完美组合十篇

完美组合篇1

丹麦技术大学食品科学硕士毕业，具有十多年食品检测和质量管理工作经验。先后在科研单位、食品和食品添加剂制造企业及第三方检测机构工作。现任Intertek集团食品服务大中华区实验室技术经理。

居尔毅

食品微生物学硕士。现任3M中国食品安全部高级技术服务工程师，主要负责微生物检测产品的应用与部分研发工作，其在技术、审核、供应商管理等多个方面均具有十分丰富的经验。

随着食品贸易全球化，加工食品的便利与普及以及人们餐饮习惯的改变，食品安全问题开始越来越深刻地影响人们的生活。尤其是近年来，我国频频曝出的各种食品安全事件引起了全社会的高度关注，对此，业界也在思考如何避免类似事件的一再发生。除了继续强化生产操作流程以外，各种检测方法标准和行业规范的提出和不断完善也日益得到重视，这也对食品检测技术和产品提出了更高的要求。最近，3M(Minnesota Mining andManufacturing Corporation)公司(以下简称3M)与Intertek集团(以下简称Intertek)合作建立的微生物实验室正式落成并投入运营，这不仅能够为现有食品体系提供国际领先的质量安全控制经验，而且能在产品质量及产业结构上对食品行业的发展起到推动作用。

3M是一家拥有一百多年历史的跨国企业，素以勇于创新、产品繁多著称于世。近年来，3M在微生物检测方面取得了较大突破，其标志性微生物检测产品Petrifilm主要应用于食品、饮料等相关行业产品的微生物检测。在全球食品检测领域均有广泛的使用。和传统的方法相比，Petrifllm能有效缩短测试时间，使操作程序更加简便，且不需要很高的操作技巧，可显著提高微生物实验质量和提高实验室效率。2007年。Petrifilm测试片被正式列为中国出入境检验检疫行业标准，该方法正被越来越多的国内食品生产加工企业及各类检测机构所认可。

Intertek是世界领先的质量与安全第三方机构，始终致力于帮助客户加强食品监控和质量管理，同时通过其全球视野，为本土客户传递国际市场及食品行业的前沿资讯及技术。3M与Intertek的合作实现了技术与平台的完美结合，微快速检测系列产品的引入，将提升检测水平，为Intertek在食品检测领域注入新鲜血液。

本期天祥・食尚访谈录邀请到Intertek食品服务大中华区实验室技术经理吴海平女士和3M中国高级技术服务工程师居尔毅先生，为我们介绍3M与Intertek合作的具体情况。

3M与Intertek强强联手合作共赢

记者：3M与Intertek在微生物快速检测方面进行强强合作，请谈一谈此次合作的初衷是什么?

吴海平：Intertek处于食品测试和认证先进技安全术方面的最前沿，服务内容广泛，涵盖产品开发、运营和生产流程，市场营销、供应链管理，质量和可持续发展等的所有环节。作为处于食品测试和认证先进技术方面的最前沿的第三方独立检测机构，Intertek在食品检测认证领域拥有极强的能力和丰富的经验，3M与Intertek的合作可谓是强强联合。

居尔毅：3M与Intertek在微生物快速检测方面的合作确实整合了双方的优势。3M是食品卫生检测领域的行业领导者，其食品安全部为食品安全检测市场提供了指示菌、致病菌、毒素、环境清洁度等可靠的检测方案。

值得说明的是，此次合作并不是3M与Intertek的首次牵手。我们双方在之前就有合作，而且一直都没有中断过。在以往的合作中，双方建立了良好的互信，此次合作旨在有效提升双方的微生物快速检测、鉴定和新方法开发能力，通过建立双方合作的微生物快速检测方法实验室实现技术研发与市场营运的联盟。

记者：请简要谈一下，3M与Intertek在建立微生物快速检测实验室中的主要合作项目?

居尔毅：3M与Intertek在建立微生物快速检测实验室中合作的项目很多，双方将以各自现有的技术资源和实验室为基础，搭建合作实验室平台，建立“Intertek-3M微生物合作实验室”，并通过技术交流、人员培训等形式，共同提高合作实验室的检测能力并拓展合作检测的服务项目。

记者：我们知道3M在食品检测领域拥有强大的技术优势，比如Petrifilm-3M微生物检测产品已经得到全球食品检测领域的广泛认可。请问在与Intertek的合作中，3M将如何发挥自身优势?

居尔毅：作为食品卫生检测领域的行业领导者，3M拥有强大的技术优势，3M食品安全部可以为食品安全检测市场提供指示菌、致病菌、毒素，环境清洁度等可靠的检测方案。在合作中3M将向Intertek提供先进技术和产品。另外，3M素以勇于创新，产品繁多著称于世。正是在创新精神的指引下，3M创造出百余年的时间里开发了6万多种高品质产品的产业奇迹。目前，这些产品已覆盖家庭生活、医疗、运输、建筑、商业、教育、电子、通信等各个领域，极大地改变了人们的生活和工作方式。

当今世界食品安全检测备受关注，食品安全问题已经成为全球范围的一个热点。面临来自食品安全领域日益严峻的考验与挑战，3M将秉承创新精神，不断提供创新解决方案，凭借在全球强大的研发和生产实力，锐意进取，努力成为在食品安全检测方面最值得推崇的产品及解决方案供应商。

快速检测――3M与Intertek微生物检测合作的亮点

记者：此次3M与Intertek的携手，可在微生物检测方面为食品企业提供哪些更加完善的服务?

居尔毅：快速检测，是此次合作在微生物检测上的最大亮点。3M与Intertek食品部的合作，将在原有Petrifilm微生物快速检测，标准采样流程的基础上进一步提高食品微生物的快速检测能力，同时将在国际标准方法，致病菌快速检测和理化快速检测方面为中国的食品企业提供高质量的服务。(Petrifilm微生物检测产品主要应用于食品、饮料及相关行业的微生物检测，在全球食品检测领域均有广泛的使用。在全美100强食品企业中，有超过80家使用该系列产品作为微生物日常检测的方法。2007年，Petrifilm测试片被正式列为中国出入境检验检疫行业标准，该方法正逐渐被越来越多的食品生产加工企业及各类检测机构所认可。和传统的方法相比较，它能缩短测试时间，操作程序更加简便，不需要很高的操作技巧，有助于提高微生物实验质量和提高实验室效率。)

记者：您认为，在食品微生物的检测方面，目前的检测技术仍存在哪些不足或者需要更新之处?

居尔毅：在食品微生物的检测上，

目前检测技术的缺点主要体现在操作繁复，对设备投入要求高以及检测流程长等方面。3M凭借在全球强大的研发实力，将在致病菌检测领域为食品工业提供更加简单和快捷的检测方案和手段，并帮助食品工业实验室提高响应速度和准确检测的能力，其标志性微生物检测产品Petrifilm就是其中之一。

记者：在未来食品微生物的检测领域，有哪些项目是需要Intertek与3M共同开发?

吴海平：从国际经验来看，微生物引起的食源性疾病是当前头号食品安全问题。食源性疾病也是中国的首要食品安全问题。在未来的合作中，我们会更重视食源性疾病，更加重视对微生物，特别是致病菌的检测。同时，化学性的危害问题也比较严重，比如抗生素的滥用就是一个日益严重的问题。我们双方会进一步在这些新型食品安全检测领域加强合作。

记者：请问，Intertek与3M的此次合作预期目标是什么?

