求实创新范文

导语：如何才能写好一篇求实创新，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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创新开展“一人一村”科技服务行动

2012年春，为加强全省农广校系统求实创新作风，提升队伍教育培训能力，蒋校长提出并在全省农广校系统启动“一人一村”科技服务行动。全体办学人员每人联系一个行政村，以科技培训服务为主题，以提高农民素质为目的，以驻村、电话、网络联系为手段，大力开展调查研究、集中培训指导、赠送图书资料、开展读书活动、提供信息服务等服务活动，切实做到接地气、搞服务、办实事，实现了人村对接，锻炼了农广校办学队伍。为强化“一人一村”科技服务行动成果和进一步提高农广校队伍素质，2012年下半年蒋校长继续提出了“一人一班”和“一人一课”制度。

扩大实施新型农民创业培训工程

在新型农民创业培训工程中，蒋校长进一步创新管理模式，成立了66人组成的山东省农民创业培训讲师团；补充了农民科技教育培训示范基地；创建了创业培训督导员制度，省校教职员工全体参与，每人督导一个班；制定了县级分校考评考核规范，强化了创业培训跟踪服务制度；在培训资金的管理上，首次实行了省校统一报账制度，提高资金使用效率，确保资金使用安全。联合山东省电视台、大众日报对农民创业培训过程、模式和效果等内容作专题报道，提高了学校的知名度和影响力。2012年山东省农广校承担了全省4500人的培训任务，是2011年承担任务的1.5倍，占全省培训总量由2009年的33%提高到90%。

稳步推进中等职业教育送教下乡工作

近年来中等职业教育招生工作难度不断加大，招生规模呈逐年下滑态势，蒋校长看在眼里，急在心里。2012年伊始便开展深入调查研究，召开招生工作会议进行座谈交流，努力探索招生工作的新路子、新方法。在充分调研论证的基础上，对学制与招生时间进行了大胆调整，增加了业余中专一年制学制，由过去每年春秋两次招生改为秋季一次。同时，积极探索推动“送教下乡”教学模式，通过“校村、校社、校企联合”的办学方式，使教学班实现了“到村、进厂、入社”，把优质的教育资源送到了农民身边，实现了产业与学业的结合，初步形成了一套针对性、实效性较强的农民职业教育模式。2012年，全省农广校中等职业教育招生9205人，其中，全日制中等职业教育全年招生2017人，较上一年增长了17%，业余中专全年招生7188人，较上一年增长了32%，实现了近几年来中等职业教育招生规模的大逆转。在山东省教育厅组织的首次中职学校评估中，农广校被专家组评为示范学校，七个专业被评为示范专业。

启动联合行业技术培训

为扩大培训服务范围，提高农广校教育培训的知名度，提升农广校教育培训能力，蒋校长积极探索联合培训机制。联合省农业厅信息处承担了农业部农村经纪人培训试点和全省农产品市场监测预警骨干培训任务；联合省农业厅科技处完成了农技推广项目信息管理员培训任务；联合省土壤肥料总站举办了全省肥料配方师职业资格培训班；承担了省农业厅财务处农业部农业财政项目申报管理系统管理员培训班。

职业技能鉴定工作实现重大突破

在蒋校长的带领和推动下，山东省农广校职业技能鉴定工作上了一个新台阶，职业技能鉴定站鉴定范围由原先的9个工种扩大到40个工种，年鉴定规模由2010年的6000余人，扩大到了现在的每年2万余人。积极争取承办了两期全国农广校职业技能鉴定考评员培训班，壮大了鉴定考评员队伍，提高了技能鉴定能力和组织管理水平；制定印发了《山东省农业广播电视学校鉴定站管理办法》等制度，规范了职业技能鉴定工作程序；高质量完成了农业部和省指导总站评估工作，得到了各级领导的充分肯定。

农广校体系建设进一步加强

体系建设是农广校发展的基石，蒋校长高度重视农广校体系建设。学校先后举办了SYB创业师资培训班、通讯员培训班、农民培训项目管理人员培训班、中职教育班主任培训班和校长能力建设培训班等，组织开展了全省农广校教学能手评选活动和教学能手大赛，提高了农广校队伍办学能力。制定了《山东省农业广播电视学校中等专业教育教学管理规定》、《山东省农业广播电视学校中等专业教育学籍管理规定》等七项规章制度，完善教学机制，确保了学校教学管理工作制度化、科学化和规范化。在原有培训基地的基础上，通过协议使用的形式，新建了淄博、烟台和临沂三处“农民科技教育培训示范基地”，强化了农广校在农民教育培训中主渠道地位和示范带动作用。2012年，省校与14所市分校被评为新农民科技教育培训示范基地。

建设丰富的媒体资源

丰富的媒体资源是农广校服务农民的优势，在继续做好《山东农广校之窗》、《致富指南》、《农广天地》等广播电视栏目的基础上，按照“应需、应时、应急、应势”的要求，山东农广校策划制作了电视专题栏目《农事》，得到了省委组织部门的充分肯定，栏目先后在山东省党员干部现代远程教育卫星专用频道和山东农科频道等媒体播出，其中一期获“十佳电视片”第一名，有6期被推荐到全国远程办播出，收到了显著效果。2011年，在省农业厅和省新闻工作者协会联合组织的山东“三农”宣传奖评选中，选送的电视片（栏目）分别获二、三等奖和优秀奖各一项。

