地质学专业就业前景范文

导语：如何才能写好一篇地质学专业就业前景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

石油工程专业培养能力

1、掌握数学、物理、化学、力学、地质学、计算机科学及与石油工程有关的基本理论、基本知识;

2、具有应用数学、地质学方法及系统的力学理论进行油气田开发设计的基本能力;

3、具有应用基础理论和基本知识进行油气钻采工程设计的基本能力;

4、具有一般钻采工具和设备部件机械设计的初步能力;

5、具有运用基础理论分析和解决石油工程实际问题、进行技术革新和科学研究的初步能力;

6、具有应用系统工程方法和现代经济知识进行石油工程生产、经营与管理的初步能力。

石油工程专业就业前景怎么样

随着全球经济的快速发展，国际石油市场的竞争越来越激烈。中国石油的发展战略是在加快开发国内石油资源的同时，积极扩大和占领海外石油勘探开发市场，所以这样就急需大量石油方面的人才。石油工程专业的就业前景是非常不错的。

无论是国内市场还是海外市场在石油勘探开发过程中，中外之间的合作是必不可少的，这就要求石油企业员工必须懂得国际合作惯例，必须有较好的英语水平，同时还要有较强的专业技术素质。而我国现在就缺少大量适应国际石油勘探开发市场要求的高素质员工。

拓展阅读：石油工程专业就业方向

本专业学生毕业后可到石油工程领域从事油气钻井与完井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等方面的工程设计、工程施工与管理、应用研究与科技开发等方面的工作。

从事行业：

毕业后主要在石油、新能源、仪器仪表等行业工作，大致如下：

1 石油/化工/矿产/地质;

2 新能源;

3 仪器仪表/工业自动化;

4 机械/设备/重工;

5 其他行业;

6 互联网/电子商务;

7 贸易/进出口;

8 建筑/建材/工程。

从事岗位：

毕业后主要从事销售工程师、销售经理、项目经理等工作，大致如下：

1 销售工程师;

2 销售经理;

3 项目经理;

4 销售代表;

5 仪表工程师;

6 电气工程师;

7 区域销售经理;

篇2

【关键词】地质行业；门户网站建设；重要性；必要性

2010年的1月3日，在这个宁静的元旦假日里却发生着原本不平静的事情，那就是在北京来自很多地质行业的院士以及专家们对于2009年度所完成的地质成果进行了仔细而认真的评选。这一评选是中国地质行业发展的有一座里程碑。说道发展我们就不能不说到这次评选所选出来的令人耳目一新的十大地质科技进展了。这是个地质科技的发展对于我们中国的地质行业有着非常重要的意义。无论是鸟类的起源方面的研究得到了重大的发展，还是祁连山的冻土区已经发现存在着天然的气水合物，亦或是南秦岭的主要构造岩带所形成的时代的研究得到了很多的新发展，这些都是未来地质行业方面研究所能依据的理论根据，都能够令我们的地质行业方面发展的越来越好。简要讨论了一下中国地质行业的先进发展，我们随后就要讨论一下中国地质行业的未来发展前景了。时代在发展着、并且不断地进步着，当我们开始进行西部大开发的时候我们就越来越了解到地质行业的重要性了。例如，在地质行业方面的地理专业方面我们就需要掌握它很多的知识。关系全国上下的现代化建设的一项大事便是黄河的治理，黄河的治理是需要用到地理专业方面的知识的。青藏铁路的修建需要建设沿途的很多的地质资料以及非常详细地地形，并且还要分析比较东西两条线路有着怎样的优略点，这都是地质行业所需要提供的知识。西气东输是一项庞大的工程，在经过十多个省份之后我们才能够完成这项重大的工程，然而怎样令每个省份在修建输气管道方面更加经济节约也是与地质行业有着密切联系的。看到这些我想您一定明白地质行业的未来发展前景是怎样的广阔了吧！

