初三励志作文十篇

初三励志作文篇1

初三，决定你去哪所高中的去向，要想考个好的学校，就需要一些励志的标语来鼓励自己了。下面是小编给大家整理的初三励志标语口号，供大家参阅!

初三励志标语口号精选1.全心拼搏，定能金榜题名。

2.两眼一睁，开始竞争。

3.把握一个今天，收获两个明天。

4.遇难心不慌，遇易心更细。

5.不经风雨，怎见彩虹。

6.每天进一步，踏上成功路。

7.诚实、朴实、踏实。

8.古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

9.要成就大事，先做好小事。

10.志在千里，壮心不已。

11.立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

12.好方法事半功倍，好习惯受益终身。

13.一份信心，一份努力，一份成功;

十分信心，十分努力，十分成功。

14.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

15.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

初三励志标语口号推荐1.没有艰辛的汗水，便没有成功的泪水。

2.勤学、勤思、勤问、苦钻。

3.决战中考，改变命运。

4.辛苦一年，收益一生。

5.破釜沉舟，背水一战。

6.把握现在，就是创造未来。

7.让结局不留遗憾，让过程更加完美。

8.不敢高声语，恐惊读书人。

9.提高效率，争取时间。

10.太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

11.只为成功找方法，不为失败找借口。

12.拥有知识，改变命运，拥有理想，改变态度。

13.我努力，我坚持，我一定能成功。

14.没有常胜，只有常省。

15.拼搏，只为那些期待的眼神。

初三励志标语口号经典1.拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

2.让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

3.贵有恒，何须三更起五更眠;

最无益，莫过一日曝十日寒。

4.心态决定命运，自信走向成功。

5.成功是别人失败时还在坚持。

6.态度决定一切，习惯成就未来。

7.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

8.一朝习惯，万事易办。

9.细节决定成功，点滴铸就辉煌。

10.挥洒斗志，成就梦想。

11.北大清华少年心，花香鸟语春天事。

12.小事成就大事，细节成就完美。

13.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

14.风雨夏秋冬，十年磨一剑。

用我们自己的智慧成就梦想。

15.每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

16.不经三思不求教不动笔墨不读书。

17.龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

18.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

19.态度决定一切。

细节决定成败，习惯成就人生。

初三励志作文篇2

一、励志教育实施的必要性

中学阶段学生面临着诸多变化，容易出现心理问题，影响自身健康成长。励志教育作为全校师生接受科学教育思想以及提高水平的机会，这一环节是教师对学生进行学业指导、人文关怀以及心理疏导的重要所在[1]。因此，励志教育的广泛宣传，有助于培养学生的文明礼仪，建设良好的宿舍文化及校园文化，使学生形成正确的安全意识及个人情怀。

二、励志教育在初中德育教育中的应用

（一）创造励志教育学习环境

励志教育应该建立在学生想听、要听的基础之上。因此，如何提高励志教育的吸引力成为教学中首先要解决的难题。利用网络平台搜索适合学生心理特点的短片，例如《人生的十字架》《管道的故事》《鹰的故事》《勤奋的故事》等。素材的播放时间不应太长，尽量控制在三分钟左右，可以在课堂中进行穿插，对学生进行鼓励。在教育过程中，学生作为学习活动的主体，励志教育应该注重其差异性，注重主体的发展以及进步。根据不同主体，因材施教，注重学生的个性差异，重视励志教育的时效性，引导学生不断发展、进步。在学校中应该开展励志教育主题活动，在每月实施以“励志成长”“明德励志”“文明礼仪”“自我发展”“提升自我”“自强不息”等为主题的励志德育活动，促进学生思想的提高，帮助学生养成良好的学习、生活习惯[2]。培养学生求知、健体以及做人等良好品质，提高学生对理想的感知度。同时，开展励志主题班会，举办专场励志报告会，鼓励学生唱励志歌、讲励志故事等，并在校园内的宣传栏、广播台上宣传励志事迹，树立典范，弘扬励志文化等。

（二）建设全员励志教育导师制

在未成年人思想道德建设不断出现问题的背景下，党中央发表了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。学校必须要提高德育工作的针对性以及实效性，落实德育具体工作，建设良好的育人环境，促进德育工作的正确实施，加强学校的全方位管理。学校建立全员导师德育制度，目的是引导教职工树立人人都是德育者的理念，将德育的具体任务进行深化，实施全方位的教育以及管理。导师应该在了解学生基本状况的基础上进行励志教育，必须对学生的思想、学习、生活以及心理等进行全面观察，并进行引导、教育。导师必须要每两周与学生谈心，对学生的思想状况、学习状况等情况进行了解，帮助学生制定提高学习成绩的相关计划[3]。导师必须要对自身负责的宿舍学生及时充分了解，同时建立指导学生的档案，记录学生的优缺点，并根据记录进行分析，制定出合理的培养计划。导师应该与班主任之间建立良好的沟通关系，对学生的基本状况全面掌握。这种制度的实施，必须应用切实可行的考核制度，主要可以从导师过程材料、班主任评价、学生进步情况、家长满意度等多个方面进行量化考核，同时根据考核结果建立起奖惩措施，提高导师的工作积极性。除此之外，导师还要不断提高自己的业务水平，促进工作的有效性提高。

（三）开发励志教育课程

励志德育教育课程可以从社会实践、问题研究、政治信念、学科深化、自主管理、利益安全等六个方面来进行具体实施。课程设置必须要始终遵循新课程的三维目标之一：情感、态度与价值观的基本原则，必须要将课程落实，促进德育课堂的有效发展，将励志德育教育渗透到学科教学中，促进学生德育水平的不断提高。

三、结语

初三励志作文篇3

 ---2019年中考冲刺誓师大会方案

 

一、活动目的:

1、提高师生备战中考意识;

