仿写句子十篇

仿写句子篇1

今天，老师让我们仿写句子。仿写鲁迅的从百草园到三味书屋的第二自然段。

我家门口的那块地，美丽极了！

不必说绿荫如盖的大树，鲜艳的眼花，绿悠悠的小草，也不必说飞翔的小鸟，飞舞的蝴蝶，劳动的蜜蜂，单是门前的那块儿地，便美丽极了。小蚂蚁在这块地上，成群结队地搬家。知了在枝叶间歌唱，嫩嫩的白菜绽开了一朵朵美丽的花，几颗草莓在叶间交叉着，似乎还在动，好像在说快来吃我呀，快来吃我呀！这时草莓还没怎么熟，若摘一颗草莓，尝一尝，酸酸甜甜，美味可口。

家门口的那个地，真是太漂亮了。我喜欢这块地。

仿写句子篇2

谁是谁的眼睛仿写句子为太阳是天空的眼睛，它看见茂密的树叶和丰收的果实。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。相对而言，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。

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仿写句子篇3

1、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。

2、相识是一种闪光的美丽，相处是一种温馨的快乐，相知是一种永恒的珍贵。

3、人生苦短，生命渺若尘埃。我庆幸自己拥有孤独的同时，也隐约感受到生命的跳动。

4、没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活　如同平淡的开水，平平凡凡，缺少滋味；没有理想的人，他的生活　如同丛生的杂草，普普通通，没有收获。

5、王昭　君不是一个人物，而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

6、时间好比一条无形的的河流，它无声地流过每一个人的身旁；时间如同一位公正的法官，它公平地对待每一个人的是非；时间好比一支画笔，它能在人们脸上画出沧桑；时间如同一把刷子，它能刷掉人们心头的痛苦。

7、茶是简单的，但淡淡悠悠中凝着惬意的清香，展现着清雅而朴实的魅力。

8、花朵把春天的门推开了。绿阴把夏天的门推开了；硕果把秋天的门推开了；瑞雪把冬天的门推开了。

9、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就点缀一点春意；如果你是一根栋梁，就擎起一座座大厦；如果你是一块木屑，就放出一丝光热。

10、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

11、我要感谢生活，感谢它赐给我体验自然的欢愉，感谢它赐给我亲情友情的温暖，感谢它赐给我成长岁月的磨难

12、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

13、人生应如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些悲苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的基调

14、百花争艳的春天是充满活力的季节；烈日曝晒的夏天是富有热情的季节；瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节；白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。

15、没有欢乐的人生是悲哀的；没有忧愁的人生乏味的。

16、如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；如果说生命是一条河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生；如果说生命是一座花圃，那么时间则是一朵鲜花，点缀着人生。

17、成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗水去浇灌。友谊要用真诚去播种，要用理解去呵护，要用热情去浇灌。

18、读书，是人生一笔获利丰富的储蓄。这储蓄，是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。

19、谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心头的坚冰；谅解是一阵轻柔的春雨，能荡涤郁积在人们心头的尘埃。

20、人生哲理是简单的，只有平庸者才会觉得难以悟透。

21、盐是简单的，但咸咸涩涩中藏着生命的要素，表达着诚实而静谧的憧憬。

22、圆明园也不是一座皇家园林，而是一个在血与火中破灭的繁华的梦；圆明园遗址也不是一座废墟，而是一座写满民族血泪的历史耻辱柱。

23、书籍是净化心灵的清洁剂，书籍是打开智慧大门的金钥匙。

24、爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。

25、假如我是作曲家，我就要用音符来传达黄海不息的浪涛；假如我是个画家，我就要用画笔描绘滩涂迷人的景色。假如我是个诗人，我就要用诗句表达我对盐城的无限深情。

26、没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一颗星星的夜空；没有一本书的家，是没有一棵青草的沃土；没有一本书的家，是没有丁点雪花的寒冬。

27、生命是雨过天晴后天空中出现的一抹彩虹吗？不！彩虹是转瞬即逝的，而生命却是永恒的。生命是如履薄冰的一局棋吗？不！棋是死的，而生命却是鲜活的。

28、人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡；人生如一首诗，应该多一些高雅，少一些庸俗；()人生如一幅画，应该多一些色彩，少一些苍白。

29、秋天的美是理智的。它不像春那么妩媚，夏那么火势，冬那么含蓄。

30、我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光；我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁灭。

