我是神偷范文

导语：如何才能写好一篇我是神偷，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我是一名神偷，我要偷走老人的白发，人老人青春常在；我是一名神偷，我要偷走老人的皱纹，让他们变得容光焕发，幸福快乐。

我是神偷，我偷走失聪，让无声的世界变得欢歌笑语常在；我是神偷我偷走失明，让无光的世界变得万紫千红，光明永在。

我是神偷，我偷走烦恼，让人们快乐常在；我是神偷，我偷走悲哀，让大地欢乐.欣喜永在。

我是神偷，我偷走核武器，让世界免遭核魔的威胁；我是神偷，我偷走战争，让全世界人民共享和平，直到到永远.永远……

篇2

1、我透你本来是西北地区的一种骂人的方言，也是这个地区的网红在直播的时候说了很多这些地方的方言，然后就变成了如今的网络上的一些梗,成了所谓的流行的骂人的网络语言。

2、这个词语很多的时候都是骂人的，最多的用法就是“我透你妈、透你娘”等等,但这些都是非常的不文明的说法，所以网友不要乱学习这样骂人的粗话。

3、很多的时候在人们的情绪比较急躁的时候，就会说这个词语，或者是类似这样的词语，这是非常不好的，我们应该学会控制自己的情绪。

（来源：文章屋网 ）

篇3

一、基建程序审计

1.项目立项审批是否合规。项目资金是否到位，即地方发改部门和其他主管部门对项目的审批权限是否合规、手续是否已齐全，送审预算是否有超审批概算、项目资金来源及落实情况、招标是否经备案等。2.勘察设计、咨询单位是否有相应资质。首先，审查各专业技术（咨询）单位是否具备相关资质；其次，核实不同项目规模、类别、特征对企业、人员的资质有不同要求。3.成果文件是否满足行业规范要求。如勘察、设计成果文件的深度、施工图是否经过审查，审查出的的问题是否已经整改；招标工程量清单及预算是否符合项目特征等。4.招标程序与招标文件条款。审查是否符合公平、公开、公正原则，是否存在违规设置排他性条款（如对资质、业绩、保证金等不合理要求）或倾向性条款等。

二、工程量清单审计

重点审查项目范围、做法是否合理并符合经济适用原则，清单项目所综合的定额工作内容是否完整、切合施工现场实际，清单分项名称表述是否规范准确、措施项目设置是否合理，规费税金等不可竞争项目设置是否合理、完整，取费标准是否合规、准确等，制止多种形式的高估冒算行为。

