文章故事十篇

文章故事篇1

艰苦奋斗是老生常谈的话题，他没有追赶时髦，日掷千金的阔绰，也没有花天酒地醉生梦死的沉迷，它是“铁杵成针”的坚忍不拔“是 ”愚公移山“的坚强不屈!下面为大家精心整理了一些关于励志文章故事，希望你能喜欢。

励志文章故事1我理解的“规则”是用来让人决定一些事情的对错，可是我常常想，这些规则真的好吗?有时候，真的太让人伤脑筋了!每个人都有不同的个性，不应该限制其心中所想。

这个年代，自由反而让人激发出更多的空间，把每一件事好好地完成，做出一个很好的成绩，不就是我们每个人想要追求的吗?

我非常感谢我的家人，让我从小就可以学音乐。从认识黑键和白键开始，我弹过了各种不同琴式练习曲，肖邦、贝多芬、巴赫……和他们都做了一段时间的朋友。当然，到现在我们都还在继续交往中，可是我并没有按照一些学习音乐的人设下的规则。比如说去参加比赛，是为了钻研古典音乐的深度，或为了当一名成功的古典音乐家，让自己在年轻的时候定下一个伟大的目标，然后生存下去。其实，我要说的是——很高兴，我没有。

我最喜欢打篮球，那是一项有机会让人成功的运动。但我没想过当一名成功的篮球明星，让自己去拼命运动、努力练习，按专业要求训练自己。我要说：很高兴，我没有!

到目前为止，我还是继续与音乐做朋友，也在跟篮球做朋友，而且我觉得我们都还是不错的朋友。最重要的是我们非常轻松、非常开心!因为我们都很自由，在我们的空间里面，反而出现更多的可能，这些可能到目前为止都还在发生着。

因为打篮球，我认识了许多朋友，也让自己的身体很健康，同时学到许多新的技巧，在每一次打篮球的过程中，都有一些新的快乐不断地发生。因为学习音乐，现在的我，虽然不是一个世界级的音乐家，可我创作了一些让我自己快乐、可能也让别人快乐的音乐。这些让我与音乐之间产生了更多、更大、更加亲密的关系。

一个人能做出一万个姿势，这个人就有一万个可能。姿势的改变其实是对你潜能最大限度的开发和挑战。我就是这样地过自己的生活。

我们都有权利在规则中学习一些基本的生活方式或是基本的生命准则。我们也可以在规则中找到一些让自己好好过的方法，最重要的是，我们都必须知道自己是谁，自己有多大的能力，自己应该有什么样的需要，而去创造出最适合自己的快乐方法。

所以，到目前为止，最幸运的是没有人强迫我去选择固定规则中的一些固定答案，我走的路就没有答错的压力。因此，我快乐!因此，我自由!因此，我必须对世界上所定下的规则和很成功的姿势说——很高兴，我没有完全都遵守!

励志文章故事2他的童年十分不幸，6岁那年，他母亲便因病去世，是祖母把他带大的。因为经济拮据，他搬了三次家，换了三个学校。中学毕业考试，他排在全校倒数第七名，这意味着他将失去进一步深造的机会。

拿毕业证的那天，他早早就出了门，一个人来到公园，在那里他看到一群同龄人在草地上玩，他走过去，原来是在玩“高尔夫”球，他提出参加。连续10杆，他都打进了洞。

第一次享受了成功的喜悦，他回家高兴地告诉了祖母。接下来几天，他自己做了一根球杆，在自己家草地上练习。

一天，祖母问他要不要去喜乐运动场，因为那里有一场顶尖级别的高尔夫比赛。他们等了好几趟地铁才有座位，祖母才坐了几站就突然要下车，说她的包放在家里了，他们约好了一个小时后在运动场门口见面。

他感到很惊讶，到运动场，坐地铁都要一个小时，祖母怎么能到呢?结果他刚到，却发现祖母已在那里笑吟吟地等他。

祖母说：我是走路过来的。因为这里到运动场只隔一座山，走路只需拐几个弯就到了。祖母摸着他的头说：“傻孩子，只要能达到目的地，又何必拘泥于哪种形式呢?你在学习上没天赋，但并不代表你不能成就一番大事业!”

他恍然大悟，也欣然接受了祖母的安排。在职业学校里，他选修的专业是高尔夫球。他克服了自卑，表现得异常努力。在20--年佛罗里达州的职业比赛中一举成名。他就是吉姆·福瑞克，美国最着名的高尔夫球星之一。

一次记者招待会上，他说：“很多人都以为我将一事无成，但祖母发现了我在运动方面的天赋。她说，成功就好比大家争先恐后地赶往同一个目的地，如果都去挤地铁，人就太多，也许很久才有自己的位置，就算赶到了也只能远远地站在别人后面。既然只是一个过程，为什么我们不选择其他方式呢?很多时候走路只需拐几个弯就能捷足先登。”

没有一种成功是可以必然实现的。只要你敢于放弃你不会的，敢于去坚持你所选择的，成功在拐弯后就会越来越近。

励志文章故事3李嘉诚

年龄：81岁

创业时间：1950年创立长江塑料厂

第一桶金：塑胶花生意

逆境的时候，你要问自己是否有足够的条件，当我身处逆境时，我认为自己有足够的条件，因为我勤力，节俭，有毅力，我肯求知，肯建立信誉。

李嘉诚：塑胶花传奇

为了实现对父亲的承诺，李嘉诚觉得只有加倍努力才行，要想出人头地，学习是惟一的武器，他开始自学。一边工作，一边自学，虽然艰辛，但李嘉诚觉得十分充实，“年轻时我表面谦虚，但内心很骄傲。因为你看见身边的人每天保持原状，而自己的学问却日渐提高。”

1940年秋，李嘉诚一家从潮州逃难至香港，栖居在舅舅的钟表行中。李家原本没有商业传统，到香港前，父亲是一位小学校长，爷爷是清朝最后一届秀才，两位伯父在民国初年就取得了日本东京帝国大学的博士学位。李家可算的书香门第，在当地受人敬重。

但这些在当时的香港没有半点价值，甚至为生存带来了压力，一家人卑微如蝼蚁。13岁的李嘉诚不得不失学，寄人篱下当学徒。白天有做不完的工作，夜晚则必须搬开家具与其他伙计挨着入睡。

太平洋战争爆发后，日本攻占香港，李嘉诚的母亲只好带着弟妹重回老家，留下他们父子二人。更大的不幸是，贫困抑郁的父亲竟染上肺结核，大半年后去世。在父亲过世前一天，并没有向他交代事情，反而问他有什么话说。“我安慰父亲，告诉他‘我们一定都会过得很好’。”14岁的李嘉诚独自面对父亲的死亡，“彷佛一瞬间被迫长大”。历经家道中落、少年失学、父亲过世、孤独的流落异乡，迫使李嘉诚在很短的时间内压缩成长。

为了实现对父亲的承诺，李嘉诚觉得只有加倍努力才行，要想出人头地，学习是惟一的武器，他开始自学。一边工作，一边自学，虽然艰辛，但李嘉诚觉得十分充实，“年轻时我表面谦虚，但内心很骄傲。因为你看见身边的人每天保持原状，而自己的学问却日渐提高。”

