宽容为话题的作文十篇

宽容为话题的作文篇1

导语：我们要学会宽容待人,不斤斤计较别人的过失,要多为别人考虑,就能确立起良好的人际关系。下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

学会宽容待人Learn to be Tolerant

When I am making mistakes, my parents will never be angry with me. I am so thankful to them for they are so tolerant with me. I learn many things from my parents, they show me how to be a tolerant person. They will not blame me for the small mistake that I make, instead, they will educate me in the gentle way. Unlike some parents who are strict to their kids, they will be very angry and said the hurting words, making the children feel sad. Being tolerant to other people’s mistakes is the best way to solve the problem. People will appreciate the kind act and make things goes on the easy way.

【参考译文】

当我犯错误的时候，父母从来不和我生气。我很感激他们如此宽容的对待我。我从父母那里学到了很多东西，他们向我展示了如何成为一个宽容的人。他们不会因犯我犯的错误而责怪我，相反，他们会用温和的方式教育我。不像其他父母那样对孩子很严格，他们会生气并说出伤人的话语，令孩子感到难过。宽容对待别人的过错是解决问题的最好方法。人们会欣赏这样善意的举动，让事情往简单的方向走。

宽容为话题的作文篇2

第一环节：请你来当小老师――读懂文意

主持人语：大家好！宽容关乎人格修养，不是一个小话题啊！作家郭安凤是怎么阐述这个话题的呢？让我们走进文本，浸润其中，领会作者的意旨所在吧！

1.速读全文，你能说说什么是宽容，为什么要宽容吗？文章的中心论点又是什么呢？

2.人与人相处，要多一些宽容。但怎样才能做到宽容呢？“互谅、互让、互敬、互爱”之间又是一种怎样的关系呢？

【温馨提示】

阅读议论文时，在整体感知的基础上，我们首先要把握文章的中心论点。议论文的思路一般是提出问题、分析问题、解决问题。本文作者提出观点之后，必然会解决“为什么”或“怎么做”的问题，顺着这条线索往前走，一切疑难都会迎刃而解。

第二环节：请你来当解说员――读出思路

主持人语：对于议论文，我们不但要善于抓住“文眼”，读出作者的观点，还要能读出作者的思路。让我们再次走进文章去探索吧！

3.在论述了“什么是宽容”和“怎样才能宽容”之后，文章似乎就可以结束了，但作者没有在此处戛然而止。有人说，文章最后一段并不是在论述要“多一些宽容”，因此是多余的，应该删去。你能说说对这个问题的看法吗？

【温馨提示】

议论文的作者要想清晰地表述自己的观点，思路一定要清晰，只有这样，读者才能明白他在表达什么。同时，为了使读者信服，议论文的结构必须严谨。因此，本文文末将“多一些宽容”和“无原则的迁就”做了区分论述，这是很有必要的。

第三环节：请你来当小作者――补充事例

主持人语：事实胜于雄辩。无论怎样严谨的逻辑论辩，如果缺少事实的佐证，会让人觉得不踏实。所以，还是让我们用生动的事例来说话吧！

4.有时候只讲道理，会使人觉得枯燥，缺乏说服力。如果能给课文补充一些事例作为事实论据，便可以增强文章的说服力。请你来试试吧！

【温馨提示】

议论文的主要目的在于准确表达作者的见解与观点，因而在一般情况下，作者都会选取典型事例来论证文中提出的观点。生动、丰富的事例不仅可以增强文章的说服力，还能增强文章的可读性。

第四环节：请你来当实践家――学以致用

主持人语：正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。读书是为了做人。遇到下面这些情况时，你会怎么做呢？

5.阅读下面一段文字，然后请思考：如果你是宋就，会如何处理这件事呢？

请结合课文内容谈谈你的看法。

梁国大夫宋就，曾在一个与楚国相邻的县担任县令。当时，驻防的梁军与楚军都开垦了瓜园。梁军勤劳，瓜长得好；楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军瓜园里的许多瓜蔓扯断，导致瓜秧枯死不少。梁军发现此事后，准备对楚军实施报复。

宽容为话题的作文篇3

回味这件事，笔者认为疑惑的关键在于如何把握宽容学生的尺度。以下结合自己多年的班主任工作经验，谈谈自己的体会。

宽容是时代的精神主题，是处理人际关系的重要准则。联合国教科文组织曾倡议，“宽容教育和尊重他人的教育作为民主的必要条件，应被视为一项综合性的持久事业”。许多教师已经深刻地认识到宽容的重要意义，并在教育实践中更多的去关爱学生、宽容学生。给学生宽容，实质是在引导学生进行自我教育，表面上看是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到学生心灵深处，并内化为自觉的行动，正所谓“春风化雨，润物无声”。

然而，宽容是一种美德，更是一种教育艺术，如何把握好宽容的尺度呢?

第一，爱学生、理解学生是做到真正有效宽容的基础。宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容的心。有了理解，你不会为学生调皮而光火；有了理解，你就不会为学生辩解而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚而生气。你只要想想，学生还只是个孩子；你只要想想，我自己也曾是个孩子。你的心就平了，气就顺了，你就会冷静地采取学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生忘擦黑板了，跟值日生说一句：“该老师值日了吗?以后可得事先通知老师，以免耽误上课。”值日生会面带微笑与羞愧低下头，接受你的委婉的批评。课堂上，有学生睡意正酣，老师摸摸他的头说：“不舒服吗?”学生摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了!”老师幽默一下，大家笑，学生羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。孩子怎能不忘事，不贪睡?有爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去引导；有爱的教师会从心底去宽容、去教育。

第二，宽容学生与严格要求是不矛盾的，学会了宽容并非意味着不能批评学生。严格教育的出发点是爱护学生。爱护学生，是教师用心去启发学生，引导学生，与宽容教育的理解学生、尊重学生实质是一样的。宽容与严格的结合应该是严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒；在教育学生时如果纵容学生那些看似不起眼的“小恶小错”，对学生在原则问题上消极退让，对学生的错误无原则地放纵和姑息，这就不是宽容，“爱”变成了“溺爱”，甚至是教师的不负责任。我们应该做到收放有度，把对学生的温情和严格要求相结合。但是，严格要求并不是一味地不带笑容板着严肃的面孔，让学生总是感到压抑。我们要努力做到一种尊重、宽容的“严”，通情达理的“严”；严中有幽默，严中有爱。

