就这样慢慢长大十篇

就这样慢慢长大篇1

小树慢慢打长成了大树，人也一样，一个人心灵成长或心智成熟，是一个慢慢的，渐渐的过程。亲人的呵护，朋友的关心，老师的教诲，生活中的风风雨雨。曾经的悲伤，喜悦的心情等，都给我们留下了或深或浅的印象，让我们从一个无知的小孩子臧我们走向一个有责任有担当的成年人。就这样慢慢长大。

青春是美好的，因为正是处于人生中的黄金阶段，这个时候是长知识，心灵上的成熟也慢慢走来。考试没考好，怕爸妈批评，所以伤心，难过，但是只要吸取教训，再接再厉，在努力一点儿。等到下次考试的时候，应该就差不多能考好了。假如有一天上当受骗了，不要去怪别人，只能怪自己无知，不过通过这一次，下次应该不会受骗了，因为你已经成熟了一点点。

学会做人，学好知识，我们能更好地为未来打下基础，让我们青少年茁壮成长吧！

好了，为了青春，为了将来，好好的珍惜现在。记住，虽然你不能预知未来，但是你可以把握现在。

就这样慢慢长大！

就这样慢慢长大篇2

成长中的快乐

小学一年级刚开学时是我最快乐的时光……从那时起，我由一个幼儿园小朋友变成了一个名副其实的小学一年级的大朋友。开学第一天的情景我久久不能忘记。教室里，一个个天真可爱的孩子坐在那里，有的在那不停地笑着；有的端端正正地坐在那里悉心听老师讲述小学生活中的酸甜苦辣；还有的一个劲地望着窗外的父母，生怕自己被老师“拐卖”了。而我却在那观察这些同学，观察这些即将与我相处六年的同学们……就这样，我漫长而又美好的小学时光开始了……

成长中的悲痛

六年的小学时光转瞬即逝，就如同白驹过隙，不知不觉，我就要毕业了。在毕业典礼来临的前一个月的日子里，同学们有的抱怨作业太多，天天在教室里喊：“啊——啊——作业太多了！怎么还不毕业啊！毕业就没作业了！”还有的抱怨时间过的太慢了，也想要快点毕业，打算在暑假里疯狂的玩耍。

考试之前的最后一节语文课，老师并没有让我们进行复习，而是让同学们自由上讲台发言，说说自己对这六年生活的感悟以及对同学和老师的不舍。

一开始没有一个人敢上场，过了一会，一个敦实而又憨厚的小胖子登场了，没错！这就是我们的班长——杨宗山！他大步流星迈到了讲台上，先清了清嗓子，然后说道：“在这六年的生活中，最感谢的是老师们对我的帮助，其次是同学们对我的帮助，以及我们之间六年的美好友谊！毕业非要拆散我们，我也无力阻挡，但是我们要珍惜这剩余的最后的时光！”我注意到他的眼眶湿润了。“让它成为我们人生中的一段美好的回忆！为它画上一个完美的感叹号！”说完后，同学们一个个嚎啕大哭起来，可总有几个逞强的，老是说：“我是男子汉，不哭！”不过我注意到，他们的眼眶也被泪水打湿了。就在这时，语文老师说：“同学们，你们能分到一个班级就是一种缘分，而我能够做你们的老师更是我的荣誉，虽然只有一年的时间，可我能感受到同学们之间这种融洽的关系！祝愿你们能够考一个理想的成绩，进入理想的中学。”接下来，伴随着一个又一个的同学的上场，这节有意义的语文课结束了，我的小学课程也全部结束了，即将迎来第二天的期末考试！

考完试以后的几天中，那些之前抱怨时间过得太慢或作业太多的同学们一个个都如同变了一个人似的，别的同学似乎也吃了失魂丹，精神不振。有的趴在桌子上抱头大哭，直叫着：“我不要毕业啊！”有的注视着黑板，似乎想要把自己的思绪定格在这一刻……就这样，我快乐的小学生活结束了……

成长中的疲惫

进入初中生活的我，更加需要勤奋刻苦了，小学玩了六年，初中三年可不能太放松了。根据其他人告诉我的经验，我知道，我要加把劲了！每天早上我不到六点就起床，七点钟就到学校，每天要上九节课。坐在公交车里去上学的我，总会不由自主的睡着，很多次都坐过了站；有时，在上课时，自己就像瞌睡虫一样，随时都能睡着。我的生活真是疲惫不堪……就这样，我的漫长的初中生活又开始了……