李嘉诚的机会终于来临。1945年，二战结束后的某天，他所在工厂的老板亟需发信，但是书记员请假，李嘉诚因好学被推荐帮忙。出色的表现使得老板对他另眼相待，将其从杂役小工调至做货仓管理员，继而成为了业绩很棒的推销员，再升到经理，19岁更成为总经理。李嘉诚也从中学到了更多的关于货品的进出、价格、以及货品管理，推销等技巧。

因为业务关系，李嘉诚一直订阅英文塑料专业杂志，顺便提高英语，这也让他能时刻把握该行业的可能商机。随着二战后经济复苏，塑料制品的市场需求很旺盛，李嘉诚认为机不可失，决定自行创业。1950年，他利用自己的积蓄连同舅父的借款共5万港元，开设了长江塑料厂。

1957年，李嘉诚从行业杂志中得到启迪，赴意大利考察，回港后转产塑胶花。得益于当时的消费环境，业务迅速发展，由于产品能不断创新，李嘉诚继而成为了香港乃至全球的塑料花大王。如今这已成为李嘉诚财富故事中的经典情节。之后，李嘉诚又瞅准地产业机会，从而开始了成为“超人”的脱胎换骨般的升级。

励志文章故事4我不知我的体内躁动着什么样的血液，令我如此想要挣脱这周围的一切，我想我是自信的，我是一个好学生，好女孩，只是每个人心中“好”的标准不同。何况在我们中国这个国度，许多的规则与标准太正统，所以每个人都显得拘谨、慎重，压抑着自己的一切，我想这对人实在是一种巨大的悲哀与折磨，从近代初，就有人要求个性解放，追求性灵，然而规规矩矩的中国人始终走不出这许多的禁锢和条条框框，以至于这许许多多的人悲哀于世，却只能徒劳，沸腾的血液在体内，不能爆发就只能灭亡，许许多多的人成为了时代的牺牲品，这是怎样的悲哀。

我不知我是以怎样的口吻写下了上述的文字，也许太年少轻狂了吧，我又这样想是否因为我们的传统的文化思想在我体内作祟，我实在矛盾、痛苦、有些无奈。

我想造物主所造的每个人必有他的来头、使命，虽不能否认，人总有一个蒙昧的时期，所以教育是必需的，但我总认为，人在出生之后，有了原始的思想、意识，这时就已决定了许多东西，隐藏在体内，经过启蒙教育，各方面都会逐渐明朗起来，有了个性、棱角，我想这时我们的教育便可适可而止了，因为这样的教育总是按照一定的模式进行，有局限与弊端，而人在此时已能强烈地感知这种局限与弊端，将隐藏在体内的个性显露出来，想要叛逆这样的教育规则，想要自由自在地去认识世界了解世界——学习并非仅意味着教育，所以我们想要用自己的方式去学习与生活，但毕竟时代与社会的要求与我们自己的要求是背道而驰的，我们感到被束缚、被压抑，感到无助与痛苦，因为灵魂脱离了躯壳，游移在躯壳的上方，又无力拉回，理想显得渺茫。

但我并非悲观厌世的人，生活多美好，天这样蓝，树这样绿，白云在悠悠地飘，还有春、夏、秋、冬诗意的四季，大自然的一切是那么令人心驰神往;生活多美好，有亲情、友情、爱情，有爸妈、同学朋友，情意浓浓如此暖人心，我是如此地热爱与依恋。

我也并非一个不思进取，游手好闲的人，许多的东西我都很好奇，我想去学习;许多的东西藏着幽深的奥秘，我想要去探索;许多的东西还有未知的领域，我想要去尝试……我是如此地想要充实和完善自己。

但我不想要非得按照这样的模式去学习和生活——冗长而又拖沓;我想要的不是高高在上的分数和令人仰视的名次;我想要的不是名牌的学校与薄薄的文凭;我想要也不是将来舒适却平庸的生活，不是这样的。我觉得生活与学习不是这样一幅模样，人与人之间不是这样一幅模样。我一直都怀着人世间最美好的理想与信念，怀着炽热与真诚，我想我充满了幻想与创造力，我要去形成我自己的性格完整的我的性格——品性与人格;我要去冒险，去寻找浪漫，去寻找信仰，我要去实现我的人生价值，去完成我的那份使命。

不要说我狂妄自大，不要说我浅薄无知，不现实，只是我清楚地感受到我与周围的许多东西是那么地格格不入，却不得不要违心地去适应，我背叛了我的心啊!这又是怎样的悲哀!所以我迫切地想要走出这样的精神困境，去寻找学习与生活的真谛。

窗外自由飞翔的鸟儿啊，我的心同你一样想要飞翔，可我的翅膀，在这样一个伟大的大世界里，显得渺小又没有力量，是否浪漫之于我，仍是一个亲切而遥远的梦，只是想想而已的事呢?我在这茫茫的黑洞中摸索着，希望我到一个方向，让我的这颗心啊，有勇气和力量去飞翔，向远方……

励志文章故事5生命的多少用时间计算，生命的价值用奉献计算。

的确，但不论你活了多长时间，在你没有任何价值的生命中，也算是白活，但即使你英年早逝，但在短暂的生命中有所留恋，活的有价值，也比活了百岁强得多，因为至少在自己的生命中用一份光彩，那么你的生命就要比一切都珍贵。

有这样一件事。

在汶川地震后志愿者和军队在极力抢救人们。这时，他们看见一个妇女，跪伏在地上似乎有点像古代人行礼一样，发现她已经断气后，他们便走了，突然队长高叫道：“回来，还有人活着!”于是他们飞奔回来，队长在妇女身下摸索着，似乎要找什么东西。终于发现了一个襁褓——一个可爱的小婴儿，他还活着正安然地睡着，随着又发现有一条已经写好的短息：孩子，如果你还活着要记住，我爱你!看着那个可爱的、正熟睡的孩子和那已经写好的短信，大家都被这种伟大的母爱所感动了。

这位母亲用自己的生命换来了一个小婴儿的生命，在孩子心中难道不比一切都更珍贵吗?她虽然不会说话，但相信她在心中已经感受到了这种母爱。

或许，在那个孩子长大以后，不知道自己曾有这样一位母亲，但她如果知道了她会多么骄傲，至少她母亲的生命要比其他人的生命有价值得多。

老子曾说过“死而不亡者寿”，它告诉人们，有的人虽然活着，在人们心中却早已死了;?有的人虽然死了，而他的学说，他的思想，他的精神，却长期影响着当代及后代的人们，活在人们心中。郭沫若说“生要生的有精神，死要死得有气概”的确，活着不就是为了别人嘛，活着什么都不做活着干嘛!

