部在实施过程中对计划都做了比较大的调整，但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。

其次我们认真抓好每次教研活动的考勤。按照各系部开课情况，编排好教研活动分组表，发到系部。考勤工作由教科室和教务处联合进行，每一个周二的下午四点，都到各系部查看，对照分组表清点人数，做好记录。由于考勤工作抓得扎实，各系部基本上杜绝了无故缺席的现象。

再次，各系部能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项：学习教育教学理论、备课上课的研究、听评课活动、研讨课程改革、教科研课题的研讨。这些内容的安排，兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。

二、一些好的做法

在本学期里，各系部根据自己的专业特点和任课教师的实际需要，踏踏实实地开展教研活动，形成了一些好的做法。

1. 认真学习有关资料，提高理论水平。通过教研活动，学习新知识、新理论是一个很重要的任务，这是因为时代变化了，国家对人才培养的标准、规格有新要求，如果我们搞教育工作的人不学习，就很可能把力气使错地方，造成该做的事不做，不该做的事拼命做的糟糕局面。在抓学习方面，文经系经法组、计算机系、工美系做得比较好。他们能够在教研活动时间里专门安排理论知识学习，如江泽民同志在第三次全教会上的讲话、省电大开放教育项目有关文件、教学改革有关理论、教科研知识等等，这对于转变教育观念，提高思想认识很有帮助。

2. 加强教学工作研究，着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面：听课、评课活动，开设公开课，进行考试方法改革的尝试等。

3. 把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题，组织申报集体课题，明确了个人课题；工美系布置有关人员阅读资料，再互相交流，集中集体智慧确立自己的课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。

4. 根据素质教育的思想，进行课程建设的探讨。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育，培养创造性的人才，关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系，并改革课程管理制度。本学期，学校布置每个系部都要确立一门课程进行课程改革的探讨，目的是变学科中心课程为学生中心课程，变筛选教育课程为普及教育课程，变“应试教育”课程为素质教育课程。计算机系对《计算机常用工具软件》、《多媒体软件使用》的课程改革问题进

共2页,当前第1页1 行了探讨；工美系确定《餐饮》为改革课程，加大了实践教学的力度。

三、值得注意的一些倾向

1. 教研工作缺少方向和计划性。对于我们学校的教研工作应该以什么为重点，通过教研体现什么思想和价值观念，短期目标和长期目标是什么，通过什么样的步骤来实现目标等等问题，我们还没有理出一个头绪来，所以在计划安排上不是变得太多，就是繁杂琐碎，缺少章法。

2. 学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各系部教研工作总结中可以看到，安排了学习活动的只有三个系，学习的内容范围也不大，特别是没能利用已经上网的有利条件开展经常性的学习。党中央、国务院发出了开展素质教育的号召，在我们这样的学校里，从学生的状况看既有素质教育的迫切需要，从管理体制看又有进行教育教学改革的很大空间，现在我们缺少的就是素质教育的理念、思想和欲望，所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的高度来认识，只是当成教研活动的点缀，这是很不够的。

3. 跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上，抓教案的规范化，抓课堂教学的环节设计，搞公开课展示等等，对学生的研究还没有提到议事日程，还谈不到改变“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”，谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。

科研总结篇7

一．坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。如我们科组李绍端老师的论文曾获省论文评比二等奖。

二．积极参加和开展教研活动

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们开展组内公开课教研活动。每开展公开课活动之前，总是认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

此外我们科组还开展了校本教材开发活动，我们科组的每位教师分工合作，个个不辞劳苦，为校本教材开发默默工作，不久，我们的校本教材将脱迎而出。

教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

针对我校中专部学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用校本教材进行教学，创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。在期终考试中，大部份同学都取得了很好的成绩。

对于初中部的教学，我们积极的响应市教育局的号召，认真开展一月一考的教学法，很好的锻炼了学生的思维能力和动手解题能力，并取得了很好的效果。

四、存在问题

这学期，我们虽然取得了一定的成绩，但是在教学质量管理中还有待解决的问题：

1、教师教研能力有待提高。

科研总结篇8

本学年，教科研部提出了备课和作业设计的新要求。引导教师分层备课、分层设立教学目标，分层施教，分层设计练习，并用记号表明提高项目，引导教师设计运用类题型、学科整合类题型，让更多学有余力的学生冒尖。为了让教师把更多的时间花在刀口上，教科研部又提出了按教龄分层备课的改革思路。改变以往抄教案集，重课堂教学轻教学反思、重学法指导轻教学艺术，重形式轻与内容的有机结合等现象，引导教师精心设计教学目标，在了解学科总目标、单元目标的基础上，制定认知、情感、技能、行为习惯、创造能力的动态教学目标。灵活运用教材，鼓励根据学生实际大胆处理教材，鼓励根据二期课改精神自编教材。精心设计练习，根据学生的程度与接受能力，分层拓展，加大思维容量、训练力度，提高综合运用能力。

