大量的英文范文

导语：如何才能写好一篇大量的英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】单词记忆；方法；积极性

作为一名从事英语教学的教师，在上课的过程中经常会遇到学生不愿意记单词的现象，笔者也曾与多名学生探讨过这个问题，究其原因，学生认为记忆单词太难，太枯燥，死记硬背之后很容易遗忘，长此以往，导致学生产生厌学情绪，进而放弃英语学习。词汇的重要性不言而喻，是语言的三大要素之一，只有掌握大量的词汇，才有学好英语的可能性，巧妇难为无米之炊，就是这个道理，因而掌握一定的词汇量对于英语的学习是十分重要的，也是十分必要的，那么如何帮助学生轻松掌握一定的词汇量呢？本人根据教学经验谈以下几点粗浅的看法和建议。

一、学生必须在初学英语时打下坚实的基础，培养学习英语的兴趣。

语言的学习是一个循序渐进的过程，需要一个积累的过程，而且语言的学习从年龄段来看，年龄越小学习效果越好，我们现在已经意识到这个问题，现在好多家长从小就让孩子接触和学习英语，通过请家教或者报辅导班等形式学习，而且现在小学也开设了英语课程，但是为什么到了初中之后好多学生英语成绩明显下降，而且有的学生英语成绩还很差呢？而且对英语产生强烈的厌学情绪呢？究其原因，一个很重要的方面就是学生在学习过程中需要记忆大量的英文单词，每天需要花大量的时间去死记硬背这些单词，加上老师和家长的督促，进而产生对英语学习的厌学情绪，甚至放弃英语学习。笔者曾经所带的大专班学生中做过一个简单的调查，调查学生对英语学习的态度，令笔者吃惊的是有48%的学生不喜欢学习英语。究其原因，正是记忆单词太难。因而如何帮助学生攻克词汇关是摆在我们英语教师面前的一个重要难题。我在少数民族地区从事英语教学，教的学生虽然已经是高中毕业，但是好多学生都来自农牧区，英语基础很差，我在教学过程中，重新让他们学习国际音标，这样学生很快能够读出很多不认识的生词，提高了学生学习英语的兴趣，因而说我们教学应该重在培养学生的学习兴趣。

二、采取多种教学方法帮助学生记忆单词

光有学习兴趣还不够，如何让学生保持这样的兴趣，还要在教学过程中采取各种各样的教学方法帮助学生记忆单词。我们经常采用的单词教学法有：利用实物教学法、举例法、利用情景介绍新单词的读音和语义等，真可谓教无定法，这里我想就我本人多年来的教学经验谈谈自己在教学新单词时的几点教学法。

1.使用字母、字母组合的读音规则，学习掌握词汇的拼写形式。单词的读音和拼写形式是词存在的独特形式，因而区别于其他词汇。在生词的教学过程中，笔者采用的是按照5个元音字母的开音节和闭音节的发音规律将单词分类，如：元音字母a在开音节单词时发字母本身音/ei/ game name plate late gate take date came等，而在闭音节是发/ae/map bag fat dad happy amath cat apple等。学生们把类似这类的单词的音和形联系在一起，通过反复形同可能对应的音和形统一结合，反复练习在大脑中建立起一类又一类的词的音、形的模式，从而能准确地读出并牢记这些词汇。

2.连词成句法。假如我们只单独的去死记硬背生词，不仅很难记住，而且也很容易忘记。就好比我们第一次见过某个人，印象不是很深刻，假如我们下次再遇见这个人会觉得眼熟，但是很难一下子想起来，但是如果能想起来在什么地方见过，那么很快就能想起这个人，通过这种联系我们就可以达到结合点。我们对单词的学习同样可以采用这种方法，把一个个单独的单词组词成句子，例如： book-abook-a Physics book-a geography book-an English book- I have a geography book. 通过这种方法，让学生养成一种习惯，把词汇放在句子里记忆，这样不仅印象深刻，而且会越记越多，学生更爱记忆，越觉得容易，无形中就扩大了词汇量。

3.通过英语词汇和汉语的比较，使学生掌握其共同之处和区别。我们的学生在初学学英语时，几乎总是不自觉的进行英语和汉语的对比，这个时候就需要我们英语教师进行合理引导。引导学生正确使用英语词汇的用法和习惯。尽管英语和汉语是两种完全不同的语言，词义不能等同，然而学生经常把汉语字词与相应的英语单词机械的加以使用，但老师只要正确利用部分英语陈述句的句型结构和汉语句子结构基本相同的特点引导学生学习，也可以帮助学生掌握大量的单词和句型。例如：I miss you.I see a man.I can speak Chinese.等等，这种结构的句子还有很多，但是必须让学生们明白不是所有的句子都是如此就可以达到目的例如；看书英文是read a book而不能说watch a book，看电视watch TV而不能说see TV等，上面的问题也是我们在教学工作中发现学生们经常出现的错误。因而，在上课过程中要引导学生比较英汉词义的区别，让学生们能正确理解单词的本身含义，尽快摆脱母语对学习英语带来的干扰。

4.结合记忆法。将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：slope n. ①倾斜；坡度；斜度 There is always a certain slope in a ship's deck. 船的甲板总有几分倾斜。②斜面；斜坡 We climbed the steep slope of the hill.我们爬了那座陡峭的倾坡。vi.倾斜。The railroad slopes up slightsly at this point.铁路在此处有轻微的倾斜。 critical adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的 I don't like people who are too critical about everything.我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。 ②紧要的，关键的；危急的 His condition is reported as being very critical.据报告他的情况非常危急。通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。

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如何轻松打造漂亮的英文简历

知名国际企业录用人才的程序严格，大多数人都是以一份中英文简历开始塑造他在公司的形象。而对于大型跨国企业，英文简历(resume)的制作尤为重要，它可能决定求职者能否进入面试，能否有真正展露自己才华的机会。不了解有关的常识和程式，不花费相当的心思来展示，单凭纯正娴熟的英文功底，不容易获得单位的青睐。在一大堆错误百出、英文表达能力低劣或平庸，毫无针对性和创造性的简历中，你的那份若能让人眼睛一亮，成功的机会必将大大增加。

权重表balance sheet

选取适当的工作后，必须看清招聘广告上所列出的每项要求，再将自己的学历、能力与兴趣逐一与之比较，作一张权重表(balance sheet)。

例如，一则关于销售管理培训生(marketing management trainee)的职位要求(job requirement)是这样写的：

We are looking for a competent person to fill the captioned position：

University graduate majors in Marketing Management.Prepared to develop career in the commercial field

-outgoing personality

-Able to communicate with different levels

-Good knowledge in PC operations

-Proficiency in written and spoken English/Mandarin

则应相应地考虑自己的条件(qualification)的选择和表述，例如可以与上述各项对应写：

-University graduate with major in Marketing

-Having actively participated in Business club’s activities and learned accounting and management

-Good in communication with people and like a lot of out door activities know how to tackle with people from all walks of life