第三，宽容是一种理念，也是一种艺术，需要我们在平时工作中把宽容落到实处，提升自己的教育水平。这样，宽容才能真正扎根于教育活动中。老师们都能接受“宽容”的教育理念，前面“牢骚话”的原因还是在具体操作中找不到具体的方法，找不到“宽容”的落脚点――教育方式。

把宽容落到实处，需要教师在处理一些教育事件或是突发事件时，先要控制自己的情绪，沉着冷静，要本着宽容学生的态度，克制自己把学生管理得服服帖帖的愿望。

把宽容落到实处，需要教师提高自己精神境界，要求教师将宽容作为自己的专业修养，将宽容融为教师的必备德行。教师要敞开自己的心灵，走进学生的心扉。多保护学生心灵的自由和自尊，耐心的去唤醒、去等待，等待学生的转变。

宽容为话题的作文篇4

一、在构思方面要善于做到化大为小

话题作文由于范围宽泛，只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病，给学生的把握带来了一定的困难。因此，在构思时应学会化大为小。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透。?

如以“心”为话题，可选择“爱心、恒心、雄心……”来立意，构思时，可缩小范围，结合生活实际，可写成以“感恩的心”为主旨的文章，至于文体，记叙文、议论文、小说都可选用。这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中，内容具体充实的好文章。又如以“手”为话题为文，我们可这样拟题：《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》等。这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。

二、在写作技巧方面善于做到以小见大

话题作文的内涵很宽泛，在写作时，切忌从大处入手，表现大的主题。当然，如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有以小见大才能发人深思，引人入胜。 “小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。以小见大就是以个别反映一般，以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。其特征是从细小的形象和故事里，能写出深邃的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大主题的文章。然而，生活中，轰轰烈烈的大事是少有的，而环绕我们的是平凡小事。但我们却能从凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。把“以小见大”引入写人技巧之中，有助于我们能从凡人小事中发现人物的“亮点”，激发作者用真情实感写人，把人物写得有血有肉，有声有色，使得感情表达得深厚，细腻，感人。更能通过看似平凡却不平凡的小事突出人物性格，从而揭示意想不到的主题，让主题达到深化的效果。那么，怎样才能使文章更好地做到“以小见大”呢？我们应做到以下几点：

1.细心观察生活，合理筛选材料。

2.写有价值的“生活小事”。

3.联系实际，挖掘材料的闪光点。

4.重视细节描写，于细微处见精神。

5.选择思维方式。

6.放宽视野，提升到时代高度。

7.合理想象联想，提升材料层次。

三、在写作思想方面要善于写好开头和结尾

“良好的开端是成功的一半”，“结局如撞钟”，这些都是写好开头和结尾的行之有效的经验。实践证明，成功的作文都有一个精彩的开头和绝妙的结尾，开头和结尾要遵循为中心服务和精简性原则，即用精美简练的语言引出全文的主要内容，点明中心思想。

开头可以采用开门见山的方法，即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表达作者的情感，直接表达作者的观点，点明中心，统帅全文。采用这种开头方法应注意：写作前要经过认真地思考，提炼出能够引领全文主要内容的开头，语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，引起读者的阅读欲望。也可以运用技巧，即文章一开头运用悬念、对比、比兴、烘托等手法设置一个巧妙的开头，力求给人留下深刻的印象。 结尾可以采用点题结尾法 这是一种常见的结尾方法。这种结尾法适合写人、记事、写景状物的文章。在写作时要注意如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。也可以采用发问结尾法，即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。在写作时要注意设问、反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。还可以采用抒发感情结尾法，即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。在写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病。

宽容为话题的作文篇5

关键词：话题；教学；应用

所谓话题式教学是指教学时以话题为中心，以教材为基础，通过各种情境中学生的主动参与，促进学生心智、情感、态度和价值观的发展。其最大的特点是强调学生为中心，教师为引导，话题为牵引，情境为小社会的自主体验式教学。

那么，在政治学科教学实践中，怎样才能根据学生认知特点，融入话题作为切入点和控制的主线，让学生在情境中自主体验，互动交际，合作交流呢？我在思索如何结合新课改思路，探索话题式教学模式在思品课堂教学中的应用时，做了以下尝试。

一、上课前的充分准备，师生共同备课

师生共同备课就是指在学习新课前，先确定将要涉及的话题，然后教师和学生围绕这一话题分别去准备。

首先和学生一起确定将要研究的话题，比如思想品德七年级下册第二课都是与学习有关的教材，备课的主题就是“学习”。其次，将学生分成学习兴趣小组，从图书、报刊杂志和网络中收集，选择和整理相关的文字、图片、音乐、视频和诗词歌赋、名人名言等，如《把握学习新节奏》一课，围绕“学习”话题，有的同学收集到如：“玉不琢，不成器”，“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”等古今中外名言俗语几十条，并有《劝学》、《师旷治学》、等文章和“孟母三迁”、汉武帝“乐此不疲”和许多名人经过努力学习而成材的故事，经过学生的参与和精心准备后，未学课文已使学生对这一主题有了教深印象，激发浓厚的兴趣。

在这里，教师的备课也不仅仅是备教材，备学生，而应在课前了解学生所收集的资料，将这些资料与教材知识点联系起来，适时引导学生参与讨论、探究，才能在课堂上游刃有余，导得自然，评得恰当。

二、营造学习的氛围

教学前应不失时机营造一个学生易于理解、掌握知识的最佳教学情境的特定环境。这一环境的布置就是根据所确定的学习话题，将学生收集到的有关资料，如相关图画、介绍文章、名人名言、名人逸趣等张贴到教室的墙壁上或写在黑板报中，提前给学生营造一种探究的氛围，使学生从中了解到将要学习的主题的各个方面，即所谓的“先造声势”。比如以“名人”为话题设置环境，可以在四面墙上贴上学生收集的名人画像，在教室的后面写上名人名言，旁边贴上有趣的名人故事逸闻和一些名人写的文章，课前播放名作家的经典曲目，还可以让学生带一些名著和名人传记，让学生感觉到一种和主题契合的氛围世界。