反复机械的操作减少了，创造性、主动性增强了，照搬照抄的时间花在了对教学过程的反思，从而促进了教学效益与教师劳动效益。通过一个学期的实践，教师普遍反响较好，但从“精”字上要求，离静安小学的一流教育的差距还很大。今后将鼓励、指导教师既备教法，又备学法，既要备与信息技术的整合，又要备与边缘学科的整合等各种形神兼备的教案，教科研部将作有关方面的培训。

教学研究月，是教师教学研究成果的展示，今年的教学研究范围特别广。从课堂教学的研究延伸到了对教材的研究，从单一学科的研究拓展到与边缘学科整合的研究，从讲读课到作文课、说话课、读书读报课、复习课、拓展课等各种类型的课，教师大胆实践研究。学生的创新精神与实践能力提高了，教师的创新教育与教育创新与学生同步发展、提高。教科研部今后的发展目标：将研究构建静安小学学科性课程、活动性课程、拓展性课程、探究性课程等四大课程体系，把静安小学的素质教育提高到一个新的打造平台。

教研组、备课组的规范运作是科研部工作的有力补充，各教研组备课组从区先进教研组的评比过程中找差距、找不足，特别是数学教研组勇于拼搏的精神感染了每一位教师，大家在检查评比的过程中反思提高。教科研部将在今后的几年内，陆续把我校的数学组、语文组、体育组、科研组等几个有潜力的教研组推向区，甚至市的优秀教研组，真正建立一支高素质的教师管理队伍。

校园文化建设在各位组长的精心设计下也搞得有声有色，四月，欢乐英语节，五月数学节，六月语文学科竞赛、艺术节等丰富的校园文化生活大大提高了学生的寄宿生活。但其中问题也不少，任务观念还较重，从而出现部分走过场或流于形式的现象。

校园文化建设是寄宿制小学的重要组成部分，也是素质教育的重要组成部分。要提高我校校园文化质量，教师转变观念是关键，部门加强管理是根本。教科研部与德育部分工不分家，必须密切配合，根据学校特点既要制定传统活动，如一月份——我是快乐的小小寄宿生，心理辅导月活动。四月——迎校庆，才艺大擂台。五月科技节。六月、九月——丰收节，综合学科竞赛活动等。又要根据事实形势设计有特色的活动。如非典知识竞赛，喜迎世博会，静安电影节、艺术节等活动。

科研工作是提高学校整体办学水平的基石。我校教师在课题研究中表现出的热忱、求实精神，令人高兴。这学期瞿炯、顾春慧两位老师的课题通过了区立项审批，学校的教育科研攀上了一定的高度，但离创静安小学一流教育的高要求，离开教育科研所应追求的科学境界，路还很长，还有新的高峰有待于我们去攀登。

作为学校教育科研主力军，在进入新的一学期的发展规划，所要追究的新的高度，有以下几点思考：

第一，学校教育科研应追求新的制高点的思考。学校教育科研必须根植于实践，始终不能脱离实践经验。实现理论与实践的结合，开拓新的实践，创新的理论，是我校教育科研所应追求的永无止境的最高目标。这一目标的达成，在时间上是长期的，在空间上是大跨度的。即使对于任何一个具体的课题来说，也是如此。如果我们把理论看作一岸，把实践看作一岸，在理论与实践之间架起一座桥梁，实现理论到具体操作之间的转化和提炼，是学校教育科研所应追求的“制高点”。

第二，强调经验的可操作性，避免追求抽象、空洞的理论。强调实践的针对性，通过科研人员对自己的科研指导实践过程的反思，真正解决教学过程中的实际问题。

科研总结篇9

一、第一阶段基本情况和主要做法

（一）精心准备，全面动员，营造学习实践科学发展观活动的良好氛围

1、全面动员。4月11日上午，我院召开了深入学习实践科学发展观活动试点工作动员大会。院党委书记杨兰根同志作动员报告，对在全院深入开展学习实践活动的必要性、重要性、艰巨性、紧迫性作了深刻的阐述，要求全院各级党支部及领导干部把工作重点放在认真学习实践科学发展观上，精心组织、周密安排，切实把全体党员的思想统一到中央、省委、院党委的决策部署上来。