首先，挖潜优化设计。针对项目的特定使用功能、需要和规范要求，判断设计合理性，如对某市政道路审标时，发现定位不清，把临时性道路按二级市政道路规格设计，必将造成不必要的浪费，经审计建议，最终通过优化设计，大幅降低预算成本达40%。其次，细致勘察现场。对每个预算审计项目，审计组都要亲临现场，核实招标清单是否符合项目要求，了解施工范围、地勘报告与周边地质情况。如某安置房片区改造项目，通过对地质、周边环境有利条件的深入了解，审计建议进一步优化预算施工组织方案，节省成本350万元。第三，招标控制价审计。控制价审计是在项目清单设置合理、内容完整、准确基础上同步的造价审计。归纳起来，重点审查的是“量”、“价”、“费”、“材”。1.审查工程量。除了符合计价规范外，还应审查是否存在重复计量。如对某市政道路路基分部审计，重点审查基底设计标高和原地状线的相对关系、路基和管槽开挖是否存在交叉、重复的土方挖填工程量、是否存在不同专业管线合管开挖的条件等，发现重复的则按实调减，发现不合理的施工组织方案则建议优化。对房屋建筑工程同样可结合专业经验，对不同分项工程量客观存在的一定比例关系进行审查，如特定结构形式的钢筋含量、每立方砼的模板含量、每平米建筑面积的砼、砌砖含量等指标，若超出经验范围，应重点分析原因、核实依据。2.审查定额单价。主要看设计做法、项目特征、施工方案所对应的定额计套是否准确，分项定额包含的工作内容是否被分解等。如通过对照地勘报告判断不同部位的挖填土方类别、打桩入土深度的地质类别，以分别计套定额。在市政、水利工程中，对不同使用功能、构件部位、管型管径、施工方案、运距等也须审查定额计套的准确性。对于可机械化施工的尽可能不采用人工方式计套定额。如某建筑项目遇到近1万方的石方开挖，工期要求很紧，送审预算全部采用人工凿除；而实际周边大多空旷，完全可以在安全防护条件下，采用风钻打孔，或浅孔、小药量定向爆破方式，两种施工方案成本相差4倍，在节省大量建设资金的同时，也极大提高施工效率并节省工期。第三，审查规费、税金。审查不同项目特征、规模所对应的取费类别标准不同，如应注意区别市政、房建、公园等的不同规模、高度、跨度、宽度、面积等的计取标准。非竞争性规费项目如文明施工费、安全措施费等是否按规定计算；审查税金是否按工程所在地计税标准执行。第四，审查主材选用和价格。通过了解项目所需的新材料性能、特点、使用方法、施工工艺等，到建材生产企业、批发市场核实材料真实价格，进而分析性价比。如了解玻璃钢管、玻璃纤维管、PVC砼管、HDPE双壁波纹管（电熔与胶圈接口）等不同管型的适用条件和价格，判断材料设计选用、预算报价等是否合理。俗话说“不怕不识货、就怕货比货”，经多方比较，就可以建议选择“性价比”较优的适用材料。

三、招标文件审计

首先，审查招标人资格，一是不允许以工程指挥部或无法人资格的行政单位直接作为招标人；二是代建单位作为招标人的资格必须满足一定条件。其次，审查招标须知内容是否完整、准确，基本要素在简明表里应全面完整且不应有歧义或模糊；对投标人资质要求是否有超越法规的额外要求。如某小区配套整修工程，规模小、技术含量不高，按规定投标资质设定房建三级或市政三级企业即可，否则可能排斥潜在投标人，但招标人却要求二级或以上资质。审计发现后建议修改，顺利促进招标成功。第三，审查投标及履约保证金设定是否恰当，对一般项目，综合考虑法规规定、管理效率和有利于顺利招标等多因素。履约保证金则按施工合同价的10%设定，否则因设置不合理导致潜在投标人不响应招标或容易造成违约。第四，对资格标和商务标评审条款，以谨慎废标原则审查其合理性、科学性、公平公正性；对经评审的合理低价中标法的评审条款、程序予以审查。

篇4

我的“周全”看起来有些用，怀孕后，我从容地工作与生活，并且出了一本新书；生完孩子后，拜一个能干的月嫂所赐，我恢复得很快，吃得好睡得香，一周以后先生去国外出差，我已经能和他愉快地微信视频聊天。

一切看起来不错。但一些意料不到的事仍让我猝不及防。第一件事就是我的预产期推后，医院实行催产。宫缩时的阵痛刷新了我对“痛”的认识：怎么从来没有人告诉我有这样的痛？！

错了。我当时十分懊恼地想：不是没有人说过，可语言是孱弱的，而且谁叫我自信地以为，那么多女人都可以忍受的痛苦，对我来说也不是什么事。身体的剧痛击碎了我的意志，我陷入凌乱的绝望，我不管他人是如何体验的，我只知道自己被扔进了地狱的酷刑中。20个小时的“酷刑”后，我离进产房的指标还差很远，却已经是发烧迷离的状态，“恐怕要剖了”，医生说。我泪流满面地恳求她，“快给我安排手术吧。”

为了做一个“轻松快乐”的母亲，我请了我妈过来帮忙，还请了最好的月嫂，我以为我可以专注于身体恢复和高质量的亲子互动，我才不要做一个整天睡眼惺忪、焦头烂额、蓬头垢面的妈妈。我甚至很早就开始制定了阅读和写作计划。

