求助信怎么写十篇

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工厂员工的辞职信范文尊敬的领导：转眼来这里工作四月有余，谢谢你们在生活中的关心与照顾。一直以来你们没有把我当外人看待，很是感激你们。所以在工作中我也尽心去做，认真完成。在工作中不断的得到你们的指导和点拔，受益匪浅。

关于业务员的辞职信范文尊敬的领导：你好！首先感谢几年来在贵公司里得到领导的关心与爱护。使我一个本对业务员这一行工作不太熟悉的楞小子也学会了圆滑和快人快语，为的是与竟争对手抢占市场；学会了喝酒，为的是与客户拉近关系；学会了与陌生人称兄道弟，为的

客服辞职报告范文尊敬的店长：您好!我是客服二部，自从咱淘宝店开张一直工作到现在。随着咱店的规模发展越来越大，客服的队伍也越来越大，工作量也越来越大，然而我们的待遇却没有像之前店长向我们承诺的那样。

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古文版辞职报告宾馆员工辞职报告尊敬的老板：您好!首先，非常感谢您这半年来对我的信任和关照。这段时间，我认真回顾了这半年来的工作情况，觉得来绿萝宾馆工作是我的幸运，一直以来我也非常珍惜这份工作，这半年多来老板对我的关心和教导让我感激不尽。

移动公司客服辞职信范文由辞职信移动公司客服辞职信范文由辞职信尊敬的领导：我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。来到省移动客服中心已经接近半年了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。

房地产工地辞职信范文由辞职信xx地产领导：您们好!面对房地产冰期的阴霾，为了节约成本与人力支出，并消除职场疲钝所产生的7年之痒，在第一个法定端午节刚刚结束之时，我不得不遗憾而凄婉地正式向天工地产提出辞呈。

求助信怎么写篇2

【关键词】小学语文教学 听说读写

小学语文课堂教学，依据具体的教学内容来确定三维目标，以此检测教学效果。但分析整堂语文课，以其外在表现形式来看，始终离不开“听说读写”这四种教学形式。事实上，这四个字做好了，学生的语文水平就会得到提高。下面笔者从这四个方面加以叙述，以供大家讨论。

第一问：学生听了吗？听了，听得怎样

为什么要这样问？因为听是语文最底层的基本功。虽语文试卷中极少有听力题，但在日常工作、生活中，听是多么重要，看电视、开会、与人交流……哪一样能离开听呢？课堂上，听也是举足轻重的。语文知识非一朝一夕所能养成，日积月累，才能知识渊博。听，是获取知识的一个重要的手段。也只有认真听讲了，上课才能“言听计从”，有所“作为”。

那么，怎样培养学生听的能力呢？首先，要培养学生良好的听课习惯。学生在课堂上要认真听老师讲课、专心听同学发言。要培养学生听课的兴趣，真正跟上老师的思路。其次还要会听，上课不能仅仅只是记录老师、同学的讲话，沦为记录器的作用。边听边思考，有选择地做笔记，才能有所收获。此外，我要求学生在课余“听书”。听的内容可是课文朗读，还可以是故事、诗歌、小说、新闻等课外的内容。这样有利于学生增长文学等方面的知识，还有利于学会一口标准的普通话。

第二问：学生说了吗？说了，说得怎样

为什么要这样问？因为对于一个人来说，说是多么重要啊！对一个人的印象，对一个人能力的评判，很大程度上看这个人会不会说，其次，人的表现的欲望、人的自信心很大程度上取决于他的讲话能力。他会讲话，他在各种场合就有自信心，他就可以大声地表达自己的意见，他就有可能吸引人的注意。在语文教学上，说也十分重要。对于教师来说，从学生的发言可以判断学生各方面的情况：字音是否能读正确，课文内容是否理解，学生的已有知识是否丰富等。

那么，怎样培养学生说的能力呢？说是把自己心里想的东西化为声音表达出来。心里怎么想的，有时是需要修饰一下才可以说出来的。所以私下里说和在公众场合说是不一样的，口头的表达也不同于书面表达。教师要积极给学生创造说的机会，让学生大胆地说。在课堂里让孩子多开口，可采用“指名讲”，也可采用“自言自语”、“同桌讨论”、“四人小组交流”等形式，大大增加孩子们讲的机会。在讲的过程中，尤其注意让孩子们讲完整的话，讲普通话。老师更要有耐心，不能一听学生发言声音小、不流利，就让学生坐下，这样此种学生将永远失去锻炼的机会。练习说，还可以创设演讲、辩论等说话形式，活跃学生的思维，培养学生的辩才。

