初三外语教案范文10篇

初三外语教案范文篇1

初三年级充分备好每一节课尤其关键。时间对我们来说是有限的，但是通过精心的备课我们可以把他的利用值达到最大，与此同时根据学生不同的特点，有策略的备课也很重要，这样可以确保每个学生在课堂中都有所收获。自本学期起，我一改以往的备课方式，采用“先备略案，再补详案”的形式。感觉我的教案写得非常有实用价值。而且在每次听完组内外语教师的课以后，有了新的灵感、或是创意都可以随时补充到我的课堂中来。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅的。大家都在积极探索，勇于创新，不断丰富和完善英语教学策略。有的老师已初步形成了相对成熟的新教材的教学模式，他们的方法多，路子比较巧妙而有实效，给大家提供一种胜利的教学典范和一些新的想法。

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教导教学任务。

在授课之余，把自己也融入学生中去，让他们把我看作是他们的大朋友。与学生们一起学歌，设计板报，给他们提建议，与他们谈心，走进学生的心里。

初三外语教案范文篇2

新一个学期应该有新的教学工作计划。我们学校根据各位老师的工作计划统一制定了一份适用于全校的教学工作计划。这份计划囊括了所有老师教学计划的精华和推陈出新，下载下达给各位老师，请各位老师能够积极的配合学校的工作，将我们学校的教学计划发挥到极致。

一、指导思想

坚持“以人为本”的重要思想为指导，认真贯彻全国农村教育工作会议精神，以基础教育课程改革为中心，全面贯彻教育方针，深入推进素养质教育，充分发挥教导处在数学、教学研究、指导和服务等方面的作用。强化质量意识，优化课堂教学，走低耗时，轻负担，高质量的教学路子。今后教学教研工作要围绕提高教学质量为准绳、加强教研组和教师队伍的建设，强化常规意识，推进课堂教学改革不断深入。为使教学质量再上新台阶作出应有的贡献。

二、工作要求

1、加大教研组工作力度。

文科、理科、外语三个教研组各负其责。真正发挥其管理教学，开展教研的能动作用。各教研组要有教研计划，活动要有详细记录，每天教研活动，事先要有部署，事后要有总结，计划要周密，要求要落实。

2、深化课堂教学改革，全面提高师生素质。

(1)继续组织好以“减负、优化、增效”为主题的教学教研活动，广泛开展以“三体现”(体现素质教育，体现新的教育理念，体现尊重学生的主体性)，“四讲究”(教学内容讲究精，教学方法讲究活，教学手段讲究新，教学效果讲究高);“五高度”(课堂结构设计，教法学法设计，问题设计，作业设计，板书设计)为目标要求的课堂教学大练兵。

(2)组织教师参加基础教育课程改革的学习，尽快摸索出适应基础教育课程改革的教学模式，并加以推广。各教研组组织1-2次集体备课。

(3)开展课题研究。各教研组必须结合教学实际选准突破口，确定研究课题，选送一篇教学论文，一堂优秀教案，学校择优送到县、市参评。

3、加大常规教学管理的工作力度。

(1)继续实施《中学常规教学管理细则》，每学期全面检查二次，由教导处具体分组进行。

(2)继续实施《中学教学奖惩要例》，加大中考奖惩的力度，并将教学成绩登记上册，进入教师档案，作为下学年聘任教师的一个重要依据。

(3)继续实施《作业规范化要求》，使学生养成严谨科学的学习态度和良好的学习习惯。

4、加强思想政治工作，把德育工作放在各项工作的首位。

(1)制定并实施《中学德育工作考评细则》，规范学生的日常行为。

(2)加强政治课、班会课、校会课，要把思想政治教育渗透到各科教学和各项活动中去，每学期上好2-3次主题班会课。

(3)抓好班干部的选用、培养和管理，建立学生值日制度，放手让学生管理学生，定期举行训干会及优秀班干的考评。

(4)重视校园文化建设，办好黑板报，抓好环境卫生、安全工作的布置，各班每月出二期黑板报。

5、加强对班主任工作的管理，制定并实施〈〈中学班级管理考评估标准〉〉对班组工作全面考评，考评结果作为下学期聘任班主任的重要依据。

6、实行当天行政值日考课制，加强对课堂45分钟的教学管理。

7、重点抓好初三毕业班的教学管理，实行学校行政人员蹲班制，同时做好初三教学的全盘计划安排，搞好初三学生的每轮统考，做好成绩统计，组织初三老师座谈进行质量分析，及时查漏补缺。组织好初三的教学研讨会，加强横向联系，做好教学资料供应和教学信息收集工作，要坚持全面提高和因材施教的原则，积极参加各类各学科竞赛，争取取得好的成绩。公务员之家

初三外语教案范文篇3

误区之一：强调听说教学，忽视读写训练

在规定“教学目的”时，与老大纲相比，最突出的区别是“新大纲”中强调“为交际”三字。交际是双向性的，既要输入，亦要输出。从语言学的角度看，听、读是输入，说、写是输出。这表明听、说、读、写都是交际的方式和手段。英语教学中的听、说、读、写既是训练的手段，也是训练的目的，都应引起足够的重视。为什么在英语新教材教学中部分教师会走入“强调听说教学，忽视读写训练”的误区呢？本人认为主要有以下三个原因。

1.教师对“新大纲”的理解不全面

上面提到“新大纲”和“老大纲”的突出区别是“为交际”三字，应该说这是一大进步，是对教师教学的更高要求。关键是如何理解“新大纲”中“使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”这句话。部分教师把中学生学外语和幼儿学母语等同起来，认为只需要学生听懂英语能说出来就体现了“为交际”的思想。诚然，语言首先是有声语言。口语是第一性的，书面语是口语的记录，是第二性的。但针对外语教学而言，只强调听说，忽视读写，学生的外语交际能力难以真正培养起来，尤其是我国现阶段广大中学生用外语交际主要是阅读。

2.有些“三新”培训班、“示范课”的误导

教师在使用新教材前，都参加了各级各类的“三新”培训班（新课程计划、新大纲、新教材），观摩了一些“示范课”。参加培训能使教师在较短时间内了解“三新”的主要内容，这对教师的教学无疑会起促进作用，效果是好的。但也有一些“三新”培训班，由于时间、条件的限制，加上个别主讲人和示范课表演者的“个人所见”导致教师走入了“强调听说教学，忽视读写训练”的误区。在“三新”培训班上讲到新、老教材时，都认为“新教材”如何如何先进，“老教材”怎样怎样落后；“新教材”有助于培养学生的听说能力，“老教材”只能教给学生英语知识，无助于培养能力。其实任何一种教材，都有长处和短处。新教材应该说是一种先进的外语教学理论的产物，有其先进的一面。但要一分为二地看问题，也要看到其不利的一面。这样在教学中才能做到有的放矢、因材施教。有些“示范课”由于所选的内容限制，比如选“对话表演”材料，整个教学过程都强调了听说训练和表演，未体现“读写”，所以听课的教师误认为这节课就是“新教材”教学的模式，是“示范课”。殊不知，教学方法的选择要依据教学内容来确定。

3.教师对新教材编排体系把握不准

新教材最大特点是系列配套，以学生用书为核心，有练习册、教师教学用书、阅读训练、听力训练等。单就学生用书而言，每单元4课，词汇、语法归纳等内容附在书后。教师对这一课或这一单元的重、难点内容把握不准，对有关“读写”的要求不够明确，导致上完一课书或一单元后，学生都能听懂其内容，说出其中的几句，但如果让其单独写，便出现无从下笔的局面。

由于上述三方面的原因，使得学生的英语学习两极分化现象出现得更早、面更大。

误区之二：照搬教师用书，片面理解“五步”

教师教学用书前言部分对这套系列教材的编写意图和指导思想、内容及方法作了介绍；分课教学建议部分提供了每课教学的建议、注意的问题及具体的教学步骤。教师教学用书是我们教师教学的好帮手，有人称之为“金拐杖”，可见其重要性。但部分教师走入了“照搬教师用书，片面理解五步”的误区。

1.有了教师用书，教师不用备课了

部分教师拿着教师用书，逐字逐句地照本进行，或为了应付“检查”，在备课本上一字不漏地抄写一篇。如果问起来，这些教师会理直气壮地回答，难道我们的教案能超出专家设计的教案吗？他们认为既然有了教师用书，就不用浪费时间备课，只需要把“教学建议”部分的内容完成就行了。

2.课堂教学只用五个步骤

教师教学用书中对课堂教学的步骤作了详细说明：复习(Revision)，介绍(Presentation)，操练(Drill)，练习(Practice)和巩固(Consolidation)。教师在每一个步骤中的任务有所不同，在每一个步骤中扮演的角色也不尽相同。部分教师片面理解这五个步骤（也称五步教学法），每一节课中都机械地采用五个步骤，无论是单词教学、对话教学、课文教学还是听力教学，也无论这一课内容的多少、篇幅的长短。使用后教师们反映，按五步教学法，我们的内容上不完，特别是一课书中有两个或三个Part时，Part2或Part3就无法处理了。

误区之三：运用英语教学，绝对排斥母语

英语教学中教师使用英语是起码的要求。在新教材教学中，有部分教师观看了北京109中学姜小宁老师的第一册第1课的录像课后，产生这样的印象：新英语教材，教学中不能使用汉语。为什么有这种印象呢？一是姜小宁老师的这一节课确实未使用汉语，二是用汉语怕背上传统的“语法翻译法”的名声。于是，在教学中绝对排斥汉语。个别教师甚至提出"NoChineseinEnglishclass"的口号，美其名曰为创造英语环境，教师只能采用英语教学，于是出现了使用大量超过学习范围的词汇。

怎样才能避免闯入误区，全面达到“新大纲”的教学目的呢？

一、加强理论学习，提高自身素质

教师的劳动是创造性的，任何教材都得靠教师的再创造才能取得预期的效果。联合国教科文组织对外语教学质量曾经提出：“五个因素，一个公式”。五个因素是：1.国家外语政策2.学生来源与素质3.教材质量

4.学习环境与条件5.教师素质。其中前四项是可变因素，第五项是解决因素。一个公式是：教学质量＝【学生（1分）＋教材（2分）＋社会环境（4分）＋教学方法（3分）】×教师。括号内四者相加是10分，而教师的分值越高，乘积越大，教学质量就越高。这表明教师素质的高低直接影响了教学质量。做一个优秀的外语教师，要具备较好的政治与道德素质，以便为人师表；还要具备较强的知识与能力素质，以便胜任工作。另外也需要具有较佳的心理及审美素质，以便能全方位地开发学生心智，发现、培养和教育出各种类型的人才。要做一个优秀的外语教师必须加强理论学习，不断提高自身素质。

学习政治理论、国家的方针政策，包括我国外语政策，明确自己的责任，认识教师工作的平凡而伟大，认识外语教学是适应我国改革开放政策、加速社会主义现代化建设的需要。

学习教育理论、英语教学法知识，经常阅读教学大纲。用教育学、心理学、外语教学心理学、美学等理论武装自己；了解各种英语教学法流派的特点，博采众家之长，形成自身特色。反复研究教学大纲，全面正确理解每句话的含义，使之真正成为我们教学的依据，测试的依据。

学习英语专业知识，具备听说读写译的能力，同时还要了解所教语言国家的历史、地理、风俗习惯、文化传统及社会政治等诸多领域的知识。

二、处理四种关系，警惕三大误区

1.处理好听说与读写的关系

学习外语，听说读写几方面的训练是相辅相成、互相促进的。只有通过听、说、读、写的综合训练，才能较好较快地培养学生为交际初步运用英语的能力。我们强调听说教学是针对过去教学中只注重笔头作业、出现“聋哑英语”的局面而言的。强调听说训练（起始阶段尤其如此），但不能忽视读写训练；外语学习不同于幼儿学母语，光靠听说模仿是远远不够的。我国中学生学英语缺乏良好的社会语言环境、家庭语言环境，这就使得教师在教学中要及时对学生进行读写训练。要正确对待外出学习或培训会上的讲座、示范课，全面了解信息，不被一孔之见蒙住视野。熟悉教材编排体系，了解大纲对基本词汇、短语、语法等项目的要求，抓住重点。分析在初一、初二、初三各年级听说读写的不同侧重点。英籍外语专家BobAdamson所列的比例可供参考。

（附图{图}）

由此可以看出在不同阶段，侧重点不同，听说读写应全面训练。起始阶段的教学要从视、听、说入手，听说训练的比重大一些。起始阶段以后，在继续发展听说能力的同时，要重视培养读写能力。

2.处理好教师用书与备课的关系

教师用书分课教学建议部分的编写是立足于“三个理想要素”，即“理想的教师、理想的学生、理想的班级”。这三个要素中把学生当成是理想的，那么“教师、班级”的情况又如何呢？就我了解的情况，英语教师（尤其是农村初中教师）素质还不高，班级容量普遍过大（大多数班容量在60人以上）。前面说到过“教师用书”的确很好，但只能作为我们备课的参考。一方面要认真地研究分课建议，吃透它的内容，融会贯通地理解建议所提示的各个教学步骤以及它们之间的联系，抓住基本思路；另一方面备课时必须结合教师自身实际，充分考虑现有的教学条件和班级状况，尤其是学生的个别差异。对教材进行处理，对建议作必要的调整或增减。新教材应以先单元、后分课备课为好。抓住本单元与前后单元的联系点，找准每课的重、难点内容，备方法、备学生、备文化背景知识。总之，要联系教材、学生、班级、条件、自身素质等因素，写出切实可行的教案来。

3.处理好运用教学法与五个教学步骤的关系

外语教学法的流派很多，大家比较熟悉的有语法翻译法、视听说法、直接法、结构法、交际法等。各种教法都有利有弊，曾经流行和正在流行的外语教学法，都不是为说汉语的中国学生设计的，其中有不适应我国实际情况的部分。章兼中先生呼吁要建立具有中国特色的外语教学法体系，并进一步指出中国特色应具有五个特点：重视听说而不唯听说，阅读理解作主要目标，洋为中用，博采众长，并逐步形成多元化、多层次的教学体系。这五点是我国教师教学中运用方法的准则。对于“五个教学步骤”要有正确的理解，它不是指一节课（45分钟）只能用这五个步骤，而是针对某一个教学内容，比如词汇教学、对话教学或课文教学，通常采用复习（为呈现新知识作准备）、呈现（引出新的内容）、操练（在教师的控制下，强调准确性）、练习（学生自由活动，强调流利性）、巩固（归纳总结，学生识记、读写）。如果某一课中有两个Part，就可用两次“五个教学步骤”。要把五个教学步骤与教学法运用区别开来，在每个步骤中，可运用不同的教学方法。

4.处理好英语与母语的关系

初中学生已具备了相当的汉语水平，要想在外语学习过程中，绝对排斥汉语的影响是不可能的。即使强行这样做，效果肯定不好。应该发挥学生汉语知识的优势，尽可能多地产生正迁移，避免负迁移。大家知道，马承先生的“字母、音素、音标”三位一体教学法中利用了汉语拼音让学生学音标。汉语在英语教学中既不能过多，也不能绝对排斥。要注意两个极端，一种是可以用英语时未用英语而用汉语；另一种是应该用汉语的地方不用汉语，而勉强地用英语。新教材教学中运用汉语的地方通常是解释意义比较抽象的词汇；解释语法知识（如果不用汉语，势必出现一大堆复杂的、平时生活中用不上的语法术语）；交代和描述情景、相关文化背景；布置较复杂的练习任务，翻译某些长句、难句。教学时，教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。最后要牢记"UseEnglishwheneverpossible;useChineseifnecessary"。什么是“可能”，怎样为“必需”，这得靠教师自己把握一个“度”。

总而言之，“教学有法、教无定法、贵在得法”。相信我们的外语教师经过一段时间实践和学习后，定会走出误区，迎来英语教学的又一春天。

主要参考资料：

《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》

《全日制中学英语教学大纲》（修订本）

《英语教学新概念》刘学惠主编

初三外语教案范文篇4

一、学科现状分析：

(一)师资现状分析

我县现有英语教师277人，男教师30人，女教师247人，男女比例严重失调。教龄10年以上的119人，3—10年的104人，3年以下的45人。其中具有高级职称的老师只有7人，仅占外语教师人数的2.5％，而且这些老师集中分布在一中、二中和三中。具有中学一级职称的老师共88人，占总人数的31.8％，他们全部集中在县城及附近几所学校，在山区的几所中学中没有一个一级教师，具有初级职称的老师共182人，占总人数的65.7％，这些老师大部分都集中在川区和山区。另外，在三年以下教龄的45名教师中，川区和山区的老师占66.7％。可见师资力量分布极不平衡。从学历上来看，具备大学本科学历的有107人，而这些教师绝大多数都是后续的学历。

通过以上分析，我们可以看出，与其他学科相比，英语学科学历普遍不高，大部分教师毕业于科技大学延庆分院。原学历为本科的有25人，基本集中在县城几所中学，农村中学教师初级职称教师比例大，队伍相对比较年轻。

(二)课堂教学状况分析

在2004－2005学年里，我们对各学校的英语教学进行了视导，通过听课，运用北京市课堂教学评价方案，对我县中学277位英语教师的课堂教学进行评课，达到A类课的39人，占14%；B类课191人，占69%；C类课47人，占17%。从以上统计的数字，我们不难看出。属于A类课的教师偏少，属于B类课的教师偏多，C类课也确实存在。在视导、听课过程中，通过对教师教学理念、驾驭教材能力、课堂教学、辅导学生、科研能力等方面综合能力的考察，我县277名英语教师中有45名（约占16%）教师综合素质比较强，在我县英语教学中起骨干作用，有177名（约占64%）教师基本能够胜任英语教学工作，仍然有55名（约占20%）教师综合素质比较差，教学质量偏低，不能胜任英语教学工作。

（三）学生学业水平现状分析

从近两年中、高考现状以及近两年我县期末检测结果来看，我县学生英语学科学生学业质量普遍不高。近两年我县中、高考成绩在北京市均处于落后位置，我县英语学科2004—2005学年第一学期期末考试成绩初、高中各年级的及格率为30.1%－66.17%，达到优秀水平的学生最低年级只有1%。通过试卷分析，我们发现学生的基础知识和基本技能较差，该得分的题得不到分。县期末检测尽管考试的难易度基本把握在6：2：2左右，但是由于学生基础题拿不到分而导致整体成绩偏低；另外，阅读理解理和完型填空是学生的薄弱环节，反应出学生缺乏应有的归纳、分析、推断、捕捉信息和处理信息的能力；再有，初高中知识的衔接问题，也是影响学生学业水平的一个原因。根据课标要求，初三毕业的学生英语水平应该达到课标中的五级要求，但是大多数学生达不到这个要求。高中毕业的学生英语水平应该达到课标中的八级要求，相当一部分学生也达不到这个要求，一些初中本来不错的学生，不能适应高中的学习，成绩下滑很厉害。

（四）值得肯定的几个方面

教师们通过近两年来参加课改培训，学习新课标，参加市县教研活动，大部分教师的教学观念得到了一定程度的更新，课堂教学效率有所提高，教学质量也有一定程度的提高。

1．比较注重调动学生的学习积极性，基本形成以学生为中心的课堂教学局面。

在课堂教学中教师是组织者、指导者、参与者。在所听的大部分英语课上，我们看到教师们积极探索课堂教学活动的设计，学生有积极参与的意识。无论是阅读、听力还是对话课，都体现学生是主体的教学思想。课上我们看到老师是在指导、引导学生学习，而不是枯燥地讲解语言知识，充分给予学生自主学习的空间和时间。

