国际贸易实务问题十篇

国际贸易实务问题篇1

关键词：国际贸易实务；问题；对策

2014年中国进出口总额突破4万亿美国，成为全球第一大贸易国，意味着国际地位的提升和更多对国际贸易的参与。对于经管类专业开设《国际贸易实务》课程尤为重要，但是《国际贸易实务》是一门理论与实践相结合,具有很强实践性特点的学科。在教学过程中如果片面强调理论知识的传授，往往会忽略和学生的交流，造成课堂气氛单调、沉闷和程式化。本文分析了高职院校《国际贸易实务》教学存在的问题，进而提出了《国际贸易实务》教学改革的对策建议。

一、《国际贸易实务》教学存在的问题

（一）教学内容过于繁杂。《国际贸易实务》是一门综合性课程，教学内容涉及国际贸易理论、国际贸易法律与惯例、国际结算、国际运输与保险等诸多方面的知识。为完成教学内容，传统教学大多按照书本的知识体系来组织教学，首先从解读国际贸易合同条款来分析国际贸易业务的一般流程，而后再讲授业务磋商和合同履行，如此势必造成学生难以准确把握真实外贸进出口业务的运作程序，难以在教学中锻炼学生实际分析问题、教学问题的能力。

（二）教学方法滞后。主要表现在：一是手段相对落后，很多教师仍旧沿用数年，乃至数十年的教学手段，学生早已对其产生了主观情绪的抵抗，无法达成良好的学习效果；二是仍旧存在机械化的“灌输”教学，教师的教学主动性过高，影响学生的积极性和自主学习能力，并且严重制约学生的开拓性思维；三是教学气氛死板，国际贸易教学由于理论知识要求较高。

（三）教学缺乏实践性训练。由于国际贸易实务课程具有较强的技术性和实务操作性，所以除了理论教学之外，实践性教学是必不可少的。但是在当前的实务教学中，不管是教师还是学生在实务操作上都缺乏主动性和积极性，并且动手能力都比较弱。很多高校的国际贸易实务用于实践的硬件设施薄弱。学生不能体验外贸业务中商品进出口的操作过程，如在签订合同、审核信用证、填制相关单据、报关和防范商业风险等方面都缺乏实践经验。在当前竞争日趋激烈的就业形势下，学生动手能力差直接影响了他们在外贸行业的就业机会。

（四）考核考试方法简单。传统的评价方式最常见的是闭卷笔试。由于受出题题型、考试时间、试卷幅面等客观条件的限制，大多考核一些死记硬背条条款款的概念、术语、简单理论、问答、计算，题型呆板。这种评价模式导致的结果是，在教师和学生中不同程度地存在着重期末轻平时、重知识轻能力、重记忆轻创新的倾向。

二、《国际贸易实务》教学改革的对策建议

（一）开展国际贸易技能竞赛。国际贸易技能竞赛是面向全国大学生的社会活动，竞赛的内容紧扣当前高校教学内容与教学环节，注重理论与实际的结合，专业竞赛不仅激发了大学生学习专业知识的兴趣和积极性，同时也拓宽了大学生的知识面，提高了实践和创新能力，学生在参赛过程中能够自主发现问题并解决问题，符合国际贸易专业培养应用型人才的培养目标，还能促进国际贸易教学的改革，优化课程体系设置。

（二）更新课程内容，注重知识融合。第一，适当的引用国际教材。虽然我国加入了WTO，但是国内的贸易环境，与国际形势存在着一定差异。教材的编撰者，多是以国内规则为主体，导致现行教材与国际环境不符合，影响学生对于国际贸易的认识。采取国际教材，可以更好的实现国际接轨，与时俱进地把国际贸易领域出现的新问题、新现象、新政策纳入教学内容，改变过去单一理论知识讲解的方式，使学生获得更广博的知识基础和视野，也使学生的知识更加动态化，同时，外国所使用的教材，多已经完成了丰富的实践，正符合我国急缺人才的需求，也可以减少短期内理论编撰无法与时俱进的问题。

（三）加大实务、实验类课程的比重。国内高职院校对国际贸易课程的设置普遍重理论、轻实践，学生缺少实践机会，国际贸易业务能力较低。国际贸易新形势要求培养具有较强的处理贸易争端与贸易纠纷能力的人才，这就要求增设WTO规则等重要的国际贸易实务课程，让学生了解国际贸易法律与规则，当外国对我国发起贸易争端时，也可按照这些规则进行处理，争取更好的权益。具体到教学，有两种方式：一是利用实验教学软件，开设进出口模拟实验课程，目前大多数高校已经购买此实验教学平台；二是加强与外贸企业的联系，学校应建立几个相对固定的教学实习基地，将学生带出去，到实际工作单位参观学习，让学生在走向工作岗位之前有机会亲自了解和认知外贸业务的实际工作过程，使学生们能更好地理论联系实际。

（四）加强师资队伍建设。目前，高职院校教国际贸易实务的教师大多是具备较扎实的经济理论基础的经济学硕士或博士，他们一般是从学校毕业之后直接进入高校从教，没有外贸实践工作经历，缺乏国际贸易实务的实战经验，在实务课程的讲授上大多只是教材知识的常规讲解，知识相对陈旧，不能很好地结合贸易实践来分析，导致教学内容陈旧，教学方式单一，教学效果较差。如果要达到培养高素质的应用型人才的目标，一只高水平的师资队伍是必不可少的。第一，学校应处理好教学与科研的关系，教学是根本，一个教师只有立足讲台才能站稳脚跟，科研是动力，促进教师学术水平的进步，也才能将更新的知识、观念传输给学生，做到教研结合，教学相长；第二，学校应鼓励老师积极外出学习，如提升学历层次、交流访问、参加专业研讨会议等，及时了解学科发展的新动态；第三，教师应利用寒暑假时间到企业挂职锻炼，熟悉了解国际贸易实务流程，促进自己的理论知识体系与实践经验相结合，更好地向学生传授适应社会需求的国际贸易知识，有针对性地培养符合国际贸易新形势的国际贸易人才。

（五）鼓励学生参与教师的科研活动。虽然我国高职院校教育中，并不要求学生参与到教师的学术科研中，不过，为了提升学生的研究能力，学校可以为学生提供参与的便利，同时也能够帮助教师降低科研时间成本。在加强教学与科研的联系方面，首先高校应该建立相关机制，使学生具备参与的调解；其次是教师调解课题内容，帮助不具备学术能力的学生，也可以完成部分科研工作；三是开展随机课题，可以在教师指导下，让学生参与所学知识的小型课题；四是鼓励学生独立学术研究，并指导发表学术论文，提升学生的自主学习能力。

（六）重视课外交流，改善考核方式。互动式教学方式不仅仅体现在课堂上，课后的交流对于互动式模式实施的成功也起到了至关重要的作用。在开课之初，任课教师要将自己的联系方式、邮箱地址及时地留给学生，以便学生遇到问题可以及时地向老师咨询。具备网络教学的学校，任课教师要将大纲、教案、练习题等内容上传至网络课堂，通过网络互动，加强任课教师与学生的课外交流。课外交流有助于教师不断了解学生对知识的掌握程度，学生对教师互动式教学方式的接受程度，查漏补缺，不断提高自己的教学水平和质量。此外，在传统的教学方式中，对于国际贸易理论课程的考核往往只采取闭卷考试的形式，学生缺乏学习的主动性。引入互动式教学方式后，对国际贸易理论课程的考核就要充分考虑学生分析问题、解决问题的能力，要将学生的平时表现与最终考核成绩相结合，要将学生课外活动中的能力和素质培养的测评结果纳入考核中来，要综合学生的课堂表现、案例分析能力、社会调查能力、知识掌握程度等方面，合理公平地给出学生的最终考核成绩。

作者:魏章友 单位:常德职业技术学院

参考文献：

国际贸易实务问题篇2

【关键词】三本院校 应用型人才 国际贸易实务 教学研究

【中图分类号】G648.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0055-02

一、《国际贸易实务》在三本院校国贸专业课程体系中的定位

普通高等学校包括实施高等教育的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校、高等职业学校和其他机构，其中大学、独立设置的学院主要实施本科层次以上教育，本科院校又通常被分为一类本科院校、二类本科院校与三类本科院校，分别对应的是重点院校、普通院校和民办院校。高等学校定位应该有所区分，基于此，可以将大学分为研究型大学、教学研究型大学和教学型大学，那么三本院校显然是教学型大学。将高等学校培养的人才分为学术型人才和应用型人才，那么三本院校培养的主要是应用型人才。

