父亲阅读答案十篇

父亲阅读答案篇1

任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的，下面给大家分享一些关于父亲的信阅读答案参考，希望对大家有所帮助。

父亲的信⑴父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”

⑵于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。

⑶到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。

⑷父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才有几嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意下这是父亲的第几封信。

⑸探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样?我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。

⑹偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外的发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊!

⑺到部队后， 。

1.结合文意理解，作者为什么说“父亲的信是随意和马虎的”?

2.第⑸自然段中划横线的句子的意思，第⑷自然段有一句话对此埋下伏笔，请写出。

3.文章第⑺自然段“到部队后，‘我’会怎样做”?请发挥你的想象，用叙述性或者议论性的文字，写一两句话，将横线处的内容补充完整(不超过50个字)。

4.文章的题目是《父亲的信》，能否用《父亲的爱》作标题?为什么?

5.综观全文，随着情节的发展变化，作者的感情也随之发生了变化，请写出文中作者情感变化的三个阶段的相关句子。

①

②

③

答案：

1.说明父亲对“我”的那种朴素、真挚的爱是那样的自然，那样的不加任何雕饰(父爱无痕)(只要答出“朴素”、“真挚”、“自然”等意思即可)

2.父亲像在无意中写了这些信

3.示例：(叙)：我也买了许多信封，写上父亲的名字，并经常给父亲写信，报告平安和问候(议)：我深深地自责：我竟然对父亲那种朴实、深厚的爱全不知晓，甚至反感，简直无知之极。

我要用百倍的努力去回报(只要意思相同即可)

4.可以

前者是以文章的线索作标题，后者是以文章的主题作标题

5.①一种深深……在心头

父亲阅读答案篇2

我们只有马上投入到学习的行动中去，尝试去背一首诗，解一道题，才能够积累知识，发展技能;下面给大家分享一些关于父亲的茶阅读答案参考，希望对大家有所帮助。

父亲的茶(1)谷雨后，同事们纷纷喝上了新茶。大家见面多了一事：评茶。你看看我的茶杯，我看看你的茶杯，比较着形色味，打听着各自茶叶的来头、价格。

(2)我还在喝陈茶。我的新茶已经到了，但我仍然喝着陈茶。

(3)这茶是父亲过年时送给我的，用两层方便袋扎着。这茶是父亲一个人从山上一片一片摘下来的，又一个人摸着黑、锅上一把锅下一把炒出来的。

(4)父亲七十好几的人了。我告诉我自己，我一定要把它喝完，不能糟蹋掉。

(5)父亲的茶叫“炒青“”，样子不好看，没有专业的炒茶机，全是手工做的。采下山的鲜叶，当晚就要炒，采茶炒茶是连轴转的，格外地累人。

(6)鲜茶，先放在锅里杀青，锅就是做饭的大锅;然后放在匾子里搓揉，直到揉出“汗”，匾子是平常晒粮食的匾子;最后，再放进铁锅里焙干，铁锅烧得发红。我曾伸手进锅里翻炒，被烫得龇牙咧嘴。父亲的手是老手，不怕烫，烫也没法子。他教我以茶翻茶，抓住就放，动作要快。

(7)茶自故乡来，应知故乡事。茶叶的颜色有些旧了，那是故乡泥土的颜色;茶叶的形状有些粗大，那故乡茶山的形状;茶叶的香气有些走了，那是故乡平淡的风的气味。天天捧着它，看着它，饮着它，天天就回到了故乡，回到了童年，回到了父母的身旁。茶叶是一条故乡的小路，带我回家。

(8)闭上眼睛，就能看到我家屋后壮硕的大山上，那层层的茶园。

(9)这茶园跟我的岁数相仿，最早是集体的，后来，每家分了一块。随着我的上学、姐姐的出嫁，我们都迁走了户口，每走一个，就要放掉一垄至两垄，最后只剩下父母两人有限的几垄了。靠山顶的，茶的品质好，但父母都先后放了它们，留着山腰和山脚的。他们岁数大了，爬不动那么高的地方。

(10)靠山顶的地方，还有我家的几棵茶，2003年4月13日下午，母亲就是为采这几棵茶而倒下的，再也没能起来。后来，医生告诉我，山高也是诱发脑溢血的一个原因。

(11)母亲去世后，那几棵茶，父亲再也没去采过，不知它们现在怎么样了。

(12)我常常想：母亲要是活到现在，该是个什么样子;有了母亲，我的生活又该是个什么样子。我现在脑海中，还是她最后一次送鸡蛋来的样子，吃过饭匆匆回家摘茶的样子，突发脑溢血昏倒在茶山上被七手八脚抬下来的样子。母亲走的时候，指甲缝里尽是茶绿，脚上面沾了很多新鲜的黄泥。

(13)有一年清明，我突然心血来潮，骑车回家。到家时是晌午时分。大门锁着，门口的索上晾着几件湿衣裳，树阴下面，一只母鸡带着一团一团鹅黄的小鸡苗。我知道，他们下田去了。再看大门上有父亲的“留言”，粉笔字：“我们在畚箕洼锄麻草，钥匙在老地方，早饭在锅里。”我找到钥匙，开了门，放下东西。拖开锅盖，锅里面熏着一碗饭，一碗熟菜，熟菜上有两只煮鸡蛋。

(14)父母怎么知道我要回来?