第三问：学生读了吗？读了，读得怎样

为什么要这样问？因为读，是一个人重要的语文能力。一个连新闻都读不通、读不懂的人，能说他的语文素养高吗？读，还是学生学习语言的有效手段，读有助于发展学生的语言。小学生正处于语言发展的关键时期，在这一阶段要加强有效的语言训练。读可以使书面语言内化为学生自己的语言，有效地提高学生理解、运用语言的能力。如叶圣陶老先生所说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”

那么，怎样培养学生读的能力呢？课内外都要保证学生有充足的读书时间。课堂上要因文而异，选择恰当的读书方法。如小学二年级下学期开始，慢慢地就要训练学生默读的能力。只有掌握了读书方法，再花上一定的时间，才能读懂，读出感情来。

第四问：学生写了吗？写了，写得怎样

为什么要这样问？因为写作能力是语文素养的综合体现。语文学习中听、说、读基本的技能训练，最终要落实到“写”的层面。写是语文学习的根本落脚点与最终归宿。从本质上讲，它既是对听、说的积累内化，又是对读的吸收外化。它既有助于学生语言的丰富、思维的发展，又有助于良好语感的形成、语文素养的提升。

什么是写？就是能用书面语言传递信息、表达情感、反映客观事物的能力。写的内涵较为丰富，包括让学生用钢笔描红、临写，让学生抄写词语，让学生写自己的体会、感想等。

那么，怎样培养学生写的能力呢？首先要抓写字的质量，做好精讲多练的同时，不管是作业，还是笔记等，都要严格要求学生写好每一个字。其次才是讲究所写内容的质量。所谓“用笔读书”，就是边读书，边作圈画批注，写随笔，做到不动笔墨不读书（对于中高年级学生而言）。语文课堂上，哪怕是阅读课，也要安排一定量的写，根据具体文章写自己的体会、感受，甚至小练笔等。课外，可要求学生从写日记，写应用文开始。

求助信怎么写篇3

联通员工辞职信模板怎么写

尊敬的领导：

我很遗憾自己在这个时候向公司正式写出。

来到本联通客服中心仅仅十多天，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。这里紧张的工作和不和谐的人迹关系，让我认识了许多也让我知道了什么叫‘社会’。但也正是因为如此，在加上公司可能本来就不缺人，来到这里我无法作一个正常的有工作的人，再说人的最基本的需求就是生理了需求了，而我在这里连最基本的需求都没有保障，作为一个正常人，我实在没办法坚持下去，也无法更好的进行工作。正是考虑到这些因素，我郑重向公司提出辞职，希望领导能够批准，另外离开前我也会认真做好现有的工作，把未完成的工作做一下整理，以保证在职人员工作的顺利的进行。或许我写这份辞职报告是多余，因为我本来就不是这儿的工作人员，但是我是一个有分寸直言不讳的人，该做的我会做到。

我仍然真心的感谢公司领导，感谢身边同事让我学会了如何在社会这个大家庭里生活的最基本的东西，很很荣幸自己来过这里，我确信在这里十几天的工作和学习的经历与经验将成为我一生宝贵的财富。

祝公司业务蒸蒸日上，取得更大的成功!

此致

敬礼!

辞职人：

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尊敬的公司领导：

首先很遗憾在这个时候向公司正式提出辞职。

自XX年进入公司以来，已整整6年，我很荣幸自己能够成为中国联通大家庭中的一员，并在这个充满机遇和挑战的职业里得到磨砺和锻炼。在公司的6 年，我很珍惜和热爱这份工作，也很感谢公司领导长期以来对我的培养和关怀，让我在人生炫耀的舞台上每一次都能够得到充分展示的机会。

随着时间的推移，年龄的增大，我感觉自己肩上的责任和重担越来越大，加上本身家庭的原因，很多东西让我在工作上有了一种心有余而力难从心的感觉。虽然自始至终我觉得，一个人要发展，就需要不断的适应和改变，而最大的改变无非就是学会适应，适应新环境，适应新发展。在经过长时间的努力之后，我发现自己在各方面还是很难做到这一点，也发现自己越来越难以胜任目前的这份工作，为了不影响公司的发展，考虑了许久，我决定辞去现在的工作。

非常感谢公司6年来对我的信任，感谢身边的每一位同事对我的关心和帮助。我的辞职会给公司带来一定的影响，也请人力资源部多多谅解!

衷心的祝愿公司的业绩蒸蒸日上，取得更大成功!

此致

敬礼!

