模拟炒股体会十篇

模拟炒股体会篇1

关键词：模拟炒股，开放式教学，有效性

一、开放式教学与模拟炒股

开放式教学立足于个体的自我构建，将学生作为教学活动的主体，包含多元的教学目标、开放的教学环境以及多维的教学设计，目的在于开发学生的创造潜能、培养创新意识和实践能力，并最终实现学生的全面发展。开放式教学主要包括教学观念、教学内容、教学目的与过程、教学空间、教学评价五方面的开放。根据开放式教学的内涵，可以发现实践教学属于开放式教学范畴。开放式教学成功的关键在于确保开放的“有效性”，即当教学内容、教学过程、教学空间等开放后，保证学生是真正地在学习和实践。

模拟教学，是指通过对真实事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟，让学生在模拟环境中去发现问题和解决问题，从而理解教学内容，掌握实际操作能力的教学方法。模拟教学实际上属于开放式教学的一种类型，其本质主要体现于教学内容、教学过程和教学空间的开放。“模拟炒股”作为开放式教学或模拟教学的一种具体形式，通过对真实股票市场交易行情的同步展示，让学生身临其境地进行股票投资分析和交易，能有效地提高学生实践能力，达到实践教学目的，更关键的是，其能较好地保证开放的“有效性”。

二、“模拟炒股”教学方式分析

（一）“模拟炒股”教学方式的特点

1. 真实性

模拟教学的效果是否显著，关键在于所创设的实践环境与真实环境的一致性是否显著。股票市场是最接近于完全竞争市场的市场，其市场本身具有产品标准化、交易无形化等特点。这使得在模拟炒股过程中，除了交易所用的资金是虚拟的，其他所有环境因素全是真实的，如股票的即时价格、价格涨跌幅度、模拟交易规则等，并且是与真实股票市场保持完全同步和一致。这种模拟的真实性保证学生能够在全真的环境中进行操作，同时也为实践教学效果提供了坚实的保证。

2. 开放性

金融市场以无形市场为主，其本身是一个开放的市场，是一个依托于互联网的交易系统，而模拟炒股也充分体现出全方位的开放性，符合开放式教学的内涵。首先，模拟炒股以学生为主，学生是运动员，教师的角色主要是服务员和指导员，为学生提供模拟交易所需的分析软件、制订模拟炒股的规则、对交易过程中的技术性问题进行解答。学生根据所学的金融学理论和证券分析方法，自由地选择股票，在规定时间内自由地交易，成为教学的主体。其次，模拟炒股实现了教学内容、教学过程和教学空间的开放。在教学内容方面，教师仅是传授了证券分析的基本方法，而学生在此基础上根据各自的知识圈选择自己感兴趣的行业，进行行业分析；选择自己感兴趣的公司，进行公司分析，其所学习和运用的知识远远超越了教材的内容；在教学过程方面，教师只是进行疑问解答，更多的是学生独立的主动收集宏观经济、行业、公司、政策等信息并仔细观察市场行情，通过研究确定投资对象和交易时机，从而提高发现问题和解决问题的能力；在教学空间方面，由于股票市场交易时间与上课时间并不完全重合，学生为取得良好的成绩，会主动在课余时间里进行投资分析与交易，有的学生还会亲自实地去调研上市公司的经营情况，这样，教学空间便得到有效扩展。再次，教师将学生模拟炒股的投资收益率进行排序，并以此作为实训成绩评分标准，该实训成绩会在期末该课程总成绩中占据一定比例，这样，使得考核方式具有一定的开放性。

3. 竞技性

模拟炒股既是实践教学，同时也是比赛，具有竞技性。教师通过将比赛与教学结合，以赛促学，能较好地调动学生的积极性。在实际过程中，这特别能调动经管类专业相对学习不那么积极的男同学的积极性，模拟炒股完全不同于卷面考试，这让他们看到了获取优异成绩的可能。与一般学科竞赛相比，模拟炒股具有如下优势：一是成本低，所需成本就是一般的机房，只要能上网即可；二是全员参与，任何一项比赛，都几乎不可能做到让所有学生均参加，一般能参加比赛并获益的学生都是少数，而模拟炒股比赛就可以保证所有同学都参加比赛；三是便于借鉴学习，通过在专门的模拟炒股网站上注册，学生可以看到其他高校相关专业组织的相同比赛的情况，这样可更好地向优秀学生学习；四是便于记录保存，一般的学科竞赛，大家记住的就是前几名，而且记忆时间也不长，需要查询时也较麻烦，而比赛过程的记录和保存就更难。模拟炒股通过网上专门的平台和账户，每个学生在若干年后只要登陆该网址，便能查询到当时的比赛过程和结果；五是为打造品牌效应奠定一定基础，如果每年都坚持举行该比赛，由于比赛平台是网络全开放的，其他学院的教师或学生也能看到我们的比赛，这样如果学生在模拟炒股上的成绩比较出色，就有助于提升专业或学院的品牌效应。

（二）“模拟炒股”在整个教学中的作用

1. 有效调动学生的学习兴趣

模拟炒股借助专门网站模拟股票交易投资的各个环节，使理论知识得到鲜活生动的展示，可以让学生在“全真环境”中体验实战操作，增强学生的参与意识，其证券账户金额的增减会有效会激发学生深入学习的兴趣，从而拓宽和加深学生对理论知识的理解，并提高自主钻研的能力。

2. 有利于形成正确的投资理念

模拟炒股在调动学生学习兴趣的基础上，引导学生积极参与，认真钻研，可提高学生的投资理财能力，丰富学生的实践经验。特别是对于产生亏损的学生，可以让他们较好地体会到证券市场的残酷性，充分认识股市的风险性，从而有利于学生形成正确的投资理念。

3. 有利于“应用型人才”培养目标的实现

模拟炒股通过开放式的教学模式，开辟一个“学习空间”，引导学生关注证券市场，关注整个经济社会的各种事件在证券市场的“映射效应”，帮助学生更好地理解社会经济。同时，由于各个行业，各个公司都有不同的产品或服务、不同的盈利模式、不同的特点，学生在进行投资分析时也大大拓展了自身的知识面，开阔了视野。模拟炒股通过开放式的实践过程，增强了学生的专业投资分析与实际操作能力，有利于 “应用型人才”培养目标的实现。

三、“模拟炒股”教学需注意的问题

（一）强调“模拟”与“实战”的区别

模拟炒股的资金是虚拟的，学生在运用虚拟资金进行投资交易的过程中，经常会疏于对投资的成本和风险的综合考虑，特别是对投资安全边际的思考。同时，由于模拟交易的时间有限，客观上也使得学生的交易更趋短期性。另外，由于资金的虚拟性，使学生在模拟炒股时心态比较轻松稳定，这容易使投资收益率高于实战。因此，教师需要强调模拟与实战的区别，提醒学生切勿自满，在各方面条件不具备的情况下就轻率地参与真实交易，造成不必要的损失。

