打板子十篇

打板子篇1

古代打板子是官府对犯错人的一种处罚。根据错误的轻重，往往是二十大板、四十大板或五十大板不等。一般古代公堂中所使用的板子，最小号的也是要在20斤以上，大号的可达到40到50斤，一般来说，能清醒地挨满20板子的就不算多，能挨够40板子的更是少之又少，往往是中途就昏厥甚至毙命了。

具体操作是：将被处罚人俯卧于长凳子上或地面，由打手执行，文书（薄录）之类计数。执行完禀报上司。

（来源：文章屋网 ）

打板子篇2

1 电子白板可以展示丰富多彩的教学资源

生物课是一门自然科学，其学习的内容都是自然界中实际存在或者已经灭绝的生物，无论是实际存在的生物，还是已经灭绝的生物，有许多都是无法在课堂上展现出来的。在传统的生物课堂上，除了通过课件展现一些图片外，许多内容都是通过教师的描绘以及学生的想象来完成的。而电子白板的使用使传统的课堂发生很大的变化，特别是生物的生活环境、生活习性、形体特点、解剖结构等内容的展现上，更是达到前所未有的效果。

如在学习细胞分裂这一部分内容时，通过电子白板可以将动物细胞和植物细胞分裂的各个阶段详细展示给学生看。在展示动物细胞分裂的过程中，学生不但可以观赏到细胞膜、细胞质和细胞核的变化，而且可以看到细胞核内遗传物质的变化。在观赏植物细胞分裂时，除了细胞膜、细胞质、细胞核、核内遗传物质的变化，还可以观赏细胞壁的形成过程。整个细胞分裂过程不但详细直观，而且可以随时停顿，反复观看，对于部分比较细微的部位，还可以进行放大处理。这是以前的PPT课件无法做到的。这样一来，原来静态的图片就变成动态的场景，将活生生的生物知识展现在学生的面前，不但大大激发学生探究兴趣，而且还使学生详细了解了生物知识的每一个细节，这样就大大拓展了生物课堂的空间，提高了生物课堂的效率。

2 电子白板可以大大提高生物课堂学习的效率

在生物课堂上，利用电子白板不但可以展示教师设计好的教学内容，而且可以针对课堂上学生学习过程中遇到的问题随时进行更改。为了激发学生参与课堂的积极性，教师还可以让学生参与到更改的过程中，通过师生互相合作，充实教师设计好的教学内容，从而提高生物课堂的学习效率。在这个过程中，不管学生对生物知识正确的理解，还是错误的理解，或者学生自己认识错误的更正，只要是这些内容在电子白板上进行操作，电子白板都会将这些内容自动存储起来。在课堂上，学生还可以对前面的问题反复进行回放，特别是对于重点、难点，可以通过这种方法进行强调。另外，由于电子白板的自动存储功能，学生下课后可以将存储在电子白板中的课程内容拷贝到自己的移动存储装置中带走，反复研究自己不太理解的内容。这样一来，在学生进行探究学习的过程中就不必匆匆忙忙地记笔记，完全可以将全部身心都投入到生物课程之中。

如在学习生物与人类之间的关系时，笔者就将学生分成若干个小组进行讨论，然后由学生将讨论的内容写在电子白板上。在这个过程中，对于某些生物，特别是人类公认的有害的生物，有的学生在电子白板上写下“有百害而无一益”，有的学生在电子白板上写下“没有这种有害的生物世界将会太平”，还有的学生在电子白板上写下“杀死它们”等内容。当然，也有的学生会写下自己独特的见解。讨论完毕，笔者对前面讨论的内容进行总结。在生物链的基础上，笔者认真分析生物在生物链中的作用，并及时展示生物在生物链中作用的相关资料，然后让学生再次通过电子白板总结自己的认识。

3 电子白板可以大大提高课堂练习的效率

无论是什么学科的学习都离不开练习，练习是将知识转化成能力，同时发展智力的一种有益的活动。在恰当利用电子白板的课堂上，学生已不再被动地进行学习，整个课堂也不再是教师个人的舞台，而是变成一个内容相当丰富的课堂。在这样的课堂上，学生不但可以通过电子白板学习新知识，而且可以通过电子白板进行练习，从而不断提高自己的能力，发展自己的智力。通过电子白板所选择的练习形式丰富多彩，不但有传统的选择、填空、填图、问答等练习，而且有游戏、拼图等新颖而有趣的练习。在练习中，如果教师需要提醒学生对某些问题进行特别关注，就可以使用聚光灯或者放大功能将问题醒目显示以提醒学生注意，多变的练习手段大大增强学生进行练习的兴趣，提高生物课堂的效率。

总之，利用电子白板进行生物教学可以充分调动学生参与课堂的积极性，可以大大提高学生学习的效率，打造高效的生物课堂。但是，电子白板对于整个生物教学来讲还是新生事物，还有许多功能没有被开发出来。为此，生物教师一定要加强学习，认真总结经验，大力开发电子白板的功能，为进一步打造生物高效课堂而努力。

参考文献

[1]赵鹏宇,吴祥恩.交互式电子白板在课堂教学中应用的优势[J].中国教育技术装备,2009(33):79-80.