所以，当我发现我每天的时间被切割成至少8小块，每一块上都写着“喂奶”的任务，我不适应了：我刚刚喂完奶才一会儿怎么又要喂奶了？我一天到晚就剩下无限循环的“喂奶-吸奶-喂奶-吸奶-喂奶……”我觉得自己像个不能讨价还价的喂奶机器。更不要说后来因为堵奶我得了两次乳腺炎，这使得我时时刻刻都得关注和检查的情况，不敢有丝毫的游离之心。

我不认为有什么是男人可以做到而女人做不到的，可生育这个行为让我明白“女人”与“男人”之间确凿的生理差异。我甚至有点嫉妒我的先生，他没有可以分泌乳汁的，他不用一天24小时被紧紧拴在一个小baby的需求上。

在硬得像块岩石、疼痛难耐的时候，我想要断掉母乳，但很快就有一阵愧疚感袭来：联合国儿童基金会不厌其烦地提倡母乳到两岁，社区医院几次打电话来确认我是不是在母乳，所有亲密育儿的书都在证明母乳比奶粉好100倍，我要是不喂母乳就是《白雪公主》里那个恶毒的“后妈”！

沮丧之际，我问我的妈妈：“你那个时候不会遇到这些问题吗？”她似乎在竭力搜索回忆，但显然是隔得太久了，她迟疑地说：“好像没有啊。”和我比起来，她们那一代女性“能吃苦得多”，很大一部分原因，大概是她们认为一切身体和心灵的疼痛都是“理所当然”，甚至没有倾诉的必要，因为“女人都是这么过来的”，她们的沉默让后来人对“做母亲”这种体验了解得太少，只留下一张空洞的“伟大的母亲”的旗帜在她们头顶上飘扬。

而我们这一代女性，并不想要“伟大”，我们不喜欢“牺牲”这个词，我们想要更多的愉悦，我们的挑剔和敏感，相比上一辈未免显得“矫情”。可我庆幸自己生活在这个可以“矫情”的时代里。我永远不想因为做了母亲就丢掉属于我个人的精神追求，以及陷落到无止境的琐碎之中。

尽管，我做了那么多的物质准备和心理准备，也要接受这样的事实：在不短的时间里，我要压缩比我想象中更多的个人空间，去做一个母亲，去与那个无条件、无限依赖我的小生命紧密相连。

在这样不太甘心的情绪下，另一种认知却在悄然生根发芽。艰难的母乳磨合期过后，我意外地发现，在夜里温暖地怀抱着孩子，看着他宛如荷花般洁净的小脸，听着他柔嫩地吞咽着奶水的声音，我的内心充满了温柔和安宁，我不由自主地跟着他哼哈咿呀甚至唱起自创的摇篮曲，这样的频率令我放松而且幸福。这种幸福与我阅读思考时获得的精神火花不同，那是一种给予的幸福，一种简单本能的快乐。

还有一次，我像往常一样把哭闹的孩子扔给保姆，因为要“抓紧时间做点自己的事”，一个小时后我悄悄踱步到卧室，看见孩子在保姆的安抚下睡着了，他的小手还拉着保姆的大手。在转身的那一刻，我有点心酸：我希望牵着他小手的人是我，而我却并没有这么做。

我在自己身上，嗅到了一种危险的信号：我可能仅仅为了要显得公平，就把自己推向了“男人”的那一端，我要追求事业和建树，我要避免“母亲”这个身份对我的羁绊，我把某些细碎的事情看作是“浪费时间”。

当我意识到这一点，我又何尝不是吃惊：我竟然是一个忠诚的男权规则的崇拜者，我推崇竞争、成就和大事，而轻视微弱琐屑的日常小事（当然也顺便轻视了那些做日常小事的人），而且我有粗暴的二元论划分倾向，在我向往和追求更多选项的时候，我可能忘记了这一切的初衷：为了做一个更明白、更能自由选择、更让自己满意的人。

