工作证明英文十篇

工作证明英文篇1

July 11, 201X

To Whom It May Concern,

This is to certify that Mr. Shu duly passed the qualification examination as a Mechanical Engineer and has been granted a certificate, Taikong No. 6314 dated February 3, 1982 to this effect by the Ministry of Economic Affairs.

K. A. Wang

Director General

工作英文证明模板(二)

To Whom It May Concern:

This is to certify that Ms. ××× has been working in ××× from ××× till now. Her current title is ××× in ××× Department.

Ms. ××× has been entitled to a monthly salary RMB ×××. With quarterly bonus and annual bonus, her annual income is no lethan RMB ×××.

For further enquires, please feel free to contact me at ×××or ×××.

Sincerely yours,

工作英文证明模板(三)

October 31, 201X

To whom it may concern,

This is to certify that xx-x,male born on July first, 1980 has been working in xx-x company as for two years. He started his job as a Merchandising assitant with the salary of RMB 20xx per month working from 9:00 am to 6:00 pm. He has performed his arduous tasks with a seriousness, a sense of responsibility. He was promoted to be an administrator/supervisior/manager with an appropriate raise.

工作英文证明模板(四)

Dear Sir or Madam:

I am (领导人姓名), the (领导人职务) in this company. I certify that (Ms.申请人姓名)，who was born on (201X/09/19申请人出生日期), and Passport Number is G12345678. is working as (申请人职务) in our units. (His/Her) monthly salary is about (申请人月收入) RMB, and she/he has been working in our units since (申请人开始工作时间).(she/he) has been allowed for a leave to visit European countries from (201X/07/17)出行日期) to (201X/07/27)出行日期). All the expenses will be paid by himself/herself。

We will keep (his/her) position during (his/her) visit in Europe(欧洲/其他国家). We also guarantee that (he/she) will come back to china and continue to work in our units after (he/she) returns from Europe(欧洲/其他国家).

工作证明英文篇2

proof of work should pay attention several questions

from the employer to provide work certificate should pay attention to the following points:

( a ) certificate to print on company letterhead.

( two) the pa-pe-r should have the company 's addreand telephone number.

( three) letter should have the signature of the person responsible for unit, also should have the company seal.

( four) content needs to be made it clear that position, when in work, the total annual income how many, whether to include annual salary, housing allowances, bonuses and dividends etc..

( five) the letter the best able to provide if need to ask it, looking for someone with a phone number.

due to the above information is provided, the visa officer in telephone trouble causes a lot of inconvenience and misunderstanding. because this was supposed to be the application has been rejected.

certificate certificate

this is to certify that for my employees, since the xxxx xx month xx day in my department of xx xx post.

hereby certify that.

xxx company

xxxx xx month xx day

prove

xxx

xxx comrades in our work, we hereby certify!

工作证明英文篇3

可以。但是你的国籍决定了你需要符合哪些条件才能在英国打工。请认真阅读以下信息了解详情。

2、我是来自欧洲经济区以外的留学生。我能在英国打工吗?

如果你已成功申请到作为学生在英国逗留，就可以获得护照标签允许你：

在学期进行期间每周兼职不超过20小时和假期全职打工

课程结业后直至你在英国的入境许可期限届满前(通常最长为四个月)全职打工。

毕业后在等待国际毕业生计划的申请结果时全职工作(前提是你必须在留学生入境许可期限届满前申请该计划)；留学生入境许可期限届满后，如果你还在等待国际毕业生计划的申请结果，你还可以继续全职打工(直至官方作出决定)。

被安排到雇主处打工(“三文治”学生)，以及到雇主处实习。

但是你在英国获准作为学生逗留期间，必须能够证明你无需打工也能承担在英国的学习和生活费用。

如果你的签证、签证标签、入境印章或者英国的居留许可明确规定“不得工作或求助于公共基金”或者“不得求助于公共基金。禁止工作”，你就不能打工了。

3、我在英国打工的时间和类型是由什么条件决定的?

作为来自非EEA地区的国际学生，你不可以：

在学期进行期间每周兼职超过20小时，除非是已获批准的工作安排或实习

从事商业、自由职业或者作为职业运动员或艺人提供服务

从事长期的全职职业。

4、我需要获得许可才能打工吗?

不需要。来自非EEA地区已获批准来英国学习的国际学生(访问学生除外　详情请见第11页)在符合上述要求的前提下可以打工。你无需征求就业中心的准许或者就业及退休保障部、入境事务管理局的单独许可，就可以接受“三文治”课程的工作安排或者进行实习。

5、留学生签证或护照签章对于打工是如何规定的?

允许学生来英学习的签证或入境事务官的签章是这样明文规定的：“不得求助于公共基金。须经批准方可工作(或作任何变更)。”如果你的护照上有这样的规定，你可以在遵循上述要求的前提下在英国打工。

如果内务部的入境事务管理局批准你延长作为留学生在英国的逗留期限，那么你护照上英国的居留许可(UKRP)就会如此规定：“在英国限期居留。不得求助于公共基金。经州务卿批准可工作。”该许可还会明确注明允许你在英国逗留的期限的届满日期。

现在已经不再要求获得英国政府的单独同意或批准。

只要遵循上述要求，你就可以在英国打工。

6、我进修的是短期课程(六个月或以下)。如果我的签证或护照签章不允许我打工怎么办?

从2007年9月1日起，不论你是否“签证国民”，都需要申请留学生签证才可以来英国留学。

请检查签证标签的第三行：

如果上面注明这是一个“访问”签证，你是不可能改变这个条件的；如果这个访问签证是在2007年9月1日或以后签发的，你就不能在英国学习或打工

如果上面注明这是一个“学生访问”签证，你是不可能改变这个条件的；你也不能在英国打工。

如果上面注明这是一个“学生”签证，你就可以(在遵循上述要求的前提下)在英国打工。

如果你还不肯定你的签证类型，你可以咨询学习所在地的国际学生顾问，没有国际学生顾问的话，可致电UKCISA的咨询热线(+44(D)20 7107 9922―周一至周五下午13：00p.m.　16：00p.m.)

7、我想前往英国进修短期课程(六个月或以下)。怎样才能获得符合在英国打工的条件?

你应申请签证并告诉签证官(ECO)你希望在英国打工。ECO会检查你是否符合入境规则对学生的规定。如果符合，就可以获得(在遵循上述要求的前提下)在英国打工的条件。

8、我可以在学院或大学求学期间一直打工吗?

你必须有能力在不打工也不求助于公共基金的情况下也能够支持自己和家属的学习和膳宿费用(关于该规定的详细信息请见内务部编制的关于留学生的手册)。

但是，如果你申请入学的英国院校属于以下情况，则在评估你的经济能力时也可以考虑预期收入：

该院校是公立延续学院或公立高等教育机构，并且它本身提供和担保工作机会(并提供你将获得的报酬的详情)。

如果你是“三文治”课程学生，它可以保证为你提供工作并且可担保你可获得的报酬。

如果你希望继续在英国学习，你可以用在英国打工挣得的存款总额来证明你有经济能力继续进修另一个课程。

9、在我留学期间，我的家人能打工吗?