协调引领农广校体系承担培训项目

在蒋校长的积极协调下，全省农广校系统承担的全省农村劳动力培训阳光工程和新型农民科技培训工程的任务占全省任务总量的比重双双过半。2012年又分别承担了农村劳动力培训阳光工程中技能培训58.8%、专项技术培训72.7%和新型农民科技培训74%的任务，承担任务的比重连续两年持续增加。为确保承担任务的各市县分校保质保量完成培训任务，省校专门印发文件，制定培训规范，及时安排部署，保障各项培训工作扎实有序开展。同时，全省农广系统还深入开展了农民科技教育培训工作“三进村”行动、“农民读书月活动”等，多渠道、多层次、多形式地满足了农民的多元化教育培训需求。

致力于农业科技推广事业

作为农业技术推广研究员，蒋校长主编或参编出版著作10多部，10余篇，主持完成并获得山东省科技进步奖一等奖、二等奖各一项，获农业部丰收奖二等奖一项。2012年获“省直工委‘五一’劳动奖章”荣誉称号，并入选“2012年度享受国务院政府特殊津贴专家”。

蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。蒋庆功校长正以一位农广人的情怀，认真践行“三个代表”，坚持落实科学发展观，引领着山东省农广人奋勇前进。

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摘要：本文通过作者多年高职数学教学经验，对在新形式下，高职数学课程教学改革的方式方法进行一系列详细的阐述，并通过具体案例分享自己对高职数学教学改革的一些做法。

关键词：高职数学 改革 创新

中图分类号：G715 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

现代数学课堂教学从教学理念教学内容、呈现方式教学组织形式等方面都发生了突出的变化，这就需要我们教师打破原有的教学模式，从根本上发生转变：教师从知识的传授者变为学生学习活动的支持者引导者合作者，从而更多地转向“关注育人”，指导学生自主探究，促进学生全面发展。

1 引导学生形成基本的数学观念

当一个人走出学校很多年，许多事实性知识都忘掉的时候，在他头脑中还记得当学生时留下的什么？是观念，是方法，是思路。是人的思维方式和学科本质的特征。具体知识是形成这些基本观念和方法的载体。新时期课程标准的着眼点在于教学目标中学生观的体现：“为了每个学生的发展”和学生学习方式的改变。所谓数学基本观念，不是具体的数学知识，也不是数学知识的简单组合，它是学生通过数学学习在头脑中留存的，在考察它周围的数学问题时所具有的基本的观念性的东西，也可以认为是学生获得的对数学理念的总观性的认识。

2 数学基本观念的价值

数学基本观念具有包摄范围广、概括性程度高的特征，它决定着学生对数学知识的深入理解和灵活应用，对提高学生科学的素养具有重要意义。学生能否牢固、准确地运用数学知识解决实际问题，是高职数学教学的首要目标。死记硬背某些具体的数学定义、公式，没有太大的价值，重要的是你能否把这些定义、定理和公式变成工具和载体去分析和解决问题。

3 高职数学课程的教学改革

高职数学课程的改革使一线教师的知识结构教学方法等都面临着前所未有的挑战，同时也为教师的职业化发展创造了崭新的空间。我们以此次课程改革为契机，加强个人学习，学习新理念新教法和新知识，汲取兄弟院校的已有教学经验，通过参加各级培训、参观学习及展开校本教研，提高老师的教学专业素养，使教师授课能力得到升华。同时，对高职基础课教师也要做到懂专业的 “双师”型教师的新要求，我们任重道远，还需要及时丰富和补充个人的专业知识。

高职数学教学改革中教师除了采用专业引领，同学互助等方式，还要更有效的加强教研组、备课组建设；充分发挥每个教师的特长，提高集体备课的质量。实践证明，开展以校为本的教研活动是推进高职数学课程改革和发展的必由之路。特别是在推进课程改革的过程中，要使教师尽快地适应新课程，及时解决课程实施中出现的各种问题，促进教师专业的可持续发展，加强以校为本的教学研究是极其重要的。我们备课组的具体常规活动有：

（1）强化备课组活动常规化，不断学习，更新观念，形成合力。学生学案制度化；数学实验更优化；课堂教学内容整合化。

（2）外出进修学习--讨论制度化，设立进修学习内化过程，抓住主题方向，时时不忘大纲的教学目标和聚集生成适合我们学生的教学内容

（3）课堂教学开放化，通过教师听评课及学生调研等方式，促进教师积极的参与教学研究。

（4）课后反思明确化。

4 具体实践案例说明

（1）教师在课堂教学时针对不同专业整合教学内容。数学课程内容应针对不同的专业，面向不同的职业岗位群，按照突出应用性、实践性的原则，结合专业基础课与专业课重组课程结构，让学生学习有用的数学，获得必需的知识。这就要求数学教师在对相关专业充分了解的基础上，打破高等数学的固有体系，对课程内容进行重新设计、整合、优化，围绕专业所需构建必须够用的新框架。把对后续专业课学习起支撑作用的内容讲深、讲透，对一些不常用的证明和推导进行合理的删减，充分体现高职数学课程必须够用为度的原则。〔案例1〕：我院采油、钻井、管道、机制等专业对曲线的凹凸、函数图形的描绘等知识点有较高要求的地方，教师就要给学生把知识点屡清细讲。而管理类专业的学生重点放在高等数学的经济应用方面。这样才能根据各专业的特点灵活选择教学内容，使学生学有所用。

