经济基础知识点汇总十篇

经济基础知识点汇总篇1

关键词　高考；经济常识；计算题

随着高考文综政治卷经济学计算题的逐渐增多，我们怎样才能轻松应对呢?在此，我仅作一些建设性分析。

一、新课期间各个击破

高一《经济常识》共计八篇课文，其中每一课都涉及到计算题。尤其是第一课就涉及到比较难的计算题出现，这对于高一新生和教师都是比较麻烦和头痛的一件事。因为据经验表明，每届高三总复习时，学生都普遍反映高一经济学是最难的，其中，他们最怕的也有计算题在内(毕竟文科学生，部分学生就怕数学才不敢选学理科的!)。所以，要真正做到让学生能轻松应对高考计算题，在高一学习过程中，涉及到计算题的知识点各个击破，让学生真正的理解其知识要义、打好必要的基础铺垫，是非常重要的。同时我还建议，可以做一做简单的随堂练习或通过相关知识的高考真题的再现方式，让学生明白该知识点会如何考查，怎样考查。

二、单元练习逐一巩固

常言道：温故而知新。在学生理解了知识的基础上，还要让学生随时巩固并能举一反三。所以，每当单元练习时一定要及时的巩固该知识点的计算题考查。我个人认为，在平时的单元练习中，甚至可以直接引用高考真题来考查学生，以弥补课堂上没来得及让学生见识得完的相关高考真题。当然，这也要考虑学生的具体情况，如果是尖子班的学生，这样做肯定没问题也有必要，如果是教改班的学生，可以酌情考虑用简单一点的高考变式题考查也行。教师也正好通过这一过程，分析学生对该知识点的掌握情况，并针对学生问题讲评和巩固。

三、期末复习分类汇总

尽管前面两个环节已经做得很到位了，但是在期末复习过程中，对已经学习过的计算题进行必要的分类汇总必不可少，这样更有利于学生系统并对比性的掌握相关知识点。在此，我对高一《经济常识》所涉及的计算题，逐课作一简要的汇总分析：第一课：1，价值量、价值总量、交换价值总量、使用价值总量、社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动生产率；2，流通中需要的货币量；第二课：按劳分配、按劳动要素分配、按生产要素分配、劳动收入、总收入；第三课：1，股票价格；2，企业经济效益、企业利润；第四课：GDP、GNP；第五课：税收(如：增值税、个人所得税)；第六课：存贷款利息、银行利润；第七课：恩格尔系数；第八课：汇率。这一过程，可以事先布置成家庭作业，让学生先自己试着汇总后老师再通过直观清晰的课件在课堂上展示与学生一起巩固这些知识。

四、品位高考巩固深化

对高一《经济常识》所有可能涉及计算题的知识点进行分类汇总的基础上，很有必要对近年的相关高考题也汇总罗列，让学生见识。这一过程，最好是辛苦老师们了，毕竟学生手里的资料不全而且辨别能力也是有限的。在此，我将我收集的近年来的一些高考题与大家分享：

第一课价值量的相关高考题：(09四川卷24)十八世纪，亚当。斯密发现在一家扣针厂里，生产一枚扣针需要经过18道工序。这家工厂由10个工人分别承担1－2道工序，每天共生产48000枚扣针，平均每人生产4800枚。如果让工人各自独立完成全部工序，那么他们中的任何一个人，一天连20枚扣针也生产不出来。这说明企业内部的分工协作可以A，减少生产商品的社会必要劳动时间；B，减少单位劳动时间的商品产量；c，提高生产单位商品所耗费的劳动量；D，减少商品的个别价值。

第二课关于分配制度的相关高考题：某员工在外资企业工作，年薪5万元；利用业余时间在民营企业兼职，年薪2万元；购买股票，年终分得红利1万元；出租住房，年收入2万元。该员工一年的劳动收入为：A、10万元；B、9万元；C、8万元；D、7万元。

第三课关于股票价格、企业利润的相关高考题：1、(06年高考四川卷24)某人持有每股面值100元的股票1000股，预期股息率为3％，当其他条件不变，同期银行存款利率从2.5％降为2％时，他的股票：A，升值35000元B，升值30000元c，贬值25000元D，贬值20000元。2、(2009年高考政治辽宁卷12)某企业年初自有资本400万元，银行贷款100万元，当年贷款的年利率为8％，企业的毛利润率(毛利润／总资产)为10％，则企业的年净利润为：A，29.2万元；B，32万元；C，39.2万元；D，42万元

第四课关于GNP、GDP相关高考题：(04年高考广东卷政治试题13)，GDP和GNP都是综合反映一国经济活动的重要指标，二者的区别在于计算方式上A，GDP不包括本国居民在本国范围内生产的最终产品和劳务总量；B，GNP不包括本国居民在本国范围内生产的最终产品和劳务总量；C，GNP不包括本国居民在国外生产的最终产品和劳务总量；D，GDP不包括本国居民在国外生产的最终产品和劳务总量。

第五课关于税收相关高考题：(07年高考文综宁夏卷14)，我国现行税法规定，工资薪金收入的个人收入所得税“起征点”为1600元；全月应纳税所得额不超过500元(含)的部分，税率为；超过500元至2000元(含)的部分，税率为10％；超过2000元至5000元(含)的部分，税率为15％。小明的爸爸月工资为3500元，则每月应纳的个人收入所得税为：A，165元；B，190元；c，400元；D，525元。

第六课关于银行利息：某居民将2万元人民币存入银行，存期为1年，年利率为2.25％，到期扣除利息税(税率为5％)后可得到利息为：A，20360元；B，427.5元；C，360元；D，450元。

第七课关于恩格尔系数的相关高考题：(08江苏卷14)，江苏居民的恩格尔系数在2000年、2005年和2006年分别为42.5％、40.6％、38.0％，这一变化趋势表明，我省居民A，食品支出占家庭总支出的比重增加；B，家庭食品支出额在减少；C，消费结构不断改善、生活水平提高；D，以发展资料和享受资料的消费为主。

第八课关于汇率的相关高考题：(09四川卷26)小张按1美元兑换8元人民币的汇率换得1000美元，两年后美元兑换人民币的汇率下跌了20％。小张又将1000美元换回人民币。在不考虑其他因素的条件下小张：A，损失了人民币1600元；B，减少了人民币损失1600元；c，损失了美元160元；D，减少了美元损失160元。

五、专题测试运用提升

在前面四个环节的基础上，最后就要做专题测试了，以提高学生对知识的运用和举一反三的能力。这一过程，我建议运用高考变式题。当然，毕竟高考题在上一环节是无法罗列完整的，所以，如果老师发现还有比较经典的高考题，甚至也可以直接引用学生没见过的高考题直接考查。总之，达到提升学生运用能力的目的就行。

经济基础知识点汇总篇2

[关键词]外汇局；绩效；审计

[中图分类号]F832[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）48-0088-02

绩效审计最初产生于20世纪40年代的西方发达国家，是在传统合规性审计、财务审计基础之上发展起来的新兴审计类型。1986年最高审计机关国际组织（INTOSAI）发表了《关于绩效审计、公营企业审计和审计质量的总声明》，由此绩效审计在世界各国迅速发展，逐步成为各国政府审计的主要发展方向。我国绩效审计发展较晚，目前仅在深圳、青岛等地区进行了尝试和重点探索，大部分审计工作仍然停留在传统合规性审计方面。为了促进绩效审计的深入发展，审计署在《2008—2012年审计工作发展规划》指出“全面推进绩效审计，促进转变经济发展方式，提高财政资金和公共资源配置、使用、利用的经济性、效率性和效果性，促进建设资源节约型和环境友好型社会，推动建立健全政府绩效管理制度，促进提高政府绩效管理水平和建立健全政府部门责任追究制。到2012年，每年所有的审计项目都开展绩效审计。”由此可见，绩效审计已被审计署定位为我国现代审计的重要内容。

1开展绩效审计的必要性

（1）开展绩效审计是促进有效履行外汇局职责的需要。外汇局承担着促进国际收支平衡、外汇市场监管、经常项目和资本项目管理等基本职能，对促进经济金融协调健康发展发挥着重要作用。外汇局及其各分支局均属于非营利性组织，行使的是管理职能，其行使管理职能的有效性取决于其管理行为的效果和效率。传统合规性审计主要强调工作的合法性、合规性，无法全面反映履职情况的效率。然而，随着我国对外开放程度的进一步增强和外汇管理工作复杂性的进一步提升，合规性审计已无法满足工作需要，在对财务、资金、业务工作进行合法、合规、真实性检查的基础上，迫切需要对各项工作的绩效情况进行评价，以督促外汇局高效履职。

