写作素材十篇

写作素材篇1

第一专题向青春举杯

1、毛泽东《沁园春·长沙》

写作素材：恰同学少年/风华正茂/书生意气/挥斥方遒/指点江山/激扬文字/粪土当年万户侯/曾记否/到中流击水/浪遏飞舟（毛泽东）

角度点拨：①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；④社会是一所学校

2、郭小川《致青年公民》

写作素材：然而迎接你们的却不尽是小鸟的悦耳的歌声/在前进的道路上还常有凄厉的风雨和雷的轰鸣……（郭小川）

角度点拨：①磨难是人生道路上的风景；②要有迎接挑战的勇气；③心态决定人生道路的选择

3、食指《相信未来》

写作素材：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来（食指）

角度点拨：①没有绝望的人生，只有绝望的心境；②坚定的信念可以战胜一切苦难；③面对挫折；④乐观与悲观

4、潘洗尘《六月，我们看海去》

写作素材：我们就是不愿停留在生活的坐标轴上（潘洗尘）

角度点拨：①青年人要有探索精神；②思想只有在风浪中才能成熟

5、扬子《十八岁和其他》

写作素材：孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。但是，对于我，反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。是不？

角度点拨：①什么是真正的爱；②感恩是人类不可或缺的品格；③理解是横跨代沟的桥梁；④尊重，不分辈份与级别

6、张洁《我的四季》

（1）写作素材：我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任……我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地……我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（张洁）

角度点拨：①直面艰难困苦是生命赋予的责任；②命运掌握在挑战者手里；③脚踏实地才能走出精彩的人生；④心态决定着人生前程

（2）写作素材：人要是能够期待，就能够奋力以赴。（张洁） 角度点拨：希望是人生航程不灭的灯盏

（3）写作素材：厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一个灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。（张洁）

角度点拨：①挑战人生——我们别无选择；②命运总是亲睐坚强的人

（4）写作素材：只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。（张洁）1

角度点拨：①“负责”是最好的人生态度；②人生之路千姿百态，没有固定的模式；③活出自我才是活出了真正的人生

7、马克思《青年在选择职业时的考虑》

（1）写作素材：马克思17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择职业时的考虑》，科学而崇高地规划了自己的人生。

角度点拨：①良好的开端是成功的一半；②有志之人立长志，无志之人常立志

（2）写作素材：如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无暇的伟大人物。历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？（马克思）

角度点拨：①幸福不只是一种享受，更是一种付出；②在“小我”与“大我”间抉择

8、毕淑敏《我的五样》

写作素材：《我的五样》中毕淑敏通过一次虚拟的选择，完成了对生命意义的哲学追问——我为何而生？她的回答是为了写作。所以，当面对“空气、水、阳光、鲜花、笔”这五样心中热爱的东西只能留下一种时，她留下了笔。因为她是作家，离开了笔，就没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，就没有了生存的意义。

角度点拨：①人活着必须有意义；②追求是不竭的动力；③选择由心而生

第二专题获得教养的途径

9、赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》

（1）写作素材：赫尔曼·黑塞认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的完善”。读书是获得教养的主要途径，人们在用心研究经典作品之后，便能发现世界、认识社会、完善自我修养。

角度点拨：①塑造心灵；②人格；③修养；④读书；⑤经典的力量

（2）写作素材：真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从来不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。（赫尔曼·黑塞）

角度点拨：①修养没有极致，而是一辈子的事；②执著才能永恒

10、荀子《劝学》

（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。（荀子）

角度点拨：借助于外物往往能让理想早日成为现实

（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子）

角度点拨：①持之以恒；②优势与劣势

11、韩愈《师说》

（1）写作素材：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈）

角度点拨：①做任何事必须有一个准则；②标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果

（2）写作素材：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈）

角度点拨：①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出于蓝而胜于蓝；④我们要敢于超越前人

12、王梓坤《贵在一个“新”字》

（1）写作素材：

A、青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。（德国谚语）

B、当我完成了一般的学习过程之后，就发现自己被许多疑难和错误困住了。从这些疑难和错误里，除了日甚一日地看清自己的无知外，似乎并没有得到其他任何收获。

（少年笛卡儿在阅读了大量的书籍后发此感言）

角度点拨：①只有怀疑才能发现真理；②自觉地独立思考才能少走弯路；③成熟需要时间的洗礼和风浪的历练

（2）写作素材：

A、汉代著名批判家王充自幼家贫，买不起书，他就到书店读书。因为他勤奋好学，善于思考，得以博览群书，贯通百家，最终写成了专门的批判书籍《论衡》，立论有据，言之成理，展示了他很高的独立思考的才华。

B、爱因斯坦是科学界最善于独立思考的巨人。不要忘记，青年时代的爱因斯坦就在物理、数学等方面打下了扎实的基础，而且对一般的自然科学和哲学，也有浓厚的兴趣和丰富的知识。

C、清代诗人袁枚说：“双眼自将秋水洗，一生不受古人欺。”（《随园诗话·补遗》）这秋水，就是知识之水，就是独立思考的波涛和浪花。

D、鲁迅在《读书杂谈》中说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。”

角度点拨：①渊博的知识是独立思考的前提；②独立思考是成功者的共同特点

（3）写作素材：

A、明代哲学家和教育家陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”

B、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

C、郑板桥说：“?学问?二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔。”

角度点拨：①善于提出疑问才能快速进步；②学和问二者必须兼顾

（4）写作素材：清初思想家唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。”

角度点拨：要使思维深入必须注意思想方法

（5）写作素材：有些重大问题，需要长时间的苦战。艾立希失败了605次，才制成药物六六；居里夫人从数吨铀矿残余物中提炼出只有几十毫克纯镭的氯化物。可以想象，他们付出了多么大的劳动。“用志不分，乃凝于神”（《庄子·达生》），“锲而不舍，金石可镂”（《荀子·劝学》），前人刻苦钻研的精神，时刻激励着我们前进。（王梓坤）

角度点拨：①长时间的刻苦钻研是成功之母；②坚强的毅力是取得胜利的保证

第三专题月是故乡明

13、柯灵《乡土情结》

（1）写作素材：（柯灵）

A、一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。

B、人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍。飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。

角度点拨：①家园是一辈子的烙印；②思乡之情不会因为时空的变换而消逝

（2）写作素材：（柯灵）

A、浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮子打水一场空。有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠”。有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩故园扉”。有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。——但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。

B、比灾难、战争更使人难以忘怀的，是放逐：有家难归，有国难奔。屈原、贾谊、张俭、韩愈、柳宗元、苏东坡，直至康有为、梁启超，真可以说无代无之。——也许还该提一提林则徐，这位揭开中国近代史开宗明义第一章的伟大爱国前贤，为了严禁鸦片而获罪革职，遣戍伊犁。他在赴戍登程的悲凉时刻，口占一诗，告别家人：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。”百年后重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发酸，低徊唏嘘不已。

角度点拨：①故乡是人类最后的归宿；②家园不只是房舍，更是精神栖息的港湾

14、韩少功《我心归去》

（1）写作素材：著名作家韩少功暂居在法国圣·纳塞尔河雅静的别墅，面对蓝海和绿色公园，他却没有幸福感。周围没有了祖国的语言，没有了亲人的相伴，他深切地认识到故乡不是商品，不是旅游的去处，不是按照一定价格可以向任何顾客出售的往返车票和周末消遣节目。故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。

角度点拨：①月是故乡明；②故乡是滋养人生的源泉

（2）写作素材：故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦。（韩少功）

角度点拨：①付出才能拥有；②不灭的记忆来自倾情付出

15、曹文轩《前方》

写作素材：（曹文轩）

A、人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。

B、崔灏，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风挡雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。

