演讲槁十篇

演讲槁篇1

人生之路，迢迢千里，要相信自己，勇于面对世间的挑战。要知道没有挫折的人生是不完整的，有风有雨才是生命的本色，在困难面前，要面对它、战胜它。可我却连一点困难都战胜不了。这次小榜样演讲会，我很紧张，上台演讲也很不流利，其实在家中我都练了好几遍了，可以演讲就不知怎么样，腿都有点打颤，这是一次平庸的演讲。

我很后悔，我拒绝平庸。这不是真的我、真的风采。我为何要被紧张牵绊，我要做自由的自己！

不自信是长在心中的杂草，就是这种杂草让你觉得你不行，从而丧失自信心。同学们，快和我一起拔掉这种杂草，找回那个自信、自强、自立的真我吧！

演讲槁篇2

“玉”是谦谦君子，“清”是云淡风清

问：我知道你在台湾除了唱歌还主持节目，很多同行告诉我：费玉清在做专访的时候有一个习惯，他在录制前会专门征求嘉宾意见，哪些问题是不能问的。你为什么会想得如此之周到？

答：因为我自己也是艺人，常常要接受访问。在上节目的时候会遇到一些别扭，轮到自己访问别人的时候就会将心比心，不会强人所难了。

问：你的演唱会一直比较朴素。同样的抒情老歌，同样的一身西装。有没有想过改变一下自己的舞台风格？

答：我一直有点少年老成。小时候，父亲遇到正式邀约，都是穿着西装打着领带出去的，耳濡目染，我的风格也就变得中规中矩了。

问：听说你走在大街上有人会问：“费玉清，你这西装在哪儿做的？”

答：是有些快新婚的人问：“我希望做几套像你这样的西装。”

我有一位长期合作的老师傅，他了解我的体形，知道哪些地方该加强。我对自己的衣服有执着的地方：肩膀宽出来，腰部小一点，那种倒三角形的感觉显得大气。西装的长度也有讲究，前面要遮住裤裆，后面要遮住屁股。至于裤子，下面要小一点，上面可以大一点。

问：据说你的生活其实非常简单，一个剃须刀一根皮带一用就是很多年。

答：我用东西一直很仔细，没有奢侈浪费的习惯。我追寻的是一个淡薄物欲的人生观，就像我的名字一样：“玉”是谦谦君子，“清”是云淡风清。

婚姻这个环节对我而言不是那么紧迫

问：在舞台上你总在深情款款地演绎着各种情歌，可在生活中你却是一个形单影只的钻石王老五……

答：我对眼前的生活非常满意。以前有人送盆牡丹花给一个员外，牡丹花的边有点枯槁。旁边有朋友说送花的人没有诚意：“这盆牡丹明明是富贵不全嘛。”员外顺手把枯槁的花边捏掉了：“我看是富贵无边嘛！”

在我的生活背景里，父母健在，家庭圆满，兄弟姐妹情感深厚。因为工作的缘故我跑遍了世界上这么多的地方。我觉得亲情、友情和工作已经占满我的生命，所以婚姻这一环我就觉得不是那么紧迫了。

问：说到亲情，作为长辈总希望自己的血脉能够延续下去，你父母会为你的单身着急吗？

答：不会。我和父亲有过这样一段对话――

我说：“我现在真的很快乐。”

父亲说：“儿啊！有几个人能像你这样脱俗啊？如果能再来一次，我也希望做一个快乐的单身汉。”

我说：“你拥有我们觉得不幸福吗？”

父亲说：“我拥有你们很幸福啊。可我是一个爱玩的人。四十多岁前，为了你们的学费我付出了自己生命中最黄金的时间。你如果觉得一个人能够生活在愉快的自我王国中，那就足够了。”

用欢迎的心态来孝顺父母

问：你和哥哥张菲是有名的大孝子。听说你们俩常常争着给父母尽孝。你给这点钱，我再给多一点，或者偷偷把父母接出去吃饭。

答：所以我父亲很开心：“有你们这些子女，我们很满足了。”这就叫“迎养”，子女们用欢迎的心态来孝顺父母。

小的时候，父亲常会回来和我们诉苦。有的人说跟小孩诉苦干吗？其实这一环很重要。

父亲一回家就叫：“倒杯茶来，我辛苦了半天都为了你们。”于是我们赶快去拿热水瓶。

父亲常常会问：“将来你们长大了，第一件要做的事情是什么？”我们小眼睛转得滴溜滴溜的，赶紧讨他欢心：“赚钱孝顺你。”“那就对了！”父亲高兴地拍拍我们的头。

父亲还会问：“万一你们讨的媳妇不喜欢我们，要把我们撇掉，这种人要不要娶啊？”我们赶紧回答：“一定以你们老人为主”。“哎！”他又高兴地拍拍我们的头。

问：在你们很小的时候，事实上父母就离异了。

答：父母从年轻起就喜欢吵架抬杠。生气时就说：“你以后再也不要想管我了。”于是就真的做了这个动作。但是我们一直住在一起，那个动作很多余。现在他们每天同桌打麻将，很快乐，但还是要吵，这就是所谓的欢喜冤家嘛。

姐弟三人――费家一门俊杰

问：熟悉演艺圈的人都知道，台湾当红综艺主持人张菲和你是一对亲兄弟，可你们俩实在差异太大了。

答：我们俩从小兴趣就不太一样。他很外向，喜欢吹牛。一下课就有一群人围着他，津津有味地听他讲故事。而我则喜欢安静。

问：张菲在很多的场合都夸你，说费玉清歌唱得比我好，酬金比我高，理财能力比我强，比我更有女人缘……

答：一家人也会有恭维啊。如果他说羡慕我歌唱，那绝对是真的。

问：在你还是十几岁小孩的时候，姐姐费贞绫已经成名了。是她恳求著名音乐制作人刘家昌给你三分钟时间。从此你一举成名正式步入歌坛。你跟姐姐之间是一种什么样的感情？

答：姐姐对我非常好。记得小时候我挺肉麻的，常常会在她的衣服前摆一张纸条:“亲爱的姐姐，最近缺少一点盘缠。如果你愿意帮我的话，一块不嫌多，五毛也不嫌少。”姐姐真的会把她的零用钱省下来给我们。长大以后，她依然对我们非常慷慨，像个小母亲一样。

问：我很奇怪为什么你姐姐会出家为尼，从一个当红艺人变成一位恒述法师？

演讲槁篇3

我环视小小的屋子，情绪都还在。那是欢乐，是我从一个在游乐场快乐地坐着过山车的男孩身上抓住的；那是和平，是我从画着和平鸽的毕加索身上抓住的；最右边的一个，是自信，是我从一个活力四射的演讲者那里抓住的……