（2）开展绩效审计是实现外汇局职能和运作机制转变的需要。为适应国内外经济形势发展，2010年外汇局提出从重审批转变为重监测分析、从重事前监管转变为强调事后管理、从重行为管理转变为更加强调主体管理、从“有罪假设”转变为“无罪假设”以及从“正面清单”转变为“负面清单”的工作要求，外汇局逐步由管理型向服务型转变。通过开展绩效审计，一方面，有利于进一步促进外汇局为地方经济发展作贡献的意识，履行为经济发展、社会稳定保驾护航的责任；另一方面，通过对传统运作机制的改革，有利于进一步提高在知识经济和全球化的大环境下，外汇管理和服务工作的科学性、合理性、有效性及可行性。

（3）开展绩效审计是外汇局有效发挥审计监督作用的需要。对外汇局各分支局而言，其工作目标以及可运用的资源大部分是既定的。在有限资源下，如何科学配置资源、高效完成工作职责是各分支局关注的重点内容。传统合规性审计主要解决“对或不对”的问题，绩效审计所关注的重点不再局限于传统合规性审计中是与否、对与错的问题，而是从评判工作绩效的角度，对单位或岗位的工作业绩和效能进行鉴证，重点关注达到既定目标是否做到了资源投入最少化或既定资源投入是否做到了产出最大化，即重点解决“好或不好、能否更好”的问题。随着外汇局内控制度的逐渐完善，业务操作日益规范，审计的监督职能客观上要求向绩效审计升级，发挥审计的高层次监督作用。此外，开展和实施绩效审计，有利于提高工作透明度，加强对权力滥用导致腐败的监督作用，进一步促进外汇系统工作的开展。

2目前面临的问题

近年来，外汇局内审部门对绩效审计进行了不断探索和实践，积累了一定经验，取得了积极效果，但总体而言，目前外汇局系统对绩效审计的认识和运用还处在初步发展的程度。主要面临以下几方面问题：

（1）绩效审计理念与认识不足。对绩效审计的理解存在两个误区，一是仍停留在合规性审计方面，观念更新不够，难以跳出原来的工作模式和工作方法。在审计的实际工作中，多数仍然采用清单对照式的审计方式，对审计功能的开发和利用意识较为淡薄，没有充分认识到绩效审计的优势和重要性。二是对绩效审计的理解过于复杂化，认为一定要设计一套包罗万象的评价指标体系并运用复杂的计量模型、公式对被审计对象进行绩效评分和划分考核等级，此种认识没有达到帮助提高工作效率、改善工作管理的审计目的。

（2）缺乏绩效审计的理论指导和规范性标准。通过比较发现，凡是绩效审计开展比较好的国家，绩效审计准则及相关规范制定得也较为完善。2003年6月美国审计总署新颁布的《政府审计准则》，最后两章分别是绩效审计现场工作准则和报告准则，对相关事项作出了明确规定。英国审计署1983年颁布了《国家审计法》，为审计署开展效益审计提供了法律基础。澳大利亚早在1901年的《审计法》中就有对绩效审计的规定，赋予审计署“项目审计”的权利，到1979年修订该法律时正式授权审计署对政府部门和其他部门进行绩效审计。瑞典也制定了效益审计准则与效益审计手册等。相比较而言，绩效审计在我国属于新生事物，目前仍处于起步和探索阶段，人民银行总行和外汇局总局均尚未制定出台统一的绩效审计准则和操作规程，对绩效审计的目标、原则、内容、方式等缺乏明确规定，既没有评价标准，也没有操作性的指导文件。此外，外汇业务较为庞杂，涉及经常项目、资本项目、国际收支平衡、外汇执法等各个领域，各个审计项目对最终工作目标的要求差别很大，造成外汇系统基层管理机构难以寻到合适的突破口。

（3）审计人员的素质和结构尚不能有效满足绩效审计的需要。绩效审计不是简单的清单式审计，在工作要求上明显高于传统合规性审计，既要对工作内容的合规性、合法性进行评价，更要对工作流程、工作模式、工作效率进行客观评价，这就要求审计人员要有更高的业务素质和工作技能。绩效审计人员既要熟悉常规审计流程和财务知识，更需要熟悉被审项目的工作目标、工作秩序、工作重点难点等各方面情况，这就要求绩效审计人员不但要掌握现代经营管理技术、信息系统电子化技术，还要成为外汇各项业务的专家，成为一名外汇系统的全才、通才。目前，外汇系统的内审人员大多由原稽核人员转岗而来或者仍处于兼岗状态，缺乏绩效审计相应的知识结构、专业素质和技能要求，因此要完全达到绩效审计的高要求存在一定困难。

3探索开展绩效审计的解决方案

（1）确立正确的绩效审计理念。由传统合规性审计顺利过渡到绩效审计最关键的一点是要有正确的绩效审计理念。绩效审计不仅是一种审计类型，同时也是一种工作模式，其最终目的是为了提高工作效率、促进高效履职。这就要求绩效审计人员在检查工作步骤是否规范的基础上，更要深入到具体的业务层面进行评价，从宏观角度考察被审计项目资源利用与目标实现的最大公约数问题。此外，绩效评价不等同于对被审计项目的简单评分或划分等级，因此在审计方法使用方面，要从审计目标出发，针对各个审计项目选择客观、合适的审计方法。

（2）建立与完善外汇局绩效审计法规与相关制度。国际上绩效审计实践表明：建立并不断完善绩效审计准则和相关规范是确保绩效审计质量及其有效开展的重要条件。目前外汇局开展绩效审计面临的一大难点就是相关法规不健全，既缺乏相应的绩效审计准则及工作指南，也缺乏有效的监督机制。当前绩效审计工作一是要建立外汇局绩效审计指导意见，对外汇局绩效审计的对象、目标、原则、审计依据、审计程序、审计标准、方式方法、工作流程、审计报告等进行总体指导和明确规范，为外汇局开展绩效审计提供基础制度保障。二是要建立相应的监督制约机制，使绩效审计工作做到有章可循、有法可束，从而真正实现绩效审计推动工作改善、实现价值增值的目标。

（3）创造良好的绩效审计环境。一是要扩大绩效审计在外汇管理系统的知晓范围，明确绩效审计既是审计模式也是管理模式，并通过各种会议、内联网、宣传栏等方式宣传绩效理念，将绩效审计贯穿业务管理活动的始终，使绩效意识渗透到外汇局各分支局。二是要加强推广绩效审计实践，鼓励各分支局开展绩效审计试点，多角度、多层次探索绩效审计，推动各分支局尽早跳出传统合规性审计的局限。三是要加强与被审计单位的协调沟通，提高审计意见的建设性、实用性、前瞻性和全面性，消除审计惩戒作用的心理影响，使被审计单位充分认识并理解绩效审计对提高行政履职的促进作用，从被动接受审计结果转为主动落实审计建议，从而为绩效审计在外汇管理系统的全面、深入推广营造良好的审计环境。

经济基础知识点汇总篇3

关键词:国际金融;教学方法;探讨

中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1006-3544(2009)04-0073-02

国际金融是我国高校经济学和管理学专业普遍开设的一门学科基础课或专业选修课。在当前我国经济开放程度较高和国际金融危机的背景下,学好国际金融这门课程不仅有助于学生理解我国的宏观经济形势、宏观经济政策以及国际金融危机发生的原因和影响、各国应对国际金融危机的政策措施等等, 而且也有助于学生毕业以后从事国际贸易、 国际金融等相关工作。 但由于国际金融这门学科的理论性、 实务性、综合性都很强,要学好国际金融并不容易。这就需要教师运用科学、务实的教学方法来教好这门课程。笔者经过多年探索,总结出了“6+1”教学法,就是在教学中要做到教学与科研相结合、理论与政策相结合、宽度与深度相结合、中文与英文相结合、课件与板书相结合、教材与网络相结合,同时还要做到将复杂问题简单化,即六个“结合”加一个“简单化”。 该方法在笔者长期的国际金融教学中取得了令人满意的效果。

1. 教学与科研相结合。开展科研活动并将科研成果运用于教学过程,不仅能提高教师的理论水平和教学水平,树立教师的威信,使学生对教师产生敬重感,而且可以使学生对某一个问题形成比较全面和深刻的认识。近几年来,笔者对人民币汇率问题进行了较多的研究,也公开发表了一系列学术论文,如《通货膨胀下的人民币汇率为什么会稳中有升》、《人民币汇率的“三难”困境及其对策》、《世界各国汇率安排现状与人民币汇率制度改革》、《人民币对一篮子货币的参考程度分析》、《从特别提款权看人民币汇率形成机制的改革》等。 这些研究不但丰富和深化了笔者对人民币汇率的认识,而且融入到国际金融教学中,也使学生比较全面和深刻地认识了人民币汇率问题。