如果你获准作为学生在英国居留的期限为12个月或以上，你的丈夫、妻子或民事关系伴侣或者子女就能获得在英国打工的条件。在此情况下，即使你的家人的逗留期限少于12个月，他们也能在英国打工。如果你的家人随同你前往英国，他们一定要随身携带一份你的护照的副本，因为签证官需要检查你的名字、签证标签和获准逗留的期限。

相反，如果你获准逗留的期限少于12个月，你的家人就不能获得在英国打工的条件。

10、我是否需要签证才能前往英国留学?

是的。从2007年9月1日起，所有希望前往英国留学的学生必须在赴英前申请留学生签证。该规定适用于所有国籍的学生(英国国民(侨民)、英国海外领土公民、英国海外公民、英国保护人士和英国子民除外)。但是，如果你在英国学习的时间不超过六个月并且：

你不愿意兼职或者做假期工

你不愿意从事作为课程的一部分安排给你的工作或实习(包括有偿的和无偿的)，或者

你知道自己肯定不会申请延长在英国的逗留期限。

在这些情况下你可以作为新型的留学生访问者进入英国。签证国民要求必须在来英国前获得留学生访问签证，免签证国民则可以在抵达英国的港口或机场时申请获得入境逗留必须的许可文件。作为留学生访问者进入英国的人员不得延长作为留学生在英国逗留的期限。如需了解关于该新型签证的详细信息请登陆以下网站：ukvisas.gov.uk

你还应该阅读外交及联邦事务部编制的手册《英国签证要求――留学生须知》(INF5)。你可以登陆以下网站获取该手册：ukvisas.gov.uk

如果你还未动身前来英国，你可以向任何英国大使馆、办理签证事务的特派使节团或领事馆免费索取该手册的印刷本。如果你已经来到英国，你可以联系以下机构索取该手册的印刷本：

签证Correspondence Section，UKvisas，London SW1A 2AH，

电话：0845 010 5555

或者登陆该网站获取：ukvisas.gov.uk/en/aboutus/enquiries

11、入境规则对于留学生是如何规定的?

关于留学生的规定请见入境规则第3部分。你可以登陆入境事务管理局的网站了解该规定：bia.homeoffice.gov.uk

你还应该阅读内务部的入境事务管理局编制的关于留学生的手册。你可以联系以下机构索取该手册的印刷本：

Applications Forms Unit

13th Floor

Lunar House

40 Wellesley Road

Croydon CR9 2BY

或者致电：0870 241 0645。

登陆入境事务管理局的网站：bia.homeoffice.gov.uk可了解关于留学生的一般信息。

12、何为“三文治”课程?

“三文治”课程是指包含明确规定的工作安排的课程，该工作安排经提供课程的院校批准。只要“三文治”课程符合以下条件，被限制打工的学生就可以申请攻读该课程：

攻读该课程可以获得学位或者英国认可的考核机构颁发的资格，并且工作安排必须是明确规定的，经提供课程的大学或学院的批准并且必须在课程结业前结束。

13、什么是“实习”?

实习是指由雇主提供给潜在雇员的短期有偿工作。攻读第一学位或高等学位课程的学生，不论他们将来就业的地点是在英国境内还是境外，都可以在英国参加实习。只要符合以下条件，你就可以实习：

之前你未在该雇主处实习过

实习期不超过3个月

实习是该雇主的招聘流程的组成部分

实习期间你与“居民工作者”同工同酬而且享受同等雇佣条件

实习在该学生逗留期间结束。

14、半工半读

通常来说，凡是符合入境规则对学生的要求的申请者，都会在护照上被授予在学期进行期间兼职不超过20小时和假期全职打工的入境条件。

从2007年9月1日起，攻读的课程为期不超过6个月且有以下情形之一的留学生可以作为新型访问学生进入英国：

你不愿意兼职

你不愿意从事作为课程的一部分安排给你的工作或实习(包括有偿的和无偿的)。

你不愿意延长在英国的逗留期限

对于这些学生可以给予禁止打工的逗留。如果一个留学生攻读的课程为期不超过6个月但是他/她希望(遵循上述要求)在英国打工，则要求该学生在赴英前申请留学生签证。

15、我是否需要申请社会保险号?

是的，你需要申请一个社会保险号。不过你不必等到社会保险号签发后才开始打工，你可以致电0845 600 0843(上班时间：周一至周五08：00 a.m.?18：00 p.m.)预约面谈关于签发社会保险号的事宜。如果你在听力、口语方面有困难，可致电0845 600 0644。

在面谈中，你需要证明自己具备在英国打工的身份和权利(比如说，提供护照、出生证或银行对帐单等文件)和提供你在何时获聘请或开始工作等细节。

你的雇主可以允许你在社会保险号签发之前开始工作并应该扣除社会保险费用。面谈后可能需要6至12周才能签发社会保险卡。

欲知详情请登陆jobcentreplus.gov.uk和dwp.gov.uk。

16、毕业后我能否留在英国继续工作?

这取决于你是否符合英国政府正在实行的一些计划的要求。如果你根据以下任一计划申请在英国继续逗留打工，你是不需要证明自己在不打工的情况下也能承担在英国逗留的费用的。欲了解详情，请登陆内务部的“Working in the UK”网站(bia.homeoffice.gov.uk)，然后点击“Schemes and Programmes”。

就目前而言，学生毕业后最适合申请的计划有：

工作许可计划。该计划提供的工作有两种，其一是一些招募不到合适的本国人的工作，另外一类是合格技术工人短缺的职业。

工作训练和实习计划。该计划的目的是提供专业资格或者专家资格技能培训，或者是为了使申请人获得一些工作经验。

高技术移民计划面向拥有学位、工作经验和有一定收入水平的人群。

创业移民计划面向企业家。

工作证明英文篇4

自4月份以来，尼尔斯签证咨询事务所接待了一批批专门咨询新的签证制度的学生和家长。本来留英的学生就为数众多，这次改革影响面也相当广。一般来向Stefanie咨询的家长主要关注两方面问题，一是学校资质如何，再就是资金要求。

Stefanie强调资金证明是非常重要的。申请赴英留学的中国学生首先需要证明自己在英国学习的第一年内有足够的资金支持。

接着Stefanie解释道：“对于国内的青年而言，赴英国学习是他们为未来发展所能做出的最大投资之一。新的英国学生签证不仅允许中国学生在英国学习，且允许他们兼职打工，从而保证他们在英国逗留期间不仅能够接受世界级的教育，还可以获得宝贵的工作经验。但是，申请者不仅要具备入学资格，而且要满足资金方面的要求，这是必需具备的条件。”

一位学生家长问：“孩子可以做全职工作吗？”

“在学期内，持有普通学生签证的国际留学生每周可兼职20个小时，而在假期内则可从事全职的临时性工作。此外，他们还可以开展与课程相关的实习活动。”

Stefanie向学生和家长出示了英国文化协会的一项近期调查显示，考虑赴英留学的外国学生将教育质量作为选择去哪里留学的最重要因素，其次为获得高水平学位的前景。此外，英国的教育赋予毕业生的就业力和英国大学的声望也得到了高度评价。