（二）强调模拟炒股的成绩并非课程总成绩

模拟炒股可以有效激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握证券投资分析的基本方法，但是，模拟炒股的战绩具有一定偶然性，可能会出现部分学生特别是理论成绩优秀而且学习认真的同学模拟炒股的成绩却较差的情况。因此，要强调模拟炒股的成绩只是总成绩的一部分，以鼓励这些同学；同时，也可以提醒个别靠运气在模拟炒股中获得好成绩的同学不要沾沾自喜。

（三）注意进行市场点评并作阶段性总结

在模拟炒股的一个学期时间里，从宏观经济到行业政策再到各家上市公司，会出现各种各样的新闻和热点，这些信息都会影响股票行情。教师在提示学生关注这些信息的同时，要注意结合学生的模拟交易对一些重大或典型政策、事件和热点做实时点评，可以教会学生建立自己的投资分析思路，对市场信息进行比较正确的分析，以采取相应操作对策，使学习效果更加明显。

模拟炒股实践教学持续三个多月，教师需要将模拟炒股与课堂理论教学有机结合，并时常在课堂中提起，以避免学生对模拟操作的兴趣下降。实际教学中，可以安排学生专门负责对全班模拟炒股的成绩以一周为周期做一个排名，以更好地保持学生兴趣。同时，任课老师在课堂上讲授理论的同时，以一个月为周期对学生的操作进行阶段性的点评和总结，这样会使学生参与兴趣更浓厚，也可使学生的交易熟练程度和投资分析能力得到不断地提高。

参考文献：

[1]高传华.论模拟炒股在应用型本科金融学教学中的运用[J].中国证券期货，2011（08）.

模拟炒股体会篇2

一、证券投资课程实训体系目标的构建

随着近年来资本市场的飞速发展，上市公司的数量从1998年的851家发展至2015年的2827家，总市值达53.13万亿元。社会对证券人才的需求也相应增加。传统的证券人才培养模式存在重理论、轻实践的缺陷，各个高职院校纷纷进行证券教学改革，证券投资实训课程随之应运而生。但是，现有的各高职院校在证券投资实训课程体系构建方面存在缺陷，导致该课程的教学流于形式，没有起到应有的培养证券人才的效果。

证券投资实训课程是高职院校经管类专业的一门核心课程，具有高度的应用性、操作性和实践性。课程的教学采取模拟股市投资的模式，学生以投资者的身份进入股市，模拟开户和买卖，感受股市涨跌，培养投资理念，学习投资技巧。该课程使学生身临其境，能有效激发学生对证券投资课程的学习兴趣，具有良好的教学效果。这门课程主要是培养学生在证券经纪、营销、咨询、分析等业务环节的专业操作技能，有利于学生职业能力和创新能力的形成。从职业技能角度看，要求学生掌握证券交易、证券投资分析、证券投资咨询等业务的基本操作和技巧，能够正确解读市场盘面语言并对价格走势进行较为合理准确的预测，并且能够根据投资分析预侧的情况进行合理的投资操作。因此，按照证券公司真实工作流程设计实训任务和活动，着重培养学生具有完成岗位需要的证券投资操作能力与素养是本课程内容设计的最高目标。

二、证券投资课程实训体系的构建

在以上原则指导下，经过几年的探索和实践，投资理财专业证券投资课程已初步建立起包括课程实训和专门实训（证券投资模拟实训）、模拟交易和实盘操作、校内讲座和校外实习在内的综合实训教学体系。实训环节环环相扣，从简单到复杂，由单个能力培养到综合能力锻炼，实训内容层层推进。

（一）校内实训

校内实训旨在培养学生证券投资分析的能力。按照从单个能力培养到综合能力培养的渐进原则，校内实训又分为课程实训、专业实训（证券投资模拟实训）、模拟炒股和实盘炒股几个部分。

1.课程实训

《证券投资》课程是学习证券投资的基础课程，通过该课程的学习，学生需要掌握各种证券投资工具的基本性质和应用；掌握证券投资的基本交易操作；熟悉证券市场的基本运作。我们将课程的总目标分解到每一个章节和每一次课，并采取市场分析+案例分析讨论+操作实训的实训模式：

（1）每一堂课开头，我们都要用十分钟左右的时间和学生一起讨论当前市场的走势、重要的财经信息，以及市场的热点，以提高学生对市场的认识。

（2）对于一此抽象的理论知识点，老师都列举出证券市场的实例加以分析，并由学生进行探讨。例如对于“股票的风险性”概念，对这个概念的理解一定要在不断的实践中深化，为此我们采取由简到繁的原则逐步进行风险教育：我们先向学生讲解历史上有名的股灾，再举出牛市中成功但在接下来的熊市中大幅亏损的案例，和学生一起讨论其中的原因，在学生对投资风险有了一定认识后，让学生开展模拟炒股和实盘炒股，在实战中切身体会投资风险，并进而学习如何控制风险。

（3）每章结束后都安排专门时间，将该章的能力目标转化为具体的工作任务，让学生在操作实训中培养相应能力，例如股票部分安排的实训是收集一只A股股票的基本信息和模拟买卖股票，目的是让学生理解投资股票就是投资上市公司，能够收集投资对象的基本信息，能够进行简单的分析，能够完成股票交易。

2.专门实训

通过《证券投资》课程的学习和实训，学生已经初步掌握了证券投资所需的各种基本能力，但这此能力在学生意识当中还只是孤立存在，尚不能融会贯通，因此我们在课程实训的基础上进一步开发了综合实训证券投资模拟实训，将进行证券投资所需的各种能力转化成一个总的工作任务，下面又分成若干具体工作任务，学生首先需要收集分析所需的各种信息，然后依次完成宏观、行业、公司、技术分析，接下来根据自己的分析成果进行短线模拟交易，最后阐述自己的分析成果和操作成果，该项实训在一个星期的时间内完成，通过短时间的集中综合训练，学生能够提高信息的综合收集整理能力；提高信息的综合分析能力和选股能力；提高交易技巧；提高表达能力。

3.模拟炒股和实盘炒股

学习证券投资，除了要掌握一此基础工具和分析方法的运用外，更重要的是要在长期的实战中积累经验，锻炼心理素质，提高操作水平。因此，我们配置了专门的证券实训室，安装了与实时行情数据同步的模拟交易软件，学生可以在最接近实际的环境下进行模拟炒股，运用所学的知识进行分析和选股，并在实战中提高证券投资操作能力和心理素质。与社会上提供的模拟炒股不同，在证券实训室中，学生可以实时查询自己的班级和全部排名，老师可以对交易账户进行控制和更改交易条件，例如由于学生的时间有限，开盘时不一定有时间参与交易，我们就可以设置24小时交易制度，方便学生参与交易。

尽管模拟交易能最大限度实现仿真交易，但是由于没有自己拿出资金，学生对盈亏不是很在乎，也就不会花费大量的时间去研究和学习，对提高操作水平的作用有限。而实盘炒股则不同：第一、学生拿出钱开展实盘炒股，心理上会非常重视，因而会认真研究，也就能够更快地掌握各项能力和对市场更熟悉。第二、学生能在长期的实战操作中逐渐形成自己的投资风格和投资理念，为将来真正的证券投资积累经验。在学生模拟炒股一段时间后，我们都会鼓励学生进行实盘炒股。