吴海平：Intertek和3M都是看到食品安全市场中的巨大需求，才不断增加对该领域的投资与合作，并将食品工业安全确定为公司发展战略的重要平台。合作双方的预期目标是争取做到依赖创新的产品与技术，持续致力于提供先进实用的解决方案，帮助食品与饮料企业应对越来越严峻的食品安全挑战。

吴海平：从与3M的合作中我们可以看到3M强大的技术优势和不断创新的企业文化，相信3M会在合作中创造出更多优秀的检测食品的产品，成为食品安全检测方面最值得推崇的供应商。

居尔毅：作为站在食品测试和认证先进技术方面最前沿的第三方独立检测机构――Intertek公司在食品检测认证领域拥有极强的能力和丰富的经验，我们将再接再厉，为食品与饮料企业提供更先进实用的解决方案，为食品检测工业的发展贡献自己的力量。

记者：在3M与Intertek的合作中，我们也看到了Intertek与3M的超凡实力，相信双方的此次合作将会开启食品检测实验室的新篇章。非常感谢二位做客本期天祥・食尚访谈录，与大家一起分享3M与Intertek的合作历程。

关于Intertek

完美组合篇2

欧乐－B，这个世界顶级口腔护理用品的品牌，日前在中国了世界上第一支充满数码灵睿科技的博朗欧乐－B睿翔专业护理电动牙刷。这款新品被品牌方精心命名为“‘芯’有灵犀，睿智启翔――睿翔电动牙刷”，含有灵睿科技特地研发的“灵睿芯片”，将给人们带来全方位的刷牙建议和最有效的口腔护理方案。

欧乐-B的专家扣开人性化数码互动科技这扇大门，完美地实现了用户与牙刷的亲切“对话”。您只需根据刷柄上液晶屏的提示信息以及提示声，所有口腔护理问题便迎刃而解：它一键轻松搞定、信息一目了然、身材轻盈灵巧、搭配的FlossAction齿间深洁刷头更是瞬间带来宛如使用牙线后的清爽感受。

“灵睿科技”还能根据不同刷头自动设定最佳清洁模式: 当用户使用FlossAction齿间深洁刷头时， FlossAction齿间深洁刷头内的芯片就会自动告诉刷柄中的芯片这个信息，刷柄芯片就会自动调整为标准清洁模式；而当用户使用PowerPolisher专业亮白刷头时，它则会自动调整为抛光亮白模式。

不但如此，FlossAction齿间深洁刷头还配有革命性的MicroPulse微波脉冲刷毛，它人性化的适齿造型以及弹性塑胶质地通过灵活的旋转方式更好地深入难以清洁的口腔各个角落。同时，椭圆的拉长造型不仅令MicroPulse微波脉冲刷毛轻松深入牙缝，也让它避开周边刷毛，让FlossAction齿间深洁刷头上的每根刷毛都清洁更出色。而且， FlossAction齿间深洁刷头拥有3段式刷毛长度，配合 MicroPulse微波脉动刷毛，纤长的齿间刷毛和普通软毛，分别针对不同角度、位置的齿面和牙缝，更能帮助达到完美洁齿效果。

此外这款牙刷还具备了2分钟专业刷牙时间提醒，用电量提醒，及时提醒更换刷头等信息，还可记录多人的使用信息，满足一家人的使用需要。

同时，博朗欧乐-B D25睿翔专业护理电动牙刷的4种人性化的清洁模式，也更适合患有各种口腔疾病的人群，帮助他们解决口腔问题。博朗欧乐-B D25睿翔专业护理电动牙刷的一键轻松搞定，信息一目了然的简单操作性也十分适合身体残疾人士，是他们护理口腔的上佳选择！

作为全球卓越口腔护理的领导品牌，博朗欧乐-B秉承一贯的专业风范和人文关怀，迎合消费者渴望拥有智能互动牙刷的心理需求，倾力奉献出的博朗欧乐-B D25睿翔专业护理电动牙刷，必将能为消费者带来更彻底的口腔保健和更愉悦的刷牙体验。

导航“无线”生活――MSI携手三江计算机重推蓝牙市场

完美组合篇3

与微软Visual 程序开发有可视化工具的支持相比，人们在开发基于Java 的Web 用户界面时仍然需要手工书写大量的标签，同时还要考虑页面状态信息的保存、客户端事件处理等问题，开发难度比较大，效率较低，重用性差。Java Server Faces (JSF) 技术正是为了解决这一问题应运而生的，其最引人注目的特性之一是它与标记语言、协议、客户端设备无关。利用JSF 提供的可重用、可扩展、基于组件的用户界面框架，在快速开发工具RAD的支持下实现可视化开发。现在JSF 技术已经得到了许多大厂商的支持，如Sun公司的JSF Web UI、IBM公司的JSF extension 以及Oracle 的ADF Faces 等，许多开源项目也提供对JSF 技术的支持。同时Oracle、Sun、Borland 和IBM等公司都为JSF 提供了开发环境。

传统JSP开发存在的问题

实现表示层和业务层的分离，这是J2EE Web应用一直以来的理想，可惜JSP并没有真正实现这个目标。JSP是一个基于Java的Web用户界面开发标准技术，是一种“脚本式”开发的Web技术，在JSP页面中混淆了大量用于显示逻辑的HTML和用于业务逻辑的Java代码，使得页面设计与程序开发无法分离;JSP另一个更大的缺陷是脚本不能重用，这常常导致开发者不得不在JSP页面之间进行复制-粘贴操作，进而导致同一段代码出现多个版本，从而使得程序的调试和设计极其错综复杂。而标签库TagLib 作为JSP的补充，将Java代码从JSP中剥离，也只是有限地实现了表现与逻辑的分离，始终没有摆脱代码和HTML页面揉和的问题。此外，JSP还存在着其他固有的缺陷，例如对应Servlet编译的出错信息很难在JSP中找到准确的出错位置，由此给调试带来很大困难。

JSF技术介绍

在Sun公司提出的J2EE平台上，Java Server Faces (JSF)是一种用于构建Web 应用程序的新标准Java 框架。它提供了一种以组件为中心来开发JavaWeb用户界面的方法，从而简化了开发。“企业开发人员”和Web设计人员将发现JSF 开发可以简单到只需将用户界面(UI)组件拖放到页面上，而“系统开发人员”将发现丰富而强健的JSF API为他们提供了无与伦比的功能和编程灵活性。

JSF还通过将良好构建的模型―视图―控制器 (MVC)设计模式集成到它的体系结构中，确保了应用程序具有更高的可维护性。

JSF是由Java Community Process (JCP)制定的一个Web应用框架标准。JSF 具有良好定义的请求处理生命周期和丰富的组件层次结构，旨在推动基于Java的Web 用户界面开发的简易性。利用JSF提供的可重用、可扩展、基于组件的用户界面框架，在快速开发工具RAD的支持下，可以通过拖放组件的方式对Web用户界面进行可视化编辑，将用户界面上的组件与一个数据源绑定，并将客户端用户界面产生的事件交给服务器端处理，从而大大降低基于Java 的Web 用户界面的开发难度，提高开发效率。

简而言之，JSF的主要部分是一个GUI 组件框架和一个用于跨不同标记语言或客户端设备描述组件的灵活模型。JSF GUI 组件框架使开发人员能够创建JSF 应用程序的用户界面。

JSF GUI组件包括标准的HTML 表单控件（如按钮）、布局组件，以及更复杂的组件，如数据表。此外，第三方还可以扩展规范中定义的基本类，来开发额外的GUI组件。

JSF组件的体系结构是这样设计的:组件的功能由组件类定义，组件的呈现由一个单独的呈现器定义。呈现器定义了组件类如何映射为适合特定客户的组件标签。

JSF的主要优势之一就是它既是Java Web用户界面标准又是严格遵循模型-视图-控制器 (MVC) 设计模式的框架。用户界面代码（视图）与应用程序数据和逻辑（模型）的清晰分离使JSF应用程序更易于管理。为了准备提供页面对应用程序数据访问的JSF 上下文和防止对页面未授权或不正确的访问，所有与应用程序的用户交互均由一个前端控制器来处理。 JSF 技术做到了应用程序逻辑和表示的完全分离，是真正彻底的MVC模式。

JSF技术现在的版本是1.1，下一个版本将是1.2，它将和J2EE 5.0一起。

开发基于JSF的Web应用程序步骤

JSF是构建Web应用程序的新标准Java 框架，可以依据JSF的框架标准手工书写Web应用程序，以文本方式像写HTML 或JSP 程序一样实现Web用户界面的设计;同时在开发、运行以及调试前还需要搭建系统运行平台。这样做的缺点是不能充分体现可视化开发的便捷和高效，一般是在分析Web 应用程序的结构时使用。

使用快速开发工具RAD，是实现JSF 可视化开发的先决条件。在快速开发工具的支持下，符合JSF 标准的Web应用程序开发、运行以及调试均在IDE 环境中实现，大大提高了开发的效率，整个程序开发过程快捷高效。现在获得大厂支持的RAD工具很多，比如IBM公司的WebSphere Studio，Oracle公司的JDeveloper，和Sun 公司的Java Studio Creator等都提供对JSF 开发的支持。

如果不使用IDE开发环境，那么在开发应用程序前，必须先搭建系统运行平台。比如安装TOMCAT 和Sun 的JavaWeb Services Developer Pack (JWSDP) 1.2。使用JSF 时需要JSTL 与JSF 的标签函数库，在Web 应用程序的WEB-INF\lib目录下放入所需的JAR 文件。如果使用IDE 开发环境，开发前期的准备工作比较简单，只需安装好IDE 环境即可，不需要其他的配置，一般IDE 中都有内嵌的应用服务器，足以支持程序的开发、运行和调试。不管是否使用IDE开发环境，JSF开发Web 应用程序通常分为以下三个步骤:

视图设计

方便、快捷地开发基于JSF的Web应用程序，是在JSF提供了一组丰富的、可重用的服务器端用户界面组件的条件下实现的。在开发工具的支持下，用户可以很容易地在可视化环境中利用这些组件构建Web用户界面，处理组件的数据校验、事件处理等用户界面管理问题。

设计每个需要的JSP页面，在页面中放置JSF 的内置组件，并将组件与应用层的JavaBean 绑定。利用RAD 工具能通过拖放组件的方式轻松实现页面文件，不需要手写大量代码。开发工具自动生成页面对应的Java 文件，在文件中定义好了页面的JSF 组件及其getter、setter 方法以及JSF 组件的“action”属性对应的方法等。程序员可以方便地在已有程序的基础上修改、调试。

模型设计

JSF技术做到了应用程序逻辑和表示的完全分离。在模型设计部分，程序员只需要考虑程序的逻辑功能，不需要考虑数据的表现形式。JSF 的模型是通过JavaBean程序来实现的。

控制器设计

JSF 的控制器设计是在配置文件中完成的，相关的主要有两个文件:web.xml文件和faces-config.xml文件（均在WEB-INF目录下）。web.xml文件主要用于控制JSF 的生命周期，实现部署描述符。faces-config.xml文件实现导航，在文件中控制页面之间的跳转流程。

配置步骤是首先配置Web应用程序的web.xml文件，然后是配置JSF的控制文件faces-config.xml文件。这两个文件格式固定，在IDE 环境中这个过程由工具自动完成，不需要设计人员的干预，即使手工配置也比较简单。

JSF的技术重点在View部分，它实现了Web 应用程序设计角色的完全分离。JSF 网页设计者只需要专注于页面的设计;应用程序开发者主要关心Model 部分的JavaBean的开发;程序的流程控制则由faces-config.xml专门配置。

JSF是基于Java的Web应用开发领域里提供了一个可重用、可扩展、基于组件、工具友好的服务器端UI框架。在支持JSF的RAD开发工具中，人们可以像使用VisualStudio. NET 一样方便快捷地构建Web用户界面，大大降低了利用Java技术实现Web用户界面的难度，提高了开发效率。

完美组合篇4

关键词：竞技健美操;难度;男子单人操

1.前言

竞技健美操是一项在音乐的伴奏下，能够表现连续、复杂、高强度动作成套动作的运动项目，该项目起源于传统的有氧健身运动：成套动作必须通过连续的动作组合，展示运动员的柔韧性和力量、七种基本步伐的多样性操化动作组合、结合难度动作完美完成成套动作的竞技能力[1]。是一种技能主导类难美项性群，具有难度高、艺术美、风格多样等特点。

本文通过分析第九届，第十届，第十一届，第十二届世界竞技健美操男单决赛的难度使用情况，从中探索我国男子竞技健美操的优势与劣势并予以分析，为我国男子竞技健美操的发展提供一些建设性的意见。同时为同类研究提供理论参考依据。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

以第九届，第十届，第十一届，第十二届四届世界健美操世锦赛决赛运动员的难度使用情况为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法。根据本文的需要，通过计算机和人工查阅了大量的有关竞技健美操的文献资料。检索中国期刊网（CNKI）查阅代表性论文，登录中国健美操竞赛网获取竞技健美操相关资料。

2.2.2录像分析法。通过对第九届，第十届，第十一届，第十二届四届世界健美操世锦赛决赛运动员成套动作的分析，为近四届健美操世锦赛男单项目决赛难度动作使用情况分析提供实践依据。

2.2.3数理统计法。运用统计学原理用Excd2007软件对数据进行统计并对统计结果进行相关分析和处理。

3.分析与讨论

3.1难度分值选用数量及其完成率分析

近四届世界竞技健美操男单决赛难度选用的数量总共为317个，其中分值为0.5，0.6，0.7，0.8，0.9，1.0这六个分值所占的比例分别为10.73%，9.78%，27.44%，20.19%，11.99%，16.40%。这表明，随着国际竞技健美操竞技水平的不断提高，运动员申报的分值也越来越高最主要的集中在0.7-1.0分这个区间内，并且，这四届世界竞技健美操男单决赛难度的完成率不断升高，注重难度完成率的提高已成为世界竞技健美操发展的一个必然趋势，要想在世界性的大赛中取得好成绩不仅申报的难度分值要高，难度分的完成率也要高。

3.2难度组组合类型及其成功率分析

第9-10届世界竞技健美操男单决赛难度组合总数分别为8个，9个这两届男单的难度个数为12个。第11-12届世界竞技健美操男单决赛难度组合总数分别为8个，9个这两届男单的难度个数为10个。从这一点可以说明，难度组合的使用受到了加量晕的高度重视，主要是由于成功的难度组合会得到额外的0.1分的加分，因而，难度组合的使用也是在国际大赛中取得名次的有效手段。这四届世界竞技健美操男单决赛难度组合使用的类型有两种即：C+A，C+C，其中在四届世锦赛总的难度组合中C+A占79.41%，C+C占20.59%.C+A的成功率很稳定，这说明这项技术已经几乎被各个精英强国所掌握，C+C类的难度组合的成功率也越来越稳定，今后C+C类的难度组合的使用频率也会越来越高。这不难看出各国教练员在难度组合的选用中绝大部分都采用有跳与跃类的难度加上地面的动力性类的难度，这样充分利用了空间的转换，能很大程度上给裁判和观众视觉上的冲击，烘托比赛气氛，随着科学的训练，难度组合的使用将越来越普遍以及成功率将越来越高。

3.3成套难度分布与组合分布（按时间）

第9-12届难度分布分别为前难度34/38/32/30个，中难度35/33/27/29个，后难度27/25/21/21个。前、中、后难度在各届的所占的比例分别为35.42%，36.46%，28.12%/39.58%，34.38%，26.04%/40%，33.75%，26.25%/37.5%，36.25%，26.25%。这表明大多数的难度组合动作分布在成套的前段和中段部分，这主要与成套动作的编排和比赛中运动员的体力分配情况有关.运动运完成动作质量的好坏主要受到体能的影响，将难度组合动作编排在前、中段有利于运动员高质量、高标准地完成难度组合动作，高效率地获得0.1的加分，从而争取得更好的成绩与名次。

第9-12届难度组合总共34个其中前部分难度组合16个占总难度组合的47.10%，中部分难度组合17个占总难度组合的50.00%，后部分难度组合1个占总难度组合的2.90%，这表明，教练员和运动员为了战术和体能分配的安排，为了确保难度组合的顺利完成，都会将难度组合放在整套难度动作的前中部，其百分比达到97.10%。但是在整套动作的后部分会显得比较平淡，如果后半部分能出现动作组合，这样能比较均匀，成套动作更具有观赏性。

4.结论

4.1注重难度完成率的提高已成为世界竞技健美操发展的一个必然趋势，要想在世界性的大赛中取得好成绩不仅申报的难度分值要高，难度分的完成率也要高。

4.2这四届世界竞技健美操男单决赛难度组合使用的类型有两种即：C+A，C+C。

4.3由于战术和体能分配的安排成套难度动作和难度组合的安排主要分配在前中部。

5.建议

5.1教练员和运动员要注重难度动作的完成质量，这就要求平时训练要有这种意识，要注意细节。

5.2难度组合使用的类型有两种即：C+A，C+C，在世界大赛中我国用动员必须将这两种组合难度做好，才能具有竞争力。

5.3加强体能训练，使难度动作分配均匀。

参考文献：

[1]国际体操联合会.竞技健美操规则（2009～20012）[S].

完美组合篇5

关键词:竞技展望;演变特点;国际规则;竞技健美操

中图分类号:G831.34文献标识码:A文章编 号:1007-3612(2010)08-0128-04

The Evolution of International Competitive Calisthenics Rules

YAO Liqin

(Physical Education Department of Huzhou Teachers College, Huzh ou 313000, Zhejiang China)

Abstract: with the rapid development of technology, competition rules (FIG) is a lso constantly changing and improving. Based on the comprehensive analysis of t he international rules of calisthenics (FIG) in 2009-2012, 2005-2008 and the 200 1-2004 edited versions, it can be concluded that the artistic scoring is more a nd more reasonable. The event characteristics are promoted unprecedentedly. Th e difficulty level and highdifficulty motions are flourishing. And the qualit y requirement of completing an action is increasingly higher. These features in dicate that in the future, the project characteristics of the calisthenics chore ography are more focused and the personality of the athletes is more emphasized . Movements with high difficultylevel should be developed and innovated. Thecompletion of the difficulty movements will be perfectly achieved. The transit ion and connection of the diversified movements will be smoothly displayed and t he artistic performance will be more energetic.