工作证明英文篇5

申请学生签证的条件:

*必须准备在公立大学或学校，或正规的私立学校学习。

*必须能够并且准备仅在一间院校参加全日制学位课程，或于每周的工作日进行的全日制课程，每周有组织的白天学习时间至少为15小时。

*必须能够支付自己的学习费用及配偶和子女的生活费用(如果他们与你同行)，而无需在英国打工或申请领取公共基金。

*必须不打算在英国打工。

*必须准备在学成之后离开英国。

在签证批下来以后，并不需要立即启程。签证一般自其签发之日起，都有为期6个月的有效期，这就是说，你必须在此期限之内启程。IM2A和IM2S申请表格是免费的，不过以后必须支付签证费。领到表格之后，你应当花些时间来仔细填写。为防止填错，最好先草填一份然后再认真誊写正式的一份。填写好之后，自己留一份复印件存底。 然后，你将填写完毕的表格，连同你的护照、两张近照护照相片以及签证费(不予退还)及其他有关材料一起递交(本人亲手递交或通过邮递)给英国大使馆或领事馆。在申请签证或者启程赴英国之前，一定要备齐并提交和携带以下文件和资料：

*已填写好的签证申请表；

*两张护照照片；

*附有有效出境卡的护照及其复印件；

*学历及学业成绩表副本；

*院校录取通知书，其内容应包括：

―留学期间的总学时，每星期上课小时数

―科目名称及学习期满将获的学位名称

―学习所需费用详情，包括：学费、书本费、如果学校提供住宿的住宿费用(如自己解决住宿问题，学校也应提供相关费用的估价)；

*经济证明文件，证明拥有足够支付留英学费及生活费的款项；

*如有政府资助，提供资助证明文件；

*如是已经工作，需提交受雇证明信、请假证明信及工资详情；

*签证费429元(不退)

*请先行向英国外交机构查询其是否提供邮递签证服务。

如果在进入英国时在入境口岸不能向入境官员出示全部这些文件的话，入境部门将会做出资料不足的决断，极有可能被禁止进入英国。

面谈

面谈也是申请程序的一个常规部分，签证官员所提出的问题会是直截了当的，并针对个人。 你应当认真地为面谈做准备。

* 特别是要熟悉你的所有学习计划、为何你要选择某一学校和课程、该课程对于你将来的职业将有什么帮助。

* 了解生活及学习费用的情况和你自己的经济状况:你有足够的钱来完成学业吗？你能够证明吗？

* 尽可能多地谈谈你将来在自己国家中所可能从事的职业：你返国后打算干些什么？

你应当认真并诚实地回答所有问题。如果对一个问题没有把握，就直说无妨，不要去编造。在回答之前，应确保你已明白了该问题，如果你没把握，可以要求重复一遍。尽量保持镇定，仔细考虑好了之后再回答。事实上90%以上的学生签证申请都会获得成功。某些申请人也许还需要做体验。这也影响了处理签证的时间。学生应该向英国使馆咨询有关事宜。面谈时，学生要有一定的英语能力以显示能在英国修读课程，且令签证官员确信学生的求学志向，完成课程后会离开英国，及不会在英国有经济困难。此外，申请人必须对所申请学校、学科有一定了解，令签证官员确信申请人是经过认真考虑后才提出申请的。申请研究生或以上程度课程，其申请需送回英国伦敦返签，约需4周时间;其他的学生签证，成功通过面谈者通常在面谈当天就可领到签证。若签证申请被拒签，英国使/领馆的签证官员会通知申请人并说明理由，及告知能否提出上诉。申请人在拿到签证以前可以预定但不要急于付款购买飞机票。

决不要幻想以访问者的签证入境然后转变为学生签证。英国的移民法中规定入境后不能将访问者的签证转变为学生签证。带配偶或子女来英国，只要你能够证明自己有能力支付你配偶或任何18岁以下的子女在英国期间的生活费用，并为他们提供住宿，通常都能够获得签证。他们会被允许一直在英国停留，直到你的居留期满为止。如果你的配偶或子女获准入境并在英国停留12个月或更长时间，他们就可以工作，而无需申请许可。

在学习结束后获准在英国工作是非常困难的，不过你可能会被允许参加实习训练，以便为专业考试做准备，如会计学等。如果你想在英国期间获得工作经验，最好的方法是参加一个教学与实践相结合的所谓“三明治式课程”，这种课程要求在公司中兼职，以作为课程的一部分内容。

目前，英国使/领馆在北京、上海、广州开设签证处，联系方式如下：

英国驻华大使馆签证处

北京光华路1号嘉里中心北楼21层

邮编：100020

电话：(010) 8529 6600

传真：(010) 8529 6080

办公时间：星期一至五上午8:30至11:00

签证范围：上海和广州领事馆以外的地区

去北京签证的申请人均需提前打电话预约，电话为(010) 8529 6077。

英国驻上海总领事馆签证处

上海南京西路1376号上海商城302室

邮编：200040

电话：(021) 6279 8130

传真：(021) 6279 8254

办公时间：星期一至五上午9:30至11:00

签证范围：浙江、江苏和上海

英国驻广州总领事馆签证处

广州环市东路339号广东国际大酒店二楼

邮编：510098

电话：(020) 8335 1354

传真：(020) 8333 6485

办公时间：星期一至五上午8:45至11:00

工作证明英文篇6

申请人需注意：

从2005 年7 月1 日起，海外医生申请注册时，需提供相关的英语能力和水平证明，如下英语考试可以接受：

1. IELTS －学术类雅思成绩，听说读写每门不低于7 分。

2. OET－澳洲医护职业英语考试，听说读写每门最低B或A通过。英语成绩是衡量海外医生在从事医生工作过程中，是否能够与同事、护士和病人进行有效的交流的英语水平能力。海外医生不仅需要考过上述的英语考试之一，而且还要注意听说能力的长期训练。

专家认为，OET －医护职业英语考试和相关的训练是更可行的一种衡量医护专业人士的职业英语能力，有许多好处。OET 考试也比较容易通过，而且听说读写可以分开通过。

通过雅思和OET 考试后，也有一些朋友还无法非常有效地利用英语来从事专业工作。

二、法律规定

医生执业法第七条1 款D 节（Section7(1)D of the Medical PracticeAct）规定：

“特需地区”医生注册“为了满足医生的紧缺需求，海外医生有资格申请注册，如果医生注册公署认定其海外相关学历和工作经验适合在澳洲从事医生工作。”

为此，医生注册公署制定了相关规则和程序，审理申请注册的海外医生，如果这些申请人暂时没有资格获得普通医生的资格，这种注册给予这些海外医生在“特需地区”从事医生工作。