辞职人：

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我很遗憾这一次是在公司正式辞职。

联通服务中心去拯救接近半年,正是在这里我开始踏上社会,并完成了自己的从一个学生手里传到社会转变。这里的人际关系和平等开放的工作作风,让我能快乐的工作,快乐地学习。但由于离家比较远,父母最近身体不好,家里没有人照顾,作为一个女儿我有责任为父母的,这两天我虽然很难专注于我的工作,但心里却无时无刻不照顾家里,我现在的状态确实有无法胜任这项工作。考虑到这些因素,我郑重向公司提出辞职,希望领导审批的,另一个在我离开之前也存在的工作,把一个盘整所完成的工作,以确保工作的顺利交接。

求助信怎么写篇4

孔子教育学生的话：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。这也是很多老师在谈学习书法的时候很爱讲的一句话。说到学习书法不可避免的要选学习的范本，这也就是取法的问题。学书法者往往不知道自己该怎选帖，都想选好的范本，都想取乎其上。那么什么才是好的范本呢？其实这是个很普遍的问题。我认为可以从以下几个方面选择。

一，首先在学习书法前要大量看一些书法名碑名帖。有条件的可以到书店去多翻翻，或者老师要准备各种字帖，比如汉隶：张迁碑 ，石门颂，曹全碑，史晨碑，礼器碑。唐楷： 褚遂良的《雁塔圣教序》，颜真卿的《多宝塔》，可在看的过程中去选择。自己觉得哪个版本的字漂亮，或者说喜欢哪种字体，那么你就选哪一个。因为只有当心灵和字帖里面的字产生碰撞，那么你才有可能很投入的去学习。效果才会很好。如果一开始你就觉得哪字不好看，你怎么有激情去学习呢？就像学生不崇拜老师，或者学生就觉得老师水平差，那么你还怎么跟老师学习啊。那么效果肯定不会很好的。

二，不要迷信名家。名家说你该选什么字帖，你千万不要信。其实名家的成功经验也许只适合他自己，如果你按照他哪一套就根本写不好字，他喜欢的字帖不一定你就喜欢。比如就像有的人说该怎么样握笔一样，还画了什么图。有的学生如果按照图上握笔，哪他就动不了，哪还能写字吗？我们应该有自信。很多人苦于不自信，特别对写字，我遇到些人，多半不自信。为什么不自信？就是因为他觉得神秘。为什么觉得神秘呢？是被个别人讲神秘了，打开始就把他吓唬下去了，给他吹得绝对神秘的印象，说这可了不得，你可不能随便选，必须请教专家。手写坏了怎么也改不过来。说了很多吓人的话，使你根本不敢自信。启功先生就说的对，就如同吃饭要菜，你觉得好吃的你就要。不要被人吓唬住了，专家有时候有功劳，但罪过也不小。

三，从我自己学习书法和教学来看，学习书法对中小学生来讲不一定要从唐楷入手，可以选汉隶。这是为什么呢？首先，唐楷对技法要求很严谨，特点在于规矩整齐。学生写起来相对难度较大。短时间内是很难有成效的。很多学生觉得很困难，兴趣很容易被磨灭，一但兴趣没有了还怎么写字啊！能坚持下来的并不多。但汉隶结体扁平、工整、精巧。撇、捺等点画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化，具有书法艺术美。风格也趋多样化，极具艺术欣赏的价值。技法要求相对楷书的严谨显得自由轻松。对初学者来讲隶书更容易把握。特别是用笔的技法容易把握。而且线条的训练也是很有效的。曾经有这样一个例子，一个学生在家长的要求下学习书法，学了一两年学生都不想学了，进步也很小，就在这个时候，突然发现老师写隶书，觉得很有趣，就问老师这是什么字啊？很好看，好像也很好写，写起来很轻松的样子。老师说你想写写看吗？然后这个学生就按照老师的要求去写，结果发现几天时间学生的进步很大，兴趣一下子就来了。可见隶书也是很好的入门字体。通过隶书的线条变化的认识，来认识中国书法线条变化更加容易。隶书中线条的运用特别明显，从而让学生认识线条的作用是很有效果的。从书法发展史来看，汉代从公元前二零六年到公元二二零年四百二十六年，是汉字书法发展史上关键性的一代。汉代分为西汉和东汉，两汉三百余年间，书法由籀篆变隶分，由隶分变为章草、真书、行书，至汉末，我国汉字书体已基本齐备。因此，两汉是书法史上继往开来，由不断变革而趋于定型的关键时期。隶书是汉代普遍使用的书体。汉代隶书又称分书或八分，笔法不但日臻纯熟，而且书体风格多样。刘勰《文心雕龙·碑》说：“自后汉以来，碑碣云起。”因此，东汉隶书进入了型体娴熟，流派纷呈的 阶段，目前所留下的百余种汉碑中，表现出琳琅满目，辉煌竞秀的风貌。在隶书成熟的同时，又出现了破体的隶变，发展而成为章草，行书，真书也已萌芽。书法艺术的不断变化发展，为以后晋代流畅的行草及笔势飞动的狂草开辟了道路。隶书在书法发展史上有着重要的作用。可以说是几千年书法转变的一个关口，通过学习隶书，然后学习篆书楷书都有一定的帮助。隶书是从篆书演变而来的，通过篆书演变到隶书的变化来认识书法艺术也是有帮助的。所以汉隶作为儿童或者初学书法的人来说是很好的选择。