Key words: athletics expectation; the evolution of characteristics; inte rnational rules; calisthenics

规则是准绳,是标尺。通过规则的一次次修改,一方面能及时纠正规则中阻碍竞技健美 操项目发展的不合理因素,另一方面增补一些有利于该项目健康发展的元素,促进项目向更 科学更健康的方向发展。再者,规则的每一次演变都给予我们教练员和运动员一个新的思考 和启示,促使我们的教练员重新整合和修正教学与训练方案,以便在新的一轮竞争中处于领 先地位。据此,本文旨在通过对国际体操联合会2009-2012年版、2005-2008年版和2001-200 4年版 的竞赛规则变化特点进行对比分析研究,旨在指出其变化的主要特点和世界竞技健美操竞技 走向,为我国的教练员、运动员提供竞技健美操教学与训练的理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 研究对象是经由国际体操联合会(FIG)健 美操技术委员会认定的2001-2004年版,2005-2008年版,2009-2012年版的竞技健美操国际 规则内容和第九、十届世界健美操锦标赛的决赛单人项目。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 系统分析2001年版(FIG)、2005年版(FI G)、2009年版(FIG)规则,并在中国知网查阅相关文献资料作为研究理论基础。

1.2.2 对比分析法 对国际体联颁布的近三周期的2001年版、2 005年版、2009年版中的艺术评价、难度要求、完成评判等方面进行了比较分析,并对所获 得的数据进行了统计分析。

1.2.3 录像观察法 对第九、十届世界健美操锦标赛决赛单人 项目的难度、操化内容、过渡连接情况进行对比分析与总结。

1.2.4 数理统计法 对所获得的数据进行EXCLE处理。

1.2.5 逻辑分析法 依据近三周期竞赛规则变化的特点和第九 、十届世锦赛技术发展实况,运用逻辑分析,推理出世界竞技健美操竞技走向,为我们的竞 技健美操教学与训练提供理论依据。

2 结果与分析

2.1 近三周期竞技健美操国际规则(FIG)的主要变化特点竞技健美操进入奥运会是竞技健美操运动发展的目标[6],而FIG规则的不断修正则 是推 动竞技健美操发展的重要因素之一。规则的改变在很大程度上引航着技术的发展方向,必将 带来训练理念和训练手段的改革。教练员、运动员只有深刻地剖析规则、理解规则,才能引 导竞技健美操的技术训练朝着正确的方向推进,才能使自己在竞争中处于优 势地位。

2.1.1 艺术评分因素更趋合理,艺术编排更加凸现健美操操化单元的多样性、复杂性和 创新性在竞技健美操2001-2012年FIG规则中明确陈述了“成套动作必须忠心地表现出健美操的项目 特色,任何没有体现健美操风格的其他形式的动作与造型都将给予减分。”[10]这 充分 表明了尊重和维护竞技健美操的项目特色是未来竞技健美操的发展方向,同时也是将健美操 推向奥运会的保证,我们从表1可见,2009年版(FIG)完善了2005年版(FIG)的编排因素 ,增 加了“配合”因素,完全理清了操化动作、难度动作、过渡与连接、托举、配合五因素的动 作编排所有的内容,分值也提升到了4分,一方面强调了动作创编的重要性,另一方面也使 得裁判评判更全面、更客观、更量化。为了凸现出竞技健美操的项目特色,2005-2012年FI G明确规定了健美操操化动作组合(操化单元),即连续一个8拍操化为一个操化单元或操化 组合。特别是2009-2012年版(FIG)更加强调了操化内容,把操化内容的分值由2001-200 8年FIG的2分提高到了3分,并且明确提出了操化单元的多样性、复杂性、创新性的要求,同 时在操化单元中也必须充分融进运动员的个性化特征。而一套优秀的竞技健美操动作必须具 有13个8拍的操化单元,这在第10届世界健美操锦标赛中男单冠军西班牙选手ZVANPAREJO 可见一斑,他以9.05人的最高分赢得了五个项目的艺术最高分,这与他整套操中的新颖独 特 、不可预见、复杂多样化的13串操化单元的创编是分不开的。从以上分析可推断出,未来竞 技健美操编排更加注重操化单元的多样、复杂及创造性,更加突出健美操的项目特色和运动 员的个性特征。

2.1.2 允许托举中可用违例动作和强调音乐的高质量,更显未来竞技健美操的技术技巧 性和艺术性从2001-2012年FIG规则规定,成套动作中要求有3次托举,多于或少于3次托举都将要被减0 .5分,2001-2008年FIG规定在最后的托举中可以使用规则中的违例动作,但是被托举 者不能腾空,必须与同伴保持接触。而2009-2012年FIG认为,运动员在三次托举中都可 以使用规则中的违例托举,但运动员失去与其同伴接触的抛接动作和手倒立并向前推进的动 作被禁止使用,2009版的新规则更加注重竞技健美操的技术技巧,提高了竞技健美操的技巧 性和观赏性。

音乐是健美操的灵魂、翅膀,没有音乐的健美操就好象是没有血液的“枯枝”,显得干 瘪而缺乏活力与生气,但自1994年有竞技健美操规则以来,要求音乐达到高质量水平而没有 严格的减分要求,2009年版新规则则明确规定了录制或混合的音乐必须达到专业高品质且具 有极佳的完整性,低质量音乐减分最高可减0.5分。2009版新规则对音乐的极佳的高品质要 求会进一步提高竞技健美操的艺术性。

2.1.3 高级别难度数量和组合难度数量越来越多,更显竞技健美操的竞技性、特色性和 艺术性难度动作是一套操的“骨架”[8-9],必须体现空中、站立和地面三个空间的均衡 性[2,3,5],从2001-2012年FIG规则来看,同时从表2、3和图1中可见,随着竞技 健美操FIG规则 的变化,难度数量越来越多,级别越来越高,从2003年版的336个到2005年版的331个直至20 09年版的351个难度动作。难度级别随着FIG规则的演变越来越高,从2001年版的最高级别0 .9分3个到2005年版增加到14个直至2009年版18个,2005、2009年版的最高级别难度系数达 到 了1.0分的最高分,且2009年版比2005年版又增加了3个达到了11个,随着规则的演变,难 度数 量的增多、级别的提高使运动员有更大的选择难度的空间,从而使一套竞技健美操的“骨架 ”更显坚实与宽厚,同时一套操中难度组合数量的增多和级别的提高所带来的难度“高价值 ”和时空的“经济性”给运动员带来了更大的激刺和挑战。这种激刺和挑战从第九届、第十 届锦标赛可观察到,为了能获得0.1分的难度连接加分,各强队运动员在除去四个组别难度 动作外,尽其体能最大限度地进行难度动作的组合,一方面使难度分值达到最大化,另一方 面也尽显难度组合连接的多样创新性、巧妙艺术性。同时由于难度组合所带来时空的“经济 性”,操化单元和操化动作有了更大的创新发展舞台,更彰显了竞技健美操的竞技性、特色 性和艺术性。

2.1.4 难度组别的调整、不同根命名的整合,体现难度技术动作分类更趋规范合理

从2004-2012FIG规则将一些根命名进行了组间的调整,如从2001年版A组中的自由倒地类 和燕式平衡类调至C组,并且把那些没有跳与跃的自由倒地类的动作删掉,同时删除了原先 所有转体900难度动作变化[1,2,3,7]。2009年版规则把2005年版原本调到A组的 开普进行 了切分,把开普转体成俯撑类仍保留在A组,而开普和开普成叉类重新归入到D组,并在A组 内进行了较大的整合,如把文森俯卧撑与俯卧腾起类,分切与锐角支撑、旋腿与托马斯类、 开普转体成俯撑类与直升飞机进行了整合。[3]组别内容的调整和不同根命名的整 合,使 难度技术动作分类更趋规范合理。同时随着高难度技术动作的不断开发,根命名的整合与新 难度根命名的出现都将是难度技术发展的一种态势。

