家长自我总结范文10篇

家长自我总结范文篇1

一、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。

1、我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

同时，针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

2、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用班会、思品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。学期开始有几个小朋友一到学校就喜欢往小卖部跑，而且课前读书不认真的人也很多，在班干部的监督下，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，并听从学习委员的提醒做好课前读书。

4、进行“我是小擂主”的评比。以小组为单位，一周下来，表现好、有进步的，奖一枚小笑脸，表现特别好的，多奖一颗。每次小测验，成绩进步或取得优秀，均获得小笑脸。学期末进行统计，哪一组多，哪组就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个笑脸，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

5、进行“小星星”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。

6、开展丰富的活动，为孩子的能力培养提供舞台。本学期我班开展了丰富多彩的活动，有“唱红歌”专题活动，“行为美形象美”探讨交流会，“学习《三字经》”、“我是故事大王”等主题班会。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的彭雨蔓，平时做作业总是慢吞吞的，还常常不完成作业。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。本学期，她的成绩进步很大，家长非常激动。老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用校讯通这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时间多和家长交流，多方面的了解学生在家的情况及其各方面的表现。

三、我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

家长自我总结范文篇2

而现在的她经过家长、班主任、年段长和任科老师的帮教下，成绩稳步上升。高二上学期在市教育宾馆的实习过程中，她荣获了“优秀员工”的称号、还光荣地加入了中国共青团。高二下学期半期考她的学科总分上升到班级的第24名，提高了十多名。现在的她学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，学习态度端正，学习目的明确，再没有迟到、早退的现象。这学期她还担任了班级的宣传委员，工作上一丝不苟，兢兢业业，经常利用课余时间出班刊、团刊。由于她的积极努力，这学期我班的“班班有美展”获得了年段第一名，她参与设计的班刊、团刊也多次获奖，受到了学校老师的好评。尽管目前她的基础课成绩还不够理想，但她已表示要下决心，要更加努力学习，力争迎头赶上。另外，她已准备利用暑假期间补习英语等薄弱科目，尽快使成绩有更大的飞跃。

在对她的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。

翁佳以前成绩差，我对她想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好些。她在画画上有特长，于是，我就安排她担任了班级的宣传委员，果然她很珍惜老师给的这次机会，每次都认真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。

二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

例如：翁佳以前上课常常迟到，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批语她、责怪她，但她仍然还是常迟到。后来我通过调查，才了解到她家离校很远，坐车需转几路车，每天都是她的爸爸用摩托车载她上学，经常会在路上遇到堵车等情况，以至上课迟到。于是我与她的家长进行了联系交流，家长也决定以后更早地送孩子上学。从此，翁佳迟到的现象就明显减少了。

三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

家长自我总结范文篇3

一、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。

1、我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

同时，针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

2、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用班会、思品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。学期开始有几个小朋友一到学校就喜欢往小卖部跑，而且课前读书不认真的人也很多，在班干部的监督下，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，并听从学习委员的提醒做好课前读书。

4、进行“我是小擂主”的评比。以小组为单位，一周下来，表现好、有进步的，奖一枚小笑脸，表现特别好的，多奖一颗。每次小测验，成绩进步或取得优秀，均获得小笑脸。学期末进行统计，哪一组多，哪组就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个笑脸，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

5、进行“小星星”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。

6、开展丰富的活动，为孩子的能力培养提供舞台。本学期我班开展了丰富多彩的活动，有“唱红歌”专题活动，“行为美形象美”探讨交流会，“学习《三字经》”、“我是故事大王”等主题班会。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的彭雨蔓，平时做作业总是慢吞吞的，还常常不完成作业。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。本学期，她的成绩进步很大，家长非常激动。老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用校讯通这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时间多和家长交流，多方面的了解学生在家的情况及其各方面的表现。

三、我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

家长自我总结范文篇4

伴随着孩子们天真笑脸，伴随着六月的似火骄阳。又陪伴着小一班的孩子度过了一个学期，马上，就是中班的小朋友了

爱这份工作。爱漂亮，爱孩子。爱干净，而我总抢着清理孩子不小心沾了屎尿的裤子；生活中有时会冒冒失失，而在缺乏自我保护意识的孩子中时，睁大了警惕的双眼；有时也会伤感郁闷，而孩子难过了会给他一个温暖的怀抱。班的孩子个性很强，然而他相同的一点就是都很爱我能从他依恋的目光中感觉到能从他对我想念中感觉到能从他希望我做“干妈”要求中感觉到这就够了甚至已经超出了作为一名教师所付出的一切。

让我担任小一班的班长，非常感谢幼儿园给了年轻的一个机会。使我能力得到充分的锻炼，感到这个机会带给我最大收获，就是更加成熟。

觉得班长责任重，起初我对自己很不自信。很多班长的工作我都不了解。然而真正干起来后，有经验的同事们帮助下，努力地了解班长的职责，管理班级的同时，很轻松地地完成了班级计划、班级总结、幼儿发展评估、家长园地等多项材料，和配班能协调地配合了用心地与每一位家长争取沟通，用交谈、写纸条、发短信等多种方式与家长交流孩子的情况，促进家园之间的合作，真诚和细心得到家长们肯定和欢迎。

