安徒生童话故事十篇
时间：2023-03-22 19:05:51
导语：如何才能写好一篇安徒生童话故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
安徒生童话故事篇1
2、《海的女儿》：小人鱼为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起．用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，每走一步就像走在碎玻璃上一样疼痛。眼看着王子和别人结婚，她宁可牺牲自己的生命，也要为王子祝福。
3、《丑小鸭》：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想。
4、《屎壳郎》：皇宫马厩的一只屎壳郎竟然要求和皇帝的战马享有一样的待遇——钉上金掌。为此，他不惜游历一番，以证明自己和那匹马一样，是个不可小看的人物。在他最为得意，认为梦想成真的那刻．却被皇帝压在马鞍底下。
安徒生童话故事篇2
关键词：《格林童话》 《安徒生童话》共同性 差异性
・ I106.8
《格林童话》与《安徒生童话》在中国有着举足轻重的地位。它们的流传与推广填补了中国儿童文学的空白，同时也为中国儿童文学的写作提供了依据和借鉴，对儿童文学的发展起着积极的推动作用。
一、《格林童话》与《安徒生童话》创作背景简介
《儿童与家庭童话集》，俗称《格林童话》，是一部由格林兄弟出版的著名童话集。《格林童话》产生于19世纪初，德意志地区长时间的结构松散，导致各公国和自由城市之间形成了语言、文化、风俗等的差异性，成为形成统一民族精神的障碍。为了消除这一障碍，部分知识分子开始宣扬民族文化主义。1806年，格林兄弟开始对民间流传的童话故事和古老传说进行收集整理，共历时数十年，同时格林兄弟对文体措辞欠优雅的地方进行重新描写和润色。
世界文学童话创始人安徒生是丹麦作家和诗人，他创作的童话故事《安徒生童话》世界闻名。他一生中共创作童话故事168篇，被翻译成150多种语言文字流传于世界各地。安徒生的童话分为早中晚三个时期。早期作品充满了绮丽的幻想、乐观的精神，结合了现实主义与浪漫主义。中期作品幻想成分减弱，现实成分增强。晚期作品着力描写底层民众的悲苦命运，该时期作品基调低沉，揭露了社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
三、共同性
是非观。《格林童话》与《安徒生童话》的是非观都比较模糊。例如《格林童话》里的《没有手的女孩》，讲述的是磨坊主为了钱财，将女儿卖给魔鬼，还砍掉女儿双手的故事。为了一己私利，迫害他人性命，而磨坊主的这一行为竟得到了自己女儿的理解，“您要把我怎么办就怎么办好啦，我是您的孩子。”安徒生写的故事《打火匣》中，士兵因为巫婆不肯告知打火匣作用就抽出剑将巫婆的头砍了下来，之后继续上路，对于自己杀人的行为，士兵不以为然。
亲情观。收录于《格林童话》的《十二兄弟》讲述的是一个残忍的故事。生活和睦安宁的国王与王后相继生了十二个孩子，可是都是淘气的男孩，于是国王对王后说，“要是你生的第十三个孩子是女的，我就下令杀掉那十二个淘气鬼……”接着，国王“下令做了十二具棺材……”。抚养子女是父母应尽的义务，家庭伦理道德里强调，父母要抚养和教育子女。故事中的国王在生了女儿后，便要将自己的儿子处死，足以见得国王对于亲情的淡漠，这一行为应受到谴责。《安徒生童话》里的《小克劳斯和大克劳斯》同样讲述了一个为了钱财，亲兄弟也不惜谋财害命，互相残杀的故事。