2、加强组织领导。为加强对我院学习实践活动的领导，从组织上保证学习实践活动不走过场和取得实效，我院成立深入学习实践科学发展观活动试点工作领导小组，院党委书记杨兰根任组长，党委委员、副院长肖争鸣任常务副组长，党委委员、副院长谢金水、罗莹、陈光宇和党委委员、纪委书记谢英胜任副组长。领导小组下设办公室，罗莹同志兼任办公室主任，负责全院学习实践活动的日常工作。办公室设综合组、材料组、调研组和指导督察组。领导小组成员由机关处室负责人和各党支部书记组成，真正在全院形成了党委书记负总责亲自抓、党委成员牵头抓、党支部书记具体抓的齐抓共管的领导工作格局。为了保证学习实践活动的正常运转，院党委在办公场所、工作人员、办公设备、工作经费等方面给予了全方位的保证。安排了十名同志，新添了三台电脑、两台打印机，安装了宽带网和专线电话，抽调了一辆专车，并安排了专项经费，保证了学习实践活动高效率地运转。做到了组织机构、办公场所、人员配备、工作经费“四到位”。

3、制定实施方案。3月29日，省委召开试点工作动员大会后，院党委立即召开党委会，研究部署全院试点工作，并把开展好试点工作作为当前全院重中之中的工作来抓。院党委认真开展调查研究，掌握情况，制定了《*省农科院深入学习实践科学发展观活动试点工作实施方案》。各党支部也根据本单位实际，制定了学习方案和第一阶段的详细工作安排。同时，根据省委试点办关于第一阶段学习调研活动延长15天的安排，我院第一阶段工作相应延长15天，并专门下发了《*省农业科学院关于深入学习实践科学发展观活动的补充通知》，从学习内容、学习要求作了新的具体要求。各党支部都分别制定了本支部学习实践活动时间安排，落实了党支部学习实践活动负责人、联络员，建立了严格的学习考勤制度和信息沟通机制，确保了我院第一阶段工作的有序进行。

4、落实责任。为了确保学习实践活动扎实推进，建立了“三项制度”。一是建立了领导责任制。确定了党委书记为全院试点工作的第一责任人，各支部书记是各部门学习实践活动的直接责任人，全面加强了学习调研工作的组织和领导。二是建立了督察制度。领导小组办公室积极加强了对党员、干部学习调研活动的督促检查，及时了解和掌握了学习实践活动的情况，对于督促检查过程中发现的问题，及时提出意见建议并纠正。三是建立了院党委委员的联系点制度。院党委成员结合分工，分别确定了一个联系点，加强了对联系点的指导，帮助联系点解决一些实际问题。

5、加大宣传。一是在*省农科院网站上开辟了学习实践科学发展观活动试点工作专题网页，为党员干部提供了一个学习交流的平台。二是编印了宣传简报。及时刊登院学习实践活动的重要事件、领导讲话、学习动态、党支部信息，宣传学习中的好经验、好做法。到目前为止，共刊出学习实践活动简报10期，其中“省农科院全面启动‘向颜龙安院士学习’主题教育活动”作为省委巡回指导三组第五期简报素材，为推动全院学习实践活动健康有序地开展起了重要的指导作用。三是开辟了学习专栏。为了搞好全院学习实践活动的宣传，院党委在人员比较集中的场所专门制作了一期学习实践科学发展观活动专栏。各所党支部都出了学习专栏。四是加强了和省委学习实践科学发展观试点工作领导小组办公室的联系，确保院里的试点工作信息能够及时上报。

（二）认真开展学习交流，提高实践科学发展观的理论水平

在学习实践活动第一阶段，全体党员把学习理论、提高理论素养看作是开展好学习实践活动的前提和基础，自觉学习，反复研讨。主要做到了“四个确保”：

1、确保了学习时间到位。按照省委的要求和院党委的实施方案要求，整个学习调研阶段时间在40天左右，各党支部能按照院党委的要求，组织党员开展学习调研活动，坚持集中学习和分散自学相结合。要求集中组织学习培训时间40小时以上。各党支部根据实际情况,合理安排时间进行集中学习。

2、确保了学习内容到位。对于学习内容，院学习实践活动办公室专门下发了一个详细的学习内容安排。各党支部都能自觉地按照学习内容组织全体党员学习，确保了学习内容全部到位。全体党员尤其是处级以上领导干部系统学习了《科学发展观学习读本》、《、邓小平、论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动县以上领导干部学习文件编目》以及省委领导的重要讲话精神和院党委杨书记的动员讲话精神，对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求有了系统和深刻的认识。

3、确保了学习要求到位。在学习调研阶段，我院根据实际情况，要求全体党员尤其是处级以上领导干部对三个“读本”和《深入学习实践科学发展观活动县以上领导干部学习文件编目》进行全面精读，并做好学习笔记。院试点工作领导小组办公室专门为每一位党员购买了学习笔记本和笔。院试点工作领导小组办公室还下到各支部进行不定期的抽查。根据抽查情况来看，广大党员都认真的做了学习笔记，笔记内容还根据自身情况有扩充和丰富。

