保护自然重要性范文
时间：2024-02-01 18:11:07
导语：如何才能写好一篇保护自然重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：南华山；国家级；自然保护区；重要性
自然保护区是国家生态安全体系的重要组成部分和经济社会可持续发展的重要基础。建设和管理好自然保护区，对于维护生态平衡，改善生态环境，实现人与自然和谐，促进经济社会可持续发展具有十分重要的意义。
宁夏海原南华山自然保护区周边地区地貌多属黄土丘陵沟壑地带，气候属典型的北温带大陆性季风气候，自然条件恶劣，常年干旱少雨，风沙频繁，水资源匮乏，水土流失严重，各种灾害频繁，尤以旱灾为最。由于自然、历史、社会、经济、文化等多方面的原因，保护区及周边地区社会发展层次低，生产力水平低，生态环境脆弱，群众生活长期处在相对贫困的状况，素有“贫瘠甲天下”之说。
一是水资源短缺是地处宁夏中南部山区海原县过去、现在、以至将来发展的最主要制约因素。南华山孕育着具有强大蓄水和保水功能的森林和草原，对保证和调节整个宁夏中南部地区水分平衡和水资源供给发挥着举足轻重的作用。保护区内有大小泉眼50余处，解决周边人畜用水总量的90%以上，南华山已成为海原百姓的“母亲山”，其中的水源涵养林建设工程已经成为海原县城及周边人民的生命工程，保存完好的森林和草原生态系统，就像西北干旱区的一颗“绿色明珠”，发挥了明显的生态绿岛效应。加强对南华山的保护建设，将有利于它发挥更大的生态价值与社会效益。
二是从区位上看，南华山地处宁夏南部六盘山北端，与六盘山相距约300km，北靠我国半荒漠区，距腾格里沙漠只有百余公里。在宁夏地区，它与六盘山、罗山和贺兰山4个同为南北走向的山体依次由北向南构成了一个巨大的生态屏障链，能有效阻挡来自于西北蒙古高原风沙对宁夏中南部、陕西西部以及我国东部地区的侵袭，南华山作为连接四者之间的重要环节，具有举足轻重的生态作用和地位。南华山自然保护区的建立及生态效益的发挥，将会构筑起我国东西部生态防线的重要屏障之一。
三是植被类型丰富，保护区具有阔叶林、灌丛、疏林草原、草原、草甸和人工植被6个植被型、29个群系和34个群丛，植被类型的丰富性占据宁夏自然保护区的前列。不仅具有以白桦、辽东栎等为建群的多种乔木群落和由黄瑞香、蒙古扁桃、灰荀子、虎榛子、绣线菊、华北丁香、山杏、银露梅、沙棘等组成的各类灌丛，而且还有由针茅、中生杂类草、羊茅、茭蒿等为建群种的各类草原及草甸，共同组成了南华山自然保护区复杂和稳定的森林草原生态系统，尤其是保护区的草原类型多样性、复杂性以及垂直方向上的替代性是其它同类保护区所不具备的。此外，在保护区发现的国家Ⅱ级保护植物蒙古扁桃群落，不仅使其分布范围南移300km，而且该群落成片集中分布的特点大大不同于在其它分布区零星分布的特征，在保护区内成为阳坡灌丛的主要建群种之一。充分说明了南华山具有重要的研究和保护价值。
篇2
本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。
全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。第二单元《地球生病了》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。第三单元《世界问题还不少》，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。第四单元《新的生活就要开始了》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。
二、全册教学要求：
1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。
4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。
三、教学重难点：
1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。
3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。
四、学生基本情况：
本年级有学生有70人，其中男生42人，女生28人，他们虽来自不同的学区，但短短的时间内便相处得十分融洽，他们聪明伶俐，而又天真可爱，上课遵守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整认真。学习习惯十分好。个别同学也有表现得不太令人满意的地方，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。
按智力和非智力情况分析如下：
智力和非智力都好：李小双、范园园、张旺、魏苏皖、高倩、高贺、陈子尧、吴硕、张蕊、杨霄、张萍、孙芝维、朱岩。
智力好、非智力差：郝旋、闫青、韩立、闫奔、王海燕、王旭、韩娇、罗东、杨政、郭琼、陈军丞、杨赞、杨强、郭稳。
智力差、非智力好：孙会、刘迎春、王凯、张珊珊、王娇、杨冰心、董梦仙、韩硕、王秋艳、周会、王娜、吴长辉、孙振。
智力差、非智力差：孙华东、杨贝、王雨蒙、杨帅、杨璇、孙笑、孙力、杨芳、韩良、杨雪元、杨忍、王双、高飞、孙鹏、董路。
五、提高质量措施：
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
六、全册教学进度安排表：
第一单元 我们生活在一个地球村 第1周至第3周
第二单元 地球生病了 第4周至第6周
第三单元 世界问题还不少 第7周至第12周
第四单元 新的生活就要开始了 第13周至第18周
第二学期品德与社会科单元教学计划
单 元 第一单元我们生活在一个地球村
课 题 1、可爱的地球 2、从世界看中国 3、我们互通有无 4、网络连接你我他 【1】
拟定教时 9教时
进 度 月 日至 月 日
教学方法 讨论、搜集信息、现场调查、情景模拟与角色扮演
操作性、实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授
单元教学
重点难点 1、理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2、让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
单元教学
要 求 1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性。
2、了解中国的面积、行政区划、地理位置。
3．让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
单元课时
划分 第一课 可爱的地球 3课时
第二课 从世界看中国 2课时
第三课 我们互通有无 2课时
第四课 网络连接你我他 2课时
第二学期品德与社会科单元教学计划
单 元 第二单元 地球生病了
课 题 5、地球在“发低烧” 6、天有不测风云 7、许多物种消失了 8、可怕的物种入侵 9、自然资源取之不尽吗
拟定教时 10教时