2. 理论与政策相结合。在国际金融教学中,要始终坚持将国际金融理论与我国的有关宏观经济政策尤其是对外金融政策相结合。这样做,既能够使学生直观、真实地理解有关国际金融理论,又能够培养学生用理论观察政策,用政策验证理论的思维习惯。如在讲述汇率问题时,应当紧密结合近几年来人民币汇率升值走势与人民币汇率制度改革来进行分析,根据影响汇率变化的因素、汇率变化对经济的影响、固定汇率制度与浮动汇率制度的选择等理论,分析人民币升值的原因、利弊和人民币汇率制度的改革取向。在讲国际收支问题时,要结合我国10多年来国际收支平衡表的数据资料,根据国际收支平衡表的基本原理和国际收支失衡的原因、影响、措施等理论,分析我国国际收支长期顺差的原因、对我国产生的积极与消极影响、我国应对顺差的政策措施。在讲外汇管理问题时,要紧密结合我国现行的外汇管理体制进行介绍。如2008年7月国务院出台了新的外汇管理条例,教师就应当更新教学内容,引进新外汇管理条例的内容。在讲开放经济条件下宏观经济政策时,必须紧密结合当前的国际金融危机和我国的宏观经济政策调整等实际来分析财政政策、货币政策、汇率政策等理论。

3. 宽度与深度相结合。国际金融课程涉及的知识面不仅宽,而且有一定的深度。该课程不仅涉及宏观经济学、财务管理学、会计学、货币银行学、统计学等较多学科,而且又有较多的数学模型。在国际金融教学中,笔者利用自己专业知识面较宽尤其是较扎实的财务会计基础和一定的经济学理论功底,将国际金融知识的宽度与深度有机地结合起来。如讲国际收支平衡表,首先要介绍借贷记账法的原理;讲外汇风险防范措施时,首先要介绍货币的时间价值原理;在讲汇率变化幅度时, 首先要介绍统计学中增长速度的计算原理。这样才能使学生真正理解上述国际金融问题。 对于汇率理论、国际收支理论、宏观经济政策理论等较深的问题,教师不能回避。尤其是对于有关的数学模型包括数学公式、图表等,教师更不能以自己不懂数学为由回避不谈。从事国际金融教学的教师应当认真学好宏观经济学、微积分等基础课程,这样才能将国际金融的有关理论问题讲深、讲透。在国际金融课程教学中,如果只注意知识的宽度,学生就会学得很肤浅;如果只注意知识的深度, 学生就不能全面地掌握课程的知识结构,也不能全面地理解问题。在笔者主编的国际金融教材中,将国际金融知识分为基础篇、拓展篇和深化篇,就是贯穿了宽度与深度相结合的教学理念。

4. 中文与英文相结合。如今我国的经济已经是高度开放的经济,而国际金融又是与开放经济密切相关的一门学科。既然是国际金融,如果不涉及英语,那就不能称国际金融。因此,在国际金融教学中,要特别注重中文与英文相结合。中文与英文相结合的教学方法可以帮助学生阅读有关国际金融的英文文献,也可以为学生今后从事国际贸易、国际金融工作奠定一定的英语基础。 如果教师有较高英语口语水平,学生也有较好的英语阅读能力,最好采用国际金融原版教材进行授课。如果没有条件采用国际金融原版教材,也要尽可能在国际金融教学中多用英语词汇。 凡是国际金融的有关概念,都应将其英文名称标注在中文名称的后面。在讲国际结算中有关汇票、本票、支票、信用证等内容时,要对照全英文的汇票、本票、支票、信用证等示样分析它们的构成要素和基本特点。

5. 课件与板书相结合。 随着电子计算机和互联网的普及,我国高校的教学条件在不断改善。如今,高校大多数课程都采用多媒体课件教学。课件教学具有美观、信息量大、便于数据图表的讲解等优点。但是,如果教师单纯依靠课件进行教学,完全抛弃黑板板书,教学效果就会大打折扣。一方面是因为如果单纯依靠课件教学, 学生上课时会产生疲劳感,另一方面是因为在教学中有些内容必须通过板书才能使学生更好地理解。如在国际金融教学中,凡是涉及有关模型推导和理论论证时,通过在黑板上板书的形式进行讲解,可以使学生逐步理解有关图形和公式的来龙去脉,这与采用课件形式将问题和盘托出相比,效果要更好。另外,有些在课件中没有出现的重要概念、词汇或者学生没有听清楚的字、词等在黑板上板书,也能够加深学生对这些概念、词汇的印象,更有助于学生理解问题。事实证明,在采用多媒体课件教学时,传统的板书形式仍然不能丢。

6. 教材与网络相结合。目前,互联网给我们提供了学习知识、了解世界的宽阔平台。在国际金融教学中,除了要求学生认真阅读教材外,还要引导学生充分利用互联网。教材可以帮助学生掌握国际金融的基本原理,而互联网可以给学生提供国际金融方面的最新形势、事件、数据和政策,便于学生进一步理解教材。因此,国际金融课程教师不仅自己要利用互联网掌握最新的国际金融动态以充实教学内容,还要引导和督促学生上网了解国际金融方面的知识。可以向学生推荐的有关国际金融方面的网站有:国家外汇管理局、中国银行、国际货币基金组织、世界银行等网站。国家外汇管理局网站,可以为我们提供有关人民币汇率、我国的国际收支、外汇储备、外债等历史数据和最新数据,还可以提供我国外汇管理方面的最新政策动态。中国银行网站则能够反映有关外汇交易、外汇风险管理等方面的实务知识。如果要了解有关国际货币体系、国际金融机构方面的信息,可以登陆国际货币基金组织和世界银行网站。

经济基础知识点汇总篇4

重庆工商大学“宏观经济分析综合实训”课程大致经过了4年时间筹建就获得正常运转，在实际运行过程中，取得了较大的成功，积累了大量的经验，如实验题目实行项目团队制，学生对该类实验项目兴趣都比较高，积极性也比较强，学生在实验报告的写作过程中，对宏观经济现实问题某些方面的分析表现出了较为深刻的思维分析能力，学生口头表达能力也得到了有效提升，但在运行过程中，也存在着如下问题需要进一步解决。

1.学生经济学素养不足、实际分析能力不够

经济学课程一般在大学本科的一年级下半学期或二年级上半学期开设，这些低年级学生长期习惯于应试教育，学习主动性不强，更缺乏对社会和企业的深入了解，缺乏经济学基本素养。尽管学生能够记住所学的理论知识，但由于缺乏对现实经济现象的感性认识和实际经验，甚至少数学生对国家的基本经济方针都知之甚少，因此不少学生在学习经济学的过程中对经济原理理解不够透彻，无法将书本理论与现实经济现象有效联系起来。[2]

2.学生文献阅读能力不高

通过实训课程近几年的运行，发现大多数学生文献阅读能力欠缺，不能对项目所涉及的相关文献进行有针对性的阅读，也不能通过对文献的分析，找到对项目工作完成有益的启发点，不能对文献进行有效借鉴。由于对相关文献未做深入学习，因此在实训项目的完成过程中，方向性不够明确，对项目所涉及问题的分析也不够深入。

3.前期知识准备不足

“宏观经济分析综合实训”课程的运行流程一般是：周一上午学生确定研究题目，接着由小组长与组员进行工作分工，各成员按分析完成各自工作，由组长汇总。整个过程中，指导教师未能系统地对各个小组所涉及的计量经济学理论知识、经济学基本理论和统计学理论知识等学生所学相关课程进行复习回顾，造成学生后期学习和先期知识脱钩现象，在运行相关工具分析实际问题时显得办不从心。

4.对学生学习引导不充分

由于学生实训时间一般只有五天，即一般从周一上午接受工作任务，周五上午口头汇报，实际工作时间只有四天半，时间较短，学生很难对相关的宏观经济学基本理论、计量经济学知识和统计学知识进行深入复习，从而对学生分析问题和解决问题的能力训练不够。

5.学生写作能力训练不足，模仿能力有待提升

尽管学生在参加宏观经济分析综合实训之前就已经完成过学年论文的写作，但由于学生不认真、指导教师不强调等诸多原因导致学生的文献学习吸收能力、报告写作能力没有得到有效训练。在“宏观经济分析综合实训”实践课程中发现，本科学生的文献学习能力和中文写作能力不足的问题尤其突出。

6.考核方法不尽合理

综合实训成绩分为三种，一是原始成绩，二是学生自评分，三是最终成绩。最终成绩是在原始成绩基础上通过学生自评分修正而成。原始成绩一般由实验报告和实验汇报两部分组成，由于实验汇报只能随机抽取一位学生来进行口头汇报（而以该生的汇报成绩作为全组的汇报成绩），因此汇报成绩带有一定随机性。

