写人作文十篇

写人作文篇1

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

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一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

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六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：

写人文章并不难，抓住特点是关键。

选择事例一二三，典型新颖考虑全。

描写方法有五个，交靠运用文章鲜。

运用细节不呆板，突出中心记心间。

写人作文篇2

高鼎 【清】 《村居》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

人家高鼎可是好学生，打从一年级起就是班长，每次考试都是班上前三名，一直是同学们学习的榜样。

“怎么回事啊~~你？”老师看着他的得意学生，一副恨铁不成钢的模样，“早告诉你们了，放学了早点回家，好好写作业，不许东游西荡！你倒好，还什么儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。身为班干部起了很不好的带头作用！”

“呃……那个，我们那时候都这样……” 高鼎抹了抹头上冒出的冷汗，结结巴巴地回了一句。

“那时是那时，现在是现在！” 老师拍了拍高鼎的作业本，提高了声调，“放学不回家，都在外面晃荡，出了事谁负责？回去写篇深刻的检讨交来！”

“呃……” 高鼎大概没想到，他也有写检讨的一天，愣了片刻，小声地问了一句：“这个……是不是不许放纸鸢了？”

老师狠狠地瞪了他一眼，一嗓子吼去：“还认识不到错误的严重性，我要考虑一下，你这班干还要不要当了？”老师把高鼎的作文“啪”地一下拍在讲台上，顺手拿起了第二本。

马致远 【元】 《天净沙 秋思 》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯.

寡言少语的马致远正望着窗外发呆，猛地听见一声：“老师叫你呢。” 他吃了一惊，象他这样成绩不好不坏，表现老老实实的学生，是很少有老师点名待遇的，今天是不是有点反常？

“老师好。“恭敬的问候。老师看着这个平时乖乖的学生，当着全班的面批评，有点于心不忍。走到他的课桌旁，试探性地问了一句：

“马致远啊~~你~~家里是不是发生了什么事？”

写人作文篇3

1、结束得有点突然，夸张了。

2、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

3、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

4、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

5、你的作文总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了。

6、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

7、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生，　文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

8、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。

9、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

10、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

11、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

12、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

13、。内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

14、详略安排不当，主次不够分明。

15、你写的作文很生动，我很喜欢，你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。

16、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

17、段落清晰，条理分明，文笔优美。

18、结尾呼应应开头，结构完整。

19、结尾含蓄，点明主题。

20、题目很不错，文章语句、构篇很好。

21、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

22、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

23、由景生情，结尾自然。

24、结尾同样有趣。

25、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

26、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

27、这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。

28、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

29、你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！

30、结尾呼应文题，点明中心。

31、结尾简炼，感人。()

32、词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。

33、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

写人作文篇4

1.多用无主句

2.年代顺序由近及远

3.单项标题大写

4.纸张一般为16开或A4

二、英文简历的基本内容

1、个人情况：Name, Sex, Date of Birth, Place of Birth, Permaanent Domicile, Nationality, Martial Status, Children, Religion, Party Affiliation, Health, Height, Weight, Present Address, Permanent Address.

2、职业意向:Objective/or: Position Wanted: A position as English Instructor, preferably handling students from the intermediate to the advanced levels

3、资历: QUALIFICATIONS: Bachelor of Arts in Business Administration, major in marketing.

4、经历(Job Experience）:一般逆序写。

5/86-12/86 University of California Press, Berkeley, California

Editorial and Marketing Trainee

5/86-8/86 Wyatt and Duncan Interiors, Berkeley, California

Sales Clerk

5. 文化程度(Education):一般逆序写，可以包括主要课程。例如：

Master of Science with concentration in Electronics,

Massachusetts Institute of Technology, from Sept.,1985 to June, 1987

Bechelor of Science

Beijing University, Department of Electrical Engineering, from Sept.,1981 to July, 1985

6.技术资历与特长(Technical Qualifications/ Special Skills)

7.著作及专利(Publications and Patents)

8.社会活动(Social Activity)

9.荣誉与奖励(Honours and Awards)

10.爱好及兴趣(Hobbies and Interests)

11.证明人(References)

写人作文篇5

我想起这事儿就讨厌，一气之下，在桌子上画了一条“三八线”，对她说：“以后你不准叫我，不准超过我线，不准拿我的东西，咱俩我做我的，你做你的，井水不 犯河水，个不相干。”她埋头写作业，也没有发脾气。“喂！你听见没有呀？”这回，她可能生气了，两眼只瞪着我，我害怕得一吐舌头，连忙写起作业来。

