三月英文十篇

三月英文篇1

2月26日星期五做好“冲刺100天”宣传召开“冲刺100天”教师动员大会语文周练2月27日星期六上午补课，下午生物、地理周练2月28日星期天零班继续补课，晚上班主任例会3月1日星期一分班召开“一模”动员会，规范答题。数学周练3月2日星期二英、数、化、地备课组活动物理、政治周练，制订第二轮复习计划3月3日星期三语、物、生、政、历备课组活动制订第二轮复习计划英语周练3月4日星期四召开高三全体教师会，布置一模考试。化学、历史周练

3月5日星期五全天组织学生参加一模考试。同时组织老师阅卷。3月6日星期六全天组织学生参加一模考试部分老师参加市统一阅卷3月7日星期天部分老师继续参加市统一阅卷。做好阅卷成绩分析工作。3月8日星期一数学周练3月9日星期二英、数、化、地备课组活动，重点做好一模成绩分析物理、政治周练，3月10日星期三语、物、生、政、历备课组活动，重点做好一模成绩分析英语周练3月11日星期四化学、历史周练

3月12日星期五语文周练3月13日星期六上午补课，下午召开年级教师会生物、地理周练3月14日星期天召开家长会，晚上班主任例会3月15日星期一分班召开师生对话会数学周练3月16日星期二英、数、化、地备课组活动物理、政治周练，3月17日星期三语、物、生、政、历备课组活动英语周练3月18日星期四化学、历史周练3月19日星期五语文周练3月20日星期六上午补课，下午开始进行文、理综合训练（每一周1次）3月21日星期天上午理科零班补课，下午生物、地理周练。晚上班主任例会3月22日星期一数学周练3月23日星期二英、数、化、地备课组活动物理、政治周练，3月24日星期三语、物、生、政、历备课组活动英语周练3月25日星期四化学、历史周练3月26日星期五语文周练3月27日星期六上午补课，下午进行文、理综合训练。3月28日星期天上午理科零班补课，下午生物、地理周练晚上班主任例会

3月29日星期一数学周练3月30日星期二英、数、化、地备课组活动，物理、政治周练，3月31日星期三语、物、生、政、历备课组活动英语周练4月1日星期四化学、历史周练4月2日星期五语文周练4月3日至10日参加市研讨会，文综、理综合训练4月3日星期六上午补课，下午进行文、理综合训练4月4日星期天上午理科零班补课，下午生物、地理周练晚上班主任例会4月5日星期一数学周练4月6日星期二英、数、化、地备课组活动。物理、政治周练，4月7日星期三语、物、生、政、历备课组活动英语周练4月8日星期四化学、历史周练4月9日星期五语文周练4月10日至16日分类指导、学法指导。文综、理综训练4月10日星期六上午补课，下午进行文、理综合训练4月11日星期天上午理科零班补课，下午生物、地理周练晚上班主任例会4月12日星期一数学周练4月13日星期二英、数、化、地备课组活动，物理、政治周练，4月14日星期三语、物、生、政、历备课组活动英语周练4月15日星期四化学、历史周练

4月16日星期五语文周练4月17日至23日各班出一期高三后期学习方法和心理指导黑板报4月17日星期六上午补课，下午进行文、理综合训练4月18日星期天上午理科零班补课，下午生物、地理周练晚上班主任例会4月19日星期一数学周练4月20日星期二英、数、化、地备课组活动，物理、政治周练，4月21日星期三语、物、生、政、历备课组活动英语周练4月22日星期四化学、历史周练4月23日星期五语文周练4月24日星期六上午补课，下午进行文、理综合训练4月25日星期天上午理科零班补课，下午生物、地理周练晚上班主任例会4月26日星期一分班召开二模考试动员会，召开全年级老师会4月27日星期二英、数、化、地备课组活动，物理、政治周练，4月28日星期三全天，组织二模考试4月29日星期四全天，组织二模考试老师参加二模考试阅卷4月30日星期五休息5月1日星期六休息5月2日星期天补上一天的课，讲评试卷5月3日星期一分班进行二模考试小结

5月4日星期二英、数、化、地备课组活动，物理、政治，对二模考试进行分析开展班级之间排球友谊赛5月5日星期三语、物、生、政、历备课组活动，

三月英文篇2

关键词：沐英；云南；明初政局

中图分类号：K248.1

文献标识码：A

文章编号：1002-0586(2012)02-0020-06

沐英，字文英，回族，明太祖朱元璋义子，明朝开国名将。洪武十四年(1381年)，与傅友德、蓝玉出兵云南。云南平定后，傅友德、蓝玉奉旨班师回朝，沐英则留滇，直至去世。沐英去世后，太祖又令其子沐春继承父业，沐氏家族一直镇守云南直至明亡。镇守云南是沐英一生中最卓著的事迹之一，故而对沐英的研究也多集中于此。例如李建军的《沐英镇滇事迹考》从恢复发展云南经济，百计振兴云南；平息云南变乱，稳定西南边陲；发展云南文教事业，奠定滇中兴盛之本三个方面介绍了沐英对云南的贡献。蔡雁的《沐英镇滇十年》介绍了沐英治理云南10年的各项措施。李清升的《沐英身体力行发展文化教育的功绩及其意义》重点探讨了沐英镇守云南期间发展文化教育的举措，并对其意义作了简要概括。范植清的《论沐英》则对沐英一生的主要经历与作为作了介绍。潘洪钢的《论明代沐氏世镇云南》则分析了沐氏能够世镇云南而长盛不衰的原因及沐氏世镇云南的作用。此外，还有学者对沐英死因及族属进行了探讨，如李清升的《云南部分志书中记载的沐英父子死因质疑》及杨秀实的《论沐英兼及蓝玉的族属问题》。可见，目前对沐英在滇事迹的论述已经较为详细，前辈学者的探讨也较为全面。但是，很少有学者将沐英镇守云南这一事件放入明初大的历史环境中去考察，即沐英留滇与明初的政治军事形势有怎样的关联；沐英镇滇本身反映出云南在全国的地位发生了怎样的变化；沐英在滇的活动对明初政局有哪些影响，等等。笔者不揣冒味，将对这些问题做一粗浅的论述。

一、休英在慎活动

洪武十四年(1381年)，太祖朱元璋派兵征讨云南，沐英被任命为右副将军，自此揭开了沐英在云南活动的序幕。史称“(十四年)九月壬午朔，傅友德为征南将军，蓝玉、沐英为左、右副将军，帅师征云南”。他一直从事治滇工作直到洪武二十五年(1392年)去世。具体来说，沐英在云南的活动可分为两个阶段。第一阶段为平定云南时期，从洪武十四年(1381年)九月至洪武十六年(1383年)三月；第二阶段为治理云南时期，从洪武十六年(1383年)三月至洪武二十五年(1392年)六月沐英卒于云南。

第一阶段，平定云南时期，沐英发挥了重要作用。

首先，沐英指挥军队作战，取得了平滇战役中几场较大的胜利。曲靖之战是较为著名的一场，在这场战役中，以沐英为首的明朝军队大败遗留于云南的元军。《明史·沐英传》记载如下：

元梁王遣平章达里麻以兵十余万拒于曲靖。英乘雾趋白石江。雾霁，两军相望，达里麻大惊。

友德欲渡江，英曰：“我兵罢，惧为所扼。”乃帅诸军严阵，若将渡者。而奇兵从下流济，出其阵后，张

疑帜山谷间，人吹一铜角。元兵惊扰。英急麾军渡江，以善泅者先之，长刀斫其军。军却，师毕济。

鏖战良久，复纵铁骑，遂大败之，生擒达里麻，僵尸十余里。长驱入云南，梁王走死，右丞观音保以城

降，属郡皆下。

《明太祖实录》的记载与《明史》略有不同，现录如下：

将至曲靖，闻元司徒平章达里麻等拥兵十余万屯曲靖，英谋于友德等日：“彼不意我师至，若倍

道疾趋，出其不意，破之必矣。”遂进师。值大雾，师至白石江，雾霁，这里麻拥兵扼于水上，英拔剑督

师济江，与之大战数合，英纵铁骑捣之，敌遂大败。擒达里麻，俘甲士二万余，长驱而进，元梁王把匝

刺瓦尔密赴滇水死②。

《明史》所载，沐英以声东击西、左右夹击之法取胜；《明太祖实录》所载，沐英以倍道疾趋、出其不意而成功渡江取胜。前者胜在布阵，后者胜在速度。两条史料对战役过程的记载虽有抵牾之处，但对战役结果的记载较为一致。此役使元军元气大伤，元军主将达里麻被擒，元军士兵死伤无数，明朝军队长驱直入云南境内，云南元军最高统治者梁王被迫逃亡。云南主体被纳入明朝统治之下。太祖将此役作为平定云南的标志，“(十五年春正月)壬午，元曲靖宣慰司及中庆、潋江、武定诸路俱降，云南平。甲寅，以云南平，诏天下。”随后，沐英采取前后夹击之法攻取了大理。“独大理倚点苍山、洱海，扼龙首、龙尾二关。关故南诏筑，土酋段世守之。英自将抵下关，遣王弼由洱水东趋上关，胡海由石门间道渡河，扳点苍山而上，立旗帜。英乱流斩关进，山上军亦驰下，夹击，擒段世，遂拔大理。”