二、“宏观经济分析综合实训”创新教学法思考

通过对当前“宏观经济分析综合实训”课程存在问题的分析，结合学生大四学习的特点，在以后的实训教学过程中，要进一步明确课程训练目标，明晰课程改革思路，优化教学创新环节，不断提高“宏观经济分析综合实训”课程的教学效果。当务之急是要进一步完善项目驱动实训法。项目驱动教学法是一种生动、灵活、多样化的教学方法，它打破传统的课堂教学概念，进行全方位、多层次的探索。[3]“宏观经济分析综合实训”课程在运行过程中，要进一步完善项目驱动实训法，项目任务要具体、可操作。在实训过程中，要做到：以一个完整的实验项目贯穿整个实训过程；以实验项目的理论工具为线索安排教学重点；实训过程由实验项目任务驱动。学生团队在学习过程中要主动参与项目设计、理论与应用工具复习、统计分析数据收集等过程，这样就能在实训过程中将理论和实践有机地结合起来，学生在实训过程中就是积极的参与者。为了提高实训效果，整个实训过程应做如下改革。

1.实训项目准备阶段

本阶段是在实训项目开展以前，要对实训用到的计量经济学基本理论、统计学基本理论进行简要复习。经管类专业计量经济学课程本科教学内容，应以经典计量经济学基本理论为主。统计学基本理论要以计量经济学当中用到的假设检验和区间估计为主。经济学理论主要以实训项目所涉及到的为主。在学生团队确实实训项目以后，实训教师就可以按照这三个层次针对学生项目所涉及的相关知识进行重点复习指导。这一环节是目前实训过程中的一个薄弱环节。

2.实训项目牵引阶段

本阶段对整个实训项目的顺利完成非常重要，既要使学生实训项目有思考切入点，又要使学生理解实训项目各个部分之间内在的逻辑联系，还要让学生最终完成一个实训报告。在此阶段，指导教师以“导师”的身份出现，引导学生参与到实训项目中，为学生提供技术支持，侧重检查项目子任务完成情况，并适时为学生归纳总结写作技巧和理论知识。对学生参与项目的引导不是简单说教，而是通过一些理论讲解、上机演示等形式，如计量经济学参数估计、统计检验等的演示，使学生能够动手实现，从而加深对所学理论知识的复习和应用。

3.实训项目完成阶段

本阶段是指实训项目的初步完成阶段，主要工作是通过完整实训报告的写作和汇报PPT的制作对整个一周的实训内容进行总结。这一阶段的工作以学生自主学习为主，学生可以通过各种途径查找资料，借鉴各种现成的资料，按一定格式完成项目文档，并制作汇报PPT。指导教师在学生口头汇报之前，对学生完成的实训报告内容和汇报PPT的制作进行初步检查，及时指出存在的问题和不足。

4.实训项目汇报阶段

本阶段的主要工作是检验学生对实训报告内容的口头组织能力和口头表达能力。一般由团队小组组长先进行汇报，主要介绍实训项目的组织策划、项目分工、项目研究的技术路线及项目时间安排。在此基础上，再随机抽取两位学生来对实训报告内容进行陈述，指导教师再做进一步的点评。这一阶段能对学生文字组织能力、口头表达能力进行有效训练。

三、小结与展望

经济基础知识点汇总篇5

关键词： 国际金融 汇率 教学方法

国际金融既是经济类专业学生必修的专业基础课，也是管理学专业和其他专业学生喜欢的选修课程之一。然而，由于国际金融涉及的内容丰富而又深刻，传统而又创新，使许多学生在学习中遇到不少困难，这就要求教师必须在教学方法上有所改善，以提高学生分析问题和解决问题的能力，将理解与记忆、理论与现实结合起来，在增强理解的前提下强化记忆，在提高能力的基础上扩充知识，在学习理论的过程中研究现实问题，最后达到提高教学效果的目的。

1.侧重原理讲解的方法

国际金融理论与实务中涉及到一些公式，有的学生反映难以理解、难以记忆，必须让学生弄清主要公式的原理，举一反三、触类旁通后，才容易掌握。例如关于汇率的变动就有相关的几个公式，学生无法背记，为此首先应对汇率表示法中的单位货币（左端货币）命名为基础货币或单位货币，而数量可变的货币（右端货币）命名为标价货币或报价货币，同时提醒学生注意，这种命名只是相对的，二者可以转化；其次，计算汇率变动率，只使用一个公式，至于变动率是代表升值率还是贬值率由正负号决定；再次，通过引入一个例子对这些公式中的一两个予以重点说明。如我国人民币汇率标价是直接标价法，而英镑汇率则采用间接标价，通过这个例子既可以解释标价方法及以上两者的区别，也可以让学生理解外汇汇率的升降。这样做教师容易讲明白，学生更易弄明白，而且学生课后也可以使用这些方法来分析现实的经济问题。

此外，报价银行一般采用同时报出买入汇率和卖出汇率的双向报价法。在所报出的两个汇率中，前一数值较少，后一数值较大，且常常不特别注明哪个是买入价和哪个是卖出汇率。在直接标价法下：如在纽约外汇市场上，某银行报出欧元兑美元的汇率：￠1=$1.5120―1.5130。前面小的数字为报价银行的买入汇率，后面大的数字为报价银行的卖出汇率。而在间接标价法下：如在伦敦外汇市场上，某银行报出英镑兑美元的汇率：￡1=$1.9625―1.9635。前面小的数字为报价银行的卖出价，后面大的数字为报价银行的买入汇率。可见，在不同标价法下，双向报价中前面小的数字既可能是买入汇率，也可能是卖出汇率。同理，后面大的数字也是如此，这就成为学生学习的难点之一。如何让学生更容易理解、掌握在双向报价中的买入、卖出汇率，提出以下方法：买入汇率可以表述为：（银行）买入（外汇）汇率；卖出汇率可以表述为：（银行）卖出（外汇）汇率。

运用以上表述，在不同的标价法下都可以很容易地理解双向标价法下的买入汇率和卖出汇率。同样用上述例子：纽约外汇市场上（直接标价法），￠1=$1.5120（买入价）―1.5130（卖出价），欧元为外汇，美元为本币，体现了银行在经营外汇时的贱买贵卖原则，买入1欧元外汇时花费的本币美元1.5120为小，卖出1欧元外汇收入的本币美元1.5130为大。而在伦敦外汇市场上（间接标价法），￡1=$1.9625（卖出价）―1.9635（买入价），英镑为本币，美元为外币，银行卖出1.9625美元（小的数字）时收入本币1英镑，而银行买入1.9635美元（大的数字）外汇时只向客户支付1英镑，同样体现了银行在经营外汇时的贱买贵卖原则。但在外汇市场上，因离岸业务需要，还存在着两种不同外币的兑换汇率报价。如在新加坡外汇市场上，￠1=$1.5512―1.5526的汇率报价，其中欧元、美元对于新加坡本币――新加坡元均为外币。对于前面所讲在直接标价、间接标价法下的买入价和卖出价的理解方法，也是学生学习的难点。涉及的报价货币一般均为发达国家的货币，报价方法一般是老牌资本主义国家货币优先为基准货币。基准货币在汇率标价中表现为单位货币。如美元与欧元，欧元区在地理上位于美元区以东，习惯上以欧元为基准货币，美元为标价货币，表现为1欧元等于若干美元等。这类两种外币之间的汇率报价因无本币作参照，就既不便说它是直接标价法标价，也不便说它是间接标价法标价，形成所谓统一外汇市场惯例标价法。在其双向标价中，仍然是前面数字为小，表述为基准货币的买入价；后面的数字为大，表述为基准货币的卖出价。

经营外汇买卖业务的部门仍贯彻低买高卖原则。

2.采用数量分析方法

国际金融理论非常丰富，有国际收支调节理论、汇率决定的购买力平价理论、利率平价理论、国际资本流动理论和国际金融危机理论，等等。教师应通过理论教学，使学生对国际金融理论前沿的总体框架有一个基本把握，充分认识各种理论的思想源流和分歧焦点。在此基础上，培养学生运用所学理论分析与观察国际金融领域形式问题的能力。如果只是把结果告诉学生，一方面学生可能不明白，另一方面对提高大学生分析解决问题的能力也是有碍无益的，因此在教学中可通过简单的数量关系使学生明白这些理论的实质。

事实上，多数学生都希望能掌握各种国际金融理论的条件、结论和推理思路，而并不愿意背记一大堆理论的结果。如果能够借助于数量方法的运用，再通过定性分析推理的帮助，就可以使学生既得到理论知识，也获得分析与运用能力，以便日后获取更多的知识和应用的能力。例如国际收支的弹性理论，这个理论实际上探讨的是汇率变动如何影响贸易收支进而调节国际收支。利用西方经济学关于弹性的概念及微积分就可弄清著名的马歇尔―勒纳条件，事实上这对于提高大学生应用数学工具于金融分析的能力是有益的。

