农村实用技术范文
时间：2023-05-06 18:26:10
导语：如何才能写好一篇农村实用技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
随着我国的经济的不断发展，我国的卫星直播技术的技术性也在不断的提升，使得我国的卫星信号覆盖面积和覆盖率也在不断的增加。但是由于我国的地理覆盖面积较为广泛，农村地域地形也相对较为复杂，因此很多农村地域的信号覆盖仍然缺乏实用性和稳定性。开展农村广播电视村村通覆盖实用技术探究，加强对于农村广播电视的服务的进行的全面性，是当下我国进行信息建设、思想建设以及农村建设的重要环节之一。
一、农村广播电视村村通覆盖实用技术应用优势探究
开展将广播电视村村覆盖实用技术应用于农村广播电视信号建设的工作中的优势研究，根据当下广播电视村村覆盖实用技术的应用特点，主要可以将探究内容总结归纳如下：1）直播卫星具有十分理想的转发功率。转发功率直接决定了用户的无线接收器对其所能接收到的电波的利用率，进而决定了用户所能接收到的电视信号的稳定性。应用广播电视村村覆盖实用技术，将卫星转播的优势充分发挥于用户的电波接收利用的过程中，可以使得我国的农村用户获得更加稳定的电视广播信号接收服务。2）有效降低了地面其他信号对于电视信号的干扰性。农村广播电视村村覆盖实用技术的应用，可以充分发挥卫星的系统应用优势，有效的保障农村用户所接收到的电视广播信号，不受其他信号的干扰，进而可以进一步提升农村广播电视的节目接收质量。3）增强了广播电视信号的覆盖面积。相对于传统的电视信号覆盖技术，农村广播电视村村覆盖技术的应用，可以充分的发挥卫星优势，进行信号的近乎全区域的覆盖，有效的避免了传统电视信号技术在偏远地域的信号覆盖障碍，使得地理位置较为偏远的农村地区，也能够良好的获得电视信号广播服务4）保障了广播电视信号的理想的传输能力。当下农村广播电视村村覆盖实用技术的应用，有效的发挥了数字压缩技术的应用优势，广播电视信号的传输能力的有效提升，可以增强农村用户所能接受到的电视节目种类和电视节目数量，进而有效的提升了农村用户接收外界信息的多样性和全面性。5）在有效提升了信号接收效率的同时降低了信号接收成本。当下农村广播电视村村覆盖实用技术的应用，只需用户应用小口径的卫星天线和数字卫星接收仪便可以实现信号的接收。卫星天线和数字卫星接收仪的制造及时以及应用技术的完善性，在有效的保障了农村用户的接收信号的稳定性以及信号的范围的广泛性的同时，也实现了广播电视信号在农村的覆盖成本的有效降低。6）后期维护工作的开展流程相对简单。由于农村广播电视村村通覆盖实用技术的技术应用的稳定性和实用性相对较强，因此其发生故障的概率相对较低，在这一情况下，农村广播电视信号接收系统的维护工作的开展的流程也就相对简单，同时所需要的后期维护成本也相对低廉，实现了对于农村用户的广播电视信号系统供应的良好服务。7）加强了对于农村广播电视信号接收系统的管理工作的秩序性。进行农村广播电视村村通覆盖实用技术的应用，可以使得卫星信号管理人员对于农村广播电视信号接收系统进行统一的管理和调整，进而确保农村广播电视信号的接收工作能够更加有条不紊的进行。8）提升了农村广播电视信号的接收的综合性。农村广播电视村村通覆盖实用技术应用，可以有效实现数据传送、图文传输、互联网接通以及的交互式业务在农村的顺利开展，无疑有效的提升了农村用户的信号接收的综合性，进一步实现了提升农村的信息化工作的全面开展。开展农村广播电视村村通覆盖实用技术应用优势探究可知，将村村通覆盖实用技术应用于农村广播电视信号接收工作的开展进程中，可以有效的提升直播卫星的转发功率，降低了地面其他信号对于电视信号的干扰性，使得广播电视信号的覆盖面积更加广阔，广播电视信号的传输能力更加具有理想性的同时，降低了农村广播电视信号的接收的综合性与城市之间的差距。因此农村广播电视村村通覆盖实用技术应用，具有其不可忽视的显著优势。
二、农村广播电视村村通覆盖实用技术应用现状探究
随着村村通工作的逐步开展，各地方根据自身地理特点，应用多种技术方式来解决偏远农村地区用户观看广播电视节目的问题,获得了良好的技术应用效果，11.7万个行政村和.86万个50户以上的自然村已建村村通工程，“十一五阶段期已经有效完成全部2户以上通电自然村通广播电视这一工作，使得大约4200万人不再存在听广播、看电视难的问题，并且绝大多数的农民群众都能够收看到至少八套电视节目。因此通过开展农村广播电视村村通覆盖实用技术应用现状可知，村村通覆盖技术的应用的成功性不可忽视。如图所示。
三、结论
开展农村广播电视村村通覆盖实用技术初探，首先应当开展农村广播电视村村通覆盖实用技术应用优势探究，进而分析农村广播电视村村通覆盖实用技术应用现状。开展农村广播电视村村覆盖实用技术探究，在农村广播电视村中充分发挥卫星直播技术的优势，加强对于农村广播电视的服务的进行的全面性，可以有效的改善我国农村居民的业余生活的同时，实现信息的更加广泛的传播，加强民族文化交流，实现民族整体素质的有效提升。
参考文献：
[1]程轩.农村广播电视村村通覆盖的有效手段———广播电视卫星直播系统[A].中国电影电视技术学会.2016中国科协年会十一分场农村影视村村通覆盖技术文集[C].中国电影电视技术学会,2016:11.
[2]黄学华.农村广播电视村村通覆盖实用技术[A].中国电影电视技术学会.2016中国科协年会十一分场农村影视村村通覆盖技术文集[C].中国电影电视技术学会,2016:12.