三、课堂教师的定位：知识型主持人。

教师在教学活动中引导学生围绕某个话题，结合学生的生活体验和收集的材料创设综合性学习活动，确定讲解的过程和活动的顺序，并适当控制课堂讨论的范围，在探究的同时提醒学生紧扣所确定的话题，做到“行散而神聚”。因此，在课堂上，教师应将自己定位为知识型主持人。

如思想品德七年级上册第七课与这一单元的综合学习活动都是以“情趣”为话题的，在理清教材思路后，引入到“情趣”的话题中，充分围绕“情趣”，开展各种丰富的文化活动，并让各小组以各种形式（如图画、音乐、录象、课件、文章等）表现合作探究的结果。在课堂上展示交流，而教师做为一个知识型主持人，将各小组的活动串联起来，并加以总结、评价。教师在这一活动中“搭好台”，让学生“唱好戏”。

四、话题教学的深化

因为课前收集了大量的话题资料，加上事先的积累和思考，每一为同学都有资格参与到课堂的话题探讨，同学之间在课堂上以话题为依托进行交流展开讨论，求同存异，加深拓广，让思想和情感的溪流沟通交汇，形成思想的深邃撞出情感的交响共鸣。

以思想品德八年级上册第三课的第一框题《同学朋友》为例，课堂探讨的话题是：你如何看待朋友间的宽容与批评？

学生1：宽容是一种美德，尤其对待朋友要以宽容为主。

学生2：应以批评为主，尤其是对待朋友，有诗为证“难得是诤友，直言敢批评。。批评与否是区分朋友真伪的标志呢！

学生1：我坚持我的观点，因为每个人的个性是不一样的。如果你对朋友的一些做法横加指责，他不但很难按你所要求的那样去改掉，而且极有可能伤害他，伤害友谊。所以接受朋友应该连同他的缺点接收下来，这才是真正的朋友，对待朋友就应该以宽容为主。

学生2：难道宽容的教训还不够吗？农夫将一条冻僵了的蛇揣在怀里，结果蛇醒来之后就咬死了农夫啊！

学生3：我认为无论对待什么问题都应该在一定的范围和度内，我们所要说的是怎样对待朋友间的批评与宽容，批评必须是善意的，而不是落井下石，幸灾乐祸；宽容也要适可而止，不能纵容犯罪，眼看着朋友跳黄河！

宽容为话题的作文篇6

【1】国际宽容日国旗下讲话稿

老师们、同学们：大家早上好!

今天，我国旗下讲话的主题是：学会宽容、善待他人!

什么是宽容?美国作家马克吐温说：紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚跟上，这就是宽容。

宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。古今中外，这样的事例比比皆是：中国历史上有个叫蔺相如的大臣，相信高年级同学都听说过他吧，他由于护驾有功，所以官职一路上升，这引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，于是负荆请罪，从此两人联手，一起为赵国效命。所以说，学会宽容，于人于已都有益处。

法国十九世纪的文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。大海因为汇集大大小小的百川溪流而成就了海洋的博大和宽广无垠，美丽的天空由于接纳世间万物而风清云淡，生命的则在于人的宽容胸怀，缘于包容人世间深深浅浅的缘份。在生命的广阔天地里，学会宽容，意味着你学会了尊重;学会宽容，意味着你学会了善待别人和你自己。

我一直觉得同学们在一起读书是一种缘分;在一起游戏是一种快乐;在一起生活是一种幸福。人生中最纯真的友谊往往是在校园结下的，人生中最诚挚的朋友也往往是自己的同学。同学情谊值得我们用心去珍惜，同学之间难免有一些磕磕碰碰，自己的牙齿还有咬到舌头的时候呢，怎么办?学会宽容，培养起严于律已、宽以待人的心胸：当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系;当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。都说时间宝贵，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢?学会宽容，人与人之间便会多几分理解，多几分感激;学会宽容，人世间便会多几分温暖，多几分关爱。每个人都会有不如意，个人都会有不顺心的时候，无论你面临怎样的困难，遇到怎样的摩擦，请别忘了：学会宽容、善待他人。最后，请让我用一首小诗来结束今天的讲话，同时也把这首小诗送给所有的老师和同学们：

土地宽容了种子，便拥有了收获;

大海宽容了江河，便拥有了浩瀚;

天空宽容了云霞，便拥有了神采;

人生宽容了遗憾，便拥有了未来。

【2】国际宽容日国旗下讲话稿

老师们，同学们，我今天国旗下讲话的题目是学会宽容。

11月16日，也就是今天，是世界宽容日。联合国教科文组织设立国际宽容日的目的在于强调在多元化社会里，应通过普及宽容方面的教育，使人们和谐、和平地生活在一起。也许你会认为宽容待人非常简单。宽容一词，说起来容易，其实想要实行真的很难。

与人交往是生活的重要组成部分之一。生活中，不管是同学，朋友，亲人，交往时难免会遇上矛盾。而解决这些问题的关键，就是以一颗宽容的心，去原谅对方的过错。

相信大家都听过这样一个故事：有一次，理发师正在给刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师非常紧张，不知所措，但令他惊讶的是，并没有责怪他，反而和蔼地对他说：这并不怪你，我咳嗽之前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢?这件事虽然小，却折射出了宽容他人的美德。

这样的事情在我们身边也有很多。公交车上，你被别人不小心踩到了脚，你会怎么样?是立刻怪罪他人吗?但如果你那样做的话，也许原本简简单单的碰擦将会被复杂化。生活中经常发生的一些纠纷，多数是由于不明白宽容，不懂得原谅他人造成的。我们亦是如此，在学校里总是难免会有一些小摩擦，如果你斤斤计较，不懂得宽容，那么原本的小事可能最终就会伤害到同学之情了。

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，忽然看见墙角边有一张椅子，他一看便知道有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。