文章故事篇2

我曾经写过这样一段文字“对我来说，生活的乐趣除了对宏观世界的无限探索以外，还有对微观世界（人的内心）的自我觉察。”生活中的一些看似微不足道的小事，常常能够引发巨大的改变能量，牛顿就是从一个苹果落地发现了万有引力定律，所以任何一件小事都包含了故事的原则和方法，怎么跟别人讲述或者愿不愿意讲述才是我们认为没有故事的原因，而并非我们缺少故事。来谈谈关于最丰盛午餐的故事吧：那个时候我还在读大学，约了三个好朋友一起去赤壁市陆水湖玩，这个地方当时的知名度并不高，所以很多景点还没有受到任何人为的践踏。我们四个人租了一条船，早上八点钟出发在7-8个小岛间停留、穿梭，至今我还保留着那次旅游的照片，那个暖暖的秋天，湛蓝的天空、翠绿的竹子还有清澈的湖水和游轮开动时激起的雪白浪花……，下午两点多的时候，我们才从陆水湖返回到市区，此时我们顿时感到饥肠辘辘。因为有一个同学是当地人，就领我们去一家号称是国营饭店的小饭店吃饭，四个人只点了一个酸菜鱼锅仔，直到今天我还能想起那顿饭的味道，那酸菜鱼是我有生以来吃过的最棒的酸菜鱼，因为我一口气竟然吃了四碗饭。为什么呢那天的酸菜鱼那么好吃呢？吃饭是需要心情和环境的，刚刚从陆水湖出来真的是饿，而且心情非常好所以才能大快朵颐。另一个因素是因为我们没想到还有国营饭店，想想看今天你能在国营饭店吃饭是什么感受。

你已经知道该如何准备故事了，那就是任何生活中的小事情，只要对你而言是值得记忆和珍藏的，那他就是属于你的精彩故事。现在，你要做的就是开始讲述。

1、最糟糕的一件事

在给山东的导购员培训时，一位叫做刘晓琳的女孩给了我这个建议，她说：李老师，我们应该尝试着多讲糟糕的故事，而不是荣耀的故事，因为越是糟糕的经历越能够引起对方的共鸣，更能够打动听故事的人。晓琳还说，“糟糕的故事，就象大骨熬汤时间越久，汤才越有营养。如果糟糕的故事记忆深刻的话，那么这个人一定有很多的感悟值得分享。没错，在我们跟顾客推荐产品的时候，如果导购员总是象复读机一样跟顾客介绍产品的话，那么顾客可能不会有很深的体会，我的建议是作为导购员要学会给顾客描述负面信息。怎么描述，如果你只是靠事实来扩大顾客的痛苦的话，无疑会招致顾客的反感，来尝试着讲一些糟糕的故事是不错的选择。

“先生您知道吗？前些天有位先生和您一样当时还在犹豫拿不定主意，他觉得还要再比较一下，可是你知道我们这些一线品牌品质都差不多，而且我强调了促销的时间，虽然我一再提醒他还有两天的时间，最终他还是失去了一个最优惠的价格。我们商家做促销的目的无非是希望冲销量，这样的话利润无法得到保证，肯定是短期行为，所以先生这个时候您下订单是最合适的。”

我们的课程因为这个糟糕的故事而一下子沸腾了起来，很多人开始讲述自己最糟糕的经历，一些终端销售的难题开始一一呈现出来，大家纷纷为他想办法出主意。有一个男孩讲了自己前前后后接待了一位顾客多达12次，可是最终那位先生只买了一台护眼灯的经历，很多人针对这个故事，给出了“放弃那些没有价值顾客”的建议，也有人给出了“要快速判断顾客购买意向”的建议，一个故事不同的人有着不同的解读，每种解读都能帮助我们不断改善自己的销售表现。

2、最荣耀的一件事

成功来自不断的积累。我早就忘记是谁说的了，谁说的不重要，重要的是这句话的正确程度以及接下来我们该怎么做。那些信心满满的人站在讲台上，他们最喜欢的就是讲述最荣耀的故事，从而证明自己的坚持、自信、勇敢、善良和乐于助人等优秀品质。刚刚加入公司的导购员会跟大家分享自己的第一笔订单，然后每个人都会想起自己的第一次销售经历，全场响起了热烈的掌声，为她的第一次也为自己曾经的勇敢。2009年在北京组织演讲比赛，一个云南的小女孩为我们讲述了她的荣耀故事，她说自己当时第一次接待一批韩国客人，恰巧自己学了点韩语能够进行一些简单的交流，她就陪着韩国客人选择了所需要的建材产品，而不仅仅是灯具，这是她在做销售时最开心的一件事情，因为她觉得帮助别人是一件很快乐的事情。

我们在终端销售的过程中，常常需要向顾客证明自己的专业和优秀，如果你只是跟顾客说“相信我，我是最专业的”，无疑会有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑。每次培训结束的时候，总是会有一些导购员找我合影，后来在我走访门店的时候，我发现那些销售业绩突出的导购员都会细心地保留着我的培训证书和合影照片，有的甚至把照片挂在门店。她们告诉我，为了说明自己的专业，他们通常会跟顾客讲自己曾经接受过那些专业的照明设计培训课程，在公司的销售竞赛中自己曾经获得过多少荣誉。

3、生命中的良师、益友

每个人的心中都有一个偶像，是偶像的力量一直在激烈着我们努力奋斗。每个人都会在成功地举起鲜花和奖杯的那一刻说感谢，感谢生命中的良师益友。讲讲良师益友的故事，实际上正是想说明自己为什么会这样做，在销售谈判的策略中，我把这个叫做“借助他人之口说事”，每个销售的高手都是讲故事的专家。在我还负责销售工作的时候，经常要说服经销商投入资源开展促销活动，此时如果我们光算理性帐是不行的，因为做老板的都非常务实，他们对于你所描绘的前景一定都不会动心，而对自己口袋里的现金却捂得严实。唯一的办法就是给经销商讲故事，告诉他曾经有一位经销商按照你的计划投入了多少费用，最后一下子把市场给做起来了，赚了个盆满钵满，在讲故事的同时还要给这位老板看看“老师”的销售业绩、终端照片，这样他才会真的相信。

我在给经销商培训的时候，最喜欢讲的故事是衢州宣老板做大做强的故事。衢州宣老板和我同龄，2008年见到他的时候，他的年销售额才只有150万左右，当时我带了30几个人跟他一起做了一次针对小区和家装公司的集中作业活动，通过这次活动，宣老板跟衢州地区一些核心家装公司建立了战略合作关系，同时又学会了小区操作的方法，他的生意从那个时候开始发生了天翻地覆的变化，今天再见到他的时候他告诉我今年的目标是要突破800万，而且信心十足。

宣老板是我给公司的其他经销商树立的榜样，他的故事深深地影响了一批人，为什么这个人每年的销售都在增长，归根到底是经销商思路的改变。所以，我们与其想要说服别人，不如借助他人的成功故事来影响他，让他自己有了触动。

4、一本书、一部电影或者一首歌

文章故事篇3

周苑是我的非苏州弟子之一，2016年春跟我学微课程教学法，曾经为了“出题还是设计问题”与我较劲。

我们当时讨论了“习题应该什么时候给”的问题。一般教师不太注重研究“怎样保证自主学习质量”。他们概念中的自主学习只是预习，习惯于让学生上交问题，以便给教师一个“教”的契机，这就是“先学后教”的由来。