2、激发学生学习，备战中考斗志;

3、激发初三教职工在中考来临前的工作热情;

4、促进初三师生互动交流。

二、活动时间：3月8日（结合天气等因素，具体日期待定）

三、参加人员：学校领导、相关处室主任、初三师生等

四、会议地点：学校田径场

五、举办方式：励志老师激励演讲，学生参与体验互动

六、设备要求：音响系统（标准：室外需要双十五寸音箱2--4只。

              室内需要单十五寸音箱两只。无线话筒3只）

七、活动流程：

（1）组织全体同学有序进场，（音乐《运动员进行曲》）按班级顺序整齐就坐，每班三列纵队。

（2）会议前奏唱国歌。

（3）学校领导主持发言，邀请演讲老师（音乐《相信自己》）（演讲时间3小时）演讲过程中穿插互动，学生自发到台前宣誓发言、老师宣誓发言、老师与学生的互动。

演讲过程中内容包括：

1、由初三学生代表发言

2、由初三教职工代表发言

3、由初三全体学生对中考来临前最后学习和生活进行宣誓;

4、由初三全体教职工对中考来临前最后的工作进行宣誓;

5、活动结束由学生向演讲老师献花。

6、由学校领导(通常是校长或年级主任)发表演讲，谈及对初三学生及任教老师在中考来临前100天的希望和要求。

7、活动结束由校方老师安排全体学生有序退场。（音乐《我相信》）

八、工作分工

1、场地布置及物品采购：                     总务处  

（1）演讲主席台布置，校领导座位；音响设备等；用电保障。

（2）主席台背景布：崇仁一中中考励志演讲大会

（3）制作5条横幅：初三楼一条，进校门的主干道两条，行政楼和初三楼之间一条，高三应届楼二楼阳台前一条。并提前一天挂好。

 2、会场秩序：师生进出场、班级位置、会场纪律等，各班督查员负责维护秩序；各班带好班旗。                            初三年级管委会

3、安全保障：制定安全保障方案，负责落实。  政教处

4、照像摄影：包括主会场的照相摄影，及校园内的幕布、条幅、标语、教室布景等相关内容的照片。                        政教处、电教处  

5、医务救护：（医务室有校医1人值班）      总务处  

6、接待安排：活动相关通知下达、宣讲老师用餐等

             宣传屏幕：办公大楼电子屏幕“热烈欢迎中考励志报告团专家张宝林老师莅临我校演讲”。                    办公室

 

 

附：誓词范文

学生誓词：

今天，我在庄严的国旗下宣誓 :回首过去的时光，汗水和泪水交织成网，挫折与失败伴我成长。为了心中的理想，我的心会变得更坚强!我承诺：在未来一百天，决不懦弱地退缩，决不做中考的逃兵，我要唤醒所有的潜能;，因为我没有失败的理由，我要凝聚全部的力量;因为我要实现我的梦想。我相信：只要努力奋斗，勇往直前，世界总会让步，只要竭尽全力，中考一定成功！我--注定成才！我--必将辉煌！！！

教职工誓词：

在这春光明媚，万物复苏的季节。我们迎来了学校中考百日冲刺誓师大会，再过一百天，我们就要整装上阵，踏上神圣庄严的中考战场。这是黎明的前奏，是出征的战鼓，是拼搏的号角。让我们同心协力，奋战一百天。奋斗一百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀;奋斗一百天，让雄心与智慧在六月闪光!在此，我代表九年级全体教师郑重宣誓:

我们宣誓:我们九年级全体教师将精诚团结，通力合作。我们将统一部署，协调步骤，统一进度，共享资源。对于九年级的每一位学生，全体教师都是你们的参谋。每个班级，班主任和科任教师将齐抓共管;整个年级，将是上下一盘棋，交流先进，缩小差距，万众一心，黄土成金。

我们宣誓:我们将刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育理念，努力完善教学方法，中考试题是我们的蓝本，日常教学是我们的手段，课堂效率是我们的追求，金榜题名是我们的愿望。我们将为你们保驾护航，我们将为你们摇旗呐喊。我们与你们同甘共苦，我们与你们风雨同舟。

老师们，同学们，一万年太久，只争朝夕。让我们共同挥洒汗水，斗志昂扬，奋战百天。让我们一起倾注热情，决战中考，创造辉煌！！！

      祝愿莘莘学子，共创辉煌！！！

 

                              崇仁县第一中学主办

                  “点燃激情，成就梦想”百日冲刺励志宣讲团

                                抚州源野山庄

                         中国润智教育训练机构联合承办

演讲老师：张宝林

中国润智教育训练机构特邀导师

初三励志作文篇4

1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

3、情感态度态度价观：

教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点：

理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。

教学难点：

通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，质疑导入。

1、板书课题：徐悲鸿励志学画

指导个别字的写法。

2、看了课题，你脑中有何问题？

二、检查预习。

1、检查生字掌握情况。

（1）出示小黑板，指名读。

（2）形近字辨析，组词。

（3）生字描红。

2、检查读书情况。

（

1）、自由读书，做到正确、流利、初带感情。（教育学生把书读熟、读透）适当讲解煮书的古训。

（2）、同位检查读书情况。

3、分段。

按老师给出的提示为文章分段。

第一段（13）励志学画的原因。

第二段（46）励志学画的经过。

第三段（7、8）

励志学画的结果。

三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。

1、交流收获。（识记的字词、自己的理解、收集的资料------）

2、质疑并小组间解决一些简单的问题。

第二课时

一、板书课题、质疑导入。

1、今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。（板书课题时故意将励写成厉）理解这是严厉的厉、厉害的厉，这里应该是鼓励的励、激励的励。（随手用彩色粉笔在厉后的空白处加上了一个力）