31、“师”与“帅”①教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。②教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄。调兵遣将，让学生冲锋陷阵。攻城略地。

32、你是沙漠里的绿洲，你是黑暗中的灯盏，你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯，你是严冬里的炭火，你是湍流中的踏脚石，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，啊，友情，你在哪里？

33、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在赞扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧。

34、贪婪是灵魂的蛀虫，侵蚀了多少善良的本性。懒惰是精神的蝥贼，偷走了多少宝贵的青春。

35、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

36、月是黑夜的眼，帆是大海的眼，露是花朵的眼。泉是沙漠的眼，火是寒夜的眼，草是春天的眼。

37、秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

38、生命像火焰，火在舞蹈，那扭动

39、记忆没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔；记忆没有体积，它却可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容；记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白

40、人生是建筑历史的一块砖瓦，人生是与风浪搏斗的那双橹，人生是万绿之源的绚丽花朵，人生是帮助别人攀登的阶梯。

41、生活中处处有等待，人人在等待。草儿等待生命的翠绿，农民等待秋季的收获，花儿等待绽放的娇艳，教师等待桃李的芬芳，医生等待病人的康复……谁不在等待幸福，谁不在等待成功。但是，我们每个人又都不能只等待，因为生命只有一次。

42、我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。我不是矗立在广场中央的高大石像，而是矗立在广场中央的高大石像——为繁忙的交通运输献上全部的力量。我不是一条奔腾的大江，也不是一潭死水，而是一眼汩汩的泉水——为需要我的大陆流淌甘泉。

43、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

44、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是久旱之后的一场春雨，使失望悲伤的心灵得到抚慰和激励；爱心是沙漠里的一滴清泉，使长途跋涉的行者得到希望和生命。

45、如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。

46、如果四季是本书，春就是浸满淡淡清香的扉页。如果四季是阕曲，春就是轻灵跳跃着的前奏。如果四季是情绪，春就是微微飘洒开的愉悦。

47、人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。

48、友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

49、人生的意义在于奉献而不在于索龋如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春*。

50、成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；成群的蚂蚁搬动食物，那是在教我们团结；苍翠的青松在雪中挺立，那是在教我们坚强；勤劳的蜜蜂忙着采蜜，那是在教我们奉献。

51、春天的雨，细腻而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

52、真诚是简单的，只有虚伪者才会觉得难以接受。

53、我爱太阳，因为它温暖我的身体。我爱雨水，因为它洗净我的灵魂。我爱光明，因为它为我指引道路。我爱黑夜，因为它让我看到星辰。

54、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。

55、美丽的浪花，是在与礁石撞击中开放的；人生的价值，是在生命追求中显现的。

56、今天，我们播下的是希望，想的是未来的成功。

57、生命长河，若波澜不惊，则显得平庸；人生之旅，若浪花小泛，亦显得平淡。

58、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪；我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落；我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹；

59、梅花：迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；伴随它成长的不是温暖的春天，而是寒冷的冬天；滋润它成长的不是晶莹的甘露，而是肃杀的严霜；衬托它美姿的不是浓浓的绿意，而是寒彻的白雪。花坛暖房里，它不开；冰天雪地里，它怒放；寒风霜气中，它绽开。阳春三月，不见它的踪影；寒冬腊月，它迸发出震撼人心的力量。

60、人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

61、我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机；我愿是一片青翠的树叶，为春天点缀一丝新绿。

62、生活是那丛木樨花幽幽的芳香，生活是那弯新月静静的微笑，生活是那流水多情的歌唱。

63、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

64、痛苦本是欲望的产物，但也是磨练人意志的试金石；痛苦既可能是万丈绝壁，也可能是帮助你成功的天梯。

65、祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是森林，我就是森林里的一棵树；祖国是高山，我就是高山上的一块石头。

66、春天，农民播下的是种子，想的是秋天的收获。

67、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；

68、如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地；如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急；如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。

69、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将吹走世间的尘埃。如果我是春雨，我将滋润人们的心田。

70、思念使诗圣叹故乡月明；思念使女词人瘦过黄花；思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行；思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境；思念使边塞诗人老态龙钟东望故园；思念使爱国诗人铁马冰河入梦；思念使诗仙举头望月；思念使香山居土忆江南春来江水。