3.注重教学语言的使用

在国际金融的教学与复习中，学生总是希望在理解的基础上能熟悉地掌握一些基本原理、特征、技术和发展情况，也希望教师能用简洁、形象、生动、通俗的语言文字阐明一些较为繁杂或深刻的知识。教学语言使用得恰当、形象、生动和简洁有助于课堂气氛的活跃，也有利于学生理解的轻松，从而有利于提高学生接受知识、分析问题的能力和教学效果。例如在讲授完期权的基本功能之后，引导学生对何时购买何种货币的何类期权进行总结，得出“八字原则”：怕涨买涨（担心某种货币汇率上涨使得本币成本增加，就购买该种货币的看涨期权），怕跌买跌（担心某种货币汇率下跌带来损失，就购买该种货币的看跌期权）。

4.通过设问的方式引发学生思维

作为历史上第一个区域共同货币，欧元自诞生之日起就受到多方关注。由于人们普遍认为欧元启动之后必然直接挑战美元的主要国际货币地位，以及美国在国际政治、经济和金融舞台的历史核心地位，所以欧元兑美元汇率也始终是国际金融学界的热门话题。在讲解欧元兑美元长期汇率走势分析时可通过设问的方式引发学生思维。如自投入使用以来，欧元兑美元长期汇率呈现了一个明显的“V”形。为什么会发生这一现象？两种主要国际货币的未来趋势又会怎样？又如进行“人民币是否应该升值”等热点问题的专题讨论、案例分析等。教师提出问题，由学生先行讨论分析，之后由教师总结。启发引导式教学法培养了学生分析问题和解决问题的能力，以及将所学知识和理论应用于实践的能力。

5.紧密结合国际金融时事，提高学习兴趣

国际金融是一个不断发展、不断完善的学科，因为金融创新是国际金融发展的动力。日本住友商社金融丑闻、墨西哥金融危机、巴林银行倒闭、东南亚金融危机这些生动的事实，增加了我们学习和研究国际金融的兴趣，同时让学生了解这些事件发生的原因，运用了何种金融工具，对于他们毕业之后走向社会关注防范金融风险的对策是很有益的。为此，对于创新的金融产品如远期交易、互换交易、期货交易和期权交易，我花了很多时间向学生们介绍、讲解、分析，重点阐明各个金融衍生工具的特点、基本功能与具体应用，而后对这些金融衍生工具之间的差异作了较为详细的比较。学生们通过学习金融衍生工具之后，研读各类有关金融衍生产品直至金融工程的报章杂志就有了较好的基础。然后侧重分析了巴林银行首席交易员28岁的尼克・李森使用日经指数期货和货币期权搞垮具有233年辉煌历史的皇家银行的事件，使学生们了解到，金融领域里有许多让人兴奋的“发财”故事，也有不少令人惊心动魄的事件，也使学生们明白，学习国际金融是为了让人们多一些理智，多一些思考。除了密切注意并讲述国际金融的最新发展，还要尽可能结合我国的发展实际进行课堂讨论。特别是我国加入世界贸易组织，金融开放程度不断提高，一些账户已实现自由化，资本账户也正在逐步开放之中，人民币汇率制度也进行了重大改革的形势下，中国与国际金融的相互作用和影响，成为研究的热点和重点是不言而喻的。

6.双向互动

教师和学生通过经常性的交流相互推动、相互促进，使教与学有机地融合在一起。例如，每一章节授课结束后学生和教师分别进行总结，学生先提出自己的问题或不清楚的内容，或者是现实中的问题，教师鼓励其他学生为提问的同学解答，之后加以补充总结。教师也向学生提出一些基本问题，由学生通过思考、收集资料、课下讨论提出解决方案。教师对学生的解决方案做现场点评。如国际金融机构有何作用？最早诞生的是哪一家，其历史背景是什么？国际金本位制的优缺点是什么？布雷顿森林体系的致命缺陷是什么？教师然后再做总结。这样一来，学生就会对国际货币体系的发展和国际金融机构的作用有一个完整而重点的掌握，同时也调动了学生思考问题的主观积极性，也就对当今国际金融形势有所把握。双向互动式教学法增加了教师的动力和压力，促使教师勤于学习，不断更新知识，提高讲课技能；同时，提高了学生学习的主动性和积极性，增进了师生之间的思想与情感的交流，提高了教学效果。

总的来说，国际金融课程的教学富有一定的挑战性。除了上述教学方法之外，它还需要课堂教学艺术的配合，才能使学生真正掌握其基本理论，熟悉国际金融业务知识。此外，学习中要注意和经济学、管理学理论的有机联系，还要紧密联系实际和具体的国际金融业务活动，这样才能使学习具有动力和实际意义。

参考文献：

经济基础知识点汇总篇6

关键词：国际金融学，特色课程，教学网络化

中图分类号：TN711 文献标识码：A 文章编号：

在经济全球化、信息化、资本及其他要素流动日益自由化的时代，国际金融正经历着一个高速发展的时期，国际金融领域的新问题、新现象层出不穷：国际金融机构越来越庞大，国际金融市场越来越完善，资本的国际流动越来越频繁，金融危机的国际传染效应越来越强，这些都使得国际金融的内容发生了或正在发生变化。在新的国际经济金融环境下，作为经济、金融类专业的一门重要专业基础课程的《国际金融学》也应与时俱进，寻求符合时展要求的课程定位，更新教学内容，积极探索和研究国际金融学的教学规律，不断改进教学方法和手段，力争把该课程建设成为特色鲜明、具有一定影响力的专业核心课程，培养出具有全球视角和具有国际竞争力的复合型国际金融人才。

1、国际金融特色课程建设总体思路

国际金融学的教学目的是使学生掌握现代国际金融的理论体系和内容。围绕教学目的，我们提出国际金融特色课程建设总体思路：处理好经典理论和前沿发展的关系，在基础性、系统性的基础上加大前沿性知识内容、案例讨论性内容和实践性内容，力争做到教学内容与时俱进；重视多媒体技术和网络资源在教学中的应用，探索多样化的教学方法和教学手段，力争创新教学模式，激发学生学习兴趣和提高教学效果；借助现代教育技术和网络技术，建立起先进的现代化的教育辅助平台，力争实现全部课程资源上网，最终使国际金融学呈现出全面性、新颖性、前沿性和信息化的特色。

2、国际金融特色课程建设具体方案

（1）教学内容模块化

根据我国对外经济交易与往来的发展变化对专业人才的需求，结合学科知识体系的内在联系性，将国际金融基础知识与实务操作通过两大模块展现出来。其中，基础知识模块包括：国际收支、外汇和汇率、外汇管理与汇率制度、国际储备、国际金融市场、国际资本流动、国际货币体系等；实务操作模块包括外汇交易和外汇风险管理等。在实务操作部分，增加外汇交易模拟教学环节，增强学生未来从事相关国际金融业务的实际动手能力，实现教学与实践的零距离。不但使教学实施具有整体性，而且还强调课程内容的应用性，目的是使学生具备学以致用的能力，即能够将国际金融基本知识在现实经济的企业、金融、投融资、服务与管理等实际岗位工作中直接运用。

（2）教学方法和手段多样化

为了突出应用型人才培养的目标，适当增加校外专家讲座、案例教学、模拟交易等教学内容和教学环节，丰富课堂内容，引导学生理解和掌握国际金融知识，培养学生具备国际金融实务操作的基本技能，塑造理论和应用兼备型人才。

针对国际金融基础知识模块的教学，可以灵活运用案例式教学。该种方法是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，通过教师讲授、组织学生讨论、教师归纳总结、撰写案例分析报告等过程，将学生带入特定事件的现场进行案例分析；通过学生的独立思考或师生、学生之间双向和多向互动，集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力[1]。例如，《国际金融学》中有一节，讲述汇率变动对进出口贸易的影响，为了加深学生的理解，可以引用“日元贬值对日本汽车业的影响”的案例，用以说明由于汇率变动影响日、美进出口，从而影响两国的贸易收支。为了讲清利率变动和外汇投机对汇率的影响，可以讲述“1997年东南亚金融危机”等案例。在讲述国际金融危机的内容时，可以例举 “2009年的迪拜债务危机”等，增强教学的现实感，提高学生的兴趣。除了针对某一知识点采用案例教学法，还可以针对多个知识点采用大案例教学法[2]，即结合当前的经济和社会热点问题，选择选择一个能涵盖本节、本章或各个章节主要内容和知识要点的“大案例”，比如“美国次贷危机”，该案例涉及到美国的房地产市场、金融市场、金融创新等知识，通过该案例的讨论能使学生全面地掌握相关知识，达到融合贯通，从而提高分析和解决问题的能力。

讨论式教学也是理论知识讲授的有益补充。对于国际金融中的一些热点问题，如中国国际收支双顺差问题、人民币汇率问题、人民币国际化问题、我国外汇储备问题等，让同学们自行收集资料，在分组讨论的基础上，由各组派代表上台讲演，然后由其他同学和教师进行提问，最后由教师评述，训练学生的思维能力和自学能力，改变老师讲、学生听的“填鸭式”教学模式，让学生主动参与到课堂教学中，变被动学习为主动学习。

