栏目规划十篇

栏目规划篇1

关键词：职业生涯规划；高教版；教材

由蒋乃平主编、高等教育出版社版出版的《职业生涯规划》教材，充分考虑学生的认知水平、年龄，学科特点，社会经济发展及专业实际，每节课课后均设置贴近现实的“学以致用”栏目帮助中职生理论联系实际，通过活动的形式，调动学习的积极性，为广大中职生奉上一本有趣、实用的职业生涯规划教材。但笔者发现，在实际教学中，该栏目的作用没能够发挥出来，有相当一部分教师没能很好地利用这一平台，有的只是把它看成普通的课后练习题，有的教师甚至对它熟视无睹，完全违背了教材编者的设计初衷。

本文试结合教学中的实践，就如何科学创造性地使用好课后的“学以致用”栏目，谈点个人的心得体会，以求教于同仁。

一、教学中运用“学以致用”栏目的理论依据分析

“学以致用”栏目需要学生动脑想、动手写、找人问、上网查，有的需要学生与朋友、同学开展互动，有的需要学生向父母、师长请教才能寻找到答案。这些训练围绕促进可持续发展而设计，按照规划职业生涯的步骤来安排。这些栏目的充分运用，可以使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上促进学生自主发展。

生本教育理论认为，教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。教学就是学生在教师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。而“学以致用”栏目就是要求学生积极参与、亲身感受，主动地对职业生涯规划知识进行选择、加工、整合、判断，从而形成自己的知识。

《职业生涯规划》教学大纲也明确提出：“职业生涯演讲和艺术形式的表演、毕业生职业生涯发展调查、行业发展趋势和就业市场调查，以及社会实践、社会服务、参观访问、模拟演练、小组讨论、主题辩论、角色扮演等活动是职业生涯规划教学的重要形式。”因此，在职业生涯规划教学中教师要重视受教育者的个性、重视活动、重视学生参与的理念，通过学生在规划自己的职业生涯过程中“做中学”，在“学以致用”栏目开展丰富多彩的活动中“做中学”。

二、教学中运用“学以致用”栏目的实际操作

高教版《职业生涯规划》教材每节课课后均设置有“学以致用”栏目，精心安排了多种需要学生直接参与的活动，如“观察走访”、“演讲比赛”、“社会调查”、“网上测试”等。笔者结合教学中的实践，就如何在课堂教学中使用好课后的“学以致用”栏目，提出三点做法：

（一）将“学以致用”栏目作为导入新课的素材启用。

“万事开头难”，好的开头是成功的一半。一个精彩的开头，可以激发学生的强烈的求知欲，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生积极思维，愉快主动地去获取知识。相似的，在职业生涯规划课堂教学中，恰当运用“学以致用”栏目作为引言导入新课，可以激发学生的学习兴趣。

例如在讲授“管理规划，夯实终身发展的基础”这一课时，笔者利用了“学以致用”栏目中的小栏目——“名人启迪”作为新课的素材启用。笔者通过让学生谈谈对高尔基“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间”这句话的理解，在热烈的讨论中，把学生引入新课的教学中。

（二）将“学以致用”栏目作为突破教学重难点的素材启用。

教师在上每节课前，需先备课，备课最不能少的环节就是这一节课的重难点。职业生涯规划教学中的教学重点和难点往往都是些知识性、理论性、抽象性很强的概念、观点或原理，如果采用单纯的说理，其效果显然是不会理想的。所以，要突破教学的重难点，教师就必须化繁为简、化抽象为具体，用学生乐于接受的教学方法来阐释理论，在教学内容的通俗化方面多下功夫。笔者认为，借助“学以致用”栏目，适度选择，合理解释，精心设计和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破，学生也容易记忆和理解，大大提高了课堂的教学效果。

例如在讲授“职业理想对人生发展的作用”这一课文重点知识时，笔者利用了“学以致用”栏目中的小栏目——“演讲比赛”作为突破教学重点的素材启用。笔者通过课前布置学生撰写以“理想开启美好人生”为主题的演讲稿，以小组为单位组织学生发言，从而突破了本节教学的重点。又例如在讲授“在校期间的创业准备”这一课文难点知识时，笔者利用了“学以致用”栏目中的小栏目——“角色扮演”作为突破教学难点的素材启用。笔者通过让学生分小组模拟这些创业项目的经营，分别扮演老板、雇员、顾客，从不同角度品味不同角色的行为、心理，较容易地突破了本节教学中的难点。

（三）将“学以致用”栏目作为课外拓展的素材启用。

由于教学进度的要求和教学时数的限制，教师在课堂教学中，只能把教材的主要内容，即重点、难点讲解清楚，并辅以适当的课堂练习，因而学生对课堂学习的内容，只能是初步理解，其深度和广度都受到限制，通过课外拓展，布置学生利用课后开展社会调查、观察走访、搜索求助等形式多样的“学以致用”活动，可以加深理解以至融会贯通，让学生在活动中感受职业生涯规划与生活的联系。

例如在讲授“发展作业生涯要生涯立足本人实际”这一课时，笔者利用了“学以致用”栏目中的小栏目——“名人启迪”，要求学生上网站了解比尔·盖茨的家庭和学生时代、创业起步、事业发展和回报社会情况及其搜索比尔·盖茨的警句名言。通过这一课后拓展活动，学生在活动中真真切切感受职业生涯规划与生活的紧密联系。

三、教学中运用“学以致用”栏目的反思

（一）教学中要注意把握“学以致用”活动的特点。

教学中运用“学以致用”活动必须把握两大特点，一是要突出“学以致用”活动中“德”的特点，二是要突出“学以致用”活动中“动”的特点。首先，职业生涯规划课应区别于其他活动课，要把握好“德”的特点，在运用“学以致用”栏目进行活动教学时，要把德育放在第一位，一切活动的组织都要突出某一德育主题，切忌为活动而活动。其次，“学以致用”栏目具有活动课的特征，要把握好“动”的特点，让学生动眼、动口、动手、动脑……多种感官参与活动，让学生发展思维能力，在生动具体的情境中获得职业生涯规划的知识。总之，在运用“学以致用”活动进行教学中，教师一定要处理好“德”与“动”的辩证关系，让德育在“做中学”、“学中做”。

（二）教学中要注意把握“学以致用”活动的参与面。

主体性是“学以致用”活动的核心，“学以致用”活动必须充分发挥学生主体作用，因此“学以致用”活动不应该全是优秀学生的事，应该鼓励和引导全体学生的参与，让每位学生都是活动的主人。在布置“学以致用”活动时，教师要尽可能考虑不同学生能力水平的差异，分配多种角色，使每个学生都有能力、有机会参与到活动中来。在实际教学中笔者发现，活动的参与面与“学以致用”活动设置的难易程度有密切关系，一般而言，问题太难，目标定位不准，学生对挑战性任务缺乏信心，学生参与面就小，很多学生将成为陪衬和旁观者，问题太低就无法实现“学以致用”活动的目的。因此在设计“学以致用”活动时笔者一般采用“小组合作学习”的方法，面向全体学生，鼓励全员参与，让每位学生有话可说、有事可做。

（作者单位：广东省潮州卫生学校）

参考文献：

[1]蒋乃平.职业生涯规划[M].北京:高等教育出版社，2009.

