知名人物范文
时间：2023-04-08 11:32:01
导语：如何才能写好一篇知名人物，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
所谓知名人物商品化权是一个范围很广的概念，它是指将能够产生商业信誉的知名人物的姓名、肖像、声音、动作等人格形象因素进行商业性使用的无形财产权。①换言之，知名人物的商品化权就是其通过商业使用而取得经济利益的可能性。
知名人物商品化权具有以下特征：㈠权利的主体可以是知名人物本人、其创造者或者被许可使用的人。体育明星对其姓名或者肖像享有商品化权，迪斯尼公司对其虚构的人物享有商品化权。㈡权利的客体为知名人物的形象，即它以可确定知名人物身份的各类人格特征为权利的对象。知名人物的形象可以是真实的人物，如影视、体育明星的姓名、肖像或者其他特征；还可以是其他虚构的人物，如卡通人物米老鼠、蓝猫等。例如，在鲁迅后人与“鲁迅美术学院”案件中，鲁迅的肖像、姓名就是其商品化权的权利对象，受法律保护，任何人不得擅自进行商业使用。当然，知名人物不仅仅局限于“人物”的意义上，还包括其他一些事物或者活动的知名称谓。因此，更准确地说，知名人物商品化权就是知名形象商品化权。而且，作为保护对象的知名人物形象的范围本身有极大的弹性，并有扩大的趋势。㈢为商业目的使用。这里的“商业目的”是狭义的，是指广告或者促销商品，而不仅是在商业中使用或者追求利润。权利人对知名人物的特征主张商品化权，也常常是因为这些特征被他人用作商业目的。正如美国不正当竞争法第三次重述权威性地指出，知名权（即商品化权）通常并不包括在新闻报道、评论、娱乐、虚构或者非虚构作品中使用他人的特征，或者偶然在广告中使用该特征。②㈣知名人物商品化权的财产性。知名人物的肖像、姓名等特征，通过商品化可以转化为财产或者获得经济报酬，给知名人物的创造者、拥有人及其授权使用人带来经济利益。知名人物的形象之所以能够产生经济价值，主要是以下原因：⑴它可以吸引消费者对特定商品的注意。知名人物的姓名或者肖像等特征甚至可以作为区别商品的标识或者品牌，如李宁牌运动服以著名运动员李宁的名字作为商标，就很好地与其他品牌的运动服区别开来。知名人物的姓名或者肖像等也可以作为特定商品的装饰，增强其吸引力和显著性。⑵知名人物的姓名和图像也具有担保作用，能够刺激购买。将知名人物使用在商品上，能够引起消费者的强烈反响，也就是所谓的“名人效应”。⑶知名人物对特定商品的认可，可以使消费者有机会与公共人物联系在一起，无论这种联系是多么遥远。至少有许多消费者无意识地看中这种联系。③
二、 知名人物商品化权保护的意义。
商品化权是已发展成为保护知名人物特征的商业利益的权利。总体上说，知名人物商品化权利属于知识产权的范畴，即其本身是知名形象的创造者或者管理者的智力劳动成果，而且可以转化为商业价值，也是一种商业成果。尤其随着现代影像媒体的不断进步，作品越来越容易得到广泛的传播，作品中的主人公形象逐步为人所周知。而将这些角色的形象以至名称用于商品上或者服务上，往往会强烈地唤起消费者的消费欲望，取得商业上的成功。由于作品中的角色，特别是著名的角色，包含有巨大的经济价值，常被他人擅自在商业上使用，所以在法律上应当给予一定的保护。从表象上看，将知名人物注册为商标符合商标的形式性要求，与商标法关于商标的禁止性规定也不相冲突，但从实质看，商标注册人主观上存在借“名人效应”提高产品知名度的故意，客观上也实施了该行为，属典型的“搭便车”行为。这不仅不符合法律公平合理、诚实信用的原则，也有违社会公德。试想，将某知名人物的名字进行商标注册后，社会公众第一反应很可能是认为，此产品与该知名人物具有某种特定联系或者取得了权利人相应的授权。出于对该知名人物的认可，公众可能倾向于接受该商标的商品。因而，注册人的注册行为事实上无偿占用了他人的劳动成果，对产品来源和公众认识也是一种误导。同意该商标的注册申请，不仅侵害了知名人物的在先权利，也容易混淆商品来源，不利于稳定经济秩序和倡导良好社会风气。④
三、 我国的法律保护。
正是由于知名人物的商品化权具有如此重要的价值，运用法律保护知名人物的商品化权也就显得格外重要。从外国的立法和实践经验来看，知名人物商品化权的保护途径是多种多样的。最基本的途径就是反不正当竞争法、商标法、版权法以及其他法律保护途径。在这里仅从商标法的角度谈一下对商品化权的保护问题。商标法可以对知名人物商品化权进行有效的保护，知名人物的姓名、肖像、绰号或者照片等都可以注册为商标，按照商标法保护。如果他人擅自将知名人物的特征注册为商标，权利人可以以侵犯知名人物的商品化权而主张在先权利。例如，英国1994年商标法的一个重大修改是不要求注册人必须使用商标，为方便转让而注册商标是允许的。该规定可以适用于知名人物的商品化权利的保护。知名人物可以在许多商品或者服务上注册商标，然后许可他人使用。而且，商标法改革白皮书在建议撤销原来的注册人必须是使用人的规定时，就承认商标许可在叙述发展的知名人物商品化活动中就有重要作用。
我国商标法相应也做出了一些规定。《商标法》第八条：“任何能够将自然人、法人或者其他组织的商品与他人的商品区别开来的可视性标志，包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作商标申请注册”。第九条：“申请注册的商标，应当有显著特征，便于识别，并不得与他人在先取得的合法权利相冲突。” 同时根据我国商标法的有关规定，商标注册实行“申请在先”兼“使用在先”原则。对于符合规定的予以初步审定并公告。在三个月公告期内没有任何人提出异议，期满予以核准注册。第四十一条：“已经注册的商标，违反本法第十三条、第十五条、第十六条、第三十一条等规定的，自商标注册之日起5年内，商标所有人或者权利人可以请求商标评审委员会裁定撤销该注册商标。”
四、 几个值得注意的问题。
1.“商业利用”的范围。由于商品化权只适用于对他人姓名、肖像或者形象的商业利用，特定的使用是否构成商业使用呢？在广告中的使用通常构成商业使用，在新闻报道、传记或者电影中的使用通常并不构成商业使用。但是，在商业使用与非商业使用之间存在着一个灰色区域，认定起来非常困难。一般来说，一些叙述性使用和指示性使用虽然被视为商业使用，但不构成侵犯商品化权。例如，美国一家报纸将其报道的体育新闻复制成宣传画（上面有体育明星的巨幅照片），并将其单独出售给公众。但是，法院认为该宣传画描述了一个“有新闻价值”的事件，以及报纸有权通过复制其发表的作品进行自我广告，这种使用受美国宪法保护。