(15)他们是不知道我回来的，他们只是准备着我回来，他们清明前好些天都在思默这件事，他们是盼望着的。父母对于子女一生都是盼望着的，都是随时准备着的。 (选自《散文》09年第8期，有删改)

1、第2段作者说，“我的新茶已经到了，但我仍然喝着陈茶”，根据下文，分条概括原因。

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2、第7段文字表达有什么特点?请从表达方式、修辞手法、句式特点等方面简析。

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3、第12段中划线的句子是细节描写，请赏析它的作用。

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4、结尾作者说，“父母对于子女一生都是盼望着的，都是随时准备着的”，请你根据自己的生活感受，谈谈你的理解，不少于50字。

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参考答案：

1、它是父亲炒好送来的，包含着父亲的心血;

它体现着父亲对我的关心和思念;它寄托着我对父亲的思念和感谢;它寄托着我对故乡的怀念。(答对其中三点即可)

2、从表达方式上看，是抒情;

从修辞上看，使用了排比和比喻(比喻：茶叶是一条通往故乡的小路。排比举例略);

从句式上看，整齐中富有变化。生动形象，情感真挚，表现了我对故乡和父母的深切怀念。(意对即可)

3、表现了母亲一生勤劳，一生操劳;

表达了我的悲伤、痛苦和思念。(意对即可)

4、“略”。

父亲阅读答案篇3

①从懂事起，父亲和我说话就不多。父亲是一个孤儿，五岁丧母，九岁丧父，十来岁他就开始独居。那个时候，村里和他一般大的小孩都在念书，父亲每天跟着他们去上学，一直跟到教室门口，就止步了。父亲知道，教室与他无缘，贫困使他过早地属于另一个世界。

②许多年后，当我成为村子里第一个大学生的时候，父亲彻夜难眠。那天夜里，他拿着我的录取通知书，在昏暗的煤油灯光下，近一下远一下，翻来覆去地仔细看，我知道他是在掩饰内心的狂喜。过了很久，父亲才把通知书还给我，低声说：“收好，不要弄丢了。” 天一亮，父亲特地买了鞭炮香蜡，领着我去村头山冈上坟。在每一个坟前，父亲都严肃地跪下去，然后喃喃自语地说上几句话，看上去很滑稽。不但如此，他还逼我跟着跪下，说我能考上大学是受祖先的保佑。

③要开学了，父亲送我到县城坐长途汽车。我还清楚地记得，那天他穿着一件很大的褂子和一条打褶的粗布裤子，下面露出两条黑黑的腿杆子。我上了车，还没有开，父亲就一直站在窗外看着我。遇到走动的人拦住视线，他就不时调整位置，以确保时刻都能看得到我。长途汽车站里面烟尘漫天，稀稀拉拉的人东一堆西一堆，父亲站在那儿孤零零的。

④车子发动的时候，父亲赶紧走到车窗前，把手扶在玻璃上对我说：“出门在外，自己照顾自己，我们是农民，不要跟人攀比。”这时候，我破天荒地看见父亲红了眼眶，原来父亲也会流泪。当时我正值青春，不愿意跟父亲有过多的感情交流，因此感到很尴尬。我赶紧把头别过去，不去看父亲。

⑤在武汉念大学那四年，每逢寒假，同学们就开始为火车票发愁。每当那时，车站总会有服务到学校，校园的露天广场上就设有车票代售点。我和同乡纷纷结了伴，在寒冷的夜里排着长龙，等待一张回家的车票。不知道为什么，每次排队买票，我的脑海里总会浮现父亲的身影。可是我又那么不情愿承认，我着急想回家，就是因为想念父亲了。

⑥坐完火车，我还要坐汽车，灰头土脸到达我们的小县城后，再换一辆三轮车颠个三十里山路，才到镇上，就能看见蹲在路边抽烟的父亲了。那些年，父亲一直在同一个位置等着我。每次车还没停稳，就看见父亲蹲在冷清的街灯下，见有车来，他立刻站起身，哈着气、拢着双手、探着一颗满是白发的脑袋，用目光一个个过滤从三轮车上跳下来的人。在父亲的身后，放着他那辆除了铃不响哪儿都响的自行车。终于发现我之后，父亲就开始笑。他非常瘦，一笑，满脸的皱纹更加突出。每一次我都问他，到了多久?他也总是说，自己也是刚刚到。说的次数多了，我也就宁愿相信了。

⑦我和父亲摸着黑，沉默不语走大概半个小时，就来到沙河边。冬日里水很浅，船根本靠不了岸，我和父亲就脱得只剩下裤衩，下到刺骨的河水里往前走一段，这才得以上船。站到船上，一阵河风吹来，两条湿腿就像挨着千刀万剐一般。有一回站在船上的我一边哆嗦一边想：来的时候，父亲也是这样扛着自行车过来的。这样一想，眼泪就涌了出来。幸好当时天很黑，父亲和船家都没有发现。那个时候，我宁可对外人说掏心话，也不情愿对父亲表达感情。弃船上岸，两人继续在田野里穿行好一阵子，夜风中可以闻到草香，我和父亲仍然一路沉默。越接近村庄，狗吠声就越清晰，辛苦了一路，这才总算到家了。

⑧往后的很多年里，父亲把他的孩子们一个个送往远方，又一个个像这样接回家来。然而到最后，孩子们还是一个个从他身边离开，去了真正的远方。我的五个弟弟妹妹中，有四个上了大学。也就是说，包括我在内，父亲手里一共出了五个大学生。父亲曾对母亲说，每次家里出一个大学生，他就会想起那些他从教室门口折转田间的时刻，想起他一趟趟跟着伙伴们去学校，又一趟趟返回家的时刻。

⑨母亲说得对，我们上的大学，其实是父亲的大学。

⑩如果说这个世界上，有那么一个人，他舍得给你一切，连同他的梦想，那么至少他是信任你的。如果他能一路陪伴你到达他梦想的那个地方，而自己只是躲在光环后面默默地注视你，那么，他是异常爱你的。他知道你身上流着他的血，你的快乐幸福就是他的一切。我们是不是应该还这样厚重的一份爱，给那个一直深爱我们的父亲?

