灵芝种植范文

导语：如何才能写好一篇灵芝种植，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】灵芝；灵芝多糖；含量测定

【中图分类号】R284【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2011）04-0053-01

《神农本草经》载：灵芝有紫芝、赤芝、青芝、黄芝、白芝、黑芝6种，但据现代文献及所见标本，原植物多见前2种。灵芝又名三秀或芝，于古代列为上品。现代药材灵芝为多孔菌科真菌赤芝 Ganoderma lucidum(Leyss.ex Fr.) Karst．或紫芝 Ganoderma sinense Zhao，Xu et Zhang的干燥子实体［1］，其分布遍及我国许多省区，生于栎树及其他阔叶树木桩上，多为野生，近年来，许多省区已开始人工栽培。从《神农本草经》到李时珍的《本草纲目》到今天科学的临床验证：野生灵芝不仅能治疗多种疾病，而且能滋补强壮，扶正固本，具有降血压、降血脂、抗癌、延缓衰老、增强机体活性等多种功能。其作为一种名贵的中草药，有着特殊的药用价值。灵芝的药理活性与高分子免疫多糖、有机锗、三萜类化合物等有效成分密切相关,其中灵芝子实体多糖和发酵过程中产生的胞内和胞外多糖都是有效多糖［2］,为灵芝增强机体免疫功能的有效成分。由于野生资源短缺,目前各地大量进行了灵芝的人工种植,以满足市场的需要。为了比较人工种植灵芝和野生灵芝的质量,本文以野生灵芝和种植灵芝作为研究对象，采用硫酸-蒽酮法测定灵芝多糖的含量,并进行了对比。

1实验部分

1.1 样品采集及预处理

采摘野生灵芝(紫芝)和种植灵芝(紫芝)。分别选取一完整的野生灵芝和种植灵芝，先以自来水洗，再用2次蒸馏水冲洗干净，在50℃烘箱中烘干。将烘干过的灵芝剪成碎片后，再用粉碎机粉碎，过50目筛制成灵芝粉，分别于干燥器内密封干燥储存供测定使用。

1.2 主要仪器和试剂

1.2.1 仪器。UV2550紫外分光光度计(日本岛津)；FW一100型高速万能粉碎机(天津市泰斯特仪器有限公司)；BS11S型电子分析天平(北京塞多利斯有限公司)。

1.2.2 试剂。浓硫酸、乙醇、蒽酮均为分析纯。

1.2.3 样品与对照品。野生灵芝(市场购入,经牡丹江市药检所鉴定);种植灵芝(市场购入,经牡丹江市药检所鉴定);

葡萄糖（中国药品生物制品检定所）

2 含量测定

2.1 溶液配制

2.1.1 标准溶液的配制

精密称取在硫酸干燥器中干燥至恒重的葡萄糖对照品0.02507g置250ml容量瓶中，加水溶解并稀释至刻度,摇匀，得0.10028mg／ml的葡萄糖标准液。

2.1.2 标准曲线的绘制

分别精密吸取葡萄糖标准溶液0.2ml、0.4ml、0.6ml、0.8ml、1.0ml、1.2ml，置10ml具塞试管中，加水至2.0ml，精密加入硫酸蒽酮溶液6ml，摇匀，置水浴中加热15分钟，取出，放入冰浴中冷却15分钟，以相应的试剂为空白，在625nm波长处测定吸光度。以葡萄糖的浓度为横坐标，吸光度为纵坐标绘制标准工作曲线。在0.02～0.12mg/ml范围内吸光度值与葡萄糖的浓度呈良好的线性关系，回归线性方程：Y =6.0018•X一0.0042，相关系数r=0.9995。

2.2 灵芝样液的制备

精确称量干燥野生灵芝标准粉2.0647g、种植灵芝2.0695g，分别置索氏提取器中，加水90ml，电加热器加热回流提取至提取液无色，提取液转移至100ml量瓶中，加水稀释至刻度，摇匀，精密量取10ml，加入乙醇150ml，摇匀，4℃放置12小时，取出，离心，倾去上清液，沉淀加水溶解并转移至50ml量瓶中，加水稀释至刻度，摇匀即得。

2.3 野生灵芝和种植灵芝中灵芝多糖含量的对比

分别多次测得野生灵芝和种植灵芝的多糖含量(见表1)。

3结果与讨论

3.1 野生灵芝与种植灵芝中的灵芝多糖含量相近，无显著差异，故可认为种植灵芝具有野生灵芝相同使用价值。

3.2 本含量测定方法使用的是传统的水提醇沉淀，提取得到灵芝粗糖，同时含有其他杂质，在多糖的分离中采用的是95%乙醇，不同浓度的乙醇得到不同的多糖组分，经过实验对比在95%的乙醇条件下得到的多糖含量最多并且杂质最少，故本方法数据可信。