教学中克服了紧张感，教学能力增强了诸位前辈毫无保留的指导和帮助下。能够进行教态自然亲切的有个人风格的教学活动，并能达到一定的教学效果。着力于培养小班幼儿敢于表现自己的能力，所以在活动时注意营造活泼自然的氛围，认真在活动中贯彻《纲要》要求，多给孩子表现的机会，多多给予孩子鼓励和表扬，帮助孩子从小树立自信。很多家长都反映：原本内向的孩子活泼、开朗多了

教学有计划，另外我仍然担任英语和舞蹈的教学工作。有准备，及时小结，定期总结反思，活动中融入了自己的思考和创新，做到新生也爱说英语，不上舞蹈班的孩子也爱跳舞。

家长自我总结范文篇5

一、指导思想

以总书记提出的“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针为指导，坚持科学发展观，坚持内外监督相结合，进一步强化民主治园、规范治园、科学治园。加强制度建设，在制度上形成对重点岗位和重点环节的监督约束机制，实现腐败风险预警防控工作的科学化、规范化和标准化，为的健康可持续发展提供坚强的政治保证。

二、实施范围

中层及以上干部、全体党员及重点岗位管理人员。

三、组织领导

成立党员干部腐败预警防控工作领导小组。

组长：

成员：

四、方法步骤

腐败预警防控工作是适应新形势要求，深入推进源头治腐的重要举措，按照“统一部署、上下联动、突出重点、增强实效”的原则，分为组织发动、分步实施、优化调整、总结提高四个阶段。

（一）组织发动阶段（2010年10月上旬至10月中下旬）

1、抓好动员部署。通过召开教职工动员大会、支部委会、中层干部会、党员会，全面启动预警防控工作。结合政治理论学习和党员培训，认真学习胡总书记在中纪委十七届三次会议上的重要讲话和《区局党委关于开展党员干部腐败预警防控工作实施方案》，在党员干部中统一思想，提高认识，同时在教职工中广泛开展宣传教育，充分调动全体教职工参与腐败预警防控工作的积极性和主动性，为开展腐败预警防控工作奠定思想基础。

2、加强教育培训。坚持把预警防控教育与岗位廉政教育活动结合起来，认真组织党员干部有针对性地学习法纪条规。

（1）上一次廉政党课;

（2）开展一次廉政知识竞赛；

（3）观看一部警示教育片；

（4）进行一次廉政自查。

（二）分步实施阶段（2010年10月中下旬至2011年2月下旬）

1、排查腐败风险。采取“自己找、相互帮、集中评”的方式，全面排查岗位职责风险、制度机制风险、外部环境风险和干部作风风险，重点排查在思想认识上存在哪些薄弱环节，易于导致腐败风险；排查所在岗位最易于发生不廉洁行为的“风险点”；排查分管部门、分管工作中易于发生不廉洁行为的关键环节；排查本人所在岗位和分管部门需要建立哪些预防制度，哪些环节需要进行流程再造等，列出腐败风险清单，做到岗位职责明确、腐败风险清楚。

（1）自己找。每个人结合自己的工作岗位职责查找“风险点”。

（2）相互帮。同一办公室、同一年级组的同事之间相互帮助查找“风险点”。

（3）集中评。集中时间集中评议每个党员干部的“风险点”。

对于排查出的风险点进行集中公示。让腐败风险点时刻警醒每位党员干部，并时刻接受群众监督。

根据查出的风险点，对照党员干部党风廉政责任制要求，签订廉政承诺。

2、评估风险等级。由区直幼儿园腐败预警防控工作领导小组集中对各类风险进行综合评估，根据发生机率以及可能造成问题的严重程度、紧急程度等标准，由高到低确定一、二、三个等级，按照职级和业务类型进行登记，建立台帐予以备案。

3、制定防控措施。一是在事前防范上制定预防性措施。加大改革创新力度，深化源头治腐工作，拓展源头治腐领域，将预防腐败措施寓于日常工作之中，进一步堵塞制度漏洞，健全规章制度。二是在事中管理上制定监控性措施。建立多渠道的腐败信息采集制度、监测制度，增强工作合力，逐步形成适合幼儿园实际的监测系统及监测信息库，由专人对信息进行汇总、鉴别、评估，对排查出的腐败风险点实行动态监控。三是在事后处置上制定警示性措施，建立腐败风险等级管理制度，对监控掌握的腐败风险分三类进行预警：一般预警，对于苗头性倾向性问题，给予提醒谈话；中度预警，对于可能导致不廉洁结果的异常行为，给予批评教育；重度预警，对于已查实且程度较轻的不廉洁行为，给予诫勉谈话或责令整改，同时在一定范围内予以通报，警示其他关联部门或人员，防止发生类似问题。同时采取一定的形式，将腐败风险及防控措施向党员群众予以公开，听取党员群众的意见和建议，不断修改完善防控措施。

