材料科学十篇

材料科学篇1

一次枝晶间距模型及在单晶高温合金中的验证何国毛协民(467)

用低压渗流法制备泡沫铝合金张勇舒光冀(473)

弯曲载荷作用下8090Al—Li合金显微裂纹的萌生,扩展和断裂张匀刘玉林(479)

冷轧态Al—Li—Cu—Mg—Zr合金的超塑变形工艺刘振刚黄晓旭(485)

机械合金化能量转换与Ni50Ti50非晶合金的形成梁国宪王尔德(491)

Ti3Sn和Ti3Sn—Nb的电子结构与力学行为徐东生李东(497)

含磷深冲钢板的γ值与织构的关系黄丽明赵骧(502)

溅射Ni3Al微晶涂层的抗氧化性能王福会楼翰一(507)

涂层材料的断裂分析蒋咏秋林瑞阳(513)

B4C陶瓷热压反应烧结及力学性能唐国宏陈昌麒(517)

离子束辅助沉积制备多晶Al2O3薄膜王晨杨杰(521)

激光辐照制备搪瓷涂层喻家庆王茂才(526)

刚性二酐改性HQDEA—MDA型聚醚酰亚胺的透气性能李悦生丁孟贤(531)

温度对聚氯乙烯缺口冲击强度及断面粗糙度的影响于杰金志浩(536)

（Sr,Ca）TiO3系复合功能陶瓷的涂覆离子热扩散邹秦刘阳春(541)

Mullite（w）／TZP陶瓷复合材料的显微结构与力学性能张宗涛黄勇(546)

非晶碳纳米管新型锂离子电池负极材料王振旭魏学东赵廷凯柳永宁(312)

V8C7增强铁基复合材料的制备和性能丁义超王一三王静倪亚辉(317)

材料科学进展 短切纤维增强复合材料拉伸强度的预测孙爱芳刘敏珊董其伍(333)

脉冲激光熔覆制备钛合金的柱状组织涂层王维夫孙凤久王茂才(322)

NZ2合金在不同介质中腐蚀后氧化膜的晶体结构章海霞李中奎张建军郑欣FRUCHARTDanie(327)

热处理对Ti2448合金冷轧板组织和性能的影响崔天成李述军郝玉琳杨锐(225)

Al对GH4169合金冲击性能的影响刘芳孙文儒杨树林赵长虹魏志坚郭守仁杨洪才(230)

P的分布形态对一种低膨胀高温合金持久性能的影响孙雅茹孙文儒孙晓峰郭守仁刘正胡壮麒(235)

Ni／MnO纳米复合粒子的生长机制孙舰鹏董星龙张雪峰吕波(241)

溶胶共沉淀法制备氧化锆氧化铝复合粉体黄红燕邵忠财王国营艾红军(246)

一种光聚合共混树脂抗原子氧侵蚀的机理杨光黄鹏程(251)

PVA／HA复合水凝胶的结构和摩擦学性能沈艳秋张德坤葛世荣(257)

热氢处理对Ti600合金的组织演变和硬度的影响赵敬伟丁桦赵文娟肖宏伟侯红亮李志强(262)

马氏体冷轧-回火制备超细晶钢及其热稳定性蓝慧芳W.J.Liu刘相华(279)

氧杂质致Ti-Si—N薄膜高硬度损失的机理马大衍马胜利徐可为薛其坤S.Veprek(287)

聚硼硅氮烷先驱体的合成及其目标陶瓷SiBNC的性能唐云王军李效东王浩商遥(291)

Fe／Si薄膜中硅化物的形成和氧化张晋敏谢泉梁艳曾武贤(297)

室温ECAP和冷轧复合变形工业纯钛的组织和性能付文杰赵西成杨西荣兰新哲(303)

湿声化学法制备PZT（52／48）压电陶瓷粉体初瑞清徐志军李国荣殷庆瑞(307)

Ti6Al4V合金的低温超塑性拉伸变形行为赵文娟丁桦曹富荣赵敬伟张亚玲侯红亮(269)

自反应喷射成形制备TiC—TiB2复合陶瓷刘宏伟张龙王建江杜心康(274)

回归时间对RRA处理超高强铝合金力学性能的影响宁爱林刘志义冯春曾苏民(357)

波浪型倾斜板振动过程中合金组织的形成机理管仁国李建平陈礼清王超(363)

用行波电磁搅拌制备半固态AlSi7Mg合金浆料赵振铎毛卫民钟荣茂(369)

过共析钢在过冷奥氏体形变过程中的组织超细化陈伟李龙飞杨王玥孙祖庆(374)

真空烧结SiC多孔陶瓷的组织与性能尚俊玲陈维平李元元(411)

NiO纳米晶的制备和电化学性能赵胜利文九巴王红康赵崇军(415)