角度点拨：①家园是流浪灵魂的归宿；②家园是一种感觉，一种无法抹去的烙印

16、老舍《想北平》

写作素材：老舍对北平的爱是炽热而真诚的，他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。但无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他

都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。

角度点拨：①因为爱所以炽热；②一方水土养育一方人；③故乡是永远的精神家园；④时光可以改变人的容颜，但改变不了故乡情

17、刘亮程《今生今世的证据》

写作素材：当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。 （刘亮程）

角度点拨：①存在是一种证明，更是一份寄托；②当物质的或精神的家园废失的时候，人们往往迷失前进的方向

第四专题像山那样思考

18、郁达夫《江南的冬景》

写作素材：英国诗人雪莱说过:“如果冬天已经来了，春天还会远吗？”

角度点拨：①坚定的信念是成功的基石；②阳光总在风雨后

19、高建群《西地平线上》

写作素材：罗曼·罗兰在构思他心目中的约翰·克利斯朵夫形象时，焦躁不安了半年，有一天，他登上山顶，看见一轮太阳正喷薄而出，于是，罗曼·罗兰心目中久久酝酿的英雄在东地平线上出现了。罗曼·罗兰因此而热泪盈眶，“让我把你抓住，亲爱的约翰·克利斯朵夫！”罗曼·罗兰叫道。（高建群）

角度点拨：①走进自然，于不经意间收获人生；②灵感来于不懈的思考和瞬间的触发；③死亡也是一件充满庄严和尊严的事

20、苏轼《赤壁赋》

（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼）

角度点拨：“短暂与永恒”的思索

（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。（苏轼）

角度点拨：①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人类最可靠的朋友

21、卢梭《寂寞》

写作素材篇2

关键词：写作 材料 教材 新颖素材

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0157-01

在写作中，许多同学面对写作素材的选择显得无所适从。写自己的事吧，好像跟别人的选择显得无多大区别；不写自己的事吧，似乎又无事可写，只好将记忆之中的某篇文章稍加改动搬上。可这样的文章又难逃读者老师的法眼。于是在许多同学看来，选材太难了。真的是这样吗？其实写作的素材是发掘不完的，也不在与素材的新与旧，关键是要选择一个什么样的角度利用素材，用好素材，一个材料从不同角度看，会有不同的效果，选材就是要立足于中心用最佳的材料去表现的过程，其要求就是最确切地表现主题即作者的观点态度，使材料与主题的对接巧合无痕。

材料的积累来源广泛，教材，课外阅读，社会生活中的人、事、物、文字都是我们的材料。

1 如何得到好材料

1.1 由此及彼

“此”与“彼”可以为正反对立，也可以同类，它既是根据文题确定的中心，寻找第一个材料（可以是正面的，也可以是反面的）；再反向联系寻找相反的材料，此为正反选材。例如以“宽容”为例：先从正面找到“蔺相如宽容廉颇”之例，然后反面联系，找到“周瑜不能宽容”之例。正反对比，观点鲜明。第三种联系选材就是依据你找到的材料（可以是人，也可以是物），然后想一想与它同属一类的事例还有哪些。

1.2 抚今追昔

就是用典型的历史事实来阐明主旨的方法，古今中外源远流长的历史长河中，一幕幕让人荡气回肠的故事，一个个闪闪发光的人物，善于捕捉善于剪接，既显示深厚文化底蕴又令人信服。

1.3 吐故纳新

就是舍去陈旧的，选用新鲜独特的材料。新颖独特的材料具有浓厚的生活气息，时代气息，能给人以新鲜的效果。例如具有时代特征的新材料、新景象、新理念、名人热点时事、胜景人文等。

2 如何用好好材料

2.1 推陈出新

即使是旧材料或同一材料，只要角度不同，同样能写出新意来。要做到推陈出新，就要善于运用求异思维，展开丰富的联想，想象；同时善于比较，去同存异，表现独特的“这一个”。例如爱迪生是大家写议论文时常用之例，但如果充分想象，将爱迪生工作的情景生动的描写出来，这样，老材料也不显呆板了。

2.2 以少胜多

这种方法主要用于记叙文、议论文的选材。记叙文选取事情发展中最精彩的片段反应事物本质，选取人物的最典型的事例、经历表现人物性格，舍去一般性片段、事迹等。议论文选取最有代表性的论据来证明论点，舍去一般性论据。例如朱自清在《背影》选取最感人的一幕：父亲到车站送我，给我买桔子的情景，细致刻画出父亲对儿子深深的爱。在吴晗的《谈骨气》中仅举了文天祥、闻一多的事例就充分证明了“中国人是有骨气的”这一中心论点。

2.3 以小见大

“滴水见太阳”小事也可以折射大千世界。所谓“小”不是那些毫无意义的小事，而是能反应事物本质，具有深刻社会意义的“小素材”。从小处落笔，以小见大，使人耳目一新。

2.4 深入挖掘

很多材料的内涵不是唯一的，而是多向的。一个素材，只要深入挖掘是可以用来论证多个主题的。问题的关键是要善于依照主题转变方向。充分利用素材的多向性为自己服务。

素材海阔天空，但不能任意游，选好素材才能使你的文章在海阔天空中独树一帜！

3 新颖素材的来源

（1）来源于习作者直接的生活经历，包括自己所见、所闻、所思、所悟。如《我爱野豌豆》一文，写了自己所亲身经历的事，如野豌豆带给自己儿时的快乐，又写了自己听母亲所说的野豌豆是我们的大恩人。

（2）来源于习作者间接生活经历，包括自己从课本、课外读物、报刊、广播电视、网络等各方面得来的人或事。近年来的中考、高考满分作文中，名人现身说法、名言增添光彩，将历史故事、成语典故加以改造，添加一些新的内容，注入时代“活水”，体现时代精神等等，这样的例子很多，效果也很好。

4 结语

生活是写作的源泉，同学们除了要学会从学校生活、家庭生活中获取写作素材外，还应该学会从社会生活中获取写作素材，着眼于当代热点、焦点，为你的选材注入新鲜的血液，出新制胜，写出特色，何愁你的作文不吸引人的眼球？

参考文献

[1] 朱红娟.让细节描写成就成功作文[C]//国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）.2010.

写作素材篇3

一、淡化写作技巧，让学生勤于写作

《语文课程标准》淡化了写作技巧，强调了良好习惯的培养。首先，要求学生养成积累素材的习惯。积累素材可以从阅读中获得，可以从生后中摄取，可以从课堂中渗透。结合“综合性学习”的要求，引领学生获得更加丰富的一手材料，使学生发现生活的多姿多彩，变化无穷，欣赏大自然的美丽景色，婀娜多姿，学习名家大作的奇妙手法，精彩段落，感悟语文天地的生动有趣，回味无限。指引学生乐于写作，勤于写作。其次，学会修改自己的习作，并主动与他人交流，修改。叶圣陶老先生曾说“我当过老师，改过的作文不计其数，得到深切的体会，无自修改便徒劳无益，假如着重培养自己改的能力，教师只引导和指导该怎么改正学生自己去决定，这是终身受用的。”为我们点明了作文修改的方向和目标，给学生作文的自写自改指明了道路。久而久之，在师生之间、生生之间的评改交流中，拓宽了学生的思路，养成了良好的习作习惯，丰富了学生习作的经验，使学生享受到习作修改中获得的成功喜悦。