进 度 月 日至 月 日
教学方法 讨论、搜集信息、现场调查、情景模拟与角色扮演
操作性、实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授
单元教学
重点难点 使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
单元教学
要 求 人来自自然，也必须依赖自然才能得以生存，但是出于人类自身的原因，这一生存家园遭到了严重的破坏，警告着人类要爱护自然、合理地开发利用自然。引导学生理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，并形成新的自然观：不要再把自然看作外在于自己的客体，认识到自己只是自然的一部分，使学生能够以科学的理性的态度去关爱他们周围的世界，爱他所居住的地球，爱周围的一草一木，并从这种理性和关爱出发，去规定和约束自己的行为。
单元课时
划分 5、地球在“发低烧” 2课时
6、天有不测风云 2课时
7、许多物种消失了 2课时
8、可怕的物种入侵 2课时
9、自然资源取之不尽吗 2课时
篇3
关键词:生物教学;环保;教育;生态
环境与人类的生存及社会经济建设关系密切，随着现代化进程的不断深入，环境问题已经引起各国和人民的关注，环境保护需要全人类共同长期努力才能达到的。环境保护一直以来是我国的一项基本国策，也是我国可持续发展战略的重要环节，普及环保知识，让更多的人特别是广大中学生增强环保观念成为当务之急。只有懂得与大自然和谐相处，才能更好的掌握人类的未来。生物是研究生命现象和本质的一门基础自然学科，而环保教育是生物科学赋予生物教学的一项重要任务［1］。因此，开展环保教育非常必要，对中学学生进行环保教育不仅是时代赋予教师的神圣使命，更是教师义不容辞的责任。
一、环保教育与生物学的关系
现在中学生物教科书中有很多关于环境保护教育的内容，有直接说明环保教育的，也有间接的。如初中生物教科书第二册“生物与环境”中:什么是环境、环境构成要素、环境问题、环境保护基本原则等，“探索生物的奥秘”中:环境污染、自然环境保护等，都是有关于环境或环保相关的内容。还有植物生长与环境的关系、动物的拟态、生物的多样性、动物的保护、生物进化、资源保护、人口问题等等。这么多丰富多彩与环境有关的内容出现在生物教科书中，足以说明环境或环保教育在生物教学中的重要性。
(一)生物与环境
生物的生存依赖一定的环境，又影响环境，同时环境中的各种因素又影响生物的生活，如生活在草原上的兔子，以草为食物，依赖环境中的空气、阳光、水等而生存;然而由于兔子以草为食物，又会对草原环境造成一定影响，若兔子大量繁殖，将会对草原造成很大的破坏，这样又会造成食物短缺而限制兔子的数量。当前，各种工业与生活废水的排放也造成大的影响，比如流入湖泊的工业与生活废水，严重威胁着鱼、虾和贝类等水生动物的生存，破坏了湖泊生态系统的食物链，使湖泊变成“死湖”，甚至影响到周边的农作物与树木。生物与环境是相互依赖又相互影响的关系，只有保护好环境，生物才能自由自在的生活下去。
(二)人口问题
人口的庞大对自然资源需求的压力无疑加大了自然环境的压力，人口增加将会引起粮食不足，必然导致毁林开荒、毁草垦殖、过度放牧和捕捞，造成自然生态环境的破坏，使资源耗竭，生态失衡。目前我国虽然坚持不懈地植树造林和保护森林资源，但我国的生态环境仍比较脆弱，尽管中国是世界上能源、矿产资源较丰富的国家之一，有很多资源储量在世界上居于前列，但是我国现人口接近14亿，人均资源占有量并不高。因此，控制人口，提高人口素质，才能有效地减轻环境的压力。
(三)生物的多样性
所谓生物多样性是指在一定空间范围内多种多样活的动物、植物和微生物有规律地结合在一起的总称，有生态系统多样性、物种多样性等，生物多样性是人类赖以生存和发展的重要物质基础，是全人类共同的财富，是人类能否实现可持续发展这一长远目标的保证。可以用实例让学生了解生物多样性和重要性。比如云南德宏就是一个生物资源非常丰富的地方，有许多野生动植物资源，素有“热带亚热带物种基因库”的美称。生物的多样性为人类提供了食物、药材、衣物等生活必需品，还提供了清洁的空气和适宜的环境温度。而一旦生物多样性遭到破坏，人类的必需品就会短缺，适宜居住的环境将遭到破坏，将会给人们造成是无法挽回的损失。因此，在中学生物教学中，我们应当抓住一切机会向学生进行环保教育，让他们在学习中深刻体会保护环境的重要性，让他们认识到，保护生物多样性，保护环境是我们大家共同的责任。
二、如何从中学生物教学中体现环保教育
在中学生物教学中体现环保教育的因子，可以从很多方面入手，主要以课堂教学入手，实践为辅，把理论知识与实际生活相结合，根据学生的心理特点，设计出吸引学生学习，感兴趣的生动活泼的教学方案，内容要丰富多彩，形式可以多种多样。
(一)通过书本理论知识学习，强化学生环保意识
课堂教育是学生学习知识的重要场所，很多时候在学生心里教师的一举一动、一言一行有着更大的影响力。因此，作为生物教师往往可以通过作为教师的影响力，将有关环境保护的一些理念传输给学生，使其逐渐产生环保意识并从自我做起。从这个角度讲，生物老师有责任将环保相关知识以有趣的、学生容易接受的方式融入课堂，使学生在愉快、轻松的学习中得到了环保知识，并增加了环保观念。比如:在学习“光合作用”这一节中，可以先介绍光合作用的过程和原理。让学生先了解光合作用的全过程，包括植物是怎么吸收利用二氧化碳，释放出氧气的;然后联系生活讲述温室效应、全球变暖的危害，引出二氧化碳的主要危害作用。同时列举数字介绍我国森林破坏的程度，通过用一棵树每天吸收多少二氧化碳，释放多少氧气，从而推算出一棵树一生的价值与贡献，可得出绿色植物重要性。使学生看到保护环境的重要性，从而增强学生的危机感，强化学生环保意识。又如:在“生物的多样性”教学时，联系所学的食物链、食物网，可以列举一些益虫消灭害虫的例子，结合滥捕、滥杀、滥食野生动物的情况，导致许多物种濒临灭绝，环境问题日益严重［2］。使学生认识到只有与自然和谐相处，我们才能更好的生存下去。
(二)通过生物教学环节，加强学生环保意识
生物教学不但可以利用教材中的环保知识，同时可以利用各种媒体的宣传知识，在课堂上给学生传递或穿插一些最新的环境保护相关知识。1．创设上课前后的5分钟环保演讲每节课老师可以利用5分钟的时间给学生，让他们上台演讲，内容围绕学生通过课外的各种来源所了解或积累的有关环境与环保相关知识，来谈谈自己的看法。如:大气污染日益严重，在全国600多个城市中，大气质量符合国家一级环境质量的不足1%，许多大城市大气污染程度已名列世界前列。目前，我国的二氧化硫年排放量多达2000万吨，位居世界第一，成为造成酸雨的主要原因之一。通过类似方式既可以让学生关心国家和社会，同时也可以了解环境污染的现实和环境保护的重要，又可以通过演讲锻炼胆量，提高学生的表达能力。2．课堂穿插环保意识在紧张的课堂之余，作为中学生物教师，可以通过视频或小故事等方式进行环保的介绍，不仅放松了学生的心情，也可以丰富生物教学内容。比如关于的雾霾的视频，可以让学生了解因为工业生产、机动车尾气排放、冬季取暖烧煤等原因导致了大气中的颗粒物浓度增加，在气象条件作用下就形成挥之不去的雾霾，当吸入人的呼吸道后对人体有害，如长期吸入，严重者会导致死亡等。通过这些与现实相关的视频或小故事可以激发学生对环境及环保认识的积极性，并在潜移默化中在学生的心里种下环保的种子，使学生认识到环保应从我做起，从小事做起。