3.3 本实验操作较为繁锁,影响因素较多,如灵芝多糖体对温度很敏感，是热敏性物质，温度升高，多糖体中糖苷键易断裂而形成多个糖单体，而糖单体无活性，所以控制好温度对测定数据的准确比较重要，可以避免实验误差较大带来的干扰。

参考文献

［1］ 中华人民共和国药典一部．北京：中国医药科技出版社，2010：130

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十种常见的灵芝：

1、灵芝（赤芝）：这是最为常见的灵芝品种了，分布范围比较广泛，主要产自于热带、亚热带林区，还可以批量人工栽培种植，是一种著名的名贵中药材。

2、紫芝（紫灵芝）：主要生长在常绿阔叶林地的干基，伐桩及其周围，能人工栽培，产地分布在新疆（天山），四川（西昌、德昌、凉水、木里），云南（墨江、临沧、澜沧、红河等），广东，广西等地。

3、热带灵芝：这种灵芝主要产自于福建的厦门，同安，南安等第，生长在林地腐木壮和周围地上。

4、匙状灵芝（背柄紫芝）：匙状灵芝，主要产于云南南部地区的常绿阔叶林地枯木干及伐桩上。

5、薄盖灵芝（薄树芝、密纹薄灵芝）：主要分布于黑龙江、辽宁、云南、广东、海南等地，生于阔叶树木干基部，数量不多。

6、铁杉灵芝（松杉灵芝）：主要分布于吉林、黑龙江等地，长在枯死的落叶松，铁杉木桩上，数目不多，能人工栽培。

7、橡胶树灵芝：主要分布在云南的西双版纳，生于橡胶林地的木桩周围。

8、树芝：主要产于云南的大姚，生长在混交林地腐木的基部，数量稀少。

9、褐孔灵芝（亚元灵芝）：主要分布在云南的西双版纳，长于阔叶林木上，数量稀少。

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常见的蜘蛛类别包括巨蟹蛛科、捕乌蛛科、斑络新妇科、园蛛科、跳蛛科、狼蛛科、漏斗蛛科、异纺蛛科、球蛛科等，一般来说，捕鸟蛛是宠物店内的魔兽级销售产品，拥有强大的粉丝团队。要数萌死人不偿命的货，自然就是跳蛛科了。

跳蛛，是蜘蛛目跳蛛科的统称。善于跳跃，天生视力发达。其种类多，是蜘蛛家族里比较大的一个类群。全世界的跳蛛种类接近5000种，我国就占有300种以上。跳蛛的体型都比较小，最小的只有几毫米，最大的也不过和一元硬币差不多。虽然不同种类的跳蛛形态各异，不过却都有两个显著的特点：一、善于跳跃，是个跳高跳远的能手；二、头部有两对像极了越野车前车灯的大眼睛。

跳蛛大家庭

黑斑蝇狼

雌雄个体有差异，体型和颜色都不一样，雌的是黑白相间，雄的则是红黑相间。分布在我国的北方地区。

蓝翠蛛

跳蛛里颜色比较艳丽的一类。分布在我国南方热带地区。

金蝉蛛属

体色通透，常躲藏在树叶背后，绿色的身体很好地伪装了自己。分布于我国南方热带地区。

粗脚盘蛛

有黑白相间的条纹。善于跳跃，分布于我国华南、西南地区。

锯艳蛛

小而艳丽的跳蛛。分布在我国南方热带地区。

孔蛛

长相比较怪异的跳蛛，会利用其聪明才智跑到圆蛛或斑络新妇的蛛网上，捕食这些比它体型还大的蜘蛛。分布在我国南方热带地区。

蚁蛛

一类会令你极度怀疑是蚂蚁近亲的跳蛛，大眼睛，大螯肢。有些种类的蚁蛛会模拟蚂蚁的形态，并在蚂蚁巢穴周围活动，伺机捕食路过的蚂蚁；有些种类则会进到蚂蚁的窝里捕食蚂蚁和蚂蚁的蛹，而主人们一般还不会察觉出来。

跳蛛的捕猎

跳蛛的萌萌大眼可不是白长的，最前面的4只单眼可以很好地发现猎物，后面的4只单眼可以警惕周围的天敌。跳蛛一般都是单独游荡捕猎，或者停留在植物开花的地方，因为那里的昆虫过客比较多，一旦发现目标就利用其天生的弹跳优势跳出比身体长好几十倍的距离来。

