立秋的谚语范文
时间：2023-03-29 02:19:41
导语：如何才能写好一篇立秋的谚语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
早上立了秋，晚上凉嗖嗖
早立秋冷飕飕，晚立秋热死牛
立秋过后，还有‘(秋)老虎’在一头
秋前秋后一场雨，白露前后一场风
立秋下雨人欢乐，处暑下雨万人愁
立秋处暑有阵头，三秋天气多雨水
秋前北风马上雨，秋后北风无滴水
立秋无雨秋干热，立秋有雨秋落落
雷打秋，冬半收
立秋晴一日，农夫不用力
立秋无雨是空秋，万物历来一半收
秋不凉，籽不黄
立秋十天遍地黄
立秋十八天，寸草皆结顶
立夏栽茄子，立秋吃茄子
立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家
立秋摘花椒，白露打胡桃
霜降摘柿子，立冬打软枣
七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油
立秋拿住手，还收三五斗
头伏芝麻二伏豆，晚粟种到立秋后
立秋棉管好，整枝不可少
立秋种芝麻，老死不开花
立了秋，便把扇子丢
一场秋雨一场寒
十场秋雨要穿棉
白露身不露，秋后少游水
立秋洗肚子，不长痱子拉肚子
秋天宜收不宜散
秋不食辛辣,不食肺
六月立秋紧'丢丢',七月立秋秋里游.(闽南)
立秋晴,一秋晴;立秋雨,一秋雨(江苏)
立秋不立秋，六月二十头。
立了秋，挂锄钩。
立了秋，把扇丢。
立秋三天，寸草结籽。
立秋三天，遍地红。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家。
立秋一场雨，夏衣高捆起。
立秋栽葱，白露栽蒜。
立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。
秋后加一伏。
秋耕深，春耕浅。
秋后的蚊子，飞不了几天。
秋后的蚂蚱，还能蹦几蹦。
立秋后三场雨,夏布衣裳高搁起。
篇2
中伏萝卜末伏菜，立秋前后大白菜。
立秋种，处暑移，十年就有九不离。
立秋播种，处暑移栽，白露晒盘，秋分拢帮，寒露平口，霜降灌心，立冬砍菜。
要吃葱，高里封。
吃辣葱，炕洞壅。
要想吃辣葱，得使炕洞壅。
六有壅，七月上，八月再看葱发旺。
草里的冬瓜，屋脊上的葫芦。
姜在地里长，土里要干爽。
立秋栽葱，白露栽蒜。
立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。
秋后加一伏。
秋耕深，春耕浅。
秋后的蚊子，飞不了几天。
秋后的蚂蚱，还能蹦几蹦。
立秋后三场雨，夏布衣裳高搁起。
立秋之日凉风至。
早上立了秋，晚上凉嗖嗖
早立秋冷飕飕，晚立秋热死牛
立秋摘花椒，立冬打软枣。
七月七，生瓜梨枣都中吃。
立了秋，苹果梨子陆续揪。
立秋温度高，果梨灌浆饱。
立秋温度高，果子着色好。
果树保好叶，明年多结果。
立秋温还高，肥料大积造。
牲畜细心管，预防牛流感。
牲口棚里勤打扫，一年四季疾病少。
喂牲口，没有巧，牛栏马棚勤打扫。
立秋处暑温度高，喂鱼注意多投草(料)。
篇3
早晨立了秋，晚上凉飕飕(湘、甘、宁)
早晨立了秋，下午冷飕飕(鄂、川)
早晨秋，着衣秋;夜里秋，脱衣秋;中午秋，赤膊秋(苏)
六月六秋，早收晚丢(冀)
六月秋，提前冷;七月秋，推迟冷(新)
六月秋，及早收;七月秋，慢慢收(苏)
六月秋，丢的丢，收的收;七月秋，全部收(新)
立秋在六月，初雾来得早，影响秋季收成;
立秋在七月，初霜来得晚，秋季收成好(新)
六月立秋，早收晚丢;七月立秋，早晚都收(晋)
七月立秋，早迟都收;六月立秋，早收迟丢(陕)
立秋的雨和雾，与未来的寒暖、旱涝均有密切关系
立秋有雨倒春寒(桂)
秋日落雨秋飕飕(浙)
打霜立秋，干断河沟(贵)
立秋雾，地枯枯(湘)
立秋节日雾，长河做大路(鲁)
秋来伏，热得哭(贵)
立秋晴，八月雨;立秋雨，八月旱(桂)
立秋晴天秋天旱(鄂)
立秋晴，秋雨少(赣)
立秋无雨人发愁，庄稼顶多一半收(皖)
立秋无雨一半收，处暑有雨也难留(鄂)
立秋无雨对天求，田中万物尽歉收(苏、鄂、川)
立秋无雨水，白露雨来淋(湘)
立秋不落，寒露不冷(桂)
立秋一场雨，遍地出黄金(川)
立秋下雨件件丢，处暑下雨件件收(冀)
立秋下雨秋雨多，立秋无雨秋雨少(鲁)
篇4
在我国经济发展的过程中，尤其是城镇化和现代化的进程里，大型用电客户起着重要的作用，无论是直接的产出产值，还是间接的提供劳动岗位，都做出了巨大贡献。但是在粗放式的发展中，无可避免地造成了巨大的电能浪费，因此，大型用电客户的DSM便显示出其重要的作用。
电力需求侧管理需要国家政府的强制手段，即明确的法律及良好的市场经济：不断健全规章制度和逐步完成电力市场的良性竞争。其次，需求侧管理需要多方面配合，共同完成。DSM除了政府、电力企业、电力客户，还有电能服务机构需要参与到其中。而实施电力需求侧响应能为用户侧、系统侧和社会带来诸多效益（伍伟华，2014），如在节能减排方面的作用（唐莉，2008）。
二、DSM_Agent系统概述
DSM的主要参与者主要由四类组成：政府、企业、服务公司及使用客户。DSM系统中管理者、实施者、协调者及管理者的关系如图1所示。
需求侧管理需要以上四类参与者的共同努力，任何消极的一方都会对系统造成不良影响，这是一个不小的挑战。近年来，计算机技术也越来越多地进入自动控制领域，主要包括分散控制系统（DCS系统）、安全仪表系统（SIS系统）、管理信息系统（MIS系统），这些系统大部分实现了局域网内的信息互通。而DSM的建立，能够在这些已有系统的基础上，合理利用资源的同时减少了资金投入。本文选择面向对象的编程语言Java开发的JADE系统，具有良好的API接口，既可以通过有线（RS232、光缆）也可以使用无线（Web Service）传输信息。