篇2
《实用技术》是贵州省教育厅组织编撰的，适合全省农村中小学使用的地方教材，其内容丰富又结合贵州的省情，可以算是不错的教材。它涉及到家常菜的烹饪技术、粮食农作物的种植技术、家畜水产品养殖技术、农村经济作物的种植加工技术、水果种植加工技术以及打工家政的常识，总计六大板快的内容。教材的文字浅显，大部分内容解释详实清楚，步骤清晰明白便于自学，也便于操作。可以说它是使小学水平的人就可以使用的科普读物。其目的就是将初中毕业生培养成为有一定技术的公民。让他们外出可以打工，居家可以自己创业致富。这正是结合贵州经济文化相对落后，高级中学教育滞后而不能够满足青少年发展需要，大多数初中毕业生刚刚跨出学校的大门就要一脚跨进社会的大门，面临就业的选择的客观实际来编撰。这正好体现新课标的精神。可是许多初中教师却有无从入手之状。
为什么教师会出现不知所措，无从入手的现象？其原因有以下几种。
首先是受教师自己的守旧思想的制约。
教师在自己的教学生涯里已经形成一种考什么就教什么的思维模式，或者说是教学的一种心态。同时也是对新课标的学习不够深入，对它的精神实质不能进一步理解的表现。特别是对“有利于学生生成”以及“学会生存”等“四会”的理解仅仅停留在口头，而很少从心里深层次去理解和感悟其重要性。所以当他们面对着学校或者上级的各种升学要求的时候，只能够按照中考的科目设置去完成教学任务。于是《实用技术》课成了中考科目的文化课，成了自习课。有的老师虽然也上，但只是照本宣科地念一遍教材，就敷衍了事了。其实教师也不用自己如此的辛苦，只要我们在思想上真正做到与时俱进，就可以做到“放下包袱，开动机器”，将自己的思想从中考的禁锢里解放出来，就可以找寻到适合《实用技术》的教学方法。上“果蔬加工”可以购买一些器材与学生一起动手做，然后大家一起分享劳动成果；上烹饪课时鼓励大家在家自己照书上的步骤做菜。如此，何愁教学不活？
其次是学校的管理思路守旧制约《实用技术》课的有效性教学。
这种守旧主要是不敢去碰撞中考的指挥棒，更主要的是对中考形成错误的看法――学生要有好成绩只有上好文化课，与大量的习题练习。于是学校自己的管理就集中在课时量与练习量的增加上，对于轻松愉悦的课内外活动是轻视的。而实际上轻松愉悦的课外活动有利于调节学生的学习情绪，有利于调节学习心理，有利于改善师生关系，有利于培养学生中的或者老师中的合作互助关系。这四方面的因素正好是促进提高学生学习效果的有利益条件。《贵州省农村中小学实用技术》就具备提高学生学习效果的条件，作为教育教学的直接管理者的学校，人为改变这一教材的教育功能，是管理短视的表现，也体现其思想的保守性。
作为学校的管理者应该创造更有利的条件以促进学校《实用技术》的高效教学。从地方政府争取一些土地，以建立种养殖的实习场所，增加一些必要的炊具设施，使烹饪技术在学校有效开展。教学之余可以在第二课堂开展学生烹饪大赛，果蔬加工比赛，果树园管理竞赛，模拟农民工市场演出，模拟人才招聘会等方式增加教学的趣味性与形象性。以丰富学校的文化气息，开阔学生视野， 便于学生在轻松愉快的氛围里学到一些适用的技术。
第三，作为学习主体的学生，其思想的狭隘性也是制约《实用技术》高效教学的原因。中学生因为受到社会上不良升学观念的影响，从内心深处轻视《实用技术》对自己的适用价值，而放弃很多学习《实用技术》的机会，往往等到毕业进入社会才明白其价值所在。学生应该更好地接受先进的思想教育，摒弃自己思想中“唯高中”、“唯大学”的错误观念，明白自己学习实用技术不会影响学习其它科目的道理，也不影响自己的“高中梦”与对大学梦的追逐。要明白未来就业的压力，明白学技术与“圆梦”不矛盾，它反而会促进自己梦想成真。这些观念需要学校和老师共同向学生进行宣传才会起到效果。而学生更应该通过新闻媒介，以及国家有关“技术教育”的文件精神的理解来更正自己错误的观点，以更活泼的思想来应对学习任务。
篇3
关键词农村户用沼气；日常管理；问题；方法
沼气池启动后，加强日常管理、控制好发酵过程是提高产气率的重要技术措施。要使沼气系统长时间内产气好、产气旺，必须做好“三分建池，七分管理”。
1日常管理
加入沼气池的发酵原料，经沼气细菌发酵产生沼气，原料的营养成分会逐渐被消耗，为保证沼气细菌有充足的食物，使沼气池正常产气，就要不断地补充新原料，做到勤加料、勤出料。沼气池加新料一般要在产气量高峰没有下降以前进行，即启动后20 d，最迟不得超过30 d。畜禽舍和厕所与沼气池相结合的，从沼气启动开始即可进料，一般存栏4头猪或1~2头牛，再加上人粪尿就可以满足发酵原料的需要，但要相应补充沼气池中的水量，以保证原料浓度。沼气池进料应先出料、后进料，维持出料量和进料量平衡，以保持气箱容积。
1.1日常出料
按照“先出后进，出多少、进多少”的原则，以保证有足够、稳定的贮气空间和适宜的发酵浓度。进、出料后要始终保持发酵液面在正常水位，以防止沼气因水位低于进、出料管口而溢出。若出料后不能及时进料，导致发酵液面高出进、出料管口，可暂时加水使液面达到正常水位[1]。
1.2日常进料
一般农村户用沼气池每间隔5~10 d进、出料1次，进、出占总有效容积5%的原料，也可按1 m2沼气池进干料3~4 kg的比例加入发酵原料。沼气池应尽量与厕所、圈舍连通，否则从远处运输原料费时、费力，且进料不及时，还可能造成料、水混合不均匀而影响正常产气。
1.3勤搅拌
搅拌可以使沼气细菌和发酵原料充分接触，打破池内上层浮渣结壳，使产生的沼气进入气箱。常用的搅拌方法有2种：一是通过设置在沼气池的手动回流搅拌装置，每天用活塞在回流搅拌管中上下抽动10次，将发酵间的料液抽出，再回流进进料口，进行人工强制回流液搅拌。二是通过小型电动污物泵，将出料间的料液抽出，再回流到进料口，进行电动液体搅拌。
1.4勤检查
要经常对沼气池检查，看是否有漏水、漏气现象。发现问题要及时处理，具体检查中要做到“三看”：一是看池口。防池盖不严实或压力过大出现漏气。水封圈内蓄水容易蒸发和渗漏，要及时补充；二是看输气管道、开关、接头是否漏气。发现漏气，要立即更换或维修；三是看压力仪表。使用沼气要安装压力检测仪表和限压装置，在日常管理中，要经常注意检查压力仪表的变化，以免压力过大，胀坏气箱[2]。
1.5定期大换料
沼气池大换料应注意的问题：一是大换料前20 d停止进料；二是备足新原料并进行池外堆沤等预处理，尤其是来源于具有消毒防害措施的集中养殖场的发酵原料；三是保留30%的料液作为接种物；四是注意消除池底沉渣和其他杂物；五是避免在低温季节进行大换料，一般应在10 ℃以上气温时进行换料。