打板子篇3

关键词 初中数学 电子白板 有效应用

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0063-01

交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术，为师生提供了一个极为丰富的资源平台，给数学课堂教学注入了新的活力。适时恰当地巧用、妙用、活用、精用和善用交互式电子白板辅助教学，可以创设教学情境，吸引学生注意力，相互切换模式，动静结合，优化课堂结构。

一、巧用易操作性特点创情激趣，让课堂导入自然流畅

交互式电子白板进入课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及形象逼真的界面，有利于刺激学生的多种感官。在n堂教学中，充分发挥交互式电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地调动学生的兴趣，让学生认识到很多在现实生活中接触不到的包罗万象的知识。有利于激发学生数学探究的欲望，其效果远远超过教师在传统课堂上的灌输，而且更有利于知识的保持。例如，教学找规律这一节课，在创设情景时，我就引入同学们极为熟悉的儿歌，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿……”，再配上青蛙跳动的动画，同学们很快就被这一情景吸引到本堂课的主题中来，而且极大地调动了他们学习的兴趣，让学生在不知不觉的情境下进入到探索新知识当中，发挥出了传统教学手段所不能比拟的作用，让课堂导入自然流畅。

二、妙用集成性强优势吸引学生，让课堂氛围轻松活跃

交互式电子白板具有集成性强的优势，教学中妙用电子白板的倒计时、骰子、擦除、图层、透明等效果和技巧，可以设计出多种形式的教学活动，增强学生的数学学习热情，活跃课堂氛围。例如，要求学生回答一组问题时，教师可以事先并不出示问题，当学生以小组的形式抢答成功后，再通过交互式电子白板的骰子功能随机抽题，回答对了加分，错了扣份。这种形式，让学生觉得新奇，很容易营造激烈的课堂气氛，调动学生的情绪，让学生在竞答游戏中，刺激思维的活跃性，积极思考问题。

三、精用情景演示功能动静结合，让知识建构更加有效

交互式电子白板具有的特殊功能本身包含了一定的教学策略，教学中根据教材内容，精用白板的情景演示功能，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化。例如，在探讨二次函数与一元二次方程中有这样一个问题：一个足球被从地面向上踢出，它距地面的高度h（m）可以用公式h= -4.9t2+19.6t来表示，其中t（s）表示足球被踢出后经过的时间，问经过多少时间，足球距离地面14.7米？列式为：-4.9t2+19.6t=14.7，解之得：t1=1、t2=3。哪一个是符合题意的解呢？通常学生会删去负数的解，而这两个解都为正，难以取舍。采用电子白板技术，用慢动作展示足球从地面向上踢出的过程，尤其在距地面14.7米时的情景，使学生恍然大悟，两个都是符合题意的解：t1表示上升时距地面14.7米，t2表示下落时距地面14.7米。 通过与传统教学方法的对照与检测，学生掌握的情况是十分令人满意的。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，用眼观察，动脑思考，在兴趣盎然的动手和观察交流中实现了知识的有效建构。

四、善用多维交互功能优化结构，让学生主体得以凸显

电子白板是师生、生生交流学习的一个合作平台，互动是电子白板运用于课堂教学的灵魂。教师根据教学目标，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与协作学习的机会。例如，在教学“位置的变化”这一知识点时，教师可将电子白板中的探照灯聚焦于“家”的中心位置，之后顺着实际走的路径聚光，一直通到学校，最后将灯光定格在学校。在操控探照灯的过程中，对“家”的位置聚焦并不移动探照灯的工作，教师让学生在小组中进行讨论，并以小组为单位去设计、操作，让学生在自主设计、操作的过程中，充分感受运动与位置变化的全过程。搭建互动平台让学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，在教学中凸显了学生参与的主体地位，有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。

参考文献：

[1]杨晨.交互式电子白板打造精彩美术课堂[J].中国教育技术装备，2015，（11）.

打板子篇4

一、丰富的资源、易趣的课堂

毋庸置疑，电子白板最大的便捷之处在于它使用方便，并可以储存大量课堂教学资源，能刺激学生的思维，让学生们一节课产生多个兴奋点，有利于学生认知发展和思维训练。

以往的多媒体课件，虽然也为我们的教学带来了意想不到的效果，但其固定的呈现顺序、僵硬的超链接让教师在课堂上不敢放开手脚，生怕稍有差错就发生话语与课件的不搭调。电子白板将这种烦恼一扫而光。当漂亮的图片、有趣的卡通造型和引人注目的视频神奇地呈现在学生面前时，学生的兴趣容易被多次激发。在教学6B Unit7“At Christmas”单元时，我在白板课件资源库中存放了各种与圣诞节有关的信息（图片、歌曲视频、阅读材料），吸引了学生的目光。他们怀着好奇、喜悦的心情投入到知识的学习中，解读篇章的能力大大提高，而且在多媒体的帮助下，学生们知道了英语国家的人们是怎样欢庆圣诞节的。大家把这样的热情延续到课外，在活动中对圣诞节的认识加深了，这与白板的有效使用是分不开的。

二、交互的白板、灵动的课堂

电子白板教学使英语课堂学习由师生双向交流向多元化、多角度转换。英语学习是一个反复、多渠道、多元化进行交际的过程，但是由于学习环境和生活氛围的局限，英语学习变成了简单的模仿。其实教师只要选择适合授课内容的视听材料（如简单英文影片或歌曲、国外风土人情简介等）并适当剪接、灵活运用，就能扩大学生的知识面，培养良好的语音习惯；更重要的是，它使英语教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问和学生的回答、练习，便可达到交流与反馈的目的。

教学3A unit 1单元中的动物时，我从光盘“魔术的英文――神奇英语”中剪接了简单的片段，学生在欣赏到优美动听的歌曲的同时还可以看到群舞飞扬的小动物，听到语音纯正的美式发音。他们的积极性一下子就得到了激发，大家踊跃模仿，主动跟小动物们打招呼，主动要求自己来点击；课堂在类似游戏的活动中灵动起来。

当然，如果英语教师技术有限的话，也可以用现在流行且易于操作的“金太阳”课件。它可以实现由词到句的全面互动，游戏样式的多媒体操控平台，使学生在课堂上用游戏的心态潜移默化地学习、应用知识，教师教得轻松，学生也学得愉快。

三、魅力的聚焦、魔幻的课堂

电子白板作为一种媒体技术，其最吸引人的地方就在于它的神奇聚焦拉幕功能，能使英语教学突出形象性，注重感染力，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发学生的兴趣，提高记忆效率。