4、具体组织实施。按照本方案要求，认真落实各项防控措施，重点抓好预警工作和防控工作。在组织实施过程中，明确各自工作责任，建立健全责任落实机制。要充分发挥党内监督、群众监督等方面的重要作用，注意调动广大党员干部包括幼儿家长的积极性，群策群力抓好预警防控工作。

（三）优化调整阶段（2011年3月上旬至4月下旬）

根据前一段工作运行情况，以及腐败风险的变化情况和预防腐败的新要求，对有关工作措施和制度进行自我调整和优化，提高预警防控的实施效果。

1、强化日常监管。针对确认的各类腐败风险点，制定并实施前期预防、中期监控、后期处置措施，建立日常险监控机制；针对权力运行流程，形成制衡权力的管理机制。做到用制度管人，用制度管事，用制度衡权，规范权力运作。

2、实施动态监控。对风险点的界定、防范、监督、考核、修正实施动态管理，促使腐败风险预警防控有序运作，不断完善。

3、规范园务公开。健全办事公开制度，完善办事公开程序，规范办事公开行为。区直幼儿园重大决策事项，必须按规定程序研究决定，防止权力行使过程中的“暗箱操作”。要健全公开事项审核、备案制度，对确定公开事项的内容、范围、形式及时间，要经学校行政办公会讨论、审核、备案。要健全评议考核制度，定期听取本单位干部、师生及家长的意见和建议，不断改进和完善办事公开工作。要健全投诉受理制度，公布本单位举报电话。对教师及幼儿家长的举报和投诉，要及时予以查处。要健全责任追究制度，对违反办事公开规定的人员，要追究有关人员责任，严肃处理。

4、加强对内主要腐败风险点的监控管理。对确认的腐败风险，要锁定履权界限，规范程序操作，防止权力的失控，防止可能出现的管理漏洞和问题。

（1）加强对“一把手”决策权的腐败风险防控。做到“一把手”对基建维修、物品采购、书报订购、招生等工作不直接分管；健全科学民主决策制度，实施“一把手”末位表态制，重大议事决策“一把手”最后表态，认真贯彻民主集中制，接受民主监督。

（2）加强对财务管理权的腐败风险防控。进一步完善财务管理制度，重点健全区的“财务审查小组”，完善“财务审查小组”参与实质性财务工作监督管理的程序。大额、重要财务支出必须经过“财务审查小组”审核。落实财务公开制度，杜绝暗箱操作。

（3）加强对基建维修、物品采购、订购书报、招生等工作的腐败风险防控。建立完善有关管理制度，规范流程，认真落实有关政府采购、招投标管理规程。

5．建立腐败风险防控流程。对需要重点防控的腐败风险点，要切实制订好防控运行流程，建立相应的工作小组和监督机制。如：设备添置、物品采购工作的腐败风险防控运行流程、食堂副食品采购工作的腐败风险防控运行流程等。做到风险定到岗，制度建到岗，责任落到人，确保这些重点工作规范有序进行。

（四）总结提高阶段（2011年5月上旬至6月下旬）

1、自我总结。按照要求对党员干部腐败预警防控工作进行自我考核、评定，并写出总结报告，上报教育局。

家长自我总结范文篇6

近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。

首先，要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？

其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。

第三、我一定要做一名认真负责任的教师。学生、家长、老师眼里的好教师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：自己一定可以上成功的。学生一定可以接受的；我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着高兴和愉悦的心情走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。

第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。

我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。公务员之家

家长自我总结范文篇7

关键词：评价引导学生

一、尊重个体差异，实施因人施评

个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。去年我接了四年级一个班，班里有个孩子叫谢志彬，据了解，这孩子父母离异，母亲长年外出打工，他从小与外祖父一起生活。由于外祖父年迈，对他的管教有所欠缺，他也养成了许多不良习惯，学习纪律性不强，从一年级开始语文、数学就没及格过，不仅他的母亲、外祖父对他有所失望，就连他自己也对学习失去了信心。知道了这情况以后，我一方面与他的家长取得联系，请家长一同配合，一方面对他在学习过程的不同阶段给予不同方式与标准的评价。每天，只要他不违反学校纪律，按时上学，他可以得一个“优”。当天的作业中只对做正确的题目打钩，所有错题，课后我帮他一一讲解，重新订正后再评分，当他第一次得“优”时，他瞪大眼睛望着我，无法相信这是真的，我摸摸他的头，告诉他：“没有人天生就是违反纪律、学习不行的，遵守纪律、学习好，你也会做得到，这就是你付出努力的回报，坚持下去，老师相信你能行！”第一周，志彬同学还有违反纪律的现象，再过了几个星期，他已把绝大部分的陋习改了，学习也认真了。他的各科成绩也从开学初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去学习了。我也没想到，一个优字，改变了这个学困生的命运，一个肯定，使孩子看到了希望。他学得自觉了、努力了、开朗了……不同的评价标准使他获得了信心这第一个台阶，他是踏着肯定、赞赏的阶梯一步一步地迈向成功的。

