期末复习范文

导语：如何才能写好一篇期末复习，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：作业改革；针对性；缓解情绪

1 作业改革

必须科学布置作业，尽量去掉机械的抄写作业，取而代之的是符合学生心理特点的特色作业，做到复习重点突出，精心设计作业，避免重复作业、低效作业，严禁搞“题海战术”，从源头上堵住“重负”。如：低年级的学生采用游戏活动，如：夺红旗、数学医院、开火车、接力赛等。中年级的学生可进行算24点练习，高年级的学生则可以开展智力游戏。另外，一二年级的老师可积极组织学生玩文字游戏的活动，三四年级书写练习比赛，五六年级演讲比赛。各个班可以多想办法，多开展有益于学生身心健康的活动，让他们在玩中学，学中玩，激发他们的学习兴趣，从而提高期末复习的效果。

2 制定切实可行的复习计划

制定出切实可行的复习计划，明确复习重点，精心设计教案，全面、系统、高效地开展期末复习，不做低级机械的重复训练，把减负工作落到实处。（1）是加强教科研能力，做好集体备课，做到资源共享，精心设计布置作业，避免重复作业、低效作业，切实减轻学生负担。（2）是每个任课教师制定出切实可行的复习计划，明确复习重点，精心设计教案，全面、系统、高效地开展期末复习，不做低级机械的重复训练。（3）是优化课堂教学，提高课堂效率，讲究复习方法，做到突出重点，不搞“题海战术”精心布置练习，做到精练精讲。

什么是减负？减负一定要先减掉老师心头的负――以延长时间提高分数；以加大题量提高分数。只要老师们心头没有了“延长时间”“加大题量”这些负担了，孩子们的负担也就减少了。那么不延长时间，不加大题量，学生的质量怎么保证呢？多一点研究教材的时间，多一点吃透教材的心思，时刻告诉自己：要还给孩子的是快乐的童年，说的每一句话对孩子的成长发展有益，无益的课堂上坚决不说。坚决不布置重复的家庭书面作业给学生，那就要求老师们要精心备课，备精心课，切实提高课堂教学质量。

所以课堂上，老师不仅仅把课堂当成了传授知识的地方，还要把课堂营造成一个充满自信充满情趣具有实效的精神乐园。寓知识于动听的音乐声中，于赏心悦目的风景图画之中，于老师声情并茂的渲染语言之中，于学生身心放松的尽情表达之中。于是，我们看到让学生投入地学习并不难，只要我们的理念变一变，认识改一改，看，我们的学生真精彩。

3 复习要有针对性，要面向全体学生，要做到“抓两头，促中间”

让每位学生都有一套适合自己的复习计划，以便更科学、更有效、更系统地复习，教师要充分尊重学生的个性化复习方式，根据学生掌握知识程度的不同，布置不同的作业，让学生都能在复习中尝到成功的喜悦，达到乐学的目的。同时，严格执行课程标准和作息时间，不随意调课、占课，保证关注学困生，家校协作。平时，任课教师和班主任与学困生的家长，要以合作者的身份，进行真诚交流。通过电访、来校沟通等多种方式，鼓励家长多关心孩子，注意教育方法，帮助他们树立信心，一起走出困境。老师要把每一个学生都放在心里，帮助教育弱势群体树立学习信心。

4 保证活动，缓解情绪

篇2

敬爱的老师，亲爱的同学们大家好：

今天，我演讲的题目是《积极备战期末考试》。同学们，再过两周期末考试将如期而至，此时的你是怎样的一种心情？每天忙得焦头烂额还抱怨着有写不完的作业？其实我想说面对考试我们要有一个良好的心态，太过紧张，则会造成一直绷紧的弦不得放松，也会疲惫不堪。太过放松，则无法戒躁戒躁，谨慎应考。我们已经历过无数大考小考，现在提起“考试”二字，有些同学会有稍稍麻木之感。但我的建议是：继续保持积极认真的态度和适度的紧张，脚踏实地的跟随老师的节奏复习，不抱怨，不放弃，再苦再累也要坚持。优秀的学生大多是在考试前拥有稳定的心态的。精神集中，思虑谨慎，将会收到意想不到的结果。