四，选碑不一定要原大拓本，我认为现在很多放大的版本经修正的也可以。因为很多拓本都不是很清楚，在临摹的时候很影响心情，甚至误解。经过专家修正的虽然可能和原碑有一定的差别，但是对理解更容易，不会出现误差很大的情况。毕竟哪是有经验的艺术家比初学书法的人经验和认识要高得多。

求助信怎么写篇5

一 教师要对学生满怀期待之心

人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

二 教师的语言要生动风趣，能够吸引学生

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。

三、帮助学生树立学习英语的信心

要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还要有坚强的决心和高度的自信心。“学者须先立志，无志则不能学”。学生一旦有了自信心，他们就能克服困难，满怀热情地投入到学生中去。培养学生的自信心和学生成功的学习经历、教师的态度、学生的自我评价是分不开的。学生在初学英语时，教师必须帮助他们建立一个切合学生实际的学习目标，通过循序渐进的学习和不断的进步，学生会逐步建立成就感和自信心。因此，教师要了解学生的性格特征、学习习惯、学习能力等情况，针对不同的学生因材施教，只有这样，才能针对不同的学生的不同问题给予具体解决，具体帮助。教师在课堂上表扬进步学生的同时更要关心和鼓励学有困难的学生，尊重他们，信任他们，帮助学生树立学习英语的信心。

四、培养学生养成良好的学习习惯

在英语教学中，我们经常遇到这种现象：学生到了高中以后，还需要老师反复领读单词；不少学生只会认读课文，而与课文难易程度相当的阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢；很多学生背了不少句型和语法，但在说和写环节却错误百出。产生这些问题的原因在于我们教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。要想学习好，必须养成良好的学习习惯。比如，课前主动预习，上课专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真作笔记，大胆提问，积极回答问题，课后主动复习，善于归纳和总结，遇到问题要先动脑思考，然后使用工具书等。学单词要知其音，明其形，懂其义，做到词不离句，句不离文。要多听、多说、多读、多写，说时要胆大，不怕出错，不怕耻笑；读时要大声朗读并注意语音语调；写时要真实地写，初学时可学习仿写。另外，还要养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯。

求助信怎么写篇6

1. 在“定向诱导”环节激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。没有写作兴趣,就谈不上写出什么好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此，要想写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。一般上作文课时，我就会在“定向诱导环节”激发学生的写作兴趣。如指导习作训练《自我介绍》时，我就用生动的语言来吸引学生进入课堂：“你希望别人了解你吗？希望别人知道你的兴趣和特长吗？那么就请你拿起笔来，向别人介绍自己。可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校读书？上几年级？然后重点把自己的相貌、性格特点写出来，读给同学听，如果都说很像你，这次习作就成功了。”

2. 在“自学探究” 环节发挥学生的主体作用 作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。如在指导学生《写一件关于诚信的事情》时，就让学生回想自己在做事情时，有没有遇到意想不到的困难，自己是怎样克服困难、信守诺言的呢？有没有因为各种原因，无法完成别人的事情的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？回想过后，再让学生选择一件印象深的事情来写。

其次，教师要注意教给学生写作方法。如在指导学生描写景物时，就让学生先把握住写景的顺序，可以由远及近，由高到低，由整体到局部，由物到人，由动到静等，突出重点。这样描写出的景物才能层次分明，清晰自然，才会给人留下深刻印象。另外，在对景物进行仔细观察的基础上，还要张开想象的翅膀，根据所见所感恰当地展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，给人留下深刻的印象。比如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。如在指导学生写作文《调查中的一件事》时，就让学生在课堂上交流自己上街调查错别字的情况，去了什么地方，看到了什么，哪些字写错了，怎么发现的，后来又发生了什么事情等等，让学生把调查的过程真实的写下来。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

3. 在“讨论解疑”环节让学生拓展思路 “讨论解疑”环节是作文指导课的重要环节，在这个环节，老师要帮助学生拓展思路。

3.1 教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕题目《钱》，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读题目，使学生的作文立意更深刻、更新颖。