二、允许学生失败，倡导“再来一次我能行”

教学的过程就是使学生从不懂到懂的过程。因此，任何时候的评价都不要急于给孩子不好的成绩。允许他们失败，允许他们失败了站起来，鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心。特别是在新课程改革的今天，强调考试也是一种促进学生发展的手段，考试的目的不仅仅在于让孩子和家长知道得了多少分，更重要的是在于让孩子知道自己的不足在哪里，吸取教训迎头赶上。因此，每次单元考试后，如果有一些孩子对自己的成绩不满意时，应允许这些孩子复习后重新考过，满意哪次成绩就把哪次考卷带回去给家长见面。孩子为了能在家长和同学面前展示自己的最佳状态，总能主动认真地复习。通过复习，既弥补了知识的缺陷，又获得了好成绩；既让孩子尝到成功的甜头，又满足了孩子家长的需求，一举多得。这不是比家长看到孩子差的成绩而大发雷霆，训斥一番，效果更好吗？作为一名教师一定要创造一切可能的条件让每个孩子都能尝到学习劳动的快乐，体验到克服困难的骄傲。

三、师生互动，为学生提供自我总结、评价学习结果的时间与空间

学生对学习结果的自我总结、评价是学生一次极好的反思的机会，这种反思的过程是一个思想升华的过程。孩子在反思中能够体验到学习知识的快乐与收获，这种体验性的东西是别人无法代替的，这种体验对于逐步培养学生学科兴趣、学科情感都是非常重要的。因此，每节课中应该为孩子留下5分钟的时间，让孩子说一说：这节课我学到了什么？有什么体会？这节课我采取了什么方法解决问题？这种方法对我将来的学习有什么好处？孩子们对于这些问题都能发表自己的见解。每个单元结束后，组织学生对整个单元的学习进行一次总结与评价。让孩子写一写：（1）通过这个单元的学习你掌握了哪些知识，这些知识中你哪些内容掌握得好？还存在哪些困难与不足？（2）通过本单元的学习，你掌握了哪些学习方法？这些学习方法对你的学习有何帮助？（3）你最想对教师说的一句话是什么？孩子的反思交来后，就尽可能地抽出时间，在每个孩子的自评后写上几句老师想对他说的话：有鼓励性的、有指导性的、有诊断性的等等。多元智慧理论认为，反思出智慧，反思不仅是一种外显行为，同时在反思中学生又对自己的学习过程与学习结果进行了隐性的评价，因此，它是对学习过程与结果的双向总结，有助于学生更全面地认识自己、调控自己。

四、家校互动，加强沟通，促进学生的发展

家校的沟通与联系是非常重要的，通过沟通，不仅能让家长及时了解孩子在校的情况，了解孩子的长处与不足，也能使教师及时了解孩子在家的情况，了解孩子的困难，及时给孩子和家长以帮助。因此，我充分利用家校通与学生家长进行沟通，通过信息让家长及时了解学生的情况。如**同学的家长：祝贺您！您的孩子已养成良好的学习习惯，课堂上能专心听讲，积极发言。每天都能认真及时地完成好作业，并能及时地做好订正工作；**同学的家长：您的孩子能认真完成作业，并及时做好订正工作，如果上课能积极发言，那就更好了；**同学的家长，您的孩子虽然及时做好作业，但还没养成及时订正的习惯，提醒您一起督促孩子及时做好订正工作。或**同学的家长，您的孩子本周有（）次不能及时交作业，提醒您关注孩子完成作业的情况。每条短信，都向家长叙述着孩子近段时间内的学习情况；而家长的回复，又向我展现了孩子在家的表现情况。有一去一回的信息或电话交流中，家校之间的配合更紧密了，形成了教育的合力。家长与教师，都能通过交流所反馈的信息及时发现问题，及时采取措施予以矫正；发现孩子的进步与闪耀点及时给予赞赏与激励，有效地促进了学生的发展。

五、鼓励挑战自我，挖潜能，分阶段小结评价

根据新课改理念，在评价中应做到，在不同的阶段引导学生给自己提出新目标，自我激励发挥多方面的潜能，从而帮助学生向着更高更远的目标前进。公务员之家

家长自我总结范文篇8

坚持科学发展观，以总书记提出的标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”方针为指导。坚持内外监督相结合，进一步强化民主治园、规范治园、科学治园。加强制度建设，制度上形成对重点岗位和重点环节的监督约束机制，实现腐败风险预警防控工作的科学化、规范化和标准化，为的健康可持续发展提供坚强的政治保证。