我正沉浸在回忆之中时，身后的门，突然打开了。

一个男人走了进来，环视整个小店，过了好一会儿，才缓缓地开口：“你这儿出租情绪，对吗？”

“是的，”我回答，“你想要什么种类的情绪？希望？和平？自信？”

那个男人的眼睛里闪过一道强光，他叹了口气：“这些情绪，你觉得对贫民有用吗？”

贫民？我的神经立刻绷紧起来，在我的追问下，他不得不吐露实情。

这个男人，是贫民窟的首领，他四处游走，试图改变贫民窟的现状，但是，他的梦想一一破灭。从一开始的改变环境，到补给食物，政客们都对他夸下海口，许下承诺，但最后都不了了之。现在，他仅仅想改变贫民窟里的人们的情绪……

我一直听着，直到他说完。然后，很长时间沉默不语。最后，我缓缓地说：“我可以帮助你，但有一个条件，就是你再帮我找五种情绪，你答应不答应？”

男人狐疑地打量着我，“我能相信你吗？你孤身一人，又能帮我们什么？”

“我可以帮你实现你的最后一个梦想！”我坚定地望着眼前的人。

坐在一架廉价飞机上，我和男人飞往他所说的贫民窟。

飞机降落在了一片空旷的地方，我下了飞机，四处望望，全然没有人的踪迹，只是一些废墟。我不明所以，“这就是你说的贫民窟？”我疑惑地问，他点点头。

“那人呢？”我看着他，他却不予回答。

“哗啦啦”，废墟的一角传来响动，我惊异地看向那儿，一个面容枯槁的老人从废墟里爬了出来，紧接着，又有一两个小孩爬了出来，最后，一共爬出来二三十个人。

我用鼻子闻了闻，一股灰暗的气息扑面而来，有恐惧，有自卑……以至于我怀疑我带的这些自信、阳光、快乐对他们是否有效。

演讲槁篇4

“原计划在上海电影节开一个新闻会，但因为公映时间推迟就取消了，可能引起媒体误会。”处理完此事，贾樟柯向《望东方周刊》解释说。

然后他落座，和本刊记者谈起这部上海世博会驻会电影《海上传奇》。

7月2日，此片将在全国公映。虽然不久前贾樟柯刚获得瑞士洛迦诺国际电影节“终身成就奖”，但因他以前的影片票房并不理想，这次又拿出・部纪录片，院线的负责人开始直摇头。

“这是超豪华全明星阵容啊，你很难再网罗这么多的重要历史人物，在一部影片中讲述他们自己的故事，像韩寒、陈丹青，同时出现在・部电影里面。”贾樟柯这样去说服对方。我不想普及历史知识

拍《海上传奇》肇始于上海电影集团公司总裁任仲伦的邀请。2008年任仲伦打算投拍与上海世博会相关的影片，想到了贾樟柯，邀请他“拍一部关于上海的电影”，要求是“手自什么都可以，只要和上海有关”。

“不算命题作文。”贾樟柯说，他最后决定拍一部关于上海的纪录片。

开始，贾樟柯列了一个采访名单，人物选取那些在中国近代历史上曾经起过重要作用的人物或其后代，名单按照政治家和革命者，资本家和工人，艺术家和青红帮等分类，大概搜罗了一百多位，包括现在生活在和海外的人士。

贾樟柯最初设想的影片结构，重点拍民国四大家族的后代，而且他也确实联系到了他们的后代。

“但是他们都在最后一刻决定不接受采访了，就像商量过一样。有的是说自己太年轻了对家庭不了解，有的又说不知道该怎么讲。”贾樟柯说，这是他最大的遗憾。

“他们大概都有压力吧，虽然两岸都开放了，都逐渐去重新面对历史，但曾经的意识形态造成的影响其实还没有消除，他们顾虑非常多。”贾樟柯告诉本刊记者。

即使如此，贾樟柯最终还是采访到80多位人物，而他原以为能采访到三分之一就不错了。80多人，每个采访至少有三个小时。因为素材量浩火，原定在今年世博会开幕前公映的这部影片延宕至今。

“剪掉了60多个。有的(被采访者)说得很好，比如的侍卫官翁元，他从(上世纪)40年代末开始跟着，他的经历几乎就是一段中国历史。”贾樟柯说，他准备将剪掉的素材做成电视版的系列纪录片。

现在，观众看到的影片，片长两个小时，共19个人物。其中，年龄最大的张心漪(曾国藩的曾外孙女，张其槁之女，张其槁曾任吴佩孚的秘书长)，出生于1916年。年龄最小的韩寒，1982年出生。根据被采访者的年龄特征，影片主要讲述的是上世纪30年代至今发生在上海的故事。

影片中他(她)们或谈政治事件，或谈生活琐事，甚至谈恋爱经历，都是他们亲身经历。

“我不想普及历史知识，只希望通过这个电影呈现历史情境之下人的真实生活细节和真实情感。”贾樟柯说。

莫名其妙就被改变了的命运

“我们上船的时候，就像电影里面一样人山人海，非常难上。父亲还在前线，我家兄弟十个人，跟着母亲、外婆、副官，怕我们丢了，外婆就用绳子把每个人捆住，从腰里面系着，从大到小像一串粽子一样。母亲和副官去交涉登船的事情，勤务兵看着我们一串孩子。那时，很多孩子就在上船的时候挤散，爸爸妈妈一辈子再也没找到。”台湾导演王童(高级将领王仲廉之子)对着镜头这样回忆1949年逃离上海前往台湾时的情景。

“王仲廉是抗战名将，打过台儿庄跟南口战役，这样一个高官家族子弟，他们的迁移竟然那么不堪。”贾樟柯说，“没有这些讲述，体验不到离散的实质。”

片中的其他讲述者也都同样被历史改变了命运。

杨小佛(杨杏佛之子)，14岁时父亲被暗杀，之前他曾经和父亲跟着宋子文去喝咖啡，之后生活一落千丈；张原孙(民族工业家“味精大王”张逸云之孙)，上世纪30年代家庭生活优裕奢华，私家游艇上都装有中央空调，抗战爆发时，家里捐出10万两银子买了一架战斗机支持抗战，现在出现在电影里的他，正在上海弄堂狭窄的舞厅里和老年人跳交谊舞。

“中国社会的人始终是被动，被时代塑造，不管是政治家、资本家的后裔，还是普通人，都莫名其妙就被改变了命运。”贾樟柯说，“外部世界的改变对他们命运的影响是那样深刻，让人感慨。”

影片拍完，在后期制作的时候，贾樟柯把电影原来的名字《上海传奇》改成《海上传奇》。“这不是局限在上海一个城市的故事，它折射了中国现代史，各种战争、灾难、政治运动……”贾樟柯说。