Ti—Al—Si对SiCp/Al基复合材料等离子弧焊焊缝的组织与性能的影响雷玉成张振聂加俊陈希章(420)

厚度和宽度对连铸板坯轻压下率的影响林启勇朱苗勇(425)

层间韧化的碳纤维复合材料层压板的力学性能益小苏许亚洪程群峰方征平(337)

Zn—55%Al—Si合金镀层钢丝在海水中的耐蚀性能张杰于振花李焰(347)

纳米复合材料TiO2/ZnFe2O4的制备及光催化性能陈雪冰邵忠宝田彦文杨雪(353)

BN包覆Co纳米胶囊的制备和性能史桂梅董阳黄炎材料科学进展 张金虎(379)

金属型微铸造工艺成形微铸件的组织演变任明星李邦盛杨闯傅恒志(384)

钛基复合材料中的微区应力分布原梅妮杨延清罗贤张荣军(389)HttP://

高压烧结AIN陶瓷的微观结构和残余应力李小雷马红安郑友进刘万强左桂鸿李吉刚李尚升(394)

脉冲偏压对矩形平面大弧源离子镀TiN膜层性能的影响林永清巩春志魏永强田修波杨士勤关秉羽于传跃(399)

PNIPAAm共聚水凝胶的微波合成和性能赵祯霞李忠夏启斌徐金芳(405)

PMMA基底含氢非晶碳膜的结构和摩擦学性能蔺增李明吕少波林铁源巴德纯In-SeopLee(429)

BaTiO3—R2O3—MgO系介质的稀土掺杂效应李波张树人钟朝位(433)

一种合成LiFePO4的新方法张俊喜曹小卫徐娜张铃松颜立成张万友(439)

在类仿生溶液中电沉积羟基磷灰石涂层的性能杨灵芳左禹熊金平赵旭辉(444)

《材料研究学报》荣获2008年中国科协精品科技期刊工程项目B类资助

脉冲电流处理对X70管线钢腐蚀性能的影响肖素红韩恩厚郭敬东(1)

半固态AlSi4Mg2铝合金的稳态流变性能周志华毛卫民刘政徐俊石力开(5)

超临界CO2方法制备环氧树脂／纳米介孔MCM-41复合材料王娜李明天张劲松(9)

Al2O3微粉Y2O3改性对Al基复合材料性能的影响于志强武高辉姜龙涛(14)

纳米硫化锌的制备及助燃性能邵忠宝牛盾马国峰陈雪冰王冲冲(19)

2006北京国际材料周即将举行(23)

混凝土损伤自愈的机理姚武钟文慧(24)

《中国材料工程大典》出版(28)

100nm厚铜薄膜的拉伸性能张滨孙恺红宫骏孙超才庆魁张广平(29)

用激光法合成纳米金刚石孙景雷贻文杜希文翟琪杨星(33)

Ti-48Al-8Cr-2Ag纳米晶涂层对TiAlNb合金腐蚀行为的影响席艳君王福会(37)

软骨细胞在聚乳酸支架中的体外生长行为周庆亮龚逸鸿高长有(43)

MgO·nAl2O3透明陶瓷的制备及其物性黄存兵卢铁城雷牧云黄存新林理彬(49)

CrTiAlN镀层对M2基高速钢切削性能的影响白力静蒋百灵肖继明文晓斌李玉庆(54)

振动场作用下聚合物的新型动态塑化熔融模型曾广胜瞿金平冯彦洪(59)

材料科学进展 关于多孔材料的新模型刘培生(64)

梯度结构羟基磷灰石生物活性涂层的性能宁成云王迎军陈晓峰赵娜如(69)

双金属层合板垂直界面裂纹疲劳的扩展过程江峰李丹丹邓志玲孙军(73)

高铁CaO-FeOx-SiO2体系的氧化机理张林楠张力王明玉隋智通(79)

锂离子电池斜方锰酸锂阴极材料的合成与表征李义兵陈白珍李改变金基明(83)

CaCu3Ti4O12多晶块材的巨介电常数任清褒(89)

C60，C180，C60@C180富勒烯分子的压缩力学特性与电子结构沈海军穆先才(93)

天然橡胶／蒙脱土原土纳米复合材料的制备与性能刘岚罗远芳贾德民傅伟文(99)

材料科学篇2

【关键词】 材料学;材料科学基础;教学改革

材料是人类生存和发展的基础。纵观人类利用材料的历史,可以清楚地看到,每一种重要材料的发现和利用,都会把人类支配和改造自然的能力提高到一个新的水平,给社会生产力和人类生活带来巨大的变化,把人类物质文明和精神文明向前推进一步。可以说没有半导体材料的开发和工业生产,便不可能有目前的计算机技术和现代信息技术革命;没有现代的高温高强度结构材料,便没有今天的宇航科技;没有低损耗的光导纤维,便不会出现光纤维的长距离传输,也无当前的光通信可言。高等院校深刻感受到材料对社会影响的方方面面,深刻认识到现代社会对材料学方面人才的需求。