三、“特需地区”医生申请注册程序

1. 澳洲各洲卫生和健康部门必须预先认定相关医生的工作职位为“特需职位”后，为“填充”该职位的海外医生可以申请“特需地区”的医生注册。

2. 需要“特需医生”的医疗机构、诊所和医院，按照相关的职位描述选择和雇用所需的海外医生。

3. 该医生根据下一注册程序申请“特需医生”注册：

3.1 注册文件清单澳洲雇主－医疗机构需要提供如

下文件并提出申请：

a) 填写申请表格

b) 海外医生简历一份

c) 两个证明人及证明信各一份

d) 职位描述文件一份

e) 卫生部颁发的“特需地区”证明文件

f) 评估注册费用A$1500 澳元海外医生－需要提供如下文件并

提出申请：

a) 填写申请表格

b) 护照和身份证明

c) 医学位证明

d) 照片

e) 现居住国的医生注册证书

f) 现居住国注册机构提供的良好从医证明

g) 法定声明书（可能需要提供）

3.2 医生公署评估程序

a）注册公署指定专业评审团，根据雇主医疗机构和医生提供的文件和申请，对海外医生的学历和工作经验进行评审。

b）医生注册公署每3 周或4 周招集专业评审团对申请人进行评审和面试，面试时间通常为45 分钟至1 个小时，对申请人的临床知识，临床经验和从医技能（包括英语交流技巧）进行面试和评估，提出专业意见。面试内容主要是围绕医生每天可能面临的临床问题进行。

c）专业评审团将向医生公署提出专业意见，建议申请人的适合性及如果需要进一步的培训的建议。

工作证明英文篇7

（苏州工业职业技术学院 江苏 苏州 215104）

摘要：以高职旅游英语专业为例，研究如何通过行业调研，构建“课岗证对接”的课程体系，使人才培养与岗位需求对接，专业建设与相关产业发展对接。通过对苏州地区旅游相关企业进行深度调研，从岗位需求出发，调查典型工作任务，职业能力、职业资格证书要求，进行学习领域教学目标分析，最后整合成课程，从而构建课程、岗位、职业资格证书对接的课程体系。

关键词 ：行业调研；课岗证对接；课程体系；旅游英语专业

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）12-0096-04

课程设置是专业建设的基石，能否构建科学合理的课程体系直接关系到该专业学生能否很好地满足社会和企业的需求。首先，课程应从岗位需求而来。以“旅游英语”专业为例。该专业开设的每一门课程都应该对接毕业生将来在旅游相关的工作岗位上所需的知识、能力、素养要求，并且为毕业生在这些岗位上就业提供相应的技能、职业资格证书，构建成“课岗证对接”的课程体系。而构建“课岗证对接”的课程体系必须以行业深度调研为前提，才能真正实现人才培养与岗位需求对接，专业建设与相关产业发展对接，为学生的就业、择业、可持续发展服务。

行业深度调研的必要性

（一）行业深度调研是高职教育的本质特征所决定的

高职教育不同于普通高等教育的本质特征就是其职业性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”；《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 指出：“高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。”可见，高职教育要紧紧围绕“职业性”、“地方性”、“应用性”原则，必须直接为地方或行业经济建设服务，紧密依托行业或企业，开展行业深度调研，满足社会对高端技能人才的需求。

（二）行业深度调研是构建科学合理的课程体系的需要

构建课程体系首先要对人才培养目标进行准确定位。培养目标过于宽范，如培养中英文导游、旅行社管理人员、景区管理人员、会展服务人员、酒店员工、外资企业文员、翻译人员等。虽然宽口径便于就业，但课程体系过于庞杂，教学无法深入，不利于人才的培养；培养目标过于狭窄，仅针对目前市场的某一热门岗位需要，将来市场需求一有变动，学生就难以适应，也缺乏岗位能力的可持续发展潜力。

因此，要对专业进行合理定位，必须对社会背景、行业需求进行认真分析，开展行业深度调研。组织力量深入企业一线，广泛开展调研，不仅要对人才需求做出科学的预测，而且要与用人单位共同探寻人才培养规格的准确定位，然后才能在调研的基础上构建课程体系。

对涉外旅游行业深度调研

（一）调研背景

据世界旅游组织预测，到2020年中国将成为世界第一大旅游目的地国家，并成为世界第四大旅游客源国。届时入境游客将达1.37亿，出境人数将超出1亿。而苏州是中国历史文化名城和优秀旅游城市，素以“鱼米之乡”、“丝绸之府”和“园林城市”著称。“上有天堂，下有苏杭”。随着苏州近年来进一步提升文化旅游品牌的力度，入境旅游稳步发展。2012年，苏州接待入境游客人次达到321.87万，同比增长8%。与此同时，出境旅游市场继续保持高速增长。2012年，苏州市旅行社组织的出境旅游总人数为24.36万人次，同比增长49.4%。而这座美丽都市在日益成为长三角“旅游集市”的同时，也暴露出人才资源短缺的压力，尤其是“旅游+英语”的复合型人才。笔者所在的苏州工业职业技术学院正是在产业快速发展和人才需求之间的矛盾日益突出的背景下，新建“旅游英语”专业，本着培养好人才，为地方经济服务的原则，积极开展了行业深度调研。

（二）调研内容

本次调研主要针对苏州地区各旅行社从业人员。调研采用问卷调查、个别访谈等方式。

问卷主要设计三大内容：（1）企业对旅游英语人才的需求情况，调查高职旅游英语毕业生将来主要对口的岗位有哪些，针对“培养什么人”的问题；（2）调查从事主要对口岗位（群）所需要的知识、能力、素养要求，针对“培养怎样的人”的问题；（3）调查校企合作的可行性及合作方式，针对“怎样培养人”的问题。

（三）调研结果分析

本次调研共发放100份问卷，回收有效问卷85份。

市场需求分析 问卷相关问题：“您认为大专学历的旅游英语专业毕业生有市场需求吗？”，回答“A.需求强烈”占14%，回答“B有一定需求”占84%，回答“C基本不需要”占1%；“您单位欢迎‘旅游英语’专业的大专毕业生就业吗？”，回答“A很欢迎”占30%，“B欢迎，但需求量不大”占70%，“C不需要”占0%。可见，旅游英语专业大专毕业生普遍受到市场的欢迎。但由于旅行社一般连锁经营，内部部门独立核算，所以单个旅行社规模普遍较小，不可能一次需求较多的毕业生。

高职旅游英语毕业生对口的主要岗位 从问卷数据分析可以看出，毕业生将来在旅行社就业的主要部门为：海外部、国际部、出境中心、入境中心，皆为旅行社重要涉外部门。主要岗位依次为：导游（70%）、计调（64%）、海外领队（32%）、部门经理（28%）、外联（20%）、翻译（12%）、前台（6%）。由此，旅游英语专业在旅行社的主要对口岗位为导游和计调，而海外领队、部门经理的岗位要求较高，需要积累丰富的实践经验，我们把它定位为拓展岗位。