6B Unit 5单元是有关一年四季的知识，它包括每个季节的气候特征、景象特征以及人们在各个季节的活动。一般情况下，教师在第一课时，让学生学会一年四季的相关单词和三个重点句型；第二课时的导入，常见的设计是围绕已经学过的句型进行知识问答。这样做的弊端是，对于重点句型的学习仍受教师提问方向的控制，无法从根本上检测学生的学习效果。作为六年级的学生，我们不能让他们的知识和能力仅仅停留于对于重点句型简单重复的听说读写，还要培养他们的审美情操和简单的语言组织能力。所以在第二课时的导入中，为了帮助学生更好地投入新课的学习，我用聚光灯效果让学生聚焦各个季节，用所学的句型和知识随着聚光灯的焦点阐述特征。学生表达的欲望很强烈，表述也很流利。这样做非常符合《英语课程标准》中提倡的“在课堂教学中要设法结合学生生活实际创造交际活动的情境，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动”。另外，在复习本单元知识点时，我们可以发挥白板的拉幕作用来实现句型由易到难的呈现过程。

四、超强的演绎、真实的课堂

英语对话尤其注重情境，但情境的布置仅靠教师设计、动手制作是难以做到十全十美的。电子白板集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情境。6B Unit 3 “Asking the way”是关于生活中如何问路的知识。“问路”是我们的现实生活的一部分，学生的经验也很丰富。但本单元涉及的问路知识点较复杂，学生在学习过程中还是存在现实的问题。“问路”必须在学生熟知地形或有地图参考的情况下才能正常进行，否则一切都是空谈。而书本中提供的资源较少，所以必须借助电子白板的绘画功能才能为学习提供背景和平台，为交际语言的运用创设良好的会话情境。因此，为了降低学习难度，我借助信息技术绘制了家乡地图作为会话背景，课上让学生画一画行进的路线，一边画一边进行语句的训练，活动真实有效，学生的学习兴趣和欲望很强烈。

打板子篇5

古人认为“清泉濯足，花上晒裤，背山起楼，烧琴煮鹤”，皆是大煞风景之举。好端端的文物会馆，被粗暴肢解，不仅大煞风景，还伤害文物，挑战《文物法》。

有人说：“只会使用锤子的人，总是把一切问题都看成钉子。”难道只要能赚钱，文物就是工具。“晋翼会馆”就是下金蛋的老母鸡?

当然，板子不能只打在赵本山等人身上。据报道，本山集团为装修这片建筑群耗资6000余万元。如此庞大的工程，不是一天两天就能完成，如此动作也不可能不宣而行。试问相关文保部门、规划部门、城建部门哪里去了?

其实，一旦了解相关部门的暧昧态度，就会知道“晋翼会馆”遭遇今日被肢解的局面，这并不奇怪。当举报者曾一智煞费苦心地紧急举报后。东城区文物部门却以“会馆只是加盖了罩棚，没有动文物本体”“只是进行内部装饰”打发举报者。而事实上，北京市文物局相关人士已经透露，从到现场调查的工作人员反馈的情况看，举报者反映的有些情况还是实事求是的。这足以说明东城区文物部门何其不负责任，轻描淡写的背后是意欲大事化小、小事化了。

更诡异的是，举报人曾一智两次向东城区文委举报，随后均接到本山传媒集团工作人员的电话。称要“沟通”，“有什么事当面谈一谈”。换言之，曾一智作为举报人的信息已被东城区文物部门透露给被举报人本山传媒集团。而《条例》明确规定，行政机关及其工作人员不得将人的检举、揭发材料及有关情况，透露或者转给被检举、被揭发的人员或者单位。

对历史文物应该多一些温情和敬意，因为文物一旦被破坏，将面目全非，城市就会失忆，甚至贫血，这样的常识还要重申多少次?

刘老根会馆到底有没有破坏文物，我们期待北京市文物局的调查结论。

打板子篇6

关键词：交互式电子白板；中学英语教学；高效课堂

随着教师对交互式电子白板这个教学设备的熟练掌握，交互式电子白板在课堂教学中的应用越来越频繁，学生在课堂上的表现也更加踊跃。

在中学英语课堂教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，能使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。一方面，课堂教学从教师的教为主转变成学生的学为主，从而做到“少讲多学”，优化教学过程，增强教学效果，另一方面，可以激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考的能力。尤其是在英语听力教学中，还可以锻炼学生的英语听力能力。通过电脑播放英语听力内容，比使用磁带放音设备要清楚、洪亮，减轻了学生听不清的担忧，而且还可以在听完后，让学生自己再次阅读听力材料，提高了学生的听力水平。

下面，笔者以译林英语七年级上册Unit 7 Shopping Grammar 为例，谈谈在这一课中如何运用白板教学技术。

一、播放视频，创设情境导入新课

这个单元是以圣诞节的背景来导入的，笔者利用视频让学生了解圣诞节的内容和歌曲，提高学生对英语课的积极性。边播放视频，边让学生跟唱圣诞歌，提高学科的趣味性。

二、听读结合，学习单词

笔者根据白板的拖拽和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇读音掌握的练习。首先，让学生根据音标学习跟读新单词，然后将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音单词下。这样既培养了学生对词汇的学习策略，又通过练习在课堂上整体检测了学生对词汇的掌握情况，以利于及时补救，调整策略。

三、直接圈划，提出语法学习目标

在看完视频后，笔者提出问题：“Do you get any presents at Christmas？”引导学生说出“Yes， I do. I get some presents at Christmas. ”或者“No， I don’t. I don’t get any presents at Christmas.”在学生回答的时候，笔者及时利用白板书写笔在白板上写下这些话，并且any，some 用红线标出来，让学生读的时候能观察出他们在使用上的不同。

读完总结规律时，笔者又用激光笔在“问号”和“don’t”上做了标记，这样学生总结时就说出规律：当some和any表示“一些”时，some用于肯定句，any用于否定句和疑问句。在学生明白后，接着就出示练习：

1.Does he give you ___ cakes ？

2.He gives me ____ cakes.

3.He doesn’t give me ___ cakes.