二、实施范围

中层及以上干部、全体党员及重点岗位管理人员。

三、组织领导

成立党员干部腐败预警防控工作领导小组。

组长：

成员：

四、方法步骤

腐败预警防控工作是适应新形势要求，深入推进源头治腐的重要举措，按照“统一部署、上下联动、突出重点、增强实效”的原则，分为组织发动、分步实施、优化调整、总结提高四个阶段。

（一）组织发动阶段（2010年10月上旬至10月中下旬）

1、抓好动员部署。通过召开教职工动员大会、支部委会、中层干部会、党员会，全面启动预警防控工作。结合政治理论学习和党员培训，认真学习胡总书记在中纪委十七届三次会议上的重要讲话和《区局党委关于开展党员干部腐败预警防控工作实施方案》，在党员干部中统一思想，提高认识，同时在教职工中广泛开展宣传教育，充分调动全体教职工参与腐败预警防控工作的积极性和主动性，为开展腐败预警防控工作奠定思想基础。

2、加强教育培训。坚持把预警防控教育与岗位廉政教育活动结合起来，认真组织党员干部有针对性地学习法纪条规。

（1）上一次廉政党课;

（2）开展一次廉政知识竞赛；

（3）观看一部警示教育片；

（4）进行一次廉政自查。

（二）分步实施阶段（2010年10月中下旬至2011年2月下旬）

1、排查腐败风险。采取“自己找、相互帮、集中评”的方式，全面排查岗位职责风险、制度机制风险、外部环境风险和干部作风风险，重点排查在思想认识上存在哪些薄弱环节，易于导致腐败风险；排查所在岗位最易于发生不廉洁行为的“风险点”；排查分管部门、分管工作中易于发生不廉洁行为的关键环节；排查本人所在岗位和分管部门需要建立哪些预防制度，哪些环节需要进行流程再造等，列出腐败风险清单，做到岗位职责明确、腐败风险清楚。

（1）自己找。每个人结合自己的工作岗位职责查找“风险点”。

（2）相互帮。同一办公室、同一年级组的同事之间相互帮助查找“风险点”。

（3）集中评。集中时间集中评议每个党员干部的“风险点”。

对于排查出的风险点进行集中公示。让腐败风险点时刻警醒每位党员干部，并时刻接受群众监督。

根据查出的风险点，对照党员干部党风廉政责任制要求，签订廉政承诺。

2、评估风险等级。由区直幼儿园腐败预警防控工作领导小组集中对各类风险进行综合评估，根据发生机率以及可能造成问题的严重程度、紧急程度等标准，由高到低确定一、二、三个等级，按照职级和业务类型进行登记，建立台帐予以备案。

3、制定防控措施。一是在事前防范上制定预防性措施。加大改革创新力度，深化源头治腐工作，拓展源头治腐领域，将预防腐败措施寓于日常工作之中，进一步堵塞制度漏洞，健全规章制度。二是在事中管理上制定监控性措施。建立多渠道的腐败信息采集制度、监测制度，增强工作合力，逐步形成适合幼儿园实际的监测系统及监测信息库，由专人对信息进行汇总、鉴别、评估，对排查出的腐败风险点实行动态监控。三是在事后处置上制定警示性措施，建立腐败风险等级管理制度，对监控掌握的腐败风险分三类进行预警：一般预警，对于苗头性倾向性问题，给予提醒谈话；中度预警，对于可能导致不廉洁结果的异常行为，给予批评教育；重度预警，对于已查实且程度较轻的不廉洁行为，给予诫勉谈话或责令整改，同时在一定范围内予以通报，警示其他关联部门或人员，防止发生类似问题。同时采取一定的形式，将腐败风险及防控措施向党员群众予以公开，听取党员群众的意见和建议，不断修改完善防控措施。

4、具体组织实施。按照本方案要求，认真落实各项防控措施，重点抓好预警工作和防控工作。在组织实施过程中，明确各自工作责任，建立健全责任落实机制。要充分发挥党内监督、群众监督等方面的重要作用，注意调动广大党员干部包括幼儿家长的积极性，群策群力抓好预警防控工作。

（三）优化调整阶段（2011年3月上旬至4月下旬）

根据前一段工作运行情况，以及腐败风险的变化情况和预防腐败的新要求，对有关工作措施和制度进行自我调整和优化，提高预警防控的实施效果。

1、强化日常监管。针对确认的各类腐败风险点，制定并实施前期预防、中期监控、后期处置措施，建立日常险监控机制；针对权力运行流程，形成制衡权力的管理机制。做到用制度管人，用制度管事，用制度衡权，规范权力运作。