从高等学校国际贸易专业学生就业面向来看，外贸人才可分为研究型或学术型外贸人才和应用型外贸人才两类。应用型外贸人才又可分为应用型对外管理人才和应用型外贸经办人才。应用型外贸人才培养主要应由二类和三类本科院校完成，而二类本科院校培养的应用型外贸管理人才比例相对三本来说较大，三类本科院校的人才培养方向则主要是应用型经办人才，职业高等院校培养定位则单纯是应用型外贸经办人才。

应用型外贸经办人才的培养重要的是使其具备良好的外贸实际业务经办能力，服务于这一培养目标，国际贸易专业本科课程体系中的《国际贸实务》课程占据至关重要的地位。因此，有必要展开讨论三本院校《国际贸实务》课程的教学问题。

三本院校大多是民办高校，应以市场为导向，人才培养也应顺应市场需求，当前普遍存在人才培养模式与市场需求不符的问题，从而导致国贸专业人才市场的现状：人才需求很大，国贸专业毕业生也很多，但外贸企业却招不到符合要求的外贸人才，或招到的人才并不能胜任外贸相关岗位的工作。我们应该结合市场上外贸人才需求的特点，三本院校学生的自身特点，去探索如何设置国贸专业的课程体系，去进行《国际贸易实务》课程的教学工作，从而保证学校人才培养目标的实现。

三本院校国贸专业的课程设置应该更侧重于培养学生的外贸实操能力等业务经办能力，因此需要相关课程的配套。以我校为例，国际经济与贸易专业的培养目标定位在培养国际贸易领域的应用型经办人才，使学生通过学习能胜任政府相关部门、涉外企业以及银行等金融机构的贸易业务、市场营销以及外贸会计等经办类岗位的工作。因此，要求学生具备业务经办能力、专业理论知识、电子商务应用能力、外语能力以及沟通能力等。其中实际业务能力，需要通过《国际贸易实务》、《国际结算》、《外贸函电》、《海关实务》、《外贸流程实训》、《国际商法》、《国际市场营销》、《国际商务谈判》、《外贸跟单实务》、《外贸业务员综合业务》、《外贸单证操作实务》等课程体系来支撑，而随着后续《外贸跟单实务》、《外贸业务员综合业务》、《外贸单证操作实务》、《外贸流程实训》等实训课程，包括实验室外贸模拟软件上机操作等的不断丰富化、精细化、完善化，《国际贸易实务》课程不仅是一门实践性很强的综合性应用学科，甚至某种意义上变成了以上后续课程开设的理论基础，使学生初步掌握有关国际货物贸易的基本理论、基本知识和基本技能，是一门必修的专业基础课程，也是后续相应实训课程的理论支撑。 因此《国际贸易实务》的教学应该侧重于国际货物贸易的基本理论、基本知识和基本技能的讲授。

二、当前《国际贸易实务》教学中存在的主要问题

随着社会对于国际商务人才，包括应用型外贸经办人才知识结构、实践能力以及综合素质要求的不断提高，在理清《国际贸易实务》在高等院校整个外贸人才培养体系中的定位的基础上，发现当前《国际贸易实务》教学中存在的问题，以及针对问题提出适宜的对策也显得尤为必要。根据笔者参加教学研讨会听取其他相关教师的意见、与一些专业教师的沟通交流以及自身工作中的感悟等，笔者认为当前三本院校《国际贸易实务》教学中主要存在以下方面的问题：

1、课堂教学以教师讲授为主，案例教学等教学方法使用较少，学生积极性不高，课堂氛围不够活跃。当前的《国际贸易实务》课堂教学仍然主要以传统的教师授课方式为主，单方面的知识灌输，使学生不能很好的参与到课堂中来，因此容易溜号，学生积极性不高，课堂缺少活跃气氛，并且学生学到的东西很容易忘记。启发式教学与案例教学等教学方法使用较少，或者使用了案例教学方法，但是并没有运用好这一方法。

2、理论没有很好地结合实践。《国际贸易实务》课程的教学更多的是对知识点本身的讲解，使学生并没有领会实践中如何运用的问题，因此，即便开设了《国际贸易实务》课，在后续的其他诸如《外贸流程实训》等课程的学习或是企业实习时，学生还是无法用所学理论知识指导实践。

3、教学评价手段不能很好的服务于教学目标的实现。当前的教学评价手段运用相对单一，如考勤、作业和期末考试的方式，这些方式并不能很好的考核学生在课堂参与的情况、对课堂学习的积极性以及平时学习的效果等，过程教学的考核手段运用较少，或者运用不当。

4、专业教师外贸从业经历匮乏。三本院校专业教师大多缺少相应的外贸从业经验，这对于实践性强的国际贸易专业系列课程的教学是十分不利的。教师从业经历的缺乏，必然导致课程教授过程中不能用实例将理论与实践结合起来，这也是导致学生学完相关课程后仍然不会操作的主要原因之一。而这样的现状解决起来较难，一方面高校考核教师不止授课，还有科研成果等，教师的时间可以用来去积累从业经验相对较少，另外教师本身并没有很好的渠道去联系外贸企业从业，学校如果不鼓励教师去企业实习，也不给教师搭建这样的平台，那么这一问题想解决起来很难。

三、解决《国际贸易实务》教学中问题的对策研究

针对《国际贸易实务》教学中存在的主要问题，我们应结合学校的专业人才培养目标、市场对外贸人才的需求、学生的自身特点等，进一步加强教学模式的思考，使其切实的服务于学生实践能力的培养的目标。因此，应进行相应的教学方面的改革。笔者认为，可以从以下几个方面着手解决：

1、在教学内容方面，要以解决实际业务中可能遇到的问题为首要目标，注重学生基本业务操作能力的培养，增加实践性教学环节的比重，如simtrade模拟实训课程的配套。授课过程中，多用习题，特别是一些与外贸相关职业资格证书考试相关的题，历年考试真题，这样学生一举多得，既学到的知识，又可以把知识灵活运用，而且还可以去报名一些外贸类的职业资格认证考试。

2、在教学方法方面，充分利用现代化的教学手段，多媒体教学课件、各种外贸流程图等，运用各种单证实例，鼓励学生多去浏览外贸相关的网站，如商务部、联合国贸发会议等，了解行业动态，加深对所学专业知识的理解，请一些业内人士来学校为学生开专题讲座，比如外贸公司的、海关、银行、商检局的人员，也包括邀请已毕业的从事外贸工作的校友做报告、座谈会等。

3、案例教学法的运用。运用案例教学法，加强师生互动，学生讨论，提高学生课堂参与的积极性，对学生更好的理解相关知识点以及提高其分析问题域解决问题的能力具有重要作用。案例教学有助于学生学习自信心的培养，老师的关注、学生自身的成就感都会潜移默化的影响学生对课业的学习。讲课之前采用案例导入，会引起学生对本节课所学知识点的兴趣，并且带着相应的问题开展学习，往往事半功倍。应该注意的是，案例教学法的使用中，案例的选取和展开讨论很重要，案例的选取要恰当、典型、精而非多而广，而针对案例展开讨论，需要教师灵活考虑学生的特点具体实施。

4、在课程评价体系方面，评价方法应更多的注重过程考核，过程考核与期末考试相结合，注重学生课堂表现的考核，包括参与度，与老师互动，包括质疑、提问的积极程度，回答问题的准确程度等。

5、学校也应努力为学生创造条件去到外贸企业实习，充分利用各种资源，争取让更多的学生能够有机会到外贸企业、海关、银行、船运公司等实习。

6、师资力量建设。应用型外贸经办人才的培养需要配备一定比例的具有实际外贸业务经验的，业务经办能力强的师资力量，建设双师型教师队伍。学校努力创造条件让专业教师去外贸企业锻炼，鼓励教师参加耕种形式的学术会议等学术交流活动，参加行业培训班，提高专业教师的实际业务能力。

参考文献：

国际贸易实务问题篇3

一、基于电子商务环境下国际贸易的发展现状

近年来，随着电子商务的飞速发展，电子商务的成熟环境给国际贸易模式带来了更为深刻的跨时代变革。在互联网环境中进行不同信息之间的交换与沟通，将市场空间区别于传统的贸易模式，并将开放和立体的并存模式独立于国际贸易创新的独特环境之中，借国际贸易的创新带动全球网络经济的发展，同时加强各国经济贸易之间的密切联系，将其特有的商务模式作用于消费群体，给予消费群体更多的选择机会。与此同时，电子商务环境下的国际贸易以最特别的方式刺激了消费群体的快速消费和大量消费，电子商务环境下的国际贸易完全没有受到时空的限制，使贸易信息可以跨国际传递，实现所有贸易资源的相互共享，进一步拓展并延伸了国际贸易的发展，加强了国际贸易的广度和深度，并简化了贸易交易过程中繁杂的程序，大大缩短了交易所需要的时间，真正实现了国际贸易交易智能化与全球化的发展趋势。在国际贸易繁荣的发展景象之中，问题与局限依旧存在，固有的贸易矛盾阻碍了国际贸易的创新进程，由此可见，着重处理电子商务环境下国际贸易的问题与矛盾已然成为社会各界关注的焦点问题。

