生物实验室管理规章制度范文

导语：如何才能写好一篇生物实验室管理规章制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：实验室安全；安全管理；高等学校

一、引言

2001年江苏石油化工学院发生火灾，烧毁实验室；2001年广东工业大学某实验室爆炸，造成1人生命垂危、2人重伤和3人轻伤；2002年南京航空航天大学发生火灾，烧毁整栋实验大楼等等，一个个案例轻则毁坏实验仪器重则危及师生的生命安全。随着高校的高速发展，实验室的数量在不断增加，越来越多的师生走进实验室，如何创造一个安全的实验室环境，保证高校实验室安全而稳定的运行，是我们研究的新课题。

二、高校实验室安全管理的重要性

实验室安全关系着高校教学和科研活动能否顺利开展，同时也关系的广大师生的安全。高校中大量的课程在实验室完成，实验室里面集中了大量的师生，因此实验室安全管理十分必要。近年来各高校安全事故频出，引发事故的原因层出不穷，实验室安全管理刻不容缓。

三、高校实验室安全现状

伴随着时代的发展，高校的数量越来越多，实验室的建设也越来越受到各高校的重视，但是目前高校实验室的管理中重建设，轻管理，尤其的在实验室安全管理方面，存在许多不足。1.存在的安全事故。（1）进入实验室的人身危害问题。主要是师生在进入实验室后由于未严格按照规范操作，实验室管理也不严格落实安全制度，加上学生的安全意识不高，经常出现违规操作的情况，容易造成火灾与爆炸事故、生物与有毒物质泄漏、触电事故以及废弃物安全处理等问题。（2）实验设备安全问题。各高校在实验室的软硬件投入的力度逐年增加，实验室中存放了大量昂贵的高端实验室设备和大量的计算机，由于广大的师生频繁的进出，但是由于实验室工作人员普遍较少，难以做到时刻紧盯。各高校实验室也经常出现被盗的情况，由于部分学生不爱惜实验室设备，设备损坏率居高不下。（3）实验室硬件故障。当前各高校虽然在实验室中投入大量的资金，购买了大量的设备，但是由于重视程度不够，存在中投入轻维护的现象。在实验室的教学和科研过程中，由于人员多，操作不规范，实验室设备经常损坏，小问题逐渐积累成大问题、大故障。2.安全事故分析。（1）安全管理制度不完善。当前各高校在实验室的建设阶段投入大量的人力、无力和财力，但是到了后期的运行中，对实验室的管理工作不够重视，多数仅限于让实验室能用就行的情况，对实验室的安全管理工作不重视，缺乏系统的安全管理规章制度，甚至沿用过去的老规章制度，没有与时俱进。（2）实验室安全设施更新不及时。因高校办学资金不足，加之投入的短期回报率比较低，部分高校的实验室除了实验室设备陈旧，安全设施更是老旧，部分安全设备甚至无法使用，关键时刻根本无法发挥作用。（3）广大师生安全防范意识不强。广大师生都抱着侥幸心理，对于实验中的安全问题重视不够，开展实验室时，经常会出现不按实验操作流程进行操作的现象，极易引起安全事故，轻则毁坏实验设备，重则伤人害己。特别是部分高校的课程安排的大课，一个老师带着过百人上课，老师难以顾及所有学生，时常出现操作不规范、甚至违规操作的情况。一些实验室工作人员上岗前没有从事过实验室工作的经验，缺乏安全知识，部分实验室相关消防安全器材的使用培训不到位，在遇到紧急情况的时候难以正确的使用消防器材，应急能力差。

四、高校实验室安全管理的建议

1.制定完善的实验室安全管理规章制度。根据《高等学校实验室工作规程》《高等学校消防安全管理规定》、《中华人民共和国安全生产法》等国家和地方相关安全和环境的法律法规，结合实验室建设发展与近年来出现的新问题，制定切实可行的适合本校当前实验室建设发展的各项安全管理规章制度和实验室应急事件的处理预案，规范实验室工作的操作流程。2.实行安全责任制。从高校领导到主管实验室的直接领导提高安全意识，真抓实干，明确责任，避免走过场，更要避免全部工作责任推到实验室工作人员身上，制定合理的惩处措施，对于先进的工作人员要加强鼓励提高工作积极性，存在问题的人员要加强教育。3.消除潜在安全隐患。安全工作预防为先，各高校要经常性的对实验室安全大检查，对发现的安全问题要不留死角，防患于未然。4.加强验室人员人才队伍建设。高校进一步重视实验室的安全管理，加强实验室人才队伍的建设，制定合理的激励机制，提高现有人才队伍的工作积极性，同时可以适当引入一些高级人才到实验室队伍中去，建设一支有责任心、有能力、高素质的实验室人才队伍。5.强化师生的安全意识。很多安全事故都给了我们血淋淋的教训，安全事故的引起也是由于某个不经意的小问题引起的，没有发生事故的时候总是无所谓的态度，发生事故了总是后悔不及。所有进入实验室的人员都需要承担着实验室安全的责任，学校需要对每一名师生都开展安全教育，在实验室显眼的位置粘贴安全宣传画册，让每一名进入实验室的人员严格遵守规章制度。

五、结语

实验室安全关系着每一名进入实验室师生的人身财产安全，每一个学校都应该高度重视。强化实验室安全标准的建设，制定严格的实验室安全管理规章制度，并投入足够的资源，明确实验室工作人员责任，加强师生的安全知识教育，严格落实各项规章制度，确保师生的安全。

参考文献：

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[5]刘云，孟江.强化实验室工作人员考核体系建设,提高实验室管理水平，实验技术与管理,2003,20(5):127-130.

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[9]尹东，陈勇，刘艳章，柯丽华.强化实验室安全管理,提升实验室管理水平,自然科学:文摘版,2016(1):00220-00220.

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关键词 实验室安全；管理实践；矿物加工

中图分类号：G642.423 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）18-0135-03

Abstract Laboratory safety is an important content in laboratory management. Based on analyzing the main influencing factors of safety and hazard identification in our mineral processing laboratory， from three aspects of establishing the concept of people-oriented management， sounding laboratory safety management rules and regulations， strengthening the safety quality training， the approach to keeping the lab safety is explored.

Key words laboratory safety； management practice； mineral processing

高校实验室是高校进行教学活动和科学研究的重要场所，是培养学生动手能力、创新能力，将理论与实践相结合，提高学生综合素质的重要平台[1]。安全工作是实验室所有工作中极为重要的内容之一，只有高度重视实验室安全工作，创造良好的工作和学习环境，才能保证教学科研工作的正常进行。

近年来频发的安全事故，引起全社会的广泛关注，也引发了高校对实验室安全管理的高度重视。武汉科技大学一贯重视实验室安全，全校相关部门每年定期开展“校园安全大检查”“深化打非治违和专项整治”及不定期安全隐患排查及整改，确保了校园安全。

1 实验室安全影响因素分析

根据系统安全的3M理论，影响矿物加工实验室安全的主要因素有人（Men）的因素、物（Material）的因素和环境（Media）因素[2]。

人的因素 人的因素在矿物加工实验室安全体系中发挥着最重要的作用。

1）实验室使用人的因素。参加实验人员安全意识或安全知识不足，如：实验流程安排有安全隐患；实验前不熟悉实验仪器设备的性能及操作规程；实验过程中有违反操作规程行为；对实验环境的安全性能了解不全面；对所使用化学试剂或矿物试样的性质尤其是其毒副作用了解欠

缺；实验过程中疏忽大意，无人看守；责任心不强；等等。

2）人的管理因素，包括：实验室安全管理规章制度是否健全、是否严格执行；安全意识及安全知识教育是否足够；实验室安全设施及经费投入是否充分；等等[3]。

物的因素 实验室中物的种类、数量很多，包括存放于实验室内的所有仪器设备、物品、化学试剂、矿物试样等。影响矿物加工实验室安全的物的因素主要表现在：参加实验人员使用和接触的仪器设备、物品本身的不安全状态或缺乏有效防护；电器设备安装不规范或线路老化造成的漏电；气体钢瓶、化学试剂或矿物试样本身具有的爆炸性、腐蚀性、放射性等危险性，参加实验人员在接触、使用这些物品时有安全隐患。