爱情观。与模糊的是非观，淡漠的亲情观不同，两本童话都有着强烈的爱情观。《格林童话》中，男孩女孩历经磨难，最终都过着“王子”与“公主”般美满的幸福生活。《海的女儿》中的小公主，为了自己心爱的王子，忍受鱼尾变成人腿的难耐痛苦，牺牲自己美妙的歌喉，成为一个哑巴。她为爱情做出了很大的牺牲，她对美好爱情的向往，令人动容。
教育意义。《格林童话》与《安徒生童话》对于人物都有着严格的划分，即美丑、善恶。在历经磨难之后，美战胜了丑，善战胜了恶。其主题思想简洁明了――善有善报，恶有恶报。这对于思想性格正在形成与发展的儿童而言，有很正面的教育意义，对构建儿童正确的价值观有重要作用。
四、差异性
《十二兄弟》与《野天鹅》都源于丹麦的一个民间故事。故事的主线是，国王有很多个儿子和一个小女儿，主要人物小女儿是一个柔弱的女子，但她以自己强大的决心和坚定的毅力拯救了自己被魔法控制的哥哥们。这是一个通过完成具有死亡威胁的难题而获得幸福婚姻的故事。
两个故事在描写方面有很大的区别。《十二兄弟》强调情节的描写，且情节发展较快。故事是由“从前有一个国王和一个王后”开始，接着就描写国王对十二个儿子的不满，表示若下一个生的是女儿，就将十二个儿子杀掉，让女儿得到更多的财产并继承王位。伤心的母亲便要儿子们逃往森林避难。王后生了女儿后，十二个儿子只好继续在森林深处流浪。女孩长大后得知自己还有十二个哥哥，便出发寻找，找到后却因失手摘下十二朵百合，误将哥哥变成了乌鸦。为了救哥哥她必须不说不笑七年，在刑期将满之时，却因为别人的谗言而被火烧死，哥哥们在最后一刻赶到，救下了小妹妹，小女儿说出了实情最终获得幸福。全文采用正叙的形式发展，中间没有任何间断，主要写了故事的发展，对环境及人物形象的内心世界描写极少。
《野天鹅》开篇便是对环境的描写，“当我们的冬天到来的时候，燕子就向一个辽远的地方飞去。在这个辽远的地方住着一个国王。”这句话交代了故事发生的背景。冬天，燕子要往南飞，这个辽远的地方就是在南方。短短一句话，既引出了故事，同时也交代了故事发生的时间和地点。
对比两篇童话，可以看出《野天鹅》是经过安徒生改编加工而成的。安徒生完善了整个故事，同时对一些情节给予了更好的设定。例如哥哥们为什么会离开自己的家。《十二兄弟》里是因为国王要杀死自己的孩子，而《野天鹅》则是因为恶毒的继母。从伦理道德方面来说，继母的设定更加符合逻辑且易于接受。同时安徒生在故事里加进了“善与恶的斗争”这一新主题。善良的女主人公艾丽莎，要以一己之力对抗有权有势且恶毒的王后和主教，救出被王后施了魔法变成天鹅的哥哥。
以上，我们可以看出，《格林童话》与《安徒生童话》有许多共通点，也同时有许多差异性。教育性、形象性、趣味性、故事性和知识性是二者共有的特性，也是我国儿童文学创过程中应具备的特性。同时二者在风格形式，叙述方式，创作手法的不同，也为我国儿童文学创作提供了优秀的借鉴。《格林童话》与《安徒生童话》，一个为我们提供了瑰丽奇异的想象空间，一个给予了我们丰富的人文情怀，二者相辅相成。
主要参考文献
[1安徒生著 叶君健译. 安徒生童话全集[M]. 天津：天津人民出版社，2014.
[2]格林兄弟著 魏以新译. 格林童话全集[M]. 上海：上海商务印书馆，1934.
[3]付晶晶. 格林童话在中国[M]. 成都：四川文艺出版社，2010.