2常见的问题及解决方法
沼气池建好后，由于一些农户缺乏沼气技术知识，管理使用不当，致使新建的沼气池在既不漏水又不漏气的情况下，产气缓慢或产气点不着火，甚至不产气。究其原因，主要有以下几点。
2.1温度过低
采用自然温度进行发酵的工艺，不能安排在冬季和初春季节启动。应在向池内投料、加水封池之后，池温仍能高于15 ℃的时候进行启动。如果投料后才发现因池温低而不能正常启动，可向池内增投一些质量好的接种物、马粪、粉碎秸秆等易发热的原料，并将水加热到30~40 ℃后加入池内，以提高池内温度[3]。为了保证沼气池在冬季也能产生沼气，秋季大换料启动时间一般安排在11月中旬以前完成，这样在入冬时正常的微生物体系已经基本形成，沼气池便可正常产气。
2.2未加接种物或接种物太少
接种物中含有大量的沼气微生物，加入接种物就是给沼气池加入产生沼气的微生物菌群，这是任何沼气发酵都不可缺少的条件。缺乏接种物，在投料时只向沼气池加入原料和水，结果无法启动；虽向沼气池加入了接种物，但是数量太少，质量不好，致使加入沼气池的沼气微生物不足，仍不能正常启动。为了避免启动失败，在投料时必须按发酵工艺的要求，向沼气池内投入质量较好、数量足够的接种物。
2.3原料酸碱度失衡
当沼气池内ph值过低时，沼气微生物不能正常活动，发酵也不能启动。造成ph值过低的原因有沼气池温度较低、接种物质量差或数量少、秸秆原料没有进行堆沤处理、产酸太快、投料浓度过高等方面。料液ph值过低，表现在水压间的料液发黄，有一股特殊的酸味，液面有一层白色薄膜，表明料液ph值在6.5以下。遇到这种情况，最简单的解决方法是取出部分料液，补加一些接种物。另外，用草木灰、石灰水或氨水将ph值调到接进7.0，也有利于产气。
2.4发酵原料含饲料添加剂和抗生药物的成分或喷有农药
在现代养殖业中，养殖户为控制畜禽的疾病和促进畜禽的生长，使用了大量的饲料添加剂和各种抗生药物。这些成分残留在粪便中，使粪便里含有杀菌和强烈抑制甲烷菌生长繁殖的元素，致使不能产气[4]。而有的沼气用户使用的是喷洒了农药的粪便，造成产沼气细菌中毒，停止繁殖，不能产气。为了避免此类起情况发生，严禁消毒粪便入池；含有饲料添加剂成分的猪粪入池前，先进行堆沤处理，再入沼气池。
3参考文献
[1] 汪海波，杨占江，耿晔强.中国农村户用沼气生产及其影响因素分析[j].可再生能源，2007（5）：106-109.
[2] 盛凯，张衍林.我国农村户用沼气建设可持续发展思考[j].华中农业大学学报：社会科学版，2007（4）：50-52.
篇4
关键词：农村；水利灌溉工程；施工技术；应用分析
水利灌溉工程是为了农田的灌溉而建设的工程，它是蓄水、引水、提水、输水、退水、田间工程的总称。水利灌溉工程在实际运行中能够保证农业生产的质量，增加农业的经济收入。随着经济的发展，我国的农业灌溉面积和需求不断增加，对农业水利灌溉也有了新的要求，因此，我们要不断完善现有的灌溉技术，使之能够满足新的农业生产灌溉需求，保证农业生产的稳固发展。
1农村水利灌溉工程施工技术
由于水利灌溉工程作用的特殊性，其在施工时对于环境与技术的要求非常高。具体来说，水利灌溉工程在技术方面主要包括3个方面。1）水利灌溉施工中的土质勘测技术。2）水利灌溉施工中的水源井技术。3）水利灌溉工程中的地下管网施工技术。4）水利灌溉工程中的喷灌技术。
1.1水利灌溉施工中的土质勘测技术
在水利灌溉工程施工中，土质勘测技术对施工质量有非常重要的作用，能够使水利工程达到很好的防透效果。因此，我们要按照规定的要求和步骤运用好土地勘测技术，做好水利灌溉工程的施工的准备工作。这就需要我们在施工之前，对施工周围进行大范围的勘测，详细了解工程施工地点的土质质量，然后根据土质情况选择不同的施工技术。如果施工地点土质质量良好，就可以选择覆膜施工技术，但是如果施工地点土质过于松软，就需要选择混凝土施工技术，因为土质过软容易造成渠道的不稳定，而混凝土技术更能有效地保证渠道的安全与稳定。总的来说，我们要利用好土质勘测技术，选择适合土质的方法进行施工，从而有效地节约施工的成本，保证施工的安全。
1.2水利灌溉施工中的水源井技术
在水利灌溉施工技术中，水源井的建设是非常重要的一环，所以在施工时要特别注重工序和方法。首先，要做好准备工作，即做好水源井的设计构划，这就要我们对当地水源的分布和土质结构进行分析研究，然后根据研究的当地实情来进行水源井建设。如果水源井的建设地区的水源比较多，就只需要利用自然的资源进行灌溉。但是如果当地比较缺水，则需要另外建设机电井来作为水源使用。
1.3水利灌溉工程中的地下管网施工技术
在水利灌溉工程施工中对地下管网技术的运用也需按照施工设计规范的条例来进行。主要包括4个方面的内容。1）在确定管网位置时，要进行实地的放线测量，保证位置的准确性。2）在进行管道的沟槽建设时，需要施工人员根据当地的实际气候特点来规划管道的深浅，然后再进行开挖，并在开挖完成后做好清理工作，因为如果开挖的管道中还残留杂物，就会出现管道底部不平整的情况，从而造成管道在使用中会出现跑水的可能。3）在进行输水管的设计时，要对弯头和同径三通这2个位置进行质量控制和处理工作。在焊接管道时，要注重接头位置的处理工作，先是要打毛去污，然后要均匀黏连，最后要看止水圈的松紧是否合适[1]。总的来说，做好以上4个方面的工作，才能保证管道能在水利灌溉时正常运作。
1.4水利灌溉工程中的喷灌技术
在水利灌溉中，地上的工作也很重要。在水利灌溉中最常见的就是喷罐模式，这种模式能够减少水资源的浪费，但是在建设时要注重施工的过程，掌握好施工的要点。首先，必须按照相关的技术要求进行首部安装，使逆止阀、压力表、输水管之间能够很好的连通；其次，要注重阀门之间的螺栓的松紧，保证阀门之间的连接；最后，在进行铝管、铝三通管、喷头连接时，要注意组装的程序，先安装喷头到铝三通管，然后使铝三通管与铝管平行垄接，最后要使喷头进行沥干，防止在灌溉时脱离[2]。
2农村水利灌溉工程施工技术的应用
在传统的水利灌溉工程中，灌溉的质量容易受到很多因素的影响，所以我们要不断地对水利灌溉技术进行改善，并对其合理运用，使其逐渐满足现代农业灌溉的需要。总的来说，这就要我们在运用水利灌溉技术时，要注意3点内容。1）要做好水利灌溉施工技术的管理和测评工作。2）要因地制宜的应用水利灌溉技术。3）要加强施工人员的技术培训，提高其专业技术水平。