环境因素 环境因素也是影响实验室安全的主要因素之一。常见影响矿物加工实验室安全的环境因素有：封闭的实验场所；存在有毒有害有放射性气、液、固体；高温、高压、高磁场环境；实验场所通风、照明不良，仪器设备摆放过于密集及物品无序堆放；实验室水、电、气、通风的安全状态；实验室门窗的防盗性；安全员的日夜巡查；等等。

2 实验室危险源识别

危险源是指可能导致伤害或疾病、财产损失、环境破坏或这些情况组合的根源或状态。只有辨识出危险源，针对危险源进行预防，才能有效控制和消除风险[3]。矿物加工工程实验室有下面一些危险源。

电危害 实验室各种电器设备、电线、开关等漏电造成实验人员的电击伤害；使用高温炉等大功率电器设备；电器设备在使用过程中无人看守，线路故障或持续高温、干烧等可能引发火灾。

机械设备的危害 实验室有破碎机、磨机、混合机、筛分机、大型选矿设备、高压反应釜等大功率、高电压、高速运转、高压力机械设备，如在使用这些设备时操作不当或违反操作规程，极易造成对实验人员的伤害。

化学试剂或有毒气体的危害 易燃易爆、剧毒、强腐蚀性化学试剂或气体钢瓶，如在保管或使用过程中不严格按要求操作，极易发生火灾、爆炸、毒害、腐蚀等安全事故，对实验人员及环境造成严重伤害。

设备损坏丢失的危害 实验室线路故障或突然停水停电，不正确的操作方法导致设备受损或不能恢复有效工作状态；实验室门窗防盗系统故障或监控不严，导致设备被盗，造成财产损失，影响实验室正常运转。

3 矿物加工实验室安全管理实践

结合上述实验室安全的主要影响因素及危险源，笔者建议矿物加工实验室从以下几方面加强实验室安全管理。

树立以人为本的管理理念 近年来，随着武汉科技大学矿物加工学科的迅猛发展，实验室规模及使用强度也在不断增大。为确保实验室安全运行，对安全管理提出更高的要求。美国等国家和地区高校采用EHS（Envionment， Health

and Safety）管理，强调“风险防范”，同时也强调“环境保护，人员健康”，真正体现以人为本，这也成为国内实验室安全管理的趋势和标准[4-5]。

在实验室安全体系中，人的因素发挥最重要的作用。人既是安全保障的主导者，又是安全保障的对象。以人为本的管理理念，首先是在安全保障上将人身安全作为实验室安全工作的重中之重。矿物加工实验室建设与管理、安全规则制定过程中，自始至终考虑和贯彻以人为本的核心理念，做到人身安全决定一切。其次是在安全保障中，人既是安全体系的维护者，也可能是安全体系的破坏者，充分开发和调动人的主观能动性，发挥每个人在实验室安全中的正面作用，消除反面作用[2]。

建立实验室安全管理制度，明确安全职责 科学系统的安全管理制度是实验室正常、高效运转的有力保障。

1）建立实验室准入制度，提高学生安全素质[6-7]。武汉科技大学高度重视实验室安全，制定了校级《实验室安全管理办法》《实验室安全检查实施细则》《危险化学品管理办法》《实验室安全事故应急预案》等规章制度；自主开发网上实验室信息化管理平台和实验室安全培训与考核系统，结合《实验室安全教育准入制度》，对学生安全教育实行精细管理。实验室安全准入制度的实施，不仅提升学生在校期间的安全意识和安全知识，同时为学生进入工作单位从事相关工作打下扎实的安全基础，提高了学生的安全素质。

2）实验室规章制度。根据学校及学院的实验室安全管理规定，矿物加工系制定了逐级管理、全员参与、责权明确、问责严格的实验室运行管理制度，明晰了实验室管理者的安全管理责任及实验室使用者使用要求，并签订书面安全承诺书。一旦发生安全事故，相关人员都要面临相应处罚[8]。这就避免了规章制度执行不严，引发安全事故。

3）完善科研项目的申报制度。实验室日常本科生教学，使用仪器设备、材料、实验条件均可按计划配置，实验过程中全程有教师指导，安全风险相对较低。教师及研究生科研项目使用实验室时间长，工作量大，实验条件更为广泛，对实验室安全构成更大风险。

矿物加工实验室拟借鉴香港高校的宝贵经验，对将进入实验室开展研究的科学研究计划进行审批，完善科研项目的申报制度，尤其对于具有化学剧毒、易燃易爆、高温、高压、高运动速度、放射性、高电磁辐射等危险系数较大或矿样处理量大的科研项目，要将实验室安全作为项目申报的必备条件[6]。

强化安全素质培养 安全观念不强，安全意识薄弱，安全技术水平低下，安全知识欠缺，是高校实验室安全管理面临的普遍问题[9]。矿物加工实验室大力加强安全教育，从安全意识、安全责任和安全知识三方面对所有使用实验室人员进行长期、多层次、多形式的安全教育[2]。

1）安全意识教育。学生的安全意识不是与生俱来的，而是通过后天的教育获取的。通过安全政策的宣传、安全案例的警示、安全措施的认识和理解，使师生从思想上予以重视，提高执行规章制度的自觉性，提高安全防范的主动性。

2）安全责任教育。安全涉及面众多，关系到全体师生。通过建立安全责任制，把安全工作落实到实验室的每一个人，做到人人关心安全工作，人人参与安全工作，增强安全保障力。

3）安全知识教育。安全知识教育包括理论知识宣讲和操作技能培训。香港科技大学将安全知识教育分成两部分：第一部分是健康、安全及环境处教授的各类普及安全原理课程，如化学安全、生物安全、机械安全等课堂或网上课程，学生完成培训及通过考试并合格后可获取合格证书；第二部分是有关实验室的仪器设备操作技能培训，讲授操作安全的细节。

上述相辅相成的安全教育体系，可以确保学生熟知所用物品的危害性及其防护措施，并具备安全操作的实践经验[8]。武汉科技大学矿物加工实验室借鉴香港科技大学安全知识教育经验，系统科学地开展安全知识教育。安全教育采取的形式有：1）发放学习资料；2）课堂教学；3）发现安全隐患即时教育；4）网络教学；5）使用安全标识[10]；6）召开现场会；7）墙报宣传。

4 结束语

安全是一项长期坚持不懈的任务，是全校实验室工作人员包括教职工和学生共同的责任，每个人都不能有一丝一毫的疏忽大意。安全工作必须警钟长鸣。

参考文献

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[8]关继祖，俞宗岱.香港科技大学实验室安全管理系统[J].实验技术与管理，2009，26（10）：1-3.

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〔关键词〕有机化学；实验室；规范化管理

有机化学实验室是高职院校进行化学实验教学和科研的重要场所，承担医药、化工、纺织等相关各专业的有机化学实验教学任务，是培养高职学生专业技能和创新思维能力的重要场所，同时也是提升教师科研水平并提高有机化学教学质量的一个重要环节，因此加强有机化学实验室的管理和建设是非常有必要的。现就如何管理高职院校有机化学实验室，根据自己几年的管理经验，结合平时工作中遇到的问题浅谈如下。

一、高职高专有机化学实验室的地位和特殊性

有机化学是化学学科中基础课程之一，有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分，有机化学实验室则是对学生进行有机化学实验教学的重要阵地。可以有效地配合理论教学，让学生们通过实验室的实践培训加强对知识的直观了解并予以巩固。从而掌握基本操作技能，培养学生的实验能力和分析解决问题的能力，为学生将来的工作打下良好的基础。有机化学研究的主要对象是碳氢化合物及其衍生物，即有机化合物。其实验教学紧密配合于有机化学教学,主要包括性质、制备以及合成等方面教学内容。正是由于有机化合物的性质和制备等方面实验所需用的试剂药品、仪器设备以及合成产物等不同于其它实验，从而形成了有机化学实验室的特殊性。

二、建立健全合理的管理体制和实验室管理制度

为了保证有机化学实验教学的质量，学院除了增加资金的投入，更要加快化学实验室管理体制的建设[1]，探索有机化学实验室管理的科学方法，明确实验室使用功能，切实提高有机化学实验室的使用率和管理效率。结合学校自身具体情况，严肃合理地制定细则。如我校的《实验室安全管理规定》、《学生实验守则》、《三废处理规定》、《盐城工业职业技术学院轻化系基础化学实验教学中心安全管理》等。尤其是《实验室安全管理规定》中的第一条：实验室安全工作实行专人管理与分室管理结合，坚持“预防为主，安全第一”、“谁主管谁负责”的原则，建立起健全管理条例，严禁违章操作，消除事故隐患。