3.2 教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心。这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。如：拾到一片落叶，可以发现它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类，把败叶留给土地的无私奉献的可贵精神；看到农民大伯的手，可以发现，世界正是这千千万万双手创造出来的；劳动是生命的永恒……

求助信怎么写篇7

总评：相比较很多同学写心事的作文，作者没有“强说心事”、而是写“真心事”。一开篇作者就点明心事，紧接着选取过往所闻写出错综的内心感受，表露如乱麻般的心情，将“我该相信么”这种情绪渲染了出来。但作者的真实并不止于此，在随后的叙述中，作者还借助妈妈的语言以及爸爸的行为写出了家庭的温暖，最后一句“给自己一个最灿烂的微笑！”进而释放了心情，暗点自己美好的愿望。不足的是前半部分没有把伤心、疑惑的心态凸显出来。

自从我懂事以来，常常想着一个问题：我到底是不是爸爸妈妈捡来的？（开篇入题干净利落，点明主旨引人视线。）记得好像是在我8岁时，因为我很贪玩，总是和几个好朋友到处去玩，整天根本无法待（呆）在家里。有一次，我玩到很晚回来，妈妈很生气，把我臭骂了一顿，还对我说：“要不是你的俩（两）个哥哥眼睛看不见，当初怎么会捡你来。（！）”那时我根本没把这些话放在心上，毕竟有一些事我还不怎么懂，而且妈妈当时正在气头上，有可能是吓唬我的。（承接上段回顾过往点滴，到这里应该分为一段。）还有一次，那是我12岁的时候，妈妈带我去外婆家，那天下午我跟表姐在玩鞭炮，突然走来了一位老人，她问我表姐我是谁的女儿，我表姐就告诉她我是她小姑的女儿，那个老人一听，就笑了，说：“这不是当年捡来的那个女孩吗？都长这么大了。”我瞪了瞪那个老人，对表姐说：“我明明是我妈妈生的，她为什么要这么说啊？真讨厌。”表姐就告诉我不要理那位老婆婆，反正你只要相信你自己不是捡来的就好了，别管别人怎么说。从那时起，我对自己的生世就感到越来越可疑。（“老人”的出现，让事情变得似乎明朗化来，但应该写写在听到“老人”的话时的心理活动。到这里应该分为一段。）之后，我还总是听同村一些老人这样说我，可我怎么也不相信，别人都说我跟妈妈长得很像，从小爸爸就很疼我，我要买什么东西他总会满足我的要求，如果我是捡来的，那他们为什么会对我这么好？我曾经也听到同学告诉我，说我是捡来的，气得我哭了。（选取过往所闻，将“心事”步步推进，沉淀经历，思潮起伏。）尽管那些话始终还在我的耳边回响，我也不会相信，也不敢相信。前几天还跟妈妈开玩笑，问她我是不是捡来的，妈妈笑了笑，对我说：“你自己认为是不是啊，你爸爸这么疼你，你说呢？”我很快回答妈妈，我知道了，我永远是你们的好女儿，他们爱怎么说就怎么说，我才不管呢，这是谁也改变不了，我第一次笑得怎（这）么甜蜜。（借助妈妈的语言，一展笑容，本段第一句透露出内心的阴霾。）

虽然不知道自己是不是爸妈亲生的还是捡来的，但我心里只知道，我的爸爸妈妈就是陪伴我14年的他们，只要我想要的，他们都会为我做到，即使别人怎么说，我也不管他们，我只相信我自己。此时，感觉自己好幸福啊！能生活在这样一个家庭里，有一对疼爱我的父母，还有俩个从小陪我玩到大的哥哥们，身边还有一大群亲人们，真是太高兴了，呵呵，给自己一个最灿烂的微笑！（感情真，进而文字真。家的温暖在作者心里跃然而出。）

求助信怎么写篇8

一份好的个人简历，可以让HR一下自己就有与你进行面对面交谈的欲望，所以，弄清楚个人简历自我评价怎么写这个问题就是非常重要的。其实，个人简历中自我评价部分是HR很看重的，他/她可以通过这个自我评价对你的人品和性格有一个大致的了解，所以，要好好研究一下个人简历自我评价怎么写的问题。

自我评价在一份简历中占的比重是怎样?简历自我评价怎么写?HR的关注程度有多高?有2-3年的工作经验，怎样写自我评价才能更吸引猎头呢?这一连串的为什么正式每个求职者心中解不开的疑惑。

简历自我评价怎么写？资深猎头回答：

一般HR在看简历时会较多注意候选人的工作经验以及学历情况，然后再是技能/培训等信息。

而从自我评价中想看到的是：您对自己的了解，以及您对公司目前所招聘职位的了解以及匹配。常常发生这样的情况：几份简历，看上去差不多，在工作经验/学历背景上，相差无几，让HR觉得选谁来面试都可以。这时，HR会更关注“自我评价”中的文字，看候选人对自己的总结怎么样，所强调的优势/技能/特长，是不是正好是目前所正在招聘职位所需要的?对于这个职位以及我们公司的文化，候选人所写的情况是否有特别的针对性?