（2）与专业需求相结合，利用案例教学法激发学生学习兴趣。数学对于高职学生来说，由于其概念的抽象性、计算的复杂性，论证的深刻性，往往使学生觉得枯燥难懂，掌握起来困难很大，这就要求数学教师在设计教学方法时，尽量选取一些通俗易懂的典型案例，使其直观、生动、形象。〔案例2〕：我讲导数应用这章内容时，给管道班加了这样一个例题：从海上油井到炼油厂输油管线的铺设，怎样连接管线才能使铺设费用最小？管道班学生对这个问题很感兴趣，个个动手在纸上画图、计算。彼此向对方讲自己的想法、观点，讨论异常激烈，最后总结出最优方案。这次课大大提升管道班学生学习数学的兴趣，使他们切身感到数学知识在日后工作中的重要作用。

总之，根据学生的认知水平、实际能力的不同，因材施教、教无定法，重在得法，以人为本，最大限度地提高学生的综合能力才是我们的根本目的。

（3）加强对教学实践的反思和研究，促进自己的专业发展。 〔案例3〕 “一个简单问题引发的争议与思考”。在给汽车班上课时，一个课堂中无意涉及的问题 ----如何设计汽车使用最长寿命的模型？学生发挥超强的想象力，进行激烈的辩论之后给出的方案之多和设计之完整是我所没想到的。而这个问题的解决所带给学生能力的提升也是我当时在课堂上所没想到的，事后我在反思中写到“学生寻找问题的解决办法是学生在头脑中形成思维方式的内化过程更是教师最好的体现学科本质特征的教育点。”

以上只是我在教学过程中进行的有益的尝试与探索，取得了一定的成绩，当然也有一些教训。因此，我希望广大的数学教师在实践中提出新思想、新方案和新经验，以便交流学习。深化高职数学教学改革，坚持以必须够用为原则，以就业为导向，锐意改革，求实创新是我们每一位数学教师必须面对的课题。

参考文献

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关键词；企业精神　核心竞争力　企业

[中图分类号]G12　[文献识别码]A　[文章编号]1004-7069(2011)-02-0197-01

纵览中华五千年的历史，国家更迭地此起彼伏，民族势力地此消彼长，唯中华民族精神绵延流长，根植于每一寸土地，传承于每一国人的血脉，激励着优秀的中华儿女创造新的历史，新的文明。同样，企业作为市场经济的主体，在市场大潮中跌宕起伏，宛若浪花闪现，然而，一项统计数据表明，中国企业的平均寿命仅有72年。很多企业沦为“昙花企业”。有人说。中国企业大多有三个梦想：百年老店、国际品牌、世界500强，看来，要想实现中国企业的梦想，不仅仅需要激情，需要勇气，需要智慧，更需要一种精神，它是擎企业大厦之脊粱，是立企业常青之灵魂，是真正支撑企业生存与发展的内在动力!

一、何谓企业精神?常州分公司的企业精神是什么?

企业精神是企业全体或多数员工共同一致，彼此共鸣的内心态度，意志状况和思想境界，是企业内部特有的文化观念、价值准则、道德规范、经营理念、愿景目标等汇集而成的一种群体意识。是企业员工的群体意识的精华，是企业价值观的精髓。任何企业都有其独特的企业精神，只是很多企业没有将其抽象、提升出来，或是将其表述得很平庸、不准确、不到位而已。

常州分公司在提炼本公司企业精神过程中，紧密结合公司未来发展的总体蓝图，充分考量公司发展战略、产业特色、行业定位等因素，经过反复酝酿，精心提炼出“同根同心、求实求精；敬业合作、学习创新”十六字企业精神，较为充分地展现出企业精神风貌，并与企业经营宗旨、价值取向、品牌内涵、服务特色熔为一炉，得到了全体员工的广泛认可，成为推动企业发展，实现新跨越的动力源泉。

二、企业精神在提升企业核心竞争力过程中发挥着重要作用

谈及企业核心竞争力，人们往往会想到技术，诚然，数字电视的发展离不开技术的创新，这是我们的核心竞争力。但我要说技术不是一切!一个企业的制度、体制、人力资源等很多方面也都可能成为其核心竞争力的一个部分，甚至是决定性的部分。企业精神作为企业文化的核心要素，在打造企业核心竞争力中同样发挥着重要作用。

“同根同心”，统一思想。当“江苏有线”在全国率先通过网络整合实现规模化。通过数字整体转换工作初步实现市场化，作为“江苏有线”一分子的常州分公司在全员大会上开宗明义，要求全体员工“同根同心”，统一思想。这是增强企业凝聚力和市场竞争力，确保企业生存和发展的根本，统一思想也是增进企业活力，保证企业健康发展，促进各项经营管理目标上新台阶的迫切需要。

“求实求精”，练好内功。“求精求实”是以企业经营管理为主线，“练好内功”是实现个人自身价值和企业核心竞争力提高的重要环节。省公司成立以来，严格内部管理，规范运行机制，建立健全了公司各项规章制度。科学构建了公司人力资源管理、财务管理、市场营销、产品开发、技术保障、客户服务、设备采购等各项工作流程，建立了统一的管理运作规范和操作标准，充分体现了省公司管理体系的规范、透明、公平的新特点。针对全省统一、严格规范、奖惩透明的新要求、新标准，常州分公司结合IS09001质量管理体系要求，在执行上“求精求实”，通过“练好内功”确保各项管理制度运作到位。