安徒生童话故事篇3
生：（齐声说）安徒生。
师：他呀可厉害了，想象力特别丰富，写下了许许多多的童话故事。在他的笔下，花草树木都可以唱歌，鸟儿可以跳舞，花朵里会住着拇指般的小姑娘。今天刘老师要给你们推荐一本非常好看的书——《安徒生童话》，（课件出示多种版本的《安徒生童话》）喜不喜欢？
生：喜欢。
师：那有没有读过这本书的小朋友呢？（师环视）都没有对不对？人们都说，世界有多大，安徒生爷爷的童话世界就有多大。你知道在安徒生爷爷的童话世界中哪些会成为故事的主角吗？猜猜也行。你希望谁成为他童话故事的主角？
生：安徒生。
师：他自己也进去对不对？你很聪明，刘老师告诉你啊，《安徒生童话》中的许多故事就是安徒生爷爷在他个人的生活经历启迪下加以想象创编出来的，故事中处处有他自己的影子。还有吗？你希望什么进到他的故事当中去？
生：《皇帝的新装》。
师：皇帝对不对？你看过这篇文章对不对？那你知道《皇帝的新装》中故事的主角是谁吗？
师：主角是一个皇帝。也就是说，人是故事的主角。猜猜看，还有什么会是故事的主角？刘老师就希望有只小蚂蚁能进到他的童话故事当中去，你猜猜，还有什么？你希望有什么？
生：小姑娘。
师：《拇指姑娘》当中会有——？
生：一个小姑娘。
师：一个小姑娘是主角，对吧。还会有哪些？除了人，你想还会有什么进入到他的童话故事当中去？猜猜看。（教师在学生中找寻发言的对象）不敢猜对不对？没关系，刘老师告诉你们，安徒生爷爷可厉害了，想象的翅膀特别会飞翔，像小蚂蚁、小鱼，什么都可以进入他的故事，也就是说，所有的花草树木、鸟兽虫鱼都成了他故事的主角，厉不厉害？
生：（齐声回答）厉害。
师：是的，故事的主角大到花草树木、一个皇帝，小到一片树叶，甚至马厩里的一个屎壳郎，都是安徒生故事中大名鼎鼎的角色。那你们有没有兴趣去看一看这本书？
生：（齐声说）有。
片段二 封面、封底、目录是阅读的捷径
师：刘老师今天带来了一本书，只不过《安徒生童话》有很多不同的版本，有拼音版的、完整版的、青少版的，老师带来的这一本是——？你来帮我看看，是什么版呀？
师：上面注了拼音就是——？（教师指着拼音给学生看）这是什么版的？
生：英文版的。
师：呵呵，这是拼音版的。那你们知道，拿到这么一本课外书，先看什么吗？你会先看什么呀？咱们先看什么？
生：先看故事。
师：看里边的故事，对不对？是不错的想法。还有不同的看法吗？你拿到一本书会先看什么？
生：先看题目。
师：先看题目，先看书名，对不对？请坐。你们知道这本书的书名在哪吗？
生：（齐答）在外面。
师：在外面，老师告诉你们，我们给它一个名字，叫封面。把这个词跟老师说一说：（带读）“封面”。
生：（跟读）封面。
师：把最后面那个叫做封底。
生：（齐读）封底。
师：那我们一起来看看这本书，咱们看看书上会有什么呢？（课件出示封面图）封面上你看到了什么？
生：看到了鱼。
师：看到了一幅精美的插图，是吗？你知道这些插图为什么会出现在封面上吗？你猜猜看。
师：老师告诉你们，封面上的插图啊，浓缩了最精美的故事内容。这封面上的插图就是《安徒生童话》当中最有名的一个故事，故事的名字叫做——？
师生齐：《海的女儿》。
师：很聪明，都知道。那此刻既有精美的图画，又有很多文字，从文字当中你能看到什么呢？你知道什么呢？
师：这几个大字是告诉我们书的——？
生：（齐答）名字。
生：《安徒生童话》就是这本书的名字，对不对？聪明，那刘老师告诉你们，其实啊，我们拿到一本书，学会看封面，可以获得很多信息，比如说，在上方，我们会看到这本书的作者——（丹麦）安徒生，正上方还有一行非常重要的文字，咱们一起来读读，预备起——
生：（齐读）“影响孩子一生的世界十大名著。”
师：声音真好听，它是一本非常著名的书，而且是世界最有名的十部书之一。可是安徒生创作了160多个童话故事，一本书可不能把一百多个故事全收进来，要快速知道书中收录了哪些故事，或者快速找到自己最感兴趣的故事，有什么好办法吗？
生：（沉默茫然）
师：没关系。请孩子们从抽屉当中拿出课前老师下发的东西。大声告诉我，是什么呀？
生：目录。