三、提高实验室实验教师和管理人员的整体水平

实验老师和学生是实验活动的主体，进入实验室的所有人员都要遵守相应的规章制度。实验教师要遵守教职工岗位贵任制,提前制定实验计划，认真进行实验课讲评，组织学生课堂管理等。实验员必须遵守实验员岗位贵任制、实验员守则等,还要提前准备好实验所用的试剂药品和仪器等，并且要提前预做实验,坚守工作岗位，为实验活动的正常进行做好一切准备工作。实验结束后，要将药品、仪器整理归位。实验学生必须按时上下课，坚持预习，实验必须规范化操作，遵守学生实验守则，遵守实验室各项规章制度和安全制度，并认真书写实验报告等。这些都是对实验教师、实验员、实验学生的基本要求。在有机化学实验室的人员管理中，除这些基本要求外还应强调指出的是，进入实验室的所有人员，必须充分认识到有机化学实验室的特殊性，明确哪些药品具有易燃性、易爆性、易挥发性、强腐蚀性、有毒性以及规范化操作的要求，这样才能从思想上引起重视，在行动上按章操作，才能避免意外事故的发生。

四、加强化学实验室的安全管理

有机化学实验室有众多的师生在其中工作，若不进行科学化、规范化的安全、环境管理，极有可能造成实验室的混乱。有机化学实验室中，放置有大量的药品、玻璃仪器及其他仪器，容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故。为了保证教学和科研工作的正常进行、师生的人身安全、实验室的安全，环境就必须实行科学化、规范化的管理。可从以下几个方面加强管理：（1）制定相应的安全守则、安全管理规章制度，加强安全防范措施，如配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。（2）采用通风橱、抽风设备等，以达到室内空气清洁卫生，为师生创造良好的实验环境。（3）为了确保实验室内有害物质不造成水源污染和室外污染，实验室施行“三废”处理措施，实验室放置专门收集废液的容器，分类收集固体废弃物、有机废液、无机废液，定时做统一处理。（4）环境卫生值日制度，每次实验结束后安排值日生负责实验室环境卫生工作，值日生必须切实负责整理好公用仪器、药品，整理台面，清扫地面和清理水槽[2]。

五、加强高职院校有机化学实验室的信息化管理

有机化学实验室的管理水平对高职院校的化学教研和科研活动有直接的影响，在新形势下，高职院校要积极推进化学实验室的信息化管理，将有机化学实验室的管理内容、仪器设备和药品等进行综合的信息化管理，实现有机化学实验室管理的自动化和互联网化。首先是实验药品账目管理要规范化，只有账目规范清楚了，才能对实验室的财产做到心中有数，才能保证对实验进行科学调配，充分提高仪器和药品的使用率。其次是实验和科研的时间安排要更加科学和合理，这为实现开放式的实验提供了保障。有机化学实验室的信息化管理要注重信息的公开性和真实性，通过现代化的管理方式实现实验室的系统化和规范化减少了工作者不必要的重复，可大大提高工作效率，最大程度地节约了资源。目前，这已成为实验室管理适应高校现代化的必由之路。

参考文献

1.王红.浅谈高校化学实验室存在的问题与对策[J].高校讲坛，2010（23）

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[关键词]　高校实验室；安全管理；以人为本

近年，随着我国高等教育的快速发展，不仅学生的规模在急剧扩大，对学生综合素质、动手能力、创新能力的要求也在提高。在这种新形势下，各高校都纷纷加强了实验室建设的力度，高校实验室建设在数量和规模上都达到了前所未有的程度。随着实验室规模的扩大，专业的增多，实验设备的数量、种类、实验课的科目、实验人数都在增加，各种安全隐患也随之增大，实验室安全问题已成为一个不容忽视的课题。因此，建立一个完善的实验室安全管理体系，确保实验教学和科研工作的顺利进行，确保学校师生的生命财产安全具有重要的意义。

一、建立实验室安全管理体系的重要性

实验室是高等院校的重要组成部分，是开展实验教学、科学研究和社会服务的重要场所，是高校人才培养和科技创新的重要基地。因此，高校实验室的安全与否不仅关系到高校实验教学和科学研究能否顺利进行，国家财产是否受到损失，更重要的是关系到广大师生的人身安全。一个学校是社会的元素，一个人是家庭的元索，一旦出现问题不仅影响到学校正常的教学秩序和学校的健康发展，也影响到一个家庭的幸福和社会的安定和谐。

高校实验室的类型很多，有国家重点实验室，省部级重点实验室，有基础课实验室，专业课实验室，学生创新实验室等等，拥有大批贵重精密仪器设备，使用着各类化学、生物药品，存有各种易燃、易爆、有毒物品，有的实验要在高温、高压、超低温、真空、强磁、微波、辐射、高电压和高转速等条件下进行。近年来，由于各种原因导致的人身伤害事故时有发生，教训十分惨痛。常见的事故主要有：(1)火灾事故；(2)机械伤人、电击伤人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)环境污染事故等。根据海因里希灾害理论模型，从产生事故的原因来分析，不安全环境是产生事故的间接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行为是事故的直接原因。从以上的常见事故中也验证了这一点，比如常见的火灾事故往往就是因供电线路老化、短路；忘记关掉电源，元器件长期受热燃烧；电器操作不当；用电超负荷等环境、人为、管理不善等因素造成。

因此，需建立一个完善的实验室安全管理体系，从健全规章制度，提高安全防范意识等方面出发防止人的不安全行为，消除环境的不安全状态，加强管理，阻断事故的进程，把事故消灭在萌芽之中。创建一个安全、健康的工作学习环境，一个安定和谐的校园环境对每个人来说都是十分重要的，是义不容辞的责任和义务。

二、建立实验室的安全管理体系

实验室安全管理体系应是一项系统的一体化的综合管理体系。它应包括相应的组织机构、健全的管理制度、安全教育与培训制度、安全检查制度。安全管理体系的良好运行依赖于制度和组织机构，更依赖于各种角色的安全意识和对安全方针的理解与遵守。

1.管理组织机构的建立。

应建立从校领导――院系领导――实验室负责人――实验课教师(或实验室管理员)的四层管理组织，从体制上完善实验安全管理体系。并实行实验室安全管理责任制，明确岗位分工及责任，校领导对全校安全全面负责：院系领导对全院安全全面负责；各院系实验室负责人为各自部门管理范围内的安全第一责任人，负责各自管理范围内安全工作的直接布署和落实：各实验室教师或管理员分别为各自管理范围的安全工作直接责任人。严格的责任制就避免了推诿、拖拉等现象。领导的参与是管理机制能够充分发挥作用的重要保障，各级领导应在思想上高度重视，做好日常的监督与检查工作。在检查和追究上实行一级追一级，一级查一级，人人承担的安全责任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科学规范的安全管理制度是实验室正常、高效运转的有力保障，是各项措施得以贯彻、落实、执行的前提和基础。所以，首先要从制度建设入手，从保护环境、保持社会稳定和持续发展的高度出发制定出一套严格、有效、全面的实验室安全管理规章制度，将安全工作提到议事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜绝事故的发生。如制定符合各学院及实验室特点的实验室准入制度，实验室管理制度，岗位安全责任制度，实验室人员培训制度，实验室操作制度，易燃、易爆、剧毒化学品、放射性实验材料的申报、回收制度及安全应急预案等。安全责任人应在各实验室张贴相应的规章制度，并以这些制度为依据进行严格管理，实验人员应及时学习并严格执行，确保各项措施落实到位。

3.做好安全管理的宣传教育与培训。

有关调查显示，90％以上的安全事散与人的防范意识不足有关，思想上的麻痹必然会造成管理上的疏漏，行为上的随意，规章制度则形同虚设。所以，必须通过各种途经、各种方式的安全管理宣传使师生从思想上加强安全观念，强化安全意识。可利用校园网、校园广播、宣传栏、校报等媒介大力进行安全宣传教育；可进行消防知识讲座、消防疏散演练、灭火器使用演示等活动，发放校园安全手册，做到人手一份，营造一个人人关注安全的校园文化氛围。对第一次进入实验室的学生进行培训，实行准入制度，只有经过培训以后，考试合格者才能进入实验室。撰写实验室安全手册，全面介绍在实验室工作时的各种注意事项，让学生熟悉实验室的环境，了解实验操作规程、掌握所接触的实验设备、化学药品的性能。并介绍实验楼内部建筑结构，实验楼内各种灭火器的类型及放置位置，介绍实验楼内各种电气设备、机械设备仪器等的管理人员名单及联系电话，紧急情况下的联系人及电话，让学生清楚地了解出现事故时尽快离开现场的逃生方法等，树立“以人为本，预防为主”的安全思想，使师生认识到生命对每个人都是最宝贵的，生命只有一次，在任何情况下保全生命是最重要的。