有一次上体育课，同学们集体跑步，我不小心被一块害人的石头绊了一下，当众摔个仰面朝天，丢死人了。“丑八怪”看了后，连忙把我扶起来，我站起来，推开她 的手，大声说：“走开，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉！”“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走开了。这下子，我害怕她会打我，心里念着：快准备救护车。可 那天，什么事情也没发生。

转眼间，就迎来了期中考试。考完数学考语文。不幸的事儿又来了，当写到《阅读》时，圆珠笔突然坏了，把我急个半死，“怎么办？”这次期中考试，可是要与家 长“打招呼”的，跟王丽借，不行。平日，这个小气鬼，就连一张纸巾都不肯借，何况一支圆珠笔。跟郭林借，不行，他比我还要“穷”呢！不会让我向“丑八怪” 借吧，我平时对她那么过分，她肯定......我急得像热锅上的蚂蚁，这时，“丑八怪”好像用余光发现了我，见我着急的样子，一下子就明白了，给我递来了 一支蓝色的圆珠笔......

“丑八怪”其实不丑嘛！还挺美的，告诉你们一个小秘密，“丑八怪”是不打女生的。

点评：

1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。

写人作文篇6

STEP01

打开网址“https：∥省略”，在页面右上角点击“注册”链接，在注册页面(如图1)左侧选择“免费”项，在右侧“注册”面板中输入用户名，电子邮箱地址，密码等信息，点击“注册”按钮，完成注册操作。

STEP02

创建专用文件夹

当进入您的账户环境后，在页面左侧点击“新建文件夹”链接，在弹出窗口(如图2)中的“文件夹名”栏中输入所需的名称(例如“工作文档”等)，在“文件描述／关键词”栏中输入该文件夹的描述信息。在账户页面左侧列出所有可用的文件夹。点击刚才建立的文件夹，进入其存储空间。

STEP03

获得文档外链地址

点击“Files”面板上的“upioad”按钮，在上传面板中点击“Browse”按钮，选择本地上的办公文档(例如“合同doc”等)，点击“上传文件”按钮，将其上传到当前的存储空间中。您可以上传DOC.×Ls，PPT等文档类型。默认上传的文件其名称很不规范，为此可以先选择该文件，在其微缩图右上侧点击倒三角形按钮，在弹出窗口(如图3)中的“文件名”栏中更改其名称，点击“保存修改”按钮，修改其属性信息。

在上述菜单中点击“链接”项，在打开页面(如图4)的，“文件链接”栏中得到其外链地址。按照上述方法，您可以上传其它文档，并获得对应的外链地址。

写人作文篇7

说到底在个人简历中最为吸引用人单位还是个人的能力，不如说企业在招聘员工的时候，研究生以上的学历必然可以让对方注意。当然，求职职位与个人的技能方面也是重点，如果在个人简历中索尼能够体现的硬技能都是招聘职位所需要的，那就一定能让对方所接受。

很多招聘官在晒选个人简历的时候，最不想看到的就是虚假的内容，不要企图用假的信息来欺骗，也不要低估了对方的智商，毕竟在招聘方面他们的经验更多。在个人简历中要有事实说话，也要懂得用数据说明加以佐证，提高个人简历的可信度，则也能让对方所青睐。在个人简历重要能够体现其间接性，所有招聘方都不想看到满篇没有内涵的简历。一些不需要的信息就不要写了，形式自我评价等等。

个人信息

xx

性 别：女

民 族：汉族

出生年月：1986年12月12日

婚姻状况：未婚

身 高：155cm体 重：46kg

户 籍：安徽淮南现所在地：安徽亳州

毕业学校：江西工程职业学院学 历：本科

专业名称：会计电算化毕业年份：2009年

工作年限：一年以内职 称：

求职意向

职位性质：全 职

职位类别：财务/审计/税务

文字媒体/写作

市场/营销

职位名称：会计 ; 销售助理 ; 广告设计助理

工作地区：江西 ; 浙江 ; 江苏

待遇要求：1500元/月 可面议 ; 需要提供住房

到职时间：可随时到岗

技能专长

语言能力：英语 四级 ;

教育培训

教育经历：时间所在学校学历

2002年9月 - 2006年7月安徽省凤台一中高中

2006年9月 - 2009年7月江西工程职业学院专科

培训经历：时间培训机构证书

工作经历

所在公司：安徽省凤台县星月商贸有限责任公司

时间范围：2009年3月 - 2009年9月

公司性质：私营企业

所属行业：快速消费品(食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒)