片中最具“荒诞感”的讲述者是上世纪70年代上海的一位公务员，当年被安排接待意大利导演安东尼奥尼拍摄纪录片《中国》，后来因为此片遭到批判而被牵连。“反反复复地检查，反反复复地交待、批判。‘小汉奸、小间谍、反革命’等等帽子扣在我头上。当时我才是个30岁的小青年，政治上能有多成熟?安东尼奥尼究竟拍了什么?直到现在我都说不清楚，因为我没看过这个片子……”影片中他回忆起那段荒诞往事时一脸无辜又怨恨的表情。

被迅速刷新的城市

“19世纪‘殖民’，20世纪‘革命’，1949年‘解放’，1966年‘’，1978年‘改革’，1990年‘浦东开放’，整个城市的命运曲线就是颠沛流离。”贾樟柯说，“过去是被政治、战争驱赶，现在被生活、生存驱赶。”

影片第一个镜头，车流穿梭的街边一堆乱石，一位戴安全帽的建筑工人抗着人字梯停留在画面上。

“上海在上世纪90年代开始变迁速度飞快，最直观的就是建筑，其实除了拆、建，整个城市的性格、气质也在变。”贾樟柯说。台湾电影导

演侯孝贤曾经告诉过

他，1999年拍电影《海上花》的时候，侯孝贤曾经到上海寻找外景地，但到上海后才发现还原老上海根本不可能，最后回到台湾只拍内景。

《海上传奇》中你会看到这些镜头：满脸灰尘，被肩上的水泥袋压弯了腰的建筑工人。一栋栋门窗都被拆掉后仍森然而立的高楼。伴着推土机驶过的轰鸣声、钢材碰撞声，以及拆迁工人敲打墙壁的声音。一座城市被迅速刷新。弄堂里打麻将的邻里，老茶馆里的茶客，逼仄的阁楼外晾晒的衣服，狭窄的里弄中错杂的电线，街上穿行的自行车，都被收进了镜头。一位敞窗当户而坐的老太太热隋地向镜头招手，“进来，进来拍吧。”

“这些都是偶然碰到的，因为想到它们会消失，现在就拍下来，将来人们起码知道2009年的时候上海还有这样的生活状态，包括空间的局促、人群的拥挤，伴着(人际)关系的亲密，混杂在一起。”贾樟柯说。

贯穿影片，有一名不明身份的女子，身穿白色上衣，幽灵般游走于不同时空

之间。

“她就是一个幽灵，我觉得这个城市应该有一个鬼魂，见证它的变迁。”贾樟柯说。

陈丹青的提醒

“我1953年8月生在上海……‘’前和刚开始那一段，因为我们的年龄是在8、9岁到15、16岁之间，记忆最密集。抄家开始了，突然发现哪家，比方是特务家庭，或是哪家是资本家，革命家庭结果也倒霉了，也牵出来游街……”

说话的人是陈丹青，他是影片中出现的第一个被采访者，讲述背景在上海外滩的建筑工地。同时，陈丹青担任《海上传奇》的顺问。

提到陈丹青，贾樟柯感激之情溢于言表。影片拍摄之前，贾樟柯曾多次请教陈丹青，对上海这个城市如何理解，并邀请他多次参加影片的策划会。

陈丹青提醒贾樟柯“一定要多拍艺术家”，因为上海在1949年之前，经济和文化是平衡的，除了工业、金融发达，也是中国的文化之都。当时几乎中国所有重要的作家、画家、导演、演员都曾经在这里生活过。而现在它的文化这块几乎已经不见了，呈现更多的是物质的・面。

陈丹青的提醒正好印证了1970年出生于山西的贾樟柯对上海的认知过程。

“小时候对上海第一印象，是家里买的自行车、缝纫机，甚至饼干桶，这些轻工产品，现代化的物质都是从上海来的。”贾樟柯告诉本：刊记者，“大学以后，过去因为意识形态的分歧被遮蔽的一些作家作品慢慢允许出版，张爱玲、胡适、林浯堂等，才知道上海当初的文明与繁华。”

陈丹青还提醒贾樟柯，1949年之后称此前的上海是“旧上海”，其实那个上海是新的，因为上海1845年才开埠，整个城市充满了活力，楼房是新的，街道都干干净净。1949年之后所谓的“新上海”，之后却有近40年没有再发展。

“这些年我对上海的批评特别多，可能也很刺耳，但是我为什么不批评天津、青岛，为什么单单批评上海呢?因为我爱它，我在意它。”贾樟柯说陈丹青的这句话让他特别感动。

韩寒的理想和农民工的舞蹈

“(高中)我赶在学校开除我之前，主动递交了退学申请。老师问我说：‘你出去以后，不能危害社会啊，你打算靠什么过活呢?’我说：‘靠版税啊、靠稿费啊。’与时所有的老师听了都在那里笑，我也跟着他们一块笑。后来，在北京拿到了第一笔稿费，《三重门》首印3万本，拿到了3万多……”

“我开始(赛车生涯)找到上海的那个车队叫‘上海大众三三三”是全国最强的。当时车队老板说：‘你过来的话，至少还能给我们做做宣传嘛，我们也不要你跑什么成绩。’那年我拿了两个冠军。如果我能够拿很多很多的冠军，直到拿到自己最中意的总冠军，我一定会很高兴地向人家宣布：‘其实我是一个作家!’”

影片中出现的最后一个人物韩寒在摄像机前如是说。此前与贾樟柯并无交情的韩寒，爽快地答应厂拍摄清求。

“韩寒代表一个城市的理想，退学，写作，赛车，他成长过程中的叛逆，是自由梦，寻找更理想的生活方式，作为个体不要被牺牲。”贾樟柯解释他拍摄韩寒的原因。

影片的19个人物中，还有一个男孩，始终没有说话，观众只能看到他在建筑工地跳霹雳舞。

他是一个来自山西的农民工。贾樟柯采访他时，发现他很喜欢动，就问“你是不是很喜欢跳舞”，他说“是”，贾樟柯让他跳，他就跳，很精彩，也很大方。剪辑时，贾樟柯剪掉了他说的话，只留下他的舞蹈。

演讲槁篇5

江苏文艺出版社

2010年8月出版

定价：28.00元

作者简介：

肯尼斯・克利斯汀，享誉国际的心理医生和企业咨询顾问，创办了“激发潜能计划”，致力于帮助那些自我设限，无法发挥潜力、惯性堕落，想改变却不得其门的人，“我想看着他们从槁木死灰，变得活力十足，全心投入生活。”多年来，他协助无数人突破低成就的障碍，将潜力发挥到极致，顺利在事业和生活上成功起飞。这项计划改变了150万人的命运，他也经常受邀于美国，欧洲等国家演讲。