（一）校外实训

模拟炒股体会篇3

中国有6000万股民，但每月保持活跃的只有两三百万，大多数人都比较沉默。而数亿的互联网用户则是股市里一块还未完全开发的新大陆，传统券商对这部分人群既期待又陌生。在这个背景下，今年初，TradeHero在中国设立了子公司，并取了一个中文名字――“全民股神”。

模式特点是什么？

TradeHero是一个纯粹的虚拟炒股环境，但提供了全球主流股票交易所的实时数据，最大化地接近于真实炒股场景。具体来讲，它目前涵盖了全球30多家股票交易所的近万支股票，美股、港股、新加坡股票及欧洲股票都可以在此进行模拟交易。此外，它还搭建了一套社交系统，根据用户的活跃度、准确率以及每个时段的榜单排名等因素，按不同权重来计算用户的分数，进而推荐到排行榜上成为达人用户；其他用户则可以学习炒股达人的经验。

TradeHero的盈利模式主要是B2C和B2B2C。一方面，在TradeHero平台上，普通用户付费关注炒股达人，获得后者的炒股信息及与其进行交流指导活动的机会，付费关注的收入在减去支付等费用之后，被关注者和平台五五分成；另一方面，TradeHero和传统金融机构合作，帮助其带来新的用户，从而收取佣金。

TradeHero中国区总裁唐震巍介绍，在TradeHero的生态系统中，他希望上端是一小部分炒股达人，下端是庞大的菜鸟级炒股爱好者，因此吸引大量小白用户和一部分炒股达人是TradeHero一直以来的策略。

根据不同国家地域的用户需求特点，TradeHero定向推送App包，选取编译不同的股市信息、图、文字、支付流程等。系统根据历史数据可以非常智能化地判断，并自动打包推送。

目前的发展情况？

进入中国市场半年，TradeHero进行了调整。除了功能界面上红绿要相反，为了最大化接近中国股市，保证数据没有延迟，TradeHero还更换了国外合作数据的提供方。 此外它也新增了一些国外版本没有的功能，如赞、评论、发消息等，还有更多指标曲线图及跟股票相关的新闻、报告等。全民股神排名前二十的股票会被用户跟风热炒，唐震巍总结，可能是由于国外炒股的主要是机构，个人直接参与极少，而国内的个人股民参与较多，所以国外用户更偏向于理性的投资行为，而国内用户更倾向于感性的投机行为。

TradeHero中也包含不少游戏元素，比如有游戏币、排行榜，还提供负分清零工具，以后还会逐渐增加勋章、任务等元素。

模拟炒股体会篇4

【关键词】模拟炒股 投资心理 投资行为

一、 引言

在世界金融证券化趋势的影响下，证券投资学成为当代金融学主要的研究领域。经过二十余年岁月的洗礼，中国大陆证券市场的法制化、市场化、国际化程度不断提高，要求高等院校证券投资学教学中要注重理论与实践的紧密结合，在培养学生掌握证券投资原理与投资技巧基础上，强化证券投资实务教学以提高其证券投资分析能力。目前在金融专业证券投资模拟实验教学过程中一般注重经济因素、政治因素的分析，而往往忽视投资心理分析。本文拟采用心理学、行为金融学理论，阐述并分析了高等院校金融专业学生在证券投资模拟实验中投资心理与行为特征，针对出现的一些心理障碍提出相应建议，以期为高校证券投资实验课程的开展提供参考。

二、学生模拟炒股的心理、行为特征分析

（一） 教学条件

1.部级实验教学示范中心期货与股票模拟实验室

配有国际化专用多媒体U型阶梯式教室以模拟体验，丰富而完备的各种软件系统为模拟交易保驾护航，譬如：安装卫星接收设备同步接收深沪证券交易系统，购买互联网国际国内证券交易投资咨询信息、证券实验软件（世华金融教学系统）。

2.提供人均模拟炒股资金50万元

采用T+1交易方式，但不实施增发、配股、分红派现与收资本利得税及利息收入与支出政策；多种方式师生交流，如问卷调查、开放教学网站的股票投资论坛栏目，开展投资咨询及学生间交流互动；师生开通微博发表投资策略、传道解惑、交流投资心得。

3.投资心理特征分析

我们将2006年-2012年暑假短学期（每年7月-8月期间的3周，计15个交易日的投资期限）证券投资模拟实验课进行了统计；发现与实盘操作相比，模拟炒股的心理特征表现为：

（1）因为用得是模拟资金，盈利或亏损并不会影响个人财富，最多只会影响到学生的实验业绩与排名，所以大多数学生是在一种放松的心态下操作的。

（2）部分学生有炒股经验并较高收益率，存在过度自信心理。我们要求每位学生递交一份推荐1只股票的研究报告，并预测在交易期的涨跌。实验发现，处于牛市时预测只有43%是正确的（稍低于预期的几率水平），但平均的信心评分达到了63%；处于熊市时预测38%是正确的（低于预期的几率水平），平均的信心评分达到了56%。对于在两可判断中准确度和信心间的对应关系，基本符合心理学专家（Lichenstein，S.和 Fischoff.， 1977）的研究结论：当准确度接近几率水平时过度自信达到最大；当准确度从50%增加到80%时，过度自信会随之减少；当准确度超过80%，人们通常会变得不自信。换句话讲，在准确度达到80%左右时，准确度和信心之间的差距最小，当准确度偏离这一水平时差距就会逐渐变大；心理学研究（Barber B. 和Odean T.，2001）还表明：与女性相比，男性更容易过度自信和过分乐观，过度自信的投资者会进行频繁交易。如果男性比女性更加过度自信，那么他们的交易量应大大超过女性。我们发现，在研究的样本中，男性进行的交易量确实要比女性多41%。

（3）在模拟实验中常见的影响投资收益的以下心理障碍严重影响到他们的实际操作水平和投资收益。a.急功近利心理。有的学生对收益的目标定得很高，往往不是想着如何努力学习技巧与提高水平，而是总想着如何以小博大、更快的获利，但现实市场又往往不会因为人的主观意愿而改变，致使其更多的灰心失望。b.偏听偏信心理。有的当听到股评的言论和其想法一致时，就认为股评正确，否则就采取排斥态度。其实，他们听股评纯粹出于寻求心理支持的需要。c.盲目攀比心理。有的喜欢打听别人获利多少，如果获利比他少或操作失误，他就得意洋洋；如果别人战果辉煌，他就失落压抑；从而影响到自己的炒股心态。d.逃避现实心理。有的一旦被套牢后，就对股票不闻不问，既不乘反弹时轻微止损出局，也不积极研究换股或补仓等策略。因为他们不愿面对亏损的现实，不敢担当失败的责任，结果往往是套的越来越深，亏损的更趋严重。能否有效克服这些心理障碍，将关系到他们在股市中成败的命运。所以，教师必须加以关注并引导学生克服这些心理障碍。