2.1要做好水利灌溉施工技术的管理和测评工作
为了使水利灌溉更好地满足农业需要，保证水利工程的施工质量，我们需要在建设水利灌溉工程时做好技术的管理和测评工作。首先，要做好管理工作，这就需要相关管理者在水利灌溉施工中进行规范管理，规划出施工人员需要在建设时的注意事项，使施工人员能够避免一些细小误差数据错误，使施工质量能够得到保证；其次，在进行施工时，要对各项工种和人员有明确的分工，保证在施工时各个人员都能各司其职，并要求每个人对自己负责的施工部分负责，保证施工的质量与进程[3]；最后，要完善评测体系，要对施工中的问题进行总结分析，找出当前水利灌溉施工还存在不足的地方，然后再在今后的施工中进行改正，逐渐使水利灌溉技术更加的完善。
2.2要因地制宜的应用水利灌溉技术
在水利灌溉工程实际运用中，还要因地制宜地应用水利灌溉技术。这就要在技术使用时，要在考虑到当地的实际情况与环境特点的基础上进行水利灌溉技术的管理工作，选择适宜的施工技术，确保施工的进程与效率，如在实际操作中，为了加强防渗透效果，就需要进好土质的测量。此外，还要合理对水资源进行配置，这就需我们不断优化水利施工技术，并根据当地灌溉的土地的面积与土壤的情况，进行水利工程施工建设，使其既满足当地农田作物生长的需要，又能够达到节约用水的目的[4]。总的来说，因地制宜地利用好水利灌溉技术，才能更好地节约资源，为农业的生产进行服务。
2.3要加强施工人员的技术培训，提高其专业技术水平
在水利灌溉技术运用中，我们还要不断加强对施工人员的技术培训，提高其专业技术水平。首先，可以通过专业的技术培训课程对施工人员的技术进行培训，不断提高人员的专业知识和技能水平。其次，要加强施工人员的责任管理制度，使每个施工人员能够对自己所施工的项目负责，完成好所分配的任务。最后，要对施工人员进行监督和管理工作，在施工过程中，有效的监督能够对整个施工起到很好的督促作用，使施工能按照要求保证保量的完成。总的来说，在水利灌溉技术运用中，人员是很重要的实施者，加强对于水利灌溉人员的技术培训，才能更好地进行水利灌溉工程施工建设。
篇5
当前，随着计算机通信技术及农村广播电视技术的发展和普遍应用，给有线电视网带来的更广阔的发展空间，发挥其巨大的潜力。数字电视以HFC为传输基础网络，其与传统有线电视结构基本一致。数字技术和数据服务不仅增加了HFC网得服务空间，而且使其步入了信息基础设施的行列。农村广播电视工作者正在积极的挖掘其双向传输能力，真正实现宽带高速接入，并准备将其升级为宽带多媒体综合业务网，最终实现在同一网上传输多种信息的模式，使农村有线广播电视网成为通向信息社会的桥梁。
1 网络化的好处
1.1 素材、资料共享，协作编辑，加速工作流程，提高工作效率
每个电视台都有很多的演播室和各种功能不同的机房，他们分布在不同的地方，很多的资料、素材无法做到实时共享，所以工作上素材的应用极其不便。农村广播电视联网后，利用局域网将每个工作点都连在统一体上，真正实现资源共享，缩短制作周期，加速工作流程，减少了工作环节，从而提高工作效率。资源的共享，使资料的查询、检索更加方便。此外，在后期的节目制作过程中，还可以将各个环节的制作分在不同的机房进行，如将视频编辑放在一个机房进行，字幕、三维动画、数字特技、音频制作等分别放在几个机房进行，然后再利用网络将他们合成一个完整的节目，这样就可以大大提高工作效率。而且，制作人员还可以对编辑意图进行无数次的修改，不用担心节目的最后质量，（因为有了网络，不管对编辑意图怎么修改，都不会影响到节目的最后质量）这样可以加大制作人员创作的随意性，从而创作出更好的节目。
1.2 自动播出节目，无需磁带
农村广播电视系统联网之后，使得节目的播出更加方便，简单，快捷。利用自动播出设备来控制和凋整节目的播出内容和播出顺序。如果在节目播出前的几分钟突然发现节目有错误，请不要着急，在这几分钟内可以更换正确节目不会耽误节目正常播放。
现场性和时间性是电视节目的两大要求。大部分的电视节目现场性和时间性都非常强。记者在现场采集完新闻信息之后，现场可将采集到的新闻素材下载到随身携带的非线性的编辑系统中进行现场草编，还可以在设备上直接进行联机编辑，这样不仅提高了后期编辑的效率，还大大缩短了制作周期。
编辑人员通过网络把材料从电视台的素材库中下载自己的编辑系统上，进行草编，草编完成后，再传送到电视台制作中心进行一次合成，就可以了。不过目前的这种技术还受到一定的限制。相信通过网络技术的发展，远程编辑将会突破这些限制，得到更好的发展与应用。
2 网络技术
在电视节目制作系统中，主要采用以太网和ATM网。在现实的工作中，以太网和ATM网可以共同组成混合网，以太网是基于PC机，主要用于文稿的综合管理；ATM网是基于服务器的，主要用于节目的后期制作及播出，二者主要是通过浏览服务器连接起来。媒体服务器将一个高质量的3：1JPEG压缩的镜像传送给浏览服务器，浏览服务器又将此镜像进行高倍压缩后传送给以太网下的PC机，以供编排文稿，视频配音等。在网络的应用中，数据的存储也是一个急需解决的问题。连接在网络中的每个工作站都有很多的素材、数据需要存储，工作人员经常都是在工作站内建立一个数据库存储在硬盘上，但是大量的素材、节目不能长时间地占用硬盘，这就需要建立素材库及节目库。素材库一般采用高速磁盘阵列和DTL数字线性磁带。高速磁盘阵列的容量为10h～100h。DTL磁带的特点是记录的数据的误码率小，数据存储量太、成本比较低，检索容易，适于存储素材。因此应该把暂时不用或长期不用的素材或是数据记入DTL磁带作备份。节目库一般采用可读写光盘，可读写光盘的存储量小，寿命长，价格较贵，适合于存储完成的节目及音乐素材。
3 网络技术的应用
篇6
一、农村高中通用技术课程实施的现状与困境
1.师资力量的匮乏
目前多数学校仅有1-2名通用技术教师，要么是学校的理科教师（多数为物理教师）转科代课，或者兼代其他课程，没有专业的通用技术教师。由于上课教师非通用技术专业，对通用技术课程本身的认识、理解不够，专业水平较低。目前教师授课也是边学习教材，边模仿教学设计，边进行教学，以教师讲授简单、学生设计简单、简易实践操作体验等基本教学方式为主。教学比较生硬，教学效果较一般。
2.教学硬件的匮乏
