初中生优秀作文范文
时间：2023-03-16 07:11:33
导语：如何才能写好一篇初中生优秀作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
In English there is an expression:"arm to arm" 1It means to fight back, to take revenge2 on the party who does wrong to you. Is it right to fight arm to arm. This is truly a question.
Recently in my school, one of my classmates was beaten by some one of the other class. The reason is simple. He tried to stop a group of people who wanted to break into our classroom, for they meant to hurt one of the boys in the class. They were certainly rude people. They hated him, for he stood in their way. So they beat him hard by their fist3 and knocked him on the back and kicked him all over the body. He was hurt not only in body, but in heart. He was burning with the hatred, and decided to take his revenge.
The next two days he did not appear in the classroom. Later we heard that he took some of his best friends along to take his revenge on one of the members who bullied4 him the day before. Some of my classmates agreed to his conducts, and are sympathetic5 to his behavior. He was the boy who had his dignity hurt. Why couldn't he fight back? Others disagreed with the view. They said he could do something else to solve the affair. Two parties argued, and could not reach an agreement.
Was he right to fight back? Later we knew that he had some trouble because of this revenge. The mother of the boy who was beaten came to school, and found the schoolmaster. She reported the affair to the school. Now our classmate is waiting for his bad news.
Arm to Arm, this is one way to solve your problem. In my view it is not the best. Why doesn't he do something else. He could go and find out who those men were, and reported to school, or sought the policemen for help. Sometimes the best thing to do is to not to fight, but be reasonable, and wait for best opportunity.
注释：
1. arm to armprep.pht 以牙还牙
2. revenge n．报复
3. fist n. 拳头
4. bully vt．欺凌
5. sympatheticadj．同情的，赞成的
The Most Exciting Moment
Are you a football fan? If so, I'm sure you won't forget the night of Oct. 7th, 2001. If not, I'd like to share the most exciting moment with you.
That was the most important game for China's football team to enter the World Cup. It was between China and Oman.
There were only ten minutes left for the 1st half; the score was still 0:0. Suddenly, SunJihai who has been playing in England got the ball, kicked it across to Fan Zhiyi, who has also been playing in England. It was a beautiful kick, however, a player of Oman jumped and stopped the ball with his head. All the spectators1 burst into a loud sigh of regret. Just at that time, up rushed Yang Chen who has been playing in Germany and has become more and more popular.
He got the ball and quickly passed it to Yu Genwei. Without missing a second, Yu Genwei put the ball into the dead corner of the goal. All the spectators began shouting and cheering joyfully.
That goal locked the score at 1:0 until the end. It means that China has qualified2 for the 2002 World Cup finals in South Korea and Japan. It has taken China's football team a 44-year journey to realize the dream and it has come true at last! That night it was hard for the Chinese football fans to fall asleep. After the excitement, we learned some factors behind this success.
Thanks to China's football league matches which began in 1994, football has become more and more popular in China. China's football level is becoming higher and higher, and the desire to enter the World Cup is becoming stronger and stronger. The popularity of football has spread all over China.
Do you still remember the night of July 13th? It was also a historic moment. China won the bid to host the 2008 Olympics in Beijing.
Both events show that the power of our country is growing stronger and stronger. Behind each event there is the strong backing of our motherland--the People's Republic of China. Sports is developing quickly in China and this is the most important factor.
Just as Li Weifeng said after the match,"Long live our motherland!" Let's join hands to cheer our football team. Good luck to you, football in China! Good luck to you, China's football team!
注释：
1.spectator n.观众
2. qualify vt.使具有资格，使合格
An Unforgettable English Class
Our headmaster invited a foreign teacher to our school to give us an English class. Luckily, our class was chosen to have the English class. The foreign teacher came from Australia, and taught English in Zhangdian.
All the students in our class went to the biggest classroom and waited for the foreign teacher to come.' At half past seven in the evening, he came into the dassroom with a big smile on his face. He was very tall and thin; his yellow hair and blue eyes made us like him very much. We all gave him a warm welcome.
"Good evening, class! How are you?" We didn't answer immediately. After a few minutes, we answered, "Good evening, fine." He told us lots of things about Australia. Though he used body language, we couldn't understand him well. Sometimes he wrote the new words on the blackboard; sometimes he drew pictures so that we could understand him. How good his handwriting was! It was much better than mine, even than our teacher's.
At last, we asked him many questions. I asked him a few questions, but he couldn't understand me and didn't answer me. I had to sit down. How sad I felt! I couldn't understand what he said. I hated that ! knew few words. I hated my weak listening ability.
篇2
感恩节英语作文(一)
Thanksgiving Day is the most truly American of the national Holidays in the United States and is most closely connected with the earliest history of the country.
In 1620, the settlers, or Pilgrims, they sailed to America on the May flower, seeking a place where they could have freedom of worship. After a tempestuous two-month voyage they landed at in icy November, what is now Plymouth, Massachusetts.
During their first winter, over half of the settlers died of starvation or epidemics. Those who survived began sowing in the first spring.
All summer long they waited for the harvests with great anxiety, knowing that their lives and the future existence of the colony depended on the coming harvest. Finally the fields produced a yield rich beyond expectations. And therefore it was decided that a day of thanksgiving to the Lord be fixed[2]. Years later, President of the United States proclaimed the fourth Thursday of November as Thanksgiving Day every year. The celebration of Thanksgiving Day has been observed on that date until today.