2.知名人物的“形象”的范围。这涉及到商品化权的保护对象，也就是有标识意义的“资产”。最初，商品化权限于知名人物的“姓名”或者“肖像”的使用，后来随着时代的发展，将其扩展到识别知名人物的所有特征，包括姓名、绰号、面孔、画像、声音、（戏剧小说中的）人物角色以及其他特征。知名人物的特征对于促销商品是有价值的，知名人物具有防止他人擅自作商业使用的利益。美国“知名权”方面的权威学者J.Thomas McCarthy教授就指出，认定侵犯知名权的标准是原告能够在广告中被“识别出来”。例如，某著名主持人的开场白为社会公众所熟知，但如果有人未经授权使用在广告中，就有可能侵犯了权利人的商品化权。
3.知名人物知名的“标准”，也就是要求“众所周知”，这是必要条件。因为，如不知名，他人就利用不了它的竞争优势，即是被使用了也不影响竞争秩序和损害消费者利益，从而不具有知识产权法保护的意义。只能根据民法的一般条款，从保护公民的姓名权或者肖像权的角度来处理。而且，如果不要求知名度，就可能导致商品化权的滥用或者不当保护。根据《现代汉语词典》的解释，“知名”是指“著名”和“有名”，即知名需要达到一定的标准，要在一定的范围内才称得上具有“知名度”，这类似于知名商标的评定。商家利用知名人物的商品化权也是想通过知名人物的声誉，吸引消费者，提高企业的知名度从而获取商业利益。设想使用普通人张三或者李四的名字去申请注册商标，就有可能达不到它所期望的效果。因此对于知名人物的认定，既不能过于简单，也不能过于复杂，而要根据个案来处理。
注释：
①朱妙春著：《商标及专利纠纷案纪实》，知识产权出版社2003年版，第51页。
②孔祥俊著：《反不正当竞争法新论》，人民法院出版社2001年版，第506页。
篇2
在我们班，刘超有着一大群真心的好朋友，整天嘻嘻哈哈、吵吵闹闹，真让人羡慕呢！原因就在于刘超的特点：守信用、善解人意、温柔善良。说温柔善良大多是形容女孩子的，但刘超身上还真有这个特点。刘超不属于外向的男孩子，他是很内向的男孩子。
我们班的男孩子啊，个个机灵，要是有什么秘密都休想问出来，但是他们都非常乐意和刘超说，因为他们知道刘超很守信用，是不会说出来的。一次，某同学给刘超说了一个秘密：“刘超，我给你说啊……（因为距离太远听不清）刘超说：“恩，放心吧，我是不会给别人说的1”果然，这个秘密在刘超肚子里“待”了好久，也没“出来透透气”。在我们班，有信誉就代表有“人心”，那可以大好事啊！
说刘超善解人意，那可是没话说。刘超家里经济条件比较富裕，但他从不乱花，也不炫耀。有什么事情他都会替别人想到。这在我们班可不多见，女生都没几个，更别说男生了。在现代社会学校，善解人意的能有几个？？？
刘超啊，温柔善良，这词用在他身上不合适。但他身上又有这个优点。一次，在放学的路上，刘超看见了一个老奶奶在拾树皮，那模样、那神态、那动作，真叫人于心不忍啊！刘超实在看不下去了，就走上前说：“老奶奶，您怎么……现在可是冬天啊！！！”老奶奶说：“唉……如果不拾树皮的话，我家就没火烧了。唉……”刘超说；“您等着！等着啊！”说完，飞跑回家，拿出一副棉手套和衣物什么的，送给了那位老奶奶。刘超还感叹说：“唉，我现在才知道世人的痛苦啊！”刘超，一个我们班最有人缘的男孩，不知道他长大后会怎么样呢？一定很有人员吧。
山东省临沂市兰山区汪沟镇竹园小学六年级:刘星月
篇3
唐代大诗人王维有一首名诗，叫做《老将行》，其中有两句说：“卫青不败由天幸，李广无功缘数奇。”大意是：卫青屡战不败是靠天佑神助；李广抗敌无功是因命运不济。这一联虽然对仗工整，音韵和谐，但却不符事实。据《汉书・霍去病传》记载，屡击匈奴，由于“天幸”而不败者，是霍去病，而不是卫青。因《汉书》卫、霍合传，王维显然是记错了。
大诗人有失误，大科学家又如何呢？白居易有一首《大林寺桃花》，其诗云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”有谁能够料到，时过三百年后，北宋大科学家沈括看到了这首诗，他用科学的眼光加以审视，在他的《梦溪笔谈》中略带嘲笑地说：“既然是‘四月芳菲尽’了，怎么还有‘桃花始盛开’呢？这一定是诗人凭着想当然而闹出的笑话。可谓‘智者千虑，必有一失’呀！”写进笔谈之后，他也就把这事忘却了。
过了一段时间，也是个春夏交替的季节，沈括到一座山上做科学考察，偶尔看到当年白居易所看到的奇景：四月天气，山下的诸花均已凋谢，而山上的桃花则开得热热闹闹的，一片红艳，于是沈括猛然想起白居易的《大林寺桃花》诗来，心中十分惭愧，觉得自已以往是错怪人家了。同时，也悟出了一个道理：世界上的事物，均以时间、地点、条件为转移。由于山上气温低，春季来得晚，花自然也要迟开了。
此后，沈括又特意把白居易这首诗找来重读，发现诗前有小序云：“大林寺山高地深，时节绝晚，于是孟夏月，如正二月天，始花，涧草犹短，人物风候，与平地截然不同。”沈括读后颇为内疚地说：“人不可太自信、太主观，否则就会像我一样，闹出笑话，错怪他人。”
篇4
1、盖聂：攻击98、防御100、敏捷98、技巧100；
2、燕丹：攻击98、防御98、敏捷98、技巧98；
3、卫庄：攻击98、防御98、敏捷98、技巧98；
4、逍遥子：攻击97、防御96、敏捷96、技巧97；
5、星魂：攻击96、防御94、敏捷95、技巧95；
6、断水：攻击95、防御95、敏捷97、技巧96；
7、胜七：攻击98、防御99、敏捷90、技巧96；
8、颜路：攻击95、防御96、敏捷97、技巧96；
9、真刚：攻击96、防御95、敏捷96、技巧95；
篇5
从外电2011年7月9日最先披露到姚之队发表简短声明证实姚明退役之事，再到7月20日姚明如约在上海召开新闻媒体会，向大家介绍未来个人事业发展的规划，姚明31岁前的精彩职业生涯画上句号了。而新的职业征程已经开始。
点评：姚明退役令人遗憾，但他未来的规划让我们更有信心期待。未来无论他选择什么作为主业，其钱景都不可限量：除了当代言人之外，近年来姚明又多了一条挣钱的途径，那就是参与多项投资；“姚之队”为了保护“姚明”这个名字，更是在中国商标局申请注册了近30大类的“姚明”商标名称，包括运动服装和运动鞋，未来关于姚明品牌的开发和管理正在全方位展开；2009年7月，姚明入主上海男篮，成为“姚老板”。姚明不仅仅是一名运动员，他还是老板、校长、慈善家、教练，相信他会有更为广阔的人生，相信他做什么都会很精彩。
叶志平：“最牛校长”精神长青
2011年6月27日，叶志平因突发脑溢血抢救无效去世，享年57岁。他是四川绵阳安县桑枣中学校长，5・12汶川大地震前，他花40多万加固教学楼，平时定期组织师生进行疏散演习。地震发生时，全校两千多名师生按照平日里的演习，仅用1分36秒全部安全撤离，创造了无一伤亡的奇迹。叶志平因此被网友称为“最牛校长”。
点评：叶志平病逝的消息在6个小时内被转发5000次以上。网友争相评论，纷纷点上“蜡烛”、献上“鲜花”，悼念这位“最牛校长”。在叶志平的教育生涯中,“安全高于一切，责任重于泰山”不是一句简单的口号，而是一种意识，一种深入骨髓的、居安思危的忧患意识。今天,纪念叶志平，就要学习他的这种精神，学习他居安思危、视生命教育为一切教育之根本的精神!