当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉,快去多穿一件衣服。

可以想象，小和尚在老禅师的宽容之下，受到了一次永生难忘的教育。其实有的时候，无言的宽容比有声的说教更管用，对一个人的人生影响更大。

宽容别人，等于善待自己。我们应该懂得用一颗宽容的心去对待身边的人和事。一个不宽容的人，一辈子都将生活在耿耿于怀的仇恨当中，毫无幸福可言;处处宽容别人，决不是软弱，决不是面对现实的无可奈何。在短暂的生命中，学会宽容，意味着你的人生更加快乐。

我希望每一位同学，包括老师们，都能在今天，以及今后的每一天里，都能以一颗宽容之心，去原谅他人无心犯下的过错。愿每个人的心里都盛开一朵宽容之花，你们的人生将会因此而变得更加温暖和幸福。

【3】国际宽容日国旗下讲话稿

同学们，你们是不是经常听到海纳百川，有容乃大这句话?你们知道它的含义和寓意吗?海纳百川，有容乃大意思是大海宽广，可以容纳众多河流，比喻人的心胸应该像大海一样宽广，要能够包容一切。

在学习和生活中，小伙伴之间经常会发生小摩擦，出现各种磕磕绊绊。面对这些，我们是怀恨在心还是用一颗宽容的心积极化解呢?我们当然要选择后者。一句善意的道歉，一个真诚的笑脸，一份贴心的小礼物，有时候就可以让那些磕绊烟消云散，让那些不愉快随风而去。

一个人的成长进步，离不开宽容。宽容是一种大度，是高尚情操的表现。在宽容之心的下面，蕴含着的是做人的谦虚和真诚，是对他人的友善和尊重。

宽容为话题的作文篇7

论文摘要：随着社会时代的变迁，学校对学生的教育内容和形式也发生着相应的变化，如何做好新形势下学生的教育工作，特别是做好“问题学生”的教育转化工作，是班主任工作的重点、也是难点。笔者结合多年从事班主任工作的实际经验，谈谈如何做好职业教育过程中问题学生的教育管理工作。

目前的职业教育环节中，问题学生是班级管理中比较突出的一个方面，对于这部分学生的教育和管理是一个持续不断的话题，特别是在应试教育向素质教育、职业教育转轨的今天，尤为突显其必要性和重要性。而对问题学生教育感受最真切的莫过于每一位班主任，作者本人从事了多年的班主任工作。工作实践表明，要做好问题学生的教育转化工作，必须依靠良心、爱心、耐心、宽心、恒心和开心六把金钥匙。

一、用“良心”去珍爱工作的每一个环节

一是凭良心工作。这是班主任工作的基本准则，如果老师没有一颗为学生服务、为社会而教的良心，就会得过且过，做一天和尚撞一天钟。尤其是对问题学生，就会置之不理，视而不见。正因为有良心，就有强烈的责任感和社会使命感。

二是多支持、讲配合、勤联系。在班主任工作中，特别是在对以往问题学生的教育过程中，都应该做好以下三个方面的工作：（1）取得家长的支持。当接受新班时，要及时与家长取得联系，特别是与问题学生家长的联系。在联系时要做到有的放矢，有重点、有针对性。（2）与任课教师密切配合。问题学生往往在班主任面前较为安分守纪，对其他任课教师就不怎么配合。所以班主任要与其他任课教师密切联系，了解这部分学生在课堂上的情况，掌握第一手资料，做好心中有底，共同做好他们的教育工作。（3）与社会联系。社会是个大课堂，而问题学生往往自制力不足，也就是常说的“近朱者赤，近墨者黑”。因此，班主任要能掌握学生在社会上的活动，及时发现问题，及时解决问题。尤其是技校中专学生在实习期间，没有了学校的约束，又不能很好的抵制来自外界的诱惑，就很容易转变出问题，所以班主任应和学生实习单位保持联系，了解近况，经常性的给学生一些必要的忠告和建议。

二、用“爱心”去关怀每一位学子

（一）用爱心让学生感受班集体的温暖

学生们都渴望教师的爱，尤其是问题学生，更需要班主任的关爱。当他们觉得班主任亲切、和蔼、真诚的时候，就会感受到家一样的温暖，也就会对你产生信任感，对你的教育产生认同心理，教育效果自然会好。

（二）用爱心让学生感受老师的期望

曾经有这样一个学生，性格内向，性子急，脾气冲，常和同学发生矛盾。后来在和他父母的多次谈话中了解到，原来家庭条件优越的他，其父母常常因为公司的事情在家里吵架，家庭环境不是很融洽，而父母也因为经常应酬，几乎没时间和他沟通，只是在物质上给他补偿，所以成长时期的他对别人漠不关心，也不与人交流，而出现矛盾或纠纷就想到用钱或武力来解决，这是个典型的缺少家庭关爱的学生。后来在掌握了基本情况以后，通过多次找他谈心，和他聊各种他所关心的话题，从生活和学习上主动给予关爱，也和他父母沟通让他们加强对他的关注，最终在学校里他学会了关心别人，关心集体，学会处世和交友，慢慢的和大家成为好朋友。并且原来学习基础不好的他，逐渐适应了学校生活，成绩也在不断的提高。

三、依靠“耐心”去感化学生

不厌其烦，循循善诱，是转变问题学生的重要方面。班主任做问题学生的教育转化工作，要保持良好的耐心和耐性，因为与问题学生的谈话教育不会立竿见影，思想教育也不可能一步到位。常常要多次谈话沟通，多方努力协调，要很有耐心的对待他们的转变，在这个不短的教育过程中，要把转化工作贯穿在学生生活学习的每个方面。发现学生出现问题或思想波动，要及时谈话，了解具体情况，耐心细致的去解决问题。对于很顽固的学生也要记住滴水石穿，金石为开的道理。虽然效果一时不会显现，但最终确会有收获，因为学生也有七情六欲，他（她）会感觉到老师的付出，领会你的良苦用心。

四、用“宽心”和宽容去理解孩子所走的每一步

（一）对待问题学生要宽容

这是学生教育工作的重要方面，有的学生大错不犯，小错却不断；有的明知不对，却又屡教不改，这些学生给班级管理带来了很多负面的影响。这就要求班主任应该以宽容和大度的心态去对待，有意识的加强与教育对象的沟通和交流，时刻监督和提醒这些学生注意自己的言行。