说到地质行业的未来发展，我们就不得不说到地质行业在人们精神方面的影响了。我们都知道文化史一个民族的灵魂，并且它也是一个国家综合国力之中的一个重要的组成部分。当今世界正处于从计划经济不断地向市场经济体制进行转轨的过程之中，在这个过程之中有着很多的先进文化思想也都全方位地渗透到了各个行业的领域里。地质行业方面的精神能够从侧面将地质文化的时代特征折射出来，由此地质行业的精神也就成为了发展地质工作、增强行业凝聚力的一个重要的精神力量。这种地质行业的精神直接能够从地质学的研究者们身上看到。他们身上所表现出来的追求真理、热爱祖国、无私奉献以及开拓创新的优良传统无一不是地质行业的精神。改革开放以来，中国的地质行业的精神也由计划经济时代的以献身地质事业为荣、以找矿立功为荣、以艰苦奋斗为荣的“三光荣”精神转而变为现在的特别能吃苦、特别能战斗、特别能创新、特别能奉献的“四特别精神”。这些第一事故地质行业在人们精神方面的影响，这也说明了地质行业对于人们精神方面的重要性。

地质行业除了在人们的精神方面起着非常重要的角色，还在人们的日常生活之中起着更为重要的角色。说到人们日常生活之中地质行业的重要作用就不得不说到地质找矿了。矿产有着很多种，但是无论是哪一种都是我们日常生活当中会出现的物质，无论是煤矿还是金矿，亦或是石油。那么我们先来谈一下地质找矿在近两年之中的十大成果吧！在山东省的莱州市焦家金矿的深部又发现了一个特大的大型金矿了。山东省的莱州市焦家金矿矿床一直是地质行业界一直关注的焦点，并且此矿也是我国著名的金矿床之一。这次特大型金矿的发现给中国带来了巨大的经济社会效益，从而对于中国人民的生活起到了很多方面的辅助与推动。并且这次地质行业找矿的成功也对今后同类的金矿床深部的找矿工作起到了非常重要的示范作用，堪称楷模。说完金矿我们来谈一下铁矿。2009年，我国在河北省滦南县的马城发现了特大型的铁矿。这次在冀东地区的铁矿找矿的勘察工作之中的这次马城铁矿的勘探成功，对于我国现在铁矿石的短缺现象起到了非常重要的缓解作用。除了这两次金矿以及铁矿的重大进展以外，地质行业方面还有着在天然气方面、气藏方面、大型整装油田勘测方面、大型油气田方面、超大型煤田方面、铀矿床勘测方面、铜金多金属矿床探明方面以及大型铝土矿床方面都有着重大的突破。这些在人们的日常生活中所用到的物质都是通过地质行业方面的专业知识所挖掘出来的，直接说明了地质行业对于人们生活方面的影响是多么的巨大。

说完地质行业的重要性我们就不得不谈到地质行业的门户网站建设了，门户网站的建设对于地质行业的发展以及地质专业人才的吸纳等等方面有着非常重要的作用，有着一定的必要性。门户网站的建设通常不仅仅是通过互联网对于服务或者是产品进行宣传，更是能够把自己的核心业务进行信息化的处理，从而利用网络来简化业务流程以达到提高运转效率的目的。除此之外，门户网站的建设还能够实现非业务的流程管理，或者是业务的流程管理以及协同工作。地质行业的门户网站建设成功之后便可以通过门户网站企业的内部信息，并且能够简单易行的就得到很多用户或者是很多的地质行业方面的人才与本网站人员的及时积极的沟通，得到更多的反馈信息。同时地质行业的门户网站建设还能够为用户提供很多高效的以及实时的服务。地质行业的门户网站建设能够用非常低得成本对于地质行业进行宣传，甚至是吸纳很多的地质行业的专业人才。现如今的地质人才有着很多的不足，由此人们响起了地质人才短缺问题的呼声。经过中国地质大学的余际从教授的研究发现，中国地质人才占从业人员总数当中的比例普遍偏低，并且专科以及中专技校的层次比例在这个比例当中偏高，可是高学历的人才比例在这个比例当中是偏低的。经过教授的预测发现，在2015年地质人才的需求量为25.7万，在2020年的人才需求量为33.3万。可是由于种种的原因，在西部地区以及很多的基础单位之中是很难吸纳到本科以上的人才的，这是为什么呢？我个人认为这是与地质行业没有进行门户网站建设有着一定的关系的。有着很多的高中生在高考结束后报考学校的时候都会在网上进行专业方面的查询，由于地质行业没有进行门户网站的建设，所以有着很多的优秀人才最终没有看到关于地质行业更为详细的内容从而与地质行业失之交臂。之所以人才们没有选择地质行业也是与他们并不了解地质行业方面有着很大的运用空间以及地质行业缺少很多的专业人才有着很大的关系的。其次，我认为很多考上了地质专业的大学生们由于在网上并没有地质行业的门户网站，所以对于地质行业的信息尤其是即时信息没有很多的了解，从而在不久的以后他们就打算在毕业之后转为其他专业就业或者是不再对大学校园里面所讲授的地质行业专业的知识进行认真地学习，因为他们不知道原来地质行业的就业前景如此的广阔。地质专业人才的缺失也是对于我们建设地质行业的门户网站的一个提醒。无论是从哪个方面来看，我们都不难看出地质行业的门户网站的建设有着怎样的重要性以及必要性。