二、让学生勤于观察，积累素材

《语文课程标准》要求“写作教学贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，就要引导学生关注现实，热爱生后，表达真情实感。”观察生后是获取作文素材的重要途径。教学中，要教给学生观察社会，了解现实生活的方法，使学生留心观察自己的生后，仔细观察自己周围的人和事，细心观察周围的景物，用自己的语言把所观察到的事和物记录下来。要培养学生养成善于观察生活的好习惯。春天，我带学生去野外，观察生机盎然的春光美景，花草树木发青吐芽的情景，夏季观察风云突变，雨前雨后的奇妙景观。秋季欣赏硕果累累、春花秋实的广阔田野，冬季感悟浓雾弥漫、白雪皑皑的梦幻世界。指导学生写出自己眼里的不同景色，让学生和大自然融为一体，激发学生的写作欲望，写出真情实感，逐渐培养学生观察生后、感悟生后的能力，为自己的习作积累素材。如:在写校园美景时，我让学生到学校的花池旁，引导学生细心观察花池的形状，花的分布，花的种类，花的颜色等。让他们从不同的侧面，不同的角度认真观察。学生在观察过程中，个个脸上洋溢着笑容，细心地描述着花的形状、颜色，花骨朵的样子，完全投入到良辰美景当中，写出了这美丽的景色，描述出了自己的真实感受，从中获益不少。

三、走出课堂，让学生在生活中挖掘素材

写作素材篇4

那么如何挖掘写作的素材呢？

一、首先想到的应该是生活

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”新课标也强调写作要“根据日常生活需要”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。

在具体的教学过程中，我们要求学生写自己的一段特殊经历。比如一次学生告诉我，她的外公外婆都是聋哑人。于是我要求她写作《无声的世界》。结果文章写得很感人。一个学生放假时回家，看见爷爷在田里劳动，于是他喊爷爷，爷爷没听见，直到走到跟前喊，爷爷才听见，于是他痛心地发现《爷爷不再年轻》，一个同学本是山东人，随父母卖水果来到江苏，于是我让他写《父母的艰辛》。还有一个学生根据外公外婆对生活在城里的舅舅的牵挂写出《思念是一种痛》。每个学生的生活是不尽相同的，生活是丰富多彩的，学生对自己的经历往往比较熟悉，表达起来相对容易。这样表达的感情往往比较真挚。也许学生不一定懂得所谓的表达技巧，但是这种无技巧反而胜过了一切技巧。新课标在写作方面强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。” 纵观近几年高考语文试题中的作文题目，我们可以看出，随着高考改革的不断深化和课改的要求，作文的考题越来越贴近中学生的生活与写作实际，越来越明确了作文应有的职责，那就是关注社会、积淀文化、书写思考。因此，作为教者要与学生一起用心去发现生活中的可写的素材。

二、我们应该想到我们这个社会，我们这个时代

文章合为时而著，歌诗合为事而作。要写好作文，就必须倾听时代的足音，呼吸时代的空气，把握时代的脉搏，让自己的心合着时代的节奏一起跳动，真正用心去感悟时代、体验时代，为时代而唱。

正是由于注意了这一点，一些考生在作文时能以新闻时事为材料。世界发展风云变幻，生活中每天都有大量的新闻时事涌现。以这些时事为材料，不仅可以展示开阔的视野，体现对社会、对生活的关系，而且可以营造出强烈的时代气息，使文章富有更加鲜明的时代特点。

我们有一个学生有感于“2012世界末日” 这个话题。写下了《2012，你相信吗？》

文章的结尾写到：我是相信末日的，在不久的将来，可我什么都做不了，我只能珍惜现在，末日来临前的每一天。有没有末日，只在一念之间，信则有，不信则无。珍惜每一天吧，战胜心灵的末日。

2012，你相信吗？

这个话题很有意思，会引发人们很多的思考。比如对生命，对环境，对科学，等等。关于社会、时代，曾经有很多人关注，从而写出好文章。比如关注非典、地震、矿难、奥运会等。中学生要多读书报，关注社会热点。从而写出“与时俱进”的好文章。

三、接通历史

高考作文，很多时候蕴涵了对考生历史素质的考量。

综观历年高考佳作，无不具有较为丰厚的历史底蕴，闪烁着人文精神的光芒和理性思维的色彩。我们应当重视语文和历史学科的兼容，以历史素质的提升来支持和拉动高考作文的创新。文史交融，才能相得益彰，才能在高考中取得满意的效果，取得语文和历史学习的双赢。我们有一个学生在写作《心往之处》时，写到了越王勾践的苦心，岳飞的忠心，刘备的诚心。还有一个学生在写《心归何处》时，写到：古人有言：“小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝。”然后分别写到陶渊明、柳永、诸葛亮。用历史典故很好地诠释了命题。由此可见，一定的历史知识是我们很好的写作素材。

四、接通课本

写作素材篇5

托福写作的题材涉及面很广，不过很多都是跟我们的生活息息相关的事物和现象，所以我们可以在托福写作备考的时候抓住一些易考点搜集托福写作素材，一旦考到类似的作文题目，也有话可谈，下面，我们就来积累一些“关于健康”的托福写作素材。

1.运动

In contemporary society, a multitude of people are increasingly aware of the fundamentality of maintaining health, so as to enjoying better life quality and longevity. In order to possess a healthy body, not only need we keep a nutritious diet and adequate sleep, it is crucial for individuals to form the habit of exercising regularly, as sports and health are intrinsically connected. Doing sports will greatly increase people's metabolism, and strengthen our physique. Sports also help to refresh people's mind from brainwork all day and night, and even more surprisingly, exercising can stimulate people's brains to work more actively and creatively. Overall, sports are not the business of a small group of athletes, but a life-long pursuit that every person should bear in mind and endeavor to put it into

practice. Not only do sports benefit individuals, the improvement of the nation's health would be a huge contribution to our country's development.

We might also cite an allegorical story. It is said that an individual’s life is accompanied with five balls, which are lover, family, career, health and friend. Lover, family, career and friends are all rubber balls, consequently, it could bound back when falling to ground. On the contrast, health is the unique glass ball, which is fragile enough to be ruined with a single drop.

The increasingly sedentary lifestyle will engender a higher incidence of ailments. More overweight people means more patients suffering from cardiovascular diseases such as vein hardening, diabetes and hypertension.

2.便利（节省时间时间灵活交通休闲健身娱乐吃喝购物）

People are concerned about the efficiency with the accelerating tempo of life. The more the better. The fast the better. In this regard, XX takes the top priority. For instance,

whenever people click on a search engine and key in a few words into the search box, they will get huge amounts of information. The amazing thing is, all the searching is done in a few seconds, which spares people a great deal of time to enjoy the entertainment such as body-building, watching opera or a movie in their leisure time.