主要岗位对员工的要求 被调查者普遍认为旅行社涉外部门主要岗位要求员工掌握以下知识，按照重要性排序依次为：导游基础知识（72%）、英语知识（71%）、景点知识（70%）、计调知识（67%）、营销知识（64%）、外事礼仪知识（56%）、旅游政策法规知识（52%）、园林知识（50%）、旅游心理学知识（48%）、目的地概况知识（45%）。专业能力方面按重要性排序为：能较好地运用英语听说技能进行导游服务（84%）；能分析和处理涉外旅游服务工作中发生的实际问题，有较强的独立工作能力和特殊问题的处理能力（82%）；能以英语为工作语言，开展出入境旅游咨询、计调等旅行社工作（78%）；能掌握一定的计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力（71%）；能读懂和书写常用英文旅游函电，能进行与旅游业务有关的英汉互译及笔译旅游函电（70%）。企业对员工综合素养要求的调查结果见表1。

校企合作调查 被调查企业普遍愿意与学校进行校企合作。在课程教学方面，可以开展的合作形式有：提供课程相关的资料、案例（60%），开设讲座（42%），担任指导教师（18%），进行授课（16%），合编教材（8%），其他形式（6%）。在实训、实习方面，合作形式有：为二年级学生提供短期的实践机会，如旅行社内部实践，周末、黄金周、假期跟团，带学生春游、秋游团等（70%）；为三年级学生提供顶岗实习的机会（62%）；为一年级学生开设讲座，使其初步认识相关岗位（22%）。在愿意接受三年级学生顶岗实习的被调查者中，30%表示很欢迎，表示欢迎但人数不能接纳很多的占70%。可见，企业是欢迎学生前去实习的，但由于旅行社规模有限，一家旅行社不可能接纳较多学生。

这些调查数据为我们构建旅游英语专业“课岗证对接”的课程体系提供了科学的依据。

“课岗证对接”的课程体系

（一）概念界定

“课”指课程，专业建设的核心是课程体系的构建，专业建设归根结底要落实到课程建设上；“岗”指岗位，指培养的毕业生所从事的主要岗位（群）；“证”指证书，除了毕业证书，这里更指职业资格证书。“课岗证对接”指对学生将来从事的主要岗位（群）进行典型工作任务分析，明确完成这些工作任务所必须的职业能力及所需要的职业资格证书，进行学习领域教学目标分析，最后整合成课程，从而构建课程、岗位、职业资格证书对应的课程体系，实现人才培养和岗位需求对接，专业建设与相关产业发展对接。

（二）基于行业调研的“课岗证对接”课程体系分析

根据问卷调查数据和访谈反馈，我们按照首岗（英语导游、计调）和拓展岗（海外领队、旅行社部门经理）分别进行典型工作任务、所需职业能力及职业资格证书分析，接着从工作领域需求转化为学习领域目标，分析达到这些工作需求所需要的知识、能力、素养学习目标，最后分析出完成这些学习目标所对接的课程。各岗位具体分析如表2所示。

（三）课程体系构建

按照以上分析，结合课程体系逻辑关系和工学结合人才培养模式，形成旅游英语专业课程体系，如表3所示。

课程基本由三大板块构成：专业类课程、语言类课程、文化素养类课程。根据调研分析，旅游业涉外部门对员工的知识要求中，要求有良好的英语知识（71%）仅次于要求有良好的导游基础知识（72%）；能力要求中，能较好地运用英语听说技能进行导游服务（84%），为第一要求。可见，打好英语基础知识，强化英语能力，是旅游英语专业学生必须加强的技能。因此，每学期都根据不同的目标安排英语课程，重在应用性，突出听说。专业类课程包括专业基础课程和专业拓展课程，专业拓展课程安排在较靠后的学期。此外，一些课程安排必须兼顾职业资格证书考试时间。江苏省旅游局每年11月份组织导游资格证书考试，近年来通过率不到30%。因此，第一批考试安排在第三学期，考前集中安排实训时间（4周实训，2周考前强化训练），未通过的在第五学期安排第二批考试，并开设苏州园林（双语）加以辅助。其他学期分别安排一些考证项目：语言类技能证书即英语等级证书第一学期考A级，第四学期考四级；计算机应用证书安排在第二学期考试。力求做到每学期学生都有一定的考证目标，使学生有一定的考证学习压力，但学习负担又不过大。文化素养类课程主要由导游口才与沟通、涉外文化礼仪构成。旨在加强导游服务工作中良好的言语表达能力和沟通技能，提升职业技术技巧；使学生熟知外事礼仪，具有一定的文学、艺术和人文科学素养，具有良好的礼仪风貌和审美能力，能适应旅游行业的特殊要求。

具体课程设计开发，探索与“课岗证对接”理念相呼应的项目课程，倡导以"工作任务驱动"的项目教学模式，让学生通过完成模拟情境下的工作任务来学习相关知识，实践相关技能，学与做融为一体。项目课程开发建在行业深度调研基础上，在学校老师、企业兼职教师共同研讨的基础上，进行岗位分析，明确具体课程对接岗位，如：旅游英语课程对接英文导游岗位，然后分析英文导游岗位典型工作任务、工作流程，明确岗位知识能力素质要求、职业资格证书要求，据此来确定旅游英语课程目标、选择教学内容、创设工作情境、设计项目任务、制订与完成项目配套的考核方案。专业课程实行"双师制"，即聘请企业优秀技术骨干担任"企业教师"，直接承担部分教学任务，与校内老师共同制定课程标准、授课计划，同时实行校内教师跟课听课制度，互相探讨，协助企业兼职教师提升教学能力。

结语

将课程体系建立在行业深度调研的基础上，在调研过程中与行业专家一起，分析出人才培养的主要目标岗位，从岗位工作领域出发，明确完成主要工作任务所需的核心职业能力和所需的职业资格证书，据此来确定学习领域的知识、能力、素养目标，从而整合成具体课程，构建成“课岗证对接”的课程体系，从而使课程体系的开发设计建立在校企合作的基础上，直接服务于行业经济建设，满足社会对高端技能人才的需求。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学基本问题的思考[J].职业技术教育，2006（1）：6-7.

[2]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2005（22）：47-48．

工作证明英文篇8

记者：请介绍一下英国的外国留学生毕业工作计划。

William Ernest Rammell：这个是非常重要的一个计划，我们将从今年5月份启动这个计划，也就是说，在英国学习的留学生，不管是本科生也好还是研究生也好，只要他们在英国高等或继续教育机构取得自然科学、工程和数学科目2.2分(第二级二等荣誉学位）或以上的非欧洲经济区国家的学生可以在完成学业后继续在英国居留12个月，在英国求职，这些专业包括数理化等等稀缺的学科。

记者：是不是在中国有一些学校和英国一些学校建立了合作办学的关系，比如说到英国留学本科生、硕士生大概的花费是多少？这些学校在中国的分校会提供什么样的课程？

William Ernest Rammell：我想看成本的话，得有一个比较全面的角度来看，同时要进行比较，我们英国的高等教育还是非常有吸引力的，同时竞争力也非常突出，质量是世界一流的，同时还有创新性和灵活性。

另外，从学生完成学业的时间来看，平均的长度要比其他的国家短一些，而且要从成本的比较方面看，我们也是具有竞争优势的，看成本的话得把这些因素都考虑进去。从课程来看我们开设的课程非常多，有自然科学、人文科学和艺术方面的课程。