4.实行常规检查与集中检查相结合。

各实验室责任人应定期进行常规自查，对于自查发现的问题应及时纠正。实验室负责人按照各项管理制度的要求进行常规检查，对于实验室自己无法解决的问题应及时上报。院校领导也要按照管理文件的规定进行定期、不定期的集中检查或专项检查，根据危险源点的危险性大小分时、分重点突出来抓，如冬季防火检查、实验楼配电设备检查等，做好监督检查记录，及时发现问题，对于发现的问题现场纠正并书面告知相关部门及责任人，责令限期整改，检查结果及整改结果应作为年终考核的内容之一体现出来。另外，特别要做好寒暑假前的安全集中检查，加强假期的水、电、气、暖的检修工作。加强假期实验室的门卫管理，对进入实验室的人员严格执行审批登记制度。

5.制定实验室安全事故应急预案。

“不怕一万，就怕万一”，为了做到临危不乱，有必要对可能发生的事故制定应急预案及救援预案，以便在有情况发生时能够采取及时的、正确的处理措施。应急预案应包括以下几方面：(1)根据各实验室的实际情况，设置应急预案组织或小组，分级制定具有实用性和可操作性的预案内容，明确应急各方的职责和响应程序。(2)对各实验室的危险源进行分析评估，对可能发生的事故制定处理原则和一旦发生危险时的操作程序，做到心中有数。(3)对应急组织的人员进行培训，应急设备、应急物资安放到位，以提高应急行动的快速性和有效性。

在高校新的发展形势下，实验室的安全问题应引起人们的高度重视，实验室的安全对建设平安校园、和谐社会有着重要的意义。应建立一个完善的实验室安全管理体系，强化安全意识，树立“以人为本，预防为主”的安全准则，为广大师生提供一个安全、健康的工作学习环境，维持高校的可持续性发展。

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1医学动物实验管理存在的问题

1.1医学动物实验的环境普遍不达标由于相关的环境标准不完善，新的国家标准出台的时间不长，目前，国内很多的医学动物实验室发展非常缓慢，实验设施比较落后，实验仪器设备比较陈旧，大多数的医院几乎不具备SPF级别的医学动物实验室。

1.2动物实验人员的专业知识缺乏根据调查，目前大部分动物实验工作人员不是通过专业培训的，有的仅是通过短期的实验动物培训，或是通过其他途径获得了相关的证书，这样直接导致人员的专业水平参差不齐、工作的积极性缺乏、事业心和责任心不强，进而影响了动物实验的效果。

1.3对动物实验的重视不够目前，众多的医疗机构对科学研究用实验动物重视程度不够，有的还存在一些错误的认识，导致动物实验资金缺乏、工作难以开展，同时还导致实验动物管理的标准化、网络化程度缺乏。医学实验动物的管理法规、标准监测方法以及相关的监测数据等内容都不能达到统一和共享，直接影响了实验的结果。

2改善医学动物实验管理的措施

2.1充分改善医学动物实验的工作环境一方面是规范实验环境建设，比如对实验环境设立缓冲间、洗刷室和动物试验室，保证实验环境的相对湿度保持在60%左右，噪声在55DB以内，温度在18~28℃之间。同时还要具备密封、换气等；另一方面要积极加强先进的技术和设备的引进，购买仪器设备，引进先进技术，装备方便实验动物科技情报信息的计算机网络设施。

2.2加强动物实验人员的技能培训通过举办报告会、知识讲座、举办培训班或者进行外地考察学习等方式，积极组织对动物实验人员进行实验动物科学知识的培训与普及，并建立健全相应的培训考核机制，从而更好地促进动物实验工作的顺利完成。在对动物实验人员进行专业技能的培训的同时，还应加强职业道德方面的教育，使从事动物实验的人员热爱本职工作，不怕累、不怕脏，悉心饲养动物，进一步提高实验动物的质量与实验技术水平。

2.3建立健全实验管理规章制度规范实验管理制度对改善动物实验管理是至关重要的，具体可归纳为如下几个方面：一是进行实验前的着装规范，穿戴隔离衣、帽、鞋等，并进行必要的消毒；二是定期进行地面、门窗以及墙壁的清洁、擦洗和消毒；三是定期对室内温度、湿度进行测量与记录，做好相关的统计；四是实行专人管理、专人负责的制度，对实验动物的饲养管理、消毒、秩序维护、卫生保持等进行管理。

2.4加强协调，积极借鉴先进管理模式不断加强实验动物专业人员、实验动物管理部门等之间的交流与沟通，保持与其他地区间实验动物工作的交流与协作关系，积极汲取与借鉴相关部门先进的实验动物管理，更好地促进实验动物科学发展。

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关键词：高职 实训基地 规范化 四位一体

众所周知，实践教学是高等教育必不可少的重要组成部分，特别是强调以职业技能训练为目的的高等职业教育，其中实践教学所占比重极大。杨叔子院士曾强调实验室的工作在高等学校中是非常重要的事情。学校需要提供一个校内实验基地，可以按照学生的学习规律、认识规律去安排实践。特别现在校内有基地，校外有基地。校外基地不稳定，因此校内实验基地显得极为重要[1]。高职实训基地的建设必须以提高学生的动手能力为目标，而实训基地建设的规范化和管理水平直接关系到培养人才的质量问题[2]。

武汉职业技术学院生物工程学院生物制药技术实训基地自2007年立项省级实训基地建设以来，按照《省教育厅关于开展湖北省高等职业教育实训基地项目建设的通知》和《湖北省高等职业教育实训基地建设标准（试行）》的要求，依托国家示范性生物制药技术专业建设项目，以校企合作、工学结合理念为指导，对实训基地规范化建设进行了大胆的改革和探索，并取得了显著的成效，为学生实践能力的培养和创新奠定了良好的基础。

一、实训基地功能与结构布局

1.企业参与，共建“四位一体”的功能型实训场所

实训室是培养学生实践动手能力的重要场所，传统的实训室布局是按照专业课程进行设置，服务对象单一，对一些交叉学科难免存在重复建设的情况[2]。另一方面，就其中开设的实训项目而言，多为一些验证性的实验，与生产脱节，学生印象不深刻，做过即忘，不能达到强化操作技能的目的。

生物制药技术实训基地建设以服务生物制药技术专业及相关专业群为宗旨，积极探索生物制药企业参与校内生产性实训基地建设的合作模式。3年来，经过广泛的社会调研和反复多次的专家论证，在企业工程技术人员的指导下，形成由基础技能、专业技能、生产性实训，以及工艺仿真教学等组成的，集教学、培训、科研、生产等四大功能于一体的校内综合性实训基地。例如，新建的模拟仿真实训室主要配置了发酵工艺、生物分离、制剂工艺、分析检验等四种仿真模拟软件，通过仿真模拟操作，学生能够形象直观地认识完整的工艺流程，理解生物技术工艺原理、操作环境、控制系统、故障处理方法等。在多次模拟强化操作基础上，学生对生产工艺中的技术规范和操作要点可牢牢掌握，为下一步的实践演练打下坚实基础。

另外，按中小试验生产规模、工业化生产场景、行业技术规范，建设了生物技术制药、药物制剂工艺、微生物技术应用3个生产性实训车间和一个分析检验实训室组成的校内模拟真实的生产性实训车间，学生置身于职业情境中，以来源于企业的真实生产任务为载体，模拟工厂的生产流程及操作过程，以岗位轮换的方式依次进行各个单元的岗位技能训练，亲身体验生物产品的生产流程，从中学到相应的岗位基础知识和实践操作技能。

2.积极拓展校外实训基地

在以校内实训基地建设为主的基础上，本院还大力拓展校外实习基地，作为学生实践技能培养场所的有益补充。在企业实习的过程中，学生以准职业人的身份融入其中，体验生物技术工业化生产情境，将校内所学知识在实践中加以运用，并在实践中检验自身所学之不足，查漏补缺，为进一步的充实找到明确的目的和方向。同时，在企业文化的熏陶下，还可以充分锻炼学生的职业意识和职业综合素质。这一阶段的实战磨练为学生步入社会，进入工作岗位起到了承上启下的过渡作用。