就这样慢慢长大篇3

成长，在我们脱离母体时的哭声中开始，在蹒跚的脚步中开始，在我们第一次喊爸爸妈妈时父母欣慰的眼神里。我们在成长的过程中，虽然遇到困难，但是我们勇敢去面对，努力去克服。我们在遇到困难时，也要学会控制自己，不要让自己误入歧途，我们难免会有一些不可避免的坏毛病，总是不懂得理解父母对我们的关爱。

那个晚上，我独自一人走在人行道上。皎洁的月光照在大地上格外明亮，寒冷的风像一把利剑接到我的脸上直让我生疼。在和父母持续了好几天的冷战之后，我做出了一个重大的决定——离家出走。离开家之后，我无处可去，我发誓我不会回到那个家，那个让我感觉想牢笼的家里。于是，我继续在街上行走，来到一家银行的取款机旁，这是我唯一能找到的容身的处所。我坐在地上，依偎在墙上，感觉冷冰冰的，但是我也为我能找到处所度过这个晚上而感到一丝欣慰。就这样，望着天上皎洁的明月，我沉沉的睡着了。

第二天，我朦胧地睁开双眼，四面都是一片白花花的墙。阳光透过窗户直射到我的脸上，爸爸躺在沙发上，妈妈握着我打点滴的手扒在我旁边睡着了，这一刻让我感觉很温暖。原来，父母昨晚找了我一晚上，找到我以后发现我发烧了，马上把我送到医院来。这一刻，终于让我感受到了父母对我的关爱。让我觉得我长那么大以来第一次做的最幼稚的事就是离家出走。

就这样慢慢长大篇4

母亲轻轻地唤我。我放下笔，冲到阳台上。极力向下望去，一朵毛茸茸的鹅黄在隐隐的泛绿中摇曳。春风拂着，我的小花，它顺从地在那里舞蹈。我抬起头看着母亲，母亲笑了笑，摸了摸我的头，对我说，去看看你的小花吧。我点了点头，往楼下跑去。我蹲在花的旁边，花瓣上残留着昨夜凝聚的露水。轻轻嗅着，清新的香气扑鼻而来。我把指尖放在它娇嫩的花瓣上，有微微冰凉的触感。

你和我的一个梦长得好像，我对花儿说。

“妮儿，打雷了。”

母亲轻轻地唤我。帮母亲一起匆匆地将衣服收进屋里，雨便开始下了。与母亲一起坐着看这雨景。雨一直下着。我发现角落里一只蜘蛛的网被突如其来的雨冲破了，它正艰难地从地上往墙上爬。它准备再织它的网。它却又滑下来了。我望着它出神。“你想帮帮它吗？”母亲问我。我点了点头。“让它自己努力吧。自己努力后得到成果，这才是它想要的。”与母亲一同走进了屋里。过了一会，雨停了，小蜘蛛也终于织好了它的网。母亲望着我轻轻的笑了。天边不经意地摸上去一抹彩虹。

你和我的一个梦长得好像，我对彩虹说。

“妮儿，叶落了。”

秋风是吹起来了。我和母亲一起在散步，发现自己已与母亲一般高了。小径被落叶铺满，还有残余的枯黄的树叶好像也经不起秋风的肆虐，纷纷扬扬地飘落了下来。“为什么要落叶呢，那样树岂不是更寂寞了？”我望着那些光秃秃的枝桠，切码着泛白的天空。“你昨天那首诗怎么背？”我很奇怪母亲为什么是在这个时候抽背我的功课。虽是不情愿，但也还是开始背。背到最后，我看着母亲，然后笑了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

你和我的一个梦长得好像，我对落叶说。

“妮儿，下雪了。”

母亲在门外招手唤我出去。是，是下雪了！母亲说，你终于等到你的雪了。我笑了，便不等母亲同意，跑下了楼。早有小伙伴在楼下嬉戏。我也很尽兴地跳到这儿，蹦到那儿。雪总是能让孩子忘记一切的东西。走在楼梯上，脚底有些冰凉的感觉蔓延上来，糟糕了，鞋子湿了。母亲定要生气了。我坐在床边，母亲走过来，关切地问我：“鞋子一定湿了吧？”我点了点头，不敢看母亲。母亲又笑了，塞给我一个热水袋，提着我的鞋子走了。路过的地方留下一串水的印记。过了不久，阳台上晾着我那双湿答答的鞋子。阳光在那里跳跃着。