一旦猎物出现在视场范围之内，任何捕猎者都会开始变得小心谨慎起来。跳蛛会采取紧盯方式，身体随着猎物的移动而移动，继而慢慢接近猎物，在确定其到达捕猎范围内之后，毫不犹豫地跳跃而出。猎物们此时就只有任君处置了。

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茯苓生长的营养主要靠菌丝在松树的根和树干中蔓延生长，并分解和吸收其中养分和水分之特点，选用松树作为茯苓的生活原料。为了充分发挥松树的利用效率，目前生产上主要采用椴木栽培和树蔸栽培两种方法。

2、段木备料

每年10～12月松树砍伐后，立即修去树桠及削皮留筋，具体要留几条筋，要看树的大小而定，削皮要露出木质部，顺木将树皮相间纵削（不削不铲的一条称为筋），各宽4～6厘米，削皮留筋后全株放在山上干燥。经半个月以后，将木料锯成长约80厘米的小段，然后就地在向阳处难叠成“井”字形，待敲之发出清脆响声，两端无松脂分泌时即可供用。

3、树蔸备料

即利用伐木后留下的树蔸作材料。在秋、冬季节伐松树时，选择直径12厘米以上的树桩，将周围地面杂草和灌木砍掉，深挖40～50厘米，让树桩和根部暴露在土外，然后在树桩上部分别铲皮4～6向，留下4-6条约3～6厘米宽未铲皮的筋（也叫引线）。树桩下的粗大树根也可用来栽茯苓，每条树根铲皮3向，留3条引线。根留1～1．5厘米长，过长即截断不要，使树蔸得到充分暴晒至干透。干后可用草将树蔸盖好，防止降雨淋湿。

4、选地

宜选排水良好的向阳缓坡地，土质深厚、疏松的砂质壤上（含沙量60％～70％）为好。黏土、透气性差的土壤不宜采用。最好选生荒土或放荒3年以上的庄稼地；栽过茯苓的地块即应放荒5～10年方可再种。

5、挖窑

挖窑时间一般在12月下旬至1月底进行。先清除场地的草根、杂木蔸、石块等杂物，然后依备料段木的大小与长短挖窑。窑形为长方形（长度视段水长短而定），深挖20～30厘米，宽30～50厘米，窑地按倾斜，清除窑内杂物。挖出的土也要保持清洁。场地沿山坡两侧开沟以利排水，如较陡，可在被顶筑坝拦水。

6、下窑与接种

下窑接种时间在春分至清明前后进行。下窑应选连续晴天土壤微润时，把干透心的段木按大小搭配下窑，一般每窑2至多段。细料应垫起与一样高，两节段木留皮处应紧靠，使铲（削）皮成“V”形，以便于接种。以重量计，每窑2节段木在15千克左右，最少不宜少于10千克。

7、田间管理

检查时若发现段木上不长菌或污染杂菌即应进行补缺。方法是将窑的盖土扒开，露出段木，取去一段，以菌丝生长旺盛的窑中取出一段补上，然后将土覆回；或是将不上菌窑内的段木全部取出，晒去水分，再将段木重新削口，放回原窑用菌种接种。

8、培土

茯苓形成菌核（结苓）后，苓体不断增大或因大雨冲刷表土层而露出土面，使茯苓停止生长。故要勤检查，发现窑土裂开或苓体露出要及时用细立培土，同时还应注意拔除杂草和防止人畜进入地内踏踩。

9、病虫害防治

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拜泉县职教中心   xxx

2003年3月工作调动，我由教育局工作调动来到拜泉县第一职业高中（职教中心前身）工作，从那时起一直工作至今。从对职业教育的陌生、逐步了解到深深的热爱。我曾负责学校招生及培训工作，在宣传职业教育、面向社会开展技能培训、扩大职业教育招生方面探索了一些方法。

一、校企合作、引企业进入学校，共同培养学员

职业学校以培养应用型人才为主，理论与实践要紧密结合，对选择来职业学校读书的学生来说，不能只是简单的书本知识，那样我们就和普通教育没什么区别，也不是我们的优势。

针对目前就业市场的变化，以及我对市场的考察，我建议学校在美容化妆、畜牧兽医、光伏等新兴专业上做好宣传并引入师资或者联合办学，拓宽专业，吸引学生进入我校学习，在我的争取下，2017年我校新开专业美容化妆专业招收12名学员，与县城的名媛美容美体会馆建立合作关系，把这个会馆作为我校的校外实训基地，共同制订教学大纲、实习内容，学生毕业后可以选择升学或者进入企业工作。