-Skillful in operating Words Excel Lotus1-2-3焑tc

-Fluent in English and studied advanced level of Mandarin

这个方法的好处是可让你清楚了解该职位是否适合自己，而且，明白了各项要求后，就可依据每一点在履历表上重点提出自己在该方面的强项。突出卖点，将之放在最吸引别人的地方，使招聘者一眼明了，有利于表现自己。

经验陈述personal statement

工作经验是一份简历中令招聘者相当感兴趣的内容，善加措词是不可忽视的要务。

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【关键词】变压器；绝缘；油务工作；介损处理

0.引言

充油式电力变压器主要采用油一纸组合绝缘结构，作为绝缘、散热和熄弧介质的绝缘油，其品质的优劣直接关系到变压器的安全可靠运行和使用寿命，现场油务工作是大型电力变压器现场安装和检修作业的重要组成部分，特别当前一些进口或合资的大容量电力变压器是按30年免维护要求设计制造的，其绝缘的处理要求是极其苛刻的，对安装或检修现场油务工作提出了更高的要求。现场油务工作的范畴包括油的监督、油的净化和油的再生三个方面，本文就大型电力变压器现场油务工作的一些技术性认识问题进行了比较深入的分析和探讨，供同行参考。

1.合理安排油中溶解气体分析（DGA）试验

根据油中乙炔气体产生的机理（在热和电故障情况下变压器油分解产生乙炔），基于绝缘油在正常状态下不可能有任何乙炔气体产生的共识。绝缘油含有乙炔即使是痕量亦应引起高度重视，尤其是超出注意值范围。油中存在乙炔气体说明至少绝缘油中已发生过放电或过热现象。但是油中含有乙炔气体，并不能代表变压器本体中肯定已发生过热或放电故障。为防止误判断，新装变压器应对出厂试验前后DGA试验报告、现场油务处理、交接试验等各个环节，检修变压器则应对停运前最近DGA分析报告、修前试验前后DGA试验报告、现场油务工作、预防性试验等各个环节，结合电气试验、油质检测分析以及设备运行、安装（检修）、试验等情况进行综合分析，避免DGA诊断结果造成误解，甚至可能造成因查找故障原因带来不必要的人力、物力和财力浪费。 变压器停运检修前应取油样做DGA试验，作为检修前后的对比基准，若发现油中存在乙炔气体，在检修阶段应用高真空滤油机将油中存在的乙炔气体处理干净。

虽然乙炔气体含量的检测由于取样、脱气等方法的改进，其检测精度已达到0.1X10-6μL/L-1以下。但某些情况下绝缘油分解产生的乙炔气体同变压器由于过热和放电故障产生的乙炔气体在技术上无法分离，在数值上也没有区分界限，为防止误判断，只能结合电气试验、油质检测分析，从变压器出厂试验前（停运检修前）开始到变压器投运前后的各个环节进行综合分析，以变压器出厂试验前的DGA原始数值为起始基准值进行”跟踪”，观察油中乙炔含量的发展趋势，对检测到的乙炔气体含量值作出准确的判断，制定出适当的处理方法，避免诊断结果造成不必要的误解和浪费。

2.真空注油、热油循环及静置工艺的重要性

真空注油的目的在于通过对变压器抽真空、彻底排出油箱内部的空气和器身绝缘表面的水气，然后在真空状态下注入变压器油。真空注油后通过热油循环达到对器身绝缘进一步驱潮的目的，热油循环是大型变压器彻底清除绝缘材料浅层水分的最后环节。为破坏油一纸中水分的暂时平衡，促进器身绝缘中的水分向油中迁移，在不致使绝缘油劣化和绝缘材料老化的前提下，应尽可能提高热油循环的油温，滤油机加热器温控器可设置在70-75°C，但不得超过80°C。同时考虑到油的流动可加速平衡，为促使油在箱体内部流动，油流进出口应对角布置；强迫循环冷却变压器在热油循环干燥过程中应定期启动潜油泵。另外滤油机进口应接于位于变压器油箱最底点处阀门，以便通过热油循环过滤出油箱底部沉积的油泥、游离水和杂质。

注油后的变压器，静置足够时间（220kV变压器48h以上，500kV 72h以上）后方能进行相关电气试验，这是因为绝缘材料的浸透程度与绝缘材料的厚度、绝缘油的温度、浸油的时间有关。如30mm、200mm x200mmm，中心孔Ψ10的层压纸板，20°C常温浸油需80多个小时浸透，90°C时需16小时浸透，而浸透程度越好，放电的可能性越小，因此一定要有足够的静置时间。同时静置过程中应定期通过放气塞将油箱内部的残余气体排净。

3.重视油中金属含量的检测

由于变压器为金属与绝缘材料的组合体，油中难免或多或少含某些金属元素，铜、铁等溶融状态的金属含量不仅会使变压器绝缘下降，还会对变压器油的氧化起到催化作用，导致油发生酸性氧化和析出油泥，酸性氧化物会腐蚀金属，促使油中金属含量增多，加速油的氧化、导致其介损增已成为变压器故障预防、分析及诊断和提高运行可靠性的首要工具，《电力设备预防性试验规程》（L/T596-1996）将其列为32项电力变压器试验项目的首项，但是油中金属含量尤其铜、铁含量尚未引起变压器专业工作人员的足够的重视，国标或行业标准也没有就变压器油中金属含量作出相关规定。油中金属含量已可采用电感祸合等离子体发射光谱法进行检测，建议将油中金属含量列人交接试验项目中，虽然目前对油中金属含量作出一限定标准值还有困难，但这些数据和变化趋势无疑对设备故障分析诊断可以提供重要参考，同时亦可为以后行业制定变压器油中金属含量限值积累数据和经验。

4滤油机配里在线监测装里

现场变压器油处理后、为了检测处理后的绝缘油是否符合标准要求，要经过试验油样送至油样检测部门和油样进行化验，若油样检测结果不合格需重新进行净化处理，处理结束静置后再次取样送检，直至合格，这种状况不仅浪费人力、物力和财力而且效率很低，严重影响整个安装或检修作业的进度。为了提高工作效率，建议在真空滤油机上配置在线油中含水/气量检测仪，使现场油务工作人员能及时掌握处理中绝缘油的含水、气量这两项关键油质指标，化被动为主动，一方面可避免将处理末达标的变压器油取样送出检测，另一方面又可避免实际已达标的变压器在盲目不断净化过程中导致油质老化。目前已有可配置在真空滤油机上随机测量绝缘油含水量和含气量的装置，如MICAFIL公司VZ-210型油中气体含量在线连续监测装置可直接安装在真空滤油机上，可在线随时测量油中含水量和含气量，施工现场油务人员可随时动态掌握正在处理的绝缘油状况，十分便捷。

5.小结

综上所述大容量电力变压器油务处理并不是整个变压器安装或检修工作过程单一孤立的一项作业，要求我们从变压器整个寿命周期的全过程来管理现场油务工作，要求油务工作人员具备扎实的专业理论知识和现场经验，不应只停留在机械地执行相关行业规程上，而应熟悉领会相关行业标准的精髓，并能结合实际以科学的方法进行绝缘油的监督、净化和再生，把全过程油务管理工作作为整个变压器绝缘监督管理的一条主线，进一步提高油务工作管理的水平。

【参考文献】

[1]邬家义.高介质损耗绝缘油及其净化处理.变压器[J].1992，29（11）：30～32.