记者：已经获得本科的学士学位，是不是可以到英国留学修硕士学位，学习时间需要多长？学习的费用每年要多少？是不是可以贷款学习？

William Ernest Rammell：第一，是可以去读的，我们已经做过统计，在英国读书的中国留学生有53%在做研究生的项目，这是一般话讲。

总体来讲，一年内花到7、8千英镑，有很多的教育机构都是提供奖学金的，还有很多的方式可以让留学生不花钱或者少花钱，但是到英国留学的成本相比较还是比较低的。

还有一点，我们是有国际证据的，就是毕业生在毕业后的工作能力的提高，在这方面，英国高等学府的毕业生，在挣钱方面的能力是比其他国家更有竞争力的。

吴媛媛：实际上如果申请到留学的话，就是可以到一个网站浏览相关的信息，这个网站是，这是英国教育的官方网站。在这个网站上可以找到所有英国高等学府开设的内容，收费的情况，以及奖学金的情况，这个网站有中文版本。英国教育处也会为中国的留学生提供很多的帮助。

记者：英国大学的一年制授课式研究生学历，是否会被美国等大学认可？

William Ernest Rammell：美国是认可的。

记者：中国和英国既然已经互相承认高等教育的学历，为什么有一个中国的临床医学本科毕业生，不能够申请就读英国大学的研究生的学位，英国这样的一个举措是不是对中国医学教育的一种轻视？

William Ernest Rammell：不是这样的，我们在2004年的时候，也就是我的前任，她和中方签定了一个协议，里面有一个清单，我们正在更新这个清单，我们两方面的机构要认识到对方的学历学位的价值，这是我们目前正在做的工作，会把相关的内容，比如说临床医学放上去。

记者：我们是不是要根据排行榜选择学校？这个排行榜的可信度达到多少？

William Ernest Rammell：这是一个有争议的话题，在英国的各个高等学府之间也是有争议的，很多大学认为排名的调查只关注某一个特征，而不是高校的实际的情况，不管怎么说，这个排名只是一个指数，只是一个指名，申请留学的学生应该去看更多的指标，比如说排名榜评估学校时采用的是什么标准。

还有一个可以参考的，就是我们开展的英国学生调查，就是学生认为自己在学校得到了什么支持，学校是怎么表现的，这些结果是导致了英国的高等学府他们要调查自己对学生的授课是怎么样的。

记者：通过学长来了解在社会中的生活经历是必要的吗？

William Ernest Rammell：是这样的，也就是说，通过这些学长的经验，你可以听到来自学生的直接的声音，你可以看一下，从他们的声音了解到，这个学校它的各个项目进行得怎么样，整个学校的教学的情况又是怎么样的。

记者：英国留学签证是怎么样的办理过程？有没有一些防止拒签的技巧。

Nicole Davison：我们首先要推荐大家看一下我们的网站，就是。这是我们大使馆开设的网站。其中有我们最新的签证的程序，包括你需要提交哪些文件的说明。

在这里要强调，就是关于技巧方法，我想强调的是，最重要的是不干预，还有任何一个来申请签证的人都会有很大的得到签证的机会。

William Ernest Rammell：我想我们一季度的学生签证的通过率是87%，这是一个非常好的指数，它表示中国学生申请签证通过率是大于国际平均的比例的，也表明你是一个真正申请留学的学生，你拿到的签证率是非常高的。

记者：去英国读艺术，选择什么样的学校比较好？哪些学校提供了这样的课程？

William Ernest Rammell：让我推荐具体的学校，我想是不合适的，我认为英国有一大批的艺术院校是值得推荐的，比如说在伦敦就有许多这样的院校，同时很多的主流院校里开设这样的课程。

有一点非常重要，就是我希望大家对英国的印象不要是以前的英国式的很保守的印象，相反，我们英国是一个现代的充满创意的国家，艺术已经渗透到大学的教育教学当中去了。

记者：英国的大学材料学科方面，在世界上的地位是怎么样的？

William Ernest Rammell：我们对大学的材料学科也进行了排名，英国的排名情况是不错的，但是你要看是什么标准，我刚才提到全国学生调查结果，这是根据学生的切身体会来进行排名的。

吴媛媛：我想补充一点，不管到什么地方去留学，首先要考虑的是个人的需求，你到底是要什么，而不是首先去看排名，看看你经济的实力，看看学校还提供给您什么课程，地理位置在哪里，所有这些因素都是很重要的，而不仅仅是看排名。

记者：在英国留学之后，所获得的学历或学位在中国是不是能够得到认证？艺术学院在中国教育监管网上有没有得到认证？

William Ernest Rammell：我想应该是得到认证的，因为我们04年的学历获认的学历就是一个双向的互认的协议。同时在04年的基础上，我们也是大规模地扩大了获认的范围，这个目的就是获认来自不同国家背景的学生所获得的学历学位能够 得到对方的认可。

同时我们现在正在进行相关的审查工作，以便更好地更新协议的内容，使得中英双方在学历互认方面达到一个更好的制度。

记者：申请者需要提供一个收入证明，不知道这个收入证明与税有什么样的关系？也就是说公务员得奖金的问题，奖金和福利一般是没有税单的，要提供一个收入证明是要怎么证明？

Nicole Davison：我觉得我们看收入的情况是有不同证明方式的，税单只是其中的一种，还有工资单还有银行的存款、持股证书、房契、购买汽车的拥有的证书，这些都可以说明你的生活水平，而不是看某一种证明，我们是看整个的文件，是不是有实力能够去出国读书。

记者：想去英国求学，应该是在高中毕业，还是在大学毕业之后直接读研究生比较好？在英国读研究生可不可以在当地打工？如果是高中毕业就去英国留学的话，需要注意哪些事情？

William Ernest Rammell：我觉得两种都可以，在英国的中国留学生当中，有53%是做研究生的项目的，47%是读本科的，最主要是你个人的选择，当然在经济来源方面，一个是有奖学金，再一个就是英国和其他国家不同的地方，你最多一周可以打工24个小时，这个可以给学生带来很大的好处。

还有一个最新的变化，就是刚才说到的，所有的研究生和大部分的本科生，在毕业之后可以逗留12个月，可以参加工作，这种和商界的联系非常有助于提高你工作的能力，不管以后是在国外还是以后回到国内工作，都可以提高你工作的能力。

记者：能不能介绍一下关于在英国留学的奖学金的情况。

William Ernest Rammell：我想这个奖学金的情况，是因大学的情况不同而不同的，第二要看你学什么专业。这些信息都可以在大学的网站上面找到。

吴媛媛：我补充一下，中国是领奖学金最多的国家，每年要从奖学金名额中，给中国160多个名额，苏格兰有一个招贤纳才的计划，有22份奖学金，其中有9份是提供给中国的。

William Ernest Rammell：英国政府针对中国留学生，设立的卓越人才奖学金的计划，同时我们也创设了1千多个给中国留学毕业生的留英工作机会，这样可以有积累实践经验的机会。