(摘自古吴轩出版的《亲爱的，我一直都在》，有删改。)

父亲的大学阅读题题目

小题1:文章②—⑦段按照时间的顺序详写了父亲的三件事，请你依据示例依次简要概括。(4分)

(1)“我”拿到大学通知书时，父亲狂喜，彻夜难眠。天一亮，父亲特地买了鞭炮香蜡，领着“我”去祭拜祖先。

(2)______________________

(3)______________________

小题2:仔细品读下面语句，请从描写的角度进行赏析，说说它表达了父亲怎样的感情。(4分)

每次车还没停稳，就看见父亲蹲在冷清的街灯下，见有车来，他立刻站起身，哈着气、拢着双手、探着一颗满是白发的脑袋，用目光一个个过滤从三轮车上跳下来的人。

小题3:请简要分析文中父亲的形象特点(外貌特征除外)。(6分)

小题4:谈谈你对“我们上的大学，其实是父亲的大学”这句话的理解。(4分)

父亲的大学阅读题答案

小题1:(2)“我”离开家上大学时，父亲念念不舍，送我到县城，一直站在窗外看着已上了车的“我”。车子发动的时候，父亲手扶在车窗流着泪嘱咐“我”。

(3)“我”放寒假回家时，父亲很激动很高兴，冒着严寒早早地在路边等着“我”，然后和“我”一起一路艰辛跋涉回到家。(言之成理即可。)

小题2:【示例1】“立刻站起”“哈”“拢”“探”等运用动作描写，“过滤”运用神态描写，生动形象地描绘出了父亲在严寒中眼巴眼望等待“我”的情景，体现了父亲等待我时激动、急切的心情，表达了父亲对我深切而厚重的爱。(言之成理即可。)

父亲阅读答案篇4

创新阅读

父亲进城送梨

①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉！碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没戈怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨要来也不打个电话，我好去车站接你呀！”父亲愣住了，好一会儿才说：“你……你们忙，没时间梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀！就了，中秋节也可以用它敬月啊！”父亲涨红了着自己进城送梨的理由。

③妻回来了，一听说父亲特意送梨来便怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗？城里小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲话呛得没一声言语，一副局促不安的样子己走错了家门。

④我和妻的话对父亲有着一种无意中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一个个取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

⑤回到家中，看到餐桌上一个个青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……

⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一个梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜？”

⑦父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的？

⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当做自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。”

⑨听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。

1．父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我”为什么不把这件事放在心上？

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2．第②、③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？

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3．结合上下文，品味下列语句的含义。

（1）饭后，他把那蛇皮袋里的梨一个个取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

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（2）我木然地拒绝，默默地拿起一个梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直人心田。

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4．作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。

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阅读答案：

1．浪费时间；车票钱足够买几十斤梨；雨水多，梨不甜。

2．为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。

3．（1）“一个个’’“小心翼翼”“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分表现了父亲对子女深切的关爱。

父亲阅读答案篇5

【关键词】幼儿早期阅读亲子共读

在二十世纪的今天，年轻的父母都希望自己的孩子多读书、多识字，成为知识型人才。“早期阅读”也成了一个热门话题。而家庭中的亲子共读则是幼儿早期阅读的一种重要形式，它的好处很多，作用不容忽视。

一、亲子共读有利于营造良好的家庭文化环境与氛围。

在家庭中开展阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣。父母要以身作则，为孩子创设一个和谐的读书气氛。有些家长盲目地追求结果，不注重方法，过早地将儿童的读书活动作为幼儿获取信息和知识的途径。给幼儿读大量知识性的读物。对幼儿的成长起到了拔苗助长的作用，使孩子不愿意读书、厌倦读书。培养幼儿早期阅读能力不是给孩子买几本书或是教孩子识字这么简单。幼儿一切活动动力是兴趣，这是幼儿年龄特点决定的。俗话说：“身教胜于言教。”在激发幼儿阅读兴趣上也是如此。如果家长想让孩子成为爱读书的人，就要时常在孩子面前读书。较小的孩子做一切事都是无目的性的，爱模仿成人。我们常看到非常小的孩子拿着书或报聚精会神地看，虽然有时书是倒着的，他也不一定看懂。这就是模仿成人的表现。在浓厚的读书气氛熏陶下，孩子耳濡目染，也会成为一个喜爱读书的人。

小孩子都爱听故事，总是缠着父母讲故事。家长可以利用孩子爱听故事的特点给孩子讲一些他们喜欢的精彩故事。同时告诉孩子，爸爸妈妈所讲的故事都写在书里，如果你学会了读书，就可以知道更好的故事。通过讲故事的形式诱发孩子读书的兴趣，选择适当的书籍，和孩子一起阅读。儿童读物的主题要贴近儿童生活，源于儿童生活，故事的语言幽默，想象力丰富，情节出乎意料或引人入胜，文字的内容要由浅入深。

亲子共读的方法是，先由家长讲故事，孩子听故事，而后逐渐过渡到孩子与家长一起阅读故事，最终培养孩子独立阅读的能力。对稍大一点的孩子，故事不一定讲完整，利用孩子急于知道故事结局的好奇心理，引导孩子到书里去寻找答案，从而养成爱读书的习惯。

家长与孩子在读书活动中相互影响、相互作用，可以营造出了一个良好的家庭文化环境与氛围。

二、亲子共读有利于增进父母与孩子之间的亲密关系。

在家庭中开展父母与孩子一起读书的活动，不但能营造一个书香的氛围，而且也有利于增进父母与孩子之间的亲密关系。

许多年轻父母没有时间照顾孩子，总说工作太忙，其实这不过是推卸责任的一种借口而已。不管工作太忙，都应尽可能地抽挤一些时间来陪孩子，给孩子讲个故事，与孩子做个游戏，或是带孩子到大自然中去呼吸一下新鲜空气，让孩子从中感受父母对自己的关心和爱护。正如著名幼儿教育家陈鹤琴所说：“做父母的应当同小孩子做伴侣。”随着生活水平的提高，父母对孩子的教育投资很多，却很少在时间上正确的投入，很少和孩子一起进行亲子共读。