针对国际金融实务模块，可以采用理论讲解与校内实验室模拟操作、校外实训基地参观考察相结合的方法。理论讲解让学生掌握国际金融实务的基本原理，形成理性认识；通过实验室模拟操作、校外实训基地参观考察等方式，模拟外汇交易、各类银行国际业务等，增强学生的学习动力与兴趣，使学生深入了解和熟练掌握远期外汇、外汇期货、外汇期权等的交易方式、不同外汇风险的内容及其防范方法、以及各种不同用途的国际投融资方式的具体操作，为日后从事涉外金融及其他相关工作打下坚实的基础，增强学生对国际金融实务的感性认识。

（3）教学资源网络化

现在的大学生基本是90后，电脑、手机等网络通讯设备基本普及。信息渠道的多样化使他们不再满足于书本知识，更渴求课本外知识。由于国际金融学知识体系广，内容多，完全依靠课堂教学是不够的，还需要让学生在课外进行学习，为给学生提供更好的教学服务，我们将致力于互动式的网上教学系统建设，力争实现全部教学资源上网。第一，请专业技术人员开发国际金融学网络资源平台。第二，组织教学团队开发本课程教学PPT 、案例库、习题集及其参考答案等相关或配套教学资料，并将这些教学资源放入教学网站中，实现资源共享。第三，对课程教学进行录像，并将教学录像公开在网站中，方便学生自学。第四，建立与本课程相关的视频链接，提供金融的主流网址，使比如一些专家学者就人民币国际化的一些访谈，耶鲁大学的相关内容的教学视频等等，通过这些视频或网站，可以使学生在课余时间通过 Internet 及时了解国内外金融业的发展动态以及国际金融的最新信息，帮助学生拓宽视野和知识面，帮助他们更深刻的理解现实国际金融活动。此外，还利用网络教学平台进行师生互动、在线测试、论题研讨等。

3、结束语

经济金融的全球化、信息化对大学教育提出了新的挑战，在资金融通全球化的背景下如何加强《国际金融学》课程建设，使之凸显出时代特色，培育出满足现实需要的国际金融人才，尚需要深入探索。本文从教学内容、教学方法和手段、教学资源等方面探讨了《国际金融学》特色课程建设，提出教学内容模块化、教学方法和手段多样化（案例教学、讨论式教学、实验模拟教学等）、教学资源网络化的构想，希望对国际金融人才培养有所裨益。

参考文献：

经济基础知识点汇总篇7

一、自觉增强理论学习。

自觉增强政治理论学习，首先。提升党性修养。两委浓重的政治学习惯氛深深的感染着我积极参与委内组织的各项学习活动，偏重视自学，认真学习了总书记在邓小平诞辰百年纪念大会上的讲话、总书记七一重要讲话、十六届四中全会关于增强党的执政才干的决定等，进一步提升了自己的理论水平与政治素质，保证了自己在思想上和党坚持一致性，加强了清廉自律的自觉性。

业务学习方面，其次。虚心向身边的同事请教，通过多看多听多想多问多做，努力使自己在尽短的时间内熟悉工作环境和内容。同时，还自觉学习市企业投资项目备案、核准暂行管理方法、行政许可法等与工作相关的政策、法律知识，积聚自己的业务知识。

依据组织布置我参与了市公务员初任培训。为期三周的培训生活中，此外。严格的军训磨练了意志，丰富的课程学习使我知识贮藏和层次得到提升。通过市经济发展状况及党委政府工作的介绍，使我进一步理解了市“三步走”战略，看到市经济起飞的很大潜力，增强了对市的懂得和热爱；通过公务员主旨和行为规范的教育，使我建立了精确的权力观，增强了全心全意为人民服务的主旨意识；通过办公室实务的学习，使我懂得了公文写作的内涵，提升了办公室实务的处置才干，为我更好的投入工作打下了良好基础。

二、踏实肯干。

通过领导和同事们细心指引，科工作的半年中。熟悉的基础上已经基本能完成科室的各项日常工作，期间我具体参与的工作重要包括以下几个方面:

配合领导做好我区“十一五”规划的编制工作。通过参与市县“十一五”规划研究班，第一。懂得了十一五”规划编制的重要意义、基本原则、规划顺序等，认识到十一五”规划编制工作是委乃至我区的重要工作之一。半年来，依照市政府统一安排和区委区政府的工作要求，制订了编制区国民经济和社会发展“十一五”规划的安排意见》月份配合区政府组织各街镇和有关委局召开了全区“十一五”规划编制工作会议，对规划编制工作进行了发动和具体安排，并为各街镇草拟了规划编写的结构示例作为参考。为及时懂得和督促各专项规划及街镇规划编制工作的开展，月又组织召开了十一五”规划推进会。期间，自觉增强相关知识的学习，紧密关注国家及市市“十一五”规划的政策理论和进展动态，收集学习我区及兄弟县市“十五”计划的胜利经验，为专向规划的编制单位供给依据和素材，同时通过学习调研、听取和参与领导们关于规划的讨论，使我逐渐加深了对我区整体状况的懂得，为我处置其他工作奠定了基础。

做好全区各类固定资产投资项目标汇总上报工作。今年8月份以来，第二。依据市发改委下发的通知要求，科积极开展工作，安排并督促各街镇及相关委局进行调查汇报，依据各单位的汇报情况，先后对我区汽车零部件企业基本情况和项目情况、工业投资1000万以上的项目等进行了核实、汇总、筛选、上报。这些工作加深了对我区固定资产投资状况的懂得，同时增强了区固定资产投资项目标储备，也为我区“十一五”规划供给了强大的项目支持。第三，发挥

做好项目审批和管理工作。通过科长的指引，科室职能。逐步掌握了固定资产投资项目标审批顺序和处置方法，懂得了经济服务中心计委窗口的工作职能。今年以来，共审批各类建设项目个，总投资亿元，建筑面积万平方米。

配合科室做好各项文字写作和信息报送工作。半年来，第四。先后参与起草了区农村经济工作座谈会议材料》区服务业发展情况汇报资料》科年工作要点》等多篇文章。从8月份开端担任科室信息员，负责依据科室的重点工作和突出事件撰写信息。科长的指引下，先后完成了区召开“十一五”规划编制工作会议、项目获得国债资金支持、项目获得市服务业指引资金支持等多篇信息，此过程中逐渐提升了自己的事件敏感度和文字写作才干。

协助科室同事完成年计划科和投资科的固定资产投资项目审批资料的整理、归档、定卷工作。第五。

完成好领导交办其他各项基础性和临时性工作。第六。

学习和工作中逐步成长、幼稚，半年来。但我明白自身还有很多缺乏，比如工作才干和创新意识缺乏、政治理论水平有待提升级。今后我将努力做到以下几点，愿望领导和同志们对我进行监察指引：

经济基础知识点汇总篇8

关键词：煤炭；统计工作；问题；思路

一、引言

企业统计工作是对企业实行科学管理，监督整个企业活动的重要手段，是企业制定政策和计划的主要依据。没有详细的统计数字进行分析、总结、管理者就不会做出科学的决策、合理的计划，也就谈不上科学的管理，飞速的发展。因此，煤炭企业统计是对煤炭企业科学的生产、经营，提高经济效益尤为重要。做好统计工作不仅能对本公司利用统计信息进行科学的分析决策，还可以对同行企业和知名大型煤矿企业搜集、取得统计信息，进行横向对比分析，吸取好的经验和借鉴。如果一个企业建立或完善了统计工作制度，形成一套合理有效的统计管理模式，提高了统计人员的素质，强化了统计管理，对煤炭企业而言，将具有非常重大的意义。

二、煤炭统计工作中存在的若干问题

第一，对统计工作的重视程度不强。统计工作得不到企业领导重视，认为统计只不过在月低进行数据的加加减减或汇总，把统计工作简单化。企业重会计而轻统计的现象普遍存在，统计员专职少且变动频繁。基层煤矿和其他单位的数字由调度提供而与统计无关，只用调度的数字来反映生产经营的规模，依赖财务与会计的工作来核算盈亏、控制成本，提高企业的经济效益，而统计岗位无足轻重。统计人员成了摆设。而且，一些统计人员的素质不高，只懂会计知识而不懂统计知识和统计业务，很少甚至不向企业领导及有关部门适时提供针对本企业经营管理所需要的简单有效的内部统计资料，更谈不上进行统计调查、分析与预测，提供统计咨询，实行统计监督。