课程教学资源少、开发不够，教学条件有限，还不能保证一定的实践内容。通用技术是一门实践和理论相结合的课程，对实验器材和专用教室的要求比较高，但因为农村中学规模小，经费紧张，在资金投入上比较困难，短期内自主建设通用技术教室的可能性小，使得通用技术课程的实践教学面临着很大的困难，由于实践时间的短缺和实际动手的机会较少，学生学习兴趣较低，学习效果较一般。
3.缺乏较为完善的通用技术课程评价标准
由于通用技术课程是一门新课程，学校和教师在对通用技术课程标准的认识只停留在较低的层次，短时间内没有比较完善和科学的评价标准，因此在模块结束时对学生学习的情况只能做出较为简单的评价。
4.学生对通用技术课程的重视程度不够
由于通用技术为非高考科目，而且目前没有进行相关的水平测试，加之前面所列的诸多问题，有些学校能按照课程标准开足课时，有些则减少课时。学生对通用技术课程仍然停留在“副课”的观点上，更增加了通用技术课程教学的实施难度。
二、通用技术课程实施困境的解决策略
1.加强通用技术专业教师队伍的建设
虽然甘肃省教育厅组织了国培计划等培训活动，但要使一名非专业的教师在短时间内成为一名合格的通用技术教师，仅靠几次短期培训还远远不够。目前的首要任务是继续加大培训和培养力度，积极组织通用技术科任教师参加各级各类培训，到先进地区或学校实地听课、观摩，从课程理解、教学设计、教学过程把握、教学经验、动手实践等诸方面深入交流，切实提高通用技术教师的专业素养和对通用技术课程课标、知识构架、课程特点等的认识和理解。增加通用技术教师队伍的责任感和使命感，提高通用技术教师的实践操作能力，使通用技术课堂走上正轨。
2.积极争取项目
根据学校实际情况，鼓励经济较好的学校提前建设通用技术专用教室（其中极少数学校已经开始建设），资金困难的学校，也要配合上级教育主管部门尽早做好学校通用技术专用教室的筹备和设计工作，尽早建成通用技术专用教室，配齐专用教室的工具、构件、耗材等，做好实践教学的准备工作，开足实践课时，拓展丰富实践内容，增加学生动手操作和实践体验的时间，提高学生的学习兴趣、实践操作能力和技术素养。
3.想方设法拓展通用技术教学资源
拓展通用技术教学资源，为教师的教学和学生的学习提供方便和支持。全方位的理解技术课程的课程目标，多渠道、深层次地挖掘适合本地区的通用技术课程教学资源，多方面拓展、丰富通用技术课堂模式和内容，积极开发校本课程，创造性地开展课堂教学与动手实践教学相结合的多样化教学模式。
4.走出校园，丰富通用技术实践课程
以丰富通用技术实践课程为主要目的，有意识地了解新技术，带领学生走进附近小工厂、小企业了解相关技术的应用和价值，比如农业种植、养殖、食用菌栽培、加工工艺等，引导学生提高对通用技术课程的重视程度，理解技术的价值，真正深化新课程改革的理念，提高学生的技术素养。
5.制定并完善评价标准和评价方式
篇7
一、引导教师转变教育观念
观念是行动的先导。信息技术发展日新月异，移动互联网、物联网、云计算、大数据等技术日渐成熟，信息化对人类的生产生活乃至思维、学习方式、生活方式等都产生了巨大的影响，引发了教育的新思想、新形态，也为教育的发展注入了新的活力。教育信息化对教育领域的变革作用日益显著，教育现代化的气息扑面而来。只有使广大教师充分认识到信息技术发展对教育教学和教师发展所带来的新要求和新挑战，产生强烈的责任感与使命感，自觉转变教育观念，解放思想，才能激发教师主动学、用信息技术的热情，自觉地提升运用信息技术教学的能力。
二、加强信息技术硬件配置
硬件设施是教育信息化实现的基本保障。当前大部分农村中小学校在多媒体教室、网络以及个人计算机的配置方面还不能完全满足教师教学需求，这不仅制约教师信息技术应用能力的提升，也对学校的信息化教学产生阻碍。教育主管部门、学校要按照教育信息化工作“三通两平台”的总体安排部署，争取社会支持，多方筹措资金，增加电子白板、多媒体教室、机房以及个人计算机的配备，尽量满足教师学习、教学需求。同时，积极推进农村中小学互联网接入，特别是加快农村偏远小学和教学点互联网接入进程，为教师开展网络研修，获取网络资源，加强交流与沟通创设良好的硬件和网络环境。
三、加强教师信息技术应用培训
1. 依托项目培训。抢抓“国培计划”等项目机遇，积极组织教师参加国家、省、市级教师培训项目，认真做好培训安排和参训教师的遴选，分批选派校长、教研员、学科骨干教师等外出参加培训学习和观摩活动，接受先进的信息化教学理念和专业的教育信息化能力培训，点燃教师信息技术应用的“星星之火”；深入实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，组织教师通过“教师信息技术应用能力研修网”参加网络学习，认真做好培训的组织、督查和考核评价，提升培训质量。
2. 落实县级培训。教研、培训、电教部门要形成合力，共同制订本县区教师信息技术应用能力提升方案，做好顶层设计。培训内容的选取和培训难度的设置要考虑到不同学科、不同岗位教师的业务需求和信息技术储备水平，既要有理论学习又要有实践操作，既要有通识内容又要兼顾学科特点。采取线上与线下相结合、集中与分散相结合、假期与平时相结合的培训方式，分期分批组织教师开展培训，使每个参训教师的信息化应用能力都能得到不同程度的提升。
3. 强化校本培训。实施“培训与学习有机结合”校本培训运作模式，优化培训实施策略，宏观引领，个体挖潜。“以问题为中心”激思引趣，以理论与实践相结合做切入点，重视教师教育理念、理论素养和实践能力的全面提高。一是充分挖掘内部资源，由部分专业知识雄厚的领导干部或骨干教师承担相应任务开班讲课；二是聘请专业人员进行讲座辅导。面向全体教师，统一安排，集中培训，全面提升教师的信息技术应用能力。
四、广泛开展信息技术应用活动
积极组织广大教师参加“一师一优课、一课一名师”优课评选、“教育教学信息化大赛”、“中小学教师微课大赛”等国家、省、市、县组织的信息技术活动，大力开展“信息技术教学比武”，通过观摩课、公开课、说课比赛、教学设计大赛、课件制作大赛等各种活动，营造学习运用信息技术的浓厚氛围，调动和激发教师学习信息技术开展教学实践积极性，推进信息技术应用能力的持续提升。
五、建立信息技术应用激励机制
篇8
关键字：农村公路；混凝土路面；施工技术
中图分类号：TU74文献标识码： A
前言