父母在家里和孩子一起读书，并开展一些亲子游戏，能够有效地密切亲子关系。分享阅读的读本中有这样一个故事——《影子和我》。孩子可以和家长一起看图片猜故事内容，再和家长一起阅读故事。有时间还可以在有阳光的晴朗天气，分别在早晨、中午、傍晚等时间去太阳底下感受影子的特点与变化；也可以和孩子玩有关影子的游戏，例如：用手和身体做出各种动物或事物的影子；和孩子一起玩踩影子的游戏等等。

通过读书及一些拓展游戏活动不仅增加了幼儿对读书的兴趣和对事物的感性认识，也使幼儿获得了大量的知识经验，更重要的是为家长与幼儿提供了更多在一起共享快乐的机会，从而进一步加深了亲子关系。

三、亲子共读能让家长与孩子分享读书的快乐。

亲子共读促进了父母与孩子之间的亲子交流与沟通，读书的过程更是孩子感受爱和享受爱的过程。家长不但达到了预期的效果，也与孩子一起分享了读书的快乐。

父亲阅读答案篇6

角色投入“不对称”

研究表明，父亲参与早期阅读对儿童语言能力、早期读写能力和后期学业成绩都有重要的影响。然而，调查显示有83.7%的家庭是母亲与幼儿一起阅读，而且大部分幼儿也比较喜欢与母亲一起阅读。由此可见，父亲在亲子阅读中的作用并没有充分发挥。亲子阅读在母亲参与的同时，也需要父亲投入更多的时间和精力。孩子在家里很少看到或听到父亲读书，对阅读习惯的养成很不利，因此要增加父亲的角色投入。父亲给予孩子时间是最为重要的条件，每天抽一定的时间让孩子坐在怀里或依偎在身旁，陪孩子一起阅读、与孩子交流，这种温暖而和谐的亲子关系能使图画书发挥最大的功效。对孩子而言亲近书本，爱上阅读，需要父母共同引领，创造家庭读书的快乐气氛，这才是最好的早期阅读经历和指导。

图画和文字：

功能发挥“不对称”

图画书既有精美的画面，又有精练的语言。但父母在指导幼儿阅读时，常常呈现出两种极端的“不对称”现象。其一，放大文字的功能，对“图画”视而不见。在亲子共读时，一些父母利用图画书精简的语言，让识字不多的孩子在阅读中进行专项识字训练和专门的朗读训练，他们一边阅读一边用手指点文字，以此引导幼儿关注文字。为此，儿童容易形成错误的观念，即讲故事必须认字，如果不认字就没法讲故事，导致孩子过多地依赖文字线索理解故事，恰恰忽略图画是帮助幼儿理解故事的最好媒介。因家长一味注重知识和技能的灌输，只认文字，不引导幼儿仔细观察画面、发现细节、感悟内涵、读懂故事，使图画书失去原有的趣味性和吸引力。在识字、朗读要求的压力下，孩子对阅读望而却步。其二，只看图讲故事，对前后的文字说明不予重视。图画书的每一处都蕴涵着丰富信息，包括其文字、封面、扉页与环衬都是经过作者精心设计的，其中的文字与图画两者相辅相成，共同传达故事信息，但是有些家长只是把图画书当作看图讲述的对象予以利用，对图画书的文字相对漠视，这就忽略了图画书的另一重要特征，丰富的文字语言对感官发展有着良好的刺激作用。孩子们通过倾听可以扩展词汇量，自然习得一些复杂的书面语言，他们很乐意将这些词语运用到日常对话中，增加其口语表达的丰富性。图画书是文字与图画共同构成的艺术整体，只有把两者结合起来才能很好地完成故事的讲述。因为幼儿不识字，所以对幼儿而言，文字是无意义的符号，幼儿在翻开图画书时，注意力不会转向文字，而是直接进入图画，通过图画来了解故事，这就需要成人的讲述来帮助幼儿理解图画和文字所传达的信息，使幼儿在文字与图画的交融补充中很好地理解和把握图画书的意义，从而体验阅读的快乐。

父母和幼儿：

主体定位“不对称”

调查显示：有近一半家长的图画书阅读指导策略主要是来自于自己的摸索。很多家长对幼儿阅读能力发展的年龄特点认识不够，在亲子阅读中没能做到完全根据孩子的兴趣爱好，有针对性地进行书籍选择或阅读指导。亲子阅读中幼儿经常处于被动的、接受的地位。

父亲阅读答案篇7

想一想：我本节课应抓住哪些要点？

对阅读能力的考查，在历年的中考语文试卷中都占有重要的地位，而课外记叙文阅读更是考查的重中之重。2012年，江苏省13个大市的中考语文试卷中均设计了课外记叙文阅读题。万变不离其宗，对照修订后的《语文课程标准》对阅读能力的要求，结合江苏省2012年各大市中考语文记叙文阅读题，下列知识及能力点需要引起同学们的注意：

1. 在通读作品的基础上，理清思路，理解、分析主要内容；

2. 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；

3. 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；

4. 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；

5. 品味作品中富于表现力的语言；

6. 了解常用的修辞方法，体会它们在作品中的表达效果。

典题诊断

（2012·江苏省镇江市）阅读下面的文章，完成1～5题。

秋光的涨幅

张晓风 ① 绿竹笋，我觉得它是台湾最有特色的好吃的笋子，这话其实也没有什么特别的根据。孟宗笋细腻芬芳，麻竹笋硕大耐嚼，桶笋幼脆别致，但夏天吃一道甘洌的绿竹冰笋，真觉得人生到此，大可无求了。