三、系统层次结构设计
（一）设计原则
DSM_Agent模块主要有以下设计原则：
1、实用性。根据用户的要求设计，直观明确的表达方式，便于用户了解自己的DSM情况。
2、经济性。在开发设计中，尽可能多的利用已有的资源，节约成本。
3、兼容性。在JADE平台中，利用java面向对象编程的优势，通过大量的继承行为，获得JADE平台中Agent的通用功能。
（二）设计结构
图2 DSM_Agent的结构
由图2可知，DSM_Agent在功能上主要分为四层，分别是用户层、应用层、数据层及通讯层。
其中，用户层供用户选择登陆，并具有新用户注册、密码找回功能；应用层在数据层的基础上，对主要功能进行了定义；对于通讯层，DSM_Agent可以在平台内使用JADE内部信息传输协议（IMTP）与其他平台内的Agent进行信息交换。
图3 应用层主要业务
四、在电力行业中的应用及分析
（一）电力行业中DSM系统的参与主体关系如图4：
图4 电力行业中DSM系统中参与主体的关系
（二）功能模块
基于DSM应用层的功能，将其细化为模块，并进行二级功能划分。主要包括以下功能：电费管理、能量管理、用电管理、发电管理、效益管理、评价对标、节能方案和信息管理八个模块。如，电费管理包括电费查询及分段电价，电费查询是DSM_Agent最基本的功能；用电管理包括用电总量显示、用电总量查询、分项用电显示、分项用电查询及实时电价；发电管理包括发电电量，并网电量及并网电价；能量管理包括分布式发电量、储能电量及负载能量，能量管理是系统对用户公司电力系统能量流动的“管家”；评价对标：包括DSM评分和分项对标。DSM评分由于评价体系的不同，结果不同，应用的范围也不同等。
图5 DSM功能模块设计
（三）DSM评价
DSM评价指标的选取的指标体系绝对不能设置单一指标。同时，也需要注意指标之间的联系，也不应太过复杂。DSM评价指标主要包括两种，分别是政府评价指标和用户评价指标。政府评价指标属于硬性指标，用户评价指标是政府评价指标基础上的扩展，包括宏观上的能源效率、污染物排放及节能状况等。所有的指标在各自的体系内均占有一定的权重，根据每项指标的得分，就可以得到DSM评价的总分。
（四）节能方案
节能方案的提出基于分项测量的硬件实现和DSM评价指标的支持。同时，使用本地数据库提供的DSM评价标准进行分项对标，得到不合标准的项目，进行差值分析。然后，结合外部数据库和本地数据库的资源，进行资源整合进而得出方案，流程如图5所示。
图 6 节能方案提出流程图
（五）预测的分析过程
用户用电量和负荷量的分析预测采用灰色GM（1，1）模型，该模型采用累加的方式，将本没有明显趋势的时间序列变成具有显著趋势的时间序列。
以用户用电量为例，假设原始用电量按时间排序形成序列为：
式（7）即为灰色预测模型的最终结果，可通过其求得未来时间点上的用电量。
篇5
人物篇――兴趣使然躬耕物理
1994年7月毕业于南京大学物理系；1999年在中科院物理所获博士学位；1999年9月至2001年7月在清华大学高等研究中心完成博士后研究工作；2001年起在北京师范大学任教。
这就是寇谡鹏的求学、治学之路：水到渠成、充实而不平庸。早在青少年时期，寇谡鹏就对物理产生了浓厚的兴趣，对科研发自心底的热爱。当时，物理学在国内很有影响力，全国到处都在宣传像李政道、杨振宁这些获得诺贝尔奖的华裔物理学家，国内很多优秀学生在大学阶段都选择了攻读物理，寇谡鹏也是其中之一。但是，他的选择却并非跟风的盲目之举，而是基于发自心底的对物理学科的热爱，他说， “只有真正的兴趣使然，才会深入的、耐得住寂寞的钻研学问”。
也正是由于兴趣使然，寇谡鹏学习刻苦、成绩优异，在中国科学院物理研究所攻读博士学位期间，他被评为中国科学院研究生院优秀研究生，曾获得中国科学院院长奖学金优秀奖。
1999年，寇谡鹏进入清华大学高等研究中心做博士后研究工作，那里有世界一流大学的研究模式和条件，有宽松自由的学术环境，在那里，寇谡鹏结识了当今华人物理界的众多精英，采访中他就反复提及翁征宇、文小刚等人的名字，称赞他们在物理研究中的杰出成就。和众多大师级的人物近距离的接触，也增加了他们之间合作的机会。2004年，寇谡鹏作为北京师范大学物理学科学术带头人的培养对象，在“杰出青年学者数学物理研修项目”资助下被派往美国麻省理工学院研修，合作导师就是文小刚教授。
刻苦求索，玉汝于成。多年来，寇谡鹏始终瞄准理论物理的前沿尖端方向做研究，他的研究领域涉及强关联电子系统、高温超导理论、介观物理、量子场论、拓扑序和拓扑量子计算等。至今，他已在强关联电子系统、高温超导体机制、拓扑量子态等研究领域中取得了若干创造性的成果，在国际国内重要期刊60余篇，其中美国物理评论快报（PRL）3篇、美国物理评论（PR）27篇、欧洲物理快报（EPL）3篇。目前主持国家自然科学基金一项，科技部973项目量子调控子项目两项，主持博士点基金（博导类）一项，国内、国际学术会议邀请报告近二十余次。并担任美国物理评论快报、美国物理评论、中国科学、中国物理、理论物理通讯、物理学报、物理学前沿等国际、国内杂志审稿人。
科研篇――瞄准前沿发展尖端
一心做学问、专注自己有兴趣的领域，也使寇谡鹏得到了同行的认可，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”并获得第十三届茅以升北京青年科技奖。以下是他的代表性成果：