其次，沐英在作战过程中积极配合其他将领，及时提出合理有效的军事策略，保障了平滇战役的胜利。如沐英对陷入困境的将士及时施以援手，全力以赴以保证全局胜利。洪武十五年(1382年)，土官杨苴发动叛乱，集结20多万兵士围攻云南城，被明军攻下不久的云南城危在旦夕。驻军乌撒的沐英听闻此事，立即调兵援救，最终扫平叛乱，肃清诸部。史载，“十五年，友德等分兵攻诸蛮寨之未服者，土官杨苴乘隙作乱，集蛮众二十余万攻云南城。时城中食少，士卒多病，寇至，都督谢熊、冯诚等撄城固守，贼不能攻，遂远营为久困计。时沐英方驻师乌撒，闻之，将骁骑还救。至曲靖，遣卒潜入报城中，为贼所得，绐之日：‘总兵官领三十万众至矣。’贼众惊愕，拔营宵遁，走安宁、罗次、邵甸、富民、普宁、大理、江川等处，复据险树栅，谋再寇。英分调将士剿降之，斩首六万余级，生擒四千余人，诸部悉定。”

最后，沐英在作战过程中身先士卒，英勇抗敌，鼓舞将士斗志，激励士气。如洪武十四年(1381年)十二月渡白石江作战时，“英纵铁骑捣其中坚，敌众披靡，遂大败，生擒达里麻，横尸十余里，俘其众二万。”洪武十五年(1382年)闰二月攻占大理之时，“英身先士卒，策马渡河，水没马腹，将士随之，莫敢后，遂斩关而人。山上军望见，亦下攻之。敌腹背受敌，大溃，拔其城，段世就擒。”

第二阶段，治理云南期间，沐英在云南的活动。

1　采取多种措施发展当地经济，使当地居民得以安居乐业。其一，大量开垦荒地，发展屯田，将屯田多寡作为奖罚的标准之一，重视农业发展。史载，“在滇，百务具举，简守令，课农桑，岁较屯田增损以为赏罚，垦田至百万余亩。”此处屯田应包括军屯的成分，一方面，史料中有“岁较屯田增损以为赏罚”之语，沐英作为镇守云南的将领，他可以每年对部下进行考核，实施赏罚的主体应该为下级将领和士兵。另一方面，《纪事本末》中有一史料也可作为旁证，洪武十八年(1385年)秋九月，“沐英奏：‘云南地广，宜置屯田，令军士开耕，以备储蓄。’诏从之。”沐英上奏请旨在云南实行屯田，垦田的主体是军士，故其在云南发展的屯田必有军屯的成分。军屯的实行既保证了驻守云南将士的口粮，也为朝廷节省了财政开支，为沐英及其军队长期驻守滇地奠定了物质基础。其二，针对当地水源不足的问题，开挖水渠，保障当地民众的用水。“滇池隘，浚而广之，无复水患。”其三，利用当地产盐之便，发展商业，适当征收赋税，增加地区财政收入。“通盐井之利以来商旅，辨方物以定贡税，视民数以均力役。”

2　平定当地叛乱，巩固、增设驻防。洪武十七年(1384年)的曲靖之叛，洪武十八年(1385年)的东兰州韦富叛乱、洪武二十一年(1388年)夏六月的东川蛮叛以及洪武二十一年九月的越州土目阿资叛乱均先后被沐英平定。“十七年，曲靖亦佐酋作乱，讨降之。”“十八年春正月，东兰州韦富乱，沐英讨平之。”“洪武二十一年“夏六月，东川蛮叛。九月，越州土目阿资叛。二十二年春正月，阿资退屯普安。倚崖壁为寨。英乃请置越州、马隆二卫，扼其冲要，分兵追捕之，阿资穷蹙降。甲午，曹震、叶升领兵分讨东川叛蛮，悉平之。”在平叛的过程中，沐英还增设了云南地区的防御工事，以备不时之需。“二十年平浪穹蛮，奉诏自永宁至大理，六十里设一堡，留军屯田。”此外，沐英还多次击退了思伦发的侵扰，并最终消除了平缅势力对云南的威胁，使之成为明政府的朝贡方。思伦发是元朝在平缅设立的宣慰使，“平缅在西南夷稍远，自大理越金齿至其地。有城郭宫室，其人皆楼居。地产象马，官民皆髡发如僧，出入则乘象。”“二十一年，百夷思伦发寇马龙他郎甸之摩沙勒寨，英遣别将击败之。”此为沐英镇滇期间思伦发侵扰云南之始。洪武二十二年(1389年)“冬十一月，思伦发遣把事招纲等来言，叛逆之谋，皆其下刁厮郎等为之。以象马百金入贡，愿输贡赋。”沐英平定思伦发的详细过程如下所述：

二十二年，思伦发复寇定边，众号三十万。英选骑三万驰救，置火炮劲弩为三行。蛮驱百象，披

甲荷栏楯，左右挟大竹为筒，筒置标枪，锐甚。英分军为三，都督冯诚将前军，宁正将左，都指挥同知

汤昭将右。将战，令曰：“今日之事，有进无退。”因乘风大呼，炮弩并发，象皆反走。昔剌亦者，寇枭

将也，殊死斗，左军小却。英登高望之，取佩刀，命左右斩帅首来。左帅见一人握刀驰下，恐，奋呼突

阵。大军乘之，斩馘四万余人，生获三十七象，余象尽殪。贼渠帅各被百余矢，伏象背以死。思伦发

遁去，诸蛮震慑，麓川始不复梗。……还镇，再败百夷于景东。思伦发乞降，贡方物。

上述记载除了介绍沐英镇滇期间艰苦卓绝、九死一生的平叛经历，还表现出其卓越的领导才能与军事指挥力。

自洪武十四年(1381年)至洪武二十五年(1392年)，沐英十余年在滇活动已被大略勾画出来。明太祖留沐英镇滇的举措确是明智之举。但是，太祖为何在平定云南之后，独留沐英镇守云南?沐英镇滇与明初政治军事形势可有关联?

二、沐英留滇原因

洪武十六年(1383年)，征滇战役结束后，太祖即令沐英留守，这并不是一个偶然的决定，而是与当时的政治军事形势紧密相连。洪武十四年(1381年)以前，云南一直处于蒙元政权的统治之下，史载，“元世祖自临洮过大渡河，经山谷二千里，至金沙江，乘革囊以济，获段兴智，灭其国，乃以其子忽哥出为云南王镇之，仍录段氏子姓守其土。忽哥死，封其子松山为梁王。至正时，把匝刺瓦尔密嗣位。”“元初，置鄯阐万户府。既改置中庆路，封子忽哥为云南王镇之，仍录段氏子孙守其土。忽哥死，其子嗣封为梁王。”为了统一云南，洪武六年(1373年)与洪武八年(1375年)太祖两次采取非军事措施遣人告谕梁王归顺，试图以最少的人力、物力代价换取云南的统一，结果均以使者的遇害而告终。“洪武六年，遣翰林待制王炜等赍诏谕梁王，久留不遣，卒遇害。八年复遣湖广行省参政吴云往，中途为梁使所害。”在多次的失败后，才不得不有了洪武十四年(1381年)的征滇之役。洪武十六年(1383年)，明朝虽然以武力攻取了云南各地，将蒙元势力赶出云南，但朝廷在云南的统治根基并不稳固，蒙元势力自忽必烈时期攻取云南到洪武十六年(1383年)被迫离境，前后统治云南长达一个多世纪，其统治影响不可能随着明朝的一举成功而丧失。同时云南各地实施土司制度，各土司拥有军事武装，为防止统治之初的叛变，需稳定在此的统治。故征滇战役后，必要留守人员镇滇。