2、理解励志

上节课有同学说励志就是立志（下边板书）那么我们把励志改为立志行不行？这个问题不先回答，等这节课快结束时再告诉老师好吗？

二、问题导入。

1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？

2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。（提示：浏览就是快速的看）

3、黑板出示：徐悲鸿的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！（齐读）

4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

三、情景再现。

1、引导学生理解：用因为------所以-------说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）

2、学法指导：

（1）我发现有的同学在很不礼貌下加了着重号，说说你为什么加？

A、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的原因，就是当时的中国极端贫穷落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。

B、你能把很不礼貌读出来吗？

C、你读的仅是不礼貌，还不是很不礼貌。同位间讨论一下，想想当时

外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。

（2）、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？

你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？

四、品味感悟。

1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。直正的中国人是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。

2、交流

（1）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

A、怎样理解更

B、他具体又是如何做的呢？作者写了几个方面？

（2）学习：勤奋

A、抓住：每逢------就------、一画就是一整天、很大提高等理解

。

B、是呀，一画一整天，真像一匹不疲倦的骏马。每逢节假日别人玩去了，可他却画个不停，你能想象他平时是如何学习的吗？

（3）生活：清苦

A、理解清苦十分清苦是穷得不能再穷了，苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来？

B、抓住：只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。

C、他这一切都是为了什么？（引导省钱买绘画用品，也是为了学习）

D、老师查阅了一些资料。1921年，法国国家美术展开幕------（教参115页）

3、以读代讲。

（1）同学们请端起书，（饱含深情地）徐悲鸿为了让外国人认识一下真正的中国人，更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。功夫不负有心人。三年过去了，读-----

（2）板书：震惊。怎样理解它？（体会外国学生的前后态度）刚才是哪位同学表演的外国学生？现在在请你表演一下，现在应如何读这位外国学生的话？

（3）同学们，从徐悲鸿的身上你看出真正的中国人是什么样的人了吗？

（4）谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过？

（5）自由阅读，重温徐悲鸿励志学画的经过。

四、点明中心，升华主题。

1、课题的励志能改成立志吗？（因为徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。励志的意思比立志更深一层，含有下定决心的意思。徐悲鸿原来就很刻苦；受到外国学生的侮辱后，为了给中国人争气，他更加奋发努力了。）

2、理解励志（黑板）：为了实现某一志向激励自己刻苦努力。

3、总结：

徐悲鸿的志向是什么呢？当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是爱国的力量驱使着他日夜奔驰，勇往直前。所以，题目中只能用励志而不应该用立志。

4、同学们，学到这你最想说的是什么？

五、结束新课。

齐读名言：

初三励志作文篇5

主要做法：

一是社工+社区志愿者协同机制初步建立。投入40多万元，成立了社会工作服务中心。在7个社区建立了社工站，专职社工10人。社工和社区志愿者充分发挥各自优势，社工负责活动组织、项目设计、团队管理、意见征集等工作，志愿者在社工带领下具体实施，互相协调配合，共同实施志愿服务项目。

二是志愿服务+积分激励机制初步建立。结合实际，摸索出台了爱心时间银行与积分管理暂行办法。各志愿服务组织推选志愿服务记录人，如实记录每位志愿者服务时间并折算成爱心积分。积分可兑换服务，也可兑换物资。建立了公开公示制度，定期对积分和兑换情况进行公示，接受大家监督。

三是互联网+志愿服务工作机制初步建立。

建立了八员八联服务平台，社区居民可以通过平台上报问题、反映诉求、提出意见建议，各社区均建立了多个志愿服务微信群。服务平台和微信群开通了社区居民互动参与的“自治通道”，一头连着居民，一头连着社区志愿服务组织，居民有需求，志愿者即时响应，建立了从“脚尖”到“指尖”的即时沟通、良性互动机制，实现了志愿服务供需的精准对接，增强了居民参与意识和认同感归属感。

四是社区慈善+志愿服务机制初步建立。

近年来，搭建社区慈善平台，充分挖掘社区公益慈善资源，每年举办1-2次公益集市活动，动员企业和个人认领积分、奉献爱心。居民在社区、家门口能够参与慈善活动，公益集市不仅服务了居民，展示了爱心企业的形象，还有力地支持了社区志愿服务的发展。

四点启示：

志愿者是文明城市创建的生力军，也是新时代文明实践中心（所、站）的主体力量。志愿服务是展现一座城市文明风尚的新标志，也是新时代文明实践活动的主要方式。开展新时代文明实践社区志愿服务活动，有以下四点启示：

1、夯实基础，不断提升社区志愿服务组织化水平

社区志愿服务组织是社区志愿服务有序开展的组织基础。社区应对辖区内居民进行摸底，掌握居民的年龄、性别、职业、业务特长等情况，有针对性地发展社区志愿服务组织。

一是党员、干部带头。党员、干部下沉到所居住的社区、小区，应该规定每年完成一定时限的志愿服务，完成情况作为个人和单位评先评优重要依据。社区可组织下沉党员、干部成立志愿服务队，划分党员责任区、设立党员先锋岗，发挥党员干部的模范带头作用。

二是发展邻里互助志愿服务组织。根据社区居民构成，培育不同类型、不同层次的志愿服务组织，开展“邻里守望”文明实践志愿服务活动。广泛动员号召居民从身边做起、从日常做起，关爱身边的空巢老人、残疾人、困境儿童等群体，参与环境卫生、文明劝导、矛盾调解等志愿服务，通过老人孩子带动全家一起参与社区志愿活动，拉近邻里关系，营造守望相助、暖心相扶的社区志愿服务氛围。

