数字的用处范文

导语：如何才能写好一篇数字的用处，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：变电站；数字化；自动化；要求；应用

中图分类号： TM4 文献标识码： A

数字化变电站是基于现代人们对电力系统智能化、稳定性的要求，以及现代科学技术应用的基础上发展起来的。传统的变电站自动化系统已经无法满足现代人们的需求，因此，对传统的变电站进行数字化改造成为系统的一项重要任务。随着数字化变电站的逐步应用，在成本节约上、新技术新功能的实现上都有了很大提高。在今后，随着新技术的应用，数字化变电站将会获得更大的发展机会。

一 、数字化变电站的特征

传统变电站与数字化变电站比较

数字化变电站有如下几个方面的特征。

1）对一次设备的使用要求。数字化变电站是运用数字化的电气测量系统，通过电子式或光电式的互感器来实现电气信息的采集、传输、处理与输出，实现一次设备的数字转换，提高了对一次设备数字化、智能化的要求。

2）对变电站网络化的要求。二次设备不光具有普通电子设备所具有的作用与特点，它还拥有自己独特之处，它的信号传输是建立在光纤的基础上的，

3）对系统结构的要求。数字化变电站的建设标准IEC61850的特点是采用的层次化的结构体系，其结构形式分为三个层次，即过程层、间隔层、站控层，它们之间通过光纤来实现信号的传输，和传统的电缆比较，抗电磁干扰能力更强，接线简单，数据传输有明显的提高，保证了数据输出的安全性和实用性保证了各个系统设备的相互联系。

4）应用自动化的管理系统。要达到一次设备数字化和网络化的要求，传统的变电站的信号传输方法已经无法满足现在的需求，电子式或者光电式互感器已经成为变电站信号传输的主流，它可以直接向外面提供数字式的光纤以太网网络接口，站内采用智能断路器和变压器等设备将数据传输出去。在一次设备的基础上加上智能终端设备从而来实行信号的转换。数字化变电站的二次设备除了具备一般数字设备所具有的特点外，同时对外光纤网络通信接口是它独特的功能。它是基于光纤以太网实现的来保证数字化变电站的实施的。

二 、数字化变电站通信网络的要求

2.1通信网络的功能

通信网络的根本作用是解决数字化变电站中各项数据的传送以及和其他系统之间的信息交流的问题。互联网是实现变电站数字化的一个载体，通讯系统是变电站自动化的基本保证，通讯系统的发展要以满足社会的需要来发展。为了满足变电站自动化的需要，通讯网络必须在数据的分析、电压无功自动调节、系统对时等各个方面加以改进从而来满足其需要。

2.2通信网络的性能

通讯网络的性能要求主要体现在可靠性，开放性、实时性的上面。可靠性是指通讯网络传输的数字和图像信息的是真实可靠地，这为通讯网络的管理提供了很好的数据分析内容；开放性是指通讯网络中设备的选择要满足国际的标准，方便用户的系统集成；实时性是说数据传输的快速性能够满足需求。

三 、动态仿真系统在数字化变电站的应用

在智能电网建设的主要内容中，它要求数字化变电要具备一定的自动化、数字化、信息化、人性化的特性。而目前我国国内正在运行中的数字化变电站，其继电保护技术中的二次设备并不存在一个完善的检查与检测方法，对于数字化变电站来说，这远远落后于数字化设备的发展。动态仿真系统在数字化变电站的应用，不仅能够对故障的发生以及操作演练或者是数字化变电站的运行方法有一个仿真模拟的前提，这就能够对包括继电保护设备、故障录波设备、自动测控系统、智能仪表等在内的二次设备发送模拟信号，从而实现对母线、线路、变压器的监控与保护。

. 四 、数字化变电站技术中存在的问题

数字化变电站自动化是一个系统工程，要实现全部数字化变电站自动化的功能，还有许多技术问题需要攻关解决，基于智能断路器技术的成熟度实现信息采集、处理、传输、从交流量的采集到断路器操作的全数字化应用；通过变电站总线与过程层总线的集成，实现数字化变电站集成型自动化的应用等。数字化变电站自动化系统的研究目前尚处于起步阶段，大部分精力集中在过程层方面，例如智能化开关设备，光电互感器、状态检测等技术与设备的研究开发。目前存在着许多问题：首先，研究开发过程中专业协作需要加强，比如智能化电器的研究至少存在机、电、光三个专业协同攻关。其次，材料器件方面的缺陷及改进。并且试验设备、测试方法、检验标准，特别是电磁干扰与兼容控制与试验还是薄弱环节。

五 、数字化变电站中的以太网通信

以太网在数字化变电站通讯网络中起着重要的作用，电力系统的数据都是通过以太网为载体而存在的。变电站通信体系由变电站层、间隔层，过程层三个层次组成。光纤已经取代了传统的电缆设备使用到了数字化变电站中，光纤的数目与设备的数是大致不同的，安装方面也比较容易。间隔层和过程层之间的网络都是采用单向的传输方法来运行的。数字化变电站内的基础设备都统一安排的。通过网络来传输信息是数字化变电站的基本特征。数字化变电站的机械设备间的协作关系都是需要以太网通讯来保证其正常运行的。以太网技术在各项机械设备的维持上起着重要的作用，它的不断壮大和网上为我国变电站自动化系统的发展提供一个更加广阔的空间。

六、 数字化变电站通信网络实时性能研究

在数字化变电站中，通信网络必须具备较高的实时性能，通信网络的实时性能是有网络的带宽、访问仲裁、传输控制方法、优先级，组网方式等诸多因素共同决定的。网络的带宽中最具优势的就是以太网了，但由于以太网技术最初是根据商业的需要发展起来的，重视的是资源的共享，而不是工业过程控制领域，在优先级上的实时特征上表现的并不是很突出。数据冲突并不是以太网技术的缺陷，而是以太网时间节点之间平等和带宽的共享措施。以太网凭借其突出的带宽优势，本身就具备了很好的实时性能，但缺乏实时的访问仲裁，传输控制方法和优先级的设定，在多节点复杂网络中不能达到系统的要求。对于这些问题，我们可以采取一些改进以太网实时性能的措施，使它能适合工业过程控制的应用，在高环节中，有点对点的通信方式来避免产生数据错误。

七 、数字化变电站通信网络的实时特性改进

数字化变电站通信网络的实时特性改进就必须先改进以太网的实时性能改进，变电站自动化应用中队数据传输的要求不是很大，一般情况下以太网的带宽就能够满足需求，要提高以太网的实用性，就要改变以太网的控制方法和MAC层，从根本上解决优先取得数据的问题。带优先级的交换式以太网，将网络分为多个网段利用一定的方法以防止数据的冲突。将网络中的节点分成主次，安排一定的顺序，让它们按顺序的访问网络，以防止数据的冲突，同时也要预留带宽，避免有数据的冲突。

结束语

数字化变电站自动化系统是一个系统工程，数字化变电站通信网络的建设时一个新的技术，在管理上还存在一些问题，这就需要在以后的应用和实践中进一步的研究和解决。数字化变电站将其数字化、无人化、智能化、安全性等各方面的优点集合起来，并在以后的应用中对不足之处加以改进，可以预测数字化变电站通讯网络将成为未来变电站技术发展的必然趋势。

参考文献

[1] 李仲青，周泽昕，黄毅，周春霞，詹荣荣，李明，杜丁香.数字化变电站继电保护适应性研究[J].电网技术，2011（05）.

[2] 张蓉. IEC61850标准在数字化变电站自动化系统中的应用与研究[J].科技资讯,2011,(32) .