我国各大高校纷纷设立了材料学院,并建立健全了材料学方面各类培养课程。材料科学基础是材料学专业学生必修的专业基础课。通过材料科学基础课程的学习, 可使学生掌握材料科学基础领域的基本理论知识和实验操作技能,以利于学生学习材料学专业的后续课程。[1-6]本论文通过分析材料学专业材料科学基础课程教学中存在的问题,阐明了材料学专业进行材料科学基础教学改革的必要性,并结合本人讲授材料科学基础过程中的体会,初步探讨了如何提高材料科学基础的教学效果,并对教学内容,教学方法等方面的改革进行了探讨。

1.材料学专业材料科学基础教学改革的必要性

随着现代社会对材料学人才的大量需求,材料学专业已逐步成为全国各大高校重要的组成部分,但由于专业的性质,材料学专业也是高校中最难学习的专业之一。要成为一个材料学专业合格的本科毕业生,既要具备化学方面的基础,又要物理方面的基础,还要掌握材料化学,材料物理等材料专业的知识。但由于学生大学学习的时间是有限的,这就造成材料学专业课程设置时,存在“课时紧,任务重” 的问题。以材料科学基础为例,材料学专业材料科学基础授课时间一般不少于120学时,而纵观全国各大高校材料学专业,材料科学基础通常为54学时,个别为72学时,且大多没有实验。这并不意味着材料学专业对材料科学基础的要求低,而是由于材料学专业课程多、学时紧等原因导致的无奈之举。材料科学基础学时少造成学生对材料科学基础的知识掌握肤浅,很难真正体会材料科学基础的本质,同时也影响了后续材料学专业课的学习。另外,不设材料科学基础实验,学生的动手能力得不到锻炼,在进行后续课程时没有任何基础,从而影响了其它材料学专业实验的顺利进行。总之,材料学专业材料科学基础教学存在的诸多弊端已严重地影响了材料学专业学生的正常学习,因此,材料学专业材料科学基础教学改革势在必行。

2.材料科学基础的课程内容和特点

材料科学基础是一门古老又新兴的课程,它是一门理论性强,内容丰富,掌握起来有相当难度的课程。同时,它也是一门重视实验,能够培养学生动手能力的课程。具体来讲,材料科学基础主要内容分为三大模块:第一模块为晶体结构和缺陷,包括各种晶体的空间结构、可能出现的各种缺陷及缺陷的表示法。本模块内容约占总学时的25%～35%;第二模块为原子及分子运动、材料的变形和再结晶,本模块内容约占总学时的45%～55%;第三模块为单元及多元相图,包括晶体的凝固和相图的关系、相图的分析等,本模块内容约占总学时的15%～25%。分析各模块的主要内容,可以提炼出材料科学基础主要包括晶体的结构及表示方法。[7-9]

3.材料学专业材料科学基础课程改革研究

3.1 教学内容改革

根据材料科学基础的主要内容和课程特点,结合材料学专业对材料科学基础的要求,我们对材料科学基础教学内容主要进行了如下改革:“精简内容,把握重点,强调相关。”材料科学基础经过上百年的发展,内容已经相当丰富,而且还在不断更新。如此庞大的内容仅仅通过短短的54学时或者72学时来顺利完成全部教学内容几乎是不可能的,因此,精简教学内容是材料科学基础教学必须进行的环节。针对材\料学专业的特点和材料学专业对材料科学基础的要求,并考虑到材料学专业材料科学基础没有实验的实际情况,我们对这三大模块进行了以下改革:首先,精简第三模块的内容,使其仅占总学时的5%,同时在第三模块中加入15%的实验内容,从而使学生掌握基本的实验操作;其次,把握第一模块的内容,第一模块为材料科学基础基础知识和基本理论,是材料科学基础学习的重点,这部分的学习可以使学生初步了解材料科学基础的本质,同时在第一模块增加材料科学基础的x衍射、透射电镜等基本的表征手段的学习,这部分内容达到总学时的40%;最后,强调第二模块中与材料学专业相关的材料科学基础内容, 占总学时的40%。第二模块的内容非常繁多,我们通过学习原子和分子的运动规律、材料的形变及再结晶规律,使学生能熟练掌握与材料学专业有关的材料科学基础知识,为后续材料学专业学习打下基础。