内容简介：

什么是“极限潜能计划”?这项运动由享誉国际的心理学家肯尼斯・克利斯汀创立，目的是帮助所有被习惯困扰，潜能无法发挥的人，使他们能够建立新习惯，突破人生的瓶颈，一步一步实现自己的梦想。这项运动被普华永道，摩托罗拉、沃尔玛通用电气等世界500强广泛推行用于激发员工潜能，提振士气。

本书是本世界级的自我突破工具书!如果你在这份清单中看见了自己，并不代表你最终事无成，或是被判出局，你可能是某种类型的“自我设限族群”。作者在研究“低成就”人群时发现，很多小时颇具天赋的人，长大后却变得庸碌无为，这些人身上有个普遍的共性就是习惯于“自我挫败”，他们无法发挥自己的潜力，只让它维持在最低限度，他们似乎觉得拥有梦想是很尴尬的一件事，比较倾向捣毁梦想而不是追求梦想。对于个人不足的地方，他们勇于承认，但却不敢面对内心真正的向往。

本书将是一张地图，一套计划，也是一整组的工具，独家披露改变全美150万人命运的“极限潜能计划”，提供15个实用有效的方法，让你可以突破障碍，了解自己的极限潜能!

评论：

本伟大的书，会带给你正念的力量，让你混沌的人生获得指引。

――美国《纽约时报》

如果你想身体，精神，心智得到全方位的提升，该书就是你的枕边之物，必须日日研读。

――法国《世界报》

如果你不想平庸地游走于社会边缘，把理想当成无关紧要的点缀，陷入绝望又动弹不得，就来看看这本真正的“行动之书”。

――日本《读卖新闻》

口袋里的美国

这是―本另类的长篇小说，作品中主人公赵大卫，因理想破灭，前途渺茫，不得不背井离乡，来到大洋彼岸，被人誉为“天堂”的美国寻梦。在美国正当他准备大展宏图之际，却遭到雇主的无理解雇，赵大卫毅然将雇主――美国著名大企业集团告上了法庭……

三个月成为一流员工

据调查很多企业管理者都不约而同谈过一个共同观点：一个单位最大的成本，不是别的，而是充满了一批没有经过职业化培训的员工。但同时大批大学生找不到工作……这样的矛盾随着经济的发展变得越来越突出和尖锐。对此，作者根据多年给大型企业培训的经验，推出《三个月成为一流员工》。

钱文忠解读《弟子规》

钱文忠以《弟子规》原文内容为纲，充分融入对现实的深层次思考，穿插上百则故事和案例，精辟阐述儒家思想提倡的思想，并解释这些行为规范对于现代人的巨大作用，针对目前社会中存在的诸多道德危机问题，提出建设性的解决之道。

演讲槁篇6

关键词：戏剧性；《樱桃园》；舞台剧；观众

众所周知，一部戏能不能吸引观众的注意力，或者说能不能引发观众看下去的兴趣和欲望，在很大程度上取决于这部戏有没有“戏剧性”。在一般情况下，任何一部戏都有戏剧性，只是有其强弱的差别。在戏剧舞台上，由人物激起某种“战争”，这场“战争”的表现形式，可以是外在的、急剧的、暴风骤雨式的，也可以是内在的、舒缓的、清风明月式的。前者通常叫做外显的戏剧性，后者叫做内隐的戏剧性，两种戏剧性都能支撑起优秀的戏剧作品[1]。

2004年，林兆华版《樱桃园》的成功上演，大获好评。它究竟有何独特的魅力能够吸引大量的观众走进剧场观看演出，而林兆华又是用怎样的方式，从哪些方面来增强戏剧性的。以下分别从人物形象，舞台美术，台词运用三个方面来加以论述，并借此来说明导演的创作意图。

一、简约、集中的人物形象

如果一部剧的人物形象众多，或是以“人像展览式”的方式叙述的话，若是矛盾不集中，主题不突出，那么，其戏剧性也可能会减弱。在舞台剧中，林兆华为使剧情更集中，情节更紧凑，直奔主题，直击主要矛盾：樱桃园的易主，就将剧本中多个人的戏巧妙地集中在一、两个人身上。林兆华的舞台剧虽然没有分幕，却是依据灯光的移动，来引起观众注意的，虽然还有剧中其他人物一同出现在舞台上，但那也只是作为舞台上的背景而已，或是为了强调现场气氛而设置的，最主要的还是最前排表演区角色的表演。舞台剧的主要人物、核心人物有三个：即柳苞芙、罗伯兴和彼嘉。这三人分别代表了不同的社会阶层，对揭示主题起着至关重要的作用。

柳苞芙是封建破落贵族的代表，她对樱桃园突如其来的变化措手不及，并没有听取罗伯兴的建议，而是继续回忆过去，过着奢华的生活。永远都毕不了业的大学生彼嘉，代表着新一代知识分子。他愤恨旧时代，憧憬新未来，他空有一套理论，却又缺乏有效的行动。罗伯兴代表着新兴资产阶级，他头脑清醒，有明确的目标，在拍卖会上以高价买下了樱桃园。说明了新兴资产阶级已悄然登上历史舞台，而破落的封建旧贵族必然逐渐淡出现实生活的趋势正朝人们走来。林兆华给足了这三个角色的戏份，以突出他们面对即将被毁灭的樱桃园所呈现出的不同态度，充分体现了在社会转型时期，各阶层的精神风貌。

二、压抑、荒凉的舞台美术

如果舞台美术的布置与运用得当的话，可以在很大程度上增强戏剧性。舞台美术是特殊的潜台词，是规定情境的具象化表现。精致的布景呈现，可产生戏剧悬念，特别是那些隐藏在布景中的各类玄关的制造，更会带来出其不意的演出效果。

在林兆华“樱桃园”的舞台上铺满了土黄色的布，而且演员是站在距离地面四米多高的由铁架支撑的铁丝网上进行表演的，从抽象的角度更真实地再现了旧庄园的场景。舞台顶部运用黄棕色的棉纱制造出了低低的“云朵”。空旷的舞台上呈现着几棵枯槁低矮的“樱桃树”。虽然舞台布景的颜色单一，但在灯光的照耀下，土黄色逐渐退变为淡黄色。依剧情需要，灯光在不断发生着变化，有时还会呈现出灰白的色彩。这种布景颜色的不确定性，具有象征意味。这种舞台背景，可看作是剧中人物心理活动的外化，说明他们在对待“失去樱桃园”这一事件上的心情是极为矛盾与复杂的，也从另一个方面说明“樱桃园”是旧事物的象征。符合规定情境，并巧妙地制造了戏剧性。

运用灯光的明暗来实现不同场景的切换，它们随着演员的语言、行动的变化而变化，具有较强的流动性。这样的舞台设计更能调动观众的想象力。或许可以这样理解，观众已参与到戏剧中来，便不会觉得戏剧乏味，戏剧性也就在无形当中增强了。林兆华对此曾表示：“艺术就是讲感觉，好的戏剧可能触发观众的无数想象。[2]”