王健林：3年投资5亿振兴中国足球
7月3日，万达董事长王健林宣布：万达集团三年至少出资5亿元人民币，全面支持中国足球振兴。据了解，这是建国以来中国体育史上最大的单笔赞助资金，这也标志着万达集团正式回归中国足坛。
点评：对中国足球许多人既爱又恨，爱之心切，恨其不争。王健林即是其中之一，他是一个对足球有感情也有责任的人：“说我脑袋坏了我觉得不一定，从辩证法的角度讲，谷底就是爬升的起点。在谷底的时候，最需要支持。我肯定不是救世主，我只是一个有责任感和热情没有完全泯灭的企业家。”王健林坦言，自己仅仅是出于一种责任感。三年后，中国足球能给广大球迷和王健林这样的热心企业家交上一个合格的答卷吗？成千上万的眼睛在期待着。
吴光华：宿舍管理员用爱写出职业精彩
在南京信息工程大学的毕业典礼上，吴光华代表教职工致辞，“我是一个普通的宿舍管理员，能够有机会在毕业典礼上说几句心里话，真的感到很荣幸。”吴光华不到800字的讲话，总共被学生热情的掌声打断了11次！作为学生们四年青春最完整的见证人，吴光华成了南信大毕业典礼上当之无愧的“人气王”。
点评：她管学生，更爱学生。她把学生当孩子来看。“看到他们老不洗衣服，老不收拾房间，我就忍不住要说；熬夜、挂科，我都要骂。”她很时尚，喜欢玩植物大战僵尸，偶尔也在半夜“偷偷菜”。她和学生像朋友。“他们很信任我，有的话不跟父母讲，愿意跟我讲。” 最美、最牛、最爱……大学生们把这些好词献给了她，一个宿管员的精彩就在于她对工作的爱，对学生的爱。
求伯君：从第一程序员到CEO的成功之路
篇6
在这个夜色闪耀的高楼大厦的缝隙的不起眼的小角落 租了一家民宅的杂物间 睡觉 吃饭 打电脑游戏 加夜班 想心事 都在这几平米大的地方完成 想拉屎搓澡还得跑到隔壁的隔壁的外边的公共厕所完成
我想 背井离乡就得要出人头地 就不能一事无成 我要闯出一片天地 风光回老家
每天早上 我固定地挤在面包屑味的人群里 提着沉沉的公文包 里头是我熬成熊猫眼的成果 等一辆B2公交车 到八字桥转站B支2路或900 古荡下车 我的公司在万塘路一栋楼的9层
人间天堂的开资出乎我的想象 有限的工资和拮据的开支只够我一天啃两个包子加两餐减肥者适用的便当 办公室里 没有闲情说多余的话 从来都在埋头苦干 默默地发出淡淡的微弱的不为人知的光
下班以后 无处可去 闪烁一路的霓虹灯和两排行道树摇摆着倒退 回到几平米大的住所 熬夜策划 偶尔打打LOL 偶尔看看球赛 累了 就关灯睡觉
我安慰自己 我不是孤独的小明 至少代码和程序是我形影不离的伙伴
28岁的我头上却已有若隐若现的白丝 提交了深夜启发的想法 开发的软件终于有了一批可观的用户 申请专利了 得到了赞助商的认可并获了奖 我以为我的努力会有回报 但是 我还是遭遇了人生的滑铁卢 开发团队的组长在镜头前假笑收下了奖金 功劳和苦劳都是他的 我还是那个默默耕耘 发着淡淡的微弱的光的小明
我是小明 万千人里的千万小明之一
你看过《蜘蛛侠》吗 里面有一个闪闪发光的人 叫电光人 我想他有另外一个名字——小明 他的生活轨迹和我重叠 没有人认识我 没有人正眼看我 没有人愿意聆听我的故事 没有人肯为我驻足 未来的路 也要和他一样走吗 也要和他一样走吗 我想 我得了一种活不下去的病
就在我走向孤独 绝望的边缘时候 一个声音在我耳畔响起 小明 你是自卑的 小地方出来的人就一定要被人瞧不起吗 小地方和大城市都存在于这个世界上 他们是共存的 是平等的 只是你需要的是 发现 接受 改变 发现那些你从前不知道的新鲜事物 接受那些你不曾被授予的观念 改变迂腐的自卑的自己来适应环境
然后我从头学起 我依旧在公司打拼 继续提出自己的想法 试着跟这些城里长大的孩子交流 理解每个人的心境 渐渐发现 原来有万千个不同背景不同学历不同身份却同样奋斗的小明在这座城市发着淡淡的光
后来 我交到了一个女朋友 她活泼开朗 也叫小明 她也在努力发着淡淡的光
我渐渐明白 不是每个在大城市打拼的人都有在大城市买房的机会 可我能够学到更多知识 技能 相处之道 并且津津有味地消化接受 改变闷头闷脑的自己 我找到了乐在其中的方式 我找到了拼搏的意义 等攒够了钱 我就回到老家 布置一下 娶小明回家 开家杂货店 夏天扇蚊虫 冬天煨火炉 跟那些不曾当过小明的乡亲吹吹牛皮打打牌 说说城里的楼像天般高 城里的商标也像天般高 城里的女孩各个如花如花木兰 城里的早晨很早很早 夜晚很晚很晚
现在 我依旧住在高楼大厦的缝隙的民宅的杂物间里 但是它变得更加明亮干净 它多了一个女主人 变得更加温暖
我想通了 背井离乡不一定要出人头地 我可以出去长长见识 交交朋友 听听故事 然后回到老地方 对着春天里的土壤自由自在的浇尿 这也是一片海阔天空
微光 是朝阳升起的预兆 我每天早上都仔细地听一个声音 听 是幸福来敲门了 更令我喜悦的是 我听到 每个小明的家门口都有这清脆的敲门声
篇7
[关键词] 职务发明；专利申请；发明人权益
【中图分类号】 C91-0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-061-1
一、专利申请的必要性