② 然而，好吃的绿竹笋只属于夏日，像蝉、像荷香、像艳丽的凤凰花……秋风一至，便枯索难寻。

③ 但由于暑假人去了北美，等回到台北，便急着补上这夏天岛屿上的至美之味，那盛在白瓷碗中、净如月色如素纨如清霜的绿竹笋。

④ 我到菜市场上，绿竹笋六十元一斤，笋子重，又带壳，我觉得价钱太贵。

⑤ “哎，就快没了，”卖菜妇说，“要吃就要赶快了。”

⑥ 我听她的话，心中微痛，仿佛我买的货物不是笋子，而是什么转眼就要消逝的东西，如长江鲥鱼，如七家湾的樱花钩吻鲑，如高山上的云豹……就要没了。啊，属于我的这一生，竟需要每天去和某种千百万年来一直活着的生物说“再见”。啊，我们竟是来出席告别仪式的吗？

⑦ 绿竹笋很好吃，一如预期。

⑧ 第二个礼拜，我又去菜市场，绿竹笋仍在，这次却索价七十元一斤了。第三个礼拜是八十元。最近一次，再问价，竟是九十元了。

⑨ 这让我想起二十年前，有一位美国博物学家艾文温·第尔，他和妻子在二月末从佛罗里达出发，做了一个和中国词人说法相反的实验。宋词中说：“若到江南赶上春，千万和春住。”他们夫妻二人却自己开着车往北走，竟然打起与春天同时北进的算盘，而且，连春天的步行速度也被他们窥探出来了。原来，春天是以每天十五英里的速度往北方挺进的。他们一路走，走到六月，到了加拿大边境才歇了下来。好一趟偕春北进的壮举。

⑩ 原来，“春天的脚步”这句话不是空话，它是真有其方向、真有行速，甚至真的可以尾随追踪的。

同样的，我的盛夏也是可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由三十而四十而九十的时候，我的盛夏便成轻烟一缕。

也许极热极湿极气闷，也许还不时遭我骂一声“什么鬼天气”，但毕竟也是相遇一场，我会记得这阳光泼旺的长夏。

绿竹笋想来会在贵到极点的时候戛然消失。秋天会渐深渐老，以每周十元的涨幅来向我索价。

（选自《这杯咖啡的温度刚好》）

1. 根据文意，好吃的绿竹笋最主要的特点是什么？

2. 第⑥段中“我听她的话，心中微痛”一句中，“我”心中微痛的原因是什么？

3. 赏析下面的句子。

同样的，我的盛夏也是可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由三十而四十而九十的时候，我的盛夏便成轻烟一缕。

4. 第⑨段中艾文温·第尔夫妇与中国词人对待春天的态度有什么不同？作者插叙艾文温·第尔夫妇的事在文中的作用是什么？

5. 本文用了很多笔墨写绿竹笋价格的涨幅，却以“秋光的涨幅”为标题，为什么？说说你的理解。

同学们，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。经过练习，你们是不是觉得对记叙文阅读的要点有了更清晰的认识？老师还有以下提醒：

一是要看清题目要求，抓住关键词。

有的同学，只是大致浏览了题目的要求，而没有注意到题目要求中的关键词，从而导致答 题出现偏差。例如第1小题，一些同学的答案是“甘洌”“净如月色如素纨如清霜”等，但这道题是要求写出绿竹笋“最主要”的特点。参考答案：好吃的绿竹笋只属于夏日，它的价格会随着“秋光的涨幅”不断上涨。

二是不仅要得分，还要力争拿“满分”。

在阅卷过程中，我们注意到有些同学因为给出的答案不全面，被扣掉了一些分数，非常可惜。

同学们首先可以注意每道题后面的分值。一般来说，阅读题1分就是一个答题点，要学会看分答题。例如第2小题（注：分值是2分），有的同学只答了“好吃的绿竹笋在这个季节快没了”，不够全面，因此丢了1分。参考答案：最具有特色的好吃的绿竹笋在这个季节快没了（1分）；每天都有美好的东西消逝，这引发了“我”内心的伤感（1分）。

其次，要注意多角度答题。有的同学，每一题的答案写得挺多，但是得分却不高，原因就在于他只是从一个角度去解答，写得再多，也只能算作一个得分点，如果能换个角度去思考，就会“柳暗花明又一村”了。例如第4题第2问，一些同学只是从内容上说，这引发了“我”对盛夏也是可以用价钱来估量的，最终会成为轻烟一缕而消逝的感慨，而缺少从结构上进行的思考，应该加上“结构上引出‘春天的脚步’这段话”。再如第5题（注：分值是4分），要从4个方面来回答。答题要点：① 写出绿竹笋涨价与秋光流逝的关系（1分）；② 写出采用了象征（或托物言志、类比）的手法（1分）；③ 写出用“秋光的涨幅”抒发对时光易逝的感叹之类的情感（1分）；④ 写出用“秋光的涨幅”表达把握、珍惜美好时光的人生感悟之类的主旨（1分）。

三是要戴着镣铐跳舞，注意答题规范。

在阅卷的过程中，我们发现一些同学缺乏规范答题的意识，从而导致丢分。考试是戴着镣铐的跳舞，同学们要掌握一些典型题目的答题方法和技巧。例如第3题，有的同学的答案是“写出了时光的易逝”，应该说这基本读懂了句子的意思，可是他们忽略了本句运用了比喻的修辞手法及生动形象的表达效果，没有从这些方面再深入阐述，所以被扣了分。同学们可以积累一些典型题的答题方法，如赏析句子，可以从修辞手法、环境描写、人物描写方法等角度去分析、阐释，同时要注意结合具体的内容。参考答案：采用比喻的修辞手法，把人生最美好的时光比作“盛夏”，生动形象地写出了时光的易逝，表现了作者对时光消逝的惋惜、无奈之情。