3.2 教学方法改革

材料科学基础是一门看似简单,但掌握起来却有相当难度的课程。在教学过程中必须尽快让学生掌握材料科学基础的学习方式,跟上上课节奏,学生才能有效地掌握这门课程。这就要求在教学过程中必须改革传统的灌输式教学方法。在教学实践中通过借鉴前人的经验和总结自己的教学过程中的教训,在教学方法上主要做了以下改革:(1)通过现实的例子,引发学生学习材料科学基础的兴趣。针对材料是科技的基础这特点,通过材料的突破实现国家的科技发展的例子,增加学生学习材料科学基础的兴趣。同时,介绍材料科学基础与材料学专业其他课程的关系,使学生了解材料科学基础对其专业学习的重要性,引起学生对材料科学基础学习的高度重视。比如讲到晶体结构和由于掺杂引起的缺陷内容时,可以介绍当前高科技领域的发展基本都是通过掺杂引起材料能带发生变化的特点,激励同学们努力学习好这门大部分高科技所需要的基础知识,为将来祖国的发展作出自己的贡献;同时介绍材料学专业方面的所有专业课或多或少的与这们课有关联的特点,使学生了解材料科学基础对其专业学习的重要性。(2)以晶体结构为主线,引导学生深刻理解物质的结构决定性质的原理。为了让学生更好地掌握晶体的结构缺陷和性质的关系,如必须使学生真正理解什么是位错运动,实际晶体结构中的位错是什么样子。(3)通过课本目录,帮助学生学会总结,比较,归纳。材料科学基础内容琐碎繁多,在学习过程中,必须及时总结,比较和归纳,才能将材料科学基础的内容形成整体,不致前面学的很快就忘记,影响后面内容的学习。在教学过程中,针对学生在长期学习过程中不看目录的缺点,我们强调了目录的作用。比如学习完一章后引导学生根据目录回忆本章主要内容,象本章包括几节,每节主要讲了什么主要内容,其中重点是什么等。然后引导学生比较这一章与前面几章的联系和区别。最后,分析学过的内容,总结和归纳出要掌握的主要内容。(4)逐步引导,培养学生自学。大学教学的一个很重要的任务就是教会学生自学,学生在学习材料科学基础的过程中对于晶体的结构和三元相图,掌握起来具有较大难度,需要老师讲解,但对于原子结构和键合相对简单,可以通过在老师引导下,学生自学的方式掌握。这既节约了学习时间,又有效地锻炼了学生的自学能力。(5)通过做凝固和晶体结构分析实验使学生对书本上学的凝固原理和晶体结构缺陷有更深入的了解,如让同学门把铁碳合金熔化后浇注在砂型腔里铸造成钢锭,研究是凝固原理对其结构的影响,然后把凝固后的钢锭用xrd(x射线衍射),研究其晶体结构和晶体缺陷,同时把钢锭磨平后在显微镜下研究其晶相,找出成分中的马氏体等晶相组织,与书上的相图对比,加深对书本上知识的理解。

3.3 考试方式改革

课程成绩的考核是课程的重要内容,考核方式对教学效果有很大的指导作用。针对材料科学基础的特点和主要内容,我们将材料科学基础的考试方式分为三块,一是传统的闭卷考试,占总成绩的60%,二是平时成绩,主要是作业完成情况和每章主要内容总结等,占20%,三是实验情况,在学生的实际操作中,考察学生的动手能力,以及通过实验考察学生对课本内容的理解能力占20%。其中在闭卷考试中,我们强调了课本的基本知识,同时,有相当数量的综合题主要考察学生对所学的内容的综合应用情况,而概念题则考察学生对材料科学基础结构和本质的理解情况。

4.结论

通过以上教学改革探索,激发了学生学习材料科学基础的兴趣,加深了学生对材料科学基础这门课的理解,为后续的材料学专业的课程学习打下了坚实的基础。?

参考文献?

1 张莉芹.“材料科学基础”多媒体教学浅析[j].中国冶金教育,2008,5:58-59.?

2 张建新. 《材料科学基础》本科教学的改革与实践[j].科技信息,2009,21:114-115.?

3 王小槐,张照军.《材料科学基础 综合设计型实验教学的探索[j].实验室研究与探索,2004,23(1):62-64.?

4 杜双明.材料科学基础课程教学质量保障系统[j]. 技术与创新管理,2008,29(6):649-651.?

5 付猛,沈榕.论材料科学基础课程建设的基本原则[j].时代教育,2008,10:44-45.?

6 王章忠, 张祖凤, 巴志新. 应用型本科《材料科学基础>>课程建设与改革[j]. 南京工程学院学报(社会科学版),2005,5(2):65-66?

7 胡赓祥,蔡?.材料科学基础[m].上海:上海交通大学出版社,2002.?