你和我的一个梦长得好像，我对阳光说。

街上人很多，我挽着母亲的手，自己已经比母亲要高出许多了。母亲好像老得很快，头上已经有着轻而易举便可以找到的白发。我们在这边，看着马路对面红色的站立的小人变成绿色的行走的小人。顺着人流走过去。“月儿，你的鞋带散了。”母亲还是习惯如此轻声地唤我。我蹲下身子，迅速地系好鞋带，然后起身和母亲向家的方向走去。

你总是不嫌弃我的坏习惯，你总是不会训斥我的坏脾气，你总是在我的成长路上不离不弃。

你和我的一个梦长得好像，我对母亲的爱说。

就这样慢慢长大篇5

记得你小时候刚学跑步的样子很是令人惊心，明明看看就要摔倒的时候另一只脚已经稳住，我跟在后面都不知要在什么时候能及时扶住你，你才不会摔伤……。爸爸慈爱的笑容里渗透了太多回忆，正在做针线活的妈妈也是微笑点头，说道：“会跑后老是在你舅舅的鸽房里抓鸽子，似乎很喜欢鸽子飞上天空的样子”。我在旁边听着看来我小时候看真是顽皮啊！这样顽皮的我，爸爸妈妈该操了多少心啊。

“这次的听写，你写得很好。”老师微笑道。虽然只是一些简单的生字，但初步接触，被老师表扬，我心中还是有点高兴的。可是，你的反应似乎不是特别好。老师丝豪不留“情”地泼了我一桶凉水。不过，也是事实。“山。。。。。。”我一遍一遍的练习着，老师在旁不紧不慢地纠正着，“是三不是山，再练几便。”然后，我就被全校闻名的“好耐性”老师纠正了三个月的发音。最终，我也能流利地、正确的朗读课文了。现在想想，还真多亏了老师，我的毛病也能及时改正。

“这剪纸怎么这么难呀！”我将把剪刀扔到一边，“怎么剪都出错，不剪了。”看着桌子上一大堆失败的“失败者”，先前的激动与兴奋尽去，我就如同一只被扎了一针的气球——爆了。“别灰心，我来帮你，你看，先画图，然后……”这是比我大一岁的同桌，看着他那认真的神情，我也被带动了，一次，失败，二次，失败……十三次，终于成功了，看来做任何事都需要有耐心和恒心的，急躁与轻浮，只能是一事无成。

就这样慢慢长大篇6

从一个懵懵懂懂的孩子到一个渐渐成熟的少年，渐渐地，我长大了，仿佛小时候的事情还历历在目，不禁长叹一声，时间过得真快啊！

时间就像指尖的细沙，不经意间就流失了；时间流水般，（时间似流水，）一去不复返；时间更像一台录像机，记录着我成长的点点滴滴。小时候，还在咿呀学语（懵懂）的我总是看见大人们对着我笑，我总是屁颠屁颠的跟在大哥哥大姐姐后面跑，和他们捉迷藏、玩着老鹰捉小鸡，（。）晚上，爸爸妈妈来喊我回家的时候，我总是不肯走，哭着闹着一会儿。爸爸妈妈无奈，只好让我在（再）玩儿了一会，快乐的孩提时代，就是要这样的无忧无虑，就是要这样的天真烂漫，每天数着星星，问着自己发明的“十万个为什么”，就这样我从咿呀学语，懵懵懂懂的孩子长成为一个戴着红领巾的1（一）年级的小朋友，成为了一名光荣的少先队员，（。）我高兴的说，我长大了！我开始自己睡了，但还是不失孩童的天真，等到大家都进入梦乡了，我却还是一个人躺床上，不敢睡，生怕突然冒出了一个妖魔鬼怪来把我吃掉。渐渐地，我又长大了，成为了一名6年级的大姐姐，那时的我早已经不害怕那些所谓的妖魔鬼怪了，而是成为了一个每天晚间埋头做作业的忙着小升初的大孩子了。记得最后一次儿童节，我买了一个芭比娃娃，看似有些幼稚，却包含了我对童年，对那无忧无虑的时代的怀念！又是一个阶段，我升入了更高一级的学校继续学习，我骄傲我长大了！初一即将过去了，初三还会远吗？到那时，我将自豪的说：我长大了