(三)通过实践活动的开展，增进学生的环保意识
增强学生的环保意识可以开展一些实践活动，把环保教育与生活联系起来，既可以培养学生的动手能力、实践能力，又能提高环保意识，并能影响与带动身边的人，使更多的人参与进来进而增加大家的环境保护意识。
1．鼓励学生进行环保相关小实验
动手做一些小实验是提高中学生学习兴趣的主要方法之一，可以根据学生自己的爱好自愿参加，成立一些兴趣小组。把相关环保的一些实验插入课堂教学，即使在课堂中不能短时间完成，也可以分给兴趣小组的人一起做，一起观察，让他们自觉地学习实验原理及相关知识。当然前提是让学生提升兴趣的，又能让学生从中汲取相关环保知识。如光合作用的实验，光合作用的原料是二氧化碳、水，合成有机物，储存能量，释放氧气。6CO2+6H2OC6H12O6+6O2+ATP(光照、叶绿素)［3］。可以选用2株相同的植物，分别放入2个密闭的玻璃容器中，分别放入NaOH、Na2CO3溶液密闭封好，置于阳光下观察一个星期，根据结果对实验分析，得出结论，并说明绿色植物对环境的重要性。还可以做水土流失的实验等等，根据教材内容带领兴趣小组设计出合适的实验，对实验结果进行分析，有的实验会存在误差，引导学生发现问题、解决问题，一举两得［4－5］。
2．开展有环保创意的小活动
在学生学习的课余时间，组织一些喜闻乐见的活动，将所学习的理论与实际联系起来，扩大学生视野。比如利用身边的一些废旧、废弃物品，制作设计一些有创新意义、有环保价值的作品，并加以相应的奖励;这样既培养了学生的想象力，又培养了学生的动手能力，对智力的开发有很大帮助，同时还让学生切身感受到变废为宝的真实涵义。通过此类活动，可使学生进一步认识到环保的重要性，巩固学生的环保意识。
3．举办演讲比赛或知识竞赛
积极开展环境保护宣传，对学生进行环保教育。可推动学校每年举办一次关于环境教育的演讲比赛、知识竞赛等。在老师的带领和引导下，让学生设计活动的过程，形式可多种多样，来加深学生的环保意识，让环保教育的观念根深蒂固。如:3月12日“植树节”可以开展绿化美化环境活动，使学生参加植树、种花种草或举办演讲活动或知识竞赛，使学生认识到植物在大自然的重要作用。6月5日是“世界环境日”，目的是唤醒和动员全世界注意全球环境状况和人类活动对环境的危害，结合环境日来教育学生保护环境应该从小做起、从我做起、从现在做起，保护地球生态环境，从而保护人类自己。
4．调查周围环境
环境问题是普遍存在的，可以安全的前提下组织学生深入所在地区开展调查活动，了解自己生活的周围环境污染状况及带来的种种不良影响，以及人们为此付出的代价。让学生亲身感受生态环境对人类生存与发展的重要性。同时也可以让学生通过上网、去图书馆或相关部门调查了解这几十年来的环境变化。通过相关的调查活动让学生亲身体验，让大家认识环境保护的迫切性，更好地激发学生保护环境的意识。
三、开展环保教育势在必行
生物教学作为环境教育的重要学科之一，使生物教学成为环境教育的基础，知道当今面临的环境问题、环境危机，已经严重地威胁着人类和其他生物的生存与持续发展。同时也在指导着学生如何去保护环境、爱护环境。目前我国正处在工业化和城镇化快速发展的时期，对自然资源的开发强力度加大，污染物排放量急剧增长，对环境的压力不断增加，环境形势十分严峻。因此，在中学生物教学中，我们可以通过各种教育手段和形式来提高学生的“环保”意识，让他们深刻体会保护环境的重要性，并把这种意识转化为一种习惯。尤其党的“十”上，提出了生态文明建设，从国家层面强调了生态环境保护的重要性。可以此为契机，鼓励青少年提高科学素质和热爱生物科学，热爱家乡的思想和品质。当今世界我们人类立身的生态环境已经受严重的威胁，开展环保教育势在必行，保护环境是每一个公民应尽的责任和义务，作为教师都应该引导学生爱护环境，保护我们赖以生存的家园。
参考文献:
［1］王齐．生物教学中的环境保护教育［J］．甘肃教育，1999，(9):3－5．
［2］颜开华．浅谈生物教学与环境教育［J］．宁德师专学报(自然科学版)，2002，14(3):1．
［3］潘亚芬，张永士．基础化学［M］．北京:北京交通大学出版社，2005．107．
［4］桂骏．生物教学中的环境教育［J］．安庆师范学院学报(自然科学版)，2001，(3):3．
篇4
关键词：基层林业站；天然林保护；生态建设；保护措施；资源保护
中图分类号：F326.2文章标识码：A 文章编号：1672-2310（2015）12-006-017
近年来，我国现代化工业发展迅速，但在经济高速发展的同时生态环境却遭到了一定的破坏。天然林资源作为生态环境自然发展的重要组成部分，对水土保持、动植物生长等具有着重大意义。天然林保护措施的有效实施可以放缓生态环境的恶化，协调人与自然和谐发展，使当前的环境现状得到改善。因此，我们必须不断提升基层林业站水平，促进森林资源可持续利用，尽量兼顾环境问题和资源保护，做好天然林资源保护工作。
一、保护天然林资源重要性
1.天然林资源的生物学意义
在实际生活中，天然林资源对于保持生态环境的稳定平衡有着极其重要的作用。首先，天然林中的绿色植被可以有效地吸收空气中存在的有害气体，经过自身的光合作用，释放氧气，净化空气；其次，植物的根系可以很好地保持土壤水分，涵养水源，预防水土流失；最后，天然林中的多种动植物有助于保持土壤的肥力，能够防止土地沙化的出现，对于整个区域乃至全球生态都有着积极作用。
2.天然林资源与动植物的关系
天然林资源除了树木之外，还包含着天然森林中的各种动物，对于维护生态稳定和保护物种的多样性有着重要作用。随着人类社会的不断发展，以及城乡经济的快速发展，部分动植物失去了赖以生存的自然环境，完善的城市建设在为人们带来便利的同时也严重的挤压到了其他生物的生存空间，迫使许多珍稀物种数目减少甚至灭绝。此外，良好的自然林资源还可以为伴生动植物提供适宜的环境和充足的食物，保证自然林系统的平稳运行。
3.天然林资源对人类社会的积极意义
天然林的重要性不仅仅体现在为动植物提供生存环境，其对于人类社会同样有着重要意义。第二次工业革命后，全球范围内的天然林破坏不断加剧，过度砍伐造成森林资源数量不断减少。由砍伐过度带来的物种灭亡、土地沙漠化和空气污染问题越来越严重，洪水、干旱、泥石流、沙尘暴等自然灾害频繁发生。面对这一情况，保护天然林资源显得更有必要。
4.保护天然林资源的必要性
天然林保护工作是我国可持续发展战略中的重要步骤，只有做好天然林保护工作，加强对自然资源的全方位管理，才能促进我国生态环境的良性循环。天然林先天具有物种众多、生态体系相对完善的特点，使天然林自身具有较强的稳定性和相对完善的自我调节机制，这与人工林有着巨大的不同。依照我国目前的科技水平，还不能做到全面仔细的认识天然林，因此容易发生对森林资源认识的问题，很可能在不经意间就造成了稀缺物种的死亡。鉴于此，由基层林业站展开对天然林资源保护有着极大的现实意义和充分的必要性。
二、关于保护天然林资源的相关建议