2、实施动态监控。对风险点的界定、防范、监督、考核、修正实施动态管理，促使腐败风险预警防控有序运作，不断完善。

3、规范园务公开。健全办事公开制度，完善办事公开程序，规范办事公开行为。区直幼儿园重大决策事项，必须按规定程序研究决定，防止权力行使过程中的“暗箱操作”。要健全公开事项审核、备案制度，对确定公开事项的内容、范围、形式及时间，要经学校行政办公会讨论、审核、备案。要健全评议考核制度，定期听取本单位干部、师生及家长的意见和建议，不断改进和完善办事公开工作。要健全投诉受理制度，公布本单位举报电话。对教师及幼儿家长的举报和投诉，要及时予以查处。要健全责任追究制度，对违反办事公开规定的人员，要追究有关人员责任，严肃处理。

4、加强对内主要腐败风险点的监控管理。对确认的腐败风险，要锁定履权界限，规范程序操作，防止权力的失控，防止可能出现的管理漏洞和问题。

（1）加强对“一把手”决策权的腐败风险防控。做到“一把手”对基建维修、物品采购、书报订购、招生等工作不直接分管；健全科学民主决策制度，实施“一把手”末位表态制，重大议事决策“一把手”最后表态，认真贯彻民主集中制，接受民主监督。

（2）加强对财务管理权的腐败风险防控。进一步完善财务管理制度，重点健全区的“财务审查小组”，完善“财务审查小组”参与实质性财务工作监督管理的程序。大额、重要财务支出必须经过“财务审查小组”审核。落实财务公开制度，杜绝暗箱操作。

（3）加强对基建维修、物品采购、订购书报、招生等工作的腐败风险防控。建立完善有关管理制度，规范流程，认真落实有关政府采购、招投标管理规程。

5．建立腐败风险防控流程。对需要重点防控的腐败风险点，要切实制订好防控运行流程，建立相应的工作小组和监督机制。如：设备添置、物品采购工作的腐败风险防控运行流程、食堂副食品采购工作的腐败风险防控运行流程等。做到风险定到岗，制度建到岗，责任落到人，确保这些重点工作规范有序进行。

（四）总结提高阶段（2011年5月上旬至6月下旬）

1、自我总结。按照要求对党员干部腐败预警防控工作进行自我考核、评定，并写出总结报告，上报教育局。

家长自我总结范文篇9

一年级的小朋友还是很小，所以很多事情都需要老师的指导、管理、调配、服务，这样学生才可以学到东西，学生才可以在学校生活中健康快乐的学习。为此，我主要从以下几点来做：

一、做到“勤”

1.勤观察：每天赶学生的早读，中午，眼保健操，课间操，搞清洁卫生时间，集合时间我总在学生身边，看看他们的行为、表情，听听他们的讲话，从中了解一些学生的思想动态、了解学生个性、了解班级中的种种问题。对于学生的表现、寒暖病痛、意外受伤、甚至家庭冲突等等看在眼里记在心中。

2.勤交谈：对于学生的点滴变化都记在心里，当学生有进步，有缺点错误，行为有偏差，家庭有变故时，都及时和他们谈心，肯定好的，给以鼓励;指出错误，于以纠正。

3.勤与家长联系：家访是维系学校教育、家庭教育、社会教育的韧带，是提高教学质量的润滑剂，也是推进教育事业全面发展的催化剂。它能密切学校与家长的联系，有利于形成家校协调一致的教育合力，有利于沟通和消除家长、学校、老师、学生彼此之间的某些误会，推进教学工作的顺利开展。所以老师要做好和家长的联系工作，取得家长协助，才能把学生教好。在家长来接送孩子时候，我都会和他们谈谈，可以让他们了解他们的孩子在学校的表现，也可以让我了解孩子在家里的表现。那些顽皮的同学更要家长共同管教。班里有几位同学在校外毁坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，在课堂上不认真听讲，这种情况需要老师和家长一起努力，在家长的配合下，他们有了很大的改变，基本能遵守学校的学生规范了。

二：处理好管与放的关系

虽然一年级的小学生很小，但是老师也应该处理好“管”和“放”的关系。老师要管很多事情，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态，学习状况，品德情况以及班级的建设和发展，如果老师事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的角色，这种管理有利，但弊大于利，管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性弱，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自身的完善与发展。

陶行知说：“教是为了不教”，魏书生认为：“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力，向心力，协调多方面关系，形成教育合力。

学生能干的，班主任坚决不要做。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，要相信学生的能力，放手让他们去做，如果学生做差了，老师要记得及时和他们总结经验，防止下次再出现这样的情况。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。

三、要做到“真”

1.真老师：陶行知先生说：“千教万教，教做真人;千学万学，学做真人。”学生的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，大脑像计算机。老师的一言一行，学生看在眼里，记在心中，所以我们老师说话，动作要小心一些，因为我们是学生的榜样，有句话说：什么样的老师有什么样的学生，每个老师带出来的学生都是不一样的，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢!所以，你必须站得直，坐得正，衣服要整洁，扣子要扣齐。老师以身作则去做，尽管他们嘴巴硬，但心中不得不服。