三、快速、抒情的台词运用

在慢速、抒情的戏剧中，突然加快戏剧节奏，也可增强戏剧性。这种戏剧节奏的加快，大致包括角色语言或行动的加快两方面。事实上，抒情与戏剧性并不矛盾，在抒情中同样可以有戏剧性，只不过激烈感被削弱了。

如果说“停顿”可减缓戏剧节奏，达到抒情目的的话，那么快速台词的运用是“停顿”的反面，也不失为另一种抒感的较好方式。在舞台剧中尤以台词的独白最为突出。例如，在第一幕，柳苞芙回忆自己幸福的童年和第二幕柳苞芙向观众讲述了她在法国的不幸生活，表现了她内心的苦痛和绝望之情。通过这两段独白的介绍，我们得知柳苞芙童年的美好和曾经婚姻生活的不幸。但如果过多地运用独白，也会削弱戏剧的动作性，变成“说戏”，角色化身讲故事的人。这就会使得剧中“说”的成分增加了，“演”的成分削弱了。观众看着可能会很费劲，会觉得没有戏，演员纯粹是在叙述事件的前因后果等，会大大削弱戏剧性。

林兆华在舞台剧中改对白为独白，无可否认，这种独白形式的运用也有它的好处，可直抒人物胸臆。有时，人物台词还会重重叠加。其实，这种快速的台词也能达到抒情效果，契合了中国观众的欣赏心理，达到了增强戏剧性的目的。

四、结语

综上，林兆华导演的《樱桃园》舞台剧的确制造出了独特的戏剧性，吸引着大量的观众竞相观看。他在《“狗窝”独白》中曾这样说到：“你想创造什么？你想怎样去创造？你去做就是了。什么写实、写意，唯心、唯物，什么荒诞、象征，还有什么后现代、后后现代等等，都叫它们站立在我的周围等待新生儿的诞生——戏剧观是我创造的”[3]。前面提到，戏剧性是每一部戏都会具备的最基本的要素，但怎样制造好的、独特的戏剧性等是问题的关键所在。所以，制作者要在排演的过程中逐渐形成自己的风格，可以在陈旧的故事中多加入一些新奇的元素，这样可以在一定程度上增强戏剧性，以便创造出更优秀的戏剧作品来。

参考文献：

[1]董健，马俊山.戏剧艺术十五讲[M].北京：北京大学出版社，2004，73.

演讲槁篇7

一、故事导入情境

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”文章要靠一个好的开头吸引读者，语文课也需要一个好的导语打动学生，激发学生强烈的求知欲望。教师可以创设一些令学生乐于学习的情境，其中故事导入不失为一种调动激情的好方法。

如教课文《灰姑娘的时钟》，我导入课文时说：“学习新课之前，我想请同学讲个故事，题目是《灰姑娘》。下面哪个同学愿意为大家讲讲。”话音刚落，我发现整个班级就沸腾起来了，大家学习的积极性就被调动起来了。待一学生讲完这个故事，我就因势导入：“从这个故事中你有没有发现值得进一步思考的地方？”这样，故事导入迅速激起了学生学习这篇课文的兴趣。

二、图画再现情境

即充分利用插图、教学挂图、CD，为学生提供鲜明生动的画面，吸引学生的注意力，然后抓住图文相似之处，以图导文，图文合一，使用启发、点拨、设疑、对比等手法，启迪学生思维，引发学生的想象，引导学生琢磨画面的“境中之情，境外之音”，细细品味文字，让学生在图文并茂、情景交融的氛围中接受美的熏陶、美的洗礼。

如讲授《看云识天气》，我制作了课件，将各种云的形状以图片的形式给学生看，创设直观的形象，帮助学生理解怎样根据云的形状来判断天气现象。再如《苏州园林》，可把收集来的有关苏州园林的挂图挂在教室里，让学生置身于园林的山山水水、亭台楼阁之间。同时还可根据课文顺序把有关内容制成课件，让学生在看、听、想中仔细体味“无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画”的优美境界，从而激起一股热爱之情、自豪之情、赞美之情，有此情玩味此境，何愁学生不能把握文章呢？

三、音乐渲染情境

音乐是人类共同的语言，很容易引起学生感情上的共鸣。借助音乐语言，再现教材提供的情景，可紧紧抓住他们感情的动情点，以情入手，以情导情，情理兼顾。

例如讲授《乡愁》这篇课文时，我先播放《江河水》，如泣如诉、感人肺腑的旋律震撼了学生，将他们带入到一种凄凉的情境中，调动起他们悲苦的情绪。再加上用沉静的语音、低调的语调、哀婉的语气把作者那思念亲人、眷恋祖国的无尽愁思恰到好处地展现出来，学生能不感动？然后我又播放了根据诗歌内容制作的一幅幅画面，通过音乐的渲染和画面的展示，学生捕捉到了全文的感情基调，加上对课文的朗读、语言的揣摩、内容的把握就水到渠成了。

用音乐渲染情境，不仅有助于学生对教材的把握，且能培养学生健康的审美情趣。

四、竞争创设情境

马卡连柯说过：“任何教学集体中都蕴藏着一种内在动力，就是学生之间的竞争力。”勿庸置疑，当大脑处于竞争状态时的效果要比无竞争时高得多。在教学中，如果能有效地利用竞争因素，使学习群体处于情绪亢奋的竞争情境中，就会大大提高学习效率和学习质量。

例如教学《怀疑与学问》，可以这样引导学生：初中课本中哪些材料可以作为本文的论据？看谁说得既快又多。学生略一回忆，纷纷抢着说：“哥白尼怀疑亚里斯多德的天动学说，创立了地动学说”；“伽利略怀疑亚里斯多德的运动学说，以实践证明了两个铁球在真空中同时着地的正确性”等等。短暂的思索既帮学生回顾了已学知识，掌握了运用论据证明论点的方法，又发挥了名人的教育作用，可谓一举两得。

创设竞争情境，实际上是发挥学生群体对学生个体的推动作用，使学生个体思维在竞争中相互启发、相互勉励、相互感染。曾经有人说过：“没有群体的价值，个人的价值就无处生根。”“和谐真诚的人际关系是一种幸福。”学生在民主、和谐、真诚的群体中论辩竞争，心舒情悦，思维膨胀，学习主动，个人价值得到了充分发挥。

五、设疑创设情境

语文课本就阅读材料而言，很难使学生产生积极阅读的心理。这就需要语文教师根据学生的心理特点创设足以启动他们积极阅读的情境。巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问的是问号。”我们可以通过巧妙质疑，让学生产生疑惑，再因势诱导他们进入愤悱状态。

