经济理论和经济管理十篇

经济理论和经济管理篇1

关键词：经济管理;现代化;发展趋势

1、与经济管理现代化相关的表现形式 1.1经济管理现代化的艺术性

随着社会的发展与进步，我国的科学技术与经济发展水平也在不断提高。虽然现实是我国的各项科学技术不断飞跃，是很美好。但是在企业的发展现状这个问题上，依然存在着或多或少的问题，还需要认真研究和分析。即使一些企业的管理技术实力已经非常科学与先进，但在经济管理方面，还有很多问题需要、亟待我们去解决。因此面对上述问题，不能正确改善的后果就是直接导致企业根本无法健康有序的运转，使得硬件设施不能最大限度地提高，经济效益也不能提高。现在流行在经济管理圈子的一句话：“三分技术，七分管理”，这个管理的理念充分说明经济管理在企业运营的过程中是非常重要的，具有举足轻重的作用。当下，对企业的经济管理不仅需要严格的法规约束，而且还需要一些人性化的管理措施来配套实施，这些人性化的配套措施，比如心理分析与教育、企业的文化建设以及隐性教育等等。通过实施这些人性化的管理措施能够实现我们理想中的经济管理现代化的效果。

1.2经济管理的自动化与科学化

在企业经济管理的过程中，作为参与管理的我们应该学习先进的管理成果，这样有利于促进企业经济管理效率，提高企业经济发展的水平。于此同时，我们也还应该科学和有效利用计算机通讯和自动化设备，以求方便控制与安排企业的经济管理活动，可以有效提高经济管理水平。

1.3专业与民主化的经济管理

对于正在发展中的国家来说，企业的经济管理工作是很难实现民主化的。从一些发达国家的经济管理体制中，我们也能看到他们通常采用民主的措施进行表决，这种做法是比较先进的民主化更人性化，这些民主措施是最好的策略，能跟上经济发展的步伐，也有利于企业开展各项规章制度。但是要想做到这一点，必须要经过漫长而艰难的过程，慢慢适应才可以。另外企业专业的经济管理人员必须具备高质量与高水平的素质。首先对于经济管理者来说，就应该具备扎实的基础知识与丰富的管理经验，应该具有较高的水平。再者管理者必须具备一定的管理经验和基础理论知识，拥有高效的管理水平和管理质量，除了要能够了解每个系统的经济发展过程中制定的体制之外，还要深谙发达经济体的管理措施，要能够正确地认识各种先进的管理手段并且熟练地掌握这些先进设备。

2、现代经济管理发展新趋势 2.1 多元化的沟通方式

所谓多元化的沟通方式，也就是分权，这样可以让更多的员工参与决策，如此以来企业决策的重心下降。重心下降的话，也就需要企业内部信息得到有效的传达，有效的上转下达是多元化沟通成果的体现。可是由于各种因素的干扰，信息在传达的过程中往往容易扭曲或丢失，无法发挥其有效的作用。因此，为了确保这些信息的有效传递，在现代企业经济管理的过程中，企业管理者必须要掌握一定的沟通技巧，扩大沟通渠道，提高沟通的水平，在与员工沟通的过程中，体现出人性的特点，使信息传播方式的多样化，让每一位员工都有一定的获取信息的渠道，让每位员工都能参与决策之中。

2.2经济管理方式由硬件向软件转变

过去企业在经济管理的过程中，通常情况下都将人力资源和物质资源等硬件作为重点监管对象，而忽略了管理知识产权等软件。这也直接导致一些企业的知识产权管理相对松散，只是停留在专利申请的层次上。分析其原因，第一因为企业不重视知识产权，缺乏法律意识，其二是企业没有彻底了解产品，对于产品的引进与生产、销售和其他环节上的知识产权认识上存在问题。随着知识经济时代的到来，企业的生存源泉变成了生产技术的创新，也就是说企业的知识产权管理将成为企业经济管理中的一个重要工作，因此在未来企业经济管理方式必须实现由硬件管理向软件管理的转变。

