家长教育对孩子的重要性范文

导语：如何才能写好一篇家长教育对孩子的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1. 家庭教育伴随着人的一生。家庭教育是摇篮教育也是终身教育，具有极强的连续性。孩子从出生到长大成人，多数时间都生活在家庭中，每天从早到晚都会伴随家长左右，接受着长辈们的教育。这种教育不一定是有意或有计划地进行的，往往是一种自觉和不自觉的行动，无论在何时何地、以什么方式进行，家长的言行举止、思维观念都会时刻潜移默化地教育、影响着子女。一些教育家称：家长为终身教师。这种终身性教育通常会反映一个家庭的家风、学风，而每个家庭家风和学风的好坏一般要延续好多代。如，古代“梨园之家”、“教育世家”，同门父子、兄弟、叔侄累中科第不绝，近代同一家庭中也曾屡屡出现各方面的佼佼者，尽管他们从事着不同的工作，但都取得了瞩目的成绩、受到表彰获嘉奖、成功成名。相反，也有的家庭全家人碌碌无为，甚至接连出现违法犯罪的情形。可见，连续的家庭教育对家庭成员荣辱的重要影响。即使我们把孩子送到学校上学了，家庭教育的使命也远远没有完结，不能完全依赖学校对孩子不闻不问、放任自由，要重视家庭教育的连续性问题，将家庭教育与学校教育和社会教育有机结合起来，这样才能使我国的社会教育成为一个完整的国民教育。

2. 家庭教育易于被孩子接受和服从。说家庭教育易于被孩子接受和服从，主要体现在家庭教育具有权威性、感染性和及时性。

父母子女之间存在着血缘、养育和感情等关系，这些天然的父（母）子（女）关系决定了子女在精神、物质需求方面对父母长辈的依赖性，家庭成员根本利益的一致性决定了父母对子女的权力和威力，有着较强的制约作用，因而家庭教育易于被孩子接受和服从。父母对子女具有威严和权利是每个家庭的一大特点，家长合理、恰当地使用这一特点，则会极大地有益于孩子良好品行、习惯的养成，甚至对孩子以后进托、入园、上学、接受社会教育都会产生积极的影响。父母双方在教育孩子问题上，第一要协调一致、搞好配合。在孩子面前展现一个正确导向的统一体。第二，要宽严结合、恩威并举。既要有晓之以理、动之以情的说教，又要执行严格、严厉的家规、家法，在孩子面前树立起慈祥而威严的形象，以便孩子更易于接受父母的教育，从而达到最佳效果。第三，要以身作则，言传身教。父母与孩子间的血缘、亲缘关系是天然密切的关系，父母的情绪变化和言行举止往往能使孩子心领神会，产生强烈的感染作用。常言道：知子莫如父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，随时随地的家庭教育与纠偏远，比幼儿园和学校的教育来得及时、快捷。

3. 良好家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。人们随着年龄的增长，终究要跨出小家庭步入大社会之中，接触家庭成员以外的人群及事物。当今社会改革开放、通讯发达，报刊、影视、手机、电脑、网络等信息量非常大，社会中真、善、美与假、丑、恶展现得淋漓致尽，充斥孩子们的视野；面对诸多社会现实问题，孩子缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础。家长应妥善利用这一特点，给孩子以诱导，让孩子在这种感受能力的基础上，增强对社会事物的辨别力和心理承受能力，净化幼小心灵。通过对社会信息去粗取精、去伪存真的过滤，剔除其糟泊，吸取其精华，让孩子健康成长。在当今信息爆炸时代，良好的家庭教育和家长的正面示范作用显得尤为重要，它将是优化孩子心灵的重要催化剂。

4. 家庭教育是现代教育的必然。《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指出：“今天的儿童是21世纪的主人，……儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，必须从儿童抓起”。“在2000年要使90%儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识”。这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。从国内看，到21世纪中叶，我国要达到中等发达国家水平，21世纪的重任，需要一批高素质的建设人才；从国际看，当今世界竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质和人才培养的竞争；而人才培养的首要阵地是家庭，从某种意义上说，人才的竞争是父母育儿能力的竞争。能否培养出德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，关系到国家是否后继有人的百年大计。家长首先要明确：孩子不是自己的私有财产，要树立为民教子、替国施教的思想，完成家庭教育的神圣使命。

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【关键词】低段孩子；行为习惯；父母；重要性

俗话说，父母是孩子的第一任老师，孩子的个人素质在很大程度上受父母的影响，也就是说，父母的言谈举止直接影响着孩子的行为习惯。低段孩子正处于学习的萌芽阶段，对于很多事物都产生浓厚的好奇心理，他们会模仿父母的言谈举止，甚至习以为常，好的行为习惯对孩子的成长有积极作用，不良的行为习惯可能会影响孩子未来的发展。

一、培养低段孩子行为习惯的重要性

低段孩子正处于人生旅途的重要时期，是对任何事物都会产生好奇心理的年龄阶段，同时，也是培养低段孩子良好行为习惯的萌芽时期，也就是说，低段孩子在这一时期行为习惯的养成影响着孩子未来人生的发展。然而，人的好习惯或者不好的习惯都不是与生俱来的，它是在后天父母的教育、家庭环境以及实践中积累而成的，是需要父母的引导和培养的。低段孩子在形成一种行为习惯后，就会自然的顺着已有的轨道前行，一旦形成就会很难改变。因此，对于低段孩子行为习惯的培养要非常重视。行为习惯是伴随孩子一生的东西，对其自身素质的培养以及生活方式有着至关重要的影响，良好的行为习惯的培养是孩子未来人生道路上的一把金钥匙，可以开启孩子的成功之门。

二、父母在低段孩子行为习惯培养上的重要性父

母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止对孩子自身的行为习惯有着直接的影响，孩子的行为习惯就像是父母的影子，父母是什么样子，孩子就会成长成什么样，因此，父母自身的行为习惯对于孩子的成长有着非常重要的意义。