如在教《俭以养德》时，教师在分析标题含义后问：“为什么说节俭可以修养一个人的思想品德呢？”学生迷惘了，急于阅读课文的心理也就可想而知了。

巧妙设疑，为学生建构了一个行之有效的阅读情境，这不仅使课本变成学生孜孜以求的对象，而且使他们明确了阅读目的，收到事半功倍的教学效果。

六、扮演体会情境

学生的主动参与是学生以己之情悟文之情，以文之情激己之情的重要手段。学生主动参与创设情境有多种方式，其中编演课本剧是比较简便易行的形式。扮演实际是一次再创造，学生在扮演过程中必须实行角色的转换，必须细细揣摩当时人物的每一个神态、每一个动作、每一丝心理波动，才能用丝丝入扣的感情、恰如其分的语言绘声绘色地将其朗读出来。给人一种如见其人、如闻其声、如现其情的身临其境的感觉。

《孔乙己》、《皇帝的新装》、《鲁提辖拳打镇关西》这些课文都是编演课本剧的好材料。当蓬头垢面、衣衫褴褛、形如枯槁的“孔乙己”坐着用手走到“咸亨酒店”时，同学们也许会哄堂大笑，但笑过之后，一定是深思，是同情，甚或伴着潸潸泪水。有了这样鲜灵活现的情境，师生情感沟通定会水到渠成。

演讲槁篇8

面对新课改，作为小学语文教师，针对语文教学，陷入沉思之中：而每一位语文教师上的课都很精彩，说不出什么地方不好。但听后给人的感觉是如同喝了一碗清水，无滋无味，前思熟虑后，才豁然开朗，原来老师们的教学都以“教案和教参”为依托作为上好语文课的标准和模式。一句话，语文教学什么都有了，就是没有语文教师自己的东西。没有个性的语文老师就没有个性化的语文教学，没有个性化的语文教学就不会有独特的教学风格。

什么是个性？我个人认为，对每个人来说，就是自己有独特的想法，有新颖的做法，形成自己人生的亮点。实际就是表现“我”、尊重“我”、弘扬“我”。就个性化语文课堂教学而言，就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的情况下，每一位教师根据自己的语文基本素养，针对不同的教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。反思之后，作为语文教师就应该面对现实，采取一系列措施，在思想上引领，制度上保障，形式上创新，行动上落实，“发展个性课堂，展现个性风采，塑造美丽课堂，我的课堂我做主。”的个性化的语文教师。

一、塑造民主和谐的氛围――构建个性教师摇篮

肖伯纳说过：“……倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，每个人将各有两种思想。”教师个性的展现，更需要在交流中成长，在民主和谐的氛围中诞生。没有宽松的学校氛围，就没有造就教育个性的土壤

我们辛兴镇小学是一个“成人、成功、成才、成事”的地方，学校提出了“创建和谐校园，打造品牌学校”的工作思路，在这所学校里，老师们想自己所想、说自己所说、做自己所做，在教学实践中形成自己的风格、自己的特色。老师们普遍认为在这个和谐家庭中，工作虽忙又辛苦，但很快乐，这种民主和谐的氛围，成为构建个性教师的摇篮。

二、积淀丰厚文化――夯实个性成长

语文教师教学个性的形成毕竟离不开文字刺激，三天不读书必语出乏味。以广泛的不间断的阅读为基础，才能造就个性，这是语文不同于其他学科的最重要的特点。阅读是语文教师获取源头活水的最佳渠道，缺少成为终身习惯的持续不断的阅读，就只会在旧我之中转圈子，渐渐干涸枯竭，展现于学生面前的，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎，更不要奢谈形成自己的风格了。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”

许多教师就是在这种浓郁的气氛中，从亮点转化成思路，由思路转化成经典，由经典变成常规，形成的教学风格。

三、精彩纷呈的语文大课堂――挥洒个性的舞台

“我的课堂，我做主。”是我校语文教师亮点的结晶。“成为你自己”这是学校领导决心打造个性化语文教师的发展思路。因此，个性化的语文教学，方法新颖，精彩纷呈，地点随内容而定，时间随时令而变，形式随文情而异，只要合理便是可行。因教师的生活阅历、体质状况、性格气质、兴趣爱好、知识结构、思想认识、审美修养、文化底蕴、教学能力各方面的不同，会在教学中表现出对教材内容的理解、把握、处理的不同，对教学方法的选择、使用的不同，对施教对象的感受、情感、期望的不同，从而形成独具特色的教学风格。

四、独具匠心的语文活动是学生开放个性的天地

学习语文的最终目的是运用。我校语文老师倡导“每一面墙壁会说话，每一棵花木皆语文，每一个节日是实践，每一项活动是锻炼”，楼道、教室内的墙壁上，风景各异，有“诗情画意”的诗配画，有“粘剪贴画”的手抄报，有“爱我中华”的中国成就展，也有“勿忘国耻”的日本侵华史料集，还有弘扬祖国传统文化的“我是小小书法家”钢笔字展；校园的花草树木上都有学生设计的广告语：“我是可爱的小槐树，我有一头披肩发，请小朋友们不要随意拽我，我怕疼！”。发动学生积极为学校 “校园编辑部”投稿，把学生的优秀作文、美文摘抄等每月汇编成朝阳读报，发放到学生手中共同欣赏共同提高。班级内部掀起了语文活动的高潮，“阅读考级”、“感恩父母演讲”、“手抄报设计大赛”、“读书朗诵会”、“英雄故事会”、“对联、灯谜、歇后语、名人名言搜集”、“走近伟人故事会”、“课本剧表演”、“教师学生个性特长展示会”等等一系列活动的开展，在丰富学生语文知识的同时，提升了学生的诗文素养，提高了学习语文的兴趣，极大的培养了学生的语文综合能力。

语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人活动如图书阅览、三分钟演讲、小日记；小组活动如兴趣小组、小报编辑部、语文游艺宫、小小文学社等，还有班、队、校的集体活动，更是增加了学生交空间。根据具体情况，语文活动课可以灵活机动地开展各种形式的活动。如竞赛式：辩论赛；文艺式：将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成生动的故事等。还可以采用语文游戏式。语文情境式等。

演讲槁篇9

多年的教研实践使我深深地体会到，要跟上时代的步伐，大面积提高教育教学质量，就要有超前的意识，发展的眼光，不断更新落后的观念，进行大胆的探索，深入地进行理论研究和实践，遵循教育规律，减少工作中的盲目性，增强自觉性、科学性和实践性，不断发现新问题，有所创造，有所前进。

1987年我市参加了省教育学院中教部物理教研室组织的初中物理“教与学综合改革实验”，近十年来走过了一条实践认识再实践再认识、不断深化的改革之路。??这项实验是1989年哈尔滨市教委评定推广的十七项科研成果之一。