“敬业合作”，吃苦奉献。在市场经济条件下。既要鼓励员工练好内功，使企业经营行为和生活观念适应新的形势，又要讲求“敬业合作”，提倡吃苦奉献。这看似老套，但在当今社会仍不乏现实意义。曾几何时，公司门前“今天工作不努力，明天努力找工作”的金字司训告诫我们：吃“大锅饭”的日子一去不返，只有爱岗敬业，才能收获劳动的果实。同时，爱岗敬业也是释放自身能量，发挥自己特长和聪明才智，增强自身“主人翁”地位的需要。近年来，恰逢有线电视数字化太变革，这是广电发展史上的一次机遇，更是一次挑战，我们为之振奋，也为之激动。

“学习创新”，自我超越。“学习创新”的过程是每一个员工共同的价值观追求，是一个不断进取，上下求索，开拓进取，自我超越的持续提升过程。我们要站在省公司全局的高度思考问题，树立科学的发展观，用可持续发展观来把握省公司的发展思路。目前省公司的发展思路是在整合的同时抓整转工作。在整转的同时抓互动工作，在互动的同时抓高清电视，在高清的同时，最终打造成综合运营商的目标，站在这个高度，我们唯有不断抓好自身的变革与创新，加强自身学习培训，才能在整体发展中实现个体的拓展，适应二次创业的新形势、新要求。

“同根同心、求实求精；敬业合作、学习创新”十六字精神，有机结合，紧密相联。它源于实际，高于实际，它是企业文化的核心内涵，是企业发展的内在要求，也是企业打造核心竞争力的关键。通过塑造企业精神调动员工的积极性、创造性与工作热情，增加企业凝聚力，激发使命感和责任感，将使企业物质文化与精神文化不断丰富，让企业有形资产与无形资产不断跃上新的台阶!

参考文献：

[1]张文青，现代企业精神对儒家思想的汲取Ⅲ《吉首大学学报(社会科学版)》2009年4期

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选编游戏教材，必须根据各年级学生的年龄、知识技能程度以及体力状况。凡成人的和难度大、规则过严的游戏不宜用于儿童。儿童用的游戏，大都富有情节，故事性较强，游戏者大多扮演一定的角色。同时每个游戏都要有明确的主题思想和较高的锻炼价值。游戏内容应尽可能丰富多彩，知识性也应强一些。因为小学生不仅从书本上学得知识，也在游戏中增添智慧，若不按具体情况，从实际出发去创编和选用游戏，是难以收到实效的。

在某报刊上刊登一则“夜行军”的儿童游戏，其内容与方法是：在地上竖立儿排砖，每排十块，参加游戏的儿童蒙住眼睛，绕过前面地上的十块砖。这谈何容易？连成人也难以办到。这不仅会降低儿童对游戏的兴趣，而且也易发生伤害事故。万一碰倒了砖块，或踩在砖上，人易摔倒，脚易受伤。若分四组比赛，起码要搬四十块砖，也易损坏。凡创编一个游戏，最好深入到教学实践和儿童生活中去仔细观察，反复试做，发现问题即作修改。如果闭门造车，光凭想象杜撰，不考虑实效，是难以创编出好游戏的。近几年来，发现不少游戏的内容与做法雷同。有的只是改头换面，巧命题目，换汤不换药，千编一律，谈不上有新意。可见，依葫芦画瓢，搞临摹的手法较易，立意创新实难。当然，用翻新改编的方式去进行游戏创编，不是不可以，但也要颇具新颖别致才好，应力求在原来的基础上有所发展和深化。如能胜过原来的游戏则更好了。凡是一个好的游戏，能经得起长期流传，孩子们屡做不厌。也有的游戏孩子们做过一次之后，第二次再做就不感兴趣了。我国的民间儿童游戏不少，如“老鹰抓小鸡”、“捉迷藏”、“猫捉老鼠”、“造房”、“丢手绢”、“攻城”、“猜领头人”等多种传统性游戏，其中有的远在我国清代就开始流行了。我们祖先、我们的父兄和我们自己在童年时就做过。如今，我们的后一代和学生们仍在做这些游戏。在现行的《小学体育教学大纲》里就已选入了其中一些类似的民间传统游戏作为教材。如果当作教材选用或专集汇编，把这些世代相传的好游戏编入是无可非议。

有的游戏翻新得颇好。如近见某报刊上刊登一则“顶竿拾花”的儿童游戏，是依据早年的“持秤竞走”，一则游戏翻新创编的。翻得颇具新意。原来的“持秤竞走”，是以一手心顶起竖直的一根竹竿比赛快走，比较简单。而“顶竿拾花”是以一手顶竿，以另一手去拾起地上的若干个纸花，这就比原来的游戏深化了。趣味性也更浓了。经过采用试做，很受儿童欢迎。

如何使游戏得以创新或翻新？游戏的创编犹如文学艺术的创作一样，也应体现着时代的气息，要能适应时代的发展和形势的要求。但又不能牵强附会，穿靴戴帽俗化。应从体育科研的角度和方法去思考、发掘。

游戏的编撰，贵在实效与创新。社会进化很快，例如，过去的交通工具和生产劳动用具，现在的儿童就未曾见过，如果现在仍用“推土车”、“牛拉犁”作为游戏教材，就远远落后于时代了。现在的儿童游戏中有“拍电报”、“传电话”、“起重机”、“线路装修”、“驾飞机”等内容，就是时代的进化。