（一）目前低段孩子行为习惯教育中存在的问题

1.骄纵现象严重

就目前社会现状来看，当代家庭大多都是“6+1”模式，在二胎政策的鼓励下，有很多家庭步入了“6+2”模式，在父母生下孩子时，都充满了无限感恩和欣慰，沉浸在新生命到来的幸福中。也正因为如此，导致现阶段低段孩子行为习惯养成教育中，存在一定程度的骄纵问题，父母因为工作忙，没有太多时间照顾孩子，总是在孩子需要任何东西的时候，一味地给予，却丝毫不考虑其对于孩子行为习惯养成的不利影响；另外，孩子的到来，几乎占据了整个家庭的核心位置，在很多家庭中都存在“孩子是第一位”的理念，父母对孩子所有的生活几乎一览无余，孩子也就成为了“小公主”“小王子”，过着衣来伸手、饭来张口的生活，对于生活中的事情一概不知，导致孩子缺乏生活能力，在成长后的年龄阶段也一味地养成索取的习惯。

2.父母对于自身对孩子行为习惯养成的重要性不明确

有时候会在一个孩子身上看到其父母的影子，这是有一定科学依据的，除了基因遗传的影响外，还因为孩子的行为举止受父母影响的原因。在部分家庭中，许多父母对于自身对孩子行为习惯养成的重要性认识不够，往往坚持自身的生活习惯以及行为习惯，当然，好的习惯对于孩子的成长是有促进作用的，如果是不好的习惯，父母又不加重视，只会让孩子在这样的环境中养成不良的行为习惯，例如许多父母都有说脏话的习惯，因为对自身习惯在孩子行为习惯养成中重要性认识不够全面的原因，导致其在孩子面前也丝毫不避讳，仍然脏话百出，导致孩子在与人的交往中也出现脏话连篇的现象；还有一些家长有长期沉溺游戏的习惯，他们常常在孩子面前这样做，导致孩子也跟着学，对孩子的成长起到不利的影响。孩子是祖国未来的花朵，现阶段，无论是学校还是家庭，对孩子的教育都非常重视，然而，对部分家长而言，孩子最重要的事情就是不断学习，并取得优异的学习成绩，因此在父母的教育中，总是让孩子去上补习班，学习各种知识，占取了孩子很多时间，也忽视了对孩子行为习惯养成的教育，最终导致很多成绩优秀的孩子中，存在很多不良的行为习惯，面对这种现象，父母却不以为然，主要原因在于父母错误的教育方式。

（二）低段孩子不良行为习惯的改良措施

1.家长要不断完善自身素质，为孩子树立榜样

家长是孩子最好的老师，在低段孩子行为举止上尤为明显，往往是家长做什么，孩子都会模仿什么，因此，要加强对低段孩子行为习惯的教育，家长就要不断提高自身素质，为孩子做好榜样。主要可以通过两方面来实现。一是要求家长摒弃自身不良行为习惯，小到说话带脏字、不讲究个人卫生、不喜欢打扫卫生等，大到处理问题的方法，部分家长由于脾气暴躁，在处理问题时过于急躁，和别人的沟通总是出现不愉快的现象，低段孩子在这时就会模仿，甚至学习家长的行为，导致在与其他孩子玩耍时，总是采取暴力的行为处理俩人之间的关系，因此要求家长改变处理问题急躁的态度，用平和的心态感染孩子；二是要求家长在生活中不断学习，给孩子树立爱学习的榜样，也能让孩子在一个积极、进步、有追求的环境中成长，利于孩子未来的成长。

2.重视对低段孩子行为习惯的培养

就现阶段父母对孩子的教育现状来看，很多家长认为低段孩子年龄太小，等到孩子长大一点再进行教育，然而这部分父母却忽略了孩子在有认知功能时就已有了学习的能力，不教育不代表不被教育，反而放任低段孩子的教育，会容易让孩子养成许多不良的行为习惯，因此，父母应加强对低段孩子行为习惯的教育，对其不良行为习惯进行纠正。

三、结束语

综上所述，父母在低段孩子行为习惯教育中起着非常重要的作用，父母是孩子的第一任老师，自身的言谈举止直接影响着孩子行为习惯的养成，因此，父母要从完善自身素质出发，加强对低段孩子行为习惯的教育，促进低段孩子养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]赵曼.小学生良好行为习惯养成教育的研究[D].天津师范大学,2013.

[2]张立波.小学新生行为习惯现状及管理对策研究[D].延边大学,2015.

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家庭是孩子成长的见证。父母是孩子的第一任老师。父母和孩子共同的生活环境和血缘关系决定了家庭教育的不可替代性。孩子的语言、态度、为人处世方式和价值观都受到了父母的影响。家庭教育的影响对孩子的成长非常重要，因此

在幼儿园阶段要重视家庭教育的重要性。

管仲曾经说过“知子莫若父”，真正理解孩子的不是别人，而是养育我们的父母。这体现了家庭教育的态度和个性，明确体现了因势利导的原则。也反映了家庭教育的重要性。

但是，凡事都有两个方面，家庭教育也不例外，它在一定范围内是有效的，超如果过这个水平，家庭教育就会对孩子产生负面影响。例如，部分家长对孩子的溺爱和放纵会对孩子的成长产生深远的影响。不良后果是，孩子养成不负责任的态度，不被他人接受，霸道专横等等。包括父母的错误教育“逼子成龙”等阻碍孩子成长的教育观念是一种拔苗助长的教育方式。这些确实是家庭教育的弊端。因此，如何正确的家庭教育的推行势在必行。