初一:幸福冰雪聪明

就这样慢慢长大篇7

幼时的我，豪壮的你

生在“女子无才便是德”的时代的你，不甘心就这样平凡地度过一生。无奈你本是女儿身，空有一腔豪情壮志。

于是你便叹出“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。这是我接触你的第一首诗，在我幼时的心里留下了你的巾帼气概。

你想要像辛弃疾那样“拍遍栏杆，拼死进谏”，只可惜“无人会得凭阑意”；你多想有岳飞那般气魄，血战沙场，报效家国，只可惜“怒发冲冠”的气场你学也学不会。

我以为我懂你，懂你是为巾帼英雄，懂你满腔豪情无处抒发的无奈，可是慢慢地，我发现我错了。

少时的我，青涩的你

喜欢害羞的你，就像《蝶恋花》中的“见客入来，袜?i金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”；喜欢醉后的你，就像《如梦令》中的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；更加偏爱惆怅的你，就像《醉花阴》中的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。你羞得那么真，醉得那么美，惆怅得那么令人怜惜。

你用心情作墨，用一支神来之笔，轻轻勾勒出蝴蝶汀上的凄凄芳草，点亮了二十四桥相思的明月，渲染了香炉袅袅升起的紫烟。

现在的我，清雅的你

清照，我把它理解为清莲照水。如果你是佛前的“拈莲一笑”，那么我愿做深潭中的那泓清泉，因为只有莲与清泉交相辉映，才能映出你的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。若君为伯牙，我定当为子期，共赏“高山流水”之音，只因知音难觅，难求。

你美的并不如沉鱼落雁般惊喧，也不若闭月羞花般愁颤，却美得如空中的碎星，缱绻了富丽，美煞了寂然。

……

就这样慢慢长大篇8

C431唐思宇

流年似水，岁月如梦，无声无痕……

——题记

在我走过的16个年头里，无论悲伤或是快乐，挫折或是成功，都像童话一样美丽，一步步，都是我弥足珍贵的宝藏，行行点点，在记忆里印下了永恒；在未来的征程中播下了希望的种子……

时间在流逝，回忆往昔的快乐时光，嘴角不禁微微上扬，幼时的我在***守护下过着公主般的生活，我总觉得自己是最幸福的孩子，从芽芽学语到下地走路，每一句，每一步都是妈妈耐心的教导，真心的鼓励，在爱与被爱中，我慢慢长大……

时间在流逝，我到了上初中的年纪，有时，抬头仰望苍穹，我感叹自己的渺小与无知，俯观沧海，我哀伤自己的脆弱与卑微。于是，我喜欢穿淡蓝或白色的衣裙，和着自己的心情。喜欢喝纯净，无杂质的矿泉水，符合自己的心境，喜欢听淡淡的音乐，像是无痕的青春，喜欢写忧伤的文字，写下自己十四岁的青春，淡淡的，如矿泉水一般的文字，却能燃烧我的整个心。不学他们的“个性“，穿着”风雨飘摇“的衣服，不学他们”疯狂追求“，为了某某明星，推动生命也可以，不学他们的”招摇过市“，顶着五颜六色的头发，称之为流行，时尚不学，这便是我初中的时光，十四岁的青春！

“林花谢了春红，太匆匆“。多情的诗人嗟叹春光易逝，一生何尝不似一花，开落有数，盛景不长。在不知不觉中，我踏入了高中的门槛，高中的为学习压力如同一面隐形的墙，压得我喘不过气来，我多想躲、多想逃，可我躲不过，也逃不了，因为我身上背负着父母对我的期望，我只能有苦往心里咽，有痛让泪水流。但是，我相信，我们是自己的耕耘者。这一生的光阴，我可以用双手紧握，使之盛放……不去欣羡牡丹的天香国色，不去仿效玫瑰的馥郁芬芳，我有我的花期和生长轨迹，小麦只花开十秒，其果实却养活了数亿人，它在对的时间做了对的事情，也会有自己完满。我相信，我自信，高中三年的成长时光，我会脚踏实地的走完，一路播种，一路开花，将这一径长途咪缀得香花弥漫，即使踏着荆棘，不沉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉！因为我在慢慢长大，我会学会坚强！