栏目规划篇2

关键词：教育门户网站；行政内容建设；资源管理

中图分类号： G203 　 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2012）14-0077-04

近年来，随着各地教育信息化发展的不断深入，教育门户网站大量涌现，并日益为广大师生、家长和社会公众所关注。它以快捷的传输方式、庞大的信息容量、多样的展示手段，逐渐成为一个地区塑造教育形象、展示教育成果、提供教育服务的平台和窗口。沈阳市的教育门户网站便是在这样的背景下应运而生的。

沈阳市教育的门户网站筹划于1998年，始建于2000年，运行至今已历经四次改版。现版网站依据所信息的内容、来源及受众群体的不同，分成了三个相对独立的版块，分别是：用于组织师生网上活动、提供与教育教学相关网络服务的“教育社区”版块；用于展示沈阳市教育城域网应用成果的“城域网应用”版块；用于沈阳市教育系统新闻、公告，宣传政策、法规，颁布或传达文件、精神的“教育行政”版块。本文所论述的是关于教育网站行政内容的建设与运维，重点要解决教育门户网站行政内容建设难、维护难、活跃度低的问题，并分享一些关于如何建好和管好教育网站的经验。

一、将门户网站中的行政内容分离出来，以独立版块形式进行维护与管理

教育门户网站中的行政内容一般包括新闻、概况、大事记、政策、法规、文件、公示、党建，教育系统相关业务和服务信息等。此类信息具有内容权威和形式严肃的特点，以往普遍采用两种设计方式：

第一种我们称其为“堆砌法”，即整个门户网站全部由上述内容堆砌而成。这种设计力求最大限度地保持网站的权威性和严肃性，但是却忽略了用户的浏览感受。对于这种高高在上的门户网站，用户普遍不会买账。

第二种我们称其为“混合法”。为了弥补“堆砌法”的不足、提升用户浏览感受、丰富网站内容，设计者将大量非行政内容（个性栏目和互动性的功能）注入网站，并通过调整行政与非行政内容之间的比例来平衡网站的基调。但是其结果往往是严肃性不足、特色不突出。

为了避免出现上述问题，我们在设计网站时，尝试在统一的门户平台上，将行政内容与个性栏目分开，分置在两个相对独立的版块中。这样一方面，将行政内容集中，保持它的严肃性和权威性；另一方面，将个性栏目和互动集中在独立的版块中，用来突出网站的特色。由于两个版块在统一平台体系下，所以不会破坏门户网站的完整性。

二、按信息来源划分栏目，取代按信息类别划分栏目

目前多数教育门户网站在划分栏目时，普遍以信息类别作为划分依据。设计者在网站规划阶段首先预期网站未来可能会遇到哪些信息，然后对信息进行分类，再以信息类别作为栏目，构建网站的框架。此方式的优点是：栏目的选择余地很大，设定比较容易，也便于突出特点、展示个性和特色。但是这种栏目划分方式也存在弊端：首先，由于现实中信息类别的种类非常多，所以栏目划分的种类也就非常多，没有法则可以约束栏目划分的原则、数量和深度，栏目划分的随意性非常大；其次，栏目名称无法规范，甚至对于相同类别的栏目，名称也千差万别；第三，人们对信息所属类别的认识不尽相同，如果栏目设计人员、编辑人员与用户对信息的归属类别存在认识上的差异，最终会导致用户无法在我们设计的栏目中找到需要的信息。

在经过多方需求调研以及对以往信息的分析后我们发现，教育系统的信息数量和类别虽然多，但是信息的来源非常集中，绝大多数信息来源于教育局及其下设的十几个职能单位和部室。从学校上来的信息的比重虽然很大，但是多半是新闻类的，行政类信息少之又少。于是，我们产生以信息来源为依据划分网站栏目的想法，实际上就是尽可能地将门户网站的栏目与教育局下设的职能单位和部室（即信息源头）对应上，例如，基础教育栏目对应基础教育处，德育栏目对应德育处，语言文字栏目对应语委办，教育信息化栏目对应电教馆和教育信息化办公室等等。对于栏目内部的设计，首先必须与整个门户网站保持风格上的一致；其次，所有栏目都必须包含和维护几个相同的子栏目。此外，我们也允许并鼓励每个栏目推出特色内容，以便使栏目结构更贴近实际工作。

经过这样划分，我们的网站在以下几个方面得到了明显的改善：首先，整体结构清晰，功能明确，名称统一；其次，栏目的信息源明确，信息的收集和变得更有针对性，更容易控制和管理；第三，栏目编辑就是职能单位和部室工作人员，让最懂业务的人去维护与其业务相关的栏目，信息质量得到明显的提高；最后，各职能单位和部室不再费尽周折建设业务信息网站，转而专注于门户网站栏目的内容建设与管理。

三、“图、文、声、视”并茂，丰富信息表现形式

教育门户网站经常采用的信息表现形式有两种：

一种是纯文本，多用于通知、公告、新闻、政策、法规、文件、史料等方面的内容。优点是能够最大限度保证信息传递的全面性和准确性，缺点是纯文本内容的浏览舒适度较低，用户容易产生枯燥感和疲倦感，很难长时间维持浏览状态。

另一种是图文混排。图片、图形、图表（统称“图”）可以丰富文本信息内容，帮助用户理解信息内涵。但是如果使用不当，也会成为信息传递的障碍。比如图使用得过多，会破坏文本的连续性；图也无法像文字那样可以全面、准确地表述和传递信息的每一个细节；如果所使用的图一旦与信息内容不符，还可能会误导用户，甚至引发用户厌恶情绪等等。

栏目规划篇3

结合当前工作需要，的会员“tcnfy”为你整理了这篇2020年度第二次政务公开考评整改报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

芜湖市重点工程建设管理处2020年度第二次政务公开考评整改报告

市重点处对《2020年第二次政务公开考评问题清单》中指出的问题和不足，按照政府信息公开的标准和要求，进行认真落实，逐条进行了对照整改，现将整改情况报告如下。

1、文件未上传word和pdf 2个版本的附件；部分文件文号、成文日期、日期、有效性等要素不齐全。

整改情况：2020年需要上传word和pdf附件的文件都已添加，今后会认真核对文件的文号与日期，有效性等要素。

2.未整理形成本系统的制度文件汇编并集中统一对外公开或梳理本单位现行有效的文件目录。

整改情况：已经上传系统的制度文件汇编并对外公开。

3.未进行有效意见征集

整改情况：整改中，后期将积极争取向社会公众征求意见。

4.工作规划栏目，涉及规划及规划完成落实情况信息偏少；计划总结栏目，缺少2020年工作要点、计划和上年度工作总结信息

整改情况：已整改

5.建议提案办理栏目2020年信息未更新也未情况说明

整改情况：2020年的相关建议与提案已经。

6.机构领导栏目，领导分工未包含政务公开工作

整改情况：机构领导栏目中，负责政务公开工作的领导分工已添加此项。

7.未设立制度文件和财政专项资金清单栏目；财政专项资金管理和使用情况栏目2020年信息未更新

整改情况：由于相关信息较少，制度文件和财政专项资金清单栏目，财政专项资金管理和使用情况栏目，这2个子栏目在2019年已经合并到“财政专项资金”总栏目;2020年财政专项资金已。