所以，每份简历内容可以是一样的(因为工作经验/学历等做不得假)，但在“自我评价”中，可以在应聘者准备应聘哪个职位后，针对其职位要求或公司情况，有所侧重，有所强调，更加有针对性。这样可以更好地帮助求职者得到HR的第一次面试机会。

如果您正在找工作，你一定想知道，什么样的简历最打眼?招聘会上招聘公司收简历有什么样的潜规则?招聘会上什么时间段最不适合在投递简历?找工作之前针对简历应该做哪些准备?

简历自我评价怎么写？资深猎头提醒：

1.简历的内容最重要，但是，尽量少写自己评价自己的内容

2.以终为始，首先要明确自己的求职意向，然后根据应聘的职位，针对性的写从业经历

求助信怎么写篇9

20詹天佑

教学目标

1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。

2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3．能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。

4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点

重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。

难点：能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。

第1课时

教学目标

1．初读课文，学会生字新词。

2．读通课文，初步理解课文。

教学过程

1．导入新课。

（1）出示课题。

（2）简介詹天佑及京张铁路。

2．初读课文。

（1）听录音，思考：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。

讨论回答上面的思考题。

（2）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3．检查自学情况。

（1）选择正确地读音。（做作业本第1题）

（2）读准这两个词，注意下面的字。

笑话马虎（要读轻声）

（3）注意下列的字的正确书写。

阻挠

勘测

居庸关

4．默读课文，给课文分段并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同的内容来分段。

5．布置作业。

（1）抄写生字新词。做作业本第2、3题。

（2）按照课后第1题要求读课文。

-1-

第2课时

教学目标

1．细读课文，推敲课文的词句。

2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学过程

1．复习检查。

（1）读准下面的字。

阻挠要挟开凿藐视

（2）比较字形：竣——俊——峻

2．学习课文第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解词语，杰出——超群的意思。

（3）这两段的后面两句和全文是什么关系？

3．学习课文2、3自然段。

（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出三个词）

讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。

（2）什么叫：阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。

（3）理解句子：他们认为这样一要挟，题路就没法子动工，最后还得求助他们。

“要挟”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？

帝国主义是怎样要挟的？这说明了什么？

（4）当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反应？这说明什么？

什么是“嘲笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？

（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？

4．学习课文第4自然段。

（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？

（2）读第1句。

理解词语：毅然——坚决，毫不犹豫。

从“毅然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？

（3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。

（4）理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。

比较词语：周密——精密

为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？

（5）指导朗读，要读出詹天佑的信心和爱国热情。

5．布置作业。

（1）完成作业本第4、5题。

（2）有感情地朗读课文，思考课后第2题。

-2-

第3课时

教学目标

1．理清课文，完成课后练习。

2．熟读课文，完成课后作业。

教学过程

1．明确学习任务。

学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

2．学习课文第5自然段。

（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？

全班讨论。

（2）画施工示意图。完成作业本第7题。

（3）交流评议。

“工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。

能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。

3．学习课文第6自然段。

（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到了什么困难？詹天佑是怎样进行解决的？

（2）讨论上面的思考题。

想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？

首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）

出示答案，交流。

（3）两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？

（4）小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创新精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

4．学习课文第7自然段。

（1）指名读课文。

（2）什么是“峻工”？为什么说京张铁路提前峻工是给藐视中国的帝国主义者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？