4.Would you like ____ cakes？

5.Can I have ______ cakes？

在学生回答时，笔者用荧光笔在横线上写下答案。当做到第4题时，用漫游技术将提前设计的注意事项（当我们在建议和请求时可以在疑问句中使用some）拖拽出来。学生阅读后，在处理第5题时，做得就特别好。

四、用聚光灯技术放大局部，突出重点

在出示一副放满水果和蔬菜的餐桌图片时，为了让学生用好there be 句型，笔者采用了聚光灯技术局部放大，一是避免了水果之间的相互影响，二是防止学生自己乱看。从而让学生看清水果的数量，利用There is/are…on the table练习口语，比一比谁说得准确。在学生回答问题的时候，笔者使用白板笔在图片附近直接将学生的答案写在白板上，然后让学生齐读句子，加深学生对句型的理解。

五、巧用幕布功能，激发学生的好奇心

使用幕布能激起人的心理期待，引起人的好奇心。电子白板中的幕布功能，既能横着拉，也能竖着拉。教学中，笔者就充分考虑了用幕布来迅速集中学生注意力，引发他们的好奇心，进而充分调动他们的学习积极性。以往我们都是将一屏幕的习题一股脑地抛给学生，让学生自己慢慢做，有时学生还会看错行。这时我们就可以用幕布将所有的习题遮挡，然后露出一题做一题。这样做，学生一看到题，就争先恐后地读题，恐怕落在别人的后面，然后争先恐后地举手回答。

以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的理念，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验英语学习的快乐与成就感。

参考文献：

[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005，（03）.

打板子篇7

[关键词] 语文教学 电子白板 有效课堂

随着社会的进步和教育改革的不断深入，一支粉笔、一块黑板的时代已经离我们远去，现代化教学设施正随着改革的浪潮涌入课堂教学中。在众多现代化的教学设施中，电子白板可谓独树一帜。交互式电子白板是一种功能强大的高科技教学工具，在使用上它不因“高科技”而高不可攀，相反，操作简便，交互性强。作为一个智能操作平台，它正被越来越多的教师接纳和喜爱。

在语文教学中，电子白板以其“揽万物于眼前，观古今于须臾”的特质，使丰富的教育资源在教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。巧妙地用好电子白板，能让语文课堂更加精彩！

一、滋生学习兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发其求知欲望，促使学生积极参与课堂教学活动。交互式电子白板继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，利用其交互性使学生在积极主动的状态下走进文本并浸润其中，与文本、作者多维度、深层次地对话。

例如在教学一年级下册《咏华山》一课，指导诵读“啊！华山真高哇”时，由于一年级学生形象思维占主导，单纯要求读出华山的高，学生很为难，往往泛泛而读，缺少自己的理解、感悟。为此，在指导朗读时可以利用交互式电子白板的绘画功能促进学生的感悟。在一个学生朗读后，请班上同学上白板画出心中的华山。学生从画面上感受到华山的高度，教师再根据学生的绘画和朗读情况及时点拨，读、画、悟循环往复，华山的高自然而然移植到孩子们的脑海中。在这一过程中，图文结合，互动互补，有效地提高了学生的朗读、感悟能力。

二、丰富教学资源

《钱学森》一文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。但对于现在的小学生来说，那已是一个遥远的故事，他们对这个故事的背景知之甚少，有的甚至前所未闻。虽然课前我让学生搜集了关于钱学森的资料，可是由于各种原因，学生收集得很少，甚至有的孩子找不到任何资源。交互式电子白板就解决了这一难题。我从网上找到了大量有关钱学森的资料，然后把这些资料进行归类，存入了交互白板的库中。需要时，我从库中把它提取出来，直接向学生展示。

资源库功能的个性化开发，为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师只需将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入资源库，建立个性化的教学资源库，在课堂教学中即可按需随时提取，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。

三、突破教学难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、屏幕捕获等，可以对具体细节内容进行放大、标注、截取等，可以引起学生的注意，贴近教学需求。白板的拖动、隐藏功能可以一次次地激发学生兴趣，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生的思维，同时可以设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、梳理、重现等形式帮助学生理解知识。教师也可以在此过程中对学生的信息及时反馈，及时调节教学策略和教学内容，从而强化重点，突破难点，收到事半功倍的效果。

例如苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》一文中有这么一段话：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”作者用简洁凝练的语言将蝴蝶赶到山谷聚会的情景描写得准确生动，特别是一串动词的运用非常精准。可是二年级的小学生对这些动词的理解是模糊的，至于这些动词的细微差别就更难理解。为此，我们在教学中用电子白板创设出争奇斗艳的花丛、高大翠绿的树林、清澈透亮的小溪，在学生熟读课文后请同学上台帮助电子白板上的一群群色彩斑斓的蝴蝶到山谷中聚会。在此过程中，老师就可以帮助学生辨别“飞过”、“穿过”、“越过”这些动词的细微差别，引导学生感受蝴蝶去山谷聚会的迫切心情，也理解了作者用“赶”这个词的精妙。

四、改变了课堂评价方式

评价是一个有相当难度又相当重要的学习过程。要做到正确评价，必须以观察为基础，只有观察到位，评价才能恰如其分，也才能起到提高的作用。在课堂教学中，使用电子白板的展示功能，让全班同学来评价，更能调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

例如教学完一课生字后，我让学生练习书写，然后找了几位学生的字拍成照片，用蓝牙技术直接传送到电子白板上，让学生观察、评价。既可以做到师生评，也可以做到生生互评，更可以让学生把自己写的字与其他同学的字比一比，进行自评。这样的评价，能让思维与思维碰撞，心灵与心灵交流，更能让课堂焕发出生命的活力。

打板子篇8

一、电子白板使英语教学更具互动性

用白板技术制作的“课件”具有PPT等课件无法比拟的功能，老师和学生可以在白板上亲自操作，随时在计算机界面、网页和光盘播放界面上进行标注，同时师生进行讨论。教师可以直接将学生在学习过程中产生的问题通过电子白板的独特功能融入教学课件中，充分发挥师生之间教与学的互动作用，及时捕获课堂生成资源，为学生学习服务。