8.2020年下半年栏目信息未及时更新

整改情况：整改中

9.重大建设项目批准和实施栏目信息更新较少

整改情况：相关招投标公示和施工、竣工信息已。

10.工程建设项目栏目，2020年未信息

整改情况：工程建设项目相关合同信息已经。

11.转发上级政策解读信息较少；本级政策解读负责人解读、图解等信息较少

整改情况：上级政策解读与本级政策解读，这2个栏目暂时未开通。

12.回应关切下半年信息未更新

整改情况：回应关切截止2020年11月19日已全部公布，下半年回复社会公众问题共有25条，其中主要集中在道路施工建设方面。

13.监督保障栏目名称未更改，2020年信息未更新

整改情况：栏目名称已经更改。

14.政府信息公开制度未按要求整理迁移

整改情况：按要求已整改迁移。

栏目规划篇4

【关键词】 会计核算； 问题； 完善； 建议

一、《会计基础工作规范》“第三章会计核算”存在的问题表现

（一）记账凭证要素编制不全，摘要书写含糊

会计凭证是登记账簿的依据，记账人员根据审核无误的记账凭证登记账簿，这不但是会计工作者的基本要素和常识，更重要的是划分经济责任。《会计基础工作规范》（以下简称《规范》）中要求“记账凭证的内容必须具备：填制凭证的日期；凭证编号；经济业务摘要；会计科目……”。但在实际工作或教学中，存在的主要问题是：第一，一笔经济业务涉及的总账科目下会涉及多个明细会计科目，遇到这样的情况，往往在编制会计凭证时，只在第一行写一笔摘要和一个会计科目，以下各行摘要和相同会计科目全是空白，好一点的，在下行蹲上点表示摘要、会计科目相同，而大部分是空白，而在教科书上的实例中基本上也全是空白；第二，《规范》中对摘要编制的主要内容规定不全或者不规范，导致实际使用中不是太简单就是太嗦，词不达意，表述不清。由于摘要表述不清，使用账的人对该项经济业务具体是什么内容从账上看不清，本应从账本上可以一目了然的事情，不得已还要看凭证，加大了工作量，给工作带来了不必要的麻烦。

（二）多栏式明细账的结账及划线规定不细

《规范》中对结账划线做出了规定，但不够详尽和系统。规定对三栏式、数量金额式等明细账结账比较实用，但对多栏式明细账的结账未做出详细规定，导致多栏式明细账结账很乱。经常看到网上有许多对于多栏式明细账结账和划线问题的咨询，尤其是关于生产成本及损益类账户的结转方式提问较多。因为这些账户一般使用的账簿都是多栏式明细账，涉及内容较多，操作难度较大。比如生产成本账户，月底结账时往往会涉及三项内容：本月合计、本月转出额、期末余额，和三栏式明细账不同的是，它们都在一个方向反映，其区别只是填写金额颜色不同而已。在实际工作中有直接将结转的数字用红笔结转，不再划线；有先将本月发生额合计上面划一条红线，在摘要栏写出本月合计，在本行金额栏用蓝笔写出合计数字，在下一行摘要栏写出结转到某一账户或转出，在金额栏用红笔写出结转数字，下面划一条红线；还有的对生产成本等有余额的账户在本月余额上面划一条红线，把本月余额甩在结账红线外。教科书上对多栏式结账可供参考的实例很少，尤其是跨月业务的处理基本不见实例。

（三）“刮、擦、挖、涂、粘”现象普遍存在

《规范》中规定：“账簿记录发生错误，不准涂改、挖补、刮擦或者用药水消除字迹”。这个规定在实际使用中成了仅供理论学习和记忆的条款，具体应用时刮、擦、挖、涂、粘全都用上了。一方面为了应对考试而死记硬背《规范》规定的条款，一方面在实际使用中拿着橡皮、刀片、胶带纸、消字液随时准备刮、擦、挖、补。在校学生和实际会计工作者中此类问题都有，特别是学校的理论教学、实训操作与考试中更为普遍。学生的作业本、考试卷、会计实训的凭证、账簿、报表上随处可见，甚至理论考试的试题问的是如何进行错账更正，而对错题更正时仍然采用刮、擦、挖、涂、粘等方法进行更正。

二、存在问题的根源

（一）《规范》的缺失及不完善

纵观“会计核算”中出现的问题，主要都出在《规范》及相关规定中没有进行详细规定，无规矩可循，导致执行中各行其是。如上所述：编制记账凭证摘要、会计科目的填写；多栏式账簿结账划线等等。

（二）对《规范》学习、宣传不够

《规范》学习宣传不够，导致执行不力。一是对《规范》学习宣传不够，对《规范》组织学习和宣传力度不够，加之新老更替，有部分会计工作者不知道或不了解《规范》对会计核算具体事项的规定，导致有些会计工作者和学生遇到问题不知如何处理而无所适从。如：“记账凭证填制完经济业务事项后，如有空行，应当自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线注销”。本来一条线就可以完成的事情，但在实际工作和教学中，往往出现分别在借方、贷方金额栏划两条线的现象。

（三）理论学习和实际工作脱节

理论学习和实际工作严重脱节。典型例子如上所列“错账更正”的问题。其问题的产生，一是在校期间教学上理论与实际的脱节，没有严格要求学生按照《规范》的要求去做，在作业、考试方面没有严格执行《规范》要求，按《规范》予以考核；二是传统的习惯做法，师傅带徒弟，老师带学生，徒弟跟着师傅做，学生跟着老师学，一年如一年，一级如一级，你做我抄，你行我效，师傅就这样做，老师就这样讲，所以，我们这样做就是对的。而不是国家有规定的按国家规定，国家无规定的，按师傅、老师的要求去做。

三、解决问题的办法

（一）《规范》应完善和详尽，合情合理，在具体执行中有利于操作

1.对第五十一条“记账凭证”的基本要求，原《规范》中要求“更正错误的记账凭证可以不附原始凭证”，笔者认为应附上原始凭证，注明更正差错的原因，以利于以后查账时来龙去脉清楚明了。

2.对第六十条“登记账薄”的基本要求中有“账薄中书写的文字和数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格距的1/2”。笔者认为应将“空格”改为“空位”比较恰当，这样理解起来不容易产生歧义。

3.对第六十二条“账簿记录”中“由于记账凭证错误而使账簿记录发生错误，应当按更正的记账凭证登记账薄”。笔者认为应该先将原错误的记账凭证登记入账，然后再按更正的记账凭证登记账薄。

4.对第六十四条“定期结账”。笔者认为应增加多栏式明细账的结账方法。具体有两种：第一是在最后一笔结账业务下划通栏单红线，以示和下月业务区分；第二是在本月最后一笔发生业务下划通栏单红线，在红线下面分别结出本月合计、转出额合计、期末余额，在期末余额下划通栏单红线。如需结出本年累计数，在月结的单红线下分别结出本年合计、本年转出额合计、期末余额，在期末余额下划通栏单红线，以示和下月业务区分。

5.第六十条对需要结计本年累计发生额的账户，规定“结计‘过次页’的本页合计数应当为自年初起至本页末上的累计数”。笔者认为这样做不切合实际，月底可根据上月的“本年累计”数加上“本月合计”金额栏数字即是“本年累计”金额。