2.课堂教学比较规范，比较注重落实。

在所听到的大部分课中，都能看到常规教学落到实处。例如语言知识和技能的关系处理得当，不同课型的活动设计体现了为教学目标服务，重视采用双人活动、小组活动等多种活动形式，教学总体设计和各环节的安排具有逻辑性。大部分老师能够准确地把握教材，制定课堂教学目标，并通过学生活动达到预期教学目标。在坚持常规教学的基础上，不少教师在积极探索新的教法，并付诸实施，努力实践新的教学理念。

3.学生课堂学习比较主动，大部分学生都有不同的学习收获。

在教学评价中，我们特别关注学生的学习过程，观察学生是否在原有的基础上有所提高。在许多课上我们看到，学生主动提出问题，在教师的指导下，学生充分发挥个人潜力，体现了学生学习的主动性。课堂上关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。教师通过一系列的活动，激活了学生的学习兴趣，使师生在轻松、和谐的气氛中学会知识。

（五）存在的主要问题

1.缺乏教学经验。

部分教师对教材缺乏整体把握，对所教内容深度挖掘不够，教材中的重点难点讲解不够到位，教学中对知识间的内在联系重视不够，不能很好地通过听说读写的训练，巩固学生基础知识、培养学生的基本能力及综合运用语言的能力。个别教师对教材处理不得当，不能根据教材的特点制定教学目标和教学重点，导致整堂课显得比较凌乱，学生不知道一节课老师在讲什么，也分不清该掌握些什么。

2．在以学生为主体，切实培养学生的学习能力方面存在问题。

初中英语课堂教学确实需要学生有一定的表演，但知识的传授环节是不可省的。有些初中教师过分注重表演，在整节新授课上，甚至没有任何的输入环节，而是让学生在表演，对于在表演过程中学生出现的问题，老师未做任何的处理、纠正。高中英语课堂存在教师对知识点语法点的讲解过多，过细，对学生训练不够，对学生学习策略的指导不够，不能有效培养学生的自主学习能力。

3．教师的自身素质有待于进一步提高。

在听课的过程中，我们发现有些教师，尤其是一些初中教师，自身的语音、语调有很大问题，导致一个班的学生语音、语调有误。

4．教学过程中对学生发言的评价滥用鼓励性原则。

在听课过程中，我们发现教师对学生发言的评价不是恰到好处。一节课，我们听到比较多的是“Good!”“Verygood！”甚至是“Excellent！”但是学生的发言完全正确是很少的，多数是不完整不准确，甚至完全错误，可是老师没做任何实质性的点评。

5．教学理论水平需要进一步提高。

在课堂教学中教师虽然能意识到学生的主体地位，但教师讲解过多，学生参与活动的深度和广度不够，对英语教学中的合作学习、任务型教学、探究学习等理念理解不够，不能在教学中很好地运用。

二、英语学科各学段应达到的教学目标

1.初一年级：在教学中，应从听、说、读、写入手，着重培养学生最基本的会话能力。在这个阶段，语音、语调、拼读、拼写训练是外语教学的关键，要严格要求，切实打好基础。

2.初二年级；要认真坚持语音、语调的训练，加强听、说、读、写训练。在听、说、读、写的操练的过程中，学习基础语法知识和基本词汇，强调“用对”，“用熟”，着重打好基础。

3.初三年级：仍要听、说、读、写四项基本功的训练，学习并巩固基础词汇、句型、语法知识、日常交际用语，并能运用。应着重培养学生的阅读能力。

4.高一、高二年级：高中外语教学是以初中外语教学为基础的。但它在教学难度、广度和深度上与初中外语教学有很多不同之处。在这个阶段，要有计划的组织学生阅读与课文难易程度相当的不同题材的读物，通过扩大阅读量来扩大词汇量，提高阅读速度和理解正确率，并结合阅读训练培养书面表达能力。

在高一年级，还要注意处理好初、高中衔接问题；在高二年级，要注意引导学生系统归纳、总结、深化已学过的语言基础知识，着力强调语言知识在实际交际中的运用。

5.高三年级：这个年级，它带有在完成初、高中外语教学要求的基础上，进一步扩大学生基础知识、发展和提高综合运用语言能力的性质。为此，其教学重点应是增强阅读理解和书面表达等专项训练，并结合教学使学生扩大视野和在一定程度上用外语思维、想象、联想等能力，为继续学习和运用外语奠定良好基础。

三、英语学科教学指导意见

针对我县中学外语现状和中学阶段要完成的任务，提出以下建议：

（一）关于提高教师素质的建议

教师要努力提高专业素质，争取在3－5年内，逐步达到以下要求：

1．具有较好的语音、语调和口语交际能力。

2．掌握一定数量的英语词汇，熟练掌握语法基础知识，形成较高的听、说、读、写、译等方面的基本技能。

3．具有较强的课堂教学组织能力和实际操作能力。做到：了解教材热点，熟练驾驭教材，掌握其重点、难点，恰当地制订教学计划，合理地安排教学时间及教学内容，有效地把握课堂活动，教师应是优化课堂教学过程的设计者、组织者和执行者。

4．具有较好的教学基本功：

①课堂语言力求言简意赅，深入浅出，生动形象，富有逻辑性和幽默感；

②板书设计合理，书写工整、规范；

③能够使用简笔画；

④善于开展适合学生的课内外的趣味活动；

⑤具有使用多种电化手段的能力。

5．具有一定的教科研能力，如：试题设计、经验总结、专题教改实验及其论文撰写。

（二）关于备课的建议

1.把握大纲，用好教材，注重每一节课的教学效果。

在视导中，我们也发现有一些课由于教学设计不合理，教学活动的安排缺乏逻辑性，从机械性的训练上升到能力的培养还有差距，出现了一节课上知识点过多，重点不突出，教学内容与教学目标不一致，教师说的多，给学生活动时间少，学生探讨不深入，无实质性收获等问题。这些问题归纳起来都是由于没有吃透大纲，没有吃透教材，以至于不能达到预期教学目标，因此教师在每节课前，应认真研读教材和参考书籍，根据教材的特点制定教学目标和教学重点，做到不同阶段各有侧重。

2．教师要认真研读《英语课程标准》，明确英语教学的目的要求，掌握教学原则和理念；要把握所教年级教学内容的深度和广度，了解其在《英语课程标准》中的地位以及与其它内容的内在联系；要合理安排各阶段听说读写训练的比例，要落实把语言知识转化为言语能力，培养学生的创新精神和自主学习能力；要挖掘教学内容的思想教育因素，寓教育与教学之中。

3．初中任课教师应了解高中教材，高中任课教师必须了解初中教材。教师要通读所教学段全套课本，熟练掌握本学期（学年）教学内容，充分发挥教科书的作用。教师要独立钻研教材，积极参加教研组集体备课的活动，并在此基础上做到：

能了解并处理好所教语言与相关文化的关系。

能理解和掌握教材里的语法、单词、短语、句型的意义和用法，并能设计出语言知识操练和言语实践活动的情景。

能根据课文提供的语境，用学生学过的词语解释新单词的意思和旧单词的新含义。

能用外语解释课文里的难句、化简长句，并能就课文内容设计问题；所提问题，应有助于训练学生组织语言的能力，并有利于启发学生的智力。

能用外语流利地复述课文，概括课文的段落大意及中心思想，分析课文的结构。

能把新旧知识衔接起来，并能利用教材提供的语言材料设计出综合语言交际活动的情景。

4．教师要了解学生语言知识和言语技能的质量，了解他们对外语的兴趣、需要，学法和策略。要观察学生的习得过程，并据此对学生可能遇到的问题做出预见，以便采取有效措施，确保教学效率。

5．选择教法时要考虑落实教学目标，贯彻教学原则。教学方法的选择需要依据教学任务、教学内容，并符合学生的年龄特征、实际水平，同时也要考虑到教师自己的特点和学校的设备条件。

6．课堂设计要遵循外语教学原则，体现学生的主题作用，发挥教师的主导作用。课堂设计要以能达到本课时的教学目标为宗旨。要确定“知能差”的最低线和最高线。要做到各教学环节完整、衔接紧凑、层次分明、条理清楚、坡度适当，整体上有逻辑性。新知识的呈现方式要科学、巧妙、有吸引力，要直接接触本课时教学内容的实质。本课时教学的结束方式要有利于下一节课的教学。本课时的教学效果检测题的设计要分档次。

7.教案中的教材设计要正确，教学设计要合理。教案内容包括：课题、教学内容、教学目的、课型、重点、难点、教学步骤及时间分配、教与学的具体活动方式、教具及教具的使用、板书设计、作业、自我评估等项。教案要留有余地，有弹性。要在上课前完成。

（三）关于课堂教学的建议

1.教学目标要明确。课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。

2.教学过程要与教学目标一致。课前，教师呀熟悉教案，做好教具、电教媒体的准备。提前到位，准时上课。言语活动的安排要体现学生的学习过程。要精讲多练，为学生创造良好的气氛和环境，使大多数学生都能参加。学生的活动目的性要强，讲究实效。教师对学生活动的组织要严紧有序，有张有弛。

3.教学行为要规范。教师授课的语言要正确、清晰，指令要明确，要尽量使用英语组织教学；态度要亲切、自然，要尊重和爱护每一个学生。教师要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

4.采用活动途径，倡导体验参与。在教学过程中倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

（四）关于作业布置的建议

作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高能力和发现问题的手段；是教师了解学生和教学效果的重要渠道。

1．作业要形式多样、数量恰当；作业要有口头、笔头和和听力等不同形式。教师布置作业要有目的性，难易程度和数量应以大多数学生能独立按时完成为准。

2．作业的批改方式要有针对性；作业的批改和检查方式可多样化，其原则应有利于学生的学习进步、能力发展、学习策略和道德的培养。

（五）关于学生学业评价的建议

1．要体现学生在评价中的主体地位

学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。评价应是教学活动的有机组成部分，通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向。

2．注重形成性评价对学生发展的作用形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。"

3．注意评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。

4．注重评价结果对教学效果的反馈作用教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。例如:①评价是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立?②是否反映了学生学习的成就?③是否反映了教师教学中的成功之处与不足?④是否反映了学生学习中的问题或不足?教师要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

5.终结性评价。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题。

中教英语组

中学英语各年级学生学业质量监控与评价指导意见

外语是基础教育阶段的必修课，英语是外语课程中的主要语种，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、学业质量监控与评价的依据

英语新课程标准是英语培养目标的具体体现，中学英语学科学生学业质量监控与评价应当以英语新课程标准为依据，初中英语学科学生学业质量监控与评价应以全日制义务教育《英语课程标准》（试验稿）为依据，高中学科学生学业质量监控与评价应当以普通高中《英语课程标准》（试验）为依据。

二、英语学科考试内容要求的层次

1.语言技能

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。

初一年级语言技能目标

技能目标描述

听1.能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；

2.能根据语调变化，判断句子意义的变化；

3.能辨认歌谣中的韵律；

4.能识别语段中句子间的联系；

5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；

6.能听懂有关熟悉话题的语段；

7.能借助提示听懂教师讲述的故事。

说1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际；

2.能就熟悉的话题进行简单的交流；

3.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；

4.能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；

5.能提供有关个人情况和个人经历的信息；

6.能讲述简单的小故事；

7.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；

8.能在上述口语活动中语音、语调基本正确。

读1.能正确朗读课文；

2.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；

3.能读懂简单故事和短文并抓住大意；

4.能初步使用简单的工具书；

5.除教材外，课外阅读量达到4万词以上。

写1.能正确使用常用的标点符号；

2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息；

3.能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；

4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

初二年级语言技能目标

技能目标描述

听1.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；

2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；

3.能根据连续的指令完成任务；

4.能听懂广播、电视中初级英语教学节目。

说1.能根据提示给出连贯的简单指令；

2.能引出话题并进行几个回合的交谈；

3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；

4.能在教师的指导下参与角色扮演等活动；

5.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

读1.能连贯、流畅地朗读课文；

2.能读懂说明文等应用文体的材料；

3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；

4.能根据上下文猜测生词的意思；

5.能理解并解释图表提供的信息；

6.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；

7.能读懂简单的个人信件；

8.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；

9.除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。

写1.能五确使用标点符号；

2.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；

3.能写出简短的文段，如简单的指令、规则；

4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。

初三年级语言技能目标

技能目标描述

听1.能根据语调和重音理解说话者的意图；

2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；

3.能借助语境克服生词障碍、理解大意；

4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；

5.能在听的过程中用适当方式做出反应；

6.能针对所听语段的内容记录简单信息。

说1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨

2.能与他人沟通信息，合作完成任务；

3.能在口头表达中进行适当的自我修正；

4.能有效地询问信息和请求帮助；

5.能根据话题进行情景对话；

6.能用英语表演短剧；

7.能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。

读1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

4.能读懂常见体裁的阅读材料；

5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

6.能利用字典等工具书进行学习；

7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上

写1.能根据写作要求，收集、准备素材；

2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；

3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；

4.能简单描述人物或事件；

5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

高一年级语言技能目标

技能目标描述

听1.能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；

2.能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；

3.能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；

4.能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。

说1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法；

2.能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；

3.能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象；

4.能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿；

5.能使用恰当的语调、语气和节奏表达自己的意图。

读1.能从一般文字资料中获取主要信息和观点；

2.能利用上下文和句子结构猜测词义；

3.能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展；

4.能根据阅读目的确定不同的阅读策略；

5.能通过不同信息渠道查找所需信息；

6.除教材外，课外阅读量应累计达到20万词以上。

写1.能用恰当的格式写便条和简单的信函；

2.能描述简单的人物或事件，并表达自己的见解；

3.能以小组为单位把课文改编成短剧；

4.能用恰当的语言书写不同的问候卡；

5.能给朋友、笔友写信，交流信息和情感。

高二年级语言技能目标

技能目标描述

听1.能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；

2.能根据所听的内容做笔记；

3.能根据话语中的线索把相关事实和信息联系起来；

4.能听懂故事中对人和物的描写、情节的发展和结果。

说1.能用英语进行语言实践活动；

2.能根据命题，稍做准备后，作简短的发言；

3.能针对问题提出解决问题的建议和办法；

4.能就一般话题作口头陈述；

5.能对询问和要求做出恰当的反应。

读1.能从文章中获取主要信息并能摘录要点；

2.能理解文章主旨、作者意图；

3.能提取、筛选和重新组织简单文章中的信息；

4.能利用上下文的线索帮助理解；

5.能理解和欣赏一些浅显的经典英语诗歌；

6.除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。

写1.能用文字及图表提供信息并进行简单描述；

2.能写出常见体裁的短文，如报告或信函；

3.能描述人物或事件，并表达自己的见解；

4.能填写有关个人情况的表格，如申请表、求职表；

5.能做简单的书面翻译。

高三年级语言技能目标

技能目标描述

听1.能识别不同语气所表达的不同态度；

2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；

3.能抓住简单语段中的观点；

4.能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意；

5.能听懂委婉的建议、劝告等。

说1.能使用恰当的语调和节奏；

2.能根据学习任务进行商讨和制订计划；

3.能报告实验和调查研究的过程和结果；

4.能经过准备就一般话题作3分钟演讲，

5.能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；

6.能做一般的生活翻译，如带外宾购物、游览等。

读1.能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2.能识别不同文体的特征；

3.能通过分析句子结构理解难句和长句；

4.能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；

5.能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；

6.除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。

写1.能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度

2.能根据课文写摘要；

3.能在写作中做到文体规范、语句通顺；

4.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。

2、语言知识目标

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

初中知识目标描述

级别技能目标描述

初中语音1.了解语音在语言学习中的意义；

2.了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；

3.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；

4.根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；

5.根据读音拼写单词和短语。

词汇1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

2.了解单词是由字母构成的。

语法1.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；

2.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；

3.理解和掌握描述人和物的表达方式；

4.理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；

5.初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

6.理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。

功能1.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

2.在日常人际交往中有效地进行表达。。

话题1.熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；

2.熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。

高中知识目标描述

级别技能目标描述

高中语音1.在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；

2.根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；

3.了解诗歌中的节奏和韵律；

4.根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；

2.运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

3.学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。

语法1.进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2.进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3.使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4.学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

功能1.在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

2.在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；

3.灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；

4.在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。。

话题1.熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；

2.进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；

3.熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等；

4.了解有关英语国家日常生活习惯的话题。

三、考试方式

英语学科考试采取统一命题、闭卷、书面作答的方式。考试时间为120分钟。初三毕业考试分为口试和笔试两种形式，其中口试由学校根据要求自己组织，口试占总分的20%，笔试部分采取全县统一命题、闭卷、书面作答的方式。考试时间为120分钟。笔试占总分的80%。

四、各年级试卷结构及难度比例

1.各年级试卷结构

初一、初二、初三年级的试卷均由两卷组成。第一卷为选择题（包括听力题和笔试题），第二卷为非选择题。主要题型包括：听力理解（听短对话、长对话和短文）、语言知识运用（单项选择、完型填空）、阅读理解、选择填空或完成句子、口语交际、阅读与表达和书面表达几部分组成。初一、初二试卷年级总分为100分，初三年级总分为120分。

初三外语教案范文篇5

上学年，我校领导务实管理，教师奋力拚争，学生认真学习，使我校的初中部取得了较好的成绩。总体而言：七年级抽考科总分居镇第一，抽考总成绩位居县前列，语数外三科总分居镇第一，七科人均总分居镇第一，七科中有五个单科居镇第一；八年级的八科中除外语和生物外的六科均居镇第一，优势明显；九年级成绩喜人，二中上线16人（比07级少了3人），单科进入县前十位的有语文、数学、外语、政治和体育5科，进入10至20位的有历史、生物、物理3科，只有两科在21位后，但都在25位以前，人均升学总分居县第八位。

二、问题反思

成绩虽好，值得我们高兴与自豪，但也存在着不小的问题与不足，值得在新的学年中改进与解决：

从管理看：学校教导处由于自身素质和领导能力的不足，使管理上在实施精细化、人文化、制度化上做得不够，不能真正使学校的管理目标在教师层面得到内化，因而也无法形成部分教师自我提高、自我奉献、自我奋争、勇夺第一的内驱力。特别是年轻教师和年轻班主任的成长与培养上，还存在较大问题；在对一些老教师的引导与督导上，也存在打不开情面等问题；再就是在教研、集体备课、相互听课、年级组的协调、平时教学的督查、薄弱班科的督导和毕业班的春期后期管理上，都还有许多值得深思与总结的地方。

从教师看：教育理念与实践相脱节，价值取向与实际现实不相符，付出时间与收获效果不成正比，教学效率不太高。从个别而言，表现为：有的教师在思想意识上存在问题，不好学，不努力，得过且过，直接导致成绩不好，中考成绩该科无一优生，影响学校整体成绩，影响学生的升学和学校的总体目标实现；有的老师虽然向往课改，但研究课改不够，上课时老是不注意课堂的组织教学，年轻教师自我陶醉、自我表演，不注重知识的落实和学生的知识接受，造成吃夹生饭，总是回头再补；积极备课，钻研教法学法不够；在例题的选择，作业的针对性方面把握不到位；部分备课组长、教研组长在工作的领导上未达要求，备课组和教研组的教研活动有头无尾甚至根本没做的现象非常严重；有的在试题的选编能力方面还存在较大的随意性和差距，浪费纸张和学生精力的现象严重；班主任很负责，但在关心差生上做得不太好，家访工作不到位，学生流失的现象严重等等。