但是，翻转课堂的特征是让学生在家学习知识，到课堂上内化知识、拓展能力、发展核心素养，而不是让学生体验挫败感。为此，必须超越“先学后教”，采取实质性措施，让课前自主学习扎实有效。

突破口就是问题设计。微课程教学法认为，习题应该在学生学习行为发生之后给出，目的是练练手，检测学习效果。显然，在学习行为还没有发生的时候给出习题是不可取的，否则，等于弱化教师的“主导”作用。

任务单的使命是引导学生学习，而不是检测学习效果。坚持“问题导向”，以问题开路，引а生学习，是微课程教学法所倡导的教师“主导”的新境界。

周苑很快设计出高质量的问题，引导学生自主学习，显示出扎实的功底和灵敏的悟性。随后，视频制作水平很快提高。接下来便一头扎进课堂协作探究主题的设计之中，苦苦思考来自真实情境的探究主题，最终修成正果。

2016年9月起，周苑开始翻转课堂。最初有学生对探究不放心，认为探究容易让他们想偏，“想得太多了反而不能切中答案”，还有学生要求回归传统教学。

为此，周苑作了匿名的问卷调查。结果发现，80%的学生已经适应新的学习方式，还给老师鼓劲儿：“要相信自己，不要因为少数学生动摇。”这令周苑坚定了实验信念。

如今，一个“井然有序，充满节奏感和求知欲，拼搏向上”的课堂已经形成。学生思维活跃，乐于探究，学习成绩大幅度提高，她所教的高三生物三个班级，平均成绩比均分最低班高出近20分，优势初显。

周苑的实践，至少给予我们如下启迪：

第一，抓住问题设计这个关键，能够帮助教师成功转型，也有助于学生学会学习，体验成就感，为课堂深度学习打下坚实基础。

文章故事篇4

关键词：中专语文 故事化教学 开展 分析

从表面来看，故事与语文之间似乎不存在多大联系，听故事固然能够让学生听得投入，但故事之后往往是一时之娱乐，收获并不是很大。因此，教师在语文课上讲故事，更多地被认为不务正业、夸夸其谈。然而祖国语言承载着民族与国家的思想感情、行为方式，记录着绵延不断的祖国文化，这就决定了语文教育的丰富内涵：它既包含文字和语言的本身教育，亦融合了文章、文学，乃至情感、思想、文化等方面的教育。从这一方面来看，因故事具有连贯性，富有感染力、吸引力等特征，而更适合成为语文教学的材料。因此，如何通过故事化教学，来使语文课富有实效，更加生动、开放，是当前教育领域值得思考的问题。

一、语文故事化教学内涵

所谓语文故事化教学，就是语文教学故事化，用讲故事的形式来组织语文教学。在语文教学过程中，在注重讲解故事性强、人文精神浓郁的文章之外，还应当将故事同课文的讲解有效地结合起来，从而使中专学生主动地去学，感兴趣地去学。中专学生相比于同龄学生，更加贪玩好动，对于枯燥的学习内容极易失去兴趣是其明显的特征。然而，他们对故事却能够保持较长时间的兴趣，更是对特定类别的故事情有独钟。在中专语文教学中，使学生置身于故事之中，使其感受到学习和课堂教学的主体地位，可促进其自身成就感和责任感的提升。

二、中专语文故事化教学分析

（一）教学内容的故事化。

小说具有一目了然的故事性，无论是朱自清笔下父亲的背影，还是鲁迅笔下的阿Q，都是作者以某一真人原型，或在现实生活中，综合他人事迹，重新塑造的新人物。作者通过或生动、或幽默的故事情节，来对这些人物的性格进行展示。因此，对于小说类型的文章实施故事化教学比较容易，也更易产生良好的效果。中专语文故事化教学开展的关键在于说明文和议论文，而说明性文章与论证性文章一样，都是故事性地对某些观点进行分析论证，故事性地对某种事理、事物进行解说，只不过其故事性的论述中多了理性分析因素的存在，并不能给学生很好的直观感觉。而这就要求中职语文教师在讲解的过程中，应对作者生平做一个详细的介绍，并通过对其大量代表作的收集，同课文写作的时代背景相结合，通过讲故事的形式来向学生介绍相关内容，从而促进学生学习兴趣的提升，实现故事化的教学。但是，故事化教学并不适合所有文章，对于教学内容适合故事性教学的可以使用，难以体现故事化教学的则不可硬套，保证教学方法的合理运用才能实现高效的课堂教学。

（二）听说读写的故事化。

中专语文教学的目的是对学生听说读写能力的培养，通过听和读了解他人的情感思想，通过写文章和说话进行自我情感思想的表达。缺乏听、读和丰富词汇的积累，就难以对语意准确领会，说起来就会语无伦次、词不达意，写起来味同嚼蜡、冗繁粗糙。而丰富的读、写与积累之后，说与写就自然的丰富起来，说得好，写得好。也就是说，对中专学生写作和阅读能力的培养，更加适合通过故事化教学来实现。人的一生，在平淡中亦孕育着多彩丰富的故事，而语文教材正是“文学的人学”，浓缩了生活的点滴，并使之更具丰富性、系统性和典型性。从而达到提升学生语文素质的教学目的。课堂时间是极为有限的，而培养和提高学生人文素质却是一个相对缓慢的过程。因此，单纯的课堂教学是难以达到有效教学的目的的，应注重课上课下的有机整合。同时，作为一名中专语文教师，同时也担任着课外阅读引导者、课外阅读习惯培养者的角色。

（三）情境教学的故事化。

在进行一些文章的教学时，可就一定情境加以设置，通过引导学生角色扮演，来对课文情境做出模拟，实现文章故事性的重现。学生对于文章内容的理解进一步加深，从而更加愿意配合课堂教学。在故事模拟中，学生团队合作能力得到训练，增进了彼此间的了解与沟通，这亦是对中专学生的重要素质教育。因中专学生素质有限，故在情境教学的执行过程中存在着较大的难度，而过分苛求则同现实不相符，因此，情境教学的故事化可从中选取部分，而不需要整篇实施。

三、中专语文故事化教学开展的注意事项

在进行中专语文故事化教学的过程中，有以下三方面的事项应值得注意。第一，故事应围绕课堂内容展开，不易太过烦琐。从而为学生营造出一个轻松的学习氛围，并在这一氛围中实现重点、难点内容的攻克。这样学生的自信心就会逐渐建立起来，在知识与情感上都会受益匪浅；第二，故事化教学应当同中专学生特征相符合。这就要求教师在教学设计中，应用一颗童心，俯下身子，同学生一起融入到故事化教学之中；第三，注重故事的复现。教师可在每节课中抽出几分钟时间，来让学生对上节课的故事梗概进行复述。既发挥了上佳的复习作用，学生的语言运用能力也进一步得到提升，从而为新课程内容的导入开一个好头。

总论：

故事化形式的中专语文教学，强调的是故事的趣味性，利于学生主观能动性的调动，能够使学生带着强烈的求知欲去学习，印象深、学得透，且锻炼了学生的综合分析能力和口头表达能力。这样，中专学生不会再为语文学习而苦恼，而是充满兴趣地去学习，促进中专学生对语文内容和词句的理解与积累。因此，实施有效的故事化教学，可起到事半功倍的语文教学效果。■

参考文献：

1.陆意、蒋建其.故事里的语文和语文里的故事[J].辽宁教育.2009（5）.