如我在制作5B Unit 8 PartB部分有关昆虫类单词的课件时，就设计了几次师生、生生之间的互动环节，如学生喜欢什么昆虫，就学什么昆虫。这些昆虫经过我的预设，放在了“库”中，课堂上不管学生提出的谁先谁后，我都可以灵活地呈现在白板画面上，真正体现课堂以学生为主的教学原则。

又如2：教学牛津小学英语教材4B Unit7 At a Snack Bar这一单元时，我利用白板的拖放功能，设计让学生自行挑选喜欢的食物和饮料以完成对话：“What would you like？”“I’d like...”的环节。白板资源库中有各种食物和饮料图片，我把对话的框架给学生搭建好，让学生只需上台从资源库中把自己喜欢的食物或饮料拖拽到页面上即可完成对话。在这环节学生积极性高，因为是自己亲自动手完成的对话，个个都充满成就感，并且把对话练习得运用自如。

二、电子白板使英语教学更具灵动性

在课堂教学中，教师的教案通常是精心预设好的，但是教师、学生、学习资源不是静态的，而是动态的、活动变化的。白板的加入可以让教师在课堂教学过程中不断根据学情变化，采取灵活有效的策略和措施，驾驭课堂，在预设和生成之间搭建一座平台，使课堂教学更优化，使课堂更灵动。

如教学牛津小学英语教材4B Unit7 At a Snack Bar的PartB、C课时，我通过开放性的问题：“What’s at the snack bar？”让学生生成各种资源，为学生的进一步学习作铺垫。学生调动已有的知识经验，生成了三年级学过的某些食物和饮料。我随即从资料“库”中拖出这些单词对应的图片，根据这些单词的音、形、义进行再现，活跃学生思维。教师运用白板的拖放功能不仅增强了视觉效果，更有利于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习过程，使得小学英语课堂教学更随意，更灵动。

又如教学牛津小学英语教材4B Unit7 At a Snack Bar 的PartB、C课为例时，我教完所有单词后，将图片呈现在白板上后说：“There are so many things at the snack bar.Look at the pictures，what can you find？”学生说出something to eat和something to drink.我接着引导学生：“Can you divide them into two groups？”请两位学生到白板上拖动图片，并口头练习句型。这一环节用到白板技术中的拖放功能，我创设情境，引导学生主动参与，边说“something to eat”和“something to drink”，边拖放各样食物或饮料。这样学生不但自如地操练了句型，掌握了所学知识，而且提高了学习效率和学习英语的兴趣。这种动态生成的习得过程，让学生进行交际性练习，并得以展示，养成用英语思维和表达的好习惯，增强自信心，更重要的是达到了创新的目的。

三、电子白板使英语教学更具情景性

运用交互式电子白板为学生创设一种接近真实世界的学习情境。在运用交互式电子白板进行教学实践的过程中，我们可有效创设学习情境，引导学生在体验中获得新知，实现预设与生成的有机结合。加强课堂互动，最大限度地发挥“技术”优势，努力用最少的时间、精力和最低的费用达到“教学最优化”的目的。“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，增强课堂教学效果。

如在教3B Unit7 “Where？”的时候我想创设一个找东西的情境，让学生在教室里找或许能达到一些活跃课堂的目的，但是学生的注意力也会随之分散，在接触电子白板以后我惊奇地发现它有这样两个按钮，分别是显露工具和聚光灯工具，所以在这节课上我就利用这两个工具创设了寻找东西的情境。这样的情境不仅集中了学生注意力，更营造了真实有效的语言环境。

又如我在上6B Unit3 Asking the way时，利用电子白板课件创设了身临其境的情境。首先，我给学生提供了一张地图，利用白板放大镜的功能让学生说一说各个景点的名称，然后通过外国友人到常州旅游问路的情景，让学生用白板的批注功能，自由划出各种路线，同时操练句型：“Excuse me，can you tell me the way to...？”“Go along the street then turn left/right at the...crossing.The...is on your...”交互白板与互动技术完美的结合可化枯燥为有趣、化烦琐为简练，便于学生理解，使学生轻松地学习和掌握知识，集中注意力，提高学习兴趣和学习效率。