担任职位：财务/审计/税务-会计经理/会计主管

工作描述：会计主管，对日常及期末账目的处理，核对各级账目的正确性，充分融入了会计层层紧密连接的重要性、体现了理论和实践的搓和，会计的宗旨日益清晰

离职原因：想进一步提高自己，回校拿毕业证

所在公司：江西省金泊丽有限公司

时间范围：2009年10月 - 2009年10月

公司性质：私营企业

所属行业：快速消费品(食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒)

担任职位：销售人员-渠道/分销专员

工作描述：促销员，加入晋业大学生就业协会。从面试、挑选到上位、服务、解答，假期化妆品促销员让我对这个美丽的领域有了微妙的感情

离职原因：准备考试

所在公司：江西省远东超市

时间范围：2008年5月 - 2008年6月

公司性质：私营企业

所属行业：快速消费品(食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒)

担任职位：销售人员-其它职位

工作描述：售货员，锻炼自己的语言能力和处事的态度

离职原因：准备期末考

所在公司：安徽省凤台县啤酒厂、凤台县玻璃厂

时间范围：2008年2月 - 2008年3月

公司性质：私营企业

所属行业：生产、制造、加工

担任职位：财务/审计/税务-其它职位

工作描述：实习会计，准备初进大学校门的社会调查，体验走出家门第一步

离职原因：开学

其他信息

自我评价：

有较强的语言表达能力，如：小学至今，曾多次参加演讲、辩论比赛，并取得了良好的成绩。

积极向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、集体荣誉感强。勇于迎接新挑战。

对待事情有自己的见解，并为此努力钻研。

勤于思考，希望非同一般的跨越。

写人作文篇8

有些人，我可能连他们的名字都不记得，但他们却使我明白了许多事情，使我感受到了社会的温暖。

那一年，我读小学一年级，有一位女老师，我记不起她姓什么，却永远记得那节语文课。

老师说这节课要挑一些同学上去读自己写的作文（其实就两三行），结果我被挑中了。

在读的过程中，我的声音忽大忽小，说话声也断断续续。终于熬完了5分钟，同学们大部分都说我读得不好，可老师却说：“她是我们班当中读得最好的。”听了老师的评价后，我的那颗悬着的心终于放下来了。

我讲的不好又何妨，她已挖出了一个小女孩宝贵的自信。

有一次，我从家具店门口经过，听到一位阿姨和一位售货员正在交谈。

“我已经把钱给你了，下星期，一定要送去。你给我一个名片，万一你们不送……”话还没说完，售货员已经怔住了。“做这种事我们是不敢的。”她说这句话时，那种敬畏的神情使我敬佩。

每当我遇见那无所不为的人，就会想起她—为什么其他的人竟毫无所畏惧呢？

有一个炎热的夏天，中午，我从街上回来，太阳似乎无情地烤着大地，仿佛每个人的头上都冒起了白眼。

忽然，我看见了一个青少年正疲软地坐在街头，他脸色苍白，双手平放在地上，眼睛紧紧地闭着，头还不时地扭来扭去。

他或许是中暑了，需要一杯凉水；他也许是正在为什么事情而感到忧伤。

我想去问他怎么了，可害羞和胆小占据了我当时的心。想了半天。还是和路人一样，匆匆地从他身边走过。

后来才知道，他和他的妈妈生气了，所以离家出走了。但他现在又渴又饿，身上也没有钱，走在大街上等待着奇迹的出现。我当时完全有能力去帮他一把，可我却放弃了这个机会。

写人作文篇9

这学期开学的第二天，老师让我和她做同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。

第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？

早读课，我伫立在课堂前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么了？”说吧？一个男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想。“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复，鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你，以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不敢相信我的耳朵，我一贯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什......什么，给我，你可怎......怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。

第二天早读，她在读着一本旧书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她交换，但她不同意。

中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀，她正在那儿抄那两篇掉了页的课文。她往书上看一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点儿过意不去，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出糨糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。