2.3实现集权到分权的转变

现代经济管理的核心理念是“分权行使、集约执行”。它的性能主要表现在实际行动中的团队合作。在这种团队工作的过程中，管理者和执行者的概念可以不被着重强调。这是一种建立在有一个共同的目标基础上的自律，这种自律与目标能够统一团队成员的价值取向。这种团队没有固定的成员，是根据不同的工作任务，实现有机结合，让每个员工都能找到自己在团队中所占据的位置，精诚合作，发挥自己的专业技能。通过这样的团队合作模式，实现技能和知识有效共享，企业可以更好地实现自身的经济目标。除此之外，未来分权的发展也因为现代企业日益复杂的任务而成为一种新的趋势。也就是说由于企业各部门之间的依赖性很强，越来越多的决策权力下放也已经成为一种趋势。共同参与决策的优点是它可以充分协调企业内部资源，提高企业决策的效率。一旦所有的员工都能参与决策过程，那么决策的实现将会得到大部分的员工的支持，如此一来将会对更好地完成企业生产和管理的目标有积极的推进作用。

2.4积极激励员工

随着经济的发展，同行间的竞争越来越大，因此企业对于人才的需求也就越来越重要，这是关乎企业生存的关键。因此，为了提高企业的实力，企业必须考虑改变评价和奖励员工的方法，建立长期激励机制。西方的一些发达国家普遍实施员工股权激励方式，换句话说也就是企业给员工在一定的时间内根据给定的价格购买某一企业的股票。一旦员工在企业内拥有一定数量的股票，其自身的利益和企业的利益将紧密相连，这不仅使得员工在心理上能得到极大的满足，而且员工工作热情也会大大提高，久而久之必将提高企业的经济效益。随着全球经济一体化的加快，在未来，这样的激励措施也将被越来越多的企业所接受。

2.5、向客户导向发展

伴随着我国社会主义市场经济的发展，市场内部竞争越来越激烈，以技术为导向的传统经济将倒向顾客。传统的卖方市场将转变为以消费者为导向的买方市场。所以企业应将消费者作为生产经营的核心，高度重视外部环境的影响，根据市场的变化和不同消费者的需求调整生产经营模式。除此之外企业还可以建立一个以市场调研为基础，通过定期市场调研，了解行业的发展和竞争趋势，及时引进先进的科学技术，及时投资开发新产品，以满足消费者的需求。

3、结束语 总而言之，随着我国经济的发展，人民的生活水平不断提高，企业之间的竞争也日趋激烈。经过长期的实践探索，企业不断增加的利润也证明了经济管理的现代化的积极方面。因此在我国企业未来的管理过程中，必须从自身的实际情况出发，审时度势，充分发挥经济管理现代化的作用，把握经济管理发展的新趋势，提高自身的市场竞争力。

经济理论和经济管理篇2

一、运筹学在经济管理中的应用在经济管理中,常用的运筹学方法有线性规划和动态规划

1.线性规划:线性规划是目前在经济管理中应用最广泛的一种优化法,它的理论已经十分成熟,可以应用于生产计划、物资调用、资源优化配置等问题。它主要研究的是经济管理活动中经常遇到的两类问题:一类是在有限的劳动力、设备、资金等资源条件下,研究如何合理安排生产计划,以取得最大的经济效益;另一类是为了实现某一特定的目标(生产指标或其它指标),研究如何组织生产,或合理安排工艺流程,或调整产品的成份等等,以使消耗的资料(人力、设备台数、资金原材料等)最少。这类统筹规划的问题用数学语言表达(即数学模型),先根据问题要达到的目标选取适当的决策变量,问题的目标通过用决策变量的函数形式来表示,称之为目标函数,对问题的限制条件用有关变量的等式或不等式表达,称为约束条件。当目标函数和约束条件均为线性时,即为线性规划的数学模型。线性规划可通过单纯型法求出最优解,现在已有专门的软件,使用起来非常方便。

2.动态规划:动态规划是运筹学的一个分支,是一种解决多阶段决策过程最优化的数学方法,它把复杂的多阶段决策问题分解成一系列相互联系的较容易解决的单阶段决策问题,通过解决一系列单阶段决策问题来解决多阶段决策问题。以寻求最优决策序列的方法。动态规划研究多阶段决策过程的总体优化,即从系统总体出发,要求各阶段决策所构成的决策序列使目标函数值达到最优。在经济管理方面,动态规划可以用来解决最优路径问题、资源分配问题、生产调度问题、库存问题、装载问题、排序问题、设备更新问题、生产过程最优控制问题等等,所以它是现代经济管理中的一种重要的决策方法。

二、运筹学在物流方面的应用

在流通领域,应该大力推广运用各种新型高效的交通运输工具,实现公路、铁路、水运和空运等各种运输方式的合理配置及优化组合,提高运输效率。运筹学在物流领域中的应用也相当普遍,并且解决了许多实际问题,取得了很好的效果。主要的应用方面是:

1.物资存储:存储论又称库存论,主要是研究物资库存策略,即确定物资库存量、补货频率和一次补货量。合理的库存是生产和生活顺利进行的必要保障,可以减少资金的占用,减少费用支出和不必要的周转环节,缩短物资流通周期,加速再生产的过程等。在物流领域中的各节点:工厂、港口、配送中心、物流中心、仓库、零售店等都或多或少地保有库存,为了实现物流活动总成本最小或利益最大化,可以运用存储理论的相关知识辅助决策。

经济理论和经济管理篇3

关键字：知识经济;行政管理;知识管理;以人为本的管理

前言

知识经济是近几年在世界范围内兴起的一个新概念。也是目前国内最热门的话题之一。在知识经济的带动下，美国近来表现出“高增长、低通胀、低失业率”的良好发展态势，令世界瞩目。而作为知识经济的子学科“知识管理”则是一个更新的概念。虽然我们似乎还没来得及深人研究。但它在当今的行政管理中。已开始发挥越来越重要的作用，并将成为知识经济时代行政管理的主要工具和管理模式。

一、知识管理的内涵

目前人们对知识管理的普遍概念是：知识管理是当面对日益增长的非连续性的环境发生变化时，能针对组织的适应性、组织的生存和竞争能力等实际情况而做出的一种迎合性措施。本质上，它包涵了组织的发展过程，并寻求将信息技术所提供的数据和信息的处理能力以及人的发明创造能力这两方面进行有机的结合。这一概念首先从行政与环境之间的关系阐明了知识管理的必要性，同时指出知识管理包括人和信息技术两方面内容，它以知识创新为直接目标，使行政管理在非连续变化的环境中求得生存和发展为最终目的。因此，人在获取知识的过程中与信息的这种相互作用和内在联系决定了“知识管理”是一种对人与信息资源的动态管理过程。我们理解“知识管理”应是以“人”为中心，以信息为基础，以知识创新为目标，将知识看作是一种可开发资源的管理思想。简单地说，“知识管理”就是人在行政管理中对其集体的知识与技能的捕获与运用的过程。从结构上看，它可分为对人力资源的管理和信息资源的管理两个方面。其目的就是努力寻求信息处理能力与人的知识创新能力的最佳结合。知识管理要求把信息与信息、信息与活动、信息与人连结起来，实现知识共享，运用集体的智慧和创新能力，赢得竞争优势：从信息管理到知识管理的转化，是管理理论与实践中“蹦人为本”的管理主线的进一步体现。知识管理有助于信息处理能力与行政人员创新能力相互结台．进而增强行政单位应变能力和预见能力。

1.在行政决策上实现由传统模式向网络化转变

网络技术不仅能提高行政决策的透明度且能对决策的执行形成有效的监督。有效的监督是政策如实执行的保证，但要对政策进行监督必须先了解政策的制定缘起、内容和执行中的有关规定。过去，由于群众不了解政策出台的过程，无法对政策执行进行比照，即使政策执行中存在扭曲、变形也不知道，监督从何谈起。监督的不易和不力，造成了“上有政策，下有对策”的广泛存在。问题出现并不说明我们没有监督体系，而是体系没有发挥应有的作用。上下级间的互相包庇堵塞了正常的监督渠道，公众想监督又怕报复或苦于没有直接的监督渠道，外部监督形同虚设。网络技术的普及，使得行政决策的网络化成为可能。行政决策的网络化大大提高了决策过程的透明度。人们通过网络就可轻易揭开行政决策的帷幕，把决策方案的选择项与个人利益作对照，确定自身立场，发表自己的见解，从而使决策由封闭的暗箱操作过程，变为下级、民众可以参与的开放、民主的过程。民众参与决策过程的同时也更好地了解了政策，为监督政策的执行提供了条件。此外，网络技术简化了监督反馈的传输环节。只要政府有“越轨”行为，民众就可以通过电子邮件向监督部门举报。同时网络以“秘密”方式进行投标，消除了民众的顾虑，大大提高了民众监督的积极性。

2.以人为本的管理

知识经济时代，一方面知识将日渐成为行政管理中的重要资源，人对知识的掌握和驾驭以及由此而带来的行政管理创新使得人在经济活动中的地位和作用比以往任何时候都变得更加突出和重要；另一方面，人的思维方式、价值观念也发生了巨大的变化，人的自主性，个性化自我价值的实现愿望将得到充分的尊重和释放，这些都是促使行政管理中把对人的关注推到空间的中心地位，以此借鉴和实施“以人为本”的管理模式。