一、家庭教育与幼儿园教育有机结合的必要性

学前教育是最复杂的教育项目。著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育是不能完成抚养一个人的。”因此，为了幼儿的良好发展，两者应该有机地结合起来。虽然家庭教育不像学前教育那样系统、规范，但它占据了教育对象的起点，决定了学生价值观的初始取向。因此，家庭教育的作用应该被重视。家庭教育的优势可以弥补学前教育的不足，而不是取而代之。另一方面，学前教育的重要性在于能够用专业的教育来指导家庭教育，而不是用家庭教育来取代学前教育。家庭教育支持学前教育、学前教育和家庭教育应该相结合。此外，在一起教育孩子的时候，双方应该努力达到同样的原则。另一方面，在幼儿园获得的知识、技能和态度可以在家庭中有效地融合和发展。儿童在家里玩的把戏的影响是在使用过程中可以被使用和扩展。为了孩子最大限度的发展，我们应该在幼儿园学习，在家里实现稳定的合作教育。

二、幼儿园家庭教育中存在的问题—以沈阳市三色花幼儿园为例

沈阳市三色花幼儿园在实施家园合作方面取得了良好的成绩，但调查发现，尽管合作形式多样，但在实施过程中仍存在许多不足和问题。

（一）部分家长对家庭教育重视度较低

通过调查发展，部分家长对家园合作的概念不确定，对参与家园合作没有兴趣。有些家长在家里不关心幼儿的教育问题，在幼儿的教育过程中花费的时间和精力都是很有限的。良好的家庭教育是一项有益于孩子身心发展的过程。然而，在具体实践中，一些现象却被家长和教师所忽视。

（二）家长缺少儿童发展心理学知识

发展心理学家皮亚杰的研究心理学理论:儿童的发展包括阶段和连续性。阶段是儿童年龄特征的重要表现形式。连续性原则决定了学生也处于早期阶段特性。由于对孩子的身心特点缺乏了解，许多家庭在教育过程的早期就采取错误的教育方法。家长根据小学的内容教育孩子，特别是孩子的写作需求不规范。教师的写作需求会让孩子的写作难度加大。有些孩子在父母的指导下学习写汉字。当他们进入小学，他们厌倦了写作，这导致缓慢和耗时的写作。在采访中我们了解到，家长对孩子上小学的期望很高，会按照小学生的要求孩子，严格要求孩子在身心上施加更大的压力。有些孩子会产生不想上学的想法。对家庭作业也很反感。

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作为一名普通的望子成龙的家长，我常常困扰于如何教育孩子的问题，不十分明晰应该采用什么样的教育方式才能达到圆满有效。孩子的成长过程，同时也是我学着作一名合格家长的过程。我通过与优秀孩子的家长、老师的探讨，不断地自我反省并改进自己对孩子的管教方式；也读了大家公认的育儿方面的一些好书。在朋友的推荐下，我刚读完两本关于如何教育孩子的国外著作，心灵被触动，深有感慨。这里摘录一段与大家共享：

“鲁道夫.德雷克斯把对待孩子时和善与坚定并行的重要性教给了我们。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在”——

[美]简.尼尔森《正面管教》。

对孩子的管教，我们作为家长或者老师，都应该避免两种极端情形。孩子的要求和行为不论对错全盘服从，过于溺爱与娇惯的结果最终很可能培养一个寄生虫；无论何种情形都由家长主观臆断，丝毫不考虑孩子的感受，要求孩子无原则服从、过度控制的结果也只可能造就一个

毫无创新力的应声虫而已。所以，我们应该在尊重孩子、尊重自己的基础上，找到一些易于被接受的处理方式，既让孩子体会到爱与关怀（和善），又让他们自觉遵从一些必须的准则（坚定）。相互的理解与尊重，有效的沟通与交流是讲究技巧的。

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关键词：家庭教育；教养方式；问题；重要性

孩子性格中许多重要的品格及习惯，都是从小在家庭教育中成逐渐形成的，父母是孩子的启蒙老师，因此家长的教养方式对孩子的影响不可小觑。尤其是现在的家庭里多为独生子女，没有兄弟姐妹之间的相互影响，家长的教育作用就显得更为重要。而当今，家庭教育所存在的诸多问题，不仅关乎到孩子的学习成绩，而且严重影响到孩子的成长与未来。

一、中国家庭教养方式

父母的教养方式对子女心理素质发展是一个重要机制。对学生心理素质的教育，尤其是要注重学生情绪素质方面的培养。父母的教养方式对子女身心健康发展密切关系。良好的教养方式，有助于学习成绩的提高;相反的，不当的教养方式，不利于子女的身心素质的养成与学业成绩的提高。

1、过度保护———溺爱型

家长对子女的溺爱，使得子女越来越依赖父母，阻碍了小学生独立个性的发展。如果孩子受父母过分保护，无论是对家庭、学校还是社会的适应能力都比较差。溺爱型的教养方式，虽然能使子女体会到父母的关心与爱，但子女能力发展受到限制，身心也不能健康发展。

2、惩罚干涉———专制型

父母对子女严格要求是有必要的，但是严格不等于惩罚。专制型的父母对自己的子女要求十分严苛，在子女身上寄予过高的期望，常常忽视子女的权利与自尊。严厉惩罚型的家长，由于种种原因，或许是自己教育知识的缺乏，或许是自己工作不顺而情绪不好，或许是对子女期望过高恨铁不成钢，对待子女采取十分严厉的惩罚方式。比如，因孩子一次考试不及格，便动手打骂，这严重破坏了温馨平和的家庭环境。专制的教养方式一般会造成子女的顺从，使子女在与人交往中胆小、自卑，独立性差。有时甚至会引起子女心理上的疾病。父母的严厉惩罚，还可能使子女形成说谎、叛逆等不良的品质。

3、否认拒绝———忽视型

否认拒绝型的家庭教养方式表现为家长总是倾向用否定的眼光看孩子，否定孩子的一切努力，把孩子看的一无是处，却看不到孩子的长处和进步。忽视孩子的正常物质需求，控制十分严格，不能满足孩子基本的物质需求。

4、关爱理解———民主型

父母与子女建立良好的民主型关系，需要父母对子女的理解与沟通。只有父母与子女的心灵想通了，才能在民主的心理氛围下进行交流，才能相互理解，才能有共同的目标与话题。父母的关爱理解就是一种信任，给予子女足够的信任就是在保护子女的自尊心，就能充分调动和发挥子女的潜力，有积极的影响。父母对子女的理解与爱护更是一种心理支持。这种心理支持无形的激发子女的心理能量，产生有形的心理效应，有助于学习成绩提高、遵守秩序、形成良好的行为习惯和社会公德，等等。