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关键词：数字化；测量技术；特点；应用

前言：

数字化测量是城市建设和发展的重要技术保障，是为城市建设的规划、设计、施工和经营管理等测量工作。包括城市基本地形测量、城市地籍测量和城市房产测量等。当代城市建设和管理的高效运行要求城市测量注重各项工作的融合和连续性，这也是数字城市建设的需要。

1、数字化测量技术的优点

数字化测量技术的主要优点表现在以下几个方面：

(1)借助于多媒体技术，通过计算机屏幕将测绘对象的外貌特征及要素形象得反映出来。其结果一目了然，能够改变和弥补传统测绘方式的线条、符号等二维系统，具备较高的直观性。

(2)在产品的使用、维护上，采用数字化技术的测绘产品具备较高的操作效率，并在产品信息的现势性上具备一定优势，能够对信息及时修正，并及时提供修正后的地图产品。

(3)为满足不同客户的需求，采取数字化技术的测绘产品能够借助于图形处理技术，对其各要素进行数据的再加工，并输出符合不同需求的图件产品。

(4)借助于数字化测量成果，用户能够在计算机上实现各种规划与设计，包括城市道路网络的规划与设计，土地资源的统一管理等。通过对不同设计方案的对比与分析，能够得到更加准确的要素统计、汇总结果。由于采用了计算机技术，测绘作业的自动化水平得以提高，借助于规范化、标准化的作业流程，现代数字化测绘产品的应用水平将达到全新的高度。除此之外，现代数字化测绘技术还在其他方面显示出无可比拟的优越性，现代数字化测绘技术符合信息化社会的要求，代表了未来测绘发展的主要方向。

2数字化测量技术的特点

自动化程度高：数字测量是通过专门的软件自动处理，自动测量、绘制，精确、细致，另外数字化测量出错的概率相对较小，可以自动提取方位、坐标、面积等；测量精度高：数字测量技术的采用，在距离300m内时测量地物点的误差约为+2mm，地形点高差约为+18mm。测量产生的数据可以以电子数据的形式进行传输、存储、处理及制图，在整个过程中原始数据精度无损，完全规避了传统测量中方向误差、展点误差和视距误差，确保高准确度的测量成果。

3 数字化制图中存在的问题

3.1 等高线处理不当

在数字化地质测量软件中，等高线通常都是依据实地采集的地貌点的高程，用等值内插法，根据基本的等高距插绘等值点绘制曲线，再以不同的圆滑方法圆滑而生成。地质测量中，全靠自动化的数字地面模型DTM 可能会失真，因为不是所有的采集到的地貌点之间都能够进行等高线的内插的，所以必要的人工干预是需要的。根据地貌地势，删除组网中不能内插等高线的三角边，这一点，要依靠绘图人员的经验和技术。如果工作不到位，数字地形图是不可能反映真实的地形的。

3.2数据采集不周全

由于地形千变万化，会存在一些不周全：在地形变化处标示的地形点不全，给计算机绘制等高线带来很大的麻烦，并且绘制出的图像也会失真，不能准确地反映实地地貌；一些暗沟、电讯线或者各种管线、电力线等线状地物往往在拾取地形点时容易被忽略，没有做到有始有终，来龙去脉不清楚，这取决于跑尺员的责任心和技术素养；在野外测量时，对草图绘制人员的要求是最高的，虽是草图，但因为它是决定最后成图是否满足规范化要求的重要依据，所以要按照正规图来绘制。在测量现场绘制人员最忙且跑路最多，要考虑到很多细节问题，如地貌、地形间的连线关系必须与实地一致，同时测点的顺序绝不能记错，也不能颠倒，同时还要记清跑尺员略去的但在绘图上需要标示的地物的相关位置，以便在草图上标清楚明晰。稍有不慎，略掉了细节，就会前功尽弃。

3.3 自检工作不细

除了以上的问题以外，绘图人员的自检工作也是需要加强的一方面，如图式符号使用不规范等现象只要通过仔细自检都可以规避。

4数字化测量技术的应用

通常，城市地形测量按地形图成图过程可分为：测区基本控制测量、图根控制测量、碎部测量、地形图的清绘与整饰及必要的修测和补测、成果输出等内容。现将主要过程简介如下。

4.1基本控制测量；城市大比例尺地形图测量，多为独立小区域测里，范围不大。为保证测图的精度，应在测区首级控制网的基础上建立基本平面控制和高程控制。所以此时控制测量的主要任务是：在测区的地面上建立平面控制网和高程控制网，精密测定地面基本控制点的位置(即地面点的平面直角坐标和高程)，而基本控制点的平面精度和高程精度以及基本控制点的密度应以满足测区大比例尺测图和一般工程施工放样的需要为准。

平面控制网，一般采用等级三角测量或导线测量方法建立。经过外业观测和内业计算，获得各控制点的平面直角坐标，作为平面位置的基本控制。高程控制网，用水准测量方法建立，测定各水准点的高程，作为高程的基本控制。测区控制测量所提供的“控制成果”是整个地形测量的基础。

4.2图根控制测量；为了保证地形测量的精度，每幅图应有足够数量的控制点，即除了测区的基本等级控制点外，还要加测图根以加密控制点(图根平面控制测量和图根水准测量的控制点，简称图根点)，以便在这些加密点的位置上作为测站，直接测量周围的地物、地貌。图根点是直接供测图使用的控制点，其点位精度和点的密度应以满足测图需要为原则。

4.3地形图测量(或碎部测量)；在实际工作中，总的来说地形测图方法(或碎部测量)又可分为传统的平板仪或经纬仪白纸测图(简称白纸测图)、航测遥感成图和地面数字化测图(简称数字化测图)三种。白纸测图的方法是直接在裱糊图纸的图板上或聚醋薄膜上测量地形图的方法。而目前，这种方法中以直接在聚酩薄膜上测量最为常见。经过平板仪测图，便可取得野外地形原图(实测原图)，这样，地形原图的测盈工作，即告结束，下一步工序将转入内业制图；航测遥感成图是指拍摄航空像片，利用光学解析测图仪或先进的全数字式摄影测盘技术，在立体模型下采集三维数据的墓本信息，使用用户命令，进行数字化编辑，实现遥感图像的数字化成图。

4.4地形图的清绘与整饰用铅笔绘制的地形原图上地物位置虽精确，但线条、符号、注记不可能精细美观，需要按地形图图式的规定进行加工(即地形原图的清绘)，为地形图的印刷、复制等工作提供条件。

4.5成果输出即将清绘好的图件晒制成蓝图，将编辑好的图件打印输出或以文件形式保存在计算机硬盘或其他存储介质上。应当指出的是，在地形测量过程中地形测量虽以地形图为主要成果，但在地形测图的各环节中还会有其他的文字材料，这些成果应该与地形图一起作为资料专门管理。

5 如何提高成图质量

5.1 技能培训，有效提高地质工程测量人员的技术素养21 世纪的专业大中专生，在计算机系统的操作上基本都没有问题，只是缺乏实际经验，缺乏现场测绘的经验和基本功。虽然数字化程度日渐提高，但人工干预仍是必要的事项，所以对从事地质测量的工作人员进行基本功训练和技能训练十分必要。

5.2 观测员在工作前应仔细检查仪器安置好仪器以后，输入仪器高，与跑尺员配合，对后视方向相关图根点进行测站检查，过程中必须仔细，否则会使数据错误，因而观测员的责任心也十分的重要；绘制草图的工作人员要既使草图合理取舍，又要符合现场情况，严格依照现场采集的原始数据。当局部有地形地物漏点时，绘制草图人员要立即补点，绝不能含糊，要求草图绘制人员有高度的责任感。证有准确齐全的第一手资料，就必须手勤、腿勤、嘴勤、脑子也勤；野外数据采集完成后，制图过程中人工干预的好坏会直接影响到成图的质量，需要对取点进行适当的调整和纠正。

结语：

自数字化测量技术应用于地质测量工作以来，地质工作人员的工作效率得到显著提高，可以少走弯路，降低出错率；随着数字化程度的提高和深入，GIS技术日渐成熟和得到广泛应用，大力开展数字化测量技术是提高地质测量单位竞争实力和经济效益的有效手段。

参考文献：

［1］高恒昌，段朝辉，张澎.数字化测图在城镇地籍测量中的应用[J].城市勘测，2010.

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高速摄像技术是利用光、电、机以及现代化技术进行的一种在千分之一秒以上的特殊摄影技术，能够记录高速运动的过程中某一瞬间的动作进行摄影，在应用的过程中，我们对其实际使用过程中所需的材料进行简要分析。

1 摄像实验的主要布局以及设备处理

从现代的军用设备情况来看，在进行现代的领域分析过程中，我们从已知的结构建设进行简要分析，其中就包括了在不同的环境下所需要的基础性布局上进行合理建设，而对于视角结构上的拍摄目标进行综合分析后，即可得出对目标飞行距离上的结构创建分析，并依照相应的措施来建设完整的结构。下面对其飞行的轨迹速度布局进行简要分析。

（1）从飞行的轨迹来看，其高速摄影的试验布局，就包括了在不同的结果上的飞行距离上的扩建问题，而对于α摄影的结构角度来看，其摄像机在运行过程中对基本病症结构上的综合性创建为准，在满足基本的拍摄标准同时，完成在距离上的结构掩护操作，并以此来看，其基本的防护主体建筑，就需要同过对基本设施的掩护处理，从而更进一步的完成在整体结构建筑上的综合性防护建设，并以此改善对基本防护主力上的策略性创建。