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摘 要：本论文对《乐游大河南》英译文本中采用的修辞偏离操作进行定量统计，分析添加、抑减、替换、换位四种操作手段的使用是否顺应目标语读者的文化规约，以期为旅游文本的英译提出建议。

关键词：顺应；定量；修辞偏离操作

1.研究背景

旅游文本是吸引游客的宣传手段，同时也承担着传播本土文化的使命。而如何顺应外国游客的语言和文化规约，提高旅游译本的可接受性，是亟待解决的重要课题。《乐游大河南》是全面介绍河南各旅游景点的著作，本文从语用学和修辞学的角度对其进行分析，针对主要问题提出建议。

2.研究方法

书中介绍了河南省内19个主要城市，226个旅游景点。本文抽选6篇代表性文章进行量化统计：黄河、嵩山、云台山、白马寺、大相国寺、少林寺。

3.定量分析

本文主要统计修辞偏离操作的四种手段的使用次数，分析其运用是否顺应了外国游客心理。量化统计结果如下图表所示：

图表说明，6篇景区的英译中换位和替换操作的运用好于添加和抑减操作的使用。

3.1添加

添加操作属于实体量的偏离，体现在以下两方面：

（1）通过添加提高句子的完整性。译文恰添加代词it，its，you等词补充了句子的完整性。

（2）增添文化词的内涵意义。中国朝代更迭，但外国游客不熟悉中国王侯将相和朝代年份，应通过添加介绍性信息或标注具体年代以帮助其理解。但译文在此方面欠缺，如对刘邦、项羽、武帝等历史人物，秦汉唐明清等朝代没有添加补充性信息。

3.2抑减

抑减指减去多余信息，避免重复或冗余的信息。对抑减操作的使用情况如下：

（1）译文中对大量冗余信息恰当的采用了抑减操作，如将“浮天阁、极目阁、开襟亭、畅怀亭、依山亭、牡丹亭、等亭台楼阁”译为“many temples and pavilions…”中国亭台楼阁多被赋予高雅唯美的名字，但若翻译为英文，外国读者可能会不知所云，故省去不译，句子数量减少但不影响读者理解。

（2）抑减不等于随意删减，信息承载量大的内容不能采用抑减操作，但译文中存在着随意删减。如“岳山寺是俯瞰黄河的最佳处”一句交代了观景的位置，但译文中将其删去未译。

（3）由于中英文语言形式和文化背景的差异，汉语中丰富的诗词典故很难翻译成英文，对待此类情况，可采取回避不译的策略。但译本中未删减诗词典故，如将的“峰回铁马响云间，一柱高标绝陟攀，舍利光含秋色里，岭欲压嵩岳”翻译为“The wind blows the horse -bells to resound.The pillar is too sleep and tall to mount.Buddhas holy light shines in autumn.So lofty as to overwhelm the Song Mountains.”此翻译虽传达了诗的大意，却丢失了诗的意境美，且所含旅游信息量甚少，应省去不译。

3.3换位

换位，是位置或顺序关系的变换。由于中英文句法结构的差异，翻译时应采用换位操作，以符合外国游客的语言使用习惯。汉语多后重心，由事实到结论，而英语多前重心，判断和结论在前，事实或描写在后。如“雄浑壮美的大河风光，源远流长的文化景观，以及地上‘悬河’的起点、黄土高原的终点等一系列独特的地理特征……”译文调整为“a series of distinctive geographic landscapes such as views of river，cultural landscape，the starting point of ‘ Suspending River’ on the land，the end of Loess Plateau…”中文用“一系列独特的地理特征”将所有景点进行归纳，英文则要把“a series of distinctive geographic landscapes such as…”放在句首才符合英语语言习惯。

3.4替换

替换操作在译文中体现为利用代词或不定代词替换前指，以避免重复。中文习惯重复，而英文忌讳重复。如“经过近20年的建设，景区现有面积17平方公里”翻译为“Through about 20 years’ construction，presently it covers 17 square kilometers.”译文将上文提到过的“景区”用代词it替换，避免了重复。

4.启示

通过定量分析可知，英译文本在单词和句子层面，通过添加代词保持句子完整性，通过抑减减少冗余信息，通过换位迎合英文语言习惯，通过替换避免词汇重复。但是对中国文化色彩浓厚的历史人物、朝代未使用添加操作提供补充性信息，对诗词、典故未使用抑减操作，增添了外国游客的阅读负担。可见译者对汉英语言层面的转换到位，但对两种文化的了解和互译仍有欠缺。旅游译本的质量不仅体现在语法结构和遣词造句层面上，更体现在文化层面上，只有顺应游客的接受心理，才能吸引更多的游客。（作者单位：郑州大学）

注：此成果为郑州大学研究生院2012-2013年科研项目。

参考文献

[1] 陈刚，《旅游翻译与涉外导游》[M]，北京：中国对外翻译出版社，2004.6.

[2] 从莱庭，徐鲁亚，《西方修辞学》[M]，上海：上海外语教育出版社，2007.

[4] 何自然，冉永平，《新编语用学概论》[M]，北京：北京大学出版社，2009.9.

[5] 李云清，《乐游大河南》[M]，长沙：湖南地图出版社，2002，11.

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关键词：寒地；温室大棚；油豆角；种植密度；产量

在气候冷凉的地区，比较适合油豆角等蔬菜的种植，这种蔬菜的肉质比较细软，是寒地饮食文化的代表。油豆角在东北地区比较常见，而且也是冬季人们主要食用的蔬菜品种，为了提高油豆角的产量，科学家对种植技术进行了研究，分析了种植密度与产品产量的影响。油豆角是东北地区温室大棚主要种植的蔬菜之一，只有采用最佳的种植密度，才能保证产量的稳定性。本文对油豆角种植密度与产量之间的关系进行了分析，通过栽培试验对农民种植油豆角提供了重要的参考与帮助。

1 油豆角的品种与特性

本文对不同品种的油豆角种植技术进行了分析，主要选择了将军油豆、哈优3号、紫花油豆、哈菜豆9号以及哈菜豆16号。这些品种的豆角有着不同的生育期以及生长特性，在东北地区温室大棚中有着较大的种植面积，只有分析出最佳的种植密度，才能保证油豆角的产量，才能保证寒地冬季的粮食产量。下面笔者对这些品种的油豆角特性进行简单的分析。

1.1 将军油豆

这种油豆角属于中早熟品种，在播种后，一般9周左右就可以采收。这种品种的豆角最大的特点是分枝比较多，而且有着较强的生命力，在植株的中部开始结荚，这种豆角呈扁平形状，一般长20cm左右，宽度在3cm左右，外形比较美观，而且有着较强的抗病性，也有着较强的适应性，适合在东北等寒地进行种植。将军油豆的产量为1500kg/667m2。