从学生看：留守儿童太多，隔代老人哺养，与学校、教师沟通成问题，造成部分学生的学习习惯差，行为习惯不好，学习的目标不明确，学习动力不够，没有集体荣誉感，去做与学校规定不相符的事情。

新学期计划与打算

一、指导思想

本学期教务处将根据学校办学理念及工作总目标，结合本学期实际和镇教育办公室精神，继续倡导“实干就是能力，落实就是水平”和“敢说真话，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦练内功，夯实基础，伏下身子，提高教学规范管理能力与执行度，狠抓班风和学风建设，搞好我校的教育教学管理工作，力争再创佳绩，形成我校办学特色。

二、主要工作

（一）、教导处处室文化方面。

1、加强处室团结，避免内耗，践行“求是、创新、高效、和谐”的工作作风。

2、树立服务教学、服务教师的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，尽量让每一位教师都支持理解教导处的工作，尽最大可能调动教师的工作积极性。

每个人都有优点，也有缺点，教师也一样。应蹲下身子，站在普通老师的角度思考一些问题，做到真正意义上从内心的尊重每一位教师的人格；建立博客网，把教导处的工作安排、管理措施等公布有网上，让教师们积极留言，便于收集教师们的意见与建议，为教学管理提供借鉴；教导处真诚地希望与教师交流，做到尊重老师的合理建议，积极思考教师之所需，及时解决力所能及的问题。

（二）、制度建设方面。

1、完善各类教育教学管理的制度建设，加强落实，做到制度制定与有效管理的结合：完善推行公示制度，打开情面，对事不对人，实行公示制；进一步探索教学六认真的有效管理模式，改变《学校教育教学质量量化管理方案》中不实用、不宜量化操作的地方，使之更科学、合理，实用；强化集体备课制度，排课程时专门考虑，加大检查力度，不走形式，注重实效；继续推行月考制和学科联考制度，及时反馈教学信息；实行推门听课与领导听课日相结合，检查教师教学情况；建立制卷、考试制度，规范学校考纪考风；与科研室协作，规范完善教研工作、新教师的成长工作，落实教研制度，新教师的成长制度；与德育处合作，完善学生的考核、评价、奖励制度等等。

2、公布了就实施，一项一项落实，不光说不干，光布置不检查考核落实，以促进教学管理的良性运行，全面提高学校的教育教学质量。

（三）、教师教学常规管理方面。

1、严格执行课程计划，开齐开足规定课程，严格教学秩序。进一步明确初中音、体、美教学的目的的任务，初三及早抓好体考训练项目。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位，完成本职工作。参加业务培训和进修的教师应协调好课程并告之行政值周或教务处，确保学校教学秩序的正常进行，出问题将严肃追究相关责任。

2、坚持教学六认真，实行集中查、分科分人抽查、联系领导平时查与推门听课制（一学年至少要听每位教师一节课），加强课堂教学管理力度，严禁无教案上课，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，上课期间禁止随意进出，严禁接、打电话。由于明年普九迎省检，今年接县检，备课暂不作变动，不满35岁的青年教师要求详案，并要及时写好教学反思。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补），教务处将对上述情况进行检查，并将检查情况进行通报。有问题的根据《镇学校教育教学质量管量化理实施细则》实行扣分制管理，建立教师个人专项档案，学年折算后计入教师的年度考核，特别是要加强艺体科、信息、综合、电教室、图书室和实验室的相关教师管理。

3、实行对薄弱科、班的跟踪制，根据平时反应和学月、学科联考成绩，学校和教导处亲自督查，采取问学生、听讲课、查作业、查备课、谈心得等方式，指导帮助，改进提高。

4、加强考试管理工作（具体参见《镇学校考试和管理办法》）。本学期仍实行学月考试制（如有可能实行九中片区十校联考制）和学科联考制（特别是语、数、外、八年级生物、地理、物理及初三各学科）。制定制卷、监考、阅卷、统计、分析、上报的考试制度。认真做好学月、期中、期末及各种模拟考试的命题、制卷、印刷、保管、批阅及试卷分析与抽样调查，加强质量分析。

5．规范教师的两操和中午、放学行为，要求体育教师训练学生的出操和对两操检查学生进行规范培训，为班级考核提供准确依据。

6．培训并利用好各班的学习委员，对教师的出勤、纪律、老师听课、调课及班上其它情况进行记载，为教导处各方面的管理提供第一手资料。

7、定期召开部分学生座谈会及部分教师座谈会，及时了解各年级的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量。

8、工作不满五年的年轻教师和新学科教师的要求按科研室要求进行。

（四）、教研与学科组建设方面。

1、提倡务实，严格教研纪律，对违反者从严处罚。

2、由教导处、科研室共同商定教研导向，和相关负责人及教研员开好协调会，统一要求，再分学校统一和教研组自主活动制定教研计划。

3、各教研组根据工作计划认真开展工作，不搞花架子，不走形势，不走过场，学校领导层中各学科各组联系人直接下深水参与教研。

4、充分发挥年级学科组、备课组的作用，强化集体备课制度。每次活动要定时进行并上交资料，要有主题，有中心发言，并能制订出解决问题的初步方案，活动要有记录，同一备课组力求做到五个“统一”即统一进度，统一教学目的、要求，统一教学内容，统一重点、难点，统一主要的基本练习测试习题，从而缩小班与班之间的差距。

5、加强听课评议制度，努力提升自身的综合素质，把自己培养成“复合型”教师。三年级以上教师每周听课一节，每个教师每学期听课不少于15节；三年以下年轻老师每周听课两节，每个教师每学期听课不少于30节；老师相互听课由学习委员签字，杜绝不听课作假的现象，听课要有记录，做到及时、公正、客观，必须要有过程与综合评价，否则视为没听课。

6、搞好与镇内兄弟学校和县内外先进学校的教学联动，加强教学交流，学以至用，共同提高。

（五）．班级管理方面。

初三外语教案范文篇6

各级学校课程教案中教学目标表述举隅

(一)高等学校课程与课时教学目标某大学社会心理学教案中的教学目标［1］:通过学习使学生明确群体及群体心理的概念，理解学校群体的心理功能及效应;理解集体和班集体的概念和心理特点，掌握班集体形成的过程和班集体建设的措施，掌握班集体中非正式群体特点;理解人际关系的概念和重要作用，了解影响人际关系的因素。某大学心理学课程教案中的教学目标［2］，教师使用的是学习目的与要求:通过本章学习，理解心理学的研究对象，学科性质、心理的实质以及心理学研究的任务，了解心理学研究的意义、原则，初步认识心理科学发展的现状与趋势，激发学生学习和探究心理的兴趣与愿望。华东师范大学心理学院教育心理学的教案［3］使用的是教学的目的:理解教育心理学的基本概念、原理和基本理论(学习理论、动机理论、学习的迁移理论等)，了解本学科领域新近研究成果与发展趋势，能够运用人的心理与行为改变的规律，以及以本学科特有的思维方式和研究方法，观察、分析学校教育教学中现实问题，并对提高教育教学质量提供可行的建议。可是有一个管理心理学的教案使用的是教与学的目标［4］:准确掌握管理心理学的概念和管理心理学的理论体系，深刻领会研究管理心理学的意义，在一般意义上掌握管理心理学的研究方法。河北宣化师范学校申书景设计的教育技术学教案中的教学目标是［5］:(1)知识与智能:认识教育技术学的学科性质;了解教育技术学发展过程中，影响较大的学习理论;掌握各个学习理论的起源时间，代表人物及其基本观点;能够概括出各学习理论与教育技术的关系;能够理解信息技术条件下有效学习的特征。(2)过程与方法:通过自主学习能够找出问题，并体验学习理论对教学的影响;能够仔细倾听其他同学的发言，有将查找的学习理论进行加工整理与其他同学共享或交流的愿望，体验写作学习的过程和方法。(3)情感态度价值观:能够矫正学习观念和学习方法;能够在学习新知识中，感受多媒体和网络技术对学习的支持，制定出自己的学习方式。某大学人体解剖学的教学目标是:(1)基本理论和基本知识:了解人体各大系统肉眼结构的总规律，正常、变异和畸形的概念，基本的描述方法，形态与功能的关系，形态结构与发生发展的关系、内部结构和体表标志的关系等;掌握人体各系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义，临床常用的骨性和肌性标志。(2)智能的培养:自学能力，人体解剖的主要教学方法是学生通过解剖实践和阅读教材，掌握要求的内容，教师只作少量的重点讲解。神经解剖学的理论性较强，故讲课内容稍多，但仍强调重点和难点为主，学生要掌握要求的内容仍然离不开实践和自学;基本技能，人体的检查，切开、剥离、暴露和检查器官的方法，正规和系统地观察和描述各器官肉眼结构和显微结构(神经解剖学)的正常形态。(3)通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生思维能力和了解人体解剖学与临床的密切关系。(4)组织学生参加课外读书小组，查阅有关文献并写读书报告，进行学术交流。(5)组建课外科研小组，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。(6)外语能力，七年制班要求教材、课程讲授和考试的论述题都用英语。其他班则要求熟悉常用的解剖学英文词汇及阅读部分英文参考资料。(二)中等学校课程和课时教学目标人教版八年级上册《大道之行也》教案第一课时教学目标要求［6］:反复朗读，借助注释读懂课文大意，理清课文层次;领会文章的丰富内涵，理解“天下为公”。再看中学教学目标设计。某高中化学教案第一节物质的分类教学目标［7］:知识技能，初步了解分散系概念，初步认识胶体的概念，鉴别及净化方法，了解胶体制取方法。认识胶体的一些重要性质和作用;能力培养，通过丁尔现象、胶体制取等实验，培养学生的观察能力、动手能力，通过对实验现象的分析，培养学生的思维能力、自学能力;科学思想，通过实验、联系实际等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点，教育学生关心环境;科学品质，培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度。培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点;科学方法，培养学生观察、实验、归纳比较、逻辑推理等方法。某高中心理教育课程教案《让世界充满爱》［8］:使用的是活动目标概念:活动课的目的就是想通过该课让学生懂得助人为乐的美德。认知目标:认识到生活中友爱和互助的重要性;情感目标:使学生体验“助人自助”的快乐感受;行为目标:在日常生活学习中学会主动对身边的人伸出友爱之手帮助他们走出困境。活动方式是游戏活动，讨论分享经验。人教版初三《数学圆柱和圆锥的侧面展开图》教案［9］第一课时素质教育目标:(1)知识教学点:使学生了解圆柱的特征，了解圆柱的侧面、底面、高、轴、母线、过轴的截面等概念，了解圆柱的侧面展开图是矩形;使学生会计算圆柱的侧面积或全面积。(2)能力训练点:通过圆柱形成过程的教学，培养学生观察能力、抽象思维能力和概括能力;通过圆柱侧面积的计算，培养学生正确、迅速的运算能力;通过实际问题的教学，培养学生空间想象能力，从实际问题中抽象出数学模型的能力。(3)德育渗透点:通过圆柱的实物观察及有关概念的归纳向学生渗透“真知产生于实践”的观点;通过应用圆柱展开图进行计算，解决实际问题，向学生渗透理论联系实际的观点;通过圆柱侧面展开图的教学，向学生渗透化曲面为平面，化立体图形为平面图形的“转化”的观点;通过圆柱轴截面的教学，向学生渗透“抓主要矛盾、抓本质”的矛盾论的观点。(4)美育渗透点:通过学习新知，使学生领略主体图形美与平面图形美的联系，提高学生对美的认识层次。(三)初等学校课程与课时教学目标青岛版义务教育课程标准实验教材一年级上册教学目标［10］是:(1)在具体的情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。(2)结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。(3)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。(4)能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。(5)通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。(6)在日常生活中能用20以内数的加减法解决实际问题，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。(7)在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。培养学习数学兴趣，养成观察并提出问题的习惯。(8)在数学活动和解决问题的过程中，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。人教版六年级第十一册《少年闰土》教案第一课时的教学目标是［11］:(1)预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。(2)通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。(3)学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习作业。(4)第二课时的教学目标是:从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点;理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情;背诵第一自然段。

教学目标理论与课程教学目标的表述

20世纪50年代以来，我国引进前苏联教育学理论支撑下的教学目标设计概念，教学论部分使用的概念仍然是教学计划、教学大纲、教科书、教学进度计划、教学方案(教案)、教学目的、教学要求、教学过程、考试、考查、考核等前苏联的概念。查阅当代中国高等师范教育中使用的教育学教材，基本沿袭着20世纪80年代前苏联的教育学体系，素质教育思想也只是作为一种理念，并没有成为学科理论进入教材。由于这样一种现状，无论是小学教师，还是中学、大学教师，在教学大纲或者课程标准制定中，许多教师继续使用传统的概念，比如把教学目标分为知识掌握目标、能力发展目标、技能训练目标。教学大纲制定和教师备课中，采用了解什么知识、掌握什么概念、理解什么原理、发展什么能力、运用什么技术、解决什么问题，或者识记什么、理解什么、应用什么等等。除此之外还有一种以全面发展教育理论为逻辑结构设计的教学目标理论，这就是德育目标、智育目标、美育目标。我们的教育学要求教学活动中完成智力开发目标的同时，也要渗透德育和美育，因此每堂课程和课程整体都要设计德育和美育目标。但是，具体到教师的备课中往往很难实现。20世纪80年代以来，我国引进有关美国教学目标设计理论以美国著名心理学家布鲁姆(B.S.Bloom)的理论为代表。他把人类学习分为3个主要的领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。我国中小学生新课标的教学目标分类主要依据的是布鲁姆等学者的分类方法。九年义务教育阶段17个学科的18种课程标准的教学目标表述，都包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3个领域，也称“三维目标”，并作为教师设计教学目标、衡量学生学习水平时重要参考依据。在这3个领域中，知识是指事实、概念、原理、规律等;技能是指动作技能以及观察、阅读、计算、调查等技能;过程与方法是指认知的过程和方法，科学探究的过程和方法，认知过程中人际交往的过程和方法。特别强调在过程中获得和应用知识，学习和运用方法;情感态度与价值观，一般包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。这实际上可以看作20世纪以来发展起来的本土素质教育理论支撑下的教学目标设计概念。

初三外语教案范文篇7

三年来我镇教育的发展概况

“百年大计，教育为本”，大到一个国家，小到一个地区，经济、社会要可持续发展，就必须注重人才为本，教育为基础。

我镇镇党委、政府站在历史发展的高度，从经济建设持续发展的角度出发，在2000年8月召开了我镇镇教育工作会议，制定了“加快我镇教育改革，创建一流教育”的宏伟目标。把高标准、高质量地发展本地区的教育作为己任，把教育规划、学校设点布局纳入整个地区的社会、经济发展体系。同时颁发了《关于我镇镇教育改革实施意见》，以推动我镇镇教育单位人事制度和分配激励制度的改革，鼓励多劳多得、优质优酬，调动全体教育工作者的积极性，促进改革向纵深发展。

镇党委于2001年成立了青少年思想教育工作领导小组，建立工作联席会议制度，研究解决青少年思想教育工作，联系各方协调解决青少年思想教育中的困难和问题。在领导小组的关心帮助下，组织学生参加迎奥运长跑签名活动；举行了千名师生上井冈——“红色之旅”活动，通过对革命根据地参观访问，缅怀先辈们的光荣事迹，增强了广大学生爱国主义情感和热爱家乡建设家乡的责任感。今年又通过与泗泾法院、泗泾少管所、我镇派出所协调，分别和我镇中学、我镇小学、市大学附属外国语中学签约共建法制教育基地，同时,三单位的领导分别受聘担任三所学校的法制副校长，并根据各校实际制定和落实适合我镇教育形势的中小学法制教育计划。在党委、政府的带领下，镇各职能部门、各村委都非常重视对青少年的思想教育，因地制宜、积极主动的组织开展健康向上符合学生身心特点的活动，努力丰富学生的课余生活，共同担当起教育关心下一代的重任。

在财政预算的教育经费足额及时到位的基础上，在确保教育经费“三个增长”的同时，政府已连续三年每年投入100万元作为学校教育改革奖励基金，用于引入竞争机制，拉开差距，鼓励先进。党委、政府重视学校硬件条件的改善，三年中，我镇小学新建了教学楼，改造了学校体育场；我镇幼儿园增建教学楼使办学规模扩大一倍；我镇成校经大修和硬件投入后，办学条件在区成校系统内达到名列前茅；尤其让人自豪的是，政府投入巨资迁建了堪称市乡镇中学一流硬件的新我镇中学；2002年我镇镇人民政府与市大学联合开办了市大学附属外国语中学。三年中，我镇在新建我镇中学、上大附外中，以及小学、幼儿园、成校扩建、改建所投入的经费达到5400万元（不包括土地），其中，新建扩建校舍建筑面积合计为31800平方米，新建改建绿化、道路面积计为46000平方米，校园建设面貌和学校硬件位居区一流水平。

正是在党委、政府的关心支持下，我镇的教育事业在这三年教育改革中取得了长足的进步。

1、教育思想的转变。

三年的教育改革，使广大教师充分认识到新形势下的教育发展方向，充分认识到教育改革的必要性和所带来的好处，帮助广大教师进一步明确“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”思想，意识到了因为有了学生才有了学校和教师，只有教育好我们的学生才能真正保证教师岗位、维系自身的进一步发展。改革中，竞争机制的引入，打破了传统的平均主义观念，教师意识到只有不断提高自身的教育教学水平，担当起更多的教育教学任务，采用更先进的教育教学理念和手段，才能实现多劳多得、优质优酬。

2、人事机制的改革。

要推动教育的快速发展，就要充分调动广大教职工的工作积极性，势必要改革用人机制，打破大锅饭，完善奖金发放制度。

在三年的改革中，我镇中小成幼各学校对原有规章制度，系统地进行剖析，制定了从校长到教职工的岗位职责，从出勤到工作考核的奖励制度，结合区教育局《人事制度改革方案》的试行，建立能进能出的人事制度，实行奖金的再分配制度，推行考核结果与岗位挂钩，将教职工的考核结果作为下学年安排岗位的主要依据，为了体现向教学倾斜，各校在一线和二线岗位奖金投入上拉开了较大的差距，同时在条线内部又结合工作成效来决定奖金的收益。学校实行工作岗位双向选择，推行择优上岗，合理组合。

3、师资队伍的完善。

教育的发展，学校办学水平的提高，依仗于教师素质的提高。三年的教育改革，我镇在师资队伍的完善上也取得了长足的进步。

一方面，大量引进高素质的教师。三年中，中小成幼（包含上大附外中）共引进教师81人，其中高级教师16人，新分配大学毕业生47人。引进的这些教师绝大多数很快就适应了环境，投入到教学一线中，起到教育教学骨干作用，促进了这几年学校成绩的飞跃。

另一方面，鼓励现有教师通过进修来提升学历，各校教师学历层次有了显著提高，目前，我镇中学专职教师队伍本、专科学历为100%（其中本科为91%）；我镇小学专职教师本、专科学历为99%（其中本科为32%）；我镇幼儿园专职教师队伍本、专科为73%（其中本科为35%）。我镇中学有六位教师还参加了区教师进修学院与上师大联办的研究生培训班。