第二，现有统计体制的改革相对滞后。企业统计信息化开展不力，没有充分利用现代科学技术加强信息化管理，统计数据采集、汇总、上报环节繁多，统计数据质量不高，造成统计工作中统计基本单位模糊、职责不清、漏报、重报现象。如果统计基础工作不牢，不重视基础数据的搜集与整理，面对企业发展的日新月异，仍然沿用以前的统计模式，统计所需的原始记录、统计台账等基础工作弱化甚至被取消，统计数据出之无源，查之无据，势必会引起企业的经营问题凸显频发。

三、煤炭统计工作的创新思路与对策

第一，重视企业内部统计体系的建设。首先，应理顺统计体制。煤炭企业目前的组织结构已不是计划经济时期单一国有资本的结构体系，而是国有独资、国有控股、国有参股等多种管理形式并存的产权结构体系。因此，必须理顺现行的统计体制，真正反映企业改制和扩张的成果，做到不重、不漏、真实完整。其次，应完善统计指标体系。在现有统计指标体系中，实物数量指标和生产指标体系多，而质量指标和市场指标少，对企业经济效益综合分析欠缺，难以正确反映经营者的综合情况，对企业经济运行的全貌、生产经营全过程的资金流量等方面统计不够。因此有必要完善现有统计体系，体现科学发展观的要求，适应企业发展的需要，为领导决策提供最新、最及时和最全面的数据。通过企业产销存、材料消耗、财务、人力资源、可持续发展、能源及用水消耗指标形成相互呼应、相互制约的体系，实现从资源投入到生产、销售、服务的全过程统计指标覆盖，全面真实地反映企业的生产经营成果，深刻地揭露和预警企业经营中的问题，变事后控制为事前控制。

第二，强化企业统计职能，提高统计水平。煤炭企业的统计职能机构或岗位人员，要充分考虑企业经营与管理的需要，把上级统计部门、企业主管部门的要求同本企业的实际相结合，提出完整的指标体系并分解到各个部门、单位，明确其报送或提供的时间、内容及方式。明确各部门的统计责任。收集、审核、汇总、提供各种统计信息，要对各部门层层上报的信息进行审核，而后加以汇总。要收集审核本企业其他职能部门负责汇总的信息。要搜集分析本企业以外但对企业生产经营有参考价值的各种统计信息。在此基础上，该部门一方面应完成各种统计报表的对外报送任务；另一方面应负责向本企业领导和各有关部门提供其所需的统计信息。利用各种统计信息进行综合分析研究。做好统计数据的收集汇总整理上报只是完成了统计工作的一半，更重要的是要撰写统计分析。要结合生产经营建设完成情况，广泛收集各类统计资料，综合运用各种统计分析方法，针对生产经营建设中出现的热点和难点问题撰写统计分析报告，对存在的问题提出对策和合理化建议，为领导决策提供参考依据。

第三，提高统计人员素质，加强信息化信息时代。煤炭企业需要掌握现代化知识、高素质的统计人员从事企业统计工作。统计工作人员首先要积极学习计算机知识，提高驾驭和使用计算机的能力，同时企业也要积极推广应用局、矿联网直报和超级汇总制度，为统计信息的采集和报送提供便利条件，减少统计数据采集、汇总、上报环节，从源头上提高统计数据质量，逐步达到统计数据网上传输和信息共享，实现统计信息规范化、数据报送网络化、信息自动化、统计信息管理数据化。煤炭企业统计应充分利用信息化技术的优势，建立健全统计信息网络，实现与财务、调度、生产、劳资、经营、供应和各区队等各部门统计信息网络的连接，实行企业联网直报，使统计信息既可每日、每月、每季度、半年、年及时地取得各类信息资料进行汇总、分析为上级主管部门和行业统计部门提供必要的统计资料，满足上级和行业的统计需要，又可立足本企业，建立适合本企业需要的数据库与内部报表，及时反映本企业的生产进度、业务发展和经济效益情况。

四、结束语

经济基础知识点汇总篇9

会计大学生暑假实习报告【一】

会计作为一门应用性的学科，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。通过此次实习，将学校所学的会计理论知识与实际想结合起来，对整个会计核算流程有了详细的认识，熟悉了会计核算工作对象，利用真实的会计凭证、对一定期的经济业务进行了会计核算，认识并掌握了会计账簿登记的基本原理。并且认识到了自己的优势和不足。同时也了解到会计电算化对会计工作的影响。

会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。

在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。

根据实习安排，我专门到一家企业进行了为期一个半月的实习，此次实习的具体内容如下：

1. 据经济业务填制原始凭证和记账凭证

2. 据会计凭证登记日记账

3.根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细账

4. 根据记账凭证及明细账计算产品成本。根据记账凭证及明细账用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本

5. 根据记账凭证编科目汇总表

6. 根据科目汇总表登记总账

7. 对账(编试算平衡表)

8.根据给出的相关内容编制本月的资产负债表和利润表

会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进着管理的现代化。

实习单位是以半手工、半电算化方式进行会计核算的，手工核算的主要有到货时的产品核对，单品销售凭证。工资核算及报表的编制通过数据的汇总主要以电算化来实现。

通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始。而且充分认识到自己的不足，由于电算化并不是每项工作都可以普及，现在我国很多会计主体都是以半手工、半电算化的方式进行会计核算，所以在实习的同时对学校学到的珠算知识得到了有利的应用。

处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础;在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，走向工作岗位时，能够让自己成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中能够找到自己屹立之地，让自己的所学为社会经济做出自己应有的贡献。

在这两个月的实习单位中我既品尝了收获的喜悦，也咀嚼了挫折的滋味，学到了很多在课堂上学不到的知识，真可谓上了非常珍贵的一课，受益匪浅。通过这次，我也对今后自己的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅是学习课本知识，还要也是更重要的是学习如何将学到的知识应用于实践。

会计大学生暑假实习报告【二】

根据专业教程的要求，为提高同学们的专业实践应用能力，201x年7月1日至201x年8月30日由专业负责人文老师指导我们在学院财会模拟实验室进行了专业综合技能实践。此次实践是对会计电算化专业学生综合技能培养的一种检验，是对本专业学生前期专业知识的一次综合实践锻炼，是对我们高职高专会计专业学生两年来对专业知识学习成果的考察。

一、实训目的

根据专业教学计划的要求和安排，我们在指导教师xxx老师的带领下，在校内模拟实验室进行了专业综合实训。对本专业前期知识学习的一次综合实践锻炼。目的是为了检验前期知识综合技能的学习情况，是对我们高职高专会计专业学生两年来所学知识的检验。也是对高职高专的学生的一次生动的实践锻炼，分析我们在学习知识的过程中所出现的欠缺，并加以弥补，在实训的基础上去强化理论知识。深刻解析学习的存在问题和技能的掌握情况，通过实训让我们更加深刻，生动、具体的进行一次专业知识实践的学习。

二、实训内容

(一)：期初建账及余额的录入

会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济内容做一个初步的规划，除了企业必须有的科目之外，还应该从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务情况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。

(二)：填制会计凭证，并对凭证进行审核

在设置好会计科目和建好总账明细账的情况下，就是要按照时间顺序对公司所发生的每一笔经济业务，依据原始凭证进行填制记账凭证，在填制记账凭证的时候要认真审核原始凭证是否符合要求，依据审核后的原始凭证真实地填制记账凭证。在实训的过程中，我们用的是双金额式的记账凭证，有时候不小心就会将金额的方向填错，在记账凭证上还要如实的记录原始凭证的张数，在记账凭证的背面还要粘贴好原始凭证，真实的反映企业的每一笔经济业务的内容，做好记账凭证以后交给主管也就是我们的指导老师xxx老师签字审核，之后就可以登记总账和明细账了。

(三)：会计帐簿的登记与结帐

记账凭证通过审核签字后就可以进行登记账簿工作，登记总账就是把已经签字了的记账凭证做为依据，逐笔将经济业务记录在总帐和明细账中，以便期末对经济业务的汇总核算，如实的反映企业在一个会计期间内所发生的经济业务。在会计期末时依据总账和明细账进行成本的核算和利润的分配，登记总帐和明细账一定要细心，不能出现金额的错误，或者方向的错误，因为记录错误的总帐和明细账是不能如实的反映企业经济业务的，会导致期末科目汇总时的数据不真实，试算不平衡等等多方面的问题，从而不能结帐，而且在反查账务的时候工作复杂力度加大了。给会计工作的时间上造成了推移，不能及时的反映经济情况，所以，早登记总帐和明细账的过程中我们主要把握好谨慎性原则，才能如实的不记账凭证完整的登记入账。

(四)：会计报表的填制

记账完后要做的就是填制会计报表，由于 00 年的新会计准则的变动和修改，我们在填制会计报表时必须依据新的准则中的要求去填制，这对于我们来说是一次真正的改变，很多以前学到的知识得到了很好运用，也增加了很多新的知识，在原来的基础上得到了很高的强化，接受了更多的新知识，强化了我们在会计报表的填制上应该注意的细节。

三、实训总结与感受

通过此次实习，让我们温故而知新，起到了预期的效果，例如：在公司发生材料采购业务的时候，发生的运费有些需要提税的，而有些则不需要提税，在运输费用计如原材料成本是如果是一种原材料，该怎样记?而多种原材料的情况下又该怎样记?这些是我们原来都不知道的，通过此次的实际训练，让我更加明晰的知道该怎样计算原材料的入库成本，企业为了生产经营的持续性，就会生产产品出售，在生产产品时首先就要领用原材料，做为会计，就要根据为了生产各种产品的领料单计算出材料的出库成本，当然方法是有很多种的，在次我主要说说对加权平均法来计算单位成本的感受。在过去的一年的时间里，我们财务会计学得不是很好，所以当我们在这次接触到这些成本业务的核算时总是无从下手，找不到头绪，在实际训练的过程中，碰到需要计算材料的出库成本时，就不知道该怎样去计算，过去曾听说过先进先出法，后进先出法(这种方法现在也不用)等等多种计算单位成本的方法，但是从来就没有真正的实际操作过，本次实际训练时面临这些问题时才真正的感到自己的好多缺点。在周老师的详细讲解下才弄明白是怎么一回事情，让我及时的弥补了这一知识空缺，受益非浅!