四、电子白板使英语教学更具交互性

打板子篇9

早上，当小玉匆忙进到学校大门里，把学生卡放到考勤机前扫描的时候，考勤机‘嘟‘的一声响，出来一行字，小玉顿时就呆在门房几秒钟，不知所措了。然后她低着头不安的走向教室。考勤机上一行小字闪着消失了：“迟到1分钟，扣1分。目前你已扣6分，请速到教务处“无精打采的度过了一早上，中午餐厅吃饭打卡时，打卡机记完费后，同样出现了“请速到教务处“的字样。站在后面的好友周红看到，小声吃惊的问她：“阿，怎么叫你去那里阿，莫非你……扣分满了？‘小玉脸上一阵通红。小玉她们手上拿的就是本学期开始采用的电脑学籍卡。每个学生都有一张，上下学，交作业，正式考试，学校里活动，吃饭刷卡……等信息全部记在电脑卡里。学校也据此公布了规则，对学生状况进行管理。比如，迟到1次扣1分，晚交作业扣1分，不交作业2分，旷课1次3分，测验不及格2分……每月扣满6分以上的学生，就必须到教务处接受处罚。否则学籍卡很快就会被冻结无效。而所接受的处罚，大家早已知道，就是上学期开始的，上打屁股机挨板子。自从上学期开始使用打屁股机对学生进行处罚后，学校教学纪律真的改善非常大。违反校规的学生明显减少了。包括以前很让老师难办的问题学生，现在听话多了。原因就是，那台机器打屁股太痛了。曾经2个和老师吵架的大个子男生，学校里一向横行，被送去打屁股机上打了一顿后，就像变了个人一样，非常听老师话。其他小女生，男生就更不用说了。学期末学校的教学成绩在市里统考中一下提升了20多名，受到教育局大力表扬。因此，假期里，教育局和学校针对打屁股机的一些问题，进行了研究讨论。并委托原厂家对机器进行升级，和本学期的学籍学分卡系统联合起来使用，更科学的管理学生。再说小玉，是学校高一很乖的小女生。个子小巧文静，学习成绩一直不错，校里校外也听话。自从上学期学校实行体罚以来，没想过自己会违反校规。这次放假玩的也放松了，开学没进入状态。结果第一周就迟到，外加没带作业，被扣了3分。学期头测验又粗心看错了题，没及格。加上今天再次迟到，第一个月就满了6分。小玉怎么也没想到，自己会被叫去，进行处罚了。下午放学后，小玉悄悄躲开同学，来到教务处。按指示牌下到了地下一层。地下一层新布置了。只有一个女老师在入口接待室。看她来了，只说了句：“进去左转，刷卡后，按提示进行“。进去后的小门厅更像是一个桑拿会所，宽敞明亮。左右两边入口墙上温馨的写着，“男生，女生“提示牌。小玉进到左边房间，像是一个健身房的休息处。100多平米的房间，一边有个柜子，放置随身物品，衣服的。过来是一组休闲沙发，都是长条的。显然是让处罚后的学生躺着。想到这小玉脸上一阵害羞。等下自己就要。。。。。。。。。。在最里面墙边，并排有3个小隔间，样子有点像街上电话亭一样。只是都是磨砂玻璃门，上下密封。其中一个门上亮着小灯。然后，小玉拿起放在正中茶几上的“体罚说明‘看了起来。一张A3图纸大，两面的说明，图文并列。小玉看着，脸更红了。。。。。。。原来第二代的体罚机，比起原来的更加注重了学生的隐私和尊严。考虑到中学生都是近成年人了，还要在老师监视下，趴着打屁股，对学生，特别是女同学自尊心理非常有害。所以现在的体罚机都改成了学生自助式完成。整个过程没有任何人在场。学校只对严格保密的无人监控录像，专人不定期抽查，以防体罚过程中学生取巧或者机器故障。小玉看着，紧张，害羞，恐惧中。。。。。。。“叮“的一声响，刚才亮灯的那个小间门打开了，一瘸一拐走出个低年级小女生来，双手背在后捂着屁股，脸上显然大哭过的样子。出来就趴在一条沙发上，什么也没顾。里面又哭又打，外面声音也没有，还好隔音好。小玉想。但是马上转念一想，阿，能打成这样，该有多痛阿，想着，不自觉地觉得自己的屁股一阵痛。慢慢走到边上一道小隔间门前，打开，进去了。关紧门后，小玉看了下这个小隔间，比1张双人床略宽，长有3米左右。最里面墙上，1米左右高处是一个向上斜的操控台，嵌有一个液晶显示器。隔间中间是一个树立的沙发椅面一样的黑色平台板，底边离地到膝盖高度，上面到胸口左右。平板后面是不锈钢园管连接地上。平台板边上的两侧墙上，各有一个金属管伸出墙面，上面空着。小玉知道，这个就是一会打自己屁股的“机械手。“小玉拿出自己的学生卡，按指示插入操控台。液晶屏很快启动。读出了小玉的身份情况。点击确定后，显示出她的身高，腰围，臀围等条件。然后是她所接受的处罚原因明细。最后下面是，处罚等级：3级。旁边配有两张有色差的图片。一张是接近肤色，一张是深红。也就是小玉处罚前后的屁股，要达到这样色差才算结束。这个也是第二代体罚系统的更新。原来是按处罚后皮肤颜色深浅来制定的标准。但是执行后发现人身体皮肤本来就有差异，这样同样级别的处罚，对于不同肤色的人就存在不公平。特别是女生，屁股一般白皙，要到达同样颜色，有的比男生多埃10多下板子。所以现在电脑摄像仪根据挨板子前后，屁股的颜色深浅，制定的色差标准，就非常公平。一切确定后。开始语音图像指导程序。小玉按照所示，从墙侧面小包中，拿出两块密封的板子。撕去包装后，是两块常见的打屁股用的木板子，比手掌大些。这是女生用的板子，比较薄些，但是大一点。男生的就要厚而窄。然而不同的是，板子一面略有弯曲弧度。这是专门设计的，为的是让板子和屁股弧度完全吻合，这样打击受力更加均匀。而让小玉差点要哭的是，板子弧度那面，居然包着一层铝箔。天啊，居然是金属的板面，打在屁股上要痛死啊。但是这个金属面另一个功能，等下才真让她痛苦。按示意把板子装在机械臂上后，语音提示：“请你正面台板，站到受罚台前面，双脚并拢。将台底面上的固定在你的膝盖附近系好“。小玉乖乖的站过去照着做。竖立的台板面地边处有一固定带，比汽车安全带宽，正好在膝盖高度附近。小玉站在台板前，弯腰把固定带拉过双脚，固定在另一侧插扣里。双脚并拢后，亭亭玉立的身材，显得小而圆屁股紧紧的绷起来。语音接着提示：“请把连同内裤在内的裤裙等拉下到固定带处“小玉脸更红了。从小她都是乖孩子，现在要这样拉下裤子来，虽然屋内没人，但是依然让她觉得从未如此难堪过。缓缓的拉下牛仔裤后，粉红的底裤也褪了下来。