对于高速摄像的基本建筑形式来看，其基本的设施创建问题，从设备的军用结构出发，并保证拍摄的目标运动距离，以及摄像机在目标上的综合性创建，以此来完成垂直距离上的合理创建，实现对顺序精确性上的参数改良，从而完成对基本精确精度上的有效性创建，以此完成对整体的创造形态上的合理创建。

（2）对于主体设备的要求问题，需要从现代信息的终端来进行连接信息上的确定，并根据连接系统在告诉摄像过程中对基本类型上的合理化创建，从而更进一步的完成对综合性信息上的创建分析，并以此来完成高清摄影视频技术上的综合性拓展，通过整体结构上的综合性创建，从而更进一步的完成对不同环境下基本设施处理上的合理化创建分析，实现其基本的影像效果上的综合性处理。

对于基本的设施安全性问题，我们从现有的数字技术来看，其结构的噪声改善问题，在即满足基本的灵活性，也是完成其基本拍摄任务的有效措施。

（3）在执行检测任务的过程中，我们通过基本的建设处理效果来看，其基本的设施安全性，可通过综合处理来完成不同结构下的检测，从而完成基本的设施安全性，为后续的检测提供保障。

2 检测数据分析

对于现有的高速摄影效果来看，对于影响的图像数据建设问题，就应在满足基本的人工需求同时，完成对整体信息上的综合性记录，并以此来完成对整体结构效果上的有效创建。针对于此，可通过如下的简要分析来进行原理上的综合性分析。

（1）对于高速摄像测试技术的原理来看，其基本的设施安全性问题，包括了在尺度标准上的合理监管，这对于基本的位置设置问题，就包括了在不同位移与时间之间的连接渠道，对于此，在进行综合促进的过程中，也需要通过对整体数据的数量包裹结构上，实现对整体结构上的合理改良。

（2）对于软件数据的分析问题，我们从现有的软件结构进行有效的信息分析，并以此来确保其图像显示窗口在结构中的安全性建设，通过此就可以更进一步的扩建，并通过数据工具栏以及实践与图像窗口，实现对整体信息结构上的分析。

3 实例分析

对于在进行相应数据的执行操作过程中，我们需要通过对整体结构的有效性创建，从而实现对拍摄结果过程中的整体化建设，并通过清晰的说明分析结果来实现对最终结构上的有利建设。有介于此，在进行实例分析的过程中，就需要结合实际的创建结构来进行整体形式的使用环境着手，完成对不同时间点对共同物体在运动中速度上的检测。

4 结语

伴随着现代化科技的飞速发展，在进行现有的基本检测技术分析过程中，我们从已知的结构理念理论上出发，并根据拍摄的范围进行摄像机型号与基础精度上的确定，并以此来完成对整体精度上的有效监管控制，从而实现对现代人工智能的全方位领域应用，并以此来实现整体结构上的有效性创建。

参考文献

[1]赖鸣，兰山，黄广炎等.数字式高速摄像测试技术及其应用[J].实验技术与管理，2012，29（6）：51-54，74.

[2]李向宾，刘淑艳，王国玉等.绕水翼空化的发展及其涡量场特性分析[J].北京理工大学学报，2008，28（3）：192-196.

[3]敬军，李晟，陆夕云等.鲫鱼C形起动的运动学特征分析[J].实验力学，2004，19（3）：276-282.

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初中阶段是学生成长的重要阶段，是小学与高中的衔接，学生在初中阶段刚刚接触化学知识，因此，初中化学具有基础性和启蒙性，对此阶段化学教学工作重点是激发学生学习兴趣和提高学生学习能力，由于数字化资源具有内容丰富，呈现形式多种多样的特点，将数字化资源合理应用于初中化学教学中能够有效激发学生学习化学的兴趣，为学生日后化学学习打下基础，从而促进学生全面发展。

关键词：

初中；化学教学；数字化资源

一般情况下，数字化资源在初中化学教学过程中主要应用于课前及课堂讲授时，现阶段，数字化资源已经被广泛应用于初中化学教学中，但在实际应用中仍然存在一些问题，影响了初中化学教学质量，因此，本文重点分析初中化学数字化资源应用现状以及根据实际情况，提出几点初中化学数字化资源应用对策，希望能够促进我国初中化学教学工作的发展，从而使学生掌握更多的化学知识，提高化学教学效率。

一、数字化资源概述

数字化资源就是指信息资源被转化为二进制代码，并存储于计算机内存、硬盘等存储设备之中，数字化资源主要分为网络资源和单机资源两大类，现阶段，数字化资源被广泛应用于我国的教学之中，初中化学数字化资源就是指化学电子书、化学自主学习软件、教学视频、学生习题库等等，这些资源有利于初中化学教师对学生进行拓展教学，在保证学生能够学习到教材中的基础知识外，还能够掌握更多课本材料中未涉及的知识[1]。下面重点探讨初中化学数字化资源应用现状。

二、初中化学数字化资源应用现状

1、数字化资源应用范围较小

现阶段，虽然多媒体等信息技术在我国教育领域已经普及，但是，在实际教学过程中，化学教师应用数字化资源范围还相对较小，难以利用化学数字化资源补充初中化学教材中没有涉及的知识，影响学生全面发展，不能更好激发出学生学习化学的兴趣，现存的数字化资源没有被广泛应用于初中化学教学过程中，还会造成资源的浪费现象，学校及化学教师应该重视这一问题。

2、没有良好应用于学生自主学习之中

在学习过程中，除教师的引导教学外，学生在教学过程中占据着重要地位，学生是学习的主体，只有学生自身进行良好学习，才能够得到相应进步。但是目前，化学数字化资源没有被良好应用于学生自主学习之中，学生进行自主学习时，无法合理运用网络和电脑中存储的资源，影响了自身化学学习进程。

3、教师对数字化资源认识不足

在实际初中化学教学过程中，教师没有正确认识数字化资源，导致化学教师不能使自己和学生良好使用化学数字化资源[2]。现阶段，还存在部分化学教师只注重初中化学教材的现象，制约了初中化学教学工作的发展，学生在化学教材上能够获得的知识相对有限，因此，限制了学生学习与化学知识的获取。4、数字化资源应用缺少特色虽然多媒体等技术在我国教育事业中已经大面积普及，但是，在初中化学教学过程中，教师没有结合化学学科特色合理应用数字化资源。例如，在进行危险度相对较大的化学实验时，教师不能够充分体现数字化资源的特色，仍然采用传统做实验的方法为学生讲授该实验知识，进行该项实验时，危险程度相对较大，会增加学生的恐惧感，影响学生化学知识的学习。

三、初中化学数字化资源应用策略

1、主动开发，积极引入优质资源

通过上文对现阶段数字化资源在初中化学教学中应用现状的分析，我们了解到，数字化资源在应用中具有范围较小的缺点，因此，初中化学教师在教学中应该主动开发、积极引入优质化学数字化资源。例如，化学教师在讲授化学知识时，应该结合学生特点，合理引入优秀的数字化资源，初中化学教师之间也可以通过论坛、微博等发现资源，引入适合学生学习的资源，使化学教学得到有效补充。

2、加强在学生自主学习中的应用

在学习过程中应该更加注重学生的主体地位，特别是对于初中生来说，化学学科本身就是刚接触而且化学知识在理解方面上存在很大难度[3]。因此，初中化学教师应该合理引导学生，使学生在自主学习过程中能够更好利用化学数字化资源，帮助学生更好理解化学知识，降低学生学习难度。例如，在“走进化学实验室”一课教学中，教师应该引导学生应用化学数字化资源，让学生在实际学习该课前通过网络获取化学实验室中常用的化学设备等知识，更好实现自身的自主学习。

3、提高化学教师的应用能力

要做好化学教学工作，教师不仅要做好学生的引导工作，更要提高自身对化学数字化资源的应用能力，虽然学生能够自主获取化学知识，但更主要是通过化学教师的讲解获取，因此，初中化学教师应了解到更多化学资源对学生学习的作用。教师在日常工作中，可以利用网络查找化学数字化资源，并记录该资源所在网站，保证教师在日后使用过程中能够及时找到。

4、合理开发有特色的数字化资源

除上述三点初中化学数字化资源应用策略外，还要合理开发有特色的化学数字化资源，保证学生在接触到该资源时能够直接与化学知识进行联系，从而促进学生的成长与发展。例如，在“走进化学世界”教学中，学生由于刚刚接触到化学这门学科，对化学知识充满了好奇，因此，教师可以通过播放一些化学小魔术视频等方式充分激发学生学习化学知识的兴趣，通过开发有特色的数字化资源，为学生日后化学学习打下基础。初中生刚刚接触到化学，在学习过程存在一些难度，数字化资源能够激发学生化学学习兴趣，降低学生的学习难度，不仅使学生能够掌握化学知识，更能使学生掌握正确的化学学习方法，保证学生日后的长远发展。