洪武十六年(1383年)，被留下的是沐英而非傅友德或蓝玉，这与太祖对沐英的信任有关。毕竟，镇守一方关系到明初整个政局的稳定与否，太祖亦不想因用人失策而导致云南有警需再次出兵征讨。三人虽均为太祖亲任之人，但沐英更易受太祖信任，因沐英为太祖义子，自幼在太祖和马皇后身边长大，太祖对沐英相当了解，在此基础上建立起对沐英超出一般臣子的信任。《明太祖实录》载沐英“年八岁遭兵乱，父母相继没，孑然无依，上见其孤幼，怜之，携以归命。孝慈皇后子之，赐姓朱氏，恩养之甚厚。”《明史》称沐英“少孤，从母避兵，母又死。太祖与孝慈皇后怜之，抚为子，从朱姓。”《皇明奇事述·天子义儿》亦载，“高帝时，曹国公李文忠，西平侯沐英，大都督同知何文辉，都督佥事徐司马，元帅朱文刚、朱文逊。”此外，沐英的军事才能亦可圈可点。在征滇之前，沐英已身经百战，史称沐英“年十八，授帐前都尉，守镇江。稍迁指挥使，守广信。已，从大军征福建，破分水关，略崇安，别破闵溪十八寨，缚冯谷保。”洪武十年(1377年)沐英与邓愈征讨吐蕃，多有战功，“充征西副将军，从卫国公邓愈讨吐番，西略川、藏，耀兵昆仑。功多，封开国辅运推诚宣力武臣、荣禄大夫、柱国、西平侯，食禄二千五百石，予世券”。洪武十三年(1380年)，沐英率兵击溃驻扎和林的北元势力，保证了明朝北部边防的安定。“元国公脱火赤等屯和林，数扰边。十三年命英总陕西兵出塞，略亦集乃路，渡黄河，登贺兰山，涉流沙，七日至其境。分四翼夜击之，而自以骁骑冲其中坚。擒脱火赤及知院爱足等，获其全部以归。”沐英积累了大量实战经验，使他有足够的能力镇守云南，处理境内的变乱。除军事才能外，沐英也有一定的行政管理能力，对处理地方机务也曾有涉猎并得到太祖的好评。“府中机务繁积，英年少明敏，剖决无滞。后数称其才，帝亦器重之。”这样的经历有利于他处理滇地政务，维护云南的稳定与发展。综上，太祖的信任与其自身的能力使得沐英成为镇滇的不二人选。

三、明初云南地位

沐英在滇活动凸显出明初云南在全国的重要地位。

首先，从洪武十四年(1381年)征滇战役的派兵用将情况分析明初云南地位的凸显。现将沐英在滇期间太祖于其他地区派兵用将情况列举如下。

征讨(镇守)对象(地区)

时间

用将情况

云南

十四年九月

傅友德、蓝玉、沐英

乃儿不花

十四年正月

徐达、汤和、傅友德

五溪蛮(广西)

十四年五月

周德兴

施州蛮(湖广)

十四年九月

周德兴

浙江山寇

十四年十月

唐胜宗

成都

十四年十一月

陆仲亨

广州

十四年十一月

赵庸

泉山寇(福建)

十五年七月

邓镇

西番(吐鲁番)

十七年五月

宋晟

思州蛮、五开蛮(贵州)

十八年四月、十月

汤和、周德兴、楚王朱桢

备边北平

十八年八月

冯胜、傅友德、蓝玉

纳哈出

二十年正月

冯胜、傅友德、蓝玉

北征沙漠

二十年九月

蓝玉、唐胜宗、郭英

东川蛮(四川)

二十年六月

傅友德、沐英、陈桓

越州蛮(云南)

二十年九月

沐英、傅友德

元丞相咬住、太尉乃儿不花　二十三年正月

晋王朱桐、燕王朱棣、傅友德

贵州蛮

二十三年正月

唐胜宗

赣州贼

二十三年正月

胡海、陈桓、叶升

施南、忠建蛮(湖广)

二十三年四月

蓝玉

备边北平

二十四年正月

傅友德、王弼、郭英

备边陕西

二十四年三月

徐辉祖、李景隆、蓝玉

五开蛮

二十四年十一月

茅鼎

罕东

二十五年四月

蓝玉

月鲁帖木儿

二十五年四月

蓝玉、聂纬、徐司马、瞿能

注：据《明史》卷二《太祖本纪二》，卷三《太祖本纪三》中洪武十四年至洪武二十五年相关记载统计。

从上可知，自洪武十四年(1381年)至二十五年(1392年)，征讨贵州思州蛮、五开蛮及四川东川蛮，太祖任用主将为三人，这与征滇之役所用主将人数持平；征讨南方其他地区时，太祖所用主将均少于云南，且征滇战役所用将领也较为有名；备兵北部边防或北征蒙元遗兵时，太祖所用主将均为三人或三人以上。可见，征滇之役的用将情况高于南方其他地区，可与塞北并驾齐驱。这在一定程度上反映出明初云南地位高于南方其他地区。

其次，从沐英镇滇时间分析明初云南地位的凸显。明初，除云南外，太祖亦向南方其他地区派将镇守，以防有变。例如洪武二十二年(1389年)三月，太祖令傅友德镇守四川、湖广地区，防止变乱，次年七月就将傅友德等召回。史载，洪武二十二年“三月庚午，傅友德帅诸将分屯四川、湖广，防西南蛮。……秋七月，傅友德等还。”傅友德镇守四川、湖广的时间仅为4个月，远远短于沐英镇守云南的时间。沐英死后，沐氏家族继续镇守滇地，直至明亡。

第三，从沐英镇守云南期间爵位的变化分析明初云南地位的凸显。洪武十六年(1383年)，沐英镇滇之始，封爵为西平侯，洪武二十五年(1392年)沐英去世，追封其为黔宁王。这是一种超擢，《皇明异典述》将太祖对沐英的追封列入《勋臣超赐》篇，载“侯超赠王者：西平侯沐英为黔宁王。”其重要原因即沐英镇滇有功。史载“国朝推刘氏白马之约，于勋戚大臣无生封王者，惟赠典则有之，今记于左：中山王徐达、开平王常遇春、歧阳王李文忠、宁河王邓愈、东瓯王汤和、黔宁王沐英、定远王沐晟、河间王张玉，定兴王张辅、东平王朱能、宣平王朱永，以功追封。”沐英“以功追封”，而其功最卓著者莫过于十年镇滇之事。此外，沐英镇滇期间曾受召回朝，太祖设宴奉天殿为其接风，对其大加赏赐，以具有人情味的言行激励其全心镇守云南。“是年冬，入朝，赐宴奉天殿，赉黄金二百两、白金五千两、钞五百锭、彩币百匹，遣还。陛辞，帝亲拊之曰：‘使我高枕无南顾忧者，汝英也。’”这一系列的恩荣统归一点——“使我高枕无南顾忧”。可见，洪武十六年(1383年)以后，无论太祖对沐英的赏赐还是超封，都源于太祖对沐英镇滇的成绩的肯定，在一定程度上可以说，太祖重视沐英就是重视云南。

四、对明初政局的影响

从洪武十四年(1381年)到洪武二十五年(1392年)，沐英在云南共计12年，他在滇活动对明初政局产生了深远的影响。

首先，平滇活动本身就是明初统一战争的一部分，其最终目的是要将云南的统治权从蒙古统治者梁王把匝剌瓦尔密手中夺回，建立明朝对云南的统治秩序。太祖即位后的很长一段时间都在忙于明朝的统一事业，其突出表现为不断进行统一战争，翻看《明史纪事本末》自第四卷至第十二卷之标目就可见一斑。如前所述，沐英在平滇过程中功不可没，推动了明初的统一。

其次，沐英镇守云南期间，多次平定滇境叛乱，大力发展经济文教事业，这不仅促进了当地经济文化的发展，使当地民众得以安居乐业，还维护了当地的稳定，保障了统一战争后云南的安定局面。“二十五年夏六月丁卯，西平侯沐英卒于云南。云南二十郡，左右分画，界以大江，东北日金沙，西南曰澜沧，俱人海，幅员万里。英镇云南，简官僚，修惠政，剔奸蠹，兴学校，治水利，垦田一百一万二千亩，军食赢足，恩威并著，教化大行，云南为乐土。”特别是一系列经济措施的推行，如均力役、行军屯，既为朝廷增加了税源，又减少了军事方面的开支，在客观上为明初多战的局势提供了物力、财力支持。

三月英文篇3

一 指导思想：

为了激发学生对英语学习的兴趣，提高每个孩子开口讲英语的自信心，同时也为了更好地丰富校园英语文化，营造浓厚的英语学习氛围，创造更好的英语环境，我校举办2019年校园英语节活动，即学校第三届快乐英语节。

二 活动目标：

充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。

三 活动主题：Kiss English，kiss the world! 亲近英语, 拥抱世界!