二、行政管理的信息化

知识经济有两个鲜明的特点，一是高品位的不断创新，二是以较高的加速度发展，创新越来越快。知识经济导致的竞争归根到底是知识的生产、占有和利用的竞争。要提高竞争力，行政管理单位必须在获取知识、创新知识、应用知识方面加以提高。所以管理者必须把信息的获取、提炼，知识的研究、创新，高新技术的开发、应用，作为一项重要的职责。现在美国等发达国家的一些行政管理单位已设专门的“知识主管”，其职能是创造、使用、保存并转让知识。

在我国目前的行政管理领域，实际上有许多新的技术手段引入，如计算机和网络技术。但是这些技术都没有在我国的行政管理中被广泛运用，拿网络技术来说，虽然有些政府部门开始上网，可绝大多数基层政府部门连上网是怎么回事还不很清楚。在这种情况下，首先需要让人们树立起网络的概念。因此，从目前水平来说，对行政管理人员应加强现代管理技术和新兴科学技术教育，培养最起码的管理技术知识。

1.行政管理者要终生学习

知识经济时代需要有知识的领导，没有知识就无法胜任工作。我们的领导干部和管理者首先必须认真地学习好指导建设有中国特色社会主义的邓小平理论，学习依法治国所必须的法律知识，学习领导科学，学习管理社会和行业所必须的专业知识和现代科技基础知识。同时我们还要学习好社会科学和自然科学，把握社会发展的趋势以适应履行职责的需要。现在知识更新速度难以想象，必须坚持终生学习，补充和更新自己原有的知识，才能跟上时代步伐。学习必须要有一个好的学风，联系实际，学以致用，切忌摆花架子、卖弄知识、名词堆砌和脱离实际。如果只把学习到的知识作为自己的讲话和修辞，那么我们和发达地区的差距将会越拉越大。

2.行政绩效管理

行政绩效管理是通过绩效评价对被评价对象按照制定的指标，参照一定的标准进行对比分析，对被评对象在一定时期内的工作进行考察、评定、奖励和相关培训的活动；探索和创造可以反响的组织目标、组织价值的新视野；依次建立起激励与约束机制，促进其管理思想的完善和总体战略目标的实现。绩效评价是绩效管理的前提，对被评对象激励与约束的依据来自于对其所进行的绩效评价结果。

绩效评价是绩效管理的核心内容，也有人直接称其为绩效管理。绩效评价是采用特定的指标体系，对照一定的评价标准，运用一定的数理方法来评价。这种方法从主观愿望上是要实现全面、客观、公正、准确地评价他们所取得的业绩和效益，找出被评价对象之间的差距和优势，帮助组织成员了解他们对于实现组织目标的理解与贡献。据此扬长避短，优胜劣汰。但传统的绩效评价却远远没有达到预期的目的。

伴随着知识经济的到来，组织竞争越来越依赖于对知识资产的创新应用和管理，绩效管理的评价重心也必须转移到知识创新能力与效益方面来。知识经济环境下的绩效评价必须包括知本含量。知识经济的运作使知本的地位跃居于资本的前列，知识的拥有量、拥有类型以及知识的运作方式，成为经济增长的最关键因素，组织管理者面临着在知识方面把战略与运作结合起来的高层需求，组织自己必须根据知识要素和自己所拥有的知识力量制定知识管理战略，对组织内部的知识资本进行有效的调配；组织的竞争对手不仅应该知道对手的物质竞争力，而且应该知道对手的知本竞争力。并且通过绩效评价促进个人知识组织化，组织知识社会效益化、商品化。超级秘书网

三、总结

知识经济时代是一个充满激情与机遇、富有诱惑力又具有挑战性的时代，我们只有搏击进取，开拓创新，凭借对知识、技术、信息、人才的高度重视，有效地运用各种措施与手段，通过不同的途径，实现管理的现代化，才能在日益激烈的国内外竞争中获取竞争优势，增强竞争实力和综合国力，从而踏上持续、协调的发展轨道。

尽管知识管理的理论和实践并不完整和丰富但随着知识经济的到来，以往管理理论报难适应新经济的变化发展。因此，知识管理的产生是必然的。不过．作为一种新的、更高的管理形式，知识管理是在传统管理基础上发展起来的，其本身要有一个成熟和完善的过程，有待于进一步深化。