The pattern of the Thanksgiving celebration has never changed through the years. The big family dinner is planned months ahead. On the dinner table, people will find apples, oranges, chestnuts, walnuts and grapes. There will be plum pudding, mince pie, other varieties of food and cranberry juice and squash. The best and most attractive among them are roast turkey and pumpkin pie. They have been the most traditional and favorite food on Thanksgiving Day throughout the years.
Everyone agrees the dinner must be built around roast turkey stuffed with a bread dressing[3] to absorb the tasty juices as it roasts. But as cooking varies with families and with the regions where one lives, it is not easy to get a consensus on[4] the precise kind of stuffing for the royal bird.
Thanksgiving today is, in every sense, a national annual holiday on which Americans of all faiths and backgrounds join in to express their thanks for the year' s bounty and reverently ask for continued blessings.
感恩节英语作文(二)
In the United States, the fourth Thursday in November is called Thanksgiving Day.
篇3
与朋友共享的快乐才是真正的快乐，在《同学少年》二十岁生日的时候，我们收到了来自全国各地兄弟单位和读者朋友的祝福，在此表示衷心的感谢。
同贺单位
《天津中学生》杂志社
《作文通讯》杂志社
《中学生语数外》杂志社
《当代学生》杂志社
《初中生学习》杂志社
《初中生优秀作文》杂志社
《学生之友》杂志社
《男生女生》杂志社
《初中数语外辅导》杂志社
《初中生阅读世界》杂志社
《中学生优秀作文》杂志社
《数学大世界》杂志社
《作文与考试》杂志社
《中学生博览》杂志社
《初中生学习指导》杂志社
《人生十六七》杂志社
《初中生写作》杂志社
《中学英语之友》杂志社
《中学课程辅导》杂志社
《青少年日记》杂志社
《中学生数理化》杂志社
《中学生阅读》杂志社
《作文》杂志社
《中学语文园地》杂志社
《初中生之友》杂志社
《初中生》杂志社
《中学生百科》杂志社
《初中生必读》杂志社
《青苹果》杂志社
《语数外学习》杂志社
《科学课》杂志社
《初中生天地》杂志社
《中学时代》杂志社
《初中生世界》杂志社
《初中生数学学习》杂志社
《全国中学优秀作文选》杂志社
《中学生天地》杂志社
《英语画刊》杂志社
《广东第二课堂》杂志社
《中外少年》杂志社
《少年人生》杂志社
《初中生辅导》杂志社
《同龄鸟》杂志社
《今日中学生》杂志社
篇4
关键词：初中；语文；教学；
【中图分类号】G633.3
0引言
作文作为初中生语文学习的重要方面，也是培养学生思维能力、表达能力与创新能力的重要工具。初中生正处于创新、思维能力培养的关键阶段，也是语文实践能力形成至关重要的时期。在这一阶段教师应该让初中生有针对性、有重点的接触语文材料，通过提升初中生的语文素养，引导学生掌握语文的运用规律，进而提高初中生利用作文进行表情达意的能力，实现中学生语言学习、掌握与运用综合能力的全面提升。
1初中生语文作文教学中存在的问题分析
（1）初中生对于作文兴趣不高。造成初中生对于语文作文不感兴趣的原因主要有两方面，一方面是由于初中语文教师的教学方法有问题或者是重视程度不足，在语文作文教学方面的教学侧重不足，对于学生也缺乏必要的指导训练，给学生在对于语文作文的认识方面造成了错误的引导，让学生觉得语文作文学习不必要过分投入。另一方面则主要在于学生自身的原因，学生对于作文的兴趣不高，甚至将语文作文精神负担，在写作上疲于应付，东拼西凑，缺乏认真严谨的态度，甚至是错别字连篇。
（2）语文作文教学内容、题材等与学生的生活实际相脱离。虽然现在初中语文教学的教材文章都是精挑细选的典雅之作，但是一些文章与学生的生活实际相差太远，很多学生由于认识原因还难以理解文章中蕴含的精妙之处与丰富内涵，教师很难通过循序善诱激发学生的学习兴趣，进而让学生无法揣摩文学作品创作中情感与艺术的表现方式，对于培养初中生的作文能力十分不利。
（3）初中语文作文学生的抄袭现象严重。一些学生对于作文写作不是积极的搜寻素材，构思挖掘，而是消极的对待，或者是直接找出一些作文选作为参考，生搬硬套的进行作文写作，自然造成作文水平不高，写作能力得不到提高。
2提高初中生作文写作能力的方法