同时各校重视对教师的专业培训，积极调动广大教师继续学习的热情，帮助教师获得更多的机会。中小学组织了四位教师赴澳大利亚、英国参加英语强化培训班（小学1人，初学2人，高中1人）；组织优秀教师参加区区各类教师培训，如有21名教师参加区学科骨干教师培训，9名教师参加区骨干班主任培训，160多名教师参加INTER未来教育、计算机网络培训等等。

各校积极组织校本培训，我镇小学组织英语教师去黄浦区上外附小观摩；邀请青浦区市语文特级教师张志芳到校上课讲座，同时，又让五名教学骨干拜其为师；我镇幼儿园组织美术教师与市幼儿教育特级教师李慰宜为期二年的拜师学艺；我镇中学邀请市教育科研所和区教师进修学院的科研专家为教师作教育研究专题报告，送青年英语骨干教师与区二中英语特级教师张婷拜师学艺。各校加强对教师队伍的师德教育，我镇小学出台了师德教育系列条款，如“体罚处罚条例”、“十不”“五禁七不”等制度；我镇中学出台了“我镇中学师德规范”；我镇幼儿园出台了“幼儿园教师师德十不规范”等等。各学校注重青年教师的培养，帮助青年教师与有经验的教师结对，以“四带”（一带师德，二带教学，三带课题，四带特长）建立带教制度，为青年教师搭建舞台，给他们增压担子，放手让青年教师展示才能。目前中小幼学校班主任队伍中，35岁以下的年青教师占80%，教研组长、年级组长占75%。

学校鼓励教师参加市、区级的各类教育教学竞赛，以提升和显示我镇教师的风彩和实力。2002学年度，我镇中学教师周峰获得“市市中青年教师化学评优课一等奖”，夏长来老师获得“市市青年教师数学教学评比一等奖”。我镇小学赵烨老师获市语文观摩课比赛二等奖，赵烨和张珍老师在区区首届“绿业工程”中评为学科带头人，戚凤老师评为学科教学能手，2002年，李梅老师获区区十佳教坛新秀。

4、科研成果的壮大。

时代在发展，教育教学的理念和手段也要不断更新。只有加强对教育教学的科学研究，从实践中总结理论，又用理论指导实践，促进教育教学的提高。

三年教育改革促进我镇各学校牢固树立以科研为先导的指导思想，加大教科研和教学研究及德育研究的整合力度，加大教科研和学校管理以及师资队伍建设的整合力度，加大教科研管理力度。

我镇中学“学会选择，自我调节，主动发展”校风建设的实践和研究课题被列为教育局重点课题，同时有33个相配套的子课题。2001学年有6位教师荣获区教科研论文奖，2002学年有12人荣获区教科研论文奖，获奖人数已连续两年为乡镇同类学校之首，其中三篇论文被刊登在《区教育》杂志。这些年，我镇中学坚持每学年出一本学校教科研论文集。

上大附外中教科研课题《信息技术在外语学科教学中的应用研究》，被列为全国教育科学“十五”规划重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题的子课题，并经总课题组批准上大附外中为课题实验基地（已挂牌）。

我镇小学在近三年中，被列为区级课题的有四个，2003年被列为市级课题的有三个，这在区区小学属于屈指可数。2000学年创办了校刊《九宵教苑》，以此作为教师著书立说的最原始园地，并持之以恒，现已出刊五期。

我镇幼儿园到目前为止，有区级课题9个，校级课题23个，有15篇在区《教育与研究》杂志。2001学年，四个区级课题区评选获奖，二个校级课题获区评选一、二等奖。

5、教学质量的提高。

在党委、政府的关心下，在全体教育工作者的努力下，我镇教育教学水平快速提高，基本实现了镇三年教育改革的目标——“各项指标名列区乡镇同类学校前列”。

我镇小学经过三年努力，一至六年级语数英综合质量提升了七个名次，由原来全区中下水平上升到上等水平，现居乡镇学校前茅。在02学年度末的全区五、六年级毕业班统考中，成绩名列乡镇学校前茅。近二年来，我镇小学五、六年级考取区重点初中人数居乡镇学校之首，其中，今年就有60多位。

我镇中学2003届初三毕业班，毕业考：语、数、外三科为全区三十所学校的第8名（起点为18名），语、数、外、理、化、政六科为第9名，升学考：普高录取率超过60％，位居第7名，处于乡镇同类学校之首，其中，达到茸一等重点学校分数线以上的学生有70人（22.6％），被录取65人，录取人数为乡镇同类学校之首。

我镇成校三年来，举办学历教育班：本科班2班，学员98人；大专班5班，学员328人；中专班5班，学员229人；总计12班，655人。系列培训班：电脑系列32班，学员1314人；“4050”工程培训班20班，学员929人。干部培训、职能部门教育培训的学员有2117人。其它各种培训有4155人。

我镇幼儿园幼儿入园率从2000年的77.6%提高到2003年的98.2%，02年底区教育局托幼办对该园的考核，成绩为全区三十所幼儿园的11名（办学质量居乡镇同类学校之首），为二级一类幼儿园。被教育局定为参加二期课改的两所幼儿园之一。

中学、小学在区区人民政府教育督导室2002学年的办学质量全方位督导评估中，同时达到A级等第，督导评估质量居区区学校的上等水平。中学、小学2002学年学校德育工作都被评为甲级A等，位列全区所有中小学的上等水平。

6、学校特色的凸显。

三年来，我镇各校全面贯彻和落实素质教育，在狠抓办学质量的同时，注重创设学校特色的形成。

我镇小学艺术教育成果累累，曾先后举行两次大型书画展示，其中于2002学年举办了由区区各小学校长、教导主任参加的书画现场会。据统计三年中已有50多位同学在市市业余书画等级考试中获得六级、五级、四级、三级证书，出版了两本精致的书画册（汇集了学生书画艺术创作的优秀作品）。另外，学校参加了两次市级书画展览，一次与国外小朋友的书画交流，经过不惜努力，我镇小学的书画艺术教育特色凸显，被区区教育局定为“一校一特”学校。

我镇中学注重体育教学，努力提高学生身心健康，充分发挥学校体育设施优势，狠抓学生运动队训练，多年来参加区中运会成绩连续保持名列前茅，尤其是在2002学年的区中运会上荣获男女团体第一名的优异成绩。我镇中学被教育局、区体委评为体育教学传统学校。

2002年我镇中学、小学同时通过了区区素质教育实验学校，其中我镇中学被评为区八所初中办学成功学校之一（是唯一的一所镇管学校）。

上大附外中坚持外语教学特色，课堂教学采用牛津教材，并实行小班化教学，特聘英语特级教师何亚男（原市三女中校长）担任英语教学顾问，每周来校一天进行听课、评课、备课指导和亲自上课演示。市大学派出两名外籍教师每周来校一天，给每个小班的学生上口语课。学校英语组教师积极采取有效措施，努力提高学生学习兴趣，英语教学效果显著，学生用英语口头表达能力大为提高，高一参加区统测成绩位于普通高中中上。

我镇成校结合我镇镇经济快速发展的形势需要，积极调整培训科目，拓宽办学渠道，主动与其他学校联合办学，努力提高办学层次，并形成自己的办学特色。目前，学校在硬件设施、办学管理、社会效益和经济效益等方面位均位居区前列，各种办班如学历班、培训班（电脑、财会、电工等），其规模和参加人数都处于区各成人学校领先水平，其中成人学历班的数量和学员为全区最多。

我镇幼儿园积极开展幼儿兴趣班教学，其中开设的珠心算兴趣教学，对促进幼儿左右脑的开发和协调左右手的功能发展起到了积极的作用，活动得到了家长的欢迎和肯定，并逐步形成该园的一个特色。

2003年中学和幼儿园均被评为市市绿化合格单位。

第二篇：

“我为我镇教育作贡献”二十佳好老师事迹介绍

一流的城镇催生了一流的教育，一流的教育需要一流的教师。自2000年8月我镇镇教育改革会议以来，一批批高素质、勤奉献、创佳绩的好老师，在我镇教苑这块热土上辛勤地耕耘着。他们用热情和双手，用真诚和智慧谱写了一篇篇我镇教育史上的新篇章，在我镇教育改革的历史上留下了一串串坚实的脚印。

我镇的高楼大厦有他们添的一块砖

我镇的清水绿草有他们献的一片爱

我镇的迅猛发展有他们尽的一份力

……

辑录在这里的二十佳好老师事迹，只是我镇教苑里的几枝早梅，“春色满园关不住”、“万紫千红才是春”，我镇教育灿烂明媚的春天已经来临。

孔彩虹（我镇中学）

夜幕下，一位孩子在小区门卫处昏黄的灯光下做作业，学校初一年级办公室里，几位同学正在和一位老师促膝谈心。这位老师就是孔彩虹老师，那个孩子是她的女儿，常常在门卫处等着妈妈，这几位同学是孔老师班上的学生，拿她的话来说，也是她的孩子。

孔老师把学生当成自己的孩子。尽管爱人工作忙，离家远，孩子无人照顾，自己身体状况不佳，但是孔老师爱字当头，与学生打成一片，时时处处记挂着学生。当学生生病时，她马上送去医院，当学生生活有困难时，她给予慷慨的帮助。孔老师尊重学生，信任学生，注重班级凝聚力建设，让学生自主管理，使班级主动发展。所带班级2002年度班级学习成绩名列年级第一，班级综合考核名列全校第一，并获区雏鹰小队称号，年度中两学期被学校评为行为规范示范班。

孔老师在教学中兼收并蓄，不断充电，勇于实践，不断超越，练就了扎实的教学功底，形成了自己独特的教学风格。几年来，所教学科成绩在区内名列前茅，辅导学生参加比赛获得市级奖项……

孔老师很忙。来校早，离校晚。哪里有学生，哪里就可以看见孔老师的身影。白天是同学们的良师，晚上经常去学生家家访，又是家长的益友，深受家长好评。在学校是生物老师，是班主任，是年级组长；在家里，是母亲，是家庭主妇，料理不完的家务……

刘亚谊（我镇中学）

刘亚谊老师个子不高，年纪很轻；学的专业是地理，教的学科是外语；喜欢摆弄的是计算机技术，获得的学位是理学和法学双学位。“为人师表，求实创造”，她渴望在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。一张张奖状和证书就是她求索路上留下的一串串足印。

在教育实践中她深深认识到：教育是一门科学，也是一门艺术。时代赋予教育工作者的职责，就是要不断对教育理论进行实践和对教育实践进行研究，走“科研兴教”之路。她是这么想的，也是这么做的。几年来撰写的教育论文多次在区区教师论文评比中获奖。2002年所带的初二（7）班在区统考中，各科成绩各列年级第一；2003年，所带的初三（7）班在区统考中英语成绩超过区平均，名列年级第一。

学生在她心中占据着非常重要的地位，她深爱着她的学生，她的爱使学生如临春风，如沐熹阳。她的班级团结、和谐、进取，她所带的班，在2002年，获得区优秀班集体荣誉称号。

她喜欢把新的教育理念和科技手段运用于教学中。2001年，她首次把多媒体技术引入地理教学，在学校引起不小震动；2002年她在区区首次进行了地理课堂双语教学的尝试，并整合了多媒体技术，在区级公开课上成功地进行了展示，为我区双语教学的探索提供了范例。

她就是我镇中学一位普通的老师，刘亚谊。她表示一定要用自己的智慧、青春和热情去浇灌祖国的花朵，用双手去托起明天的太阳。

范菊花（我镇中学）

时光飞逝，转眼间范菊花老师已在我镇中学从教二十年了。记得从踏上讲坛的那一刻起，她就立志为家乡的教育事业奉献一切。

“为人师表，教书育人”是她的教育准则。工作中，她孜孜不倦地学习教育理论，钻研教材，每堂课都上得生动而又充实。她真心实意地关爱每一位学生，用爱去激励他们，用爱去感染他们。为此，她家访的足迹遍布了我镇镇的每一个角落。真心的付出得到了学校师生的肯定，01、02学年度她都被评为“学生心目中的好老师”。

作为教研组长，深感重任在肩。她精心组织全体英语教师学习现代教育理论，更新教育观念，反思课堂教学。同时她大胆创意，革新教研活动，使各位教师在教研活动中真正能够取长补短，互相学习，共同提高。不仅如此，生活中，范老师想人所想，急人所急，待人真切。在范老师的带领下，英语组很快成为了一个团结协作、拼搏进取的集体。在2002学年度毕业考中，英语成绩名列全区第九，使学校的英语水平提高到了一个新的高度。2003学年度她又担任起初三年级组长，她和全体组员一起，共同努力、知难而上、不负众望，本次期中考试，初三的整体实力再次名列前茅。

“虽然以往的工作取得了一些成绩，但我想，成绩与荣誉只能代表过去，我镇教育的蓬勃发展将激励我不断进取、不断创新、与时俱进，为我镇教育事业多作贡献”，这就是一个普通人民教师的真情告白。

陶伟红（我镇中学）

陶伟红老师于1987年踏上教师工作岗位，回顾近16年的工作，她由衷地说：“作为教师，学习、研究、奉献是我成长的基础，作为学校中层干部，我尽心尽力尽责地参与学校管理，做好校长的助手，为学校的发展出谋划策。”

她一直担任英语教学工作，努力探索适合学生实际的课堂教学模式，并且形成了自己独特的教学风格。她认为：“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了不教”。她注重方法的传授，课堂里，以学生为主体，积极调动学生学习的兴趣，培养他们自学的本领，以此来带动学生竞争学习。历年来，她的教育教学成绩总是排在前列。

在工作中，她认真履行好自己的职责，严于律己，刻苦学习，真诚待人，努力做好各项工作，使我镇中学的教育、教学工作有条不紊地开展。她上任伊始就对教导处的工作进行大刀阔斧的改革，并根据学校实际，逐步建立、健全和完善了各种教学常规和教学管理制度。不仅如此，她还注重过程管理，抓细、抓实常规工作，注重激励机制。近年来，我镇中学所取得的办学成果，这里也有她的一份贡献。

除了教导处工作，她还担任了学校女工干部工作。尽管很繁忙，每天起早摸黑、一年四季总是忙忙碌碌，几乎没有休息日，但她毫无怨言——。

“选择了教师职业，也许有人会觉得遗憾。但我不后悔自己的选择，我想，既然已经选择了脚下的这条人生之路，我将一如既往，奋然而行”。

黄燕（我镇中学）

我镇中学黄燕老师说:“我热爱教师职业，她不仅是我的职业，更是我的事业”。.

“师者，传道授业解惑也”是她在教育教学工作中的最高行为准则。工作中，她每年积极主动承担班主任工作。今年她还担任了初二年级组长，初二和初三两个年级四个班的物理教学工作。面对繁重忙碌的工作，她没有退缩，而是排除困难，一如既往。

在教学中她勇于创新，掌握科学的方法，实行分层教学，最大限度的发挥学生潜能。近几年，她所带的物理学科成绩在区内同类学校中一直遥遥领先。2000年以来，她还先后辅导多位同学，他们均获得了区物理竞赛奖项，其中有3人还作为区区学生代表参加了市复赛。

教师必须提高业务水平才能促进学生的发展。为此，她积极进行教育教学研究。现正参与区级重点课题“我镇中学《学会选择，自我调节，主动发展》校风建设”的实践和研究。2002年《浅议情感在物理教学中的作用》一文通过区级课题鉴定。《激发物理兴趣，搞好初中物理教学》一文入选《教育科研》。2002年，在学校中青年教师教学比赛中，她的多媒体教学公开课获得第二名，本节多媒体课件在2003年6月第三届区区教师电脑设计与制作评比中获二等奖。

“我镇为我搭建了施展才华的广阔舞台，作为我镇的教师，我更应为了我镇的教育事业挥洒青春”,黄燕老师依旧如是说。

戴文伟（我镇中学）

生于我镇、长于我镇、现于我镇中学工作的戴文伟老师踏上工作岗位已有8个年头。8年来感悟着我镇的乡土气息，目睹着我镇经济的腾飞，作为体育教研组长，他积极投入到改革大潮中，带领组员不断开拓创新。对初中体育学科，他有系统扎实的理论基础知识和专业技术知识。他熟悉初中体育教材，善于正确把握分析处理教材，深刻理解教材的重点难点，全面掌握初中体育教学的基本目标，及时掌握体育教学改革的动态，因此，教法生动活泼，效果显著骄人。

他积极参加校公开课、研究课，参加校区级科研课题的研究，不断提高自己的水平，02学年度校考评小组鉴定考核为优。所撰写的《影响农村中学学生参加体育锻炼的因素及对策》一文送区职称评审小组鉴定为B级。

他不断吸取他人先进的训练技术，在训练中总结经验，经过不断的努力，校田径队在区中运会上每年都保持在一流的水平：01年区团体第三名，02年区团体第一名，03年区团体第三名。在篮球比赛中：01年女子篮球获第三名，02年女子篮球获第一名、男子篮球获第三名，03年男子篮球比赛取得了亚军的好成绩。还有足球、踢跳、长跑等比赛中均取得了优异的成绩。2001学年，我镇中学被评为区区推行国家体育锻炼标准试行办法先进单位，续写了我校体育传统学校的优良历史。

“捧着一颗心来，不带半根草去”是他的座右铭。

倪萍（市大学附属外国语中学）

倪萍老师，由安徽省引进至市大学附属外国语中学任教，现任学校外语教研组组长。倪萍老师处处以身作则，身先士卒，带领全组老师认真学习和领会“二期课改”精神，迅速转变观念，以较快的速度适应市的新教材和教育教学方法（因学校大多数老师系从外地引进），并尽力把外地和市的教育教学方法有机地结合起来。她善于发现并充分发挥全组老师的优点，依靠集体力量，想方设法改进教学模式，努力提高教学水平与教学效果，激发学生学习英语的兴趣。过去一年中，她率领全组老师在全校组织了多次英语活动。2003年11月，组织了区区首家面向全区学校的英语节，区区十三所高中和部分初中英语教师九十余人前来观摩学习，英语节取得了巨大的成功。经过全体英语老师的辛勤努力，在2002学年全区统考中（区二中、一中未参加），学校英语及格率为全区第4名，平均分数为第5名。

倪萍老师爱岗敬业，具有无私奉献精神，来校一年多，几乎每天提前上班，推迟下班，生病也从不请假。倪萍老师有较强的业务能力，教学经验丰富，在工作中谦虚谨慎，乐于向年轻教师无私传授教学经验，促使外语教研组形成互帮互学、积极研讨的良好氛围。在学校开办以来过去的两个学期中，她均被评选为校先进教师，其带领的外语教研组也被评为全校唯一先进教研组。

陈亚杰（市大学附属外国语中学）

陈亚杰老师，2002年8月，由我镇中学调入市大学附属外国语中学，现任教导助理，兼高一年级组长。

陈亚杰是这样一位可敬老师，当她教的学生因病住进了医院时，一定会买些慰问品亲自去医院探望学生；她利用家访与家长沟通，利用双休日和晚上骑着自行车，足迹遍布我镇镇的每一个村落，她去过她的每一个学生的家中。

陈亚杰老师辛勤努力，三年来硕果累累，教育教学成绩显著。教研方面，她时刻不忘教研指导教学实践，年年有教研课题，写出了《浅谈写作材料的积累—一次统考后的思考》、《教师的素质可以点燃学生的兴趣》、《老调新谈话“仿写”》等论文，分别获得区级二等奖和校级一等奖。学生评价“我心目中的好老师”，她是全校最高分的得主。