材料科学篇3

英文名称：Polymer Materials Science & Engineering

主管单位：国家教育部

主办单位：四川大学

出版周期：月刊

出版地址：四川省成都市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1000-7555

国内刊号：51-1293/O6

邮发代号：62-67

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1985

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊荣誉：

中科双效期刊

Caj-cd规范获奖期刊

联系方式

材料科学篇4

材料科学与工程属于工学学科门类之中的一级学科。

知识点延伸：材料科学与工程下设3个二级学科，分别是：材料物理与化学、材料学、材料加工工程。材料科学与工程专业是研究材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用的学科。在现代科学技术中，材料科学是国民经济发展的三大支柱之一。主要专业方向有金属材料、无机非金属材料、高分子材料、耐磨材料、表面强化、材料加工工程等等。

（来源：文章屋网 ）

材料科学篇5

[关键词]材料学；科技查新；数据库

随着材料领域内的发展，我国必然会需求新的特定的科技查新。而且这些查新也越来越呈现复杂性和多样性。要解决这一问题，就必须提高查新服务的客观性、准确性、可靠性。查新机构及其工作人员只有充分认清查新工作在我国现代化建设中的重要作用，切实通过各种有效手段提高查新工作质量。才能推动我国科技查新工作不断向前发展.才能更好的为我国材料科技的发展服务。

1、科技查新活动特征分析

随着科学技术的发展和国家对科研项目的重视与扶持，辽宁省的科技查新数量与国内其它省份一样，呈现出逐年递增的趋势，这说明科技创新活动对查新工作的需求量处在不断上升的趋势，科技查新与政府的相关科技政策和科技投入有密切关系，科技查新可从侧面反映出一个地域的科技活动状态及发展水平。但是从空间分布看，各省之间乃至省内各地区之间分布极不平衡。我国的科技查新机构中有13个省（其中包括辽宁省）的年均查新量达到全国年平均水平，其中河北、广东、黑龙江三省的机构年均受理量分居前3位，远远高于全国平均水平；重庆、青海和则居于最后3位，远低于全国平均水平；而辽宁省则以沈阳地区占绝对优势，有63.07%的科技查新集中在此。这些均说明，经济发达、科技文化水平较高的地区，对科技创新和科技查新的需求更高，因此完成的查新量更多，即科技查新工作具有较强的地域性，科技查新数量的分布特征是由一个地区的科研和科技管理需求决定的，同时，又能在一定程度上反映各地科技查新工作服务于本地科技活动的能力。

2、材料学科技查新数据库的选择

材料学查新数据库选择的全面性包括4个层次：综合性文摘库为主，全文库为辅，Dialog系统作保障，充分利用互联网上免费的材料科学信息资源作补充。综合性文摘数据库在信息覆盖上更为全面，同时也收录跨学科、多学科交叉的科研文献。全文数据库虽然数据量有限，但在密切相关文献的判定上，全文数据库能让查新人员准确理解文章的内容，从而对课题做出最细致、准确的分析。再配合Dialog系统的数据库资源作为保障，互联网上免费的材料科学信息资源作补充，材料科学类的各种数据资源基本完备，为查新的质量提供了有效的支撑。“三大索引”是目前国内外公认的权威性数据库，其中SCI科学引文索引收录材料科学领域最为重要的科研成果的相关文献。EI工程索引侧重子工程学方面，主要应用于与材料学相关的一些交叉学科。如材料工程、纳米材料工程以及部分与材料学相关的化学、生物等。ISTP科技会议录索引侧重于会议文献，主要涵盖与材料科学相关的国际学术会议论文。CA化学文摘数据库收录了世界范围内有关生物化学、物理化学、无机、有机化学等许多有关化学及材料化工方面的科技文献。以上数据库基本涵盖了材料科学权威的科研成果，是材料学科技查新必备的重要数据库资源。科技查新需要大量数据库资源支撑，但是数据库价格昂贵，查新机构在保证购买查新基本数据库的前提下，需要充分利用网络的免费资源作为补充。

3、材料学科领域的查新对策分析

3.1保证查新项目技术客观性

在保证客观性的过程中，查新项目技术要点的说明也很重要。应当说明其基本原理、方法、背景资料、技术指标和结构特点，重点说明新理论、新方法、新材料、新技术，明确列出项目的创新点。例如材料领域的项目要使用产品配方、工艺过程、反应步骤、加工过程及条件等。在检索过程中由于检索方向等的选择，结果有很大差别，造成检索后往往有不同的结果。与此同时对委托方。还要进行必要的引导、启发，帮助科研人员挖掘出项目技术要点及创新点。同时在查新的受理过程中，应当与用户进行反复、细致的交流，以掌握查新内容的深度和广度，对于要求保密的项目技术。应在允许范围内了解课题或查新的内容，同时要向委托单位阐明其必要性，在整个查新过程中碰到自己不熟悉的课题应虚心、及时地向用户或专家请教，同时保持互相沟通，保证查新结果的客观性。