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一、着力执法创新，增强反垄断工作的权威性

根据国家发展改革委部署，2013―2016年，上海市共查处黄金、眼镜、家电、汽车整车及配件、乳业、医疗器械等行业价格垄断案件8件，实施经济制裁总额2.76亿元，其中2016年查处价格垄断案件5件，实施经济制裁总额2.19亿元；同时，多次选派执法人员配合国家发展改革委价监局开展原料药、医疗器械等20多个行业的反垄断调查。在实践中，我们着力从四个方面加强执法创新。一是拓展执法领域。全面参与对横向和纵向价格垄断协议、滥用市场支配地位、滥用行政权力等价格垄断行为的执法活动，积极在常态化执法工作中总结规律、积累经验；二是创新执法手段。针对执法中遇到的新情况新问题，通过购买服务的方式，引入高校、计算机企业、律师事务所等专业力量，为取证工作提供有效支撑。如，去年采取租用市场专业机构的镜像复制设备和检查箱等工具，及时恢复和查找电子资料，为突袭检查时完整全面取得关键证据提供了保障；三是改进执法方式。大力推行执法项目制，改变以往由室所领导带队进点的方式，鼓励想干事、能干事的青年骨干担任检查组长，科室领导从旁指导，充分激发青年人才的积极性和创造性，有效提升执法队伍的整体水平；四是建立回访机制。我们坚持对受到反垄断处罚的企业进行跟踪回访，帮助企业牢固树立公平竞争意识，完善内部风控制度，自觉规范竞争行为，得到了这些企业的好评。同时，以个案查处带动行业规范，近年来选择重点领域和重点行业，先后对部分全球五百强公司、外商行业协会等十余家单位和组织开展反垄断培训，得到了与会单位的积极评价。

执法创新有效地提升了反垄断工作的权威性，释放了政府坚决维护公平竞争的信号，使市场主体和政府部门的公平竞争意识进一步增强。一方面，被查企业积极整改，及时修改经销商合同条款，废止相关经销商管理规定，恢复行业公平竞争秩序。另一方面，更多行业内的大型企业主动寻求我们在合规性建设方面的指导，健全内部管理制度，自觉规范经营行为；一些政府部门也在出台政策前主动征求我们的意见，切实规范行政行为。

二、着力制度创新，增强反垄断工作的规范性

竞争政策和反垄断是一项开创性的事业，需要在实践中逐步建立起配套衔接、规范严密的制度体系，为开展工作提供依据和遵循。在国家发展改革委的指导下，为衔接落实国家层面相关规定，我们积极探索地方层面的制度机制创新。一是健全制度，推动工作更加规范化。近年来，我们制定出台了全国第一个自贸试验区反价格垄断工作办法，明确相关部门职责分工，建立了并行受理垄断举报、部门会商等工作机制；制定出台了全国第一个中小企业垄断协议豁免指导意见，对反垄断法的原则性豁免规定作了细化，给予中小企业更多创新空间；2016年，我们认真贯彻落实国发〔2016〕34号文件精神，推进实施公平竞争审查制度，在提请市政府转发国务院文件的同时，上海市及时将相关审查要求{入新修订的规范性文件制定和备案规定中，作为合法性审查的必要内容。此外，我们在调研和借鉴国际经验基础上，就细化公平竞争审查工作流程作了初步研究。二是完善机制，推动执法更加精细化。我们建立了案件线索发现、规范化办案、疑难案件提前介入、案件预审理、执法后评估、法律顾问、重大决策会审等10余项机制，覆盖反垄断执法全过程，并在实践中不断完善，形成了法律规定与执法操作相配套衔接的机制链条，达到了提高执法效能、防范法律风险的效果。我们查办的垄断案件中，被查企业均未提出陈述、申辩和听证或者提起行政复议、行政诉讼。在去年市政府法制办开展的案卷评查中，被抽查的相关反垄断案卷质量得到了评审专家的肯定。

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一、技校思想道德建设工作中存在的问题

通过调查,技校思想道德建设工作中主要存在以下几方面的问题。

1.重视职业技能训练,忽视学生主体性的培养

随着市场经济的发展,功利主义和实用主义日益影响着技工教育,不少技工学校单纯把学校看成是劳动力的“加工厂”,只重视职业技能的培养,而忽视了“人之为人”所应有的独立、自由、价值、人格、个性等方面的发展与完善,这种教育必然导致人格的残缺。

2.思想道德建设教育针对性、实用性不强

作为承担职业教育任务的技工学校,其教育有特殊性,其学生群体也有特殊性。但有些技校在思想道德建设中忽视了这一特点,教育模式化,内容单一,枯燥无味,对思想道德建设环境、任务、内容、渠道和对象的变化研究不深,掌握不了新形势下思想道德建设工作的特点和规律,教育的针对性、实用性不强。

3.思想道德建设教育采用强制性灌输法

由于受旧的教育模式的影响,学校在思想道德建设教育中往往是采用强制和灌输方法教育,至于学生信与不信,就无人问津了。这样的教育过程是教师动而不是师生互动,忽视了学生的内化与外化的过程,忽视了学生道德价值判别能力的养成,学生也没有形成从他律到自律的心理准备。学生面对汹涌而来的各种思潮和信息往往不知所措,道德评价能力较差。

4.技校学生自我主体意识较差

在一部分人眼里,技校教育是一种低层次、低水平的教育,认为上技校是一种不能上高中的无奈的选择。技校招生的排名和社会舆论的压力,严重挫伤了学生接受技校教育的积极性。他们对学校、对自己缺乏信心,学习动力不足,进取意识薄弱,得过且过的心态普遍存在。

5.技校学生素质参差不齐

目前技校放开招生,生源类型多,生源素质差异较大,有应届、历届的初中毕业生。这些学生中有的思想品德差,有的学习成绩差,还有思想品德和学习成绩都差的“双差生”。这些学生的学习态度、心理素质、人生观、价值观等方面均有较大差异,这决定了对技校生进行思想政治教育的复杂性、艰巨性。