1.加大保护天然林宣传
在我国，大多数天然林的地理位置较远、覆盖面积较广，基层天然林保护工作的推进中有着相当大的难度。因此，基层林业站要加强宣传工作，对天然林附近的居民进行广泛的教育，利用村委会宣传、打标语宣传等基层宣传手段使普通民众意识到天然林保护的重要性。同时，要将宣传内容与居民实际相联系，让人们明白天然林保护与每个人的自身利益息息相关，充分调动人们的积极性，从而促进天然林遭人为破坏的现象减少。此外，上级主管部门应当定期组织基层林业站工作人员进行学习，保证基层工作人员可以起好带头作用，对中央方针政策进行贯彻落实。
2.完善网络管理体系
在信息水平高速发展的今天，建立完善网络管理有着重大实际意义。由于天然林保护工作本身的复杂性，基层管理存在很大难度。因此，基层林业部门有必要求助上级部门，在上级部门的帮助下建立系统化的网络管理体系，为天然林保护工作的展开夯实体系基础，同时也能方便上级机关对天然林资源的把握。最后，在建立基层林业站时，尽量选择负责任、热爱林业工作的从业者，以提升基层管理队伍的整体素质，为保证我国生态环境平衡稳定提供人才支持。
3.在基层林业保护中不断创新
相关部门应在完善网络管理体系的基础上，建立科学的天然林保护制度，在基层林业保护中鼓励创新，尤其是机制创新。通过竞争机制、约束机制、激励机制的建立，提高护林人员的参与积极性，方便上级部门的监管。将现代科学的管理制度引入护林工作第一线。
4.充分发挥基层林业站的关键作用
基层林业站的建立主要是针对当地天然林资源的保护。基层林业站一般位于天然林保护第一线，在工作中具有距离优势和控制优势。因此，在天然林保护工作中，应不断强化基层林业站的工作职能，增强一线护林人员的责任心，争取在做好生态环境保护的同时兼顾当地经济发展，做到合理管理、科学管理，适应当代林业发展的新要求。
结语：
基层林业站作为保护天然林资源的最前线部门，肩负着落实中央政策，贯彻可持续发展理念的重任。站点工作人员必须加强学习，提高自身认识水平，在思想上重视天然林保护工作，将先进的技术理念引入日常工作当中，并且建立和完善网络管理体系，在基层林业保护中不断创新，使天然林保护工作更加科学、合理，在提高森林资源可持续发展的同时，为人们营造出一个更加适宜的生存环境。
参考文献：
[1] 贾丹丹.基层林业站天然林保护工程实施现状及建议作者出版源[J].中国科技投资，2013（12）
[2] 胡会峰，刘国华.中国天然林保护工程的固碳能力估算[J].生态学报，2013（10）
篇5
（兵团第六师青格达湖自然保护区管理站，新疆五家渠831300）
摘要：青格达湖自然保护区以湿地生态系统为主，本文对自然保护区内的野生动植物种类、物种濒危状况、植被类型等展开调查研究，建立了青格达湖自然保护区野生动植物名录。通过研究使人们了解保护区野生动植物资源的优势所在，意识到保护湿地生态系统的重要性。
关键词 ：青格达湖自然保护区；野生动植物；名录
新疆青格达湖自然保护区是一个以保护湿地生态系统及其生存的各种珍稀鸟类为主的综合性自然保护区，其对乌鲁木齐市及周边地区气候起着重要的调节作用，被誉为“天然加湿器”和“首府之肾”，具有非常重要的生态作用，是新疆重要的鸟类迁徙地和栖息地。迄今为止，未发现有关于青格达湖自然保护区野生动植物名录的相关报道。本文通过动植物分类学的研究方法，对青格达湖自然保护区野生动植物种类进行调查摸底，建立了青格达湖自然保护区野生动植物名录，并对研究结果进行了分析。
1材料与方法
1.1调查地点与研究对象
调查地点设在新疆生产建设兵团第六师青格达湖自然保护区内。青格达湖自然保护区总面积6095hm2，包括猛进水库、八一水库、沙山子水库和黄家梁水库湿地以及老龙河和猛进干渠部分河段等[1]。该地位于天山北麓准噶尔盆地东南缘，地理坐标44°07′N，87°32′E，海拔450~463m，年平均温度为7.3℃，年平均降水量为178.3mm，多年平均开春期（连续5d日平均气温平均高于0℃）为3月26日，终霜期（日最低气温低于0℃的起始日期）为4月25日，初霜期（日最低气温低于0℃的终止日期）为10月4日，入冬期（连续5d日平均气温平均低于0℃）为11月9日。
本次调查的时间为2011—2013年，研究对象为青格达湖自然保护区野生动植物，调查其种类、分布以及受威胁情况。
1.2研究方法
本研究综合运用动植物分类学的研究方法[2－3]，通过对青格达湖自然保护区内的野生动植物分布地域进行野外踏查、gps定位；个体、种群及其生境拍照；标本的采集和鉴定，汇总保护区的动植物种类及相关研究数据，建立青格达湖自然保护区野生动植物名录。
2结果与分析
根据本次调查，青格达湖自然保护区野生动植物种类共计401种，其中，野生植物2门4纲29目41科100属149种，野生动物共计3门7纲26目66科150属252种。
野生植物划分为5大类：针叶乔木、落叶阔叶乔木、灌木和半灌木树种、草本植物、水生植物。其中，针叶乔木3种，为西伯利亚落叶松、樟子松和侧柏；落叶阔叶乔木42种，包括银白杨、胡杨、白榆、大叶白蜡、新疆小叶白蜡等；灌木和半灌木树种21种，包括灌木柳、淡枝沙拐枣、盐爪爪、无叶假木贼、细穗柽柳等；草本植物65种，包括萹蓄、灰绿藜、异苞滨藜、苦豆子、草木樨等；水生植物8种，包括金鱼藻、达香蒲、芦苇、藨草、水葱等。野生动物划分为7纲，包括哺乳纲、两栖纲、爬行纲、鱼纲、腹足纲、软甲纲、鸟纲。其中，哺乳纲37种，包括虎鼬、狗獾（天山亚种）、野猪、小家鼠（北疆亚种）、普通田鼠等；两栖纲1种，即塔里木蟾蜍（北疆亚种）；爬行纲1种，即捷蜥蜴；鱼纲5种，包括泥鳅、草鱼、鲤、鲫、鲢；腹足纲1种，即螺蛳；软甲纲1种，即南美白对虾；鸟纲16目47科113属206种，包括凤头鸊鷉、大白鹭、大天鹅、绿头鸭、骨顶鸡等。
通过本次调查发现，青格达湖自然保护区有25种动植物列为世界自然保护联盟濒危物种红色名录的濒危、易危和近危级别，本研究对这些物种的受威胁程度、分布特点和生存状况进行了介绍（见表1）。
青格达自然保护区以湿地生态系统为主，植被型为沼泽、水生植被、草甸植被、荒漠和寒温性针叶林，群系有芦苇沼泽、达香蒲沼泽、金鱼藻群落、拂子茅草甸等。生物普遍具有与环境相适应的特性，这种适应性表现在生物的形态、结构和生理等各个方面。该保护区生态系统中的优势物种为胡杨、柽柳、芦苇，常见鸟类以雁雅类、鸥类、小型鸟类居多，秋季迁徙鸟类有绿头鸭、红嘴鸥和鸬鹚等。据统计，保护区年过鸟量为13万只左右。
3小结
通过以上研究，摸清了青格达湖自然保护区的野生动植物资源状况，为晋升国家级自然保护区提供了生物多样性本地调查数据，为保护区工作人员开展湿地生物资源保护工作提供了技术指导，使人们了解青格达湖自然保护区野生动植物资源的优势所在，意识到保护湿地生态系统的重要性，吸引更多的人士支持保护区的发展建设，使其“首府之肾”的功能得到更好的发挥。
（致谢：在科研过程中，六师科技局以及新疆观鸟协会给予了大力支持和帮助。在此一并致谢。）
参考文献
[1]新疆植物志编辑委员会.新疆植物志[M].乌鲁木齐：新疆科技卫生出版社，1999.
[2]翰·马敬能，卡伦·菲利普斯，荷芬奇.中国鸟类野外手册（中文版）[M].长沙:湖南教育出版社，2000.
