悄悄地提醒范文

导语：如何才能写好一篇悄悄地提醒，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“你不是不懂，更不是不会，而是你没有认认真真地去做。”当我与到困难的时候，它总是悄悄地提醒我，让我从满自信和昂扬的斗志。它总是在我的脑海中轻轻地浮起，像是潺潺的流水声一样，更像是水抚摸着我的肌肤。

走进教室，翻开练习卷，笔尖刷刷，在纸面上停留，脑海中不停地显示着数字，他没有感觉，这是智慧的精灵，当一道道难关被攻克时，心中总是会有一丝丝成就感，而这就是你的理由，它悄悄地提醒着你：只有一丝丝成就的积累才是成功的前提。最后一道，总是最难的，它像是冲向成功的最后一道关卡，那个最坚硬的堡垒。

冥思苦想，只有一点点思绪，却又不知放在何处，便有了巨大的挫败感。我想问一下身后的同学，就遇到了老师的目光：“你是不是不会，你只要认真的领悟就行了。”老师的目光告诉了我这一道理，便转回来认真的解题。但这是，老师的脸凑了过来，悄悄地提醒我：“这里的任何一道题都是有灵魂的他总是希望找到自己的平衡点，支撑起自己，让自己的点与点融合、相连，勾画并描绘出自己的绚丽和精彩。而这时点与点的巧妙结合的结果，才是任何一道题目的精华所在。”我只是点了点头，便进入了这道题目的世界里去了，当我感到困惑时，我总会想起老师告诉我的那句话：“这要认真去领悟这道题目的真正含义就行了。”它悄悄地提醒我，就像是老师赐予我的一个鼓励的微笑，是我加倍认真地去理解、领悟。

停留在这一刻的道理，不仅仅是在这一道道题目之间，更是一种人生的领悟，当人们遇到困难的时候，只要认真地理解、分析问题背后的含义，更是需要这样的一种提醒，也更是需要这样的一种鼓励吧！

篇2

我从小就十分自立，小学起就学会做各种家务，我常为自己比别的同学自理能力强和能够不依靠父母生活而自豪。但也因此我的脾气有些倔，遇到困难也从来不寻求任何人的帮助，甚至有时还因为别人的帮助感到气愤。

一次打篮球时，我弹跳之后一个不小心外脚背着地，自己像刚学步的婴儿一样，一个趔趄，重重地摔个四脚朝天。那时右脚剧烈疼痛，如灼烧一般。可要强的我咬了咬牙，继续坚持打球，并以胜利结束比赛，高高兴兴地回了家。

可第二天起床之后，脚一着地就像扎了针一样剧痛，父亲见状带我到了医院。

检查之后，发现我的右脚原本只是骨裂，可是继续打球严重恶化了伤情，右脚成了骨折，医生建议打上石膏，进行静养来恢复，当然要得到伤员的同意方可打上石膏。这时我想到自己自由的羽翼即将被束缚，要强自理的自己要被像残疾人一样照顾，心里很是不甘心。

我拿起笔，正要签上 “不同意”时，看了看父亲，父亲背身过去，用手托了托下巴，摇了摇头。看着父亲若有所思，我犹豫了。想到若恢复不好，会拖累他人一辈子，于是我签下了“同意”。

绑上石膏的一个月里，我多次想要尝试着行走，父亲什么也不说，只是扶我的次数越来越多了。我多次想要尝试自己扶着进教室，父亲什么也不说，只是把车开到了教学楼下才停。我多次想要尝试着自己洗澡，父亲什么也不说，只是浴缸旁多出了一个扶手……

一个月过去了，我终于将石膏割了下来，我重新迈起了大步。我又看了看父亲，他又背过身去，用手托了托下巴，但这次他点了点头，我把石膏的壳子带了回去，放在房间的一角。

篇3

例如：在《台湾省》、《黄河》、《长江》等课件的片头分别加入“阿里山的姑娘”、“黄河颂”、“长江之歌”等视频影像歌曲，当学生一进入教室，悠扬的音乐、悦耳的歌声、美丽的画面，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂中来，一首首熟悉的歌曲用来导入新课，让学生既轻松又新颖。又如，当讲到台湾的旅游资源时，一幅幅美丽的风光画面展示在学生面前，一边欣赏一边还可以听到优美动听的解说，犹如亲临其境，乐而忘返。就这样，让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果，有助于提高和巩固学生学习的兴趣，激发其求知欲，调动起他们学习的积极性。