参考文献：

[1]金誉华.数字化校园背景下课程资源的建设与整合[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2016(04)

[2]贺宏伟.基于移动智能终端的数字化学习资源建设策略[J].闽南师范大学学报(哲学社会科学版).2016(02)

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关键词：初中信息技术；课程教学；数字化；资源应用

随着新课改的不断深入，数字化学习资源成为初中信息技术学科中的重要内容，对初中信息技术教学工作也有很大的帮助。

一、数字化学习资源在初中信息技术教学中的意义

目前互联网已经成为数字化资源的主要来源。数字化资源不仅有海量的储备，还有丰富的媒体类型。根据信息技术这门学科的特征分析，信息技术教学的主要资源是数字化学习资源形式。初中信息技术这门学科的主要教学内容有：信息技术基础、计算机网络基础、常见办公软件以及网页制作等，它们都是在数字教学环境中学习，有部分内容的学习是为了培养学生在数字化处理时运用信息资源的能力。

当今社会，在几天或者几个月的时间就可能会编制出新软件、发明新技术，而且这些程序在信息方面的更新速度要比纸质教材快得多，传统的纸质教材已经远远跟不上信息技术的发展。在信息技术飞速发展的情形下，只有数字化学习资源才能给教师和学生在这一学科中提供最新的信息。借助互联网可以实现不受时间和空间的制约，随时随地都能够实现互相交流数字化学习资源的目的。该资源既在储备方面有着足够大的空间优势，又在媒体方面有着丰富的类型，比如，不仅有传统的文字和图片类，还有数字音频、视频、动画等媒体类型，这些类型可以把信息技术的特点更加生动、形象地展现出来。

二、数字化学习资源在信息技术教学中的应用

在信息化时代，初中信息技术教学这门学科的学习资源必然会朝着数字化方向发展。随着科技水平的不断提高，信息技术也在不断进步，越来越多的数字化学习资源在信息技术课堂教学活动中被使用，而且资源范围也在不停扩大。所以这就需要解决数字化学习资源在信息技术学科中的应用问题。数字化学习资源在信息技术教学活动中的应用，具体分为五个步骤：

1.确定资源范围

在初中信息技术教学中，教师首先应该明确教学内容、目标以及重难点。其次将所需的学习资源范围进行分析，包括学生在完成练习作业时需要的素材资源、可能会涉及的学习资源、重难点知识的学习资源、拓展知识的学习资源以及可以参考的样例资源等。比如，在学习七年级上册活动四“探究操作系统”时，教师分析教学内容，让学生明确本堂课的教学目标，随后按照相应的步骤展开教学活动：（1）教师应引导学生逐步熟悉电脑桌面的构成，对桌面背景、鼠标、“开始”菜单、任务栏进行相应的了解；（2）引导学生熟练掌握鼠标的基本操作，而且能根据不同要求对鼠标进行相应的设置；（3）教会学生创建桌面快捷方式，把常用的程序快捷方式、文件放在桌面上，方便使用；（4）引导学生学习如何更换桌面背景，对背景更换方式进行合理的选择；（5）引导学生应熟知屏幕保护的作用，根据要求设置屏幕保护；（6）引导学生应熟知电源和设置屏幕分辨率的概念，根据实际情况进行合理选择；（7）引导学生熟悉控制面板相关功能，用以调整虚拟内存；（8）引导学生对计算机文件进行分类管理，分辨不同文件名的区别；（9）引导学生掌握Windows操作系统的文件命名方式和相关使用规则；（10）教师应培养学生的观察能力、实践操作能力以及综合应用知识的能力。在学生明确教学目标后，就需要教师把本节课的重点和难点指出来：教学重点是学生必须熟练掌握鼠标的基本操作；教学难点是学生可以灵活运用鼠标和显示属性中的设置功能，从而解决实际问题。在目标明确，重难点内容都了解的基础上，教师就需要确定资源范围。因为本节内容所要学习的是Windows系统基本操作方法，所以，教师可以先引导学生认识桌面的组成：桌面背景、图标、图标名、开始菜单栏、快速启运工具栏、任务栏、布告栏。学生熟悉这些组成后，再学习这些组成中每部分的具体功能：桌面背景：指Windows桌面的背景图案，学生可以根据自己的喜好更换桌面背景；图标：一个图标代表一个应用程序，在图标上双击左键，就会激活并执行这个应用程序，还有其他功能需要教师在一一讲解后让学生试着自己操作一下，巩固教师所讲的内容。教师在完成教学任务后，对学生进行任务分配时，要结合本节课的实际内容。比如说教师可以布置一个如何更换桌面背景图片的任务，引导学生参考课本中的做一做，同时结合课堂上所掌握的方法对桌面图片进行更换。

2.确定资源类型

从教学内容的特点出发，确定合适的资源类型。教师在讲解理论知识时选择的资源类型可以比较直观，像图片或者数字类型；而对于学习操作类知识时，可以选择动画或者视频等类型的教学资源。在具体操作过程中，充分利用各种教学资源类型，有利于增强课堂教学活动的有效性。

3.收集数字化学习资源

在确定了资源范围和资源类型后，教师可以从教育资源库或互联网中将数字化学习资源有目的地收集起来。如果数字资源满足不了教学要求，可以把经典的传统资源通过数字化处理，转化成数字资源。例如，扫描插图、把复杂的软件操作通过屏幕录制成数字视频等资源，将知识直观性地展现在学生面前，帮助学生更加快速地掌握相关知识，而且还能增强学生的学习兴趣，达到提高课堂教学有效性的目的。

4.筛选和加工数字学习资源

将收集好的数字学习资源进行整理，然后再做精密的筛选，从而确定最后要用的资源。根据教学需要，将已选定的资源进行再加工、处理，其中包括优化、重组数字资源的质量和新数字课件的加工等。通过收集整理、筛选、加工就可以将数字化学习资源应用在教学课堂上，教师在课堂上把文字图片和教学课件通过浏览的方式展示给学生，从而有效地完成教学任务，引导学生掌握基础理论知识和实践操作技能。

5.为数字学习资源建立合适的平台

针对有些数量多且可形成系统的数字化学习资源而言，搭建平台可以使这些资源的实用性充分发挥出来。为了给数字化学习资源搭建更好的平台，则需要注意以下几点问题：首先，在实际应用中，可以充分借助FTP服务和魔灯平台的建立等实际应用功能。在搭建平台时要考虑到平台的结构和主要功能，可以根据教学设计过程，区分学习平台的功能，为学生设计主展示区、任务公布区、素材下载区、作品展示区、成绩查询区、拓展区以及互动交流区等。其次，应该选择合适的技术手段，确保各个功能模块能够正常运行、能够更好地在网络平台中被使用。例如，用html网页技术对展示性的功能区域进行系统搭建；用动态网页对成绩查询区进行技术编程；用留言板系统搭建互动交流区等。最后，在搭建平台时应该注重实现维护与更新成本的最小化、确保可操作性的最大化。

数字化学习资源已经成为初中信息技术教学中一种极为重要的学习资源形式，而且初中信息技术教学过程与数字化学习资源的应用之间有着密切的联系。为了有效地利用数字化学习资源，我们应该着手研究初中信息技术教学，帮助数字化学习资源在信息技术教学中的应用能够顺利开展。

参考文献：

[1]杨烁.初中信息技术教学中数字化学习资源应用的研究[J].中国教育信息化，2012（22）.