在考试过程中，如果前一科没有达到预期目标，也千万不要懊悔。把精力投入到之后的科目才是正确的心态。遇到困难默念三遍：我能行！让全身涌动着热血的力量，披荆斩棘，这是自信的助推力。

最后我想说，考试同时也是一面诚信的镜子。青春是一朵华丽的裙袂，出现任何瑕疵都是一种玷污，尤其是诚信。考卷上留下的每一个痕迹，折射出的应该都是我们的真实水平。没有必要为了分数放弃最宝贵的品质。

亲爱的同学们，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇中回荡。乘风破浪正此时，直挂云帆济沧海！行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌！然后我会骄傲的宣布：我努力了，我奋斗了，我成功了！

最后祝全体同学在期末考试中取得优异成绩。

谢谢大家。

篇3

1、以课本为主

期末考试的大部分内容来源于课本，考察也是学生对基本知识的掌握情况和运用能力，因此面对期末考试时，一定要以课本为主。学生在复习的时候要把握好课本的知识，对课本上的知识进行总结归纳，建立知识网络，从而理解和消化每个知识点，掌握不同题型的解题思路和解题方法。此外，复习的时候要针对课本的重点知识进行强化，达到提高的目的。

2、制定复习计划

期末复习的内容比较繁杂，因此需要制定相应的复习计划，认真对待每一科的复习。如果没有制定相应的计划，那就容易陷入忙而乱的情况，盲目复习，从而遗漏知识点。因此，学生在复习的时候要制定合理的复习计划，合理分配学习时间，规划好每一天的学习任务，保证学习的效率。

3、复习错题

篇4

一、努力营造轻松氛围，调动学生愿学的心情

多年的教学经验和学生的周记告诉我，当他们喜欢某个老师、心情愉快时，听课的效率就高；反之，听课的效率则低。所以每天上课，我都会整理好自己的着装，让自己看起来更精神，并面带微笑地走进课堂，我的微笑很快会传染给学生，他们会报以灿烂的微笑。而夏日里下午的课最为难上，天气的炎热会使孩子们恹恹欲睡，每当这种时候，我总是先微笑着环视全班，再来个心理暗示：“虽然今天天气炎热，可是我还是看到不少的同学和老师一样精神抖擞，使老师一进来就感觉到一种快乐。”孩子毕竟是孩子，话音刚落，有些没精打采的孩子也挺直了腰杆，课堂的上课氛围就有了。有时看到他们很疲惫的时候，我会带给他们一个笑话，或来个游戏，要不就是一个故事，所以在我的课堂里，学生们都知道，只要能提前完成学习任务，保管有故事听了。因此几乎所有的孩子都喜欢上我的课。

二、重组教学内容，使课堂化枯燥为生动

总复习期间，最让师生烦恼的就数教学内容的重复了，因为都是复习学习过的知识，就不再有上新课时的那种新鲜的趣味，就如同炒旧饭，没有了色、香、味，学生吃起来就如同嚼蜡，自然提不起劲，课堂气氛自然就沉闷。讲台上的老师看到一个个恹恹欲睡的学生，看在眼里急在心里，或是善意提醒，或是厉声呵斥，也有不温不火者，自顾自讲完则矣，教学任务已完成，教学效果自然不佳，久而久之，导致了恶性循环。其实，老师们只要根据孩子们的特点，动动脑筋，出点计策，往往会收到事半功倍之效。

老师可以将所要复习的知识事先整合，设计成为一些有趣的活泼的语文活动课形式，使旧知识经过整合，包装变成学生没见过的新鲜知识。例如，对于字词的复习，我一改传统的抄写听写，而是将本册所学的成语设计成为《成语王国一日游》，按“能工巧匠”、“成语医院”、“成语加工厂”、“成语超市”、“成语运动厂”等版块，融补充成语、修改错字、成语积累、成语运用于一体，并通过小组竞赛加分的方式，将成语复习完。学生课堂气氛活跃，兴趣盎然，不仅提高了复习效率，也为学生习作积累了素材。如复习“啊、一、不”的变调时，我采用一节“啊、一、不”大变脸，以班级同学的名字为例，即兴创作句子，体会它们的不同读音。此外，我常常改变旧知的表达方式，使学生耳目一新，如“句子百草园”、“口才大比拼”、“古诗大荟萃”等。