培养青年教师方面也做得很出色，经常听课、评课，给予指导，在她的关心帮助下，她曾带教的一位青年教师，由于进步显著，任教一年就被学校任命为初一年级组长，现担任初三毕业班教学工作，并成为区青年骨干教师培养对象。

陈亚杰凭着人格的魅力被学生评为“最喜欢的老师”；凭着敬业爱岗、无私奉献受到校领导的信赖；凭着为人师表、以德立身被授予“大江杯园丁奖”的荣誉；凭着兢兢业业、勤勤恳恳，教学成绩一直名列前茅；凭着诚实守信，深受差生的广泛拥戴；凭着对党的忠诚，一心为学生着想，被评为我镇镇“十佳”优秀党员。

李梅（我镇小学）

一个青年教师要像初升的太阳，炫丽但不刺眼，夺目却不逼人。李梅，三尺讲台是她从小的愿望，如今她正在用自己的实际行动，用自己的心，用自己的爱，为我镇的教育事业尽着自己的力量。

随着素质教育的推进，二期课改精神的深入，她将教学新理念渗透到课堂教学中，重视学生的自主发展，充分调动了学生的学习兴趣和自信，提高了四十分钟的课堂效率，受到了同学的喜欢。课堂效率提高了，班级成绩也随着上升，真正做到了减负增效。

班主任工作是一门艺术，她始终遵循着一个宗旨，“让每个同学全面发展和全面发展每一个同学”。她用教师自身素养感染着每一个学生，与学生走得很近。面对行为参差不齐的学生，她始终积极地挖掘他们心灵的闪光点，使其产生向上向善的动力。她所带班级，班风，学风积极向上，是一个很有凝聚力的集体。面对行为偏差的同学，她抓住每一个感化的契机，因材施教，循序渐进，使用多种鼓励方法，激发积极性，最终是“水到渠成”。

她善于对自己进行总结与反思，有较强的科研意识。她根据自己的教育教学工作，撰写了不少反思和经验总结。她还指导学生参加区“祖国语文美”朗诵比赛获一等奖；指导学生参加市市小学生“我爱我家”征文比赛获二等奖。

李梅老师正在教育道路上不断进取，与时俱进，为我镇的教育事业添砖加瓦。

李萍（我镇小学）

作为一名青年教师，李萍为自己所选择的事业而骄傲，她在教育的沃土上执着地耕耘。三尺讲台，有她的梦想，有她的收获。

在这十年的教学生涯中，她努力学习，大胆实践，逐渐形成了独特的教育教学风格，教育教学成绩得到同行、领导的好评。

“求真务实，严谨自律”是她一贯的工作态度。一切以学校为重，一切为学生为重，尽心尽力地上好每一节课，教好每一位学生。无论是怎样枯燥的知识，她都想方设法让它变得通俗易懂、生动有趣；无论资质如何欠缺的孩子，她都不轻视，不冷落，让学生感受师爱，为他创设良好的学习氛围，体验成功的快乐。因为她坚信爱是开启知识之门的金钥匙。

几年来，她不断学习新的教育理念，掌握新的教学手段来丰富自己的课堂教学，激发学生学习的兴趣，培养学生严谨的治学态度，引导学生生动活泼地学习。经过不断的努力，教育教学水平得到不断提高，成绩名列前茅。

严谨笃学，与时俱进。李萍老师平时坚持不断的学习，使自己在知识、能力、师德等各方面不断有所进步，教育教研能力不断提高。教研活动中走在前列，教学公开课得到同行肯定，科研论文、经验总结在区、校级课题评比中多次获奖。

“淡泊明志，甘为人梯”是她的生活哲言。她信奉陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去。”

沈萍（我镇小学）

当充满童趣的英语儿歌与朗朗书声在校园中回荡时，沈萍老师总在讲台前微微地笑，像个天真的孩子。

二期课改中牛津英语在全市的普及与其他学科相比都要快，势必对每一位外语教师来说都面临着严峻的考验，她在默默地思考，大胆实践，探索着一条适合自己的教学之路。勤思考，善讨论，深钻研，使每一堂课都给人以新鲜、快乐的感觉。

课堂中，她善于抓住学生的心，力求提高每堂课的学习效率。她激励情意，提高小学生英语的兴趣，能促进学生全身心地积极主动地投入，特别是在相互交流的活动中，她注重从学生心理特征出发，注意有意注意与无意注意交叉进行，注重课堂教学形式的多样化和有效性，语言功能与主题内容有机地结合，常给学生以成功的体验，促进他们内在潜能和创新能力的发挥，使整个教学过程具有双向性和互动性。

课堂外，她乐于与学生亲切交流，学生会把心里话、悄悄话告诉她。对待班级后进生，她也能做到游刃有余，针对不同学生进行分层教育，在她所任教的班级中，学习成绩总是名列前茅。

对自己，她总是提出更高要求，永不松懈，具有很强上进心。利用业余时间给自己充电，进行专升本的学习，不断提高自身素养。在参加的区区骨干班培训中，她虚心钻研，积极上课，，体验心得，出谋划策，得到了同事和领导的肯定。

张国英（我镇小学）

张国英教师作为一名普通的教师，切身的感受是教师工作苦中有乐，最大的收获是桃李满天下。

她1986年从安亭师范毕业至今，她特别重视学生行为规范的养成教育，她所教班级多次被评为文明班级，流动红旗更是周周不缺。01、02学年度连续两年被评为优秀班集体，她本人也多次被评为校优秀班主任，并于1993年荣获区县园丁奖。

她每天早出晚归，无怨无悔，在自己的岗位上用爱心滋润学生心田。学生和事业永远是她生命中最重要的组成部分，以至于无暇顾及自己的女儿。她以自己的人格魅力赢得了学生的尊重、热爱、关心。

随着时代的前进，她不忘为自己充电。她参加了大专学历进修，于1999年底正式毕业，她还参加了计算机、多媒体的培训，掌握了一定的现代科学信息技术，平时经常翻阅各种教学资料，为自己更好的开展教育教学活动打下了基础。

十八年来，她从事低年级语文教学工作，课前特别注重教材分析和教案编写，课堂上，她注重学生的学法指导，给学生一个能充分发展自我的天地。课后注重补缺拉差工作，耐心细致。历年来，她所教班级学习成绩始终名列前茅。她承担的公开课得到了同行的好评，教学之余，她注重经验的总结和积累，撰写了一些论文，曾在《九霄教苑》发表。

回忆过去，展望未来，面对成绩，她都一如既往地辛勤工作着。

张平（我镇小学）

张平，一个辛勤耕耘在农村教育园地里的普通教师。他，没有豪言壮语，平凡中孕育着伟大；他，没有惊人之举，全凭一颗赤诚火热之心给人以温暖；他，没有马良神笔，却用行动在人生道路上写下了不朽的篇章。

作为一名教师，他钟爱自己的教育事业。作为一名党员教师，在党旗下的庄严宣誓，是他对党的事业的郑重承诺。十多年的教学实践告诉他，要当好一名小学教师，首先要有一颗爱心，热爱每一位学生。在教学中，他不断进行小学语文教学方法改革的实践与研究，总结出了“激发兴趣，重视自学，教会方法，扎实训练”的十六字上课要领，和“学、议、讲、练”四字课堂教学模式，收到了显著的教学效果。由于他的不懈努力，教学成绩几乎全是年级第一，所带教研组也总是位列农村学校前茅。

张平老师不懈地追求，换来了一个又一个光环，99年荣获区区园丁奖，01年4月获区“时代的先锋，民族的希望”建党八十周年征文比赛一等奖，01年7月获镇优秀共产党员，01年9月获市市园丁奖，01年6月获市市教育报刊总社颁发的“读报用报优秀指导教师”称号，02年6月获教育局“今天怎样做党员教师”征文比赛二等奖。

十几年来，张平老师用他的心血与汗水，时间与艰辛，在这平凡而又伟大的教育岗位上辛勤耕耘，执着追求着。

邵秀凤（我镇小学）

邵秀凤老师爱教师这一行，她一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，勤勤恳恳工作无怨无悔。

在教学中她努力调动和利用各种因素，让课堂成为每一个儿童能自主活动于其中的广阔的“信息场”和“心理场”。她尤其注重合作教学，营造师生间、生生间开放互动的交流氛围。她还经常创设丰富的活动情境，引导学生观察，想象、表演，进行创造性的语言训练。多年来，她始终保持教学成绩名列年级前茅。

作为一名中队辅导员，她把中队工作搞得有声有色，学生各方面的积极性高涨，也带动了班级的各方面的工作，班级几乎每星期能拿到流动红旗，所带中队也年年获优秀队集体的称号。

八九年起她担任语文教研组长，她重点抓教师的备课、上课与教学质量的监控。近几年来，她所带的教研组的教学成绩在片里始终名列前茅。几年来，她先后指导、培养了四名新教师、实习教师，如今她们都已成为区、校教学骨干。

随着时代的发展，教育改革的不断深入，她也不忘及时丰富自己，在大专班学习期间成绩优秀，被评为优秀学员，二次拿到了二等奖。她经常利用业余时间翻阅各种教学资料，不断总结经验，研究教法。

面对成绩，她没有止步，一如既往地辛勤工作着。她无怨于最初的选择，更无悔于现在的付出，因为她爱她的学生，她爱她的工作。

周昊（我镇小学）

周昊从一个普通的教师成长为校级领导干部，其感受最深的是“因耕耘而芬芳，因奉献而充实”。正因为对教师这一岗位的执着、痴迷，多年来，他先后被评为区新长征突击手，荣获区区“园丁奖”、“市市优秀少先队辅导员”……他所分管的工作历年来在区里考核名列前茅。这些成绩和荣誉是他来自对事业的忠诚和追求。

在工作和生活中，他始终从严要求自己，做到自重、自省、自警、自励，多作贡献，少谈条件。他分管的工作条线众多、繁琐。就德育和少先队工作已是包罗万象，另外学校卫生工作，家庭教育，心理健康教育……但不管是份内还是份外的事，只要他能力所及从不说“不”。每天的常规工作，学生的行为规范训练等一样都不落下。定期对各班主任工作进行考核，开展各类检查评比，结合时事积极组织有益活动都一一落实。

他善于学习，研究理论,工作再忙，他都要挤出时间翻阅各种教育杂志和各类教育、管理书籍，以不断提高自己的教育管理水平。“他山之石，可以攻玉”，他善于借鉴别人的经验。通过考察，他写了许多考察报告，多篇论文在区内交流和发表。

回顾这几年的工作，既有成功的喜悦，也有失败的痛苦。但他始终坚信“年华不能虚度，青春不能没有光芒”。在遇到困难和曲折时要讲精神。“不待扬鞭自奋蹄”，他愿驰骋在教育这一块沃土上，为我镇教育事业的腾飞贡献出他应有的一切！

赵贵宝（我镇小学）

“桃李不言，下自成蹊”，这是一位普通教育工作者，我镇小学的赵贵宝老师常讲的一句话。一名默默从事了十几年教育工作的园丁。他以自己的人格魅力，深受学生的爱戴；他以孜孜不倦的追求精神，探索着永远神圣的教育事业。他热爱着自己的教育事业，他更热爱着自己的学生。他教育学生“不以善小而不为，不以恶小而为之。”

他不断地探索教学方法，在教学的前沿阵地不断地改革、研究与实践。他上课重在培养学生的学习兴趣，重视对学生思维能力的培养。在教育思想、观念上，努力探索创新教育的研究。现在他还在市师范大学自学教育学专业。赵老师还十分注重让学生学会学习，培养他们的自学能力。他认为，教是为了不教，学是为了会学，让学生的学习也走可持续发展之路，这是他的教学目的，也是学生爱学的源泉。

他待人诚恳，为人正直，深受领导、长辈和同事的好评。他处事雷厉风行，工作勤勤恳恳，在十几年的教育工作中得到大家的一致认可。他的教学成绩与教学能力受到大家的一致赞同。他多次被评为镇先进教育工件者和区优秀园丁奖。他的一位学生对他说：“赵老师，你是我在学习生涯中碰到的上课最风趣的一位老师，我最喜欢听你的课，我喜欢数学也是从你开始的。”听到这样的评价，赵老师深情地笑了。学生的成功就是他最大的成就，也是他最欣慰的时候。

戚凤（我镇小学）

戚凤，在我镇小学这方园土中默默耕耘了十六个春秋。她将每一个孩子都看作是一个有思想、有个性的独立的人，她尊重、理解、关爱他们。在学生心目中，她既是严师又是益友。许多调皮顽劣的学生在她的指导下转变了人生观，端正了态度、树立了信心。她以良好的师德、师品在学生中树立了威信；以丰富的学识，才智赢得了学生的尊敬。她钻研教学，成效显著。她具有很强的现代化教学理念和创新意识，注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在校教师教案编写活动中，在区区“勤工俭学”杯教学评比中，她均获一等奖。她多次参加区、校组织的语文优质课的示范教学和有关教学课题的研讨，在全区有较高的声誉。她所带的班级，学生学得愉快，学得轻松，但几乎每年都名列前茅。

她不仅教学出色，而且在科研方面也取得了丰硕的成果。2001年撰写的论文《培养探究意识提高作文能力》获校论文竞赛优胜奖，获区三等奖。2001年10月，她独自承担的《关于小学生尝试“专题研究”的探索》被立项为市级课题。作为区教学能手，区小学语文学科教学研究中心组成员，她热心帮助教研组成员，创设积极和谐的探讨氛围，使所带教研组教学质量得到大幅度提高。

无私奉献的敬业精神，严谨精湛的教学艺术，勇于探索的工作作风使她受到交口称赞。我们相信，她定能在教育这一片沃土中再创高峰。

沈锦德（我镇成校）

强烈的事业心，神圣的使命感，推动着沈锦德校长搞好成人育的坚定步伐。自2000年担任成人学校校长以来，他兢兢业业，扎实工作，追求探索，开拓创新，短短3年，我镇成校便焕然一新，荣获了区区成人教育“校容，校貌一流，办班数量一流，办学质量一流”的殊荣，为我镇的成人教育的兴旺和发展做出了应有的贡献。

三年以来，他带领全校教职工更新观念，立足实地，拓宽办学渠道，在上级领导的关怀支持下，他多方协调，成立了市市大江职业学校我镇分校，并先后与市大学，市市郊党校，区电大等学校联合开办大专，本科自考班。于此同时，开办了家政服务，会计上岗证，电工，信息技术等培训班，为下岗人员，4050人员再就业创造了条件。

现代教育硬件、软件建设必须同步，协调发展。沈锦德同志深知硬件建设的重要性，三年中，他积极筹措资金，努力改变办学条件。一方面，进行硬件建设，另一方面，开展校园文化建设，校园四季常青、鸟语花香。

向管理要质量，是他的一个工作重点。他提出了“热情、真心、耐心、细致、周到的管理服务”的理念。由于管理服务的到位，大大的促发了学员学习的积极性和主动性。几年来，各类进修培训的出席率、合格率均达到80﹪以上，为我镇的社会发展和经济建设输送了大批人才。

成绩只能说明过去，未来的事业任重道远。他轻轻吟说着，思考着……

张蓟（我镇幼儿园）

张蓟，一名普通的幼儿园教师，她却深深地爱着每个孩子，而孩子们也给她的生活增添了许多色彩，为她的生命注入了永不停息的爱的源泉。

教育是爱的艺术，它需要老师用真心和真情去耕耘。在教育教学工作中，张老师结合“二期”课改精神，关注孩子的兴趣；重视孩子的需要；聆听孩子的心声；观察孩子的举动，精心设计教学方案，着力于培养孩子主动发展的能力，她组织的各类教学活动多年来一直受到区托幼办、教研室和同行的赞赏和认可。目前，她师拜市市特级教师李惠宜，共同研究幼儿美术教育，努力使自己成为一名一专多能型的、持续发展的幼儿园教师。

身为教研组长的她，始终是教师们的“领头羊”。工作中，张老师总是尽其所能，把自己积累的经验倾囊而出，帮助大家，使大家共同进步。生活上，她和大家是知心朋友，别人有了困难，她总是急人所急，把别人的事当成是自己的事。在教研活动中，不断改变教研模式，使每位教师成为教研的主人，使教研组真正成为“教”和“研”的重地。充分发挥教研组智囊团的作用。

一份耕耘，一分收获。她赢得了家长的信任，同行的夸奖，孩子们的热爱，她所带领的大班教研组在2002年获得了区优秀教研组光荣称号。

褚向红（我镇幼儿园）

褚向红老师是一个自主研究、自主活动的探索者。她把“以儿童发展为本”的理念落实到教育教学活动的各个环节。她在这方面的探索是成功的，其成果在区幼儿教育活动设计中获得银奖。

在语言教学方面，她尝试着把电化教学运用到语言教学活动中，多次受到区教研室的好评，其研究成果被《教育与研究》杂志采用。在平时的工作中，她积极开展课题研究，使全组形成了一个良好的研究氛围。她负责的课题，曾在区级课题评比中获得奖项。

本学期，她又参加了区“骨干教研组长”研训班，在学习和研讨的过程中，吸取姐妹园的优势，不断加强自身的反思能力，使理念逐步转换为自身的行为。她还利用休息日和假期，学习电脑等知识，不断给自己充电，合上时代的脉搏。

她是教研组长，工作上事事带头，做好榜样；生活中，关心身边的每一位同事。对于新教师，她耐心带教，悉心指点，以使她们快速的成长。在她的带领下，2000年教研组获得区优秀教研组荣誉称号，而且还把她组织的教研活动拍成录像，在全区幼教系统内交流。

“学高为师，身正为范。只有不断鞭策自己，才能取得不俗的成绩；只有不断的播种，才能有收获的明天。”这是她面对将来的人生选择。

初三外语教案范文篇8

2006—2007学年度第一学期，我局紧紧围绕区委、区政府和市教育局的中心工作,全面贯彻落实“科教兴区”战略，以“师资一流、管理一流、环境一流和质量一流”（即“四个一流”）为目标，以加强队伍建设、强化教学常规管理、发展特色教育为重点，大力推进教育改革与创新，使各项工作得到顺利开展，园满地完成一学期的各项工作任务。

一、加强党建和思想政治工作，加强领导班子建设和教师队伍建设

（一）加强理论学习，提高思想和业务水平

一学期以来，我局加强对广大干部教师的学习教育，深入开展学习《文选》和《“八荣八耻”党员干部教育读本》等活动。局党委投入学习经费，为全区教职工每人订阅一份报纸，为各学校订阅《人民日报》《南方日报》《求是》等报刊杂志，给师生免费发放《廉洁修身》教育读本7000多册，营造了浓烈的读书氛围。局党委还邀请市委党校教授到我区给全体党员和教职工代表开办讲座，提高党员和教师的政策理论水平和思想觉悟。通过认真学习，教育局机关干部进一步树立全心全意为学校服务的意识，深入基层调查研究，帮助学校（幼儿园）解决具体问题和困难；全体教职工进一步转变教育观念，增强了做好教育工作的使命感和责任感，教育教学水平有了进一步提高。