时间在流逝，成长的滋味，回味无穷，在爱与被爱中，我正在成长。

现在，每当我回忆起成长的画面，会心的微笑就会在脸上绽放开来，一个个成长的印记记录着求学路上的笑容与感动，泪水与悲伤，记录着人生的杂陈五味，记录着人生的多彩与美丽。成长，是一个美丽的过程。细细品味，让人如饮醇酒，回味无穷。

面对时间流逝，我在慢慢成长着，有人说，时间是无情的岁月会给你额头刻下深深的皱纹，一直把你送进坟墓，我要说，时间是情感的发酵剂，是人生成长的阶梯，我愿随时间的流逝而慢慢长大，不断攀登生命的高点！

后记：十五六岁的天空没有沉寂；

开始成熟的我们梦想缤纷；

打开沉静的天空当画布

我们要在快乐中度过；

时间流逝太匆匆；

就这样慢慢长大篇9

童朝晖 主任医师，首都医科大学附属北京朝阳医院呼吸科副主任

卜小宁 博士，首都医科大学附属北京朝阳医院呼吸科副主任医师

2009年5月9日凌晨，一代相声艺术大师李文华先生，平静地离开了我们，从媒体报道中大家了解到，导致李文华先生辞世的主要原因是慢阻肺，一时间慢阻肺引起了人们的关注，这究竟是一种什么疾病，李先生的离世又与慢阻肺有怎样的关系呢。

李老先生离世的时候，卜医生一直是在李老先生身边积极的进行抢救，当时的情况是怎样的？

答：因为李老先生患慢性阻塞性肺疾病已经有很长的时间了，所以他的离世对于我们来说，并不是一个很突然的事情，他最后是由于缺氧造成了呼吸衰竭，进而影响到他的心脏，使他的心率逐渐减慢，最后老先生离去的时候十分平静，就像一个熟睡的老人一样。

我们都知道李老先生离开舞台就是因为1983年得了喉癌，然后1985年做了全喉切除手术，以后就不能讲话了，迫不得已离开了自己非常热爱的事业。李老先生这一次得慢阻肺，从而离开了人世，那这个慢阻肺究竟是一种什么样的疾病？它离我们每一个人又究竟有多远呢？

答：其实慢阻肺是一种最常见的呼吸系统的疾病了，它和我们平常常说的一些慢性支气管炎、肺气肿是有很紧密的关系的，慢阻肺是一个慢性疾病，表现为气道的阻塞，它的症状表现为咳嗽、咳痰、气喘，它的气喘主要是以活动后气喘比较明显一些，另外这种病人都有长期的吸烟史，有些病人还和他的职业，接触一些有毒的颗粒或气体相关的，这个病是可以预防也可以治疗的。

李老先生离世的原因，是因为肺心病，最后导致了心衰，那这个跟我们提到的慢阻肺有联系吗？

答：应该说肺心病、心衰，包括我们后来所说的呼吸衰竭，应该说和慢阻肺都是关系非常密切的，因为我们知道慢阻肺在发病的初期，是由慢支、肺气肿反复的发作，逐渐形成了气流的受限，进展为慢阻肺，慢阻肺如果再进展引起肺部的血管结构的改变，然后引起缺氧，缺氧以后引起肺动脉高压，肺动脉高压就引起右心室相应的改变，然后形成肺心病，那么肺心病反复发作，进一步加重就容易形成右心衰竭。

实际上慢阻肺可以引起肺心病，肺心病反复发作加重以后，对其他脏器还会有影响，因为它根本的原因是在于缺氧，还有感染，这样反复发作以后，比方说对肾脏、消化道、脑部等等都会有影响，所以最终它会累及到机体的多个脏器。

李老先生发病的历程，能不能代表慢阻肺病人的一个发病的典型的特点呢？

答：应该说李老先生从发病到整个进展，还是一个比较典型的慢阻肺的发病特点，我们大家都知道，慢阻肺患者通常会有一个长期的吸烟史，第二个还有职业环境的因素，也会导致这个疾病发作，然后在寒冷的季节，病人机体抵抗力下降，容易出现呼吸道感染，也会导致慢阻肺的发作。还有慢阻肺有一些遗传倾向，也是容易导致发作的，所以说慢阻肺是一个慢性进展，反复发作的特点，但是呢，它是可控、可治的。