2.1.5 难度判别、难度计算的调整,更显竞技健美操难度的多样化和计算的合理性

国际体操联合会FIG为了使竞技健美操区别于其它项目,维护健美 操项目特色和保证项目的健康发展。一套操的难度动作数量可能越来越少,相应的操化内容 时空被相应的得到了“延伸”[9]。从表3可知,2004年版的12个难度减至2009年版 的单人操10个,同时对所有得0 分的难度动作和全部组合难度不被视为组别难度,对于混双、三人和六人项目中,运动员在 与另外运动员有身体接触或相互作用的情况下完成的难度动作,在2009年版FIG新规则中将 不被计算。难度分的计算随着规则的演变而不断

变化(表4),经分析得出,2009年版FIG规则对难度分的计算正好折中了2001年版和2004年 版的难度 计算法,既区别对待男女性别上的差异,同时被除指数的差距又不是很大,也没有过分地划 分集体项目中男女性别运动员所占比例的差别,体现了未来竞技健美操对男女运动员参赛的 公平性和难度计算的省时性。FIG规则的不断演变,更显竞技健美操对难度的多样化要求和 计算的合理性。

表3 2001-2012年FIG规则难度数量与难度判别比较[1,2,3,5]

规则版本难度总数每套操难度数量难度判别

2001-2004336

最多12个(所有项目)

1. 得0分的难度不被视为组别难度。

2. 在混双、三人和六人项目中,运动员与另外运动员有身体接触或相互作用下完成的难度 ,若这种接触没有降低难度完成条件,并达到了最低完成标准,该难度将被计算。

2005-2008

331

最多12个(所有项目)

1.同2001-2004第2点。

2.所有得0分的难度动作和全部组合难度不被视为组别难度。

3.组合难度:不同根命名的难度直接连接,并这两难度达到了最低完成标准,除难度本身 分值外,还可以将得到0.1分的连接加分。 2009-2012

351 单人(男单、女单)最多10个

混双、三人和六人最多12个

1-2.同2005-2008的第2-3点。

3.在混双、三人和六人项目中,运动员与另外运动员有身体接触或相互作用下完成的难度 ,该难度将不被计算。

2.1.6 难度完成评分要求的提升和最后成绩取决因素的改变,更加强调完成动作质量的 重要性相对前二周期规则,2009年版(FIG)规则不仅在完成与难度裁判指南中全面、详细地文图 并茂地把难度动作一般的站立、地面和空中的身体姿态按标准、小错误、中错误、大错误 、失误或不可接受错误有秩地排列出来,使教练员和运动员能一目了然地区分标准与错误大 小的差距,在训练中能正确规范把握健美操动作的标准身体姿态和操的项目特色,2009版( F IG)规则并对难度动作的最低标准要求更高、更细化,如对科萨克跳的最低完成要求的描述 :起跳后,身体展示出屈体姿态,双腿平行或高于水平位置,双腿并拢,一腿伸直,一腿屈 膝。躯干和双腿的夹角不得大于600,屈腿膝关节夹角不大于600。[3]2009年版(F IG)规则 还把全套动作的合拍错误和一致性错误整合为全套动作的同步性错误(最多减分为1.0分) ,理顺了合拍、一致性的概念。在2001-2012FIG规则中表明对运动员身体形态有了更高的要 求,对不正确的身体形态最高可扣0.5分。另外在一个项目比赛中,若比赛出现得分相等, 最后成绩取决因素发生了根本性的变化,最后名次将依次取决于最高完成分、最高艺术分、 最高难度分…,[3]这标志着,随着竞技健美操技术的不断发展,在全套操的难度 级别越来 越高和难度组合数量增加的前提下,确保成套动作的完美完成将是今后竞技健美操发展的根 本保障。FIG健美操技术委员会,也以明确的态度表示难度动作不是健美操竞争的主要焦点 ,而对于难度动作的完成质量要求逐步提高才是目前国际健美操难度发展的主要方向[ 10]。

3 未来竞技健美操竞技展望

3.1 艺术编排更具项目特色,表演轻松愉悦,尽显激情与奔放随着竞技健美操技术的快速发展,越来越注重项目的特色化,即更加强调操化单元的 多样性、复杂性、创造性以及在成套操中分布的均衡性。“难度组合”和“操化单元”是20 0 5、2009年版(FIG)规则催生下的“孪生兄妹”。由于“难度组合”技术的“含金量”及其 赛 场竞技的需要,“难度组合”将是各国教练员、运动员竞相开发挖掘的集成型技术,随着“ 难度组合”数量的增加,“操化单元”就有了更大发展的时空舞台。而难度与操化又象“骨 骼”与“血肉”的关系。[9]只有把难度动作的高、难、美与操化动作的特色美高 度融合与 统一,才能显现出竞技健美操的特色美、活力美和竞技美[8]。但无论是特色美还 是竞技美 ,都要通过运动员的肢体来展现动作轻松愉悦,尽显激情与奔放,不能过于含蓄,激情不够 ,张力不显。

3.2 发展难度,提高运动体能,完美完成动作质量随着FIG国际规则的演变,难度动作数量不断增加,高级别难度数量以每周期成倍的速 度在不断增加,对难度技术水平的要求也越来越高。为了在比赛中取得优异成绩,各国的教 练员、运动员都在不断地开发和挖掘适合自身运动员的高级别难度动作,采用逆向法、联想 法、递进法、组合法和移植法等方法对难度动作进行纵横深度开发与挖掘,不断提高难度动 作的复杂性、高难性和艺术性。高级别难度动作的开发和运用势必对运动员的综合素质提出 更高要求和挑战,只有在训练中不断挖掘和提高运动员的综合素质和体能,才能确保运动员 超规格完美完成动作质量。纵观当今世界高水平运动员之所以能长期占领冠军宝座,除了其 独特新颖的动作编排外,与其新难度动作的开发,超凡的身体素质是分不开的。因此,纵深 挖掘和提高运动员的综合素质和体能是未来竞技健美操提高高级别难度动作和超规格完成动 作质量的法宝。

3.3 全面创新,突出亮点创新是竞技健美操技术发展永恒的主题,没有创新就没有发展。[8]其成套编排的 创新主 要体现在难度的纵横开发、操化单元的复杂新颖以及过渡与连接的巧妙艺术性等的全面创新 。其中新难度动作的开发和难度组合的多样性、巧妙艺术性连接将是未来竞技健美操技术开 发的重点,也是体现项目竞技水平的重要标志;操化单元和连续操化动作的创新、复杂和多 样化将是竞技健美操项目特色的主要亮点;完美顺畅、别具匠心的过渡与连接将是难度与操 化、操化单元与难度组合的纽带。第十届世界健美操锦标赛男单冠军西班牙的ZVANPAREJO 凭着他独一无二的创新套路和完美无缺的完成质量,以绝对的优势摘得了该项目的桂冠,可 以说,成套编排的难、巧、新、奇、绝、美仍将是未来竞技健美操比赛取胜的法宝。

3.3 选好难度是关键,完美完成难度是核心 从评分因素来看,运动员的得分是由艺术分、完成分和难度分3个综合相加得来的[11 ] ,艺术分、完成分的满分各为10分,而难度分是不封顶的,难度选择级别越高,组合难度动 作越多,那难度分值就越高,但高级别的难度动作完成起来也难,即容易失败。若一个难度 动作的的失败,就其难度分值不计算外,还会在完成方面得到一个重的判罚即每失败一个难 度动作减0.5分,这是一个非常严重的判罚。虽然难度动作在成套动作中所占比重不多,但 大家都在追求更高、更难的动作,因此,对难度动作的选择和在比赛中的成功是每一位教练 员和运动员都必须要把握好的,规则的不断变化对难度动作技术稳定性、熟练性提出了更高 要求[12],FIG明确表示,对于难度动作的完成质量要求逐步提高才是目前国际健 美操难度发展的主要方向。

参考文献:

[1] 竞技健美操竞赛规则(2001-2004年版)[S].国际体操联合会,2001:1-20 ,22-23,28-29.

[2] 竞技健美操竞赛规则(2005-2008年版)[S].国际体操联合会,2005:1-18,20-23, 35.

[3] 竞技健美操竞赛规则(2009-2012年版)[S].国际体操联合会,2009:13-15,27,43 .

[4] 肖光来,等.健美操[M].北京:人民体育出版社,2004:11-13,365-367.

[5] 马鸿韬,主编.竞技健美操[M].北京:高等教育出版社,2005:4-7,11-16.