4. 投资行为特征分析

（1）由于模拟股市中持有现金不带来利息，导致学生倾向于把全部资金买成股票， 以提高投资回报率；

（2）为了在收益率排名上取胜，即达到高于平均收益的水平，就少选几只股票；

（3）由于存在盲从心理，大多数学生在股价上涨时盲目追涨或在股价下跌时恐慌抛售，交易过度频繁，具有显著的非理性的从众效应和羊群效应。而因为交易频繁造成男性人均收益减少超过4.3%，而女性为2.2%。股市既是一种投资活动，又是一种心智活动，因此它很具刺激性。但是，若把刺激转变为频繁交易，就会患“市场病”。因为在多头行情中，多数股票都会涨一段时间。若频繁交易，就会因小失大，使人失去方向感和趋势感。而在空头行情中，多数股票都会跌一段时间，此时若频繁交易，就如刀口舔血。

（4）在投资方法的应用上，不注重价值投资，大多数迷信技术分析方法。尽管一些学生应用市盈率、市净率等相对估值方法来判断公司的投资价值，也有极少数精通会计的学生会关注并应用现金流量折现法、经济附加值法等绝对估值法计算公司价值，但大多数学生热衷于技术分析。中国目前属于弱有效市场，存在所谓政府对证券市场的行政干预——政策市与庄家通过大量资金的流入流出来操纵——资金市，会对学生的投资心态产生直接的影响；从投资理念角度，长期来看上市公司适合于价值投资，但对于短期模拟炒股来说学生认为技术分析有效的占绝大多数。

5.投资效果

处于不同市场期模拟实验收益率各不相同：2006-2007年处在牛市，2届实验班人均收益率22%；2008-2010处在熊市，3届实验班人均收益率-18%；2011年-2012年处在牛皮市，2届实验班人均收益率为-5%。另外我们根据每一届实验班学生的问卷调查、股市论坛的不完全统计，投资收益率符合牛市盈利、熊市亏损、牛皮市盈亏不一的规律。

三、建议

（一）思维比心态更重要

要引导学生采用正确的思维方式，准确研判行情趋势，每次操作都是有目标、有计划、有步骤的进行；既不存在着类似的侥幸心理，也不存在漫无目标的焦急浮躁心理，更不会出现操作失败的懊悔心理，可以克服许多难以克服的错误心态和心理障碍。要让更多的学生理解证券投资行为的群体心理学原理，采取“逆向思维”的操作方法。譬如，在实战中如果发现底部图形出现在股价所处的顶部，顶部图形出现在股价所处的底部时，则应警惕主力是否在“明修栈道，暗渡陈仓”，此时只有在操作上多运用逆向思维，才能够走出形态分析中的陷阱，并获得不错的收益。

（二）引导学生保持良好的交易心态

敏锐的市场分析能力、科学的资金管理、良好的交易心态是成功投资者必备的三种素质。对于已具有一定交易经验的投资者，良好的交易心态往往比前二种素质更难培养，而且对投资成败的影响往往也更大。建议考虑以下四点方法保持良好交易心态：（1）做好市场阶段分析，厘清操作思路。牛市市况中，守仓、捂股应是操作主基调；而牛皮盘整市中，寻热点、打差价往往是理想的操作策略。对于不同类型的市况，采取与之相适应的交易策略容易取得好成绩，同时也有助于保持良好心态。因此，投资者入市前应对近几个月的市况进行综合分析，明确一、二种交易策略。（2）研判市场热点，分析持股依据。一般股市的炒作总是围绕着热点进行的，如资产重组概念、页岩气概念等。分析市场热点亦参与其中炒作，这一策略的好处在于交易本身顺应市场氛围，投资者情绪高涨，积极进取，不必承受持非热门股票的寂寞和焦灼，容易平衡心态。不过，市场热点也具有投机性强，还应注意转换频繁等不利之处。（3）利用投资组合，保持心态稳定。为避免回调的全线踏空、挣了指数没挣钱、高位套牢后底部区域砍仓，是三类引发心态躁动的常见现象。一定程度上，通过调整投资组合可以对上述现象加以防范。

经验如下：（1）不宜轻易全线空仓，因为在避免回调风险的同时，可能会面对巨大的全线踏空的风险，如确实看淡后市，可以采取减磅并持少量绩优、成长股的策略；（2）一般只在手中持筹获利的情况下才加满仓，建正金字塔型持仓结果；（3）好股票不只一只，资金可分散到不同行业、规模、价位的几只股票上，股市常常是东方不亮西方亮，死守一只股票获利时固然欢心雀跃，热点不在时则要顿足捶胸了；（4）掌握分批进仓、平仓的技巧，可顺应市场，更具合理性与操作性。对单只股票上扬空间很难准确预测，获利平仓后，价格继续大幅上扬是学生遇到过的苦恼，交易心态也受到很大影响。分批获利，平仓是防范这种捡芝麻、丢西瓜结果的好方法。对于砍仓止损也是如此，若没有壮士断臂的魄力，分步割肉也能避免风险扩大，比死扛要好。良好的投资心态概括起来即不贪、不惧、不急、不悔，然而修炼起来却是难上加难，远无止境。

考虑到大陆证券市场的市场化、法制化、国际化程度的不断提高，证券投资学教育工作者要引导学生树立价值投资理念，注重基本面分析，把握行业趋势，抓住投资热点，适当应用技术分析方法，实施有效的投资策略。

参考文献

[1]Lichenstein， S. & Fischoff. Do Those Who Know More Also Know More About How Much They Know？ [J].The Calibration of Probability Judgements， Orgnizational Behavior and Human Performance， 1977（03）.

[2]Barber B & Odean T. Boys Will Be Boys： Gender，Overconfidence， and Common Stock Investment[J].Quarterly Journal of Economics，2001（116）.

模拟炒股体会篇5

（一）实践教学是培养高素质创新型人才的重要环节实践教学是指在整个教学过程中，学生在教师的组织和指导下参加一定的社会实践活动，把理论知识运用于实践的教学环节，它是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。

（二）实践教学是证券投资学课程教学特色的必然要求证券投资学课程的基本内容有证券基本知识，包括证券投资工具、证券市场、资本资产定价理论等；证券基本分析，包括宏观经济分析、产业分析、公司财务分析以及公司价值分析等；证券技术分析，包括技术分析的主要理论和方法等；证券组合管理，包括风险资产定价和证券组合管理的应用、投资组合管理业务评价等知识。它涉及到经济学、金融学以及财务管理等多方面的理论知识，是对多方面理论知识的综合运用，是一门应用性、实践性和操作性都很强的课程。只有通过证券投资学的实践教学，如模拟交易、参加炒股大赛、实习基地见习等，才能使学生更好地了解证券投资分析技术的一般原理，更充分掌握相应的证券投资分析技术手段。

2证券投资学实践教学模式的现状及问题

（一）证券投资学实践教学重视程度不够目前很多院校证券投资学课程的教学指导思想存在偏差，存在"重理论、轻实践"的现象，仅把证券投资学课程当作一门普通的理论课程来讲授，在课程考核上也按照理论课程的要求来考核学生，案例教学、模拟交易、实习基地实习等方面的教学或严重不足，或流于形式，导致证券投资学课程的教学效果很差。

