流感健康教育知识讲座十篇

流感健康教育知识讲座篇1

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育信息建设，促进健康教育信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

（一）、积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平；将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

（二）、计划年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

（三）、计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座，全年不少于12次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。

3、向居民播放健康教育光盘

每月定期播放健康教育光盘，光盘内容以居民的需要为原则，做好播放记录、播放小结等。

4、办好健康教育宣传栏

按季度定期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。

（四）、健康教育覆盖

流感健康教育知识讲座篇2

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20xx年我们将结合本村实际情况;组织人员积极参加卫生院组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入

计划20xx年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

(三)、计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。

2.办好健康教育宣传栏

按季度定期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。

3.发挥卫生室的作用

将居民需要的健康教育材料摆放其中，供居民免费索取。

流感健康教育知识讲座篇3

大连市甘井子区卫生防治站，辽宁大连 116031

[摘要] 目的 评价“妈妈班”儿童预防接种健康教育的应用效果。方法 对2013年3月—2014年3月3662名儿童家长发放调查问卷，调查家长预防接种知识获取途径，并比较“妈妈班”健康教育前后家长对预防接种知识知晓率。结果 家长以通过医务人员而获得预防接种知识为主，占56.9%；通过健康教育讲座获取信息仅占2.4%。实施“妈妈班”培训后家长对预防接种知识的知晓率显著高于培训前(P<0.01)。结论 “妈妈班”对儿童预防接种健康教育具有显著效果。

[

关键词 ] 妈妈班；儿童；接种；健康教育

[中图分类号] R186[文献标识码] A[文章编号] 1672-5654（2014）12（c）-0127-02

预防接种是将疫苗经不同途径接种给人体，使其在人体内发生免疫应答，产生免疫力。它是目前预防多种传染病疫情的发生，提高人民健康素质的最有效方法之一[1]。儿童期预防接种的意义尤为突出，对儿童进行预防接种可提高儿童免于感染多种传染病，大大节约医疗资源、减轻社会医疗负担。预防保健工作者可通过健康教育使儿童家长了解预防接种知识，明确预防接种的重要性，自觉配合儿童预防接种工作，提高疫苗接种的效果。2013年3月—2014年3月期间，该研究对自行开展的“妈妈班”健康教育培训在儿童预防接种中的效果和作用进行了探讨。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在大连市甘井子区卫生防治站为新生儿办理预防接种证件的儿童家长，共3662例。其中男性1991例，女性1671例，年龄在25~42岁之间，平均年龄为(28.6±7.4)岁。

1.2 方法

采用“妈妈班”培训班方式举办讲座，授课内容主要为：预防接种相关政策、0~6岁儿童免疫程序，疫苗接种的流程安排，接种疫苗前、后的注意事项，接种反应处理，一、二类疫苗的告知，接种证的管理等，针对不同年龄阶段的儿童家长开办产褥期护理，育儿知识的讲座。讲座完成后，进行问卷调查，主要内容包括：预防接种知识获取途径、预防接种政策、接种基本程序、接种可预防的疾病、接种不良反应等的知晓情况。

1.3 统计方法

采用spss统计软件进行数据处理和统计学分析。计数资料用%表示，采用χ2检验。

2 结果

2.1家长预防接种知识获取途径调查结果

调查问卷发放3662份，回收3650份，回收率为99.7%。结果显示，通过医疗卫生、疾病预防机构的医务人员而获得预防接种知识的家长有2078人(56.9%)；通过互联网和电视节目获得相关知识的917人(25.1%)，通过医学报刊和科普杂志而获取相关知识的463人(12.7%)，通过亲戚、同学、同伴或朋友获取信息的103人(2.8％)，通过健康教育讲座获取信息的89人(2.4%)。

2.2“妈妈班”健康教育前后家长对预防接种知识的知晓率比较

“妈妈班”健康教育前后家长对预防接种知识的知晓率比较结果如表1所示，实施“妈妈班”培训后家长对预防接种知识的知晓率显著高于培训前(P<0.01)。

3讨论

儿童处在生长发育期间,免疫功能尚不完善或免疫力较为低下，对各种传染病病原体普遍易感，发生比如甲型肝炎、乙型肝炎、结核病、麻疹、麻痹症等疾病[2]。因此，有必要对各不同年龄儿童特别是新生儿进行预防接种，以减少传染病的发生率和保证儿童的健康成长。有研究表明，我国的家长对预防接种相关知识的知晓率较低，而且跟学历层次密切相关[3-4]。特别是流动儿童监护人对预防接种的认识不够，有较强的健康教育服务需求[5-6]。

该调查结果显示，通过医务人员而获得预防接种知识的家长占56.9%（2078/3650)，这是家长获取预防接种知识的主要途径。其次，通过互联网和电视节目获得相关知识占25.1%（917/3650）；而通过讲座获取信息的家长仅为89人，占2.4%，支持文献[7]报道。这提示医疗和疾病预防机构应该加强预防接种方面的讲座，让更多家长能够通过培训和讲座获取接种知识，加强对接种工作重要性的认识。

该研究还发现，实施“妈妈班”培训后,家长对预防接种知识（预防接种政策、接种基本程序、接种可预防疾病、接种不良反应）的知晓率显著高于与培训前，差异有统计学意义(P<0.01)。这说明，以讲座方式对家长进行集中的健康教育培训，对传播儿童预防接种知识，促进预防接种工作的开展能起到积极作用。这与文献报道一致[8]。

[

参考文献]

[1]王茜,韩友彩,王慧云.预防接种的不良反应及护理干预[J].黑龙江医药,2010,23(6):1040-1041.

[2]叶仁俊，梅茂冬．江苏盐都县健康儿童流脑疫苗免疫成功率调查[J].浙江预防医学，2013,25(7):39-40,53.

[3]刘楹,张彩云,张永兰.儿童家长计划免疫知识认知与需求分析[J].中国卫生产业，2014，14：122，124.