71、友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛。

72、成熟是秋天里红彤彤的苹果，沉甸甸的稻谷；成熟是“蜡炬成灰泪始干”的执著，“桃李满天下”的欣慰；成熟是穿越惊涛骇浪的勇气，成功到达彼岸的喜悦；成熟是爱与欢笑的凝聚，生命内在与外在的和谐；成熟是一首优美的诗，一朵芳香四溢的蔷薇；成熟是风雨之后的彩虹，长夜过后的黎明。

73、宋词，是文学殿堂里的一朵奇葩，它与唐诗。元曲一样千古流芳。词作家各展其才，各显千秋：有的豪放如若大江东去，有的婉约如小桥流水；有的粗犷如旭日喷薄；有的细腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。

仿写句子篇4

1、【原句】风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，又可以给人们带来秋尽叶落得悲悯。雨，既可以给人们带来润物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。【仿写】风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，又可以给人们带来秋尽叶落得悲悯。雨，即可以给人们带来凉爽畅快的喜悦，又可以给人们带来清清冷冷的悲凉。

2、【原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽。

3、【原句】人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！【仿写】人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵。

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仿写句子篇5

愿你阳光里像个孩子，风雨里是个大人。人生如茶先苦后甜！细细回味品味人生！

人生如茶，静心以对。时光如水，沉淀方澈。

人生如茶，空杯以对，就有喝不完的好茶，就有装不完的欢喜和感动。

人生如茶，沉时坦然，浮时淡然，拿得起也需要放得下。懂你的人不用说，不懂你的人说了他也不理解。

人生如茶，不过一拿一放。拿得起是能力，放得下是魄力。拿不起，就会碌碌无为；放不下，就会庸人自扰。该担当的，要担当；该遗忘的，要遗忘！

人生如茶，总会经历诸多世事浮沉，抖落一生的风华与疲惫，静了心，少了怨，顾盼流年，百转千回，沉淀下来的依然是淡然心境！

人生如茶苦中甜，冷暖自知百味泛，闲等故人话桑蔴，千杯淡水平生事，潇湘儿女多能人，尤数双峰更胜筹。

人生如茶，初时争相上浮，释放精华，最后折戟沉沙，尽落杯底，一生需得经过沉浮方显精彩

仿写句子篇6

挥着翅膀的女孩

女孩的中考成绩不理想，在最后一张语文试卷发下来的一瞬间，眼泪摸糊了她的双眼。晚上，陪伴了她两年的手表突然断了带子，这意味着什么……

在一个雷声轰隆的雨季，一个女孩坐在房间的窗前，手里拿着一只断了带子的手表，泪水模糊了她的视线，这只手表是整整陪伴了她两年。而今，手表却在她最需要温暖的时候，带子就坏掉了，这意味着什么？为什么这只手表，要在她最难熬最痛苦的日子里断掉呢？女孩这个学期的期中考试，落榜了，总分才274分，以前在小学一概年级前10名的她，竟然落到了年级第91名。她才读初一呀！就考得这么差，女孩不知道长大后能够干什么？前途茫茫，总是望不到尽头，她辜负了所有人对她的期望，特别是她最敬爱的佳雪校长，佳雪校长是女孩小学的语文老师，而雪佳校长却没有丝毫的责怪她，还是如往的安慰她，叫女孩一定要调整好自己的心态，好好的学习，下次考好点。女孩看见了佳雪校长满脸的失望，而且还如往的鼓励她，她真的好难过，好难过。她辜负了一个个爱着她，关心着她的人，她仿佛看见了自己所走的路程已经到了尽头。女孩现在开始思考：“以前那个活泼开郎的她到底哪去了，以前那个好斗好胜的她哪里去了，以前那个坚强从不流泪的她，到底哪里去了？她不知道，真的不知道为什么失去过去活泼开朗，好斗好胜，坚强从不流泪的自己，女孩现在只知道她辜负了所有人的期望。

望着心爱的手表，带子却在她落榜的那一天断掉了，而且还断得凹凸不平，这到底是意味着什么，是一个不祥的预兆吗？还是在那凹凸不平的地方要鼓励着女孩继续往前冲，但女孩的脑子里满是不祥的预感，她努力的让自己冷静下来，往好的方面想，比如：这是预示新的一天的到来，在那凹凸不平的地方，是要自己重新振作起来，不要想往日的成绩，让它过去，要努力的向另一个台阶往上爬。可女孩想的好事越多，但不好的预兆就更加的多了，她使颈的让自己冷静下来。女孩回想起自己走过的路程，已经是很漫长，三岁的她，总爱幻想，梦想有一天可以飞上天空与鸟儿共同飞翔，但怎样才能飞上天空呢？女孩总是缠着当律师的妈妈问：“妈咪，什么时候我才能飞上天空和小鸟一起自由快活的在空中飞翔？您不是说我有一双翅膀吗？等翅膀长大了就可以上天空飞翔了，可是我等了好久，翅膀到底什么时候才会长大呢？”妈妈总是轻抚着女孩的头微笑着轻轻地对女孩说：“很快了，很快了。”这是女孩三岁的梦想。