在拓扑序的分类及拓扑量子相变研究中，发现了一类二维Z2拓扑数，可以利用这种新的拓扑数对拓扑序、拓扑超导进行分类，另外，还发现Z2拓扑序可以由MutuaI-Chern-Simons场论描述，包括拓扑简并、手征边缘态等。获得完整的有效理论可以使得我们很方便的描述拓扑序的低能物理行为。还利用分数量子霍尔态中的hierarchy theory提出了Mutual Chern-Simons Landau-Ginzburg方法，得到了一类拓扑序量子相变的普适性原理。还运用对偶方法得到了基于自旋模型的Z2拓扑序的量子相变的一些严格结果，通过引入了闭弦算符描述该相变，发现这类量子相变开弦和闭弦的对偶关系。
在拓扑量子计算中，提出了一种新的拓扑量子计算方案，通过控制拓扑序基态的量子隧道效应进行拓扑量子计算，解决了如何控制拓扑序基态的难题。为此系统化的研究了拓扑序的量子隧道效应，在此基础上进一步提出更适合进行拓扑量子计算的表面码的拓扑量子计算方案，该工作被多个虚拟网络杂志多次选录。
在相互作用电子系统中的新奇量子态领域，系统化的研究了一类关联费米系统：Nodal绝缘体。这是在六角格子或丌-磁通格子中的相互作用电子系统。发现在金属绝缘体转变附近可能存在一种新的物态：nodal自旋液体，一种具有自旋旋转对称性、又有空间平移对称性的非磁绝缘体。发现其中的拓扑元激发是无质量的费米激发，存在电荷自旋分离现象。相关工作作为“Review article”被邀请写入Nova science Publishers的新书“Insulators：Types，Properties and Uses”。另外，基于关联拓扑绝缘体，从理论上预言了可能存在的三种新奇量子态：手征自旋液体、拓扑自旋密度波、复合自旋液体。其中，复合自旋液体态不同于已知的所有自旋液体，其元激发为电子和skyrmion拓扑激发的复合体，没有自旋电荷分离。
在高温超导体的拓扑理论领域，从高温超导体的微观模型出发，得到了一个有效场论模型。利用随机重整化群技术研究了高温超导体绝缘体一超导转变的物理机制，发现该转变的物理本质是一个量子临界点，在该量子临界点发生对偶禁闭退禁闭转变。并在此基础上解释了高温超导体中条纹相不稳定性的起源。另外，从低能有效场论出发，预言在赝能隙区，在外加电磁场的情况下，高温超导体存在守恒的无耗散自旋流。
树人篇――用心育人凝练队伍
人才培养方面，寇谡鹏每年讲授本科生基础课“电磁学”将前沿知识融入教学中，取得了很好的教学效果，同时指导了十多个本科毕业论文和两个本科生校级科研基金项目。另外参与教学改革：主持校级精品课“电磁学”，还参与北京市精品课“固体物理”和北师大“电磁学网络课程”的建设。因此，他于2006年获得北京师范大学励耘奖优秀青年教师奖二等奖，2007年获得北京市教育创新标兵。
大学教育是高层次的教育，寇谡鹏讲课不仅重视系统性、清晰性和层次性，更重要的是在教学中独具匠心，采用“渗透现代物理前沿”的教学模式，创新人才培养模式。渗透现代前沿的教学模式关键在于采取理论学习和科研相结合的方式，使学生进行“有目的”的学习。面对一年级的本科生他大胆介绍物理专业国内外发展的最新动态，让学生不仅了解物理的过去、现在而且可以畅想未来。通过生动的多媒体课件直观地介绍，充分发挥老师的主导作用和学生的主动性。他认为物理教学应开阔而非僵化学生的思维。现代物理的思想与方法渗透于日常教学中，让学生尽可能多地接触学科前沿，开阔学生视野，激发学生兴趣，并启发他们学会如何“发现”物理问题，分析问题，讨论解决问题，有利于激发创造性。
篇6
虽然科技含量很高的字宙飞船和人造卫星能够从高空拍摄到地表的概况，但山于许多地貌单元和和被大气云层笼罩，导致航卫照片有时展现水雾朦胧的景观，小能够全而清晰地反映地球小规则扁球体上所有基本地物的真实形状.为了更清晰正确地观察和认识地球，人们除利用地图外，还制作了地球仪.地球仪可代表地球的真实形状，能够自观地表示地球的立体形态，以及海洋与陆地、岛屿的基本轮廓与形态.用专题地球仪与地球仪上的经纬网，可以突出确定地球上任一地点，尤其是特征性点的精确位置.
1 专题地球仪的功能与研制意义
关于地球的小少相关知识较抽象，理解难度较大，教学难点多，小容易提高教学效率.而恰当使用地球仪，有利于克服单纯说教的缺点，对思维的启发功能比语言文字更明显.而专题地球仪是突出表示地球和地球表而某方而特征性状况的模型，是传递特征性地理信息的重要媒体，可以有针对性地分析地理要素、特征与地理演变过程的内在联系，有助于开发学生智力.
记得笔者和学生们在举办《陆环机理》图片展览时，当时读大二的一位学生说:土老师，我每次学得头昏脑胀时，一看展览室中的专题大图，就马上觉得头脑清醒，精力好像也明显增强了”.这些情况表明，浏览好的专题地图能够让人思路清晰，精神振奋，当然，观察相应的地球仪，包括自制地球仪，更可发挥类似有益的作用.专题地球仪更能够自观地显示重要地理事物的特性，专题地球仪在地理教学中的作用是图片、视频、影像等无法林代的.研制、开发与应用专题(数字)实体地球仪，可增强学生形象思维和抽象思维能力，具有普通地球仪小可林代的独特优点.研制专题地球仪，是有示范意义的做中学”过程，对促进相关学科和事业发展也有重要作用.
2 专题地球仪的预分类
专题地球仪按产品材料与功能可以分为纸质专题地球仪、塑料专题地球仪、石质专题地球仪、树脂专题地球仪、金属专题地球仪、磁悬浮专题地球仪、古典工艺专题地球仪、电子点读语音专题地球仪、实木专题地球仪等.
3 专题地球仪的试制与“做中学”
“做中学”是国家重视推行的一项涉及而很广的科学教育改革项目的简称.主张让学生亲自参与实验，接触实际，从而改善介作和交和能力，促进语言和表达能力的发展，引导学生在学习的过程中逐渐自己构建知识体系.专题地球仪的试制就是有标志性意义的经典的做中教”、做中学”、做中研”的过程.