6.规范主要业务的“摘要”编制文字。对收付款凭证业务摘要的书写主要有：

（1）和银行之间的往来业务。提取现金用于周转金，摘要为提取周转金加上支票号后四位数，如现金支票尾号3333号，摘要为提周转金现支3333号。现金存入银行业务，根据现金的来源，如，收入款，摘要为存收入款；收到投资款，摘要为存投资款。

（2）其他现金往来业务。收到个人或客户交来的现金，如：收到的销货款，摘要为收到销售某公司货款；支付现金，如：张华报销差费，摘要为张华报销差费。

（3）对转账业务摘要的书写，对应科目应区别不同情况编写摘要。

①核算耗用材料，对于生产成本等账户，摘要为“耗用材料”，对于原材料账户摘要为“发出材料”；确认分配工资，对于生产成本等账户，摘要为“确认本月工资”，对于应付职工薪酬账户，摘要为“应付职工工资”。

②损益类账户期末结转业务。对于损益类账户，摘要为“转入本年利润账户”，对于“本年利润”账户，摘要分别为“主营业务收入”账户转来、“主营业务成本”账户转来等，使之一看账簿，就清楚经济业务的来龙去脉,看账、用账十分方便。比如，要查张红报销差旅费，通过账簿记录的摘要的准确记录就可查到该笔业务是哪月的第几号凭证，调阅查看十分方便。假如只写报差费，再查张红报销的差费就会翻出相当多的凭证，一张一张的查，费时费力，相当麻烦。

7.编制凭证时，每一行涉及“会计科目”的栏目应填写齐全、完整，不应留有空白。①各级科目应填写齐全。如一项经济业务涉及几笔对应相同总账科目，应在凭证的编制时全部写上。如：确认工资费用，涉及生产工人所在的三个车间，就应在总账科目的栏目中，书写三行“生产成本”，在明细科目中分别按各车间填写。②明细科目少按明细科目填写，明细科目多的在明细科目栏目注明“见附件”，既通知记账人员按原始凭证记账。此类业务最典型的是购买材料和领用发出材料。

（二）要把学习、宣传、执行落到实处，奖罚分明

1.财政部门要将对《规范》的贯彻、落实、执行情况进行定期检查和评比，并且将其结果与对会计人员的考核相结合，每年一次。好的进行表彰，差的进行通报批评，以不断督促会计人员提高执行《规范》的自觉性。

2.加强对在校学生会计核算基础知识与技能的教育和培养。学校教学应该站在理论的最前沿，站在学习、宣传、执行国家法律法规的最前沿。教师应将最前沿的理论、最新的国家法律法规教给学生。和具体的企业及相关单位不同的是，要求老师对每一个知识点、每一项规定都要给出准确的定义，不得有任何含糊和模棱两可的表述与操作；学生要学以致用，每一笔会计分录的编制、摘要的书写、错账的更正等都要十分规范，认真学习，一丝不苟。学校在对学生老师的考评中，从学生作业、考试卷子到老师批改作业、考试卷子都严格按照《规范》要求，促使学生学了理论就要应用，如何应用，就体现在日常的学习工作中。财经法规的颁布可在学校优先实施，充分发挥教师具备的较强文字功底和缜密的逻辑思维及掌握的国家政策，在逐字逐句授课中发现问题，提出修改建议，有利于政策规定的全面推广和顺利执行。

【主要参考文献】

栏目规划篇5

一、项目概括

（一）项目基本情况。

（1）县运管所在该项目的管理职能。

县运管所负责本项目的统筹、协调、标准、监理等管理工作。

县运管所在本项目履行的职责：贯彻执行国家有关法律法规和方针政策；指导建制村通客运侧护栏基建规划工作；审核建制村通客运侧护栏规划、立项、设计和投资；编制全县建制村通客运侧护栏基建投资计划；对建制村通客运侧护栏建设项目的程序、行为、招投标、质量、进度、安全实施监督；会同有关部门调查处理基建投诉。

（2）项目立项、资金申报的依据。

护栏工程文件依据《县交通运输局关于请求解决通村公路安装波形防护栏资金的请示》。

（3）资金管理办法制定。

项目资金实行项目管理和国库集中支付。县运管所根据上级每年下达的项目资金控制数和当年可用于建制村项目建设的资金，提出建设项目安排意见，报县政府批准后下达资金到运管所实施。

项目资金实行项目公示、项目评审和绩效考评以及工程预决算制度，严格控制支出，提高投资效益。县运管所按照《招标投标法》和《政府采购法》的有关规定，对建制村侧护栏建设、改造项目资金和采购资金加强监管。

对已安排的建设项目，由于工作不力，保障措施不到位，或挤占、挪用、截留项目建设资金，造成建制村侧护栏安全责任事故的工程，一律严肃查处，并依法追究责任。

（4）资金分配的原则及考虑因素。

每年在收到上级资金预算文件后，按照上级预算安排，结合学校实际需求，由基建办提出拟建项目方案，提交局党委会研究，报县政府批准后，安排下达工程建设专项资金。专项资金采取据实分配的办法，根据工程项目规划和缺口数，结合实际分配资金。在分配资金时坚持“实用、够用、安全、节俭”的原则，把满足基本需要放在首位，注重投入效益。

（二）项目绩效目标。

（1）项目主要内容。

1、县建制村通客运村道路侧护栏安保工程：波形护栏总长40300米；货物（含零部件、配件、人工安装等），总投资742.748元。为保障蒿坝—渔箭沟段客运村道当地村民的出行安全，在该条路段增设安装波形护栏。增加资金46.36万元。实际总投资金额764.18万元。

（2）具体绩效目标。

1、项目完成。县建制村通客运村道路侧护栏安保工程开工时间（2019年3月），完工时间（2019年5月），投入使用时间（2019年5月）。建设项目是按程序招标，验收合格已按指标完成。

2、项目效益。成本采购（材料采购）成本，人工，安装。

3、满意度指标。出行更加安全、放心；满意度100%。

（3）项目是否与实际相符，目标合理性。

护栏工程（蒿坝镇、武德乡、龙镇乡、腾达镇、镇舟镇、巡司镇、维新镇、沐爱镇、海瀛乡、孔雀乡）申报内容与实际相符，目标可行。

（三）项目自评步骤及方法。

1、了解、收集财政支出项目的相关基础信息资料；

2、参照县部门财政支出项目绩效和整体支出评价指标体系；

3、根据项目实施情况和评价指标体系的要求，填报评分表和数据统计表；

4、评价工作小组根据现场调查，补充和核实相关信息；

5、撰写评价报告并提交评价报告。

6、考评分值。

波形护栏项目自评绩效体系该项目绩效评价得分为96分，主要扣分原因：项目预算资金与预算决策部署有小小差异，施工途中有部分追加项目，项目计划资金为742.748.万元，实际施工完成到位764.18万元，项目完成后发挥有效作用，部分损毁部件未得到及时后续维护。

二、项目资金申报及使用情况

（一）项目资金申报及批复情况。

县建制村通客运村道路侧护栏安保工程：根据《县交通运输局关于请求解决通村公路安装波形防护栏资金的请示》（筠交）〔2018〕229号文件；项目批复《县2018年交通大会战农村公路项目建设方案》。