（二）证券投资学实践教学内容陈旧证券投资学在很多高校都是学生感兴趣的一门课程，但学过这门课程后却往往很失望，对证券交易的基本规则、交易技巧和风险管理等方面知之甚少。学生学了证券投资这门课程后，照样看不懂市场行情，照样不知如何去选股操作，根本原因就在于，学生所学的证券理论知识与实际的证券投资严重脱节，甚至不符。

（三）证券投资学实践教学师资队伍紧缺证券投资学的教师往往是从高校到课堂，他们往往具备丰富的理论知识基础，但却并无证券实际操作和投资风险管理等方面的经验，对证券公司的实际运作流程也不懂，因而不能满足证券投资学课程实践教学的需要。有时，即使学校有了证券模拟实训软件，可以进行证券模拟交易，教师由于经验欠缺，也并不能给学生在模拟交易上给予正确的指导。

3证券投资学实践教学模式构建

加强证券投资学课程实践教学，对培养具有较强实践能力和创新精神的应用型金融人才具有重要意义，我们主要考虑从以下几方面来构建证券投资学课程的实践教学模式。

（一）建立证券模拟实训室购置相关的金融软件，建立证券模拟交易实训室。证券模拟实训室最主要的功能在于提供全方位的证券模拟交易系统，使学生通过运用该模拟交易系统，亲身参与金融市场的投资运作，体验金融投资风险，掌握金融投资技巧，从而达到积累金融投资经验、培养优秀金融投资人才的目的。实验项目可包括证券市场行情解读、证券投资基本分析以及证券投资技术分析等。

（二）举行模拟炒股大赛目前，学生对金融理财有着极大的兴趣，股票投资也日益受到很多学生的青睐。但由于实践经验、资金等因素的限制，学生们虽然有着较大的兴趣，却缺少一个很好的平台，让他们更多的积累一些实际操作经验。模拟炒股大赛将为学生们提供必要的虚拟资金，学生可以虚拟开户，交易股票，并与同校好友交流炒股经验，在实践中体验掌握有关股票投资的知识。例如，目前我们已经同镇江华泰证券连续举办了多届"华泰证券杯"模拟炒股大赛，较好地提高了大学生的炒股热情和实际操作经验。

（三）强化实习基地建设在建设校内证券模拟交易实训室的同时，还要加强同当地证券公司、上市公司等单位的合作，共同努力建设好校外实习基地，这有助于进一步加深学生对证券交易操作的理解和掌握。而且在实习实践基地的建设过程中，不仅仅开展实习实践教学层面的合作，即我们为证券公司输送实习生，而证券公司为我们提供实践岗位等方面开展合作，而要在此基础上开展全方位的合作，拓展合作的广度和深度，实现实习基地层次的提升，形成了各取所需、互利共赢的"多赢"格局。如学校可以为证券公司提供员工培训、智力支持，而证券公司可以为学生讲解证券市场基本知识、实战技巧、职业生涯等。双方共同致力于产学研的高层次合作的研究，立足基地服务社会。例如，目前我们已经同镇江的华泰证券、银河证券以及中信证券在这方面进行了有益的信尝试，取得了较好的效果。

（四）重视案例教学案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。案例教学法的特色在于鼓励学员独立思考、引导学员变注重知识为注重能力以及重视双向交流等。证券投资学案例教学是通过对一些典型证券投资的案例进行讨论和研究，来使学生深入了解和掌握复杂的证券投资理论知识。在讲到证券投资学某些章节内容的时候，可结合当前证券领域热点话题进行分析，让学生在课堂上开展讨论，从而提高学生独立思考和分析问题的能力。比如在讲到基本分析时，可探讨次贷危机对股市的影响；在讲到股票交易制度时，可联系2013年8月16日的光大证券乌龙事件进行分析；在讲到证券发行市场时，可联系阿里巴巴于美国时间2014年9月19日在纽交所正式进行IPO等进行分析。

模拟炒股体会篇6

垂直化视频社交

当人人网正忙着上市和开发新游戏，视频网站忙着烧钱购买影视剧版权的时候，呱呱视频社区（以下简称呱呱）剑走偏锋，将视频与SNS结合，走出一条不同于传统SNS和视频网站的新路。

视频社交网站并不缺乏先例，目前炙手可热的有国外的以视频分享为主VHX.tv，以及允许用户分享照片、视频和文字的手机分享应用Color。与这些将视频作为分享内容的网站不同，“呱呱只是利用视频的技术和SNS的特性，开发出了一个新产品。”呱呱副总裁董冠杰将呱呱的定位描述为同时具有SNS和视频属性的客户端产品。网友只要拥有一台电脑和一个摄像头，就能在呱呱上进行视频聚会。

近日，呱呱将财经视频社区分离出来单独上线，形成垂直化的财经视频社交平台。用户可以在不同主题的房间中讨论股票价格的涨跌、大盘的走势，或者向专家请教操盘经验。呱呱视频社区还经常举办一些模拟炒股大赛，帮助用户增加实战经验。

与呱呱的娱乐频道不同，在呱呱财经视频社区，视频内容的主角是实时演示的股票价格走势，而不是参与互动的用户。呱呱财经视频社区的专家，既有“2010年呱呱最佳房间”得主等草根炒股牛人，也有著名的财经专家和投资行为学研究员。

据了解，呱呱财经视频社区的用户在单独上线时就已经突破900万。根据6月2日的数据，社区的同时在线股民数量达到20万人，有3509名炒股牛人、财经专家在开设房间，与股民交流炒股技巧。呱呱财经视频社区5月30日开始的模拟炒股大赛，已经有超过1.4万人报名参加。

目前，以娱乐为主的呱呱主要通过虚拟物品和虚拟礼品等增值服务盈利。但呱呱财经视频社区走的路子完全不一样，董冠杰称，呱呱财经视频社区对用户完全免费，他希望当在线用户达到百万人时，再探索新的盈利模式，但前提是不断提升用户体验。

认为视频社交前景广阔的互联网企业并非呱呱一家。近两年，新浪视频聊天show、9158网、六房间网的六房间秀场栏目、酷6网的酷秀等，将视频社交聚焦在交友、娱乐、KTV比赛等方面，凸显“秀”的内容。与它们相比，同样从娱乐做起的呱呱，更强调用户之间的互动。董冠杰称呱呱还希望通过满足用户的各种需求，拓展产品线，抢得视频社交领域的先机。目前，正在酝酿进入远程教学和移动互联网领域。

改造P2P技术提升用户体验

对呱呱而言，视频信号的传输是否流畅对用户体验至关重要。在呱呱270人的团队中，技术人员占据了将近一半，“主要是优化网络和开发新产品”。

目前，优酷网、迅雷下载软件都利用P2P技术节约成本，但P2P技术会有几分钟的延时。对于视频网站来说，用户可以下载完毕之后再观看。但对以实时交互为主的呱呱而言，几分钟的延时是致命的缺陷。

“延时时间必须在人耳可以接受的200毫秒以内。”董冠杰表示，呱呱从2007年开始对P2P技术进行改造，现在已经成功将每年几千万元的网络带宽成本，压缩到200万元~300万元。“现在，呱呱在全国多地布局机房以均衡负载，可以支持1000万人同时在线交流。”