3.1 “做中学”教育理念的起源及其发展历程
1900年，美国著名实用主义教育家杜威提出了“教学介一”的教学理论基本原则.杜威认为:最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”.加之二}一世纪六}一年代苏联成功发射了载人航天卫星，使美国朝野受到震撼，美国人对美国当时航天技术的落后程度感到举国震惊.分析原因后，决定进行科学教育改革.后来，美国物理学家利昂·莱德曼在芝加哥的一些公立学校以动手做”的方式开展“科学扫自’实验，引起其他一些州及私立学校的极大兴趣，并很快传播开来.
从1991年s月起，美国先后动员了一万多人，历时四年，制定了美国历史上第一部科学教育标准，把“动手做探究式学习”列为改革的重要原则之一美国的动手做”教育改革，促进了美国科学技术水平的提高，美国人认为动手做”的教育改革，是他们找到的一条成功的发展道路.
1994年，法国的国民教育部派出以乔治·夏帕克(诺贝尔物理学奖获得者)教授为首的代表团，专程到美国考察“动手做”教育改革.从此，美国的动手做”教育被引入到了法国，并决定在全国推行“动手做”教育改革.
中国近代教育家、思想家陶行知先生在美国哥伦比亚大学留学时，师从杜威、孟禄、克伯屈等美国教育家研究教育.回国后积极研究西方教育思想并结介中国国情于1926年创立了教学做介一”的生活教育理论.提出了教学做介一”主张.生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心.教学做介一州一分重视做”在教学中的作用.2001年8月，中国教育部和中国科协共同倡导和推动这项划时代的科学教育改革项目，把国外先进经验和我国实践相结介，取名做中学。
3.2“做中学”教育模式的重要意义
我们越来越认识到，在信息技术时代，创造力发挥着比知识更重要的作用.因此，各国都开始非常注重学生创造力的培养.做中学”作为一种教育模式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高学生手脑并用的操作能力.做中学，强调学生的动手能力，让学生主动观察、思考、实验、操作、探索、发现，从而获得新知识，是从“做”中学会求知、学会创新、学会应用的一种教学活动.做中学”从新的意义上解释了知和行的关系，主张让学生从经验中学习，通过解决问题来学习.人们认识到，只有在做中学才是最有效果的学，只有在做中教才是最有效果的教.教师与学生要善于在做中教，在做中学.
心理学的研究表明，智力的形成和发展“永远起始于主体的积极过程”.学习动机是自接推动学习动力中最为现实的因素.在学习中实践操作和实验探究最能激发学生的学习兴趣.通过自己亲手做实验，发挥学生的主体作用，在自主探究中享受发现的乐趣.对学生而言，我们的专题地球仪的试制就是有标志性意义的经典的做中学”的过程.对师生而言，我们的专题地球仪的试制就是有标志性意义的经典的做中学”、做中教”、做中研”的过程.
4 专题地球仪制作的基本程序、方法与步骤
制作专题地球仪时，需制作专题平而地图，印刷成图，再附着在球体上，具体步骤为:（1）选用制做材料;在皮球或其他材料制成的球体上标定出南、北极;（2）在南极点与北极点各钻一个小孔，用铁丝为专题地球仪制做一个支架;（3）u出Oo经线和1800经线圈，u出赤道，每隔300 LI出其它经线和纬线;（4）计算、确定关键点的数据与位置，标记特征点;(5)转绘、u出并标注需要突出表达的信息内容;（6）仔细完成其它各环节与细节，做成专题地球仪.
4.1 专题地球仪表面的图文制作
我们从市场上看到的多数地球仪，在制作过程中使用的方法主要是贴图与印刷.贴图是传统工艺，即把地球仪图文印刷在纸上，然后贴在地球仪球胆上.这样的地球仪有个缺点就是纸张会变黄，为了解决这种问题，现在的贴图地球仪和和会在地球仪图文表而上一层水晶膜，以保护图文.
地球仪以及其它一些表而凹凸小平的产品，已经可以用非平而印刷技术自接在产品表而印刷.现在的印刷技术在球而已经能够很好地印刷出精美的图文.精度已经小再是球而印刷的难题.有望依据卫星图像、航拍数据等自接印刷出精美的专题地球仪.
4.2 自制专题地球仪的作用
通过研制专题地球仪，我们发现学生对这样的实践活动兴趣高昂，积极参与，提高了学生学习地球科学知识的兴趣.对突破课程难点有明显成效.通过观察专题地球仪，可以培养学生敏锐的观察力.教师指导学生掌握观察的程序、方法，然后让学生在观察中去发现“结果”.使学生获得丰富的地球科学等方而知识，教学效果非常好.