三是培育社区专业志愿服务组织。社区可动员辖区内教师、医务人员、律师及家电维修、理发、应急救援、金融、心理咨询等专业人士开展专业性志愿服务，促进志愿服务专业化。

2、积极探索，建立健全“五社”联动志愿服务机制。

依托社区，发挥专业社工在组织策划、项目运作等方面的专业优势和志愿者热情高、来源广、肯奉献的人力资源优势，推动建立“社工带义工”的志愿服务工作机制。

推进社区志愿服务项目化，以居民需求为导向，精心设计居民乐于参与、便于参与、接地气的志愿服务项目。以项目为载体，充分挖掘社区公益慈善资源，引导驻社区单位参与社区公益慈善活动，扩大活动的覆盖面，提高活动的实效性。

3、强化引导，建立健全志愿服务激励制度。

一是积分激励制度。制定出台统一的社区志愿服务积分管理办法，公开公平记录积分，定期兑换积分，形成正向激励。

二是评定评选制度。开展评定星级志愿者、星级志愿服务组织活动，开展年度“最美志愿者、最佳志愿服务组织、最佳志愿服务项目、最美志愿服务社区”评选活动，加大宣传推介力度。

三是优待帮扶制度。探索对优秀志愿者在就医、就业、就学等方面出台优惠优待措施。探索建立关爱帮扶生活困难星级志愿者制度。创造条件为志愿者购买意外伤害保险。

初三励志作文篇6

一、在课堂教学过程中对学生品质的培养

历史教师为培养学生的意志和品质，可以通过对历史教材的解析、教学方法的选择、课后作业的布置等方法，优化课堂教学，使其在学生意志品格塑造方面发挥更大作用。

（一）历史教材的解析

历史教材中有许多关于人格，意志方面的素材。无论中西文明，都是人类不屈不挠的奋斗史。大到国家，小到个人，都在布满荆棘，充满艰辛的到道路上前行。虽然道路艰辛，但是人类凭借其顽强的意志和坚忍不拔的品格克服了很多困难，取得最终的胜利。历史教材中有关个人品格意志的素材很多，如通西域的张骞，求佛印度的玄奘，下西洋的郑和，环球航行的麦哲伦等等，这些人无不是经历艰苦的磨难，才最终取得了胜利。教师可以通过对这些历史人物的分析，引导学生价值取向，培养学生的意志和精神。

（二）运用情境教学法

由于历史知识是对过去记载，所以很多时候具有不可在现性，学生很难直观感知，有时候甚至会觉得枯燥无味，尤其是对刚刚升入初中的学生而言。因此，如何提高学生的学习兴趣，促进学生对历史学习的积极性就变得尤为重要。

历史教师在讲述历史课的过程中，可以采取多种方法，例如情境教学法，就是设置多种情境，如图片情境、角色情境、音像情境等，这样有利于将学生很快带入当时的历史情境之中，拉进学生与历史的距离，让学生更加清晰的感知历史，了解历史事实，促进学生意志与品格的培养。例如在学习八年级上册第1课《鸦片战争》的时候，可以播放历史电影《鸦片战争》，引导学生积极参与课堂，在学习中能形成正确的价值观。

（三）布置开放性作业

历史教师在课后，可以根据教学内容的需要，适当的布置一些开放性的作业，例如课后阅读或者调查研究，并且督促学生在规定的时间内完成;让学生去搜集战争英雄故事，或者采访一些为社会做过贡献的人物，也可以根据自己家乡改革开放的变化进行社会调查，以此来激励学生;也可以考察有关的历史遗迹，培养学生在考察过程中独立完成任务能力，并在考察之后把研究成果用表演、PPT、文字等各种形式展示出来。历史教师在布置作业及其学生完成作业之后，应该重视学生的完成结果，根据完成情况给予学生适当的奖励，督促学生养成良好品行。开放式的作业，学生在完成过程中，可能会遇到各种不同程度的困难，在解决这些困难的过程中，学生的意志和品格会在潜移默化中得到培养。

二、在实践中对学生品质的培养

天将降大任于斯人也，必先苦其心志。优良的品质与坚韧的意志是每个人在实践活动中与困难作斗争中而产生和发展起来的的，不是与生俱来就有的。教师应该结合教学、教育工作的需要，经常性地为学生组织适合的的实践活动，如诗朗诵、劳动竞赛、主题班会、演讲比赛等，培养学生的责任感，目的性，并且在课外可以组织、引导学生参与各种实践活动，增强学生克服各种困难的勇气和意志。

教师还可以带领学生参观历史遗迹和历史博物馆，这是对初中生进行意志品质培养的有效课外活动。在进行组织实践活动时候，历史教师需要明确活动的主要目的，不应该毫无目的漫游，要有明确的目的，这样容易达到有效的目标。在制定活动计划的时候，需要有一定的难度，从易到难有计划地进行，这样能够使学生在实践活动中从容地面对困难，不断地克服困难。在活动结束之后，教师应该对活动的结果进行总结，对学生进行适当的赞扬和奖励，帮助学生树立勇气和自信，达到增强意志力的目的。

此外，教师还可以在各种重大历史事件纪念日和历史人物开展对学生品格意志的教育活动，例如在学习初中历史人教版七年级上册第 13 课《红军不怕远征难》，八年级下册第 1 课《中国人民站起来了》，八年级下册第9课《改革开放》，九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》等课之后，历史教师可以结合红军精神、国庆节、改革开放等事件组织学生收集相关的资料、图片，举办与此有关的手抄报进行展览，增强学生的爱国意识，使学生潜移默化地培养坚强意志和优良品格。

三、对个体差异性的恰当引导

目前，在学校教学中，还有很多教师仍然按照一个标准要求所有的学生，并没有考虑到学生的个体差异性。因此，在初中历史教学过程中，首先要解决的就是便是因材施教问题。教师对不同的学生需要采取不同的人格引导方式，以促其形成健全的人格和坚韧的意志。例如，对于班级里容易盲从的初中生，历史教师更多的应该去启发他们的自主性，独立性，培养其独立自主的人格;而对于怯懦胆小的学生，历史教师应该多角度地鼓励他们去克服困难，增强这些学生的自信心和勇气;对于固执任性的学生，教师则应该从原则性和目的性方面进行培养，使他们理解偏执与任性难成大事;对于缺乏恒心与毅力的学生，教师则应该激发他们斗志，不断鼓励他们，使其形成坚韧精神。