2.徐全慧.教学设计新思路[J].读写算（教育教学研究）.2010（27）.

3.姚蓓蓓.让故事牢牢抓住孩子的心[J].新课程学习（基础教育）.2011（1）.

4.陈开梅.中职文言文教学刍论[J].哈尔滨职业技术学院学报.2008（2）.

文章故事篇5

关键词：英语教学 故事教学法 学习兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0041-01

故事教学法即教师在课堂上以简短有趣并具备一定意义的故事为载体，引入课程的内容或者是对某一知识点进行补充讲解。将故事教学法应用于小学英语教学，将英文单词、词组、短语、句子通过学习故事，教授给学生，能够缓解语言学习的枯燥，并带动学生学习英语的兴趣。

一、贴近学生，巧用故事激发兴趣

小学英语教学主要采用的是英语语言交流的方式。如果教师选择语言比较陌生的故事，学生很可能听不懂教师讲了什么故事，更不用说利用故事内容引入课题或者激发学生的兴趣。由于文化的差异，很多英语小故事即使有很大的趣味，对中国学生来讲，也可能并不吸引人，因此教师在故事难度以及故事内容的选择方面一定要加强研究，为故事教学法在英语课程的教学中提供良好的内容支持。

例如，英语短文《We Can't Pay for Them》，难度不大，如果学生能够专心听讲，基本上可以把握故事的大意。教师利用其讲解英语会产生歧义，但是这篇文章最大的特点在于其笑点是在文章的最后。很多学生由于英语学习的难度，对于文章很可能失去兴趣，无法找到文章有趣的地方，造成冷场。所以教师在短文应用的时候可以适当进行修改，让刚刚接触英语学习的小学生以中国人的思维对文章笑点进行捕捉。

二、引发内需，利用故事翻转课堂

传统的故事教学法往往认为是教师利用故事进行课程内容的讲授，教师是课堂的主角。而英语教学除了知识的讲授还需要学生对口语发音以及表达进行训练。如果教师让学生成为课堂的主人，参与讲解，故事教学法不妨一用。

由于互联网技术的发达以及信息课的开设，四五年级的学生基本可以掌握利用互联网进行资源搜索的技术，从而大大减轻了预习难度。教师在学生英语基础知识积累一段时间后，可以为学生设立新课的主题，让学生在预习时通过上网主动寻找与课程内容相关的小故事，并在课堂上进行英语故事演讲，学生的参与既活跃了课堂的氛围，又锻炼了英语应用能力，同时课程知识也可以通过这些小故事得到引入，获得有效的拓展。

三、运用媒体，再现故事体验学习

教师在采用故事教学法进行英语教学时，可以通过多媒体工具的应用丰富课堂的内容。虽然故事教学法可以利用有趣的故事激发学生学习的兴趣，但是单一的故事讲解在长时间的应用下也会让学生产生厌恶感。偶然进行一次内容的转变，可以达到更好的效果。

教师除了自己或者是让学生搜集故事，也可以在英语课堂的现场让学生进行故事的随机讲演。通过多媒体工具的帮助，教师可以让学生观看一幅幅有趣的漫画或者是一个简短的视频（例如乌鸦喝水），然后让学生通过多媒体资源，用英语将这些有趣的内容以故事的形式讲给同学听，既可以提高学生对于英语学习的兴趣，又锻炼了学生的英语语言组织能力。

四、合理运用，提高故事教学实效

虽然故事教学法具有激发学生兴趣、丰富英语课程内容、活跃课堂氛围等多种功能，但并不是每一节英语课都适合采用故事的形式引入课程内容，或者是以故事的形式对知识进行分析，因此教师在采用这种方法之前要对英语课程的内容进行着重分析，筛选出适合故事教学法的单元并配备最合适的故事内容。

而在故事教学法的实际使用中，教师也要注意故事内容的多少以及故事讲解时间占整个课堂时间的比例。由于学生对于趣味性的追求以及对于故事的感兴趣，很多时候学生会对故事本身而不是课程内容提出问题，教师在这些问题的处理中，要特别注意度的把握，千万不能一直绕在故事里不进行章节知识的讲解。因此在故事教学法使用过程中，要注意时间的把握以及故事使用的比例。只有把握度，才能让故事教学法发挥应有的作用，而不是反过来阻碍教学的开展。

小学英语课程的教学是学生英语基础知识积累的开始。故事教学法在提高小学生英语学习兴趣方面有良好的作用，教师在教学中要注意英语故事的难度以及趣味性，发挥英语故事的作用;同时让学生参与到讲故事中来，通过学生的自主准备或者是多媒体课件的展示，让学生用英语讲授小故事，在锻炼学生的能力的同时活跃学习的氛围。教师只要能够合理把握故事教学法的度，以最科学的方法进行课程的设计以及课程教学方法的使用，小学英语教学的效果一定会凸显出来。

参考文献：

文章故事篇6

关键词：叙事时间；时距；频率

中图分类号：I106 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0180-02

《八月之光》是美国著名作家威廉·福克纳的代表作之一，在其营造的“约克纳帕塔法世系”中占有重要的位置。这部公认的经典小说以多重叙事角度和情节结构闻名，作家对小说文本的无限可能性进行了前卫性的实验。多年来，学者们运用神话原型解读法，新批评主义解读法，结构与后结构主义解读法等批评方法对文本的研究也取得了可喜的成果。然而， “《八月之光》尽管是福克纳作品中最常被评论、被用作教材的作品之一，然而对其众多的读者来说，它仍然是最令人困惑的、最难纳入无论是加以理性的思辨或美学的透视的小说之一。因此，它还是一部远未读懂的小说。”[1]31福克纳以晦涩的语言，支离破碎的情节结构以及交错的时空转换著称，他永远不会让读者顺着一条连贯的线索俯瞰故事全貌。故事中时间肆意跳跃，过去现在纵横交错，情节发展经常停滞不前，前后割裂甚至突然后退。《八月之光》正是打破了按时间顺序安排故事情节的传统写作模式，让读者在零织的时间片段中眼花缭乱甚至一度迷失方向，然而一旦把握了小说的脉络，从这貌似被任意转换与破坏的时间隧道中抽离出来时，读者就会幡然醒悟，继而体会到作者展现给我们的是怎样一个纷繁复杂充满喧嚣却真实的现实世界。