（1）针对作文教学制定完善的教学计划。针对由于教师原因造成的学生对于作文学习兴趣不高的问题，教师应当积极的调整作文写作方面的教学方法，按照初中语文教学大纲的要求，按照作文在语文整体教学中的比重，合理的增加作文教学课堂学识，并按照初中阶段不同年级的不同情况，由浅入深、循序渐进的对初中生进行作文写作锻炼。重点让学生通过作文写作学习的锻炼，提高审题、构思、拟题、开头、布局、写作、收尾等方面的掌握能力，并逐步让学生适应多种题材作文的写作，通过锻炼提升语文作文能力。
（2）引导激发学生对于语文作文的兴趣。初中生作文水平的提高，离不开学生自身的刻苦努力，如何让学生努力学习锻炼，途径就是增加学生对于语文作文的兴趣，通过兴趣提升学生作文创作的积极性。在学生作文写作兴趣激发方面，教师应该积极的为学生提供展示作品创作能力才华的舞台，利用初中学生较强的好胜心以及表现欲望提升学生的作文学习兴趣。在具体的实施上可以通过组织班级作文比赛的方式，展览传阅优秀作文，让学生各自准备提交自己的作文，进而提升作文学习的兴趣。同时，还可以在初中生班级或者级部组织建立作文学社的方式，通过学社内部的作文优秀学生发挥榜样与带动作用，促进初中生作文水平的整体提升。
（3）采用情景教学模式，鼓励初中生大胆创作。当前很多初中生提起作文就头疼，无从下笔，造成这种现象最主要的原因就是由于学生还没有掌握作文写作的方法，不知道怎么写，更不知道要写什么，心中对于作文没有明确的认识与思路，这就造成即便写出的作文也是生搬硬套，没有活力。针对这种情况，教师可以采取情景教学的方法对学生的作文写作能力进行培养。例如如果让学生写作关于夏夜的作文，可以在夏季晚上带着学生感受夏夜，感受晚霞、落日、月色、星光等，通过让学生贴近实际的感受，真正积累素材并将情感融入到作文的写作之中以提高作为的创作水平。通过这种身临其境的创造氛围，可以让学生消除畏惧写作的心理，让学生根据自己的切身感受写出好作文，进而不断提高学生认识、积累与表达能力。
（4）增加锻炼，善于模仿。对于初中语文作文而言，仅仅依靠课堂上的时间完成作文的学习锻炼时间是远远不够的，作文水平的提高离不开学生的多学多练。因此教师应该督促学生勤于锻炼。可以让学生养成写日记与作周记的习惯。通过日记记录自己生活的点点滴滴，让学生在日记与周记中把自己的情感充分的表达出来，这对于学生而言既是一种精神享受与乐趣，同时也能让学生在无形之中锻炼了自己的写作能力，久而久之素材不断丰富，写作手法也不断成熟。其次，对于初中语文作文的学习，还应该让学生通过模仿与借鉴，培养学生的文学功底素养。在模仿方式上切记简单的摘抄与生搬硬套，而应该是在体式上、在思路上、在表达方式上的借鉴与模仿，通过借鉴模仿与创新，培养初中生的良好文风。
（5）激发学生的想象力。语文作文水平的关键就在于学生是否具备想象力，在初中语文作文教学过程中，教师应该主动地鼓励学生去描述写作想象中的事物，大胆的发挥想象、幻想以及创造力，让作文插上想象力的翅膀。想象力是作文的灵魂与精华，富有想象力的作文能够实现由量变到质变，因此鼓励学生的想象力也是教师工作的重要内容，要通过多鼓励、多引导的方式让学生不断地拓宽自己的思路，真正写出具有灵性与生机的好文章。
结语
对于初中生的语文教学，语文教师首先应该引起足够的重视，改进教学方法，并让学生在实际生活、日常阅读中逐渐的积累素材，提高学生对于语文作文教学的兴趣，将作文作为学生情感表达的途径，通过激发初中生语文作文写作的欲望，让学生彻底挣脱束缚，大胆创新的进行作文创作，实现语文作文写作能力水平的飞跃提升。
参考文献：
[1]王立彬.语文教学中学生作文兴趣的激发[J].新课程（教育学术版），2009（06）.
篇5
一、 初中语文作文教学的现状分析
1.作文教学方法的单一性
在初中语文教学中采用的方法大多是模仿+训练，教师通过引导学生阅读优秀作文，进行语言和结构的模仿。在这样的教学过程中，教师对教学过程并没有进行精心的设计，学生并没有在课堂中参与任何与作文有关的思考和探索，也就是说方法的单一性使作文课演变为一种形式课堂。
2.作文素材的雷同性
作文是学生在已有经验和社会背景的基础上结合个人情感进行的个性化创作，也就是作文是艺术创作，需要想象力和创造性的参与。但是，目前初中生的作文在内容上呈现出雷同性，暑期趣事不论地区和文化的差异，各地区学生的素材在选择上都存在一定的相似性。
二、 初中语文作文教学有效开展的策略
1.更新作文教学理念
终身教育已经成为当今教育的一种主流思想，从终身发展的角度来看，作文教学绝不仅仅是教学生作文技巧，获得高分，而是培养学生借助作文来表达自我认识、自我价值、个性思想的一种方式，是学生语文素养的一种外显化方式。
因此，在初中语文作文教学中，真实的内容和情感才是核心，作文的选材是学生经历或者看到并产生过思考的，而不是在其他范文中背诵的素材，作文的情感是学生自我独特思想的抒发，而不是一种大众化的价值观的描述，也就是说，作文更多的培养是学生思考问题的角度，是学生个性化的认识和思想。初中生的作文应该具有初中生独特的特点，无论是教师还是作文的评判者都不应该以成人固定化的写作方法和写作结构来进行给分和评价，这样的形式化会约束学生的思想、创作中的自由度以及初中生的创作力。
2.作文主题和素材的生活化和真实化
在初中语文教学过程中，教师的作文主体大多来自于教材，主题呈现出一种架空的状态，主题没有激发学生对生活现象和经历的思考，学生对主题呈现出无话可说的状态。与此相应的选材，也大多来自于其他论文中大多数初中生的选材，没有情感的选材，在内容的呈现上和细节的挖掘上就呈现出空洞，没有结合自我的真实感受。因此，初中语文作文教学的主题要在教材内容的引导下，结合学生的生活经验进行有针对性的设计，并主张选材的真实性。