（二）资金计划、到位及使用情况。

2、资金计划。县建制村通客运村道路侧护栏安保工程计划资金742.748元。为保障蒿坝—渔箭沟段客运村道当地村民的出行安全，在该条路段增设安装波形护栏。增加资金463600元。

3、资金到位。资金到位率100%，资金到位与计划资金完全一致。

4、资金使用。严格按照相关财经纪律和按工程进度划拨，完善财务管理制度和内控制度。县建制村通客运村道路侧护栏安保工程合计使用764.18万元。

三、招标、投标的采购。

（一）招标的邀请。

市政府采购中心县分中心受县公路运输管理所委托，依据《中华人民共和国政府采购法》等有关规定，采用公开招标方式，为委托方的公路波形护栏组织政府采购。

（二）竞标公司。

路桥工程有限公司竞标成功。

四、评价结论及建议

（一）评价结论。

县建制村通客运村道路侧护栏安保工程已按施工合同、设计要求完成，执行了相关强制性条文规定，施工资料完整并符合要求；合同段工程质量合格（合同段质量自评得分：93.3分）。

（二）存在的问题。

在施工期间由各种车辆和机械所产生的噪声，对环境可造成较重的影响，有时甚至影响周围居民正常的生活。地形的变化、植被破坏及水土流失。

（三）改进措施和有关建议。

栏目规划篇6

·整体规划不合理，主辅菜单不清晰；

·网站建设导向不明确，重点不突出；

·栏目过多或者过少；

·各栏目缺乏统一规划，整个网站比较杂乱；

·网站的促销功能没有得到明显体现。

网页菜单设置：

·菜单采用图片形式，图标标识不明确，无文字说明，需要用户移动鼠标进行猜测；

·菜单层次过多，有效信息层次太深，需要多次点击才能找到有效信息；

·过多采用鼠标响应式菜单，栏目设置不合理，使得用户难以发现需要的信息；

·栏目设置有重叠；

·栏目名称意义不明确，容易造成混淆；

·全flash首页和菜单，无法优化处理，也没有相应的文字说明

·栏目过于简单，重要信息不完整，有效信息少。

网站首页：

·采用大型图片或者FLASH，真正用户关心的信息在首页没有体现，需要多次点击；

·过大的FLASH严重影响首页下载速度；

·首页有效信息量小；

·首页无标题；

·主页布局比较乱，重要信息没有得以重点体现；

·打开网页弹出多个窗口，影响正常浏览；

·追求“创意”效果，很难理解网站要表达的意思。

页面信息：

·重要信息不完整，如联系方式和产品介绍等；

·页面信息小，需要多次翻页；

·与企业形象、产品、促销等方面无关的信息；

·产品详细介绍内容过少；

·内容页面没有标题，或者全部使用公司名为标题；

·部分内容陈旧，缺乏时效性；

·部分栏目无任何内容。

网页字体和美工：

·过分注重美术效果，大量采用图片，影响网页下载速度；

·过分注重美观，有些连基本信息内容都用图片格式，影响基本信息获取；

·文字太小、文字颜色暗淡、采用深色页面背景等，影响正常视觉；

·页面过于花哨，接近于游戏网站。

调查结果表明，在网站规划和网页设计中所存在的主要问题包括5类30个问题，其中最为突出的问题(出现频率最高)是：

(1)网站规划和栏目设置不合理：主要表现在栏目设置有重叠、交叉、或者栏目名称意义不明确，容易造成混淆，使得用户难以发现需要的信息，有些网站则栏目过于繁多和杂乱，网站导航系统又比较混乱；

(2)重要信息不完整：企业介绍、联系方式、产品分类和详细介绍、产品促销等是企业网站最基本的信息，但为数不少的企业网站上这些重要信息不完整，尤其是产品介绍过于简单，有些甚至没有公布任何联系方式；

(3)网页信息量小：包括两种情况：一种页面上的内容过少，或者将本来一个网页可以的内容分为多个网页，而且各网页之间没有相互链接，需要主页点击；另一方面是尽管内容总量不少，但有用的信息少，笼统介绍的内容多；

栏目规划篇7

关键词：华南虎；野化训练；规划设计

中图分类号：S865

文献标识码：A 文章编号：16749944（2016）17001802

1 引言

华南虎（Panthera tigris）是仅分布于我国的特有虎亚种，亦是现存5个虎亚种中最濒危的一种。由于历史原因，华南虎现处于极度濒危状况，近30年来没有在野外发现过华南虎个体。国家林业局全国野生动植物研究发展中心通过国际合作，于2003～2007年间先后将5只华南虎运往南非进行野化训练，到目前经野化训练的华南虎基本具备野外生存、自然繁殖能力，繁殖成活15头幼虎，且个体素质显著提高。2014年，国家林业局野生动植物保护与自然保护区管理司《关于印发〈接返华南虎回国安置及继续野化工作方案〉的通知》（护动函[2014]59号），确定在江西省资溪县和广东省清远市各建设一处华南虎繁育及野化训练基地，以便安置接返回国的华南虎，继续进行野化训练和扩大繁育，为今后实施放归自然做准备。

笔者按照《接返华南虎回国安置及继续野化工作方案》的要求，通过分析拟建华南虎繁育及野化训练基地建设条件，进行了功能区划，并对训练方式、训练区划分、围栏及配套设施进行了设计，以满足华南虎野化训练的基本要求。

2 华南虎繁育及野化训练基地概况

拟建华南虎繁育及野化训练基地位于江西省资溪县城，基地总面积263.9 hm2，海拔适宜，植被覆盖率高，水质良好，有一定的猎物资源，且没有居民居住，符合建设华南虎繁育及野化训练基地的基本条件。

3 功能区划

根据《接返华南虎回国安置及继续野化工作方案》要求，结合项目区资源分布现状，将项目区划分为野化训练区、检疫隔离区、饲养繁育区、猎物放养区、综合管理区5个分区，详见图1。

（1）野化训练区。西至黄泥坑-下堡乡村道路，东至游步道，面积为173.4 hm2。野化训练区边界设置围栏与外界隔离，野化训练区内除投放猎物、监测等活动外，应尽量避免人为干预活动。

（2）检疫隔离区。位于黄泥坑-下堡乡村道路中段东侧，面积为28.0 hm2，配套建设兽医站和繁育中心，防范疫病向野化虎群传播，确保及时救治伤病个体。

（3）饲养繁育区。位于项目区中部山坳，面积为2.5 hm2，配套建设猎物繁育场，保障华南虎捕食野生动物需要。

（4）猎物放养区。位于饲养繁育区南侧山坡，面积为20.7 hm2，通过植被改造，为繁育猎物营造适宜的野外栖息地，促使猎物提前适应野外环境。

（5）综合管理区。位于野化训练区、饲养繁育区和猎物放养区东侧，面积为66.7 hm2，区内开展管护、科研监测、宣教、生态旅游等各项活动。

4 野化训练区设计

4.1 训练方式

华南虎野化训练分为两个阶段：第一阶段为检疫隔离阶段，华南虎接返后先进入检疫隔离区，进行检疫隔离和食物转换适应；第二阶段为野化训练阶段，单个华南虎个体放入围栏训练区（优先放入小围栏训练区），进行华南虎个体的野外环境适应和寻找猎物、捕捉猎物、处理猎物等捕食技能训练。可酌情考虑繁殖期雌雄混群和育幼期亚成体混群，进行进一步野化训练，包括领域行为、繁殖行为等。不同围栏训练区的虎个体应采取定期轮换，以提升野化训练效果。训练时段划分采取“训练期-间隔期-训练期-间隔期…”的方式，即每次训练期结束后应设置间隔期，以利于猎物种群的恢复。