呱呱目前主要采用的是3路视频，并且已经能够支持14路视频，同时提供更大的视频窗口。拓展多路视频，让更多用户能同时展现自己，也是今后呱呱提升用户体验的重点工作之一。

视频社交将超越微博？

在社交网站上，人们通过个人空间展示自己，通过添加好友、站内信、留言、评论、偷菜等形式进行互动。但由于隐私设置，用户只能与部分用户进行互动 。微博创造性地运用关注与被关注的方式，解决了陌生人之间的联系问题。

“微博凭借革命性的互动方式和对用户关系的呈现方式，必定会超越SNS。而呱呱的视频+SNS模式，也必然会因实时的、多媒体的沟通方式超越微博的非实时的、单一的文字沟通方式。”在董冠杰看来，“文章写得再好，图片再好看，也没有视频语音更加丰满，更加立体地展现人们之间的关系和人的性格”。

不过，由于视频优化技术还有待提升，宽带成本仍然比较高，视频社交能否成为主流，还需要市场来检验。

模拟炒股体会篇7

在进行理论课程授课的同时，我们在叩富网上申请了一个名为“潍坊学院2012国贸证券投资实践课程”的模拟炒股的小组，主要服务于潍坊学院经济管理学院2012级国贸专业证券投资学课程学习，让同学们熟悉股票市场的操作，通过实践操作更好的掌握和理解相关的理论，更好的认识投资。但是，证券投资学实践教学的模拟炒股实践并不是从本学期才开始，而且也并不限于这一个小组，最早的实践是从2009年开始。当时申请了“潍坊学院3+2市场营销专业2009模拟炒股”的小组，之后几年又先后申请过三个小组分别为当年的课程进行模拟炒股的实践性教学。在此主要以2014～2015学年第一学期的模拟炒股小组实践为例，对实践情况存在的进行总结和介绍。具体要求的设置为：

（1）初始本金为100万；

（2）交易品种只允许操作沪深A股市场股票、封闭式基金，不允许操作权证；

（3）比赛时间为2014-1015学年第一学期；

（4）为了方便考核与管理，要求以学生的学号为用户名；

（5）股票买卖的具体规则同证交所公布的证券买卖规定基本一致。目前，小组总共有136人参赛，该专业实际人数为127人。由于是开放性的小组，申请加入并不需要小组管理员的审核，因此不排除小组中存在其他非本专业成员加入的情况，所介绍的情况没有排除这种情况。按照规则，没有交易的不能进入排行榜，目前进入排行榜的总共为130人，6人没有交易。

二、存在问题

尽管实践教学在证券投资学的教学中取得了一定的效果，但是所存在的问题仍然明显。通过对本年和前几年模拟炒股情况的分析，结合证券投资学课程教学，发现在模拟实践中存在以下几个问题：

（一）模拟操作存在盲目性，与课本相关知识点的结合不够紧密

模拟操作小组从学期伊始就能够报名并开始进行操作，而证券投资学课程教学则需要按照既定进度逐步推进，在学期前半部分还没有涉及到证券投资分析，大部分是关于证券投资工具和证券市场的基本知识的介绍，因而此时学生并没有掌握相关理论知识，在这段时间所进行的模拟操作具有很大的盲目性，不是针对相关知识和分析方法的实践，也与实践性教学的目的，即对相关知识点进行有针对性的实践，从而掌握相关理论知识不相符。尽管可以把在这段时间看作是作为培养学生证券投资兴趣，熟悉证券投资的一个阶段，但是这也是无奈之举，因为进行证券投资分析的意义在于减少投资决策的盲目性，从而提高投资决策的科学性，所以盲目性仍然需要改善。

（二）学生存在应付现象

一是应付性的模拟操作，按照模拟操作排行榜的规则要求，仅仅报名参赛没有任何买卖股票操作的是不能进入排行榜的，能够进入的必须是在比赛期间曾经有过操作，而期末能够得到成绩的是必须在排行榜中的，这也使得一部分学生不得不应付性的进行一笔操作，例如很多收益为0左右、仓位为空仓的基本上都是属于这种现象。出现这种现象的原因可能包括意识惰性、风险规避的心理或者试探性的操作。意识惰性是由于学生的懒惰所导致，可以通过口头督促和规则的引导得到一定的改善，试探性的操作则可能随着学生理论知识和试探性经验的积累能够逐步增加操作，而风险规避的心理偏好一般很难改善，如果是由于对股票和证券的心理抵触造成，仍然可以改善；二是别人代为操作。这种现象能够很容易被发现，在过往几年的模拟时间的小组中多次出现。在按照收益高低进行排序的小组排行榜上较为明显的出现收益率完全一致，并且二人的所持有的股票相同，操作时间相仿的现象，基本可以断定这两个帐号是一个人进行操作，这是较为明显地状况。当然肯定也会存在一人操控两个帐号进行不同操作的状况，这就很难发现了。但是这种现象是否应该禁止也存在争议，因为在金融领域，信用托管也是合理和正常的现象，这种别人代为操作的现象如果以托管进行争辩，也很难对其反驳。

（三）过程控制管理不够

目前，进行实践性教学设定的考核方式主要是依据资产和收益率，而这种考核只能是在学期末进行一次性考核，并且要根据考核结果给出学生的平常成绩。这种完全按照收益进行考核的方式存在明显的问题。如果至学期末只进行一次模拟交易，收益率为0左右的情况与进行多次交易、收益率为负的情况相比较，成绩会比较高，这种单纯以“成败论英雄”的情况并不合理，所以平常成绩需要综合考察学生的操作频繁程度和收益情况。但是，频繁交易在真实的股票投资中也被总结为大忌之一，如果对操作频繁的同学给出过高的成绩，又似乎在鼓励这种行为，因而，给出的成绩是要在进行综合评判。期末进行一次性的综合性评判的做法同时也存在另一个问题，就是过程管理不够。模拟实践教学法要求学生不断地从每次模拟中总结经验、分析教训，完成每一个阶段的教学任务。而期末一次性综合评判考核并不能对实践过程中每一阶段教学任务的模拟实践情况进行评价和考核，给出的成绩也很难反映出各个阶段操作情况，这都不利于引导和鼓励学生有针对性的应用相关理论进行模拟实践演练。所以，必须完善过程考核规则，能够对学生的实践情况进行更合理的考核，让规则起到规范和引导作用。

三、整改建议

实践性教学本身也是一种实践，尽管取得了一定的效果，仍然需要在实践中不断对存在的问题进行完善和改进，这样才能更好的发挥实践性教学的作用，不至于流于形式。

（一）制定阶段考核的要点和实践的重点对知识点实践的特定考核

由于实践性教学跟理论教学的知识点结合的不够紧密，因而需要设计对相关知识点有针对性的实践操作。由于主要知识点会在课程授课过程中逐步介绍，因而可以结合授课的进度将主要知识点划分为几个实践阶段，每个阶段都制定相应知识点实践操作的操作要求。杨建平（2009）提出了全程考核，并制订了19个实践内容。余丽霞（2011）认为应该从证券交易模拟、证券投资基本分析模拟、证券投资技术分析模拟、证券投资组合分析模拟和证券投资分析报告五个方面进行应用。参考这些研究，我们将实践过程分为了4个阶段，各个阶段的操作要求和内容以及考核办法。