3.校企合作，开放服务，促进资源共享

随着经济的发展，校企合作越来越受到重视。校企双方资源各有优势，企业拥有先进的仪器设备、实用的技术以及具有丰富实战经验的一线技术人才；而高校的师资，科研力量比较强。双方合作可以充分提高各自资源的利用率，从而实现双赢的局面。为此，我院利用生物制药技术国家示范性专业建设的机遇，重视发挥行业办职业教育的作用，组建了两个由行业专家、企业技术人员和学校相关人员共同参与的专业教学指导委员会，制订了相关专业人才培养方案，并对正常教学，特别是实践教学进行指导；校企双方相互合作，资源共享，企业利用学校资源进行项目中、小试验及检测，专业教师到企业接受实践培训，学生到企业顶岗实习和专业实训，做到了互利双赢，良性发展。

二、实训基地师资队伍建设

实训基地硬件条件的改善，实践教学理念的变化必然要求教师素质的相应匹配，以便更好地提高实践教学的质量。为此，我们从以下三个方面打造了一支强有力的实训基地师资队伍。

1.教师下企业挂职锻炼

近3年来，为了进一步强化专任教师的实践技能，我院每年派出5-6名教师到企业进行不少于3个月的生产实践，学习企业的先进生产技术和管理理念，并将所学之经验和技术运用到实践教学中，充分充实了教学形式和教学内容。这种生产一线的锻炼，使教师对企业岗位的真实工作场景有了深刻的认识，为实施行动导向教学改革提供了强有力的保障。

2. 提高专职实验技术人员和管理人员的素质

专职实验技术人员在实训基地日常管理和教学中起着不可或缺的作用，实验技术人员的综合素质直接影响实践教学的质量和教学水平。本实训基地实行岗位责任制，责任到人，具体要求如下：

实验技术人员必须积极遵守学校制定的一系列实验室管理规章制度、责任制度。

加强各实训室的建设和管理，并对实训项目中的各种仪器、药品购进与报废等进修记录、统计；做到账、物、卡相符。建立明细账目，清单保留1-2年，使实验室工作能够做到有章可循，有账可查，及时向校领导和有关部门提供实训情况和准确数字，做好采购、管理、使用、维修等工作，更好地完成实践教学任务。

实验技术人员至少会准备3-5门专业课的实训预备工作，懂得常用仪器的维护和使用。

在实训中心安排下，有计划地参加业务进修，提高业务能力。

实训中心每年对实训室工作人员进行年度考核，考核结果记入本人业绩档案，作为聘任、晋级和表彰的必要条件。

3.聘请企业兼职教师

在重点锤炼、提升校内专职教师实践教学能力的基础上，实训基地同时还聘请企业工程技术人员担任兼职教师，具体承担校内外实习实训、讲授工程实践类课程、产业技术与职业文化讲座等教学任务。其在生产一线的丰富经验成为实践教学的有益补充，大大拓展了学生的职业视野。

三、实训基地管理体制的建设和规范

1.实训基地管理制度建设

健全和完善各种规章制度，保证实训室各项工作有章可循、有章必循，是实训基地良好运行和发展的关键与基础。学院修订和完善了实验（实训）室安全卫生管理制度、实验（实训）室工作人员岗位职责、实验（实训）室低值易耗品管理办法等，规范在基地进行教学、学生实训、培训考证及对外服务等行为，保障基地有序开放，高效运行。在实训基地资产管理中，建立了设备设施及物资管理制度，做到帐、物、卡相符。并要求及时填写设备使用记录和工作日志。

2.生产性实训室项目化建设管理

为了达到专业人才培养目标，更好的发挥生产性实训室的教学作用，生产性实训室实行项目化管理，即实行了专职实验技术人员和专业教师的双重管理模式，除了由实验技术人员负责日常管理外，另外派一至两名专业老师负责一个实训室实训项目的管理、维护及新的实训项目开发。包括负责与企业技术人员一起将企业的生产任务转换为实训教学项目并实施，编写实训教材和符合行业要求的技术操作规范、合理配置实训室仪器设备等。

3.实践教学环节的管理机制建设

重点强化了实践教学环节的教学设计、教学实施、教学效果三方面进行质量监控，完善了顶岗实习教学规范、实验教学规范、校内（外）实习职业素质培养与考核规范等教学文件，进一步规范了实践教学行为。

四、实训基地规范化建设的初步成果体现

1.丰富了实践教学体系

经过近三年的规范化建设，实训基地形成了虚拟仿真实训室、校内模拟真实的生产性实训车间、校外生产实习基地等不同实践教学情境功能互补，“仿真模拟演练校内实战训练企业职业化锻炼”相互衔接、逐次递进的实践教学体系。学生在校期间的生产性实训占实践教学总学时的81.3%，学生校外生产实习预期目标实现率达100%。

2.与企业实现资源共享

生物制药技术专业实训基地在与企业共建的过程中，得到了企业的广泛认可。目前，已有多家企业，如武汉同和生物技术有限公司、武汉老人家健康科技发展有限公司、武汉市武昌扬子江乳业有限公司分别将工艺试验基地、产品质量检测中心和中试基地设在本实训基地，充分实现了资源共享。

3.职业资格鉴定通过率高

近三年来，本实训基地共承担生物制药技术专业及专业群的药物质量检查工、灭菌工、生化药品提取工、发酵工的中级资格鉴定工作，累计获证书人数达到756人，通过率达到98.6%。

综上所述，生物制药技术专业实训基地的建设方案按“教学、培训、科研、生产”等“四位一体”的功能设计。其规范化建设是一项系统而艰巨的庞大工程，需要长期不断的完善，在实践中体现其对教学力的正面影响作用，为行动导向教学方案的实施提供良好保障。今后，基地进一步进行规范化建设的方向是实现以企业真实项目为载体的行动导向教学模式和企业化生产场景的布局，重点要加强技术规范、管理制度建设，创新实训基地管理运行机制。

参考文献：

[1]杨叔子.创新源于实践（续）[J].实验室研究与探索,2004,23(8),1-3.

[2]郑华，郑俊虹.高职院校实验室建设与管理的探索[J].经济研究导刊，2008,9,211-212.

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一、加强质量控制，杜绝医院感染暴发事件发生。

1、充分发挥三级医院感染管理体系作用，特别是科室监控小组成员的作用，通过强化医院感染诊断标准培训，认真落实医院感染病例报告和监测制度，坚持“早发现、早报告、早控制”原则，杜绝医院感染暴发事件的发生。

2、落实医院感染管理会议制度，每季度召开医院院感管理委员会会议一次，讨论解决我院院感管理中遇到的疑难问题，总结、布置工作。督导临床科室定期召开科室院感管理小组会议，讨论分析本科室医院感染管理工作中存在的问题，制定整改措施，积极整改。

二、持续开展各项医院感染监测工作

1、持续开展医院感染环境卫生学和消毒灭菌效果监测，对全院重点科室、部门，如产房、手术室、消毒供应室、重症医学科等的空气、物体表面、医务人员手、灭菌物品、消毒物品、消毒剂以及压力蒸汽灭菌器等进行常规监测。

2、持续开展目标性监测工作，包括重症医学科呼吸机相关性肺炎、导尿管相关尿路感染等监测及外科手术部位切口感染监测。

3、加强医院感染监测，院感办专职人员每周深入临床科室收集资料，监测、统计医院感染发病率，每年开展一次医院感染现患率调查1次，完成医院感染资料的统计、汇总、分析和报告，并及时反馈给临床科室。

4、持续开展多重耐药菌监测通过加强督导，强化各科室病原学监测意识，提高送检率；及时记录微生物实验室阳性结果，及早发现多重耐药菌的流行趋势，进行全院病原菌的耐药分析，为临床合理用药提供依据。

三、开展医院感染知识培训，提高医院感染防控意识

1、医院感染管理专职人员积极参加医院感染控制与管理的培训班，努力提高业务水平和自身素质，提高院感管理水平。

2、制订医院感染知识培训计划，全年举办医院感染管理知识培训4次。针对培训内容，对医院感染管理知识进行测试2次。20XX年计划每季度编印一期《医院感染简讯》，宣传医院感染管理，反馈监测信息。通过培训，使广大医务人员掌握医院感染管理的基本知识和技能，促进医院感染的有效控制。