长期以来，发达国家和一些跨国公司一直以高薪吸引我国的优秀科技人才，导致我国企业失去了自，这对于我国实施“提高自主创新能力、建设创新型国家”的重大战略方针是非常不利的。在这种情势下，我国应该调整职务发明制度，对科技人员的发明创造加以激励、推动企业积极地将发明创造的成果转化为生产力，推动社会的进步与发展。
二、法律规定及其弊端
我国《专利法》第六条规定：执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造为职务发明创造。职务发明创造申请专利的权利属于该单位；申请被批准后，该单位为专利权人。
非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人或者设计人；申请被批准后，该发明人或者设计人为专利权人。
利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造，单位与发明人或者设计人订有合同，对申请专利的权利和专利权的归属作出约定的，从其约定。
《专利法》对于执行本单位的任务界定为以下三种（1）在本职工作中作出的发明创造；（2）履行本单位交付的本职工作以外的任务所完成的发明创造；（3）退职、退休或者调动工作后一年内作出的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造。由法律条文可以得出，我国《专利法》关于职务发明的规定，是倾向于用人单位的。
笔者认为此项规定有失公允。理由如下：
（一）单位和雇员两者本来就不是一个平等的地位。雇员是处于弱势地位的。而雇员的发明创造，单位似乎基本都可以申请。单位在占尽优势的情况下，还可以坐享其成。将雇员的发明创造“据为己有”。这样不仅没有起到激励雇员的作用，而且会使得雇员没有继续创新，继续钻研发明创造的冲劲。
（二）法律在无约定的情况下，仍然偏向于权利归属于单位。而对于利用单位的物质技术条件并没有一个明确的界定。笔者认为，对于利用单位的物质技术条件，应当界定为：该发明专利的成果主要是利用了本单位的物质技术条件。其一，是本单位特有的物质技术条件。其二，必须是对该发明专利的成功起到了主要作用。
（三）退职、退休或者调动工作后一年内作出的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造。这项规定可以说是漏洞百出。首先，时间的界定不合理。“一年内作出”这种硬性时间规定不论对于单位还是雇员都是不公平的。对于雇员，若是雇员离职后，与雇员的新单位一起研发专利，那新单位才有权申请专利，旧单位可以依照本条成为专利申请人。如此，旧单位就侵犯了新单位以及发明人的专利申请权。而对于单位，似乎更加不合理。如果雇员想自己窃取成果，既然已经过了一年，完全可以再过一天申请，不差这一天。那单位就有所损失了。总而言之，《专利法》在这方面的规定不太合理，应当改善。
三、职务发明制度的完善
（一）借鉴国外立法的规定。发明人身权具有永久性，并且不可放弃、不可转让、不可继承、不容侵犯，发明人的人身权应当受到他人的尊重。关于职务发明创造的专利权利的归属问题，世界各国立法体例不尽相同。一是规定职务发明专利权归单位（或雇主）所有，如法国和我国台湾。二是规定归发明人所有，但发明人可以与所属企业（或雇主）通过合同，约定职务发明专利的归属，日本即是如此。三是规定由发明人所在单位（或雇主）选择，德国的雇员发明法即是如此。四是规定归发明人和单位双方共有，俄罗斯即是如此。
笔者认为，我国应该参照日本专利法的规定。根据日本专利法第三十五条的规定，职务发明专利申请权的法定归属为发明人。雇员就职务发明获得专利权之后，单位当然能自动地得到有关该专利权的普通实施权。但是，除职务发明外，单位不能与职工预先签订合同或者依据服务规则而继受雇员的专利申请权、专利权或者独占的实施权。这样规定偏向于发明人，有利于保障发明人的人身权，激励雇员创新发明。
（二）主要利用单位物质技术条件这一规定应细化。若是雇员利用单位的条件完成本职工作或是单位派遣的工作，申请专利的权利应该归于单位和发明人；若是雇员利用单位的条件完成非职务发明，应该将申请专利的权利归于雇员。
（三）完善发明专利的奖励制度。发明人应该获得合理的报酬。这也是保护发明人的财产权的表现。单位若是作为专利权利人，也应该给予发明人表彰奖励。同时，也应当保护发明人的署名权。
（四）退休、退职、离职人员一年内的专利发明问题。如上所述，有很多不合理之处。笔者建议，应该改成：雇员退休、退职、离职后可以与原单位协商，约定期限以及权利归属。
参考文献：
[1]叶建平，刘宇.职务发明创造的专利权利之研究[J].北京科技大学学报，2003，（6）.
[2]孙兵兵，宋赛赛，刘云，谭龙.我国非职务发明创造专利许可分析[J].科技和产业，2013，（8）.
[3]沈娟.对职务发明创造问题的几点思考[J].当代经济，2011，（2）.
[4]陈.职务发明创造中发明人权益保障研究[D].河南：河南大学，2011.
[5]朱冬.论职务发明创造的司法认定[J].知识经济，2009，（01）.
[6]郑其斌.我国职务发明认定和利益分配制度的完善[J].社会科学，2009，（05）.