四 活动口号：I believe, I can do it！我相信我能行！

五 活动对象：三——六年级

六 活动时间: 11月11日-11月25日 

七 领导小组：

组长：程建林  副组长：范炳坤  成员：全体英语老师

八 活动项目

比赛项目

参赛对象

比赛地点

比赛时间

比赛形式

备注

英语书写比赛

三、四，五,六年级全体学生

各班教室

 

11月11、12日

三年级抄写字母和单词简单句子；四年级抄写词组句子和简单段落；五，六年级抄写短文。内容统一。

全员参与，赛后每班推选1件优秀作品，参与评奖（每年级一等奖2人，二等奖3人） 

 

圣诞卡片制作

 

三到六年级

 

各班教室

11月18日

内容： 根据圣诞节的文化，制作圣诞节贺卡（可以是送给朋友的，父母的或是老师的）。

全员参与，每班选出1份作品参加评选（每年级一等奖2人，二等奖3人） 。 

英语才艺竞赛

三到六年级

录播室

11月21日

如有音视频等材料提前安装

全员参与，每班选一位学生参加，朗读结束后回答评委老师的几个问题

评委：科任教师

九 活动评比：每项活动获奖选手授予“英语书写小能手” “英语才艺小达人”等称号。

十 有关英语节开幕式和闭幕式

（一） 有关开幕式

时间： 11月11日，大课间

开幕式程序：

1、范校长致开幕词，宣布开幕

2、英语组长介绍英语节内容和参与方式

3、学生代表发言

4、呼喊口号：I believe, I can do it！我相信我能行！

（二）英语节闭幕式暨颁奖典礼

时间：11月25日，大课间

闭幕式程序：

1、范校长宣布比赛结果。

三月英文篇4

论文关键词：学工结合，人才培养模式，课程体系，教学模式，若干思路

 

旅游英语专业以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的文件精神为指导，从旅游英语专业建设标准入手，对职业岗位能力分析和培养旅游英语专业人才培养模式目标进行分析，从而形成能力本位，即以职业岗位能力为核心，以旅游英语行业淡旺季特点为前提，探索出符合旅游行业高职高专旅游英语专业“淡旺季、学工交替”工学结合的人才培养模式。

一、构建“淡旺季、学工交替”工学结合的人才培养模式理念

高职旅游英语专业建设根据旅游行业淡旺季为特点, 以英语语言技能为基础，以旅游行业工作为导向，以培养英语导游职业技能为主线，以培养学生思想道德、英语导游职业道德素质为前提条件、从课堂模拟学习英语语言到真实的顶岗工作实训环境，开设了英语导游工作岗位所需英语语言基础知识和技能课程。开设课程注重理论知识以“必需，够用“为原则，突出英语语言技能训练，强调英语导游技能实践。经过多年努力逐步形成高职旅游英语专业特色人才培养模式---------语言基本功训练(Basic Language Training)、旅游岗位专项技能训练(Post Competence Training) 、旅游服务综合技能训练(ComprehensiveService Training)”三个阶段的“淡旺季、学工交替”人才培养模式。

二、构建“淡旺季、学工交替”工学结合的人才培养模式运行图

 

第一学年 “旅游淡季”— 学

旺季工

第二学年 “旅游淡季” 学

旺季工

第三学年 “旅游淡季”— 学

旺季工

第1-2 学期

9月-12月(16周)

3月- 6月(15周)

在校学习

第2学期

7-9月 (8周)社会实践

与专业实习

旺季工

第3学期

11-12月(12周)

在校学习

第4学期

3-6月(15周)

在校学习

第4学期

7-10月—16 周

顶岗实习

 

旺季工

 

第5学期

11月(4周)

备考英语导游证

第6学期

3-5月(10周)

在校学习

第6学期

5-6月—6周

三月英文篇5

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0127-01

刚开学几天，高二（14）班一名女生腼腼腆腆地找了我，介绍自己非常喜欢读英语，从初中以来一直是英语科代表并且英语成绩不错，问我是否同意让她当英语科代表。当时我愣住了，因为每年的英语科代表都是由班主任老师指定给我，帮我收发作业而已，我一直没在意英语科代表的挑选，现在被这女生一问倒是启发了我：对呀，我为何不抓住这个机会鼓励全班学生都积极参加竞选，要给全班每一个学生都创造一个能够成为班级最优秀的英语科代表的机会。因此，在竞选英语科代表之前，我先布置学生利用一周时间在思想上、行动上做好至少四方面的准备： 1.编写一段英语短文或对话。在竞选时要能够流利地朗读，并且能够与同学或老师就短文或对话内容进行问答练习。2.谈一谈自己为什么要当英语科代表。3.谈一谈自己当上英语科代表后要做些什么。4.谈一谈自己如何做好表率作用，促进全班同学的英语学习。然后让全班学生都为除了自己之外的其他同学投票，推选得票最多者为英语科代表，如果当上英语科代表的同学要作当上英语科代表的感言和打算怎样当好英语科代表的讲话。我想通过这样的竞选形式，增强学生的竞争意识，让学生懂得要提高自身能力、提高自身素质的道理;同时，也为当上英语科代表的学生培养自信心，增强责任感,找到更大的前进动力，树立学好英语的决心和恒心。果然不出所料，这名女生票数最多，还有几名学生票数比较接近的，为了激发学生学英语的积极性和更好地协助我完成英语教学工作，脆挑选了两名英语科代表。

接着，我心里清楚：如何利用"英语科代表这种学生资源"在英语教学中的积极作用是至关重要的。英语科代表必须具有胆大、心细、乐于进取、助人为乐、团结协作、谦虚谨慎、尽职尽责、活泼开朗的个性修养和精神品质，才能促使英语科代表的行为推动全班学生的英语学习，并且使得全班学生能够在学好英语、提高英语综合素质的同时，形成健康、积极、良好的个性修养和精神品质。于是，在英语教学中，我不断地鼓励英语科代表积极、大胆、主动地协助老师完成英语教学中的多方面任务；给英语科代表提供尽量多的施展才能的机会，真正让英语科代表的综合素质和综合能力得到迅速的发展和提高。为此，我给予两位英语科代表明确的工作职责：1.利用星期二、四早读课、每节课预备十分钟、星期三的午写课和课余时间指导其他学生的英语学习。比如：在早读课或每节课预备十分钟带领全班学生读英语单词、读课文；星期三的午写课听《双语报》的听力测练；在课余时间主动和同学们探讨英语问题，向同学们传授较好的英语学习方法，为营造尽量多的英语环境发挥积极的带头作用。2. 一定要认真完成好老师交付的任务，及时收发作业本，认真督促其他学生按时完成英语作业，每个单元授完课后要监督其他学生默写或听写英语单词、朗读或背诵。3.协助老师多关心、帮助、鼓励、指导英语学困生学好英语，启发英语学困生千万不要放弃英语学习，帮助英语学困生树立学习的自信心，克服思想上、学习上的困难，从而让英语学困生也能迅速走出自卑的低谷，最终能够提高英语学习成绩和英语综合素质。4.多方面多渠道收集同学们对英语科教与学过程中的反馈信息，及时告知老师，协助老师更好地完善英语教学工作。例如：高二课时比较紧迫，无法每份练习卷都评讲，我先让科代表分发给同学们课后完成并校对答案后，收集大家难以理解的题目及时反馈给我，让我更有目的、更有针对性地进行讲解。