（二）宽容要因人而异

由于班主任面对的是有几十名学生的班级，学生各有不同，出现的问题也会不一样，那么在针对不同教育对象时，班主任在把握基本原则的基础上，对问题学生可以进行因人施教，也就是说在保持底线的前提下宽容可以放到极致。但这种宽容不是无原则的纵容，宽容是暂时的，是有策略性的，宽容要和严格相辅相成，与耐心一起并用。

五、用“恒心”去帮助每一位莘莘学子的成长

用持之以恒的决心来看待问题学生的教育转化工作。人的思想复杂多样，而十几岁青少年思想的随意性和可塑性就更大了，这个年龄阶段的学生思想并不成熟，是非观念也不是很明晰，尤其是问题学生。他们在思想上常出现反复，错误行为也就一而再再而三的出现。我们应该了解教育转化过程的曲折性客观存在，对学生的教育转化工作也不会一蹴而就，一劳永逸。既然教育是具有经常性与长期性特质的，那么教师就要有“打持久战”的决心和恒心，配合前面的四把钥匙让自己的教育工作更有成效。

六、用“开心”去鼓励和支持每一位孩子的全面发展

这里所说的“开心”，就是要求班主任能文能武，能说会讲，会教育学生，能打动学生，打开他们的心扉，解开他们问题的心结。班主任不仅要成为学生成长道路上的“良师”更应该是“益友”。高高在上、简单说教不会让学生对你产生信任，更不可能让他们敞开心扉来与你沟通。班主任应该是学生成长道路上的领路人，学生心理困惑不解的开导者，你要帮助学生找到最适合他发展的成长道路，使其对学校成长期间的记忆成为影响他一生的财富。

如今的社会环境下，旧的教育模式早已跟不上时代的发展，教师如果仅仅拘泥于传统教育方式，就会成为井底之蛙。要使学生的素质提高，适应社会的变革和需要，班主任要积极探索新的教育方法，努力给自己充电。只有不断学习，从书本的理论中学，从生活的实际中学，向身边的榜样学，甚至要向学生学，学会与学生沟通，提高语言表达的能力和水平，让学生能听、会听和愿意听。

其实班级管理涉及方方面面，班主任工作也不是简单几句话就可以概括的，但是班主任就是这样一群人，用他们的关爱温暖学生，用他们的行动教育学生，用他们的个人魅力影响学生，不仅向学生传授知识更教会他们为人处世，从而正确引导他们走向社会，并最终成为社会栋梁。

参考文献：

[1]冯军.浅谈班主任如何应对“问题学生”[j].中外教育研究，2009（03）.

[2]徐国娟.浅谈职业教育班主任的角色意识[j].职业教育研究，2004（12）.

宽容为话题的作文篇8

关键词： 宽容； 鼓励； 转化； 后进生

中图分类号： G625文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）07-0056-01

我在多年的农村基层教育工作中，痛心地看到硬件上去了，质量下来了；生活条件变好了，问题学生变多了。越来越多的孩子讨厌学习，步入后进生行列。而许多家长和教师面对后进生，心急如焚，采取严厉批评，棍棒相加，冷眼相待等极端手段，结果适得其反，使他们沦落为问题学生。总结多年处理教育学生的得失，我认为，对于学生的错误，我们要深入了解学生错误表现后面的深层动因，宽容地对待他们，给孩子改正错误的时间和机会，并加以鼓励和引导，以防他们犯冷热病，这样就会转化他们，收到良好的效果。

（一）常常可以看到有些家长由于自己的孩子不听话、贪玩；或者说错了话、做错了事；或学习成绩不理想；或沾染了上网、偷人钱物等不良习气时，便采取暴力打骂的手法，认为“不打不成器”、“棒打出孝子”。长期以来，农村学生屈服严厉，有暴力倾向的教师，对性格软弱的教师的说服教育充耳不闻。这些孩子一旦失去暴力的约束，便很快滑到无法无天的危险境地。我们来看下面的例子。我校八年级学生杨某，男、14岁，该生自上中学以来，经常旷课，不交作业，欺负女生，和其他同学打架斗殴，顶撞老师，不服管教并且三次离家出走。2007年因琐事和其母争吵，其父知道后暴跳如雷，扇了杨某几巴掌，杨某愣了一下，随即狂奔，从二楼跳了下去，所幸没有生命危险，只是摔断了两腿。此事引起学校高度重视，经了解，该生父母在小孩出生不久，因经济拮据，便留下孩子，双双外出打工，一走就是八年，中途只回家两三次。孩子先由爷爷奶奶照顾，后来又寄养在二姨家，但孩子不听话，常惹事生非，二姨就给孩子父母打电话说明了情况。两人商量由孩子母亲回家照看孩子，父亲继续在外打工。这个母亲回家后，很着急，给孩子提出要求，每次考试要考到班级前五名。并且说，达到要求有奖励，达不到便要挨打。杨某答应了。起初也确实努力学习了，但最终因为底子太薄，未能达到母亲要求而多次挨打，每次杨母都是边打边骂：“去死吧，你这没用的东西。”这些言行深深地刺痛了杨某的心，最终踉成悲剧。

分析：该例子很典型，父母在孩子出生后不久，便外出打工，错过了母子亲情培养期，回家后，没有分析孩子现状，不切实际的提出过高要求，采取不当的激励手段，打击了孩子的自信心，强化了我“很笨”的意识，最后暴力相加，使孩子最终以自杀极端方式来抗衡。农村像这样的例子不胜枚举，很难预料会发生多少恶性事件，给农村教育带来很大的阻力和困难。

心理学研究发现：儿童在“绝对服从”的高压手段下，易形成自卑，胆怯、孤僻倔强等不良心理品质。或者内心里激起怨恨和愤怒，对父母及老师的教育要么是暴风骤雨式的强烈反抗；要么是不理不睬的长期冷战。