二、基于电子商务环境下国际贸易的重要问题

1.电子商务消费的观念误区

在电子商务环境下，广大消费群体只能透过网络中以图片效果和视频呈现为主的商家宣传手段对各种商品进行一一甄选，对电子商务产品的实际质量和使用价值都存在一丝顾虑，除此之外，电子商务产品的售后服务难以得到有效保障。基于此，电子商务消费的群体比例依旧占据消费群体总量的少部分，可见，消费群体并不是十分热衷于电子商务；此外，电子商务消费的支付方式属电子网络的管辖范围，比如支付宝支付、银行卡直接支付、微信支付、请求他人代付、信用卡支付等，在网络安全得不到切实保障的前提情况下，消费群体对电子商务的排斥心理随之增强，具有普遍性、感染性等显著特点。

2.国际贸易发展中的规章制度问题

第一，单据的真伪问题。现如今，基于电子商务环境下国际贸易的发展十分迅速，单据的真伪问题随之产生，单据的真伪逐步发展成为电子商务环境下国际贸易的重大法律问题，对电子商务环境下国际贸易的发展造成了诸多阻碍。除各种单据的真伪问题以外，如何在法律事务的处理与解决中运用各种单据资料，已然被社会各界视为电子商务环境下国际贸易创新所面临的重要法规问题。

第二，材料的形式问题。在电子商务的贸易过程中，书面材料多是以互联网传输的形式进行交接的，以互联网途径进行书面材料的传输较交易双方的书面文件以及书面材料缺乏参考性和安全性。与此同时，现有的规章制度并未对具体的书面材料形式做出明确规定，因此，在国际贸易的书面材料形式中会产生较多的不安全行为和问题。

第三，认证的要求问题。据国际法律规定，国际贸易的“电子签名”制度必须是有法可依、有据可循的，“电子签名”必须是由代码和符号共同组成的，并进行加密操作，如此一来，“电子签名”的密钥便具备了唯一性和安全性。但是，在电子商贸的现实交易过程中，国际规章制度并没有对“电子签名”的密钥进行硬性规定，因此，大部分国家对认证要求的规定已然存在差异性。

第四，网络的合同问题。网络合同是国际贸易进行公断的重要依据，国际贸易合同中的时间和地点必须具备一致性，但是，由于各种不同规章制度的限定，国际贸易双方的文件传递存在一定的时间差异和地点差异，进而导致网络合同的生效时间和生效地点缺乏一致性。因此，必须制定出科学、系统的法律法规，在全球范围内遵循并遵守国际贸易的法律法规。

3.国际贸易发展中的物流配合问题

各国资金流、信息流以及物流管理的高度统一是电子商务环境下国际贸易创新所关注的重点内容。新型的国际贸易体系必须借助电子工具和网络技术的大力支持，就物流资料来说，简单的单击鼠标不能完成物流管理的复杂活动。物流管理涉及了多个流程环节，比如产品的运输、产品的储存、产品的装卸以及产品的保管等。除此之外，物流管理的具体细节还包括运输货物的交通工具、保管货物的设备容器、物流场站建设以及仓库建设、通信网络构建等。新型国际贸易的物流管理是以运输连接手段为支撑主体的，因此，目前匮乏的物流管理机制亟待整治。

4.国际贸易发展中的安全运营问题

当今电子商务环境下的国际贸易已然形成了以信息流为核心、以资金流为形式、以商品流为主体的全新物流体系。国际贸易发展中的安全问题涉及于运营过程中的方方面面，例如国际贸易发展中规章制度规范与践行的安全问题、物流传输与产品管理的安全问题、互联网信息技术的安全问题以及国际贸易认证签订的安全问题等。

三、基于电子商务环境下国际贸易的创新对策

1.国际贸易发展中观念理论的创新

电子商务模式不仅促进了国际贸易的发展，更使得国际上以国家和民族为发展贸易界限的传统贸易形式得以优化和升级，整个世界逐步发展成为“地球村”，因此，国际贸易发展中观念理论的创新是迎合国际贸易未来发展趋势的必然需求。

国际贸易发展中观念理论的创新主要是转变消费群体传统的消费习惯、消费理念以及消费方式，深化对全球性贸易模式和电子商务贸易的科学认识，正确处理传统消费方式与电子商务消费的关系，以此凸显消费群体观念理论在国际贸易创新中的进步性与时代性。

2.国际贸易发展中规章制度的创新

加强国际交流、积极参与国际合作不仅对规章制度的创新有积极的影响作用，而且对国家与地区之间的利益分配起着关键性的决定作用。加强国际贸易发展中规章制度的创新，具体需要做好以下几点内容：一是加强信息基础建设，实现国家与国家之间经济信息的交流与沟通；二是强化政府辅助意识，使国家政府成为国际贸易的支撑与保障；三是加强规章制度的约束性与权威性，使规章制度成为电子商务环境下国际贸易唯一的行为标准。国际贸易规章制度的创新不仅加强了各国之间的合作与交流，而且能够有效实现电子商务贸易的国际性。

3.国际贸易发展中运营机制的创新

在现实的国际贸易行为中，实现运行机制的创新必须坚持基础技术的研究与进步，有效的运行机制必须注重经营与技术的有机结合，与此同时，强化国际贸易中的运行机制还需要加大网络技术的投资。此外，注重学习与借鉴经验也是实现运行机制创新的必要手段，以此占领更多的国际市场份额，利用运行机制的流畅性与结构性提升国家或区域在全球贸易市场中的竞争地位。实现运行机制的创新还需加强网络信息化建设，借用网络的时效性与及时性实现国际贸易运行机制的信息技术性，进一步提高国家或区域的国际贸易竞争力。

4.国际贸易发展中安全管理的创新

加强国际贸易创新，不仅要利用有效的手段推进国际贸易的发展，而且需要加强国际贸易管理，在规章制度以及安全问题上使之进行接连不断的改革与创新。

实现国际贸易发展中安全管理的创新，首先必须建立健全系统的电子商务法规；其次，安全管理的创新必须体现在电子技术的层面上，例如实现交易行为中的身份认定、加强交易信息传输过程中的保密机制、实现安全协议的安全认证、引进现代密钥密码技术手段；最后，吸纳并培养国际贸易中的复合型人才，对电子商务和网络交易的特性有深刻认识，全面掌握电子商务的法律法规，以此保障国际贸易的健康发展，降低贸易风险。

国际贸易实务问题篇4

近些年来，电子商务在各行各业的发展中都到了一定的促进作用，尤其是在国际贸易中，不仅提升了国家的整体经济实力，还加快了我国经济的发展。因此，本文从电子商务对国际贸易的影响、电子商务在国际贸易中存在的问题、电子商务促进国际贸易发展的应对对策三个方面进行了总结，以此希望能够使电子商务在国际贸易中发挥出最大的价值，并促进我国经济进一步地发展。

2电子商务对国际贸易的影响

2.1改变了国际贸易的市场交易方式。电子商务是指在网络的环境下，以电子交易方式进行的一种交易活动。在国际贸易中应用电子商务，改变了我国传统的市场模式，打开了以全球为总市场的新格局。2.2改变了国际贸易的经营主体。信息通讯技术是将独立的企业以互联网络的形式进行彼此相连，这种组织形式，不仅有效地缓解了企业的市场压力，同时还可以对市场进行更好地服务，而且，在一定程度上避免了各个企业之间发生权利争夺问题。2.3改变了国际贸易的管理方式。在电子商务中，存在着一定的网络运行机制，这为国际贸易提供了比较完善的市场环境，使其能够实现资源的有效分配，并让市场机制在全球的范围内发挥出最大的价值。2.4改变了国际贸易的经营成本。在国际贸易中使用电子商务，不仅可以简化工作人员的工作流程，使企业的产品能够推广到全球任何一个地区，还能够极大限度上降低企业成本的使用。在加快企业发展的同时，为国际贸易提供了有力的支持和保障。