经过将近一学期的努力，高二（14）班的英语成绩逐步提高。开学第一次月考全班平均分列年级第六名，第二次月考列年级第四名，到了第三次月考已列年级第一名；及格人数逐渐增加，第一次月考9人，第二次月考18人，第三次月考20人；学困生（50分下）人数逐渐减少，第一次月考29人，第二次月考23人，第三次月考17人。由此可见，英语教师在英语教学中要积极发挥英语科代表等学生资源的有效作用，使英语科代表的行为推动全班学生的英语学习；要改变教学的理念，应将学生资源作为重要的教学资源，提高识别学生资源的能力，并积极捕捉、利用与开发学生资源，以提高课堂教学效果。只有随时了解学生，充分利用课堂中的学生资源，才能更好地把握课堂的教学，才能把 "以学生的发展为本"的理念落实到平时的日常教学行为之中，实现有效的教学效果，从而达到促进学生英语素质全面提高的目的。

2010-2011结题。教育部"十一五"规划课题重点子课题--发展中学校如何有效利用课程资源、促进课堂教学研究。

三月英文篇6

2011-05-12 17:51:48|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小 订阅

英文日期分英式和美式,举例如下:

1) 8th March,2004 或8 March,2004（英式）

2) March 8th,2004 或March 8,2004 （美式）

日期写法宜遵从下列规则：

1)年份必须完全写明，不可用"04代替2004;

2)月份必须用英文拼出或采用公认的简写，即 January (Jan.),February

(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August (Aug.),September

(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.);

3)日期可用序数词，如：1st,2nd,3rd,4th,...；也可用基数词，如：1，2，3，4，...。但美式大多采用后者；

4)在年份和月日之间必须用逗号隔开；

5)日期不可全部采用如7.12.2003或7/12/2003的阿拉伯数字书写，否则会引起误解。因为英美在这方面的习惯用法不同。按美国人习惯，上述日期为2003年7月12日，而按英国习惯则是2003年12月7日。 6th April,1978 是英式英文的写法. April 6th, 1978 是美式英文的写法.(注意:日子和月份中间没有逗号.)

6th,April,1978

April 6th,1978

April 6,1978 都正确

关于日期的写法，应注意以下几点：

①年份应完全写出，不能简写。

②月份要用英文名称，不要用数字代替。

③月份名称多用公认的缩写式。但 May, June, July, 因为较短，不可缩写。

④写日期时，可用基数词1，2，3，4，5，……28，29，30，31等，也可用序数词 lst, 2nd, 3rd, 4th, 5th, ……28th,

29th, 30th, 31lst等。但最好用基数词，简单明了。

附日期月份等缩写~

January (Jan.) 一月；

February (Feb.) 二月；

March (Mar.) 三月；

April (Apr.) 四月；

May (may.)五月；

June(Jun.)六月；

July(Jul.)七月；

August(Aug.)八月；

September(Sept.)九月；

October(Oct.)十月；

November(Nov.)十一月；

December(Dec.)十二月 .

後面要打點(.)啊

還有這些詞不可以用在句子的未尾,且月份的縮寫只有跟日一起用才能縮寫,單獨在句中是不能縮寫

常用的星期英文縮寫:

星期一：Mon.=Monday

星期二：Tues.=Tuesday

星期三：Wed.=Wednesday

星期四：Thur.=Thurday

星期五：Fri.=Friday

星期六：Sat.=Saturday

星期天：Sun.=Sunday

英語日期中的大寫、縮寫

1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th ；

三月英文篇7

关键词： 本地红色资源 校本课程 阵地建设 英雄中队

一、依托本地红色资源，精心抓好阵地建设。

（一）充分利用好校园的宣传阵地。

走进我校，处处都可以感受到浓浓的学习英雄的氛围。学校大门口树立了革命英雄的雕像和吴溶品的简介，让学生感受到自己与英雄生活在一起。学校的几处宣传栏、黑板报、走廊文化墙、学习园地等，让学生自己动手操作为心目中的英雄人物介绍事迹，并张贴英雄中队活动风采照片、英雄模范的照片，撰写他们的优秀事迹。这些活动基地，是极具观赏性，操作性的教育阵地，是少先队员们活动的乐园。

（二）加强学校红领巾广播站建设。

充分发挥学校红领巾广播站的作用，广泛宣传英雄精神。“英雄故事汇”、“校内新闻”、“热点新闻”等节目贴近队员生活、学习，符合社会的潮流，关注学校、社会大事，颇受师生青睐。广播站的工作由学生自主管理和发挥，栏目众多，形式多样，让队员们在浓郁的氛围中学英雄、做主人。

（三）充分利用校报的教育功能。

切实提高学校报纸的开发、利用价值。在我校的《童星报》上开设革命传统教育专栏和本期两最栏。革命传统教育专栏用来介绍各中队英雄人物及展示中队活动风采。在本期两最栏目中宣传最值得表扬的人和最值得提醒的事，用来表彰和提醒队员们。校报内容丰富，主题鲜明，设计独特，让师生们在日常生活中受到英雄模范光辉形象的熏陶。

二、利用校本课程，促进英雄中队文化建设。

校本课程是一门独具特色的课程，它无疑为少先队工作提供了丰富的资源。我校积极鼓励广大师生收集整理流传在本地有关英雄的故事、传说和红色歌谣，编写了校本课程《薪火前洪》一书，本书共分学校文化、英雄人物、红色记忆等七个篇章。我校把校本课程作为教学和思想教育的重要参考资料，每周都安排多节课学习校本课程。

（一）结合校本课程，加强队员的养成教育。

我校注重革命传统教育与养成教育进行有机结合，通过让学生学习校史、校训、校风、学风等内容加强礼仪教育。让学生以英雄为榜样，使学生们感到自己的点滴进步都是英雄精神在闪光，因而严格要求自己，争取天天有进步。我校目标：走廊上轻声慢步，会场上安安静静，课堂上思维活跃，操场上生龙活虎，在学校生活中，对学生在餐厅、会场、教室等不同的场所提出明确的要求，反复训练学生良好的行为习惯，督促学生自觉加强道德修养。

（二）利用校本课程，促进英雄中队建设有形化。

我校鼓励全体任课教师深挖教材的教育价值，进行学科革命传统教育渗透，发挥各学科的育人功能。如在教学语文、音乐、美术课时，要有机地渗透爱国主义教育。发挥校本课程的作用，为少先队员提供有关英雄模范的书籍、书目，帮助少先队员建立和利用好读书折，让队员们走进英雄的世界，学习他们英勇顽强的精神。充分运用学校电教手段，组织少先队员看英雄模范的影视片，引导他们畅谈读后感、观后感，巩固读书看影视片的效果。组织少先队员进行红色歌曲大家唱、画画我们心目中的英雄等活动，让同学们真正做到通过听、看、读、写、唱、画等形式了解英雄、学习英雄。提高少先队员的综合素质，让少先队员在活动中自己教育自己。

三、开展系列活动，渗透英雄中队主题教育。

学校活动是实施主题教育的主阵地，因此学校结合本地资源，安排了季节性教育活动。如三月学雷锋活动，清明节扫墓，四月文明礼貌月，五月安全教育月，六月艺术教育月，七月国情教育月，九月尊师守纪月，十月爱国健身月，十一月创新展示月，十二月法制教育宣传月等有计划地对学生进行革命传统教育。结合建队节、学雷锋纪念日、儿童节、艺术节、国庆节等节日，组织新队员入队仪式、学雷锋环保行动、英雄中队主题教育活动、讲英雄故事、唱英雄歌曲等活动，丰富学生的情感体验。通过形象、生动的活动，孩子们重温历史，培养了他们爱党、爱国、爱军情感，使英雄形象扎根学生心中。下面到举一些我校开展的活动：

（一）各中队积极开展“英雄中队”主题教育活动。

我校成立了冯雪峰中队、吴溶品中队、吴晗中队、陈望道中队、宗泽中队、骆宾王中队、朱丹溪中队等二十四个英雄中队。各中队通过营造英雄主体氛围、提炼英雄精神、学习英雄精神、寻访英雄、争做英雄式好少年等方式开展主题活动；通过了解英雄、讲英雄故事、唱英雄歌曲、诗歌朗诵、写观后感、写诗歌、童星报出专刊、社会实践等形式学习英雄的精神，使英雄事迹深入人心。