二、我国现在家庭教育方面存在的问题

1、家长自身的问题

通过很多现实中一个个教育方面的悲剧，说明了家长教育观念落后，对孩子的期望过高，是造成这一幕幕悲剧的主要原因。

2、家庭及社会生活变化出现的新问题

现下的家庭大多是独生子女家庭；家庭经济状况、居住条件的提高、网络和电视媒体等的发展都影响了父母和孩子之间的正常沟通；对孩子教育过度的重视，造成了教育成本急剧增长，从而对孩子产生过高期望；离婚率的不断升高，外出打工和进城务工人员的子女极大增多；网络游戏使越来越多的青少年迷恋网络，学习动力缺失等，这一切都在呼唤家庭教育需要走向更加重要的位置。

3、家庭教育的“学校化”

学生节假日回到家里，本应是亲子沟通的时间，或是孩子自己掌握的时间，但往往是从学校出来再到校外辅导班去，造成孩子对学习的厌倦，一些孩子逃课和放弃学习是学生对家长无声的反抗。

4、家庭教育缺乏科学的知识理论指导

一些家长虽然明白家庭教育的重要性，但对家庭教育理解缺乏正确的认识。只是一味的让孩子接受超前教育，使孩子对过早的对学习产生厌烦。

三、家庭教育的重要性

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这是一名“问题生”的内心独白，作为教育工作者，我不由地会想：我们的教育到底出现了什么问题？从呱呱坠地到成人成才，孩子都在接受家庭教育、学校教育和社会教育，是什么样的教育让孩子产生了如此这般的迷茫？这个“问题生”提到了家庭教育，值得我们深思。我认为，家庭教育对孩子的健康成长起着决定性的作用。每个孩子都是可以雕琢的美玉。雕琢，应从家庭教育做起。

一、家庭教育的重要性

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。家庭是社会的细胞，是缩小了的社会，是儿童生活、成长的摇篮。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师。家庭教育的优劣对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响，家长的言行举止对孩子起着耳濡目染、潜移默化的作用。

家庭的存在，父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯的形成是很有益处的。父母通过孩子的一举一动、一言一行，可以及时掌握孩子的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。这些都体现出家庭教育的重要性。

二、家庭教育的几种方式

压力型：父母为了自己的愿望，将并不爱好舞蹈、绘画的孩子送到“舞蹈班”“绘画班”学习，强迫孩子学习各种技能，过高估计了自己孩子的学习能力，并缺乏必要的沟通，结果造成孩子的厌学心理。

打骂型：这种教育方式下的父母，认为棍棒底下出孝子、不打不成才。这种情况在文化层次不高和父母失和的家庭中比较多见。简单粗暴的教育方式很容易伤害孩子幼小的心灵，这种行为也会或多或少影响到孩子在校的行为。

依赖型：孩子只要学习成绩好就行。这种教育方式也是目前较为常见的一种方式。通过对学生家长调查显示：10%的家长对“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”持完全同意的态度，大部分家长对此观点总体上倾向于认同，只有27%的家长完全不同意此说。大部分家长恨不得将与孩子日常生活有关的所有事情都替孩子做了，以为这样孩子能够腾出更多的时间学习，结果事与愿违，“高分低能”现象越发严重。

放纵、溺爱型：认为教育是学校的事，相信“树大自然直”；担心孩子太软弱将来容易吃亏，甚至教育孩子“别人欺负你，你也去欺负别人”；忽视孩子的缺点，对于孩子的错误总是百般袒护，为孩子开脱，而且往往对来自别人的批评，不从自己孩子身上找原因，也不帮助孩子纠正错误，纵容孩子的不良行为。殊不知，这样的家庭教育方式培养出的孩子骄纵、任性、自私、脆弱，在行为规范和学习上总会有一些欠缺。

关爱、朋友型：这样的家庭教育方式营造的是民主、平等、和谐的家庭氛围，孩子与家长能够很好的沟通，从而促进孩子的良好成长。

事实证明，关爱、朋友型的教育方式培养出的孩子，无论是思想品质，还是心理状态、学业成绩都明显优于压力型、打骂型、依赖型、放纵溺爱型教育方式下成长的孩子。可见，家庭教育对孩子的健康成长起着重要作用。

三、如何做好家庭教育

1. 父母要成为榜样

欲教子者先正其身，这是告诫做父母的应严格要求自己，时刻不要忘记旁边有个正在成长并以你为榜样的孩子。以身作则，身教重于言教，这是家庭教育的最主要的原则之一。

2. 要与社会、学校教育保持一致

儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果。如果各行其是，彼此矛盾或互相抵消，教育是不会成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合学校和老师的教育，使其取得一致，家庭成员之间也要前后统一、步调一致。

3. 要懂得回避与信息净化

家庭中，难免会议论领导或同事长短及夫妻婆媳之间的矛盾，谈论应避开孩子。对社会上、邻里间一些不正之风和丑恶现象要帮助孩子分清，要求孩子对不文明的言行一定不学不做。

4. 要平等、民主、正面教育

家长有事要同孩子商量，自己有缺点要勇于向孩子承认。孩子有了缺点错误，家长不打骂，对孩子动之以情，晓之以理，鼓励孩子改正。

没有教不好的孩子，只有不懂教的父母！家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育，有学校教育、社会教育不可代替的作用；在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又根深蒂固的影响。所以，为了我们孩子的健康成长，家长要先成长，要有信心、有决心、有恒心，在教育孩子的过程中不断探索更好的教育方法，不断进行自我学习，更新观念，提高自身教育水平和能力，成为孩子的良师益友。