篇6
【关键词】 人与自然；和谐发展；途径
高碳排放、全球变暖、温室效应、气候异常、诸种污染、灾难频发，人类的生存环境继续在恶化。虽然近年来各国在大力加强生态环境保护，但仍未遏制地球环境的恶化。原因何在？人们忽视了一个极为重要的事实：一方面，全人类在高速开采地下的煤、气、油资源，导致地下资源逐渐枯竭；另一方面，在地上，各类燃油燃气燃煤设备的二氧化碳排放量与日俱增，大气污染速度惊人。空气成份在改变。这种地下能源渐枯，地上环境污染，从两个方面危害着生态环境。
党的十把生态文明建设提高到中国特色社会主义建设的“五位一体”中来，充分显示出我们党对生态文明建设的高度重视。要求全党全国全民保护生态、保护自然，建设社会主义生态文明，实现人与自然和谐相处。
一、人与自然和谐相处的必要性
1、人类是自然的产物
从地球发展的历史看，地球从诞生已有46亿年的历史。诞生初期，地球上既没有植物，也没有动物，一切生命都不存在。在地球漫长的演化史上，无生命期经过了约25亿年。到了距今21亿年时，出现了最早的菌类和藻类植物，即出现了生命。到距今5.6亿年时，出现了最早的动物――海绵。到了距今4.38亿年时，陆地上出现了蕨类植物。到公元前170万年时，人类的祖先――元谋猿人出现。而元谋猿人从出现到今天在地球的演化史上仅占极短的时间，和地球的现有年龄相比非常短暂。北京猿人的出现，则在距今50-70万年前。仅占地球年龄中5750万分之一。这是何等短暂的一段时光。
其它各类动物在诞生后，也在各自不断进化，直到发展成我们现在看到的纷繁状态。
从以上演化、进化的事实来看，毫无疑问，人类是自然的产物，而绝非自然是人类的产物。早在人类不存在的时候，地球已存在了40多亿年了。是先有自然界，后有人类。没有自然界，就没有人类。整个自然界既是人类的母亲，又是人类的摇篮。
2、人类不能主宰自然
距今约2.450.65亿年这段时间，人类还没有诞生，地球上的恐龙一族盛极一时，俨然是自然界的主宰者，但今天它们在哪里呢？它们在四川子贡市及世界各地的博物馆里，它们全以化石的面貌展现在人类的面前。究其灭种的原因，是地球上自然环境发生了重大变化，生态平衡被破坏，自然规律使它们变成了化石。
当年的恐龙一族之繁盛，从人类的眼光看来，在当时俨然是地球霸主，是自然界的主宰，可是，在自然规律面前，它们倒下了，灭绝了，变成了昭示真理的万代化石，它们用自己的化石身躯向人类诉说着自己的身世，诉说着自然生态环境的重要，也诉说着自然规律的伟大。
现在，人类的智慧和生产力越来越强，在生产中对自然的破坏也日趋严重，使局部地区的生态平衡遭到不同程度的破坏，已经给人们的生存带来了威胁，也就是说，自然规律在这些地区已经开始惩罚人类。迫使人们头脑开始清醒，深刻认识到自然规律的重要性、生态平衡的重要性，认识维护生态平衡、遵循自然规律的极端重要性。从而审视自己的行为。
人类是自然界的产物，是自然界中的一员，是自然界中几百万种动物中的一种，一个种属。也即占动物种属的几百万分之一，可谓小矣。尽管人类和其它动物相比，其智慧和能力十分优秀，为其它动物所望尘莫及，但是，人类是否可以不遵循自然规律呢？这显然是不可能的。因为生态平衡规律是适用于自然界中的一切生物，人类是生物中的一个小小分支，怎么能不受规律的约束呢？
自然界为人类提供了一切生存的条件。如果有一项重要条件丧失，人类就无法生存。人类绝不是大自然的主宰者，大自然的主宰者是自然界的固有规律，在生物界主要是生态平衡规律。
3、人类要把握生态平衡规律
生态平衡规律是指地球上的各种生物，它们对自然环境的相互依赖和相互作用及生物之间相互依赖、又相互制约的关系。这种平衡使每一种生物都能生存并不断进化。
那么，这种生态平衡是怎样形成的呢？
自然界的生物，在长期的进化过程中，经过自然选择，生物界建立了环环相扣的食物链，适者生存下来，不适者被淘汰。各种动物的种群和数量在千百万年的自然选择中形成了一个很合理的比例，这个比例是自然选择的结果。动物和动物之间是互相依赖，又互相制约、相生相克的。动物界和植物界之间也是紧密联系，互相依赖，又互相制约的。动物界离不开植物界。而动物和植物又都离不开无生命的阳光、空气、水分、土壤等自然界，整个自然界中一事物与他事物之间都有着千丝万缕的联系。
自然选择的结果使生物界和无生命界有机地联系起来，也即建立了生态平衡。人类则是这个生态平衡中的一个很小的组成部分。人的生存既离不开其它动物，也离不开植物，更离不开阳光、空气、水分、土壤等无生命之物。生态平衡是几千万年自然进化的结果。在平衡时，各种生物能正常生存和发展；如果平衡一旦被打破，如环境大变、食物链中断，多种动物植物就无法生存，人类也难幸免于难。所以，人类必须自觉地维护生态平衡，遵循自然规律，严格规范自己的行为。
4、人类要重新认识自己在自然界中的地位
人类由于自己种群数量的庞大，智慧能力的超强，加之只站在自己的圈子里看世界，所以容易产生自己是世界的主人、自然的主宰者等错误意识。蔑视自己的兄弟姐妹――其它动物。高高在上，自以为是，实为一种夜郎自大。
人类是自然界的一员，是百万种动物中的一种，是渺小的。在生态平衡的规律面前，人类只有遵循的义务，没有违抗的权利。人类必须重新认识自己在自然界中的位置，把自己看作是自然界中的普通一员，克服“霸主、自然的主宰者”的错误认识，遵循一切自然规律，约束自己的行为，才能与其它生物共同生存发展，才能在这个地球上永远存在下去。
二、实现人与自然相和谐的途径
第一，为了保护环境，我们提出一个大胆的设想：我们呼吁，大幅降低全国的油、气、煤开采量，降低全国的一切燃油机械生产量，发展一切洁净能源。
第二，在全社会树立强烈的环保意识，增强人们保护环境的自觉性。
第三，全面落实《环境保护法》的各项条款。
第四，保护一切生态环境。我们不但要保护好森林、草原、江河、湖海、大气、土壤、水源等一切自然环境，还要保护好所有动物和所有植物，有它们，就有人类，没有它们，就没有人类。
第五，加强环境综合治理。治理工业污染、农业污染和一切形式的污染。关停污染企业，净化水源。加大打击力度。
总之，只要我们深刻认识了自然规律，全社会自觉地遵守规律，维护生态平衡，保护一切动植物，保护自然环境，那么我们就一定能实现人与自然和谐相处，建成生态文明。我们人类就会永远地在这个星球上繁衍生息下去。
篇7
关键词：科学教学；环保意识；培养
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0102-02
“给地球降温”，“我们一起来保护地球”这些口号已经响彻了整个地球，人类的环保意识也在慢慢地觉醒，但是这些还不够，对小学生环保意识和良好行为习惯的培养在未来保护地球的行动中起着举足轻重的作用，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。因此要在小学生中广泛开展环境保护教育，让他们从小树立环保意识，重视环境保护教育，树华夏儿女的风范。小学的《科学》课就是加强学生环保意识的一个很好的平台。因此，我们要在《科学》课中恰当地渗透环保教育，加强小学生的环保意识十分重要。
一、从当前面临的环境问题感知环保的重要性和迫切性
要想对学生进行环保教育，首先要让学生了解环保的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有通过直观形象的教育，才能给学生留下深刻印象。针对这一特点，可以在科学教学中采用观看录像、图片、阅读资料等方法。例如在学习六年级科学课中《环境与生物》这一课时，可以让学生观看科学探秘之中有关地球被破坏的影片，使他们亲眼目睹地球的破坏是由人类一步步造成的，洪水、泥石流、沙漠、酸雨……给人类带来了多少灾难。还可以让学生通过看图片，分发一些资料让学生阅读，从中了解环保意识及其重要性。在学习《动物的生长于繁殖》时，让学生观看濒临灭绝的动物的图片，准备动物濒临灭绝的原因的资料，使学生明白动物的灭绝与人类对环境的破坏和污染有密切的联系。通过这些录像、图片、实例等让学生明白让地球降温需要从我们每一个人做起，保护环境迫在眉睫，由此理解环境保护的重要性，增强小学生的环保意识。