[4]鲁萍.家长实施个体化健康教育对小儿预防接种的影响[J].实用医技杂志,2014,6:687-688.

[5]戚小华,李倩,胡昱,等.流动儿童监护人预防接种健康教育服务需求与利用分析[J].中国健康教育,2014,30(4):369-371.

[6]丁月风,徐敏,曹廷,等.上海市流动儿童家长预防接种认知情况调查[J].护理研究, 2014,23:2853-2854.

[7]徐菊英，朱炜，杨玉英，等.“家长学堂”对儿童预防接种健康教育效果评估[J].浙江预防医学,2014, 26(4):424-428.

流感健康教育知识讲座篇4

【关键词】 大学生；艾滋病；知识；健康教育

当前，艾滋病已在全球范围内成为严重危害人类生存和发展的重大公共卫生问题［1］，在青少年中的流行态势已引起广泛关注，在目前尚无特效治疗方法和药物预防时，健康教育是公认的预防艾滋病最有效的手段。目前我国主要的健康教育对象为在校学生。学校作为青少年学习、聚集的场所，在预防艾滋病方面发挥着极为重要的作用，大学生既是艾滋病健康教育对象，同时也将是传播预防艾滋病知识的主力军。为此，本研究旨在了解一般大学院校学生对艾滋病的了解，同时评价传统的讲座方式对学生的干预效果，为探索艾滋病健康教育合理模式提供依据。

1 对象与方法

2006年4月，对某高校的在校学生进行调查。在该校以班级为单位从不同层次、不同年级按比例随机抽取研究对象。自编调查问卷，问卷调查分两次进行，第1次为基线调查：由教师在教室内发放问卷，内容包括艾滋病知识，对艾滋病的信念、态度与行为，已获得艾滋病知识的来源和途径，现场匿名答卷。第2次为效果调查：由专家实施专题讲座1.5～2.0小时，1周后对相同的学生发放难度相同的问卷进行调查，同样现场匿名答卷。统计分析专题讲座前后的有关数据，评价干预效果。核查问卷后，利用epidata3.0程序录入数据建立数据库，应用SPSS 13.0统计软件进行数据统计分析。

2 结果

2.1 一般情况 健康教育干预前发放调查问卷420份，收回有效问卷400份，其中男生275人(占68.75%)，女生125人(占31.25% )；最小年龄16岁，最大年龄22岁，年龄中位数19岁。健康教育干预后各发放调查问卷410份，收回有效问卷395份。

2.2 艾滋病防治知识知晓情况 学生对艾滋病的3种传播途径知效率较低，尤其是综合知晓情况仅为35.0%。实施相关知识讲座后其综合知晓情况有了提高（χ2=174.67，P

表1 健康教育前后学生艾滋病相关知识知晓情况（略）

艾滋病知晓综合指标为1-7的全部正确回答率。

2.3 艾滋病相关态度 反映学生是否对艾滋病病人存在歧视行为有3个问题，有48.7%同意被感染的同学留在班级或学校，接受家人中有感染者并给予照顾的有46.7%，有50.0%建议学生感染AIDS后学校应给予关心。但从艾滋病相关态度的综合指标（三个态度指标同时不歧视）看，没有歧视的比例只有25.1%；实施讲座进行健康教育后没有歧视的综合指标比例较讲座前提高（χ2=66.250，P

表2 对艾滋病病人态度调查（略）

3 讨论

大学生对艾滋病了解是否深入，对艾滋病预防控制工作产生长远的影响，本次调查数据显示：该大学学生在干预前对预防艾滋病的知识了解甚少，综合指标正确的比例只有34.9%，这与他们接受相关知识的途径和社会或学校开展艾滋病知识健康教育力度不够有关。干预后他们对艾滋病的相关知识的知晓率有所提高。表明以讲座的形式开展艾滋病健康教育，有一定的成效，为探索健康教育模式提供一定的依据。建议对各高校学生增开或加强预防艾滋病健康教育相关课程，增强即将进入社会的大学生自我保护和控制艾滋病蔓延的意识，同时由他们把艾滋病的防治知识当作常识传授给周围的家人和同学等人群。对艾滋病病毒感染者和患者的歧视，可能是由于他们对艾滋病相关知识，尤其是艾滋病的非传播途径知识的匮乏所致。调查结果显示在该大学生中存在着很高的歧视比例（74.9%）。这种歧视的存在，将会阻碍艾滋病感染者或病人与社会的公开接触，增加了感染的可能性，其结果必然会增加群体的易感性 ［2］。有关调查资料表明： 由于受到歧视和不公正待遇，艾滋病患者有25%以上的人有过或曾经有过报复他人的想法;其中11%的艾滋病病人或感染者有了具体的行动准备［3］，这对社会来说是一个潜在的危险。通过艾滋病知识讲座，对艾滋病病毒感染者和患者的歧视比例下降到46.4%，表明讲座起到一定的作用。总之，大学生对艾滋病的认识不足，有待于进一步提高；知识讲座可能为较有效、适用的健康教育方式；建议各校根据具体情况采取相应的教育措施，不断开展多元化的艾滋病健康教育活动，促进社会公众对艾滋病的了解、关注，消除歧视，努力营造一个关注艾滋病问题、关怀艾滋病患者的社会氛围。

参考文献

［1］ 陈永金.临沂市中学生艾滋病相关知识调查及健康教育效果评价［J］.公共卫生与预防医学，2007，18（2）：100-101.