4、确保了学习方式丰富多样。丰富多样的学习方式是提高学习质量的重要载体。院所开展了丰富多彩的学习活动。组织院处级以上领导干部参与省委组织的各种专题报告会。5月8日上午，全院召开了深入学习实践科学发展观专题辅导会，党委委员、副院长、院学习实践活动领导小组常务副组长肖争鸣同志作了辅导发言，四个所党支部（测试所、情报所、微生物所和农经所）作了汇报交流。5月12日上午，邀请奥地利维也纳城市可持续发展院院长HeidiDumreicher来我院作“城乡可持续发展问题”学术报告，下午又邀请省委党校教务处处长杨超教授来院作“对开展深入学习实践科学发展观活动的若干认识”的专题辅导报告。微生物所党支部组织全体党员参加有关科学发展观知识竞赛。水稻所党支部开展了“我为争创全国百强所做些什么，怎么做”大讨论，并在所内开展学术讲座和技术交流。农经所党支部组织专家到兄弟省和*财大经济与社会发展研究学院考察学习。

（三）深入实践调研，找准贯彻落实科学发展观的突破口

1、领导干部领题调研。在前期调研准备的基础上，院党委根据影响和制约我院科学发展的因素，确定了十大调研课题，并确定了院领导分工领题，院机关职能处室和各相关研究所参与调研。各承担单位带着问题深入学习、深入实践、深入群众，广泛听取群众意见，找准全院在落实科学发展观方面存在的问题和差距，进一步理清了全院发展思路。专题调研报告现已完成初稿，并进行了两次研讨交流，系统明确了制约我院科学发展的主要问题和解决措施，对于推动我院全面协调可持续发展具有重要的指导作用。这十大调研课题分别是：①科学发展与开放办科技；②科学发展与人才兴院所；③科学发展与创新团队建设；④科学发展与科研平台建设；⑤科学发展与现代院所制度建设；⑥科学发展与创新文化建设；⑦科学发展与科研立项；⑧科学发展与院所党的建设；⑨科学发展与建立中层班子评价体系；⑩环鄱阳湖生态经济试验区与农业科学研究。各研究所党支部也围绕本单位实际，确定了1-2个涉及本单位长远发展的实际问题，开展专题调研。如测试所党支部围绕农产品安全问题，开展了五大调研课题；植保所党支部开展了农作物防控重点实验室建设的专题调研；情报所党支部围绕情报信息建设开展了两个专题调研等。

2、全方位征求意见。为了全面了解影响我院科学发展的突出问题，院专门组织召开了领导干部组、老干部组、派组、专家组、青年组五个征求意见座谈会。根据座谈会的情况，广大干部职工围绕影响我院科学发展的重点问题和群众关心的热点问题，积极建言献策，提出了许多很好的意见建议。同时，院试点活动领导小组办公室还通过问卷调查、设置意见箱、开通热线电话和电子信箱等多种形式广泛“开门纳谏”。通过形式多样的征求意见途径，收到重要的意见建议共5个方面75条，为学习实践科学发展观活动第二阶段的工作奠定了良好的基础。

（四）主题形式多样，活动方法创新

1、开展以“五破五立”为主要内容的继续解放思想、推动科学发展的主题教育活动。围绕院党委书记杨兰根同志提出的“五破五立”，全院上下全面开展了继续解放思想、推动科学发展的主题教育活动。“五破五立”，即冲破闭关自守、固步自封，关起门来在小范围内搞科研的做法，树立“科技大开放”的思想；冲破小题即安，满足低水平发展的意识，树立“大科技”的思想；冲破等、靠、要、无所作为的枷锁，树立“敢闯天下”的思想；冲破安于现状、不求进取的桎梏，树立“排除万难”的思想；冲破基础差、起点低、财力困难的现状，树立“崛起跨越发展”的思想。通过以“五破五立”为主要内容的新一轮思想解放，来推动全院新一轮大发展。

2、全面启动“向颜龙安院士学习”主题教育活动。20*年4月15日，院党委下发了《关于在全院开展向颜龙安院士学习活动的决定》，全面启动了我院“向颜龙安院士学习”主题教育活动。20*年5月9日上午，院党委又召开向老院长颜龙安院士学习青年科技人员座谈会。通过对颜龙安院士的先进事迹介绍和颜龙安身边工作人员的介绍，与会青年科技人员深受感动，踊跃发言，并形成《深入学习实践科学发展观，把论文写在大地上，把成果留在农户家——向颜龙安院士学习倡议书》，所有与会人员在倡议书上签名，并表示要学习和践行颜龙安院士“坚定信念，艰苦奋斗；自主创新、勇攀高峰；团结协作、甘为人梯；默默无闻、无私奉献”的精神，加快我院科研事业发展，为实现*崛起和全面建设小康社会作出自己的贡献。