[6] 王宏.国际竞技健美操的技术发展趋势与我国竞技健美操技术发展策略的研究[D]北 京体育大学硕士学位论文,1999.

[7] 李耀祥.竞技健美操难度动作演变的分析与探究[D].山东师范大学硕士学位论文,20 08:28-29.

[8] 姚丽琴.从竞赛规则变化谈竞技健美操的发展趋势与对策[J].天津体育学院学报,2 002(4):65-67.

[9] 姚丽琴,等.竞技健美操新规则变化的主要特点及竞技展望[J].广州体育学院学报 ,2005(4):72-73.

[10] 杜熙茹,宋波.对1994-2008竞技健美操规则中艺术与难度变化的研究[J].成都体 育学院,2006(2):63-64.

完美组合篇6

作为个体的集合，组织就如一个大树林，不同的鸟儿聚在其中，构成了一个复杂的生态环境。面对于此，有效管理决不是一个单纯过程，它应当具有针对性、包容性和灵活性，否则，管理就丧失了它的本质意义。

水至清则无鱼

作为组织的一个类型，企业就其性质而言，一方面具有经济属性，唯求其利；另一方面又具有社会属性，即企业也是由具有不同性格、不同需求、不同地位、不同生活经历和习惯的，活生生的“人”组合在一起；不可否认，社会的混合性、庸俗性、复杂性同时被包容其中，构成了这个复杂的组织环境。可以想象，在这个环境里，祈求一个称心如意的状态，达到一个理想的完美境界，几乎是异想天开。仅举公司电话私用现象：70％的电话可能在被私人占用，你若想根除的话，可能你要被先根除。倒不如实实在在根据人们的习性和人的不同需求，因势利导，逐步改善，平和稳健，力求降低私用率罢了。

俗话说得好，水至清则无鱼。鱼缸里的水虽然清澈见底，但生长在其中的鱼长不大，活不长。江海的水虽然混浊，却能够容纳更多更大的鱼。从管理学的原理来看，组织的方方面面留有余地，互存不良，反而顺理成章，和谐有序。当你想水清一点，不妨浑一点；想图快一点，不如慢一点；想求好一点，不如差一点，这可能就是残缺美在管理实践中的表现吧。

管理的重心在于培育企业的自我净化能力

但是否由于组织内个体的差异性、整体的不完美性客观存在，管理者追求改善的努力就会一无“适”处了呢?其实不然。管理者的职责不在于花更多的精力清除不良因素，而是任其适当合理存在，管理的重心则在于培育企业的自我净化能力。

在这一过程中，管理者首先应该承认并学会欣赏人与人之间与生俱来的差异性。企业的功能之一，就是包容员工多样化的差异性，并将其揉合成一种向心力。比如在能力差异上，能力强的员工恰恰在能力较弱的员工那里获得自信感，而能力差的员工又以能力强的员工为荣耀，并从中获得安全感。双方的差异性在日常工作中保持着一种彼此依赖和满足的关系。如果在一个公司全都是“武林高手”的话，那么，就可能出现相互抵销的消极现象。从管理实用的原理出发，不妨有意或者无意地制造差异性，让组织自然地进入一个有序磨合的状态。

其次，管理者还应学会巧妙利用组织成员彼此之间素质的落差性。很多管理者都希望组织内部的优秀分子、纯洁分子越多越好。“事实上，大概没有比会聚优秀人才于组织更可怕的事情。优秀人才的负面效果，往往使组织更加僵化，更倾向于争斗和本位主义。一般认为非优秀人才能起到中和作用。”这是日本经济学家屋太一先生在《组织的盛衰》中写到的一段话。

也要欣赏残缺的美妙

管理者在认同差异的同时，也要欣赏残缺的美妙。没了问题的存在，管理也就失去了存在的必要性，组织也只会如一潭止水，平淡无奇，我们今天也就无从去高谈阔论那些或让人激动、或使人懒惰的管理案例了。

既然残缺是美，管理者就应学会利用其“美”。有时在组织内部故意制造一些摩擦，安插个别负面人物，目的是制造一些紧张，防止组织僵化；有的时候组织程序并不确定，然而在不确定的过程中反而容易出现生动创意和强劲动力，无怪乎创业期间的组织冲力最大，这就是残缺的互合作用。

作为管理者不要被完美情结所困扰。完美是无止境的追求目标，一切都得从不完美开始，在不完美中进步。完美无极限，在你看来是完美的东西，换一个人、换一个时间，就是不完美了。

奥林匹克精神是“更快、更高、更强”，如果换成“最快、最高、最强”，也就失去人们为之拼搏奋斗的价值了。在管理上也是如此，过分追求完美就会陷入狭隘的陷阱。

在这点上，联想柳传志很有独到之处，他在回答凤凰电视台记者提问时说过：“在我们这种情况下，计划经济向市场经济转化的时候，环境本身是很恶劣。我曾说，不在改革中犯错误，因为大环境是这样，我改造得了吗?改造不了。

改造不了我们不要动大环境，我们改造小环境。小环境还改造不了我不动了。我不要冒死去为了改造环境去犯别的方面的问题。我宁可等着。”他告诉我们，在管理过程中应学会睁一只眼闭一只眼，容忍或宽容一些不完美现象的存在。

在管理实践中，常能听到员工抱怨公司管理不规范、运作混乱、组织架构不清晰，其实有的时侯，混乱自有混乱的好处，只要心里有章法。

完美组合篇7

摘 要 健美操课程评价是检验教师教学与学生学习成果的一项重要手段，是检查和评估教学质量的一个客观依据，也是健美操教学组织管理和教学质量管理的重要环节。现针对我院原计划实施的评价方法与新评价方法比较研究。

关键词 健美操课 评价方法

健美操在高校中具有极其重要的位置，是高校体育课程中不可缺少的一部分。那么作为体育的核心环节课程健美操，在全面实施素质教育和高校体育培养目标任务的要求下，同样也应当融入素质教育，发展全面适应职业教育发展需求的，符合社会对人才的要求。

一、我院健美操课程的教学目标和基本要求

通过健美操课程教学，使学生了解健美操这项运动，掌握健身健美操基本动作的技术要领，学会大众健身操初级套路两套及健美操的健身方法。通过健美操动作的练习，发展学生身体的各项素质，提高心肺机能等，从而得到增进健康、塑造形体的目的。同时，在练习的过程中，通过音乐与动作的完美结合，陶冶学生的情操，从而激发学生创新的积极性，培养创造美、欣赏美的能力。

二、学院健美操课程评价办法

技术部分评价占80%，学习态度评价占20%，其中学习态度包括课堂表现和出勤情况。

三、学院健美操课程技术评价标准

优秀：动作熟练、准确、连接流畅且与音乐完美结合；动作能展示内心的激情，体现健康向上的情绪。良好：动作正确、节奏准确，表现力较好。允许停顿一次且不超过4拍。合格：基本掌握动作要领。允许停顿三次且每次停顿不超过4拍。不合格：没能掌握基本动作要领，且停顿超过三次。

四、学院健美操课程的学时分配和教学内容

总课时36学时（18次课），其中理论部分4学时，实践部分26学时，考核6学时。

教学内容（1）健美操基本步伐的学习、基本素质（腰腹肌、后背肌力量和身体柔韧素质）的训练，6学时（2）第二套全国健美操大众锻炼标准一级套路和二级套路，20学时。

五、原有的健美操课程评价的问题

健美操的考核内容主要是规定套路动作的考核和身体素质考核。而考核方法主要是授课教师监考，多个学生或一个学生再现教师上课教的套路动作，打出个人成绩或和身体素质成绩，然后相加得出最终成绩。存在的问题：一是不能适应素质教育的要求；二是不能满足健美操教学任务的需要；三是与终身体育教育脱轨；四是培养出来的学生虽然暂时性的套路掌握很好，但持久性差，同时也扼杀了学生的创造力，抑制了学生的学习兴趣。五、应试教育模式下所产生的教师教什么，学生就考什么的落后教学方法。

六、新的健美操评价方法

在教学内容和教学学时需要重新分配。教学内容保持原有的健美操基本步伐的学习、基本素质（腰腹肌、后背肌力量和身体柔韧素质）的训练，6学时，考核学时从6学时缩减到4学时。需要改进的是：理论课内容补充介绍队列队形及造型；另外将第二套全国健美操大众锻炼标准一级套路和二级套路进行重新编排，教师根据套路动作自行编排一套完成动作，包含一级套路和二级套路的重难点，14个学时。最后安排8学时，学生按照理论课的队形队列和造型要求进行分组创编与展示。操化动作由教师授一套动作作为创编的基本素材，若干个2x8拍和4x8拍的动作组合为辅助素材，由学生按自然班，自动组合成小组，小组成员一起来设计开头与结束造型动作、4x8拍的自编动作、路线及配合并完成队形队列的变换等。