篇7
关键词：知识型员工 激励 研究
一、知识型员工概述
（一）“知识型员工”概念
知识型员工是指，一方面能充分利用现代科学技术知识提高工作的效率，另一方面知识型员工本身具备较强的学习知识和创新知识的能力。简而言之，知识员工就是那些创造财富时用脑多于用手的人们。他们通过自己的创意、分析、判断、综合、设计给产品带来附加价值，本文主要研究中级管理人员、中级专业技术人员等群体。
（二）知识型员工激励的现状
当今世界信息技术飞速发展，世界面临着信息化、全球化的两大趋势。竞争环境不断改变，激烈程度日趋增强，企业发展的速度越来越快，尤其是高科技企业，从而导致对知识型员工的激励与管理跟不上企业的发展。知识型员工激励工作效果不太理想。在企业中，只有使参与组织活动的人都保持着高昂的士气和工作热情，才能使人的潜能得到最大限度的发挥。激励就是能起到这样一种调动员工工作主动性、积极性和创造性作用的手段。而现代社会正属于转型期，企业对知识型员工的管理激励方面或多或少存在着一些缺陷。导致员工流动频繁，绩效难以考核，自我管理效果不理想等诸多问题，知识型员工普遍对薪酬、工作设计、个人发展、参与决策四方面感到不满。
二、针对知识型员工建立有效的激励体系
（一）施行全面激励，物质与精神激励有机结合
知识型员工重视能力的发挥、业绩的认可、有挑战性的任务，追求事业的成就感和满足感。因此单纯地依靠物质激励特别是金钱激励是达不到预期效果的，我们要将物质与精神激励结合，才能达到预期效果。让员工看到个人的收入与自己的贡献是正相关的，使他们明白个人的收入与企业的经济效益是紧密联系的。此外，知识型员工有较强的自我实现需求，需要感受到集体的关爱激发工作热情，进而演化成提高业绩的各种行为，在实际运用中精神激励的形式有：晋升激励、事业激励、目标激励、荣誉激励、参与激励、情感激励等。
知识型员工还要求不断进步，不断自我完善。因此，在全面激励时，将享有培训的机会也可以当做激励的手段。基于此，一方面我们要将培训本身作为现代企业中激励员工积极向上的一种必要手段，必须本着“公平竞争，择优培训”的原则，使真正有能力、有潜力的人获得应有的培训机会。另一方面，在企业中参加培训的人往往都希望尽早将所学的知识、技能运用到实际工作中去，企业如能为他们提供施展才能的条件和环境，使他们能发挥所长，则是对他们最大的激励。
（二）设计具有挑战性的工作目标和弹性工作制度
通过工作轮换和工作丰富化可以使得工作富有挑战性。当知识员工认为现有工作缺乏挑战性时，管理者就可以把他轮换到同一水平、技术相近的另一个更具挑战性的岗位上去，逐渐使其熟悉工作的整个流程。其次可以根据知识型员工个人的能力水平和兴趣爱好安排相应的工作，使工作对个人有更大的吸引力，激发其创新的欲望，用新的工作焕发新的精神。
知识型员工需要承担企业技术创新的责任，因此要尽可能为员工创造一个既安全又舒畅的工作环境。企业可酌情对知识型员工实施弹性工作制，包括弹性工作时间、在家办公等多种形式。利用网络终端在家办公，不仅满足了知识型员工的工作特性，而且可以为企业节省办公场地，降低费用开支。同时加大工作时间的可伸缩性和工作地点的灵活性，使员工觉得工作本身是一种享受。
（三）充分授权
识型员工拥有较强的专业知识和技能，往往最了解问题的状况、改进的方式，以及客户的真实想法。一旦员工对公司事务有了更强的参与感和更多的自主性，他们对工作的责任感就会大大增加。所以通过授权，可以推动知识型员工不断奋进，为企业贡献全部聪明才智，长期来看，企业将会用很低的成本得到更高的效率。事实也证明，充分授权，让知识型员工参与他们分工业务的决策，可以充分表达企业对他们的信任和尊重，从而使得员工和企业都得到长足发展。
（四）职业生涯发展规划
职业发展也称职业生涯，职业计划等。企业如果把员工的工作前途告诉员工，为其制定职业生涯规划，让员工明白自己在企业中的发展机会，并在充分了解员工的个人需要和职业发展意愿下，将员工个人的职业生涯发展规划与组织目标相结合，提供升职的机会，让知识型员工能够随企业的成长及自己的贡献，获得公平的职位升迁，或是创造新事业的机会，让员工能够清楚地看到自己在企业中的发展前途，使之与企业成为长期合作，荣辱与共的伙伴关系。员工职业生涯规划设计可以让员工看到未来，并找到归属感，是一种长期激励措施，也是一种必不可少的激励手段。让员工的发展促进企业的发展，企业的发展再带动员工的发展，两者形成一个共同发展的良性循环。
篇8
关键词：城漂老人;生活空间;心理诉求
一、引言
近年来，我国人口流动日益加速，根据第六次全国人口普查数据，上海市外来人口有897.7万人，其中有15.95万随迁老年人。他们随子女一同迁到陌生的城市，一方面方便了子女对老人的照顾，另一方面老人帮助子女带孩子、做饭，从一定程度上减轻了子女的负担，也填补了本应由公共服务提供者花费极大精力、财力去组织和构建的育幼等基础保障。但同时这群老人也面临着很多的挑战，来到陌生的城市，生活习惯不同难以适应城市生活，在异地难以享受较好的社会保障。所以完善公共服务，增加公共产品数量，关注城漂老人的心理诉求是当今一个重要的任务。然而，国内学者对于城漂老人的社会保障和生活空间缺乏系统深入的研究，本文从城漂老人的生活空间和心理的诉求进行全方面的深入研究，同时也希望能引起更多学者的关注，丰富现有成果，更好的为服务好城漂老人，解决这群老人现有的问题提供更好的方法，使城漂老人享有更好的社会保障，不再受异地养老难，异地医保难投保和难报销的困扰，使其能更好地享受生活。
二、城漂老人存在的问题及面临的挑战