四、强化医务人员手卫生

落实医务人员手卫生管理制度，加强手卫生的宣传、教育、培训活动，增强预防医院感染的意识，每月定期或不定期抽查医务人员手卫生知识掌握情况、手卫生执行情况，保证洗手与手消毒效果。

五、合理使用抗菌药物管理

积极协助医务科、药剂科做好合理使用抗菌药物监督管理工作，做好临床、检验、药剂等科室之间的桥梁作用，协助检验科做好病原学监测工作，每季度统计临床科室前五位的医院感染病原微生物名称及耐药率，并对耐药情况进行分析，从而为临床合理使用抗菌药物提供更可靠的安全保障。

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[关键词]医学院校；实验室环境；防治措施

目前，随着社会的发展以及人们对医疗水平要求的提高，各医学院校办学规模不断扩大，办学质量也逐步提升，与之相适应的实验室也在不断的增加。医学院校的实验室一般包括医用化学、生物化学、机能学、解剖学、病理学等实验室。这些实验室在实验的过程中都会产生一些废弃物，如果这些废弃物不能经过很好的后期处理就会对环境造成影响，不仅会对在校师生的身体健康造成危害，也会加重所在区域环境污染的程度。尤其是一些实验室会用到如甲苯，溴苯等有机溶剂，这些有机溶剂的挥发对身体的免疫系统会造成一定的危害，可以导致人体的机能失调。然而现在污染防治的研究多集中在化学实验室的污染防治和治理，医学院校实验室的污染并未引起足够的重视。甚至有些医学院校的实验室并未按照国家规定安装通风处理系统，使学生和老师直接暴露在带有毒性空气的环境中。有关部门对医学院校的实验室污染源调查表明:医学院校的实验室类环境污染源主要有生物污染，实验中产生的废气、废水、废渣污染，医疗废弃物污染等。这些污染都会对大气、土壤、水源造成一定的影响。如果不采取合理的措施治理，不仅会损害师生的健康，也会给学校周边的环境带来为了不可逆转的危害。加强医学院校实验室的环境管理，防止实验室污染物对周边环境造成的危害，我们应该在日常教学工作中始终贯彻环境保护的观念，从建造实验室到实验课的开设及实验室的日常工作管理，都应该以国家环保局于2004年的《关于加强实验室类污染环境监管的通知》为准则，从源头上杜绝污染物的扩散。同时加强对广大师生的环保教育，使其在思想上重视实验室环境保护的重要意义。

1医学院校实验室污染现状分析

1.1实验室污染物分析

医学院校开设的实验课程主要有医用化学、解剖学、机能学、组织胚胎学、病理学等，在这些实验过程中，会产生很多的污染物，有些试剂本身就是污染物，还有一些是在实验过程中产生的。比如在化学实验中所用到的实验试剂多为有机溶剂，这些溶剂具有一定的挥发性，在使用的过程中会挥发到空气中，对人体健康和环境造成污染；解剖学实验中用到的标本保存液，这些保存液多为甲醛保存液，甲醛是导致白血病的污染源之一；其他实验中用到的动物，多涉及到兔子，小白鼠，大白鼠，实验过程中会对动物注射药物或者其自身感染病毒等，若这些污染不能得到合适的处理，就会对人体和环境造成极大的安全隐患。在实验过程中，还有一些废气废水的产生，这些污染物都是未经处理直接排放到空气和地下水道中，长期以往，由于有些物质具有一定的富集性，就会在空气和地下水中大量浓缩，从而影响到周边环境和地下水质。

1.2实验室污染物来源分析

医学院校作为以实践为主的教学院校，实验课相对较多，内容反复且随着近几年大规模的扩大招生，学生人数不断增多，这就更加增加了实验室的负担。学生增多，课时增多，实验室长期处于上课状态，对学生及教师的身体健康产生了严重的影响。实验课结束后，一些有毒有害的产品或者实验试剂不能进行合适的处理或者统一回收，都直接倒进水池，如正丁醇，乙醚，溴苯等有机溶剂，这些试剂都会造成污染，并随着风向和下水管道使污染扩散到更远的区域。除了实验过程中产生的污染物之外，还有实验室过期淘汰的药品，也会对实验室环境造成很大的影响。由于近年来对教师的考核多以课题和论文为指标，因此为了提高自己的科研能力，教师们多在课余时间做一些实验，基础实验并不能满足课题或者论文的需要，随着实验的不断深入，前期所购置的实验试剂就会被淘汰，这些试剂没有专人管理，长期置于试剂柜中，过期药品多进行填埋处理。这些试剂中有些会含有重金属、有毒物质等，这样重金属、有毒物质就会对填埋场周边的地下水造成严重的污染。比如重金属离子，最常见的就是Pb和Gd，随着含有这些物质的试剂的填埋，这些金属离子就慢慢释放到周边地区的地下水和土壤中，对当地的农作物和水质产生严重的影响。如果人和牲畜长期食用含有重金属离子的水或者吸收了这些离子的植物，会造成神经性的损害。现在报道的“癌症村”的产生，多为附近的地下水和土壤被污染导致的。

2医学院校实验室污染防治措施

随着人们对环境保护观念的深入了解，国内外对高校实验室污染都采取了不同的治理措施。比如日本很多高校在处置实验后残存废液的处理采用了分步处理，首先把废弃的液体分类收集统一储存运送到处理站做最终处理，这样不仅规范了废液的回收制度，也对废液的处理更加系统化、效率化。美国在高校成立了专门的环境、健康与安全管理部门，这个部门负责对学校中一切与科研、教学有关的实验污染的监督。然而在我国，虽然已经认识到实验室污染对环境的影响，各高校也制定了一些制度用于加强对实验室环境安全的管理，但是相对于国外，我们所做的还相差很远，并且实验室污染防治多集中在高校化学实验所残留的污染问题，没有针对医学院校的规定或者方法。医学院校虽然也使用大量的化学试剂，但是医学院校作为一个专业相对较强的单位，它又有着自身所特有的性质。如一些实验用动物，在实验中被注入细菌或者药物，如果不能合理的进行处置，就会对人类健康造成威胁。再如实验所用菌株、切片、标本等，都带有病毒或者细菌，这些都是具有一定生物安全隐患的。因此医学院校的污染和其他性质高校的污染有着相同点也有着其自身的特殊性。为了更好的治理医学院校实验室的污染，我们应该根据其自身的特点，采取以下几个措施。

2.1制定相关管理规章制度，严把环保关

根据我国制定的环境保护法则，各医学院校应该根据自身的特点制定相关的行为准则。对各个实验室存在的环境污染的问题进行详尽的分析和讨论，要求各实验室做出相对应的污染物的处理方法及实验室管理制度，并制定相应的考核标准和奖罚办法，使环境保护的各项制度落实到实处，使环境保护的意识深入到人心。

2.2加强实验室试剂的管理制度

对实验室的试剂要进行规范化管理，指定专人负责。定期检查试剂使用和储存情况，对过期或者失效的试剂，进行统一分类回收。同时还要改造试剂存放仓库，试剂仓库的污染处理标准应达到国家环境监测的标准。如一些易挥发的气体溴苯、乙醚、丙酮等药品，要放进通风设备较好的试剂柜中，并在通风口增设简易的处理装置，使排出的气体达到国家排放标准。另外一些如硫酸、氢氧化钠这些强酸碱类的物质应该在使用后经过一些简单的处理才能排放到地下水管道中。

2.3建设达到环境保护要求的实验室

目前很多院校的实验室存在年限已经很久了，内部构造还保留初期的建设，有一些实验室抽风设备简陋，甚至一些实验室没有抽风设备，这些都是导致实验室及周边地区环境质量较差的原因。因此我们应该首先改建现有实验室，在实验室中安装带有处理效果的通风设备，对实验室污染物进行分类收集，集中处理。对于一些新建的实验室，我们应该做出环境评价报告，根据报告进行实验室建设，使实验室中的各项指标达到国家环境保护的要求。

2.4鼓励教师开展实验课改革

根据教学改革及教学要求，鼓励教师开展实验课的改革，对于现有的实验在不改变实验目的的基础上进行实验方法的研究，替换实验中所用到的污染性较大的药品。同时试行实验整合方法，整合相似实验，这样既可以节约实验试剂，又可以避免实验中的重复污染。