在传统的教学过程中，教师除通过语言向学生传授知识外，还要借助地图、挂图和其他教具教学，但一些挂图内容繁多，重点不突出，而且其内容又是静态的、无声的，给学生的印象依然是孤立的、缺乏联系的。如采用多媒体CAI辅助教学，恰恰弥补了地图教学的不足之处，加大了课堂密度，又提高了课堂质量和效率，减轻了学生的负担。

例如：在《台湾省》、《广东省》、《东南亚》、《澳大利亚》等分区分课件的设计制作中，把位置、地形、矿产、经济、人口、城市、旅游等各个地理要素分开显示，能起到化繁为简、突出重点的作用；而类似“土地类型”、“中国降水”、“人口迁移”等图幅，可制作成类复合投影片，如“我国土地资源分布图”则把它分解成：耕地分布、林地分布、草地分布、沙漠分布等图幅，教师可根据教学需要逐一显示。又如，在“世界人口迁移”的教学中可分解成二战前人口迁移路线图和二战后人口迁移路线图，这样，既利于教师重点讲解，又可起到化繁为简的作用。

在《水循环》课件中，把海陆间循环、海上内循环、内陆循环分别制作成三个动画，在讲解时一一显示，最后又把三个动画结合在同一动画上显示水循环的整个过程。这样，学生不但可以清晰地了解各个循环类型的环节，同时还可以让学生知道，这三种循环不是孤立的，而是有联系的，通过水汽输送和径流输送将它们联系成一个有机的整体。

在以往的地理教学中，教具主要是挂图并结合课本插图在教学中使用，由于不能看到地理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，在课堂上较为被动，影响了学生对知识的理解。利用多媒体CAI课件进行动态模拟，使静止图像成为动态图像，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边操作、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，也体现了教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。例如：在《板块构造》、《地壳运动》课件里，制作了多个动画（二维动画、三维动画），把“大陆漂移”、“海底扩张”、“喜马拉雅山的形成”、“褶皱”、“断层”、“火山的形成”等等，都变成了动画显示，学生看后一目了然，达到很好的教学效果。如“向斜成山，背斜成谷”这一动画，先把画面作成水平岩层，在力的作用下，岩层慢慢发生变形弯曲，形成相应的向斜、背斜，这时显示的图像是“各斜成谷，背斜成山”，然后再显示背斜轴部在张力作用下容易发生张裂，遭受外力侵蚀的速度较慢，差异性的侵蚀继续发展，使背斜部位渐渐成为谷地，向斜部位反倒转为山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。这一动画的模拟显示，使学生难以理解的地形倒置现象变得形象、直观、使学生印象深刻经久不忘。

此外，很多自制的CAI课件里，在动画显示过程中适当配上声音或音乐，能取得意想不到的效果。例如在“地形雨形成的过程”、“冷暖锋过境前后的天气变化”、“气旋反气旋形成的天气”等动画显示过程中，相应配上雷声、雨声；在《中车降水》课件里，一边通过动画模拟“锋面雨带移动”的全过程，同时配乐朗读：“夏季风，雨祖宗，五月在南岭，六月在江淮，七八向北去，入黄进辽松，九月回江南，十月去无踪”。这样，就能把雨带移动的时间、路线深深地刻在学生的脑子里。

篇4

【关键词】巧妙 提高 兴趣

几年的英语教学实践中，我深深地体会到：学习兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。只要学生能够对英语学科产生了浓厚的兴趣，就会激发起他们对英语强烈的求知欲望，并能够积极主动地投身于学习当中。以下是我在教学实践中的几点做法。

一、充分利用日常生活中的实物，引发学生的学习兴趣

在初中阶段的英语学习中，英语教师在教授实物名称时，可以充分利用日常生活中常见的实物进行教学，以此来形象、生动地描绘事物的形状、颜色、性质和用途等，让学生可以在轻松愉快的学习氛围当中掌握新的单词和句型。有了这些贴近学生生活的实物，课堂氛围会比较活跃。学生会特别感兴趣。如在教授水果的名称的时候，我会事先用―个小袋子准备好一些水果，先拿出一个苹果，Say“an apple”in English，然后拿出两个苹果――tow apples．反复地说上几遍，让学生也跟着我说，这样就能够帮助他们容易地把苹果这―单词记住。接下来再分别拿出其他的水果，教学生说：香蕉―banana，梨―pear，橘子―orange等等，然后再进行下列各种句型的操练：