篇8
关键词：职业学校教育；学生教育；“五会”教育
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094－C－（2013）01-0059-04
职业教育是将学生导向工作体系的教育，不同于将学生导向更高知识层次的普通教育。社会主义现代化建设目标下的工作体系是一个需要具备多种素质、多种能力的人才能适应的领域。这就要求职业教育应根据社会对进入工作体系人的要求，拓宽教育域面，丰富教育内容。多年来，笔者所在学校从教育的使命出发，依据对职业教育特质的理解，以育人为重心，将“五会”教育即引导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新列为学生教育的重点。
一、职业教育必须教育学生学会做人
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，提出要把育人为本作为教育工作的根本要求。学会做人是职业教育对教育对象的第一要求。
职业教育的培养对象直接进入工作岗位后，其人品的优劣、境界的高低、胸怀的宽窄，对工作的成效、事业的成败影响巨大，必须从时代要求的高度出发，在教育教学过程中引领学生做一个与时代相吻合的人，做一个思想品德高尚的人。所以做人揭示了教育的本质，实现了科学精神的回归。中央教科所周南照先生认为，学会做人超越了单纯的道德、伦理意义上的做人，与教育方针强调的德智体美全面发展相吻合。笔者所在学校在学生做人教育过程中，从个人和社会需要的情感、精神、合作、创造、独立判断、批判精神等方面积极探索，提炼出弘扬雷锋精神、做雷锋式时代青年，从五个方面引领学生成人。
（一）教育学生做一个有信仰的人
人是不能没有信仰的。信仰是人的灵魂，没有信仰，思想就会失去支撑，行动就会失去目标。在社会主义现代化建设的今天，信仰就是对真善美的追求，就是将个人的理想与时代的期望融合起来。在日常教育教学过程中，我们坚持德育为首的理念，注重学生的思想教育，充分发挥德育课主渠道的作用，引领学生确立科学的世界观、人生观、价值观。学校创设了雷锋园，引领学生学习雷锋精神，像雷锋那样做一个有坚定政治信仰的人。
（二）教育学生做一个正直的人
正直就是要有正义感，在是非面前有基本的价值判断和行为取舍。笔者所在学校将正直作为素质教育的重要内容，通过德育课、班会课、宣传橱窗等引导学生做一个富有正义感的人，做有是非观的人。学生具备了正义感、是非观，也就奠定了做人应有的品德基础。学校培养了一大批正直有为的青年，如孙玉龙烈士，为了集体利益，不惜献出自己年轻的生命。
（三）教育学生做一个诚信的人
诚信是人的立身之本，是全部道德的基础，是中华民族世代相传的传统美德。儒家认为诚信是修身之至道，主张“欲正其心者，先诚其意”。笔者所在学校在日常教育教学过程中，注重引领学生从理论上知晓诚实对成就事业、发展自我的重要意义，引导学生自觉确立诚信的品德，为学生学会做人奠定行为基础。
（四）教育学生做一个有爱心的人
爱心是做人的根本，爱心首先就是要有关爱父母的孝心。推而广之，爱心就是关爱他人的情怀，就是关心弱者的胸怀，就是主动帮助需要帮助人的心怀。笔者所在学校在校园文化建设中，从培植爱心出发，积极打造以关爱他人为内核的“仁”文化体系，引导学生确立爱心。在日常教育教学过程中，我们注意培植学生关爱他人、自觉帮助弱者的意识。学生具备了爱心，懂得尊重人、关心人、帮助人，也就奠定了做人的素质基础。
（五）教育学生做一个有责任心的人
是否有责任心，是衡量一个人是否与时代精神相吻合的重要标志，也是衡量现代青年社会化水平的关键指标之一。现代社会分工越来越细，相互之间依赖的程度越来越高，对责任心的要求愈加强烈。多年来，笔者所在学校将学生责任心的确立作为学生做人的支柱，鼓励学生做任何事都要对使命负责，对父母负责，对自己的未来负责。学校每年举行“十八岁成人礼仪”，目的是引导学生对生命负责、对国家负责，做一个有责任心的人。
二、职业教育必须教育学生学会学习
让学生学会学习是21世纪教育的四大支柱之一。学习是学生的基本职责，是学生的第一使命。但由于多年应试教育的影响，以学习为基本职责的学生并不真正知晓学习的要义，并不真正了解学习的内涵，并不真正懂得学习的方法。一些初中毕业后选择了职业教育的学生，由于思维类型的差异，多年来养成的惯性使然，会学习成为他们最需要建构的能力。
学习从本质来说，是学生自己的个人行为，具有显明的独特性。但随着时代的发展，学习的内涵在不断拓展，学习的形式在不断变革，学习的要求在不断提升。我们依据时代变迁对学习内涵的新要求，主动帮助学生补上“学会学习”这一课，引导他们从认知需要、发展需要、报答需要、竞争需要四个角度提升学习的主动性，为学会学习奠定思想基础。
（一）引导学生确立科学的学习观
引导学生懂得学习的重要性、迫切性，将学习作为完善人格、优化人性、建构素质、提升能力的阶梯，作为实现可持续发展的抓手。一个人的生命有限，实践范围有限，要想取得较多知识光靠直接经验是绝对不够的，还必须通过多种途径吸收间接知识。取得间接知识，可以克服实践活动的局限性，少走弯路。同时，从科学学习观出发，还要做好引导学生选择科学的学习路径。要引导学生结合实际，灵活具体运用书本知识；要引导学生抓住精神实质，做到“融会贯通”；要引导学生学会思考，“学而不思则罔”，光学不思，不会获得真知；要引导学生积极实践，在实践中体验，在实践中校正，在实践中丰富，从而达到在“学中做”、在“做中学”的最高境界。
（二）引导学生学会自主学习
自主学习，就是做自己学习的主人。自己选择学习的主题，自己选择学习的方式，自己创新学习的路径，自己把握学习的节奏，自己调节学习的重点。自主学习能力不足是当今社会学生普遍存在的不足。在应试教育的大旗下，深谙考试规律、应试诀窍的教师自然成为学生学习的主宰。一切都听命于教师，一切都服从教师的安排，习惯成为自然，自主也就无从说起，创新型人才的培养也就因此成为时代最为关切的话题。职业教育虽然不是将学生导向更高知识体系的教育，但自主学习能力的建构仍然是学生可持续发展不可忽视的重要工作。几年来，我们通过学校自创的“主题教学”模式，积极引导学生在教师的指导下自主学习，学生学习的积极性、主动性有了一定程度的提高，也涌现了一批自主学习能力较强的积极分子，整体推进了学生的发展。
（三）引导学生学会合作学习
从社会发展的整体来看，单枪匹马的时代已经过去，人类已经进入一个合作才能成就伟业的时代。对于以学习为主要职责的学生来说，合作学习就是以团队形式进行的学习。这种通过一定的组织形式进行的学习，致力于在研讨中解决学习中的疑惑，在交流中启发团体成员的思维，在碰撞中深化学习者的见解，在激励中提高学习者的学习深度。