仿写句子篇7

仿写考点的考查类型，常常包括以下几种：

1.填空式仿写。包括嵌入式和续写式，即给出确定的材料，限定句子的表达范围，要求符合语境，与前后文搭配合理的仿写。例如：2008年全国高考四川卷第19题在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。（6分）

人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_________________，

_______________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，____________________，________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

2.话题式仿写。也叫命题式仿写，即设定一个语言材料作为例句，再另外命题确定内容，按照例句格式进行仿写。如：2008年全国高考宁夏卷第23题。

仿照下面的示例请以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。（6分）

苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。

答：___________________

3.定格仿写。即给出固定的格式，提出具体的要求进行的仿写。例如：2008年全国高考江西卷第20题。

按照下面句子的结构和修辞方法（……有了……，好比……，是……），另写一个句子。（字数不限，句意连续）（4分）

山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。

答：____________________________

4.自由式仿写。即给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定，可以自由发挥，句式依照例句而进行的仿写。例如2008年高考全国卷Ⅱ第20题。

请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。（6分）

一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。仿写实质上就是仿句造句。仿写成功与否，是否能得到理想的分数，很大程度上取决于仿写的句子与提供的被仿写的句子是否保持高度的一致，其具体表现为四个方面：

1.句式一致：仿写的内容要和例句或划线的内容的句式相同。要明辨结构，是短语，还是句子，是单句还是复句。

2.话题一致：仿写的内容要符合主旨，不能偏离了话题或命题。

3.主体一致：仿写内容的陈述主体应前后一致，不然，语言的前后衔接就会脱节，语势也会不连贯，从而影响语言的表达效果。

4.修辞一致：就是要切合要求，要么和例句相同，要么前后一致。从近几年考题看，排比、比喻、对偶、反问出现得较多。此外，拟人、对比等也要注意。

将以上四点全部考虑到了，全部做到了，也就是说仿写的句子从形式上达到要求了。但如果只停留在这一个层面上，那么至多只能得一半分数，甚至更少或不得分。因为重要的不仅要求形似还要神似，要达到形神兼备的境界才好。因此，还要在仿写的立意格调上更下一番功夫，使仿写的内容做到感情一致，风格一致，色彩一致；也就是说要确实把握住仿写语言的感情基调，或昂扬，或低沉，或乐观，或消极，或明快，或暗淡……只有形神兼备了才有希望得高分。例如：2008年高考全国卷Ⅱ第20题，一考生拟的答案是：“一片树叶，是一颗生命的水滴；一棵树木，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生命勃发的大海。”仔细推敲这个答案：三句构成排比可得2分，三句语意逐步加深再加2分，全句内容贴切神韵兼备，完全具备题意要求，可得满分6分。

但从近几年高考阅卷情况看，好多考生答题不令人满意，时常陷入以下几个误区：

1.结构不一。包括：句式、句型、关系、语气、照应等，尤其是深层次的细小部分。如2008年全国高考四川卷第19题，例句中的“司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气”是两个并列的偏正结构；这种结构关系应该是很容易辨别的，但在实际操作时不少考生却忽略了，很遗憾的丢了分。

2.话题转移或陈述内容不明确。话题，是题目中规定的陈述对象，仿写必须以给定的陈述对象为主语，否则就不合要求。有的考生搞错了陈述对象，对题干中给定的对象视而不见，另起炉灶。例如2008年高考宁夏卷第23题。要求以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比，就有许多考生从例句中“苦难”的反面立意，写出了“快乐”“幸福”等，内容发生偏差，脱离主旨，很难得分。

3.修辞不符。例如：2008年高考宁夏卷第23题。不少考生注意到了比喻和排比，却忽视了例句中暗含的对比。

仿写句子篇8

为了让学生在高考时有一种先人为主的感觉，也为了让学生在高考时对这类题能应付自如，我认为平时的点滴训练和高考前的专题训练都是不可少的，而我在教学中也是如此尝试的。现就此类题的训练谈谈我的浅见。