为什么许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下来的伟大工程都赞叹不已？

（3）训练说话：在詹天佑的塑像前，假如你是个来中国游览的外宾，到你看到詹条由留下来的伟大工程，站在他的塑像前，想说些什么？

（4）为什么说詹天又是我国杰出的爱国工程师？

5．布置作业。

（1）完成作业本地6、7题。

（2）在下面两题中任选一题作业。

A．用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。

B．写片断：在詹天佑塑像前

21江姐

教学目标

1．养成读书的良好习惯，边读边思，深刻领会词句的意思。学会“推敲”词语的方法。

2．学会11个生字，1个多音字，理解2个词语。

3．能理解课文的思路，认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

4．能辨析反问句和设问句，进一步了解设问句的作用。

5．感受一个真正的共产党员钢铁般的坚强意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。

重点和难点

重点：细读课文第二、三段，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

难点：认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

第1课时

教学目标

1．学习生字和有关词语。

2．初读课文，整体感知，给课文分段。

教学过程

1．导入新课。

今天我们继续学习那些值得我们敬仰、怀念、纪念和永远不忘的优秀人物、英雄人物的伟大事迹。

2．初读课文。

（1）听录音读课文。

思考：江姐是怎样的人？从课文中哪一句话可看出来？

（2）讨论上面的问题。（竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。）

（3）简介江姐的情况。出示人物照片、全家照片。

（4）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3．检查自学情况。

（1）多音字组词。

解（jiějiè）强（qiángqiǎngjiàng）

（2）注意下面的字的正确书写。

万籁俱寂匪首

（3）理解词语的意思。

令人心悸万籁俱寂懦夫

4．默读课文，给课文分段。

（1）课文反映了江姐怎样的崇高品质？这些品质是通过哪些具体事例来说明的？

（a．江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被叛徒杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐经受了一夜的残酷折磨，坚贞不屈。）

（2）根据课文内容的改变，给课文分段。

-1-

5．布置作业。

（1）指导完成作业本第1、2、3题。

第2课时

教学目标

1．细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。

2．理解通过具体事例来表现江姐的品质的表达方法。

教学过程

1．复习检查。

（1）读准下面的字：倔强解送屏息

（2）解释下面的词语：万籁俱寂令人心悸通夜未眠

2．学习课文第二段。

（1）听录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人？

（2）自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。全班交流。

要点：

a．江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。

b．江姐奉命去奉节跟丈夫联系。

c．江姐得知丈夫牺牲。

d．江姐强忍悲痛，离开奉节。

e．江姐留在丈夫工作过的地方工作，因叛徒出卖在万县被捕。

（3）默读课文第5、6自然段，划出体现江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。讨论交流，理解重点词句。

A．她抬起头，强压住内心的悲愤……踏着泥泞的路走了。

B．她没哭，嘴唇微微抖动，平静的吐出了仿佛经过千百次考虑的话。

（参考课后习题）

（4）小结：这两句写人物的动作，神态，表现了人物的思想品质。

3．学习课文第一段、第三段。

（1）自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的？

（2）理清课文内容后分层。（提审——受审——回牢房）

（3）“提审”与第三段哪句话连接？（“这天夜里带她出去，看来也不会例外。”）

（4）敌人带江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的图片）

在敌人的毒刑拷打面前，江姐坚贞不屈，表现出钢铁般的革命意志，有感情地读课文。

（5）概括段意。

4．布置作业。

（1）完成作业本上第4、5（1）、（2）题。

（2）读课文。

-2-

第3课时

教学目标

1．细读课文第四段，总结课文。

2．理清课文地层次，懂得插叙的作用。

教学过程

1．学习课文第四段。

（1）自学课文，思考：难友们从江姐的英雄行为中受到了怎样的鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？

（2）理解重点句。

“竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。”