前苏联杰出的政治家捷尔任斯基在给他妹妹的一封信中说：“拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童心灵和良知的好方法，因为他们时常给儿童的印象是成人的暴行。严厉和刑罚不是养成儿童固执的脾气，便是养成他们不可挽救的怯懦和虚伪。”

没有爱就没有教育，爱是教育的前提，家长大都是爱孩子的，但要讲究方式。父母对孩子要有宽容的态度，不要处处指责、抱怨，要对孩子给予情感的激励，予以心灵上的抚慰，孩子就会在生活中慢慢矫正自己的言行心态，不背离主流社会，融入主流社会。

（二）后进生由于这样那样的原因，学习跟不上，经常受到老师的批评、家长的责怪、同学的轻视，其实心很累很敏感。而一些教师缺乏耐心，偏爱优生，打击辱骂后进生。更有甚者，有的教师把后进生远远地隔离在教室后面角落，恨不能撵走他们。后进生看不到自己的优点与长处，对自己缺乏信心，索性破罐子破摔，经常逃学，在外鬼混，放弃了学习，这是极不道德的。

我在多年带班过程中，坚持公平公正对待每一位学生，例如排座位从不按成绩排。每周最后一排搬到第一排，其他排依次向后面挪动，前后座位轮流坐，谁都有机会坐第一排。对待学生问题，不急不躁，不带有色眼镜，宽容对待那些犯错误的学生，收到良好效果。

去年，我正在宿舍办公，班长气喘吁吁跑来汇报：“老师，快，胡某在教室和数学老师打架哩。”我一听很纳闷，胡某是我们班小不点之一，平时话多，调皮，但和老师打架，似乎不可能。心里虽这样想，脚底下却不敢怠慢。到教室把胡某叫到办公室，询问核实情况。原来数学自习，胡某有一道题不会做，问同桌，同桌说：“我做好了，你自己看去吧”胡某刚拿来准备看，数学老师转过来发现了，认为胡某抄作业，胡某说他没有抄。数学老师是个认真的人，心想他明明在抄作业，还撒谎抵赖不承认，就生气地打了胡某一书，胡某不服，当堂和老师在教室争执起来，闹得无法上课。我听后，既不能听任学生顶撞老师，也不能亏了学生压服学生。数学老师的确有先入为主，急躁冒进的问题。我考虑了几分钟，告诫自己要冷静，然后才对胡某说：“老师相信你没有抄作业，但是你和老师当堂对着干对吗？”胡某低下了头，“而且本子就在你手里，老师误解是自然的，况且没有抄成，但动机还是抄，对吗？”胡某终于认识了自己的错误，以后学习认真多了。期末考试，从未及格过的数学也考了70多分。

以上事例给我们的启示很大。如果你认为一个人已不可救药，那么他会真的一步步走向深渊。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是雕刻而已，尽管他身上有些小缺点，你的宽容会使他自肃、自律、自策，他会真的成为一块碧玉。

农村后进生的人数呈逐年上升的态势，形成因素很多，遏制其蔓延，必须高度重视后进生的问题。家庭、学校、社会联手，共同配合，才会取得一定成效。教师、家长要清楚地认识到，教育人是一个长期的复杂的、艰巨的工作，不可急于求成。如果认为一两次的个别谈话和思想工作就能使后进生发生根本转变，那是不可能的。但宽容的理念应该贯穿教育始终。只有我们教师、家长及全社会行动起来，用一颗爱心去关爱他们，用一颗耐心去帮助他们，用一颗善心去对待他们，相信后进生会在我们辛勤的汗水浇灌下，成为国家有用人才。

因此，爱孩子就请宽容孩子吧！雨果说，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。学生之所以是学生，就是因为他们愚昧无知，有缺点，不懂事，会犯错误。做老师家长的，年龄长于学生，阅历丰于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，当然应该宽容学生的缺点。

参考文献：

[1] 《白话四书》.

[2] 房龙《宽容》.

[3] 陈新满《家庭教育的误区》

[4] 王晓春老师的《如何做问题学生工作》

[5] 《教育学》.

宽容为话题的作文篇9

宽容，包含了太多太多，哪怕我们倾尽青春，耗尽光阴，也不能全部领悟。所以我们更要抓紧时间，结交四方好友，帮助需要帮助的人，给他们带去一份内心的温暖。下面小编给大家分享一些高二宽容议论文800字2021，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高二宽容议论文800字1爱是一笔债，恨是一笔，我们无债却都爱，生活如此复杂，无法参透屡见不现的由爱生恨，原因是什么，是爱让我们恨得那么深啊。爱是一张合同，签署的双方同意夸大对方的优点，缩小多方的缺点，当以爱作为支点的杠杆失去平衡时，我们无处可躲，然后用宽容将失重的一端重新拉回。

宽容是一种坦荡，爱则是一种无拘无束而无畏的奉献。

宽容是一种豁达，爱则是比海洋天空更博大的胸襟。

宽容有度，而爱无价。

生活中时时刻刻都有人用诠释宽容，也有人用宽容去诠释爱。是啊，爱的宽容，宽容的爱……

生气，是拿别的错误惩罚自己，去宽容别人，难道不是对自己的爱，对别人的爱吗?

宽容是一种爱，深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才会有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪的一时猖獗，水才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱，泰山不辞寸土，方成其高;江河不择其流，方成其火。宽容是壁立千向的泰山，爱是容纳百川的大海。

爱更是一种宽容。爱，有的时侯不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候;爱，有的时候不需要梁祝化碟的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合;爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持和理解，一只脚踩扁了紫罗兰，它却把那香味留在脚跟上，这就是宽恕，但这更是一种爱，无言的爱。

女人有了外遇想和丈夫离婚，丈夫不愿看到妻子整天的哭泣，只好默默签下自己的名字，临走时丈夫说：“我不愿你离去，但又不愿看到你伤心，放手也是爱，过得不好就回来看看。毕竟这是你曾经的家啊，彼此珍重吧!”是啊，人生纷坛复杂，坎坷曲折，更是一种艰难跋涉“金无足赤，人无完人”，何况于我们芸芸众生，凡夫俗子，是宽容让我们获得真话·真知·真情，丈夫对妻子的宽容难道不是的爱?