3.2保证查新过程的准确性

查新工作中经常会发现，用户把查新点定得太笼统。结果是查出文献一大堆，却无法下结论，这时才迫使用户通过分析比较，缩小范围，给出能真实反映自己工作的创新点。相反，也有的用户一下子列出许多个创新点，把查新点、创新点分得太细，使查新人员无法下手，这时需要进行分析，确定主要的创新点，删去一些次要的，文献中或文摘中不能反映、不能相互比较的内容。准确地表述科技查新点主要是用户的责任，但查新人员可在阅读其提供的资料和检索要求过程中提出意见，供用户参考。查新工作必须以文献为依据，因此周密地选择检索词和正确地制定检索策略，提高查准率和查全率就成为保证查新质量关键的一环。由于材料学在国民建设中的重要性，我国在材料新产品的开发和应用上投入了大量的资金和研究人员，目的就是为了促进国民建设的发展，提高国民的生活水平。在保证质量的同时也不能忽视发展的速度，因此科技研究人员和查新人员都要提高自己的查新意识，加强沟通，通过沟通使的双方都把握准查新要点，保证查新结果的准确性，避免重复性研究。

3.3保证查新过程的可靠性

可靠性是指把握好查新流程的各个环节和影响因素，保证查新报告正确无误和可以信赖。查新工作是指通过手工检索和计算机检索等手段，运用综合分析和对比方法，为评价科研立项、成果等的新颖性和先进性提供事实依据的一种公众性信息咨询服务工作。实际上是以查新报告的形式为科研管理部门和评审专家提供客观依据，因此查新报告应具有高度可靠性，要提高查新报告的可靠性，需抓好查新流程的每一个环节。在查新过程中，如果查新点的提炼不当，往往导致查新人员在选择检索词、制定检索策略时出现偏差，直接影响查新结论的可靠性和针对性。比如目前应用前景比较广泛，研究比较热的纳米材料，由于纳米材料品种繁多，而且不同组成的纳米材料性质之间存在很大差异，因此要求查新人员要具备比较扎实的专业知识的同时也能对这些比较前沿的科学有比较系统的了解，在工作过程中选对关键词，把握住创新点，以保证查新报告的质量和查新结论的可靠性。

4、结束语

随着材料科学科技查新数量的增多，建立一套科学、规范、统一的科技查新基本数据库选库标准体系，是保证科技查新质量和提高查新效率的前提。本文提出材料学科技查新数据库的选库标准：全面性、权威性、时效性和经济性，以综合性文摘数据库为主，全文数据库为辅，Dialog系统作保障的选库原则，是笔者从事材料学科技查新工作的工作体会。希望借此抛砖引玉，引起科技查新同行的广泛讨论，尽快建立一套科学有效的选择标准，从而切实提高科技查新质量。

参考文献

材料科学篇6

山东大学材料科学与工程学院的具体情况如下：

1、材料科学与工程学院是山东大学南校区成立最早的院系之一。自二十世纪50年代，相继成立了金相热处理、铸造、压力加工、焊接工艺及设备专业。1994年至1995年相继增设高分子材料与工程、无机非金属材料工程专业。2001年成立包装工程专业。2002年至2003年相继增设材料物理、材料化学专业。

2、学院具有“学士、硕士、博士、博士后”完整的育人体系，成为学科门类齐全、师资力量雄厚、装备条件先进、办学水平较高的材料科学与工程学科高层次人才培养和高新技术研究与开发基地。

3、学院教学机构设有8个研究所和1个中心，包括金属材料研究所、无机非金属材料研究所、高分子材料研究所、液态金属及铸造技术研究所等研究所以及材料表征与分析中心。分别承担7个专业及1个校级人才培养基地、1个教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业的教学任务。

（来源：文章屋网 ）

材料科学篇7

一、目前初中科学教学存在的问题

1.现代课程观念的匮乏

促进学生全面发展，提高学生的思考、创新及学习能力是现代课程理念的宗旨.科学教育不但要将科学基础知识传授给学生，而且要培养学生养成自主学习的能力及终身学习的意识. “阅读材料”里的知识全面，能将更广阔的空间提供给学生.

2.教学改革思维的落后

目前教师依然沿用传统应试教育的教学方法，落后保守. “阅读材料”为教师改变教学思维提供有力平台.教师应该借助此平台试验讨论式等诸多教学的新模式，以此促进学生的综合素质不断提升.

二、“阅读材料”在初中科学教学中的意义

1 .有助于思想品德教育的渗透

在实施“阅读材料”教学时，教师可以帮助学生树立心目中的科学家偶像.例如在“阅读材料”中对很多科学家的人生经历和突出成就做了详细介绍 ，如法拉第、伽利略等.从而充分结合教学和诸多材料，有效对学生进行思想品德教育的渗透.

2 .有助于学生深入领悟课本知识

借助“阅读材料”能够帮助学生拓展理念，培养个性.在科学学科里，阅读理解能帮助学生接触诸多不同领域的科学知识，促使学生更加深入了解及消化课本知识.