篇6

关键词：子宫肌瘤剔除术；全子宫；次全子宫切除术；盆底功能

子宫肌瘤是妇科常见的临床良性肿瘤之一，其传统的临床治疗方式有：全子宫、次全子宫切除术、药物治疗等[1-2]。近年来，开腹下行子宫肌瘤剔除术越来越受到重视，并且临床应用越来越广泛，但是针对患者的不同病情，需要针对性的选取最佳的治疗方式，而且不同的临床治疗方式，对患者的盆底功能的影响也不同[3]，因此，本次调查研究立足于本院自2013年5月～2014年5月收治的98例子宫肌瘤患者的临床资料，分析比较开腹下行子宫肌瘤剔除与开腹下行全子宫、次全子宫切除术对患者盆底功能的影响，期望能够为子宫肌瘤的临床治疗提供参考指导，现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料 随机的对本院自2013年5月～2014年5月收治的98例子宫肌瘤患者的临床资料进行回顾性分析，且根据治疗方式的不同，将98例患者分为观察组和对照组，两组各49例。观察组患者采用开腹下行子宫肌瘤剔除的治疗方式，49例患者的年龄为（24～48）岁，平均年龄为（35.2±4.5）岁，其中单发肌瘤患者有14例，多发肌瘤患者有35例；对照组患者采用开腹下行全子宫、次全子宫切除术的临床治疗方式，49例患者的年龄为（23～50）岁，平均年龄为（36.4±3.8）岁，其中单发肌瘤患者有15例，多发肌瘤患者有34例。对照组和观察组患者的临床基本资料之间对比，差异不明显P>0.05，具有可比性。

1.2方法 两组患者的手术治疗，均是在患者月经干净3～7d的情况下进行的。观察组：采用开腹手下行子宫肌瘤剔除的临床治疗方式。对患者进行气管插管全麻，并且患者要采取平卧位，在手术治疗前，要确认肌瘤的确切位置、大小以及数量，确认之后，切开患者的皮肤以及皮下脂肪组织，并且将腹直肌前鞘剪开、分离钝性腹直肌，完成之后，切开患者的腹膜，然后进入腹腔，最后经阴道将患者的子宫取出切下的子宫，最后利用薇乔线缝合阴道顶端和盆腔腹膜；对照组：对照组患者采用开腹下行全子宫、次全子宫切除术的临床治疗方式。患者的麻醉方式、卧位方式等均与观察组相同，不同之处在于：需要切除患者的输卵管、卵巢固有韧带和子宫圆韧带，并且需要在分解处将患者的子宫颈颈膜切开，子宫颈颈分离、切断，并且缝合阴道周围组织，经阴道将患者的子宫取出切下的子宫，最后利用薇乔线缝合阴道顶端和盆腔腹膜。

1.3统计学意义 本次调查所有数据均采用软件SPSS20.0进行统计分析，所有计量资料均采用%表示，用？字2检验。

2结果

2.1两组患者盆底功能的恢复情况比较 经过临床治疗，观察组患者的盆底功能的恢复情况优于对照组，见表1。

2.2两组患者1年内绝经综合征的发生率比较 经过临床治疗，在两组患者治疗1年之后，对患者进行随访，其中对照组患者的绝经综合征发生率为22.45%（11/49），观察组患者为6.12%（3/49），两组之间对比，差异显著P

3讨论

近年来，随着人们生活压力的不断增大，子宫肌瘤的发病率也在逐年的上升，已经成为妇科最为常见的临床良性肿瘤之一，严重威胁着患者的身心健康[4-5]。目前，治疗子宫肌瘤的临床方法一般采用子宫肌瘤剔除的临床治疗方式以及全子宫、次全子宫切除术的临床治疗方式[6]。子宫肌瘤临床表现常出现两种病理状态，即：单发肌瘤和多发肌瘤，因此，需要根据患者的实际病情，选取最佳的临床治疗方法。

本次调查研究的结果显示：观察组患者的盆底功能的恢复情况优于对照组；观察组患者1年内绝经综合征的发生率下降到6.12%明显的低于对照组患者1年内绝经综合征的发生率下降到22.45%。这是因为子宫肌瘤剔除治疗方式对患者造成的创伤面比较小，并且能够有效的保留子宫，维持卵巢的正常血供，维持盆底功能的正常运作，而子宫、次全子宫切除术的临床治疗方式需要切除子宫，会导致卵巢供血不足，卵泡发育差，从而造成患者的盆底功能减退[7-8]。因此，在患者病情的允许下，应该尽可能的选取的子宫肌瘤剔除的临床治疗方式。

综上所述，子宫肌瘤剔除的临床治疗方式更加适用于子宫肌瘤的临床治疗，对盆底功能的恢复效果较好，很值得在临床治疗中进一步推广应用。

参考文献：

[1]朱洪波.52例开腹手术治疗子宫肌瘤的临床效果观察[J].中国保健营养（下旬刊），2013，23（12）：7272.

[2]吴凡，肖静，欧爱华，等.改良腹腔镜下子宫肌瘤剔除术手术难度评分系统的应用价值探讨[J].妇产与遗传（电子版），2012，2（4）：27-31.

[3]张华，朱颖军，林婉君，等.3种不同入径子宫肌瘤剔除术的临床比较[J].现代诊断与治疗，2013，24（2）：247-250.

[4]姚立丽，张云山.剖宫产同时行子宫肌瘤剔除术的安全性分析[J].山东医药，2013，53（12）：43-44.

[5]吴敏.子宫肌瘤剔除术和子宫全切术治疗子宫肌瘤的疗效及对卵巢功能的影响研究[J].现代诊断与治疗，2014，25（23）：5398-5399.

[6]李莉，赵银卿，阮宝华，等.三种不同子宫肌瘤切除术患者RAAS系统及微循环指标的变化比较[J].海南医学院学报，2013，19（8）：1122-1124，1128.

篇7

关键词 课程资源 习题创编 习题教学 初中数学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0067-03

数学习题教学不仅仅只是在形式上的示范，更应该是对于知识重点和难点突破的良好载体。这就需要教师静下心来，深入钻研课标和教材，弄懂教材的重点、难点和知识间的联系，在教材的运用上采取调适取向，在教学的方式上采取创生取向，不断创编符合教材和学生实际的习题。教师在创编中培养自己调整教材、创造性的使用教材的能力，一定能够挖掘教材的潜在因素，创编出像中考题那样精彩的补充习题，从而开发和利用好初中数学课程资源，有效拓展学生学习的空间，为提高学生综合数学素养服务。

一、有效创编习题的原则和要求

1.基本原则：立足教材，超越教材

教师教育学生的目的是培养他们发现问题、解决问题的能力，学习新事物的能力，提出更一般、更广阔的、更深层次的新问题和建立新理论的能力。因此，有效补充习题并不是简单、盲目地更换教材内容，更改例题的情境与数据，甚至是大刀阔斧地抛却教材，对教学内容进行重新设计。它应该是教师在仔细研读和分析教材后，在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，立足于学生的学习需要，以教材例题和习题为蓝本，根据学生的实际情况并结合具体的教学环境，利用现有的教学资源，充分发挥教师的个人教学特长和创新能力，灵活有效地组织教学，有计划、有目的地对教材进行活化、改编及重构，实现对教材的必要超越，从而拓展教学空间，促进学生的主动发展。

2.具体要求：变通使用，拓展空间

教师要深刻认识到包含在这些素材性资源之中的隐性资源，在基础知识的教学中强调从原型出发上升到抽象的数学知识，暴露思维，让学生体验知识产生的过程。从课本例题、课本习题出发，让学生把所学知识在更大范围内进行归纳、演变，使知识形成一个更加完整的网络。从变通出发，通过变换题目的表面形式让学生准确把握知识的深层结构，通过变式训练强化学生的理解和掌握，实现开发数学思想方法等隐性资源的目的。教师还可以针对课本内容设计一些开放性的教学内容，为学生的创造性学习提供必要的素材。

（1）针对性。应围绕数学知识的本质属性选择习题，淡化这些事例中的非本质属性，以免干扰数学知识的形成，真正达到巩固知识、活化思维的目的。

（2）可比性。既要设计所要形成数学知识的正例，又要设计不符合这一知识的反例，正例与反例应当容易识别，能让学生明显区分它们的某些不同属性。

（3）适量性。习题要有一定的数量，数量太少，不足以形成知识与技能；数量太多，会浪费学习时间并且使学生感到乏味。

（4）趣味性。习题应尽可能生动、有趣，语言要简练，有利于激发学生的兴趣，还可借助于实物、模型、图片、录像、课件等多种形式引入习题。

（5）参与性。一般来说，创编习题的目的是为了选取学生更感兴趣的教学内容与活动，深入学生的精神世界，从而激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习动机，最大限度地激发学生探究的欲望。有了动机，学生才能自主探索、大胆质疑，积极、主动地去学习。因此，教师要及时组织学生对创编的习题进行思考、讨论、动脑、动手，参与课堂教学活动，调动他们的学习积极性和主动性。

二、例析创编习题的有效策略

1.原题呈现

浙教版教材九年级（上）有这样一道题：有一块三角形余料ABC，它的边BC=120mm，高AD=80mm。要把它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB，AC上。问加工成的正方形零件的边长为多少L？

【解题点拨】本题的解答非常简单，只要利用PN∥BC，得到APN∽ABC，再利用相似三角形的性质即可得解。本试题难度不大，主要考查学生综合运用相似的知识解决实际问题的能力。

【问题赏析】题目以学生熟悉的“平面图形（三角形和四边形）”为载体，将数学蕴涵于平面图形的探究变化之中，搭建起一个让学生真正思维起来的研究平台，极富启发性、开放性、再生性和思维性，具有极大的自由度和探索空间。