师：叫目录。（纠正发音：目录）。叶圣陶爷爷说，读书要学会看目录，因为它既能帮助我们了解书本的主要内容，又能帮助我们快速找到我们要读的东西。刘老师想请小朋友们两个两个一起把目录读一读，看这本书中收录了哪些故事。但是，我有两个要求。（出示课件）阅读目录，如果你读过这本书，那就想一想你最想把哪个故事推荐给大家。如果你没有读过，那就想一想你最想读哪个故事？听明白了吗？
（生读，教师巡视）
师：好，孩子们读得很认真，把你们最想知道的故事梳理一下，请你来告诉我们大家，你为什么最想读这个故事呢？开始吧！看谁最大方，说给小伙伴听。你来说。
生：《一枚银币》。
师：把话说完整，好吗？
生：我最想读《一枚银币》。
师：嗯，像她这样把话说完整，把掌声送给她。
生：（热烈鼓掌）
师：谁还想来说说，还有吗？你想读什么？
生：我想读《海的女儿》。
生：我最想读《沼泽王的女儿》。
师：跟老师读读，“沼泽王的女儿”。
师：好，沼泽王。还有谁想说说，还有吗？你说说看。
安徒生童话故事篇4
安徒生的这个童话，是一个纯粹的爱情故事，故事的结局以悲剧结束，给人们留下了叹息。其实，我不知道安徒生在童话里表达的悲剧爱情的意义是什么，因为我弄不懂这个童话到底是写给儿童的还是成人的。如果这个童话故事是写给儿童的，那故事的悲剧性很显然超出了儿童的阅读期待，让儿童无法在欣赏中体会到童话的完美性。一般来说，童话故事的爱情都是相当完美的，而且适合儿童的兴趣，基本都是王子公主的完美结合。读了《海的女儿》，我认为，安徒生这个童话故事应该是写给成人的，故事中的悲剧爱情和痴痴苦恋的意义，只有成人才能领会。
这是一个一厢情愿的单相思童话。童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。她可以在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她的寿命比人类长几倍，但是她没有人类特有的那种“不灭灵魂”。她喜欢上了一个王子，为了得到一份人类的灵魂，她放弃了海里的生活，她忍受了这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。那个王子和人间女子结婚了，她的希望没有了。她如果要继续成为“海的女儿”，就要刺死那个王子，然后就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做却自已投入海中化为了泡沫。
健康，是一种只有失去了才懂得珍惜的东西。用一座金山，换取一双明亮的眼睛，有人愿意做这个买卖吗？我想是没有的。用一座金山，换永远踩在刀山上那样的痛楚，有人愿意吗？至少我是不愿意的。失去了健康，拥有再多的财富又有什么乐趣？然而有时候，爱情，却比健康来的更加重要，对小人鱼，就是如此。巫婆显然也知道这些，对于小人鱼，重要的不是珍珠制成的花环，也不是象征着高贵身份的大牡蛎，而是她引以为傲的嗓音……但美人鱼却愿意用这一切来换一个不灭的灵魂。后面的故事，就如巫婆所说，是一个悲惨的结局。人鱼变成了泡沫。她没有得到王子的爱情，也没有将尖刀刺进王子的胸膛，以换回三百年快乐的生命。人鱼变成了泡沫，这是故事的悲剧结局。
然而，安徒生在歌颂这种悲剧性的爱情的同时，是否也为这样的结局而无奈呢？或许，安徒生在这篇童话里揭示的是爱情的悲剧性一面，还有人鱼公主的美丽与纯真。美丽、执着、纯真而伟大的人鱼，也许是安徒生心里的一个完美的人鱼！
安徒生童话故事篇5
安徒生是丹麦作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。父亲是个穷鞋匠，曾志愿服役，抗击拿破仑·波拿巴的侵略，退伍后于1816年病故。当洗衣工的母亲不久即改嫁。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。少年时代即对舞台发生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。1819年在哥本哈根皇家剧院当了一名小配角。后因嗓子失润被解雇。从此开始学习写作，但写的剧本完全不适宜于演出，没有为剧院所采用。这是安徒生早年的不幸，因为家庭的破碎，导致他没有一个美好的童年，但是他却往往想着日后我们这样的孩子，给我们一个温暖的港湾与彼岸……