在培养初中生意志的过程中，教师需要正确的引导，但最重要的是应该教会学生自我锻炼、自我管理的方法。初中生的自我意识在逐步的形成，他们正在逐步地认识自我，并且能够对自己的品质做出评价。因此，教师应该教给学生自我管理的方法，自我管理的方法如下措施：

（一）制定学习计划。历史教师首先应该教会学生制定合理的历史学习计划，其中包括每天、每周、每月以及学期的学习安排，并且要求学生严格执行。制定这个严格的学习计划本身就可以培养初中生的目的性和自觉性，对此计划严格执行又能锻炼学生的坚强意志。（二）与比自己强的同学进行对比。进对比则可以找出差距，进而奋起直追。每个学生身上都有闪光点，有的学生可能在课堂学习方面表现很好，有的学生可能在自我约束方面表现很好。历史教师需要引导学生与自己周围同学做比较，善于向周围同学学习。（三）坚持自我反思。历史教师应该要求对自己每日的学习和生活进行记录和小结，然后检查一天的行为，如果发现缺点，则进行纠正，并且要持之以恒。这样可以培养学生的坚韧性。

参考文献：

[1] 赵亚夫.历史课堂的有效教学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.（1）.

初三励志作文篇7

关键词： 中职；语文课堂；励志教育

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-040

《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（2002）》中就明确指出：“中等职业学校要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全方面发展，具有综合职业能力，具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能的人才”。培养“能”工作、“会”工作的人才是中职教学的目标，我们应在文化课教学中以就业为导向来安排教学内容，采用合适的教学手段。然而，当下的中职语文教学中普遍存在学生消极、悲观和怠倦的问题，这不符合社会对职业人才的需求。在中职语文教学中进行励志教育，可以使学生清楚地为自己定位，增加学生学习语文的内在驱动力。基于此，教师在语文教学中要以就业为导向，渗入励志教育，为健全学生人格和提升学生的综合素质而不断努力。

一、中职语文教学存在的问题及其原因

（一）中职语文教学存在的问题

大多数中职生是未达到普通高中录取分数线的学生，科学文化知识和普高生（尤其是重点中学学生）相比普遍较差，有些学生甚至不具备基本的学习能力，更严重的是他们在初中就对学习失去了兴趣。一部分学生自己已经放弃了，另一部分学生――家长已经放弃了。据教育部课题组的一项有16个省、自治区、直辖市的45702位、45886位和45596位刚报到的中职入学新生参加的语、数、英三科水平测试表明，28.2%的学生语文未达到小学毕业应有的水平，46.6%的学生数学未达到小学毕业应有的水平，59.69%的学生数学未达到初中二年级应有的水平。可见，文化课基础差是中职生共同的特点。

从理论上讲，学生应该对语文的感情很浓厚，因为他们自小学入学开始就与其“形影不离”，可现实却不是如此，职业学校学生的学习现状不容乐观，基础薄弱，缺少学习和听课的热情，久而久之，学习态度就不够端正――课上趴桌子、玩手机、交头接耳等。态度决定行为举止，对待课堂“冷漠”，就不会关心自己语文素养的提高，当然就不知道语文素养对自己成才和就业意味着什么。

（二）中职语文教学问题产生的原因

升不入普高并没有让诸多父母着急，因为随着社会经济的发展，家庭生活水平的提高，他们可选择的也越来越多，可以让孩子进入职业院校学得一技之长（就业），也可以再给自己的子女一次上大学的机会（参加高复）。父母（和孩子）的目标其实已经很明确了，毕业之后能工作就行了，他们不要求孩子在文化课上面花很多心思，孩子也认为只要学好专业知识即可。不少数控加工技术专业的学生就认为自己是学机械的，学语文无用，以后工作又不写作文，也不分析课文语段，又没有机会赏析诗歌，只要会说普通话，懂机械操作就行了。由此可见，在学生的心里，学习重心是很明确的，他们只学认为对以后就业有帮助的东西。

二、中职学生语文学习兴趣的调查分析

（一）调查对象与样本的选择

本次调查、访问对象以平湖职中高一、高二年级数控加工技术专业学生为主。调查对象基本情况如表1所示。

（二）调查的方法与工具

本次调查采用的方法主要有：问卷法、访问、课堂观察。调查使用的工具为：学生问卷一份、教师访谈一份、课堂观察表一份。

由表2可知，学生对语文学科不太感兴趣。对此，语文教师如何以就业为导向开展教学活动就要动动脑筋了。

三、中职语文教学中渗透励志教育的策略

（一）利用演练，激发学习热情

教师担负着传授知识、开发学生智力的重任，并对学生人生观、价值观的形成起着重要的导向作用，我们要不断调整自己的知识结构、能力结构和教学手段，以适应励志教育的需要。

1.情境教学法

模拟情境教学法，能够强化学习环境，为学生提供更多实践机会。机械专业的学生要求掌握制图、编程、零件测量等科目，要求能动手操作和绘图。在“口语交际”“情景演练”中，教师应尽可能地让学生参与进来，让学生发散思维，表现自我。比如教授第二单元表达与交流的部分之一口语交际：洽谈，教师可先不失时机地在大屏幕中展示图纸，让学生发挥聪明才智，绘图、测量，两个人随意组合，扮成客户进行洽谈，介绍自己的产品，并设法让对方接受。这样，既训练了学生口才，又展现了他们的专业知识水平。此次活动中，多数学生表现了自己的优势，他们之间也会取长补短，包括知识面、动作表情、注意的事项等，尽管刚刚开始操作的时候，稍微显得有点乱，但是时间长了，形成习惯，就规范了许多。同时，学生也觉得这是个难得的锻炼机会，有利于为自己将来工作打下基础，进而提高了学习热情。这样励志教育的目的就达到了。