学会宽容，就学会了尊重别人和自己;

学会宽容，就学会了走好自己的人生。

因为宽容你能够坦然咽下生活有味;因为宽容，你的胸怀博大如海，任恩怨沉浮;因为宽容，你的品质伟岸如山，让爱恨情仇纵横。而因为爱，我们学会了宽容;也正因为宽容，又使我们懂得了爱。

岁月可以抹去仇恨的印记，时光却冲不淡感激的心情，在宽容与被宽容的默契中，有块最晴朗的天空等着你。

爱的宽容。

高二宽容议论文800字2宽容是人际交流中的橄榄枝，它让人与人之间变得和谐友好;宽容是为人处世的基石，只有它可以让人的美德升华;宽容是人性最光辉的星辰，只有它可以照亮灵魂，使之能海纳百川，容天地之大，让人性熠熠生辉!

宽容是“宰相肚里能撑船”的气度。三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有一个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也只是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕：“杨戏这人如此傲慢，太不像话了!”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

宽容让蒋琬真正做到了肚里能撑船，也让他流芳后世。

“虽然我不同意你的观点，但是我有义务?卫你说话的权利。”这句话大家都知道，但是真正领会并付诸行动的又有几人?!良言一句三冬暖，宽容便是那皑皑冬日里的暖阳;恶语伤人六月寒，没有了宽容之心，即使在酷热的六月也会让人心寒透。学会宽容要从小处做起，即使别人不经意的一句话伤害了你，请你不要急于还击，体谅并宽容别人的过失，你将拥有美丽的心情!正如一位哲人所说：“狗咬了你一口，难道你也要咬它一口?”与其丢失你的美德和形象，毁掉美丽的心情，还不如选择宽容。

宽容是一种美德。泰山不辞?土，方能成其高;江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。宽容是鲍叔牙每次多分给管仲的“黄金”，鲍叔牙宽容管仲自私自利的毛病，帮助他脱离困境、走上仕途，并与他成为了生死之交，并传为一段佳话，鲍叔牙的美德也永留千古!

与朋友交往，宽容便是钟子期和俞伯牙的“高山流水”，原谅对方的不足和自身缺陷，才能使友情历久弥新。

宽容也是你踩在脚下的紫罗兰，你一脚踩扁了它，可香气却留在了你的脚上。宽容是相互的，你宽容别人，别人也就会体谅并宽容你，这样社会才会变得更加和谐!

朋友，让我们从小事做起，从点滴做起，学会宽容，拥有一颗海一样的心。

高二宽容议论文800字3宽容，人的心灵的境界;宽容，可以包含所有罪恶;宽容，给人以温暖的感觉;宽容，冶炼人类的情操;宽容，让世界充满了爱;宽容，是心灵美好，是人性的大度，是阳光的温暖……

看过这样一个故事：一匹马把同伴咬伤了，而被咬伤的马却反倒安慰咬伤自己的马，最终成为好朋友。可想而知，如果那匹被咬伤的马因气愤再反咬它一口，那一定会打的不可开交，最终两败俱伤。故事虽小，但震撼人心。这就是宽容的爱产生的强大力量!

我也尝到过被别人宽容和宽容别人的滋味。那是一个雨天。我的好朋友借给了我一本我找了好久都没找到书。我兴奋地抱着书，打着伞走在满是泥水的路上，想快点回家，看这本我梦寐以求的书。突然，一个穿着灰色雨衣的小男孩从我身旁跑过，我被撞倒在地，他却像没看到一样接着向前跑，我十分生气。我的衣服和头发都被雨水弄湿了。当然，那本书也没有幸免于难——它掉在了一个满是积水的小水洼中，全部浸湿了。

第二天早上，我拿着那本被弄湿的不成样子的书，忐忑不安地走进了教室。我走到她的桌前，缓缓地从背后拿出那本湿漉漉的书，放在她的桌前。我吞吞吐吐地说：“对不起，你……你的书……我，不好意思!”她看看书，又看看我饱含泪水的眼睛，并没有发火，甚至连一句抱怨声都没有，而是先听我讲明情况。听完事情的原委后，她把手一摊，很轻松地说：“没关系，一本书而已。如果让我在书和友情中选一个的话，我当然会选择后者!”她宽容了我了。然后，我也宽容了那个撞我的男孩。

宽容是什么?宽容是不在意他人的过失，是原谅他人犯下的过错，是放下自己的自私，是安慰有过错的人……就像她宽容了弄湿她的书的我，而我又宽容了撞倒我的他。

宽容，是洗刷我们肮脏心灵的甘露;是带走我们心中的种种烦事的微风;是包含我们所有罪恶的海洋;是人生的另外一个不同世界，一个全新的转折点!

一句话：宽容，就是爱;学会宽容，就是拥有了这份爱：拥有了这份爱，就是给予更多人这份爱;给予别人这份爱，就让更多的人理解、拥有爱;他们又会给予别人这份爱……如此循环，世界，就会充满爱!

学会宽容，让世界微笑……

高二宽容议论文800字4宽容是一种巨大的人格力量，它能产生强大的凝聚力和感染力，使人愿意团结在你的周围。宽容也是一种豁达和挚爱，就如一泓清泉，浇灭怨艾嫉妒焦虑之火，还可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。宽容又是一种高尚的品德，别人无意间的冲撞了你，也会感到不安，你只要理解、包容他，就会让人觉得这个世界是如此的温暖。

其实每个人的内心深处都有一个很柔软的地方，这个地方也许藏着某种恐惧，某种阴影;也有烙着某种创伤某种伤疤;也许有着某种悲伤某种痛苦。尊重它，让它静静地存在，不要去碰它揭它挑它，这样你不仅保住了双方的友谊，保住了对方的尊重，也保住了自己的人格。所以学会宽容，也可以使自己的心灵得到慰藉与升华。

记得有这样一个故事，一个小孩发现了一个坚果，另一个小孩也看到了并且摘了下来，由此便引发了争吵，因为坚果归谁的问题，陷入了僵局。这时，一个比较大的人走了过来，两个小孩让他分，他笑着把坚果掰开，并且平均的把果壳分给了两个孩子，两个孩子很诧异，接着他把果仁给了自己，他说：“这是我解决了这个问题的回报。”这就是争吵能出现的结局。