流感健康教育知识讲座篇5

关键词：性健康；性道德；性责任

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）23-0217-02

高中生的心理健康教育是培养高中生健全人格的重要途径。而心理健康课中性健康教育是重要的内容之一。处于青春期的高中生性生理发育逐渐成熟，许多学生常常被有关“性”的问题所困惑，从而产生紧张、焦虑等心理，有的则出现早恋、不正当的往等令家长和教师头痛的问题。这些问题不但影响学生的学习进步，还会阻碍学生心理品质的健康发展。因此，如何采用适当有效的方式对高中生进行性健康教育，帮助他们顺利度过这一关键期，已经成了高中心理健康教育所要解决的重要问题。

根据高中性健康教育的要求，在高中阶段性健康教育要完成的主要任务是：着重帮助学生掌握科学的性心理知识，引导学生形成文明的性道德观念；培养对爱情、婚姻、家庭的责任意识；主要包括认识和遵守异往的道德规范，学会妥善处理和认识两性关系中情感问题和价值问题；了解生育的全过程和避孕的方法，认识到人工流产或在非正规医疗机构中止妊娠对身心的危害；学会尊重、理解和关爱他人，能够妥善处理人际交往中的冲突和矛盾，建立良好的人际关系。

在系统地学习和经过性健康教育知识的培训后，我们要求在高中心理健康课中逐渐尝试如何有效地开展性健康教育，探索适合高中的性健康教育的方法，取得了一定的效果。

一、以性知识讲座为主线

处于青春期的高中生，他们的心理困扰和性适应不良，都与性知识的贫乏或对性知识的曲解有关。学生获取性知识的主要渠道是父母和教科书，而学生从这两方面获得的性知识仅限于生物课本中相关章节的介绍，学生从其他渠道如网络中所获得的性知识、性观念又缺乏正确性和科学性。因此，性教育首先要从的性知识传授来消除学生对性的神秘感和错误认识。所以在教学中笔者把性知识分成三大部分，分别以讲座的形式向学生做以介绍。

1.性生理卫生教育：主要讲述青春期性生理发育、性别及其特征，男女生殖系统的构造及发育；了解性传播疾病有哪些危害及如何预防。

2.性心理教育：性心理的发展过程和发展特点，健康的异性观（如与异往、如何发展友谊、如何面对异性间的爱恋）等内容。这一部分应该让学生明白自己的性别角色所承担的社会责任，认同自己性别角色对自己的重要性，懂得男女平等，自尊自爱，能与异性正常交往，正确看待并处理早恋。

3.性道德、性责任与性保护的教育：性道德教育是性教育的核心和关键部分，内容包括如何培养良好的性道德规范，如何处理需要与延缓满足的矛盾以及性失误的原因与防范。让高中生树立为自己负责的观念；对于女生，给予如何避免性骚扰、进行自我保护的指导。

通过专题的性知识讲座，帮助学生正确认识青春期性生理、性心理发展的规律以及由此产生的相应情绪和行为表现，并学习用适当的方式和方法解除有关的烦恼与困扰。

二、通过讨论与辩论澄清问题

在对学生进行性知识讲座，传授给学生相应的性知识的同时，还可以通过讨论和辩论让学生澄清问题。讨论和辩论一般安排在讲座之后，让学生针对讲座内容提出看法和疑问，也可以由教师提出学生中常见的错误认识进行讨论。如“中学生可不可以谈恋爱？”“来月经是否会影响智力？”“遗精是否会伤元气？”“脑子里常出现性幻想是否很坏、很下流？”“怎么克服与异往时的紧张、羞涩心理”等等。比如同学们在讨论“中学生可不可以谈恋爱”时，有一半以上的同学都说可以谈，就让他们说出可以的理由，或者不可以的理由。讨论开始两种论点就针锋相对，后来演变成两个阵营的辩论，最后两种观点逐渐走向融合，在某些方面开始有了限定：“可以谈，但是要在不影响学习的前提下”，“可以谈两个人一定要互相帮助，共同提高”，“可以谈，但一定要把握好尺度”，这些难道不是我们老师要说要讲的吗？通过讨论和辩论的方式，结论从他们嘴里说出来，他们就能接受；否则相反。这样的教学不但可以及时获得反馈，了解学生的看法和疑问，以便有针对性地指导，同时还可以帮助学生澄清各种错误的认识。

三、游戏和演心理剧让学生在活动中获得体验

有些性知识是比较抽象、枯燥的，为了使学生加深认识与理解，寓教于乐，性教育的课堂常常采用游戏的方式，通过游戏的结果引起学生内心震撼。游戏从表面上看是儿童的专利，但事实上，它是人的本性，玩是人的天性，利用它可以达到预想不到的教育目的。心理剧就是把学生在生活、学习、交流中的冲突、烦恼、困惑，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行了情景再现。表演中融入心理学的知识原理、技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的变化，领悟其中的道理，让学生找到自己的人生角色。我们教师在指导高中生如何对待早恋问题时，还可以从中央电视台心理访谈栏目下载心理短剧《情窦初开》，让学生观看，看后让学生说说自己的感受，使学生明确早恋的危害，近而树立正确的异往观。

四、把课外活动作为性健康教育的有效途径

性健康教育不能仅仅局限于课堂，在实践中，还应与各班的班主任沟通，取得他们的配合，利用课外活动适时适度地进行性教育。如：学校开展互帮互学活动，通过活动让男、女生充分发挥各自的优势，取长补短，共同进步。学校春季开展多种野外活动，如远足、登山、郊游等，让男、女生分工合作相互帮助，加强学生对性别角色的认识。通过课外活动可以给男、女生提供更多与异往机会，满足他们正常的心理需求，增强相互间的了解，消除性神秘与性敏感，使学生对异性的好奇和向往转变为日常学习与活动的相互关心、体贴和帮助，从而提高他们对性道德的认识，建立起健康的友谊。事实证明课外活动是性健康教育的一个延伸。是从理论到实践，从知到行转化的一个环节。通过活动也可以进行具体的异往规范的指导，使学生养成落落大方、举止得体，善于把握和控制感情等良好的行为习惯，提高与异性的交往能力。