1991年又被省教委评为教育成果一等奖，并确定为“八五”的重点课题。这项实验成果现已在全省大面积推广。下面简单地介绍一下“教与学综合教改实验”。

一、实验目标 “教与学综合教改实验”的总目标是：让全体同学的素质得到全面的发展。

下分两个目标系统。其一是智力因素与非智力因素同步发展的目标系统，由认知目标、技能目标、情意目标和德育目标组成。其二是教法与学法同步发展的目标系统，其核心是寻求最近发展区，给每个学生均等的学习成功机会，以教法的转变促进学生学法的转变，形成良好有效的学习习惯。

二、教学原则 1.综合同步发展原则：教师的教学过程必须在认识领域、情感领域、动作领域同步展开，既要重视知识结构、思维能力、观察实验能力等智力因素的发展，又要重视学生兴趣、动机、态度、意志等非智力因素的发展，并且使这两者的发展同步。

2.循序渐进动态变化原则：针对学生成长过程中的素质不断提高的规律，设计动态的教学过程，以引导学生素质朝着预定目标变化。

3.学生参与与成功原则：教师在教学中要创设民主宽松的情境，提供全体学生参与的气氛，给中、后进生提供成功的机会和条件。

4.反馈调节原则：在教学过程中，教师要及时获得反馈信息以调整教学，还要注意指导学生获得自我反馈的技能，培养学生主动寻求反馈信息，同时进行自我调整的习惯。

5.时效原则：教师设计教学过程必须以45分钟课堂时间为基准。当堂作业，当堂完成，从少留课外作业，到不留课外作业，最大限度地减轻学生负担。

三、教改发展过程 第一阶段：初步实验阶段

1.预实验阶段：1987年7月到1988年8月，在这一年里组织各区、县（市）教研员和实验教师学习理论，考查和借鉴国内外各种教法的长处，设计了“教与学综合教改实验”的框架，边学习边研究，初步形成了进行教改的骨干队伍。

2.探索前进阶段：1988年9月到1990年9月，进行各种专题研究，边探索边完善。探索的问题有如何掌握学生各种素质的最近发展区；学习准备的内容、形式和程度的把握；参与的形式和质量；如何给学生创造成功的机会等等。

第二阶段：探索提高、推广阶段

1990年到1992年，?对前3年的实验进行了全面总结，以实验点为基地，逐渐推广。要求在哈市的八区五县中，区区县县有实验点，这样就由原来的五个实验点发展到二十多个实验点，有的实验点从实验的有效作法中抽取大多数教师能操作的作法，推广到其它学科和班主任工作中，都收到了良好的效果。

第三个阶段：大面积推广并向教学常规转化阶段教改实验的目的是提高全体物理教师的教学水平，从而提高我市物理教学的质量。为此我们从教改所获得的丰富经验中提取易于被广大教师所掌握、操作性强的，使用有效的好作法，向广大教师推荐。这些作法是：（1）?用丰富多彩的鼓励形式，激励学生参与教学、主动学习。不允许教师在课堂上出现不利于学生素质发展的言词和动作。

（2）针对学生的实际，为每个学生，特别是后进生创造成功的机会，让大多数学生都有机会获得优异成绩，用以强化学生学习物理的自信心，促使他们产生可以学好也一定能学好物理的心理意识。

（3）教师在课堂上的作用是组织、引导、启发、点拨，不能包办、代替学生的学习过程。要认识到学生学习的过程，是学生自我获取的过程。

（4）教师和学生是平等的伙伴关系，是协作完成同一任务的关系。因此课堂上教师应有轻松自如的表现，促使并给予学生在积极敏捷的思维中充分表现自己的机会。

（5）在学生回答问题和观察实验时，教师要认真听取和参与，积极从诸多的反馈信息中发现学生的知识、思维和技能的缺陷。捕捉能使教学活动深化的机遇。教师精心组织引导，使双边的或多边的研讨话动自然而深入地展开，并得到完满的结论。

（6）对于希望让学生掌握的方法和技巧，课堂上教师要示范，然后学生模仿。教师要有训练意识。

（7）经常举办各种形式的课外活动，培养学生学习物理的兴趣。如组织阅读物理课外读物的读书会，做一些物理趣味实验，师生共同制作一些简易教具和学具，举办小制作展览和评比，举办物理小论文评比，组织现代科技讲座等等。

（8）采取多种形式的检查，强化学生的正确行为。如抽查、同桌互检、自检，交流学习经验等。

经过近10年的实验，我们的体会是：

（1）提高各区教研员对教改工作的认识是搞好教改，并使其深入发展下去的前提。在开展”综合教改实验”的前几年

里，仍有教研员认为不教改学生也能升学到盛市重点校，教改是花架子，摆样子。在有的区己轰轰烈烈开展起来的时候，他们仍按兵不动。当认识到“综合教改实验”的目的不是着眼于提高中考的分数，而是着眼于全面提高学生的素质，培养学生的各种能力，养成良好的学习和生活习惯，培养学生的科学态度和协作精神时，他们才真正参与到这项改革实验中来。（2）提高教师对教学过程和师生关系的认识，是使教改在学校扎根并使其发展下去的动力。有一些教改实验出现短期行为，昙花一现，虎头蛇尾，追其原因就是他们没有真正认识到，要提高学生的素质，变应试教育为素质教育的关键是提高对教学过程的认识，在课堂上要摆平教师和学生的关系。我们认为教学过程中的主要矛盾方面在学生，教学过程是学生获得知识形成能力和习惯的过程，不是教师一方就能左右、主观臆断的事情。所以教师是“导演”，学生是“演员”；教师和学生是平等的参与关系，是伙伴，是朋友；学生是教学的主体，教师只能发挥在教学活动中的组织、引导、激发和点拨的作用，而不能有主宰、代替学生思维、动作的想法和行为。

（3）树立教改样板，可促使学校领导下决心进行教改。我市阿城五中，在1987年以前是教学的三类学校，学生入学后纷纷外流。自从1987年齐和老师参加”综合教改实验”后，出现一批教改成果。齐和老师担任校长职务后，又将物理科的教改成果，扩展迁移到其他各个学科，使学校的教学质量得到大幅度地提高。

五中由原来不知名的学校一跃而为在阿城教学质量名列前茅的学校，流失生、外流生不见了，还有不少学生要求到五中就读。我们宣传五中的做法和成就，宣传齐和老师的精神和远见卓识，引起了社会效应，1995年哈市四十一中、五十三中等，由校长组织全校教师集体到阿城五中听课调研，吸取五中的经验和做法。有组织、有领导、有方案地进行本校的”综合教改实验”，现已收到良好效果。