四、综合实践的建议

为规范化会计工作，我国新订立了会计制度，对一定会计科目作了相应调整，即企业会计准则体系包括 项基本会计准则和 8项具体会计准则和企业会计准则应用指南等。并以 007年0 月0 日起在上市公司施行，同时鼓励其他企业执行。随着这一系列的制度改革与完善，对会计人员的技能要求也更高了。

经济基础知识点汇总篇10

一、教学内容专题化选择的原则

教学内容的选择是任何一门经济类公选课程设计最重要的一个方面，需要根据教学目的和教学对象的不同，综合考虑“三求”，即学科要求、学生诉求和社会需求，为此需要兼顾三个基本原则。

1、三个基本原则

一是基础性原则（学科要求），关注本学科的知识体系和关键知识点，将这些内容传授给学生，也就是“学科体系有什么就教什么”。目的是将已有的知识结晶高效传授给学生，这是教育存在之根本原因，也就是传统教育所采取的主要原则。

二是针对性原则（学生诉求），即要考虑学生的诉求，采用拉动型教学，根据学生的关注点去安排教学内容，也就是“学生要什么就教什么”。这种重点考虑学生需求的“点菜式”教学安排，能提高学生的学习积极性和主动性。

三是实效性原则（社会需求），即考虑到社会的需求，当前社会要求学生具备哪些知识和能力，教学中要重点传授这些内容。即使由于课程自身特点导致涉及的实效性内容不多，但在教学内容设计时，也要尽量考虑教学内容与社会实际相结合。

上述三原则可以根据课程性质的不同来确定优先级的顺序。专业课必须考虑到基础性原则，教学内容的选择要注意搭建本学科的理论框架。公共选修课则更应该关注针对性和实效性，教学内容的选取要能激发学生的兴趣。

2、《世界经济热点问题解析》内容选择的具体原则

实际上，世界经济热点问题没有现成的教材。当然也可以从国内众多的《世界经济学》教材中选定一本，略加变动教学内容后进行授课，但这可能导致授课内容被迫注重基础性原则，而忽略了公选课要注重的后两个原则。另外如果过于注重后两个原则，虽然教学效果好，但是对于缺乏经济学素养的理工科学生来讲，只是能搞懂所讨论的专题，不能形成自己分析问题的能力，教学也只是达到了“授鱼”而非“授渔”。因此如何专题化类似《世界经济热点问题解析》公选课的内容是一个值得探讨的问题。

基于基础性原则。《世界经济热点问题解析》的核心内容是分析当前世界经济热点问题背后隐藏的世界经济一般运行规律，主要体现为什么是世界经济、中国和世界经济的关系、世界经济运行主体及其运行的一般机制、世界经济的可持续增长和世界经济一体化发展等。

基于针对性原则。《世界经济热点问题解析》公选课的内容选择上要考虑学生的需求情况。学生学习需求可以通过问卷调查和课间随谈来获得。问卷调查在第一堂概论课课后进行，概论课讲述世界经济学的学科性质和基本框架，在课后对全体选修学生发放调查问卷并回收分析，了解学生选修本课的目的、感兴趣的议题、需要解决的问题等。

基于实效性原则，《世界经济热点问题解析》内容选择上，要反映当前社会需求和热点，主要体现为所讲授的内容要有助于学生解释和解决当前的一些社会现象和热点问题。

二、教学内容的专题化设计

河南科技大学公选课《世界经济热点问题解析》共计30个学时，10次课，除去各1次相关世界经济热点视频学习和随堂考试，共计安排8次专题。遵循基础性原则，把握世界经济学理论体系的特点，将教学内容分为8个专题。

专题一是世界经济导论，结合中国的实际，从最基本的经济测度指标GDP谈起，循序渐进导入经济的本质是什么、何为中国经济和世界经济等。专题二是世界经济发展模式探析，从分析中国经济发展模式的利弊开始，进而考察其他国家经济发展模式，最后一般性总结世界经济发展的模式。专题三是世界经济中的贸易问题，回顾历史上国际贸易战，并结合实际谈我国对外贸易遇到的倾销反倾销问题，进而分析贸易战背后的主导因素和变动趋势。专题四是世界经济的汇率问题，结合中国当前人民币汇率的先升后降这一现象，分析什么是汇率、汇率与贸易关系、汇率变动决定因素等。专题五是世界经济中的能源问题，考察历史上历次能源危机引发的世界经济波动，总结能源价格波动影响世界经济波动的传导机制，如何采取措施减少不利影响。专题六是世界经济的周期波动问题，结合2008年世界经济波动，探析区域经济波动是如何传导扩散，最终导致世界经济波动形成的，进而总结世界经济周期波动的特点和变动趋势。专题七是世界经济一体化问题，以当前的热点问题TPP为分析对象，考察世界经济一体化的进程和决定影响，以及中国如何加快融入世界一体化进程。专题八是世界经济协调治理问题，结合2008年金融危机，分析世界经济失衡、出现波动，已远非一国之力能治理，需要世界各国协调一致的采取措施来共同应对。

三、专题化教学过程

1、专题内容的调整

教学内容的专题化设计的最大优点是实现了一种在保持学科体系完整性下的灵活性。在保持基础性原则不变的情况下，老师在教学过程中可以根据学生需要和现实情况来调整各个专题化的教学内容。如笔者上学期在讲到专题二世界经济发展模式时，结合中央经济工作会议，讨论中国经济一直高速增长，为啥遇到发展瓶颈，为什么要改变经济发展方式，世界其他国经济发展怎么样？为什么世界最大的经济体美国会出现金融危机，其经济到底出现了什么问题等。在讲授区域经济一体化发展时，结合参与金砖国家峰会，分析了中国为啥看重金砖国家。同时结合最近媒体关注的TPP，分析其对中国的影响，并从国际关系学的角度分析为啥美国意欲主导TPP等等。

2、专题化教学内容的灵活导入

如何激发学生的学习兴趣是教学中的一个重要任务，因此，专题化教学内容要注重灵活的导入方式：

一是可以采用故事诱导法，以一个醒目的疑问式话题引入，形象描述出一种问题情境，从而诱发学生思考。如在讲解专题七（世界经济一体化发展），可以假设世界上只有一个国家，贸易没有任何阻碍，经济发展会怎么样？在进一步假设，世界上只有两个国家，完全自由贸易和完全封闭对世界总产出和各国经济会有怎样影响等，让学生感受到区域经济一体化的利与弊等。

二是采用时事诱导法。时事应该是当前各方热议或关系到学生切身利益的问题，学生们有深入了解的兴趣。如讲授专题四时，可以联系2013年人民币汇率一路升值，追问汇率为啥升高，对就业有和中国经济有啥影响；而到2014年后人民汇率连续贬值，这背后的推动因素是啥等。

总之，课程内容专题化设计的关键在于专题的合理确定和每个专题的问题导向性。教师在选择教学内容时，要能够保持一定程度的学科体系的完整性，又能根据学生需求和社会需求灵活组织内容，真正兼顾基础性、针对性和实效性三原则。同时，学生在学习过程中，每一个专题的学习都能使他掌握解释一类现象或者处理一类问题的概念和方法，能够激发学生学习热情。

参考文献

[1]龚新湘.高校公选课教学内容模块化探讨[J].大学（学术版），2011（9）：26-29.

[2]陈炜，邝季萍.新时期高校公选课的现状调查与对策研究[J].长春理工大学学报（社科版），2014（2）：34-37.

[3]李太龙.博弈论公选课的教学内容与方法探析[J].教育探索，2012（1）：17-19.