3、举办“创新院所文化论坛”主题征文活动。征文主题围绕创新院所文化建设的奋斗目标、院所文化的价值观、如何塑造科研院所形象、院所文化建设开展的策略等。通过开展“创新院所文化论坛”主题征文活动，从不同角度和不同层面对我院创新文化建设提出意见和建议，对于推动我院创新文化建设具有重要的指导作用。要求各单位组织选送1-2篇主题明确、论点正确、有创意和深度的文章，院试点工作领导小组办公室将对所有的论文汇编成册，并组织相关人员评选优秀征文，对评选的优秀征文给予奖励。情报所党支部还组织开展了“解放思想大家谈，我为情报所科学发展建言献策”征文活动。

4、全面组织抗震救灾捐款活动。四川汶川发生特大地震灾害后，我院广大职工群众情系灾区，积极要求捐款。院党委迅速组织，广大职工群众踊跃捐款，5月16日，捐款人数606人，捐款总额71783元。5月22日，接省直工委组织部《关于做好部分党员交纳“特殊党费”用于支援抗震救灾工作的通知》后，我院党委高度重视，第一时间组织广大党员交纳“特殊党费”，仅用半天时间，全院238名党员参与了捐款，总金额达205248元，其中一次交纳1000元以上的党员人数为106名，占全院党员总数的44.5%。广大职工群众在收入长期偏低、“阳光工资”和一些津补贴还没有落实的情况下，交纳了较高的“特殊党费”，充分体现了我院广大职工群众尤其是党员领导干部在大灾面前有大爱的高尚道德和高度的政治责任感。

（五）认真履职，边学边改，把解决问题贯彻始终

在第一阶段活动过程中，结合我院实际，从服从和服务大局出发，从群众最希望办、又能够办好的事情做起，从征求到的意见、梳理到的问题做起，做到学用结合，学以致用，边学边改。以实践科学发展观为契机，围绕我院科技开发出现的一些问题，召开专题会议进行部署，全面开展科技开发自查、自检和自改，对于一些有安全隐患的科技开发项目进行坚决整改或撤消，并要求每个研究所提交自查报告。住房建设是当前我院的头等民生工程和大事，院有关部门正在积极协商，落实建房的具体事宜，力争把这件惠民大事做好做实。试验基地作为科学试验的重要平台，非常重要，针对我院试验基地紧缺的问题，院科技处正在南昌县范围内积极落实试验基地购置和建设问题，海南南繁试验基地得到了省委省政府的大力支持，省发改委立项建设经费达1900万元，院党委已经成立筹建领导小组，各项工作正在有序进行。在科技服务“三农”工作方面，院制定了《20*年科技服务‘三农’工作安排》。针对院科技创新需要，院已制定并下发了《关于加强科技创新与科技管理的意见》、《关于实施科技创新团队建设的意见》。针对人才培养问题，院已经制定并下发了《关于培养选拔优秀年轻干部的工作意见》。

（六）加强督促检查，力求取得实效

以自查和抽查为手段，促进学习调研活动的健康持续开展。各党支部按照院统一部署，负责对全体党员的学习时间、学习内容、学习笔记进行全面自查。院试点活动办公室分三组深入到各党支部，检查支部的学习记录本，对规定的各项学习任务、党员的学习笔记进行检查。

二、第一阶段取得的初步成效和基本经验

通过学习调研阶段深入细致的工作，全院全体党员思想上受到了深刻的教育，取得了初步成效，主要表现在：

（一）通过学习调研，提高了对学习实践科学发展观的必要性、紧迫性的认识

科学发展观着眼于把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题。在发展思路、发展模式、发展战略、发展动力、发展目的和发展要求等方面提出了一系列新的思想观念。通过这些思想观念和科学理论的学习，对照科学发展观的根本要求，党员干部对新时期、新任务下对贯彻落实科学发展观不同程度存在的认识不到位、理解不深入、观念不更新、运用不自觉等问题有了清醒的认识，对本单位长远发展问题有了危机感、紧迫感，增强了学习实践科学发展观的责任感和使命感，自觉地把学习实践活动摆上了重要位置。真正做到了思想到位、责任到位、工作到位、效果到位，推动了学习实践活动的扎实开展。