3电子商务在国际贸易中存在的问题

近些年来，电子商务在国际贸易中广泛地应用，不仅提升了我国的社会地位，还存在了一系列问题。第一，消费观念方面的问题。消费者尽管在网络中可以挑选喜欢的产品，但是无法对其进行当场验货，而且购买到的产品缺乏售后的保障，降低了消费者的信任。第二，法律法规方面的问题。在我国，并未对网络购物相关的制度进行制定，使得各个商家在利用网络进行宣传产品时，缺乏了一定的规范性。第三，物流的配合问题。在电子商务环境下的国际贸易需要信息、资金、物流的高度统一，物流主要是将产品进行转移，如果这一过程存在问题，就无法顺利完成双方的交易。

4电子商务促进国际贸易发展的应对对策

4.1解决网络安全性方面的问题。首先，需要使用统一的电子技术方法，从而增强网络交易过程中的安全性。到目前为止，电子技术的方法有很多种，比如：使用数字证书验证网上交易对象的真实身份，应用密码技术对交易过程中的信息进行及时的预存和保密，利用固定时间技术确定电子交易中相关信息、文件的具体时间。其次，使用安全认证协议。尽管这种协议出现的时间较短，但能有效解决电子商务安全性方面存在的问题。再次，需要提高国际贸易业务人员的意识，网络的使用虽然具有一定的普遍性，但是，在使用计算机的人群中存在专门破坏电脑信息的黑客。为此，业务人员应该在进行国际贸易的交易中，提高这方面的安全意识，并且要掌握电子商务的技术规范和操作流程，对其进行全面的了解，这样才能将网上交易的风险降到最低，才能保证电子商务下国际贸易发展的越来越迅速。最后，需要建立人性化的国际系统，这个系统的核心是能从了解消费者的需求出发，增加企业的经济效益。而且，建立人性化的国际系统不仅可以降低业务员的工作量，还能成为企业交易的最佳手段。4.2解决法律法规方面的问题。要想有效地解决法律法规方面存在的问题，就需要进一步地完善法律、税收等方面的建设工作，以此才能提升在国际贸易中的综合实力。第一，我国可以借鉴国外关于法律法规方面的成功经验，建立我国与实际情况相符合的电子商务法，并对现有的法律进行进一步的完善，在电子商务法中需要对支付、版权、消费者享有的权益等多个方面进行严格地规定，这样可以增加消费者的信任和满意度。第二，应该尽快地建立税收管理体系，并适当地实行免税、减税等相应的奖励，以此可以在极大程度上加强企业的规范性。第三，可以建立国际贸易服务体系，成立专门的国际贸易指导机构，并且针对不同的外贸企业类型提供不同的服务，进而增强我国在国际中的综合实力。

5结语

综上所述，伴随着网络技术的发展，在一定程度上带动了我国的经济发展，尤其在近些年，电子商务在国际贸易中占有了不可替代的作用。但是，尽管网络技术的发展十分迅速，也会在一定程度上对网上的贸易产生威胁。因此，本文提出了解决网络安全性方面的问题、解决法律法规方面的问题两个方面的建议，希望能够解决这其中存在的问题。

参考文献

[1]何琳纯.论电子商务对国际贸易的影响以及我国的对策分析[J].首都经济贸易大学,2015（9）.

国际贸易实务问题篇5

国际贸易理论与实务是从事外贸工作学生必须掌握的技能，也是物流与经管专业学生必须学习的内容，但由于该课程较为深奥，学生对理论知识理解具有一定难度，对于操作流程的掌握还不够精准，使得学生对于国际贸易的学习存在很多困难，在实际教学中会发现很多学生只会背诵概念与操作流程，却不会实际操作，针对这些问题，就需要不断进行研究，让学生在懂得基础知识的同时具备实际操作能力。

一、《国际贸易理论与实务》课程教学存在的主要问题

（一）教学体系不合理

《国际贸易理论与实务》是一门对实践要求较高的课程，在学生懂得国际商法与熟悉商务英语基础知识的同时，还要懂得国际贸易的具体操作方法与技能，了解我国相关法律法规以及国际商法。但现阶段我国很多院校在经管专业与物流专业的教学大纲中规定，只开设大学英语和经济法等基础课程，《国家贸易理论》与《国际商法》等却未被列入教学大纲基础课程范围，这样一来，就使学生的商务基础知识出现不牢固的情况。

（二）教学模式落后

尽管我国教育已经实行新课程标准，但有很多学校在教学上依然采用原来的教学模式，依然将知识作为教学根本，忽略了在教学中以人为本的教学原则。过分强调学习知识对于学生未来发展的重要作用与价值，不断向学生灌输知识，不顾所教知识是否符合学生学习需要，更未考虑就业单位需要什么样的人才。此外，在教学计划上不断缩短课时，减少对理论知识的深化，在教学中不注重实践教学都是国际贸易教学普遍存在的问题。

（三）教学内容落后

《国际贸易理论与实务》课程知识点多、信息含量大、更新速度快，教师在教学时总是局限于现有教材，最新国际贸易理论和国家对外经济贸易方针政策却不能及时传达给学生，使得学生对最新知识了解较少，陈旧知识已经不适用于现代国际贸易发展。为国家培养优秀国际贸易人才是所有经管专业与物流专业教师的共同愿望，但由于学校条件的限制使得教师难以进修与实际操作进出口业务，这样就使《国际贸易理论与实务》课程的实践教学难以实现，使得学生所学知识与社会发展严重脱节。

二、改革《国际贸易理论与实务》课程教学

现阶段存在于《国际贸易理论与实务》课程教学的问题较多，就应有针对性的进行解决，在教学中转变教学培养目标，实行新型教学计划，在教授理论知识的同时增添模式实验室，培养学生的实践能力，为《国际贸易理论与实务》课程不断增添硬件教学设施，从而达到为社会培养人才的目的。

（一）改革教学计划，强化基础知识学习

很多院校在教学计划中通常注重教授国内贸易，忽视国际贸易，但现代社会是经济一体化、经济全球化时代，我国又是全球制造业的中心，如果物流专业和经管专业学生只了解国内贸易，不清晰国际贸易，就会使学生缺乏国际贸易专业技能。这就需要各大院校改革教学计划，在教学中注重学生的商务英语、国际商法等方面的教学，强化学生对国际商务基础知识的学习。

（二）运用现代化教学方式

教学方式落后是很多院校都存在的问题，国际贸易理论与实务教学需要学生具备实际操作能力，培养学生商务谈判技能，但由于教学方式较为落后就使学生难以学到这些知识，难以感受最真实的商务谈判氛围，这就需要学校引进多媒体教学设备，采用最新教学案例让学生理解教学重难点，准确把握教材知识点，以提升学生的分析问题，解决问题能力。将理论知识与实际问题联系起来，多媒体教学能对学生视觉、听觉产生刺激，这种既能讲解又能演示的教学手段，更利于学生掌握教学内容。

（三）组建教学实验室，提升学生实践能力

在国际贸易教学中组建教学实验室，是重视实务教学的表现，它能够提升学生实践能力，这也是除应用多媒体与案例教学之外，又一种提升学生实践能力的方法，国际贸易实务教学实验室应是具备多功能、综合性较强的实验室，这也是根据国际贸易的特点而设定的，这样会让学生在大量案例与操作指南中学会评析，并通过大量实践训练让学生了解国际贸易的交易过程与操作技能。

（四）加强与用人企业联系，培养实用型人才

由于《国际贸易理论与实务》课程对于实践能力要求较高，因此学校要特别注重学生的实践能力培养，除以上方法提升学生实践能力以外，学校还应与用人单位建立良好关系，开展校外实践活动。让学生走进企业学习知识或聘请企业国际贸易人员到学校中亲自指导学生进行实践，真正实现理论知识与实践相结合。