实际上，我已经从生育这样一种古老而缓慢的行为中感受到了不同与以往的快乐，为此我接受了身体的疼痛和损耗，并且明白这样的快乐和损耗，都是我身为女性的一种自然属性，是大自然的规律赋予我的。而我之前对这种快乐是害怕和否认的，因为这快乐是这样“没有门槛”“没有技术含量”，它彰显不了一个人的“优秀”或“与众不同”；还有，如果我承认我享受做一个母亲，好像就是对我“为女性争取母亲以外的权利”的背叛。

篇5

原文：

《和石田翁落花诗（七首）》朝代:明    作者:王建极

烟雨欺花肯放晴，落红日日唤愁生。

已拚引被蒙头卧，更起巡檐信步行。

篇6

全球差不多有10亿人缺乏食物，喝不上清洁水，用不上电。全球每年有超过100万人死于疟疾，而这类疾病得到的关注还比不上治疗脱发的药物。全球最贫困的10亿人没有享受到全球化的好处，相反还承受着经济发展带来的弊端。

为什么人们的需要总是和他们享受的经济发展成果成反比？原因就在于市场激励机制。

在资本主义体系中，一个人财富的增加，为他服务的经济动力就相应增强，反之则减弱。资本主义让自利服务于更广大社会群体，它能通过财务回报来推动创新，这些创新又改善了很多人的生活。

资本主义利用了人性中自利的力量，让它能持续不断地发挥有益作用，但只是服务于那些有支付能力的人，而那些没钱买服务的人就只能靠政府援助。我们需要一个新的制度体系来让自利发挥作用，使每一个人都能从中受益。这个制度体系有两个使命：一是赚钱赢利，二是让那些无法充分享受市场经济益处的人群生活得到改善。

为了让制度具有持续性，我们必须用利润来激励。如果企业服务的对象非常贫困，利润就不大可能产生，这时我们就需要另一个激励手段――认可。企业得到认可就意味着知名度提高，知名度能吸引顾客，它可以感召优秀的人才前来加盟。在企业在市场上无法赢利的情况下，知名度可以是一种替代；而如果可以实现市场利润，则知名度又是额外的激励。

我们的挑战就是，让利润和知名度这样的市场激励发挥作用，使企业倾向于为穷人服务。我把这种想法称为创新型资本主义。通过这种途径，政府、企业及非营利组织可以进行合作，让市场在更大的范围内发挥作用，从而更多的人可以从中赚取利润，或是得到认可，最终改善全球不平等的现象。

也许有人会反对这种基于市场的社会变革，认为如果把感情和自利结合在一起，市场的作用范围不会扩大，相反会缩小。但亚当・斯密在他第一本著作的开卷部分这么写道：无论把人看成多么自私，在人的本性中明显存在某些根本原则：一个人对改善别人的命运产生兴趣，将别人的快乐当成是自己的必需，虽然从中他并不能获得什么，只是看见它就感到满足。

创新型资本主义把这种对他人命运的兴趣与对自己命运的关心联系起来，既可以帮助他人，同时也可以提升自己。与单纯的自利行为相比，利己与利他相结合能够惠及更多的人。

创新型资本主义将商业专长和发展中国家的需要相结合。在发展中国家，市场一直存在，只是没有企业去开辟。有些时候，市场经济的做法在发展中国家行不通，并不是发展中国家不存在需求，或是他们缺钱，而是企业没有足够的时间来研究该市场需求。

这能给我们一点启示，致力于满足发展中国家需要的人要和科学家一起合作，因为科学家知道可以在哪里实现突破。

另一个实现创新型资本主义的办法需要政府的直接参与。政府在帮扶穷人方面已做了大量工作，但我认为，政府最能够调动资源的做法是出台政策，通过市场的方式鼓励企业为改善贫困人口生活作出努力。