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关键词：家长参与，中国基础教育，学校，家庭

一、介绍

齐格勒指出“学校的开放式教学对于家长会有所帮助，并且家长适当的参与会提高教育，Ballantine认为：在上学期间，孩子的成功家长是起到关键性作用的。根据他们的观点，很容易的发现，家长的参与不仅对学校的发展是重要的，而且对孩子的教育是必须的，有许多教育家和学者已经对家长的参与进行了研究，他们想方设法要找出更多的证据来证明家长的参与在教育上能起到作用，并且他们还想探究积极的方法来帮助家长如何参与教育。在不同的国家对家长参与教育的标准时不同的，在许多工业化的国家，像美国、新西兰等对家长参与的社会期望是很高的，那些国家的政府制定教育方针或者采取行动来防止家长参与的适当的权利，然而在中国教育环境是不同与发达国家的，最近已经讨论了这个问题——鼓励家长参与这一问题是否是可能的，这篇文章首先是提出在中国的基本学校里的家长参与的障碍和分析，潜在的理由，然而还分析家长参与的重要性以及学校和孩子从中能获得什么利益，问题还谈论咱们中国能进行一些家长参与教育的活动。

二、在中国家长参与的障碍

家长参与在中国教育中是一个新的观念，教育权威正在开始就这一问题在做调查研究，但是这结果是有限的，总的来说，由于不同的理由，中国在教育方面的家长的参与程度的水准低于其他一些发达国家。

在中国开始于20世纪的现代教育只有很短的历史，教育质量远远低于发达国家，他还在发展的过程当中，教育体系和人们对教育的看法还不完美，家长对学校教育的参与甚至对他们孩子的教育的期望值不够，尽管有大量的家长也认识到教育并不是教师的事，贫困地区的低年级学生的家长对教育的认识还不够，即使他们认识到教育的重要性，但是他们没有真正的去帮助他们孩子们的学习，根据Maslow的理论，人们认为：他们心灵上所需要的仅仅是他们对基本的生存需要感到满意，在中国西北和西南地区的广大农村，由于贫困，许多到了上学年龄的孩子不可能上学，家长们所想的是如何摆脱饥饿，而不是如何考虑孩子的教育，而且他们的家长们的教育背景也是很低的，他们中的许多家长在中学毕业后也没有继续上学读书，因此家长们也没有能力来配合老师来关心孩子们的学习情况。

中国许多沿海的大中城市要比内地城市富裕发达得多，教育水平也高，然而那些城市里初级中学的家长的参与程度仍然很低，主要有两个理由，首先，孩子们不喜欢他们的家长参与他们的学习，在中国的大城市太多家庭只有一个孩子，因此家长对孩子寄予很高的希望，他们送孩子到不同的培训学校来提高孩子的成绩以便让孩子能考入著名的高中和大学，能找到收入高的工作，如果孩子成绩不理想，他们可能会责备孩子，甚至要惩罚孩子，因此孩子不愿理把学习情况告诉家长，孩子们背负着家长们的许多压力，他们厌学甚至生活，因此家长和孩子们产生了巨大的分歧。第二，教师也不期待学生们的家长跟他们联系，在中国一个老师要教45个以上的学生，如果每一位学生的家长经常来学校询问他们孩子的成绩，那是不可能的，因为老师的时间和精力是有限的，而且一些老师对不同的家长有不同的态度，如果家长有些部门有地位，老师就乐意跟他们联系，如果家长地位中下层的话，老师认为那些家长理解力比他们差，事实上这部分家长很有可能对他们自己的孩子来说是专家，但不是教育上的专家，所有这些障碍，妨碍家长们参与学校和孩子们的教育。

三、家长们参与教育的重要性

尽管许多困难可能会减少在教育方面家长们分担的可能性，但是家长们的关注对学校和孩子会带来许多好处，他的重要性已经被欧洲和美国的教育家所证明，许多研究表明：孩子和学校都会从家长关注中得到好处，例如：他会帮助孩子养成良好的学习习惯，减少不良行为，提高学习成绩。

在Epstein的模式中，较低水准的家长关注正在为学校，为支持学校学习以及在回家作业的各种活动的发展做准备，也在为学校的活动分担着，但仅仅只起到了老师的助手的作用，例如：在教室里，自愿做些事或者指导家庭作业，学校决策上做些参谋，那是较高水准的家长参与，根据Hornby的调查，老师们要家长主要做的是为孩子们所做的现实的期待，参加家长老师座谈会，阅读一些有关知识研究技能的报告，做好老师的助手志愿帮忙，为学校献计献策，例如：准备教室设备，听孩子朗读课文，当学生走出校门，为了继续教育，老师需要家长们的帮助，为教育孩子家长扮演了一个重要的角色，例如：家长在家里加强学校纪律教育和加强学校活动，比如：督促家庭作业，听孩子朗读，在最近的几年当中，在英国家长的作用就像学校里的校长一样，这暗示人们不仅关注低水准家长的参与，而且更认识到高水准的家长参与。

四、鼓励家长们参与教育可能吗？

粗略看来家长们在关注中国基础教育好似困难要比好处要多，正如人们常说每个事物都有两个方面，当新生事物开始出现的时候，他一定会遇到许多阻力或产生相反的效果，但是那并不意味着鼓励家长积极参与教育是不可能的，Henderson和Berla得出结论：家长参与学校教育的热情越高，那么学生在校的成绩越好，同时学校的发展越好，如果在其他国家成功，在中国也会成功，根据不完全的调查统计，到现在为止中国政府还没有采取任何教育行动来促进家长的教育参与，但是在近几年来，中国政府一直强调家长参与的重要性，并且鼓励学校和家长合作沟通，帮助孩子的成长，例如，有一本名叫《对话——孩子和家长间的》出版了。这本书记录了由三十位学生和他们家长写的三十篇日记，一位老师提出了这一观点，他要求学生告诉他们的家长学校里所发生的事，并且通过书信想跟家长谈论，并且他还要求对这些书信做些评价，通过这一方式老师可以理解学生家长的想法，同时家长可以理解孩子的教育和想法，后来许多其他学校也采取了这种好方法，这个例子说明了教育者正在鼓励家长参与到教育中去，尽管这种想法还不成熟。