例如，在《成长烦恼》的作文教学过程中，教师没有直接讲授作文的开头如何重要，素材应该怎样呈现，结果的深化等作文技巧，而是通过微视频的方式以有趣作为一个开头，打开学生的话匣子，然后引导学生以小组为单位交流自己在成长中的故事，同伴的平等性和天然的无距离使学生的交流内容更加真实，而这个正是积累素材的过程。在交流的基础上，教师引导学生选择交流的1～2个故事进行书面描述，完成作文的写作。
3.提高学生的兴趣
将学生学习语文的兴趣进行提高，不仅能使学生的语文素养与能力得到提高，而且还能够有效地提高初中语文课堂的教学效率，同时还能够完成教学目标。教师可以在语文课堂上充分地利用多媒体手段将课堂授课内容的生动性进行增加；还可以对学生的回答进行积极地评价，这样能够将学生的注意力进行吸引，还能够增强其学习语文的自信心。
在讲解《荒岛余生》一课时，可以通过多媒体设备将相关视频或者影视作品向学生进行播放，这样可以让学生对课文内容有一个更为直观地理解，从而加深对本文的印象；同时，教师可以就《荒岛余生》的内容提出1～2个问题，比如“为什么鲁滨逊在漂流到荒岛时没有马上陷入绝望，而是凭自己能力生存下去？”“在荒岛上生存的这些年，主人公有何心理变化？”等等，待学生回答完毕后，教师应对其进行鼓励。
4.加强师生之间的交流
使初中语文教学得到有效展开的重要组成部分还有师生间的沟通与交流，教师应充分认识到与学生交流的重要性，并采取以下相应措施：在课后，教师可以提问学生一些学习与生活方面的问题，了解其学习现状，从而能够依据学生的这些现状将自己的教学方案进行调整；通过与教师的沟通，学生能够将自己心中的疑问进行有效地解决。若师生之间的交流得到有效地加强，语文课堂气氛则会变得更为活跃，从而使学生的语文素养与能力得到有效地提高。另外，教师还可以在临近下课时，对整节课的内容进行总结，这样不仅能够使学生对所学内容加深记忆，而且能够有利于其贯穿并衔接知识点。
篇6
初中生600字记叙文素材一
爱，无处不在。班里，有同学的爱;校里，有老师的爱;外面，有朋友的爱;家里，还有父母的爱。而父母的爱是无私的，是永恒的。
记得那次天黑了，妈妈炒着菜，我便帮着她打理一些小事。爸爸突然说：“程程，你好像长高了许多，都跟你妈妈差不多了，”我便骄傲地站到妈妈身边，站直了身子比了比，“妈妈，你要加油吃饭，否则快被我追到了，”我笑着说。无意间，一条白白的，细细的发丝从我眼前掠过，我转眼一看。顿时，脸上的笑容变淡了。那是妈妈的白发。
这时，刚下班的爸爸正蹲在门口饥饿地吃着苹果。我转过头去，他头上也镶着丝丝银发。
我想，这丝丝白发，缕缕白发中，蕴涵着什么?
那里藏有你们的期望，有你们的辛劳，也有你们的爱。母亲天天为我洗衣烧菜，父亲成天辛勤工作供我上学，你们为我付出了这么多。
而我，我给了你们什么?我只是给你们增添了无穷的烦恼，无数的劳累。你们对我的爱，带给了我无穷的快乐，无穷的温馨，无穷的阳光，但也有无穷的愧疚，那种愧疚是一生都抹不去的，也是谁都无法带来的。
说是时光可以带走一切，是的，它是带走了我许多童年的回忆，带走了我许多以前的烦恼，可它却带不走父母的爱，更不用说我内心的愧疚，那份阳光和阴影已在我的内心深处扎下了根。
饭、菜好了，开饭了，我发现这菜里有一丝丝的甜，也有一丝丝的酸。
初中生600字记叙文素材二
读了《我们的节日》这本书，合上眼睛，那春节一幕幕喜闻乐见的欢乐气氛又浮现在了我的脑海里。那震耳欲聋的爆竹之声，那喷放的眼花缭乱的烟花，那孩子们接着长辈的压岁钱时兴高采烈的情景，那美味可口又意蕴深刻而赋有哲理的饺子、年糕、杏仁儿……
想着想着，我不经想起自己在大年夜之际是何等得喜悦、兴奋，嘴角边也不知不觉地笑了起来。我笑得是那样的甜，那样的甜……
那大年夜的傍晚，我们早早地将年货搬了出来：花生儿、瓜子儿、水果、山核桃，还有柿子饼、蜜枣、杏仁儿……数不胜数。从鸭舌头到蒸鸡，又从牛肉干到印度麦杆棒，还从旺仔牛奶到五粮液，真是可以去开一个小型的百货店了!
当然，贴春联和“福”字是必不可少的。首先需上街精心挑选一幅称心如意的春联，还要寻找几张满的“福”字。将“福”字倒贴，表示“福”已到，讨人家说句“福到了”的吉祥话。嘿，真是有意思呀!
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”是啊，春节之际怎么会没有爆竹呢?你听，那远方劈劈啪啪的鞭炮;你瞧，那布满银光的星空，哦，不!那不是星空，而是远处孩子们在玩火树银花的烟花筒，多而多之，形成了满天星空的壮观景象，谁看了不感叹，谁看了又不赞叹呢?迎着年初的杨柳风，用杏花雨洗了把脸，向空中仰望，“啊，真美!”也许，这一个“美”字已经无法来形容这万紫千红的星空了。
热闹非凡的天际闪动着无数颗“流星”，这是人们在播撒新年的希望。
初中生600字记叙文素材三
感谢您，给了我生命;感谢您，给了我一个家;感谢您，给了我一份爱。
您给了我许多，当那次我为您梳头时，看见因操心而蹦出的几丝白发时，它深深地刺入我的内心，我愣住了，回想起许多许多事情……
您为心实在是太多了，记得下雨天，您冒着大雨给我送伞，记得大寒天，你给我送衣服，记得我睡着是，你给我盖被子……您对我的爱我永铭在心，您又希求什么回报呢?只要看着我高兴，您也就开心了，可是那一根根白发，想针一样刺向我的心，您老了……
记得那一次，那是我的生日，我约好了同学去外面过生日，这是您养我十几年以来，我首次出家门去过生日，您说要和我一起去，我却说不用了，可您却没有拦我，您允许我的叛逆，独自在家里过，在寂寞中过我的生日，可我又何曾知道您的感受呢，您说的没关系，但我知道，您心中必然会有寂寞，毕竟，这是您儿子的生日……我想说声：“对不起!”