几年前的一个深夜，我和Bono(英国著名乐队U2的主唱)在达沃斯小镇上的一个酒吧里闲聊。Bono说，如果一个人意识到他在购买一件好产品的同时，还有机会参与一项他非常重视的社会事业，那他一定会非常乐意购买。

篇7

关键词：中学历史；教学渗透；地方文化；质量效果

目前的高中历史教学存在着一种不良的现象：普遍忽视了地方历史文化教育在历史教改中的地位和作用，我们的历史教学总是走不出课堂。这种教学不利于激发学生的学习兴趣与探索精神。我所任教的学校是一所乡下的农村中学，学校教学设备和条件有限，全校只有一个多媒体教室，我们老师上课基本上还是停留在一块黑板，两支粉笔，三尺讲台这样的状态里。另外学校的生源差，是县里录取等级最低的八、九、十等生。而我所任教的历史学科，对于学生来说，历史知识都是已经过去了的、距离他们很遥远、很抽象的事件，由于学校条件有限，有很多历史资料与图片我们无法直观地呈现在学生面前，所以学生学起来感觉枯燥无味，我们上课也倍感吃力。如何充分利用现有的教学资源，提高学生的学习兴趣，是我一直冥思苦想并要解决的问题。

我们每个人出生、成长的地方都有一定的地域特点、自然景观、地名的来由及变迁，风俗习惯、饮食文化、建筑文化、服饰文化等等，这些东西构成了每一个地方的历史文化，又叫做乡土文化。我们教师的职责在于教书育人，所谓的“教书”是指教授学生科学文化知识，而所谓的“育人”在于培养学生良好的形为习惯和健全的人格。一年来，我尝试着在上课的时候根据教学目的和内容，适当补充、有机穿插一些当地的历史文化，并让他们实地参观、自己动手调查、研究来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。经过一年多的教学实践、总结，我认为在高中历史教学过程中有效地渗透地方历史文化的教学，能够起到教书和育人的双重效果。具体来看，有以下几方面的作用：

（一）激发学生的学习兴趣。历史教科书仅仅是一种主要的教学资源，它的内容抽象、模糊、遥不可及，而地方历史文化则具有形象、具体、学生能够参与等特点，会给学生直观的信息，还有许多内容贴近学生，这样会使学生在轻松的学习活动中掌握知识。比如说我在讲授《春秋战国时期的文化》这一节的内容时，讲到了战国时期的爱国诗人屈原，就问了一个简单的问题：“我们现在有吃粽子的习俗，是为了纪念谁？”“屈原。”教室里稀稀拉拉地有几个声音。我又问：“那你们知不知道我们永福县内现在有几种粽子的包法？”学生一听来了精神，纷纷参与讨论，不多久，就讲出了四种：三角粽、四角粽、枕头粽、牛角粽。后来我又布置学生课后去查资料看看广西境内还有多少种不同类型的粽子，还有我们永福县除了端午节以外还有别的什么节日也喜欢包粽子。到第二节课时学生积极发言，效果真是出乎我的意料之外。后来有讲述清朝历史的时候我又向他们介绍了百寿江岩古驿道，百寿岩石刻等等地方等等历史文化。而这些东西很多是学生们平时经常可以看到但却对其历史却不够了解的，更没有想到这些本地的文化会和自己学习的课本课本知识联系起来。通过这种教学方式，我们就能把学生对家乡史事的的了解，利用学生对家乡史事的亲切感去感悟课本中的知识点，激发其学习的兴趣，并且能够用自己所学到的课本知识对家乡的历史事件作解释，从而激发其探索的欲望。这种教学方式式打破了以往满堂灌式的教学方式，学生自主学习得以充分发挥。由于内容与社会生活、学生实际紧密联系激发了学习兴趣，从而大大提高学生学习的积极性、主动性，由被动学习转变为主动学习。