（二）加强班子建设，创建服务型领导集体

上学期，根据区委、区政府对我局领导班子进行了调整的新情况，进一步加强了领导班子建设。局领导班子除了一如既往地加强理论学习，增强团结和合作，还大兴调查研究之风，充分运用实地察看、听取汇报、座谈讨论、专题调研等多种方法，努力提高工作水平。

严格落实党风廉政建设责任制。严格执行领导干部民主生活会制度、廉洁从政定期汇报制度、个人重大事项报告制度、禁止收受礼金礼品制度等，在做好自律的同时，自觉接受群众、上级和纪检监察部门的监督。教育局和学校的重大决策都通过办公会议和党委会议集体研究讨论决定。2006年8月，局党委按要求召开领导干部民主生活会，在民主生活会上，领导班子成员紧紧联系个人和班子学习、思想、工作和生活实际，向同志敞开心扉，积极开展自我批评。民主生活会加强了领导班子建设，形成了教育局新的服务型领导集体。

（三）加强作风建设，提高局机关工作效率

继续落实市关于“责任风暴”“治庸计划”以及我区推行的“月度量化考核”和“问题管理”系列工作制度，根据《盐田区教育局机关工作人员行政过错责任追究细则》要求，进一步明确为学校服务、为教师服务、为学生服务的目标，严格办公纪律，切实转变机关工作作风。局党委要求要在上学期取得良好成效的基础上，局机关工作要在“行政提速，服务提质”上下功夫，狠抓工作质量和效率的提高。全体同志要进一步收心、治散、肃纪，全身心投入到深入开展学习型、效能型、务实型、创新型、服务型“五型”机关建设上来，不但要做到“工作无缺位”，更要做到“业务有创新”。彻底整治环境卫生，进一步优化办公环境。经过一个学期的努力，机关工作作风得到进一步转变，工作质量和效率有了新的提高。在区政府2006年度考核工作中，教育局被评为优秀等级。

（四）加强队伍建设，不断提升教职工素质

加强师德教育，不断提高教师的职业道德素质。一学期来，我们始终把“一德三观”（职业道德，世界观，人生观，价值观）教育作为教师队伍建设的头等大事来抓，不断提高广大教师的思想政治素质。广泛开展职业道德教育，联系教师的思想和工作实际，开展师德师风大检查，有力地规范了教师的教育教学行为。

完成了人事制度改革第三轮聘任工作。在第三轮聘任中，我们将雇员教师纳入了改革范畴，扩大了改革的参与面。全区中学的中教高级共聘任119人，聘任率为76.8％；中学一级共聘任196人，聘任率为100％。小学中学高级共聘任3人，聘任率为100％；小学高级共聘任293人，聘任率为94.5％。通过人事制度改革第三轮聘任，进一步提高了广大干部教师的竞争意识和岗位责任意识，工作积极性不断高涨，教师队伍建设得到进一步加强。同时，作为取得一定成功经验的试点单位，我区还积极协助深圳市开展中小学人事制度改革的有关工作，为推动全市中小学人事制度改革作出了贡献。

继续抓好教师学历培训。一学期共组织中小学、幼儿园教师参加英特尔未来教育项目培训两期共60人，参加培训的老师积极认真，培训合格率达100％。认真组织了教师参加教育硕士研究生的入学考试工作，全区36名教师报名参加。此外，还组织了两期共8名教师参加了市教育局组织的英语海外培训，圆满完成了市教育局下达的培训任务。

（五）加强依法治校，营造良好的育人氛围

为了增强校务公开的透明度，我们进一步总结经验，完善方案。各学校继续设置校务公开栏、意见箱、监督电话等，充分利用校园网、公告栏等及时公布学校人事制度改革方案、评优选先工作、教师职称评聘、活工资发放情况及其他重大决策，做到公开的内容全面、准确；公开的形式灵活、有效；公开的程序严密、规范。对于学校经费管理、采购招标、招生及收费、教职工福利、廉洁自律等重点和热点问题，尤其是涉及群众利益的招生和收费，实行“阳光招生”、“阳光收费”，杜绝了可能存在的暗箱操作、违规操作，纯洁了校园风气，营造了良好的育人环境。

二、加强教学常规管理和教研工作，教育教学质量有了进一步提升

（一）进一步加强常规管理和“两三”工作，教学质量取得新的进步

教学常规工作是提高教学质量的关键。根据常规工作要求，重点抓投入、抓过程、抓评价、抓突出问题的及时解决。教研室加大教学视导力度，认真组织了以中学起始年级为重点的教学常规检查。通过检查发现，各校都重视教学常规工作，制定了较完整的管理制度，形成了各具特色的检查与考核办法。沙头角中学课堂教学整体质量较高，田东中学常规管理要求较具体，外国语学校教学设计要求最严格质量最好，二附校档案资料整齐统一。同时，教研室对检查过程中发现的问题如有的老师从网上照搬现成教案，有的学校行政听课较少，有的学校教学设备器材的保管使用不规范等进行认真总结，提出了加强整改的具体要求。

高三工作扎实推进，成绩显著。一是2006年高考克服了招生比率下降，术科考试要求提高等困难，再次取得骄人战绩：田东中学王莎莎考入清华大学工商管理学院——实现了盐田考生梦圆顶尖学府的夙愿；本科升学率继续名列全市六区第一，连续7年保持了这一优异成绩；有高考任务的三所中学在市高考总结会上全部获奖，受到市教育局的表彰；音体美术科考生本科录取比率继续在全市保持领先优势。二是07年高三工作抓得早，抓得实：认真学习研究新高考方案、考试说明并与课改要求相结合，在学科教学中抓落实；制订具体详实、可操作性强的学科备考计划并在日常教学过程中严格执行；做好重要测试的统计、分析、研究及高考资料信息的收集筛选工作；对教学问题做到及时发现，及时分析研究，及时提出解决办法。

初三教学工作保持良好发展势头。根据07年中考形势和我区生源实际，提出了各校中考工作目标和任务，加大了合理调配师资，监控教学进程，研讨重点问题，落实学困生辅导的工作力度。同时密切关注市里中考中招工作改革动向，将有关信息及时传达给学校教务部门及学科任课教师。通过加强教育教学常规管理和对“两三”工作的指导，高考中考出现了上下齐心，各科协调，众志成城，全力以赴的良好工作态势。

（二）贯彻落实市“1＋5”文件精神，做好招生和学籍管理等工作

上学期是落实市“1＋5”文件和市教育局招生工作意见的第一个学期。为了确保新的招生政策的贯彻落实和社会的安定团结，各中小学严格执行工作要求，利用校务公开栏，及时、全面公开招生资讯，热情为学生家长提供咨询服务。同时，各学校强化管理，严格把关。各校教务处认真负责，将学位申请资料中的所有户籍儿童户籍材料、非户籍儿童父母的《租赁合同》、《营业执照副本》等情况分别造册登记，配合有关部门对2500余份学位申请资料进行了认真的验证核查，共查出各类假证70份。教育科和学校共同对提交假证者给予了取消学位安排的处理。

各中小学严格执行“1＋5”文件，较好地保障了符合就读条件的各类儿童就读的权益；全区中小学生14119人，较上学年的14293人减少174人，下降1.2个百分点，实现了建区8年首次负增长，并且实现了严格执行“1＋5”文件下的社会稳定，无人因此上访闹事。同时，我们还采取扩大招生计划等方式，继续巩固了普及户籍学生高中教育，提高辖区群众受教育的水平。

（三）构建“点、线、面”三结合的工作体系，德育工作取得实效

一是建立健全德育网络。落实未成年人思想道德建设责任制，建立由校长亲自领导，德育干部、班主任和全体教职员工共同承担，社会各界特别是“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）人员广泛参与的学生思想道德建设工作体系，形成全员育人、全程育人、全方位育人的局面。

二是把德育贯穿到教学各个环节之中。按照德育的总体目标和未成年人成长规律，以课程改革为契机，充分挖掘各科教材的德育内涵，把学生日常行为规范、“八荣八耻”和公民道德基本要求、弘扬和培育民族精神、民主法制等内容，分年级、分层次、有计划地融入到各科教学内容之中。

三是加强学生心理健康教育。根据教育部《中小学心理健康指导纲要》的要求，全区学校都有心理健康兼职教师，建立了心理健康咨询室，外国语小学等学校开展了“快乐生活、健康成长”心理健康系列主题活动，开设“知心姐姐信箱——心理辅导室”；学生的心理素质得到不断提高。

四是创新德育活动形式。中山学校在孙中山先生诞辰140周年之际举办大型系列活动；田东小学开展“听爷爷讲故事”和“爱国诗词朗诵比赛”；田心小学加强建设“红领巾”监督岗；梅沙小学开展“扫好地、做好操、写好字、唱好歌”的“四好”教育活动；乐群小学开展“绿色文明伴我行”环境教育活动；海涛小学邀请家长参加学生社会实践活动等，创新活动载体，丰富活动内容，取得良好的教育效果。

（四）构建全员参与的工作机制，有效防范了安全责任事故的发生

牢固树立“安全第一”的思想，全员参与、认真做好学校安全工作。首先，加强了对安全工作的领导。根据我局领导班子人员调整的实际，调整了领导班子成员的分工，充实了新的领导班子成员进入到领导小组中。其次，组织了多次安全工作培训。分批组织校长、园长参加安全管理培训；组织学校、教育培训机构消防安全负责人进行消防知识培训；联合区安监局举办了首次注册安全主任培训班，全区31所中小学、幼儿园的34名安全主任参加了培训。第三，进一步做好安全工作宣传、强化安全教育。各学校利用教育网、广播、黑板报等形式广泛宣传安全工作，抓好了全体教职工对安全法律法规及文件的学习。第四，加强了安全工作检查。组织学校进行了多次安全检查及安全隐患专项排查活动,对校舍、校车、内保、消防、饮食卫生、网络安全、安全教育、责任制落实情况等八个方面进行了排查整治，各学校（幼儿园）对排查出的隐患进行了全面整改。

由于我们对安全工作认识到位、制度完善、措施得力，一学期以来没有发生安全责任事故。2006年12月，市人大《深圳市学校安全管理条例》执法检查组来到我区开展检查工作，对我区贯彻落实《条例》工作给予了高度评价。

（五）继续加强教育教学研究，基础教育课程改革工作取得新进展

结合“十五”规划课题结题和“十一五”规划课题选题工作，教研室与学校先后五次邀请市教科所领导、专家到我区举办专题讲座，指导结题报告、解答研究疑难，有力推进了教研工作。教育局制订了对市以上重点课题、规划课题及青年专项课题实行经费资助的规定,一学期以来向已经结题或准备结题的29个课题发放科研资助经费51万元，较好地解决了课题研究经费问题，受到市教科所领导的充分肯定。

课题研究促进了课程改革的发展。通过专项课题研究，以点带面，典型引路，提高了学校教科研工作的整体实力。如《中学微型化学实验与探究式教学研究》、《信息技术条件下小学生处理信息能力研究》等课题，都是在课改背景下结合教育教学实际开展的专项研究，选题准确，研究规范，成效显著，已申报第六届广东省普通教育教学成果奖。

（六）抓住契机做好督导工作，合力推进基础教育的健康快速发展

2006年11月，省委组织部、省教育厅组成的党政主要领导干部2005和2006年度基础教育工作实绩考核组到我区进行了为期两天的考核工作，我们抓住这个难得的机会，一方面认真做好迎接考核的准备工作，充分展示我区基础教育的成果；另一方面争取上级领导和社会各界的大力支持，合力推进我区基础教育的快速发展。经过大家努力，我区党政主要领导的基础教育工作实绩被评为优秀，并且得到考核组的高度评价。

为了切实推进素质教育，2006年11月，督导室组织了对义务教育阶段学生课业负担的督导检查，重点检查了各校是否严格执行国家课程计划，按要求设置课程和课时；是否严格控制学生在校时间总量，确保学生每天1小时以上的体育锻炼时间；是否严格控制学生课外作业量；是否有占用节假日给学生集体补课现象等问题。在全面检查的基础上，召开全区校长及教务主任会议，对一些好的做法和经验予以肯定和推广，对存在的课程设置不合理、第二课堂活动不落实、部分年级学生课外作业量偏大等问题进行纠正。由于工作落实到位，在当月市教育局组织的减轻学生过重课业负担工作检查中，我区得到了检查组的好评。

（七）全区学校初步形成特色品牌，素质教育呈现百花齐放的局面

根据“十一五”规划的要求，各学校加大了特色项目建设力度。外国语小学和外国语学校的外语教学特色继续保持领先地位；沙头角中学坚持不懈走艺术教育特色道路成就学生“低进高出”的梦想；田东中学职业教育和普高都不断取得进步；田心小学的写字、海涛小学的乒乓球和航模、林园小学的体操、东和小学的美术和武术、田东小学的奥数等一批特色项目不断取得新成绩；梅沙小学足球队、乐群小学环境教育和中华经典诗文诵读、中山学校革命传统教育、二附校的跆拳道等教育活动逐步形成品牌效应。全区特色教育呈现出百花齐放的喜人局面。

由于特色教育项目的发展和学科竞赛辅导工作的进一步加强，一学期来，各级各类竞赛精彩纷呈、捷报频传。据不完全统计，全区中小学生在国际性比赛中获奖60多人次；在部级比赛中获奖453人次；省级比赛获奖131人次；市级比赛获奖1132人次。梅沙小学足球队获“2006年达能少年国际杯足球赛”中国赛区冠军，并代表中国参加在法国里昂举行的总决赛进入前八强；外国语小学合唱团参加“第四届世界合唱节比赛”获得童声组、有伴奏民谣组两个复赛银奖；在“全国青少年健美操总决赛”中林园小学获少年预备组六人操第一名、海涛小学获国家预备组三人操第一名；在深圳市中小学科普英语演讲比赛中我区外国语学校获得中学组第三、第四名的好成绩。

（八）发挥公办园的龙头示范作用，全区幼儿教育工作取得新突破

一学期来，我区幼儿教育继续稳步发展。面对深圳市公办幼儿园的转企改革的新形势，区两所公办幼儿园教职工提高思想觉悟，树立大局意识，全身心投入到幼儿教育工作中，确保了我区幼儿教育健康、稳定的发展。机关幼儿园举办的“第六届幼儿趣味运动会”引起极大反响，海山街道办等10多家单位和部门都派人参加了活动，全园每个家长和孩子都参与了团体操表演或运动项目比赛，参与观看本次活动的人数有近千人。实验幼儿园也举办大型亲子活动，通过“大手牵小手”使家长和社会各界人士更加了解、支持和参与到幼儿教育活动中来，成为幼儿教育的真正合作者和伙伴。由于策划得好，准备充分，实验幼儿园的大型亲子活动取得极大成功，家长参与率达100％。由于教师队伍情绪稳定，教育教学秩序良好，幼儿教育取得了突出成绩：机关幼儿园在盐田区首届少儿才艺大赛中荣获一等奖；在深圳市第二届“时代佳音”杯幼儿英语大赛中荣获第四名；在“深圳市第二届学校艺术展演活动暨少儿艺术花会”和“第五届深港少儿书画大赛”均获得一等奖。实验幼儿园先后获得深圳市优秀试验幼儿园、深圳市卫生保健优秀幼儿园、深圳市体能测试先进单位、盐田区首届少儿才艺大赛优秀组织奖等称号。

在充分发挥公办幼儿园的示范作用的同时，我们进一步规范民办幼儿园的办园行为，指导民办幼儿园提高教育质量，促进全区幼儿教育水平的整体提升。

三、加强基础设施建设，开展教育均衡化建设工程，改善办学条件

（一）制订详细工作方案，实施均衡化发展战略

全市推进义务教育均衡发展工作会议召开以后，根据市政府《关于进一步推进我市义务教育均衡发展的若干意见》的精神，我们组织开展了全区义务教育均衡发展状况调查摸底工作。根据盐田区实际，提出“全区均衡,校校精品”的发展目标。我局召开多次会议，传达市会议精神，听取校长和各有关职能部门人员、人大代表和政协委员、学生家长和社会各界人士对教育均衡化发展的意见和建议，为制订我区义务教育均衡化发展实施方案提供依据。同时，在深入调研和广泛听取意见的基础上，组织有关人员制定盐田区义务教育均衡发展工作方案。方案紧扣市义务教育均衡发展要求，密切结合盐田教育发展实际，既具有科学性和前瞻性，又具有可操作性，将成为推动盐田教育发展的指导性文件。

（二）加强基础设施建设，改善各学校办学条件

根据盐田港后方陆域用地功能的调整，及时配合市规划局、国土房产局办理东港中学、海山小学、乐群小学的用地红线确认。根据我区海沙楼治理的有关文件，对东和小学海沙楼进行安全隐患的技术鉴定，并得到市教育局及市计划局的认可，批准对该校进行全部拆除重建。完成了外国语学校阶梯教室装修工程、机关幼儿园外墙防漏改造工程、沙头角中学运动场改造项目工程的招标施工。此外，还完成全区中小学小型维修工程31项。在所有项目的实施过程中，严格执行有关规定，做到“安全为主，质量第一，文明施工”，不影响学校正常的教育教学活动。

（三）加强后勤管理工作，服务各学校教育教学

我局进一步加强了后勤管理和服务工作，教育服务中心委托区采购中心为各中小学幼儿园进行教学设备招投标29次，中标成交金额943万元；审核各学校零星采购申请180份，审批金额279.67万元，保证了学校的正常教学工作。服务中心还组织了检查小组到各学校检查采购审批手续、验收环节、合同履行、设备入库等情况，进一步规范了各学校采购行为。做好对学校后勤人员的管理工作，修订了《学校后勤人员工资调整方案》、《教育服务公司劳动管理制度》，加强了后勤人员的日常工作、工资发放、社会保险、计划生育等方面的管理，确保了教育后勤服务工作的顺利进行。

四、做好其他方面的相关工作，为教育教学中心工作提供保障

（一）群团工会工作

共青团和少先队开展了丰富多彩的青少年文化活动。各校团组织和少先队开展了一系列青年人喜闻乐见、寓教于乐的活动。如有的学校团组织开展了“歌手大赛”，有的开展“论辩比赛”等；有的少先队组织了“关爱社区送温暖”活动，有的组织了“科技创新我能行”活动等，为促进德育工作发挥了积极作用。

工会工作进一步加强，为保护、调动和发挥好教职工的积极性和创造性，团结动员广大教职员工为“建设和谐校园”建功立业发挥了积极作用。2006年度区教育局工委会被评为广东省先进教育工会，下属学校4个工会组织被评为先进基层工会和8名个人被评为工会工作先进个人。

（二）宣传信息工作

信息宣传工作取得良好成绩，圆满完成了信息报送任务，全年报送信息累计540分，名列全区前列，被评为2006年度党政信息工作先进单位。同时，新闻宣传工作也取得了新突破。

（三）妇女、计生工作

胜利完成了本年度计生任务。高度重视妇女工作，为全区教育系统女干部、女教师办理了女职工安康互助保险等。

（四）维稳信访工作

一学期来，认真处理信访事项，对信访人进行耐心说服解释工作；及时排查影响社会稳定的不安定因素；对紧急情况能够及时、妥当处理，维护了社会稳定。

五、清醒认识存在的主要困难问题，开拓盐田教育事业发展新局面

虽然一学期以来的各项工作取得了一定的成绩，但是，也存在一些困难和不足，主要体现在：

（一）部分学校基础建设需进一步协调

由于客观原因，目前部分学校建设项目进展缓慢，例如二附校小学部和东和小学教学楼拆除重建工作，田东中学游泳馆建设等工程，我们需要进一步加强协调工作，争取项目建设的早日完成。