3.其他参考：

写作素材篇6

初中生写事600字作文素材一

生活是一本无字书，它给予了我们启迪与思考。在生活中我们感受到世界的美好，人与人之间的真情，懂得做人的道理，明白生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的一笔巨大的财富。其中，我认为最珍贵的是——亲情。

我的亲人有很多，但与我亲情最深的是爷爷。

爷爷他风趣幽默，是一个老顽童，干什么都喜欢与我争，包括抢看电视。一天，我放学回家，因为明天是周末，就没有先做作业，而是打开了电视机。

我看得正入神，突然，电视转到了体育频道。我往后一看，看见爷爷手里握着遥控器，双眼挑衅地看着我。见此状况，我想把遥控器抢回来。爷爷见我来势汹汹，拔腿就跑。就这样，我们祖孙俩就展开了一场“夺遥控器大战”。经过一番“战斗”后，双方都损失惨重。不过，我还是有收获的，凭着非凡的弹跳力，遥控器被我抢到手了。我继续看我的电视剧，爷爷只得在一旁干瞪眼。我看完电视剧后，将遥控器给爷爷。他就鼓着腮帮子，用大眼睛瞪着我。我也瞪大眼睛注视着他，然后祖孙俩一起大笑……

我和爷爷之间的关系一会儿是敌人，一会儿又和好如初，是忘年交朋友。高兴时，爷爷会把自己最喜欢吃的零食送给我吃，和我一起散散步，畅谈人生;不开心时，不发一言，把零食藏得踪影全无，视我如空气……和孙女一样大，这是我爸爸妈妈常常给爷爷的评价。

正是我和爷爷之间不固定的关系，才会使我和他之间的亲情最深，才会给我们一家人的生活带来许多乐趣。我觉得生活给我带来最珍贵的财富是亲情。

初中生写事600字作文素材二

寒假像一首歌，它美妙的音乐常让你回味;寒假生活像一首诗，诗行的内容总让你陶醉;寒假生活像一串葡萄，每一粒果实都有不同的滋味。

大年三十夜，外面灯火通明，各种烟花在天空中齐放。有的像流星飞过，有的像百花齐放，有的像一把伞，还有的像一颗颗闪烁着的星星。“噼里啪啦”，“噼里啪啦”。“这是谁家的鞭炮放得这么大声啊!”“当然是我家的咯!”我得意扬扬地说。放完鞭炮后，我们就开开心心地进屋吃年夜饭了。

哇!一盘盘色香俱全、香喷喷的饭菜摆在了桌上，看到我眼花缭乱，直流口水。其中酸菜鱼象征着年年有余。饺子因形似元宝，有春节吃饺子取“招财进宝”之音。还有蒸年糕，象征着收入、职位或小孩子都一年比一年高。另外还有让人食指大动的川味香肠和让人秀色可餐的腊肉等等。我们全家举杯欢庆，互相说着吉祥话，我们都在欢声笑语中吃得满嘴是油。

时间一分一秒的过去了，现在已在播出春节联欢晚会了。我们全家人坐在沙发上，高兴地看着春晚。春晚里的思乡歌，让我想起有些游子每逢佳节，不能与亲人团圆。里面的小品既让我们笑得前俯后仰，又让我懂得了一些道理。今年春晚的相声都有创新，特别是《这事不赖我》，能说是“长辈听得懂，笑翻年轻人。”最引人注目的是由蔡明、潘长江演的小品《想跳就跳》，可谓是春晚十分搞笑的节目。

在这短暂的寒假，不仅可以享受节日气氛给我带来的快乐，还可以享受各种各样的美食。

初中生写事600字作文素材三

春天，漫天遍野的木槿花开了，然而伴随着木槿花开的却是一份坚强。

我向来不喜欢花，因为他们太娇弱。

一次，过生日。母亲送了我一颗木槿花种。我很疑惑，便问“为什么送我这个。”母亲道：“木槿花和其他的花不一样，你种种看也许它会改变你对花的偏见。

被迫，不情愿的把种子埋在了院子的一个角落里。

时过已久，母亲问我：“木槿花怎么样了?”不好说已不知丢到哪里去了，便随口答道：“好得很，只是还没开花罢了。”

过了不久，邻居家小兴土木，把一些破旧的家具，建材和木板都丢到了院子的一个角落里。

秋天，我站在院子里，感叹道：都说了花向来是比较柔弱的，经不起一点风吹雨打。心中不禁油然而生一种凄凉，也许那颗种子早就死去了吧，

第二年春天，漫天遍野都开遍了鲜花，可是一阵风吹雨打后，一些花儿却已经受不住，凋落

我看着这一切，不禁冷笑起来，不经意的一瞟。

院子的角落里，建材堆中，有一朵淡紫色的小花迎风飘舞，走近一看，似乎是去年种下的那棵木槿花。

我愣了，想不到，在那些柔弱的花中竟还有这样一种花，能够在这样的环境中傲然开放。

花海中，我似乎闻到了一阵花香，那是木槿花独有的味道。我也似乎又看到了希望。

就是这样的一朵小花，改变了我十三年对花的看法。

带你在绝望的青春窗口看到春天——这是木槿花的花语。

这一刻，木槿花，我懂了你。

 

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写作素材篇7

1、为了什么而工作

非洲的某个土著部落迎来了从美国来的旅游观光团，部落里的人们虽然还没有什么市场观念，可面对这样好的赚钱商机，自然也是不能放过。

部落中有一位老人，他正悠闲地坐在一棵大树下面，一边乘凉，一边编织着草帽，编完的草帽他会放在身前一字排开，供游客们挑选购买。他编织的草帽造型非常别致，可以称得上是巧夺天工了，游客们纷纷驻足购买。

这时候一位精明的商人看到了老人编织的草帽，他脑袋里立刻盘算开了，他想：这样精美的草帽如果运到美国去，我敢保证一定卖个好价钱，至少能够获得10倍的利润吧。想到这里，他激动地对老人说：“朋友，这种草帽多少钱一顶呀？”“10元钱一顶。”老人冲他微笑了一下，继续编织着草帽，他那种闲适的神态，真的让人感觉他不是在工作，而是在享受一种美妙的心情。

“天啊，如果我买10万顶草帽回到国内去销售的话，我一定会发大财的。”商人欣喜若狂，不由得为自己的经商天才而沾沾自喜。

于是商人对老人说：“假如我在你这里订做1万顶草帽的话，你每顶草帽给我优惠多少钱呀?”

他本来以为老人一定会高兴万分，可没想到老人却皱着眉头说：“这样的话啊，那就要20元一顶了。”

“什么?”商人简直就不敢相信自己的耳朵了，买一顶草帽只要10元钱，可买1万顶草帽却要每顶20元，这是他从商以来闻所未闻的事情呀。“为什么?”商人冲着老人大叫。老人讲出了他的道理：“在这棵大树下没有负担地编织草帽，对我来说是种享受，可如果要我编1万顶一模一样的草帽，我就不得不夜以继日地工作，不仅疲惫劳累，还成了精神负担。难道你不该多付我些钱吗?”

2、换一种思维

法国著名科学家法伯发现了一种很有趣的虫子，这种虫子都有一种“跟随者”的习性，它们外出觅食或者玩耍，都会跟随在另一只同类的后面，而从来不敢换一种思维方式，另寻出路。

法伯做了一个实验，他捉了许多这种虫子，然后把它们一只只首尾相连放在了一个花盆周围，在离花盆不远处放置了一些这种虫子很爱吃的食物。一个小时之后，法伯前去观察，发现虫子一只紧接一只不知疲倦地在围绕着花盆转圈。一天之后，法伯再去观察，发现虫子们仍然在一只只地围绕着花盆疲于奔命。七天之后，法伯去看时，发现所有的虫子已经一只只首尾相连地累死在了花盆周围。

法伯在他的实验笔记中写道：这些虫子死不足惜，但如果它们中的一只能够越出雷池半步，换一种思维方式，就能找到自己喜欢吃的食物，命运也会迥然不同，最起码不会饿死在离食物不远的地方。

其实，该换一种思维方式生存的不仅仅是虫子，还有比它们高级得多的人类。

一个非常著名的公司要招聘一名业务经理，丰厚的薪水和各项福利待遇吸引了数百名求职者前来应聘，经过一番初试和复试，剩下了10名求职者。主考官说：“你们回去好好准备一下，一个星期之后，本公司的总裁将亲自面试你们。”

一个星期之后，10名做了准备的求职者如约而至。结果，一个其貌不扬的求职者被留用下来。总裁对这名求职者说：“其实，你不是这10名求职者中最优秀的。他们做了充分的准备，比如时髦的服装、娴熟的面试技巧，但都不像你所做的准备这样务实。你用了一种超常