三、改变教学手段，激发学习兴趣

在复习课上，如果仅仅靠着变换题目是无法吸引学生的全部注意力的，还要注意采取不同的复习手段。下面是我在复习过程中经常运用的教学手段：

1、参与式。一般复习课堂上总是老师提问学生回答，这种一问一答式的课堂模式，学习好的学生当主角，学习差的学生当陪衬，复习的目的实际上根本没达到。我揣摩一番，根据题目的难易程度，选择学生读题并提问的方式来进行教学。把权力下放到学生，读题的同学有权点其它组的成员回答问题，答对的就加分，然后按接力棒的方式往下传，一个接一个。为了赢得这份小老师的权力，所有学生的注意力都集中到了课堂上，积极性也大大提高了，即使是复习课堂上，也常能看到孩子们小手如林，以及他们因兴奋而涨红的小脸。还可以通过让学生到黑板上做一做、演一演，用一首自己最喜欢的歌唱一唱古诗、句子等形式进行复习，让学生亲身参与其中，体验到快乐。

2、竞争式。孩子们个个都争强好胜，在枯燥的复习时间，我们可以利用孩子的这些特点，通过出一些题目，让学生全班比一比，或者男女生比一比，看谁能做得又快又好，激发学生的斗志。当学生有了对手的时候，做起来特别认真、有积极性，学习的兴趣也就大增了。

3、合作式。老师可以出一些题目，要求同桌合作完成，这比学生一人去做更有趣，孩子们可以通过讨论交流，互补互助，在合作中学到知识、学会合作，体验学习的乐趣。复习中还可以让他们互相出试卷、互相评改，因为有新鲜感，也因为给予了学生信任，赋予了他们权力，学生投入了极大的热情，效果明显。

四、改变检查方式，在自检中巩固知识

篇5

“酸”的期末复习。在期末复习的时候，于老师为了我们能考好成绩，天天给我们上课。有一天，于老师讲考试时候应该注意什么的时候，嗓子一下子哑了，可于老师还在大声的讲着，那节课我们也听的格外认真。于老师这一天连给我们上了三节课，一点也没有休息，于老师为我们付出了这么多，我们都很感动。

“苦”的期末复习。到了星期五，于老师和康老师一共给我们留了十张卷，我们累极了，上学的时候，同学们都成了“大熊猫”，那天晚上，我写到了八点钟，可爸爸检查出的错误还得改正呀！一共弄到了十一点钟才睡觉。我真想仰天长叹：“苦啊！”

“辣”的期末复习。虽然这几天很累，可是于老师还会给我们带来一点小笑话。有一天上课，于老师问：“杜甫字什么？”我举了手，于老师叫了我。我慢慢的站起来说：“杜甫字子美，也叫杜子美。”于老师微笑的看着我，点了一下头。这时，于老师又对我们说：“如果大家记不住，就记“肚子美”吧！”于老师刚说完，同学们几哈哈大笑起来，你说有没有趣？

篇6

1.元素符号：表示这种元素，又可以表示这种元素的一个原子。对于由原子直接构成的物质而言，其元素符号还表示这种物质。

2.化学式：根据物质的化学式可以得出物质的元素组成，进而判断物质的类别、物质的分子构成;由化学式和已知元素的化合价，可以计算化合物中元素的未知化合价;可以计算相对分子质量、各元素的质量比和物质中某元素的质量分数

3.化学符号周围数字的含义：元素符号前面的数字表示原子个数，正上方的数字表示该元素化合价的数值，右下角的数字表示粒子中原子或原子团的个数，右上角的数字表示离子所带的电荷数。化学式前面的数字表示分子或原子的个数。

4.化学方程式：化学方程式除表示反应物、生成物和反应条件外，还表示各物质间的质量关系。书写化学方程式时，应以客观事实为依据，并符合质量守恒定律，接照“一写，二配，三注明”的步骤进行书写。根据化学方程式进行简单计算的一般步骤为：设未知量;写化学方程式;写出有关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量;列出比例式，求解;简单地写出答案。