2.职业结合法

准确处理教材，为学生就业提供有利帮助。比如针对大部分中职学生毕业后要进入社会的情况，我们可安排求职技能训练，帮助学生掌握求职文书的撰写和求职、面试的技能技巧，做好就业准备。高二语文课本第四单元应用文写作是求职信和应聘信的写法，口语交际部分是协商，为了让学生将来面试时少走弯路，教师在教学中要增加个人简历的写作、面试准备、面试技巧、中职学生求职的常用方法辅导。同时，还要查找资料加强致谢短笺的写作及就业协议与劳动合同的签订等内容的学习，并将之整合成一个系列，可以称它为“求职演练”。设置要与专业课结合，让学生进行习作和演练，有理论也要有实践，这个理论包括两方面：一是语文理论；二是专业理论。在演练中，可以学生互问，也可以教师扮成面试官进行提问，这样可以让学生了解未来工作中将遇到的典型问题，提前做好准备，同时也会使他们在今后更加努力地学习专业知识。另外，每一年的市人才交流会都在我校举行，教师应带学生见见“世面”，做好实战练习，以防他们走上社会时因为拙劣的应聘表现与就业机会失之交臂。

（二）重视教学，激发潜在素质

激发中职学生的斗志是我们的教学目标之一。励志教育主要是通过特色的教学活动来逐步激发学生内在的精神动力，引导学生确立正确的志向，促进学生思想觉悟。

1.找寻闪光之处，实行赏识教育

赏识在字典的意思是看中人的才能或了解作品的价值予以赞赏。赏识教育是世界著名的六种教育之一。学生如果成绩和素质过硬的话就可能不会进入中职学校了。但越是这样，赏识教育就越要应用到语文课堂中。俗语说得好：“好孩子是夸出来的。”赏识教育主要针对积极性差但富有创造力的学生，当然也适用于优生或后进生。教师应以赏识为先导，激发中职学生的主观能动性和潜在的巨大能力，或者是人本身的良知与自觉性，从而让学生看到自身的闪光点，更努力去学习。

2.分享人生故事，实行励志教育

知识给人以力量，给人以智慧，给人以启迪，给人以修养。学生早已经厌烦课堂上的常规教学流程，甚至有的常违反学校的纪律，就连课堂上的基本知识都掌握得不牢固，但我们不能放弃学生，“滴水穿石”总能见效。从今年开始，笔者在授课之初进行了一定的“改革”，即励志故事讲读与分析（时间大致在5分钟）。实施了一段时间，学生反响较好，也初见成效。

如讲《鱼王的儿子》故事：有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。于是他经常向人诉说心中的苦恼，不明白自己的捕鱼技术那么好，儿子们为什么那么差？渔王从他们懂事起就传授捕鱼技术，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，渔王又教他们怎样识潮汐等。一位路人听了他的诉说后，问他是否一直手把手地教他们，老渔夫说，为了让他们得到一流的捕鱼技术，确实教得很仔细、很耐心。为了让儿子少走弯路，他一直让儿子们跟着学。路人认为：渔王的错误很明显，他只传授给儿子技术，却没传授教训。

讲授好了之后，教师先问学生有什么体会和心得，进而师生共同讨论。本故事心得基本上围绕“对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器”就对了。接下来教师要鼓励学生学好专业，可以自我创业等，千万不要怕“摔跤”，因为失败是为成功做铺垫的！这样的故事很多，学生很喜欢，也能从中获益。把励志故事拿到课堂上来，除了对学生进行励志教育以外，还有一个目的就是让学生学会分析材料，拓展他们的思维。

（三）培养学生兴趣，鼓励自我创业

有人说，动机决定人的行为，教育者应教育学生以学业进步、创业成才为奋斗目标，而不仅仅是以成绩、证书为学习目的，培养学生志存高远，大胆追求，奋发向上，积极进取，对未来成功充满信心的健康心态。中职教学与普高大不相同，不在于字词的分析、语段的阅读与训练，而在于教学背后的启发与思索。这些启发和思索要与所任教班级的专业相结合，在备课的过程中所教知识除了靠拢专业外，就是鼓励学生自我创业。兴趣是最好的老师，是人生成长的直接动力。学生对感兴趣的事物会主动去学习和研究，从而获得丰富的知识和技能。因此，中职语文课堂上，教师必须培养学生对本专业的兴趣。教授梁启超的《敬业与乐业》这篇课文时，笔者就刻意抓住契机，借用孔子的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”告诉学生：既然选择了数控，我们就要培养对它的兴趣，它有可能陪伴我们终生，从中你会发现很多乐趣。总之，踏踏实实地学点技术――一技之长（看家本领）对自己将来就业很重要。其实人开心的时候，体内就会发生奇妙的变化，从而获得新的动力和力量。如果开心，就能把所学专业幻化为一种兴趣，增强自己的内动力，不妨尝试一下。记住：创业之路上，创业者必然会遇到许多的艰难险阻，保持前进的动力是十分必要的。教师应让学生学会激励自己，不断地给自己打气，获得前行的动力。

综上所述，以就业为导向渗入励志教育，学生学习积极性提高了，睡觉、说话等违记现象减少了，学习比较愉快，都能学有所思，学有所得。

参考文献：

初三励志作文篇8

大家好！

经过学校认真研究，精桃细选，组建了本届初三年级组。本届初三，集中了学校骨干力量。从初三师资的配备，让我们感受到初三工作在学校的重要地位，感受到学校对初三工作的高度重视和殷切期望。有了精良的师资配备，有领导的重视，有同志们的团结拼搏，我们期待本届初三取得新的更好的成绩。