参考文献

[1]谢燕菁.继承弘扬地质行业“三光荣”精神学习和实践社会主义核心价值体系[N].三明日报,2009年11月22日.

[2]闫伟华,程启飞.年轻人.到地质行业工作大有作为[N].经济日报,2006年10月14日.

篇3

《高校招生》：有人说，好志愿就是满足考生对大学，专业意，愿的志愿。也有人说，好志愿就是能增大被录取几率的志愿，您怎样认为?

夏标泉：我觉得好志愿是两者的结合，即所选的大学和专业是考生喜欢的，同时又不盲目拔高，有较大的录取几率。

但在招生咨询过程中，我们经常遇到这种理解：分数高的专业(学校)肯定比分数低的专业(学校)好，志愿填报的原则就是尽量不“浪费”高考分数。所以，近几年大部分高校的经济类专业都成了热门高分专业。这种以分数为中心而不是以考生为中心来填报志愿，只是按分数去卡大学，并没有结合考生的个人情况综合分析考虑，有可能选择的大学或专业并不是考生感兴趣的、适合的。我认为这也就不算好志愿。

许群：这是高考志愿填报中最基本的命题，这个命题传递出在高考志愿填报中，有3个要素：考分、大学、专业。在考分确定的状态下，是大学优先，还是专业优先?对任何考生来讲，必将做出选择。理想的状态，大学与专业最好能同时得到优先满足。但一所优秀的大学不是每一个专业都优秀，并能够满足“我”的兴趣，“我”所取得的考分，对应“我”所感兴趣的专业，可能又不能完全匹配“我”满意的大学。通常来讲，应该以“我”个体的考分为基点，搜索这些和“我”考分相匹配的大学，可能有10所、20所，甚至更多，也可能很少，再从这些大学中来寻找“我”所感兴趣、认为优秀的专业，经过反复的排列与组合，立足于“我”这个个体，实现分数、大学、专业的匹配。我想说的是，我并不能给你一个“是”与“否”的答案，只能给你一个思考此问题的方法。

李振宇：志愿填报是否合理，直接关系学生的前途。因此，如何填报好志愿是每一个高三学生和家长面临的最大的一个考验。我个人认为，志愿填报的好与不好，有两层意思。首先，就是好的志愿首先要保证学生被高校录取。如果学生没有被高校录取，也就是没有获得上学的机会，那么志愿表填得再好，也不能称之为“好志愿”。其次，在满足能被高校录取的基础上，要充分地考虑优先选择专业，还是优先选择学校。我个人认为，既不能太强调学校，放弃自己对专业的兴趣爱好，也不能太重视专业，而放弃本来可以到较高水平高校就读的机会。理想的状况是，在专业和学校之间找一个平衡点。既在充分考虑自己高考分数的基础上，选择一个比自己高考分数能达到的高校稍低一些的学校，再选择这个学校的优势专业。例如，天津市考生张某，高考成绩660分，他可以勉强进入某所国内顶尖高校，但经过认真考虑后，结合自己的专业兴趣，他选择了天津大学建筑学专业。这就是典型的找到了学校和专业平衡点的例子。多高校录取分数线的情况下，如何才能选择自己最理想的学校和最喜欢的专业，就显得至关重要。一般情况，要按照“选学校兼顾选专业”的原则进行。这句话的意思并不是建议学生按照高考成绩选择学校就可以了，而是要在选择学校时充分考虑专业。举个事例说明：如果学生甲的高考分数可以达到大多数“985工程”高校的录取分数，则这时要充分考虑专业问题，按照专业兴趣，从可以达到的“985工程”高校