当前家长参与教育无法在短时间内渗透到中国的各个地方，也许在有文化程度高、教育环境好的发达地区实施家长参与教育更有可能性，在发达地区的中国家长，没有时间在学校里协助老师，但是他们大部分有能力管好孩子的教育，在实施家长参与教育之前，当地政府可以利用报纸，收音机，互联网，电视机来宣传家长参与教育的重要性，一开始可能比较难，但是经过一段时间实践后，特别是当他们认识到有好处时，他们肯定会乐意参与。

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农村小学阶段的孩子，同时接受着家庭教育、学校教育和社会教育，其中家庭教育扮演着重要的角色。家庭是孩子成长的港湾，孩子的身心发育、品德熏陶、习惯的养成，都是首先在家庭中形成的，家庭教育对农村小学生的成长具有深刻的影响。但是，在目前的农村小学阶段，我国的家庭教育还存在着一些误区。

1.农村小学生家庭教育的误区

1.1 重知识灌输，轻兴趣培养。在我国目前农村的家庭教育中，不少家庭最关心的就是希望孩子掌握更多的知识和技能，而对孩子是否对学习感兴趣不闻不问，从不考虑孩子的感受，孩子的大多数时间都在书桌前度过，甚至有的家长不让孩子报兴趣班，不让孩子参加喜欢的公益活动，怕影响学习。家长认为，只要学习好，以后就能成为社会上有用的人才。在他们看来，成功的家庭教育就一定是孩子上所好大学。这样，家庭教育就算完成了，殊不知，这样培养出来的学生只是一个呆板的考试机器，而且孩子经常处于被动接受状态，根本无法体验学习的乐趣，对孩子的健康成长不利。

没有兴趣、就没有内驱力，学习就变成了一件枯燥的事情。所以在孩子的成长过程中一定要重视学习兴趣的培养和保护，不能过早的伤害孩子的学习热情。

学习兴趣培养宜早不宜迟，如果农村的家长们能尽早的改变教育观念，让孩子知道为什么学习，并慢慢引入正确的轨道。孩子带着对知识的渴望主动学习，效果会更好。兴趣是最好的老师，培养孩子的学习兴趣比过早的灌输知识更值得重视。

1.2 重学科成绩，轻能力培养。在新世纪，教育成为人的终身需求，学习能力也成为每个公民的必备素质。家长望子成龙的心情是可以理解的。但方法不对或不适当，往往适得其反。在大部分农村家庭，分数成了家长的命根，追求孩子的高分成了家长的教育目标，家长把分数作为衡量孩子优劣的标准，忽视孩子基本生活能力的培养，过分溺爱孩子，把孩子视为心肝宝贝，对孩子的要求百依百顺，只要学习好，不管孩子的要求是否合理，不但不制止，反而一味纵容，甚至过于保护孩子，做错了事情也由父母出面解决，没有责任感，就不让孩子做家务，不参加集体活动，没有与同伴交往的能力，不能承受生活中的挫折，使孩子失去了很多锻炼的机会，能力也得不到提高，高分低能，很难适应社会。

这些家长可向有关研究机构进行咨询，对孩子进行适当的心理教育矫正。通过对孩子进行科学的学习能力测试，找出偏差，进行有针对性的听视觉或阅读能力、自我控制及身体动作协调性等方面的训练，提升其与年龄不符的基本能力，帮助孩子找到适合个性的学习方法，突破学习上的瓶颈，进而开发学习潜能，提高学习效率和学习成绩。

1.3 重权威意识，轻心灵成长。小学生正处在身心发育时期，在当代的农村，忽视儿童心灵成长是当前农村小学家长中普遍存在的一个误区。他们往往凭自己的意愿来教育孩子，用自己的理解来干预孩子的自然发展，有的家长甚至违背孩子的意愿，以大人的权威企图说服孩子，以期减少他们成长所必须付出的成本和代价。在功利心的驱动下，家长仅仅是把孩子看成自己实现梦想的工具，根本不考虑孩子的想法，这是揠苗助长的愚蠢之事。关爱不是严厉的"禁锢"，教育不是简单地"克隆"，孩子的未来也绝不是父母理想的延续，家长只强调权威和服从，把孩子视为自己的私有财产，看重自己主观方面的单向塑造，忽视家庭成员之间的沟通交流和孩子的自我心灵成长。

1.4 从众心理严重，人生目标欠缺。家长把大众化的考学、做官、拥有富裕的物质生活作为孩子"光宗耀祖"的学习动力，却忽视了其作为独立生命系统个体的存在意义。有些家长从来就不学习甚至不知道家庭教育知识，没有自己系统的家庭教育理念，看别人怎么教自己就怎么教，对孩子的成长没有长远规划，对孩子的引导不到位，这也是有些孩子学习积极性不高的原因。

2.农村小学生家庭教育的规避之道

2.1 转变家长陈旧落后的教育观念，树立正确的家庭教育观，让家长正确意识家庭教育的重要性。学生的成长离不开学校教育、家庭教育和社会教育，三者是一个系统工程，缺一不可，共同为促进人的终身发展服务，而家庭教育又是现代教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的重要补充，家庭教育的核心是培养孩子的健全人格与良好习惯，优秀的家庭教育会使孩子受益终身，甚至超过了学校教育和社会教育。因此，家长必须树立正确的家庭教育观，重视家庭教育。

转变家长陈旧落后的教育观念，树立正确的家庭教育观，让家长正确意识家庭教育的重要性。家长们首先要自己成为一个学习者，认识到自己家庭教育中存在的误区，并一点一滴的用正确的方法来鼓励引导孩子。家长的一言一行都对孩子的成长至关重要，家长的知识水平、审美情感、价值观念等无时无刻不影响着孩子，孩子是站在家长的肩膀上看世界的，家庭教育是一门综合性的教育，家长必须不断补充新知识，不断更新教育理念，不断完善教育方法，才能有效对孩子实施素质教育。大量事实证明，家长具备较为正确的教育思想，就能选择较为恰当的教育方法，运用较高的教育艺术，妥善解决和处理孩子成长中出现的各类问题。因此，农村的家长也要跟孩子一起学习，在孩子成L的不同阶段，学习新的家教知识和技能，不断自我反省，积累丰富的经验，必要时，还可以向一些专家咨询、请教，获得直接的帮助。家长的学习也要积极主动、与时俱进。