（四）引导学生学会独立反思
反思、探索是真正的学习。中国古代的思想大家十分重视反思，所谓“一日三省吾身”。陶行知先生在重庆创办育才学校的时候，就曾要求全校的学生养成每天反省的习惯，做到每天四问。学会学习，必须注重启发学生积极反思，在反思中找到前进的目标，找到发展的动力。
三、职业教育必须教育学生学会生活
生活是人生的全部，是人之成为人的根本。由于多种因素的影响，今天许多青年学生，特别是初中毕业的未成年人不懂得生活，不理解生活，不会生活。学会生活对职业学校特别是中等职业学校的学生来说，尤为重要。因为他们一毕业就要进入独立生活状态，不懂生活、不会生活，何能自立，何能独立进行工作？基于此，笔者所在学校在学生素质教育过程中，高度重视学生的生活教育，千方百计引领学生学会生活。我们通过德育课、班会课，通过学生宿舍行为检查，通过评奖评优的引领，力图让学生从理念上知晓生活，从情感上热爱生活，从习惯上理性生活，从而把握生活的真谛，做生活的强者。
（一）引导学生懂得生活的真谛
生活的真谛，就是生活的意义所在。我们通过言传身教，使学生知晓生活的意义，懂得学会生活是他们独立人生开始的第一步；懂得生活的底蕴就是对自己生活的规划和谋划，就是在体验中享受生命的珍贵，就是在享受中升华人生的境界，就是在感悟中回归生活的本源；懂得生活的形式就是自己独立人生境界的外在显现，生活的形式多种多样，但无论何种形式，都是人的本性、人的素质、人的情趣的物质载体；懂得生活的尊严是自己所有追求的第一步，也是所有追求的全部意义所在；懂得只有通过健全人格的塑造，才能赢得别人的尊重和信任，才能奠实尊严生活的基础。
（二）引导学生懂得生活的基础
生活的基础就是生命价值的基础。要通过多种形式的教育，让学生懂得生活的基础就是劳动，就是创造。只有通过劳动才能发挥自己的聪明才智，才能实现自己的期望，才能体现生命的价值。只有热爱劳动，才能确立奠实美好生活的基础。
（三）引导学生懂得生活的价值
生活的最高价值就是对社会、对祖国、对人民的积极奉献。一个人的生活是否有意义，不在于自己的体验，而在于他人的评价、他人的感受。雷锋的生活之所以有价值，就在于他把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。在社会主义现代化建设的今天，我们要通过多种形式的艰苦教育，启发学生懂得生活的意义在于奉献社会、奉献人民。一个人只有奉献社会，为社会创造价值，才能赢得社会的肯定，才能赢得他人的尊重。这样的生活也才能有意义、有价值，才能达到充实的理想状态。
（四）引导学生懂得生活的原则
现代社会生活的原则，一是要充实。充实的生活是一种有理想、有目标、有追求的生活，是一个将个人价值的实现与时代的呼唤、与祖国的需要水融的生活，是在创造社会财富过程中体验生命价值的生活。二是要乐观。乐观的生活是愉快的生活，是最高境界的生活。虽然人生在世烦恼不可避免，但作为个体的人来说，要将乐观列为生活的理想准则，要冲破名利的纠缠，突破欲望的重围，将自己的生活之舟驶向乐观的港湾。三是要有理性。有理性就能杜绝诱惑，克服随意，懂得该做什么、不该做什么。市场经济下的社会也是一个充满诱惑的社会，克服诱惑的武器就是通过学习，提升境界，使自己成为一个有理性的人。
（五）引导学生懂得生活的规律
生活是有规律的。生活的基本规律是因果规律，种瓜得瓜，种豆得豆；投入什么也就收获什么，没有投入就没有收获。今天我们投入精力于学习，也就能为未来工作创造便利，也就能为事业辉煌创设前提。当然，这里所讲的生活规律仅就一般性而言，不同的人有不同的生活规律。
四、职业教育必须教育学生学会合作
合作是现代社会成员生存的基础，是合格社会成员的显著标志。合作能力是现代社会最需要建构的基本素质，也是我们职业教育着力建构的素质。特别是我们今天的教育对象大多是90后的新生代，他们中间以独生子女居多，多年来在家庭中处于唯我独尊的地位。另外由于市场经济的影响，许多初中毕业的学生不懂得合作的重要性，也没有合作能力，不会合作。这就导致一些学生人际关系一直处于紧张状态，甚至冲突。为此，笔者所在学校将教育学生学会合作，作为学校教育的重要内容。
（一）在教育内容上，我们将懂合作、会合作作为重要组成部分
我们在教育中强调三个方面：一是尊重他人，这是学会合作的第一步，也是人与人之间合作的基础。尊重是双方的，你不尊重他人，他人也就很难尊重你，人际关系也就可能比较紧张。二是宽容别人，这是学会合作的行为基础。现代社会，人与人之间的实际距离在缩小，但心理距离却在增大，究其原因，就是社会成员之间的宽容度不够。三是理解他人。人与人之间的矛盾，很多情况下是由于不理解而引发的。我们在教育内容上，鼓励学生变换思维主体，学会站在他人角度思考问题。
（二）在教育实践上，我们积极创设引领学生学会合作的情境
我们通过制度建设，通过行为引导，引领学生养成尊重人、关心人的行为习惯。在制度层面，我们将良好人际关系作为评奖、评优的重要标准。在行为层面，我们将合作作为学校宣传的重点，对学生中涌现出来的关心人、帮助人的先进事迹及时进行表彰、宣传。在教学层面，我们将学生之间的小组学习、合作学习作为学校创新的“主题教学”模式的重要内容。我们将礼仪课从德育课中分离出来，作为一门独立课程开设。在强化礼仪认识的基础上，努力建构学校范围内的集体礼仪，很好地促进了学生之间的合作。在方法层面，我们积极关注人际之间的语言沟通。人与人之间的不合作，很多情况下都是因为语言表述不当引起的。这些都需要我们加强教育，加强引导，加强训练。我们通过课堂教育、班会教育，将这些内容很好地渗透进去。
五、职业教育必须教育学生学会创新
“十”报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”创新是社会进步的源泉，是学校发展的动力，也是学生个体发展的基础。不懂得创新的重要性，不会创新，就会僵化思想，窒息思维，就会失去发展的活力。职业学校的学生毕业后大都直接走向工作岗位，创新对个人的发展、事业的发展来说，极为重要。我们要在传授技能的同时，注重创新教育。对于在校生来说，要从创新思维、创新能力、创新路径等三个维度出发，着力培植学生创新的意识，着力建构学生创新的能力。
（一）引导学生学习创新理论，培植创业能力
理论是行动的指南，没有创新理论的掌握，就不可能产生创新的行为。培植创新能力必须从创新理论的学习着手。笔者所在学校在教育学生学会创新的过程中，努力将创新理论，特别是与学校专业相关的创业理论列入日常教育教学内容之中，定期举办创新、创业理论讲座，鼓励学生确立创新意识，了解创新、创业过程。同时通过相关措施激励学生积极参加各种类型的创业活动、创新活动，且与学生的评奖评优挂钩。