二、精准扶贫，为贫困户劳动力进行技能培训

根据县委及县农业局的要求，我校承担了拜泉县贫困劳动力的培训工作。学校高度重视，安排我负责牵头开展此项工作，为了圆满完成此次培训，我认真学习相关的培训要求，从学校内部调集相关领导及优秀教师组成贫困户培训工作小组，又从社会上聘请专业教师及种养大户组成培训教师团队，精心设计教学内容，根据县委及县农业局的要求，我校完成了贫困劳动力理论及实践课教学工作，给受训学员发放了证书和交通补助，培训过程留有影像等佐证材料。

除了理论课与实践课外，此次培训要求有对学员的回访，后期还要根据情况对学员进行入户及电话进行技术指导服务工作，我校在培训工作结束起就与乡镇联系，积极安排回访工作，了解培训学员对培训工作的感受与要求，并对下一阶段的生产计划进行调查。我带领教师对国富镇、上升乡、兴华乡、兴农镇、大众乡进行回访，到村入户了解学员学习情况和下步生产计划。此外，对外出不在家人员，我校又进行了电话调查。我校共计完成贫困户劳动培训468人，社会反响很好。

三、家长教育、开办家长学校，让城乡学生家长树立正确的职业教育观

“升学就业并不难、职业教育天地宽”、“初中毕业去打工，太过随意难成功”。我校长期承办城镇下岗职工再就业培训、农村劳动力转移就业培训、贫困户劳动力实用技能培训等工作。这些人多数为30-50岁人群，职业教育不能只是向适龄学生宣传，还要走向社会、走进家庭，家长的观念对学生的影响是巨大的，绝对不能忽视。

我利用自己主抓培训的时机，大力让这些家长树立这样一种观念“适合自己孩子的教育才是最好的教育”。在宣传中，我大力宣传职业教育的优势、特点，宣传由职业教育走向成功的学生，用一个个升入名牌大学、进入名牌企业的典型让他们知道，选择职业教育在有可为。只凭家长个人意愿而强迫孩子不顾学生个人爱好硬性为孩子选择学校往往事与愿违。

因为有爱，在一路走来的职教生涯的十多个春秋冬夏的日子里，我一直用努力、用勤奋、用智慧、用奋斗去践行着自己的诺言：奉献职教，此生无悔！

工作成果：

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关键词：智慧学习；智慧引领；机制构建

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）05C-0022-03

2015年政府工作报告明确提出“互联网+”行动计划，以此促进社会形态的进一步变革，对职业教育提出了新的要求和挑战。同时也给职业教育提供了新的机遇和发展方向。中等职业学校开展智慧学习是“互联网+”时代的必然。目前对智慧学习的研究较多侧重于智慧学习环境方面，这是开展智慧学习的依托。然而，环境作为“硬件”或“外因”，需要有力的“内因”驱动引起学生“共鸣”，才有可能完全发挥功效，真正达到智慧学习的目的。本文尝试对智慧学习的“内因”进行初步研究，以期抛砖引玉。[1]

一、中职智慧W习中智慧引领的意义

智慧学习是一种以学习者为中心，通过智慧信息技术与学习活动整合，在智慧学习的环境下让学习者易于访问学习资源、便于开展学习者之间或学习者与教师之间交互的新型学习范式。已有研究表明：“智慧学习对学生产生了正面的影响，特别是在情感领域包括学习参与度、学习动机和学习交互”，加强了“学生与课程间的交互行为”，对学生的学习产生了良好的效果。

中职生作为智慧学习的主体，正面临着许多挑战。首先，这个阶段的中职生发展方向比较迷茫。即将步入成人，但尚不能对自己的人生目标做出清晰的规划；其次，中职生正处于生理、智力和情商发展的关键期，在自我控制、目标专注和社会关系等诸多方面不够稳定；第三，进入职业学校后学习领域发生转变，需要他们从基础教育顺利过渡到职业教育，快速适应职业教育的学习内容和方式。因此，在中职学校开展智慧学习，就要对中职生的自我控制、目标确定、知识认知、技能发展等方面实施强力而有效的智慧化引领，尊重学生的个性发展，特别要对学生学习活动的自我设计和管理进行有效的指导和帮助，有效激发学生的学习兴趣和学习持久性，突破课堂教学的时空限制。构建一个以智慧引领为标志的智慧学习体系将成为新时代提高中职人才培养质量的创新举措。[2]