二、把科学知识与环保教育作巧妙的链接
《科学》课是对学生进行环保教育的重要途径。这就要求科学教师根据其内容与环境知识、环境保护技能紧密联系的特点，讲深、讲细、讲透。如在三年级的科学课本中，教学动物和植物这几单元的内容，我们可以巧妙地结合课文内容，结合实际组织开展专题讨论活动，如“没有了植物我们的环境会怎么样？”“没有了动物我们的环境会怎么样？”“怎样才能使我们家乡的森林更加茂密？”“净化空气你有什么好的方法？”等活动让学生将课本内容与身边的环境联系起来，学会关注身边的环境，了解生态环境问题，知道地球与人类的密切关系，能将课本中的知识转化为实际行动去保护周围的环境，形成正确的环境观、科学观。如在《动物》一单元的教学中，让学生去当地调查前二十年和现在周围环境中的动物情况有什么变化，并制作出表格，通过小组讨论为什么会有这样的变化，让学生在这一活动中明白动物是人类的好朋友，动物的命运与我们人类息息相关。这样不仅使学生学到了课本中的知识，还能让学生亲身感受环境破坏的严重性和人类面临的严峻考验，促使他们将知识转化为实践活动，加强环保的意识。
三、充分利用周围的环境与科学联系起来开展教育
在大自然中，一切事物都是直观的、真实的，万物都在千变万化之中，显示出一个动态变化的过程，蓝蓝的天、绿绿的草地、红红的花朵等展现出一个五彩的世界。在小学生周围的世界中蕴含着许多的科学内容。周围环境与科学知识有着紧密的联系，如在学习《关心天气》这一课时，让学生记录两周之内天气的状况，探索天气冷热、刮风下雨等现象产生的原因，使学生知道这些都是自然原因产生的环境问题。特别是组织引领学生探究我们牧区山洪、泥石流、沙尘暴等灾害性天气形成的自然原因和由环境问题带来的社会问题，只有通过多种渠道获取丰富、全面、直观的环保知识，才能使小学生进一步明白人类只有认识自然规律、遵循自然规律、根据自然规律办事才能保护环境、保护地球、给地球降温。四年级上册《奇妙的声音》，在学到“噪声的危害”这一知识点时，课前老师可以把汽车的鸣笛声，人们的喧哗声，工具的摩擦声等制作成录音，在课堂中，先播放美妙的音乐，学生都沉醉在美妙的音乐中时，把录制好的噪声放出来，这是再看学生的表情、表现。接着关掉噪声，让学生谈谈感受，让学生说说“你最受不了的噪声给你带来了那些危害？”教师抓住时机讲解噪声的危害，说明噪声也是一种环境危害。如果人类经常生活在噪声的世界里，会使人们的心情烦躁，睡眠质量下降，而且对听力也会带来危害，甚至会造成神经衰弱，严重影响人们的身心健康。为了让我们每一位同学有一个优美的学习环境，为了让每一个人有一个安静的工作和生活环境，教育学生在公共场所要悄声细语，尽量控制自己的声音。在潜移默化中将环境知识的种子播撒在他们心田上。
四、知识变行为 深化环保意识
科学实践活动课程的内容大多是与自然、社会生活实际密切相连的，如环境问题、人类的生存与发展都与科学息息相关。对这些问题的探究，可以培养学生环境保护的意识。如《植树》一课，让学生明白只有植树造林才能改变我们的生活环境，才能给地球降温，在学校可以开展“植树降温”活动。通过这一活动不仅让学生学习到植树的方法，还能让学生在劳动中感受到人与自然要和谐相处。
总之，环境保护教育迫在眉睫，要从小抓起，在每一堂课、每一门学科的教学中都渗透环保教育，环保意识才能在孩子们的心田里开花结果，才能达到保护环境人人有责的目标。只有我们人人保护环境、爱护环境、科学治理环境、防止环境污染，人类才能拥有一个生机勃勃的地球。
参考文献：
[1]骆天庆.中国规划环境影响评价机制的实践思考[J].科学管理研究，2006，（3）.
篇8
1.生态文明意识
1.1生态文明意识的内涵及特点
生态文明意识是一种反映人与自然环境和谐发展的新的价值观，是现代社会人类文明的重要标志。它强调从生态价值的角度审视人与自然的关系，注重维护社会发展的生态基础，反映了人和自然的关系的整体性与综合性。
1.2生态文明意识培养的重要性
近年来，日益恶化的生态环境急切地呼唤人们生态文明意识的提高，生态环境问题引起了越来越多的关注。我国正在努力调整发展战略，提倡和谐可持续发展，制定了适合我国发展又能保护生态环境的可持续、绿色发展路线。
2.高中生生态文明意识现状
现阶段高中生生态文明意识比较淡薄，大部分高中生很少有机会参与生态文明活动，而高中教育中忽略了“人与自然和谐相处”的生态文明意识教育。
2.1高中生生态文明意识淡薄
掌握一定的生态保护知识是高中生进行生态保护实践的基础和前提，更是培育生态文明意识的先导。高中生生态文明意识培养意愿逐步搁浅与透支，对于应对我国当前严峻的生态危机是极为不利的。
2.2高中生生态保护参与度不高
参与生态文明构建少不了广大的学生。有的学生尽管认识到了生态文明意识培养的重要性和紧迫感，但却因为学校在这方面缺乏足够的资源投入而得不到知识、信息和理论方面的引导。教师作为教育的施行者，对于学生生态文明意识的培养至关重要。对学生进行生态文明意识的培养，激发其保护生态环境的社会责任感，对整个社会都意义重大。
3.高中英语教学中生态文明意识培养途径
高中生生态文明意识的培养是一项长期的系统工程，它以尊重和保护自然为前提，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融，以提高人们生态文明意识和生态文明素质为目的，通过有系统地引导受教育者自觉遵守自然生态系统和社会生态系统规律、有计划地积极改善人与自然的关系，以促进受教育者的全面发展。高中英语课堂教学中生态文明意识培养的主要途径有：
3.1挖潜教材内容，融生态文明意识教育于课堂教学之中
《牛津高中英语》Module5Unit2的主要话题是Theenvironment。在本单元的教学过程中，应适当穿插当前一些有关生态问题的时事，或让学生通过电视、报刊、互联网等媒介了解生态问题的时事报道，从而激起学生对生态问题的关注，这是培养高中生生态文明意识的一大素材。现在全国各地以节能降耗和污染减排为重点，全社会的资源节约和环境保护意识不断增强，发展循环经济、建设资源节约型和环境友好型社会的良好氛围正在形成。
3.2更新教学理念，融生态文明意识教育于真情实境之中
Module10Unit1Project的主题是Reportingonsus-tainabledevelopment(Agiftforthefuture)。我们应该用全新的视角审视高中英语教材，打破常规，敢于在思想上创新，挖掘出教材中新的时代内涵，培养学生的生态文明意识。英语教学始终要以提高学生的英语表达能力为宗旨，在此基础上，适时引导学生对文本进行探究，以拓宽思路。
3.3改变教学方式，引导学生主动树立生态文明意识
我国存在的waterpollution、sandstorms、wildlifeex-tinction等问题，教师可以采取不同的教学方法来强化生态文明意识培养。教师可以在课堂上开展以environ-ment-friendly为题材的写作训练，开展关于生态文明意识的英语讨论。通过课堂教学对优秀影视、文学作品的分析、介绍和阐述，引导学生感悟人与自然疏离的可悲，使其更直观的认识到正确生态观的重要性。高中生生态文明意识的培养是我国学校生态文明教育的重要环节，我们应当利用高中牛津英语教材资源，紧扣英语课堂教学，培养生态文明意识，并加强相关教学研究工作。
参考文献
[1]教育部.全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）[M].北京：人民教育出版社,2011.