2.真榜样：榜样的力量是巨大的。每一阶段学生的思想发展不同，根据具体情况，提供学习的榜样。除了自己要成为学生模仿的榜样外，还要在班中为同学们寻找榜样，学习上的，纪律上的，使他们学习有“真榜样”，行动有方向。

3.真学生：学生毕竟是学生，对一些知识接受快，丢的也快，学习、行为存在反复的现象，所以老师要记得从旁协助他们，让他们记住他们应该记住的知识，行为等，老师要记得在晨间谈话，主题班会，午休或课间等时间向学生重复述说，以增加他们的印象，从而记住。公务员之家

以上就是我这一学年所做的工作，虽然班级并没有取得什么好的成绩，但是学生还是有点滴的进步。在以后的教学工作中，我会不断总结经验，努力向其他老师学习好的经验，把自己的班级工作做的更好!

班主任是学生的良师益友，即是教育者又是知心朋友，其工作职责就是奉献一颗爱心，从各方面受到教育。

回首一学期的工作，有成绩亦有不足，现做一总结，以便积累经验，改正缺点。

一、把微笑送给学生

“微笑”的力量是无穷的。所以每天给学生一脸灿烂的微笑，让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，叫应佳婷，刚开始每天的作业总是爱拖赖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点，比如，爱劳动，每次教室里的垃圾，他总是默默无闻去倒掉。另外她非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现她做了好事，我便在晨会课上表扬她，课后再悄悄地微笑着问：“作业做好了吗?要抓紧一点哟!”她总是红着脸对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对她说：“等一下我可是要来检查的。”她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言。各科成绩也有所提高。我时刻以微笑对待每个学生，在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

二用爱做好转化工作

俗话说：“一母生九子，九子不相同。”更何况一个班聚集四十六个来自不同的家庭、不同背景的孩子，所以要充分了解学生的情况后才能对症下药，用各种方法让学生信任你、爱戴你，把你当作他的朋友，欣然接受你的批评、建议。按你的要求去做，克服自己的各种毛病。例如我班的一位同学因父母工作繁忙没时间照顾他，一直以来都是由外婆照顾，由于老人的疼爱，使他缺少互帮互助的精神。自我约束能力比较差，不到三分钟就开始坐不住了，打扰其他同学正常听课，不停的制造麻烦让其他同学注意他，有时还在教室里随意的走动。严重时还要打骂同学。面对这样顽皮的学生我采取了三种方式进行教育。

首先，与他交朋友。因为他的学习成绩差，同学们都不愿意和他玩，导致他的行为产生了极强的逆反心理。演出一幕幕令老师伤透脑筋的“恶作剧”。因此，作为班主任的我，要以诚对待他，不歧视他，成为他的朋友和知己。要多给他一些关爱，经常摸摸他的头和他的肩。每当我摸他的头和他的肩时，他总是对我甜甜一笑。我抓住这有利时机，放下架子，与他进行心于心的交流，用真诚的爱去换取他的信赖。只有这样，他的不良行为才可以漫漫转化。

其次，要及时鼓励。对他取得一点点的进步都应及时鼓励，俗话说得好“数子十过，不如教子一长”如果他在一周内表现很好，无违纪现象，学习上也有进步，我就当着全班的面送他五朵小红花，让全班同学与他共享快乐。这样做无疑会使学生都非常高兴，因为他们看到了成功的希望。所以他的不良行为也会随着红花的增多而逐渐消失。

再次，要及时家访。如果家访不得力，就会适得其反。还会让学生误认为老师只有告状的能耐。所以，我对学生家访的主要形式是：第一，让家长确定面谈时间;第二，家长、老师、学生三方面相聚一堂，开诚布公;第三，老师对学生的优点及其好的表现多向家长汇报，让家长对孩子也有一种希望。也让家长知道孩子在学校的不良行为，希望能够得到家长的支持。

三发挥班干部的主动权

在日常的班务管理方面，我充分调动班委的自主权利，培养一部分学生干部，让他们自己管理好自己，发挥绝对的民主。形成一个“健康、乐观、向上”的班级氛围，让大家一起来管理自己的班。有一次，我出去听课，召开了一次班干部会议，会议的主要内容就是明天老师不在的时候你们应该怎么办?让他们自己讨论发表自己的意见，讨论十分热烈，一个说我来领着大家晨读，另一个说我组织课堂纪律和值日工作，还有的说我来检查红领巾、校徽及安全帽的佩带情况。各个都表示要像老师那样把班级管理好，让老师放心的去听课。第二天听完课，晚上我给班长孙湘云打电话了解班级的情况。班长的第一句话就说：“徐老师，今天的五项竞赛反馈表我们班一分没扣。”说实话，老师不在的时候五项竞赛能一分不扣是出乎我的意料，这件事我在全班表扬了他们，肯定了他们的成绩。他们听到了我的表扬;露出了满意而得意的笑容。由于他们的努力，我班在校举行的五项竞赛中取得了好成绩。