1.2 哈优3号

哈优3号属于蔓生品种，生长势良好，这种品种的油豆角分枝比较少，而且成熟的比较快，一般种植8周左右就可以采收。这种油豆角是在植株基部开始结荚，外形比较美观，荚长为22cm左右，宽度为3cm，嫩荚为绿色，在荚边有淡淡的紫色。这种油豆角的口感比较好，不含纤维。这一品种的油豆角抗病性比较强，而且适合存储于运输，一般在保护地中也有着大量的种植与生产，生产的产量也比较高，一般1800kg/667m2。

1.3 紫花油豆

这一品种的豆角在黑龙江比较常见，属于温室大棚主栽产品。这种油豆角属于早熟产品，在播种8周左右就可以采收，这一品种分枝比较少，豆荚是在植株中部开始生长的，嫩荚呈绿带紫晕的颜色，豆角呈扁条形，长16cm左右，宽度为2cm，这话总油豆角的抗逆性比较强，适合存储以及运输，可以在露地进行生产，产量为1300kg/667m2。

1.4 哈菜豆9号

这种品种的油豆角属于早熟产品，在播种后8周左右就可以采收，产品的分枝比较少，生长势良好，是在植株的基部开始结荚，花为紫色，嫩荚为绿色，豆荚为扁条形，荚呈扁条状，长度在15cm左右，宽度在3cm左右，外观商品性强，而且有着较强的抗病性，适合在保护地种植，产量为1500kg/667m2。

1.5 哈菜豆16号

这一品种属于早熟豆角，在播种8周左右可以采收，分枝比较多，生长势良好，是在植株的基部结荚发芽的，豆荚的颜色为绿中带有一些红色的条纹，豆角为扁条形，长度在18m左右，比较长，宽度为3cm，这种豆角的口感也比较好，主要是因为其不含缝线纤维，这一品种的豆角抗病性强，产量为1700kg/667m2。

2 油豆角种植技术

2.1 种植前的准备

油豆角的根群主要分布在15-40cm土层。栽培上要求养分充足、通气和透水性好的壤土和沙壤土适宜的土壤pH值为5.5-6.8。建议秋翻秋整地，亩施有机肥5000公斤配合施用氮磷、钾复合肥50公斤，将肥料撒匀、深翻30cm。起垄栽培距120cm。精选光泽、籽粒饱满、无病虫害、无破损、无霉变、符合品种种子特征的种子，种子处理可用少量多菌灵拌种，防止种子带菌。播种前晒种1-2天以提高发芽率和发芽势。并用1%福尔马林浸种20分钟，再用清水洗；争防止种子带菌。营养土的配比。用4份菜园土与4份腐熟的马粪和2份腐熟的鸡粪混合制成，在每100公斤营养土中再掺入2-3公斤过磷酸钙和0.5-1.0公斤硫酸钾。土壤酸碱度应以中性或弱酸性为宜。采用营养钵育苗，播后苗床白天温度控制在20-25℃，夜间15-18℃。若发现幼苗徒长，应降低床温，并控制浇水。

2.2 种植方法

采用大垄种植，垄宽1.2m，分别进行双行双株、双行单株、单行双株进行3次随机重复。小区面积1.2m×6m×8=57.6m2。每667m2用农家肥4000kg复合肥10kg硫酸钾5kg，起垄后铺设滴灌覆盖地膜，大垄双行双株每根垄种植双行，每行种植12穴，每穴双株，株距0.5rn保苗4224株/667m2大垄单行双株每根垄种植单行，每行种植16穴，每穴双株，株距0.35m保苗2992株/667m2。大垄双行单株每根垄种植双行，每行种植16穴，每穴单株株距0.35m，保苗2992株/1667m2。可采用育苗和直播方式种值育苗温室3月初育苗，3月下旬定植。大棚直播4月26日直播种植，5月5日苗出齐，开始间苗。苗长到10-15厘米，蔓长1-2厘米时及时吊绳吊线时将主蔓缠绕在吊线上使茎蔓均匀分布在空间，有利于开花结荚、正常生长发育，否则匍匐在地面上或串架不利于采收而且基部叶和茎容易腐烂致病。植株长到一人高时掐尖。追肥是在开花结英期。一般矮生菜豆追肥1-2次，蔓生菜豆追施2-3次。每次追肥纯氮3-5公斤（尿素7-11公斤或硫酸铵14-23公斤），氧化钾5-7公斤（硫酸钾10-15公斤），最后一次氮肥的用量减半，钾肥用量也可减半或不施。定植浇透底水开花前灌一遍水，花期和结荚期“干花湿荚”。畦内不可积水，遇涝要及时排涝。结荚后期，植株进入衰老时期要及时摘除病、老、枯、残叶片，以改善通风透光条件。6月20日开始采收7月28日采收结束。

3 结束语

通过本文的分析可以看出，五种不同的油豆角需要采用不同的种植方式，而且种植的密度与其产量有着较大的关系。采用双航单株的栽培方法，将军油豆、哈菜豆9号以及哈菜豆16号的产量高于试验其他栽培方法。采用双航双株的种植方法，哈优3号以及紫花油豆的产量最好，在种植的过程中，种植密度并不越大越好，种植人员需要根据品种的特性选择适合的种植密度，只有选择正确的种植密度，才能提高种植产品的产量。

参考文献

[1]贺瑞坤，陈朝军，贺红早.贵阳二环林带主要果树产量和种植密度的相关性研究[J].贵州科学，2007（3）.

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一、材料和方法

试验地点选在育苗中心，试验选用的大棚为南北走向、钢架无立柱拱形结构，跨度为12m，南北长54m、高3 1m、肩高1.2m。

黄瓜品种采用密刺类品种，于2月27日播种，纸筒育苗(8cm×8 cm)，电热线提高地温。在4月10日黄瓜苗为3叶1心至4叶1心期时定植，定植前667 m2施有机肥2000kg、磷酸二铵30kg，在5月9日根瓜采收后追肥，每667 m2施尿素15kg。10～15 d后第2次追肥，每667 m2施尿素15～20kg。

在大棚中部选地势比较平整、地力均匀、苗情一致的8条垄，每条垄有苗36株。在这8条垄中间的一个东西向横断面上等距离选10个点，以每个点为中心，东西向选3株黄瓜植株，以此3株黄瓜苗为中心南北向在所选的8条垄中各选出3株相对应的黄瓜苗，作为1个小区，这样每个小区有24棵苗，共10个小区，由东向西依次编号为1，2，3……10号小区。在所选的10个点所在的铅垂线上分别在30 tin、60 cm、90 cm、120 cm、150 cm的高度上悬挂一排温度计，温度计距地高度和每层间距离均以温度计的感温点为准，测量光照强度也以温度计所在的位置为准。从5月5日开始测量，每3 d为1次，每次为每天早6：00，中午12：00，晚6：00各测1次。测试内容有所选的横断面上各小区各层的温度和光照强度。到5月30日测试结束，共测4次，在黄瓜采收时要以各小区为单位分别测产。