演讲槁篇10

这是我24岁生命中，最快乐的一个春节！因为只有经历过严冬的人方知春天的温暖。而去年那个春节，却是我人生最黑暗的日子。

2004年除夕将近，在著名的重庆新桥医院，我的心如同山城的雾气，阴森寒冷。春节的喜庆气氛已不再属于我们这个家。看着日夜陪伴我的母亲那掩藏不住的憔悴与忧戚，想着几百公里外奔波借债并且因焦虑引发高血压的父亲，我就痛苦得不能自已――这都是因为我啊！如果没有我横添累赘，我们那远在奉节县兴隆镇的家，又该是怎样一种喜迎佳节的温馨气氛啊！

我暗暗决定拒绝治疗，并开始偷偷地不再服药。对未来我已丧失信心。虽然在我24岁的生命里，我从来都要强好胜，没叫过苦。后来部队医院诊断我患了慢性肾小球肾炎。复员后病情逐步加剧，演变为慢性肾炎引起的双肾衰竭。治疗中，光每个星期的两次透析就要花费上千元。最后住进新桥医院。医生告知，要挽救生命，必须换肾。换一只肾就要十多万元啊！这真有如五雷轰顶。我的父亲马兴奎只是一个普通的司法所长，已经退休，母亲谢模美经营着一家小杂货铺，收入也很微薄，还有一个16岁的弟弟正在上学。为我治病家里已经欠了许多债。即使换了肾，还需终生排异治疗，每年都要花费两万多。我不是成了家庭的累赘吗？

细心的母亲终于发现了床头柜里堆积着的药品，她先是怔住了，继而噙着泪水问道：“你这样做究竟是为了什么？你不是让我们伤心吗？”

我拉着母亲的手，哽咽着说：“妈，我清楚家里的情况，你和爸爸把我们拉扯大不容易，还没等到我报答你们，又添上新的累赘……您就不要再操心劳神了,即使倾家荡产,把我从死亡线上拉回来,也是没有尽头的苦难,您这些努力还有什么意义……”

母子俩抱头痛哭。接连几天，母亲一直与我娓娓倾谈，动之以情，晓之以理，还讲了许多战胜疾病的强者故事。可早已心如枯井的我不为所动，惟一的念头就是早日得到解脱。

我依然拒绝服药治疗。母亲急得团团转，几天下来，还未满50岁的母亲，已在心力交瘁中容颜枯槁了。但我咬牙硬撑着――我去后，幸有弟弟可替我尽一份孝道，我已作好了寻机撒手而去的心理准备。

又捱过了一些日子，这天，我突然收到一封信，是从我家邻近的湖北省利川市板桥镇寄出的。难道是她？我心头一颤，忙不迭拆开，果真是她！她是我中学同学，很漂亮的一个女孩子，虽然我们没有相互表白过爱恋，但在毕业时，那份难分难舍之情，却始终铭记在心。后来我参了军，便失去联系。我一口气读完她的来信，深受感动。她说她从其他同学那里知道了我的近况，她在信中称，你在我心中一直是个很坚强的男孩，你一定会有勇气战胜病魔的，除了你的亲人，很多朋友都希望你重新笑容满面地出现在大家面前，尽管我们还算不上初恋，但最初那份心照不宣的温情依然具有强烈的感染力。经过一夜激烈的思想斗争，我终于开始接受治疗了，久违的笑容也浮现在我的脸上了。母亲高兴得什么似的，连连说，“这就好，这就好嘛！”可就是不问我“云中谁寄锦书来”。我写了回信，母亲让我封好，由她去交邮局。

就这样鸿雁传书，回忆当年校园生活，畅谈身边人事，我感觉病床生活再也不枯燥单调而变得丰富多彩了，我感觉每个日子再也不难捱而是有了期盼与希望。我看见母亲的眼里，也溢满了欢欣。这时候，我特别想念几百公里外的父亲，真想让他也知道，儿子正渐渐坚强起来。但往返到第五封信时，一团疑云悄然袭上我的心头――她怎么连我在医院的生活甚至某些细节都一清二楚呢？我虽然没有声张，但心情又变得抑郁起来。

一个令人瞠目结舌的秘密在我悲愤的目光中被破译了。这天早晨母亲出病房去了，我醒来后，不经意间发现床头柜上有一叠稿笺。虽是空白，但由于落笔很重，写过文字的印痕却依稀可辨――天哪，那竟是我即将收到的第7封“情书”！原来这些柔情蜜意的书信，都是我母亲冒名顶替的伪造之作！

一瞬间，我本能的反应是，受了欺骗，我还在自作多情。我是一条蒙羞受辱的可怜虫！我歇斯底里地将所有来信撕得粉碎，撒得满病房都是，我真想毁灭什么，连同自己！

母亲端着早饭进来了，瞅瞅我的神色，再看看满地碎屑，脸霎时白了，惴惴地探问：“你怎么了？”我忿忿地回答：“难道您心里不明白？”我将那页作弊的“罪证”递给她，母亲愣了愣，眼泪悄然而出：“儿子啊，我也是出于无奈啊……”

接下来，母亲原原本本讲述了一切――

腊月二十八那天，我斜倚在医院病房外的阳台上，只见人行道上许多人，特别是相搀相拥的青年男女们川流不息，我俯瞰着他们，自言自语道：“我就没有这种日子了！”不料被身后的母亲听见，她立马给父亲去电话紧急相商应对。她忆起了我高中毕业时，有位女同学曾给我送了一个笔记本，扉页上有很长的一段留言，朦朦胧胧地表达了少女心中的爱意。母亲灵机一动，便想请这个女同学写信来宽慰我。父亲立刻骑上摩托，赶赴50公里以外的湖北板桥，找着了那位女同学的父母。但人家称女儿已外出打工，不知音讯。情急之中，母亲决定自编自导，由她起草书信，再寄回家中，由我的表妹模仿那位女同学的笔迹誊抄。为了怕邮戳暴露身份，每封来信都由父亲骑着摩托去数十公里外的板桥投递，因为那邮戳足以证明。而我的回信，说是代交，实际上都落在母亲手里。

讲明真相，母亲早已泣不成声：“儿子啊，请原谅妈妈吧！其实我也知道终有一天会水落石出，但我是想能拖到你动手术以后也好……”

我再也控制不住，“咚”一声跪倒在母亲膝下，号啕痛哭：“妈妈，我再也不自暴自弃了！我明白了您的良苦用心！我一定要活下去，我还没有尽到做儿子的责任与孝心呢，我这样走了岂不是太亏欠良心？”

母子俩拥抱着痛哭一场。

此后，我更积极主动地配合治疗，精神面貌也一天天好了起来。在医生的悉心关爱下，我终于成功地做了肾移植手术。

为了我，母亲已将家中的房子作了贷款抵押，加上亲友的欠债已达30多万元。但经历了这一场不幸之后，我们这个家庭，却更加亲情融融，对未来也更充满了希望与信心。