今天，学校召开新老初三教师的工作交流会，听了领导的讲话深受鼓舞，也倍感压力。今年我校在中考中创造出了优异的成绩，在全区名列前茅，这是上届初三教师的结晶，也是全校教师的光荣。成绩的取得离不开各位教师的辛勤工作和无私奉献。正是他们的这种奉献意识，吃苦精神和过硬的教学本领，铸就了我们三中今年中考成绩的辉煌！现在新一轮目标、新一轮的考验又交到了我们肩上。在此，我代表全体初三年级教师表态如下：

第一，我们有信心。尽管我们的工作面临着许多挑战，但我们有信心。这信心来自于学校领导的高度重视、来自于结构合理、敬业爱岗的教师队伍、也来自于初一初二老师为学生打下的较为坚实的基础。

第二，我们有决心。我们的教学有决心做到以下几点：

1. 加强集体备课，努力改进现有教学方式，提高课堂效益。在抓实基础知识和基本技能的同时，努力提高学生的综合素质。

2. 弘扬团队精神，发挥集体力量。老教师的经验、中年教师的踏实、青年教师的激情是我们的财富，也是我们成功的基础。

3. 拓宽信息渠道，集思广益。信息时代，信息的作用越来越重要。我们不能盲目蛮干、不能年年摸着石头过河，我们要踩着别人铺好的石头过河，这就要求我们多借鉴别人的经验。

第三，我们有方法。在初三教学过程中，方法往往决定了效率和质量。因此，我们在接下来的一年教学中，要做好以下几点工作：

1.落实“三生”策略。即“尖子生拔高、潜能生突破、学困生提高”的教学策略。学生接受能力存在差异，我们将利用自习课等时间加强个别辅导。对成绩优秀的学生加强目标激励，后续准备工作已经展开。对潜能生加强对他们弱课的辅导。重视“后进生”教育管理工作，加强对后进生的成因分析做到“努力抓、反复抓、抓反复”，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力，并逐步培养一定的学习方法和学习习惯。补态度、补知识、补方法，课上多提问，课后多辅导，平时多谈心。

2、严把“三关”。即课堂教学关、考试分析关、中考信息整合关。优化课堂教学，认真备课，做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻。每次考试之后，我们都要进行分析评价，根据成绩有针对性调整教学手段。全面及时掌握中考信息，及时调整教学内容和教学重点，定期开展教学研讨会，详细解析中考试题，采取“低起点，多层次，高标准”的辅导措施，争取大面积提高质量。

初三励志作文篇9

一、抓住文本的题旨，感知情商

课题是文章的眼，透过眼睛，可以看到文章的“灵魂”――内涵。文章的题，每每揭示文章的中心或披露文章的主人公和主要内容，抓住课题并理解题旨，有利于学生感知文本的主要内容。如果学生对课题的理解能够准确、到位，那么将对整个文本的理解起到事半功倍的良好效果。

如教学《徐悲鸿励志学画》，文本紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点去逐层叙述的。理解课题中的“励志”一词至关重要，而当学生理解了“励志”的含义以后，教师随之提出如下三个问题：（1）徐悲鸿为什么励志学画？（2）徐悲鸿怎样励志学画？（3）徐悲鸿励志学画的结果如何？学生带着这些问题初读文本，必然会为徐悲鸿励志学画的情商所感知。学生读懂了徐悲鸿怎样“励志学画”，这Ω形蛐毂鸿勤学苦练的精神奠定良好的基础。

二、紧扣文本的关键词语，咀嚼情商

在小语文本阅读中，教师如能引导学生联系上下文，理解文本中的某些关键词语，细嚼细品，每每是文本阅读教学的精彩之处。以《厄运打不垮的信念》为例，在细读第一自然段时，教师可紧扣“一百多里路”“20多年”“6次修改”“500多万字”这几个带数字的关键词语，引领学生探究思考：读到这几个数字，你感受到了什么？你仿佛看到了什么？文章作者这样写有什么好处？咀嚼谈迁刻苦治学和坚定信念的情商。

三、剖析文本的精彩语段，探究情商

剖析文本的精彩语段乃文本阅读教学的基本程序。在教学中教师要引导学生阅读、剖析、探究、欣赏、感悟文本的精彩语段，从而达到探究情商之目的。

例如，教学《永远的白衣战士》，4至7自然段是文章的重点所在。教师在指导学生探究时，创设问题的情境是关键。教师所提出的问题必须有较强的思考和认知价值，宜“统整”而不宜琐碎。（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。（2）在阅读时，把直接描写叶欣行为和语言的句子画出来，你从中体会到了叶欣什么样的精神品质和情商？

教师在组织学生讨论、交流时，注意引导学生联系上下文理解相关词语，如“身先士卒”“疲惫”“斩钉截铁”“声色俱厉”等。通过对这些词语的理解就会加深学生对叶欣崇高情商的感悟。理解的同时，教师适时地指导学生感情朗读课文中描写叶欣行为和语言的句子，要读出叶欣对工作高度的责任感、对患者无私的爱心、对同事无微不至的关心，读出学生自己对叶欣的敬爱和爱戴之情感。

通过这样的设疑、质疑、讨论、交流、理解、朗读，使学生探究出叶欣护士长临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高品质和伟大人格，受到叶欣崇高情商的感染与熏陶，完成对文本精彩语段的阅读与理解。

四、驻足文本的重点，品味情商

学生在初读感知、积累表象的基础上，教师再抓住文本中的重点内容，挖掘其中的情商因子，引导学生去探究、咀嚼、品味、欣赏、感悟文本字里行间深刻的情商内涵与精髓，了解表象背后的情商深意，体悟作者的情感，甚至是“弦外之音”。