“丁零零......”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。

点评：

1.小作者细致地刻画出一位热心、善良又自立的女生形象，也许正因为她是大队委员，所以她有着更高的思想觉悟及应对困难的能力，故事情节真实可信。

写人作文篇10

1.通过研读文本，掌握细节描写的方法。

2.学会捕捉细节，运用细节描写表现人物。

教学过程

一、检查预习

请生分别简析苏教版高中语文教材中的三个人物形象。

【屏显】

（1）魏公子―无忌：

（2）安德烈・索科洛夫：

（3）王熙凤：

生1答（1）：谦逊、大义、仁而下士。

生2：急人之困、有政治远见。

生3答（2）：忠厚朴实、坚忍不拔、受尽摧残却依旧心存善良。

生4答（3）：美丽、精明能干、位高权重。

师：同学们，这些个性鲜明而又独特的人物形象，是叙述类文章中永恒的经典。那么我们在写记叙类文章时会遇到哪些问题呢？

生1：不知道些什么？

生2：不知道如何写？

师：那好，我们带着这些问题，来品读经典，看看经典文学作品中的人物都是如何表现的。

【反思：此处检查预习，一方面旨在展示学生的理解能力和预习情况；另一方面想以本为本，通过对高中语文教材的阅读和分析，来为后面的课堂教学做铺垫，引导学生学会捕捉细节，积累记叙文描写方法。但实际上，王熙凤的人物形象概括，由于有少部分同学的阅读面广，早前读过原著，此处，应该相对明确为高一必修二《林黛玉进贾府》中的性格特点，否则，王熙凤性格复杂多变，不易概括。】

二、课堂研讨

（一）阅读经典，体察人物，归纳文中的描写方法。

【屏显】

1.苏教版高中选修教材《史记？摇魏公子列传》

描写方法：

生：齐读本段文字。

师：该段文字节选自《魏公子列传》，刚才检查预习时着重概括了魏公子性格特点，除了魏公子以外，还有魏隐士侯嬴，大家再读，结合文本思考，为了表现这两个人物都用了那些描写方法。

生：再读语速稍慢，多了些思考，并独立思考或相互小组热烈讨论。

师：请考虑好的同学展示你的答案。

（思考讨论，个性展示）

生1：语言描写、动作描写、外貌描写。

师：还有补充吗？

生2：神态描写和侧面描写。

师：你的理由和依据是什么？

生2：“公子执辔愈恭”、“公子颜色愈和”、“侯生视公子色终不变”可见是神态描写；“当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。”其中“人”和“从骑”的表现则是侧面烘托魏公子的镇定和仁而下士。

【反思：检查预习部分将学生预习部分内容直接通过实物投影仪来展示，更为直观，让学生自己在投影仪前，对展示内容进行相互评价，要求落落大方，这样可让学生多一些锻炼和展示自我的机会。】

【屏显】

2.苏教版高一必修二《一个人的遭遇》

描写方法：

生：自由朗读本段文字。

师：让我们换一种心情，换一种思维方式，来感受一下《一个人的遭遇》中如何描写主人公安德烈・索科洛夫半路捡到的“小可爱”。

生：再模拟人物朗读。

（思考讨论，个性展示）

生1：语言描写、动作描写、肖像描写、比喻。

生2：夸张，比如“叫得连车厢都震动了”。

【反思：此处不妨多问一下，“小可爱”为何会有如此表现？安德烈索科洛夫为何没有躲开这个“脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱”脏的要命的小家伙？可适当讨论：由于战争，两个人心心相惜，孩子没了父母，大人没有了孩子，在经历了从生活不幸的极端到极度的幸运，这是从绝望地深渊一下子仿佛到了云开日现的欣喜若狂。这样不仅是为写作而写作，也是思考战争的惨烈与人性的本真，我们应珍惜和平生活，发奋读书。】

【屏显】

3.苏教版高一必修二《林黛玉进贾府》

描写方法：

生：朗读本段文字。

师：本段文字让你最印象深刻地是什么？

生：一位身份显赫、性格张扬的女性形象。

师：这样“刺眼”的女性形象是如何呈现出来的？

（思考讨论，个性展示）

生1：语言描写、外貌描写、心理描写。

生2：侧面描写，比如“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”

生3：能否将外貌描写说成是肖像描写，王熙凤身上的首饰佩戴描写，是不是也能叫肖像描写呢？

师：可以，肖像描写，就是描绘人物的面貌特征，还包括人物的身材、容貌、服饰、衣着打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等，你这个问题提的很好。

师：读得很好，分析的也很到位。为增加同学们对王熙凤的了解，再来观看一段王熙凤的出场剪辑视频。

【反思：此处将学生由单方面阅读语言文字引向听觉和视觉俱佳的影视剧作，声情并茂地全方位感官。另外，关于王熙凤的肖像的经典描写必须朗读感知：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。该描写也是对王熙凤另类性格的一种影射。”（《林黛玉进贾府》节选）】