规的方式，对本公司产品的市场情况及别家公司同类产品的情况做了深入的调查与分析，并提交了一份市场调查报告。你没被本公司聘用之前，就做了这么多工作，不用你又用谁呢？”世上的事情有时就这么简单得让人难以置信：如果你墨守成规，等待你的只有失败；相反，如果你稍微动一下脑筋，对传统的思维方式进行一番创新，就能获得成功。

3、独具慧眼

古埃及国王有一次举行盛大的国宴，厨工在厨房里忙得不可开交。一名小厨工不慎将一盆羊油打翻，吓得他急忙用手把混有羊油的炭灰捧起来往外扔。扔完后去洗手，他发现双手滑溜溜的，特别干净。小厨工发现这个秘密后，悄悄地把扔掉的炭灰捡回来，供大家使用。后来，国王发现厨工们的手和脸不同于以往的满脸油垢，个个显得洁白干净，好奇地询问原因。小厨工如实说出原委，国王也如法炮制使用，果然成效非常好。很快的，这个发现便在全国推广开来，并且传到希腊、罗马。以后，有人根据这个发现研制出流行全世界的肥皂。一名德国工人在生产书写纸时，不小心弄错了配方，结果生产出一大批不能书写的废纸。他不但被扣工资，还被罚钱，最后遭到解雇。他并没有灰心丧气，在朋友的提醒下，他想到，这批纸虽然不能作为书写纸来使用，但吸水性极佳，可用来吸干器具上的水。于是，他将这批纸切成小块，取名“吸水纸”，上市后相当抢手。后来，他申请了专利，因此成为大富翁。失误其实也是一种特殊的教育、一种宝贵的经验。换个念头去面对它，可能是另一个更圆满的成果。

4、迎火而跑

采访一位因扑救森林大火而牺牲的勇士家属，他的亲人带着我来到深山坞，爬了许久才到了勇士牺牲的地方。

勇士的亲人试图给我还原当时的场景，他们说大火是从山冈上扑下来的，他看到火势不妙，就从山冈上逃下山来，跑了足足100多米，被浓烟呛晕了。如果再坚持三五分钟，他就有可能生存了。

我有些不解。他的亲人指着离乱石30米左右一片开阔的已经废弃的煤矿说，只要他逃到煤矿里，就什么事也没有了。然后他的亲人又指着10米开外的另一条矮沟说，如果他再往前10米， 身子趴在矮沟里，也可以逃出劫难。

回来后，我用了很多笔墨描写勇士逃生的经过。后来，我对一位在林业局工作的朋友说起，朋友听了说：“瞎扯。”

朋友认为，人是无论如何也逃不过火的。在五级风的情况下，火的速度可以达到每秒5米，而人的最大奔跑速度只有每秒2米。加之丛林中有各种羁绊以及大火燃烧时产生的高温、空气中氧气稀薄，存生的机会十分渺茫。

我问朋友：“勇士有没有逃生的可能？”朋友说：“有，只有惟一的一种，就是面对大火，屏住呼吸，冲进大火中。”我愕然。朋友说：“因为，只有大火的背面才是安全的。”

我说这样的知识只有专业救火员才可能具备。朋友说：“人有弱点，有时候专业救火员也会在危急之中忘却这样的基本知识。”

生命是脆弱的，大概就是因为人性中有太多的缺陷，常常，生与死，都在这样的一念之间。

5、一道考题

去一位朋友家做客，朋友出了一道考题：“有四条小虫子排成一条直线往前走，排在最前面的虫子说它的后面有三条虫，排第二位的小虫说它的后面有两条虫，第三条虫子说它的后面有一条虫，而最末尾的一条虫子却说它的后面有三条虫，这是怎么回事？”

我想了半天，把以前回答脑筋急转弯的智慧都用上了，也没想出个所以然，只好认输。朋友笑着说，答案很简单，因为那最后一条虫子在撒谎。是啊，这么简单明了的事实，自己偏把它想复杂了。朋友说，这是给6岁孩子出的考题，可是几乎没有难住孩子们，却差不多难住了所有的大人。

不错，当我们是孩子的时候，遇到这样的问题会很快找到答案，可是，长大后，在积累了更多的阅历、技巧、知识和经验以后，却变得茫然而无所适从了。我终于明白，为什么孩子总是那么快乐，而大人们却常常喊累，往往不是生活本身的问题，而是由于成年人自己把生活复杂化了。我们这些以“大人”自居的成年人，在某些东西上输给了孩子们。

6、沙鼠的焦虑

在撒哈拉沙漠中，有一种土灰色的沙鼠。每当旱季到来之时，这种沙鼠都要囤积大量的草根，以准备度过这个艰难的日子。但奇怪的是，当沙地上的草根足以使它们度过旱季时，沙鼠仍要拼命地寻找草根，运回洞穴，似乎只有这样它们才能心安理 得，才会踏实。否则便焦躁不安，嗷嗷叫个不停。

研究证明，这一现象是由沙鼠的遗传基因决定的，是沙鼠出于一种本能的担心。担心使沙鼠干了大于实际需求几倍甚至几十倍的事。沙鼠的劳动常常是多余的，毫无意义的。曾有不少医学界的人士想用沙鼠来代替小白鼠做实验。因为沙鼠的个头很大，更能准确地反应出药物的特性。但所有的医生在实践中都觉得沙鼠并不好用。问题在于沙鼠一到笼子里就非常不适。尽管在笼子里的沙鼠的生活可以用“丰衣足食”来形容，但它们还是一个个地很快就死去了。医生发现，这些沙鼠是因为没有囤积到足够草根的缘故。确切地说，它们是因为极度焦虑而死亡的，这是来自一种自我心理的威胁。

这就很像是我们现代人了。在现实生活里，常让人们深感不安的往往并不是眼前的事情，而是那些所谓的“明天”和“后天”，那些还没有到来，或永远也不会到来的事物。人们总是为了将来的所需和将来会如何而发愁，这种担心令人深深地感到不安。

这也正像医学证明的那样，焦虑是使人寿命减短的最大因素之一。因为焦虑与抑郁，紧张和惊恐是互相联系的，它们对人类的伤害超过了许多疾病，许多疾病也都是来自焦虑和紧张。

“活在当下”是先哲们一再告诉我们的名言。因为人世无常，谁也说不准明天的事情，只有“活在当下”才是最愉快、最幸福、最安稳、最科学的一种活法。

7、你幸福地工作着吗？

“工作着是幸福的”，曾经是很多人的口头禅。然而，从近日中国人力资源开发网对5350位职场人士开展的“工作幸福指数调查”结果来看，只有9.79%的被调查者感觉自己正幸福地工作着，也就是说基本上每10个在职人士中只有1个人的工作幸福感较强。看来，职场还需要更多幸福的阳光。

数据显示，有52.1%的被调查者认为自己的工资待遇与对单位的贡献不成正比，这也是导致在职人员“不幸福”的直接原因之一。有47.5%的被调查者对自己在单位的发展前途缺乏信心。只有36.5%的被调查者喜欢自己的工作；而34.2%的被调查者不喜欢自己的工作。有62.2%的被调查者觉得自己所在单位的管理制度与流程不合理。有52%的被调查者对自己直接上级的管理方法和风格感到不满意。有40.4%的被调查者对工作环境和工作条件不满意。还是有26.3%的被调查者认为他们的工作与生活之间经常发生冲突。工作不愉快，与同事的交往有很大关系，有16.4%的被调查者与同事的关系不融洽。