二、结果与分析

1　温度和光照分布

(1)温度分布在测量早期，黄瓜定植25～30 d，植株高30～40cm。在30 cm高度上最低温度分布为两侧低、中间高，约相差0.8℃左右，并且东侧1区又较西侧10区低，约低0.2℃左右。原因大致有早期大棚内外温差大，大棚未开风口，密闭性好，因此辐射传热较多，并且东侧靠近道路，较空旷，而西侧邻近有大棚，起风障作用，所以西侧最低温度稍高于东侧。在30 cm高度上最高温度在3区，原因3区不在棚边缘，散热少，并且也不靠过道。空气流动性不大，空气传热也少。日均温度也以3区为最高，1、5区较低。原因是棚边缘散热多，5区靠着过道(大棚中间的水道)，空气流动性大，最高温度较低。

在测量中期(5月15日以后)平均温度两侧低、中间高，东侧高于西侧，原因是：外界气温升高，辐射传热已减弱。最低气温东侧高于西侧，并且1、10区分别高于2、9区，原因是：早6：00测试温度时，太阳已出来1个多小时了，棚内逐渐升温，并且外侧升温比里侧升温快。

在测量后期(5月25日以后)日均温度仍是两侧低中间高。

(2)光照分布早期光照分布是1区最高10区次之，9区最低，总的趋势是中间高，两边低，除1、10区外。1、10区光照比2、9区高许多，约在4～5KLX之间。

中期5月19―21日30 cm高度平均光照由l、2、4、9、3、5、10、7、8、6区依次减少，60 cm层次由1、9、2、3、4、10、5、7、8、6区依次减少，90 cm层次上只测了6个区，其中4区光照最强，以下依次为5、3、8、7、6区。 　测量后期(5月25日以后)，结果是1、2、3、9、10小区光照较好，4、5、7、8小区光照一般，6区光照最弱。

2　黄瓜产量分布情况

从5月9日开始，随着根瓜的采收，各小区的产量都有逐渐上升的趋势，个别小区在5月20日前产量有上、下波动的现象。在5月27、28、30日这几天的采收中，由于农户受市场价值规律的影响，采收标准发生改变，致使这几天的产量不能精确地反映前几天的温度，光照分布影响产量变化情况。

从各小区5月9―30日的总产量来看，7小区产量最高，其次为6小区，然后是5、4d,区，而1、2小区产量比9、10小区的产量高点有限。

3　产量与温度、光照分布的关系

(1)早期产量与温度、光照关系

可知早期产量与最低温度有极显著的相关性，与日均光照有不太显著的相关性。

(2)中期、后期产量与温度、光照关系

中期产量与60 cm处的最低温度和日均温度均呈极显著的相关性，而与90 cm处的最低温度相关性不明显。

在后期由于综合因素的影响，产量与单因子的相关性不强，如测相关性必须使用复相关，这项工作留待以后再做。

早期产量与最低温度和日均光照都有相关的趋势，最低温度达到极显著的水平，而日均光照没有达到显著水平，这既可能是在今年的天气状况下产量主要受低温影响较大，而光照影响较小，更可能是由于试验方法不得当或试验仪器简陋、试验条件差造成的，还可能是产量的形成是受多种因素的综合作用，是复相关，而不是只由一种因素决定的单相关。

三、结论与讨论

1　在大棚的横断面上，不同部位温度和光照也不同。一般来讲中部温度高，两侧边缘部位低。光照分布一般是两侧光照强度高、中部低，上部光照强，下部光照弱。 　2　黄瓜早期产量与前期的最低温度呈极显著的相关性，而光照分布和产量呈不显著的相关，所以前期的最低温度的高低是早期产量高低的一个决定因素，而光照强弱只是辅助因子。在黄瓜采收中期即5月20日一5月25日前后，黄瓜产量与60 cm处最低温度和日均温度均呈极显著的相关，因此在黄瓜早熟栽培中要尽量提高灌层中间的最低温度，在5月20日左右棚内最低温度在14℃以下时，大棚四周仍应用草苫子等防寒物，日出后撤除。在中期在提高最低温度的基础上，在不发生高温伤苗的前提下，尽力提高灌层中日均温度，提高植株的光合能力，以达到增产增收的目的。

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关键词：钢筋混凝土　预应力　T梁　裂缝预防

中图分类号：TU7　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2011)009-018-02

1　工程概况

某大型跨线桥梁，引桥部分为钢筋混凝土预应力40mT梁。构件立面高、腹板断面窄且预应力管道布置较为密集。根据施工计划，T梁预制作业正处于下半年日平均气温较高的季节，在客观上加大了混凝土施工质量保证方面的难度。

2　T梁施工情况

按正常施工计划，在完成第一片T梁混凝土施工并拆模后，有关质检人员对构件进行了认真检查，发现在腹板部位出现多条长短不一(20～300mm)的竖向不规则裂缝，各裂缝相互独立，而T梁顶板及底部马蹄形基础等其它部位均正常。用读数放大镜观测，裂缝宽度均小于0.15mm；用超声波检测仪检测裂缝的深度、走向及贯穿等情况，判定均为非贯穿性表层裂缝。为保证结构质量和安全起见，在原因查明和相应措施落实以前，现场决定暂停其他T梁混凝土施工作业。

3　T梁腹板裂缝原因分析

混凝土构件产生裂缝的原因很多，涉及构造设计、原材料质量、混凝土自身固有特性、施工和使用环境及管理等各个方面，裂缝的产生往往是以上原因的综合。尽管原因复杂，但只有事先对裂缝可能产生的各种原因进行认真细致的分析，才能有针对性地准备和采取有效的预防措施，使裂缝产生的因素尽可能最大限度地避免或减少。设计、施工、业主、监理等单位及相关行业专家，对本工程T梁腹板出现的竖向裂缝现象，进行了认真分析和会诊。影响因素及原因概括如下：

(1)温差及湿度是混凝土施工及养护期要控制的关键因素。施工期间昼夜温差大，缺少环境温度控制措施；混凝土入模温度不当；成品养护不及时或措施不到位，可能是产生裂缝的重要原因之一。

(2)混凝土质量因素。原材料质量、混凝土配合比、坍落度等技术指标偏差及混凝土固有的收缩特性都会导致混凝土裂缝的出现。

(3)振捣工艺流程因素。在施工过程中，混凝土振捣时间间隔和有效半径控制无规律，对钢筋或预应力管道密集部位振捣不足，漏振或过振，造成结构密实度不够或均匀性差，也容易使混凝土构件产生裂缝。