二、创新思想道德建设教育

当今社会,一切都在不断地发展变化。作为社会主体的人,思想也空前活跃。处在青春期的青年学生,由于其生理心理的特殊性,他们的思想比其他人群的思想更显活跃。许多新思想、新观念、新思潮、新语言、新词汇在他们中间广泛流传,且不断进步。面对这样一个群体,我们的思想道德建设工作如果仍然恪守传统,一副“说教”老面孔,一副“灌输”的老方法是肯定不行的。因此,面对变化的世界、变化的人、变化的青年群体、技校特殊的对象,我们必须不断地改革思想道德建设,创新道德教育的意识、内容、手段、方法,使思想道德建设出现新的生机和活力。

1.创新教育观念

学校的一切工作都是以人为对象的。因此,在技校思想道德建设教育中确定以人为本的观念,使学生获得知识、技能、技巧,形成一定的工作能力、学习能力、生活能力。学校的思想道德建设工作不仅要教学生做人的方法,更重要的是要塑造学生的灵魂。通过强有力的思想道德建设教育,教育学生去认识世界、适应世界、融入世界、改造世界,成为世界的主人。教育要坚持以人为本的观念,面对变化的世界,运用创新的理论和教育方法去教育学生,使学生在多种教育中去选择、鉴别真伪与好坏,选择自己的世界观、人生观、职业观、道德观。坚持以人为本的观念,面对技校学生特殊群体,少一些官腔、说教,多一些对人的理解和呵护,使思想政治教育更贴近学生的心灵,提高教育的效果。坚持以人为本的观念,与学生建立同一的人格平台,做到师生双修,互动双赢,使每个学生在亲和的环境中增进人生的知识和情感。

2.创新教育内容

思想道德建设教育内容创新并不意味着对现有思想道德建设教育内容的全盘否定,而是在现有内容的基础上进行创新,使教育内容能够与时俱进。无锡市在以下几个方面进行了创新。

(1)增加了新的理论。所谓新理论是指当前社会中创造的,符合经典理论基本原则又能指导当前实际的理论。如同志的“三个代表”思想及科学发展观。这些具有指导中国开创新世纪实践的理论,离学生最近,学生容易理解、容易接受。

(2)增加了动感的内容。动感的内容是指新近发展的理论、思想、法规、知识。当今社会,信息量与日俱增,新东西层出不穷,知识更新速度快,如果思想道德建设教育内容不紧跟形势变化,不注意及时增加新的内容,淘汰过时内容,即使老师讲得再起劲,学生也会觉得“没味”。如结合开展社会主义荣辱观教育,各技校普遍开展“知荣辱、树新风、文明在校园”主题教育活动,把社会主义荣辱观教育纳入到学校校本课程中,并以生动、活泼、多样的形式进行荣辱观教育,形成立体教育效果。

(3)增加了就业指导的内容。就业是民生之本。就业问题是学生和家长们最关心的热点。我们在教学中增加了就业指导的内容。通过当前就业形势的分析,使学生正确了解就业形势,确立正确的就业观念,选择自己的就业途径和合适的就业岗位。

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【中图分类号】 G631 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016）09―0023―01

当前，农村小学德育工作者普遍缺乏心理学知识，不了解学生的身心发展规律和个性特点，更不了解心理健康教育对德育工作的促进作用，德育手段简单、粗暴，导致德育失效。德育是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。本文结合笔者从事德育教学工作的实践，从农村孩子所处的环境特点与当前农村小学生在思想品德方面的不良表现，谈谈如何做好农村学校德育工作。

一、细规化，明责任，启动德育工作

学校无小事，处处是教育。德育工作不能空洞无物，要于细微之处见精神。因此，我们必须统筹规划，有明确的工作思路，使德育工作有的放矢。我们的整体工作思路是：牢牢把握时代脉搏，领导教师齐抓共管。具体操作规程中遵循牢牢把握创新一条主线，教育教学兼顾二者统一，学校、社会、家庭三位一体，体验、感悟培养四有新人，创新开拓实施五育并举。只有明确细致的工作规划，各部门才能密切配合，协同作战，形成一个有效的德育网络，实实在在地开展德育工作。

每学期初，我们都认真学习德育工作要点，明确新学期德育工作的目标，同时，结合本校实际，制定出本校切实可行的德育工作计划。班主任按照学校德育工作的整体要求，根据本班学生的思想实际，制定出本班的德育计划，科任教师根据自己所任学科，联系实际制定出教育教学中的育人计划。只有目标明确了，德育工作才能实实在在地开展起来。

二、重管理，求实效，落实德育工作

1. 真抓实干，求本溯源，融“六个一”于常规工作中。高境界的教育应该是无痕的，是渗透的，是润物细无声的，能让学生在不经意间得到熏陶，有所感悟，产生心灵的震动，从而由内及外自然而然地发生变化，得到升华。这是德育工作的“本”和“源”。我们在培养学生良好的文明行为习惯方面，按照学生的年龄特点和心理特点，提出不同层次的要求，具体划分为一、二年为低年龄段，三、四年为中年龄段，五、六年为高年龄段。按照不同年龄段儿童的心理、生理特点、认知规律分层次培养。我们的原则是：目标分解，周周达标，体验成功，习惯养成。具体做法是：不同年龄段按照本班学生的文明行为习惯的养成情况确立本周的小目标。目标要具体明确，要让学生经过努力都能达标，从而体验成功的快乐。