露出的白嫩，圆挺，小巧的屁股。然后，语音提示把衣服等拉起，用台中间的固定带，在腰间固定住。刚一插紧带扣，小玉就觉得腰腿两处的固定带在收缩，让她紧紧的贴在了台板上，双腿也并拢的很紧。这也是新的研究发现，双腿并拢越紧，屁股也就越翘。当电脑确认她已完全固定好后，小玉就觉得台面带着自己双脚慢慢离地，升了起来，然后平台开始向下翻转，小玉就觉得很快自己就头，脚朝下，身子像个倒V字一样悬在半空中，屁股正好的翘在最高处。这是她听说过的打屁股的姿势。但不同的是，现在这个处罚台只托住她从膝到胸的部位，而手脚，头等，却自然的两边下垂。这是还原了小时候趴膝盖，或者被抱起来打屁股的感觉。从而起到威慑告诫的作用。果然，这会手脚朝下，悬在空中的小玉，就觉得非常的无助，无依无靠。向后翘着光屁股，无所掩护的等着挨板子。她可是从小都没被重骂的小乖女生，现在居然这样第一次要被打光屁股板子，小玉把头垂的低低的，空中的小屁股感觉阵阵凉意，却被死死固定住无法动一下。。。。。。。。。。。显示器正好在小玉头的下方，她微微抬起头，正好能看到操控台。这时，就听后面两个机械臂声音响动，肯定是在自动进行调解校准。几秒钟时间，就觉得自己两边屁股上一凉，两块金属面的板子轻轻接触上了皮肤。由于板面是专门根据人体工程设计的，小玉可以感觉到两块板子几乎完全吻合的贴在自己屁屁上。很快，两块板子又离开了。这次改进后的体罚机，采用的是两块板子，各打左右边臀部。而板子变小了些。这是从古代衙门，两个当差一起打鸳鸯板学来的。不过目的和以前不同，古时是为了两人打让犯人接受更重的处罚。而学校这样是为了让打击面更精确，均匀。毕竟一块大板子会让屁股某些部位受伤更重。然后，显示器开始介绍处罚设备和规定。屏幕下方出现3个色块，最左边一个几乎白色，是小玉现在屁股颜色，中间一个也是白色，在处罚中会即时显示当前的颜色变化。而最左一个色块是深红，也就是处罚完成后，小玉的整个屁股会变成这个颜色。操控台上有一个红色紧急按钮，因为受罚者手臂是自由的，在处罚过程中，当出现机械故障或者别的问题，按下这个按钮，就可以马上停止机器。当然，专门老师会前来确认情况是否属实。如果是因为受罚学生自己忍受不了痛而按停的，那么当天的处罚无效，2天后重新来接受处罚，并加重一个处罚等级。这样，哪个学生敢去乱按这个按钮阿，再怎么痛，也只有接受到处罚完成。当然学生不用担心处罚中会有什么生命危险，还和第一代一样，处罚平台上有多个传感器，及时检测学生的健康数据，一有异常就会自动停止。和以前还不同的是，现在打屁股时手脚不固定，这样在处罚中脚可以乱蹬，像小时候一样能化解一些疼痛感。甚至忍受不了时，手可以背后面护住屁股。不过这样做的代价是手心被打，而且是完全无效的，因为最终结果是电脑以臀部颜色来确定。这样只不过是以打手心来换屁股休息下而已。处罚机整个过程现在没有安排休息时间。最后是一个温馨小提示。那就是，下面板子开始预热。为了加重处罚的疼痛感，这次新设计的板子是加热到一定温度后并全程恒温的打屁股的。男生是55度，女生是50度。天啊，小玉听完却差点想挣扎下来。原来板子上那层金属箔就是为了加热用的。50度的金属板面，等会打在自己屁股上，是什么感觉阿。。。。。。。。无奈，两根宽大的固定带把自己牢牢绑在这个处罚台上。就听后面“嗤嗤“声响，然后很快，就闻道扑鼻的清香。小玉暗想，打人家还搞这些假醺醺的东西。她不知道，这其实也是有所考虑的。这样身体朝下，光屁股朝上翘的姿势生理上本来就不舒服，一会挨起板子来，手脚身体又用力挣扎，导致有的女生后来屁股被打得放屁。小隔间很小，先喷洒些空气清新剂，掩饰下女孩子的难堪。板子预热很快完成。屏幕显示，处罚10秒后即将开始。然后开始倒计数。小玉闭上眼睛，等待着那第一板落下。终于，就听身后机器咯吱一声响动，板子稳稳的落在了小玉左臀上方。力度中等，但是却很准。小玉‘阿‘轻呼一声。然后觉得屁股上隐隐作痛。板子打上后，没有马上离开，而是稍作一点停留。然后，等左边板子刚提起来后，右边的板子又同样的准确落在右臀的相同位置。小玉又是一声轻呼。很快，左边的板子又落下了。只是换了下位置，落在刚才一板的下方。臀峰上。这样左右交替，电脑总能准确更换打击位置。小玉臀部小巧，左右两边没到4下，就全部被板子打个遍。最痛的是，屁股中间也会被上下补上两板子。10多板子后，小玉只觉臀上火热，已经开始两腿瞪动了。看看显示屏上，屁股还只是微红，李深红还差远呢。还要挨这样的多少板子呢！！！！啪啪啪啪的，板子左右轮替在后面打着屁股。每打一次，都在臀上停留片刻。越到后来，小玉越感到那个50度扳子打在屁股上的温度了。本来金属面就很致密，打在屁股上很痛，再加上50度的温度，打完后和皮肤增加的接触时间，让屁股更感到火辣。所以这个板子打起来屁股来，不算很痛，伤害也不大，但是很辣。40多下过去后，小玉屁股通红，两腿不住的在乱踢。又是10多板下来，她再也忍不住了，呜呜呜的哭了起来。抽噎着“老师，不要再打屁股，我以后不敢了。又痛又辣。。。。。。“可是机器是不会因此停住板子的。啪啪啪的继续在身后拍打着。小玉忍不住，本能的背过手去，护住屁股。啪的一声，板子打在手掌心上。也很痛，但是比打在火热的屁股上舒服多了。小玉马上把左手也背过去，遮在了左边臀上。自然，左手也挨了一下。于是，这会变成打手心了。打手心开始舒服，那是因为暂时代替了火辣的屁股挨打。但是手心也是肉，10多下过去，手心也是火辣辣的。而且打在手心上是白打，不算数。只有又把手移开，露出屁股挨板子。不过受不了多久，屁股又是火辣难当，又忍不住用手挡住。这样重复多次，手心和屁股轮流挨板子，小玉在台子上又踢又哭，疼痛不已。自小第一次被体罚，没想到就是这么重的屁股和手心板子。痛死了。终于，电脑提示预计最后10下板子。小玉把手拿开到前面，咬着牙，挺着屁股，挨着这最后10下。啪啪啪啪，好像打得比前面还重。终于打完了最后一板。小玉瘫在台子上，一动不动趴了很久。才按下结束按钮。台子慢慢把小玉竖起站立，固定带松开。小玉忍着痛，把两块板子换下来，放在边上回收箱里。下一个学生进来，等着的，是新的消毒后的板子。