（二）开展“英雄精神，激励我成长”讲故事比赛。

同学们讲述了一个个生动有趣的英雄故事，让我们感悟到了人生哲理的真谛。通过讲故事比赛，同学们既锻炼了自己的能力，又展示出了自己的才华。榜样的力量是无穷的，相信每一名少先队员都会在英雄精神的感召下行动起来，从身边的小事做起，学英雄事迹，走英雄道路，做英雄传人。

（三）长期与部队开展双拥共建活动。

我校长期与部队开展双拥共建活动，定期组织学生参观营区，师生在活动中通过观看军营纪录片、参观军营展览室、参观飞机场、观看内务整理演示、观看队列表演和学习军容军姿等，开拓师生视野，了解军人风采，学习军人作风。通过走近军营的活动，感受到我军的建设历程，提升学生的爱国主义情操。

总之，少先队文化建设要有长期的规划，是一个不断创新、不断补充和不断完善的过程。如今，我校依托本地红色资源的利用和开发，促进了少先队工作水平的提高和少先队活动特色的形成。将英雄精神融入课堂教学，融入校园文化，融入课余生活，形成了浓烈的教育氛围。通过积极向社会宣传优秀英雄中队、英雄式好少年的光辉事迹，努力打造品牌特色中队，品牌特色学校。相信，少先队的整体工作会提升到一个新高度，少先队的明天会更加灿烂，更加辉煌。

参考文献：

三月英文篇8

   自工作以来，一直担任班主任、英语教研组长、年级组长等工作，任教两个班英语教学工作，以优异的成绩连送18届毕业班。1999年8月晋升为中学英语一级教师。工作26年来，一直严格要求自己，忠于职守，关爱学生，处处以教师职业道德规范为行为准则，为人师表，甘为人梯，追求进步，努力争做一名优秀的英语学科带头人。26年来，无论是政治思想、学识水平、业务能力，还是教学成绩，均取得很大进步，具体总结如下：

一、思想先进，争做一名模范型教师

本人思想好，政治觉悟高，立场坚定，坚决拥护中国共产党的领导，时刻与党中央保持高度一致。关心时事政治，自觉学习马列毛邓著作、系列讲话，认真听取报告细心研读会议精神，并写出心得体会。积极参加学校各项政治学习，认真贯彻党的文件精神，积极向党组织靠拢。

自觉遵守教师行为规范，时时严格要求自己，坚持修身养德，作风正派，刻苦上进。热爱党的教育事业，工作踏实，任劳任怨，绝对服从领导安排，不计较个人得失。治学严谨，在学生中威信高，口碑好，是学生学习的楷模。在学校组织的多次民意测评或调查中满意率达100%，是一名学生公认的好老师。多次获县嘉奖：

1995年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件一）

1997年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件二）

1998年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件三）

1999年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件四）

2001年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件五）

2003年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件六）

2004年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件七）

2019年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件八）

2019年获洞口县人民政府“嘉奖”（见附件九）

二、业务熟练，争做一名学者型教师

从教26年，从来没有忘记业务能力和素质的培养。多年的毕业班班级工作、英语教学及年级组英语组等部门工作经验，使我感觉到“打铁先需自身硬，教书还需自己强”、“给学生一滴水，教师必须有一桶水”的深刻道理。为使自己不断提高，获取新知识的学习。我在做好自己本职工作的同时，不断给自己充电，坚持学习，全身投入读书活动，除自己购买学习书籍之外，学校图书室成了我的第二教室，坚持古训：活到老，学到老。在接受继续教育的过程中，我2017年5月获得邵阳市普通话测试三级甲等证书（见参评资格审查材料），于2019年8月参加华中师大外国语学院“英语教学实验基地”的高级研讨班学习，并获得结业证书（见附件十），2019年5月参加北京师范大学举办的“全国中小学德育管理与新时期智慧型班主任专业成长”高级研修班学习（见附件十一）；

2019年1月参加洞口县首届“微课制作”校本培训顺利结业（见附件十二）；

2019年9月至2016年1月参加由湖南省中小学教师发展网承办的“网络研修与校本研训整合培训”项目研修，成绩合格（见附件十三）；

2017年4月参加“洞口县学科骨干教师”业务培训，成绩合格（见附件十四）；

2019年9月至2016年1月参加中小学教师信息技术应用能力提升工程“网络研修与校本研修整合培训”成绩合格（见附件十五）；

2016年5月至7月参加中小学教师信息技术应用能力提升工程“湖南省中小学教师信息技术应用能力提升培训”，成绩合格（见附件十六）。2019年参加中西部农村骨干教师培训项目并取得合格证书（见附件十七），本人还虚心向教育专家拜师学艺取经，充分利用各种机会与同行们交流心得，在2004年全县毕业班工作总结表彰会上做了经验介绍（见附件十八）。与此同时，我还致力于教研教改，积极参与课题研究，现已取得阶段性成果。

2019年第29个教师节获镇“先进教育工作者”称号（见附件十九）

2019年-2019年度获镇“教研先进工作者”称号（见附件二十）

2019年度获镇“优秀读书笔记”评比一等奖（见附件二十一）

2000年所撰写的论文《兴趣是最好的老师》被评为县一等奖（见附件二十二）；

2002年撰写的论文《口语突破的尝试》被评为县一等奖（见附件二十三）；

2003年所撰写的论文《中学英语教师教学语言艺术的探讨》被评为县三等奖（见附件二十四）；

2005年所撰写的论文《用情景法教小学英语》被评为县三等奖（见附件二十五）；

2005年所撰写的论文《对初中英语新教材的几点思考》被评为县一等奖（见附件二十六）；

辅导学生王霞在全县“学宪法”征文比赛中获县三等奖（见附件二十七）。

指导本校青年英语教师朱艳黎老师在2019年被评为洞口县“教坛新秀”（见附件二十八）、2016年上期县七年级调研考试中，英语获镇第二名（见附件二十九）；

指导青年级师谢松平老师撰写的论文《重视化学实验教学》获市二等奖（见附件三十）；

在中心校教学比武中获镇一等奖（见附件三十一）。

做为老教师，积极参加教研教改，能够和年轻教师同堂竞争，在全镇的教学教研活动中也取得不错成绩，在2019年下学期英语优质课评选中获全镇一等奖（见附件三十二）；

在2019年全镇中老年教师示范观摩教学比武中获全镇一等奖（见附件三十三）

在这26年里，我不但自己坚持学习求上进，我还积极指导后备青年教师。我坚持每周至少听课2节，经常和青年教师一起认真评课，钻研教材教法，交流心得体会，撰写教学后记。在我的努力下，石江镇中心校青年教师朱艳黎、谢松平等老师都进步显著，已渐渐成长为学校的青年骨干教师。现在，我完全具备胜任初中英语教学的知识水平和业务能力，并向学者型教师过渡。

三、工作认真，敢挑重担，具有一名精英型教师素质

工作26年来，我始终站在教学岗位的第一线，担任班主任、英语教研组长、年级组长等工作；

仍坚持教两个班的英语。工作量一直处于学校前列，一直处于超负荷运行状态。工作虽然苦，却从不向领导提出过分要求，甘为人梯。工作尽心尽力，尽职尽责，严谨治学，因材施教。我上的课课堂气氛热烈活跃，学生兴趣浓厚。我的做法是思想上给学生松绑，教法上大胆创新，学法上自由宽松，让聪明的学生更聪明。在我教的班级里，学生没有好坏优劣之分，人格上一律平等，充分尊重每一学生，关注每一位学生的点滴成长。教学上我打破了教师讲、学生听的“一言堂”的教学常规，上课精讲，注重学法传授。把大量的时间和空间留给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现学生的主体地位。实行民主教学，充分相信学生，并常用向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，充分调动学生学习的积极性、自觉性，让他们真正尝到学习英语的乐趣，在宽松、愉快的学习环境中轻松获得高分，到达成功的彼岸。2019年我接手238班，英语成绩是出了名的差，全校倒数第一，全镇倒数第三，同学们学习英语的热情全无，英语人平成绩每次考试都低校人平10分之多，接手之后，我注重培养学生学习英语的兴趣，采用灵活多变的教法，激励学生求知欲望，通过一期的努力，学生学习的热情空前高涨，很快脱贫，一年后的毕业学考238班的英语成绩竟上升15个名次，位居全镇第三名。