那次母亲节，我为了给你一个惊喜，特意瞒着你，去附近的一家蛋糕店，给您定了一个小蛋糕，那天晚上，当我蒙住你的眼睛，把你带到蛋糕面前时，您落下了眼泪，我知道，那是那是您感动的泪水……
感谢您，母亲，您对我无微不至的关怀，就像春天的阳光给小草的恩情一样，我永远也报答不了这比山还高，比海还深的母爱!
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篇7
关键词：初中语文；写作评价；现状；对策
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-378-01
作文是语文的重要组成部分，好的写作评价可以准去的对学生的写作系统进行描述，并发现学生作文中存在的不足，进而让学生发现问题和解决问题，最终提高写作教学质量和提高学生的写作水平。那么，怎样发挥写作评价在作文教学中的作用，并解决目前作文教学中存在的一些问题呢？逼着通过本篇文章来对此进行阐述。
一、初中语文写作评价的现状分析
1、教学模式单一。传统的语文教学十分单一，教师仅仅通过说教式的模式来传达作文的知识，很多学生本身就对课堂不感兴趣，而单一的任务式教学则给了学生更多的压力，使学生出现“谈作文色变”的心理，对于写作更加排斥，且传统的课堂师生互动较少，很多时候学生的心理想法通过文字并不能完全表达出来，而教师则缺少与学生沟通的机会，使得师生之间的关系疏远，课堂气氛较为沉闷。
2、给予评价的责任心不足。在调查中出现部分评语没有结合个别学生的实际情况，所给评语不够准确恰当，实则在于教师对写作评语给学生带来的影响的重视程度不够，缺乏一定的责任心。责任心体现在写作评价中，就要求教师有专心、耐心、热心和爱心。教师要站在学生的角度，以爱护和培养学生为出发点，公平、公正地看待每一个学生，给予学生负责的写作评价。
3、轻视作文态度而重视作文水平。学生写作的感情、态度、意志和兴趣应该是写作评价的重点，但是目前初中语文写作教师过于重视对学生思维力、感受力和表达力的评价， 导致某些优秀作文都是假话连篇和东拼西凑，不优秀的反而是认真写作的。目前初中语文写作评价忽视写作教学的价值，评价上的“人”、“文”分离导致学生的作文能力畸形发展，以至于学生产生写好作文要学会东拼西凑、寻章摘句，将说假话和套话作为获取高分的秘诀的想法。
4、写作教学的内容脱离实际。当今无论是中考还是日常教学中的各类考试都逐渐向生活化发展，但是很多老师的观念还没有转变，依然采取传统的教学方式，随机出题目，很多题目对于初中生来说晦涩难懂，需要很多的思考内容，这在很大程度上与中高考的考向偏离，而过多的文字性的内容很难使作文具有趣味性来，这让学生产生了抵触心理，认为写作的难度较大。
二、改进初中语文写作评价的对策
1、关注学生写作过程及情感。教师对学生做出写作评价之前，要从多个层次关注学生的写作情况。首先，要注意到学生用的写作知识和写作技能；其次，要重视学生写作态度，写作兴趣以及写作习惯的培养；最后，要了解学生在写作过程中遇到的困难与不足，并给予帮助和指导。而且，最重要的是在此基础上形成对学生的肯定与鼓励，更多地关注学生的情感态度与价值观。
2、创新教学模式。当今的课堂教学方式可谓琳琅满目，各种各样，教师应当根据自身的教学实际选择适合自己与课堂的方式，而这个过程最重要的是以学生为本，注重发挥学生的能动性。例如，在日常的写作教学中利用多媒体，让学生观看具有教育意义的影片，再让学生发挥自己的想象，抒发感想，或者经常举办读书交流会、学生好书推荐等活动，让学生在阅读的过程中提高自身的写作能力。
3、对每个学生每个作品负责。教师要负责地对每个学生的每个作品给予恰当的评价。这不仅使教师对于不同阶段、不同层次的学生有更加透彻的了解，也使学生通过所获得的评价及时认识到自身的优势和不足，并明确以后应当如何改正和提高自我。
4、促进评价主体的多元化发展。第一，促进评价主体多元化发展，将学生自我评价、学生互相评价、家长评价和师生交流有机地结合在一起， 在写作教学中凸显学生的主体地位，实现写作评价的全面和客观；第二，教师要主动为学生创造参与写作评价的机会， 在每次写作课后组织学生运用推敲和诵读方法，发现作文的优点和缺点，然后进行修改并在修改完成后开展经验交流会；第三，对家庭教育材料评价资料加以深度挖掘，促进学生、老师和家长三者间的交流与合作，实现对作文学习的拓展。
5、促进评价标准多样化发展。第一，有目的地发展学生的个性。 由于学生个体之间存在明显差异性，则彼此间的作文水平也存在差异。 为此，写作教师要认识到学生学习需求的差异和个性差异， 坚持多样化和个性化原则，从学生个体的实际和个性特点出发，妥善处理顺应和引导关系；第二，建立多种评价标准。 评价标准多样化，则优秀作文的数量也会增加。 比如表扬的标准不再局限于整篇文章，只要某方面表现优异就会得到表扬。
6、将写作与生活相结合。作文的教学讲究的是真实、有意义，故在日常的作文教学中教师应当紧抓这两个原则，将教学活动从课堂中解放出来，带领学生去亲身体验社会中有意义的事物，让学生在感同身受的过程中通过文字抒发自己的感想，继而爱上写作。
总之，初中语文写作评价现状中仍存在许多问题与不足，这就要求我们广大教育工作者结合实际情况采取不同策略进行改正和完善，共同为培养初中生在语文学习中的文化素质与思想道。作为作文教学的重要环节，写作评价可以准确描绘学生的作文系统，发现作文系统的不足并进行准确的价值评定。同时，写作评价可以指导作文教学、调控作文教学进程和指引作文教学的发展趋势。 但是因为写作评价过于宽泛，仍然采用十分单一的评价方式，导致写作评价的有效性不高。 因此，研究者要认真分析初中语文写作评价现状，并提出改进对策。
参考文献：
[1] 吕惠英.初中语文写作评价的现状及对策研究[J]. 考试周刊，2014，16：5.