（二）校园安全工作仍需要进一步加强

一个学期以来，虽然没有重大安全责任事故，但是，一些安全隐患仍不容忽视。例如，田东小学学生家长意外摔死事件，海涛小学学生食物中毒事件和外国语小学学生摔伤事件等，无不向我们敲响安全工作的警钟。这些突发事件表明，我们在安全工作上还有许多工作要做。

（三）师德建设和学生德育仍需要加强

毋庸讳言，虽然我们在师德师风建设工作中取得了一定的成绩，但是仍然存在一些不容忽视的问题，例如部分教师还存在讥讽、歧视差生，体罚和变相体罚学生的问题；在日常工作和科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃教案论文等违反常规管理和学术规范的问题；语言不规范，举止不文明，、酗酒，甚至个人生活作风腐化等问题。针对这些问题，我们要进一步做好师德建设工作，形成正确的舆论导向和良好道德环境氛围，教育广大教师坚持“学高为师、身正为范”的原则，追求“真、善、美”的道德情操，树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步树立教育工作者的良好形象。

在德育工作中，存在的突出问题是学生抽烟喝酒、打架斗殴、沉迷网络游戏等违规、违纪现象仍时有发生。我们要进一步健全管理机制，充分发挥各种德育途径的作用，齐抓共管，争取德育工作取得更好成效。

（四）人事制度改革工作需进一步深化

随着教育事业的不断发展，我们引进教师的要求越来越高，教师队伍中具备高级职称人员的比例不断扩大，但是学校的职位数却没有相应的提高，导致了一些重点学校聘任过程中高级教师落聘比例较高。以沙头角中学为例，目前具有中学高级教师资格的教师有72人，而下达的职数只有39人，获聘比例仅为54％左右。因此，我们要积极争取上级领导部门研究，适当增加重点学校中、高级职称职数，缓解具有职称教师人数与学校职位数之间的突出矛盾。

第二学期工作要点

2006－2007学年度第二学期工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六届六中全会精神为指导，围绕我区第三次党代会、市推进义务教育均衡发展工作会议精神和《盐田教育发展第十一个五年规划》制订的战略目标，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育。牢牢抓住深圳市全面推进义务教育均衡发展的难得机遇，全面实施教育均衡发展战略，深入开展师德师风建设，强化教育教学常规管理工作，着力打造特色教育品牌，努力办好人民满意的教育。

根据《盐田区教育局2006－2007学年度工作计划》以及新学期工作实际情况，我们将围绕建设盐田教育现代化和“四个一流”(师资一流、管理一流、环境一流和质量一流)的目标，按照“均衡优质、协调发展、巩固提高”的基本思路，进一步整合全区教育资源，统筹全区教育发展，推进全区教育均衡。继续实施辖区人口普及十二年基础教育，积极为实现辖区户籍儿童义务教育阶段免收杂费、书籍费做好准备工作；稳步推进幼儿教育改革，促进我区幼儿教育健康发展；加快发展职业教育，进一步提高职业教育水平；大力开展教师职业道德建设，不断优化教育人才队伍；认真贯彻落实“月度量化考核”和“问题管理”制度，着重抓好机关工作的提质增效；继续加强具有盐田特色教育管理模式的探索，通过强化教育教学常规管理，使全区教育教学质量有新的提高。

一、以落实义务教育均衡发展战略为重点，进一步优化办学条件

根据盐田区教育发展的实际，扎实推动义务教育均衡发展工作。本学期，我们将启动新学校的建设工作，重点是加强盐田、梅沙片区学校的建设。计划2007年9月开办盐田区外国语学校高中部；积极调整学校格局，做好将深大师院二附校收回的有关工作；做好东港中学和海山小学开工建设的准备工作，如红线确认和搬迁工作等。对沙头角片区主要是加强一些老学校的改造和建设，如东和小学教学楼拆除重建，田东小学文体馆，沙头角中学、田东中学的改扩建工程，田心小学海沙楼的安全质量鉴定工作等。总之，通过调整布局，改造旧校，进一步整合资源，夯实盐田义务教育的基础。

在设施设备方面，按照《深圳市义务教育学校设备设施配置标准》完善设备的配置，及时做好教学仪器设备招标、采购、结算等工作；探索电教设备的维修管理新模式，进一步提高电教设备的完好率；进一步加强学校固定资产管理，不断提高教学设备使用率；组织、协调全区中小学校学生奶、学生装管理工作，为学生健康成长提供良好的后勤服务。

二、以强化常规管理工作为重点，努力提高教育教学质量

（一）继续加强德育工作

进一步加强德育主任和班主任队伍建设。重点继续落实《深圳市中小学班主任培训实施方案》，认真组织好班主任岗前培训、专业培训和德育主任培训工作，开展优秀班主任和德育工作先进个人评选表彰活动。加强关工委组织和校外辅导员队伍建设。各校要根据人事变动对关工委组织和校外辅导员进行调整补充。开展德育示范活动。采用多种方式开展心理健康教育、廉洁教育、禁毒教育、学生行为规范教育等四个专题教育活动，推出1-2个全区性德育观摩活动。组织开展“3.18警示日”、“关爱行动”等主题教育活动。组织“一帮一”助成长，家庭教育讲座，“心灵关爱社区行”活动。各校要建立家访制度并认真贯彻落实；全区要统一开展“百名教师访千家”活动，区教育局要组织检查和考核。各中小学要高度重视并严格按照方案的要求开展活动，加强组织领导和督促检查，确保每项活动落到实处。

积极创建省、市绿色学校，并结合绿化、美化校园，开展师生环境教育，没有获得“绿色学校”称号的中小学要加快“绿色学校”建设步伐，尽快达标；已获得“绿色学校”称号的中小学可根据学校实际再创高一级“绿色学校”。要组织中小学生开展“电池分类回收、共建绿色校园”活动。教育科拟进行创建节约型校园专项检查。

（二）做好教育教学常规管理

继续严格实行市政府“1＋5”文件精神做好招生工作。特别是在小学、初中各学段一年级新生的招生工作中，严格执行“1+5”文件各项要求，切实保障学校地段内符合就读条件的适龄儿童的受教育权益；对不符合就读条件的儿童，耐心细致地做好家长工作，避免引起不必要的矛盾。

做好区外国语学校开办高中部的有关工作，要及早配备好开办高中部所需的设备设施，面向社会招聘高素质的高中教师，进一步提高我区教育的竞争力。

继续推行教学视导、教学常规检查、教学质量检测、教学改革调研等专项活动，促进教学常规工作的进一步优化；要进一步建立和完善教学常规管理条例以及义务教育阶段课堂教学评价、监控体系，并狠抓落实；针对各校教学工作的实际需要，创新教研活动，提高教学常规管理的实效。

要对全区10所小学进行教学常规大检查。具体包括教学常规检查、档案资料检查和教学设施设备检查；要分科组织区级教学比武活动，学校继续开展“一人一课”活动；在适当时候组织小学部分学科、部分年级教学调研考试；进一步发挥名师的模范带头作用和专业引领作用，鼓励各级名师带头上示范课、研究课、公开课，并结对帮扶中青年教师成长。扎实开展各级各类学科竞赛的培训、辅导工作，力争在“华罗庚金杯赛”、“CCTV希望之星英语风采大赛”等重大赛事中取得优异成绩。

要认真做好体育和卫生工作。要采取有效措施，继续认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》等法规、制度和政策。要推广区外国语小学在雨天开展室内操的做法，想方设法减少天气因素对学生体育锻炼的影响，确保学生在校体育锻炼时间每天不得少于1小时。

各中学要继续开展学校优质课、研究课、课改课评选活动；组织全区分学科教学比武活动；组织对初中科学、历史与社会两综合学科教材教法的专项教学视导活动；组织中学段各级名师献课活动；组织初三年级中考模拟考试；组织中学段课改经验交流活动；召开中考中招情况分析会，尽一切努力提高中学段教育教学质量。

（三）进一步重视做好高三初三工作

加强高三、初三工作，努力实现2007年中考、高考目标。教研员要深入研究中考改革文件，领会改革要求和各科命题原则，为各校初三备考工作提供有效指导、帮助。要高度重视培优补差工作，定时间、定人头、定内容、定指标，步步跟进、及时检测，努力提高单位时间效益。要特别重视科学、历史与社会两个综合学科的备考策略研究和英语人机对话考试的模拟训练，力争全面实现2007年中考的各项指标任务。

2007年高考工作是一场严峻挑战。要按照区高三工作会议的部署，正视严峻形势，树立必胜信心。要继续发扬拼搏奉献精神，努力做好高考备考的各项工作；要深入研究07年高考方案与各学科考试说明，形成方向明确、针对性强的备考策略和复习方法；要协调好班级之间、学科之间、师生之间因抢时间、赶进度、求效益而产生的各种矛盾，统筹安排，打总体仗，求整体效益的最大化；要认真做好深圳“一模”、“二模”、广州“一模”等重大考试的考务工作，做好每次考试的成绩统计、质量分析并落实改进措施；要高度重视学生考前心理辅导与心理调剂，做好围绕高考的后勤服务与组织准备工作；要抓术科生专业课与文化课成绩的协调、平衡、同步提升；要落实构成文科基础、理科基础学科的质量考核与问题分析，努力提高综合科的整体成绩；要找准临界生的薄弱环节，对症下药、对口帮扶、务求实效。

（四）做好教学研究工作

要做好已结题的市教科研“十五”重点课题和规划课题的工作总结、成果申报及科研成果的交流、运用、推广等工作。准备召开一次全区性的教科研成果交流研讨会，并在乐群小学举行“数学构建性教学模式研究”课例观摩活动。要重点做好各校（园）申报市“十一五”规划课题的相关准备工作，包括确定申报题目、设计研究方案、届定课题内涵、撰写开题报告等。要与市教科所专家教授和各校（园）领导配合，切实做好课题申报的选择、论证、辅导工作，努力提高开题报告质量和课题申报的成功率。

（五）大力开展特色教育

一是推进学科特色建设。继续探索外语双语教学和小班化教学模式,进一步增强外国语学校和外国语小学优势项目的实力，使这两所学校成为我区外语教学窗口和培训基地，不断提高两校在全市乃至全国外语学校中的影响力。进一步扩大数学、自然学科的竞争优势，不断提高我区数学、自然学科教学水平，同时进一步纵深推进学科优势，培养出一批具有潜力、实力和竞争力的特长生。二是开展读书、写字、美术等特色教育活动，发挥乐群小学、梅沙小学的读书节、田心小学写字教育示范效应，营造良好的读写氛围，促进学生对优秀人文素养的内化与传承。三是强化科技教育特色。保持我区电脑机器人、航模等科技竞赛的高水平，利用准备中小学生科技节活动的契机，扩大科技教育的覆盖面，形成全区学科学、爱科学的科技教育传统。四是促进体育特色项目建设。外国语学校和梅沙小学的足球队要继续保持全国领先的竞技水平，认真备战2007年“达能杯”，二附校的跆拳道、东和小学的武术、田心小学的羽毛球、林园小学的健美操、田东中学的毽球等，要力争有所突破。五是扎实发展艺术教育，巩固和发展沙头角中学艺术教育在高考中的优势地位；营造全区校园艺术氛围，提高艺术教育的整体水平。

三、以师德师风建设为重点，塑造高素质教师队伍

一是进一步深化人事制度改革。继续完善、优化绩效考核办法，对工作量的各种系数进一步界定，做到与全市教育系统人事制度改革接轨。二是深入开展继续教育。制订并颁布实施《盐田区教师培训进修管理规定》，把教师提高学历教育和提高能力教育相结合；要开展岗位练兵活动，着重提高教师课堂教学能力和水平，进一步提高课堂教学质量和效益；继续教师学历培训、小学班主任专题培训、小学“语数英”老师专业知识培训和英语教师海外培训等。三是积极引进优秀教师。充分利用全市推动均衡化发展、垫高义务教育资源配置“底部”的有利时机，争取区政府的大力支持，继续面向全国招聘优秀教师。四是探索建立教师流动机制。通过评先、评优、评聘职称的倾斜，引导区内教师的定期、合理流动。五是加强校长队伍建设，提高管理水平。进一步修订《盐田区学校工作综合考评实施意见》及考评方案，促进校长积极实行人文管理，最大限度地调动师生积极性，实现学校最优发展。

四、以创新党员教育活动为重点，加强党的基层组织建设

进一步加强党支部（总支）班子建设。要配强配足支委成员。任期届满的，要按时换届；届中缺额的，要及时补充。要严格党组织的日常管理。落实“”制度，创新“”的内容、形式、手段。开展“党员上党课”活动，由支部党员轮流讲党课，授课内容由党员自行选定。党员较多的支部可采取分组形式开展党课教育，争取在今年内让每个党员都至少讲一次党课。要积极探索在雇员、临聘教师中发展新党员和党员管理的新模式，重视在青年教师和高中学生中发展党员。党支部在全面完成党建各项工作的基础上，要结合本单位教师队伍、教学管理和德育工作的实际状况，开展1-2项在党建工作的某一方面能发挥独特作用、具有鲜明单位特色、能长期持久开展的党建“品牌项目”。要继续深入开展党员教师帮扶困难生“一帮一”活动。要充分发挥“一帮一”活动对党员教师的教育作用和非党员教师的示范作用，要开拓活动的“附加值”，使活动成为建立良好师生关系、学校与社区关系、学校与家长关系，创建学校和谐教育环境的重要载体。

五、以服务教育教学工作为重点，做好其他相应工作

（一）加强教育督导工作

积极推动义务教育阶段学校均衡发展新形势下的督导评估工作。抓好民办幼儿园上等级工作，推动叶屋村幼儿园、海山幼儿园申报区、市一级幼儿园的等级评估工作。继续加强减轻学生过重课业负担的督促检查工作，对义务教育阶段学校开设重点班、节假日集体补课、随意更改国家课程计划等违规行为进行监督检查。做好2006年学校办学效益评估工作，促进学校办学效益最大化。

（二）加强安全教育与管理

认真落实省教育厅《关于开展中小学自我保护安全教育的通知》和市教育局《“保护生命、平安出行”中小学生交通安全宣传教育工程实施方案》要求，开展好学生的交通安全教育、自我保护教育。学校组织的各项教育教学活动必须坚持安全第一的思想，切实把安全工作落实到各项活动的每一个环节中。要加强学校注册安全主任队伍建设，适时出台学校注册安全主任绩效考评细则，提高全区学校安全工作的法制化、专业化、职业化、现代化水平。组织学校修订完善各类安全突发事件应急处置预案并组织演练。加强安全工作的督查，对学校进行一次以校车安全、食品安全、消防安全、实验室危险化学品安全为重点的安全检查。严格执行安全事项报告制度,严禁隐瞒、缓报、漏报事故，违者要通报批评，造成社会影响或导致事故扩大的，要严肃追究学校主要领导和直接责任人的责任。加强与公安、卫生、文化、工商、街道等有关部门的沟通，完善协作机制，定期召开联席会议研究学校周边整治工作，定期对学校及周边的社会治安、交通、消防、食品安全、黑网吧等隐患进行综合治理。

（三）继续抓好团队、妇女、计生、工会工作

继续抓好团队干部的理论学习，不断提高团干、队干的政治敏锐性和工作能力；加强对青少年学生的思想道德教育和爱国主义教育，通过开展形式活泼、能激起学生共鸣的活动，增强团队的凝聚力，提高广大学生的基本素质，增强青少年学生的社会责任感。要一如既往地做好计划生育、工会、妇委会、红十字会等工作，争取取得新的成绩。

初三外语教案范文篇9

拥护中国共产党，拥护社会主义，坚持党的四项基本路线和方针政策，遵纪守法，遵守学校的一切规章制度和劳动纪律，服从学校的工作安排。思想上不断进取，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，不计个人得失，处处以大局着想。如从九八年至二OO二年，由于英语教师紧缺，我听从学校安排，一直担任三个班的英语教学和一个班的班主任工作，工作十分繁重，但却一丝不苟，并使所任班级在中考中取得了优异成绩。工作中，事事严格要求自己，由于本人工作表现好和成绩突出，多次被区教委和市教委评为优秀教师、优秀班主任、先进班集体，关心国家大事，关心学校的发展。工作从来没有迟到、早退、旷课、旷工的现象。团结同志，帮助同志，关心热爱帮助学生，既做学生的良师，又做学生的知心朋友，在教育教学中，始终以自己的言行去教育感染学生，总之，在思想品质、道德情操、业务能力等方面是一个优秀的人民教师。

一、教育方面

1、本人长期担任两个或三个班的英语教学和班主任工作，在教学工作中，做到既教书又育人，具体体现在，能利用教学知识产生过程培养学生严谨的治学态度，使学生养成诚实、诚信的习惯，通过知识的理解和应用的教学，教育学生如何做人，使学生在学习中养成认真负责的态度，诚信待人的良好习惯，深入挖掘教材的思想性，对学生进行爱国主义教育，辩证唯物主义观点的教育。

2、班务工作：能根据班内学生实际和学校工作计划的要求，认真制定班务工作计划，并在实施过程中根据情况作适当的补充和删减，对班队干部的建设，充分发扬民主与集中的原则，对推选出的班队干部进行认真的培训，指导他们做好班务工作，教给他们一些工作方法，同时对他们也提出更加严格的要求，不论在纪律、学习、劳动等方面都起好模范带动作用。对班内的学生，既对他们严格要求，又在学习、生活上关心、帮助他们。如2001级1班的罗超群同学，学习努力、刻苦，但由于各种原因情绪波动较大，自然也就导致学习成绩等的波动，我发现这一情况后，多次找她谈心，多次家访，了解情绪波动的原因，了解到是由于家庭经济等方面的原因，担心以后没有钱供她继续读书，为此在精神上给予关心、鼓励，使她树立信心，同时动员学校教师和学生在经济上给予帮助，给其家庭提供一些摆脱经济压力的措施和方法。思想解决了，学习又稳步上升，最后以优异成绩考入部级示范高中――内江六中学习，今年升入国家重点大学继续学习。

关心帮助住校生，尤其是高一新生，由于年龄小，生活自理能力差，学生到校的第一事，我就到他们的住处，教会他们如何收拾、整理房间，每天深入寝室关心学生的生活情况，经常是深夜学生入睡才回家，很多家长都说彭老师的关心，使他们对子女在校学习非常放心，我不仅照顾好他们的生活和学习，还教育他们养成良好的生活和学习习惯，同时，也教育他们如何合理的安排时间，如何处理和同学之间的关系，使这些学生尽快适应在新环境下的学习生活。深入到班了解学生的思想状况和动向，发现问题及时采取措施。对部分学生，不定期地进行家访，一方面了解学生在家庭中的表现，另一方面也了解学生家长对子女的要求，对学校工作的意见和建议，改进和完善学校的教育教学工作，同时也与家长交流子女在校的学习、生活、纪律等方面的情况。能充分利用“天天读”时间，组织学生学习“中学生守则”、“中学生日常行为规范”根据以上内容制定班规，约束学生的纪律、言行。同时也向学生介绍学习知识的方法，每周进行一次主题班会，由学生自己组织，培养他们的工作能力，同时利用主题班会对他们进行爱国主义、革命传统教育、集体主义教育。深入到班了解班内情况，对班内的组织纪律情况，学生到校情况，卫生情况等了如指掌，充分利用黑板报向学生介绍一些书本外的知识，丰富学生的知识面，提高学习的积极性和主动性，同时也培养了学生组织材料和运用材料的能力。