1、―what’s in the bag?―There is／are……in it．

2、―Is there a pear ln the bag?―Yes，there is / NO，there isn’t．

3、―Are there any apples in the bag?―Yes，there are．/ NO, there aren’t．

4、―What colour are they?―They are……

因为有了这些色彩鲜明，形象生动的水果实物，我们就可以把学生的注意力集中起来，给学生留下深刻的印象，也消除了学生认为学习英语枯燥无味的心理障碍，使他们的思维灵活，处于最佳的学习状态，能够当堂熟记所教授的单词和句型，进而提高课堂的学习效率。

二、采用情景交际教学，激发学生的学习兴趣

情景交际教学是激发学生学习兴趣的―个好方法。在英语教学过程中，创设一些情景是十分必要的。如在教授购买服装的对话时，我会事先布置学生准备―些服装，上课时把他们陈列出来，讲台便临时成了―个服装店，教师先扮演营业员，然后请―名学生扮演顾客，进行下列句型的操练：

T：Can I help you?／What can I do for you?

S：Yes，I’d like a T―shirt/a skirt pair of pants?

T：Ok!What cololr would you like ?

S：Green．How much is it／are they?

丁：Eighty yuan．Is that all?

S：Yes．

T：Here you are．

S：Thank you．

演示了―遍之后，教师要求学生用学过的其它表示服装的单词套用上面的句型，让学生两两对话，进行操练，给他们几分钟的准备时间后，邀请几组同学到讲台上进行表演。表演的过程实际上就是操练和巩固句型的过程，这样能够使课堂气氛浓厚，同学们可以在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的单词和句型。再如学习打电话，指路问路、看病等日常交际用语时，我也都尽量创设一些情景，进行情景交际教学，提高了学生英语情景交际运用的能力。

三、新旧知识点联系结合。启发学生的学习兴趣

单词的记忆是英语教学中的一大难点，特别是对男生来说，背诵单词似乎是相当困难的一件事。单凭让学生机械地读、背、抄、写，很容易使他们厌倦，提不起学习兴趣。因此我在教授生词时，经常采用新旧知识点联系结合的方法，只要所教的生词能够和我们之前所学过的单词联系上，就尽量让他们开动脑筋，自己回想，起到―个启发诱导的作用，他们就会纷纷找出与其拼写相近的单词，如：动词加―er转化为名词，如work ―worker，teach…teacher等，形容词加―ly转化为副词，如easy―easily , quiet―quietly等等。再如教授France与French、Frenchman(复数形式为Frenchmen)等单词时，我就引导学生复习England与English、Englishman(复数形式为Englishmen)。学生通过作比较，很有兴趣的学会了生词。

四、利用各种图片，诱导学生的学习兴趣

图片教学也是英语教学中常用的一种教学方式。在英语教学过程中，有些表示实物的单词不易带进课堂，我们就可以用图片进行教学，如：动物tiger、lion等，交通工具train、plane等。图片可以包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡或是我们在日常生活中可以收集到的或自己亲手制作的一些图画、卡片等。如果确实找不到，我们也可以借助―些简笔画，浅显易懂的表达出丰富的语言信息或者概念。运用图片进行语言教学，不仅形象直观，而且生动有趣，有助于学生直接理解所学内容，而目通过视听结合的方式，有利于学生加深印象，强化记忆，诱导学生学习的热情和兴趣。

篇5

[关键词]新课改 地理 情感 态度 价值观 教学有效性

[中图分类号]G633.55 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160109

新课改下的教学三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。与传统的教学相比，情感态度与价值观作为更新颖的目标出现，让人耳目一新，而这个目标常被我们忽略。如果做到三个目标有效结合，将大大提高地理课堂的教学效率。

一、对情感态度价值观的理解

教学目标中涉及的情感，是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验，主要指一个人的感情指向和情绪体验。也就是他对什么感兴趣，表现出好奇、兴奋、满意等情绪；对什么不感兴趣，表现出讨厌、不高兴等情绪。它不仅包括学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验。态度，是指个人对某一特定对象所持有的评价总和与内在反应倾向，不仅指学习态度、学习责任，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等，是个人较为稳定的情感倾向。价值观，是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。它强调个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一，确立学生内心对真善美的追求以及人与自然和谐可持续发展的理念。