1.准确审题，有的放矢

仿写句子，指的是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，是仿写中最简单的一种形式。它已经成为现行初中语文素质考查的一个重要方面。一般是命题者提供一定的语境，要求学生参照提供的条件进行模仿写作。该题型通过模仿例句的表达方法，一方面考查了句式、修辞等知识，另一方面也注意了语言组织与表达的考查，并且能够联系实际生活与阅读积累，考查学生的联想、想象能力，是一种综合性较强的题型。

仿句题对诸如句式、修辞、领头字句、仿写内容等一般都有明确限定，不同的例句隐形要求也不同。教者的任务主要是指导学生弄清范句是什么类型的句式及句式的结构组成，范句在文章中有什么作用，使学生仿写时学有榜样。最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含义，使答案"神形皆像"。我们可从以下几个方面来捕捉模仿点：一要考虑句子的类型，二要考虑句子的基本结构，三要考虑修辞手法的运用，四要考虑前后内容上的一致性、感情基调和色彩等。

2.结合课文，时时训练

高中课本中一些优美的课文里有些片段凝练、流畅，有些片段简洁、明了，学完课文之后让学生仿写，学生很感兴趣，而且写得也不错。

如，在李乐薇的散文《我的空中楼阁》中有这样一段文字："小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。"我让学生多读几遍，细细品味，再引导学生联想：自己的生活中有没有一些不起眼的事物，却能给你和家人带来欢乐，增添情趣，如院中的苹果树。夏夜里弥漫着香气的夜来香，窗前挂着的风铃；大自然中有没有一些看似平淡却引人深思给人启示的景点：天空中的一群白鸽，荒原上的马群，沙漠中的驼队……学生就此打开了思路，各自抒发感受，效果较好。

又如，在教学翦伯赞的《内蒙访古》时，我要求学生仿照"在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征"这句话进行练习。有些学生稍作沉吟即可写出--"在埃及人民心中，金字塔已经不是一座塔，而是一个象征，一个劳动人民智慧的象征。""在中国人民心中，1949年10月1日已经不是一个日子，而是一个象征，一个国家独立的象征。"……

以后的教学中，我也常常进行类似的训练，收效颇佳。

3.进行仿写句式的专题训练

这种训练，关键是掌握一定的解题方法，具体说来，可从以下几方面人手：

3.1仔细揣摩例句，寻找内容与结构上的相同点。因为仿写不同于一般的造句或作文，它提供仿写的例句，这样，我们必须先从分析例句所涉及的能力点人手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点，为仿写提供"源头活水"。 如，1998年全国高考试题：仿照下面两个比喻句的句式，以"时间"为开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。这道题的模仿点一共有三个：(1)以"时间"为本体；(2)运用比喻的修辞格，且两个比喻句是并列关系，每个句子内容前后的语意衔接贯通；(3)句式(主要是语法结构、句子长度和全句语气)与原句相同。抓住了这几点，才会写出符合题目要求的好句子。如：时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。

3.2依据例句特点，仿抄相同点改写不同点。对于比较复杂的仿写题(如整句仿写题，语段仿写题)，必须从整体人手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲。筛选有用信息，把例句中的"相同点"迁移到仿句中，并对例句中的"不同点"加以拓展和创新，使之"脱胎换骨"，演变为"新生儿"--仿句，直至完全符合结构相同，意思相关，语意衔接的仿写要求。

4.仿写训练的核心是暴露思维过程

仿写不是简单的机械模仿，不是依葫芦画瓢，那至多只能是仿写的初级阶段，是低层次的仿写。古人谓学文有三偷，浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。真正的仿写应是充分分析、仔细品味、认真研习基础上的"临摹"，其核心应是充分暴露范文的思维过程，暴露范文在立意、构思、结构、表达方法及语言处理过程中的思维。特别是立意、构思的思维过程，由形而神，最终达到"得意忘形"，化成已有的目的。

美国发展心理学家弗拉维尔在1976年出版的《认知发展》一书中首先提出元认知概念，他认为元认知即"反映或调节认知的任一方面的知识或认知的活动"，以及"为了完成某一具体目标或任务，依据认知对象对认知过程进行主动的监测和连续的调节与协调活动过程"。简单地说，元认知理论要求我们培养学生对优秀范文(作者的认知结果)进行重新认识，分析和评价，也就是要能暴露原文作者的思维过程，包括构思立意的思维过程、语言选择的思维过程、表现手法选择的过程，并能对其思维过程的优劣作出评价，进而培养学生思维的批判性。