四培养良好的班集体

家长自我总结范文篇10

纵观过去的一年，我和在座的每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人，下面就简单地向大家汇报一下。这一学期我担任二年级（2）班的语文教学和班主任工作。虽然我已有几年的执教经验，但在外校这个名校的大环境里，我是忐忑的，同时，也是期盼的。我希望能尽最大的努力，提升自我，实现我对教育的梦想。这一年的时间，我在成长中学习，在学习中锻炼。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。

教学工作----指路灯照前行

开学初，邱校长的推门听课，犹如一盏指路灯，引领着我前行的方向。让我懂得要从课堂要效率，提升学生语文素养。从点滴入手，常抓常新，使学生得到长足的进步。接下来，我使足劲，下苦功。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚；了解教材的结构，重点与难点；掌握知识的逻辑，能运用自如；知道应补充哪些资料，怎样才能教好。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时激发学生的兴趣情感，使他们产生愉悦的心情。创造良好的课堂气氛，讲练结合。德国教育学家第斯多惠曾这样说过：“不好的教师是传授真理，好的教师是让孩子去发现真理。”所以，指导学生以学习方法，是学生顺利地掌握知识、提高素质的最佳手段。我会针对孩子的兴趣、需要、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

“6．10”活动，市教研员集体下校是对我校教学工作的直接检测。我精心备课，设计教学环节绞尽脑汁，精益求精。遇到难题，翻阅大量有关书籍资料，向有经验的教师请教，边琢磨边实践。课后，教研员就我的上课方式、课堂语言、学生的学习状况给了我全面细致的点评。听了之后，我明白了应该如何有效的把握好课堂的实效性，如何兼顾个性差异的学生，如何适时的利用课件，我像个学生一样被吸引被感染着。很多细节深深的印记在我的脑海里，已经成为一种永远的记忆，这是一笔多么丰富的人生财富啊！

在提高班级整体学习成绩方面，我着重抓两头学生。每天下午吃完饭到上晚自习这段时间是属于我和几个重点对象的固定时间，做到堂堂清，天天清。慢慢的，孩子们在原有基础上有进步了，看着他们如阳光般的笑脸，我感动着，快乐就是这么简单。有了我和全班孩子的努力，在“新星杯”竞赛中获得了金杯的好成绩。

我时常告诫自己：聪慧是一个人的天分，这是学不到的，机遇是每个人的造化，这也是学不到的，但认真，这样的学习精神和工作态度，却是人人都可以学习，都可以培养的。所以我常常利用课余时间学习教育报刊杂志，听专家的报告，感受名家的风范，学习特级教师的教学艺术。本学期我积极参加校内外学习，学校为我们提供了洪镇涛讲座、武汉市优质课展示等大型学习机会，还有数次参加本部沙龙活动的学习，让我从理论到实践一步一步提高。

在校外比赛中，“小记者选拔”活动，班上小选手的参赛稿，我再三斟酌，耐心辅导每字每句，4个孩子进入复赛，还有一个孩子将赴北京参赛学习，相信他们能发挥自己最好的水平。

班主任工作----活动,沟通无极限

我非常重视孩子们良好习惯的培养，利用班会课注重习惯养成教育，根据学生的表现树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。我最为孩子们骄傲的是开学至今，每月流动红旗常驻在我班。这不是我创造的奇迹，这是心与心的碰撞产生的火花，这是爱与爱的交融汇成的江海，这是微弱的星光聚成的银河。

我认真做好班级管理，制定明确的班规，培养小干部的管理能力及学生的自觉性，抓好学生行为规范的养成教育，形成了良好的班风。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力。我和副班黄晓彬带领学生积极参加学校的各项活动，主题班会“迎奥运，讲文明，树新风”，权利充分下放，让孩子们自编自演，慢慢成熟。班级两次升旗仪式的主持，孩子们展示自我，锻炼成长。美加月报积极投稿，孩子们尽情挥洒，提升自我。“课间十分钟”展示活动中，获得“魅力运动奖”，取得“趣味投准”第二名的好成绩。每天和孩子们一起搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想着为自己的班集体争光。形成了一个健康向上、团结协作的班集体。

加强与家长联系。平时，我关心爱护班里的每一个学生。对一些稍稍落后的孩子，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动的和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。除电话、家校联系本，还有博客平台，从开通班级论坛以来，我坚持每天记录着自己的教育笔记，从孩子们的喜怒哀乐到对教育事业的点滴感悟，家长们已经形成了每天阅读的习惯。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

加强与副班、生活老师之间的沟通。俗语说得好“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，只要集思广益，相信管理班级的方式方法会更有利于我们班孩子的发展与健康成长。

看到班上的每一位孩子，我都觉得他们是那么活泼，那么可爱。我会少些抱怨学生的接受能力，多想一些我为改变现状作了多少努力。不要让困难成为阻碍前进的步伐，而要让开拓的步伐去解决现实中的困难，今后的工作等着我更加努力，勇敢攀登一座座高峰。