班内的清洁卫生、纪律、学习情况等名列全校第一，学生学习风气浓，班风纯正，由于各方面成绩突出，担任班主任的初01级2班和高05级10班分别被区教委和市教委评为先进班集体，这两个班在中考和高考中都取得了优异的成绩，名列同类学校前茅。

对于一个班集体，班主任既是领导者，又是组织者，一个班集体的好坏，光是班主任是不够的，还需要学校和多科任课教师的支持和帮助。因此在平时的班务工作中，经常与各科任教师联系，了解学生各科在纪律、学习上的情况，特别是中等以上的学生的学习、纪律情况等都在班主任的掌握之中，发现学生有偏科、差科及时与科任老师取得联系，找出补救措施，明确抓保对象，通过以上工作使大部分较好的学生都在各种测试中取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。也为各类重点学校输送了大批优秀学生。

二、教学方面

本人在教学工作中，认真阅读教材和有关教学参考资料，特别是新课标颁布后，认真研读了新教材（高初中）和新课标，了解掌握了新教学理念，改变了传统的教育观，深入了解学生实际，并根据高中考的要求，认真备好每节课，备课中充分体现教材的重点、难点、关键，教材各内容在教材中的地位和作用，重要的解题方法等，对例题做到精选、精讲，解题的注意事项，并引导帮助学生对书本知识、解题方法进行归纳总结，对书上较易的例题组织学生自学，目的在于培养学生养成良好的学习习惯和提高学生自学能力，然后由教师点评该题的解题思路、注意事项，最后引导学生进行总结。课堂教学中，能充分利用45分钟，提高45分钟的利用率和效率，课堂教学中，做到表达准确，语言清晰，教态自然，板书整洁规范，重点突出，难点分散，精心设计练习，练习的形式不拘于书本上的要求，采取多种形式，如填空、列表，选择题形式等，突出创新理念，使学生具有新鲜感，对作业的习题，精选具有代表性的题，有少部分习题可作为课堂练习处理。对部分有一定难度和技巧的题，引导学生分析思路，帮助他们正确解题，并根据新课标和高中考的要求，适当提高教学要求，补充部分有一定难度的综合题，扩大学生的视野，提高学生综合运用知识的能力，课后作业做倒全批全改，对作业中存在问题及时点评，并帮助学生找出产生错误的原因，防止以后再次出现同类错误。对练习册做了较详细的批改，并对有一定难度的题进行了认真分析、讲解，并从不同角度进行分析讲解，给出多种思考方法，从而提高了学生综合运用知识的能力。课后充分利用晚自习和空余时间，对学生进行耐心细致的辅导。帮助他们掌握正确地学习方法，提高学习效率，同时对部分差生多给他们鼓励，树立他们的自信心。每章结束都进行单元检测，以便及时发现教学中的不足，提高教育教学质量，对每章的单元检测题能结合学生实际进行认真组题、认真考试、认真批改和认真点评，真正做到通过检测使每个学生都有收获，并认真做好试卷分析，找出教学中的不足之处，提出在以后教学中的改进措施和方法。

在教学工作中，不断吸取别人好的经验和方法，在各年级的教学工作中，通过教研活动，了解重点中学的教学情况，借鉴他们的好的教学方法，教材的处理方法和技巧，学生作业、习题、考试的要求等，弥补教学中的不足，扩大学生视野，同时还特别注意两类学生的培养和提高。对优生，要求学生不能仅满足课本的要求，在课本内容熟练的基础上，重点放在能力、解题思路、方法和技巧上，着重提高综合运用知识解决问题的能力上，并注意提高学习效果，为进入高一级学校学习打下坚实的基础。对差生，重点放在基本知识上，要求不宜太高，多给他们鼓励，使他们树立自信心，同时对他们的一点进步给予肯定，指出他们的闪光点。

在毕业班的教学工作中，在认真备好每一节课的基础上，认真阅读有关资料，及时了解考试内容的动向，认真分析历年考试，在2005年的高考复习中，对2004年的高考试题写出了详细的分析报告，用以指导2005年的复习工作，同时制定了完整、详细的复习计划，复习的重难点，最终应达到的目标等，在综合复习阶段，首先是基础知识的梳理，针对学生实际，对不同程度的学生提出不同的要求，因而复习阶段的练习、作业等区别对待，分为A、B两组，A组适用于基础较差的学生，B组适用于基础较好的学生。并对每个单元按高考要求进行单元检测，发现弱点及时补上。在基础知识较熟练的基础上，针对高考升学的要求，有目的、有计划地安排了几个专题讲座，用以提高学生的综合运用知识的能力，并从近几年的高考题中精选部分典型的综合题供学生练习之用，同时在复习中，作为班主任也不放松学生的思想教育，加强对学生进行理想、前途教育，协调各科的平衡，由班主任和各科教师齐心协力共同搞好学生在复习阶段学习、生活等方面教育帮助。通过大家的共同努力，所教初01级2班，49人中近8上国家重点中学分数线，21人上省重点线，平均分76分，及格率92％，优生率41％，在我市同类中学名列第一名。所教的高05级10班，78人参加高考，44人上本科线，升学率近60%（该年全省文科本科升学率13%），平均分101.9，超省平分26分，居全市第二。

三、教研方面

1、积极参加各种教研活动，取长补短，提高自己的教育教学能力，学习兄弟学校的好的教学方法、钻研教材和处理教材的技巧。如何从题海中解脱出来，真正做到精选、精讲、精练，减轻学生的作业负担，让学生有更多的时间去发展自己的想象空间，到校外参加的教研课，注重两个大的方面，一是课堂教学好在哪些地方，有哪些不足，二是通过大家的讨论，从中学到这节课为什么好，为什么不足，这对指导以后的教学大有好处，1999年12月和2002年4月承担市中区初中英语教学研究课，参加听课的教师有60多人，参会人员对这两次研究课的成绩给予了充分的肯定。

2、组织教研活动情况

我担任学校英语教研组长期间，积极组织组内间周一次的集体教研活动，学习研究新的教学方法，集中研究讨论了新教材中的重点内容、难点内容的处理方法，各抒己见，达到了共同提高的目的，特别是近几年中，高初中都使用了新教材、新课标，对新课标的理解，新教材在教学过程中出现的新问题，不拘于时间的限制，随时都在组内研究讨论这些问题。针对新教材、新课标，还特别组织教师学习讨论了新课标准解读，研究高初中新教材中教材内容的体系，新教材中新的教学理念和教学方法，新教材中练习题、习题的处理技巧，在内容的处理上，将新教材与传统教材结合，减轻学生学习新教材的困难，新教材中增加了研究性学习或社会实践活动等内容，对这部分内容组织大家谈谈自己的看法和处理方法，真正达到通过“研究性课题的学习”或“社会实践”等内容的教学，提高学生的动手、动脑的研究能力，也进一步了解知识是来源生活，但又服务于生活，达到提高学生学习积极性和主动性、自觉性的目的。

积极安排组内教师的研究课，示范课，对讲课内容在讲解前从教材的重点、难点、关键、练习题的设置等方面，我每次都认真组织，亲自指导，特别是如何突出本节课的重点内容，如何分散教学难点，更是讨论的重要内容，每次听课后组织教师利用空余时间进行认真讨论，集思广益，使教研工作搞得有声有色，锻炼和培养了大批教师，为提高该校英语教学质量做出了贡献，受到学校领导好评。英语教研组多次被区教研室评为先进集体。区教研室为推动全区英语教研工作，多次由我校承担区级研究课，每次研究课在教学内容确定后，组织教师认真讨论，如何理解、处理教材，如何充分挖掘教材的内在潜能，从知识点、教学方法、教学技能、课堂提问的艺术、练习的设计、例题的精选，板书的设计，课后作业的配置，现代化教育技术的使用等都进行充分的讨论，提出改进的意见和建议。

九九年12月，由本人主讲的初二研究课及2002年4月本人主讲的初三复习课，二OOO年四月，二OO一年四月，由青年教师刘梅、雷琼主讲的研究课，由于事先准备充分，加上现代化教学技术和手段的运用，使课堂内容丰富、容量恰当，取得了好的教育教学效果，受到了上级主管部门和兄弟学校的好评。

3、指导年轻教师的工作，近几年来，由于英语组新增了部分年轻教师，这部分教师如何顺利地适应中学英语的教学是摆给他们的一个难题，如何将一点点知识，要一节课内传授给学生，也就是教师要有话讲，但又不能乱讲，这些内容如何引入，如何讲解，如何把握在课堂上讲解内容的深浅等给予指导帮助，要达到比较恰当的将知识传授给学生，引导青年教师研读大纲，新课标和教材，掌握这些教材内容在整个教材中的地位和作用。指导写好教案，近几年也指导了由西华师范大学，内江师范学院等高校英语本科专业的实习生的教学教研工作，帮助他们从了解学生、关心学生、帮助学生，怎样做班务工作，如何钻研教材，教法的选择，板书设计，如何备课，教案有哪些内容要写，教材的处理的技巧，课堂提问的艺术等进行指导，并且细致地解答他们提出的问题，这些青年教师有的已成长为教学上的骨干。

4、论文方面：积极参加各种教研论文的评选活动，将自己平时教学工作中的点滴经验积累整理成教育教学的经验文章。

二00五年十月，论文《高中学生英语词汇学习困难及其对策》在CN刊物《浏阳日报》上发表；

二00一年二月，专题《英语不定代词误用例析》在省级刊物《中学英语世界》第218期上发表；

二00三年，论文《尊重学生个性是教育成功的一把钥匙》获湖江市中小学德育论文壹等奖，并在市《德育论文》专刊上刊登

二000年三月，论文《怎样让学生积极参与课堂教学》获湖江市外语专业委员会学术论文壹等奖；

二000年十二月，论文《在英语教学中怎样唤起学生的注意》在全国第三届中小学外语教育教学科研优秀论文评选活动中，荣获市壹等奖。

二OO三年十月，论文《中学英语课堂提问三技巧》在湖江市外语科首届优秀论文评选中荣获壹等奖；

二OO五年四月，论文《英语书面表达训练探究》在湖江市第二届外语学科优秀论文竞赛中荣获内江市中区壹等奖

初三外语教案范文篇10

义务教育阶段的化学课程，强调启蒙性和基础性，一方面以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生掌握未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用所学知识和科学方法分析和解决化学问题的能力；另一方面要使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关社会现象，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代生活的能力。笔者认为新课程理念下的初中化学教学应该根据学生实际，采取多种教学方法和手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的综合能力。

一、激发学生的学习兴趣

现在的学生头脑灵活、思维敏捷、见多识广、兴趣爱好广泛、网络等社会上丰富多彩的生活对他们影响很大，厌学情绪比较严重，尤其是初中学生。如果老师在课堂上不能激发学生的兴趣，学生就不会喜欢那门课程，也就不会积极主动的去学习。“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动的学习，学习效果必定是事倍功半。所以，在教学中，尊重和满足学生的需要，运用多种教学方式和手段，激发学生的学习兴趣尤为重要。

（一）上好第一堂课

俗话说“良好的开端是成功的一半”，化学的开篇课“化学使世界变得更加绚丽多彩”中，教材安排了一些精美的图片展示，但没有安排实验。我觉得充分利用化学实验的魅力，补充一些趣味性实验如“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“会变色的花”“喷水成图”等，将学生带入神奇的化学世界中，可唤起他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的渴求之情。从而兴趣嫣然、热情高涨，迫切地想要走进奇妙的化学世界。

（二）教学中密切联系生产和生活实际，引入具体的情境

化学与我们的生活、生产以及社会发展密切相关。教学中注意密切联系学生已有的经验和生活实际，让学生感到学习化学是十分有用的，从而积极主动的去学习。

例如，在上第一堂课的时候，我们可以利用多媒体展示一些资料介绍身边熟悉的事物。像光纤的发明联系电话的使用；冷冻剂的发明与更新联系冰箱、冰柜、空调；彩色胶片的发明联系照相及电影、电视；塑料联系许多家庭用具；卡介苗、青霉素的发明联系人们对疾病的治疗和预防等；在介绍物质鉴别方法的时候，可以联系到厨房里的糖、酒、醋等；在学习水资源污染与保护这一课题的时候，让学生思考导致峒河水污染的可能原因是否是峒河两岸的居民、医院及峒河上游的农村、工厂等；在介绍溶洞里石笋、钟乳石的形成时，让学生联系水垢的成分、形成、以及除去方法，并探究滴水穿石的真正原因；介绍酸碱盐时，联系胃酸病人的用药问题、化学肥料的合理使用等等。多开发这样与生产、生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识，最终达到激发学生的学习兴趣。

（三）转变教学观念，把课堂还给学生

新课程改革下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实。我们要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生以时间和空间，强调“发现——探究”，学生是学习的主体，是学习的真正主人；教师应转变教学观念，以引导者、参与者、合作者的身分和学生共同学习。

例如，在“爱护水资源”这一课题的教学设计中，我考虑学生对水污染这一内容较熟悉，但对水资源的缺乏体会不深，为此我设计了自主学习的课题：①峒河水资源的分布及质量调查；②峒河水污染与我市的经济发展；③给市政府的建议书：合理开发利用水资源；④给全校师生的倡议书：节约每一滴水。而对水资源短缺则用多媒体进行。在开展这些活动的同时，教给学生方法，而课堂则变为学生讨论、交流的场所，教师及时点评和鼓励，为学生提供展示平台，重在服务。在活动中学生学会了自主、合作的学习方法，变“要我学”为“我要学”，使学生成为真正的主人。

（四）改变教学方式，调动学生的学习积极性

针对不同的教学时间、不同的学习内容和学生的精神状态适当的改变教学方式。例如：下午第一节课，在学习新知识前，可以组织进行小型的知识竞赛，如书写化学方程式接龙游戏：以小组为单位，分别书写化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，学生轮流上台，台下的同学给其他组的同学找毛病，补充完整，然后评选出表现出色的同学。这样的课堂虽然显得有些乱，但学生不再昏昏欲睡，不仅激活课堂气氛，复习了旧知识，而且为学习新知识做好了铺垫，使学习活动成了富有生命力的活动。

二、培养学生的能力

（一）重视化学与其他学科的联系，培养综合能力

新课程倡导课程的综合化，淡化学科界限，还给学生一个整体性的课程。当今社会，人类面临着人口、环境、能源、资源、健康等问题的挑战，这些问题的解决，需要重视化学与其他学科的联系，多学科的协同努力。化学与物理、生物、地理等学科有很多的联系，在教学中我们应该有目的的设计一些跨学科的学习课题，使学生在已有各学科的基础上，对问题的认识尽可能全面，培养学生的综合素质。

例如：①二氧化碳与光合作用；②溶液与生命运动；③土壤的简单分析；④水系的变迁及水资源的分布；⑤赤潮和水华现象；⑥水溶液的导电与金属的导电；⑦新能源的开发使用；⑧食品添加剂的种类、作用及不良影响。这些课题的学习中，学生体会到化学与其他学科的联系，使学生从多角度去认识、分析和解决问题，培养了学生的参与意识、决策能力、科学精神和人文精神，从而提高了学生的综合能力。[（二）重视学生的差异发展，培养创新能力

课程改革极为重要的特征之一就是要正确定位学生为发展中的人。学生作为发展中的人，需要教师格外的关注，应当允许其差异发展，让其张扬个性。面对发展中的人，化学教学应分外珍视他们的独特感受、体验和理解。教学不要以现成的答案框定学生思路，不要以现成的教案圈定预设线路。在引导学生进行探究实验时，我改变以往给学生设计步骤的方式，大胆放手让学生自己去设计，不再担心学生出错。例如，在探究石灰石与盐酸反应时，会出现过量二氧化碳与石灰水反应不出现浑浊的现象。我不预先告诉学生这一现象，由他们自己去发现。通过观察，我发现各组实验的现象很不一样：有的石灰石取的多，有的盐酸取的多，石灰水取的也很不一样。针对这现象我要求各组互相交流、讨论，由学生得出化学反应的现象与药品的用量多少有直接关系。然后在引导学生充分讨论的基础上，我再进行归纳小结，从而加深学生对这一问题的理解和掌握。每次组织实验教学时我都尝试着这样做，学生逐渐养成了预习实验的习惯，能根据教材的提示自己设计简单的实验方案。为了激励学生保持这种良好的学习习惯，我用组织他们参加课外实验作为奖励，邀请设计实验方案较好的学生，利用课余时间到实验室做实验，如粉笔炸弹、制作叶脉书签、会长毛的鸭子、配制去污剂、汽水等。并把实验产品拿给全班同学分享，这样既满足他们的成就感又培养了他们的动手探究和创新能力。

（三）重视实验教学，提升学生的实验操作能力

学习化学的重要途径是科学探究，而科学探究的重要手段是化学实验。在教学中我们不仅要重视每个课本实验，还要在适当的条件下根据需要补充实验或实验创新。如，绪言课中就补充趣味性实验；质量守恒定律探究中分别补充有气体、沉淀生成、变色、发光、放热的化学反应；第六单元课题一中补充玻璃刀切割玻璃、铅笔芯导电、木炭吸附二氧化氮、红墨水等实验；介绍二氧化碳的物理性质时补充向自制的简易天平中倾倒二氧化碳；介绍易燃易爆物质时补充氢气的爆炸实验及白磷的自燃实验；介绍溶液时补充模拟“死海实验”；一氧化碳的化学性质时补充一氧化碳还原氧化铜的实验并改进，即将光亮的铜片在酒精灯上烧黑后迅速伸入一氧化碳瓶中；一氧化碳还原氧化铁时尾气的处理改成用排水法收集并点燃；做气体的燃烧实验时，先用排水法收集在锥形瓶里，并用橡皮塞塞紧，拿到教室直接在瓶口点燃现象非常明显，密度大的正放，密度小的倒在铁圈上。当然，我们学校从初三到高三四个教学年级四十多个教学班，只有三间化学实验室，让每一节化学课都在实验室上那是绝不可能的，教学器材也远远不够。所以，只有创造条件，寻找代用品让学生动手完成每一个实验。如蜡烛及其燃烧、吸入空气和呼出气体的探究，老师就提供澄清的石灰水，其他的用品均由学生用玻璃杯、塑料盆等代替；质量守恒定律探究中碳酸钠和盐酸的反应，就用面碱和醋在有盖的塑料杯中进行；酸碱指示剂，可用果皮、鲜花自制。总之，只要是危险性不大的就放手让学生去做，充分培养学生的实验操作能力。

（四）引导阅读，培养学生的理解能力

化学不同于语文、外语，不要求死记硬背，强调的是在理解的基础上掌握知识。所以，在化学概念的教学时，应该引导学生阅读，抓住关键词，培养理解能力。如，催化剂的概念中：“改变”、“质量”和“化学性质”，化学变化的概念中：“生成其他物质”，氧化反应概念中：“氧”，单质、化合物的概念中：“一种元素”、“两种或两种以上元素”、“纯净物”，质量守恒定律中：“参加”、“化学反应”、“各”、“质量”、“等于”等。抓住了这些关键词，就可以透彻的理解每一个化学概念。

（五）给学生犯错的机会，培养学生的阅读能力