（二）促进学生参与教学活动。长期以来，由于考试政策的不断变化及历史学科在中、高考中赋分比其他学科的分值低，因此历史学科普遍不被学生重视和喜爱。这样，在历史课堂教学中适当穿插一些地方历史知识，补充一些学生在生活环境中能直接感知得到的东西，会缩短时间和空间上的距离，让学生更易于理解和接受课本知识。比如在讲授《明朝的建立和专制制度的加强》这个知识点时，我向学生补充了当地的古建筑――永宁州古城。永宁州古城建于明朝成化十三年（1477），至今已经历了529年的风风雨雨，现在是国家重点文物保护单位。简单介绍了古城的情况后我就布置学生课后支查阅永宁州城的相关资料。在学生搜集整理完资料后，我就带学生们去永宁州古城进行实地考察。学生在参观的过程中，赞叹不已，这些文化原来自己天天看到、天天接触到，但都没有真正去了解其历史及作用，有很多原来不了解的图案、文字等内容也是到现在才真正了解其含义。通过这种教学活动让学生借助当地的历史文化来增强对课本内相关知识的理解和掌握。同时学生在查阅资料的过程中一起合作、探究，在上课时能把他们查阅、组织、总结好的东西条理清晰地陈述出来。这样，既培养了学生学习历史的积极性、主动性甚至是创造性，在上课的过程中气氛活跃，教师上课轻松了，学生的学习效果也提高了。

（三）有利于培养学生的爱国主义情怀。一个热爱自己祖国的人，是首先会热爱自己的家乡的。家乡是浓缩了的祖国，而祖国就是放大了的家乡。古人曾有语云：“人有爱乡之心而后有爱国之心，不能爱乡而言爱国者，是谰语也”。意思也就是说，如果一个人连自己的家乡都不懂得热爱的人，就很难对自己的国家有热爱之情。一年多以来，我在课堂上向学生渗透的当地历史文化，有明朝建立的永宁州古城，有宋朝至清朝的摩崖石刻――百寿岩，有清朝时修筑的百寿江岩古驿道，有生长在百寿江岩河的世界濒危植物――海菜花，有百寿烈士陵园，还有当地的节日文化等等。家乡的自然景观、建筑文化、风俗习惯等这些地方历史文化通过感性认识了解逐渐变成理性认识，进而会让学生产生一种对家乡的亲切感和自豪感。同时学生们通过对家乡的历史发展的了解，会发现家乡有许多令人荡气回肠的历史事件和风云人物，他们就会对家乡产生一种温情与敬意，从而使学生热爱家乡进而热爱祖国的思想感情潜滋暗长。

（四）促进教师的专业发展和角色的转变。过去，传统的教学方式、教学手段使得教学方式单一，并且过分地依赖教科书和教学参考书，既影响了教学效果，又使得教师的创造性得不到发挥。那么在历史课上向学生渗透当地的历史文化，首先就要求我们历史老师要对当地的特色文化有一个宏观的了解和微观的研究。我们教师不仅要掌握本地乃至其他地方的历史文化，更重要的是要把它转化成让学生学习地方文化和课本知识的能力。我们教师只要具有扎实的专业知识、广博的教学理论、深感的人文素养，才能适应新时代对教师提出的要求，也才能让我们历史教师受益终身。同时，在课堂上向学生渗透地方文化，就要求学生自己动手去查阅资料，去合作探究。在课后让学生进行实地考察，让学生通过考察更加深了对课本知识的理解，同时也能通过课本知识对当地历史文化进行解释、辨识和解说。这样就改变了以往单一的教学方式，激发了学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人，教师在课堂上的主体角色才会发生转变。

综上所述，在高中历史课堂中适当地向学生渗透地方的历史文化，无论是对教师的专业发展还是对学生综合能力的提高都有着重大作用。它能够增强学科知识的实践性，丰富历史教学的内涵，扩展历史教学的外延，真正实现历史科学的教育价值的课程目标。

参考文献

[1] 关于乡土历史课程资源与课堂教学整合之管见，辽宁省历史特级教师，胡柏玲

[2] 开发乡土历史课程资源，提高历史教学效果，北海二中，潘勤

[3] 程根宝.中学乡土历史教学的策略构建[J].安徽教育，2004，01.