（二）通过学习调研，更加明确了影响和制约我院科学发展的突出问题，边整边改取得了初步的成效

学习调研工作，真正做到了党员受教育、发展上水平、群众得实惠。在第一阶段，通过召开座谈会、问卷调查、征求意见箱、开通热线电话和电子信箱等方式，广泛征求干部职工的意见和建议，并从科研、开发、人才建设、行政管理等方面进行了初步的梳理。对涉及到全院科研开发、平台建设、服务“三农”等全局性问题，院党委正在积极研究，落实加快发展的措施。对职工反映比较突出的民生问题，院有关部门正在积极落实，目前有条件解决的问题，立即整改解决，对于一些目前尚不具备解决的问题，向职工群众作出解释和说明。根据调研和征求意见过程中群众反映的突出问题，院党委在原有十个调研课题的基础上再增加两个调研课题，即科学发展与职工收入的可持续增长、科学发展与防范科技开发风险。各党支部也针对本单位职工群众反映突出的问题，进行认真研究，采取了整改措施，有的整改效果很好。

（三）通过学习调研，提高了党员的素质，改进了工作作风

通过科学发展观的学习培训，广大党员接受到了一场系统深刻的政治理论和发展理论教育，参加学习的积极性、主动性得到了增强。通过学习培训，增强了广大党员的政治理论素质，提高了广大党员的贯彻落实科学发展观的能力，激发了广大党员的工作热情，改进了广大党员的工作作风，推动了全院各项工作的开展。

（四）通过学习培训，促进了全院各项工作的开展

全院各级党组织能正确处理学习实践活动和工作的关系，坚持两手抓，两不误，两促进。做到边学、边干，既精心安排好学习，又把各项工作抓紧抓好。科技创新三十六项再行动，各有关部门正在积极落实，申报部级项目有重大进展；实施部级项目进展良好，我院作为第一主持单位的国家粮食丰产工程项目已通过成果鉴定，成果达国内同类研究的领先水平；推动省政府与中国农科院的科技合作协议的筹备工作进展顺利，各研究所与中国农科院相关所的科技合作协议已初步达成，有的已经在开展项目合作；植保所的*省农作物抗性鉴定中心已挂牌建成并投入使用；绿色农业网的合资共建已经全面铺开和运行；高质量和高标准的和省委组织部联合举办第二期*省新时期新支书“双带”能力培训班；危房改造已经正式启动等等。

总结学习调研阶段的工作，我们取得的经验主要有以下几点：

（一）领导重视，做好表率，是搞好学习实践活动的关键

在省委召开学习实践科学发展观试点工作动员大会以后，院党委高度重视，立即召开党委会，认真研究和部署全院的试点工作，院党委书记杨兰根同志亲自作动员讲话，对全院的学习实践活动作了详细的部署和要求。在第一阶段院党委成员高度重视，以身作则，严于律己，充分发挥了表率作用。不仅以普通党员的身份参加各党支部的学习，而且带头参加集体学习。院党委成员还带头作辅导报告，做好读书笔记，写好心得体会，起了较好的表率作用。各党支部书记切实履行了第一责任人的责任，按照院党委的总体部署和安排，结合本支部的实际情况，扎扎实实地抓好每一环节的具体工作，规定动作不折不扣地完成，自选动作又尽量做到新颖、有特色、富有教育意义。实践证明，学习实践活动要抓出成效，领导重视、领导带头、真抓实抓是关键。

（二）必须坚持用科学发展观理论武装头脑，把思想发动和理论学习贯穿始终

学习科学发展观理论是实践科学发展的基础。能不能搞好学习实践活动，能不能取得实实在在的效果，关键在于思想发动和理论学习。因此，要把思想发动和理论学习贯穿始终。院党委一开始就注重抓思想发动和理论学习，形成严肃认真学习氛围。采取集中学习和自学相结合，每个党员认真学习和深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，用科学的理论武装自己的头脑，全面系统地把握科学发展观理论体系。实践证明，党员干部特别是党员领导干部掌握了科学发展观理论武器，就能增强从政治上观察问题和实践科学发展观的能力，使整个学习实践活动有坚定的基础。

（三）良好的工作机制是搞好学习实践科学发展观试点活动的保证

我院此次学习实践活动中形成了“三种机制”。一是齐抓共管的机制，即院党委书记负总责亲自抓、党委成员牵头抓、党支部书记具体抓的齐抓共管的领导工作格局。二是协调督办的机制，即院试点办公室成员团结协作、各党支部密切配合，党支部自查等相互配合的工作格局。三是信息沟通的机制，即学习传达、编印简报、制作网页、媒体宣传、上报信息等相互补充的宣传网络。通过这些工作机制，有力地推动了学习实践活动健康有序地开展。