二、构成物质的三种粒子：分子、原子、离子

1. 构成物质的粒子性质：粒子的质量和体积都很小，在不断地运动，粒子之间有间隔。

2.原子的结构：原子由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成，电子围饶原子核作高速运动;原子核由带正电的质子和不带电的中子构成。在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数。相对原子质量=质子数十中子数。

3.分子，原子和离子的联系和区别：分子，原子，离子都可以直接构成物质，分子由原子构成，原子得失电子形成离子。离子带电，分子和原子不带电。物质状态发生改变时，只是构成物质的微粒间隔发生改变;而物质发生化学变化时，构成物质的分子可分成原子，原子重新组合成新物质的分子。

三、化学反应的基本类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应

1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，A十B十…C，特点是多变一，化合价可能变。

2.分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，AB十C十…。特点是一变多。化合价可能变。

3.置换反应：一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应。A十BCB十AC。化合价一定变。置换反应是否发生与金属活动性顺序有关。如果是金属与酸发生的置换反应，位于氢前面的金属能置换出酸中的氢，如果是金属与盐溶液发生的置换反应，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来（钾，钙，钠除外）。

4.复分解反应：由两种化合物互相交换对应成分，生成另外两种化合物的反应。AB+CDAD+CB，元素化合价不变。酸、碱、盐之间是否发生复分解反应，要看当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。

四、三大物质的性质、制备、用途：氧气、二氧化碳、铁

1.制取原理，实验室制取氧气时，可利用加热高锰酸钾、二氧化锰催化分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法。制取二氧化碳主要利用大理石和稀盐酸的反应。炼铁是利用一氧化碳将铁的氧化物中的氧夺取出来的过程。

2.制取气体装置的选择：根据反应物的状态和反应条件确定反应的发生装置。分解过氧化氢制氧气和实验室制取二氧化碳都是利用固体和液体在常温下接触反应制取气体，因此可选用“固液不加热型”装置;加热高锰酸钾或加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气，应用“固固加热型”装置。

3.收集气体装置的选择：根据生成气体的密度与空气密度的相对大小比较，气体在水中溶解性以及气体的性质确定收集气体的方法。氧气和二氧化碳的密度都比空气大，可利用向上排空气法收集。不易溶于水，也不与水反应的气体可利用排水法收集，如氧气，氢气等

4，气体的检验和验满：检验气体应根据气体的特性选择正确的方法。检验氧气，可将带火星的木条伸入集气瓶中，能使带火星的木条复燃。检验二氧化碳，可将气体通入澄清的石灰水变浑浊。验满氧气，是将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条能否复燃;验满二氧化碳，是将燃着木条放在集气瓶口，观察木条能否熄灭。

5.炼铁的操作：一氧化碳“早来晚走”，即先通入一氧化碳，排净装置内的空气，再加热（防止发生爆炸）;反应完成后先停止加热，待铁冷却后再停止通入一氧化碳，防止铁被进入的氧气重新氧化;处理尾气，防止空气污染。含杂质物质的计算问题。

五、定律、规律：质量守恒定律、灭火原理

1.质量守恒定律：是在化学变化中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。利用此定律可解释日常生活中某些化学变化中表面不守恒的现象，可以推断物质的元素组成，进行简单计算等。运用质量守恒定律来定量解释某些现象时，关键要弄清楚反应前后各物质的质量总和是由哪些物质决定的，反应前的物质必须是“参加反应”的所有物质，反应后的物质是“生成”的所有新物质。对于有气体参加或生成的反应，要把气体的质量计入反应前后的总质量中，不能遗漏。

2.灭火原理：燃烧的条件是可燃物与氧气接触，且温度达到可燃物的着火点。破坏燃烧的任意一个条件，或撤离可燃物，或降低可燃物的温度至着火点以下，或可燃物与空气隔绝，即可达到灭火的目的。