2.5强化环保教育，提高实验人员环保意识

对实验人员进行系统的环境污染类型及环境保护教育，让实验人员对实验室中的污染及危害有更加清晰的认识，对环境保护的重要性有更加深刻的了解。在实验上课前，要对学生强调实验室环境安全，规范学生的实验操作，对实验后的废气废渣回收，转变学生的思想观念，强化他们的环境安全意识，使其在实验的过程中能够主动保护实验室的环境并把这些意识带到日常生活中。

3结论

医学院校的不断扩招，学生人数的不断增多，实验室相对增多，实验室污染的治理和防治已经迫在眉睫，为了更好的规范实验室类污染物的产生，各医学院校应该根据自身的特点及规模，对实验室进行规范化管理，虽然污染的来源和类型相差较大，但是作为一个教学场所是相对集中的生活范围，为了给在校师生创建一个干净，幽静的生活环境，我们应该在源头上杜绝污染物的扩散，对实验室污染物采取对应的处理方法。同时加强对实验室药品的管理，健全废液及过期药品的回收制度。通过各种渠道，加强师生的环保意识，鼓励师生改革实验，用新的技术和方式，使污染降到最低甚至消除污染，在整个学校中形成“预防为主、防治结合、整合利用、变害为益”的实验观念。

参考文献

[1]于淑池．高校实验室环境污染现状与防治对策[J]．实验室科学，2010，13(1)：165-167．

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关键词：校园安全管理 芝加哥大学

芝加哥大学成立于公元1890年，校区位于芝加哥〈Chicago〉闹区，是全美最有名的10大私立学校之一。在学校草创初期，由于获得当时美国石油大王约翰？洛克斐勒〈JohnDRockefeller〉的经济援助，让校园内部的软硬件规格在短短10年内便赶上了美国其它老字号大学的规格，再加上校园的地理位置就在美国的金融大镇―芝加哥，芝加哥大学在一创校后就成为美国人心目中的名校之一。但是位于黑人区，他们收入较低，出于生活的压力和对社会的不满，给芝大的安全增加了一些不安定因素。芝大拥有非常发达的生物科学研究和附属医院，每天来往医院的人员达到7000人次，这些都给芝大的校园安全带来了隐患。但是从近年来的芝大校园数据统计来看，芝大的校园安全事故和犯罪率是非常低的，这都有赖于其校园安全管理的成功。[1]

一、完善的校园安全管理体系

芝加哥大学有一套从上到下的安全管理系统。设置专门管理校园安全的校长职位，对全校安全事宜进行统一指挥与规划。并根据各种安全事宜针对设置相关管理处，分为五个部门：安全事务行政部门、警察局、环境健康安全部门、交通部、监控部。各个部门既相互独立，负责各领域的安全事宜，同时又相互协作，共同接受安全校长的领导，为全校的安保工作付出努力。在五个部门之下又分设了各个不同种类的工作，并有相关人员负责。使每个岗位都能确保顺利开展工作，不会出现事故后相互推卸责任的弊端。例如：环境健康安全部门分设了防火与安全处、危险物品管理、实验室安全、放射性安全、紧急事务管理这几个下属单位。

警察局美国高校自911事件后用法律条文的形式规定当地警察局要配合高校管理工作。处理校园安全事故，组织学生的校园安全教育和培训。芝加哥大学警察局（UCPD）已经成立了40多年，一直致力于维护校园安全。有1000多名具有州立资格的警员，对紧急电话做出迅速行动，倾听居民的担忧。以最大的专业精神和奉献精神保护着校区及周围人员的安全。警务人员有定期的安全知识培训，`并每周定期与社区合作组织当地居民和学生的安全知识讲座，并举办一些安全事故的演练。

行政处负责整个安全部门的项目管理、预算和人力资源的工作。

环境健康与安全处 旨在为所有的教职工、学生和来访者建立一个安全健康和环境优美的大学。负责开发危险物质管理项目，对每项通知和政策进行监督与审查。根据每种不同的危险事件制定了各种紧急反应指南，例如：火灾、水灾、龙卷风反映措施，残疾人紧急避险步骤、化学泄露响应、放射性事故反应措施、传染性剂泄露反应措施、电梯截留反应措施等。这些危险项目会以网上和实地演练的形式结合进行。在每一批新生入学后的一个月，都会以选课的形式对学生进行课程培训，增强学生的安全意识和自我防范及自救教育。对于危险物品设置了专门的危险物品存放处，进行蜜蜂，严格管理登记每种物品的去处和使用量。实验室的安全管理最初由试验研究院负责，后来规定每个实验园都要对实验室安全负责。对于经常接触辐射型物质的人员进行常规检查，并提供治疗。

交通部门芝加哥大学交通部既是学校的安全部门，又接受芝加哥交通局（CAT）的领导。遵守州的交通法，其中包括残疾人法案（ADA），负责管理和协调大学内整个交通系统，管理调配车辆，并对交通运行制定出最有政策和方案，并根据实际情况及时作出调整。例如：在校区划出停车区，规划人行道和机动车辆。对残疾人学生提供免费接送。学校不提倡私人驾车，因为已经为学生和教职工提供了多种交通工具，这样有利于给学校营造一个良好的环境。自行车在学校不受限制，废旧自行车也有专门的回收处。

安全系统是芝加哥大学的整个安全监控中枢，相当于美国的911办公室，可以转接所有的紧急救助电话。负责全校区的录像监控系统，加强对重点警戒区的监控，将近有12000个警报器。要凭借学生卡才能进入学校的安全保密大楼。

这些部门的负责人制定学校安全管理以方案，制定校园安全管理的中长期及近期规划，落实安全管理运行机制，制定事故应急预案，强化事故微机管理和应急演练，提高校园安全意识等。

美国大学校园安全管理一个很显著的特点是大学的安全办公室与社区及警察局合作，共同构建强大的安全网络，积极争取社区每一个人――学生、家长、教师、支援和管理者的支持。

二、校园安全管理的现代化

芝加哥大学在全校建立了强大的网络系统。网络系统的维护和更新由行政部门的调查服务处完成。这个网络系统不仅覆盖了整个校园范围，而且包括校区周围。

学校注重安全措施及硬件配套设施的现代化。芝大配备金属探测装置，可以检测一些金属物品，包括枪支和匕首等。也为全校师生和来访者配备有一定权限的ID卡，每张卡上有一个磁条，使学校方便对每个进入学校的人员进行追踪。 对院校的火警设施定期检查，确保火警警报和灭火工具的正常工作。给学生电脑和自行车装置追踪软件。

按时公布学校不安全因素和情况。芝大充分利用网络资源，每天公布校园及校园周围的犯罪信息和安全隐患，每周、每月都有各种犯罪种类的数据统计，并用不同颜色在区域地图上做出各种标识，使师生能清楚自己处于什么境况。

重视校园安全管理人员素质的提高。从最新一届校园管理人员来看，校园安全五个部门的管理人员都是具有硕士及以上学历的专业人员，并且具备丰富的工作经验。安全部门的从职人员定期接受专业知识培训和实地演练，并要接受考核。

社区、大学和警察局共同协作。美国十分重视构建强大的安全网络系统。芝大积极倡导组织社区工作人员和安全部门合作，共同开展安全知识讲座和竞赛。普遍提高师生和社区居民的安全素质和自我防范及自救水平。

三、校园安全法制化

美国非常重视校园安全，把学校的安全上升到国家教育目标的高度。美国在1990年就颁布了专门针对大学的《校园安全法》，要求美国所有大学的警察机构要公布校园内和校园周边的有关犯罪信息：必须出版年度报告，公布校园安全政策及近3年的犯罪统计；必须及时对师生可能或正在构成威胁的犯罪警报；每个拥有警察和安全部门的机构必须有公开的犯罪日志。1994年国会通过了《美国2000年教育目标》，将国家教育目标增加了一条，为“安全的学校”。该目标的主要内容是：美国的每一所学校都将没有和暴力，不能出现未经授权的枪支和酒精；为学生提供一种秩序井然有益的学习环境。芝加哥大学也不例外，他必须和美国其他大学一样遵守《校园安全法》。校内的安全部门也根据不同的主体――学生、教职工、来访人员和管理人员制定了管理条例，每个入校人员都要遵守校内法规和规章制度。 [2]

四、芝加哥大学校园安全按管理的借鉴意义

我国今年来校园事故频频发生，他杀、自杀、抢劫、偷盗、火灾、食堂食物中毒、校园暴力等事件，充分表明我国高校校园的安全系统的脆弱。校园是一个集人才和未来人才的摇篮，聚集着国家未来发展的源泉和动力。学生的健康安全牵动着每一个家庭的幸福和希望。因此，建设一个安全和谐的校园势在必行。通过对芝加哥大学校园安全管理的理解，芝大的安全管理经验大致如下：