二、中职智慧学习中智慧引领的机制构建

中职智慧学习中的智慧引领强调学习与认知的情境性和分布性，通过智慧学习环境下智慧引领情境的合理创设，中职生在情境中通过线上与线下的活动能够获得知识与技能，而且这种学习与认知过程分布在学习主体、社会、环境、时间等因素中。探索智慧引领的机制构建，有利于形成智慧引领的智慧学习模式。

（一）智慧感知机制

智慧感知主要集中在对学习者的学习程度和学习情绪的感知。对于中职生来说，由于受年龄和前期学习挫折的影响，自制力和学习自觉性都有欠缺。进入职业学校后对于职业生涯的规划也不尽如人意，出现学习兴趣低落，学习主动性不强等状态。因此，智慧学习和智慧引领中对中职生学习程度和情绪的智慧感知尤为重要。有了智慧感知，才可能合理地创设符合大多数学习者喜好的情境，准确针对特定的学习者因材引领，设计学习者的学习活动。我们把智慧感知分为以专业、班级等为单元的群体智慧感知和以每个学习者为单元的个体智慧感知。重点研究个体智慧感知的观测点、采集方法、分析手段、结果呈现等，以及如何通过数据分析技术呈现群体学习程度与情绪的现状和趋势等。

（二）职业引领机制

中等职业学校姓“职”，这一属性特征决定了基于智慧引领模式的智慧学习要把企业及具体工作岗位的文化特征、专业要求、工作职责等设计为一个个情境，引领学习者学会规划自己的职业生涯，达到适应、求学、创新的发展高度。我们选取1到2个专业为原型，通过校企合作，重点研究职业引领的内容、时机、工具（主要指信息化设备，如手机、平板等）或技术、手段和方式。

（三）专业引领机制

职业教育过程要和工作过程相符合，实现工学结合、校企合作。因此专业引领应该与职业学校大力开展的课程与教学改革相结合，与岗位所需紧密结合，客观科学地编制专业人才培养方案，与时俱进地更新培养方案，合理高效地分解出课程知识点或教学模块，以人为本地设计完成学习的途径，通过智慧学习进一步提高教学改革的成效。其中重点在于如何基于校企合作，制定专业目标，开展岗位能力分析，实施知识分解和课程（或教学模块）重组，设计学习途径，做好专业引领。在此基础上研究确定专业引领的面（要完成的职责与任务）和点（完成某一任务所需的知识和技能要求）的组织方法，呈现形式，情境创设，以及针对学习者的智慧推送和交互手段。通过情境体现出学习与认知的空间，通过交互体现出学习与认知的分布。

（四）方法引领机制

中职生学习最大的困惑，从思想上看是不能及时摆脱普通教育的思维约束，习惯于死记硬背。从行动上看是找不到学习的方向，不知道如何正确地开展富有中职特色的学习。综合来看，其根源是无法设计好自己的学习活动。而智慧引领模式的智慧学习，不需要重视与强调学习者学习活动的设计与管理，而是通过学习活动设计的智慧化来引领学生开展智慧学习。我们把学习活动划分成以下两种方式：

一是按学习活动的形式，把学习活动划分为隐形的常规学习活动和显性的个性学习活动。常规学习活动就是按学校专业培养方案有序推进的常规教学活动。个性学习活动就是学习者根据自身考量正在进行或将要进行的学习、回顾或拓展等学习活动。

二是按学习活动的内容，把学习活动划分为理论学习活动、理实一体的学习活动，以及实践学习活动。

重点处理好隐形的常规学习活动与显性的个性学习活动的相互关系与作用，不同内容学习活动的设计策略、反馈形式、信息推送方式，根据智慧感知结果调整和重新设计学习活动的再造技术和反馈形式等。同时，跟进学习活动管理方法的探索。由于智慧引领模式是基于情境的智慧学习模式，因此要以情境为核心，关注情境间的相互关系。学习活动的设计，是对情境进行引用从而形成学习活动的流程，以及根据学习者的实际学习情况进行必要的流程再造，实现引领的智慧化。

（五）C合评价机制

智慧引领模式的综合评价主要是对学习过程的过程评价。除了实现学习课程或模块的最终评价外，主要任务是要让学习者在学习活动中接受规定和自主的日常学习检视。根据日常学习检视的情况，可以触发方法引领的学习活动再造体系，实施必要的学习活动流程再造等。评价机制与专业引领机制中的情境创设具有十分紧密的关系，是情境设计的自然延展。其中综合评价的体系框架构建，工具使用，学习活动再造触发和评价反馈方法等是重点。此外还要针对学习者的疑难提供帮助，探索分布式学习协作的方法。