一泓心理工作室的主任、中国科学院心理研究所硕士李莉在接受采访时说，幸福感源于心理的体验，如果一个人感觉自己的付出与得到不成正比，或者一直处于毫无新鲜感的重复

工作中，就会导致心理疲劳，甚至造成抑郁，影响生活的方方面面。在职人员对于成功的追求各不相同，有的人看重业绩，有的人看重薪水，有的人则看重地位，这说明大家对幸福的体验不同。要提高工作的幸福感，就要留心、留意、珍惜自己所拥有的，对生活有所感恩。对每一件事认真地去做，去体验，你所经历的各种感情元素，甚至包括愤怒、悲伤、委屈等等，应体会到这一切可以丰富你的人生，这就是幸福。

8、四位大师的挽联

1925年，清华国学院聘有四位导师：梁启超、王国维、陈寅恪和赵元任。这四位大师，学术造诣博大精深，而且还工于对联。他们撰写的四副挽联，更是耐人寻味。

1927年，康有为在青岛驾鹤西行，梁启超率众在北京举行公祭，并写挽联道：祝宗祈死，老眼久枯，反幸生也有涯，卒免睹全国陆沉鱼烂之残；

西狩获麟，微言遽绝，正恐天之将丧，不仅动吾党山颓本坏之悲。

上联写时局之坏，国将不国，谓其死倒是幸事，不会看到神州的悲剧；下联颂康之功绩，称其逝世是中国文化的巨大损失。

1922年，与王国维交情甚厚的清末著名诗人和大学者沈曾植去世，王国维所写挽联声情并茂，悲哀之意溢于言表：

是大诗人，是大学人，更是大哲人，四昭炯心光，岂谓微言绝今日；

为家孝子，为国纯臣，为世界先觉，一哀感知己，要为天下哭先生。

此联既表现了王国维对好友的深刻理解，也体现了王国维对时局的担忧和兔死狐悲之情。果然，不出数年，51岁的王国维在颐和园昆明湖投水自尽。

王国维的死，引起了陈寅恪的无限悲伤，他写下了这样的挽联：

十七年家国久魂消，犹余剩水残山，留于累臣供一死；

五千卷牙签新手触，待检玄文奇字，谬承遗命倍伤神。

此联一出，时人纷纷赞之，被誉为挽联中之最佳作。

在撰写对联方面，赵元任也常有惊人之笔。他为好友刘半农撰写的挽联：

十载唱双黄，无词今后难成曲；

数人若一个，叫我如何不想他。

上联中的“双黄”是指刘半农在新文学运动初期，为引起争论，在《新青年》上与钱玄同一起上演的“双黄”：钱把旧文人攻击新文学的意见集中起来发表，然后由刘半农逐一进行批驳，从而引起了反响。而下联中“叫我如何不想他”，则是巧妙地把刘半农最为人们熟悉的诗句嵌入其中，将怀念老友之情与对老友才气的称赞融为一体，浑然天成。

9、夏天别称

夏天的别称很多，朔其渊源，十分有趣。

三夏 夏季三个月分为孟、仲、季，简称“三夏”。古乐府诗集《子夜四时歌·夏歌》云：“情知三夏热，今日偏独甚。”

九夏 夏季三个月共90天，遂名“九夏”。陶渊明《荣木》诗序有“日月推迁，已复九夏”句。

长夏 本指农历六月，亦泛指夏季，是说夏季白昼特别长。杜甫《江村》诗：“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。”

朱夏 《尔雅》以“夏为朱明”，后因称夏为“朱夏”。三国·魏·曹植《槐赋》云：“在季春以初茂，践朱夏而乃繁。”

朱明 《尔雅·释天》称：“夏为朱明。”东晋训诂学家郭璞注：气赤而光明。《汉书·礼乐志·朱明》有“朱明盛长，敷与万物”之句。

昊天 《尔雅·释天》说：夏为昊天。郭璞注：“言气皓旰，亦名‘中昊’、‘泰夏’。”长赢 《尔雅·释天》称：“春为发生，夏为长赢。”北齐·刘画《刘子·履言》释：“夏之得炎，炎不信，则草木不长；草木不长，则长赢之德废。”赢，通盈，谓使草木长盈者为夏。

槐序 槐树夏季开花，故名夏为“槐序”。明·杨慎《艺林伐山·槐序》说：“槐序，指夏日也。”

10、谁还记得这些文学作品

我从不认为茅盾文学奖能说明文学上的什么价值，尽管，它或许能说明一些物质利益和政治取向上的价值。在此，不妨把茅盾文学奖历届作品做一个简单罗列：

第一届茅盾文学奖

评选时间范围：1971～1981

评选所耗时间：一年

获奖作品、作者：《许茂和他的女儿们》（周克芹）、《东方》（魏巍）、《李自成》（第二部）（姚雪垠）、《将军吟》（莫应丰）、《冬天里的春天》（李国文）、《芙蓉镇》（古华）

以上几部，除了《芙蓉镇》、《许茂和他的女儿们》之外，几乎已完全被今天的人们遗忘，其中姚老前辈的《李自成》，更是成了笑柄，而即便相对来说没完全被淡忘的《芙蓉镇》和《许茂和他的女儿们》，也更多地归因于电影而非文字本身。

那么，第二届茅盾文学奖的获奖作品又是如何呢？

第二届茅盾文学奖

评选时间范围：1982～1984

评选所耗时间：一年

获奖作品、作者：《黄河东流去》（李）、《沉重的翅膀（修订本）》（张洁）、《钟鼓楼》（刘心武）

对于以上几部作品，其实完全不需旁观者饶舌，仅仅需要指出一个简单的事实：如今还有多少老百姓知道那几部作品？一部长篇小说，如果仅仅过了二十来年，便被老百姓完全忽略，唯一能说明的只是作品文学价值的短寿，而一部寿命短达二十余年的作品，如果也可以被赞美为优秀的话，那么这样的优秀是如何的廉价。

第三届茅盾文学奖

评选时间范围：1985～1988

评选所耗时间：两年半

获奖作品、作者：《少年天子》（凌力）、《平凡的世界》（路遥）、《都市风流》（孙力、余小惠）、《第二个太阳》（刘白羽）、《穆斯林的葬礼》（霍达）

《少年天子》、《都市风流》、《第二个太阳》，乍一看，我还以为是少年文艺比赛的作文标题。但不是的，这些可是千锤百炼的茅盾文学奖的获奖作品啊。《平凡的世界》与《穆斯林的葬礼》还算不错，好歹给茅盾文学奖抹了些亮色。

第四届茅盾文学奖

评选时间范围：**～1994

评选所耗时间：三年

获奖作品、作者：《白鹿原（修订本）》（陈忠实）、《战争和人》（王火）、《白门柳》（刘斯奋）、《骚动之秋》（刘玉民）

事实已经证明，除了《白鹿原》，另外三部从作品到作者，都已经被时间遗弃。它们的寿命更短，甚至比出生前的孕育期更短。作者写它们或许花了二十年，而读者遗忘它们却仅仅花了十年。