通过一个阶段的实践笔者逐渐体会到，在性健康教育中，性健康知识讲座、讨论、辩论、游戏、心理剧表演、课外活动指导等方法是不能孤立进行的，应相互联系、相互渗透。知识讲座为讨论、辩论、课外活动指导提供了认识前提和理论基础，没有知识讲座学生对性的错误观念就不能转变，讨论和辩论也难以进行下去，游戏、课外活动也就变得盲目，难以收到预期效果。没有讨论、辩论、游戏、心理剧表演性教育就会变得课堂化或空洞的说教，难以引起学生的兴趣。因此，几种方式有机地结合起来，使性教育收到切实的效果。

先是性教育要渗透到学科教学当中。提高学生对“性”的认识，转变一些错误观念，消除怀疑和羞于谈“性”的心理。对高中生进行性教育应该是心理、生理相结合，如果思想政治教师与生物教师、卫生教师共同配合进行开展性健康教育，一定会起到非常好的效果。

在性教育开展之前曾对高一学生进行过性知识方面的调查，有很多学生受传统观念束缚，对性抱着一种错误的认识，因而在教育过程中表现出羞涩、对抗、逃避、不屑一顾等情绪和行为反应。如：在一次心理健康调查中，有一道题是问学生对性健康知识了解多少，大多数同学都不知道。只有少数学生简单的知道一点，还是私下偷偷地找一些有关性健康知识了解一点，害怕被别人发现被人耻笑，在学生心中存在性的概念有许多是不正确的，而不是进行正常及时的性健康教育来讲。做第一次知识讲座时，一提到“性”字，有的学生表现出窃笑；有的学生借故请假；甚至个别学生捂起耳朵等等。可见这是受长期的封建思想的影响，只要一谈到“性”成了不能谈的问题，这是价值观的混乱，社会的泛教育和学校缺乏专门的与“性”相关的课程开展和资料，同时家长的不重视教育和父母的刻意回避，彻底让学生对“性”产生错误的理解和尴尬。随着教育的深入，学生逐渐转变了认识，更新了观念，对性教育的态度也由冷淡、不关心逐渐转到开始积极参与、主动配合。可见教育活动收到了良好的效果。

流感健康教育知识讲座篇6

农村健康教育工作计划一

健康教育工作是村卫生服务的一项重要工作内容，为了更好的贯彻落实《公共卫生服务项目考核办法》相关工作要求，进一步完善我村卫生服务中心健康教育与健康促进工作体系，在辖区内普及健康知识，提高居民健康水平，制定了20XX年健康教育工作计划，内容如下：

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20XX年我们将结合本村实际情况，调整充实健康教育志愿者队伍，加强健康教育志愿者培训;组织人员积极参加市疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入

计划20XX年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

(三)、计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座，全年不少于12次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。(后附健康教育讲座安排表)

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。

3、向村民播放健康教育光盘

在输液室设电视及DVD，每周定期播放健康教育光盘，光盘内容以村民的需要为原则，做好播放记录、播放小结等。

4、开展村民喜闻乐见的活动

计划上半年、下半年各开展一次村民喜欢的健康知识竞赛，提前认真组织，设计试题、配备奖品，让村民在娱乐的同时学习到日常所需的健康知识。

5、办好健康教育宣传栏

按季度定期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。

6、发挥农家书屋的作用

农家书屋设健康教育取阅架，每月定期整理，将村民需要的健康教育材料摆放其中，供村民免费索取。

(四)、健康教育效果评估

对辖区1%的人口科学规范的进行一次健康知识知晓、技能掌握、行为形成情况和健康需求等内容的健康教育效果评估。健康教育专干主要负责设计调查方案、调查问卷、评估总结等工作。

(五)、健康教育覆盖

计划于20XX开展的健康教育讲座、公众健康咨询活动、健康知识竞赛、播放健康教育光盘、发放健康教育材料等工作的受教育人数覆盖辖区人口的70%以上，争取让更多的村民学习到需要的健康知识，从根本上提高村民自身的健康知识水平和保健能力，促进人们养成良好的卫生行为习惯。

农村健康教育工作计划二

农村卫生室是健康教育与健康促进的重要村级场所，开展健康教育与健康促进是提高我村父老乡亲们的健康知识知晓率，健康行为形成率，及疾病相关知识知晓率的重要措施，是提高健康文明素质、提高我村父老乡亲们生活质量的必须长期坚持不懈抓紧抓实的工作内容。

一、目标

通过健康教育与健康促进活动，提高我村父老乡亲们的卫生知识水平、健康意识以及疾病相关知识知晓率，促进社会对健康的广泛支持，推动基本公共卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高我村父老乡亲们的健康水平和生活质量。

二、内容

(一)充分发挥《高吴桥居民健康健康教育讲座》的参与作用。

(二)每年制定健康教育工作计划。制订相应计划组织具体实施，进一步加强网络建设，定期组织自我健康教育培训，创建一个有益于宣传健康知识的环境。

(三)加强我卫生室健康教育阵地建设。如宣传栏每两个月更换一次(每年出刊6期以上)。积极征订健康书刊，对兖州区卫生局、新驿镇卫生院自制的健康教育资料及时张贴、分发。

(四)大力开展我村健康教育活动。

1、门诊健康教育：乡村医生应有针对性开展候诊教育与随诊教育。

2、家庭病床健康教育：①乡村医生在进行医疗活动时所运用的健康咨询、健康处方等对病人及其亲属开展健康教育。②健康处方：对每位家庭病床病人或家属至少发放一种健康教育处方，有针对性地对每位家庭病床病人或家属开展健康教育2—3次。③利用宣传阵地进行宣传教育。

(五)积极开展社会健康教育活动。针对我村卫生室管辖内的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群。

(六)加强反吸烟宣教活动。积极开展吸烟危害宣传，充分利用宣传栏、广播等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。