（五）保障机制

智慧引领模式是一个系统而庞大的智慧学习体系，只有健全的保障机制才可能保证智慧学习的顺利开展。笔者认为，智慧学习环境下的制度保障、分布式学习协作保障、校企合作保障是保障体系的重要组成部分。特别是智慧引领模式下的制度建设、奖惩与激励机制等；智慧引领模式中个体间、社会、媒介、文化、环境和时间等因素的认知关系和协作策略；移动互联网下“校企在线联合体（School-Enterprise Online Consortium）”的构建与运作。[3]

参考文献：

[1]李葆萍、江绍祥等.智慧学习环境的研究现状和趋势――近十年国际期刊论文的内容分析[J]开放教育研究，2014（5）.

[2]贺斌.智慧学习：内涵、演进与趋向――学习者的视角[J].电化教育研究，2013（11）.

[3]殷利.校企在线联合体：“互联网+”下校企合作的新视点[J].江苏教育研究，2015（6）.

篇7

我和忆经常到那家充满回忆的“风铃之约”饭馆去吃饭，经常一起手拉手去买风铃，经常反复地看那部叫《风铃》的动画片。是呀，和忆在一起真的很快乐，就像和风铃在一起，总能听到她风铃般的笑声。

忆真的很活泼，真的很爱笑，我甚至认为她是上帝派下来的快乐天使。我总是说她是“笨蛋！”可每当这时，她就会笑着回答：“那我就一辈子做你的笨蛋！”

我自认为我很了解忆，她开朗、活泼、要强、做事仔细。但我却忽略了致命的缺点——无法忍受别人对她生气……

我知道五月二十一日是她的生日，为了过好这个生日，我早早策划了当天的一切行动。我决定在忆生日的当天将“风铃之约”那家饭馆包下来，在里面挂满风铃。然后，回到家假装对她生气，再摔门而出。要强的她一定会追出来问个究竟，这样把她引到“风铃之约”。到时候，她就会看到满屋子的风铃和生日蛋糕。我想那时，她一定会激动地叫出声来。

五月二十一日很快就到了，这天竟下起了雨，仿佛有人在痛苦。也许我不知道一场戏剧又要以悲剧告终……

按原定计划，我将“风铃之约”包下来，花了三百多元钱买了二十多串风铃挂在了天棚上，并买了一块外形像风铃的巨大蛋糕。这些足足花掉了我三年的压岁钱。但是为了忆，为了莹的妹妹，做这些值得。挂完了风铃后，我挑了一串非常难看的风铃准备带回家。一路上，雨下得很大。不知为什么，今天右眼老是跳。俗话说：“左眼跳财，右眼跳灾。”难道今天……一种不祥的预感涌上心头。

回到家，忆边帮我脱淋湿的衣服，边问我：“我让你买的风铃。你买了吗？”我点点头，便将那串难看的风铃递给了她。她接过风铃，显得很是失望，撒娇地对我说：“什么呀，你怎么给我买了这么难看的风铃？”我听后假装生气，大吼道：“不好看你自己买，那还让我给你买干什么？”然后一把抢过风铃摔在了地上，夺门而出。临走时，我听到风铃破碎的声音，很刺耳，很凄凉，仿佛我的心在点点破碎，很痛、很痛……

忆果然追了出来，满脸泪水地从我身后哭叫着：“清，你怎么了，我只不过和你开了个玩笑。清，等等我！”我假装没听到，继续往前走。前面是条马路，我知道只要过了这条马路，就到饭馆了，于是我快速地飞奔过马路。然而，就在我打算回头看一眼忆的时候，一声刺耳的刹车声划过了宁静的天空，“啊——”惨叫声过后，我呆在原位，久久不敢回头……

背后没有了忆的叫声，而是死一般的寂静。我回过头——一片血红……忆躺在血泊中，面颊上挂着许多小水珠，我不知道那是雨水还是泪水。忆躺在那里，好像是刚才散落一地的风铃，很痛，真的很痛……

医院发下“病危通知书”之后，我狂奔回“风铃之约”。一路上我任凭泪与雨拍击我那本已破碎的心。“叮铃、叮铃”天棚上的那些风铃不断地做响，好像在一齐嘲笑我的愚蠢。我被激怒了，边疯狂地撕扯着天棚上的风铃，边大叫道：“我让你们笑，我让你们笑！！！”一阵发泄过后，我捂着脸跪在了地上痛苦起来，风铃散了一地，不时地还有钢珠从细线上掉下来。没有了风铃声，没有了“笑”声，没有了那所谓的天使的笑声。“全是恶魔，全是恶魔！！”我歇斯底里地发出吼声，眼里全是泪水……我不知道这时的眼泪还有没有用……