新的评价方法将所学的套健美操技术元素，用创造的形式组合成比赛套路，除按规则完成设定要求外，可以加人个性的多种创作（如音乐、队形、造型、舞蹈等），并用团队比赛的形式来完成教学考核评估。另外个人技术考核评估仍按照原来的评价方法进行评价，个人的得分由团队得分加个人技术得分两部分组成。

新的评价方法与原有相比较：

（一）维持原有的掌握技术的能力评价，即教师上课教的套路考核方法 ：只评判个人技术完成情况。目的是使学生系统的学习掌握健美操的基本动作及组合套路，培养学生的技术能力及身体素质。

（二）新的评价方法提高了学生的创编能力，即完成情况和展示能力、组织编排能力。评价方法：每班以寝室或自愿原则随意组合为5-9人小组，进行集体健美操套路创编考核。提供了小组创作成果得以表现、交流、参加决逐的平台，具有较强的吸引力和激励作用，能够促使学生由被动的知识接受者转变为知识意义的主动建构者，积极能动地选择和理解知识，培养学生终身体育的理念。

（三）领导能力。在创编的过程中，小组长的领导沟通能力得以锻炼。组长在队前带领练习，并且在一套组合动作中进行语言提示或手势提示。目的是使学生加强团队协同能力，提高学生的领导和组织能力。

新的教学评价方法在理论上可以提高了学生的自主创新能力，淡化了应试教学中的客观评价体系，引导学生积极参与、自主完成教学内容，在实践中掌握健美操技术与知识，更为重要的是在学生完成了健美操的课程后，还能自觉地、长期的进行健美操练习，从而培养了学生的终身体育意识。在高校健美操教学中，新的评价方法只是在原有正常教学基础上对原有的评价方式进行了改进，并不需要教学时数的增加，在课时上不会增加教师的工作量，不会增加教学成本。但却能调动学生主动练习的积极性，使学生在课堂学习之余，能互助互学，完善提高。

参考文献：

[1] 宋翠翠.将"创造性比赛"引入高校健美操教学考核的实验研究[J].北京体育大学学报.2008.1.

完美组合篇8

【关键词】新教学形式；新课程资源；造型能力；综合素养

走出校园开展灵活多样的美术活动是美术教育的必要形式和组成部分。党家村速写写生是在“新课标”指导下对新课程改革中美术教育教学新形式、新途径和新方法的探索和实验。

党家村位于陕西省韩城市东北方向，西南距新城区9公里，西距108国道1.5公里，东距黄河3.5公里。村子始建于元至顺二年（1331年）， 现存的建筑大多是明正统年间到民国时期所建。党家村是农、商并重，崇尚儒家思想的关中古村落。村中公共建筑、民居建筑设计合理保持完整。党家村古民居上承载的文化艺术元素丰富精彩被誉为“民居瑰宝”。村民现居村中因而党家村被誉为“中国古民居建筑活化石”。

一、教学时间设计

党家村美术写生活动计划用时五天（共62学时）。在写生准备一天（12学时），实践活动开展四天（50学时）。

二、教学参加对象

活动以学生有共同美术爱好为组织条件，打破年级、班级限制把校内爱好美术的学生组织在一起开展活动。

三、写生活动内容设计

写生活动内容设计依据教学和学生身心发展规律要求将活动内容设计为五大类。

（1）小组调查研究性选修内容（每小组选一题完成）：①党家村村史村情分析；②明清时期党家村村民文化思想生活观念分析；③党家村民风民俗活动与艺术的关系分析；④党家村文物存在类型及承载的艺术元素分析。

（2）基础艺术调查分析性内容：①党家村村落地图绘制及写生区域划分 （必修）；②关中农村建筑发展演变简图绘制（必修）；③党家村四合院建筑布局结构简图绘制（必修）；④党家村常态生活体验（必修）；⑤党家村民居古建筑承载的绘画元素分析（选修）；⑥党家村建筑装饰元素分析（选修）；

（3）党家村基础建筑速写实践练习性内容：①古建筑写生（每天4幅作业）（必修）；②古建筑装饰纹样写生（收集20种纹样）（必修）；③古建筑肌理拓印（收集20种肌理效果）（必修）；④党家村纹样在服装装饰上的应用（文化衫绘制）（必修）；⑤古建筑速写写生活动认识感受交流（必修）；⑥个人选择性景点写生（选修）。

（4）综合拓展活动内容（集体参与）：①泌阳堡寻宝活动；②互助合作拓展训练；③学生个人形象塑造展示训练；④抒情诗歌朗诵活动；⑤党家村明清生活模仿秀。

（5）实验继续开放性内容：①党家村艺术元素在生活中的应用（ 服装、日用品装饰）；②风景情境元素在高考场景速写中的应用；③党家村写生生活给我们的综合启示；④读实小说《白鹿原》结合党家村场景体验关中农村人文生态生活；⑤党家村古民居村落保护。

四、写生实施安排

第一天：（8:00~12:00）①党家村介绍；②写生方法示范。

（14:00~17:30 ）①发放《导学案》；②优秀速写临摹。

（19：00~21:00）①临摹作业分析；②写生活动组织建立；③写生活动准备。

第二天：（8：00~12：00）①党家村整体参观；②村落地图绘制，写生活动区域划分和主要写生点设置，A区：党家祠堂、贾家祠堂；B区：看家楼、一颗印院；C区：文星阁、节孝碑；D区：泌阳堡。③研究导学卷，开展学习活动。

（13：00~18：00）①20种装饰纹样练习；②拓印20种肌理练习；③完成小组选修调查课题；④完成关中建筑发展演变简图绘制（选修）；⑤完成古民居结构简图绘制（选修）。

（19：00~21：00）①党家村夜晚生活体验；②作业交流。

第三天：（5:00~7:00）党家村早晨生活体验。

（8：00~12：00）①安全、纪律教育；②组织作业交流分析；③完成A区设定元素写生。

（13：00~18：00）①完成B区设定元素写生；②完成C区设定元素写生；③古建筑上承载的绘画元素分析。

（19：00~21：00）①抒情诗歌朗诵活动；②学生个人形象展示。③作业修改辅导（分小组）。

第四天：（8：00~12：00）①组织作业讲评、安全纪律教育；②泌阳堡寻宝活动；③完成D区设定元素写生。

（13：00~18：00）①完成自主开放性写生元素采集和应用活动（党家村艺术文化衫绘制）；②完成古建筑承载的装饰元素分析（选修）。

（19：00~21：00）①互助合作体能训练；②明清生活模仿秀；（3）作业修改辅导（分小组）。

第五天：（8：00~12：00）①组织作业交流分析、安全纪律教育；②完成必修调查报告。③个人选择兴趣性内容写生（选修）；④完成各自小组选修调查报告（选修）。

（13：00~18：00）①展示写生作业；②学生写生感受报告；③写生活动总结。

（19：00~21：00）①教师、辅导员完成对学生写生学习评价；②完成教学效果评价；③完成教学反思；④网上作业展示；⑤筹备作业展览和教学汇报交流座谈会。

通过写生活动的设计与实施，开发了新颖的乡土艺术课程资源，选用灵活的教学方法提升了学生综合美术素养。活动开展也是对美术基础教学知识的实践应用、巩固和延展。

参考文献：

[1]包林，李睦.《非结论性教育学》，辽宁美术出版社，2008

[2]张海.《美术创意课例》，人民美术出版社，2004

[3]谢.《中学美术教材教法》，高等教育出版社，2011

[4]郭元祥.《综合实践活动课程设计与实施》首都师大2001版

完美组合篇9

一、科学合理的分组是美术小组有效合作学习的基础

分组的目的是为了更好地进行生生互动、交流与合作。在教学中，笔者开始以6人为一组指导学生合作学习，却发现6人中总有一两人容易脱离讨论，或被忽视；小组讨论中6人轮流发言所占用的时间较长，小组合作学习活动中存在合作与竞争，必须团结协作才能与其他小组竞争，要统一小组意见时难度也较大。因此，笔者将学生按前后座位4人为一组重新分组，小组合作中个人的发言时间、受关注程度、统一意见的合作效率与意识立刻得到提升。因此，针对像美术课这样教学时间短、实践时间长的学科，采用4人分组学习法更为恰当。这样小组内的个体间存在差异就有了交流合作的空间，小组与小组之间差异不大，水平相当，就便于展开竞争。