六、酸、碱、盐的性质

1.盐酸、硫酸的物理性质，氢氧化钠，氢氧化钙的物理性质，碳酸钙，碳酸钠，碳酸氢钠的物理性质

2.酸的化学性质：酸能使紫色石蕊试液变红，不能使无色酚酞试液变色。酸能与金属发生置换反应【金属的活动性必须排在氢前】，酸与金属氧化物反应生成盐和水，酸与碱发生中和反应生成盐和水，酸与某些盐发生复分解反应

3.碱的物理性质：碱能使紫色石蕊试液变蓝，能使无色酚酞试液红色。碱与非金属氧化物反应生成盐和水，碱与酸发生的中和反应生成盐和水，碱可以与某些盐发生的复分解反应。

4.盐的化学性质：盐与金属发生的置换反应【金属的活动性必须排在盐中金属前】，盐分别与酸、碱、盐发生的复分解反应。

七、溶液和溶液的浓度

1.溶液的定义：由一种或几种物质分散另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。溶液由溶质和溶剂组成，分为不饱和溶液和饱和溶液，它们之间的相互转化关系。

篇7

一、名词解释

1、事件性消息：事件性消息是消息的“正宗”并且容易引起读者的关注，具有典型示范、典型示警的作用，对读者有吸引力。

2、人物通讯：是以人为对象、专门写人的通讯。

3、新闻简讯：简讯是压缩的产物，简讯的原型大多是一般的消息，因为当天报纸版面的限制，或者因为版面的需要，有时是因为新闻价值判断的差异，而被压掉了一些内容，成了简讯。简讯文字简略，内容简单且结构单一。

4、新闻特写：特写是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的“片断”、“剖面”或者细节，作形象化的再现与放大的一种新闻体裁。

5、通讯：通讯是一种详细、生动的新闻报道体裁。它是我国新闻报道中的常见文体。

6、描写性消息：以描写为基本手段写作的消息，是描写性消息。换言之，描写性消息的特点是“再现”，——以文字重现新闻事件的现场情景。

7、导语：导语是消息开头用来提示新闻要点与精华、发挥导读作用的段落。

8、新闻写作：新闻写作是指记者把采访收集的材料、信息通过文字写作制成一定体裁的新闻作品的过程。

二、简答题

1、简述如何提高新闻写作的时效性。

一、新鲜——要加强今日新闻的采写；把最新鲜最精彩的信息用最明显的形式写出来；积极寻找新闻的最近点；

二、快速——学会集中精力，不受外界干扰；学会和养成打腹稿的习惯；掌握各种文体的写作要领；善于准备好各种写作素材；注意培养口述新闻的能力；

三、简短——坚持一事一报，突出讲清楚一件事；注意把主题破小，把角度选小；注意化整为零挤掉水分，只讲事实；语言凝练、简洁。

2、简述新闻写作的基本要求。

一、时效性

1、新鲜2、快速3、简短

二、可读性

1、具体2、生动3、通俗

三、针对性

1、加大信息量2、加大知识含量

3、简述新闻语言的特点。

一、准确、简洁、鲜明、生动；

二、新闻语言要有时代感；

三、新闻语言应有不同的风格；

四、“白描”是新闻语言的主要特征。

4、简述导语构思与写作的主要步骤。

一、明确报道主题，判断出事实的核心要点；

二、要判断出新闻价值；

三、导语要具体、精炼、准确；

四、从受众角度考虑，尽量找好接近性选择性好的切入点；

五、抓住事件的矛盾冲突或焦点；

六、精心选择好的表现方法。

5、简述会议新闻报道的要点和技巧。

一、要明白会议类型、时间、地点，明白议题计划对受众的影响；

二、要把会议看做新闻源，会议是出新闻的地方，跳出会议，在会议内容上抓新闻点；

三、要在会议中抓最新消息作为报道的重点，并在导语呈现；

四、选择一个关键性议题作为主题。

三、论述题

1、论述人物通讯的写作特点和要领。

人物通讯就是以人为对象、专门写人的通讯。

写作特点、要领主要有：1、选择新闻人物要贴近时代，贴近社会生活；2、凸显新闻人物的内心世界，展示其思想发展的过程；3、通过讲述和再现人的行为，表现人物的个性；4、在社会生活的矛盾中表现人物。