二、新课改下高中地理学科的特点

新大纲的课程结构面目一新，比较完善，较好体现了高中地理课程应有的功能和地位。高中课程更注重于素质教育和综合教育的培养，因此很多知识都进行了大幅度的削减。削减知识，是为了减轻不必要的教学负荷，保证教学质量的提高。

地理学科是综合了科学性、应用性、实践性、探究性为一体的学科。新大纲最为突出的特点，是创新实践的加强，加强应用实践对解决问题，乃至创新具有非常宝贵的价值。往往这种实践需要日积月累，并非一朝一夕可以完成的。操作起来具有集体性，可以由小组或班级分工协作完成，以此来培养学生合作研究的能力和团队精神。

新课改下的创新实践具有很高的学习价值，可以让学生亲身体验地理学科的奥妙，形成严谨的钻研态度，学会研究方法，更重要的是在钻研当中学会与人相处合作和沟通，使学生可以受到生动的思想教育，形成正确的观念和意识。总而言之，创新实践对于培养学生的能力是十分有利的。

三、巧用情感态度与价值观，提高地理教学有效性

1.激发学生学习地理的兴趣，是成功教学的良好开端

兴趣是最好的老师。如果学生很喜欢上某位老师的课，那将是一件最幸福的事情了。兴趣是学生接受教育的感情基础，是入门的向导，有了兴趣，学生也就有了探究的方向和前进的巨大动力。世界上有那么多成就卓著的科学家，他们没有先进的教学设备，没有成熟的理论基础，更没有名师的指点，他们成功的源泉就来自自身的不懈追求和引导他们钻研的兴趣。培养学生学习地理的兴趣，应从以下几个方面入手。

（1）创设情境，精心设置课堂导入

兴趣不是学生的一时兴起，而是在特定的环境下产生的。如果教师都能以新奇的导入作为一节课的开始，让学生身临其境地引发思考，可以说，这节课已经成功了一半。例如，在教学高中地理必修一《宇宙中的地球》这一节课时，可以有意识地播放一些关于探索宇宙的视频，如《地球探索》《生命之源》等，让学生置身于浩瀚的宇宙之中，领略宇宙的浩渺神奇。再如《人口的数量变化》这一节课中，涉及不同类型的国家人口过多或人口过少而引发的社会问题。同样可以创设情境，让学生去假设自己家庭的人口结构，以此推出社会问题和解决问题的途径。这种情境的创设可以让学生急切地去寻求问题的答案，使学生的求知欲望更加强烈，从而激发学生学习地理的兴趣。

（2）理论联系实际，切忌纸上谈兵

“举例说明”是地理教学中常见的教学方法，是将抽象的地理知识形象化的有效方法。在《人文地理》和《区域地理》的教学中，应当尽量以贴近身边的例子来丰富课堂，因为这样的例子学生更熟悉。例如，在教学《人口的空间变化》这一课时，在广州的课堂，可以这样举例：广州的外来人口男性居多，其外来人口年龄结构中18―45岁人口最多……在四川的课堂，可以这样举例：四川为何出现较多的留守儿童、四川省内人口年龄以及性别的构成……通过地理知识来解释两个地区人口现象的差异。而不同地区的教师要因地区而异，更形象地举例，更容易让学生明白是何道理。

（3）发挥多媒体在地理教学中的优势

多媒体在现代中已经被广泛使用，合理利用多媒体教学可以使教学效果事半功倍。尤其在高中地理必修一《自然地理》的教学中，大多数的自然现象口述起来会让学生一头雾水，在黑板上作图又会浪费宝贵的课堂时间。这种情况下，多媒体就可以大显身手了，典型的图片，制作简单的PPT课件，高大上的swf格式的Flas等，就可以一举攻破这个难题。学生在高效学习知识的同时，又能身临其境地领略大自然的神奇奥妙，陶冶情操，增加学习地理的兴趣和自信。