（二）鼓励学生积极参加创新、创业实践
我们积极建构学生创新、创业服务的平台。学校建立了创业园，鼓励学生组织起来，以公司形式进行创业。通过创业的尝试，培植创新的能力。虽然我们学校在专业设置上以第三产业为主，直接将创新思维转化为创新成果的载体并不多，但我们对创新工作十分重视。每年的创新大赛，学校都高度关注，都尽可能抽调骨干教师对学生进行具体的辅导和指导，以此激发学生的创新意识，培植学生的创新能力。学校每年进行“学生创业培训班”，系统进行创业学习；每年进行创业创新大赛；每年请优秀创业者回校作报告，激励学生投身创新、创业大潮。
（三）着力培养学生科学的思维方式
创新在很多情况下就是一种思维转换过程。面对工作中复杂的困难问题，需要执行者根据情况及时转变思维方式。转变思维方式，对工作任务的执行具有非常重要的应用价值。处于工作体系中的劳动者，也要像一个杀毒软件一样，要通过学习及时升级自己的程序，根据变化了的情况，及时转换自己的思维方式，不能让过去的经验、过去成功的思维模式束缚自己的思维和手脚。
＂Five Abilities＂ Education： Mission and Task of Vocational Education
ZHOU Jun
（Jiangsu Yangzhou Commercial Vocational College， Yangzhou 225000， Jiangsu Province）
篇9
2009年，瑞典皇家工程科学院院长来到程京所在的博奥生物集团有限公司访问。瑞典人口不多，但在全球医疗领域响当当的企业却不少。这让程京十分好奇。
“我们的专利发明基本都归个人所有，即便是雇员也拥有自己的发明权。当然，雇主可以根据发明所属类别或多或少地接管该权利。这种灵活的规定兼顾了职务发明中雇主与雇员的利益，而更多地让雇员权益得到了保障。”瑞典的这位院长解释，虽然发明专利的经费、设备、场地是政府以纳税人的钱来支持，但如果专利发明归个人，发明人就会非常上心，从是否要申请专利到维护专利再到专利转化、商品化都会尽心尽力，如同培养自己的孩子一样，而政府只需做一件事：收税。
“我们是小国，要想生存就必须非常务实。我们不看专利数量有多少，而看有多少专利实实在在转化为有用的产品，给国家带来实实在在可观的收入。”这位院长的话对程京触动很大。但他遗憾地看到：在中国有很多的专利发明仅仅停留于纸上谈兵，没有考虑过商品化出路，甚至在科研阶段就有很多脱离实际的东西。
“很多大学老师都是根据政策引导去做研究和发明，如果职称评定、工资定级、奖金发放都是根据文章发表影响因子的高低来评定，大家就会一个劲儿往影响因子高的地方发文章，至于这个研究到底有没有用，没多少人去过问。”程京说，“如果人们对真正的技术创新不热衷，那能做出含金量高的东西来吗？”
我国现行《专利法》规定，执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造为职务发明创造。职务发明创造申请专利的权利属于该单位；申请被批准后，该单位为专利权人。且利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造，单位与发明人或者设计人订有合同，对申请专利的权利和专利权的归属做出约定的，从其约定。
许多学者对此提出质疑，认为这样的权利分配势必打击发明人和设计人的创造积极性，导致创造力下降。
实际上，在发明人与单位的物质技术条件之间，发明人的创造力更重要。只要他能获得此项物质技术条件，就能够完成此项发明创造，而物质技术条件并不是在任何时候、授予任何人都可以完成。
篇10
就个人而言，我们不妨引用一下孔子之言：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”连日的媒体报道我们可以看到，汽车尾气是雾霾形成的元凶之一。我们每一个人都在抱怨现在城市交通的拥堵，是否想过哪一天也能让你的爱车休息一下，骑自行车、坐公交车，或者是步行去上班呢？抑或仅仅是举手之劳，就能降低雾霾的产生。积少成多，功莫大焉。
事实上，济南市政府已经采取了强制措施。1月16日起，公务用车及社会车辆（公交车等民生保障车辆除外）实行单双号行驶。
对相关企业，济南市政府亦有相关措施：建筑、市政及拆迁等建筑工地室外作业一律立即停工。部分重点工矿企业立即采取临时限产限排措施。
很多时候，企业的表现即为资本的秉性：逐利。但事实上，西方诸多百年企业，已经把担负社会责任放在首位。他们在创造利润、对股东承担法律责任的同时，还要承担对员工、消费者、社区和环境的责任。企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念，强调要在生产过程中对人的价值的关注，强调对消费者、对环境、对社会的贡献。
事实上，企业担负社会责任，也是我们中华民族的优良传统。子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”这段话完全可以表述成人们熟悉的一句话：君子爱财，取之有道。
再延伸一下“人法地，地法天，天法道，道法自然”之说，我们会对“君子爱财，取之有道”有更深刻的理解：企业在逐利的同时，不能违背客观规律，亦不能违背自然规律。也只有遵循“道”，企业才能长久。
而近年来在全国各地出现的社会企业，即合此意。
社会企业：寻求利润之外的价值
记者刘先生好。通过一些媒体我们可以看到，您现在一直忙于一种叫做“社会企业”的项目。在这里能否为我们解释一下，什么是社会企业？
刘学民：英国前首相布莱尔曾经在访华时说过这样的话，如果英国有什么东西可以推荐给中国人的话，那就是社会企业。社会企业有着悠久的历史，但是鲜为人知。直到在市场经济发达国家走出了像样的模式，才被大家所认知。简单一句话，社会企业，就是通过商业手段解决社会问题。
早在罗马帝国时代，欧洲各地纷纷建立互质的行业协会，随后形成了师徒同住同吃的公司模式，譬如companies（公司）一词由拉丁单词con和panis构成，两个单词合并就是一起吃饭的意思。这样很好，通过一种商业模式，解决了一个社会问题，吃饭。在物质短缺年代，吃饭确实是非常严重的社会问题。
随着欧洲工业革命的发展，社会财富被大量释放，社会劳动力大量被解雇，财富的社会分配问题成了一个非常严重的社会问题。
随着商业的发展，欧洲的一些政府采取提高税负和国家福利的标准来发展慈善团体，从16世纪末到17世纪初，政府通过政策推进社会福利事业的进步。在教育、医疗、养老、救弱等领域，越来越的慈善机构在尝试创新模式的发展机会，其中商业模式的探索，使其具备了社会企业的雏形。