[2]韩宝成.关于我国中小学英语教学的思考[J].外语教学与研究,2010(4):7-10.
篇9
关键词 生态环境 保护意识 可持续发展
中图分类号：F124.5 文献标识码：A
0前言
中华民族诞生在黄河流域。追溯v史，这里必有其生存条件，先民才在此定居下来，繁衍生息。我国古乐诗：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊，就是黄河流域自然景观的写照。那么为什么后来却出现“一方水土不足以养一方人呢”？虽同在一块天，同在一块地，今天和当年先民们生存环境条件已大不相同，环境问题已非常严重。当支撑人类文明的自然资源、自然环境消失了，文明也将消失，如古巴比伦王国的衰亡，地中海文明的衰落，虽然中华文明是一种延续下来的文明，但随着环境的变迁，中华文明的中心已从古代的黄河流域逐渐东迁南移。
1生态环境恶化的主要人为因素
1.1人口增长过快，人口素质低
当今人类面临的人口、资源、环境三大问题中，人口是第一位的。资源和环境问题都与人口紧密相关，从某种意义上来说，人口问题是其他所有问题的根源，人和自然之间相互作用、相互影响，一方面，人要利用和改造自然，不断地向自然界索取资源，满足自己的需要，为自己创造适宜的生存条件，同时也排放废物污染环境。另一方面，自然界也反作用于人类，限制其无节制的开发活动，以各种灾害施加报复，人口增长过快已对生态环境造成巨大的压力，再加上，人口剧增，教育跟不上，人口的文化水平低，环境保护意识差，法制观念薄弱，也造成对资源环境的巨大冲击和破坏。
1.2法制不健全，人治代替法治
目前我国关于环境保护方面的法律法规还不健全，缺少配套的实施细则，不足以成为执法部门的依据。某些地方的经济规划、资源开发、工程项目上马等重大决策，仍然由少数官员做出，缺乏专家论证、缺乏科学化、民主化、规范化，如果再加上这些官员缺乏环境保护意识，就会造成对环境的破坏。
1.3对生态规律缺乏认识，经济活动决策失误
在过去相当长的时间里，甚至现阶段的某些经济活动中，决策人员没有充分认识生态规律，未能从环境的区域性、整体性和生物资源的潜在价值出发，因地制宜、整体规划、统筹安排。有些工程项目，只顾近期或眼前，片面追求经济效益，没有认真考虑其生态效益，违背了生态规律，结果出现一系列环境问题。
1.4生产技术落后，环境资源过渡消耗和浪费
我国属于发展中国家，生产技术水平低，工业化水平不高，再加上人们环保意识不强，管理混乱，因而资源利用率低，废物的排放量大，造成对资源的浪费和环境的污染。
面对我国环境问题比较严峻的现实，我们应该重新审视自己的社会经济行为，深刻反思传统的发展观、价值观、环境观和资源观，重新思考人类未来的命运，走出全球生态危机的困境，消除人与自然紧张关系的困惑。使人们认识到必须努力寻求一条人口、社会、经济、环境、资源相互协调，既能满足当代人的需求又不对满足后代人的需求构成危害的可持续发展的道路。而环境的保护和治理、资源的高效持续利用、社会经济的进步都离不开人，适当数量的高素质人是可持续发展的先决条件，特别是公众环境意识水平的高低，直接左右着人们的行动，环境意识是调节、引导和控制人们环境行为的内在原因，因此必须提高公众的环境保护意识，才能使我们赖以生存的环境、资源实现可持续发展。
2提高公众环境保护意识的途径
2.1环境教育在领导决策层
2.1.1政府部门
工程上马等一系列经济活动，都是通过政府部门的统筹决策而付诸实施的，所以强化领导决策层的环境意识尤为重要。必须使环境保护意识扎根于他们心里，所想所做都是从环境出发，切忌“说起来重要，计划中重要，实施中不要”的环境意识倾向。建立环境与发展综合决策机制，制定符合市场经济规律的环保政策，要从决策源头控制住环境问题的产生。
2.1.2环保部门
首先明确环保部门在环境保护中的职责，然后加大环保部门的执法力度的教育，使他们真正认识到保护环境的重要性，树立起环保部门在生态环境保护工作中的权威性；再次要加强对环保工作人员能力的培养和素质教育，提高环保工作的自觉性和重要性。对于那些能为地方带来财政收入、创造就业机会的企业的环境污染问题决不能视而不见。
2.2环境教育在基层
2.2.1构筑公众参与的基础
保护生态环境，成功管理自然资源的关键之一是鼓励公众参与，但是公众有时并不清楚他们在环境保护方面的权利以及如何使用这些权利。解决这些问题，一方面是管理机构要充分认识到公众参与的必要性，设立专门的人员和预算，使公众获取到清晰易懂的信息，同时增强公众的环境知识，环保意识，使环保宣传社会化、环保意识全民化，形成环保事业人人参与、社会舆论广泛监督的环境保护工作局面；另一方面通过新闻自由及信息法律自由使他们有条件获取更多的信息，同时承认他们有权代表自己的成员作出决定。公众明确了自己的职责、义务和环境保护的重要性，才能使环境保护落实到具体的行动中去，充分发挥公众的能动性，切实起到保护环境的作用。
2.2.2环境教育在学校
环境保护教育要从小抓起，青少年是国家未来的建设者和接班人，求知欲强，好学上进，对周围自然界充满好奇心，他们的环境意识将会影响到未来社会环境保护的发展。在中小学校有计划地增设和开展一些环境保护课程和宣传教育活动，使他们从小树立环境保护的意识是非常必要的。
参考文献
[1] 余谋昌.环境意识与可持续发展[J].世界环境，1995.4.