小结一：前面三段文字都是选自苏教版高中语文教材的课文节选，各自在表现人物方法上，《魏公子列传》节选运用了语言描写+动作描写+外貌描写+神态描写+侧面描写；《一个人的遭遇》节选运用了语言描写+动作描写+肖像描写+比喻+夸张；《林黛玉进贾府》节选运用了语言描写+肖像描写+心理描写+侧面描写。通过瘦身，将复杂的句子化繁为简，这样，我们对于一些经典文学作品的精彩文段、句子的欣赏和理解就会一目了然，也就在心中构建了记叙文写句成段的基本脉络和框架。

（二）活学巧用，解构扩展，运用细节表现人物。

【屏显】

句子：妈妈，我想吃西瓜。

要求：加入语言描写、神态描写、外貌描写、环境描写（或氛围营造）、动作描写等方法，使人物形象鲜明、丰满。

（思考讨论，个性展示）

生1：我斜视着窗外火炉般炽热的骄阳，鼓足了劲说：“妈妈，我的口好啊，我好想吃西瓜。”

师：很好，有神态描写、语言描写，但是要提醒一下，表现人物方面，最好选择一个角度去集中表现，不要两个人物都使用同样多的笔墨，否则影响人物的丰满度。请大家就接着刚才同学的接着往下写。

生2：屋子里，像蒸笼一样，热得汗水都浸湿了我的T恤衫，我斜视着窗外火炉般炽热的骄阳，鼓足了劲对着闷坐在门内侧的妈妈说：“妈妈，我的口好啊，我好想吃西瓜。”

师：不错，又有了环境描写，天气的热被很好地表现了，而且母亲地状态有所体现了。

生3：我在“妈妈，我的口好啊，我好想吃西瓜。”后面加上“妈妈什么也没说，只是微弱地叹了几声，皱着眉，起身推开半掩着的门，顺手提走了门旁装了麦子的小布袋，径直地踱向屋外。”

师：有了动作描写，而且母亲的神态又丰富了。

生4：在“径直地踱向屋外”后加上“临近傍晚时分，天地一片昏暗，由于天气突变，我焦急地透过窗户向外望，远远地看到您仿佛被阵阵惊雷声催赶着似的，愈佝偻的背让您走起路来很有些吃力，却分明地看到，你的那只原本提着布袋的手，却换成了装着圆圆的、沉甸甸地透明的塑料袋，摇晃着向家赶来。”

师：非常好，情节的悬念设置，扩展自然，合情合理，一位寡言、慈爱、却又坚强地母亲

形象呼之欲出。

三、课堂检测

大胆想象，恰当描写，外加简单而夸张的手法，对李咏和葛优两位明星人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。

（独立完成5-6分钟，个性展示）

生1：现场的朋友及电视机前的观众朋友，你们好！您现在收看的是非常“6+1”，边说边动手比划手势，一头大波浪式的卷发，披在他那张老长老长的驴脸上，活像一金毛狮王。

（掌声）

生2：瞧，他那贼眉鼠眼的小样，撅着一张樱桃小嘴，两颊凹陷的就像闹了饥荒似的，偌大的一对招风耳，突兀的长在脑袋的两边，顶着一个大光头，朝你面前一站，嘿！仿佛整个世界都亮了。穿着很讲究的西装，一双锃亮的尖头皮鞋两手插在口袋里，自以为帅气地扭过头来：“小样，道歉有用的话，还要警察干嘛！”

（再一次雷鸣般的掌声）

师：非常地精彩，想象力惊人的丰富，人物描写入木三分。

【屏显】

生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛――奥古斯特・罗丹

师：罗丹的话，激励和提醒我们在日常生活中要学会观察，善于观察。

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作文写得好，描写不可少。

作文写得妙，细节很重要。

小结二：刚才大家扩展描写的母亲用麦子换西瓜的场景，正如罗丹所说的那样，其实，我们生活中并不缺少爱，而是缺少对爱的体验。母爱，伟大的人性光辉令我们所有人肃然起敬。纵观整节课，通过我们对经典文段的分析和解构并运用细节描写来表现人物，关键还要大家坚持观察，用心观察，进而去描写你所观察到的，相信通过我们的努力，我们的文章一定会精彩起来，请大家相信，做文章如同过生活，细节成就精彩。今天的课就上到这里，谢谢大家，下课。