仿写句子篇9

关键词：仿用 句式 修辞

句式仿写是高考试卷上的常考题型，随着新课程改革的深入及高考命题制度的革新，句式仿写这一题型有了新变化。在近几年的高考中，无论是全国卷还是各省自主命题，这一题型一直被采用且不断创新，其主要意图是立足于实用和操作的层面考查学生的语言表达技能。而从日常学生的答题情况看，许多学生面对此题无所适从，尤其是面对变化了的新题型，了解不够，没有掌握应试技巧，不同程度上存在失分。因此，帮助学生找准答题突破口就成为教师在平时的教学工作中应该十分重视的工作。对此，笔者就近几年高考语文辅导工作中积累的点滴体会总结如下，以飨读者。

一、仿写的新题型

1.嵌入式

这类题一般是在所提供材料的中间填句，要求根据材料内容仿照上句或下句的句式，或多句与原句在内容上有密切联系的句子组成语段。

2.续写式

此类型的特点是给出材料前一部分，一般是排比段的前两句，然后继仿出后面两句，构成一个主旨统一，句式整齐划一的排比段。

3.命题式

这类题型是先给出例句类型，然后另选一话题，围绕所选定的新话题仿写出一组与例句句式一致，修辞统一的句子。所仿句和例句在内容上没关联，只要求所仿句子合乎例句句式特征，所运用的修辞手法等相同。

4.诗段式

先给一首短诗，一般都是富含哲理的咏物诗，要求另选歌咏对象，根据要求仿原诗写一首主题统一，情感基调一致，炼字韵律平仄准确相近，修辞手段相似，表达一定哲理的小诗。

5.对联式

顾名思义，是把楹联补充完整的题型。对答出上联或下联，实际上考查的是对偶句的仿写，要求更为严格一些。要求考生所对出的句子除了句式一致、字数相同外，还要合乎对联本身音韵、对仗和平仄等要求，比一般的仿句难度更高。

二、仿写句式的原则

1.句式一致。试题给出示例句式，句式一般特点分明，要求考生要仔细审题，辩析清楚所给示例的句式特点，使仿的新句与所给例句的句子形式、句式特点保持高度一致。

2.内容一致。高考考场上要求考生仿写出的语句要和所示例的句子内容上密切相关。内容要积极健康，意义要丰富或话题要一致。考生审题要缜密，要明确辨清所给例句所蕴含的意义，特别是隐含的内在的深层次的含义。这样所仿出的句子就不会内容单薄，做到仿写的句意与例句的句意连贯，内容上基本保持一致。

3.主体一致。每个句子都有一定的主体。考生仿句前要注意审清所给出的例句主体，所仿写出的句子的陈述主体应与例句基本保持一致。否则，所仿出的语句就会与示例的句子前后衔接脱节，风马牛不相及或前言不搭后Z，会导致语势也不连贯，从而影响整个语段的语言表达效果。

4.修辞一致。众所周知，高考对修辞手法的考查一般不单独命题，往往结合诗词鉴赏或仿句考查。如比喻、比拟、对偶、排比等，这就增加了试题难度，做题时一定要保持修辞一致，不可顾此失彼。

5.情感基调一致。高考仿句要求所仿出的句子表情达意要准确，要与例句所包含的褒贬情感基调尽可能保持一致。前提是要准确把握、审清例句的感情基调，如忧伤、喜悦、雄浑、清新、沉郁、豪爽、明快、凄凉、幽怨、激愤、寂寞、悠闲、恬淡、豪迈。另外也要注意个别词语的雅俗语体风格或褒贬感彩，特e是褒词贬用或贬词褒用等特殊情况，尽可能保持一致。

三、仿写句式的技巧

考生解答仿写题不必有畏难情绪，此类题从难易程度上算中档题，而且答案比较灵活，]有唯一固定的标准答案，只要考生认真审题，严密思考，再遵循以下四个方面的答题技巧：

第一，把握例句的外在形式和语言特点，确定其基本框架，以便仿其“形”。

第二，把握例句的内容要点，找出与之具有相同、相似特点的人、事、物，以便仿其“神”。考生要特别注意所仿句子要和所给例句在内容上保持一致，一定要做到内容健康，立意深远，境界高，神韵足，还要富有一定的启发性和哲理性。