我们通过随机发放问卷和深入访谈的方法对上海市松江区的150位老人和子女进行调查，发现绝大部分老人年过半百还离开生活已久的故乡来到陌生的城市成为老漂族，主要就是为了帮助子女照顾孩子。然而，来到陌生的城市肯定会面临着各种问题，特别是在当今老龄化进程加速的的社会中，社会保障，公共产品的享有都是他们面临的一大难题。通过调查所搜集的数据显示，城漂老人主要面临的挑战有以下几个方面：
一是难以适应城市生活。很多城漂老人从家乡到陌生的城市后很难适应城市的生活。首先，各个地方的语言不同，来到陌生城市语言不同带来沟通障碍;其次，各地区的气候也不同，老人适应环境的能力本来就相对较差，对城市的气候不适应容易产生不良反应甚至会生病;最后，来到陌生城市对很对地区不熟悉，出行不方便。
二是心理需求难以解决。很多老人来到陌生城市，人生地不熟，没有亲朋好友在身边，时常会感到孤独，迷茫，思念故乡，加之子女忙于工作没有太多时间陪老人，使得他们精神和心理空巢比较严重。同时，由于刚到新环境加之语言不通很少会出去参加社区活动与人交流，根据我们调查的数据，64%的老人都表示不不太愿意参加社区活动，只有少数人表示会积极参加。而且很多老人都表示刚到城市子女上班后他们几乎整天都是待在家里不出去的。另一方面，既要照顾孩子又要做饭的老人很少有自己的空闲时间，每天就面对家务和小孩，没有过多的娱乐时间。
三是社回保障面临严峻挑战。现在城漂老人面临最严峻的问题就是异地养老和医保问题，这也是很多老人在犹豫要不要随子女迁移过去的原因。由我们调查的数据可知（见表1）：
表1 您生病时会如何
频率 百分比 有效百分比 累积百分比
有效 到药店买药吃 55 36.7 36.7 36.7
到私人小诊所 37 24.7 24.7 61.3
到社^服务中心 45 30.0 30.0 91.3
到大医院 13 8.7 8.7 100.0
合计 150 100.0 100.0
36.7%的老人都表示在生病后自行到药店买药吃而不是选择到医院去就诊，主要原因就是在异地很难使用医保卡，看病的医疗费用很难报销，所以很多老人为了节省钱都选择到药店买药而不去大医院就诊。另一方面，养老是所有老人都要面临的问题，现如今我国老龄化严重，养老问题日渐凸显，就连本地人口的养老问题都有待解决。老年人口增加，养老机构供不应求，床位紧张，这也是现如今上海养老问题的一大严峻挑战。因此，针对于外来非沪籍的老年人养老更是难以实现。城漂老人不仅在养老这一问题上不能与当地老人享有同等待遇，在社保和一些公共物品的享有等方面仍然不能和本地人享有同等待遇，给城漂老人带来很多不便，同时也会给他们心理上造成一定的影响。
三、城漂老人面临问题的原因分析
首先，由于城漂老人大多来自农村或不太发达的地方，知识文化和眼界相对较弱，来到上海这座繁华的大城市或多或少会对这座城市产生畏惧感，不适应这里的生活，做事小心翼翼，比较胆小。同时，很多老人会因为自身的物质条件在与本地人相比之后产生自卑感，不敢轻易去与本地人交往，自然也就很少主动出去参加社区活动，整天一个人待着孤独感也就随之而来，更加容易抑郁。
其次，对于整天在家带小孩做家务的老人，他们把大把的时间花费在家里，每天几乎都在重复这做相同的事，早上起来送孩子上学，回家顺便去买菜回家做饭，吃完饭打扫家里做完家务差不多又要去接孩子放学，接着又要开始忙活为下班的子女做饭等，就这样一天的时间差不多就没了，所以他们根本就没过多的时间再去参加社区活动，出去交朋友谈心，自然在陌生的城市他们的朋友也不是很多。
另外，对于异地养老难，医保难报销以及社保难以享受的问题，主要原因就在于国家政策的颁布，正是由于国家政策的各项规定才使得这些问题在异地难以解决。同时，关于养老难问题，主要还是因为国家对公共产品的投入和供给不够，使得床位紧张没有床位。
四、解决措施
一是针对于城漂老人难以适应城市生活的问题，社区居委会可以相应的举办活动来邀请城漂老人参与，促进他们相互交流，并给予他们相应的关怀，让其不再感受到孤独。作为子女，应多抽时间带父母出去熟悉这座城市，多与父母沟通，带父母多参加一些关于老人的亲子活动;其次，子女下班休息时应多帮父母分担家务及自己多带孩子，让父母有更多的个人时间走出家门，去做自己感兴趣的事，鼓励父母参加社区活动多与人交流，让其更好的融入城市生活，更快的适应城市生活。另一方面，居委会可以适当组织人员到刚来城市的老人家里进行走访与之交流，帮助老人更好更快的适应城市生活。
二是对于医保，养老问题。首先，医保要实现异地投保和异地报销，这样更有利于远在他乡的城漂老人就医，使他们不再为看病难，害怕生病，医保不能报销而担忧，从根本上帮他们解决一大问题。其次，对于异地养老难的问题，政府起着决定性的作用。对于居家养老的模式，政府要搭建好居家养老的平台，对养老机构进行财力胡保障，培养专业的人才，可以鼓励部分老人居家养老，从而缓解养老床位紧张的现象。另一方面，对于养老床位紧张的问题，政府可以向市场购买养老服务，通过市场化的竞争，让老人享受更好的养老服务。
五、总结
本文通过问卷调查法和深入访谈的方法对上海市松江区的部分城漂老人的生活和心理空间两大方面调查研究，发现了这群老人主要存在的问题就是难以适应城市生活，内心孤独，最为主要的问题就是异地养老和异地医保的投保和报销。养老和医保是每个老人都需要的，也是当前最为严峻的一个挑战，是当前必须要解决的一大难题。
此次调研我们也存在一定的局限性。首先，我们只选择在松江区做调研，收集的数据可能不能够代表国内所有城漂老人;其次，我们只是从老人的心理与生活的空间方面来进行研究，对于经济等方面没有过多研究，研究结果不太全面。通过我们发现很少有学者对城漂老人有一个较深入的研究，能真正帮助城漂老人解决他们所面临的问题。所以我们希望在今后的研究中，能够有学者更深入的对这一群体进行研究，让城漂老人得到更多的关注。
参考文献：
[1]陈勃.《人口老龄化背景下城市老年人的社会适应问题研究》，《社会科学》2008年第6期.