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关键词：家长学校、家校共育

胜利街小学始建于1957年。当时是一所服务于煤矿职工子弟的全日制小学。在多年的办学过程中，在各级领导的关怀和指导下，学校规模由小到大。现如今在校学生2600余名，教职工130多人，其中：全国优秀教师2人，省特级教师1人，小学高级教师89人。特别是近几年来 ，学校不断坚持深化教育教学改革，大力推进素质教育，积极开展丰富多彩的教育活动，学校整体办学效益不断提高，学校声誉越来越好。 学校工作多次受到上级领导的表彰。 总结我校办学成果取得的原因，我们认识到，除了学校认真贯彻党的教育方针，强化教育教学管理，打造优秀的教师团队外，还得益于我们对家庭教育重要性的正确认识，得益于家长对学校工作的理解和大力支持，家校教育形成了合力，就为孩子健康成长提供了良好的教育环境。

一、 办好家长学校 ， 搭建家校交流的平台，形成教育的合力

1、成立家长学校 ，确保家教工作纳入学校工作计划之中

我校于1992年就开始摸索路子，专门成立了家校委员会，开办家长学校，把家教问题与学校教育教学活动结合起来，收到了良好的效果。

为了办好家长学校，全面开展家庭教育工作，校长亲自担任家长学校校长， 德育处主任负责主抓家教的具体工作。 并成立了由校中层领导及年级组长、全体班主任参与的家教研究会。各年级各班按学校要求还成立了由热心家长参与的家长委员会，确保学校家教工作一级抓一级正常开展。

为了办好家长学校，我们首先发挥学校自身力量。校长带头参与家长学校教学工作 。聘请教学经验丰富的中层干部和教师担任家长学校的授课教师。除此之外，我们还聘请离退休的老干部、老党员、老校长、老教师 做为家长学校的顾问，来校作家庭教育方面的报告。学校定期召开家庭教育专题研究会，有计划、有目的、有组织地开展家庭教育工作。 逐步形成工作网络，确保家教与学校教育的密切配合、协调发展。

2、制定各项制度，确保家教工作有章可循

为切实抓好家教工作，我校先后制定了《家长会制度》、《教师联系家长制度》、《家长学校工作制度》等，并配有 “家访记录表”、“家长联系单”、“家长学校调查反馈表”、“家教学习反馈表”、“学生家庭情况调查表”等，这些规章和制度 ， 对我校家教工作的开展起到了很好的督促和指导作用，使每一位教师都能自觉的参与家教工作，并在工作中对照要求不断总结家教的经验，使家教工作卓有成效。

3、建立专门家长培训基地，确保家长在学习中有良好的收获

我校把多媒体教室作为家长培训基地。装配了投影仪、幕布、音响，有专用的课桌椅、空调等设施，实现了家长学校教学设备现代化，为学员提供良好的学习环境。我们还购买了许多有关家庭教育的片子，定期为家长播发，把最新的家庭教育的信息传播给家长，使他们不断提高自我教育和教育子女的能力。

二、脚踏实地、形式多样地组织、开展好家长学校工作

我们认为：家长学校能否持续办下去，能否吸引家长，关键要在教学内容、教学形式上下功夫。因此我校对家教授课内容严格筛选把关，采用不同形式为家长分级分批上课。对于 一年级新生的家长，我们为他们讲授“孩子入学须知”、“儿童品德的形成和培养”等有关知识，我们专门从市妇联买了录像带《走出家教的误区》播放给家长们看，并对学生家庭情况进行调查，掌握第一手资料，为以后的家长学校提供研究课题；对于中年级的学生家长，我们讲授“父母的修养”、“育子的艺术”“独生子女的教育”等内容，正面引导、教育家长认识到 榜样的重要性，使家长们在自检自查中又学到育儿的窍门；对于毕业班学生家长，我们着重讲授“怎样做毕业班学生家长”“怎样培养孩子的毅力，战胜惰性”、“毕业生考前心理分析”等知识，帮助家长分析学生临考前的身心压力，学习如何成为孩子紧张学习后释放压力的倾吐对象，学会为孩子减压，学会为孩子创造宽松和谐的成长环境；对于特殊学生（后进生、单亲、问题儿童、做生意家庭等）的家长，我们以“家庭环境与子女成才”、“家教经验谈”、“做孩子的榜样”等为授课内容，经常开展有针对性的个别辅导，使这些家长从学习中找到了问题的症结，找到了解决问题的办法。由于家庭教育内容知识面比较广，所以每次我们都要认真准备，注重从多方面为家长提供教育孩子的方法，因此家长们学习积极性很高。每当家长学校授课时，一些没有得到邀请信的家长也纷纷自愿来校听课。课下还与讲课人讨论切磋。许多家长通过学习认识到家教的重要性。一位家长在反馈信上这样写道：“听了老师讲课我很受启发。我平时给孩子鼓励不够，经常打骂孩子。今后在生活中我要多给孩子一些温暖，培养孩子德智体全面发展”；还有位家长写道：听了讲座，知道孩子有错就要帮助孩子找出原因，批评鼓励相结合，不伤孩子的自尊心。许多孩子家长认识到：注重孩子品德教育比知识教育更重要。

此外，每年我们还开展“育子经验交流会”，聘请家教得法的家长来校现身说法。如我校“优秀”少先队员于璇琪品学兼优，作品经常在报上发表，绘画作品多次获奖， 在学校组织的“毕业班育子经验交流会”上，她的父母把“怎样培养孩子自理能力、树立孩子信心”的经验传授给大家；六一班方芳同学德智体全面发展，朗诵、表演、绘画作品均多次获奖，并获得公司优秀少先队员称号，她的家长谈了“怎样激发孩子兴趣、培养孩子特长”的经验。这些家长重视孩子综合素质的提高，孩子得到很好的发展。所以他们的 育儿经验 得到了大家的认可 ，同时对大家有所启发，乐于被家长接受。