在我国的农村建设中，公路作为最主要的交通道路，是关系到农村经济发展的主要基础设施。再加上我国农村公路将广大的县乡相连接，因此全国范围内，农村公路通车里程占据了四分之三，有着举足轻重的作用。因此，若要推进城市化发展进程，建设社会主义新型农村，做好农村公路的建设是当务之急。而施工技术作为公路建设中的主要因素，对公路建设的质量好坏起着决定性作用。
1 原材料的选用
1.1可采用普通或矿渣硅酸盐水泥。低温天气施工或有提前开放交通要求的路段，可采用R型水泥。水泥进场时每批应附有化学成分、物理、力学指标合格的检验证明。水泥存放要注意防潮，最长不宜超过3个月。具体技术要求参照《公路水泥混凝土路面施工技术规范》（JTG F30―2003）的中、轻交通路面标准。
1.2粗集料可使用碎石、破碎碎石和卵石，所使用的集料应不低于Ⅲ级粗集料的技术指标的要求，级配应符合规范要求，不得使用不分级的统料，不同规格的集料要分堆堆放；
1.3细集料可采用质地坚硬、耐久、洁净的天然砂、混合砂, 路面用天然砂宜为中砂，所使用的集料应不低于Ⅲ级砂技术指标的要求细度模数应在2.0～3.5之间；
1.4按照试验规程中规定的试验检测内容与频率的要求对各种原材料进行试验检测。
2 测量放样
2.1 每隔l00～300m增设临时水准点一个。
2.2根据已放出的中心线及路面边线，放出路面板的分块线。支立模板后，应把分块板线标至模板顶面，其位置应设明显的标记或刻线。路面板分块应从交叉路口开始，再分其它路段。在曲线段及交叉口处，曲线内侧和外侧纵向分块距离的增长或缩短，要保证横向分块线与路中心线相互垂直，以免路面出现锐角。
2.3当分块线距离检查井或其它井盖边缘不足lm时，应适当移动分块线，以保证至少1m的距离。
3 模板安装
3.1浇筑水泥混凝土路面用的模板，可用钢模和木模。木模板选用风干且变形不大的木板制作，一般厚度为2～3cm，其高度应与混凝土板厚相一致。钢模板根据路面设计的厚度在工厂加工，一般用普通槽钢制作，也可用3mm钢板与4cm角钢（边长40x60mm)组成。尺寸一般为长3m，高与混凝土板厚相一致。为减小模板与混凝土的粘结，浇筑前应在模板上涂抹掺水柴油、废机油、肥皂水、石灰水等一层剂，以利脱模。
3.2支立模板。按放线的位置进行，应50～100cm钉一斜撑，并以水准仪随时进行检验、控制位置和高程。
3.3模板安装进度。模板安装进度要与施工队在一工作班能完成的混凝土路面浇筑任务相一致。
4混凝土拌和与运输
4.1混凝土混合料从拌和机出料后至浇注完毕的允许最长时间，由试验室根据水泥初凝时间及施工气温确定，并报监理工程师认可。
4.2为保证混凝土的工作性，在运输中应考虑蒸发失水和水化失水（指水泥在拌和之后，开始水化反应，其流动度下降），以及因运输的颠簸和振动使混凝土发生离析等。要减小这些因素的影响，其关键是缩短运输时间，并采取适当措施防止水份损失（如用帷布或其它适当方法将其表面覆盖）和离析。
4.3混凝土拌和物采用自卸机动车和搅拌运输车配合运输。当运距较远时，采用搅拌运输车运输。
4.4装运混凝土拌和物的过程中，还不应漏浆，并防止离析。出料及铺筑时的卸料高度不应超过1.5cm。当有明显离析时在铺筑时重新拌匀。运送用的车箱在每天工作结束之后，必须用水冲洗干净。
5 摊铺
5.1基层顶面浮沉必须清扫干净，并洒水石蕊，保证曾见量接近米。摊铺前应对模板的位置、高度、模板是否已涂刷合格的剂，支撑是否牢固。
5.2运至施工现场的混凝土应进行质量检查，并根据检查结果有问题及时处理或调整。卸混凝土应专人指挥自卸车，尽量准确卸料，以骨料不离析为原则，选择工具和适当距离，混凝土入模时应不扰动模板及保持调平层的平整，必要时可用木板或铁板设通道。摊铺应沿纵向推进，一般按一条车道宽度直线进行。人工布料应用铁锹反扣，严禁抛掷和耧耙。落度应控制在5-20mm之间，拌合物松铺系数宜控制在1.10~1.25之间，料偏干，取较高值；反之，取较低值。
5.3摊铺高度应考虑沉落的尺寸，预留出摊铺高度比设计厚度高1cm左右，干硬性或半干性混凝土施工时，预留高度可适当减少。
5.4在摊铺施工时，因故停工，而又未铺完一整块混凝土板，若只停工半小时，可用湿麻布盖在混凝土表面，待恢复施工后，把此处混凝土耙松再继续摊铺。若停工时间过长可视当时温度和混凝土初凝时间作施工缝处理,废弃不能被振实的拌合物。但不得将不足一块板量的混凝土摊铺在模板内。
5.5现场摊铺施工时，应每50m3混凝土制作一组试块，如摊铺不足50m3时，每个台班制作一组，每组共6个试块(3个抗压，3个抗折)，作28d的抗压、抗折试验。如需进行其它龄期的试验时，可另行增加取件数量。所有试件应现场制作，并且进行与路面同等条件的养生。
6 混凝土振捣
6.1 摊铺好的混凝土混合料，应迅即用插入式振捣器均匀地振捣。 振捣混凝土混合料时，首先用插入式振捣器在模板边缘角隅等平板振捣器振捣不到之外振一次，同一位置不宜少于20s。插入式振捣器移动间距不宜大于其作用半经的1.5 倍，其至模板的距离不应大于其作用半径的0.5倍，并应避免碰撞模板和钢筋。当水灰比小于0.45时，振捣时间不宜少于30s；水灰比大于 0.45时，不宜少于15s，以不再冒气泡并泛出水泥浆为准。
6.2 混凝土在全振捣后，再用振动梁进一步拖拉振实并初步整平。振动梁往返施拉2～3遍，使表面泛浆，交赶出气泡。振动梁移动的速度要缓慢而均匀，前进速度以1.2 ～1.5m/min为宜。对不平之处，应及进铺以人工补填找平。补填时就用较细的混合料原浆，严禁用纯砂浆填补，振动梁行进时，不允许中途停留。
7 拆模
混凝土的立方体试件强度达到8Mpa以上时，应及时拆模。砼成型后至拆模的时间称为允许拆模时间，可参考以下规定：当昼夜平均温度分别为5、10、15、20、25、30度时，相应的参考切缝时间分别为：72、48、36、30、24、18小时。
8 接缝处理
采用整幅摊铺时基本上无纵向接缝，有路面加宽的情况时按照半幅摊铺的施工方法设置纵向接缝。采用半幅摊铺的施工方法时，其纵向接缝应在前部已摊铺混合料部分留下10一20口宽暂不碾压，作为后面摊铺的高程基准面，并有5～10口左右的摊铺层重叠，以热接缝形式在最后做跨接缝碾压以消除缝迹。有多层路面结构的上下层纵缝应错开15口以上。上下面层的横向接缝必须错位1m以上，横向施工缝应远离桥梁毛勒缝20m以外，不得设在毛勒缝处，以确保毛勒缝两边路面的平顺。
9 结语