篇9
【关键词】 隐球菌性脑膜炎 安全护理
新型隐球菌性脑膜炎 (隐脑)是由新型隐球菌感染引起的脑膜和脑实质所致的中枢神经系统亚急性或慢性疾病，其病情重、预后差、病死率高，是一种治疗难度大的疾病。因此除积极抢救外，做好安全护理尤为重要。我院2005年12月-2010年12月共收治隐球菌性脑膜脑炎患者 18 例，现将护理体会报道如下。
1 临床资料
18例患者均已行脑脊液真菌培养隐球菌生长及脑脊液墨汁染色均找到隐球菌而确诊。主要临床表现为反复发作并逐渐加重的头痛、呕吐、发热、畏寒、乏力、精神及意识障碍、颅内压增高、脑疝、视力减退、听力下降等。男11例， 女7例; 年龄22～56岁，全部病例均用甘露醇降颅压治疗，1例仅给予氟康唑治疗外，17例给予两性霉素 B治疗，并联合氟康唑和(或) 5—氟胞嘧啶等抗真菌，6例行鞘内给药。痊愈5例，好转12例，死亡1例。
2 安全护理
2.1 安全评估
2.1.1 意外事件高危评估 评估患者跌倒、坠床、意外拔管等意外事件的高危程度。观察患者肢体协调功能、步态、肢体的肌力以及视力，是否曾有癫痫发作；是否有认知功能障碍、精神病性症状等，认真筛选意外事件的高危患者。
2.1.2 皮肤完整性受损的高危评估 新型隐球菌脑膜脑炎患者因意识障碍、偏瘫、截瘫导致躯体移动障碍或感觉障碍，加上大小便失禁、皮肤抵抗力下降，使皮肤破损的危险性增高。评估患者皮肤黏膜的完整情况，有无皮疹、水肿等。
2.1.3 心理损伤的评估 一旦确诊，患者将承受巨大的精神压力，因此要及时评估患者心理状态。疾病初期患者突然发病，头痛剧烈，呕吐，高热，观察患者有无忧虑和急躁心理反应；治疗期间由于病情发展快，治疗难度大，治疗效果欠佳，药物的毒副作用大，反复多次腰椎穿刺检测，增加了患者躯体的折磨和承受强大的精神压力，还加深了家庭的经济负担，要观察患者有无恐惧、愤怒、忧郁等心理反应；由于长期颅内高压， 导致视神经萎缩、双目失明，生存质量下降，观察患者有无情绪极度低落、悲观、绝望、消沉等心理反应及有无自杀倾向。
2.1.4 神经系统和生命体征的评估 本病为中枢神经感染性疾病，在隐球菌的刺激下，脑脊膜产生大量的脑脊液，使颅内压增高，严重时脑实质发生明显水肿，甚至发生脑疝[2]。而颅高压和脑疝是新型隐球菌脑膜炎患者死亡的主要原因。因此护理时应注意观察意识状态、瞳孔的变化、头痛的部位及程度，呕吐的次数及性状(是否喷射状) ，颈项强直等，定时监测血压、脉搏、呼吸、体温，发现异常及早报告医生。
2.1.5 药物不良反应的评估 两性霉素B是迄今药效最强的抗真菌药物，但其不良反应多且严重[1]。全身应用时，要观察有无高热、寒颤、食欲不振、恶心呕吐、低血钾，静脉炎、贫血以及心肝肾功能损害等不良反应。鞘内注射后，要观察有无下肢疼痛及大小便潴留。
2.2 安全防范对策
2.2.1 加强看护， 防止跌倒、坠床、意外拔管、自伤或伤人等认真筛选意外事件的高危患者， 对患者及家属进行风险告知。对有精神症状、烦躁不安、躯体移动障碍的患者， 留家属 24 h 不间断看护，加强固定各种管道，固定好床栏， 必要时给予约束躯干或肢体，防止跌倒、坠床、意外拔管等。病房内禁放玻璃、剪刀等易伤人物品，为患者勤剪指甲，以防自伤或伤人。对视力、听力下降的患者，加强巡视， 主动给予帮助。
2.2.2 做好皮肤护理，防止皮肤受损 隐球菌脑膜脑炎患者颅内压高要求绝对卧床，严重者出现意识障碍、不同程度的肢体瘫痪，导致四肢感觉、运动障碍， 局部血液循环不良，容易发生皮肤受损。对此， 我们给予每2小时翻身1次， 并保持肢体的功能位置; 保持床铺的整洁， 及时更换汗湿、尿湿的衣物，必要时上防压疮气垫床。每天至少温水擦浴一次。对于感觉减退患者，烫伤很大程度上是由于家属的知识缺乏， 护士应反复向家属交待热水袋局部热敷的温度及使用方法，热水温度不超50℃，袋外加布套，不宜直接接触皮肤。并在床尾挂上“防烫伤”警示牌，加强巡视和交接班。
2.2.3 加强心理护理，防止自杀意外发生 隐球菌性脑膜炎患者发病后均存在不同的心理问题， 根据生物、心理、社会医学模式理论，情绪的好坏会直接影响机体免疫功能。因此，护士要认真观察，根据不同患者的心理活动，及时采取有效的护理措施：①对忧虑和急躁的患者正确疏导，多接触、多关心，以表示同情和理解， 使患者得到放松，安心治疗。②对恐惧、愤怒、忧郁的患者给予高度重视，特别派临床经验丰富的护士进行护理，给予更多心理上的呵护，同患者一起分析致病的心理或存在的心理障碍，讨论解除心理障碍的对策，引导、鼓励患者树立与疾病作斗争的勇气。③对情绪极度低落、悲观、绝望、消沉患者介绍有关医学发展的前景及好转、治愈病例， 耐心鼓励， 热情劝导与慰抚， 激发患者的主观能动性， 转换不良心境，并充分利用患者亲属的配合，使患者从家庭和社会中获得更多精神上的关怀。以满足其爱与归属的需要。
2.2.4 加强颅内压增高的观察及护理，降低脑疝发生风险 护士要定时监测血压、脉搏、呼吸、体温，严密观察意识状态、瞳孔的变化、呕吐的次数及性状、头痛的部位、时间及程度等。颅内压增高时，头痛部位多在前额，以颞部为多见，并有清晨、傍晚加重的特点。意识改变常为危险信号，发生越突然，脑疝可能性越大。通常瞳孔的变化是预见脑疝发生的一个指标，等大的双侧瞳孔突然转为忽大忽小，常提示脑疝的发生。当出现颅内高压时，应保持呼吸道通畅，给氧气吸入，采用高渗脱水剂，使用脱水剂期间密切注意水电解质的平衡，准确记录出入量。合理饮食，保持大便通畅，避免因便秘用力排便，引起颅压突然增高而导致意外。