（四）必须贯彻党的群众路线，依靠群众，接受群众的监督

院党委始终坚持广泛开门纳谏，积极组织广大干部职工按照科学发展观的要求，仔细思考全院发展中的各种问题，虚心接受他们意见和建议。在广大干部职工支持和帮助下，本阶段收到了许多有益的意见和富有建设性的建议，为领导班子查找分析问题打好了基础。事实表明，在学习实践科学观的试点活动中，必须坚定地相信和依靠群众，发动群众分析查找问题，既有利于增强群众的主人翁意识和责任感，提高群众的素质，又有利于帮助改进我们查找问题，改进工作，增进了解，密切干群关系。

（五）必须把解决问题贯穿学习实践活动始终

实践性是科学发展观的特质之一。开展试点工作必须在解决突出问题上下功夫，确保干部受教育、发展上水平、群众得实惠。这就要求，试点工作必须把查找问题、整改问题贯穿学习实践活动的全过程。要把解决问题作为学习实践活动的立足点和归宿点，作为衡量活动成效，坚持未学先改、立说立行，边学边改，尤其是对尚需时日解决的问题，注意搞好调查研究。

（六）统筹兼顾、周密安排是确保“两不误，两促进”的有效措施

这次学习实践活动开始时间刚好是春耕播种期，各项工作任务非常繁重。这就要求我们全体党员必须统筹兼顾，合理调配时间和精力，既要保证学习教育活动的正常开展，又要促进各项工作的顺利进行。对于工学矛盾比较突出的，要求党员自觉地发扬奉献精神，下班时间后延一些，节假日时间多占用一些，保证完成学习任务。由于安排上科学合理，较好地做到了“两不误，两促进”。

第一阶段，院学习实践活动安排周密、细致，措施得力，试点办公室的同志不怕困难，加班加点，环环相扣，节奏快，效率高，为保证全院学习实践活动的顺利开展起了很好的作用。

三、第一阶段存在的不足及改进措施

我院学习实践活动第一阶段尽管做了大量的工作，取得了初步的成效，但与中央和省委对学习实践活动的要求相比，还有一定的差距，我们在学习实践活动中还存在一些问题。一是个别单位对学习实践活动重视还不够，对学习实践活动的认识还需继续深入，参与学习实践活动的积极性还需要继续加强。二是有些党员参加理论学习的自觉性还需继续提高。三是解决问题的力度还需进一步加大，尤其是涉及到全院改革发展的大的问题，还需进一步研究和落实解决。四是学习实践活动与推进工作两不误的要求，还需继续努力。五是各单位开展学习实践活动还不够平衡，有的单位自选动作有，但不够新颖等等。

这些问题的存在，应该引起我们的高度重视，要认真分析，查找原因，采取措施，切实加以解决。一是继续抓好学习，提高思想认识，将学习科学发展观贯彻始终；二是强化领导责任，各党支部书记要切实履行本单位第一责任人的责任，要高度重视、精心组织，确保本支部的学习实践活动取得实效；三是加大边学、边改的力度。各单位根据群众提出的突出问题，采取积极措施，不断加以解决，以整改的效果来体现学习实践活动的成效。

四、第二阶段分析评议工作安排意见

（一）分析总结

院领导班子及党员领导干部重点围绕贯彻落实科学发展观的思想观念、工作思路、政策措施、体制机制以及对科学发展的理解力、执行力、操作力和创造力等方面的情况进行分析总结，领导班子形成分析总结材料。

（二）开好专题民主生活会、党委扩大会和组织生活会，以领导班子名义形成我院贯彻落实科学发展观分析报告

1、领导班子召开党员领导干部专题民主生活会，结合收集到意见和建议，重点分析查找在贯彻落实科学发展观方面存在的问题。认真开好党委扩大会议（可邀请党员、群众代表列席参加），进一步查找和分析问题，以领导班子名义形成我院贯彻落实科学发展观分析报告。

2、研究所党支部召开党员专题组织生活会，围绕科学发展观主题开展民主评议。

（三）通报分析总结情况

1、院领导班子向党员领导干部反馈分析总结情况，重点通报存在问题，院领导班子的分析总结报告报省委试点办，并以召开职工代表大会的形式向职工通报，接受职工的评议和监督。

2、研究所党支部向党员反馈分析总结情况，研究所领导班子的分析总结报告报院试点办，并以一定方式向本所职工通报。

（四）分层面组织群众评议

科研总结篇10

2004－2005第一学期

现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索，我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得，现总结如下，以利于今后更好的开展工作：

一、合作小组的建立

合作小组的建立过程是一个相当重要的过程，它关系到今后合作学习的效率乃至成败，因此，小组的建立是一个基础性的工作，应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式，即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡，无明显差异，便于公平竞争。同时要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主平等。为此，通过学生的讨论，在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。