(4)地模基础刚度或侧模支撑的坚实及牢固性，也是能否有效控制裂缝产生的关键因素之一。

(5)结构设计因素。距梁端2～3m范围内有较明显的结构设计变截面；预埋管道布置密集且离混凝土外表面较近；或可能的构造配筋、钢筋保护层厚度等设计缺陷因素，也会导致裂缝的产生。一般情况下，变截面部位钢筋的集中度、线型或位置变化都较为明显，容易应力集中；窄断面部位预应力管道的定位布置对混凝土施工的操作便利性影响较大，设计及施工工艺要求较高，容易成为结构的薄弱环节。

(6)施工组织管理因素。混凝土供料不及时、混凝土分层施工时间间隔(或同一层混凝土施工速度)及施工顺序控制不合理，混凝土施工及早期养护阶段有踩踏或碰触钢筋模板的现象，结构强度形成前存在不当受力，均会导致不同程度裂缝的产生。不当的张拉、移运及吊装，超载超期使用，也会有较大影响。

4　T梁腹板裂缝预防措施

针对T梁混凝土构件在施工及养护期间可能导致裂缝产生的原因，项目部采取了相应的预防措施，并明确分工，责任到人。

(1)灵活调整原施工计划，混凝土施工尽可能避开当天较高气温时段，保证混凝土的入模温度符合要求。同时，安排专人洒水对模板采取降温措施，减小混凝土与外部环境的温差。拆模后，及时在构件表面覆盖麻袋、草袋或相关保湿织物并洒水，有效保湿和控制构件内部与外表温差，养护时间不少于14天。

(2)对商品混凝土提供商，认真进行质量技术及组织管理交底。混凝土配合比设计在保证强度、耐久性及其工作性能的同时，选用低水化热水泥，并尽量降低混凝土用水量和水泥用量，有效降低水化热，减少混凝土收缩。在混凝土生产期间进行跟踪监控管理，禁止原材料质量、施工配合比及坍落度等指标不符合设计及相关技术要求的混凝土进场使用。

(3)采取插入式振捣器和附着式振动器相结合的方式，加强设有预应力管道的腹板断面部位混凝土的振捣。项目部在事前对施工操作人员进行技术交底，要求在施工作业期间严格按事先确定的混凝土振捣工艺流程进行作业，避免振捣不足或过振，中途不得随便换人，严格交班制度。

(4)对原预制场沥青混凝土地面进行整体刨除处理，然后浇筑少配筋混凝土地梁并上铺薄钢板，将其作为T梁底模，最大可能地消除原地基刚度对构件制作可能产生的不利影响。同时，增大端部混凝土地梁的宽度和厚度，为T梁张拉提供结构安全保证。侧模的支撑和拉筋严格按方案布置。

(5)注意加强结构设计变截面及预应力管道等复杂部位的施工，加强构件细部施工放样，保证钢筋规格、间距及保护层厚度符合要求。在预埋管道定位固定、钢筋绑扎和立模时严格按设计尺寸执行，对不符合设计尺寸的坚决返工处理。在隐蔽施工过程中，对构造配筋进行重点旁站、检查。同时，在外层钢筋与模板内表面之间设置规定保护层厚度的混凝土或专业工艺垫块，尽可能减小钢筋保护层厚度的施工偏差。当然，对确认为明显的设计缺陷，在施工过程中发现时，则必须及时通知设计单位进行完善和调整。

(6)加强施工组织管理，杜绝不规范作业。在混凝土施工过程中，严禁非正常停工待料和进行非方案和工艺流程要求作业行为的出现。加强构件在施工及养护期间的质检工作，在运输吊装过程中注意保证支垫位置合理，同时采取防撞措施以避免不当外力给构件造成结构损害。

通过认真细致的工艺流程安排和严格的事前技术交底，以及对施工过程中措施落实到位情况的严密监控，之后的T梁混凝土腹板表面均未出现明显的裂缝。有些表面细微裂缝，在养护期内都自行消失。事实证明，通过全方位地采取预控措施，裂缝现象能得到有效控制，达到了预期的效果。

5　T梁腹板裂缝的处理

裂缝是大型钢筋混凝土构件的质量通病。在修复方案的选择上，应综合考虑，以免因前期方案选择不当，而给结构安全或后期维修处理带来不利影响。同时，由于构件一般处于温差大、湿、易腐蚀等不良工作环境下，在材料的选择上不仅要考虑其粘接强度、抗压强度，还要考虑其耐久性。本项目T梁腹板裂缝，经设计单位及相关方对观测结果认真分析确认，定性为无害收缩裂缝，认为一般可不作特殊处理。但考虑后期结构使用环境的复杂性及其它可能存在的不确定因素，最终对所有裂缝进行了区别处理。稍窄的裂缝(

6　结语

为了有效地控制大型混凝土构件裂缝问题的出现，应在结构设计时尽量避免断面突变带来应力集中，或采取有效的构造配筋加强措施。在施工准各期间，对可能引起裂缝的因素进行充分估计和分析，并有针对性地编制可靠的综合预控措施。在施工过程中切实落实裂缝控制预案，抓好预制场地修整、钢筋绑扎、立模支撑、配合比设计、来料运输、浇筑振捣、气候跟踪、结构养护等各个环节。同时，对已经产生的裂缝，要切实引起重视，认真分析产生的原因，正确判断其性质，并采取合理措施处理稳妥，确保大型构件在设计寿命周期内的结构使用安全。

参考文献：

[1]罗福午.建筑结构缺陷事故的分析及防治[M].北京：清华大学出版社，1996

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Abstract： The ability of wiring scientific and technical literature is one of train objectives for students of electronic and information engineering. English abstract is substantial component of scientific and technical literature and is also difficult teaching content for related lesson. The paper focuses on discussion about teaching English abstract writing. The properties of English abstract is provided firstly. The common phrases are summarized. And teaching method is presented from three aspects of much reading， practice and collective correcting.

Key words： writing of scientific and technical literature； English abstract； electronic and information engineering； discussion about teaching

在各类本科生学科竞赛、科技创新活动、课程学习以及毕业设计中，科技论文的撰写是需具备的能力之一，而摘要是科技论文的重要组成。英文摘要写作能力的训练是专业英语课程的教学难点之一。闫丽萍等分析了目前电子类专业英文摘要撰写中存在的问题，并提出了将英文摘要写作训练贯彻教学过程的培养理念和具体的实施方法[1]。笔者在通信与电子信息科技英语教学以及指导本科生科创大赛、本科生毕业论文过程中发现，学生英文摘要的撰写能力有待提高，同时也反映出本科生该项训练的匮乏，需通过大量实践提升该项能力。