2.2.5 加强用药观察及护理，减少不良反应的发生 两性霉素B是有效的抗霉菌药，但具有多种严重的不良反应，如高热、寒颤、食欲不振、恶心呕吐、低血钾、静脉炎、贫血以及心肝肾功能损害等。护理上要重视药物的准确使用和加强观察药物不良反应。本组病例均采用深静脉置管输液及输液泵控制输液速度。在治疗过程中经常巡查病房，询问患者有无肢体无力，腹胀，观察患者的食欲、巩膜颜色、尿量、心率的变化等不适。指导患者多食含钾量高的食物和水果，以减少低钾血症的发生。随时观察病人，出现寒战要及时保暖，吸氧，减慢静滴速度，如寒战持续时间长不易缓解可暂停输入，密切监测与记录生命体征的变化，根据医嘱加用对抗药物如地塞米松2.5mg静脉注射，减慢滴速。发热时予物理降温如头部冰敷，必要时通知医师使用药物降温。患者恶心、呕吐时，安慰鼓励患者，及时清理呕吐物。鞘内给两性霉素B有下肢麻木和尿潴留的不良反应，对尿潴留者可行膀胱区局部热敷，如无效再行导尿。
3 结果
通过对18例患者认真进行安全评估，及时发现了高危隐患，并做好防范措施。患者在住院期间均未发生跌倒、坠床、管道脱落、皮肤破损、自杀等意外事件。1例患者发生脑疝，由于细心观察及时发现，经抢救病情好转。
4 讨论
新型隐球菌性脑膜炎患者由于起病急骤，症状重，病情复杂且病程长，治疗药物的毒副作用大，患者精神压力大，心理障碍多，因此给予最大限度的情感支持及人文关怀，能稳定患者情绪，抚慰其创伤的心理，增强其抗病的信心，避免自杀的意外事件发生，患者积极配合治疗。加强生活护理，避免因精神或意识障碍、瘫痪、视力下降等因素引起的跌倒、坠床、管道脱落、皮肤受损等意外发生。重视药物的准确使用和加强观察药物不良反应，减少药物副作用对患者的损害。正确严密监测患者神志、 瞳孔及生命体征，并指导患者避免颅内高压的因素，控制脑疝的发生，减少死亡。
参 考 文 献
篇10
【关键词】历史课堂 语言表达 要求
要确保教学质量，让历史课堂充满魅力就要不断提高教师的语言素养和语言表达能力。我认为历史课堂教学对语言表达应把握一下几个原则：
一、语言表达应精炼而富有逻辑性
历史教学内容多，课时少。所以，历史课堂语言更要讲究精炼。“精炼”就是简明扼要、干净利索。恩格斯曾经说过:“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。”如讲《》的主要内容时，可概括为“一厂、二亿、三地、四口”四个方面来把握知识点，做到精炼准确，便于学生记忆理解。历史学科的逻辑性很强。每个历史事件、历史现象都有前因后果。历史事件、历史现象之间的联系千丝万缕。因而历史课堂语言表达特别要注意层次性、逻辑性。要科学把握历史事件、历史现象之间的内在逻辑联系，尤其是因果关系必须得当。逻辑严谨、结构完整的历史语言，能将零碎、分散的历史知识连贯起来，能将紊乱、庞杂的历史线索系统起来，既有利于学生全面系统地掌握历史知识和历史发展的基本线索，又有利于培养学生的逻辑思维能力。
二、语言表达应科学而又准确
历史课堂语言作为一种教学语言，最要紧的是准确无误，科学性是第一位的。我们必须力求做到以准确的语言，用词严谨地讲清楚各个历史事实和历史概念。比如：秦灭六国之前，嬴政是秦国的国君，必须以“秦王”相称；秦灭六国后，秦朝的历史开始了，这时的嬴政，应以“秦始皇”相称。“秦国”和“秦朝”、“秦王”和“秦始皇”，如果颠倒了时序，前后混用，就是科学性的错误。又如：的历史意义应该是了两千多年的“君主制度”或者“封建君主制度”。而有的教师却说成是：了“封建制度”。这里的“封建君主制度”和“封建制度”，虽然文字上相差无几，但概念却完全不同。这就要求历史教师不但要语言确切、严谨，甚至就是一些形容词的用字遣词也必须恰如其分，不能言过其实。由此可见，历史教学语言来不得半点虚饰和造作，特别是在讲叙历史事件、描述历史人物时，一词一句都应仔细斟酌，要言之有据，不可为美饰其词、渲染气氛而损害历史的本来面目。
三、语言表达通俗易懂且有时代气息
深入浅出，通俗易懂，是语言艺术的至高境界。历史教学中，教师往往要引证大量的史料。这些史料大多是先人们藉以成书的文言词语，较为难懂。因此，必须加以解释，将其口语化、通俗化，使学生闻之易懂，听之顺畅。这样，才能收到预期的教学效果。但是，历史语言的通俗性不能超越历史事件、历史人物及历史概念的时代性，所以历史教学语言还要富有时代气息。历史课堂语言最犯忌的是，在讲古人古事的时候，乱用现代名词、现代术语。这就要求教师尽量引用古人的原话、古籍的原文。如：汉景帝时，晁错建议削藩，他说:“今削之亦反，不削亦反，削之，其反亟，祸小；不削，反迟，祸大。”短短二十二个字就把削藩的必要性阐述得深刻透彻，却又浅显易懂。教师通过原话和原文的引用渲染了时代气息，激起了学生学习历史的兴趣，而学生自主学习的能力也得到相应的提高。
四、语言表达应生动活泼充满情感
历史是有血有肉的人类自身活动的记录。由于受种种条件的限制，历史教材在编写过程中，往往把一些生动具体的历史现象和事件变成了枯燥乏味的概念化、结论式的术语。如果教师在授课时一味地照本宣科，就会使学生感到索然无味，教学效果不佳。因此，在教学过程中，教师应该把概念化、结论式的术语再创为生动、形象的语言，使活生生的历史风貌重新展示出来。历史教学中，教师生动的描述历史长河中千变万化，丰富多彩的动人故事;慷慨悲壮，感人肺腑的人物命运；刀光剑影、气势磅礴的壮观场面等，把历史本身的魅力，借助教师的情感淋漓尽致地抒发出来，达到师生情感的交融，引起学生的共鸣。例如：讲圆明园被焚毁时，教师就应使用控诉性的语言和采用悲愤的语调:“大火延续了三天，黑色的云团长达100多里，笼罩在整个北京上空，长久不散。到处是一片天昏地暗，就像发生了日蚀一样。中国人民感到无比悲痛和气愤，而强盗们却在歇斯底里地呼叫:‘此景奇伟’!圆明园，这座被誉为‘万园之园’的中国历史上最宏伟最精美的皇家园林，就这样被英法侵略者焚毁了。”教师通过这种带有感彩的语言，来感染学生，使他们对帝国主义的残暴行径无比憎恨。教师运用丰富的语汇时而轻言细语，时而慷慨激昂，有时如滔滔激流，有时如淅淅春雨，从而增强语言的感染力。让历史知识在学生脑海中留下一个个鲜活生动的深刻难忘的形象，同时又使其思想受到熏陶，心灵受到震撼，感情得到升华，人格得到完善。