2.立足教材，在重组中激发兴趣，促进学习

教材作为学生从事数学学习的基本素材，教师应充分认识到这仅是提供给师生的一个情境、一个问题、一条思路，在这个情境、问题和思路面前，教师完全可以展示自己的教育智慧，以有利于学生开展学习活动为追求目标，在尊重学生的认知发展和知识的逻辑顺序前提下勇于对教材进行合理、适度、准确的开发。对于教材中静态方式呈现的主题情境，可以根据需要改变为动态的实际场景；也可以将脱离本地学生实际的情境内容适当调整或更换，或根据学生的现实学习水平，对主题情境呈现的内容进行适当重组。教师可根据教学目标的要求，遵循学生的学习规律和学习实际，通过恰当的重组教材，引导学生经历数学化的过程，引导每个学生主动参与到数学活动中来，以提高课堂教学的有效性。教师可以补充湖北鄂州中考24题：如图所示，某校计划将一块形状为锐角三角形ABC的空地进行生态环境改造。已知ABC的边BC长120米，高AD长80米，学校计划将它分割成AHG、BHE、GFC和矩形EFGH四部分（如图）。其中矩形EFGH的一边EF在边BC上，其余两个顶点H、G分别在边AB、AC上。现计划在AHG上种草，每平方米投资6元；在BHE、FCG上都种花，每平方米投资10元；在矩形EFGH上兴建爱心鱼池，每平方米投资4元。

（1）当FG长为多少米时，种草的面积与种花的面积相等？

（2）当矩形EFGH的边FG为多少米时，ABC空地改造总投资最小？最小值为多少？

问题⑴是将原课本题适度引申，原题中的正方形变成矩形，所考查的知识与课本题类似，本题利用相似三角形的性质将矩形的另一边长用FG来表示，再列方程求解。对于问题⑵ABC空地改造投资最少，言下之意是四边形HEFG面积最大，又回到原课本题的解题中。

从教学的实际效果来看，这个增补的习题使学生兴趣倍增，大家跃跃欲试，纷纷利用所学的知识进行解答，课堂气氛达到了。看来，除了教材中有限的习题外，教师还可以做个有心人，细心观察、用心寻找生活中与数学学习相关的素材，进行创造性地加工，设计成新颖的练习，用以辅助教学。

3.以生为本，在改编中促进学习，挖掘潜能

教师用教材就是根据学生的认知水平、心理特征、学习规律而定，因此教师要认真研究学生的现实水平，所要补充的习题既要立足现实水平，又要挑战学生潜在水平。教师可以补充山东东营中考24题：如图，在锐角三角形ABC中，BC=12，ABC的面积为48，D、E分别是边AB、AC上的两个动点（D不与A，B重合），且保持DE∥BC，以DE为边，在点A的异侧作正方形DEFG。

（1）当正方形DEFG的边GF在BC上时，求正方形DEFG的边长；

（2）设DE = x，ABC与正方形DEFG重叠部分的面积为y，试求y关于x的函数关系式，写出x的取值范围，并求出y的最大值。

以生为本，从学生实际出发补充习题，应该注意以下两点：

（1）根据学生新旧知识的联系创编习题。课堂教学过程是将教材的知识结构转化为学生的知识结构过程。这一过程实现取决于教师能否从学生的知识水平出发，帮助学生找准新旧知识的联结点，使新旧知识之间建立起联系，使学生学会用旧知去同化新知，从而学会学习。本题的条件中没有告诉三角形的高，但可以启发学生思考，根据底和面积顺利求出。问题⑴的求解其实就是课本题重现，解答方法与课本题目一样。

（2）从学生的生活经验出发创编习题。建构主义认为：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣。只有这样才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动有效的。问题⑵的求解高于课本题，求解要注意分类，因为重叠部分可能在三角形内部，也可以在三角形的外部。这样让学生能通过动口、动手、动脑，亲自参与再创造，更轻松、更深刻地感知和理解所学的知识，更好地掌握解决问题的策略与方法，形成良好的数学思维品质，从而学会用数学的眼光去分析问题、解决问题。

4.教给方法，在创编中落实主体，学会学习

学生是数学学习的主人，通过数学学习，学生不仅要掌握知识，而且更重要的是学会运用所学的知识，在不断地学与用中提高能力。所以，在教学中，教师要善于教给学生数学学习的思想方法。数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于知识发生、发展和应用的过程之中，是知识转化为能力的桥梁，数学能力的高低往往表现在对数学思想方法的理解和运用上。因为学生所做的题目，以及教师所选的例题不过是一种知识载体。教师的任务就是通过这一知识载体去发现、挖掘其中不变的数学内涵，即数学的基础知识和基本技能、数学的通性通法。抓住了通性通法，就抓住了数学对象的基本性质。因此，教师要立足课本例题，创造性地选用和创编题目，帮助学生体会函数与方程的思想、等价转化的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想等重要思想方法在数学解题中的应用，要把总结与反思解题的思维过程成为数学思想方法的渗透、领悟、升华和应用的过程，使学生自觉地运用数学思想方法指导数学解题。学生掌握了思想方法，才能主动地、积极地去探究新知，巩固旧知，形成自学能力。比如在初中数学教学中，有时将问题看成一个整体时，则无从下手，若分而解之，各个击破，则能柳暗花明。分类讨论正是这一种思想，为了解决问题，将问题所涉及的对象不遗漏地分成若干类问题，然后逐一解决，从而最终解决整个问题。通过向学生讲解分类讨论这个方法，就会提高自身灵活迁移理解数学知识的能力。教师还可以补充福州中考21题：如图，在ABC中，∠C=45埃BC=10，高AD=8，矩形EFPQ的一边QP在边上，E、F两点分别在AB、AC上，AD交EF于点H。

（2）设EF=x，当x为何值时，矩形EFPQ的面积最大？并求其最大值；

（3）当矩形EFPQ的面积最大时，该矩形EFPQ以每秒1个单位的速度沿射线QC匀速运动（当点Q与点C重合时停止运动），设运动时间为t秒，矩形EFPQ与ABC重叠部分的面积为S，求S与t的函数关系式。

问题（1）是考查相似三角形的性质，容易得证。问题（2）表面上看是一个求二次函数最值的问题，其实是课本原题的拓展与延伸，它也是利用比例线段的性质，将矩形的另一边的长用含X的代数式表示；然后建立面积关于变量X的函数关系式再求最值。问题（3）又与动态的问题相结合，考察学生运用相似解决动态问题，这类问题有利于培养学生的思维能力。这类问题通常运用分类讨论的数学思想，解答这类问题有一定难度，需要学生具备独立的钻研精神，教师要经常进行训练。

当然，用分类讨论思想解题，在数学解题中占据重要地位，用分类思想解题不仅可以加深对数学基础知识和基本技能的理解，而且也有助于理性思维能力的提高。但是，有时在分类讨论时，会造成解题过程的繁琐，这就要求我们在解分类讨论题目时，注意解法上的优化，对有一些题目，可以采用其它解法，使分类讨论得以避免和简化。

可见，数学题目情境千变万化，形形，教学中想要以有限的题型来给它们编号挂点，这无疑是大海捞针。因此，课堂中必须帮助学生从总体上条理出解决问题的本质思路，引导学生抓住贯穿于各种类型问题的“红线”，即数学思想方法。我们在平时教学中不应过分地追求特殊方法和特殊技巧，不必将力气花在钻难题、怪题和过于繁琐、运算量太大的题目上，而应将主要精力放在基本方法的灵活应用和提高学生的思想层次上。因此，为了将能力的培养落到实处，重视数学思想方法的提炼和渗透显得尤为重要。

三、结语

教师不单纯是课程的接受者，同时也是课程的调适者和创生者。有效创编数学习题，既可拓展学生的解题思路，又可培养学生的探究发现能力。只要教师发挥自己的创造能力，根据学生的学情对习题进行整合和创编，前“铺”后“继”，才能让学生学得轻松，学得愉快！

参考文献：

[1]袁永昌.初中数学教师开发课程资源的现状分析[J].新课程，2008，（4）.