[2] 陈学文.初中语文写作教学的现状及对策分析[J]. 新课程（下），2014，03：4.
篇8
一、初中生的心理特点
1、闭锁性。初中生心理闭锁性这一特点，表现为他们内心世界逐渐复杂，不太轻易暴露内心活动，不再轻易吐露心声。自我意识的出现与强化，使处于"心理断乳期"的中学生产生强烈的独立感而自我封闭。表现在学习上，有不愿发表意见、不愿提问题、或不愿说出自己不懂的地方等。
2、社会性。初中生心理的社会性，体现在初中生特别是初三年级学生对个人前途、升学、未来职业的考虑。这一阶段学生的心理是复杂的，学习也打上了社会的烙印。如认为学习语文是为了获得优秀成绩，对将来升学有利。或认为学语文不如背政治划算，不如学习数、理、化，进而产生"重理轻文"的想法等等。这些都是社会性心理特点的不良产物。
3、动荡性。初中生心理的动荡性，正是他们由半成熟走向成熟前的一种不稳定的表现。这一时期学生的思想开放，极少保守。他们有热情、精力充沛、爱好广泛，有强烈的好奇心和求知欲，这些对语文教学很有利。但他们也容易走极端，在认识上易犯错误，思想片面，易动摇，对学习缺乏持之以恒的耐性。虽然初中生心理不够稳定，但可塑性强，语文教学应注意这一点。
二、结合初中生心理特点进行教学的策略
1、端正学习思想，重视语文学习。
学习语文是必要的。教师不仅要训练学生会讲话、讲好话，而且要会写文章。但是，由于学生学语文的心态不同，就需要教师细致了解学生的内心想法。通过看日记（周记），个别谈心，有针对性的举行讨论会等方式了解学生，并给他们帮助和指导。这对端正初中生不愿学习语文、"重理轻文"、或认为学好语文是为了追求名次、为了升学等不良思想是大有裨益的。
生活中到处是语文，各种场合、各种类型的谈话、讨论，听广播、看电视电影、读书读报、与亲友的通讯等，都蕴藏着语文的因素。教师应把课堂教学与课外活动有机结合起来，开展各种类型的语文课外活动，如课外阅读、编写板报、手抄报等，进一步提高学生的听、说、读、写能力，使学生对语文产生浓厚兴趣，体会到语文的重要性和魅力。
2、尊重学生的主体地位，鼓励学生表现自我
（1）建立融洽、民主、平等的师生关系，鼓励学生勇于表现。教师在学生中树立和蔼可亲的形象，以博大的胸怀，真挚的感情对待学生，可以使学生尊师、亲师、信师，很自然地产生对教师所教学科的感情，乐于接受教导。反之，如果教师高高在上，处处以命令口吻要求学生，要学生绝对服从自己，学生的学习热情就会受到压制，缺乏学习的主动性，他们有什么想法、创见，自然不会表露出来。所以，对待学生，尤其是学困生，宜多用商讨、肯定、赞扬的口吻，不用命令、否定、贬低的口气讥讽、嘲笑学生。比如，一位胆小的学生敢举手回答问题，这对他来说就是一个巨大的突破。即使他回答很小声，也要抓住这个契机肯定他的进步。这样，以后学生就会逐渐大胆，勇于表现了。教师还应平等对待每一位学生，这会使学生感到自己在集体中拥有的公平地位和展现自我的机会。
（2）营造愉快和谐的课堂气氛，使学生乐于表现。师生在课堂的情感状态、教学态度是从课堂气氛中体现出来的。课堂气氛的优劣直接关系到教学效果的好坏。初中生在愉快和谐的教学氛围中，更能发挥想象力、创造力。所以教学时教师不要把不利于教学的情绪带进课堂。当心情不愉快时，在进教室前应迅速调整好情绪。教师轻松自然的表情，充沛的教学激情，丰富活泼的教学语言，再加上适当的体态语言，如鼓励的眼神，有激励作用的手势等，会使学生消除压抑感，思维的闸门得以开放，从而乐于公开自己的发现、见解，乐于与教师、同学共同探讨。
（3）广开渠道，给学生表现的机会。一位伟人曾说过：给我一个支点，我将撬动地球。那么，也可以说，给学生一个舞台，他们会把才华展现。因此，教师要多给予学生表现的机会。
首先，机会应该均等。有些教师喜欢培养一些"带头羊"，回答问题是他们，上台表演还是他们，其他同学成了看热闹的，甚至可有可无了，这是很令人担忧的。教育应该面向全体学生而不是少数，应该让每个学生都参与到教学中来，使大家都有表现的机会。
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关键词： 初中体育 情感因素 调动方法
初中生正处于青春期这一人生发展的时期格外敏感细腻，在情感上需要引起教师的高度关注。如何调动学生积极的情感因素，如何在体育教学中强化对学生的思想教育和引导，对体育教学工作而言有着重要的意义。我在体育教学中结合体育教学内容，立足学生的身心特点，强化思想与情感教育，让学生得到正能量主旋律的熏陶与引领。
一、体育教学要充分渗透爱国主义教育