我们能不能简单的通过一些自身症状，来判断我们有没有可能得上慢阻肺呢？

答：对于慢阻肺来讲，它主要的症状表现为慢性咳嗽，慢性咳嗽一般在时间上要超过8周，然后伴有一些咳痰，还有活动后的气喘，有些人表现为胸闷、气急，一般来讲这种病人如果有吸烟史的话，就是一些高危人群了，这种病人就需要到医院里去看一看呼吸科门诊，经过专业的医生来给他判定是不是患有慢性阻塞性肺疾病。

那如果到医院医生会给我们做出什么样明确的检查呢？

答：如果患者觉得自己有这方面的症状，首先做一些常规检查，比方说照一个胸片，做一些血常规等等相关的常规检查，如果说从胸片上看出一些异常，再加上病人描述自己有慢性的反复的咳嗽、咳痰，甚至有呼吸困难、憋气的症状，那么我们就应进一步做肺功能检查。

目前治疗慢阻肺都会采用一些什么样的办法？用这些办法治疗可以把病情控制在什么样的状态？

答：对慢阻肺来讲，国内和国际上目前的治疗原则是一致的，应该分为急性慢阻肺、慢性阻塞性肺病、急性加重期治疗和稳定期治疗，像李老先生因为这次慢阻肺急性加重来住院，我们通常是要给予抗感染治疗，实际上抗感染可能就包括抗细菌、抗病毒等等相关治疗，这个我们要通过检查去考虑；第二个要改善病人的通气，比方说给一些解津、平喘、化痰的药物，这样的话，就让病人通气好一些；第三个要去纠正他的呼吸衰竭，因为慢阻肺病人主要的特点就是呼吸衰竭，比方说我们通过吸氧、鼻导管或者面罩吸氧，如果病情进一步加重还要给他器械通气进行治疗还有很多病人有肺心病，那我们就要改善循环，改善心功能等相应措施，还有就是其他方面，比方说要加强病人的营养支持，因为慢阻肺的病人都是营养状况不是很好的，如果病人出现了相应的一些慢阻肺的并发症，比方说肾脏、消化道，包括其它器官如果有问题我们还要给予对症处理。

如果这种疾病能够早一点发现，而且能够得到一种很有效的治疗的话，对于我们后期的生活质量能够起到一种什么样的意义？

答：应该讲慢阻肺这种疾病是一个慢性过程，就是慢性反复咳嗽，如果我们在早期把那些危险因素去掉，应该说能够延缓它的发展，或者说能够提高生活质量。比方说戒烟，比方说寒冷季节要注意防寒、保暖等等，然后就是做一些锻炼，因为我们可以提高自身的抵抗力，像慢阻肺的患者在不是很重的时候，可以游泳、散步、慢跑。

我们提到慢阻肺有一个特点，就是可防、可治，我们还是请专家给我们强调一下，怎么样让大家远离慢阻肺？

答：对于慢阻肺的预防，首先要避免一些高危因素，对于我们中国人来讲，我们是一个烟草大国，所以戒烟的问题尤为重要，我们也知道每年的5月31号是世界戒烟日。另外要做好职业防护，因为这个病跟我们吸入一些有毒的气体和颗粒是有关系的。第三点我们还要注意在寒冷季节预防保健，避免上呼吸道的感染，另外我们平常的时候要注意适度锻炼，增强自己的抵抗力以后，就可以避免呼吸道感染的反复发作。从营养角度来讲，需要一个合理、平衡的膳食，因为这种病容易咳嗽、咳痰，实际上还是需要有一些高热量、高蛋白的营养的。

就这样慢慢长大篇10

教育是慢的艺术，要遵循其固有的自然规律，佐以耐心和耐性，方能培育出有鲜活个性的学生。

【关键词】慢教育 个性

中图分类号：{G40-01}

生活需要慢的艺术，教育更需要慢的艺术。而所谓之“慢”并非慢慢吞吞、拖拖拉拉，而是潜移默化、润物细无声。需知冰冻三尺非一日之寒，孩子的教育理当如此。

一、“慢”是遵循个性发展的自然规律

叶圣陶先生说过“教育是农业而不是工业，工业和农业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的，而农业是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水分、阳光和等待的，它是一个慢的过程。”