五年级:无敌国王

打板子篇10

刚下楼，只见主人正在与他的孙子一起吃饭，他们看见西蒙。那斯下楼了，表情立刻严肃起来，“哼哼，来，早饭。”随手从桌子上拿起一个小面包，扔向他去。并对他说：“快吃，吃完饭该打扫卫生了。”（西蒙。那斯是一个大老板家里的清洁工）。那斯从地上捡起那块面包，吃了起来，这时老板又开始和他的小外孙一边嬉笑，一边吃西餐。

过了一会儿，那斯吃完了，正准备向他要一点水喝时，老板立刻骂了起来：“吃完了不走，还在这愣着干嘛，还不快去干活。”那斯没有办法，只有去干活了。

首先是擦玻璃，当那斯正在擦时，看见对面的小山坡上，几个八九岁的小朋友正在山坡上放风筝，这时他想着要是他可以这样玩该多好啊！这时管家用一个大大的辫子抽了他一下，说：“不干活，在这看风景。”那斯忍着巨痛继续擦下去。

那斯擦着擦着，老板走过来说：“那斯啊，来，给你5元钱，帮我买一瓶酱油回来。”那斯答应了。他刚走出门，以前的几个小伙伴正在嘻嘻哈哈地玩耍。那斯走上前去，对他们说：“嗨伙计，在干什么呀？”几个伙伴转过身：“哦，原来是西蒙。那斯啊！在大老板家过着怎么样？”“别提了，一点也不好，我可羡慕你们成天都可以玩，哪像我一天有做不完的事。”“嗨，我们也在讨论，羡慕你啊！虽然辛苦了一点，但一个月有工钱啊！要是我有那工钱，可以买好多好玩的，好吃的。”那斯摇摇头对他们说：“算了，你们不懂，我还要去买酱油呢，回去晚了，会被老板骂的。”与伙伴告别后，那斯继续去做自己的事。

回家后那斯又拿起摩布，去擦茶几，刚走到茶几，那斯心里十分惊讶，上面有好多好玩的呀！有积木，木偶，这都是老板的孙子玩的，那斯想象着：自己在沙发上，拿着摇控车开来开去，又搭了一个大房子，不知何时，老板到了他面前，见那斯纹丝不动，揪起他的耳朵，扇了一耳光，在这看屁呀，如果以后再这样，小心我扣你工钱！那斯含着眼泪，忍着伤痛，一边擦着泪水，一边擦着茶几。

中午十二点敲钟了，该吃午饭了，管家从厨房用一个破碗盛着半碗稀饭，管家让他去那个小角落里蹲着吃。那斯看见餐桌上老板大吃大喝，羡慕不已，一不留神碗滑下去摔碎了，管家气冲冲地走过来骂着：“在干嘛？好啊！碗都甩碎了，活着不耐烦了。”于是管家把那斯拉到后院去，狠狠地揍了一顿，那斯边被揍边叫着：“对不起，我不是故意的。”无论那斯怎么解释，都没有用。

那斯被管家揍得伤痕累累的，而且罚那斯一天不许吃饭，那斯委屈极了，想着以前老板的孙子不知打碎了多少珍贵的东西，管家或老板只是叫我清扫，还轻轻地抚摩着小孙子的头提醒着，小心点，打碎东西会伤着自己的。那斯只不过打碎了一个碗而已，就被揍成了这样！

晚上，那斯去打扫厕所，厕所里臭熏熏的，十分难打扫，可每天经过那斯的打扫，第二天都会变得干干净净，什么气味也没有，这天那斯忍着饥饿在厕所里打扫卫生，再加上厕所里臭熏熏的，那斯在打扫途中晕了过去。

第二天早上，老板起来看见房屋里四处还是那么脏，老板生气极了，四处寻找那斯，最后在厕所里找到了他，见他还在厕所里睡觉，走上前去，用力踢了一脚，那斯醒了过来，老板恕吼着，好呀！越来越不像话，学会偷懒了，那斯解释道：“老板，不是这样的，不是这样的”老板说：“还狡辩，把你的工资扣掉一半。”那斯委屈极了，说：“我——”老板说：“你什么？告诉你，以后如果再看见你不干活，把工钱全部扣掉，还不快去干活！”那斯刚拿起摩布，又晕倒了过去。

这下老板着急了，摇着那斯的身体说，孩子，怎么了呀！老板立刻叫了起来，来人呀，快来人呀！管家急急忙忙跑过来说，怎么了呀，老板，那斯晕倒了，快，快把他扶进卧室里。过了几个小时，那斯再一次醒来，轻轻地叫着饭——饭——。老板叫保姆把剩菜剩饭热了拿来，那斯起来后，狼吞虎咽吃着如此丰盛佳肴。吃完饭，那斯又准备继续去打扫厕所，老板说：“孩子休息一下，明天再做。”“那工钱呢？”老板说：“我还是象原来一样给你，刚才我误会了你。”老板第一次看见那斯甜甜地笑了。

第三天，老板又叫那斯去打扫屋顶，那斯十分惊讶，那么高怎么打扫呀？老板说，这里有梯子，你拿去用吧，那斯借着梯子上了屋顶，这屋顶，从未打扫过，很脏，要用很多水冲洗，那斯一会儿上，一会儿下，梯子上洒着水了，由于体力透支，那斯从样子上滑了下来，摔得有点严重，老板匆匆地跑来，叫管家把那斯扶进了小屋，老板见那斯几天后也没有好转，经过检查，摔成骨折，以后再也不能行走了，于是老板把那斯赶出了家门。