互不相让的结果使双方都受到损失，从小事开始学会谦让和谅解是孩子成长及其重要的一步。

都说宰相肚里能撑船，这让我想起了这样一则故事，古时候，某宰相请一理发师剪头，但由于理发师的紧张不小心剪掉了宰相的眉毛，理发师顿时心生畏惧，他也曾剪掉过不少人的头发，知道对方的反应，更何况这位是宰相，这一定会让他吃不了兜着走啊!心慌之时想出一计，只见他直直的看着宰相的肚皮，宰相很诧异，便问：“你为何要看我的肚皮呢?”理发师回答：“都说宰相肚里能撑船，我看你的肚子也很小啊!”宰相说：“是啊，我的肚子虽小但也能撑船啊!”理发师听后，“扑通”一声跪倒在地，说：“我刚刚不小心把您的眉毛剪掉了”。宰相听了很生气，刚要发怒，突然想起“宰相肚里能撑船”这句话，笑着说：“算了，拿根笔再画一下吧!”这就是“宰相肚里能撑船”!

宽容让我们的社会和谐，人生更加精彩!

高二宽容议论文800字5生命的旅程中，风儿吹过，雨儿哭过，花儿笑过。也有好多不如意的事，拥有一颗宽容的心，一切的不如意就会像尘埃，风儿吹过，不留一丝痕迹。然而什么是宽容呢?

“海纳百川，有容乃大。”大海从不会鄙弃任何一条河流，也许它只是一条无名的小溪，大海也会张开双手，拥抱它，亲吻它，微笑着欢迎它的到来。

宽容是对人格的尊重。也许身边的朋友对你做过一些错的事情，请不要放在心上。因为，他或许是出于无心，也或许是另有原因。不管他做错什么，都要去信任他，相信他没有骗过你，相信他是你真正的朋友。去谅解他的过失，换个角度去帮助他。也许身边的朋友有不好的缺点，请不要鄙弃他，用一颗宽容的心去容忍那些缺点，从另一个方面，从每一次说话，聊天的时候，聪明的运用智慧劝诫他。真正的朋友总有一天会明白你的良苦用心，会感激你之前对他的宽容。也当然就会改正自己的缺点。因为在他的生命旅程中，他得到了尊重，得到了他人对他的信任。宽容的力量是无限的，宽容别人也是宽容自己。要知道，“世界没有不长杂草的花园。”

宽容是需要我们有一种公正和理性的态度。当朋友与自己的联系变得越来越少，不再像从前那样关心你。请不要对他生气，找个适当的时间，彼此敞开心扉，给他一个解释的机会，认真聆听他的苦衷。不要在计较之前发生过的事情，因为那样也许只会让彼此的友谊破裂。

宽容是中华民族的传统的美德，但它也不同于无原则的退让屈辱的中国近代史。让每个中国人都会为清城府的“宽容”而气愤，这种“宽容”让我们留下了多少鲜血，让我们受了多少耻辱。这种“宽容”让我们成为了外国人眼中的病夫，一个颓废之国。真正的宽容要有原则，要让我们每个人保有自己的骨气。新中国后，我们不计较日本甲午战争中对中国所做的一切，用宽容，博爱之心，伸出双手同日本建交。这种宽容真正的体现到了一个文明古国拥有的美德，大气。

宽容为话题的作文篇10

生活中，宽容无处不在，无所不有。生活中假若每一个人都明白宽容的意义，生活就充满快乐和质量。

——题记

人生中的故事如同一个色彩缤纷的五味瓶，让我为你打开这瓶盖，告诉你——难以忘怀的事。

记得上初一的时候，我的同桌杨琳把我新买的钢笔弄坏了。为此，我便不理睬她。两个人曾经形影不离，但现在两个人见面时就视而不见，这引起了班主任的注意。下午放学后，班主任叫我到她办公室一趟。我怀着好奇的心走进办公室，班主任热情地拿椅子让我坐下，我俩开始谈心······

班主任叫我单只脚绕办公室走三圈，办公室很大。我走完后气喘吁吁地说：“真累！”老师叫我休息一会儿，然后叫我双脚绕办公室走三圈，我答应了。我的动作很利落，很轻盈，如燕子似的，毫无费劲的就完成任务，我高兴的说：“两只脚走路轻松多了，我宁愿双脚走也不单只脚走！”班主任对我微微一笑，带着笑意向我点头。我目不转睛地望着老师，疑惑不解地问到：“您为什么要我尝试单只脚走路呢？”班主任一本正经地说：“人也如同单只脚或者双只脚。当你有好朋友与你为伴，为你喝彩，为你鼓励，为你支撑，他就是你的另一只脚，这样你走起路来就不费劲······”老师接着说：“‘人’字的结构是一撇一捺组成的，字的含义就是人的相互支撑和帮助汇聚而成的。如果你缺少其中的一笔，‘人’字就不形成字了。”

听了老师的话，我沉思其中。老师告诉我：“杨琳把你新买的钢笔弄坏了是件小事，但是你为此事不理睬她，这样你就错了。你应该真正从心灵领悟到是：人要有一颗宽容的心······”

一次不经意的对话，让我茅塞顿开。在此，我想对班主任说：“班主任，谢谢您，您让我懂得宽容的意义和力量！”

这事虽然过去两年多了，但班主任的话语始终在我耳边回荡。每当我遇到类似的事，就会想到老师的话······如今，我把“宽容”作为我的人生起点，把“文明礼仪”作为我的目标。我会竭尽全力去追求目标！

宽容是文明礼仪之一。形成文明礼仪的好习惯，对青少年的身心健康，树立自信心，建立良好人际关系及提高学习的主动性，自己性都会产生积极的影响。

良好的礼貌应该持之以恒。只有在讲貌讲文明的社会里生活才可能愉快，人与人之间的相处才可以更加融洽，世界上也就可以减少很多不愉快事件的发生，因此我们争取让自己成为讲文明懂礼貌高素质的现代文明人。