三、结论

国际贸易实务问题篇6

摘 要：在网络技术迅速成熟与普及的今天，电子商务作为一种新的信息交流与货物交易媒介在国际贸易领域发挥者日益重要的作用。电子商务给我国国际贸易的发展带来了显著降低国际贸易成本，交易效率显著提高等优势，同时电子商务在我国的发展中也存在着消费观念， 法律法规等问题并且针对我国的具体情况提出了相应的对策。 论文关键词：国际贸易；电子商务；影响；对策；优势 一、电子商务为我国国际贸易发展带来新的优势 （一）显著降低国际贸易成本 与国内贸易相比，国际贸易的单证数量繁多，处理费用高昂。如1996年全球跨国贸易中以纸面单据为主的各种杂项开支达3500亿美元，占当年世贸总值的7％。通过电子商务进行国 际贸易，既可节省大约90％左右的文件处理费用，又可缩短交单结汇的时间，加快资金周转，还可节省利息开支，成本优势十分明显。另外，由于减少了大量的中间环节，买卖双方可以通过网络直接进行商务活动，交易费用显著下降。在传统的国际贸易业务中， 因为大量的中间商的参与，国外进口商的买价往往是国内生产企业交货价的5-10倍。现在有不少国际贸易电子商务平台直接把中国生产企业和国外进口商的供求信息整合在网上，让他们在网上直接交易，由于减少了中间环节，双方都得到了实惠。 （二）交易效率显著提高 利用电子商务开展国际贸易，买卖双方可采用标准化、电子化的格式合同、提单、保险凭证、发票和汇票、信用证等，使各种相关单证在网上即可实现瞬间传递，大大节省了单证的传输时间，而且还能有效地减少因纸面单证中数据重复录入导致的各种错误，对提高交易效率的作用十分明显。在传统的国际贸易中，每一程序包括签约、洽谈、报关、租船订仓保险以及支付结算等都必须由人工参与，交易效率低，错误发生率高，受时间的局限性大。而通过网上办理相关业务，可以最大限度地减少人工参与，并且不受时间限制，提高了业务处理的灵活性，为客户带来更多的便利。 （三）全天候业务运作，提高客户满意度 由于世界各地存在时差，进行国际商务的谈判就相当不便，对企业来讲，在传统条件下，提供每周7天、每天24小时的客户服务往往感到力不从心。而利用电子商务可以做到7×24的全天候服务，任何客户都可在全球任何地方、任何时间从网上得到相关企业的各种商务信息。如果得不到理想的答案，还可通过电子邮件的形式进行询问，只要企业及时回复，即可使访问者得到满意的答复。电子商务全天候、不间断运作可使全球范围内的客户随时得到所需的信息，为出口企业带来更多的订单，并且可大大提高交易的成功率。 （四）减少贸易壁垒，扩大贸易机会 因特网作为一个全球性的网络，彻底消除了地域的界限，对减少国际贸易中的有形和无形壁垒有着积极的意义。在网上做生意，没有了宗教信仰的限制，也没有了种族的歧视，甚至公司的规模和经济实力的差别都显得不再重要。以美国为主的发达国家极力主张电子商务达成的国际贸易免征关税，这一方面有力地推动了国际贸易的发展，促进国际贸易业务量的迅速提高；另一方面，也有力地促进了世界范围内电子商务的发展，使全球经济一体化的进程更快地向前推进。 我国“入世”后，国外的电信公司、网络公司、跨国银行、运输公司等将会大量涌入国内市场，这会极大促进全球网上商品在我国市场展开竞争。我国企业在面临挑战的同时必须充分利用电子商务这个有效工具，主动出击国际市场，寻找更多的贸易机会，谋求更大的生存空间。 （五）减轻对实物基础设施的依赖 传统企业开展国际贸易业务都必须拥有相应的基础设施，如办公用房、仓储设施、产品展示厅、销售店铺等。与国内贸易相比，国际贸易对实物基础设施的依赖程度要高得多。若利用电子商务开展国际贸易业务，则在这方面的投入显然要小很多，如美国亚马逊网上书店与传统的实物书店相比，几乎找不到豪华的办公楼、宽敞的营业大厅，甚至除了少量的畅销书有部分库存外，其他绝大多数的图书品种都是在接到顾客的订单后再向各出版社订购的，几乎不占库存，但是亚马逊网上书店提供近300万种多种语言版本的图书，并且销往全球160多个国家和地区，注册用户达 1000 多万，1999 年的营业额达15 亿美元。因此，利用电子商务开展国际贸易可以显著减少在实物基础设施方面的投入。对于信息产品而言，如报刊杂志的电子版、视听娱乐和电脑软件及信息咨询提供等，若产品本身可以在线成交和在线交付的话，则销售柜台、仓储设施等完全是多余的。整个销售环节，从研制开发、订货、付款到产品的交付都可以在网上实现。由于减轻或消除了对实物基础设施的依赖，企业可以将节省的开支大部分地让渡给消费者。 （六）提高我国外贸企业的国际竞争力 “入世”后，我国传统的外贸企业将会遇到十分严峻的挑战。如何提高外贸企业的国际竞争力不但是外贸企业自身生存发展的需要，也是关系到我国国民经济能否健康、持续、稳定发展的大事。电子商务作为今后国际贸易的发展方向，其重要性将会日渐显现出来，外贸企业必须从提高自身国际市场竞争力的角度来认识电子商务，尽快付诸实施。外贸企业可以通过建立相关站点主动供求信息，及时与客户进行双向沟通与交流，借助网络宣传自己的企业形象，扩大企业知名度，逐渐利用电子商务这一先进的工具为增强企业的国际市场竞争力服务。 虽然电子商务具有上述六大优势，但是电子商务对于我国的国际贸易来说毕竟是新鲜事物，在实践中不可避免的会存在着问题。 二、我国电子商务环境下国际贸易发展中存在的问题 (一)消费观念问题 在电子商务环境下的国际贸易中，购买者通过网络上的商店挑选所需商品，通常是货到后才能见到其真面目，并且售后服务难以保障，这些情况使消费者对网上购物缺乏信任感“同时，电子支付方式中网络安全难以保证，使消费者缺乏安全感。 (二)法律法规问题 第一，关于证据的问题，伴随着电子商务在国际贸易中的发展和运用，如何鉴别网络电子商 务单据资料的真伪，如何在法律事务中运用和采信电子单据证据将成为新型贸易法规的重要 问题。 第二，关于书面形式的问题，由于电子贸易很多单据都通过网络进行传递，双方的书面文件 较少，现行的法律法规中尚未明确规定具体的书面文件形式，可能导致交易缺乏安全性。 第三，关于签字与认证的要求，2000年联合国国际贸易委员会草拟了《统一电子签名规则》 ，即国际上对签字认证的通行做法“电子签名制度”，规定这种电子签名是由代码和符号加密 组成的密钥，具有唯一性和可识别性，但各国的规定仍然有所差异，国际上缺乏统一的法律法 规对此进行规范。 第四，关于电脑网络订立合同成立的时间和地点的问题，合同成立的时间和地点是国际贸易 仲裁的重要证据，而交易双方的电子文件可能在网络传递过程中在生效时间、生效地点等方 面不一致，因此制定全球系统统一的法律规范，有待于世界各国的共同努力。 第五，国际税收的征管问题，由于电子商务的一些特性，各个国家税务机构对电子商务网上 交易征税困难重重:在对进出口商品征收关税时，实物贸易一般遵循《关税和贸易总协定》、《关税估价协议》或者按原产地规则收税，而服务贸易则按照《服务贸易总协定》收税，对于电子商品，是该按货物贸易收税，还是按服务贸易收税?这需要制订新的法规进行界定。 (三)物流配合问题 电子商务下的国际贸易是信息流、资金流和物流的高度统一。信息流、资金流在电子工具和网络技术支持下，可通过轻轻点击瞬间完成，而物流资料空间位移，即具体的运输、储存、装卸、保管等各种活动是不能直接通过网络传输的方式来完成的。物流硬件技术应包括包装、装卸、运输、储存、流通加工、配送等物流活动所涉及的各种机械设备、运输工具、仓库建设、场站设施以及服务于物流的电子计算机、通讯网络设备等。电子商务下新型国际贸易的运输体系要求有通畅的道路、先进的输送设备、以集装技术为主导的运输容器、连贯的“门到门”运输连接手段!高速运行并能自动完成取送货物的港道推垛机、条码技术、集装技术等等。 三、电子商务环境下发展我国贸易的对策 为了使电子商务在我国的国际贸易中得到充分的运用，促进我国国际贸易的发展，针对上述的存在的问题，提出以下几条对策。 （一）安全性问题解决对策 第一，在电子技术层面，我们应采用一系列行之有效的电子技术方法来保证电子交易业务的 安全性。目前最常用的方法有:应用数字证书解决网上交易对象身份认定问题;应用非对称密钥密码技术解决交易 信息传输过程中的保密问题;应用数字摘要、数字信封、数字签名等方法解决交易信息传达后的完整、正确、未被修改的验证问题;应用数字时间解决电子交易文件发出的时间认证问题。除上述基本技术手段外，近年来还出现了一些安全认证协议，如安全电子交易协议等，这些协议在推动和保证电子交易安全方面做出了积极贡献。 第二，国际贸易业务人员层面，在这一层面上，我们应要求网上国际贸易参与者对电子商务 和网上国际贸易的特性有深刻的认识，对网上国际贸易风险有高度警觉，对电子商务操作的技术规范、电子商务国际贸易统一商务法规有全面了解，对保证电子交易安全的各种技术手段和方法能娴熟运用，同时对自身网上交易行为要自律“只有这样，才有可能使电子商务环境下外贸业务的交易风险降到最低，才能保证电子商务和网上国际贸易得到健康发展。 第三，建立人性化的国际CRM(Customer Relationsh Management)系统。CRM的核心思想在于 :了解客户所想，满足客户所想，从而提高企业经营绩效，外贸企业建立CRM，不但能有效避免传统贸易手段中对业务员的过度依赖，而且能更加快速、方便、高效地实现前端客户交互，满足客户服务，通过市场营销、综合客服、销售支持、客户管理、合作伙伴管理和产品管理等功能，为国内外客户与企业交互和资料收集提供多种接入渠道，为市场营销及客户服务提供全过程的自动化管理和协同合作，支持企业的经营战略，为企业战略、战术的决策分析提供有效支持，值得注意的是，外贸企业的客户关系复杂，涉及不同国家的不同语言、文化、习惯!法律、技术水平等差异，因此，外贸企业的CRM系统的人性化应尊重各国国情，尽量满足不同国家尤其是企业主要贸易伙伴和贸易地区的不同要求。 （二）法律法规问题解决对策 第一，进一步完善法律、法规、政策、税收等建设，加大投入，为外贸电子商务竞争力提升提 供支持。中国应借鉴国外经验，针对电子商务的发展，执行有效的电子商务行动纲领;建立完善的《电子商务法》，健全关税、支付、版权、专利、消费者权益等方面的法律法规;尽快建立适应国际电子商务的税收征管体系，实行减税、免费等激励措施;加强外贸电子商务服务体系建设，成立专门指导机构，对不同类型外贸企业提供服务。 第二，参与国际标准的制定与合作，积极与国际市场接轨当前欧美各国，尤其是美国各大公司 都试图将各自产品的标准纳入因特网的国际标准中，以使自己的产品在激烈的竞争中处于领导地位。这意味着一旦基于因特网的电子商务成为国际通行的贸易手段，谁制定了标准，谁就有了发言权和优先权。中国外贸电子商务的发展，要适应经济全球化的形势，要通过制定相应国际标准，积极与国际市场接轨，提高国际合作地位，应积极开展与关国际组织的合作，对跨国电子商务中出现的关税问题、税收管辖问题、纠纷仲裁问题、标准问题等，开展双边和多边的国际磋商，逐一落实解决，积极参与有关国际公约的制定，促进国际电子商务的开展，保护中国企业在国际电子商务活动中的正当权益“继续开展多双边电子商务合作工作，通过电子商务手段促进多双边及区域经贸合作。 第三，融入全球网上支付体系，提高跨国资金流通效率，电子支付是体现电子商务优势的重要 手段，外贸电子商务这种跨国的电子商务形式，必须要依靠以因特网为基础的网上支付来实现。中国应根据电子商务特点，融入全球网上支付体系，提高跨国资金流通效率。外贸行业应加强与银行的合作，共同开发适合跨国汇兑的电子支付工具，实现外贸电子商务跨国支付。此外，国内银行间!国内银行与国外银行间应加强合作，从技术上、政策上为企业跨国支付提供保障 ，以解决如各大银行支付系统不统一给用户使用带来的不便，以及跨国电子支付存在的货币兑换等问题。一方面，应完善网上银行服务，实现电子商务与网络银行的有机融合“电子商务企业和电子商务平台供应商应加强与银行业的合作，充分利用网络银行的网上支付和电子商务服务体系及其他服务，并把企业财务管理、ERP系统等与网络银行系统充分结合。对于银行机构，应适时改造业务流程，完善电子商务支付平台，加强与公共支付网关合作，积极参与电子商务网上结算，另一方面，应制定统一规划，加强和完善网上支付系统，为满足电子商务跨国网上支付的需要，应抓紧建立功能强大的金融通信网络，包括中国国家金融网(CNF)!银行内部通信网络(Intranet)、金融国际互联网(F2Internet)、在网络建成的基础上，应加快银行业务处理系统、现代化支付清算系统和银行管理信息系统 的建设，研究各银行网上支付系统的兼容性与协调性，确立并执行跨行、跨国网上支付综合解决方案。