2.建立平等、民主、和谐的师生关系

笔者永远忘不了读书时对老师的恐惧，恐惧回答问题错误时老师的责骂，恐惧因成绩差老师在家长面前翻起的种种旧账，很羡慕现代素质教育下的师生关系，他们之间难以看出“教”与“学”的关系，而是师生相互协作、双边活动的结合体。教师的深资历和成就已经不能够成为取得好成绩的主导因素，而教师的亲和力却显得尤为突出。建立良好的师生关系和融洽的课堂，是新型教育下必备的条件。教师的语言在此往往起着重要作用，如果你的语言始终在激励学生，如果你的语言总是站在学生的角度，如果你的语言阳光又积极向上，那么学生没有理由不喜欢你的课堂。例如，很多教师完成一节课后，自然而然地会问学生一句“大家听明白了吗？”我们不妨把这句话换成：“我讲明白了吗？”再如，面对上课睡觉的学生，教师通常会横眉冷对批评学生，我们不妨这样来和学生说：“你的睡姿挺不错，睡久了也会累，来参加我们的讨论吧。”同样的事情，用不同风格的语言去处理，就会产生不同的结果。学校期末的师德评价表上不难看出，富有亲和力的教师更容易受学生喜爱，该科成绩也往往较好。由此可见，充满理解、宽容的课堂是最有利于学生养成良好的学习习惯的。

当学生说喜欢你的课堂总是充满惊喜时，当学生说希望成为像你一样的地理老师时，当毕业的学生说总能在失落的时候想起你给过的力量时，也许这就是教师最平凡的高大和最朴素的使命。

3.让正能量充满地理课堂

课堂上，我们可以向学生介绍我国优秀的地理学家，他们是如何在极其困难的情况下发愤图强、报效祖国的，以此激发学生的爱国之心和民族情结。例如，《徐霞客游记》是徐霞客在祖国的山山水水之间历尽千辛万苦，刻苦钻研的成果，郦道元的《水经注》更是穷尽他一生智慧的结晶。我们应当学习他们追求知识的执著，正是这些地理学家给后人留下了宝贵的知识财富。

在地理课堂上我们还可以给学生树立正确的科学观。地理是一门科学性较强的学科，尤其是必修一《自然地理》显得格外突出，应当树立学生物质第一性的观点，树立相信科学、反对迷信的观点。其实，民间很多封建迷信的案例都可以用地理知识来解释，不妨把这些案例也搬到我们的课堂上来。

总之，教师尝试着把情感态度与价值观渗入课堂时，一定要注意以教材为主，以地理学科思想为导向，要避免把知识和情感态度价值观生拉硬套，导致课堂喧宾夺主。情感态度与价值观属于非智力因素，教师应积极落实，巧妙运用情感态度价值观对于提高地理课堂教学的有效性是非常有用的。作为新时代的地理教师，要向社会展示先进的教学理念，建立新型的师生关系，诠释“立德树人”的深刻内涵。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马华峰.落实情感态度与价值观目标提高物理教学的有效性[J].才智，2015（28）.

[2]赵德成.新课程实施中的情感、态度与价值观评价[J].课程・教材・教法，2003（9）.

篇6

那天，作业繁多，我与李瑶瑶在一起写作业，妈妈在外面看电视。忽然，外面传来了《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，我的心里着急了起来：哎呀，这不是我最喜欢看的电视吗？怎么能耽误了呢？可我又不知道怎么办，我的作业还没写完呢！唉，不管了，看电视要紧，还是先去看电视吧！于是，我用最快的速度收拾起作业，准备往外冲。“唉？慕昕，你这是要干什么去？”瑶瑶一脸的疑惑。“我……想去看我最喜欢的电视。”我对她说道。“慕昕，今天咱们的作业有很多，你不能放一放吗？”她一脸的担忧。“不行！”电视已经开了，我有些不耐烦了。“唉，那……你去看吧！”她摇了摇头，继续写了起作业。

听着灰太狼的最后一句话：“我一定会回来的！”电视也演完了，我笑得前俯后仰，一边回想剧情，一边回了卧室。但卧室的情景使我震惊了起来：瑶瑶竟然还在写作业！而我呢，却在外面看电视！

我的脸顿时红了，也为自己的不爱学习而羞愧。我回过神来，赶紧写起了作业-

喧嚣与繁杂，成了这时代的通病；炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻；悄悄地提醒，来得实在正是时候；心灵鸡汤，抚慰了一颗躁动的心灵。

你的真诚，是那么地感人；你的善意，是那么地清纯；你的美德，是那么地高尚；你的一个悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。

不需要三令五声，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，不需要文山会海，也不需要十二道金牌，更不需要强力推进……只需要你一个悄悄地提醒，就足够改变我的命运。