(七)完善健康教育执行过程中的各种活动记录、资料，并对健康教育工作进行评价与总结。

三、开展健康教育讲座时间安排

一月份：教育重点是节日食品卫生安全教育、家庭急救与护理。

二月份：教育重点是哮喘病、老慢支等呼吸道疾病的防治。

三月份：结合三八妇女节、3.24结核病防治宣传日，重点宣传生殖健康知识、结核病防治知识。

四月份：结合爱国卫生月和4.25全国计划免疫传宣日，重点开展社区卫生公德、卫生法规和儿童预防接种知识教育。

五月份：结合国际劳动节和碘缺乏病宣传日、无烟日。重点开展职业卫生、科学使用碘盐、吸烟危害等知识教育。

六月份：结合国际儿童节、环境日、爱眼日、禁毒日。重点宣传儿童保健，近视防治，环境保护，远离毒品等方面的知识。

七月份：重点开展夏秋季肠道传染病，饮水饮食卫生知识教育。

八月份：结合母乳喂养宣传周，开展家庭常用消毒知识、科学育儿和社区常见病的宣传教育。

九月份：结合全国爱牙日、老人节开展口腔保健、老年性疾病防治知识、体育健身方面的宣传教育。

十月份：结合全国防治高血压日、世界精神卫生日，开展高血压、心脑血管疾病防治知识和心理卫生知识的宣传教育。

十一月份：结合全国防治糖尿病日，开展糖尿病防治、糖尿病合理膳食的宣传教育。

十二月份：结合12.1世界艾滋病防治宣传日，重点开展性病、艾滋病防治的宣传教育。穿插四期与中医相关的健康教育宣传。

四、措施

(一)提高认识、加强自我管理。健康教育是“低投入，高产出，高效率”的服务手段，是控制医疗费用，拉动保健需求的根本措施。

(二)健全网络、抓好自身培训。

流感健康教育知识讲座篇7

这一年，有两件事值得我们铭记――上海高血压健康教育中心成立，坚持了六年的上海高血压群众大课堂在这一年创办；由上海糖尿病康复协会主办、《家庭用药》杂志承办的糖尿病大型健康教育主题会，也一年一次与市民朋友们准时相会。

持续6年的高血压群众大课堂“开讲”

高血压病在我国被称为“第一疾病”，目前已有1.6亿患者。为大力开展和推动高血压健康知识的教育和普及工作，由中国科学院上海生命科学信息中心与上海交通大学医学院（原第二医科大学）附属瑞金医院、上海市高血压研究所、上海市医学会心血管病专科委员会高血压学组等携手，于2004年10月21日共同组建了“中国健康教育协会高血压健康教育（上海）中心”。

高血压健康教育（上海）中心与《家庭用药》杂志合作开展了系列科普活动，其中“高血压健康教育系列群众大讲堂”最为引人注目。讲座每月举行一场，坚持至今6年未断，共举办讲座百余场，听众逾万人次。高血压健康教育首席专家郭冀珍教授等数十位国内著名专家授课，免费为百姓讲解高血压防治知识。许多听众感言，“高血压系列科普活动为百姓传送了健康福音”，更有听众赞叹它已成为“上海群众健康教育一道靓丽的风景线”。

持续承办至今、万人参加、上海最大规模糖尿病健康主题会

糖尿病是全球人类面临的重大健康威胁，糖尿病患病率和糖尿病患者数正在快速增长。据统计，2007年我国有4 000万人患糖尿病，发展到2010年已达到9 200万，还有糖尿病前期患者1.5亿。

从2005年“第14届世界糖尿病日”开始，由上海糖尿病康复协会主办、《家庭用药》杂志承办的“世界糖尿病日大型健康主题会”每年准时与上海市民见面。围绕防治糖尿病主题，开展科普讲座、专家义诊、知识展板、健康测试和发放《家庭用药・糖尿病特辑》等丰富精彩的系列活动，每每吸引了数万名市民前来参加，多家媒体适时报道，收到了很好的社会效益。

健康教育活动多姿多彩

《家庭用药》还与上海人民广播电台“医药百话”“名医坐堂”等节目合作举办家庭用药指南、良性前列腺增生防治、糖尿病诊治新概况、感冒防治、肥胖与健康等系列讲座；与上海市高血压研究所、上海市糖尿病研究所以及多家医药企业合作举办“生命与健康”系列免费讲座；与上海卫生远程医学网络合作，举办针对医务工作者的“高血压治疗新进展”远程教育讲座；此外，杂志社还组织采编人员深入社区，常年举办各种主题的小型科普讲座，得到社会各界的广泛好评。

企业贺词

送来衷心的祝愿

值此《家庭用药》创刊十周年之际，我代表上海雷允上药业有限公司同仁向《家庭用药》杂志社表示热烈祝贺。

十年来，《家庭用药》以专业水准和通俗易懂显示其权威性和普及型，也赢得广大读者的认可和喜爱。十年来，《家庭用药》和上海雷允上药业的发展同行，与国家的医教科普同行，既满足了广大群众科学用药的需求，又为企业提供了品牌宣传的平台。同时，《家庭用药》对上海雷允上药业的改革与发展给予了高度关注和强有力的支持。对此，我们表示衷心的感谢！希望双方能够继续深化交流与合作，共勉互励，百尺竿头，更进一步。衷心祝愿《家庭用药》越办越好，发展之路越走越宽！

流感健康教育知识讲座篇8

1资料与方法

1.1一般资料

选取2014年2—12月入住河南省某大学附属医学院的乳腺癌患者90例，平均年龄（40.3±3.1）岁，使用随机数字表将90例患者随机分为干预组和对照组各45例。纳入标准：（1）病理检查被确诊为乳腺癌患者，并自愿进行乳腺癌改良根治手术治疗；（2）具备基本的语言沟通能力，能阅读和理解中文；（3）签署知情同意书，并自愿参与本研究；（4）能够在家里、医院、或者社区能够上网；（5）女性。排除标准：（1）病情危重者；（2）意识不清楚或者有严重并发症者；（3）不愿参加本研究者。两组患者在年龄、性别、文化程度、经济状况、认知状态、情绪状态方面等差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