在那一年，是他改变了安徒生。1822年得到剧院导演约纳斯·科林的资助，就读于斯莱厄尔瑟的一所文法学校。这一年他写了《青年的尝试》一书，以威廉·克里斯蒂安·瓦尔特的笔名发表。这个笔名包括了威廉·莎士比亚、安徒生自己和司各特的名字。
在未来的几年中，他曾自己一个人生活，创造我们的童年生活，给我们一个美好的回忆……
1835年30岁时开始写童话，出版第一本童话集，仅61页的小册子，内含《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》共四篇。作品并未获得一致好评，甚至有人认为他没有写童话的天份，建议他放弃，但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢！”正是有他的那种精神在童话里，到现在，我们都是一直生活在童年的摇篮里……
在他享有的一切中，只有一样东西是最美好的，最真挚的，最纯洁的，那就是友谊。
安徒生爷爷，为什么会写这样的故事？那是因为他在有生之年里，想要告诉我们每一个人的一句话：“故事的内容不是重要的，重要的是每个人都应该拥有朋友，因为朋友是象征美好纯洁的一朵百合，它需要爱的滋润！”
1875年8月4日上午11时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。丧礼备极哀荣，他，享年只有70岁。
安徒生童话故事篇6
“你们看那只新来的天鹅！”孩子们兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这只新来的天鹅最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
是啊！美！可谁知道现在美丽的白天鹅，曾经是一只奇丑无比的鸭子。丑小鸭就是在伴随着别人的嘲笑和歧视中长大，经历了种种挫折和打击后，最终变成了一只美丽的天鹅，那是因为他心中有着梦想，梦想支撑着他，使他一步步走向成功。丑小鸭这不就是安徒生的真实写照吗？
安徒生一生坎坷，他1805年出生于一个贫穷的鞋匠家庭，后来在1829年时到哥本哈根大学学习，从此他便走上了文学创作的道路。但因为自己的出身贫寒而不断遭到嘲笑和排挤，但他毫不气馁，通过自身的努力成了一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生童话故事篇7
听了一小老师刘叔慧执教的课外阅读指导课——走进《安徒生童话》，让我收获很多，下面我针对这节课谈一下看法：
刘老师这节课课堂结构完整，思路清晰，体现了新的课程理念。自主，合作，探究的学习方式贯穿了整个课堂。教师充满激情，学生充满热情。
整个教学过程分五部分。首先是揭题导入，让学生交流读书名言，从而引出“读童话使我们变得聪慧”这句话，这样的教学设计充分激发了学生的学习兴趣。第二部分是走进安徒生，出示同学们熟悉的童话故事里的图片，让学生说出故事的名字，从而引出安徒生及他的童话。接着师生共读张晓风的诗歌。这样的设计学生充分感受到了安徒生童话的魅力，可见教师正着力于学生积极性的调动，引导学生人人参与。第三部分是赏读《卖火柴的小女孩》。赏读之前先出示“读书卡”，教学生如何填写读书卡，接着小组合作阅读《卖火柴的小女孩》，最后总结读书方法。这一环节教师给予学生充足的读书时间，让学生自己去揣摩读书方法，学生各抒己见，教师给予充分的鼓励和肯定，这充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。在最后拓展延伸环节，教师向同学们推荐了安徒生的在不同时期的代表作，让学生课下阅读，去感受童话的丰富多彩，这一环节给学生阅读安徒生童话指明了方向。
最后说一点我的不成熟 的看法，这一课的主题是走进安徒生童话，感受其伟大的魅力，而学生感受的似乎只是卖火柴的小女孩给予我们的启
安徒生童话故事篇8
小孩子总是对印着花花绿绿图片的书情有独钟,翻来覆去,最后撕毁.然而再大一点便不满足于此,于是,开始缠着大人讲故事了.