四是要重视元阅读习惯的培养。

有的同学习惯先看阅读题，然后“按图索骥”地阅读全文；有的同学为了节省时间，第一遍往往是快速浏览全文。这样急功近利、断章取义的阅读习惯是要不得的，因为这容易导致以偏概全，只见树木不见森林。因此，同学们在做记叙文阅读时，要留出足够的阅读时间和空间，第一遍一定要细品文本，静心、细心阅读。重视作品的元阅读是很重要的。

1 （2012·江苏省盐城市）阅读下面的文章，完成1～5题。

向泥土敬礼

耿 立 ① 人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当做“圣经”，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。

② 如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂，那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，却颗粒无收。父亲说，我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩意儿，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？

③ 有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面“思索”着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方人把手捂着胸脯那样，但绝对虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。

④ 父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活。他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾。只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。

⑤ 父亲年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一条从泥土下路过的蚯蚓斩断了。父亲内疚喃喃：“这怎么好？这怎么好？”他停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一支卷烟，咝咝地吸着，然后闭上眼睛。他说出了令我吃惊的话：“让我装死一会。”他这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？

⑥ 即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想，他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。

⑦ 从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：“如果脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。”

⑧ 是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。

（选自《散文》2012年第3期，有删改）

（1） 通读全文，用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。

（2） 品味文章第⑥自然段中画横线句子的语言特色。

（3） 你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？

（4） 文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？

（5） 联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？

2. （模拟试题）阅读下面的文章，完成1～3题。

泪的重量

林 希 ① 轻的泪，是人的泪，而动物的泪，却是有重量的泪。

② 我第一次看到动物的泪，是我家一只老猫的泪。这只猫已经在我家许多许多年了。我们全家人每天生活的一项内容，就是和它在一起戏耍。也许是我们和它亲近得太多，它已经一天也离不开我们的抚爱，无论是谁，只要这一天没有抚摸它一下，就是到了晚上，它也要找到那个人，然后无声地卧在他的身边，等着他的亲昵，直到那人终于抚摸了它，哪怕只是一下，它才会心满意足地慢慢走开。

③ 多少年过去，这只老猫已经太老了，一副老态龙钟的样子，行动已经变得十分迟缓。母亲说，这只老猫的寿限就要到了。也许是人类的无情，我们一家人最担心的却是怕它死在家中一个不为人所知的角落，怕它会给我们带来麻烦，于是每天每天地观察它。我们看到，这只老猫确实是一天比一天更加无精打采了。它就在屋檐下、窗沿上静静地卧着，似在睡，又似在等着那即将到来的最后的时刻。也是无意间的发现，我到院里去做什么事情的时候，因为看见这只老猫在窗沿上卧得太久了，就走过去想看看它是睡着了，还是和平时一样在晒太阳。当我靠近它的时候，突然发现，就在它的眼角处，凝着一滴泪珠。看来，这滴泪珠已经在它的眼角驻留得太久了，已经被太阳晒得活像一颗琥珀，一动不动，就凝在眼角，还在阳光下闪出点点光斑。

④ “猫哭了。”不由自主地，我向房里的母亲喊了一声，母亲立刻走了出来，似乎想给这只老猫最后的安慰。谁料老猫一看到母亲向它走了过来，立即挣扎着站了起来，用最后的一点力气，一步一步地向房顶爬去。母亲尽力想把它引下来，但它头也不回，就这样一步一步地向远处走去，走得那样缓慢，走得那样沉重。

⑤ 直到这时，我才发现，是我们对它太冷酷了。它在我们家活了一生，我们还是怕它就在我们家中终结生命，总是盼着它在生命的最后时刻，能够自己走开……

⑥ 很久很久，我总是不能忘记那滴眼泪。那是一种最真诚的眼泪，那是一种留恋生命、又感知到大限将至的泪水。动物不像人类，人类总是对自己心存侥幸，总是希望那种对于每个人都是不可避免的最终结局，会在自己身上出现奇迹。倒是动物，它们只给人们留下自己的情爱，然后就含着一滴永远的泪珠向人们告别，而把最后的痛苦由自己远远地带走。

（选自《视野》2005年第2期，有删改）

（1） 结合全文，请你谈谈对第①节中画线句的理解。

父亲阅读答案篇8

关键词： 鉴赏题 鉴赏要素 解题方法 例题解析

鉴赏是语文阅读的核心能力，鉴赏题是语文阅读题中的重要题型，但是考生失分率比较高，主要原因是考生不知道如何解题。那么如何提高考生解答鉴赏题的能力呢？笔者对此作了探讨，简述如下。

在阅读中，鉴赏题分值一般占2～3分，有时甚至占4分。考生每当遇到这种题目的时候，往往无从下手，或答不全，或答不准，或答不对，那么，如何解答鉴赏难题呢？这就需要考生掌握必要的解题的基本方式方法。

一、鉴赏题的解题要素

解答鉴赏题，需要考生先了解鉴赏的要素。那么，鉴赏题有哪些鉴赏要素呢？请看下面两个鉴赏命题的例子：

例1：原文：⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。（2012盐城，《向泥土敬礼》）

问题：2.品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。（4分）

答案：2.（4分）示例：运用比喻修辞手法，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人的修辞手法，赋予泥土地、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。或：运用排比修辞手法，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情。（点明所用的修辞手法1分，略加分析1分，表达作用或效果2分。意思对即可。）