（二）完善考核规则

考核规则应该设计为期末考核和过程考核两个阶段。期末考核以收益率为单一指标非常不合理，需要进行改进，增加更多的考核指标综合进行考核，可以从三个方面来进行。

（1）收益情况。在真实交易中，收益是唯一指标，在实践演练中，也必须是重点指标，设计的指标权重为50%，收益用收益率指标来衡量；

（2）分散投资情况。分散投资在证券投资中是规避非系统性风险、降低投资风险的最基本手段，也是投资者最应该掌握的策略，因此需要增加为考核的重要项目，鼓励学生分散投资，设计的权重为30%。而具体指标则需要通过观察学生同时持股的数量和行业分布来综合考察；

（3）操作频繁程度。既需要防止学生应付，又要避免激励过分频繁交易，因此需要将操作频繁程度纳入考核指标，设计权重为20%，具体指标可以用周转率来考核。一买一卖才是一次周转，周转率为总交易额的1/2与本金之比。同时，也要增加实践过程的考核，主要是对相关知识点的实践情况和实践效果情况进行考核。并根据学生的在各个阶段的操作实践情况和实践效果进行考核。考核主要靠授课老师的主观评价，评价标准是：

（1）是否进行过要求的操作；

模拟炒股体会篇8

    (1)教学内容的选择。通过以往教学经验,在学习了“证券投资学”证券投资工具、证券交易等章节后,学生能基本通过证券从业人员资格考试中《证券市场基础知识》、《证券交易》两门,获得证券经纪从业资格证书;证券发行、证券投资分析可作选择性的讲解,特别是证券投资分析部分,引导学生利用基本面和证券的技术分析法;证券投资理论,像证券投资组合理论、资本资产定价模型、套利定价模型、证券市场的监管等基本可以不讲。另外诸如一些新品种、新规则、新名词,应鼓励学生多浏览证券类报纸,如《中国证券报》;多关注财经专业网站,如金融街、证券之星等以获得最新的消息。

    (2)教学方式、教学手段的多样化。①注重现代教学手段。多运用多媒体辅助教学,增强形象性和直观性。课余时间,开设证券投资学实验室,为每台电脑均安装大智慧、证券之星、等软件,结合实时行情,充分利用网络平台加强学生之间、师生之间的讨论和沟通。②老师讲授与师生互动相结合。一是邀请校内外的老师、专家以专题讲座的形式给学生开拓事业;二是组织学生撰写行业分析报告和个股投资价值分析报告;三是进行开展荐股擂台赛,让同学们当股评家,根据同学们各自推荐的股票的市场表现评分。通过这些组织形式的教学活动,能充分活跃课堂气氛,并能积极调动学生的学习热情,达到良好的教学效果。③结合自身或者周围人的炒股成功或失败的案例,配合自选股为学生讲解如何选择适当的股票来投资,在什么时间卖出股票,自己在某只股票上为何亏本,自己在某只股票上为何快速盈利等。通过多媒体教学和自身案例讲解,学生能较快地把握炒股需注意的要点。

    (3)加强实践环节,开展多种形式的实践教学。实践教学可以采取多种形式:一是与课堂教学衔接的模拟实验,利用网络上或专业软件模拟证券的开户与发行,模拟股票交易和股指期货的仿真交易。二是联系部分证券营业部,组织学生到营业部参观,使同学们对证券行业有感性的认识,接触一些实际问题,为进入证券业做好实践准备。三是在每年的固定时间(如每年的4月到5月)组织学生参加模拟股市大赛,要使模拟大赛与每年的篮球联赛、排球联赛一样,作为一个优良传统办下去。模拟股市大赛的构想是为每位参赛同学赋予等额的虚拟资金,保证模拟交易与实时行情同步,交易规则同实时行情一致,自动计算浮动盈亏,大赛结束后统计各位同学的收益率。通过定期举办这样的比赛,能广泛调动全院学生对证券投资的热情,使学生将所学的理论知识运用到实际中去。

    二、目前多媒体教室主要配备有:投影机、显示屏幕、电脑及扩音设备。这种教学平台能改变单一传统的粉笔、黑板课堂模式,能提高教学的效率。希望能达到如下预期效果:

    (1)缓解“学时少、内容多”的矛盾。随着证券市场新事物的不断涌现,本门课程内容的增加与相对学时减少之间的矛盾凸显。而利用多媒体教学无疑可以缓解上述矛盾,在课堂上只需投影、解说,既减少了板书、案例阐述的时间,又能将最新的知识传递给学生。还能通过PPT课件将本学科的知识结构清楚揭示,便于学生掌握该课整体框架和内在逻辑关系。

    (2)弥补了图表分析演示的不足。利用多媒体工具教学,可以将各种理论结合市场形态如K线图以及K线组合,通过形状、闪烁、修饰等属性来突出关键图形和指标,并利用PPT形象讲解葛兰碧法则;通过动画技术,展示股票交易全过程;通过证券交易软件,展示买卖股票的基本操作,能加强学生对知识的理解。

    (3)结合校园网和实时动态系统进行模拟股市操作。证券投资学理论性和实践性都较强,其现实的交易买卖、股价的涨跌波动、现实的成交量和行情走势瞬息万变,传统教学模式下,教学信息失真,学生很难体验到真实股市的氛围。对此,首先建议开设证券投资实验室,配备相应的证券资讯软件和部分证券交易软件,通过股票实时行情系统,向学生们动态演示操盘中各种理论是如何运用和体现。其次,要让学生能够结合“财务报表分析与解读”这门课的相关知识,自己解读各上市公司的财务报告、公司资料,依据对上市公司基本面状况的分析学会自行选股。再次,每年定期组织模拟股市大赛,为每个学生虚拟配备10万初始资金,在规定期限内模拟操盘,比赛末对学生的模拟操盘业绩进行分析,考察资金的收益率,从而完成实践课的学习。

    三、结语

模拟炒股体会篇9

李权利，这个模拟期货交易大赛冠军，在多年从事期货的生涯中，以他的稳健和扎实赢得了一大批忠实的客户。创造了1300%的期货神话的他，却有着相对保守的理财规划，这也再次体现了他稳健和扎实的作风。

1300%是如何炼成的

2004年8月22日陕西省首次模拟期货交易大赛拉开了帷幕，李权利毫不犹豫地报名参赛，他的目标很明确――一定要拿个冠军回来！那段时间，他推掉了所有的客户，一门心思的研究期货行情。

当时参赛的选手有200多人，每个人的模拟资金是10万元，行情与实际情况是同步的。李权利在总结了从业多年来的经验教训之后，制定了完全不同于实际操作的战略战术。目前中国的期货市场有三个交易所十个品种，他在全部关注的同时采取了“游击战”。因为资金量有限，他就在十个品种之间来回切换。当某一个品种有行情时，他就中方介入，在达到一定目标位置时，便适时出局，寻找下一个品种。他笑着说：“就像过去打游击战一样，哪里薄弱我就打哪里。”