除此之外，我还极其重视差生的转化工作。利用班主任的工作便利，我经常利用休息时间深入课堂，找差生谈话，动之以情，晓之以理，谆谆善诱，让他们看到缺点和不足的同时，也让他们看到优点和希望。在我的精心教育下，许多双差生都改变了一些不良习气，端正学习态度，走向学习的正轨，其中还有一部分同学之后被省重点高中录取。2019年所教的周欣欣同学就是其中一个典型。他理科成绩还算可以，英语成绩奇差，平时常管不住自己，上课走神，课余时间迷恋网吧，还结识社会青年，与同学经常滋生矛盾，成绩一直徘徊在班级下游。并成为同学当中害怕的“瘟神”。我多次找他耐心细致地谈心交流，给他制订详细的整改方案，在课堂上不歧视他，而是勉励他，捕捉其闪光点及时予以表扬，增强学好的信心，并努力说服其他同学接纳他。在我的指导下，他的英语成绩进步很快，其它学科也都相应提高，2019年学考以795分的成绩被洞口一中录取。

班级工作取得的成绩也被上级部门认可：

2019年获得邵阳市“优秀班主任”荣誉称号（见附件三十四）

2019年12月获镇“优秀班主任”荣誉称号（见附件三十五）

2019年11月获镇“优秀班主任”荣誉称号（见附件三十六）

2019年9月获镇“优秀班主任”荣誉称号（见附件三十七）

2017年9月第33个教师节获镇“优秀班主任”荣誉称号（见附件三十八）

用渊博的知识、用慈母般的爱心、用老黄牛般的恒心，超常的责任心，我的英语教学和班级工作均取得良好成绩：

2004年所教英语在初三毕业学考中获全镇第三名（见附件三十九）

2019年上学期在毕业会考英语质量评估中获镇第三名（见附件四十）

2019年下学期期末质量评估中七年级英语获全镇第三名（见附件四十一）

2019年毕业会考中班级荣获中心校第一名（见附件四十二）

2019年上学期期末质量检测中七年级英语获全镇第一名（见附件四十三）

2019年上学期期末质量检测中七年级班级综合排名获全镇第二名（见附件四十四）

2019年下学期九年级统考中获镇第二名（见附件四十五）

2019年毕业会考中班级获镇第一名（见附件四十六）

2019年毕业学考中英语获全镇第三名（见附件四十七）

2019年下学期七年级质量检测中班级获全镇第三名（见附件四十八）

2019年下学期七年级质量检测中英语获全镇第二名（见附件四十九）

2019年下学期九年级质量检测中英语获全镇第一名（见附件五十）

2019年上学期县八年级质量检测英语获全镇第三名（见附件五十一）

2019年下学期县九年级质量检测中英语获全镇第二名（见附件五十二）

2019年上学期县九年级调研考试中英语获全镇第一名（见附件五十三）

2016年上学期县七年级调研考试中英语获全镇第三名（见附件五十四）

2019年下学期七年级质量检测中班级获全镇第一名（见附件五十五）

三月英文篇9

关键词：目的论；传统节日；英译

中华文化历史悠久，源远流长。在其漫长的历史发展中，不仅形成了博大精深的民族文化，还孕育出而丰富多彩的民族节日------春节、端午节、中秋节等等。随着中西文化交流的深入，传统节日的英g不仅直接关系到外国人对中国传统节日的了解，而且还影响中西文化的融合发展，故传统节日的翻译值得我们重视。翻译目的论是功能派翻译理论中最重要的理论，属于一种较新的翻译理论模式，该理论认为翻译是以原文为基础的有目的和有结果的行为，它将研究聚焦于翻译过程中各种目的的选择上，也就是说译文取决于翻译目的。现有研究多是从翻译适应选择论角度来探讨中国传统节日的英译，以翻译目的论为主要理论依据对中国传统节日的翻译进行研究还属于一个比较新的视角，弥补了传统翻译研究的不足。本文从目的论角度对中国三大传统节日英译做进一步研究，有利于中国传统节日文化的传播，对增强中文文化软实力至关重要。

一、翻译目的论及其原则

翻译目的论（Skopos Theory）是功能派翻译理论中最重要的理论，由德国翻译理论家凯瑟琳娜・赖斯（K.Reiss）和汉斯・弗米尔（H.J.Vermeer）创立于20世纪70年代。在弗米尔的目的论框架中，受众即译文接受者是决定翻译目的的最重要因素之一，他们都有自己的文化背景知识和对译文的理解。每种翻译都有自己的受众群体，他指出翻译是在“目的语情景中为某种目的及目标受众而生产的语篇”（Nord.2001： 12）。翻译目的论有三个原则：目的原则（Skopos rule）、连贯原则（Coherence rule）和忠实原则（fidelity rule）。目的原则指翻译应能在译入语情境文化中，按照译文接受者期待的方式发生作用，决定翻译过程的根本原则是整个翻译活动的目的，而“目的”一词常指译文文本所要达到的交际目的。连贯原则是指译文必须考虑受众的文化背景和实际情况，最大限度地做到语意连贯，符合译入语的表达习惯，以便译文接受者能够理解其义。忠实原则是指译者要忠实于原文，语义间要连贯，并要对原文负责，用忠实的方式翻译。这三条原则的关系是：忠实原则服从于连贯原则，而这两者服从于目的原则。

二、目的论下中国传统节日英译

由于节日的翻译只是短语表达，极少涉及连贯原则，故本文主要从目的原则和忠实原则来分析中国三大传统节日的翻译。

（一）春节的英译

春节历史悠久，起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是我国最富有特色的传统节日。关于春节的翻译，有以下几种：① 直译为“Spring Festival”；② 采取简单的意译“Chinese New Years Day”或者“Chinese Lunar New Year”。在我国，春节是每年的农历正月初一，代表着新的一年的开始，表达的是对新一轮生活的祈盼，以上三种译法都不足以表达我国新年新气象的内涵，根据翻译目的论中的目的原则，我们在英译时要考虑受众即西方人民对译文的接受情况，我们要表达的就是春节代表着一个崭新的开始，每年一轮回，故译为“Restart Festival”更为合适。忠实原则虽然指译文要忠实原文，但并不要求原文和译文在内容上一字不差，且忠实的程度取决于翻译目的，可随目的的不同而变化。对于春节的英译，更重要的是让西方人了解到该节日所要表达的含义，从翻译目的论的角度来看，春节应译为“Restart Festival”，表达了一切重新开始的期盼。

（二）端午节的英译

端午节，每年的农历五月初五，源于纪念屈原，有赛龙舟、饮雄黄酒和吃粽子等习俗。关于端午节的英译，有三种：①“Duan Wu Festival”。这属于“端午节”的音译，很少采纳。②“Double Fifth Festival”。该译文采取了直译法，强调了庆祝时间，而不是“端午节”的本质。③“Dragon Boat Festival”。该译文强调了“端午节”的庆祝形式，然而，“端午节”的起源与这个庆祝习俗并没有关系，赛龙舟只是最近出现的一个现象，因此，不熟悉中国文化的外国人会有疑问：龙舟从哪里来？以上三种翻译都可能会困扰读者，不能达到交际目的。赛龙舟只是一种庆祝方式，吃粽子，喝雄黄酒，佩香囊等都是端午节的象征性习俗，赛龙舟只是其中之一。但这些习俗都传达了人们对屈原的怀念。千百年来，屈原的爱国精神，已广泛深入人心，人们把屈原看国者的典范，所以我们应该把“端午节”看国的一天来庆祝，而“端午节”的英译就是要表达爱国精神，从翻译目的论的角度来看，译为“Patriotic Day”更能表达这种精神。

（三）中秋节的英译

中秋节，每年农历八月十五，其起源与月亮崇拜有关，有赏月、祭月和吃月饼等习俗。关于中秋节的英译，有两种：① “Moon Festival”；② “Mid-autumn Festival”。这两种译法都是简单的意译，分别强调了该节的一个符号象征和庆祝日期。在中国，中秋节表达的是家人团圆的意思。古代由于交通不便通讯不发达，寄封信需要好长时间，出于对亲人的思念，人们总是在月圆之时凝望月亮，祈盼能像月亮一样可以举家团圆，由此，中国诗坛上就曾出现了“但愿人长久，千里共婵娟”的著名诗句。而八月十五正值月圆时刻，自然就被人们拿来作为专门表达团圆的节日，这正符合翻译目的论中的交际目的，从翻译目的论来看，“中秋节”译为“Reunion Festival”更为合适。

三、结语

综上所述，翻译目的论是一种非常有价值的翻译角度，它突破了对等理论的局限，提高了受众即读者的地位。目的论将翻译的焦点转移到译文的目的，强调译文的作用，译者应该重视译文在目标文化中的可接受性，从受众的角度对翻译进行新的审视，根据目的和对原文的理解采取适当的翻译。中国三大传统节日英译，目的就是让更多的外国人了解这些节日的真正含义和想要传达的精神，所以在翻译时，译者就应该侧重于表达节日内涵，让西方国家更好地了解中国文化，促进中西文化交流与发展。

参考文献：

[1] Nord， Christiane.Translating as a Purposeful Activity：Functionalist Approaches Explained[M].Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2001.