本文首先总结了科技论文英文摘要撰写的要点，对常用词汇进行了汇总，然后从三个层面介绍科技论文英文摘要撰写训练的教学方法。

1 科技论文英文摘要撰写的要点

科技论文具有严谨性和科学性等特征，与一般的英文写作存在一定的差别，其英文摘要特点可从以下几点进行总结：

1） 运用的时态：根据论述的情况不同，可以分别选择一般现在时或者过去时；

2） 语态：使用主动语态和被动语态可根据摘要特点而定；

3） 人称：可使用第一人称或者第三人称；

4） 摘要中句子较长，结构严密紧凑。

在科技论文英文摘要中有些词语是常用的，现归纳如下，如表1所示[2-3]。

2 科技论文英文摘要的教学方法

针对科技论文英文摘要写作特点以及学习难点，笔者在教学中采用了多读、多练、集体纠错的教学方法：

1）多读：即以大量阅读为核心的词汇与句式积累。学生撰写科技论文英文摘要中出现的多数问题，其根本原因是此类文献阅读少，不熟悉科技论文的写作方法。特别的，通信和电子信息技术日新月异，每天都出现大量的专业文献，相关词汇和专业术语只有经过多次的阅读才能加深记忆。同样，科技论文摘要的写作模式与一般英文作文有区别。因此，要写好科技论文的英文摘要，首先需要大量阅读。为给学生提供充分的练习资料，笔者在教学实践中初步建立了科技论文资料库，目前科技文献已有362篇，文献多源自IEEE、Science Direct、Springer等常用文献数据库中的权威学术期刊和会议论文，涉及的主题为近年来热点领域，包括深度学习、大数据、云计算、无线传感网络、神经计算、类脑计算、图像检索、视觉场景分析、生物信息处理等。这个文献库一方面可以用以训练学生阅读的文献能力，同时，通过大量的阅读使学生熟悉科技论文摘要的撰写方法、常用词汇和句式。今后我们会根据技术发展情况进一步扩展和完善文献库的内容，特别的，会增加部分经典电子版教材、专业公司和研究机构的技术报告、英文专利等，以适应课程教学的需求。

2）多练：此处指的是句子写作训练。句子是论文摘要的基本组成单元，为能正确撰写科技论文的摘要，句子的写作训练是其必经之路。笔者在每次课中均给出2到3个常用句式，并布置相应练习题考核学生掌握程度。同时，我们初步建立了句子考核题库，其中包括中译英140道，英译中128道。在课程的阶段性测试中，我们通过随机抽取题目的方法，利用句子考核题库内容对学生进行测试。目前，该题库内容在不断更新、补充中。

3）集体纠错：即针对句子或摘要写作中出现的错误进行集体纠错。英文摘要写作中常出现的错误包括：主谓语不一致、缺少主语、缺少谓语、时态不一致、语态使用错误、从句使用错误等[4]。针对这一问题，我们采用的是一起来找茬的方法，即写作训练后，进行集体纠错，促进学生之间互查，同时鼓励学生针对同样的题目，给出不同写法，以此实现摘要句式的丰富性。

以下是教学实践中，部分练习实例，其中均包括了各类常见语法错误：

1）The paper compare the methods with the public data sets to explore which is the best in different situations.

该句的错误在于主谓语不一致，主语是单数，谓语应改为compares。

2）In recent years， with the progress of science and technology， image processing technology has been enormous developed.

该句的错误在于修饰词enormous使用不当，该词为形容词，而此处需要副词修饰谓语，可改为greatly。

3）Scientists have working on the solution of designing.

该句的错误在于谓语使用不当，应改为have been working。

5） This video is mainly introduce a new type of multi-touch technology.

该句中错误仍为谓语使用不当，利用了中文习惯直接翻译，是学生常犯的错误之一。应改为This video mainly introduces a new type of multi-touch technology，或者用被动语态：A new type of multi-touch technology is introduced in this video.

5）It changes the way interact with machines and make the application more convenient

该句中有两处错误，第一个是way后面的非谓语，应该为to interact with machines，第二个是and之后的谓语make与主语不一致，应改为makes。

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论文关键词：语言学学术论文,英文摘要,名词化

摘要是对研究者的学术研究过程及成果的高度概括，能直接反映论文质量高低，影响论文的传播和影响力。目前，对英文论文摘要的研究主要集中于如下方面：对英语摘要从学术规范的角度（例如，在时态、语态、句式等方面应该遵循的规范）进行研究；从跨文化的角度进行对比研究中西方学者英文摘要差异，或是研究不同语种英文摘要差异；对某一学术领域论文（如财经类、医学类等）摘要的结构进行研究。学术论文摘要需要具备特有的客观、严谨、学术的特点，朱永生、董宏乐曾指出，在正式的语体中使用名词化结构可以增加语篇的理性、技术性和客观性[1]，这无疑与英文摘要的要求不谋而合。因而近年来有学者开始从语法隐喻的角度对论文摘要进行研究，以期更好地为学术论文摘要的写作和翻译服务。本文将聚焦于语言学类学术论文英文摘要，试图为语言学类学术论文英语文摘要写作教学提供一定的思路。

1 名词化概念隐喻

语法隐喻理论认为隐喻除词汇层面外还发生在语法层面，即语言意义未发生变化，只是在隐喻化过程中发生了语法性状的变化，可分为概念隐喻和人际隐喻两种形式。韩礼德曾明确指出概念语法隐喻主要表现为名词化，即本应由动词和形容词体现的过程（一致式）和特征由名词或名词词组（隐喻式）来体现[2]。很多学者指出语法层面上的隐喻度越高，语言正式化程度也越高。由此可见，名词化隐喻式常见于相对正式的书面语中。

摘要是对学术论文主要内容的高度概括，其语言需要符合简练、客观、逻辑性强，而名词化是将复杂的小句成分“浓缩”为名词或名词词组，使得语言结构更加凝练、紧凑。由此可见，名词化语法隐喻恰恰迎合了英文摘要写作的要求。聚焦于学术论文摘要中名词化语法隐喻特征对摘要的英译与写作有一定的启示意义。

2 语言学论文摘要中名词化现象总体情况

有些学者曾从实证的角度对其他类学术论文英文摘要进行分析，研究表明学术论文英文摘要中名词化现象非常普遍。杨信彰[3]指出，以名词化为特征的语法隐喻的出现是为了满足科学方法、科学论证和科学理论的需要。语言学类学术论文摘要同样存在大量的语法隐喻，陈兰[4]选取从国内外的核心期刊上随意挑选了20篇字数上较为接近的语言学论文的英语摘要，发现以英语为母语的语言学论文摘要的名词化频率平均值为10.6%，就说明每100个单词中出现10.6个名词化结构；而以汉语为母语的语言学论文摘要的名词化频率为9.13%，存在一定的差异。此外本文按照“-ion等名词后缀及其变体的相应名词进行检索统计发现中国作者的使用频率（33.7%）比英语为母语的作者（19%）高得多，可以看出这方面中国学者存在一定的过度使用的问题。以上两点值得研究者加以重视，小学英语 论文以期在语言类学术论文摘要的书写中提升名词化语法隐喻意识，同时尽量纠正不良倾向。

3 名词化隐喻在语言学论文摘要中的构建功能

名词化语法隐喻对于语言学类论文摘要的构建功能主要包括以下几个方面：

3.1 实现摘要简洁凝练的文体特征

语言学学术论文摘要力求以最短的篇幅，用最凝练的语言传递最丰富的信息量，向其他研究者介绍其研究的背景、内容、方法等。表示过程的“动词”和“形容词”（即“一致式“）经过名词化（即”隐喻式“）后，信息打包重组，在表述相同的内容时，可以有效地提高语篇的信息密度，真正实现了语言学学术论文摘要的简洁性和概括性。