记者：那真正意义上的社会企业，是什么时候出现的呢？
刘学民：进入20世纪六七十年代，欧美等国家开始出现基于市场模式的慈善机构，真正意义上的社会企业诞生了。社会企业最早起源于英国，在英国就业人口中占据了10%的劳动力资源，并为经济发展贡献力量。虽然在GDP中所占份额有限，但解决就业和社会问题方面具有重要意义。英国商务部有专门社会企业局，社会企业在登录注册、政府采购、财政支持、人员聘用、税收减免及办公场所方面，享有积极的政策扶植。
进入21世纪，社会企业模式开始传播到日本、韩国。2007年起，香港特区政府出台一系列措施，从法律上确认了社会企业的合法地位，特首在种种场所积极推进社会企业在香港地区的发展。
记者：社会企业对国人而言，相对比较陌生。这样看来，这种模式来到国内的时间并不长吧？
刘学民：2009年开始，英国大使馆文化教育处启动一个全球性的社会企业家技能培养计划，中国纳入其中。我有幸参加了第一批培训班，系统地认识了社会企业理念。之后我发表了一些文章，呼唤社会创新，其中包括通过社会企业模式开创中国特色的社会创新事业。当然，发展社会企业，中国首先需要的是立法问题，通过立法，定义、确认并保障社会企业的法律地位，从制度层面促进中国社会企业的发展。
社会问题交由社会解决
记者：2013年元月中上旬，一场前所未有的阴霾笼罩中国大地。环境保护问题，成为当前中国最受国人关注的社会问题之一。由亚行与众多专家完成的《中国环境分析》报告显示：世界上污染最严重的10个城市有7个在中国，泉城济南赫然在榜。全国500个城市中，空气质量达到世卫组织推荐标准的不足5个。我想知道，社会企业如何能解决雾霾问题？换句话说，社会企业的存在，在当下能解决哪些问题？
刘学民：企业具有法人地位，享有公民的所有权利，其中追求利润最大化被法律所认可。同时，我们不得不反思，传统企业模式，尤其是一味追逐利润，而忽视公民义务和责任的企业行为延伸下去，给我们下一代、人类、地球及整个宇宙环境的破坏，是多么可怕。企业在谋利制造污染的同时，必须承担相应的社会责任。
中国当前存在的社会问题，不仅仅是环境保护问题。失业、贫困、环境恶化等社会问题困扰着现代社会发展，单靠政府的力量难以有效解决这些问题；即便拓展企业社会责任，营利性的目标追求也制约着企业对解决社会问题的贡献；非营利组织可以发挥重要作用，但仍有力不从心之处。
垄断性质的官办慈善不作为，敲响了公益事业应该回归民间组织、依靠民间力量的警钟，“郭美美事件”、“卢美美事件”就是一个典型的反面教材。传统慈善机构资金困境，制约着福利机构的可持续性，在这样的背景下，发达市场经济国家的慈善机构开始意识到靠社会捐助、政府扶植和基金会支持的方式存在很多问题，着力发展社会企业。
记者：社会企业一般涉及哪些领域？
刘学民：如世界最大的社会企业，西班牙的蒙德拉贡，通过合作社模式，不断发展壮大，涉足农业、机械、医疗等众多领域。孟加拉的格莱珉银行，通过无抵押小额贷款模式，帮助数以百万计的贫民解决经济发展问题。美国的爱创家社会企业，通过资金的直接帮助扶植社会企业家发展社会企业。
山东有几个社会工作者，他们意识到水源危机给城市和乡村居民带来的不便，开展相应的调研和社会倡导，成立了绿色行动环保组织，试图通过商业的模式促进机构的发展。这些都是社会企业模式在中国的积极探索。
社会企业不是慈善机构
记者：国人很容易把社会企业与慈善机构联想在前一起。我想，既然称之为“社会企业”，而非“慈善企业”，两者必有差别。还请刘先生加以详解。
刘学民：社会企业的运作模式是通过商业手段，我们刚刚谈到这个问题，现在我们用几个案例来说明一下社会企业如何运营及解决社会问题的吧。
说说英国伦敦的一本杂志，这本杂志是一个曾经的流浪汉创办的。杂志做得和普通杂志没有任何区别，涉及文化、娱乐、体育、新闻等等。这本杂志与其他杂志不同的是，营销渠道的不同，所有参与杂志销售的都是流浪汉。流浪汉社群是一个很有尊严的群体，几年前轰动一时的“犀利哥”事件，让国人对流浪者刮目相看。他们宁可捡垃圾吃，也不肯去低三下四地乞讨。一旦他们得到救助了，他们还会分享多余的钱给更需要帮助的人。
面对这样的问题，传统慈善往往采取简单的直接资助，但是忽视了他们真正需要的是什么。这本杂志赊销批发给流浪汉，如果一个流浪汉一天能卖掉几本杂志，他们一天的食宿就不成问题。最有价值的事情是流浪汉通过自己的商业活动，既解决了生活问题，更在营销中锻炼和培养了回归主流社会的自信。
社会工作者的方法，就是遵循以人为本的理念，帮助受助者建立对新生活的信息和能力，通过自身的能力回归主流社会。因此，社会企业以社会效益最大化为目的，通过商业模式，采用各个创新的运营模式，来解决社会问题。
还有一个经典的案例，在此和大家一起分享，那就是孟加拉格莱珉银行。格莱珉在孟加拉语中就是乡村的意思，乡村银行采用无抵押小额贷款的模式，只向穷人贷款，甚至包括乞讨者和流浪汉。他们的贷款发展了30多年，回款率高达98%，帮助了数以百万计的穷人，尤其是农村妇女摆脱了赤贫。试想一下，我们搞的那些传统的慈善行动，能否真正的帮助那些有能力回归主流社会的人，还要打一个大问号。
记者：是不是可以这样理解，社会企业同样是在盈利，同样是在赚钱。所不同的是，它追求的不是利润最大化，而是社会效益最大化。
刘学民：当然，社会企业由于以社会效益最大化为目的，其创新运营的方式也是表现在方方面面的，不是像传统的商业机构，基本上都以一种利用信息的不对称来换取利润价值。
社会企业驶入快车道
记者：刘先生您是社会企业的倡导者和实践者，所以请你预测一下，社会企业在中国的未来发展。
刘学民：目前中国的慈善公益事业正进入一个发展的快车道，随着改革开放三十年的发展，中国积累了大量的物质财富，为社会创新事业发展提供了物质保障。一夜之间，面对第三次社会分配浪潮，中国涌现出大量的慈善机构，其中社会企业是不可小觑的一股发展力量。
社会企业不同于企业社会责任，传统的商业企业在条件具备之后，如果战略决策者有意向社会企业模式转型，当然是一种绝佳的选择。不管是履行企业社会责任的企业，还是社会企业，他们都将是具有持久生命力的企业。
记者：社会企业系泊来品，在中国发展，能否适应社会、政治、经济等各方面的环境？
刘学民：未来中国的社会企业，首先要从立法上给予确认。这一点非常重要，尽管中国的非营利性机构、事业单位或多或少承担了大量社会服务工作，但是与社会创新事业的发展要求还有很大一段距离。
在我们天韵书院社会创新合作伙伴计划当中，有一个重要的项目，就是针对中国社会组织和非营利性团体提供社会企业家技能培训，这个项目对于中国社会企业孵化，社会创新事业倡导和非营利性社会组织的能力建设必将产生深远的社会意义。