在我记忆中,小时侯翻过的,撕过的书各式各样,封皮五颜六色,可有一本书至今仍记忆犹新.
它有着蓝色的封皮,三十二开的页面,黄色的题目--《安徒生童话》。翻开书是密密麻麻的文字，对于当时的我来讲这简直就是大人才能看得懂的“天书”。它没有好看的图画，没有鲜艳的色彩，只有些对于我来说既枯燥有神秘的文字。
晚上，妈妈给我读了里面的故事，我被书中那个梦幻般的世界深深吸引，于是《安徒生童话》成可“每晚一个床边故事”。妈妈绘声绘色地读，我痴痴地听，然后进入梦乡，也许连当时的梦也是童话般的世界吧。
白天，没有人给我念故事，我就自己爬上书柜，翻出心爱的《安徒生童话》傻傻地看，看着书中名叫“汉字”的符号连成的画面，回味昨晚的故事情节，问自己何时才能看懂这些神奇的符号，怕自己永远学不会，以后没有故事听，那时的想法单纯又可爱。
一个个离奇却又美好的情节进入我的脑海编织成另一个世界，孩童的我总觉得那是另一个国度，虽然很遥远很遥远却又真实存在。有时我会把其中的人物重新安排一番，担心地想大灰狼会不会去袭击丑小鸭，奇怪地问小红帽和七个小矮人住在一个村庄吗，迷糊地猜三只小猪会不会遇见田螺姑娘？
还不懂“真善美，假恶丑”这样深奥的词汇，只为丑小鸭变成白天鹅感到高兴，只为王后的阴谋感到气愤，猎人的英勇感到佩服，皇帝的愚蠢感到可笑，海的女儿的舍弃感到痛心……
一个又一个善良的美好的，丑陋的卑鄙的人物陪伴我走过那个年岁，从一个又一个奇幻的情景中初次体味人生百态，在一则又一则故事中悄悄成长。
忘记是何时偶然又在角落找到那熟悉的封皮，上面已落满灰尘，新喜的发现我已有能力独自阅读了。是什么时候的事呢？是什么时候我认识了如此多的文字，不是只有大人们才认识被我称之为“天书”的符号吗？这些发生的那样突然，好象就在一夜之间。是时间过得太快，还是我在一夜间长大？童年的画面永远地成为了定格镶嵌在记忆深处最美好的角落。而《安徒生童话》成为了开启这些记忆的一扇门，“无忧无虑”在两旁守护着。
安徒生童话故事篇9
看了《安徒生童话》这本后，令我十分着迷，童话故事十分有趣，从书中我明白了许多道理。
《安徒生童话》中有一个拇指姑娘的故事：在很久以前，有个善良的女人很想要个孩子，于是她像一个有魔法的老太婆求助，老太婆给了她一个孩子，就是拇指姑娘。女人十分疼爱拇指姑娘。没过几天不幸发生了，女人回家晚了，拇指姑娘被癞蛤蟆背回了家，后来拇指姑娘被小动物救了，又遇到了小人国的国王，他们从此过上了幸福的生活。