生活中各种悄悄的提醒大多数都是对我们有帮助的，我们也要认真对待这些悄悄的提醒。不仅要接受、发现他们，并且要传递给他人。

篇7

有个朋友告诉我，应该要学会忘记。不要把什么事都记在心里，无论是快乐、悲伤、幸福、还是失落，都应该要忘记。一切，重新开始。

从那天起，我开始把心情都藏在心里，就这样悄悄地让它们自己学会萌发、生长。也就是这样让它们悄悄地离开、悄悄地寻找属于它们自己的另外一个天地。

一切都只是瞬间，也只能是瞬间了。

记得你曾就说过，你最喜欢枫叶。也许是喜欢它身上本身所发出来的气质，也许是喜欢它的那种精妙绝伦的“飘”的姿势，也许是喜欢它原本所具有的亲切与热情。

但是，枫叶的飘落并不代表着死亡，而是停留。也只是瞬间，也有少许失落。只是，不会太久。失落，也仅仅是那一天。

也许，在这个世界上真的没有永恒的东西。

风儿的出现不会永远停留。

星星的闪亮不会成为永恒。

在我的记忆中，我真正开心的次数不会很多。大多部分都是“没感觉”吧。但是，伤心的次数也不会很少，却很短暂。

有一次，我很失落、很难过，那种难过不是用几滴眼泪就能形容的。我说不出我的感觉，因为那个时候，天使没有在我的身旁提醒我要记住这种感觉。是酸的还是甜的，我忘了。

或许，我就是这样吧：有很多事情，该记的没记，该忘的没忘。

篇8

开始考试了，佘老师就对我们说：“先写上班级姓名，然后在开始做。”考试的时候，我连名字都没有写，就开始做了。幸好我的同桌及时提醒我说：“彭康莉，你怎么连名字都不写，就开始做了。”

我一看，果真我的名字没有写。我连忙把名字补上了。还是同桌提醒了我，不然我就要扣5分了。

考试的时候，我正好有一道题不会做，我就悄悄地问了问同桌。

我的同桌也只说了一句话，那就是：“这是考试，我不能告诉你。”

听了同桌的话，我惭愧地低下了头。

我足足想了5分钟。终于把这道题做好了。还是同桌提醒了我考试的时候不能告诉，要不然我就会养成这个坏习惯了。

篇9

刚出生的第一夜，可能是不习惯这个光亮的世界，小家伙哭个不停。为了让宝贝安静下来，他在邻床大哥的指导下终于小心翼翼地伸出双手抱起了女儿。

女儿的出世彻底打破了他和她二人世界的自由生活，生活的重心一下子转到了这个小屁孩身上。

每天，他一进家门就吵着要抱宝宝，她只好让他摆好造型(没办法，他太笨了)，把宝宝放他怀里。可是，他抱着宝宝就只会傻看，宝宝也瞪着小眼看他，两人就这么你看看我，我看看你……

她只好提醒他：“你别光傻抱着她，和她说说话呀!”

他说：“我和她说什么呢?”

她有些来气：“你自己看着办!”

他回头继续看着宝宝半天憋出一句绝对经典的话差点没让她背过气去：

“宝宝，我是你爹!”

又一日，他抱着宝宝。这次倒没要她提醒自己先开口了：“宝宝，你今天吃什么啦?”

宝宝：……(傻呀，除了吃奶我还能吃什么!)

他是个好人，从结婚、怀孕、生女，一路走来，他始终如一地陪在她身边，没有让她在他的身上过多地操心。

或许，她和他当初仅仅是为了结婚而相识，有时候。她会问自己：“你真的爱他吗?”她不知道，只是，随着时间的推移，感觉离不开他，亲切得就好像左手和右手。

有时，他会突然傻傻地问她：“如果我没有房子，在厂里上班，一个月拿千八百的工资，你会和我结婚吗?”

“没房、一个月千八百。嘿嘿，我连面都不跟你见，怎么可能和你结婚!”她一脸坏笑残忍地回答。

“你，你，你走吧!”得不到自己想要的回答，他总是气急败坏地对她吼，他说她变了，没有结婚前对他好了。语气里充满了失落。

她扪心自问。自从有了孩子后，她如同大多数的女人一样，一门心思全放在了女儿的身上，的确是有些冷落他了。

她记不清已经有多久没给他打电话了，而当他打回电话来的时候她也总是显得很不耐烦，他们已经很久没有一起出去逛街购物了。她发觉自己错了，开始有意识地靠近他。这让他有了些许的安慰。