第三，考生完成仿句题时，切记要准确把握所提供例句句与句之间的内在关系，分析出例句所使用的多种修辞手法，以便做到所仿句子与原句相比，不仅形似而且神似，做到形神兼备，两全其美。做仿句题时，不仅要弄清楚题干对修辞手法“明”的要求，而且要深入细致地揣测例句中对修辞手法“隐性”的要求，仿句一定要和例句的修辞保持高度一致。

仿写句子篇10

关键词：作文教学听句读句说句写句用句提高能力

文言文教学自主且普遍。为了改变这种现状,我在平时注重对学生进行语言的基本功的训练。

语言(具体到句子)是思维的载体,表达不到位,再好的构思也难以实现。众所周知,作文技巧可以速成,而语言文字基本功却无法速成,唯一的途径是长期地、扎实地进行基本训练,舍此别无他法。

我的做法是有意识的把句的训练渗透到平时的课堂教学中,持之以恒的培养学生听句、读句、说句、写句的能力和赏句、集句、用句的习惯。

听句、读句是说句、写句的基础。通过朗读课文中有特点的句子,反复体味语言,可以潜移默化地培养学生的语感。读句与读全文有所不同,读全文的目的在于整体感知文章,而读句则把任务落实到句的表达上。读句时可以让学生记一些词语,背诵几个句子,品味句子的谴词造句的妙处,语气感情的特点,为说句写句做储备,说句:上课应尽量创造机会让学生说,说长句、说语段、说感想、描述事物、复述课文。对于说话能力强的学生还可以提高要求,不能怕学生说错。此外,课堂提问时,也要抓住时机强化说句训练,应该明确说的要求:语句通顺,没有语病;表达准确,避免词不达意;不罗嗦。再则,叙述语言应具体,描写语言要生动,议论要精辟,要看内在逻辑。当然,这些要求并非一下子就可以达到,边想边说,教师在一旁提示、引导、指正、评价。在这个环节中指正和引导十分重要,指出错误、及时纠正并提供思维导向和语言范例,能使学生逐步克服缺点、弥补不足,并且由于教师的重视,学生就会产生这方面的自觉意识,长期坚持下去,定会有长足的进步。

听、读、说的能力最终落实到写作上。我的做法是每学一课必定要让学生仿写文中一个或几个句子。过程是:先确定仿写范句,再一起赏读,指出其特点。有的确定仿写点,教师做仿句示范,学生仿写。仿写的范围要宽,角度要多,仿优美的词句,仿表达方式,仿感彩,放语言风格,仿修辞,仿句式,仿内容,仿写作手法,凡有可仿之处且难度适宜者,皆可仿写。这样才能使学生的能力得到较为全面的训练,如学完《羚羊木雕》仿写其中揭示人物性格的对话,学习《春》仿借景抒情的手法,学《紫藤萝瀑布》仿化静为动,学《音乐巨人贝多芬》仿人称的肖像描写,学《安塞腰鼓》仿排比的修辞……学生写完后交换检查,较好的当堂宣读,每日一句,每课一得,逐渐提高难度,仿写段落,在仿写中求创新。写句训练难度较低,生容易操作,因此兴趣高,效果好。涌现了不少佳句,令人刮目相看。

事实证明,这种把学课文和作文语言训练近距离、低难度相结合的写句训练,打消了学生对作文的神秘感和畏惧心理,有效地克服了学生写作的惰性。对提高表达能力有明显效果。

作文要贴切、准确的表情达意,必须在学生头脑中建立一个资料库,其中包括掌握一定量的词汇和句子。靠学生自己搜集、积累,效果难以保证。我把这个任务放在每节课前三分钟交给学生完成。每节课前安排两名学生各念一句摘抄的佳句,并三言两语谈谈好在何处,集体朗读后抄录在个人的摘抄本上。开始学生只推崇名言哲理,后来就扩展到修辞、用词、意义、感情、风格、文采等多方面,这表明了学生赏析、理解、感悟能力的提高。超级秘书网

用句:要求学生有意识地运用自己说过的、听过的、写过的、搜集过的佳句,常常督促、提醒,促使学生养成习惯,变成自觉的行为,只要长期坚持,学生作文大白话、随意话的表达就有所改观,语病也大大减少,而且在作文技巧、构思方面也有可喜的进步。