2. 提高教师整体素质，抓好领导、教师“六个一”。新时期的德育工作面临着许多挑战，因此，提高德育工作者的整体素质是摆在我们面前的十分严峻的课题，首先，我们在提高德育领导的自身素质上下功夫，按照德育领导“六个一”工程的要求，认真组织学习有关德育工作理论，研究新时期德育工作的特点和方法，对村小辅导员和中心校全体教师进行每月一次的专题辅导，村小大队辅导员，再对本校教师做二级传导，使全体教师提高了对德育工作的认识，工作起来有了明确的方向。

3. 重视环境育人，于熏陶中入情。校园文化是一个极其复杂的复合体，在校园中，它无所不在，无处不有，学生有三分之一的时间是在校园中度过的，校园文化直接影响他们的思维品质，行为价值，以及认知能力的形成与发展。因此，加强校园文化建设是德育工作的有效途径。首先，我们根据我校的实际，制定出我校文化建设实施方案，然后各班根据学生的心理和年龄特点，有目的、有意识地布置本班教室，为自己营造一个良好的生活学习环境，让学生自主参与教室的布置，发挥环境的隐性教育作用，让学生在良好的班级文化氛围中，受到感染与熏陶，从而自觉保护环境。同时，注重文化育人。充分发挥校园广播站作用，让学生积极投入到校园广播中，从栏目的设计到内容的选取，各班有自己的自由空间，但始终注意坚持它的新闻性、时效性、趣味性、知识性，真正达到弘扬正气的目的。

篇8

您好!

感谢在百忙之中垂阅我的个人自荐信,谢谢!

我是广东医学院05级xxx专业应届毕业生，怀着对医学事业的无比憧憬，通过三年的系统学习和实践，我已经奠定了较为扎实的专业理论基础，培养起了较强的自学能力，优秀的团队协作精神和务实的工作作风。朴实、稳重、开拓、创新是我的性格特点。

三年的大学生活，使我在良好的学习氛围中，不断的汲取医学知识，积极参加社会实践，充实和完善自己，不仅具备了一名临床医生必备的素质，而且一次性通过了国家大学英语四级考试，计算机二级考试，数次荣获校一、二等奖学金，并被评为院三好学生和优秀团员。实习期间，我能够将所学的理论知识与临床实践相结合，积极思考，积极动手实践，加深了对疾病的认识和理解，培养了良好的临床思维方式，使我熟练掌握了临床各科室的基本诊疗技术，对各科室的常见病和多发病能作出正确的诊断和处理。浓厚的学习兴趣，强烈的责任感，接受能力和动手能力强，使我得到了上级医生的一致好评，更让我信心百倍的走向今后的工作岗位。

在此基础上，我还注重综合的素质教育和对自身特长的培养。从大一开始，我就在课余时间努力学习计算机，对Windows98/20xx/xp操作系统熟练掌握，对Word、Excel、Office等办公软件应用自如，充分地利用网络资源，为学习前沿的医学知识创造良好的条件，我还熟练掌握了Frontpage、Dreamweaver、Fireworks、Flash、Photoshop等网页制作相关软件，并独立制作了自己的个人主页。除此外，我对局域网的建造也相当的熟悉，相信我会为贵单位的数字化信息化业务平台的建设作出自己的贡献。

知识在不断的更新，追求知识是我不变的人生信条。我坚信：贵单位所需要的，正是复合型，创造型的人才，而我，正坚定不移地向这个方向努力着。

尊敬的用人单位领导，我已做好了走向社会，迎接挑战的全面准备。相信在您们的支持下，我会和您所领导的单位一样，直挂云帆济沧海，乘风破浪会有时！

此致

敬礼！

篇9

新世纪以来，国家和云南省制定出台了一系列加快中等职业教育发展的政策措施，各地中等职业教育围绕国家教育改革发展战略，锐意改革创新，努力探索符合自身实际的中等职业教育发展之路。大理州中等职业教育同全国各地一样，在发展中改革，在改革中创新，在创新中发展，努力寻求一条符合自身实际的集团化、规模化、连锁化发展之路。

2009年以来，大理州结合旅游兴州、工业强州发展战略和不断发展壮大的汽车运用与维修专业，组建成立了以骨干学校为龙头，以企业为依托，以相关学校为基础的大理州旅游、加工制造和汽车运用与维修三个职业教育集团。在探索如何把集团工作做实做优的过程中，大理州通过学习、调研和研讨后认为，集团就是要把大家集中起来，团结起来，形成拳头，形成合力，充分利用集团学校的师资、设备设施及区位优势等条件，把办学条件相对较差的成员学校学生集中起来进行强化训练，增强学生动手能力的培养，达到全面提高教育教学质量的目的；依托集团，以集团为纽带，组织开展教学研究、教学观摩、技能竞赛等活动，这才是成立集团的真正目的之所在。

按照这样的思路和设想，结合大理州中等职业学校的办学实际，从2010年秋季开始，集团按照“五个统一”的原则试行联合办学，开展教学研究、教学观摩、技能竞赛等工作，收到较好效果。一是材，相同专业统一使用一个出版社出版的同一版本教材；二是学计划，相同专业的教学计划由集团牵头学校制定，成员学校按教学计划统一组织教学；三是学研究和竞赛，每年由集团牵头学校组织一至二次或教研或教学观摩或技能竞赛活动；四是统一办学模式，集团成员学校实行1.5+0.5+1的模式，学生在原学校学习一年半，到集团牵头学校强化训练半年和完成技能等级考证工作，最后一年由集团组织到企业顶岗实习；五是统一推荐就业，学生顶岗实习结束后，经考核合格，由集团统一推荐到集团企业或其他企业就业。目前，试行的旅游和加工制造两个集团的联合办学，已集中强化训练学生2000余人，其中，强化训练成员学校学生767人，并全部由集团牵头学校安排到北京、上海、广州、江苏等地就业。同时，组织开展了加工制造、旅游服务与管理、汽车运用与维修教学研究、教学观摩5次、师生技能竞赛6次，参加教研、教学观摩、技能竞赛师生达 500多人次。