[2] 陈双基.环境教育发展走向[J].北京联合大学学报，2000.10.
篇10
[关键词] 野生动物 野生植物 保护 建议
[中图分类号] S27 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2015）05-0104-02
野生动植物是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵财富。人和动物都是大自然之子，都有同等的生存权利。保护野生动植物，维护自然生态平衡，增加生物多样性，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量当地文明进步的重要标志。作为一名从事野生动植物资源保护工作的人员，对安阳野生动植物资源保护在促进生态文明建设中的重要意义有更深刻的认识，通过多年的实际工作，笔者对安阳市野生动植物资源保护工作的现状进行了认真的思考，并提出了几点建议。
1 野生动植物资源保护的现状。
1.1 特殊的地理位置，成就了野生动植物种类多样。西部太行山区东部平原，中间地带为丘陵，地形地貌复杂，且汤河、洹河、卫河、漳河、淇河流经我市，水域丰富，特别是漳河湿地和汤河湿地形成了湿润的气候，使我市的野生动植物非常丰富，据有关数据显示：境内有国家、省重点保护的野生动植物91种，其中国家重点保护的43种，河南省重点保护的48种。国家一级保护的有白鹳、玉带海雕、白鹤等13种，二级保护的有雕^、大天鹅等32种。陆生脊椎动物占全省39.6%、两栖类占全省的25%、爬行类占31.6%、鸟类占全省41.6%、兽类占全省的38%。丰富的野生动植物资源，为安阳的生态平衡打下了坚实的基础。
1.2 野生动植物资源保护工作任重道远。虽然安阳境内的野生动物种类较多，但种群数量相对稀少，特别是近年来生态环境影响和人们对食用野味趋之若鹜，造成野生动动植物逐年减少，野生动物赖以生存的家园缩小、乱捕乱猎行为猖獗以及遭受自然灾害、疫情、依法保护野生动植物力量的薄弱，原来人们所熟知的狼、豹、豺等较大动物，如今数量已显著下降，几乎达到灭绝的边缘。面对这种情况，安阳市采取了一系列措施，保护野生动植物资源。近年来实施了“天然林保护”工程、“退耕还林”工程、“封山育林”工程，同时政府采取禁伐、禁猎、没收枪支、打击盗猎等行动，境内野生动物种群数量有一定程度恢复，但野生动物保护工作仍有很长的路要走。
2 存在的主要问题
2.1 保护野生动植物的重要性认识不足。安阳市根据野生动植物分布情况每年结合“爱鸟周”、“湿地日”、“野生动物保护宣传月”等主题活动，举办形式多样、内容丰富的宣传教育活动，也无数次地救护野生动物，但相对于保护野生动植物的重要性仍显薄弱，大多数群众对保护野生动植物的重要性认识不到位，猎捕、贩卖、消费野生动物的事件仍频繁发生，作为林业部门宣传力度感觉很大，但相对于整个社会来说还很弱小，因此提高全社会对野生动植物保护的重要性认识仍是当前的重要任务。
2.2 依法保护野生动植物难度大。一是现行法律法规不完善。二是多头立法现象严重；三是没有一部完整的野生动植物法律法规，现行法律法规出现重野生动保护轻野生植物保护之现象； 四是执法主体不明确，执法力度小。野生动植物保护站没有执法职能，而森林公安机关只能管辖野生动物刑事案件，但在破坏野生动物资源类型的违法案件中，绝大部分野生动物行政处罚案件至今没有明确的法规授权，给执法活动带来极大不便，对违法缺乏震慑力。
2.3 缺乏野生动物损伤（害）保护赔偿及野生动植物利用机制。野生动植物中的动物种群数量较大时，会出现损害家养牲畜或者粮食作物、甚至伤人的现象，目前欠缺完善的机制，应对野生动植物保护中出现的损失赔偿机制。
2.4 猎捕工具管理收缴难度较大。由于猎捕工具多为私人订制或者收藏，虽然经过多次收缴，但仍有个别人制作或者拥有猎捕工具。
3 建议
3.1 建立健全法律法规体系，构筑保护野生动植物的坚固长城。首先建议制定或修改现有“野生动植物”的法律法规，避免野生动物和野生植物分别立法造成野生动植物平衡保护脱节，且有重野生动物轻野生植物保护的现象，同时在法律法规中对野生动植物生境的保护要纳入其中；其次严禁多头立法。避免各部门、地方立法机关在立法执法过程中存在想死争权和推诿责任现象；再次立法的内容要一致，避免造成执法难。如《中华人民共和国野生动物保护法》第三十五条规定：“违反本法规定，出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者产品的，由工商行政管理部门没收实物和违法所得，可以并处罚款”。上述条款中出售、收购、运输、携带国家重点保护的野生动物及其制品的，也有且只能由工商行政管理部门管辖，而《刑法》第三百四十一条第一款猎捕一只国家重点保护野生动物就应予立案追诉，《野生动物保护法》与《刑法》存在明显的冲突。由此可见，只有健全法律法规体系才能做到有法可依，才能构筑保护野生动植物的坚强壁垒。
3.2 强化宣传力度，使全社会都认识到野生动植物保护的重要性。一是野生动植物保护部门要以“爱鸟周”、“野生动植物保护宣传月”、“湿地日”等为主题活动为契机，制作宣传版面、赶庙会、科技下乡等形式宣传外，重点要利用电视、广播、报纸、网络等宣传野生动植物保护的重要意义和保护野生动物的法律法规，使人们充分认识到保护野生动植物就是保护我们的家园。二是要调动社会各方面的力量，宣传野生动植物保护的重要性，特别是不消费野生动物制品，使野生动植物产品没有市场，增强全民全社会的法律意识和保护意识，改变人们食用野生动物的不文明的餐饮陋习，倡导健康文明的饮食习惯，自觉同各种破坏野生动物的行为作斗争。
3.3 加强相关部门协作，严格猎捕工具管理。工商、公安与野生动植物保护部门要密切合作，工商行政管理部门要强化市场管理力度，严厉查处出售猎捕野生动物的绳套、铁夹子、捕鸟网、媒鸟机、升压泵等猎捕工具；公安机关要严厉打击非法买卖枪支及非法持有、私藏、制造枪支的违法犯罪行为。公安、工商、林业部门及森林公安要互通信息，形成打击野生动物违法犯罪的合力。
3.4 建立健全野生动物损伤（害）保护赔偿及野生动植物利用机制。根据《中华人民共和国野生动物保护法》第十四条规定的“野生动物造成农作物或者其他损失的据实给予补偿”。由于实施野生动植物保护的措施，有些野生动物种群数量有所增加，出现糟蹋农作物甚至伤害家畜、人员的事件，各级政府要把赔偿资金纳入政府预算，作为专项资金，同时要建立健全野生动物损害赔偿机制，确保野生动植物保护工作能落到实处。
4 小结
野生动植物资源保护就是保护我们的家园，生物多样性才是自然的本来面目，全社会达成这样的共识。野生动植物资源保护工作经历了多年的不懈努力，从法律制度到保护野生动植物意识等都有不同程度的增强，但相对生态环境的脆弱、法律法规的急需完善及野生动植物的迅速减少等诸多威胁，野生动植物保护工作显得尤其重要和迫切，从完善法律体系入手、强化部门协作、依法惩处破坏野生动植物的行为，建立起野生动植物资源保护牢固屏障，才能实现建设美丽中国的梦想。
参考文献