干预组：对于干预组乳腺癌患者给予新型的健康教育模式：（1）在河南省某大学附属医院院官网的主页上安排乳腺癌专题知识讲座栏目，每月3号请乳腺癌专科医生和护理人员进行乳腺癌方面知识的专题讲座。乳腺癌患者可以通过视频形式收看专家的讲座，以学习乳腺癌术后专业康复方法、乳腺癌自我管理知识、乳腺癌术后生活常识等，同时患者在收看专家视频讲座过程中，如果对专家的讲座内容有不明白的可以现场提问，专家现场回答。专家讲座完成后，由专人于讲座后一周内将专家讲座视频上传，以加快乳腺癌患者对专家讲座知识的吸收。（2）专家讲座完成后20d，由经过专业培训的医护人员进行随访，了解患者对本期专题讲座掌握情况，并鼓励患者要严格遵照专家所讲的那样去做，同时询问患者现存的疑惑，并给予专业性的指导。（3）通过网络知识讲座对乳腺癌患者进行健康教育的同时，也要充分调动患者家属积极参与，同时随访的医护人员在随访时要根据患者当前的身体状态，告知患者家属当前应该做什么、如何做。对照组：对照组只给予常规的健康教育，即仅单纯发放乳腺癌知识手册由乳腺癌患者及家属自行学习。搜集数据方法：基线（0个月）和干预后（18个月）分别通过调查问卷评价效果。问卷调查：（1）Neer评分［5］：该问卷主要评定乳腺癌患者术后肩关节功能情况，总分100分，其中30分为日常生活功能（包括手能达到部位10分、力量10分、稳定程度10分），35分为疼痛，10分为术后解剖位置，25分为术后肩关节活动范围。分为4个等级：<70分为差，70~79分为尚可，80~89分为良，90~100分为优，优良率为优和良合计占总分的百分率。（2）用乳腺癌患者生命质量测定量表（functionalassessmentofcancertherapyforbreastcan-cer，FACT-B）［6］对患者生活质量进行评价，该量表由躯体、家庭（社会）、情感状况、功能状况四个共性模块以及针对乳腺癌患者的特异性模块（附加关注）共同构成，全方位对乳腺癌患者的生命质量进行评价。（3）自我管理行为量表：美国斯坦福大学慢性疾病教育研究中心研制的《慢性病自我管理研究测量表》中的自我管理行为量表中文版：包括运动锻炼、认知症状管理实践与医生沟通3个分量表，其中运动锻炼量表包含2个维度共6个条目，2个维度分别是体能锻炼和耐力锻炼;认知症状管理实践量表包括6个条目；与医生沟通量表包括3个条目此量表中文版广泛应用于华人慢性病患者自我管理的研究中具有较高的效度和信度［7］。研究小组发放问卷人员必须经过统一培训，干预前后的评价指标和调查工具具有统一的标准，保证其精确度。统计学处理干预前后的数据需要经过重新核对，之后输入SPSS16.0建立数据库，随后进行统计分析。计量资料以x±s表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1依从性本研究在实施网络健康教育期间，90例研究对象无1例失访，所有患者均可以积极地配合课题组成员的调查，总依从率为100%。2.2两组Neer评分、生活质量评分及自我管理评分对比在实施网络健康教育前，干预组与对照组Neer评分、生活质量评分、乳腺癌自我管理行为评分之间差异均无统计学意义（均P＞0.05）；而在实施18个月网络健康教育后，与对照组及治疗前相比，干预组的上述指标改善明显，差异均有统计学意义（均P＜0.05）。而对照组的乳腺癌患者生活质量评分与18个月前相比，差异有统计学意义（P＜0.05），但是自我管理行为评分、Neer评分与18个月前对比差异均无统计学意义（均P＞0.05）。见表1。2.3两组乳腺癌患者的肩关节功能优良情况对比干预组优良数为37例，优良率82.2%，对照组优良数为10例，优良率22.2%，两组对比差异无统计学意义（P＞0.05）。

3讨论

流感健康教育知识讲座篇9

双向模式教育的尝试

香港工人健康中心在建造业职业健康推广中尝试建立一种双向的教育模式。在两家建筑公司不同的建筑工地，利用工人下午3点15分的下午茶时间，到工地举办“又到三点三”的职业安全健康茶座。由已退休的职业伤病工友，到工地与现职的工友交谈职业安全健康问题。近半年在不同工地共举办了13次茶座，参加茶座的现职建筑工人共480人次，已退休的职业伤病工友义工共36人次，其他义工37人次，成功建立双向教育的模式，收到满意的效果。

双向模式的优点

一、气氛轻松

香港建筑工地每到下午三点三，工人便有下午茶的小休时间，由工友预先准备茶点，到时享用。我们利用建筑工地的这个习惯，通过建筑公司在三点三时间到工地设茶座，既有免费食品招待，又有义工与之谈心。工友来参加茶座自然心情轻松，无所不谈，与参加传统的职业安全健康讲座的气氛有所不同。

二、语言亲切

在茶座上，预先经过训练的职业伤病工友义工成了三个一堆、五个一组的交谈核心。职业伤病工友义工一经表明身份，现职工友就觉得亲切。首先觉得他们是行内的长者，经验自然丰富。加上这些义工本来就是这个阶层的退休工人，使用的是工友的语言，三言两语过后，大家都觉得同声同气，倍感亲切。

三、双向交谈

我们通过义工预备会议为每次茶座设定交谈话题(为13次茶座设计了13个话题)，要求义工围绕本次茶座的主要话题带领谈话。

话题

工地的噪音和尘

安全文化在工地的过去和现在

获得职业健康知识的途径

你觉得现在工地的安全措施是否足够？

你觉得工地是否需要讲职业安全健康？

你有没有穿戴保护自己的装备？

工地的安全措施和管理(1)