国际贸易实务问题篇7

关键词：生产贸易；涵义；现状；存在问题；发展对策

一、生产贸易的涵义

生产贸易是指所有生产业进出口的总称。从一定意义上来看，生产贸易是通过直接或间接的方式为生产过程提供中间产品服务，是从制造业内部生产部门细化出来的新兴产业。生产贸易介于消费业与制造业之间。

近年来，随着我国经济的发展以及参与世界分工的增多，我国国际生产贸易的数量及金额都有很大程度的提高。但是，从整体来看，我国国际生产贸易尚处于初级发展阶段，尤其是在国际贸易中还没有体现出非常明显的竞争优势。

二、我国国际生产贸易的发展现状及存在问题

（一）我国生产贸易的发展现状

近年来，我国生产贸易发展迅速，现已成为增长幅度最快、吸纳劳动就业最多的行业之一。

从总体上来讲，我国生产贸易经济已经成为我国国民经济发展的重要组成部分。我国本身就具有良好的制造业基础，我国的制造业具有一定的国际竞争力，再加上近年来我国社会主义市场经济的发展带动了现代科技的进步，这就为我国生产贸易增添了科技因素，这必将推动我国生产贸易的国际市场需求。未来，我国生产贸易的比重将会继续攀升。尽管我们对我国生产贸易的发展持乐观态度，但就现阶段而言，与发达国家相比，我国国际生产贸易的发展实际还比较滞后，这与我国高速的经济发展态势还不相适应。

（二）我国国际生产贸易发展中存在的问题

尽管我国国际生产贸易发展迅速，但是我们更应该注意到，当前我国国际生产贸易发展存在着诸多问题：

一是资金短缺问题。在实际的生产贸易中，融资渠道单一、资金短缺问题一直是其重要的制约因素，而且尽管我国政府大力支持国际生产贸易的发展，但是还没有真正从政策和资金等方面给予实际支持。

二是相关专业人才匮乏。生产业是建立在一定的技术和知识基础之上的产业，我国国际生产贸易的健康长远发展需要大量的专业人才，它需要的是既懂得生产贸易相关知识又懂得国际市场规则的全面人才，但我国国际生产业起步较晚，各大院校以及人才培训机构对这方面专业人才的培养也不多，导致我国国内生产贸易专业人才较为匮乏。

三是分散化发展影响综合竞争实力。我国国内生产贸易企业大多是各自为战，甚至彼此之间形成直接竞争关系，这实际上在无形之中削弱了整体对外竞争实力，我国国际生产贸易的发展必将由分散化走向集群化。

三、我国国际生产贸易发展对策分析

积极发展国际生产贸易是我国经济发展的必然趋势，也是我国参与国际竞争的重要内容。为了加快我国国际生产贸易的发展进步，我们应从以下方面入手：

（一）积极开辟服务贸易融资渠道，解决资金难题

我国国际生产贸易的持续健康有序发展离不开资金的支持，为此，我们必须积极开辟多种有效的服务贸易融资渠道，真正解决资金难题。

具体说来，一是要充分发挥股票、债券、项目融资等资金筹集的积极作用，积极扩宽融资渠道；二是要积极寻求各金融机构的资金支持。生产贸易企业要努力寻求银行等金融机构的信贷资金投入，金融机构也要积极开发与生产贸易企业需求相适应的金融产品，实现两者的互赢；三是要积极寻求各民间资本以及国外资本的支持。我们要尽快的打破行业垄断现象，鼓励民间资本、国外资本以独资、合资等形式进入到生产贸易行业中来，早日实现生产业的投资主体多元化。总之，只要是能够为我国国际生产贸易的发展提供有效资金支持的，我们都应该合理利用起来。

（二）加大政府的政策支持力度，为其发展提供保障

政府的支持是我国国际生产贸易发展的有效保障，政府的作用具有不可替代性。政府可以制定相关的规章制度，以硬性规章来加强对生产业的引导、规划和管理，从而为国际生产业的良性发展提供一个良好的环境。

此外，政府还可对具有市场潜力的生产企业给予一定的财政补贴、减免部分税收等政策优惠，吸引更多的经济实力强的相关企业进入到这个行业中来，进而推动我国生产业的健康快速稳步发展。

（三）建立多层次人才培育体系，培养相关专业人才

人才队伍的建设对我国国际生产贸易的发展至关重要。所以，我们一定要建立多层次的生产业人才培育体系，与各大高校以及社会培训机构联合起来，共同探索出一条适合我国国际生产贸易发展之路。