三月英文篇10

一、教学方面：

从教二十年来，她全身心投入教学中，每天起早摸黑地工作，从没有因为私事请过一天假。她是学校的骨干教师，多年担任高三英语教学的重担。教学能力强，经验丰富，课堂生动，教法灵活，经常开设各级公开课。所教班级英语学科成绩名列前茅，所辅导的学生参加学科竞赛成绩突出。担任英语阅读竞赛辅导工作，所辅导的学生参加市阅读竞赛获一等奖，二等奖各一人，三等奖二人。并在高考中取得出色的成绩。担任英语竞赛辅导老师，所辅导的学生参加市英语竞赛，获一等奖二人，二等奖五人，三等奖九人。1994年被评为县第四届教坛新秀。1998年12月参加温州市优质课教案评比，获三等奖。12月评为中学高级教师。获取全国英语口语等级考试考官。10月所辅导的学生获得全国中学生英语翻译大赛一等奖。在从事教学工作的过程中，为了提高教学效果，她注意把现代教育技术与英语教学结合起来。她边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在市、县获奖，其中1999获得市自制投影教材评比一等奖。获得县多媒体制作评比三等奖。9月，获得县多媒体制作评比二等奖。7月，获得县多媒体制作评比一等奖。她充满激情的教学感染了她的每一个学生。她的一个学生在写给她的信中这样说到：“我是高二时才转入您所带领的高二（4）班，那时我的心情是非常惶恐的。想到高一自己的不合群，寡言少语到近乎有些自闭，深怕自己难以融入新的班级中，是您那平易近人的微笑首先使我忐忑的心不再那么畏怯；记忆中的您总是充满了激情，不断地激励我们要不畏艰辛、永不言败、勇于挑战，您的这种乐观、激情感染了全班同学，同样也深深感动>:请记住我站域名/

二、教育方面：

除教学工作之外，她还长期担任班主任工作。担任班主任十五年来，她爱生如子，视为己出。她以自己的勤带动学生的勤，以爱来关心学生，以严来要求学生。在她的长期的严格要求下,成功地创建了一个个和谐、团结、乐学的班集体。，她任班主任的班级高考成绩出色，理科县前10名中，她班占了3名，其中一位同学获得县理科状元。她被评为校优秀班主任。，她任班主任的班级高考成绩出类拔萃，学生重点上线率高达50%，名列全县前茅。又有一位同学以581分获得县理科状元，温州市理科第二名，与市理科状元仅差3分，现就读北京大学。当年有6位学生被浙江大学录取。她被评为县优秀教师，并获得学校教学特殊贡献奖。此后，她多次勇挑重担，高三接任落后班级，担任班主任工作。班级在她的精心管理下，呈现新面貌，学生学业成绩突飞猛进。，她任班主任的班级高考成绩又创新高，她因此被评为县名班主任。，她任班主任的班级高考成绩又创佳绩，她也被评为县劳动模模范、特殊贡献奖、荣获县教育特殊津贴奖。高考又创佳绩，她被评为市劳动模范，市师德楷模。她本学年又担任高二班主任工作，班级各方面均有起色，有望再创佳绩。在教学实践中，她不断总结，探索教书育人的方法。6月，德育论文《爱是班主任教育工作的重中之重》荣获浙江省教育学会年度教育科学优秀成果二等奖，同年12月，德育论文《落后生转化艺术》荣获浙江省教育学会论文评比二等奖。11月，德育论文《给学生一片爱的太空》荣获浙江省高校教育论文二等奖，她的学生在信上这样说到：“您在学习上不断地帮助我们，从来没有放弃我们。生活上也是同样关心我们，我们生病住院了，你买上慰问品和同学一起去慰问，给我们带来极大的精神安慰，同时也激发了我们的学习动力。记得每到端午、中秋、冬至，您都会为我们忙碌，粽子、咸蛋、月饼、汤圆一样不少，既满足我们过节的心愿，又增加了我们对传统文化的了解。我们全班对此深深感动，一直庆幸自己是您的学生。高三，大部分学生说是黑色的，但对于我却是彩色的，只因有您，不断地激励和不灭的热情。高三虽艰辛却是那么充实、幸福、快乐。再此，我对您再次表示深深的感激。”

三、教研方面：

她还十分注意自身素质的提高,努力完善自己的教学基本功,虚心向同行学习请教,积极进行各种教学实践,注重教科研学习和教科研水平的提高。她积极参加科研课题的研究，出色完成教科研课题。1998年完成县教科研课题《高中英语教学中的学法指导》。6月，完成县教科研课题《如何培养 高中生自学英语的能力》。，完成县教科研课题《创新精神在高中英语教学中的术的应用》。4月所参与的课题《重点高中英语研究性学习的设计与教学实践研究》获市课题优秀成果三等奖。她还积极参加教学改革并及时总结教学经验，撰写论文。多篇论文在省级以上刊物上发表和获奖。2(来源：文秘站 ）04月，论文《走出计算机辅助教学的误区》在全国性报纸《学英语》发表。4月《授之以鱼，不如授之以渔》获全国基础教育优秀外语科研论文二等奖。同年6月，论文《构建和谐课堂》获得浙江省教育学会论文评比二等奖。7月，《优化学生学习方式，培养学生自主学习能力》获县二等奖。她被选为县教育学会英语学会副会长。5月，她的《高中英语有效教学的行动研究》市级立项。

四、示范方面：

在教学实践中，她刻苦学习，利用一切可学习的机会和途径，不断提高自身素质。她边教边完成杭州师范学院本科函授。为了给学生树立良好的榜样，她克服困难于攻读浙江大学在职人员攻读硕士学位。今年暑假，她考取并顺利完成去英国雷丁大学学习任务。她充分发挥劳动模范的榜样作用，积极承担示范课、公开课、观摩课等公开教学和培养教师任务，主动参加教育行政部门和学校组织的支教、结对帮扶和讲学讲座活动，积极承担培养青年教师的任务，为本地、本校教师队伍建设作贡献。如9月她作了了校级讲座《班主任的自白》、11月她开了校级公开课《阅读技巧点拨》，3月她开了校级公开课校级《写作指导》、县级公开课《u4writing》、县专题讲座《我们与新教材》。4月她作了了校级讲座《新教材下的师生沟通》受到同行和专家的一致好评。3月她作了了县级讲座《新教材下的师生沟通》、4月她作了了校级讲座《做优秀的自己，过幸福的生活》、6月她开了校级公开课《高考英语学法指导》。她与同事关系融洽，待人真诚，乐于助人。尤其是对年青教师的帮助，更是有问必答，有求必应，深受大家的表扬。她一直与青年教师陈聪结对，帮助她成长。在教学过程中,她十分注重同事间的团结合作。作为英语教研组长，她充分发挥团队精神,备课,注重资源整合,我热心帮助指导年轻教师，促进他们成长，多位年轻教师在学科竞赛辅导和各级各类比赛中取得优异成绩。10月所组织的学生举行的浙江省手抄报比赛中高一、高二各有十几位学生得奖。12月所组织的十位学生参加全国英语竞赛，7位学生获奖，其中一个获得第一名。12月所组织的学生举行的全国中学生英语竞赛中，8位学生获奖，一等奖1名、二等奖4名、三等奖3名。在“走进西澳”省中学生英语口语中，取得了省二等奖、市一等奖的好成绩；在“走进西澳”省中学生英语口语中，取得了省三等奖、市一等奖的好成绩；在“走进西澳”省中学生英语口语中，两位学生获得了市一等奖的好成绩。她的教研组于荣获县、市先进教研组。