爱国主义教育是青少年教育的重中之重也是主旋律，特别是针对当今国际形势多变、国内各种思潮泛滥，青少年的思想容易受到腐蚀的现状，在体育教学工作中要充分渗透爱国主义教育。我在教学设计中，将爱国主义教育作为情感渗透的首要因素，结合体育特点开展爱国教育，让学生在体育事业的发展中感受到祖国的强大，增强自豪感，等等，以这样的方式让学生内心充满激情。我在教学中向学生介绍了体育强国和经济强国、政治强国的关系。没有强大的经济发展作为后盾，没有强大的政治作为背景，成为一个单纯的体育强国几乎是不可能的。引导学生纵观我国发展的历程，体育事业的发展和经济的发展、政治地位的提高一脉相承，让学生在感悟我国体育发展事业取得伟大成就的同时感受到爱国主义教育，增强爱党、爱社会主义、爱祖国的情感意识。我在教学中还播放了一些震撼的场景，重大的赛事特别是世锦赛、奥运会等国际赛事中，五星红旗在场馆冉冉升起，雄壮的义勇军进行曲回荡响彻，这样的场景对每一位中华儿女都是激动人心的，都是值得回味的，这样不仅取得了体育的伟大发展，而且取得了社会主义建设的伟大成就，这样的爱国主义思想教育在学生心中牢牢扎根。
二、体育教学要充分强化团结友爱教育
当今青少年多数属于独生子女，独生子女平时在家庭生活中受到三个家庭两代人的呵护，他们要什么有什么，容易形成唯我独尊的思想。对此，教师要结合体育教学的学科特点，强化对学生的团结友爱教育，引导学生从自我为中心的理念中走出来，主动融入班级，融入集体这个大家庭，感受到团结的力量，自觉自发地互相帮助。在体育教学中，我将学生分为多个合作小组、兴趣小组、互助小组，一些动作的示范训练巩固都放在小组里面进行。教师除了进行示范引导外，接下来的任务交给小组完成，大家成为一个整体，对训练成效的考核评估以小组为单位，那么小组里面的每一个成员之间都会相互帮助，技能动作掌握较好的学生会主动帮助那些动作不够协调、悟性较差的学生，对于身体特殊的学生还会积极鼓励他们。在这样的互助活动中，学生感受到了小组这一集体的力量，遇到困难得到了大家的帮助，也会主动积极地帮助其他有困难的学生。这样的体育动作技能训练模式，不仅有效提升了训练的达成度，而且让学生充分感受到了团结友爱的氛围，增强了学生集体归属感和意识。笔者对学生进行认真的分析观察，明显看出在团结友爱氛围的熏陶下，学生体育学习兴趣提高了，体育学习效率提高了，而且待人接物的个人素养得到了明显提高。因此，教师在体育教学中要充分强化团结友爱教育，特别是对初中生这一发展时期的学生而言，更要大力弘扬、深刻熏陶。
三、体育教学要充分重视顽强拼搏教育
体育训练消耗体力较大，对许多学生而言还有较大的难度，这就容易产生畏难情绪。一旦畏难情绪在学生滋长，便会一发不可收拾，他们攻坚克难的信心、毅力、勇气都会受到不同程度的影响。因此，教师要通过循循善诱和激励促进，让学生增强顽强拼搏的意识，使学生勇于面对、善于克服各种困难，和自身挑战，突破生理的极限。在体育训练中养成的顽强拼搏意识，不仅有利于体育教学工作的开展，而且对学生其他各方面的学习乃至生活与未来的成长都会发挥极其重要的作用。我在教学中向学生介绍了一些顽强拼搏的典型案例。还注重从学生身边发现一些典型，对那些毅力顽强的学生加以表扬，引导全班学生向他们看齐。学生身边的典型更能够激发他们的上进心，他们铆足了劲比一比、赛一赛，哪怕在训练过程中遇到一些困难，也都会尽力克服。
四、体育教学要充分强调纪律意识教育
没有规矩，不成方圆。学生正处于各种人生观、价值观、世界观形成的关键时期，教师必须重视纪律规矩教育，把纪律挺在前面，让纪律意识植根于学生内心，在体育学习的如何时候、任何阶段都要严守纪律。首先，在穿着等要求上不能马虎，必须严格按照体育室外课的要求进行。这看似苛刻要求，实际上要作为一条纪律，不折不扣地执行，这是保护学生在体育训练中不发生意外情况的重要基础。另外，在训练过程中纪律意识也要强化，按照什么样的训练形式，达到多大的训练量，实现什么样的训练目标，教师交代之后，每一位学生都要不折不扣地执行。体育教师在体育教学中强调纪律意识教育，帮助学生强化言行约束，在思想与心理上箍上一道紧箍咒，时刻注重遵守各种纪律，包括课堂学习纪律、训练纪律等。
由上可以看出，体育教学中有许多可供发掘的情感因素，教师只要做有心人，将学生的思想教育和情感渗透融合起来，大力弘扬爱国主义主旋律，让学生学会团结友爱，克服自身的畏难心理，顽强拼搏奋勇向前，同时也要严格遵守各项学习训练纪律制度，那么体育教学的素质化程度就会得到明显提高，学生在体育学习中不仅乐于参加、积极深入，而且训练的成效会得到明显提高。
参考文献：
[1]李旭.拓展训练融入初中体育教学的可行性探析[J].初中生优秀作文，2015（20）.