现代社会是工业社会，快节奏社会，附带着连教育业也产业化，片面追求高速度。家长们你追我赶地为了不要让孩子输在起跑线上，于是乎，孩子还不会说话就要求会发拼音；刚学说话背的就是《唐诗三百首》；幼儿园要上至少双语的，三语四语就更好了；从小开始学习一门乐器那是必须的；各种各样的兴趣班辅导班不上那是不行的……结果，还没学会走路就开始跑步，无视孩子的年龄特征，一味地拔苗助长，使孩子们的天性受到压制，健康成长受到严重影响。

需知每个人生来是不同的，都拥有自己的个性，就像花园里的花，在种子发芽成熟之前都不知道是什么样的。教师是园丁，对于这些祖国的花朵，不管是玫瑰还是野，是文竹还是仙人掌，都应根据不同植物的生长特点，创造符合他们生长的条件，让他们自然生长，而园丁要做的只是精心施肥、浇水、松土、除草而已，而不是一味地为了美观或其他的理由而刻意去枝剪叶，违背了自然生长的特点。

张文质说过“我常常发现，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修养”①。在教学中教师要有足够的耐心和耐性，要遵循教育内在的规律，尊重它自然生长的性态，减少教育的功利性。要学会等待，放慢脚步，不能希冀学生一下子就把所有教过的知识学会了，把所有的缺点都纠正了，“立竿见影”的心态是最要不得的。教师应把课程进度放慢一些，多给学生一些思考问题的空间；把违纪的处理放慢一些，多给学生一些自我反思的时间。

诚如星云大师所云“人不能一味地求速成，所谓‘饭未煮熟，不能妄自一开；蛋未孵成，不能妄自一啄’，人间万事都有其平衡之道，慢慢来是对治速成之弊德重要法宝”②。

二、“慢”是培养个性的温床土壤

儿时看过父亲的朋友做月饼：把揉好的面团塞进刻好的模子里，挤压平整，在桌面砰的敲一下，一个刻有漂亮图案的月饼就做好了。随着砰砰的声音不间断地响起，不多时，桌面便摆满了一个个一模一样的月饼，放眼望去，煞是壮观。不知道为什么，坐在大学三百多人的大课堂时我会想起这一幕；现在看着教室里上课的学生，我又想起了这一幕。总感觉此时的他们和当初的我们是多么的相似，就如同那一个个摆放整齐的月饼，被“教育”这张大模子一个一个地刻出来了。恰如量产月饼，面积广，有速度，有效率，但就是缺乏个性。美国教育实验家沃什伯恩说过“把能力非常不同的儿童铸入同一个模子的强制，不仅没有效果而且是有害的，甚至是残酷的”。③

现在中国的教育都是实行大班制，一个班至少有五十名学生，学生的水平也是参差不齐，有不少学生从小学一年级开始就落后于同龄人的平均水平，而有些学生却高于平均线。因此快节奏的一言堂和一刀切课堂是满足不了学生的个性需求的。借用苏霍姆林斯基的比喻：“让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。一个学生对教材感知、理解、识记的快，在记忆中保持的长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行的就完全不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久而且不牢固。”④ 因此，教师应该放慢节奏，多观察学生的特点，才能找到适合每个学生自己的最好学习方式。

慢养是使孩子个性得以发展的土壤，“也许父母可以放轻松一点，不必急于一定要马上有成果，因为有的孩子成熟的快，有的较慢，孩子是慢慢养大的”⑤，非一朝一夕之功。苏霍姆林斯基能用五年的时间来等待后进生费佳的成长，使他在五年级的时候完全赶上了其他同学，那我们又为什么不能给孩子多一些时间来等待他们的独立思考，等待他们的灵光一闪呢？作家周宁曾经说过：“慢慢地走，稳稳地走，总有一天，你会发现自己是那走得最远的人。”是呀，让孩子在学习的道路上走慢些吧，因为只有这样，他们的成长才会更快些、更远些！

【参考文献】

① 张文质《教育是慢的艺术》

② 星云大师《宽心》

③ 沃什伯恩《使学校适应儿童》

④ 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》