二、选拔小组组长，明确组员责任，确定团结协作的关系

建立了合作学习小组后，首先要做好小组长的选拔工作，俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，小组合作学习只是徒有虚名。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生担任。然后老师要明确组长和组员责任：（1）积极互助。小组成员之间是团结协作的关系。（2）面对面地相互促进学习。要求学生进行面对面的交流，组内学生相互促进彼此学习，以达成功。（3）个人责任。要求每个学生都必须准备一定的课业制作材料，并要完成所分配的任务，分工明确，责任到人。（4）交往技能。教会学生一些交往技能，以进行高质量的合作。（5）小组自评、互评。要求小组定期地评价各组共同活动的情况，以保持小组合作学习的有效性。如《童话城堡》一课，由组长根据组员特长进行协调分工，哪几个同学负责制作“纸砖块”，哪几位同学负责设计童话城堡的造型，哪几位同学负责粘贴，哪几位同学负责调色上色等等。这样才能取长补短，分工合作，共同完成学习任务。

三、创设学习情境，激发学习兴趣，提高美术小组合作学习质量

老师要在课堂上创设学习情境，巧设悬念，精心设计疑难，要让这个问题或这个活动在学生自己解决不了，急需和别人交流或合作的时候，使学生恰到好处、自然而然地进入合作学习的情境，来提高小组合作学习的质量。例如，在四年级《剪纸中的阴刻和阳刻》一课中，开始老师便问什么是阴刻与阳刻？它们有什么内在联系与区别？此时的学生你望着我，我望着你，面露难色时，老师趁机给每组发两件图案相同，但刻法不同的剪纸作品，说：“请你们三分钟后告诉我答案。”这时，学生表现出极大的学习兴趣：三五成群地凑到了一块研究起这两件剪纸作品来，摸的摸，看的看，说的说，你一言我一语地交流着，此时的合作交流变成了学生最大的愿望。老师原本要解释半天还未必能让学生理解的阴刻与阳刻的概念，通过学生共同尝试交流中就清楚地阐述出来了。

四、在美术课堂中让学生体验合作的乐趣，享受学习的快乐

完美组合篇10

【关键词】美术课堂；引导；学生主体参与

美术是一门需要实践练习的课程，如果没有学生的主体参与，不可能达到美术教学的目标。因此在美术课堂教学中，教师要注意改进美术教学模式，重视学生的主体参与，通过多种多样的教学形式充分调动学生的积极性和主动性，吸引学生的注意力，激发他们的学生兴趣，才能保证美术课堂教学的教学效果和质量。

一、传统美术课堂教学存在的问题

1.忽视美术课堂教学

很多学校不重视学生的美术课堂教学，认为美术教学只是素质教育的副科，只有专业学美术的学生才需要学习美术课程，这种错误的观念，导致美术教学课程在很多学校不受重视。很多学校即使有美术课堂教学，也就没有标准的美术教学内容和教学计划，美术教学的质量和效果较差。

2.教学模式单一

美术课堂教学没有明确的教学目标和计划，教师也没有系统的美术课堂教学内容。在进行美术课堂教学过程中，教学模式非常单一，通常是教师根据美术教案，讲解美术的技巧和方法，然后给出题目，让学生模仿进行绘画，最后再由教师进行改正。这种单一的教学模式，不能激发学生的美术兴趣，抑制了学生的主动性和积极性，影响美术课堂教学的质量和效果。

3.学生美术基础较差

由于很多学校不重视美术课堂教学，学生在美术课堂上的参与程度不高，导致很多学生的美术基础很差，除了一些对美术有兴趣的学生，经过课外专业的美术培训，其他同学的美术基础普遍很低，对于美术教学中一些绘画技巧，一些色彩搭配都处于懵懂状态，学生的美术基础水平较低，也给教师的美术课堂教学带了很大的困难。

二、美术课堂中引导学生主体参与的方式

1.组织合作学习美术兴趣小组

合作学习美术兴趣小组是一种充分发挥学生主动能动性的课堂组织教学方法，它将教和学的过程有效的结合起来，让学生积极地融入到小组合作学习过程中，充分调动学生的美术兴趣，培养学生的自主学习能力。教师在美术课堂教学中组织合作学习美术兴趣小组，将班级中的同学合理的分成多个合作学习兴趣小组，教师和小组成员一起探讨研究美术教学内容，根据每个小组成员的意见确定美术练习题目，然后小组成员之间互帮互助，一些美术材料都可以共享，最后合作完成美术课堂任务。合作学习美术兴趣小组强调充分调动每个学生的参与积极性和主动性，在美术课堂实践过程中，突出实践性和实用性，提高学生的美术实践能力，另一方面，合作学习美术兴趣小组强调以学生为美术课堂学习的主体，教师作为辅助角色，在学生的美术学习过程中起辅助指导的作用，提高学生的学习主动性和积极性。

2.组织合作学习美术兴趣小组之间的美术比赛

由于美术课堂教学课时有限，也许学生在一节课的时间不能很好地完成美术课题任务，教师可以规定一定的时间，保证学生有足够的时间可以完成美术课题任务，通过在美术课堂教学中组织合作学习美术兴趣小组，可以提高教师美术教学的效率，也可以提高学生运用美术教学的效率。当学生完成美术教学任务后，在美术课堂中组织小组之间的美术比赛，对于各个小组成员的美术作品，学生和教师共同来评判，对每一幅美术作品提出相应的改进意见，学生自由发表自己的想法和观点，最后以小组为单位，以小组成员的整体成绩作为比赛成绩，对于成绩较好的小组给予一定的奖励。在美术课堂教学中引进这种竞争机制，有竞争就有动力，促进小组之间的美术竞赛，促使小组成员之间的互帮互助，共同提高美术课堂中学生的主体参与，从而提高美术课堂教学的质量。

3.教师改变教学模式

教师要从根本上认识到学生的美术学习主体地位，只有学生共同参与才能推动美术课堂教学的发展。在美术课堂上，教师可以先让学生根据教学内容自由发挥，教师根据学生遇到的问题，有针对性地进行讲解。例如，美术教学课程《让我们的生活更美好》，这是一节美术设计应用课，教学目标是学生掌握室内装饰品的设计与制作基础方法，传统的美术教学课堂，教师先讲美术设计方式方法，然后再让学生进行练习，这种教学模式，使全班同学按照教师的标准来进行设计应用，抑制了学生的想象力和自由发挥的能力，只能固定在教师的条条框框中。通过改变教学模式，让学生先自己创作，充分调动学生的积极参与性，学生可以自由发挥，教师针对学生在美术设计过程中出现的各种各样的问题进行总结，然后再统一进行讲解和指导。这种角色的互换，突出了学生的学习主体地位。

4.引导学生发挥想象力和创造力

在美术课堂教学中，通常会有一些美术绘画技巧和色彩搭配，教师根据教学内容提出问题，先鼓励学生进行自学，独立思考问题，小组之间相互讨论，教师再进行讲解，这种主体参与的学习过程更加能够加深学生对于美术作品的理解，促使学生更好地掌握美术知识。例如，在进行美术课程《美妙的肌理》教学过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力自己制作肌理图片，认真思考肌理制作方法和步骤，同学之间广泛讨论，自由发表想法，然后自己动手制作，教师针对学生遇到的问题进行讲解，指导学生经过自己的独立思考最终动手完成这个课题。教师组织学生参与评价，对不同的作品自由发表自己的观点，在教师和学生的积极互动交流中，使一些美术知识更加系统化和专业化，起到巩固知识的作用。在这个过程中，学生经过自我学习和相互讨论，充分发挥自己的想象力和创造力，不需要教师过多的讲解，在学生自己动手的实践过程中就可以掌握这节美术课的美术技巧和美术知识。

三、结束语

美术课堂教学可以培养学生的美术情操，在掌握基本的美术技巧知识基础上，开发学生的智力，培养学生的想象力、创造力、逻辑思维能力和独立思考能力。通过改变传统的美术教学模式，积极引导学生的主体参与，使学生真正成为学习的主体，提高学生的美术水平，推动美术课堂教学的改革创新。

参考文献：

[1]李瑶.美术教育要引导学生主体参与、自主合作[J].江苏省姜堰中学，2013（02）