第五届茅盾文学奖的获奖作品和作者分别是：张平的《抉择》，阿来的《尘埃落定》，王安忆的《长恨歌》，还有不知是谁写的《茶人三部曲》。

写作素材篇8

关于勤奋的写作素材

1. Do business, but be not a slave to it.

要做事，但不要做事务的奴隶。

2. Everybody’s business is nobody’s business.

众人的事就是无人过问的事。

3. Work makes the workman.

勤工出巧匠。

4. Better master one than engage with ten.

会十事，不如精一事。

5. A work ill done must be twice done.

首次做不好，必须重新搞。

6. They who cannot do as they would, must do as they can.不能如愿而行，也须尽力而为。

7. If you would have a thing well done, do it yourself.

想把事情来做好，就得亲自动手搞。

8. He that doth most at once doth least.

什么都想一次做完，结果一件也做不完;贪多嚼不烂。

9. Do as most men do and men will speak well of thee.

照大多数人那样干，人们会把你称赞。

10. What may be done at any time will be done at no time.

在任何时候都可做的事情，总是在任何时候都不做的事情。

11. Better late than never.

迟做总比不做好。

12. Whatever is worth doing at all is worth doing well.

凡是值得做的事，就值得做好。

13. The shortest answer is doing the thing.

最简短的回答就是一个“干”字。

14. Action is the proper fruit of knowledge.

行动是知识之佳果。

15. Finished labours are pleasant.

完成工作是一乐。

16. It is lost labour to sow where there is no soil.

没有土壤，播种也是徒劳。

17. It is right to put everything in its proper use.

凡事都应用得其所。

18. Affairs that are done by due degrees are soon ended.

按部就班，事情很快就做完。

19. All work and no play makes Jack a dull boy.

只工作，不玩耍，聪明小孩也变傻。

20. Work bears witness who does well.

工作能证明谁做的好。

21. It is not work that kills, but worry.

工作不会伤身，伤身乃是忧虑。

22. He that will not work shall not eat.

不工作者不得食。

23. Business is business.

公事公办。

24. An idle youth, a needy age.

少壮不努力，老大徒伤悲

25. Put your shoulder to the wheel.

努力工作。

26. Never do things by halves.

做事不要半途而废。

27. In for a penny, in for a pound.

做事一开头，就要做到底;一不做，二不休。

28. Many hands make quick work.

人多干活快。

29. Many hands make light work.

众擎易举。

30. A bad workman quarrels with his tools.

技术拙劣的工人抱怨自己的工具。

31. Diligence is the mother of success.

勤奋是成功之母。

32. Idleness is the root of all evil.

懒惰乃万恶之源。

33. Care and diligence bring luck.

谨慎和勤奋带来好运。

34. Diligence is the mother of good fortune.

勤勉是好运之母。

35. Industry is fortune’s right hand, and frugality her left.

勤勉是幸运的右手，节俭是幸运的左手。

36. Idleness is the key of beggary.

懒惰出乞丐。

37. No root, no fruit.

无根就无果。

38. Idle people (folks) have the most labour (take the most pains).

懒人做工作，越懒越费力。

39. Sloth is the key of poverty.

惰能致贫。

40. Sloth tarnishes the edge of wit.

懒散能磨去才智的锋芒。

41. An idle brain is the devil’s workshop.

懒汉的头脑是魔鬼的工厂。

写作素材篇9

一、挖掘生活的源泉，积累丰富的素材

有些学生很怕作文，问其原因，皆回答无内容可写。这固然和学生的生活不够充实有关，但更重要的是平时缺乏对周围事物的观察。对身边的事物视而不见，听而不闻，熟视无睹，缺乏独立思考的习惯。生活是五彩缤纷的，只要善于引导学生在接触自然、社会的过程中，时时处处做个有心人，用自己的眼睛去看，耳朵去听，勤于思考，牢固树立作文就是“用自己的话表达自己要说的意思”的思想，不愁打不开学生作文的思路。

培养学生观察生活的能力，帮助学生寻找素材要依循八字方针。即：“丰富、体验、挖掘、收集”。

1.丰富。孩子天生好动的性格特点和旺盛的求知欲使整个自然界充满奇幻的色彩，世界的各个角落都是他们活动的乐园，教师要善于利用这个特点，带领学生走出校门，在和熙的风中，聆听流水的欢唱，蟋蟀的低吟，鸟儿的婉转，观赏绚丽的花朵，农人劳作的身影，暮归的耕牛……让学生在大自然的怀抱中，丰富生活，增长见识，充实情怀。

2.体验。为避免学生闭门造车的无病呻吟，在作文教学中，教师要善于创造情景，预先将题目布置给学生（如《记一堂生动的实验课》、《记一次学校运动会》等），然后精心安排，组织活动，使学生带着问题，有目的，有重点地观察，亲身感受其中的酸甜苦辣，从而在作文时做到心中有数，写出具有真情实感的文章。

3.挖掘。熙熙攘攘的的社会人来人往，无时无刻不在上演各种悲喜剧，平凡的生活中蕴育着各种人生的真谛，我们要使学生睁大眼睛，从生活的激流中采掘芬芳的浪花，教师要抓住适时的切合点，指引学生挖掘实情表象下掩盖的至真、至善、之美，鞭打人生的虚假丑陋，在培养学生正确人生观的同时，积累丰富的素材。

4.收集。初中学生已具备抽象思维的能力，他们不仅有对昨天生活的回忆，也有对明天理想的憧憬，引导学生将家庭中、班级里的身边事，个人的生活经历、情感体验（如第一次骑车、做饭……个人的性格、爱好，对某人的评价等）细细加以整理，都是写作的好素材。为此，可建立班级日记，每周增加三十分钟“闲话课”，让学生畅所欲言，倾述自己的所思、所感、所见、所闻，在说中练，在练中说，从而打开学生思维的闸门。

作文素材的极大丰富，解决了写什么的问题，但要行之于文，还必须激发学生作文的内在潜力，变“要我写”为“我要写”。

二、激发创作欲望，调动作文积极性

《心理学》指出：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当做负担”。因此，教师在作文教学时要利用多种方法和教学手段激发学生的作文兴趣。1.开设实践作文课。在课堂结构中我们可将可控性的实践活动（如：游戏、比赛、科学小实验、小魔术表演等）引入课堂，强调多种训练的组合，让学生在兴趣盎然中做一做、看一看、说一说、写一写。如《我的小制作》一文，教师在作文时，可先知道学生按各自爱好制作风筝、小飞机、纸鹤、贺年卡……等各种作品，当学生在亲自体验了制作的过程后，很容易就能“我口说我语，我手写我心”。在学生用笔表现自己生活的七色阳光时，写作文自然就由“苦”变“甜”了。2.续写激趣。作文中，可预先出示文章的开头，充分调动学生的想象力，让我们自己根据自己的经历编写童话，故事等文章过程结尾，从而激发作文兴趣，锻炼学生思维想象能力。3.读写结合，以读促写。阅读教学与作文教学相辅相成，密不可分。在作文教学中，教师要善于利用读写的共同点，因势利导，激发学生的写作兴趣。在教学《故乡》一问中鲁迅抓住人物特点，仅用寥寥数言，就勾画出了鲜明的人物形象。为了学习作者描写人物的方法，我以“猜人物”为题，要求学生描写本班某同学外貌，然后其他同学根据外貌描写特点猜测描写的是哪位同学。在这个练习中，学生兴趣盎然，很快便掌握了本单元作文训练的要点。教学《凡卡》则可以《我与凡卡比童年》为题进行作文训练，让学生畅谈体会，使其胸有块垒，不吐不快。 这样不仅加深了学生对课文内容的理解，也有力地渗透了思想教育，带动了学生写作的热情，使训练进一步向深入发展。与此同时，我们在作文评价中要多鼓励少批评，为学生创造成功的机会，让我们在品尝成功的喜悦时，提高作文的兴趣。

三、循序渐进，培养写作技能

学生积累了丰富的作文素材，有了强烈的表达欲望，并不等于就可以写出“言之有理，言之有序”的高水平文章，要使学生成为一名“巧妇”还必须经过科学的训练，有计划、有步骤地提高学生的语言表达能力，解决怎样写的问题。