3.2 实现论文摘要术语化、客观化的文体特征

术语的大量使用是论文摘要的一个显著特征，可以增强摘要的科学性和严谨性。语言学类学术论文摘要可以通过语法隐喻把信息量繁多的小句凝练为名词或名词词组，从而实现摘要术语化的文体特征。同时，语言学论文的英文摘要应该客观表述研究内容，尽量避免出现显示出主观臆断色彩的表达方式。在名词化隐喻式中，名词化的使用使得动作的参与者信息得以淡化或是隐藏，从实体概念向抽象概念转换，可以脱离时态和情态的限定。因此，名词化结构可以避免行文的主观色彩，增强摘要的客观性。

3.3 提高摘要语篇的连贯性

系统功能语言学认为句子有主位和述位两部分构成。主位是话语的出发点，表现已知信息。述位是主位之外的成分，传递新信息。如果将前句述位部分隐喻化，作为后句的主位。通过“主位—述位”的承接可以加强语篇的连贯性。

4 本研究教学启示

理解语言学类学术论文英语摘要的名词化特征不仅具有一定的理论意义，更重要的意义是可以更好地为学术论文摘要的写作和翻译服务。基于以上研究，笔者提出以下可供借鉴的训练方法：

4.1 “以阅读带动写作”提升学生名词化语法隐喻意识

首先要培养学术具有名词化语法隐喻意识，阅读是不可或缺的手段。在英语专业精读教材，特别是高级阶段的教材中，政论性的问题和演讲文体占有很大的比重，在这样的文体中，语篇中大量的名词化隐喻是一种典型的“动因的突出”，是作者为顺应某种交际目的而使用的一种语言策略。教师可从体裁分析的角度分析大量的典型范文让学生了解名词化隐喻与文体正式程度的相关性。

4.2 提供一定量的范例语料加以分析与模仿

教师可从体裁分析的角度分析大量的典型范文让学生了解语言学类论文摘要的语言特征，教师也可提供国内外不同学术杂志进行英语本族语学者与非本族语学者英文摘要的主要差异。然后学生通过模仿所分析的范文提高英文论文摘要的写作能力。主要模仿对象为常用名词化句式，使得学生能够掌握一些模式化的可供直接借鉴的语料在学术论文摘要翻译和写作过程中直接使用。

总之，学术论文英文摘要通过使用名词或名词词组等名词化隐喻手段，具有高度的浓缩性和概括性。语言学类学术论文摘要语言要求简洁凝练，具有正式性、客观性，同时语篇需要具有衔接性和连贯性。研究语言学论文的英文摘要可以帮助我们加深对摘要这一特殊语体的理解，从而撰写出更具学术性，语言规范、得体的英文摘要。

【参考文献】

[1]朱永生，董宏乐.科技语篇中的词汇隐喻、语法隐喻及其互补性[J].山东外语教学，2001（4）：5-8.

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关键词：高职 英文录入 课堂教学

信息化社会，电脑岗位呼唤具有高文字技能的信息化人才。除了部分专业操作软件的运用，录入技能在某种程度上也能决定求职者的去留。高职院校不仅要培养学生的知识水平，更要注重学生的技能培养。

一、学生现状

高职学生在入学之前，多数在中学阶段已经学习过基础的计算机操作。作为英语专业的学生，基本的语言水平也已经具备。但是，学生平时接触的最多的是中文的录入活动，习惯的也是各种智能中文输入法。录入中文时，可以采用拆分词根、偏旁、声母韵母等方法，智能输入法在某种程度上也可提高效率。另外，部分学生认为自己平时在通讯软件上聊天时，打字很快，便认为自己的录入水平已经很高，不再需要进行系统的练习。

但是，笔者通过课前的简单测试发现事实不容乐观。测试时，笔者不给出任何要求，只让学生按照顺序在空白WORD文档录入26个大写英文字母，完成后举手。看似简单，问题却不少：第一，极个别的学生不能切换大小写。第二，少数学生不会启动WORD文档。第三，部分学生的坐姿和指法不标准，这也是最普遍的问题。测试结果显示，只有非常少的学生能在30秒内完成，录入最慢的学生需要120秒甚至更长。

为什么有些学生在平时使用智能中文输入法打字时很快，但是进行英文录入时效果却不理想呢？除了前文提到的中文输入以及智能输入法的辅助作用外，习惯是很重要的原因。因为学生习惯了录入中文，习惯了自己平时打字的姿势和指法。另外随着智能手机的普及，学生习惯了在手机上进行录入活动。

二、课堂教学

通过对这些问题背后的原因进行分析，基本可以确定《英文录入》的课堂教学思路。该课程的教学目的是培养学生能熟练掌握英文文章盲打录入操作技能、为学习和应用专业课程打下良好基础，提高学生能力与素质，培养学生的动手能力。通过大量的上机操作，让学生经常参与实践与探索的过程，促进学生良好录入习惯及学习方法的掌握，实现盲打。首先，要让学生意识到英文录入技能的重要性，端正练习态度。其次，要结合学生和课程本身的特点进行教学设计。

（一）不同于英语语言知识需要教师进行详细的讲解，录入作为一门技能，需要学生用大量的时间进行自我实践方可掌握。因此，教学过程中应该以学生实践为主，教师讲解指导为辅。

（二）学生的实践至少应该包括两个方面。一、录入姿势。要帮助学生形成正确的基本的录入姿势。二、录入指法。指法的掌握是一个复杂长期的过程，可以根据键盘的分布特点分割成不同的环节，环环相扣，由简到难。

（三）学生实践为主并不是任由学生操作。不可否认，部分学生的自我约束能力不够。如果没有教师的监督，容易忘记课堂的目的从而出现玩游戏、聊天等现象。因此，教师必须发挥自己指导监督的作用，一方面可以督促学生认真进行练习，另一方面可以发现学生在练习中出现的错误并及时纠正。同时，录入技能的培养需要长时间的联系，课后还要督促学生每天坚持进行练习。

如前所述，部分学生的英文基础不扎实也会到时录入效果不理想。这一点就需要教师督促学生在课后及时提高，课堂上再通过上机练习提高录入录入水平。

（四）在实际的教学过程中，学生们可能会感觉打字没意思，太枯燥，以致45分钟的课堂利用率不高，课堂效率大打折扣。因此具体在每一节课的实施过程中，可以在上课前10分钟左右的时间进行简单测试，主要看学生最近的练习情况及进步情况同时调整练习进度。在学期中，则可以利用教学平台进行练习成果展示或在班级内进行录入比赛。让学生轮流到讲台上进行录入，通过平台展示给其他学生。这样做不仅可以让学生了解别人的录入水平，也可以以赛促学。

（五）结合学生的实际计算机水平，在平时的教学活动中，可以适当穿插常用计算机操作及软件使用以及常用快捷键的使用等。

三、结语