工地的安全措施和管理(2)

如何推动工地职业安全健康？

工地尘害(1)

工地尘害(2)

噪音的危害(1)

噪音的危害(2)

在这样的环境及气氛中，用双向互动的形式去讨论职业安全健康的问题。参加者在接受职业安全健康讯息的同时可以发表自己的意见，谈自己的看法。特别是成功营造轻松气氛的双向交谈有利于工友讲出不同看法和疑问。这种自由讨论的气氛，提高了讯息传达的效果，加深参加者对职业健康问题的认识。

四、经验实际

参加茶座带领座谈的核心人物是职业伤病工友，他们以过来人的身份，谈过去得职业伤病的惨痛教训，经验相当实际。与现职工友谈起职业安全，预防肺尘病和职业性失聪等职业病的问题，均深为现职工友信服。

双向模式的经验

一、准备充足

“又到三点三”职业健康茶座是否成功，准备工作十分重要，其中包括：

1．义工训练

参加茶座义工多是职业伤病工友，有丰富行内工作的经验，特别是不幸患上职业伤病的反面经验。然而，职业伤病工友义工文化水平较低，领导才能及交谈技巧参差不齐。职业健康茶座履各义工分散单独带领一组现职工友进行座谈，义工须紧扣主题引导带领谈话进行，座谈方能成功。

每次举办茶座前，我们都进行义工训练，着重训练谈话技巧和提高义工的领导能力，同时亦和义工一起复习有关职业安全健康知识，提醒义工要让现职工友多发表意见和看法，着重交流。

我们还在茶座举行后，和义工一起进行检讨，总结各次茶座的经验，不断提高茶座的成效。

2．场地准备

建筑工地工作环境比较复杂，工友下午茶时间，多在工作现场就地休息和进食预先购备带人工地的饮品和食品。

为了照顾工友的习惯，我们与有关工地建筑公司合作，在工地内寻找适合之场地，就工地的实际可能，尽量布置一个安全、安静又较为舒适的环境开设茶座。我们亦备有附太阳伞的折叠台椅，方便在露天环境设置茶座。

3．食物、饮品

购买现成有包装的饮品和食物，以保证食物卫生。

4．资料、宣传品准备

准备与话题有关的职业安全健康资料及宣传品，以便工友索阅。

二、公司配合

“又到三点三”职业健康茶座能够顺利开展有赖公司的支持和配合。我们在计划开展过程中发现业内公司普遍支持和欢迎。因为近年职业安全健康已成为业内雇主和管理阶层普遍重视的工作。知道我们有这一计划的公司，主动与我们联络要求开展此计划。

三、贵在坚持

“又到三点三”职业健康茶座是双向职业健康教育的一种模式，实践证明有一定效果。然而，职业健康教育是一个漫长的，需要不断重复，不断深化的工作。职业健康茶座亦适宜不断举行，在工友中形成一种双向讨论职业安全健康问题的风气，这样才能促进职业安全健

康文化的建立。

我们在“又到三点三”职业健康茶座试验计划中亦曾在同一工地不同时间，连续举行9次茶座。经验证明了职业健康教育须不断重复和坚持的必要。

建立双向模式的可能性

一、前线工友关心工作安全和健康

职业安全健康是前线工友切身的问题，谁都不想在工作中受伤或息上职业病。这是双向教育模式得以建立的基础。

二、工友需要吸收安全健康的知识

在工友的深层意识中有职业安全健康的要求，而往往是掌握的知识不足，工友不知道应该怎样做?为什么要这样做?这种吸收知识的欲望便为双向教育模式提供了成功的可能。

三、职业伤病工友愿意分享过来人的经验

一般职业伤病工友愿意以现身说法与后辈工友分享过来人的经验，为双向互动教育模式增加了说服力，亦增加了成功的机会。

四、与公司建立安全文化目标一致

经过多年的努力，特别是立法和执法工作的发展，近年职业安全健康已逐渐成为业内雇主和管理阶层开始重视的工作。双向互动模式的教育，为公司提供一种新的安全健康工作模式，与公司的安全健康工作目标一致，因而得到公司的欢迎，为这种模式的实践和成功提供了可能。

双向教育模式与职业安全健康文化

流感健康教育知识讲座篇10

[关键词] 社区;健康教育;老年人

[中图分类号] R473.2 [文献标识码]B [文章编号]1674-4721(2010)06(a)-132-02

通过几年来的实践,笔者体会到在社区进行多途径的健康教育,可以使社区居民初步掌握健康知识,是提高居民健康理念的有效措施之一,现总结体会如下:

1 健康教育方案的确立

对社区居民实施健康教育,可提高他们的健康知识水平和自我健康管理能力,有利于控制健康危险因素及疾病并发症的发生,从而提高社区人群的生活质量。

制定方案是为保证健康教育的强制性、实用性和可信性。通过社区诊断的社区健康问题,确定包括健康教育内容、方式、时间、地点、联系人及联络方式等在内的实施方案,制表并打印成宣传页,在下社区进行宣传时发放给社区居民。

2 健康教育针对人群

根据社区卫生服务规范,服务重点人群多为妇女、儿童、残疾人、流动人口等。

2.1 老年人

截止2009年底,我国60岁以上老年人已有1.6亿,约占全国总人口的12%,今后将以年均800万人的速度递增(搜狐网);其中约有80%的老年人患有慢性病(新华网)。由于社会历史原因,这些老人接受教育能力差,多多少少有不良的生活习惯和不合理饮食习惯,对高血压等慢性病防治缺乏自我保健意识,老年人是健康教育人群的重点人群。