篇8

事件一：我半夜起床，被老妈捉住

公元2008年2月19日晚上，星光暗淡，万籁俱寂。我——“神偷”，准备趁老妈看电视正兴致勃勃的时候去厨房拿点零食，到房间里大吃特吃。“哈！哈！哈！”老妈的房间里传来一阵爽朗的笑声。哼哼，看来老妈认为我早已入睡，完全放松了警惕。啊哈！我——“神偷”要出窝行动喽！

我轻手轻脚地掀开被子。顿时，一阵寒意充满我的身体。啊，好冷啊！唉，算了，我堂堂女子汉，为了那诱人的零食，就“牺牲“一次吧！掀开被子后，我将双腿缓缓地从被窝里出来，坐在床上，用手支撑移动，移到床边，再把两脚放到冰冷的地板上，然后小心翼翼地站起来。哈！第一步，顺利完成！下面我就开始进行我的第二步。我蹑手蹑脚地在地板上走着，尽管我很小心，可还是发出了声响。但我并没有在意，因为这声音这么小，老妈又在放肆地大笑呢，怎么又可能听到呢？谁知，螳螂捕蝉，黄雀在后……

“苗苗，你在干吗？这么晚了，不好好睡觉！你跟我说，你在干吗？快说！听到没有！”

糟了！糟了！糟了！被“神探”——老妈发现了！哎，惨哪，我的伟大计划又要成为沫影了！

“这个，这个……”我无言以对。

“哼，现在是长高的最佳时期，你错过了，以后还会长高吗？机不可失，时不再来！这么晚了，你还不睡，你想啥哪？你看看，现在没有人家王敏高，还不早点睡觉！……”哎，当教师的老妈又在那里发表她的长篇大论了！

事件二：我偷看电视，老妈又发现

随着时间的推移，作业量的增多，亲爱的同学们，告诉你们一个不幸的消息，我，俗称“千里眼”，不幸加入了“近视眼”这个庞大的队伍。哎，可怜啊。

老妈呀，是看在眼里，，疼在心里。要想，每天带着眼镜，不但很难过，而且在学校还会被那些臭男生称为“四只眼”。天啊，我不成二朗神的爸爸了吗？还好，我是假性近视，不用戴眼镜，于是，老妈提出了一个爆炸性的要求：不许看电视。

老妈说：“1、你现在近视。2、电视能给你哪些知识？给你什么启发？……”什么呀，像“开心词典”、“联合对抗”、“幸运52”，我们看看，都能增长知识嘛！虽然我近视，可少看点，注意用眼卫生不就行了吗？哎，什么世道嘛！哼，于是，我决定趁老妈不在家之际，偷看电视！

老妈走喽！“咚、咚、咚、……”听着脚步声渐渐远去，我再也按捺不住自己迫切的心情，插上插头，打开了电视！啊，太棒了，是雄鹿与马刺的对抗赛！（注：是篮球）我便津津有味地看了起来。马刺大将正准备投一个三分球，不好，现在的情况是迫在眉睫！嘿，小易（易建联）一个漂亮的动作，夺回了篮球，狂奔到自己的篮板。漂亮！进了一个三分球！……我正看得如痴如醉，“咚、咚、咚、……”一阵熟悉的脚步声！说时迟，那时快，我以迅雷不及掩耳之势，将插头拔掉，然后跑到书房，那出一本奥数书，假装在啃数学题。

老妈打开门，劈头就问我：“看电视了吗？”我摇摇头。老妈不信，便去客厅“搜查”。哎，放心吧，那音量、频道我都调到原来的位置了，一切准确无误！就连遥控器也放到了原来的位置上。