安徒生童话中有一个个有趣的故事，让我们明白了一个个道理。还有一个更有趣的故事‘皇帝的新装’讲的是一个傻皇帝被人骗的故事。告诉我们不要因为别人说什么聪明的人能看见这类骗人的话，就硬是说自己能看见，看见就是看见没看见就是没看见，别最后像皇帝一样闹了笑话出来。不只这些还有海的女儿，白雪皇后，红舞鞋，凤凰等更加有趣的故事让我们阅读。同学们请你们去阅读这些有趣的故事吧，我相信你们一定会爱上这本书的。你们一定会爱上这本书的。
江苏扬州江都市大桥中心小学六年级:61zhuye
安徒生童话故事篇10
最著名的安徒生雕像就位于以他名字命名的大街上的市政厅西侧。安徒生身穿西装，系蝴蝶结领带，头戴大礼帽，左手持拐杖，右手拿书，正以抬头仰望的姿态看着对街的蒂沃利公园的天空。
我不知道他是否闻到了公园边上那个也是以他名字命名的咖啡馆的咖啡香。我想我是闻到了，不然怎会冥冥之中就走进了那个大楼的小门。轻轻推开那扇小门，就惊喜地看到不远处走廊上的霓虹灯招牌，当然，更显眼的是那个安徒生的剪纸头像，还是头戴礼帽。咖啡馆里早已满座，就连咖啡馆外靠窗走廊里的那几张桌椅也是满员。
入门，右手边和正面都是玻璃台，里面的各种蛋糕琳琅满目，造型各异，而且都很精致漂亮。有圆筒形状的，也有饺子形状的，有些还点缀着鲜艳欲滴的樱桃，光是看着就让人食欲大开。最有特色的是丹麦典型的面粉糕饼，其中以肉桂的种类最多。有意思的是，靠门的玻璃柜子里居然还排有一列“小锡兵”蛋糕，或悲喜或调皮。另外一个塑料袋里，则装满了各种可爱的蔬菜水果蛋糕，有胡萝卜、草莓和梨。
店倒不大，靠墙一长排沙发，其他的便是零散的桌椅。挤一点，大概能容下四五十人吧。所以，更多的人只能排着长队，等待上一拨人离席。食客中更多的是年轻人，但也有许多上了年纪的白发长者，而且有些人似乎十分熟络，想来应该已经光顾多年了，这里大概已经成了他们每天生活的据点。因为隐于大楼里，而且在屋外街上也不挂招牌，所以游客也少，大多是附近当地的居民。
安徒生的影子在店里无处不在，墙上挂着大幅的安徒生照片，玻璃柜里放着安徒生的头像，菜单上也有安徒生的头像，甚至服务员穿的工作服的右上角，也印有安徒生的头像。服务员一直很忙，忙得找不到一点空隙和他们聊聊这家与安徒生有关的咖啡馆，聊聊这家咖啡馆的老板的故事，聊聊我们彼此的安徒生情结。离开时，买了一袋“小锡兵”，一袋“蔬菜水果”，看着服务员细心地把它们装进盒子里。盒子正面印有安徒生的头像，而四个侧面，则是四幅安徒生的童话故事绘画，里面最熟悉的就是《皇帝的新装》。
如今很难想象，安徒生的那些故事当时在丹麦乃至整个欧洲所引起的轰动。在当时的欧洲，所有的儿童文学都还停留在那种枯燥、说教的基础之上，而安徒生神奇的童话仿佛“稀粥之后的巧克力蛋糕”。
（选自《识得几座城》，有改动）
阅读思考
1.文章开头的画线部分在结构上主要起什么作用？
2.咖啡店不大，却顾客盈门，而且很多人都会把这里当成每天生活的据点，你认为主要原因是什么？