建立多层次的人才培育体系，就是要鼓励企业积极引进国内外高层次技术和管理型人才，尤其是具有生产贸易发展经验的高素质人才，同时建立起产学研相结合的新的人才培养机制，引导各高等院校以及社会性人才培养机构开设国际生产贸易方面的专业课程，高校为生产贸易企业提供可以应用的专业性人才，而生产贸易企业也解决了高校学生的就业问题。此外，生产企业还应积极加强对现有职工的培训学习，定期开展专题讲座活动，包括生产贸易的最新前沿动态、生产贸易的职业道德、生产贸易的专业理论知识等等，全面提升国际生产贸易企业职工的综合素质，为我国国际生产贸易的发展提供有力的人才支持。

（四）大力发展集群贸易，以提高国际竞争力

当前，我国国际生产性贸易的发展还比较分散，从长远来看，过于分散化的企业布局不利于其长远发展。因此，集群性发展是我国国际生产贸易发展的必然趋势。

就我国现阶段而言，集聚性发展是生产贸易发展的有效组织形式，我国国际生产贸易应依托现代化信息和交通枢纽，以农业和制造业为基础，将相关的专业服务和生活服务配套设施集中在一起，积极倡导集群式发展，以其集聚效应和辐射效应带动生产业的整体发展，提高生产业的整体实力。

四、结束语

综上所述，加快我国国际生产贸易的发展是增强我国国际经济竞争实力的有效途径，也是我国经济发展的必然选择。为此，我国应科学制定生产贸易发展规划，积极开辟服务贸易融资渠道，加大政府的政策支持力度，建立起多层次的人才培育体系，大力发展集群贸易，以促进我国国际生产贸易的健康有序发展，进而推动我国社会主义市场经济的进一步完善，提升我国国际竞争力。（作者单位：河南财经政法大学）

参考文献：

[1]张铮.我国生产贸易的现状分析及发展策略[J].知识经济，2014（17）

国际贸易实务问题篇8

关键词： 高职高专 国际贸易实务 项目教学法。

1 项目教学法是高职高专教学的有效方法。

项目教学法已经成为高职高专教学改革的中的必要方法，对高职高专院校学生能力培养起着积极作用。

1.1 什么是项目教学法。

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。

信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

在这里，项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。

在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

1 . 2 项目教学法与能力培养之间的关系。

项目教学法对关键能力培养的重要作用：项目教学法的实施是在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。它是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。学生在项目实践过程中，理解和-把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。

2 国际贸易实务课程运用项目教学法的必要性。

国际贸易专业是一个应用性较强的专业，高职学生毕业时须能够掌握国际贸易专业必备的基本技能，能够起草和签订国际贸易合同，熟练掌握和运用国际贸易惯例、具备运用国际贸易法律处理国际贸易纠纷的能力。国际贸易实务是国际贸易专业的核心课程，教学方向具体地表现为以应用为目的，以提升贸易人才综合职业能力为主要目标，重技能操作，重实践教学。

2 . 1 项目教学法使学生更易掌握国际贸易流程。

项目教学法强调知识的获取是一个从具体到抽象的过程，在教学中应该遵循这一过程；强调使学生通过自主思考和练习、归纳和发现知识，并在获取知识的同时，培养解决问题的技能和学习的方法。采用项目教学法，学生可以在国际贸易实务的学习中从感性认识入手，通过实际操作，解决具体问题，达成对本门课程的理性认识。使得学生对国际实务更易掌握、接受。

2 . 2 项目教学法可激发学生学习国际贸易实务课程的兴趣。

项目教学的出发点就是激发学生兴趣。在解决贸易实务具体问题的过程中，学生由传统教学模式下的被动学习转变为自主学习，并且能够主动查找资料，解决问题，真正做到了手脑并用。

2 . 3 项目教学法使学生在国际贸易实务课中获得自信心。

国际贸易实务项目的设计最终会落实到项目结果上，并且老师会对不同的结果给出不同成绩的打分。这不仅可以激励学生，而且可以增加学生的成就感，提高学生对自身能力的认可度，这一点对高职高专院校的学生是至关重要的。

3 项目教学法在国际贸易实务课程中的应用。

3 . 1 国际贸易实务课程项目设计的原则。

（1）国际贸易实务项目的选取要合理、典型。也就是教师在设计项目时，要特别注意项目的合理性，避免设计一些脱离实际的项目，要利用那些发生在实际业务中的真实、经典的案例，加以选择和编辑，去粗取精，去伪存真，用于课堂教学，设计出学生可以参与的项目。让学生扮演项目进行中的角色，能够积极参与项目过程。

（2）国际贸易实务项目的设计要有针对性和适应性。即项目的设计必须突出教学中的难点和重点，可以参考恰当、典型的案例。同时，设计项目在参考案例时还应从授课对象的接受和理解能力出发，对于过于简单的案例可以适当增加难度，对于冗长、复杂的案例可根据项目设计要求适当的精简、缩写后予以采用。

（3）国际贸易实务项目的评析要恰当、实用，要做到总结性和启发性相结合。教师的点评总结是“项目教学法”的重要环节。

学生在项目完成中会存在各种各样的问题，教师在点评中要指出问题的所在及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的设计，使学生的各种能力在点评中得到提高。

点评的过程既是总结以前学过的知识，提出和学习新知识的过程，也成为学生一个学习的过程，提高的过程。对国际贸易实务课程来讲，项目教学的目的在于让学生理解和掌握处理相关业务问题的能力、技能和技巧，从而起到举一反三、融会贯通的作用。在具体运用上，学生在对项目完成的结果进行评析的时候，一方面要对学生的成绩予以肯定，鼓励学生积极参与项目的过程；另一方面对学生在操作过程中的错误予以纠正，让学生明确怎么做才能避免所犯的错误，起到总结经验教训的目的。

3 . 2 国际贸易实务项目的具体设计。

以国际贸易实务中贸易结算方式的教学为例，可以通过设置一定的项目让学生完成一项货物的跨国买卖，让学生扮演买方、卖方的不同角色。此时，可给出学生几种贸易结算方式的选择，如汇付、信用证、托收等方式，将学生分组，每组可选择一种或几种结算方式，完成各种结算方式的业务流程，完成相应单据的制作，并解决贸易中的问题，如信用证的改证、信用证与合同不相符等。最后，老师对各组的完成情况进行评价，可将成绩量化，评价每种结算方式的风险和成本，总结经验教训，给出最佳答案。最后引入激励机制，给胜出者（小组）予以分数上的奖励，激发其积极性；对成绩稍低者（小组）可再下一次的项目完成后刷新这次成绩，以增强其自主学习的动力。

参考文献：

国际贸易实务问题篇9

关键词： 高职高专 国际贸易实务 项目教学法。

1 项目教学法是高职高专教学的有效方法。

项目教学法已经成为高职高专教学改革的中的必要方法，对高职高专院校学生能力培养起着积极作用。

1.1 什么是项目教学法。

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。

信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

在这里，项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。

在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

1 . 2 项目教学法与能力培养之间的关系。

项目教学法对关键能力培养的重要作用：项目教学法的实施是在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。它是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。学生在项目实践过程中，理解和-把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。

2 国际贸易实务课程运用项目教学法的必要性。

国际贸易专业是一个应用性较强的专业，高职学生毕业时须能够掌握国际贸易专业必备的基本技能，能够起草和签订国际贸易合同，熟练掌握和运用国际贸易惯例、具备运用国际贸易法律处理国际贸易纠纷的能力。国际贸易实务是国际贸易专业的核心课程，教学方向具体地表现为以应用为目的，以提升贸易人才综合职业能力为主要目标，重技能操作，重实践教学。

2 . 1 项目教学法使学生更易掌握国际贸易流程。

项目教学法强调知识的获取是一个从具体到抽象的过程，在教学中应该遵循这一过程；强调使学生通过自主思考和练习、归纳和发现知识，并在获取知识的同时，培养解决问题的技能和学习的方法。采用项目教学法，学生可以在国际贸易实务的学习中从感性认识入手，通过实际操作，解决具体问题，达成对本门课程的理性认识。使得学生对国际实务更易掌握、接受。

2 . 2 项目教学法可激发学生学习国际贸易实务课程的兴趣。

项目教学的出发点就是激发学生兴趣。在解决贸易实务具体问题的过程中，学生由传统教学模式下的被动学习转变为自主学习，并且能够主动查找资料，解决问题，真正做到了手脑并用。

2 . 3 项目教学法使学生在国际贸易实务课中获得自信心。

国际贸易实务项目的设计最终会落实到项目结果上，并且老师会对不同的结果给出不同成绩的打分。这不仅可以激励学生，而且可以增加学生的成就感，提高学生对自身能力的认可度，这一点对高职高专院校的学生是至关重要的。