一、《八月之光》中的故事时间

我们知道叙事时间涉及两个层面的时间概念，即“故事时间”和“话语时间”，前者是指所述事件发生所需要的实际时间，类似于我们日常生活中对时间的体验，首先是用于描述、衡量时间的方式，如钟表时间、年历等等；其次时间总是按照钟表时间顺序缓缓流淌。而后者是指用于叙述事件的时间，与前者不同的是，小说家为了建构情节、揭示题旨等动机，常常在话语层次上“任意”拨动、调整时间。有时候，小说家甚至可以像放映DVD一样，将故事时间暂停在某个时刻[2]112。福克纳正是打破了钟表滴答之声不可逆转的规定性，在《八月之光》的故事里，通过控制、安排话语时间与故事时间之间的关系，展现了对这种规定性的叛逆与想象，达到了不可言喻的审美效果。《八月之光》的故事发生在八月中旬，前后历时仅为10天左右：周五——莉娜行进在路上（第一章）；晚上克里斯默斯杀死伯顿，放火烧了房子之后开始逃亡生涯（第十二章）。周六——莉娜到达杰弗生镇后遇见拜伦·邦奇（第一章）；布朗指证杀人犯为克里斯默斯（第十三章）。周三——莉娜接近产期，在拜伦帮助下住进小木屋（第十三章）。周六——克里斯默斯在摩兹镇被捕（第十五章）。周一——克里斯默斯被私刑处死（第十九章）；莉娜孩子诞生（第十七章）；布朗逃跑（第十八章）。周二——莉娜再次踏上旅途。

整个故事横向展开的现在时间虽然仅为10天，纵向延伸的过去时间却展现了几个主人公甚至是其父辈祖辈的一生。按照文本顺序，依次为莉娜前二十年在家乡的生活（第一章）；克里斯默斯在刨木厂四年的经历（第二章）；海托华在杰弗生镇二十几年的生活（第三章）；克里斯默斯幼时在孤儿院的生活，少年时期被麦克伊琴收养的经历以及十八岁以后的流浪生涯（第六、七、八、九、十章）；伯顿家族的历史（第十一章）；海因斯夫妇在摩兹镇三十年的生活（第十五章）；海因斯夫妇揭开克里斯默斯的身世之谜（第十六章）；海托华回忆自己的一生（第二十章）。随着情节的展开，过去与现在紧密交织，形成一个纵横交错的有机整体。

二、《八月之光》中的倒叙与预叙

然而我们可以看出，文中的故事时间与话语时间并不能时时相符，经常出现超前或者滞后，有时甚至是停顿。例如整本小说共二十一章，其中就有至少五章的章首没有任何时间标志，情节与前文毫无干系，甚至只用第三人称“他”指代前文从没出现过的人物，致使读者已经建立的时间架构一时错乱，阅读体验受挫。第六章开始时作者这样描写：“记忆里沉淀的必早于知晓的记忆，比能回忆的长远，甚至比记忆所想象的更久远……在这条寂静空荡的走廊里，在正午之后的清净时刻，他像一个影子在那晃动；五岁了，个子还那么瘦小，不做声不出气的，跟影子一般无二。”[3]83前文第五章讲述的是克里斯默斯案发前在街上游荡的心路历程，故事时间停留在周五晚上十二点整，他终于下定了决心朝伯顿的房间走去，甚至没想“就要出事了，我就要肇事了”。故事在这里戛然而止，按照正常的时间顺序以及读者的阅读期待，下文理应表述凶杀案的整个过程，然而作者却随手一拨，将故事世界的钟表停摆，让时间又急速倒回到某人“沉淀在比知晓的记忆更早的记忆”中，读者只能暂时放弃对按照已然架构起来的时间顺序继续发展的期待，跟随作者一起来探索这个男孩五岁时的记忆，这时的话语时间明显落后于故事时间，因为形成了“追溯过去”也就是所谓“倒叙”。“事件时间早于叙述时间，叙述从现在开始回忆过去，则为倒叙（analepsis）。”[2]116有趣的是当读者带着重新建立的阅读期待进入第六章时，却一直无法明确这个“他”到底是谁，直到本章结束，才由麦克伊琴不经意的一问，使读者得到了答案—“我不姓麦克伊琴，克里斯默斯才是我的姓。”这令读者顿时有了恍然大悟的畅快，也令克里斯默斯这个带有异教徒意味的名字深深刻进读者心里，在后文中自然而然地将名字与克里斯默斯的反宗教联系在一起。由于倒叙可以看作是一种心理过程，与心理时间相结合，人物通过回忆的方式叙述可以在一定程度上反映人物的心理变化和成长过程，使我们能够体会人物的心情、感受等。所以我们很容易就切身感受到小克里斯默斯在被女营养师抓到后的恐惧和得知被麦克伊琴收养后内心的反叛。书中以倒叙的叙事时间模式展开情节的例子还有很多，第二十章“他还能记起自己年轻的时候离开神学院、初到杰弗生镇得情形，那时渐淡的铜黄色阳光几乎可以听见，像喇叭声逐渐低沉下去落入寂静与等待的间歇，随后又立即从间歇中传出。”[3]331与倒叙相对的，如果事件还没有发生，叙述者就预先叙述事件及其发生过程，则构成“预叙”[2]116。所谓预叙也就是话语时间较之于故事时间超前了，有时候这种叙事时间模式会起到相当于预言的作用，如第八章中有这样一段描写“乔将从这副姿态获得他自己的一项举止，但不是现在。那是后来的事……接受这一切是以后的事，将会随着他由愤恨到轻信的整个变化出现……他像匹小公马带着又疑又喜的惊奇，跳蹦在一片隐蔽的栖息着一群疲倦而又在行的母马的牧场上，而他到时候也成了无数众多、无名无姓的男人中间的一个牺牲品。”[3]124这时的克里斯默斯刚刚认识他的初恋情人博比，还没开始交往，然而话语时间却在这时超过了故事时间做出了类似于暗示或者预告的描写，达到了情节前后的完整性，也体现了在看似凌乱和片段性的时间背后作者对故事早已胸有成竹的掌控力以及精巧的构思。

三、《八月之光》中的时距与频率

话语时间和故事时间之间除了存在超前与滞后的关系之外，还存在着时距和频率的关系。话语时间与故事时间的距离叫做时距，即事件或故事实际延续的时间和叙述它们的文本长度之间关系，实际上是一种速度关系。如果叙述时间短于故事时间，即为“概述”。作品第十章中，克里斯默斯被博比抛弃时是十八岁，他到达杰弗生镇时是三十三岁，这期间十五年的时光只用了两页纸的篇幅，叙述时间远远短于故事时间。作者只是寥寥几笔概括了克里斯默斯十几年在外漂泊流浪的生活，使得情节得以延续，也让读者了解了他那些年的境况，对作品得以更好地理解，又不会因为某种没必要的事无巨细的描写方式而产生厌烦的情绪。相反的，第九章中克里斯默斯在晚上从家里逃出去参加舞会，又在舞场将养父麦克伊琴砸死的情节仅仅几个小时的故事时间，却占据了整整十六页的篇幅，中间穿插的描写一度使故事时间停止，这种好似将故事置于放大镜下，不错过任何细节的叙述方式令一场发生在舞场的暴力事件精彩绝伦的展现在读者面前，克里斯默斯暴虐易怒的形象也跃然纸上。这两种叙述速度一快一慢，一紧一松交替在文中出现，使得整部作品极具节奏感与音乐性。与叙述节奏密切相关的另外一个概念是叙述频率，即一个事件出现在故事中的次数与该事件出现在文本中的叙述次数之间的关系[2]124。在《八月之光》中较为典型的频率是重复叙述——讲述数次只发生了一次的事件。在第五章中，曾多次出现“是的，因为她开始为我祈祷”这样的语句，克里斯默斯不断地向自己重复着这句话，同时作者也在用这句话不断地提示读者，“她为我祈祷”是件极其重大的事件，重大到克里斯默斯就是不断思索着这件事而走向了杀人的道路，这也许是个原因，也许是个导火索，虽然情节发展的空白使读者暂时还没有头绪，但由于事件的不断重复给读者留下了深刻的印象，使得当第十二章再次出现多次重复的“她想祈祷，但又不知道该如何祷告”时，读者很容易就能动地填补了情节的空白，更好地理解了作品。