3. 有助于提高学生学习积极性

在“阅读材料”中讲述了大量我国伟大的科学家为祖国奉献的事迹，例如“水稻之父袁隆平”等.诸多材料能够提高学生的民族自豪感，促使其领悟到科技对祖国发展的重要意义，从而提高学生的学习积极性.

4.有助于增强学生对知识的积累

教师不仅要注重学生的实际操作能力，更是要关注学生的情感.“阅读材料”里有很多内容都有助于满足学生探索新事物的理念，借助阅读材料的作用，有助于增强学生对知识的积累.

三、提高初中科学“阅读材料”教学质量的措施

1.教师根据阅读材料的内容，努力引起学生情感共鸣

（1）引导学生带着良好的价值观及情感去融入阅读材料

科学课本中的阅读理解，涵盖了诸多对科学家的介绍内容，这些科学家都有其共性，例如对科学知识比较尊重且创新精神极强等.教师应该利用“阅读材料”，引导学生形成良好的价值观.

（2）鼓励学生勇敢提出质疑

科学这门学科较为灵活，每个问题都有多种答案.在教学中，教师要鼓励学生勇敢提出质疑.在教学中，教师在传授科学知识时，要尽量使用幽默轻松的语言，引导学生共同探索材料中的新知识.鼓励学生积极思考，敢于提出质疑.

（3）培养学生用探索的视角进行阅读

科学这门学科的目标之一即为领悟社会、技术和科学间的关联.教师不能一味单调地灌输知识，而是要引导学生独立对材料进行思考，当材料内容太深奥，学生无法理解时，教师利用合理方法为其指引准确的思考方向.

2.教师借助有效的教学方法，促使学生阅读能力不断提升

（1）加强课堂活跃性，引导学生成为课堂主体

教师应该在讲解“阅读材料”时，可以采用活动讨论等诸多教学新模式，使得学生综合素质全面增强.

（2）培养学生养成勾画记录的良好习惯

在讲解“阅读材料”时，教师要指导学生合理地勾画对教材知识有利的内容，例如诸多关键的结论、时间与人物等.勾画能提高学生对关键知识和结论记忆的深刻性，提高学习积极性，增强自主学习的能力.

（3）将“阅读材料”与实际生活密切地联系起来

尽管最近几年初中科学教学发生诸多变革，然而其尚未充分联系社会与生活.“阅读材料”的内容大部分均密切地联系实际，无论从空间的大小，还是时间的远近，对各种知识都有所涵盖，充分扩展学生知识面.

3.教师积极为学生建立科学的阅读平台，增强学生阅读效率

（1）借助多媒体技术，提高学生阅读效率

借助多媒体技术，能充分提高学生学习科学的兴趣，发挥其探索科学的潜能.

（2）引导学生把阅读和实际充分相结合，有效提高阅读质量

材料科学篇8

《小学科学课程标准》的核心理念是全面提高每一位学生的科学素质，做到人人都能学科学，以科学探究为重要学习方式，以生活中的科学为逻辑起点。在小学的科学教学中，要以学生的实践动手能力作为教学的主要形式。科学教学是一门实践的学科，要从死板和抽象的教学方式中走出来，从提高学生的动手能力、观察和思考能力、探究能力入手，让学生带着浓厚的兴趣去学习的科学。这就要求教师优化科学材料，选择一些适合的、有结构性材料来启发学生的探究能力。所以要求教师从优化科学材料入手，从学生的思维角度出发，对实验精心设计，从激发学生兴趣入手，通过实验的过程，使学生发现问题并能通过思考解决问题。这样才能达到科学教学的目的。

一、激发学生探究兴趣启发学生自主探究

小学生对事物都有好奇心，激发学生的兴趣是保证学生自主探究的前提。教师精心准备、优化科学材料一定要从学生的兴趣作为着眼点，增强科学材料的趣味性，使学生在无意间全身心地参与到探究活动中去。学生通过操作有趣的实验材料，就会主动思考，去发现其中问题，主动地进行科学探究。例如在《热胀冷缩》一课中，教师用学生生活中难以想象的现象来展示实验，拿一个气球和一个玻璃杯，首先将杯子在热水中泡一会儿取出，再用杯子口罩在气球上，过一会儿松开气球，就神奇地看到气球被杯子牢牢地吸住了，学生们看到这里会惊叹不已，感到很神奇，平时杯子是怎样也吸不到气球的。这时候学生会讨论到底是什么力量把气球吸住的呢？学生们还会认为是在表演神奇魔术，教师抓住这一兴趣点启发学生的自主探究。教师可以讲解杯中空气热胀冷缩的变化情况，同时可以让学生寻找其他的科学材料，发现材料的异同之处，例如，买来的水果罐头很难打开，引导学生自主探究。