[2]周波.提高初中体育课堂的教学效率之我见[J].初中生优秀作文，2015（20）.
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（1）硬套作文模版，机械化背诵作文。学生为了在短时间取得较高的作文成绩，进行大面积地背诵模版和优秀作文，在写作过程中硬性地进行嵌套相关内容。
（2）畏惧作文。根据一项关于初中生作文兴趣调查显示，相当一部分学生对作文产生畏惧，害怕写作，这些都是由于教师未能采取有效的写作引导造成的。
（3）注重作文成绩。我国应试教育强调考试试卷得分，作文的成绩也成了决定学生写作能力的指标，甚至将成绩作为评价学生学习能力的标准，这些都忽略教育最根本的意义，影响了学生写作思维的发展。
因此，采取“以情带理”教法才能帮助学生找到写作的意义，发自内心的写作。“以情带理”教法是以培养学生的基本作文素质为主，进行作文教学为辅。该教学方式不同于传统作文的教学形式，更突出从思想上提高学生的作文能力，解决了传统机械式作文教学的问题。在课堂上的主要教法如下：
一、开拓学生眼界，灌输新的文化思想
在进行作文写作中，很多同学缺乏基本素材，这正是由学生眼界狭隘产生的。教师在作文课堂上要提供良好的知识窗口，让学生能够接触到最有感染力的素材。具体措施包括：
1.讲解文化典故和名人事迹。初中作文对于学生语文涵养有着严格要求，教师向学生讲解文化典故能够帮助学生融入到语文文化氛围中，写作的语言也会愈加有文采。并且，所讲解的名人事迹能够起到良好的德育，让学生树立基本的道德观，在作文写作中能把握住文章的主题。
2.向学生展示更多的传统艺术和文化。我国传统文化博大精深，包含着丰富的哲理和思想，这些都是最合适的作文素材。例如，向学生展示我国的“茶道”文化，能够从品茶轻易转到体味人生，对于拓展学生眼界有着重要的作用。
3.提供学生接触音乐文化机会。音乐影响着个人情操，作为现代中学生应具备综合素质，接触音乐文化并了解音乐的背景，能够大幅提高学生的思维层次。在课堂上，教师可以通过播放经典音乐，让学生凭想像力写出心得体会。
二、锻炼学生逻辑分析和思考力
作文写作要求学生应用最精炼的语言表达出自己的真情实感，这就需要学生具有敏锐的思考力。锻炼学生的思考力也就是增强其理解、分析和解决问题能力。教师可以通过提供学生分析材料，让学生根据逻辑判断、推理，得出材料的阅读心得。其中，所供学生分析的材料应以情感和有寓意的故事为主，教师应把握好讲解尺度，能够引导学生思考，但不能一味要求学生接受固定答案。采取的形式可以为学生小组自由讨论和辩论，让学生在讨论和辩论过程中形成自己的观点，也就使学生在写作中有明显的个人观点，写的作文具有明确的主题。
三、帮助学生养成读好书的习惯
“以情带理”需要学生具备丰富的感情，能够在写作过程中以“小情带大理”。广泛地阅读图书，让学生形成写读书笔记的习惯，将在阅读后的感受整理成文，不断地积累其感情创作能力。教师应为学生挑选阅读书籍的题材，以生活哲理类为主，让学生能够在图书中认识自己，在作文写作中展露丰富的情感。虽然教师要求学生读书在课后完成，但课堂上教师也应提供读书方法，指导学生能够获得教益，提升自身阅读能力。
四、开放式的作文写作环境
“以情带理”的作文教法典型特征就是能够调动学生主动写作的积极性，让学生爱写作、想写作，形成良好的写作习惯。教师在课堂上应提供开放式的作文写作环境，其主要内容如下：
1.突破传统写作模式束缚。教师在作文教学中切忌以固定的题目进行讲解，这些教学内容会导致学生对写作的抵制。由于作文需要书写的字数较多，若学生不能发自内心展示个人思想，很容易对作文产生厌倦。因此，采取新形式的教学内容，在课堂上促进教师和学生，学生和学生的交流，在沟通过程中进行基本知识的教学。
2.构建合理的作文评价体系。传统作文采取打分的形式，以数字来标记学生作文水平的高低，这种方式影响了学生作文的积极性，尤其是在年级较低的学生中。弱化作文等级概念，采用以激励为主，客观地对学生作文进行评价，指出学生写作的闪亮点和不足之处。
初中“以情带理”的作文教法能够突破传统教法的局限，解决学生写作的困惑。“以情带理”的作文教法不支持机械式的背诵，而是从学生本身情感素质进行引导，能够从本源上提高学生的写作能力，并使学生主动地进行写作，形成良好的写作习惯。
参考文献：
[1]陆丽华.中学作文教学浅谈[J].文教资料，2011，（04）.
[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究（基础教育）， 2010，（07）.