综上所述，如果能正确的把握《八月之光》中的叙事时间，即话语时间和故事时间之间的区别与联系，则可以帮助我们更好的拨开作品纷繁复杂，时空交错的迷雾，不至让散落于作品各个角落的时间碎片扰乱我们的思辨，也可以更好的感受到作品中的节奏与美感。

参考文献：

[1]迈克尔·米尔格特.是小说而非轶事[C]//新论《八月之光》文选.伦敦：剑桥大学出版社，1987.

文章故事篇7

1、船到江心补漏迟事故临头后悔晚

2、严格要求安全在松松垮垮事故来

3、事故不难防重在守规章

4、防护加警惕保安全无知加大意必危险

5、疾病从口入事故由松出

6、抓基础从小处着眼防隐患从小处着手

7、遵章守纪光荣违章违纪可耻

8、违章违纪不狠抓害人害己害国家

9、思想松一松事故攻一攻

10、闭着眼睛捉不住麻雀不学技术保不了安全

11、居安思危常备不懈

12、安不可忘危治不可忘乱

13、与其事后痛苦流涕不如事前遵章守纪

14、骄傲源于浅薄鲁莽出自无知

15、想要无事故须下苦功夫

16、安全靠规章严守不能忘

17、快刀不磨会生锈安全不抓出纰漏

18、筑起堤坝洪水挡练就技能事故防

19、群策群力科学管理戒骄戒躁杜绝事故

20、不怕千日紧只怕一时松

21、安全是增产的细胞隐患是事故的胚胎

22、小心无大错粗心铸大过

23、粗心大意是事故的温床马虎是安全航道的暗礁

24、事故隐患不除尽等于放虎归山林

25、安全措施订得细事故预防有保证

26、蛮干是走向事故深渊的第一步

27、绊人的桩不在高违章的事不在小

28、生产再忙安全不忘

29、安全不离口规章不离手

30、沾沾自喜事故来时时警惕安全在

31、管理基础打得牢安全大厦层层高

32、绿叶底下防虫害平静之中防隐患

33、安全来自长期警惕事故源于瞬间麻痹

34、小虫蛀大梁隐患酿事端

35、镜子不擦试不明事故不分析不清

36、只有麻痹吃亏没有警惕上当

37、时时注意安全处处预防事故

38、遵章是安全的先导违章是事故的预兆

39、气泄于针孔祸始于违章

40、无事勤提防遇事稳如山

41、常添灯草勤加油常敲警钟勤堵漏

42、宁可千日不松无事不可一日不防酿祸

43、骄傲自满是事故的导火线谦虚谨慎是安全的铺路石

44、漏洞不补事故难堵

45、见火不救火烧身有章不循祸缠身

46、熟水性，好划船；学本领，保安全

47、小洞不补大洞吃苦

48、眼睛容不下一粒砂土安全来不得半点马虎

49、秤砣不大压千斤安全帽小救人命

50、记住山河不迷路记住规章防事故

51、高高兴兴上班平平安安回家

52、走平地，防摔跤；顺水船，防暗礁

53、杂草不除禾苗不壮隐患不除效益难上

54、制度不全事故难免

55、好钢靠锻打安全要严抓

56、遵章是幸福的保障违纪是灾祸的开端

57、病魔乘体虚而入灾祸因麻痹而生

58、安全是朵幸福花合家浇灌美如画

59、绳子断在细处事故出在松处

60、治病要早除患要细

61、入海之前先探风上岗之前先练功

62、求快不求好事故常来找

63、庄稼离不开阳光安全少不了规章

64、思想走了神事故瞬间生

65、一人违章众人遭殃

66、重视安全硕果来忽视安全遭祸害

67、出门带伞防天雨上岗遵章防事故

68、愚者用鲜血换取教训智者用教训避免事故

69、专管成线，群管成网；上下结合，事故难藏

70、只有防而不实没有防不胜防

71、抽一块砖头倒一堵墙松一颗螺丝断一根梁

72、多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故

73、事故教训是镜子安全经验是明灯

74、你对违章讲人情事故对你不留情

75、灾害常生于疏忽祸患多起于细末

76、毛毛细雨湿衣裳小事不防上大当

77、不懂莫逞能事故不上门

78、万千产品堆成山一星火源毁于旦

79、只有大意吃亏没有小心上当

80、落实一项措施胜过十句口号

81、甜蜜的家盼着您平安归来

82、安全是最大的节约事故是最大的浪费

83、尊纪守法好公民、做到“七不”讲文明

84、严把质量关、宽广企业路

85、正确使用它、事故就少了

86、严是爱，松是害，搞好安全利三代

87、落实安全规章制度强化安全防范措施

88、寒霜偏打无根草事故专找懒惰人

89、科学管理、精心施工

90、学习文化打基础、技术能力勤钻研

91、安全勤劳生活美好

92、人人讲安全，事事为安全；时时想安全，处处要安全

93、企业负责，行业管理，国家监察，群众监督

94、百年大计质量先、安全生产记心间

95、接地接零装置好、搬运断电带手套

96、精心组织、科学施工、争创一流

97、树名牌意识、创精品工程

98、安全知识让你化险为夷

99、生命是个宝、健康最重要

100、劳动创造财富安全带来幸福

101、为己为家为国、安全必须牢记

102、安全生产重在预防

103、防微杜渐警钟长鸣

104、安全是家庭幸福的保证事故是人生悲剧的祸根

105、人人讲安全家家保平安

106、安全为了生产生产必须安全

107、树立质量法制观念、提高全员质量意识

108、防事故年年平安福满门讲安全人人健康乐万家

109、安全保健康千金及不上

110、加大质量管理力度、提高全员质量意识

111、百年大计、质量第一

112、完善质量体系、强化工程质量

113、为安全投资是最大的福利

114、质量是企业的生命线

115、健康的身体离不开锻炼美满的家庭离不开安全

116、安全第一、质量为本

117、宁绕百丈远不冒一步险

118、安全人人抓，幸福千万家

119、安全花开把春报生产效益节节高

120、疏忽一时痛苦一世

121、安全来于警惕事故出于麻痹

122、搅拌投料按规定、铁锹勿伸料豆里

123、严格质量、优良出品

124、科学管理、施工规范

125、安全第一预防为主

126、安全生产责任重于泰山

127、以百分之百的细致、创百分之百的优良

128、麻痹是最大的隐患失职是最大的祸根

129、安全三个宝、上班莫忘了

130、加强质量教育、提高质量意识

131、工地小型机械多、要安漏电保护器

132、不绷紧安全的弦就弹不出生产的调

133、质量重于泰山

134、安全——我们永恒的旋律

135、遵守规程不违章、由上而下有顺序

136、抓好安全生产促进经济发展

137、传播安全文化宣传安全知识

138、生产必须安全安全促进生产

139、以管理保质量、以质量保进度、以进度求效益

140、忽视安全抓生产是火中取栗脱离安全求效益如水中捞月

141、质量是企业的生命安全是职工的生命

142、安全生产人人有责

143、质量是安全基础安全为生产前提

144、人人讲安全安全为人人

文章故事篇8

2、庭院深深深几许？杨柳堆烟，祝福无重数。又到一年新年时，我的祝福怎能少。祝愿你在新的一年里幸福如金蛇狂舞，万事如金蛇顺利！蛇年快乐！dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

3、金龙腾飞灵蛇归来，新的一年祝福你生活美满幸福，事业蒸蒸日上，日子红红火火，家庭福星高照，每天金玉满堂，时刻心情美妙。祝你新年快乐，吉祥如意！dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

4、我一天天数着快跨年了，一天天盼着相聚的时刻，一天天堆积对你的想念。新年到了，把满满的祝福送给你。愿你好运连连，万象更新，蛇年大吉，新年快乐。dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

5、在灿烂烟花中洒下最真挚的思念，在喜庆春联中载满最深情的关怀，在祥和钟声声中倾注祝动听的问候，把最温馨的祝福送进你心里：春节快乐，蛇年大吉！dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