2、论述导语在新闻消息中的地位。

导语是消息开头用来提示新闻要点与精华、发挥导读作用的段落。

地位：1、它是新闻消息体裁所独有的；2、它处于文章开头地位；3、与任何文章的开头不同，它是新闻事件或问题的结果、提要或。

3、导语写作的基本要求有哪些？理由是什么？

篇8

本周起，时间已经进入6月的门槛，本期的教育教学工作已经接近尾声，期末复习应考工作已经进入最后的冲刺阶段。今天，利用升旗仪式，我想讲讲期末复习备考工作，目的就是动员全体师生在复习备考冲刺的关键时刻，凝心聚力，再鼓干劲，争创一流，以优异的成绩再创我校新的辉煌。

今天离中招考试仅剩15天，离期末统考仅剩19天，属于我们每个人的复习备考的时间已经十分有限，而这十几天对同学们来说正是落实知识，强化记忆，训练方法，培育能力的关键时刻。我们看复习备考工作做得好不好，首先要看最后十几天有限的时间抓的紧不紧。每一位老师要对本学科复习工作认真谋划与安排，把有限的时间用在刀刃上，努力提高复习课的效率。每一位同学要做到和时间赛跑，珍惜每天的分分秒秒，全身心地投入到最后的冲刺中去，像马拉松赛场上的运动员，在最后的几十米全力以赴，努力朝前冲。本周起，我们要让朗朗的读书声成为校园最亮丽的风景，让课堂上专心听讲、勤学苦练成为展示学生学习状态最好的窗口，努力做到虽然只有最后十几天，但我们仍大有作为。

一学期以来，我校全体师生励精图治，奋勇拼搏，取得了一系列可喜可贺的成绩。作为学校的一员，每个人都希望自己的辛勤耕作、智慧劳作的价值得到充分的体现。但竞争是残酷的，要想在激烈的竞争面前站稳脚跟，我们大家都要有奋勇一搏的决心，不甘平庸的信心和持之不懈的恒心。我们为什么要拼搏？我认为至少有以下三个理由。一是为荣誉。近年来，家乡的父老乡亲给我们学校以太多的期待与祝愿，学校是我们共有的家园，荣誉是这个大家庭的招牌和尊严，尊严重于一切，而赢得尊严必须有实力，实力来自拼搏，实力要用经过艰辛奋斗的成绩来证明。二是为良知。作为教师，我们的良知就是培育出合格的人才，学生的成长与进步与我们息息相关，我们只有竭尽全力，才能无怨无悔；作为学生，我们的良知就是不辜负家长和老师的重托，刻苦学习，取得优异成绩，考取理想中的学校，为父母争光，为学校添彩；三是为质量。质量是一所学校的生存之本，是学校的生命线，质量的优劣与学校的发展息息相关。今天我们披星戴月为的就是不断提升质量，实现学校的可持续发展。为了荣誉，为了良知，为了质量，让我们全校师生团结一心，众志成城，把复习备考工作做好，以最佳的状态和优异的成绩续写我校新的辉煌。

篇9

复习，重视课本，掌握主动性

我们不得不承认一个现象，就是现在的教育模式，作为一个学生，在考场中显得十分被动． 考试命题和学生答题，围绕的是什么？绝对不是课外辅导书，不是模拟题，也不是历年真题，这些都只能作为参考，所有的核心部分绝对是——课本． 命题人之所以能够“刁难”学生，因为他掌握了课本的主动权，可以随时拿课本上任一知识点做文章，而学生们大多却站在被动接受课本的角度，不敢把课本当做工具书使． 但是学生有个好处就是平时练习题量很多，各种各样的题几乎全都过了一遍，就从知识水平角度而言，已经超过了课本本身的内容，欠缺的是没有将课本上的知识串起来．比如说一道题，考查了4个知识点，从课本来看，这些知识点在不同的4个章节，学生就没办法做题了，但是命题人他就知道这4个不同章节的知识点可以串一块考，这就是主动和被动的区别． 那作为学生的我们应该怎样把握主动权呢？我们可以通过题找到课本上的一些应用点，如例题给出的思维，课本知识点如何展现，另外通过做题可以大致归纳出哪些内容可以通过一定手段联结在一起的，当你做题的时候累计这些内容，就会发现所有题都跳不出这个框，那么在你本身做新题的时候就能够通过定性分析，马上找出关联了哪些内容，并马上判断出题目该如何解答．