夏标泉：目前志愿填报模式有平行志愿和梯度志愿两种，有的考生和家长从字面上理解，以为平行志愿就不需要注意梯度原则，这是错误的。梯度原则在平行志愿模式下也非常重要。

平行志愿按位次优先、遵循志愿、一轮投档来操作，位次靠前的考生优先被检索。在检索该考生时，是按照考生填报院校的先后顺序进行，如果考生将录取分较低的高校填在首位，中选择自己理想的学校；如果学生乙的高考分数仅能达到为数不多的几所“985工程”高校，但可以达到几乎其他所有“211工程”学校，这时要优先考虑学校。简言之，在同水平学校间，选择专业；在不同水平学校间，选择学校。

夏标泉：首先要尽可能客观地认识自己的兴趣、特长、性格、理想，也可以到专业机构做一份职业倾向的测量。然后根据自身的情况，选择合适的专业，要记住合适的才是好的，不能只盯着热门专业。

其次，要充分了解各专业的培养方案、就业前景，切忌望文生义、想当然。比如“地理信息系统”专业，它不是传统意义上的“地质学”，而是地理、计算机和信息技术领域的交叉学科，毕业生属于IT人才。

考生和家长还要了解社会和高等教育的发展趋势。社会的快速发展对人才的要求越来越高，急需综合素质如果成绩达到学校的调档线就会被投进该校，即使他的成绩高于后面院校的调档线，因为平行志愿是一轮投档，也不可能再被投进后续院校去。所以，一般建议考生在选择高校时按高校往几年录取平均分由高到低填报，但这也不是绝对的。如果考生感兴趣的是某所大学的某个专业，虽然该校调档线不高，但专业因为优势明显录取分较高，也可以将该院校填在首位。选择专业亦是如此，为了增大录取几率，原则上应该将自己满意的专业按录取分从高到低依次填报。但也不是绝对的，因为有些专业前一年招生计划少，只招一至两名考生，有可能会录取到分数比较高的考生，这样的分数就并不具有较大的参考价值。

篇4

一、环境科学专业课程体系

对于学生的成功就业和培养学生的能力起到至关重要作用的是环境科学专业课程体系，课程体系和教学内容也是培养人才素质和提高教育质量的核心。因此，很多学者都深入探讨了环境科学专业课程体系的设置、人才培养模式和实践教学环节，提出了厚基础重实践的要求和模式。环境科学作为一门新兴的交叉性学科，同时也是一门综合性很强的学科，它融合了经济学、化学、社会学、生物学、物理学、法学、工程学等多方面的科学知识。在课程设置上各个学校也不尽相同。在国家规定的专业课程体系的基础上，各学校根据自身的优势有所偏重。经抽样统计，绝大多数高校在基础科目上设置基本一致。在专业基础课和专业课设置上，各校的课程设置基本可分为三类：一是基础环境学包括环境毒理学、环境学概论、环境地球化学、环境土壤学、环境物理学、环境医学、环境地质学、环境微生物学、环境质量及评价、污染气象学、环境生物学、数学环境学、环境生态学、化学环境学、环境化学、环境监测、环境海洋学、环境仪器分析等课程；二是社会环境学包括环境哲学、环境科学方法论、环境统计学、环境伦理学、环境社会学、自然环境保护学、清洁生产概论、环境信息系统、环境保护学、环境管理学、环境经济学、环境法学、环境美学、景观环境学、环境政治学等系列课程；三是工程环境学包括环境工程学、环境生态工程学、环境保护工程学、环境系统工程学、环境地球化学工程学、水污染防治工程学、大气污染防治工程学、固体污染防治工程学、噪声控制工程学、环境材料等系列课程。一般情况下，综合类大学因学科门类齐全，往往环境学科方向齐全，在课程开设上采取分方向开设，如南京大学环境科学专业分为环境化学、环境生物学、环境规划与管理三个方向，各方向在统一开设公共基础课的基础上，采取模块式教学，不同的专业方向对应不同的专业选修课。理工型高校开设的课程通常侧重于工程技术的运用，结合各自学校的优势和特点，选择与其相对应的专业方向，其专业课设置也与其相匹配。如华南理工大学、哈尔滨工业大学则侧重于开设废水处理类、污染控制类课程。管理类学校则着重于开设环境管理与规划类课程，如中国人民大学等。农业类院校环境科学类专业往往是由土壤学、植物营养学等学科发展起来的，课程设置上偏重于土壤学、生物学、气象学等，如中国农业大学等。