4.2 训练区划分

根据上述华南虎野化训练要求，野化训练区分为小围栏训练区和大围栏训练区两种，大围栏训练区的野化训练强度相对更高。结合野化训练区的地形条件，将野化训练区划分为1号小围栏训练区（面积为12.0 hm2），2号小围栏训练区（面积为10.2 hm2），3号大围栏训练区（面积为85.5 hm2），详见图2。

4.3 围栏及配套设施

为确保公共安全和华南虎野化种群安全，必须按要求设置围栏、脉冲电网进行封闭，防止华南虎个体逃逸。围栏一般设置于山脊线，通过山体部分应置于山体内侧，必要时还需对邻近围栏的树木进行清理，以增加华南虎及其他动物跳跃逃逸难度。

野化训练区边界设置双层围栏，长度为5 km，两层围栏间距为2 m；野化训练区内部分隔围栏和综合管理区的分隔围栏采用单层围栏，长度为2 km。双层围栏根据围栏建设地段地形情况分为平地围栏，坡地围栏2种做法，单层围栏做法参照双层围栏中的平地围栏。

围栏配套设施包括脉冲电网、围栏大门、围栏转换门、视频监控系统、警示牌、围栏巡护步道等。

（1）脉冲电网。在野化训练区边界围栏内侧设脉冲电网，长度为5 km，包括脉冲电网系统1套，供电设施1套，脉冲电网系统应符合《监所周界高压电网装置》GA247-2000的要求。

（2）围栏大门。设置围栏大门7处，主要用于猎物投放、监测、设施维修等，均采用电动门。

（3）围栏转换门。在相邻围栏训练区间设围栏转换门，共设置4组，实现虎在不同训练区间转移轮换。围栏转换门均采用电动门。

（4）视频监控系统。在野化训练区边界围栏沿线设置视频监控点25个，包括基座、立杆、摄像机、防雷系统等。

（5）警示牌。在野化训练区边界围栏沿线设置警示牌25块。

（6）围栏巡护步道。沿北部、东部和南部双层围栏的新建围栏巡护步道，长度约为3.5 km。

5 讨论

拟建华南虎繁育及野化训练基地面积为263.9 hm2，这与通常认为的华南虎最小家域范围的200 km2有很大差距，项目区虽有一定的猎物资源，但尚不能满足华南虎的食物需求[1～3]。按《接返华南虎回国安置及继续野化工作方案》要求，为促进华南虎进一步野化，更好地适应野外生存条件，并不断繁衍，华南虎繁育及野化训练基地原则上应采取向野化区释放活体野生动物方式，由华南虎自主捕食。本次规划设计了饲养繁育区、猎物放养区，提前储备一定数量的捕食动物活体，确保华南虎接返后不出现食物短缺现象。

繁育猎物种类和规模的确定方面，考虑到繁育猎物种类应为华南虎的主要猎物、应为当地原生物种、目前已具备对该物种进行人工繁育繁殖的成功经验这三个因素，确定繁育猎物种类包括野猪、黄麂、梅花鹿、水鹿等。根据野化训练工作安排，该基地进行野化训练的首批华南虎的个体数为3～6只，每只虎平均捕食量按50头/年，估计年总捕食量约为150～300头，由于项目区内现有野猪等猎物资源有限，华南虎所需食物基本依赖人工投放，需配套建设能够容纳200只野猪和200只鹿类的猎物繁育场所。

参考文献：

[1]马建章，张明海，姜广顺，等.我国老虎及其栖息地保护面临的挑战与对策[J].野生动物学报，2015，36（2）：129～133.

栏目规划篇8

目前，中国电视已经从跑马圈地、瓜分市场时代进入到了精耕细作、以质取胜的时代。在当今群雄并起、竞争激烈的中国电视界，谁能策划制作出更多更好的贴近观众的节目，谁就能赢得更多的观众、占领更大的市场份额进而站到取胜的制高点上。有竞争就有压力，压力驱动着我们电视从业人员既要当好编导、摄像，又要当好策划。通往成功的道路有千条，但策划能找到最近的一条。

电视策划包括：频道定位策划、栏目风格策划、节目编排策划、特别节目策划、主持人形象策划、后期包装策划、市场宣传策划等等。在所有这些电视策划中，频道策划是纲，是本；栏目策划是目，是末。

频道的性质决定栏目的定位。频道策划是由主管领导会同有关业界专家综合考量各方因素而定的，是战略决策。作为一般电视制作人员，我们主要关心的应该是与频道战略定位的协调与配合，做好栏目策划。做好节目，办好栏目，帮助提高频道综合竞争力，这才是我们的职责之所在。

栏目定位策划

一个栏目成功的因素有很多，但最关键的莫过于确定栏目的定位：为什么样的观众办什么样的栏目，也就是栏目的定位策划。

栏目是办给观众看的，不是收藏品，不能孤芳自赏，因此在栏目策划之初确定栏目性质时，要充分考虑不同观众的不同需求。得到目标观众认可的栏目才是好的栏目。面对高端观众的栏目要讲究知识性，要有文化品位，如中央电视台的《走近科学》、《对话》、《大家》、《百家讲坛》等；面对低端观众的栏目就要在通俗性、趣味性甚或参与性上多下工夫。如中央电视台的《非常6＋1》、湖南卫视的《超级女声》、河南卫视的《梨园春》等。这些栏目的成功首先在于它们先进而科学的策划定位，当然，在内容为王的时代、栏目资源的独特性、吸引大众的参与性、节目创新的持续性、运作理念的先进性等也同等重要。

节目策划

分析市场、研究受众、准确定位、适应需求，是一个栏目，尤其是专题类栏目成功的重要因素，但同样重要的还有节目的策划，因为节目是支撑电视专题栏目运作的基本元素，好的栏目策划需要好的节目来体现。“超女”的策划新颖且富有独创性，但如果离开了无数热情似火的“粉丝”们的参与，只怕它也难以成功。

以前我们拍摄制作节目，总习惯于跟着现场感觉走，拍到什么算什么，似乎节目是不需要策划的，实践证明，这是一个十分错误的理念。一个节目、一个选题如果拍摄时心中没数，难免会顾此失彼，制作出来的节目的质量也就会大打折扣。所谓的心中有数即是策划。一个节目的策划不一定非要众人围坐在一起发表高论才算，编导对自己负责的节目进行拍摄前的构想也是策划，是一种自我的、具体操作层面的策划。前期准备充分，策划到位，才有可能制作出好的节目，而有了众多好节目的支撑，栏目才会有成功的保证。