再后来，他的女儿每天给他打电话：“爸爸，你什么时候回来?我好想你哦!”电话那头的他心随之溶在了那稚嫩的童声里。

有时，他坐在沙发上看电视。她就挤到他旁边靠着他坐下或是干脆坐他腿上让他抱着，每当这时，宝贝女儿也会跑过来，要求“我也要抱!”然后不管他们同意与否就自己爬了上去，压得他嗷嗷直叫。

篇10

可是，似乎老天偏偏故意漏掉了对他的爱，一段时间的接触后，我发现他总是沉默寡言，在学习上接受能力也是相当差的。我怀着十二万分的耐心，常常给他开开小灶，上课有意把发言的机会让给他，但他仍是班里接受最慢、忘记最快的那个。还好他的学习态度总是很认真的，我尽量挖掘他的优点，说服自己对他要耐心再耐心。

一、耐心，让我了解他的思想

一天上完数学课，我发现，课上反复强调的几个题目，他仍然不会，于是，把他叫身边，单独讲解了好几次，他仍然似懂非懂。我的心情一下子变得郁闷起来，强压住“火山爆发”的冲动，追问了他一句：“老师讲题时你在听吗？能告诉我你心里到底在想些什么吗？”他低着头，不敢看我的眼睛，用极小的声音答道：“我想爸爸。”“为什么想爸爸啊？”这句话刚出口，就看到他眼中似乎已经有泪光，却又想坚强的忍住，表情极其痛苦，“我爸爸已经不在了！”我震惊极了，望着他，心中隐隐作痛。原来，在暑假期间，他爸爸因为下河抓鱼而溺水身亡了。可怜的孩子呀，小小的年龄居然承受着如此的痛苦，而我刚才还差点对他发脾气，我真是位粗心的老师，为什么开学时没有好好调查一下孩子的家庭情况呢？

二、关心，让我走近他的家庭

那次交流以后，我的心灵被深深地触动了，暗暗下定决心，要让他感受到老师的关心，感受到集体的温暖。午餐时给他多夹块肉，天热时提醒他脱掉外套，每一次学习上小小的进步都当着全班同学的面，大声地表扬他……我欣喜地看到他愿意举手发言了，愿意和小朋友们游戏了。只是和其他孩子的天真活泼相比，他总是显得心事重重，也从未见他开怀大笑过。

一次双休日后，小组长向我汇报，他居然出乎意料地没有完成家庭作业。这是从来没有过的事情，对于作业，虽然不一定完全正确，但他每次总是按时完成的呀！看着他抱歉的神情，欲言又止的样子，我不忍心当着全班小朋友的面来问他，悄悄地把他叫到身边。他说：“徐老师，我要没地方住了！”说完，我又一次看到他眼中晶莹闪烁。这次，我没有追问下去，因为不忍再触及他心灵深处的痛。打了个电话给他妈妈后，第二天，他妈妈来到了学校。那是一位朴实的农村妇女，饱经沧桑的脸上过早的爬满了皱纹。她感谢了我对孩子的关心照顾，对于孩子的学习没时间管，又向我抱以歉意，之后，娓娓道出了事情的原委：丈夫去世后，家里的关系也恶化了，这次碰巧老房子要拆迁，公婆说老房子的产权是他们的，新商品房也就没有她和孩子的份了，为此，家里常常争吵不休……

三、爱心，让我驻进了他的心灵

生活的磨难，让铱霖失去了童年的快乐，过早的承担着成人的不幸与痛苦。我突然想起一句歌词：我的天是灰色，我的梦是蓝色。铱霖的天空是灰色的吗？他还是个一年级的学生啊，他应该拥有快乐的童年、有彩色的梦、有一片蔚蓝的天空。

我决心让他感受到身边的爱与快乐……

他变得爱和我说悄悄话了。

他会悄悄地告诉我，“最近，我住外公家了！”我问：“外公疼你吗？”“疼我！”“多好呀！你有个疼你的外公！”他翘了翘嘴角，眯眯小眼，走开了。

他会悄悄地告诉我，“今天忘带橡皮，同桌借给我了。”我说：“多让人羡慕呀！你有个这么好的朋友！”他点点头，会心一笑，走开了。

他会悄悄地告诉我，“徐老师，试卷上你写给我妈妈的话，我给她看了，妈妈特别高兴，笑着夸我，考得真好！”我说：“是啊！你变得越来越聪明了。”他羞涩地笑着，将试卷塞到我手里，走开了。只见试卷上在我得话下面用歪歪扭扭的笔迹写着：“我进步了，真高兴！”