例2：原文：最妙的要数那些即将盛开的莲花了，一枝枝从绿伞之中挺身而出，像一支支花剑直指长空，对着这神秘的大地凝望。这些花苞的表层如少女，娇面含春，呈现一派羞色。微风过处，到处是芳香弥漫。白色的莲花掩映于莲叶之间，粉红的朵儿，则探着脑袋，露于莲叶之外。无数洁白粉红的花儿朵儿，在水面上漫卷开来，像晚霞，像云彩，像少女那一抹不经意飘起的红晕。（2012荆州《荡里莲花》）

问题：21.（2分）试从修辞的角度品析下面句子。

白色的莲花掩映于莲叶之间，粉红的朵儿，则探着脑袋，露于莲叶之外。

答案：运用拟人修辞手法，一个“探”字，将“朵儿”的柔美、可爱、羞涩、俏皮之态凸显无余，表达了作者对莲的喜爱。

从上面两个例子来看，解答鉴赏题，可从以下几个方面的要素入手分析：

1.方法。作者运用了什么方法（怎样写的）？如，例1中的比喻、拟人、排比等修辞方法；例2中的拟人修辞方法。

2.作用。怎样地写出了（写得怎样）？如，例1中的“生动形象地”“强烈地”；例2中的“凸显无余”。

3.对象。什么人或事物（写了什么）？如，例1中的“父亲”；例2中的“莲花”“朵儿”。

4.结果。人或事物的怎样心理或特点（写出了什么）？如，例1中的父亲“清除田间杂物时认真、仔细的神情”“对土地及其生灵的关切之情”；例2中的“朵儿柔美、可爱、羞涩、俏皮之态”。

5.作者。表达了作者怎样（什么）思想感情？如，例1答案中，虽没有给出明确的“表达了作者怎样的情感”，但从原文中我们能感受到：作者对父亲的感激和热爱之情；例2中的“表达了作者对莲的喜爱”。

6.读者。给读者留下了怎样的印象（感受）？如，例1、例2都给读者留下了深刻而难忘的印象。

上面这些要素，涵盖了命题者命题时所给全部答案的内容要素，考生只要将上面这些鉴赏的基本要素答全，不得满分，也得高分。

二、鉴赏题的解题公式

根据上面解题的基本要素，鉴赏题可用公式的形式简洁概括为：

答：作者运用了……①方法，……②地写出了……③人（或事物）的……④心理（特点），表达了作者……⑤思想感情，给读者留下了……⑥的印象。

对上面鉴赏题解题公式的解析：

1.……①：填写某种方法（角度）。首先选择一种方法（角度）进行鉴赏。如果命题者给出了某种鉴赏的方法（角度），那么，考生按照要求答题就可以了；如果命题者没有给出赏析的角度，那么，考生就应该按照要求选择适合考生自己的方法（角度）解题。这些方法（角度）一般包括：词语（成语、俗语、歇后语、动词、形容词、副词等）、人称、表达方式、描写方法、修辞方法、写作方法、语言表达、句式特点、文章结构，等等。

2.……②：填写以上某种方法（角度）的作用。方法（角度）不同，其作用也不同。如，比喻、拟人的作用是生动形象；排比的作用是使语气强烈有力；对偶的作用是使句式整齐、音韵铿锵。

3.……③：填写人物（或事物）。一般，写人的散文、小说等文章要填写句子中涉及的人物；写景状物的文章要填写句子中涉及的事物。

4.……④：填写人物或事物的结果。填写人物，突出人物的心理（性格、动作、思想、品质、精神等），填写事物，突出事物的特点（特征、情况等）。

5.……⑤：填写作者所表达的思想感情。这一项可以填写的思想感情，如热爱、赞美、敬意、憎恶等。

6.……⑥：填写读者的感受。这一项可以填写读者的感受。如，给读者留下了深刻的印象或增强了文章的感染力等。

三、鉴赏题的解题例析

请看下面的例子：

原文：②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。（2012年营口《母爱的硬度》文/叶浅韵）

问题：请从修辞的角度，赏析上面画线的句子。（3分）

解答：赏析可分解为以下几项：

1.……①：运用了排比修辞方法。

2.……②：有力地增强了语言的气势。

3.……③：选文写了人物：“我”的母亲。

4.……④：选文写出了人物母亲的勤快能干、心灵手巧（要强）性格特点。

5.……⑤：表达了作者对母亲的热爱和赞美的思想情感。

6.……⑥：给读者留下了深刻的印象。

只要将这六点按照鉴赏题的解题公式组合成句，再用精练的语言准确地表述出来，就能使回答问题的答案更加趋于完美，获得满分。如：

这个句子作者运用了排比的修辞方法（①点），语气强烈有力地（②点）写出了母亲（③点）勤快能干、心灵手巧（要强）的性格特点（④点），表达了作者对母亲的热爱和赞美的思想情感（⑤点），给读者留下了深刻的印象（⑥点）。（注：有时②点写在答案的最后。）

综上所述，鉴赏题有其独特的特点，解题是有规律可循的。这里为考生完整地回答问题，提供了操作性很强的具体做法和一些经验。只要考生正确、有效、适当地加以训练，就定能答好鉴赏题。不过，这只是一种方法，在熟练解答鉴赏题之后，考生不应拘泥于这种条条框框，而应灵活解答鉴赏题，否则，考生会走入解题的死胡同。

父亲阅读答案篇9

关于台阶的阅读答案

我们家的台阶低!

父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。

在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。

父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

父亲磨好了刀。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。

冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。

1.阅读第一～三段，回答问题。(4分)

(1)把这句话他不知说了多少遍改为这句话他说了好多遍好不好?为什么?

(2)这两个段落表现了父亲什么样的性格特点?