3 项目教学法在国际贸易实务课程中的应用。

3 . 1 国际贸易实务课程项目设计的原则。

（1）国际贸易实务项目的选取要合理、典型。也就是教师在设计项目时，要特别注意项目的合理性，避免设计一些脱离实际的项目，要利用那些发生在实际业务中的真实、经典的案例，加以选择和编辑，去粗取精，去伪存真，用于课堂教学，设计出学生可以参与的项目。让学生扮演项目进行中的角色，能够积极参与项目过程。

（2）国际贸易实务项目的设计要有针对性和适应性。即项目的设计必须突出教学中的难点和重点，可以参考恰当、典型的案例。同时，设计项目在参考案例时还应从授课对象的接受和理解能力出发，对于过于简单的案例可以适当增加难度，对于冗长、复杂的案例可根据项目设计要求适当的精简、缩写后予以采用。

（3）国际贸易实务项目的评析要恰当、实用，要做到总结性和启发性相结合。教师的点评总结是“项目教学法”的重要环节。

学生在项目完成中会存在各种各样的问题，教师在点评中要指出问题的所在及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的设计，使学生的各种能力在点评中得到提高。

点评的过程既是总结以前学过的知识，提出和学习新知识的过程，也成为学生一个学习的过程，提高的过程。对国际贸易实务课程来讲，项目教学的目的在于让学生理解和掌握处理相关业务问题的能力、技能和技巧，从而起到举一反三、融会贯通的作用。在具体运用上，学生在对项目完成的结果进行评析的时候，一方面要对学生的成绩予以肯定，鼓励学生积极参与项目的过程；另一方面对学生在操作过程中的错误予以纠正，让学生明确怎么做才能避免所犯的错误，起到总结经验教训的目的。

3 . 2 国际贸易实务项目的具体设计。

以国际贸易实务中贸易结算方式的教学为例，可以通过设置一定的项目让学生完成一项货物的跨国买卖，让学生扮演买方、卖方的不同角色。此时，可给出学生几种贸易结算方式的选择，如汇付、信用证、托收等方式，将学生分组，每组可选择一种或几种结算方式，完成各种结算方式的业务流程，完成相应单据的制作，并解决贸易中的问题，如信用证的改证、信用证与合同不相符等。最后，老师对各组的完成情况进行评价，可将成绩量化，评价每种结算方式的风险和成本，总结经验教训，给出最佳答案。最后引入激励机制，给胜出者（小组）予以分数上的奖励，激发其积极性；对成绩稍低者（小组）可再下一次的项目完成后刷新这次成绩，以增强其自主学习的动力。

参考文献：

国际贸易实务问题篇10

关键词：国际贸易实务；现状；教学改革

1《国际贸易实务》教学现状及存在的问题

1.1教材内容没有与时俱进

《国际贸易实务》教材版本众多，但就笔者多年来选取教材的经验，尽管很多教材基于项目教学法或者任务教学法对该门课程教学内容重新进行编排，然后里面的内容与黎孝先教授所著的《国际贸易实务》大同小异。笔者认为黎孝先教授所著的《国际贸易实务》确实经典，但书中部分内容仍不能满足当下国际贸易实践。例如在国际结算章节，仍只是主要介绍了三种类型：汇款、托收、信用证，而实践中不少企业采用国际保理结算方式，还有的企业在后T/T的基础上搭配出口信用保险使用，这些都没有在教材中体现。

1.2教学内容过于偏重理论，理论联系实际案例较少

《国际贸易实务》课程虽然是一门实务类课程，但大部分教学内容属于基础理论，需要教师具备将基础理论融合实际案例的能力。目前，一方面，很多讲授该门课程的老师没有相关行业从业经验，很难将基础理论的实际应用方式充分展现。尽管不少老师采用案例法进行教学，但很多案例比较简单，大多是仅仅就某个知识点应用进行的强化练习，且不少案例的历史都比较悠久。另一方面，很多教师对教材的内容没有进行适当取舍，例如实践中汇付结算方式中信汇和票汇当下极少采用，课本中仍采用大量的篇幅描述，很多教师授课时也相应投入很多精力，却对学生未来实际工作没有多少用处。这样导致的结果是很多学生虽然将基础理论掌握良好，却仍然缺乏实际解决问题的能力。例如：学生虽然掌握三种主要国际结算方式，但在实践中却不知如何应对客户提出苛刻的付款条件，教师有必要从实际出发，在课堂上通过案例或讨论的方式进行适当的引导。

1.3学生学习方法有待改进

很多学生没有充分意识到这门课对外贸业务员未来就业的重要性，仍然抱着应付考试的态度对待该门课程，学习方法比较单一，课堂上听讲完毕即可，课后不会思考如何应用，考试前突击应付下，这样根本不会有什么外贸实际技能的提升。出现这种情况的主要原因还是在于教师的引导缺失，学生对以后就业内容不是很明晰，兴趣比较薄弱，在缺乏具体应用场景的情况下很难形成解决问题的主动性。

2《国际贸易实务》教学内容改革

笔者的实际工作经验也较少，但笔者经常关注学习“阿里巴巴外贸圈”中的“外贸名人堂”版块以及相应的外贸论坛，里面有很多全国做得相当优秀的外贸业务员，例如“外贸名人堂”中有索菲、料神SAM和毅冰等业界熟知的外贸大神，这些优秀的外贸业务员会分享和解答外贸实务中的诸多问题，很多外贸业务员受益匪浅。笔者也从中学到很多，并选取部分内容与学生分享和讨论，得到学生广泛的认可，学生对外贸工作的兴趣和认识都有所加深。在教学内容方面，笔者基于教材和外贸论坛，对《国际贸易实务》教学内容进行了适当调整，在课时有限的情况下，对原有教材部分简单内容让学生自学，对于相对过时的内容进行删减，每节课都结合外贸实际案例与学生分析探讨，最终目的是有限时间内尽可能多培养学生分析问题和解决问题的能力。笔者下面以《国际贸易实务》课程中进出口合同条款环节为例说明可以采用的实用案例。

3《国际贸易实务》教学方法改革

3.1教学过程中注重运用启发式的教学方法

启发式教学是以学生为主体，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。例如笔者在讲述国际结算章节部分，不会按照课本的顺序按部就班的讲授，而是从生活中举一些钱款交易的例子，首先引起学生的兴趣。具体来说，首先让学生思考“借条”和“欠条”的区别？然后思考生活中通常如何保障钱款收付的安全性？再引申到“国际贸易结算中，买卖双方为了避免钱货两空的情形，如何借助于担保知识来保证结算安全？”通过这种启发式教学，部分学生设计的付款方案甚至极为接近信用证结算方式，学生的积极性得到了极大的提高，而且还收获了自己解决问题的满足感。即便是没有想出解决方案的同学，通过这样逐步启发引导，对问题的认识也比较深刻，相应的知识点也不容易遗忘。

3.2课堂教学中引入案例，理论联系实际

笔者会结合“阿里巴巴外贸圈”中的“外贸名人堂”中提到的实用案例，在课上或课下让学生小组讨论，尽量培养他们自己分析解决问题的能力。例如让学生思考“某一批货物，采用直达船运输，船期28天左右，客户坚持自己的付款方式，要100%后T/T，45daysafterB/Ldate。而公司原则上不接受，业务员该怎么办？”学生通过小组讨论的方式，形成各组认为较优的解决方案，然后教师对学生讨论结果进行点评，并对表现好的小组给予一定的奖励。这样一个学期下来，学生的团队能力和问题解决能力都会有所提高，而且也会养成遇到问题冷静思考的习惯。3.3注重模拟训练《国际贸易实务》这门课程虽然不像市场营销课，可以进行很多的市场调研或实践，但在部分技能上也可以利用网络手段进行模拟训练。例如实践中外贸业务员很多精力都用在寻找海外客户上，在校学生也可以利用网络进行客户的找寻和背景调查，一方面可以让学生真实体验日常外贸工作，另一方面也锻炼了学生的耐性；还可以选择部分自己感兴趣的商品按照阿里巴巴国际站的商品展示模式建立自己的商品库。

4《国际贸易实务》课程考核方法改革

目前笔者所在的学校开设的《国际贸易实务》课考核方式为考试课，具体标准是“平时成绩30%+期末成绩70%”，这种方法平时成绩比重较少，学生过不过或者最终多少分主要还是取决于期末一张卷子，而卷面考试内容绝大部分都是书上比较死板的知识点，缺乏对学生整个学期思维能力和问题解决能力的考核。因此，要落实应用型人才培养目标，就要求教师要对学生的学习情况进行动态的全程跟踪，配合蓝墨云班课或雨课堂等软件，对学生日常考勤、课堂表现、小组讨论、随堂练习、课后作业等进行全面细致地考核，让学生避免考前抱佛脚和死记硬背的心态，真正达成凭着浓厚的兴趣学习如何解决外贸问题的良好状态。