记者：中国的硕士生可以申请英国的PHD项目吗？比如说爱丁堡大学社会学的PHD项目？

William Ernest Rammell：我想通过这个获认学历的过程，应该是可以的。当然你要具体看一下爱丁堡大学的网站，是不是承认中国硕士生的学历。当然承认的情况要比04年的情况好得多了。

记者：签证官在办理申请时考虑的主要因素是什么？

Nicole Davison：我们一般是要看这几个方面，一个是看是否满足了你要申请的大学的入学的条件。第二个就是要看经济的能力，你有没有能力在经济上支持你自己在英国的留学生涯，能不能够支付你留学的费用。第三个就是你在申请表上填写的内容，以往有没有不良的记录。

William Ernest Rammell：我再补充一下，就是大家要去英国留学，能够去浏览的最好的一个网址就是.cn。

记者：毕业生在英国留学发展的政策是怎么样的？

William Ernest Rammell：我觉得我们就业方面的前景是非常看好的，比如说从远景看，到2012年，要求50%的工作岗位都要求有大学的学历，同时刚才提到的我这些计划，都是从整体上有所承诺，比如说刚才提到的要给予所有的研究生毕业生和大部分的本科毕业生在英国继续工作12个月的计划。

工作证明英文篇9

提出申请

提出申请时，请务必准备好申请表一张，照片两张，在英国学习的入学通知书，在中国学习的证书，及其它有关资料，特别是那些关于你的经济状况的材料。

在你去使馆签证的当天，切记使馆不能为你的家人和朋友提供坐席。最好你自己前往签证处。

在某个时间，签证处工作人员将对你进行面试。如果你是一位一心求知的学生，已做好充分准备并且备足了学习费用，你应该乐于把你的计划告诉签证官员。他们依据短时间面试的结果向许多学生签发了签证。在许多情况下，学生在提出申请的当天就获得了签证。

面试过程中，请提供相关的、诚实的回答。签证官仅有几分钟时间对每一位申请者作真实的了解。把面试作为介绍你自己的一次机会。要积极主动！面试应是对话，而不是对质。

如果你当天没有得到签证，可能是由于下列原因之一：

*如果你想报名参加超过一年的研究生课程，签证处有可能将你的申请报送伦敦做出决定，这需要17个工作日的时间，故切记把这段时间列入你的计划。

*签证处也许需要你提供更多的文件材料。

*或许签证处只是要考虑一下你的申请，在此情况下，签证处争取在面试后的两个工作周之内作出决定。

有些情况下，签证处将拒发签证。对有些申请者来说，也许是因为他们没有遵循签证官的建议，对他们计划中的课程没有表现出应有的认识，或者他们提出申请时不能证明他们有足够的资金以支付学习期间的全部费用。另外两种情况，则是申请者可能违反了两条重要规定之一，即：

*在面试过程中，请勿提供所谓的专家教给你的签证官想听的回答。签证官可以分辩得出谁不了解课程，而只是背诵答案。有些人专门为那些想通过面试的人提供辅导课。如果你是一名真正去求学的学生，你就不需要他们的帮助。

*请勿提供伪造文件材料。签证处的文件辨伪水平在不断的提高。如果你提交假文件，无论你的申请的其他方面质量如何，你几乎不可能获得签证。如果签证处想对申请者的工作和经济水平进行核查，就会有人愿意帮助申请者提供伪造的银行证明，或以雇主的身份给予证明。请勿接近这些人。真正的申请者不需要他们的帮助。

工作证明英文篇10

【关键词】长株潭经济一体化 商务英语 人才培养模式

一、引言

长株潭经济一体化建设的核心是调整长株潭经济结构，转变经济发展方式，完成粗放型经济增长方式向集约型经济增长方式转变。长株潭地区的贸易产业群、重工机械产业群、汽车工业产业群、IT 制造业和网络信息产品产业集群大多是外向型的涉外企业，需要既懂英语语言知识又能操作外贸业务流程的商务英语专业人才。在实训实习方面，长株潭地区的企业单位为商务英语专业人才的培养提供了具有地域特点的合作空间。长株潭地区的高职院校商务英语专业可根据商务英语专业的实训要求及特点，在校内模拟实训及外派学生到企业实训两条线结合，让受训学生能切身体会具体各位的工作要求与职责，将商务英语实训与具体岗位技能要求有机结合，让商务英语专业的学生在就业时很快适应用人单位对岗位能力与技能的要求，缩短职业适应期，从而实现专业培养与市场需求无缝链接。

二、人才培养的主要问题

通过对麦可思研究院撰写的数据分析、毕业生的问卷调查、走访长株潭地区相关企业和进行商务与外贸行业交流，商务英语专业人才培养的主要问题总结如下：

1.商务英语专业定位模糊，专业特色不够鲜明，往往与国际贸易、国际商务、旅游管理、涉外文秘等专业界限模糊，造成商务英语专业教师和学生对专业培养目标把握不准，专业思想不确定，从而给专业教学和实训带来困难。

2.专业课程体系设置重理论轻实践，商务英语专业课程设置往往带有浓重的英语专业本科学科课程设置的痕迹，以培养学生语言理论知识和能力为主，教学内容注重理论教学，与实践脱节，实训教学力度不够，专业特色不明显。

3.师资队伍实践教学能力薄弱，高端技能型商务英语专业人才要求教师具有实际操作能力。但商务英语专业教师中来自企业一线的数量不多，在职教师在企业锻炼的机会少且不深入，导致教师的实践能力偏弱。因此，在实训项目设计和专业技能指导等方面缺乏系统性和实用性的教学经验，不能满足人才培养的要求。

4.校内外实训基地建设匮乏，商务英语专业受到学科体系发展的限制，其培养模式还未能实质性地转变到高职特色“工学结合”模式。课程体系的创新、教学模式的改革还未能给校内实训室的建设以及功能的开发带来变革。此外，校企合作缺乏机制保障导致校外实训基地建设缺乏经验和支持，校企合作仍在探索之中，校外实训基地建设难成规模。

三、人才培养模式三要素

商务英语专业人才培养模式改革首先要把握人才培养三要素。（Who：培养什么人、How：怎样培养、What：培养什么）。

1.人才定位问题，即培养什么样的人才。商务英语专业人才培养要根据长株潭地区企业对人才的需求设置课程体系，既要体现区域经济发展特色又要与区域经济结构和产业模式相适应，面向区域涉外的机构、企业、个人来培养具有较强英语能力的高端技能型人才。

2.人才培养方式问题，“工学结合”、“订单式培养”是商务英语专业人才培养的方向。长株潭经济一体化建设需要我们“以就业为导向”深入开展校企合作，“以学生为中心”进行教学模式改革；“以任务驱动”，为核心推进项目课程改革；实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能才是解决人才培养方式问题。

3.解决培养什么的问题。在长株潭经济一体化建设的大背景下，商务英语专业必须以长株潭区域就业岗位群为导向，在专业建设、课程设计、教学内容、教学方法和实习实训等改革方面进行探索，形成符合长株潭地区经济发展鲜明的专业特色。具体来说要实现商务英语专业人才培养与长株潭经济发展五个对接：即岗位群与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学内容与生产过程对接、毕业证书与资格证书对接、职业教育与终身教育对接。