因为是模拟操盘，李权利坦言心理压力并不大，甚至有些“胆大妄为”，在操作时竟然反复运用了期货市场最忌讳的满仓操作。第一次交易完他手上有30多万元，吐掉了20多万的货以后只剩下8万元。他立刻远离大豆市场，改从棉花市场入手做到了30多万元，之后又接着转入燃料油市场，恰逢两个涨停板，李权利手中的资金一下子翻了一番。此时手中已有了60多万资金的他，敏锐地发现沪铜可能会有一个剧烈的下跌，同时离比赛结束也只剩一周的时间了，他权衡再三，全仓卖空铜，3天内就超过了当时的第一名1倍多，最终达到了139万元，在两个月内实现了1300%的收益率。

风险与利润永远正相关

在模拟操盘中频频满仓操作的李权利，实际上是个非常保守和谨慎的人。就在我采访的过程中，他还一再强调，任何投资都应该把风险控制放在首位，“风险与利润永远是成正相关的，当你的利润越高的时候，也就意味着你的风险越大；控制好风险，才能有最好的利润回报。”

在多年从事期货的生涯中，李权利正是以他的稳健和扎实赢得了一大批忠实的客户。其中有两个女客户让他格外地感动，用他的话说“她们就像母亲一样支持我，相信我，即使在亏损最严重的时刻。”而李权利回报给他们的是连续四年、每年10%的收益率，这在期货市场是个非常可笑的数字，但长期的稳定的收益恰恰是他所追求的。

李权利认为“没有计划就不要入市！”就是每日、每周、每月应坚持写操作计划，养成良好的习惯。在每次入市前要设好目标止损价位、反手价位和投入资金的比例，因为期货是保证金交易，李权利一般会建议他们最多占用总投资额的60%为限，而最好的比例是30%～40%，这是一个将你的风险缩小化的最简单的手段，而作为初学者，最多使用20%～30%的资金去启动，就当是探路学习。而在实际操作中，李权利更是总结了很多种避免期货风险的方法，最常用的有三种：锁住、补仓、买跌。谈及此处，他拿出一本册子给笔者看，上面密密麻麻写满了期货知识，即使是初学者也能很快了解。

当然，除了资金风险外，投资者的心理承受能力非常重要。期货市场的波动非常大，当利润丰厚时，切不可自我膨胀。李权利先拿自己开刀，为笔者讲述了他早年的经历。

1997年大学毕业后李权利就开始从事期货交易，第二个月他就拿到了1万元的工资。这在当时可是个不小的数字，而对一个刚刚走入社会的大学生来说更是一种极大的刺激，他的惊愕程度已经远远超过了欣喜。之后，他便匆匆进入香港市场操作金融期货，结果却落败而归。但这段经历也促使他在很早的时候就开始注重理财。

保守的理财规划

李权利认为世界上通行的4321法则对于稳定且略有积蓄的家庭是非常适合的。但在40%拿去投资的钱中，最多只能用50%做风险投资，比如股票、期货、外汇，其余的应当作一些收益稳健的投资，例如各种储蓄、基金等。相对于比赛中的“胆大妄为”，李权利为自己设计的理财规划却格外保守，房产+开放式基金正是他目前的状态。

模拟炒股体会篇10

案例教学在实践教学中是比较有效的一种教学方法，它使抽象的原理简单化、直观化，可以激起学生的学习兴趣，让学生比较轻松地掌握相关内容。可以在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，作出自己的判断和评价。这样可以拓宽学生的思维空间，增加学习兴趣，提高学生的能力。

二、加强讨论式教学

讨论式教学方法是一种“教师为主导，学生为主体”的一种方式，即教师作为主导来设计每一个讨论的题，并对学生的思维加以引导。学生作为主体，在教师的指引下查阅相关资料，并进行搜集整理，最后形成自己的观点，然后在指定的时间内进行讨论。在这种情况下，同一个问题就会出现各种不同的观点，而不同的观点也恰恰从不同的角度来揭示问题的实质。学生讨论结束之后，教师要对学生的讨论进行总结和评价。讨论式教学把学生由被动式的学变为主动地探索，所以能极大地引起学生学习兴趣，并能提高学生的分析问题、解决问题的能力。

三、强化证券投资学的实践教学

实践是教学中不可缺少的一个环节，它是对理论知识的巩固和加深认识的有效途径，是将理论与实际相联系以及提高学生实践能力的平台。

首先，《证券投资学》课程有很强的实践性，而模拟炒股可以使学生对股市的波动有切身的体会，能进步一增强学生对股市的理性认识。一方面学生可以通过网站进行模拟操作。目前有很多的财经类的网站或者证券公司的网站都有模拟炒股软件，帮助投资者进行入市前的训练，并且都不需要支付任何费用。应该鼓励学生每人在网上（比如：叩富网/证券之星等）模拟股市建立账户，让学生自己操作，这样他们就会自己查阅股市信息，包括公司发展前景、该股的最近走势等等。这种方法会激发学生的学习积极性，提高了学生的综合分析能力，真正把学生所学用于实践中。另一方面，学生可以通过实验室进行模拟操作。金融实验室中的模拟操作主要包括证券交易模拟实验、K线及K线组合分析实验、形态分析实验、技术指标分析实验、综合分析实验。可通过全程跟踪大盘指标股和有代表性的个股，来分析各种理论和指标的应用。证券市场是动态的、时刻变化的，通过网络，在课堂上学生随时可以浏览世界各地的证券、期货、外汇等市场行情。另外，在实验室中亦可以组织学生举行各种证券模拟交易大赛等。

其次，建立实习基地，开展各种校外活动。在实践教学中定期组织学生到证券公司实地参观学习，并利用寒假、暑假或者毕业实习的机会，组织学生去证券公司从事证券投资相关的实际工作。学生与真正的证券投资者沟通学习，能使学生了解掌握证券公司的总体运作与各部门职能，使他们具备对专业岗位的一般认识，让学生今后的学习更有针对性。

再次，邀请相关专家来学校讲学。《证券投资学》包括技术分析这一大部分，技术分析包括k线理论、形态理论、波浪理论以及MACD、KDJ等技术指标，这些内容如果单纯进行理论讲授，学生会觉得特别枯燥乏味，而且不容易理解，更不容易记住。在介绍这部分内容时候可以邀请证券公司的资深专家来给学生讲授，专家在介绍这些理论和指标时候会结合他们自己的投资经验，并以股票的实际走势为研究对象。这样，学生在课堂中就能感受到股市的波涛汹涌，也使晦涩难懂的技术分析部分内容，通过专家的讲解，变得相对容易理解，也能增加学生的学习兴趣，提高学生理论应用实践的能力。

四、及时更新教学内容

资本市场在我国发展十分迅速，尤其是20世纪90年代以来，在世界经济一体化的推动下，各国的证券市场都出现了突飞猛进的发展，在这种形势下金融创新产品不断地出现、金融政策方面的法规不断地修订、投资理念不断更新，金融风险越来越大，如果完全按照教材，照本宣科地给学生讲授，很容易与时代脱节，也与实际市场脱节。这就要求我们在实际教学中应注意将教材内容与证券市场实际情况结合起来，及时更新教学内容，让学生能够掌握本课程最前沿的理论知识。

五、改革课程考核方式