单个节目需要策划，大型节目、系列节目更离不开策划。笔者参与制作的反映新中国成立50年发展建设成就的10集系列片《大变迁》，介绍世界贸易组织历史、发展、规则以及加入WTO后，我们河南面对的机遇、挑战及应对策略的30集系列片《WTO与河南》等，拍摄前对节目涉及范围、总体思路、每集要点、切入角度甚至表现镜头都经过反复的策划论证，保证了节目的顺利拍摄、制作、播出。2005年春节前期，我们组织在河南工作、学习的外国朋友进行了一场“我是河南通”大赛，活动方案提出后，我们进行了深入细致的走访调查，对比赛方案、环节设立、题目选择、人员分工甚至现场机位调度、气氛的渲染等，都经过充分的策划研究，有效地保证了节目的质量，整场比赛集知识性、趣味性于一体，播出后受到了业内同行及观众的好评。

作为一个知识竞赛类演播室节目，一般人都会认为它不具可视性，难以吸引观众的眼球。但经过分析，我们认为“外国人说河南”大赛，外国人本身就是个兴趣点，只要节目策划到位，编排合理，一定会赢得观众的认可。在节目编排上，我们改变了知识竞赛类节目完全一问一答的固定模式，设定了四个环节：快乐抢答、手到福到、有问必答、才展中心。两个答题的环节中间穿插安排两个轻松愉快、戏剧色彩浓厚的才艺展示表演，这些才艺展示的内容基本上都和河南有关，没有跳出“我是河南通”的定位范畴，事实证明，这样的安排既调节了节奏，又活跃了气氛，使节目整体上更丰富、更好看、更具吸引力。“我是河南通”系列节目在河南电视台《河南与世界》栏目播出后，既通过外国友人的口宣传了河南的历史文化、发展建设成就，又为广大电视观众营造了一种欢乐祥和的节日氛围。

现今有一种提法叫：细节决定成败。细节就是节目的亮点、兴趣点。空洞无物、流于表面、令人乏味的节目是吸引不了观众的。只有那些贴近群众、贴近生活，有故事、有细节，看了让人动容的节目才是观众的至爱。细节虽说不是策划出来的，但只有前期策划到位，拍摄时心中有数，感人的细节出现时才能抓得住、用得上。有内容、有细节的节目才能让观众产生想看的愿望和看下去的动力。我们说办好一个栏目要培养稳定的观众、抓住游离观众、吸引潜在观众，把市场做大做强，而要实现这一目标，根本的一点还在于策划制作出“适销对路”、符合观众需求的节目。

栏目包装策划

虽然说现在电视进入了内容为王的时代，节目的好坏决定着观众的向心与背离、决定着栏目的成败，但在经营运作过程中，栏目的整体包装风格也同样不可忽视。少儿栏目包装突出的是活泼，历史栏目注重的是厚重，法制栏目讲究的是严肃，涉外文化栏目彰显的是时尚。不同的栏目定位，要有不同的包装风格。人是衣裳马是鞍，后期包装就是栏目的“衣裳”，是栏目的“鞍”。好的栏目定位、好的节目内容，配上好的、合适的包装形式，能更好地烘托栏目特色，提高栏目的可视性和吸引力。

策划是一门大课程，除了栏目定位策划、节目策划、包装策划之外，电视策划还包括主持人形象策划、市场宣传策划等诸多方面，策划的重要性也越来越为人们所重视，相信在不久的将来，会有越来越多好的栏目被策划出来以丰富我们的荧屏，满足观众朋友不断提高的电视欣赏需求，让观众们少按或不再按动手中的遥控器。

栏目规划篇9

[关键词]电视 民生新闻 节目策划 品牌

运城电视台民生新闻节目《第一时间》自2004年10月1日开播以来,始终坚持“关注民生、反映民意、贴近民情”的理念,运用百姓的语言,报道百姓的故事,让平凡普通人成为节目的主角,让观众在观看节目时产生深深的共鸣,实现了一定的社会效益和 经济 效益,成为运城电视台收视率较高的栏目。但是民生新闻在经过几年的过渡开掘后,现在已经呈现出琐碎化的趋势。因为民生新闻关注的焦点是好人好事、官司纠纷、奇异现象、灾难事故、生活变化等里弄胡同琐事,观众在接受这些新闻时因为琐碎而容易产生收视疲劳。那么如何消除观众的收视疲劳?笔者认为加强对这些民生新闻节目的策划尤为关键。电视民生新闻节目要在众多的电视新闻栏目中取得较高的收视率就离不开策划。可以说,策划影响着电视节目的质量,决定着电视节目的成败。

策划就是出主意、想办法,就是对节目制作增加智力投入,让自己的节目有特色,与众不同,精益求精。新闻本身不能策划,但新闻节目需要策划。新闻节目的策划,就是按照新闻 规律 办事,根据要达到的宣传效果,按程序对新闻资源进行 科学 的、合理的、有效的规划,实现新闻资源的最佳组合和配置。比如在采访中,首先要明确的就是要报道什么、为什么报道、怎样报道的问题,即策划。策划在节目中承担了“思想引擎”的作用。

运城电视台《第一时间》栏目在开播两年时间内,一直保持较高的收视率而成为运城电视台的一个品牌栏目。它的高收视率来源于“民生”定位,来源于与百姓的贴近性,那就是“《第一时间》是咱老百姓自己的时间”。栏目为百姓说话,说百姓想说的话。栏目的新闻线索大部分来源于热线,而热线又大多是百姓群体中的个体问题反映,这就造成了记者疲于为百姓一个个地解决个性问题,甚至只是揭露一种现象,解决不了根本问题,不容易在百姓中形成媒体的公信力。有的记者甚至感到,没有热线就没有什么可拍的,造成稿源吃紧。这种现状,谈何保持品牌栏目的地位?为了保持栏目的品牌地位,打造精品节目,2006年,《第一时间》栏目成立了专职策划机构。该机构在每周一由策划主管组织召开策划例会,由栏目监制、监制助理、制片人、各值班主编、责编、热线主管、制作主管等人员参与,对栏目进行短期、长期以及具体选题的策划。

结合运城电视台《第一时间》的运行情况,笔者认为要搞好民生新闻节目的策划,基本应做好以下几个方面。

一、要主动

也就是由被动应付变为主动出击。只要我们了解党委、政府在做什么,了解百姓在想什么、做什么,了解身边正在发生着什么,就可以根据这些情况有计划地、系统地去报道,就可以把题目做大、做深、做精。比如2007年运城市在大力创建 旅游 文明城市之时,运城电视台《第一时间》栏目组就利用“五一”长假,主动与渭南电视台合作,共同推出《“五一”黄金周特别节目:两地主播话旅游》,把两市的名胜古迹和风土民俗搬上对方的荧屏,让受众耳目一新。这种形式生动活泼、亲切新鲜。对秦晋两市观众来说,既开拓了视野,也增长了知识;对运城、渭南两个电视台来说,比学赶帮,互利双赢,的确是一着好棋。