6、玉龙腾飞辞旧岁，小蛇盘旋贺新春。给你暖暖的贴心问候，送你深深的亲切祝福，祝你新的一年新气象，所有的好运都给你。新年快快乐乐。dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

7、蛇年说到就到，蛇儿忙把祝福送到，好运蛇祝你吉祥，爱情蛇祝你甜蜜，幸福蛇祝你美满，事业蛇祝你红火，健康蛇祝你平安。开心蛇祝你新年快乐。dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

8、新年已然来到，小蛇儿驾到，新年礼物收到，新年祝福送到，新年爱情撞到。新年吉祥碰到，新年财气赚到，新年好运遇到。新年快乐现在报到。dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

文章故事篇9

2、各位旅客，20xx鸡字第1号列车，从小年站始发，经除夕站中转，即将到达元宵站，请携幸福包，走平安门，下吉祥站台，穿如意通道，入驻团圆驿站!lvP励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

3、酒越久越醇，朋友相交越久越真;水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝元宵节快乐，时时好心情!lvP励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

4、月圆之夜，赏灯观月，品味汤圆，家人团聚，聊世间情缘，惦记远方亲朋，祝福你我传送，元宵节之际，愿你和你的家人能过的快乐!lvP励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

5、明月霞光耀九州，星星点点缀银河;花灯祥光添喜庆，汤圆翻滚庆团圆;烟花璀璨增福气，短信传情增友谊;祝元宵节快乐!lvP励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

6、20xx年元宵节给客户的祝福语大全：lvP励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

7、所有璀灿的光芒映照你，所有欢乐的声音都是你，所有温馨的祝愿送给你：花好月圆人长久，情意浓浓闹元宵!祝您元宵节快乐!lvP励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

8、浓浓的情，粘粘的面，擀成薄皮包汤圆;深深的爱，甜甜的馅，裹在心里意绵绵;欢乐的水，快活的翻，煮出美味暖人心;白白的元宵，滚滚的圆，吃在嘴里香又甜。元宵节，愿你快乐度过，吃美满汤圆，走幸福人生!lvP励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

文章故事篇10

2.质量是安全基础，安全为生产前提。

3.无知加大意必危险，防护加警惕保安全。

4.安全是生命之本，违章是事故之源。

5.保安全千日不足，出事故一日有余。

6.安全和效益结伴而行，事故与损失同时发生。

7.企业效益最重要，防火安全第一条。

8.安全就是节约，安全就是生命。

9.安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。

10.骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。

11.安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。

12.车轮一转想责任，油门紧连行人命。

13.安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。

14.多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。

15.安全不离口，规章不离手。安不可忘危，治不可忘乱。

16.安全法规血写成，违章害己害亲人。

17.安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。

18.安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。

19.遵守规则，欢笑的亲人。违章行车，狞笑的是死神。

20.安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。

21.安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。

22.安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查方安全。

23.冒险是事故之友，谨慎为安全之本。

24.安全不能指望事后诸葛，为了安全须三思而后行。

25.容忍危险等于作法自毙，谨慎行事才能安然无恙。

26.安全是职工的生命线，职工是安全的负责人。

27.防火须不放过一点火种，防事故须勿存半点侥幸。

28.安全措施订得细，事故预防有保证，宁为安全操碎心，不让事故害人民。

29.你对违章讲人情，事故对你不留情。无情于违章惩处，有情于幸福家庭。

30.出门无牵挂，先把火源查。火灾不难防，重在守规章。

31.造高楼靠打基础，保安全靠抓班组。制度严格漏洞少，措施得力安全好。

32.不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。

33.安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。

34.安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。

35.安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

36.宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。

37.小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。

38.人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。

39.互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。

40.时时注意安全，处处预防事故。

41.居安思危，警钟常鸣

42.安全来于警惕，事故出于麻痹

43.安全为了生产，生产必须安全

44.安全是生命之本，违章是事故之源

45.树立企业安全形象，促进安全文明生产

46.安全是生命之本，违章是事故之源

47.安全生产，人人有责

48.遵章守纪，保障安全

49.事故不难防重在守规章

50.一人违章，众人遭殃

51.安全一万天，事故一瞬间

52.人人讲安全，事事为安全;时时想安全，处处要安全

53.生产再忙安全不忘

54.劳动创造财富安全带来幸福

55.落实安全规章制度强化安全防范措施

56.安全生产重在预防

57.多看一眼，安全保险;多防一步，少出事故。

58.工作为了生活好，安全为了活到老。

59.生产再忙，安全不忘，人命关天，安全在先。

60.生命只有一次，安全伴君一生。

61.树立企业安全形象，促进安全文明生产。

62.加强安全技术培训，人人学会保护自己。

63.消除一切安全隐患，保障生产工作安全。

64.与其事后痛哭流涕，不如事前遵章守纪。

65.简化作业省一时，贪小失大苦一世。

66.安全生产莫侥幸，违章操作要人命。

67.安全就是节约，安全就是生命。

68.保安全千日不足，出事故一日有余。