2.2 工薪族

这是一个创造财富的群体。由于工作、生活的压力,50%以上职场人群、70%以上公务员存在不同程度的亚健康问题(新浪教育网)。笔者曾在某警察培训班义诊,据不完全统计,约有1/3以上警务人员患有高血压,并且未得到有效控制。这是一个不容忽视的群体。

2.3 儿童

据2005年人口普查,儿童人口约占全国人口的20%。随着我国物质生活水平的不断提高,溺爱、关照过度(运动量少)、营养过剩等不良饮食习惯,导致儿童的健康问题显著,肥胖儿童随处可见,糖尿病、高血压的患病年龄也日趋低龄化。这是代表国家未来的群体,是更需要加强重视的人群;同时这个群体健康意识提高后,又会督导家庭建立健康行为模式,这是一个对提高全民健康素质起着重要作用的群体。

3 健康教育方式

社区健康教育形式是多样的,最终目标是将“普及卫生知识”,延伸到“建立健康行为”上来,使人人享有卫生健康。

3.1 健康教育专栏

健康教育专栏可以在辖区普遍覆盖。本社区有小区、家属院 146个,每个场所均有1～2块约2平方米的健康教育宣传栏。积极与办事处联系,充分利用这些宣传栏,每2个月更换1次内容。以老年人、妇女、儿童、流动人口、残疾人为重点宣传对象,进行针对性健康教育。

3.2 健康教育讲座

每年年初制定健康教育讲座的具体内容及讲座计划,使居民及早了解,并使居民有针对性的参加讲座。通过讲座,使居民更直接、详细地掌握健康知识和常见疾病的基础知识,指导居民建立科学的生活方式;利用健康知识,合理保健、饮食、运动、起居等。为使居民每次参加讲座都能得到高效的健康教育,每次都聘请相关医院相关科室副主任职称以上的专家授课,为居民答疑解惑;为鼓励居民参加讲座,准备控油壶、控盐勺等小礼品,可收到较满意效果。

3.3 健康教育处方与健康教育小礼品

健康教育处方以其简便、实用而深受居民欢迎。针对居民常见病、多发病,制定健康教育处方,并制作控油壶、控盐勺等小礼品。在下社区宣传时对居民发放,使他们通过阅读,获得相关疾病的健康知识,并通过控制食用油、食用盐来改善不良生活习惯,促进身体健康。

3.4 建立俱乐部模式

俱乐部模式下的健康教育为普及疾病防治提供了一个科学的平台。其重点是对居民健康行为进行强化,并坚定其信心,使之达到改变行为的目的[1]。利用辖区单位、家属区的老干部活动室等有利条件组织沙龙式活动,使之形成防病、治病互助小组,交流防病、控病知识,鼓励其在一起活动时,互相进行用药督导和病情督导,达到防病、控病的目的。

3.5 义诊咨询

义诊咨询是健康教育最直接有效的方法之一。其针对性强、指导措施直观,指导目的明确。在义诊过程中,对老年肺功能减退患者指导他们进行缩唇呼吸、膈肌呼吸等呼吸训练;肺功能康复训练无创、无痛,易被接受,在社区老年慢性阻塞性肺疾病康复中具有重要作用[2]。对亚健康居民,指导、鼓励他们练习太极拳、适时做穴位艾灸,调整性情,合理饮食;对慢性病患者指导他们合理用药;对发现异常的居民及时向他们宣教,指导病情观察和治疗。

4 健康教育场所

社区健康教育要因人、因时、因地制宜;采取多种形式和方法。社区健教室、辖区家属院、单位活动室、幼儿园、中小学校等都是极佳选择。尤其是辖区写字楼,多种资料显示职场人群的亚健康比例升高、慢性病发病年轻化,使笔者意识到社区健康教育不仅应面对社区老年人、赋闲人员,还应将健康教育的场所前移,即走向写字楼。

5 医护人员的职责

要做好社区健康教育工作,社区医护人员就要具备较高的素质。要充分认识健康教育的意义,积极参加全科培训,掌握丰富的专业和相关学科的知识,要有良好的健康教育技能(如中医外治等)及理念和较强的沟通能力,最大程度的发挥全科医学、中医学在治未病、预防疾病、促进健康方面的作用[4]。

6 体会

采取以人群为基础的健康教育和公共保健策略,可以提高人们(尤其是高血压和脑卒中等高危人群)对疾病的认知水平和自我管理能力;通过多方面健康教育,可提高民众的健康意识、提高防病、控病意识,有利于高危人群控制血压,降低心血管危险因素,预防心脑血管并发症的发生,从而提高人群生活质量[5]。

近几年来,由于健康教育市场鱼龙混杂,各种打着专家旗号、免费赠送幌子的健康教育讲座、义诊随处可见,人们尤其是老年人,上当受骗现象屡屡发生,信任危机使健康教育工作很难理想化开展。如何满足不同人群健康教育的需求,是有待今后在工作中探讨的问题。

“生活方式的改变是中国慢性病患者增多的主要原因。”中国医师协会会长殷大奎教授说,“饮食结构不合理,运动少,由此引起超重,肥胖,导致高血压、高血脂、高胆固醇以及脂肪肝的发生。”而通过有计划、有组织、有系统的健康教育活动,促使社区居民自愿采用有利于健康的行为,改变不良生活方式[6],消除或降低疾病危险因素,降低发病率、致残率,这是医疗机构的职责,是医疗界社区人的努力所在。

[参考文献]

[1]曾瑞伟,尹萍,李秋云.俱乐部模式的健康教育对提高乳腺癌防治效果的研究[J].中国实用护理杂志,2008,24(22):52-54.

[2]沈旭慧,林海,张红.护生参与指导社区老年慢性阻塞性肺疾病患者肺功能康复的探索[J].中华护理杂志,2008,43(10):922-923.

[3]唐敏.社区老年人健康教育探讨[J].中国医药导报,2007,4(20):45.

[4]刘伊清.社区开展健康教育的思考[J].中国医药导报,2006,3(22):130-131.