我们还经常为家长提供一些家教的好教材，如《小学生家庭教育学习 200问》、《家教指南文丛》、《小学生父母必读》等 ，为家长读好书提供信息；我们还创办家教月刊《为了孩子》，印制“新生入学准备”、“儿童异常心理分析样表”、“家庭教育基本原则”等材料供家长学习。我们还采用集中讲授、观看录像、讨论交流、现身说法、调查问卷、参教评教、咨询解答等形式开展活动。学校心理咨询室的老师还结合学校工作计划分别给家长上了《家庭塑造人》《和孩子共同成长》两节课，针对孩子新生入学、老生开学等特点进行心理分析，并建议家长从哪些方面入手，了解孩子的成长过程。

几年来，我们为家长举办集中讲座近五十多场场，调查问卷五十余次，研讨交流十次，观看录像十余次，打印学习材料几十期，学生家长接受教育率达 100％，听课家长近万人次。

三、积极探索，充分发挥家长作用 ，使学校与家庭教育形成合力

古人云“子不教，父之过。教不严，师之惰”，这句话道出了家长与老师要相互配合教育孩子的重要性。 青少年阶段是优秀品德、良好习惯培养的最关键阶段， 学生的思想道德品质、智力水平和行为规范正处于形成时期，其发展好坏对今后成长有深远的影响。正因为这个时期的孩子可塑性强，所以在学校里，家庭中教师和家长都来关注孩子的成长过程、引导他们健康成长是十分重要的。 为了使学校与家庭教育形成合力，相互支撑，我校早就明文规定了教师联系家长的制度、措施等。规定每个年级每个学期至少要召开一次家长会，每个教师的家访率不低于班级人数的50％、互访率要达100％，并要写出家访记录。班主任每接一个新班，都要在规定的时间内对全班学生逐一家访。通过家访了解学生家庭情况，交换意见，明确双方教育目标，确定重点，我校还规定每位班主任都要有一本家访记录工作手册，及时把家访、互访的目的、内容、方式、效果等记录下来，以备工作自检。这些工作已经成为家长学校工作中的一道亮丽的风景线。许多家长对教师亲自到家了解学生情况表示欢迎，有的家长说：多少年以前的好传统又回来了，我们感受到了老师对学生认真负责任的工作态度。

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(一)80后家长陪孩子一天时间少

80后大人们曾自由自在，现在要赡养家里四位老人，还要照顾孩子的成长。使他们工作压力大，百分之八十的年轻家长感觉到抚养孩子不容易。当调查到家长周末会怎么安排跟孩子在一起的时间，多数家长会安排时间跟孩子在一起，但在安排内容上，家长说会带着孩子出去玩。

（二）多数儿童接受隔代养育

在如今的工作环境下，80后年轻的父母迫于生活和经济等诸多压力，只能将自己的孩子交给爷爷奶奶和姥姥姥爷抚养。老人虽然在养育孩子方面积累了大量经验，但毕竟在思想观念上跟年轻的父母是不同的。我们要正确认识隔代养育优点和缺点。

1、优点一方面

老人对照顾小孩儿有足够的经验，还可以把时间都投入到孙子孙女身上,使孩子得到更多的关心。同时可以让老人身边有孩子的陪伴，不让老人感到儿女不在身边的孤独。另一方面，年轻人可以把更多的精力投入到工作上，更加专心于自己的事业。

2、缺点第一

老人会将自己年轻时没有照顾到自己子女的那种愧疚的心情，放到孙子孙女身上，从而导致溺爱孩子。第二，会导致孩子生活自理能力差，影响孩子的交往能力。最后，老人思想文化低，在抚养孩子过程中难免会有旧时的思想，这样不利于孩子健康成长。

二、家庭教育的重要性

父母养育方式是在家庭中起着重要的作用，父母要努力提高自身的文化素质和自我修养。家庭是孩子幸福的港湾。然而有些家庭中父母感情不和，使孩子精神上也会感到无助。当父母言语发生冲突时，会伤害到孩子幼小的心灵，导致孩子经常以暴力的形式与他人解决问题。总之家长要为孩子营造一个温暖和谐的家庭环境。

三、建立和谐家庭教育的要求

（一）创造和谐的家庭氛围

家庭成员和谐相处，彼此信任，使孩子切身感受到伟大的父爱与慈祥的母爱，体会家庭的温暖。利于他们心理和生理上的健康成长，从小就学会爱父母、爱同伴以及身边的人。

（二）尊重孩子个性特征

家长要尊重和理解孩子，每个孩子都有自己的个性特征，都有自己擅长与不擅长的。家长对孩子要面带微笑，多与孩子讨论沟通。避免总是对孩子进行说教，影响孩子身心发展。同时家长应该经常鼓励孩子，充分理解孩子，和孩子成为朋友，加强对孩子的教育，使孩子能够健康、积极成长。

（三）营造良好的学习环境

一方面，在孩子进行学习的时候，家长就不要去打断孩子的学习。家长要给孩子制造一个温暖舒适的环境。不仅方便孩子们学习，还会提高孩子学习质量。另一方面，作为家长不要总拿自己家的孩子与其他孩子比较，因为每个孩子的与生俱来的天赋与能力是不一样的，应当尊重孩子个性发展。父母平日里也要多看报纸书籍等等，积累文化知识，发挥自己的榜样作用，在家庭中营造一种积极的学习氛围，为孩子带来学习动力。

（四）家长要言传

身教家长要有较高的思想素质,乐观的心态，为人要低调正直，热爱生活。家长要教育孩子学会接受批评，只有这样才会使自己进一步提升。家长也要教会孩子勇于面对生活中的困难和挑战，勇敢面对。

四、总结