农村水泥混凝土路面的道路施工是一项惠及亿万农民的基础工程，承载着沟通城乡区域经济发展的重要职责，因此我们只有在施工的全过程中采用科学的施工技术、充分依据各项施工标准，深入了解水泥混凝土的施工特性，加强施工前期准备、施工中期管理及施工后期维护，才能真正令高质量的道路路面建设切实服务于新农村建设。
参考文献
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历史教学必须遵循认识历史的基本规律，要“培养学生的创造性学习能力，增强学生自主学习和探究的能力”，首先就必须运用各种材料和手段激发并引导学生通过想象在头脑里再现有关史实的具体情景，形成生动的历史观念，以便他们经过自己的分析得出正确的认识。实施历史再现教学，而在实施的过程中如果仅仅依靠老师的讲解，恐怕学生很难会形成具体的感性认识，这时候就需要现代教育技术的帮忙。
一、应用信息技术教学能充分发挥学生的主体地位。
在新课程改革中，提倡“以学生发展为本”是一个突出亮点，在课堂教学中，要求 “以老师的教为主”转化为“以学生的学为主”。历史课堂中的多媒体教学和电子白板教学的应用，就是学生在教师的指导下借助多媒体的帮助，自主参与到学习中来，形成一种探索性，参与性，互动性的一种教学活动。教学中通过图片，视频，声音的展示来指导学生学习，让他们参与讨论，实现探究式学习。农村学生知识面窄获得信息的渠道少。信息技术平台的创设，唤起学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，来思考和探索历史知识的奥秘。学生带着问题，自主地学习，通过自己的思考及在网上寻找信息，寻求答案，建构起自己的知识经验，变过去那种被动的接受知识为主动的探寻未知，有利于促进学生自主学习能力的发展和信息素质的养成。计算机应用技术的广泛传播，采用现代化教学手段教学为农村历史教学开创新天地。
二、运用信息技术教学能增强学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。
学生学习的主动性往往发源于兴趣，瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探 索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。兴趣能使学生思维活跃，积极而富于创新。所以在教学中，根据教材内容，合理运用现代教育技术（如录像片段，多媒体课件等），一定会增强课堂的生动有趣性。反之，长年累月单一枯燥的课堂教学会抹煞学生对历史的兴趣。民主，平等，和谐的学习气氛，开放，互动的学习环境，有利于激发学生的学习兴趣和自我探索问题的欲望，将多媒体计算机电子白板等现代教育设备引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。学生只有对本学科知识产生了兴趣，才能使学生发挥其主观能动性，而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师的教学方式。教师可以根据教学内容运用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设悦耳、悦目、悦心的教学情境，把抽象的东西变成具体的，通过历史再现把几百年前人或事件变成眼前的，无法理解的能够理解，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，激发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，提高学生的注意力，唤起学生的求知欲和强烈的好奇心，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，这样的教学效果明显要好得多。这不仅活跃了课堂的气氛，还增强了学生学习的主动性还增强了课堂的教学效果，学生也能愉快地参与到课堂中来。
三、信息技术的运用能优化历史课堂结构，提高学生学习效率 。
历史知识不仅很丰富，还具有很强的综合性。由于历史学科的特点，教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。
首先，我们在制作多媒体课件时就要注意这一特点，对基本史实的落实和一些课堂上较难表达的历史知识、历史事件、基本概念等，我们可分专题到网站上查找相关资料，找一些与教学内容有关的图、文、声、像材料，然后制作成多媒体课件来组织有效的课堂教学。其次，网络资源的合理运用可增强历史的可信性，拉近历史与现实的距离，又可启发学生思维，促进学生对相关历史知识的理解。我们还能根据教学的实际需要利用它使声像并茂的历史场面多次再现，打造出历史课堂的历史氛围，同时也有利于渗透德育和美育，陶冶同学们的情操。提高教学的质量和效率，这将极大地弥补传统教学模式的缺憾。再次，现代信息技术教学能多维度地展现教学内容，这就培养了学生的思维能力，创设了学习新知的氛围，降低了学习的难度，便于攻破重点，化解难点。使课堂教学效果进一步提高。
四、通过视听感官培养爱国主义精神，发挥德育教育功能。
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关键词：宅基地 使用权 土地调查 数据库应用
1 技术路线
在收集并分析调查区资料的基础上，进行调查区的地籍区、地籍子区划分，以地籍子区为单位预编宗地号，进行宗地权属状况调查、界址调查，绘制宗地草图，填写土地登记申请书、地籍调查表，指界人在地籍调查表上签字盖章。建立相应的等级控制网，进行地籍控制测量、地籍细部测量、编绘地籍图和宗地图。根据地籍测绘资料和权属调查信息建立农村宅基地使用权数据库。
技术流程：收集资料、现场踏勘、整理资料、仪器检验、技术设计、工作计划、人员培训、资源配置。图根控制测量、宅基地和集体建设用地使用权调查工作底图测量。调查区划分、现场调查、界标设置、界址点测量、边长勘丈、宗地草图绘制、审批表填写、资料整理、过程检查、阶段性验收。以行政村为单位进行宅基地使用权调查、现场调查、指认边界等，测绘地籍图，绘制宗地图，建设农村宅基地使用权数据库。技术报告、工作报告、检查报告的编写，成果检查、市级预检、成果资料整改、成果验收和资料归档等（如图1）。
2 作业实施