4人合作小组成员分工表

身份职责

主持人主持小组讨论，分配发言机会，协调学习进程

记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见，以及不积极参加讨论的同学。

报告员集组内意见，组织语言，然后向全班做汇报。

检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况，如谁发言最积极，谁没有参加讨论

通过一段时间的合作学习，学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的，每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评，然后找出不足，发扬优点。每个月学生都要互换身份，在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。

二、合作学习中各种习惯的培养

1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯

小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此，我们首先培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。

2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯

在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：

一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人的意见。

3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯

知识来源于实践，学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中，要注意培养学生良好的实践操作习惯。

首先，培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。

其次，培养学生把实践与思维结合起来的习惯。实践操作活动是学生非常感兴趣的活动。

第三，培养学生合作实践的习惯。小组合作学习中的操作活动，更要体现合作意识，既能体现集体的智慧，又能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。教师在指导操作时，要有意创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。例如在学完《海底世界》这篇课文后，教师要求学生制作一张手抄报，可以一人完成，也可小组合作，大多数同学选择了小组合作，他们有的画画，有的找资料，还有的同学电脑操作，这样学生各显神通，完成速度快，质量高。多进行类似操作，可培养学生的合作意识，养成合作操作的习惯。

三、“小组合作学习”的基本做法。

在教学实践中，针对小学生活泼好动、善于表现的特点，结合新课程标准的要求，在不同的教学目标下，采取了不同的做法，具体如下：

1、识字合作。

在预习生字后，教师常常请学生在小组内汇报生字预习情况，如生字读音难点，字形难点。当教完这一课的生字后，常常让同学们两人一组进行合作，检测刚学完的生字。一人来解释，发表见解，另一个学生检查、纠正。学完课文后，再小组合作开始默写，一个报生字，其余五个写，最后再互相批改，并及时订正。另外，我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生活中识字。每天为学生提供3分钟的小组交流和展示课外识字的机会，组内成员逐一汇报，相互沟通，这些生字有来自字典的，来自电视的，也有来自广告标语的。从而让学生认识了更多的字。

2、词语合作。语文练习中常有找近义词、反义词或者补充成语等练习。有的相近的词语通常一个学生一般只能说出两三个，最多也不过四五个，我让学生四人小组合作学习，结果最多的小组能想出了十多个。

课外，教师还让学生通过合作积累词语。如请学生找描写春天的优美词句，各小组进行分工，有的找写花的好词好句，有的找写树的，还有的找写草的，．．．．．．然后通过小组交流积累了各种描写春天的词语。

3、朗读合作。在指导课文朗读的时候，根据

课文的特点来确定合作的形式和方法。对话的课文，比如《珍贵的教科书》、《朱鹮飞回来了》，教师让学生二人合作分角色朗读，只读对话，删去中间的提示语不读，以加快语言的节奏，让学生尽快进入语言情境。再选出读得好的在全班示范朗读，读后师生评议，共同提高。在非对话课文的朗读中，一般是两人一组，一个朗读，一个仔细听，发现对方读错的字、停顿错的句子及时纠正，然后再互换角色，达到互相帮助，共同提高的目的。检测背诵的情况也是先通过小组间进行，然后再由老师来检查。

4、问题合作。在教学的过程中，老师可能提一些问题，有的问题可以直接让学生回答，有的问题却需要学生通过合作来完成。问题的提出，是在教师深入了解教材的重点、难点后，通过教学实践反馈出来的。要使合作富有成效，引起合作的问题就要有价值，要能引起学生合作的兴趣。

5、习作合作。是指在指导学生看图说话、写话的过程中，针对题目的要求，让学生通过合作来审题，再根据要求进行口头作文的合作。比如第五册《积累运用三》的习作，首先让学生轻声读题目，然后小组间进行讨论，总结出要求，再由小组派代表发言，老师通过总结同学们的发言，得出本次作文的要求。通过学生的合理想象，把它编成一个故事。在同学们明白了要求以后，然后再在小组间进行讨论“如何安排更为合理”，各小组发挥自己的聪明才智，编出了富有创新的声音故事。

6、作业合作。不同智慧水平、知识结构、思维方式的成员组合在一起，构成了一个异质小组，不可否认的是小组成员在学习成绩、认知水平方面存在明显的差异，我在设计作业时，既体现合作教学的整体性、统一性要求，又照顾到每个小组成员的差异，分层次的设计作业，避免了“一刀切”。让学生自己选择适合自己水平的作业，促使各类学生都有热情参与，有能力参与，最后达到共同提高这一目标。

比如，学了《捞铁牛》一文，教师设计了这样的作业：

（1）有感情的朗读课文，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或好朋友听。

（2）以小组为单位，表演课本剧。

（3）你还知道利用浮力帮助人们的事情的故事吗？搜集整理，开一个故事会。

这样的作业设计，使小组成员自由选择，扬长避短，起到了互补的作用。