以集团为纽带，实行集团成员学校之间的联合办学，组织开展教学研究、教学观摩、师生技能竞赛等活动，既克服了学校因专业课教师数量不足和实训实作设备缺乏所致的质量不高的问题，又集中了资金，建立和完善了完备、先进的实训实作场所；提高了学生的技能，提升了毕业生就业的社会竞争力。目前学校的招生、教学、就业和效益形成良性互动，推动了学校的教育教学改革。

篇10

学校现有24个教学班，84名教职工，1500余名学生。学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，坚持以德治校和依法治校相结合，大力推行素质教育，注重以人为本，可持续发展的现代教育理念。强化教师队伍建设，以教育教学工作为重点，教研教改为关键，形成了“笃学、求实、创新”的校风；“严谨、多思、善诱”的教风；“刻苦、灵活、互助”的学风。独树一帜，屹立于临潼教育之林。

“学高为师，身正为范”高质量的教育必须要有高素质的教师，只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。学校以师德师风建设为先导，加强教师职业道德建设。从而使全体教师一心一意，全身心投入到工作中，以主人翁的意识，无私的胸怀甘愿为教育作出贡献。在此基础上，利用各种形式的培训活动，鼓励教师积极进修，继续教育，强化自身的知识内涵，教师的整体素质有了进一步的提高。截至目前，学校教师本科学历达标率已经达到45.6％，另外有37人正在进修本科，8人正在进修研究生。“他山之石，可以攻玉”为了适应现代教育的发展，学校以教研活动为基地，定期组织教师收看教学名师的课堂录像，利用远教资源，经常性地观看同步课堂，并开展各种形式的公开课、观摩课、示范课、学习培训汇报课等，让教师不断学习别人的长处，改进自己的教法，丰富自己的经验，从而提高自身的教学水平。同时学校注重以人为本的管理理念，尊重、爱护、关心理解每一位教师，并科学、有效地激励教师，使他们在工作中以最大的热情关爱学生、团结同事、公平竞争，形成一股强大的合力，共同为学校的发展、教学质量的提高献策献力，不懈奋斗。校委会成员牢固树立“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”的意识，精诚团结，齐心协力，求真务实，开拓创新。学校善于倾听意见，集思广益，最大限度地提高自己的工作效益，真正做到尊重教师，爱护教师，理解教师。营造了一个既紧张又宽松，既刚性又柔性的和谐校园环境。目前，徐杨初级中学共有84名教职工，其中省级、市级骨干教师各一名，区级优秀教师多名，特别是教师杨建国，他的远程教育技能在全临潼区数一数二。

教学质量是学校的生命线。徐杨初级中学在保证最先进的理念、最优秀的教学方法指导教学的基础上，狠抓日常教学的管理，从备课、上课、课外辅导到学生作业，严抓环节、细查落实，特别是各教师教学效果的落实，对各科，要求教师勤检查、勤落实、勤管理，保证每天所教知识80％的学生能全部掌握并要进行及时的复习和检查，加强小阶段的评估，扎实学生的基础，训练学生的基本功。在此基础上，徐杨初级中学不断拓宽学生的知识范围，加深知识难度，提高学生的综合能力，以适应现代试题不同层次的要求。教学不能守旧，按部就班，徐杨初级中学经过不断的分析、总结，反思教学中的得失，提出了改进的方法，根据实际的需要，不断地提高教学效果。特别是他们每年跟踪访问升入高一级学校的学生，询问这些学生的学习发展情况，从而反思他们初中阶段教学中的得失和应改进的方面，科学指导各教师的教学，为学生的一生发展负责，为他们终生服务。教师“用欣赏的眼光看学生”，学生“以尊重的态度对待老师”。教师真正以传道授业解惑为目的，赋予学生最大的爱心和责任心，学生“爱其师，学其道，信其人”，从而在学习上产生积极主动的回应，建立和谐的师生关系，学生学习的信心更强，兴趣更浓，爱老师，更爱他们的学校。不但教育教学效果事半功倍，而且巩固率也无愧于徐杨的父老乡亲。 几年来，校长刘德俊精心策划，身体力行，提出了因材施教，分类推进的教学方针，大面积提高教学质量。新课程要求，一切为了学生，为了学生的一切，更要满足一切学生的需要，徐杨初级中学在教育教学中，能够注意到每个学生的差异，不歧视、不排斥、不放弃任何一个学生，教师能够给予成绩差的学生同样的爱心和责任心，关注他们的成长和进步。班级成立以优帮差小组、课外辅导小组。对各班部分优秀学生，要求班主任和任课老师精雕细刻、追求卓越，不但从思想上对其提出高的要求，更从时间上和知识传授上给予更多得关心和帮助。校委会一班人凝聚协作，团结奋战；教师爱岗敬业，勤勉奉献；学生胸怀理想，学海苦钻。学校各项工作成绩斐然，教育教学质量节节攀升。