2.1 前期准备阶段
收集、整理土地权属来源有关资料和基础测绘资料。根据调查区的实际情况，确定地籍调查的范围、方法、组织形式、完成时间和相关要求，统一组织协调，任务分解到组，成果统一审核。在总体计划的框架内，各作业小组制定各自的工作计划，确保工作顺利开展。
2.2 权属调查
农村宅基地使用权确权登记发证工作要做好地籍调查，它是土地登记的基础和依据，不仅直接关乎农村宅基地确权登记发证工作的质量，也是该项工作的主要工作。地籍调查包括权属调查和地籍测量。准确、真实、合法、有效的权属调查和地籍测量结果是该项工作的基础。
以1∶500比例尺底图为基础，调查确认每宗宅基地的权属、位置、界址、面积和土地利用情况等，采用权利人按照实际使用情况指认实地权属界线并签字盖章的方式进行。按照调查结果形成《地籍调查表》，并现场填写《土地等级审批表》。按照《土地利用现状分类》的有关规定确定每宗地的地类，土地使用者名称以批准或登记的名称为准。
村庄用地内的宅基地以“界线清晰、四邻无争议、他人无争议”为权属确认基本原则。
调查确定辖区内宅基地主体权属界线；绘制界线走向图，完成指界人确认盖章及地籍调查等有关的测量工作。
2.3 地籍要素测量
宅基地使用权调查与确认是指对全省第二次土地调查确定的农村居民点用地（村庄用地），按照实际使用情况，查清村庄每宗宅基地和其他土地的位置、权属、界址、面积和土地利用情况等，实测界址点和边长，绘制宗地图和村庄地籍图，制作符合土地登记要求的地籍调查资料。地籍要素测量是最基础的工作。一般采用RTK或全野外解析测量的方法进行测量。
地籍图测量过程中，通过相关作业软件，根据测站观测草图进行测点连线，构成相应的地物图形，如，房屋、道路、宗地权属界线等，按照相关的技术要求，进行编辑加工，将各种地籍编号按照规定的规格和要求注记在相应的位置上，如，宗地号、土地利用类别代码、宗地名称、宗地面积注记等，最终形成完整的基本地籍图数据文件。
一般在图根点或各级控制点上利用全站仪极坐标法、交会法或内外分点等方法测定界址点。原则上按标志位置采集，若标志不清、无标志以及标志有误时，应及时与权属调查员取得联系，并重新确定点位。在界址点测量过程中，测量员与立镜者要随时取得联系，明确观测位置，及时核对测点点号，确保全站仪记录点号和测站草图记录点号一致。
2.4 界址点测量
界址点坐标测量方法有解析法、图解法。需要根据实际情况选择合适的方法。
解析法测定界址点坐标是以各等级已知地籍控制点为依据，外业采集已知控制点与界址点间的距离和角度数据，利用数学公式解算每个界址点的坐标。解析法测定界址点坐标的方法有野外数字测量法、极坐标法、截距法、测距交会法、直角坐标法、测角交会法等。根据不同的条件使用不同的方法。
图解法是利用量取界址点之间、界址点与其邻近地物点的关系距离在图上确定界址点位置，界址点坐标可在图上图解获得。图解法确定界址点图上平面位置的方法有平板仪法、图解距离交会法、图解角度交会法等。
该项目界址点测量方法为实测法（解析法）。即采用全站仪、GPS接收机、钢尺等测量工具，通过全野外测量技术获取界址点坐标和界址点间距的方法。界址点精度应符合表1的要求。
2.5 宗地图编制
以地籍D为基础，利用地籍数据编绘宗地图。根据宗地的大小和形状确定比例尺和幅面。
宗地图的内容如下：宗地图是土地证书和宗地档案的附图。其幅面一般为A3、A4。可以由绘图仪输出或根据地籍图复制。宗地图比例尺可根据宗地大小适当选择，但比例尺分母必须为10的整数倍。
宗地图的内容包括：行业代码、本宗地号、地类号、宗地面积、土地使用者全称；宗地内的建筑物和构筑物、所在图幅号；界址点及界址点号、界址边长；邻宗地土地使用者及宗地号、邻宗地在本宗地界址边上的界址点及其编号、邻宗地间的界址示意线；相邻道路、河流及其名称等。
2.6 宅基地使用权数据库建设
以县级行政辖区为单元，根据农村集体土地使用权确权登记发证工作需要，以GIS平台为基础，建设集体土地使用权数据库。系统应具有数据输入、编辑和处理、数据分析和管理、数据更新、数据查询、统计分析、数据输出，数据交换、备份和维护以及土地登记等功能。
在地籍测量、权属调查的基础上，建设农村宅基地使用权数据库。数据库按照系统性、标准化、开放性、现势性的原则进行建设。在技术指标、标准体系、数据库结构等方面具有系统性，并与已有数据库具有良好的衔接和相关关系。根据统一的标准和规范建设，采用标准的空间数据交换格式，能够使成果数据正确汇交和实现共享。
必须保持数据的现势性。对已有的资料和数据经过确认以后，对其进行相应的处理，合理继承可用资料和数据。选择简单易行的流程，提高工作效率。对数据入库过程中的每一重要环节进行检查控制与记录，以免环节出错造成误差传递、累加等，同时要保证建库过程的可逆性。对数据库数据进行质量评定，及时、准确地掌握数据的质量状况，及时发现建库中存在的问题，保证数据建库成果的质量。
宅基地使用权数据库主要包括土地权属、土地登记、土地利用、基础地理等信息。
整理外业调查结果以及收集到的二次调查数据；对野外采集的数据和收集到的数据进行检查，导入数据库；对纸质地籍图，通过矢量化采集数据。通过对采集到的图形数据进行图形编辑、坐标系变换、图幅接边及拓扑关系建立等，建立集体土地使用权图问菘狻8萃庖档鞑榻峁既胧粜孕畔？与图形数据挂接并检查对应关系，建立集体土地使用权属性库。对形成的图形信息与属性信息进行数据完整性、准确性、逻辑一致性以及数据分层和文件命名的规范性等的检查，满足要求的汇总入库，建设宅基地使用权数据库。
3 工作总结及思考
在当前国土资源信息化向纵深发展的过程中，作为国土电子政务系统中的核心业务之一的农村宅基地使用权管理系统的建设和应用起到了先锋作用，为国土电子政务的综合实现开创了局面。通过网络基础设施和网络化管理所实现的地籍管理流程化应用。实现了地籍审批业务流程、数据库综合管理，以其建设应用的实践验证了国土资源业务流程信息化管理的可行性，可以充分推动国土电子政务在此基础上进一步纵深开展。为现在正在推行的不动产登记打下了良好基础。今后，可以通过数据仓库，实现异构数据的共同管理；通过办公自动化和业务审批流程信息化、国土资源信息一张图工程，使国土资源各个业务办公流程实现网络管理化，促M国土资源信息化管理，提高国土资源公共服务的整体效率和公信力。
参考文献
[1]詹长根.地籍测量学[M].武汉大学出版社，2001.