“苗苗（小名），你过来！”老妈严肃地喊道。

糟了，露馅了？不可能啊！没法，我只好硬着头皮走到客厅里。

妈妈说：“小东西，还挺聪明！不过，还是被偶发现了！原因是：靠垫的方向不一样！我知道你不习惯那样摆，我才故意这样摆的！”

篇9

1、“君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头”，出自唐代白居易的《梦微之》。意思是“想你逝去九泉尸骨已经化成泥沙，我还暂时寄住人间白发满头”。

2、这首《梦微之》是白居易在元稹离世九年后所做的一首悼亡诗。元稹埋在黄泉之下，泥土侵蚀着他的身体，也许早已和泥化作尘土，乐天也只是顶着满头白发暂时居住在人间。“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，品味这世间的一种真情———相濡以沫！

（来源：文章屋网 ）

篇10

王宪魁在指导哈尔滨党的群众路线教育实践活动时强调认真学习吃透中央精神，把握政策要点落实责任，深入查改问题确保取得实效。要认真贯彻中央重大决策部署，深入学习一系列重要讲话精神，贯彻落实同志来我省调研指导时的重要指示精神，吃透中央文件精神，把握中央政策要点，在教育实践过程中，认真学习，提高认识，武装头脑，主动查摆和解决“”方面存在突出问题，自觉贴近群众、尊重群众，更深入、更扎实、更有效地搞好教育实践活动。同时，要坚持两手抓两促进，统筹做好各项工作，着力提高经济发展速度、质量和效益，当好全省经济社会发展的龙头。

根据省委统一安排，省委常委在第一批教育实践活动中分别建立联系点，进行具体指导，发挥示范带动作用哈尔滨的教育实践活动准备工作比较充分、动员部署比较及时，要在全省教育实践活动中发挥带头作用，力争取得扎扎实实效果。

要认真抓好学习教育。紧紧围绕反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风，继承和发扬“两个务必”的优良传统，深入学习中国特色社会主义理论体系，学习和党的十报告、一系列重要讲话精神、党的光辉历史和优良传统以及同志来我省检查指导工作时的重要讲话精神。教育引导广大党员干部把思想和行动统一到中央重大决策部署和、同志重要讲话精神上来，深刻认识党面临的“四大考验”、“四大危险”，深刻认识作风建设关系党的生死存亡，深刻认识群众路线是党的生命线和根本工作路线，增强参加教育实践活动的自觉性和主动性、责任感和紧迫感。要正视解决突出问题。必须正视“”问题的存在和“”问题的严重性、危害性，联系思想、工作和生活实际，找准问题、抓住要害，特别要举出实例，找出具体问题，从现在做起、从自身做起，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，确保教育实践活动更加贴近群众、尊重群众，听取群众意见，让群众看到实实在在的成效和变化。要始终坚持领导带头。哈尔滨教育实践活动能否取得实效，关键看市委常委班子。市委班子承担主体责任，市委书记是第一责任人，各位常委是分管部门单位责任人，督导组承担督导责任，各层面都要切实负起责任，并把压力层层传导下去，用集体的智慧共同把教育实践活动搞好。市人大党组、市政府党组、市政协党组，市法检两院党组也要从领导班子和领导干部做起，带头学习、带头听取意见、带头谈心、带头开展批评和自我批评、带头进行整改，确保不走过场。要坚持正面教育为主。按照中央提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，坚持查摆问题在党内外，解决问题在党内总原则，进行自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，让广大党员干部从思想和灵魂深处接受一次洗礼，牢固树立群众观点，自觉贯彻群众路线，真正做到为民务实清廉。

哈尔滨在全省经济社会发展大格局中举足轻重。要加大固定资产投资，继续盘活工业存量，加快发展现代服务业，扶持民营企业和小微企业发展，完善城市功能配套设施，努力实现晋位赶超。