之前说的联结知识点、理解知识点，都是为了考试的时候能够用上，依照大家的习惯，做题的时候经常用到哪些知识点，并且还用不太顺手，这都必须回去看；哪些题是可以通过回忆知识点做出来的？这些题所涵盖的知识点无论你掌握了没有，必须按照思维的角度去回归课本，研究下纯考知识点的题出自课本的什么思维，这样哪怕考试时题目隐藏了知识点，也能够根据课本的思维点把这个隐藏知识点挖出来．

三类不同“症状”同学的备考攻略

从学生的学习来看，分为扎实学习型、聪明马虎型、考前突击型3种类型． 3种不同类型的学生，期末备考时，策略是不一样的．

症状一：扎实学习型

症状表现：肯刻苦，也想进步，但是学习能力不突出，学习方法掌握得也不够．

会诊：在女同学中，这一类型非常普遍． 扎实学习型同学其实是有很大提升空间的． 针对这一类型同学，在临考前，要通过有针对性地测试，进行学习点排查，找出掌握不牢，理解不透彻的知识点，重点“攻关”，使之转化为提分点． 临考复习切忌没有主次，刻苦“苦”错了地方．

症状二：聪明马虎型

症状表现：解题能力强，但是很多基本知识点看懂了就不再深入学习，学得不透彻，同时考试的准确率差．

会诊：对于这类同学，正确的备考办法是，总结平时容易出错的知识点，把基本概念弄清楚，同时多找几遍例题，把常规解题思路理解透彻． 另外，为了减少考试的出错率，临考前可以适当多做几套模拟题，同时注意要重视检查，只有认真对待，做到会的题一定不丢分，才能真正提高准确率．

症状三：考前突击型

篇10

在XX年7月xx号我们要进行了期末考，所以在这还没有一个月里我们要抓紧每一分每一秒的时间。

第一，一个相对完善的时间表，既要涵盖每月的整体安排，又要包括每月以及每天、每时的细节规划。

第二，复习计划要留有余地，不要“满打满算”。比如，晚上7点到8点复习数学，8点开始复习英语，这样安排就太紧了，当中应该有一个缓冲:7点到8点是数学时间，8点15分以后留给英语。这样，数学复习完后喝口水，稍作休息，不要“连轴转”。

而且，留有余地也可以确保上一段计划的完成。还是以7点到8点复习数学为例，万一时间到了，却还差一道题没做完怎么办?留有15分钟的余地，孩子就可以具体问题具体解决，而不致产生浮躁的情绪。

第三，教孩子在执行计划时学会放弃。有的学生死心眼儿，比如复习数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了。结果，这两道题没有眉目，其他的科目也耽误了。孩子的情绪也难免受到影响。对于这样的孩子，家长就需要告诉他，把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天再做。

第四，复习计划要兼顾全面。有的考生对喜欢的科目就先复习，不喜欢的科目放在后头;有的考生把自己的强项放在前面复习，弱项的复习受到影响，导致强项越来越强，弱项始终没得到实质性的提高。其实，每个考生都有自己的强项和弱项，正确的做法是优势要强化，劣势也要弥补。

学习方法

1、成绩要在较短期内获得较大提高。

长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。

2、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论

实践

(三)周循环学习法如何实践?

1、第一步：周日晚上制定周学习计划。

根据自己总的学习进度，制定一周的目标。根据目标计算周一到周六的学习量，制定可行的、但又必须完成的学习计划。

2、第二步：周一至周六按计划学习。

根据计划学习量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学习日志;

3、第三步：周日彻底完成学习计划。

把本周的学习完成情况总结一下。没有完成的部分在周日彻底解决。一周计划都完成了，就好好放松一下，然后做下周计划。

(四)注意事项：

1、不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学习兴趣;