用“钢铁铸成的”跟“竹子做的”做比较，为了说明什么？

完成作业本第5题的第3小题。

2．总结课文。

（1）课文第一、三段主要记叙了什么？（江姐经受一夜折磨的经过。）

（2）第二段主要记叙了什么？能不能把这一段插叙去掉？（第二段的插叙给江姐的英雄事迹做了必要的补充和铺垫，把事情的起因交待清楚了。）

（3）有感情地朗读课文中写江姐在刑讯室里坚贞不屈的那部分和难友们给江姐写的致敬信。

4．布置作业。

（1）完成作业本上的练习。

（2）背诵难友们给江姐的信。

-3-

写感谢信

教学目标

1．会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情真意切。

2．感受关心他人、助人为乐的良好品质。

重点和难点

重点：掌握写感谢信的格式。

难点：指导学生写得“情感真切”。

第1课时

教学目标

1．懂得感谢信的特点、用途和格式。

2．开始写感谢信。

教学过程

1．谈话，揭题。

（1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？

（2）今天，我们学习写一种新的应用文——感谢信。

2．学习“提示”第一部分。

（1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。

（2）讨论后归纳。

特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的人和部门的感谢之情。

用途：抄在纸张上贴在对方单位、或邮寄给对方领导。

3．明确习作要求。（格式正确、内容真实、情感真切）

4．学习写感谢信的格式。

（1）自学“学习提示”第二部分。

（2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信相似。但是要注意那几点？

格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署名要写全，写清楚。祝颂语要紧扣感谢来写。

内容：要写感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。

5．指导写感谢信。

A．署名是写清写全也要视实际情况而定。

B．想象要合情合理，不能失真。

第2课时

教学目标

继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。

教学过程

1．复习巩固写感谢信的格式。

2．学生继续写感谢信，教师巡回指导。

3．集体评议部分写好的习作。

评议重点：

a．格式是否正确；

b．感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当。

c．感谢之情是否表达充分。

4．抄写习作。

练习7

教学目标

1．能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。

2．或区别4组近义词的意思，能用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。

3．能直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。

4．能从本学期学过的课文中摘录秒学神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。

5．能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。

重点和难点

重点：练习第1、3、4、5题。

难点：练习第3、5题。

第1课时

教学目标

1．练习改正错别字，完成第1题。

2．辨析近义词，用带点地词造句，完成第2题。

3．把直接引叙句改成间接引叙句，完成第3题。

教学过程

1．指导练习第1题。

（1）读题，明确要求。

（2）学生独立作业，并想想错误的原因。

（4）小结：对词语的意思要正确理解，这样才能不写错字。

2．指导学习第2题。

（1）读题，明确要求。

（2）比较近义词的区别。

爱戴：敬爱并且拥护，用于值得敬爱的人。

：疼慰的意思，用于需要保护的人。

深奥：道理（学问）很高深，不容易了解。

深刻：内心感受程度很深，或者达到事情或问题的本质。

精密：一般指仪器、设备精致。

周密：周到而细密，如周密的计划、周详地安排。

平静：指心情、环境没有不安或动荡。

宁静：指心情、环境安静（没有声响）。

小结：比较近义词时，要注意区别相同之处和不同之处的地方，特别是比较不同的两个字的字意，从意思、适用范围、感彩、词性等方面注意比较。

（3）用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。

-1-

3．指导第3题。

（1）读题，明确要求。

（2）分析例句。

A．读例句。

B．表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引号里是说的原话，如例句中地前一；另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句中的后一句。

C．比较句子，总结改写方法。

（第一人称要改为第三人称，第二人称要改为第一人称；

提示语后地冒号改为逗号；

双引号去掉；

句子要通顺，不改变原意。）

第2课时

教学目标

1．按要求摘录句子，完成第4题。

2．阅读训练，完成第5题。

教学过程

1．指导学习第4题。

（1）读题，明要求。

（2）按要求从第七单元几篇卸任的文章中去划找。

（3）全班交流、评议。

小结：写人的神态、语言、动作和心理活动是描写人物的四种方法。每种方法对表达人物的思想品质都起到了突出、反映的作用，能使人物形象更生动。

2。指导学习第5题。

（1）读课后问题。

（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。

（3）全班讨论。

A．选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人寻味。

B．那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。

C．文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”，写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听批评意见”两方面的内容。

求助信怎么写篇10

唉！为什么偏偏是想象呢？想象作文，写什么好呢？我想得头都痛了，一气之下，躺在床上睡着了……

梦里，我来到了我一直梦寐以求想去的地方——三国。“先生，该起来了，有位自称刘备刘玄德的找您，说要拜您为军事。”我见我自己相貌堂堂，我简直不敢相信我的前世竟是我敬佩万分的诸葛亮，也就是孔明。又一想，刘备，难道这是他来“三顾茅庐”。我喜出望外，学着诸葛亮风度不凡的样子说：“怎么不告诉我，迎客去。”说着，走了出去。刘备说：“久仰你的大名，想请您辅助我打天下。”我想：我再猴急，也不能改变历史呀，唉！没法子，学诸葛亮当时的话语讲吧！于是便说：“彼此彼此，可是我习惯了耕地的生活，到那儿我会不习惯的呀！”刘备说：“先生，求您了，您就为了这片江山而帮我吧！”我见刘备如此有诚意，便说：“好吧！”从此后，我按诸葛亮的计策一直进行下去，历史也继续进行下去，我便想：如果我能按这样下去一直当诸葛那该有多好！

“瑶瑶，起来啦！你的作文还没写完怎么就睡了，快点儿写。”我心里想：咦！三国时期怎么有妈妈的声音呢，怪哉，怪哉。”我睁开了眼睛，问：“妈妈，我怎么在这啊！”妈妈被我搞糊涂了，说：“你不在这，能在哪啊？”我一下明白了这是一场梦，便说：“没，没……”妈妈接着说：“你作文没写完怎么就要睡了，快，写完再睡，真有你的。”说着，她便出去了。对哦，想象作文，我知道要写什么了，我思想飞絮，马上写下了这篇“三国梦”。

呵呵！但愿下次我还能做一场这样的“三国梦”了。

广东省汕头市南澳县云澳镇五年级：曾洽瑶