2、选段中加点的专注的目光表现了父亲什么样的性格特点?(4分)

3、说说画线的句子里垒字的含义?(4分)

4、父亲为盖新房准备了大半辈子,这说明了什么?表现了作者什么样的感情?(5分)

参考答案：

1.(1)不好。原句更能突出父亲重复这句话的次数多，更能表明这是父亲的一块心病。(2)好强，有自尊心。

2.非常羡慕高台阶的人家，向往着自己也能盖起这样的房子。

父亲阅读答案篇10

这一教学模式直接导致了学生在解答现代文阅读题时，容易出现三个误区：一是用已有的文本记忆代替对选文的感知；二是对似曾相识的题目定性思维；三是对新题目缺少自主思考。下面让我们结合例题进行简要分析。

一、用已有文本记忆代替对选文的感知

阅读教学中，教师对教材中的精读篇目通常情况下都会分析得很全面，从内容的把握到写作手法的分析，从词句的表达作用到中心主旨的归纳。学生对文本的阅读感知程度就不及教师的分析深度，而教师对文本过度的剖析会导致学生丧失阅读和思考的体验，慢慢养成死记硬背的习惯。在具体做题目的过程中就不会去阅读选文，更不会去仔细揣摩内容，就直接用课堂上讲过的与之相类似的知识来回答。

例如，2009年的“平江中学初三零模语文试卷”中有这样一道题目：藤野先生和三味书屋的先生都是鲁迅尊敬的师长，阅读这两段文字后谈谈在鲁迅先生心目中这两位老师的可敬之处。

甲文：

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

（选自《藤野先生》）

乙文：

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我合上了书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（选自《从百草园到三味书屋》）

试卷上给出了《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》的选文，可是很多学生根本不去阅读试卷上的选文，读完题目就直接用老师上课时对这两位先生形象的分析来作答――藤野先生是一个教学严谨、热爱学生、没有民族偏见的老师；三味书屋的先生是一个方正、质朴、博学、和蔼的老师。

这个题目问的是两段文字所表现出的两位先生的可敬之处，而不是问他们分别是个怎样的老师，因此是不能照搬老师上课时的分析的。《藤野先生》的选文选择的是藤野先生关心“我”的解剖实习和向“我”了解中国人裹脚两件事，“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。’”从选文中的这一细节可以感受到藤野先生对“我”没有丝毫的民族偏见，反而给了来自弱国的“我”更多的关心和帮助，这才是藤野先生令人敬佩之处。

《从百草园到三味书屋》的选文选择的是“我”向先生询问“怪哉”一虫之事，“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。”“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。”这些句子都可以帮助学生感受三味书屋先生的可敬之处。

二、对似曾相识的题目定性思维

学生在做非中考试卷的过程中还容易碰到似曾相识的题目，这时他们就会放弃辨析和思考，直接回忆做过题目的答案，定性思维，生搬硬套。

例如，《2010常熟市初三调研测试试卷》选取了《我的叔叔于勒》中的片段，出了一道题目：“‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔’这一句中三个分句的顺序能不能换，为什么?”

原文：

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

他回答道：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

不少学生看到“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话就不去仔细地读题目了，以为与老师上课时讲的这个题目相似：“‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔’这句话反应了‘我’当时怎样的心理？”，拿起笔就这样作答：这三个分句的顺序不能换，因为它们反映了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。

这个答案虽然不全错，可是没有把两个题目区别开来。前者侧重考察三个分句表达的意思之间的内在联系以及“我”的心理，后者只侧重考察“我”近距离观察于勒叔叔后的心理世界。因此，思考时应该揣摩“我的叔叔”、“父亲的弟弟”、“我的亲叔叔”这三个句子的不同之处，“我的叔叔”表明于勒是我的亲人，反映了“我”对于勒叔叔遭遇的同情，“父亲的弟弟”表明于勒是父亲的兄弟，写出了“我”对父母六亲不认、冷酷无情的不理解，“我的亲叔叔”除了重复“我的叔叔”一句外，还多了一个“亲”字，在意思上就更进一层了，三句之间构成层层递进的关系，在情感上也加深了一层，充满讽刺意味。因此，仅仅照搬老师上课时分析的“我”的心理来答题是不全面的。

三、对新题目缺少自主思考

在传统教育模式的影响下，教师热衷于细致地分析、讲解课文。导致学生对文本的理解失去自主性，久而久之，学生在思想上就会养成惰性和依赖性，遇到新题目时总是想着老师课上有没有讲过，是怎样讲的，努力回想答案。即使想不起来也不愿意去主动探究，反而还会担心自己思考的结果与教师课上的讲解不相符合。

还以学生解答“2009年常熟初三调研测试试卷”中的《我的叔叔于勒》阅读题目为例，要回答的问题是：小说中有些语言文字，看似平常，其实蕴含着丰富的内涵。试以语段中“我”的表现为例作分析。

原文：

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

……

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

此题要求以选段中“我”的表现来分析小说的语言看似平常却蕴含着丰富的内涵这一特点。解题时先要从选段中找到描写“我”的表现的句子，然后筛选出看似平常却内涵丰富的句子，最后加以分析就行了。但是，很多学生解题时就缺少这样的思考过程，一看到题目中有“我”的表现这一熟悉的字眼，马上就想到老师上课有讲过“我”是一个对于勒叔叔的遭遇充满了同情，对父母的做法感到困惑和不满的孩子。能直接突出“我”这一形象的句子是“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”很多学生就继续在此句上下功夫，选择了这个句子来分析。

其实，这句话只是“我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”后的内心独白，分析时不能脱离使“我”产生那样心理的语言环境。于勒叔叔的手满是皱纹，脸又老又穷苦，满是愁容，狼狈不堪，即使他不是“我”的叔叔，见了这样的水手，作为孩子的“我”也会产生同情心，何况眼前这个人还是“我”的叔叔呢。于是心里不止一遍地念“这是我的叔叔”，第二次还加了个“亲”字，包含了讽刺和无耐的意味。所以，应该把这些句子都摘录下来进行分析，答案才会更符合题目的要求。