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关键词 变频器;水除鳞;型钢产品

中图分类号X703 文献标识码A 文章编号 1674-6708(2010)31-0147-02

0 引言

型钢产品在钢结构框架建设中,具有节能环保的优势,但是在当前金融危机的环境下,用户对其质量要求日益提高,迫切需要我们提高产品的质量水平。

莱钢型钢生产工艺为:RHF - BD-TCS-FM-CB-CT-FY,在整个生产过程中,半成品表面的氧化铁皮会造成产品凹陷、麻点、生锈等。经考察论证,可以安装高压水除鳞系统,采用施耐德变频器-西门子PLC-泵类电机一体化全自动控制,并增加自动反冲洗水过滤器,来避免产品缺陷。

1 采用的设备

1.1 增加自动反冲洗过滤器

1)过滤器采用GLQ-KD型德国SIEMENS LOGO型电控箱逻辑模块进行程序控制,运行一段时间后,随着滤渣的积累,进水口和出水口会形成压力差,当压力差达到一定程度时,反冲洗开始,使滤柱恢复正常,保证供水压力和流量;

2)采用自动定时反冲洗控制。当达到设定时间时,根据程序自动启动反冲洗电机,打开排渣阀,进行反冲洗,完毕后自动停止,排渣阀关闭,等待下一次反冲洗时间的到来;

3)采用差压控制反冲洗。本机配有数字显示差压控制器,可以预先设定一个差压值,当差压值达到设定值时,自动反冲洗,在定时控制反冲洗和差压控制反冲洗中,差压控制反冲洗具有优先权;

4)增加了自动报警功能。如果水过滤器工作过程中反冲洗未能使压差值下降而是继续上升,达到上限报警值时,就会自动发出间断声光报警,提醒操作人员进行处理。报警值设定(差压控制器上限)方法与下限值设定方法一致。

1.2 应用西门子可编程序控制器

水除鳞的自动控制部分采用西门子公司 ET200M形式,有S7PLC、314CPU、控制柜分站、变频器分站、泵体分站、分站、高位水箱分站。它们全部由网络接口模板和一根DP网线连接,数字量输入输出模板接受到操作台指令后,经变频器给定,电机在要求的转速下旋转。当FM机组有负载时,产生的高压水开始除鳞;当FM机组无负荷时,停止除鳞。

1.3 应用施耐德变频器

变频器的工作原理:

根据工艺要求,电机功率为250kW,专用变频器电机,采用施奈德ATV38HC23逆变器控制,视在功率为300kVA.

图1配电柜控制图

除鳞过程(见图1):

1)操作指令给定电机开始速度;

2)除鳞泵压力通过现场元件反馈到变频器,当水管压力不够时,变频电机速度上升;当水管压力大时,变频电机速度下降。

1.4 变频器的主要构成参数

2 现场实际运行

故障原码及应对措施

图2

在除鳞过程中,施耐德变频器有三个档位速度提供选择(图2所示数字量输入信号),总有三级速度I-II-III,一档对应35,二档对应40,三档对应45,电机在给定的转速上旋转,除鳞泵则喷出相应的压力。启动“电动机运行”按钮开关,电动机开始旋转, 除鳞泵变频电机从低速逐渐递进到高速,“电动机运行” 显示灯发红,当长期不用时,按动“电动机停止”按钮开关,电动机慢慢停止旋转,变频器给定减小,直到速度到零。

在轧制过程下,如果轧制工艺要求提高除鳞压力时,可手动操作“变频器三档速度运行”转换,转换到轧制工艺所要求的档位,这时除鳞泵电机转速提高或降低,慢慢地达到工艺需要。为避免突发故障给生产带来影响,高压泵采用两用两备的方式,确保生产流畅。

在现场轧制的条件下,取轧制负荷信号作为除鳞动作信号传送到DP总线,再由DP总线传送到可编程序控制器来控制变频器(图2所示),来实现现场自动除鳞,即轧制时除鳞泵加负荷运行,满足生产要求,当不轧制时除鳞泵处于无负荷状态,即节约用水又降低电耗。

3 结论

水除磷电气系统应用后,经一段时间的使用,起到了良好的效果。

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关键词：油气储运 自动化 运输

近十几年，在油气管道中发展最快的是管道的自动化与监控技术。目前国外已普遍采用SCADA（Supervisory Control And Data Acquisition）系统，即数据采集与监视控制系统，对管道进行集中控制。先进的SCADA系统中的检查项，在进行计算前能确定出数据的有效性；该系统中的预测模型能分析出可能发生的运行状况及处理方案，可以自动检测管道泄漏并确定泄漏位置、工程模拟、培训模拟；另外，在管道上安装有地震监视预报系统，可估计发生地震时的震级和地点，帮助操作人员对地震灾害做出反应[1]。油气储运系统在石油工业内部是连接产、运、销各个环节的纽带，在石油工业外部是能源保障系统的重要一环。油气储运系统的可靠与否不仅影响国家经济建设的可持续发展，也是制约区域经济平衡发展的重要因素。油气储运系统对保障国家的经济稳定、发展具有非常重要的意义。

一、油气储运的内涵

随着石油天然气工业的迅猛发展，油气储运业一直不断地发生着变化，尤其是在业务范围和技术进步方面有了长足的进展，并赋予了新的内容。今天油气储运领域已扩大了许多。不仅向上游延伸到了如何把井口出来的油气原料处理成商品原油和商品天然气的矿场集输系统，而且向下游拓宽到了将炼油厂出来的成品油输往城市加油站的成品油管道和将商品天然气分输给各居民用户的配气管网。从陆地到海上，从东部到西部，我国的油气开发已向海洋和西部迈进，储运系统也随之向海洋集输工程和西部管网开发建设延伸。今天的油气储运系统可以大到数千公里的跨国管

二、油气集输工艺流程

油气集输流程是油气在油气田内部流向的总的说明，它包括以油气井井口为起点到以矿场原油库或输油、输气管线首站为终点的全部的工艺过程。油气集输流程是根据各油田的地质特点、采油工艺、原油和天然气物性、自然条件、建设条件等制定的。油气集输流程有多种分类方法。在油井的井口和集中处理站之间有不同的布站级数，按油气集输系统布站级数可命名为：一级布站集输流程（只有集中处理站）、一级半布站集输流程（有计量阀组和集中处理站）、二级布站集输流程（有计量站和集中处理站）、三级布站集输流程（有计量站、接转站和集中处理站）；按集输流程加热方式命名为：不加热集输流程、井场加热集输流程、掺热水集输流程等；按通往油井管线的数目命名为：单管集输流程（在各井口设加热炉加热油气）、双管集输流程（一管集输油气，一管输送热液掺人井El以保证必要的温度）和三管集输流程（一管集输油气，一管输送热水，一管是热回水管，对油气管线拌热保温）；按油气集输系统密闭程度命名为：开式流程和密闭流程，等等[2]。

三、自动化技术在油气储运中的应用

1.自动化技术在提高设备运行效率方面的应用

泵类设备的运行效率的高低直接决定了生产单位的电耗指标。首站对大型外输泵的运行效率实施了自动化监控，它的主要监控原理是通过能耗计量仪表计量电机的实耗电量，再通过泵的进出口压力和流量确定泵的输出有用功，现场的一次仪表将参数采集到中央处理机，再经过运算程序计算出泵的实时泵效。技术人员通过对实时泵效变化情况进行分析，找出泵的效率变化原因，在实际应用的过程中，先后发现了：进口过虑器摩阻损失、出口阀组的节流、原油的温度（粘度），以及电机运行效率对泵的影响，值班人员通过现场操作，使首站的泵的运行效率始终保持在70％以上，相对没有实施监控系统以前提高了5个百分点，单台220kW的外输泵一年可节约近两万kW·h。加热炉是燃料的主要消耗设备。首站目前使用的是采油厂自行研制的高效三回程水套炉，配用意大利百德燃烧器，对此进行了以下自动化改造：改变原有加热炉人工控制大小火的运行方式，增加安全检测联锁保护系统及相关能耗参数计量。并通过系统将采集到的数据进行累积计算，分析出系统实时能耗利用率[3]。

2.研发管线实时监控系统，调节管输工艺参数

加热输送管道输量降低到一定程度时，下站进站油温将低于安全极限。为保证管道安全、平稳运行，必须增加加热设备，甚至需要正输与反输交替运行，能源浪费巨大。改性后原油凝点降低，管道输送所要求的原油最低进站温度随之下降，从而节省了增加加热设备所需的投资，或可避免反输；对有些管道，在地温较高时还可以停掉部分或全部的中间加热炉。故实现易凝高粘原油的常温输送（中途不再加热），可以充分节约加热能耗，？增加管道运行的弹性和安全性，对于环境恶劣地区（沙漠、海上）的管道尤其重要。目前我国大多数含蜡原油管道还不能免除中途加热，实现经济、安全的常温输送是今后研究的主要目标之一。通过热裂解、分子筛裂解等方法可以使原油中蜡的碳链断裂，从而减小蜡含量，或把化学改性难度大的高碳数蜡转变为碳数较低的蜡。若单纯从管道输送这一环节考虑，目前原油改质输送技术应用的主要障碍在经济方面，因为原油改质相当于将其粗加工一次。但对于流动性差、输送距离长的原油，若把原油的集输、长距离管输和加工诸环节作为一个整体综合考虑，以取得最高的整体效益为目标，有可能找到经济上合理的方案。这个一体化方案的实现，除了技术上的因素，还必须解决管理体制和经济核算的问题。可以采用计算机网络和自动化技术，优化输油参数，提高管输效率。应用网络技术实施管线实时监控，采集首端、末端压力、温度、流量和粘度等参数，通过双向微波传送到首末站控制室；编写优化输油参数程序，在实际应用中修正常数；计算机根据采集到的参数提供优化的输油参数，应用流量控制原理，调节加热炉加热温度，控制流量。

参考文献

[1]宋承毅. 油气储运技术面临的挑战与发展方向[J]. 石油规划设计，2010.3：89-90.