二、环境科学专业人才需求情况

随着环境问题越来越受到重视，环境科学专业的就业前景也越来越好。由于环境科学具有多学科交叉的特点，要求环境类专业人才的知识结构多元化。因此，环境专业学生的就业渠道也是多元化的。据李顺兴等人调研显示，环境类专业学生毕业主要渠道有高校和各类大中专院校，环保类企业特别是污染处理企业，环境教育培训类机构、事业单位和公务员岗位等。随着社会对高学历人才需求的不断上涨，环境专业选择考研和出国的学生人数也逐年上升，据调查，普通高校环境专业考研率超过了50%。

三、环境科学专业教学改革

（一）课程体系的改革

对专业技能改革要予以重视，对专业基础要进行强化，对专业方向要进行拓宽是课程体系的三大基本原则。在比较分析发达国家林业院校环境科学专业课程体系的基础上，根据我国对环境科学人才的实际需求，从以下几点分析论证新课程体系的改革。第一，将环境科学课程体系看作一个系统。我们可以遵循课程体系的认知规律和知识结构层次的要求，要积极地去确立各课程的作用与地位。合理安排、组织和选择相关课程的教学要求和内容。第二，对于课程体系来说，我们可以按照知识体系的作用与功能将其分为四个基本模块，即技术基础、专业基础、工程基础和理论基础。这样的课程结构不仅能够更好地反映出社会发展对人才质量的要求，还能将不同层次的课程提供的知识内容展现出来。第三，避免各门课程教学内容的重复，提出行之有效的环境科学本科专业人才培养模式和多种方式的实践教学模式，建立多元化的教学评价体系和环境科学专业综合化课程体系。

（二）教学方法与教学手段的改革

在教学系统中，直接影响教学目的的达成以及实现教学目的的途径与手段的是教育方法。讲授法，作为传统的教学方法，一直是以单向的思想交流方式为主。这种教学方法使学生被动地接受知识，很大程度上制约了学生学习的积极性和创造力。为了充分体现学生的主体地位，作为教师，我们应采用多元化的教学方式，在运用讲授法的同时，我们也可以采用以下几种教学方式：

1.讨论法。将学生以小组或班级为单位，以教材中所遇到的问题，展开辩论或讨论，让学生在学习知识的同时，加深对相关知识点的理解。由于该讨论法是团体合作进行的，在很大程度上也培养了学生团体协同合作的能力，同时也调动了学生的学习积极性，提高了学生独自思考与学习的能力。

2.演示法。教师在课堂中利用直观教具或实物进行示范性实验，让学生在生动、形象的教学中进行观察并轻松感知知识的教学方法。此种教学方法不仅让教师的教学更加轻松、生动，同时其形象的教学方法也激发了学生的学习兴趣，让学生在很轻松的环境下学习知识。

3.自主学习法。这种方法是教师为了拓宽学生的视野，积极培养学生的自学能力和学习习惯而采取的教学方式。

（三）与时俱进，不断进行教学计划的修改与完善

环境科学的广博性与复杂性使教师在进行高校环境类专业课程设置时感到棘手。专业课门类多，所需基础课内容广，而学生在校时间有限。摆在教师面前的问题是如何理清主线，精选主干课程，制定出较为合理的教学计划，以便培养出适应市场需求，竞争力更强的人才。我国目前办环境类专业的院校很多，其中多数是从原先与环境联系较密切的专业演变来。这些院校特长和基础各不相同。各类院校在修订教学计划时，首先应在保证基础课和环境专业主干课程的基础上，发挥各自特长开设相应专业课与选修课，不应强求统一模式。此外，由于工程技术的发展十分讯速，在制定教学计划时，也应该与时俱进，顺应时代潮流，对专业课的教学内容不断更新和充实。从专业知识结构来看，要对环境审计、可持续发展战略、国际标准认证等新技术、新观念、新知识进行了解；从专业课程体系来看，要对知识层面进行视野拓展，对环境经济、环境法规、环境系统分析等课程应予以加强、补充。

四、结论