1.建立统一、和调有序的管理体系

芝大实行的自上而下的校园安全管理体系，使得整个校园的安全管理工作协调一致，指挥高效及时，每个部门工作分工明确，又相互合作。保证了整个院校安全工作的顺利有效地开展。不仅降低了行政成本，而且提高了工作效率

2.利用现代化的管理措施和手段

从进入芝大校园开始，便处于一个高科技、信息化管理的范围。安全隐患知识的网络共享，犯罪信息的及时更新、各种应急系统的及时反应、 犯罪人员的识别等等。这些现代化的管理手段使得整个校园的安全系数大大提升，为每个在校人员营造健康安全和谐的话经。

3.校园安全法制化

建立健全各项规章制度，实行规范管理。严密管理是搞好高校治安管理的重要保证。在当前我国有关法律法规尚不够完善的情况下，规章制度的重要性更加明显。再严密、健全的法纪和规章制度也要通过管理工作去落实。为保障学校的安全稳定，首先建立一系列完整的校园安全管理规章制度，使学校的安全管理工作做到有据可依、有章可循。

参考文献：

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关键词：环境监测　质量管理　职责

中图分类号：X22　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2011)004-130-02

1　质量管理机构和人员的职责

根据《环境监测质量管理规定》，各级环境监测机构应有质量管理机构或质量管理人员，明确其职责，并具备必要的专用实验条件。质量管理机构(或人员)的主要职责是：(1)负责监督管理本环境监测机构各类监测活动以及质量管理体系的建立、有效运行和持续改进，切实保证环境监测工作质量；(2)组织和开展质控考核、能力验证、比对、方法验证、质量监督、量值溯源及量值传递等质量管理工作，并对其结果进行评价；(3)负责本环境监测机构环境监测人员持证上岗考核的申报与日常管理，国家级和省级环境监测机构组织和实施对下级环境监测机构人员的持证上岗考核工作；(4)建立环境监测标准、技术规范和规定、质量管理工作的动态信息库；(5)组织和实施环境监测技术及质量管理的技术培训和交流；(6)组织开展对下级环境监测机构监测质量、质量管理的监督与检查；(7)负责本环境监测机构质量管理的信息汇总和工作总结；(8)参与环境污染事件、环境污染仲裁、用户投诉、环境纠纷案件、司法机构的委托监测等涉及争议的监测活动。

2　对照职责规定，我站质量管理工作现状及存在问题

2.1组织机构不健全，经费投入没有保障

我站设有独立的质量管理机构并配备专门的质量管理人员，极大的推进了组织机构建设，质量管理机构组织实验室质控考核、持证上岗考核、优质实验室评比工作的开展，但是由于种种原因，仍然存在机构不够健全，质量管理机构不能发挥足够的作用。还没有真正体现出质量管理工作的独立性和监督性，使得我站质量管理工作在组织管理和系统性研究方面存在欠缺。由于经费投入的不足，影响了标准样品的购买、校准仪器的购置及自动监测系统的维护等基本技术保障工作。

2.2技术培训不到位，质量管理意识淡薄

提高监测人员业务素质，增强监测人员质量意识，保证监测工作质量始终是开展环境监测质量管理工作的核心内容。除了对技术人员进行岗前培训和“三基”训练以外，还应该坚持开展监测技术、标准方法、技术规范及质量管理等方面的技术培训，进一步规范监测行为，提高人员素质，强化质量意识，为环境监测质量管理奠定人员素质基础。但由于缺乏健全的培训机制，我站目前人员技术培训多是临时性的、多部门的，缺乏系统性，导致培训不到位。监测人员接受培训和学习的机会较少，监测人员操作不规范或对监测技术、方法、标准和规范了解不到位等情况依然存在。再次，由于质量管理意识淡薄，对质量管理的重视不够、认识不到位，导致与监测工作相脱离的现象仍然存在。全员参与、体系化管理的意识还较淡薄。

2.3管理制度滞后，不适应监测工作的发展要求

随着监测技术和监测领域的不断发展，我站原来制定的一些质量管理规章制度显得不够健全，不够完善。

2.4质控手段单一

我站目前质量控制技术还存在诸多问题，如：重环境质量监测领域(主要是水质和空气)，轻污染源排放及生物、噪声等领域，重实验室内分析测试环节，轻现场采样、测试环节的现象。。部分新的环境监测领域如：生物、土壤、生态等质量控制技术尚属空白。一些新的监测技术如：污染源在线监测、水质和空气自动监测以及应急监测、有机污染物监测中，还没有形成系统的质量控制体系和统一的标准和要求，缺乏切实可行的质量管理手段和方法。而且，我站的质量控制模式仍局限于数据比对、加标回收、平行样及密码样测试等，方法简单、手段单一，缺乏系统性的评估和评价模式，这些都极大地制约了我站环境监测质量管理工作进一步开展。

3　今后质量管理工作发展对策

3.1提升质量管理意识，健全质量管理机构

提升质量管理意识，是提高质量管理水平的前提。要通过培训、宣传以及实际工作来全面提升质量管理意识，推进质量管理工作。首先，管理层质量管理意识的提高，是做好质量管理工作的关键。在质量管理体系中明确规定各管理层的职责，通过提高管理层的质量管理意识，切实将质量管理工作纳入环境监测和环境管理工作的重要议事日程，保证资源配备，加大管理力度。其次，要树立全员参与意识，监测质量管理工作与监测设计、规划、资源配备以及布点、采样、检测、数据处理、审核、综合分析、评价等各个监测环节相关，需要全体监测人员的共同努力。。因此，应全面提升监测人员质量意识，树立全员参与、人人有责、体系化和制度化管理的观念，这是切实做好质量管理工作的基本保证。再次，要进一步健全质量管理机构建设，配备足够的质量管理人员资源配备，这些都为做好监测质量管理工作提供保障。

3.2完善质量保证制度建设

行之有效的管理制度是质量保证的根本。应进一步完善环境监测质量管理制度，建立定量考核、同步监测和质量巡检等制度，进一步完善质量保证制度化建设，并应用制度的监督管理和法制约束能力，促进我站质量管理工作的发展。

3.3发挥质量管理体系的作用

质量管理工作涉及环境监测的各个环节，是对环境监测全过程的系统工程。目前环境监测机构建立的质量管理体系，无论其依据是计量认证准则还是实验室认可准则，共同的特征是包含了上至最高管理者、下至基层员工、涉及整个监测工作全程序的自我监督和自我完善的机制。发挥质量管理体系的作用，是实行全过程质量控制的重要手段，也是全面提升质量管理水平的有效方法。

3.4加强质量管理监督考核机制

环境监测数据是环境生产过程的重要“产品”，其生产过程包括采样、分析和数据处理等，是典型的个人活动，即生产者是在指定的控制条件下进行独立活动的。因此，在接受上级领导机构及第三方的公证审核性监督的同时，应完善自我监督机制，开展全程序的质量管理监督活动，完善质量管理程序。。

由于受考核方式、考核手段等客观条件的限制，现在考核机制已经不能满足我站当前工作的需要。应进一步建立健全监测质量监督和考核机制，建立质量管理的考核和评价体系，开展质量巡查、同步监测、实验室比对、质控考核、质量管理体系运行情况检查等多种形式的质量监督活动，丰富质控考核内容。

3.5拓展质量控制领域

环境监测质量控制应覆盖环境监测的全部领域、贯穿环境监测的全过程。因此，应尽快拓展质量控制领域，将新的监测领域如：污染源连续在线监测、污染物总量控制监测、水质和空气自动系统监测以及污染事故应急监测等监测工作纳入质量控制的范畴。应针对新型实验室分析测试设备及便携式应急监测仪器的快速发展情况，制定相应的质量管理办法，提高质量管理能力。

3.6探索质量管理新模式

我站现在的质量管理途径仅局限于能力验证、盲样考核、理论考试等方式，已不能适应合当今环境监测的需要。因此，探索新的质量管理途径、寻求新的质量管理模式势在必行。今后我站质量管理应加强现场采样、现场测试和样品保存等质量管理薄弱环节质控制措施的研究，使质量控制工作实现从环境质量到污染源排放，从实验室内分析测试到监测全程序、全方位的转化。