二、要计划

年内我们要做几件大事、近期做什么、这一期节目做什么,对每一个选题以及节目体裁、表现形式,都应做出具体策划和长远设计。2007年5月至6月上旬,运城电视台《第一时间》栏目组就成功策划了“魅力运城黄河行”大型电视公益行动的报道活动,栏目将第一板块开辟出来,每天用8分钟的时间对“黄河行”的行进过程进行全方位的纪实报道,共连续报道40天,报道总时长320分钟。这次活动是该栏目自开播以来,报道最集中、持续时间最长的一次连续报道,活动内容以“展示魅力运城”为主题,紧紧围绕市委市政府中心工作,集中展示了黄河风光、黄河风情以及黄河根祖文化,为拓展运城魅力做出了积极的贡献,收到了很好的宣传效果,也提升了《第一时间》栏目形象和社会影响力。这次活动的策划从2006年11月份开始酝酿,一直到2007年3月下旬定稿,历时长达5个月之久,期间经过多次风险评估和可操作性的反复论证。《第一时间》“魅力运城黄河行”标志着《第一时间》在组织、报道大型公益活动方面又打了一场漂亮仗,尤其是在节目策划方面迈出了坚实的一步。

栏目规划篇10

关键词：高校精品课程；内容管理系统；网站建设

中图分类号：TP393.092

根据教育部下发的《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，精品课程建设工作正式启动，截止2010年底，已累计建设部级精品课程3700余门，覆盖了全国31个省、自治区、直辖市的近千所高校，并带动起近10000门省级精品课程和校级精品课程[1]。但随之而来的精品课程网站建设问题层出，如“开发周期长，成本高，维护难”等，为了更好的规范精品课程网站，与国家精品课程评估指标相一致，进行了精品课程网站栏目的统一规划，通过使用JTBC内容管理系统减少了开发成本及周期、简化了网站后期维护工作。

1 高校精品课程网站现状

目前，随着精品课程建设的不断深入，现阶段国家精品课程建设已取得了一定的成绩，但高校精品课程网站建设仍然存在一些需要改进和完善的地方，主要表现为：精品课程建设工作一般采用独立开发模式，开发系统通用性、重用性低，资源的共享性也差[2]。这样的建设方式既增加了建设成本，又造成了精品课程网站的内容与新教学资源更新的严重脱节，精品课程网站也就无法及时反映最新的教学状况。对于精品课程负责人来说，只能浏览观看，不利于交互性网络辅助教学活动的开展，很难依靠精品课网站来进行随时更新教学内容、在线答疑辅导、即时交流、在线考核等师生交互活动，师生参与程度很低。

2 基于JTBC的CMS开发精品课程网站的优势

CMS（Content Management System，内容管理系统）采用服务器端脚本语言对网站的栏目、内容以及模板进行管理和维护[3]。利用CMS建设精品课程网站能实现静态页面的界面美观，并能提高网页的快速浏览性，同时动态页面的可维护性、可持续发展性又有很优秀的体现。JTBC是开源免费的CMS，这为精品课程网站建设节约了成本，降低了二次开发的难度，有利于设计实现更具精品课程特色的网站；精品课程网站投入使用后，后期维护不需要专业技术人员，降低了后期维护的难度；采用JTBC建设的网站周期短，随着课程自身教学内容及结构的变化，网站也能快速变更系统结构和内容；JTBC针对系统安全性和性能方面也作了优化，这样使得精品课程网站能以较低的成本，获得较高的安全性和较好的性能。

3 基于JTBC的精品课程网站的具体实施

JTBC网站内容管理系统是一套可对现有模块进行扩充与克隆的网站系统核心，采用UTF-8编码，采取语言/代码/程序两两分离的技术模式，全面使用了模板包与语言包结构，为用户的修改提供方便，网站内容的每一个角落都可以在后台予以管理，是一套非常适合用作系统建站或者进行二次开发的程序核心[4]。下面就栏目规划设置、开发实践过程及相关技术介绍基于JTBC的精品课程网站的设计与实现。

3.1 精品课程网站栏目的统一规范。统一的栏目设置，使得精品课程有了一个统一的标准，建设某一个精品课程的任务就转换为向栏目添加合适的内容，而添加内容的操作完全可以由课程负责人独立完成。这样就提高了精品课程建设的效率，降低了精品课程网站建设的难度。

按照国家精品课程评估指标，精品课程的一级栏目及二级栏目规范如表1所示：为：课程设置、教学内容、方法手段、教师队伍、实践教学、教学效果、特色与政策、工学结合、习题试题、互动交流。在各个一级栏目中又包含若干子栏目。如课程设置栏目包含课程介绍、课程定位、课程整体设计、课程标准、课程培养方案等；教学内容栏目包含教学大纲、授课计划、教案、PPT课件、教学录像、教材选用、参考文献、材料标准、学习指南、考核方法等；实践教学栏目包括校内实训条件、校外实习环境、实验指导、实验录像、技能训练等；教学效果栏目包括校外专家评价、行业企业专家评价、校内督导评价、学生评价、有关声誉说明等；特色政策栏目包括课程特色与创新、政策支持等；工学结合栏目包括校企合作、兼职教师、企业简介、合作项目、现场教学、技能竞赛等。以下是笔者参与的基于JTBC的某高校精品课程开发中，规划好的一部分栏目示例，如图1所示。

图1 精品课程栏目规范

3.2 精品课程网站的开发实践及关键技术。使用JTBC开发精品课程的一般步骤：开发人员与课程负责人进行有效沟通，确定开发所需的基本功能和界面要求，使用Photoshop图片处理软件设计出首页及子页的页面图片，从而迅速做出设计方案，用这些设计方案再次与课程负责人沟通，课程负责人认同之后进行具体课程网站的开发。

JTBC的网页生成原理是，首先用户通过后台将文章、图片信息添加到规划好的不同栏目的分类中，然后通过页面模板中的调用函数读取数据库中的数据记录，得到文章、图片信息，最后通过调用模板生成对应的HTML结构代码，添加到最终显示的网页中。网页生成的鱼骨图如图2所示。

图2 网页生成过程鱼骨图

在生成网页的过程中，调用函数itransfer的作用至关重要，它的主要作用是从数据库中提取数据，并结合指定调用模板的HTML语言形式完成格式化输出。itransfer的参数采用复合参数型字符串，如：{$=itransfer（"genre=products；tpl=1；type=new；topx=10"）}，其作用是：调用产品（products）栏目下的前10条最新的记录，按照预设的调用模板为1的模板样式格式化输出。调用模板1为： {@} {$topic}{@}

其中{@}是循环标志，在循环标志之间的内容，将会根据itransfer函数从数据库中读取记录的数目而多次出现。模板中的curl函数用来构建url地址，{$topic}标签将会被文章的标题替换，{$id}将会被文章的id替换，{$time}将会被文章的发表时间替换。动态生成的HTML代码最终将会替换模板页中的{$=itransfer（…）}函数所出现的位置，从而实现网页的动态生成。

4 结束语

根据国家精品课程评估指标，结合某高校精品课程建设的实践，本论文对精品课程网站的栏目进行了统一规范设置，并利用基于JTBC的CMS技术设计实现了高校精品课程网站，这为精品课程网站的开发提供了技术参考，是精品课程网站建设的一个新思路。

参考文献：

[1]部级精品课程评估指标体系（2010年）[Z].广州城市职业学院，2012（08）

[2]郝莉萍，陈义辉.高等学校精品课网站网站现状的研究[J].网友世界.2012（14）

[3]耿璐，聂足.基于CMS的企业网站的设计与实现[J].计算机工程与设计，2009（02）：351-357.

[4]JTBC官网[EO/OL].2014.http：///about/.

作者简介：李婷妤（1980-），女，慈利人，工程硕士，研究方向：计算机软件及应用。