[2]胡庆峰. 自动化技术在油气储运过程中的应用[J]. 石油知识，2005.5：106-107.

篇10

【关键词】 子宫肌瘤；手术； 临床； 效果

作者单位：215300 江苏省昆山市淀山湖人民医院妇产科

子宫肌瘤是女性生殖器最常见的肿瘤疾病，也是人体最常见的肿瘤。由于子宫肌瘤大多数均为良性肿瘤，且多数患者均有保全子宫的意愿，因此子宫切除术治疗子宫肌瘤并不为广大患者所接受。而且当前人们越来越注意到子宫的存在对维持女性内分泌及免疫功能的重要性，以及医疗仪器的不断改进，使得子宫肌瘤剜除术在治疗女性子宫肌瘤所占的比例越来越高［1］。我院自近年来采用子宫肌瘤剔除术治疗子宫肌瘤取得了良好的治疗效果，现报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组120例患者均为我院自2009年1月至2010年12月收治的子宫肌瘤患者，经病理检查确诊并且全部符合子宫肌瘤剜除术的临床指征。其中年龄24～54岁，平均33.5岁；病程1～13年，平均6.7年；单发性肌瘤68例，多发性肌瘤52例；已婚者100例，占83.3%，未婚者20例，占16.7%。本组所有患者均以月经量过多或过少、经期延长、白带多，腹痛并有坠胀感等临床症状为主，在行子宫肌瘤剜除术前均进行B超检查，了解子宫肌瘤大小、位置、数目等情况。

1.2 手术方法 所有患者均采取子宫肌瘤剜除术进行治疗，具体方法如下:①术前准备按照腹部手术常规进行准备，用2%碘伏消毒腹部皮肤三遍、铺单。②患者取膀胱截石位，常规麻醉后切开腹壁作下腹正中线或中线旁切口，逐层切开腹壁各层，进入腹腔，探查及了解子宫及附件，尤其是于宫肌瘤的大小、部位及数目，与周围有否粘连，用棉垫及纱布块排垫肠管，暴露手术野。③将子宫托出于腹腔外，在宫颈内口水平用橡皮管绕宫颈1周，并扎紧，可暂时阻断子宫血管的血液供应，以减少出血量，也可以在肌瘤周围进行催产素注射，一般注射剂量为20 IU，可以使子宫肌壁收缩而减少出血。④在子宫浆膜层或肌核上方的肌层部分进行纵行切开，再行肌核包膜切开，用鼠齿钳提起切缘，一手提钳，一手手指自包膜下施行钝性分离，将肌核一一剔除。⑤将肌核一一剔除后，松解橡胶管，观察是否有出血点，用0号或1号可吸收线进行缝扎止血，并间断封闭穴腔，如子宫浆膜层有多余部分应予剪除，用4号丝线进行间断或连续褥式缝合，最后查看腹腔进行腹腔缝合。

2 结果

本组120例子宫肌瘤患者全部实施子宫肌瘤剜除术，手术均顺利完成，成功率为100%；术中发现肌瘤个数1～30个，平均16个；直径大小4～12 cm，平均7.8 cm；其中肌壁间肌瘤63例，黏膜下肌瘤38例，浆膜下肌瘤19例；手术时间30～100 min，平均55.4 min；术中出血量16～152 ml，平均40.4 ml。120例患者中术后发生切口感染2例，占1.66%，经抗感染治疗后痊愈，并未见其他术后并发症发生；术后住院时间为5～11 d，平均6.8 d。对本组120例患者进行为期6个月的随访，除1例患者出现复发外，其他患者均恢复良好，子宫功能正常，并未影响正常生活工作。

3 讨论

子宫肌瘤是女性生殖器官中最常见的良性肿瘤。由子宫平滑肌细胞增生形成，肌瘤中间有少量纤维结缔组织，正确的名称为子宫平滑肌瘤。肌瘤可生长在子宫的任何部位，可以是单个，也可以多个，但常见的则是多个，称多发性子宫肌瘤。肌瘤大小不一，小的直径在1 cm以下，大的重量为数几千克，称巨大子宫肌瘤。该病好发于育龄期妇女，发生率约为60%［2］。按照子宫肌瘤与子宫肌壁的关系，常分为肌壁间肌瘤、黏膜下肌瘤、浆膜下肌瘤三种。其中那个黏膜下肌瘤易形成蒂，有蒂黏膜下肌瘤可脱出宫颈口，脱出宫颈口的黏膜下肌瘤其表面子宫内膜易变性、坏死，在阴道内更易继发感染、溃疡、出血。若肌瘤继续向表面生长，仅有一蒂与子宫肌壁相连则容易变性、坏死、发生蒂部扭转［3］。

对于内科治疗无效或子宫肌瘤体积过大的患者应早期采取手术切除治疗。子宫肌瘤使子宫增大，但不超过妊娠3个月的体积，又无明显症状，可暂时不做手术，但需定期检查有无明显的增大趋势。如果肌瘤不大，又接近更年期，也不必急于手术，因为绝经后肌瘤多可随子宫萎缩而缩小。若子宫增大超过妊娠3个月的体积，或月经量明显增多，药物治疗无效，以致发生贫血，或子宫增大较快，有疼痛，则说明有转变为肉瘤的可能，都应立即手术切除。子宫肌瘤剜除术是一种只剔除肌瘤，并重建及修复子宫的手术。经腹、阴道，腹腔镜、宫腔镜等均可做子宫肌瘤剜除术。该术不仅保留了患者的生育功能，而且对患者及其丈夫来说也是最佳选择方案。其具有操作简单、能保持正常生理功能等优点，适于浆膜下肌瘤及肌壁间单个或肌瘤数量较少的妇女［4］。在手术操作过程中需要注意以下几点:①手术过程中，橡皮管结扎子宫颈时间不宜过长，最长不得超过半个小时，以防血栓形成，如手术时间过长，可于手术中途放松数分钟后再行束扎。②如手术切面较大，可于侧腹壁打洞放量腹腔管引流管。③手术后可以应用子宫收缩药，促进子宫收缩，减少子宫创面出血，可用20 U缩宫素静脉滴注，2次/d，也可用缩宫素10 U，肌内注射，4次/d，一般可连续用药3～5 d。④在封闭子宫瘤腔时，闭合要紧密，以免血肿形成。

本组120例患者均施行子宫肌瘤剜除术，手术均顺利完成，成功率为100%；手术中剜除最少的肌瘤为1个，最多的为30个，直径大小4～12 cm，平均7.8 cm。对于子宫肌瘤较多的患者一定要术时仔细检查避免遗漏小肌瘤，挖出的肌瘤需医生通过肉眼或快速病理检查排除肌瘤恶变。通过子宫肌瘤剜除术治疗，本组120例患者均成功切除肌瘤，随访6个月发现只有1例患者肌瘤复发。手术治疗后均能缓解患者的月经异常，对于无症状患者则可去除心理疾患，且保留了患者卵巢的血供、避免了患者的卵巢早衰，通过子宫肌瘤除术为患者保留了子宫，满足了患者的心理和生理需求，受到了广大患者的欢迎。

需要注意的是，在实施该手术后未孕妇女一般主张术后避孕1年，怀孕后要特别小心，因为到了妊娠中、晚期，尤其是临产后，子宫瘢痕有可能破裂。而且对于该术的选择也应根据患者年龄、婚育、对生育要求及肌瘤生长部位，有无恶变倾向等作出判断

参考文献

［1］ 刘东涌，魏力.宫腔镜电切术治疗黏膜下子宫肌瘤的疗效分析.医学理论与实践，2010,23（1）：634-636.

［2］ 周妙玲，李艳红.剖宫产术中子宫肌瘤的处理及结局分析.现代肿瘤医学，2009,18（6）：1213-1214.