例如，教学《李时珍夜宿古寺》时（1）“李时珍……厚厚的蜘蛛网。”（2）“嗯，长年累月……吃点苦也是值得的。”（3）“它们的叶子……生嚼无涎……”。这几处重点内容，从不同角度突出表现了李时珍的高尚品质是指导学生精读和驻足欣赏、品味的重点所在，当然也是培养、熏陶学生情商的绝好内容。

教学中，教师要让学生在反复阅读的基础上谈谈看法或理解。品味第一处时，应抓住“灰尘、青苔、蜘蛛网”等表现环境恶劣的词语体会古寺的荒凉与简陋。第二处应抓住两个对比，即“破庙”与“家里”；个人吃苦与“万民得福”的对比。前者强调“苦多了”，后者强调吃苦值得。这两处对比，集中凸显了李时珍以苦为乐，甘于付出的伟大精神。第三处要让学生于朗读中领悟到尝药是很危险的，李时珍中这样做是为了“万民得福”，从而使学生感受到李时珍那严谨、认真的科学态度，受到李时珍高贵品质的感染，于朗读、理解、品味、欣赏中悄然培养了学生的情商，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的春雨之效。

初三励志作文篇10

【关键词】初中体育教学 意志品质 学生 培养

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0188-02

初中是我们的人生开始的独特的黄金时期。以初中为分割线，小学时期年纪小，什么都不会过多的考虑，同时也不够独立，太过于依赖家人和老师；高中则是一心奔高考，基本已经定型，因此初中就是我们培育学生意志品质的最佳时期。中学时代我们对于未来有太多的憧憬，青春激昂，意气风发，是我们培养学生意志品质的最佳时期。

一、初中体育教学对学生意志品质的培养作用

目前大多数初中生都为独生子女，家长要求高，同样的学生面临的压力也很大，那么我们更加应注重学生的意志品质的培养。我们也应该认识到学生意志品质对文化学习的重要作用。

现在国家和教育部越来越重视学生的全面发展，基础教育改革逐渐深化，学校为响应国家和潮流的趋势加大学生的意志品质的培养。初中学校课程中，最能培养学生意志品质的就是体育教育。体育教育是促进学生全面发展的重要环节，注重体育教学，走出以往只培养学生文化课成绩的误区，那种忽略学生的意志品质和体能的培训，造成现如今大学生军训出现的种种晕倒，或者坚持不了多长时间；高考成绩不理想的就跳楼自杀的种种悲伤场面。

那么，我们的教师如何促使学生全面发展，在体育教学过程中，学生如何才能培养成具有坚强的意志品质呢？

二、在体育教育中培养学生意志品质的方式方法

1.创新体育活动，调动学生积极性，培养学生意志品质

在我们的以往的体育课程中，大多是跑步、广播体操、身体素质联系等等活动，学生从小学一直到中学千变不离其本，学生失去对体育课的欲望，我们又从何谈及体育培养学生意志品质呢。创新体育活动，多增加学生感兴趣的体育活动，比如打篮球、踢毽球、乒乓球、踢足球等活动。学校不可以一味追求升学率，而忽略学生的课外素质拓展，培养学生意志品质。创新体育教学内容，从不同的教学训练中培养学生的意志品质。

2.勤鼓励，多训练，培养自信心和坚强的品质

自信心是学生进行学习的最佳动力，因此我们要在培养学生自信方面多下努力。在平常的教学中多多鼓励学生，给予学生肯定认识。而初中生正处于青春萌芽期，对于教师的鼓励是非常受用的。对于学生要坚持鼓励式教学，这样学生能够找到自信，从而更加相信自己能够做好，并且坚持下去。勤鼓励多训练，适当加大学生的运动量，锻炼学生的意志力。有句古话说的好，千锤百炼方可磨出好剑，学生也是如此。对于文化课，我们坚持反复训练，同样的体育教学也要多训练，来磨练学生的意志。

3.多举办学生体育竞赛，培养学生意志品质

学生大都不喜欢每天沉寂于枯燥的教学中，开展学生体育竞赛，可以适当地减轻学生的学习压力，并且可以增加学习动力、丰富学习生活。最为重要的是举办竞赛活动，学生能够在竞赛中坚持住，不断地锻炼意志力，适应能力，增强斗志力。学校体育部可以开展诸多学生感兴趣的竞赛，比如篮球赛、足球赛、跳绳比赛、乒乓球比赛。在比赛中我们会有各种的问题发生，这本身就是对学生的自身素质的考验。

比赛前，是紧张的准备时刻，也是考验学生心理素质的时刻；比赛过程中 ，学生要不断地克服自身的困难及其他未知的困难；在比赛结束后，冠军只有一个，友谊第一比赛第二，无论结果如何，我们都应该接受。在这一过程中，我们也可以培养学生的自制能力，面对困难能够冷静沉着面对，不畏缩，能够控制好自己的情绪，从而更好的应对比赛，最终赢得比赛。在经历一场场比赛后，学生在自身及其教师的作用下，培养着意志品质，促进着全面健康发展。

三、结束语

在体育教学中，我们要有针对性的对学生进行意志品质的培养，并且也要根据学生的性格分别展开培训计划。与此同时，在体育教学中教师要有足够的耐心，面对多数学生，多种态度，要从不同的方面考虑，改进教学模式，最后使学生的意志品质得到提升。

良好的意志品质对于学生十分重要的，不仅仅对于当下的学习成长有着帮助，对于未来艰难的就业生活都有着重要的作用。初中是最好的学习和培养阶段，我们学校和教师要牢牢抓住机会，促进学生全面健康发展。

参考文献：

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[6]秦百里.浅论体育教学中学生意志品质的培养[J].南京体育学院学报.1995年04期