在小学科学教育中，优化科学材料还要让科学课有乐趣性，例如在《简单电路》的课程时，教师可以用电池、导线和小灯珠，组成简单电路，电路的开关可以通过趣味性的设计，制作成连接线的形式卡片，连接线卡片的左边是可爱的动物（袋鼠、海豚、小鸟、熊猫等等），右边可以设计成动物的生活环境（草原、大海、森林、竹林等等）。让学生自己去连线，如果动物连接到相应的生活环境时，电路就会形成完整的回路，小电珠就会点亮。学生通过趣味性的活动不仅了解了动物的相关知识，又从中知道了电路的相关知识，达到了在乐趣中去认知，去自主探究的教学目的。

二、选择结构性材料启发学生自主探究

结构型材料是蕴含着某些关系和规律的典型教学材料的组合，教师选择结构性材料一定要从实际出发，符合科学原理，有一定的典型性和结构性，生活中一些典型有结构的材料，往往能够深深地吸引学生，使他们产生探知的欲望。教师要善于发现和利用身边的科学材料，结构上稍加改进，就可以应用到教学中，并能使学生印象深刻。例如科学教学中关于热量的传递课程，可以将身边随处可见的材料应用到教学中。例如可以取一个透明的玻璃茶杯，放上茶叶，再倒入开水沏茶，等到茶水沏好后，可以展示给学生，这是一杯普通的茶水，茶叶会在杯子的底部，这时取一块冰放到茶水中，观察茶叶的变化。学生会好奇茶叶会有什么变化，当看到茶叶会因热力传递而发生在水中对流的变化时，引导学生探究现象产生的原因，并通过学生间的讨论强化学生的自主探究。教师可以通过现象的发生，简单讲解热力传递的相关知识。再如在上《液体的热胀冷缩》一课时，教师可以在加热烧瓶前在水中滴上一些墨水，并标出初始刻度，再加热烧瓶，这时当液面上升时学生会直观地看到液面的变化，学生会也会通过直观的科学现象，去观察和思考，进行自主探究。在教学《水是怎样溶解物质的》一课时，为了让学生清晰地观察到溶解过程，我们用一种有颜色的物质高锰酸钾代替食盐做溶解的实验。

三、学生自己动手制作科学材料强化自主探究

在小学科学教学中，培养学生的动手能力，在实践中去学习是重要的学习方法，也是科学教学中不可或缺的步骤。培养学生的动手能力不单单是在课堂上让学生动手去实践，也包括让学生自己动手去制作科学材料，不仅可以增强学生的动手能力，还可以培养学生的创新能力和自主探究能力。例如在《电磁铁》的教学中，让学生自己动手制作各种形式和各种材料的电磁铁，教师为学生提供不同长度的铜质漆包线和不同形状的铁芯，分发到实验小组中，学生自己动手制作电磁铁，完成后再实验各种电磁铁对小铁钉的吸附能力。这个过程通过学生自己动手制作科学材料，培养了学生的操作能力，还在实际操作过程中强化了自主探究，同时还带有很强的趣味性，从而更有效地达成了自主探究教学目标。

材料科学篇9

苏州科技学院材料化学在石湖校区。

材料化学是从化学的角度研究材料的设计、制备、组成、结构、表征、性质和应用的一门科学。它是材料科学的一个重要分支学科，在新材料的发现和合成，纳米材料制备和修饰工艺的发展以及表征方法的革新等领域所作出了的独到贡献。材料化学在原子和分子水准上设计新材料的战略意义有着广阔应用前景。

苏州科技大学是一所中央与地方共建、江苏省与苏州市共建、以江苏省管理为主的普通高等院校，被教育部批准为卓越工程师教育培养计划高校。2017年4月10日，经住房和城乡建设部与江苏省人民政府批准，决定共建苏州科技大学。

苏州科技大学前身由原建设部直属高校苏州城建环保学院与原铁道部直属高校苏州铁道师范学院于2001年9月合并组建为苏州科技学院，2016年3月经教育部批准更名为苏州科技大学。

（来源：文章屋网 ）

材料科学篇10

照我单位统一部署，通过集中学习、自学、研讨等活动，进一步明确了落实科学发展观自身肩负的责任，对照“三查三看”标准认真进行了自查，使查找的问题更切合适合、更体现针对性。

一、存在问题的表现：

1、对待学习的认识有所欠缺。虽然制定了学习制度和学习计划，但由于平时工作较多，于是便产生了以干代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的学习精神。

2、学习的广度和深度有所欠缺。在平时的学习中，看时世新闻类书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看基本的水文业务理论知识书籍较多，看有一定深度的业务书籍较少。学习了一些知识，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。

3、学习的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。

二、存在问题的原因分析：

对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，主要是思想上未能引起高度重视，学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛泽东思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论的精神实质和“三个代表”重要思想理解得不深不透。没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的以指导自己言行的武器。缺乏“钻研”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲，缺乏掌握先进的知识也是发挥时代先锋模范作用的具体表现的思想认识。