四、人才培养模式研究

1.人才培养目标。商务英语专业人才培养模式要立足湖南，服务长株潭区域经济发展，面向全国培养具有良好的综合素质和职业道德，熟悉国际贸易等行业中外贸易业务员、外贸单证员和商务助理等岗位群的基本理论知识与业务流程，具备一定的外贸知识和扎实的英语语言基础，并能够熟练使用现代办公设备，具有较强“英语应用能力、外贸业务能力、涉外活动能力、办公能力和服务能力”的高端技能型人才。

2.教学和实习实训体系。依据长株潭区域经济的特点，商务英语专业要突出“商英结合、商学结合”的办学理念，实现 区域化“零距离”就业。深化“工学结合”人才培养模式改革，探索订单式培养；坚持“以就业为导向，以服务为宗旨” 的职业教育办学定位，以“双元双优”专业教学团队为主体，依托湖南省外贸行业、湖南省培训行业联盟和湖南省翻译协会，依据外贸业务员、外贸单证员、商务助理等职业岗位标准，重构基于“工作过程”的项目课程体系，制定专业教学标准和课程标准；打造项目教学、工学交替、职业考证、技能竞赛、社会服务、顶岗实习等为载体的实训教学体系；深化专业教学改革，构建由“课证融合”“课赛融合”“项目教学”组成的商务英语“教学做”一体化教学模式；实现专业人才培养与职业岗位要求之间的深度融合，优化毕业和就业质量，培养符合长株潭经济建设的商务英语一线技能型人才。

理论教学过程中，首先要建立以行业企业专家共同参与的专业建设指导委员会。专业建设指导委员会不仅要积极参与人才培养方案的制订，并参与专业建设的全过程，与专业教师一起共同制订适应长株潭区域经济一体化发展的“岗、证、课”三位一体的人才培养模式。以长株潭区域人才需求为导向，采用“英语+商务+技能”的立体化教学模式，在教学中以英语应用为平台，将英语学习贯穿全过程，注重商务实践环节，强化商务操作训练，贯通教学、实习、实训三个环节，融合英语交际和商务业务两项技能。具体来说，商务英语专业要建立以专业基础课程、专业技能课程、综合素质课程三个版块的课程体系，突出专业实践能力和职业综合素质的培养，把专业课程设置与职业资格或职业技能认证考试有机结合起来，把专业课程建设与职业和工作过程结合起来，同时根据学生专业知识掌握的不同阶段和要求，开设相应的人文素质选修课程，以拓宽学生知识面和专业视野，培养学生的人文精神和创新思维能力。

实习实训过程中，首先要建立和完善校企合作的办学机制，通过企事业单位的参与合作，准确把握长株潭区域人才市场对商务英语专业所对应的职业岗位，如外贸业务员、外贸单证员和商务助理等对高端技能型人才的知识、素质和能力结构的需要。在商务英语专业建设指导委员会的指导下，共同制订以职业岗位为导向的商务英语专业实习实训人才培养模式。具体来说，要以建构主义理论为基础，构建以学生为主体的实习实训组织形式，让学生在“校内模拟仿真实训和校外顶岗实习”模式的培养下，从英语中学习商务，从商务中体会英语应用，从理论走向实践，体验职业技能。专职教师和企事业单位的外聘教师在指导学生校内外实习实训的过程中，要通过情景模拟、角色扮演、项目驱动、案例分析等教学方法，按照工作流程设计教学任务，编排训练项目，使学生的主要技能能够在循环实习实践中得到强化和提升，从而达到良好的实习实训效果，使学生的专业知识迅速地转化为职业能力。

3.课程设置。课程设置要以英语应用能力培养为主线，以商务英语为主体，以商务沟通能力和商务操作能力培养为重点，构建知识和技能的有机整体，形成专业课程模块、知识与技能模块、理论与实践模块的有机结合。商务英语专业课程的设置可以分为三大模块：英语语言专业基础课程模块：包括语音、视听说、综合英语、商务阅读等。商务英语专业课程模块：包括商务英语写作、商务英语阅读、商务英语翻译、商务英语口语等。商贸专业课程模块：包括国际贸易实务、外贸单证、商务谈判、市场营销和电子商务等。课程设置是实现人才培养目标的重要环节，包括课程教学内容体系和课程结构体系。传统的“英语专业+商贸专业”的课程设置不能很好满足社会对商务英语人才的要求，也不能体现商务英语的专业特色。商务英语课程的设置应该把商务与英语有机结合起来，这样能够提高学生的国际商务活动操作能力，在设置课程时应该删减-些重复或是交叉以及内容滞后的教学内容。

4.职业资格证书。为符合长株潭区域经济一体化发展对商务英语专业人才的需要，湖南省高职院校商务英语专业要实行“双证书”制度，实现以职业资格证书为突破口，推动“工学结合”、校企合作的人才培养模式改革，将行业和企业资格证书融入商务英语专业课程教学体系。建议商务英语专业学生在校期间能够获取以下证书：全国国际商务英语培训认证考试证书（一级）、湖南省计算机一级证书、普通话二乙及以上证书、全国外贸业务员证书或全国国际商务单证员证书。

5.师资队伍建设。商务英语教师专业化是解决商务英语师资队伍建设的根本途径。当前商务英语教师专业化理论研究还停留在介绍国外相关理论的表象上，实践研究也徘徊于经验介绍等萌芽状态。只有培养专业教师扎实的英语学科和商务学科知识、多元化的英语教学方法、系统的商务领域知识和一定的商务实践技能才能真正提高商务英语教师的理论素养和职业能力。首先要明确专业教师自身的英语专业素质和商务专业素质、掌握相关的商务实践技能，并能够运用自身的商务实践能力和商务实践经验来指导学生进行商务实践。其次，健全商务英语教师专业化培养体系。宏观层面上，教育主管部门要出台相关政策，要求本科院校对高职商务英语教师进行系统的商务学科知识和商务英语教学法的培训，也可制定计划安排高职商务英语教师在国内外商务培训机构进修。中观层面上，高职院校要积极展开校企和校际之间的交流和互动。微观上来说，商务英语教师要具有专业教师发展意识，即多维度的立体化吸收商务英语专业学科知识。此外，商务英语专业理论课教师要积极主动的承担实践教学和实习指导工作，使理论与实践紧密结合，锻炼和提高自身的综合素质。

五、结语

根据长株潭经济一体化建设的总体特点和对省内相关行业企业的调查，以长株潭区域经济发展人才需求为导向，以培养具有较强英语能力的高端技能型商务英语人才为目标，根据对学生就业岗位职业能力的分析，按照工作任务构建理论与实践相结合的课程体系和实习实训体系，推进商务英语教师专业化发展，有利于实现长株潭区域经济一体化建设商务英语专业技能型人才的培养。

参考文献：

[1]曹深艳.高等职业院校商务英语专业建设研究[M].北京： 北京理工大学出版社，2011（6）.

[2]向俊峰.高职商务英语教师专业化发展研究[D].中南大学硕士学位论文，2013（11）.