站在忆与莹的坟前，还久无语。可是我一直在心里默默地说：“原谅我莹，我没有照顾好忆，也没有像你说的那样永远喜欢风铃。因为直到现在我才知道有时风铃发出的声音，不仅仅是天使的微笑。也同样是……对不起莹，我没有让自己幸福。原谅我忆，我不是故意惹你生气的，我只是……我真的太笨了，也许真正的笨蛋是我！而不是你……”

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篇8

妆容重点

遮瑕 在上粉底之前，先用遮瑕膏轻轻地、适度的在瑕疵和黑眼圈处涂上一层，这样可以使得妆面更加的出彩。

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眼影 以眉骨做界线，将眉骨以下至上眼睑涂抹深色眼影，眉骨上方至眉毛的范围以浅色渐渐晕染。

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眉毛 为了使整个妆面更加出众，眉毛与眼影有一个呼应，在眉头、眉尾处扫上红色、浅黄色的眼影粉。

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睫毛 在涂上睫毛时，眼睛往下看，睫毛刷由上往下以Z字型的涂抹，待睫毛液在上睫毛上干后，如想卷翘增长效果再加明显，可再涂上一层；在涂下睫毛时，要尽量睁大眼睛，然后选用短睫毛刷头，由上往下的以Z字型，将睫毛膏均匀涂抹。

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腮红 以腮红刷沾上粉色腮红以斜刷方式刷在颧骨突起处，可以拉长脸型并增加自然好气色。

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唇彩 将粉桔色的唇彩在唇上轻抹，瞬间你会发现你的双唇竟然变得如此“唇唇欲动”，魅力难挡。

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新闻链接

林志玲钟情日本温泉

日前，林志玲赴日本关东为TVBS《日本再发现Ⅱ》出外景，走遍关东各景点，她对箱根情有独钟，喜欢箱根的便利性，最重要的是，可以在露天，身体泡着令人通体舒畅的温泉，眼睛欣赏诗情画意的富士山美景。除了箱根，林志玲对北海道四季分明的气候，更是情有独钟，不论是广大的薰衣草田、一整片的枫红，或是在白雪皑皑的雪地里滑雪，哪怕是跟阿娜答只是开着小车，车行在乡间小道上，那也是一件很幸福的事，不过，很遗憾的是，志玲现在没有男朋友，她乐观的表示，“以后一定有机会的，应该就在不久的将来。”

篇9

大家下午好！

首先我谨代表xx城市xx王xx有限公司，欢迎各位老板、各位来宾参加我公司XX年中秋酒会。

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篇10

关键词：红楼梦；酒令语言；人物性格；创作智慧

中图分类号：I207.411

文献标识码：A

文章编号：1004-0544(2012)07-0063-04

酒令，是我国民间一种传统的娱乐方式，一般用于宴饮和郊游场合。席间，推举一人为令官，余者听令轮流说诗词、联语或其他类似的游戏，违令者或负者罚饮，所以又称“行令饮酒”。它最早产生于西周，至唐朝蔚成风气，在明清时期达到高峰。

《红楼梦》中的贾府是“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”，他们饮酒，讲究“斯文高雅”，正如宝玉所说：“雅坐无趣，须要行令才好。”书中细致描写饮酒行令的章回有第二十八回、第四十回、第六十二回、第六十三回、第七十五回、第一百零八回、第一百一十七回等。如此众多的酒令描写，并非闲笔，它不仅渲染了贾府中各种酒宴的热闹气氛，还突出表现了行令时各类人物的学识和个性，是曹公塑造红楼人物形象时运用的一种特殊艺术手段。书中人物性格、喜好、身份地位的不同，写出来的酒令语言也就迥然不同，什么人写什么令，可谓酒中凸性格，令里显智慧。