（1）摹写作文，读写转化。学生最初对篇的认识来源于优秀的例文，教师在阅读教学中，要时刻注意顺序。要写在学生深入领会课文内容，了解文章思路后，培养学生发散性思维，能够“依葫芦画瓢”写出相同体裁的文章。如教学《背影》、《我的老师》、《唠叨》为题进行作文训练，促使学生将在读中获得的知识转化为自身的能力的技能。

（2）作文训练要有中心、有重点。每次作文，教师都要抓住一项重点训练，评讲也要进行专项评讲，使学生确实练有所得。教师要切忌眉毛、胡子一把抓，使学生如坠入云里，不知东西。

（3）提倡多读多练。多读多练是提高写作能力的不二法门。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。”教师要引导学生多读有益的书籍，写日记，使学生在实践中逐步成长。

（4）教师做“下海”文章。教师与学生一起写作文，可以了解学生在作文中的具体困难，抓住难点进行指导。同时安排优秀学生谈体会（写作成功的经验）以身边的榜样激励学生。

（5）改革评改的方法。具体程序为成文——自评——互评（小组评议）——师生共同评议——修改，评改要使学生从中吸取经验，取长补短，共同发展。教师也可采用随写随批得方式（学生任何时候写完都可找老师评改），对学生面授机宜，评优指劣。

总之，作文教学应重视学生写作素材的积累，采用多种手段激发学生创作的欲望，调动学生创作的积极性，循序渐进地教给学生写作的技巧，复而久之，学生的作文水平就一定能提高。

四、写作

1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

写作素材篇10

关键词： 写作素材 作文能力 学习生活

如何才能有效地提高学生的作文能力常常困扰语文教师，引发争论与探讨。不少学生怕写作文，总感觉没有东西可写，这主要是因为学生不善于在学习生活中捕捉写作素材。如何捕捉写作素材，提高学生的作文能力呢？我根据自己的语文教学实践进行总结，现谈谈自己的几点看法。

一、从生活中捕捉写作素材

生活是学生的写作源泉，学生的写作灵感来自生活。学生的习作就是要反映孩子们生活中所看到的、听到的、想到的真人真事、实物实景。语文教师首先要引导学生从生活中捕捉素材，积累、丰富素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活。

1.引导学生观察是写好作文的重要环节。教师要做有心人，善于引导学生对周围熟悉的人和事物进行细致的观察：这些人和事有什么特征，给你留下哪些深刻的印象等。例如我在教学第十册第七组课文后，布置学生学习作者细致刻画一些栩栩如生的人物形象这一作业，让学生写身边最熟悉的人，不写家人不写亲友，就写身边朝夕相处的同班同学，用课文中学过的一些写人的方法，写出某位同学一方面的特点。

许文婷同学的习作《我的同桌》对她的同桌谢某某进行描写，她抓住谢同学上课爱讲话，对同学说长道短、招惹是非、怕吃苦的特点进行描写，写得很精彩。如：谢某某有一张“口齿伶俐”的嘴。知道我为什么要加双引号吗？因为那张嘴替他招惹了许多的麻烦事。不是那张嘴说出的话把女生惹得气得发火，就是被男生挨打，要不就是被我追得跑。他不仅招惹本班的同学，连其他班的同学也惹上了，他那“口才”真是用错地方了。他的学习成绩不好，错字很多。每次课堂上听写后，老师要求同学们订正写错的字词，要求每个错的词语抄写五遍时，大家都没有抱怨，倒是他一等老师说完马上就在那“哇哇”地大叫，抱怨着，虽然抱怨，可每次还得完成，同学和老师听多了也不去和他计较。他每次和同学谈到游戏时，那可真是眉飞色舞；几乎每次说到学习，总是露出一副不情愿、痛苦不堪的表情，给人留下深刻的印象。

语文第十册第四组习作要求写一件令自己感动的事。有的学生能够结合当前的形势，根据自己从电视等媒体中看到的报道写下令自己为之感动的事。有汶川抢震救灾的、有青海玉树抗震救灾的，有西南地区抗旱的、有为灾区人民献爱心等许多感人的事件，它们都是学生作文的好素材。

2.要善于引导学生即兴作文。记得有一次我正在上课，突然间乌云密布，电闪雷鸣，转眼间下起狂风暴雨，学生无心听课，都被这突如其来的暴雨吸引，有的还发出惊叫声，东张西望。看到这一状况，我让学生好好观察暴雨时的情景，雨小了之后让学生走出教室，在走廊上看水涨起来的样子，有些学生还折了小纸船，放在满起来的沟里漂流，不时可以听到同学发出的惊叹。大雨过后，我让学生动笔写下刚才观察到景象，学生有内容可写，有的写同学们在雨中的表现，有的写暴雨的景象，有的写人物的内心感受。

总之，生活中作文素材无处不在，关键是留心观察。

二、从活动中捕捉习作素材

一个学年下来，学校开展了不少各式各样的活动，如诵读比赛、读书活动、创礼仪风景线、运动会、歌咏赛等，这些活动都给学生留下深刻的印象。如果学生是个有心人，它们可以成为学生习作的素材。如这学期学校开展了阳光体育运动，上下午各安排20分钟的大课间活动时间，学生在此期间利用简单的健身器具进行健身活动。每个年段在不同的时间段开展一分钟的跳绳比赛。首先由各班内部比赛，从比赛结果中挑选出优胜的男女各五名学生，参加年段比赛。比赛时由选手分组排列整齐地站在大操场上，裁判员站在指定的位置，其他学生在场外观看，体育老师一声号令，选手快速地舞起绳子轻盈地跳起来，场面既紧张又令人激动，一分钟结束后记录选手的成绩。场外的观众们屏息凝神地看着，一组一组很快就轮完，走回教室的路上大家还在谈论着。比赛结束之后，我抓住这一契机，以《一分钟跳绳比赛》为题让学生写出这次的活动，指导学生可以按照比赛前――比赛时――比赛后的顺序，抓住选手和裁判及观众写，重点写选手的表现。由于学生亲自体验了，写起来就有东西可写、有感而发，特别是参赛的学生还能写出自己的内心活动，写出一定的真情实感。

三、从课外阅读中捕捉写作素材

会写作的孩子往往是那些爱读书的人。因为每本书、每篇文章都能为读者展现出一个崭新的天地。如我班上的胡晨慧学生是一个爱读书的孩子，她看了不少的名篇佳作，尤其被身患残疾而身残志不残的女作家海伦・凯勒和张海迪奋发向上、战胜病魔取得非凡成就的感人事迹深深地打动，她把她们的故事告诉了同学，写下了读后感还把她们的事迹作为习作素材《我最敬佩的一个人》写下来。

学校开展了《同读一本书》的亲子读书活动，很多学生在此期间至少看了一本好书或名著，由于有过阅读的经历和感受，在遇到有关题材的写作中，也有话可说、有话可写。

作文是看出来的，也是练出来的。语文教师一定要培养学生爱看书、勤动笔的好习惯。经常写日记，能够锻炼自己观察人和事的能力，通过写一天中的所见、所闻所感、所思的片段慢慢养成留心生活、观察生活的习惯，自然而然写作素材积累就日渐丰厚。

四、赏识学生的习作，调动写作积极性

每个学生把作文交到老师的手上，都希望得到老师的鼓励和恰如其分的评语，这就需要老师认真批改，并采用多种鼓励的形式。

教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现说真话、表真情的内容，哪怕有不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师也可以先表扬他有抒发真情实感，在肯定学生表达真情实感的基础上，再对学生在其他方面存在的问题予以指导改正。