一、酒令简述

我国的酒令初始于西周时期，但那时的酒令不是用来助兴劝酒，而是辅助酒礼，劝人少饮酒的。因为酒在古代是与礼紧密相连的“成礼”的饮料，“无酒不成礼”，无礼仪也无从饮酒。特别是西周时期，对饮酒的礼仪规定得十分严格而具体。这种礼仪可用“时”、“序”、“数”、“令”四个字来概括。所谓“时”。就是饮酒的时间，只能在天子、诸侯加冕、成婚、祭奠或其他重大典礼之时才能饮酒；所谓“序”，就是饮酒的顺序，必须遵循先天、地、鬼、神，后长、幼、尊、卑的顺序；所谓“数”，就是饮酒的数量，最多不过三爵，“已三爵而油油以退”：所谓“令”，就是饮酒时必须听从酒官的号令。违犯了时、序、数、令都是违礼的行为。为了在酒宴中维护这些礼法，还专门设有监督饮酒仪节的酒官：“酒监”、“酒史”等。酒官的职责、他所下达的“酒令”，就是辅助执行酒礼，劝人少饮酒的。但随着春秋以后的礼崩乐坏，帝王权贵饮酒、嗜酒之风的盛行，绝大多数酒官行令的目的都发生了戏剧性的变化，即开始助兴取乐、劝人多饮酒。他们用来劝人多喝酒的各种方法、手段，就是我们现在所称的真正意义上的“酒令”。这种酒令的实施和运用，是古人对酒礼的变革、丰富和发展，也是中国人民热情好客美德的具体体现。只不过作为“敬酒”的辅助手段，较之普通的敬酒，酒令只是略带强迫的性质罢了。

古人行酒令有许多规矩，简单而言，酒宴开始后，先由大家推举一位或德高望重、或身份显要、或能言善辩、或能量大的人担任“令官”，主持“觞政”。令官先喝过一杯令酒，表示就任后便可“发号施令”，提出行令时宾主都必须遵循的规则，接着便可起令，逐个行令。如果谁行不出来，或是行令不符合要求，或者违犯其它规则，就要喝酒或被罚饮酒。酒令形式、内容的确定，一般要依席间饮者的身份、文化水平和趣味而定。而《红楼梦》中的酒令主要分为以下种类：赌博类、猜谜类、占卜类、文字令。

(一)赌博类

1　手势酒令。唐朝时称为招手令，后来又叫做划拳、豁拳等，不同地域称呼有差别。手势酒令在全书共出现四次，如第七十五回写中秋之夜，贾珍与妻妾划拳。

2　射覆射覆是很早的酒令游戏。可以放在“祖宗”之辈玩。书中要玩此酒令时，宝钗笑道：“把个酒令的老祖宗拈出来。”(第六十二回)“覆”是将某个文字或事物隐藏在题目之中，让对方去猜，猜者就叫“射”，而猜者即使心里猜出后也不能明讲，要讲一个含义为答案的词语。如果猜不准，或对答词语不恰当，就要罚酒。

3　击鼓传花。击鼓传花，相传此令始于唐朝，盛行于宋朝。全书共出现三次：一是元宵夜击鼓传梅(第五十四回)，二是平儿设宴时击鼓传芍药(第六十三回)，三是中秋节击鼓传桂花(第七十五回)。击鼓传花酒令游戏的玩法是，专门设置一个击鼓，采取一枝花，酒席上随着鼓声和节奏速度，依次循环相传这枝花。击鼓传花酒令的特点是场面大，声响大，易于活跃场面气氛。

4　牙牌令。第四十回写到牙牌令，牙牌令是贾母两宴大观园席上行的酒令。牙牌，又称骨牌、牌九，旧时游戏用具，亦作赌具，共三十二张。玩牙牌令时又有特制的酒令牌，令官按牌命题，席间人轮流作答，答者得用合乎音韵的话语或者诗词对答，难度很高。

(二)猜谜类

《红楼梦》中写到的猜谜类酒令主要是猜枚。猜枚，古代又称“猜拳”、“博拳”、“藏阄”，唐代已经盛行。清代翟灏《通俗篇》卷三十一《俳优·猜拳》载：“宋孙宗监《东皋杂录》：唐人诗有‘城头击鼓传花枝，席上搏拳握松子。’乃知酒席猜拳为戏，由来已久。”清代阮葵生《茶余客话》卷十《猜枚》云：“元人姚文奂诗云：‘晓凉船过柳州东，荷花香里偶相逢。剥将莲子猜拳子，玉手不赌空。’皆诗料也。即今酒令之猜枚，前后不放空也。”此令源于汉代的“藏钩”游戏。

关于猜枚，全书共出现两次，一是元宵节后东府里唱戏，贾珍、贾琏、薛蟠之流在一起猜枚行令(第十九回)；一是贾珍和妻妾猜枚(第七十五回)。

(三)占卜类

占卜类酒令有占花名儿。所谓占花名儿，其实就是轮流抽签。玩时先掷骰子，依所掷点数点人，点到谁谁就抽一支签，每支签上都有一个花名，还有一段命令，抽中者就要依令行事，如此循环。第六十三回中红楼女子抽花名签令即为此类酒令。