参考文献：

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经济理论和经济管理篇4

关键词:和谐社会;政府角色;经济管理

第1章引言

1.1本课题的依据和意义

政府在市场经济体系中应如何定位自己的角色，需要发挥哪些作用，达到哪些目标?特别在我国当前构建和谐社会这样一个大背景下，政府应该如何作，政府的经济管理角色定位需要有什么转化，如何实现这些转化?这些是我们面构建和谐社会这一大的时代主题时必须回答的问题。近代以来，许多欧洲国家和亚洲国家在发展道路上已走在了我国前面，借鉴他们在经济发展史中的经验与教训，对于我们少走弯路，更好、更快地建立起成熟的市场经济体系，构建社会主义和谐社会，具有重要意义。如:自由资本主义时期到垄断资本主义时期，资本主义国家经济管理方面的职能发生了较大的变化，从自由主义的“守夜”角色到社会秩序与经济生活的积极干预者。当代资本主义时期，西方学者对政府经济管理职能与角色又有了新的主张，查尔斯·沃尔夫在他的《市场或政府一权衡两种不完善的选择》中认为，市场有失败，政府也有失败，政府干预经济只能限制在一定范围内，这个范围就是市场长久失败的地方以及政府去干预并不会带来“政府失败”的方面。而从当代资本主义国家的经济管理实践来看，政府的职能与角色确实也发生了很大的变化，如:一些社会公共事务管理职能社会化，宏观调控、综合协调职能增强。

1.2本课题的研究方法和基本思路

本论文采用了历史研究方法和比较研究方法，运用公共管理理论、经济学理论，对构建和谐社会下的政府经济管理角色定位问题进行分析，并提出了建议。在研究过程中，做到了规范分析与实证分析相结合，一般研究与典型研究相结合。基本思路是通过分析和谐社会的内涵和特征，回顾世界各国经济发展史的典型案例，从中择取可以借鉴的经验教训，在当前时代背景下，对我国政府经济管理角色定位进行思考与分析，为政府正确决策提供参考。

第2章构建谐社会与政府经济管理角色定位

2.1和谐社会的提出及其特征

目前我国人均GDP已经超过1000美元，从国际上看，这一时期往往是社会稳定问题非常突出的时期。以建立社会主义市场经济体制为目标的改革，一方面打破了原有的利益格局，另一方面催生了大量的利益主体和利益群体，形成了多元化的利益格局。因而，不同利益主体、利益群体之间的矛盾尤其是利益矛盾大量出现了，人民内部的物质利益矛盾出现了前所未有的复杂局面，而解决这些矛盾的难度也越来越大。正是在这样的背景下，我们党提出了构建和谐社会的时代主题。川党的十六大报告在谈到全面建设小康社会的奋斗目标时，强调“促进人与目然的和谐”，使“社会更加和谐”，指出:“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民主更加健全，科技更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，民生活更加殷实。”这充分说明“建立和谐社会，达到全社会的和谐发展”是十六大报告提出的一个新的重要思想。党的十六届四中全会通过的《关于加强党的执政能力建设的决定》提出了构建社会主义和谐社会的新命题，指出“把谐社会建设摆在重要位置”。这是对党的十六大关于“社会更加和谐”这一思想的进一步深化和发展。构建社会主义和谐社会，一要建立起人与人之间互相尊重、互相信任的社会关系;二要全体人民各尽所能、各得其所、和谐相处;三要和谐兴国、和谐创业、和谐安邦。构建社会主义和谐社会，是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨所决定的。进入新时期新阶段，我们党要保持先进性，巩固党的执政地位，提高党的执政能力，就必须努力实现人民群众期盼社会稳定、和谐的愿望。这样，才能得到人民群众的拥护，社会主义才能充满活力。从特征来看，社会主义和谐社会是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。民主法治就是社会主义民主得充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动;公平正义就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现;诚信友爱就是第2章构建和谐社会与政府经济管理角色定位全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处:充满活力就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定;安定有序就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结;人与自然和谐相处就是生产发展，生活富裕，生态良好。〔21

2.2政府经济管理角色与构建和谐杜会

在构建社会主义和谐社会的过程中，政府起着主导作用。政府经济管理角色的合理定位可以加快和谐社会的建设，而一旦定位不合理，将会对构建和谐社会造成负面影响。因此，准确定位政府经济管理角色是构建社会主义和谐社会的关键之一。在构建和谐社会背景下，定位政府经济管理角色要达到以下几个目标:一是有助于社会公平正义。公平与正义是社会主义的核心价值之一，是衡量社会文明的重要尺度，也是构建和谐社会的深层底蕴。在社会主义社会，公平正义就是社会的政治利益、经济利益和其他利益在全体公民之间合理而平等地分配。【二是有助于阶层关系协调。阶层协调是和谐社会的轴心。社会主义和谐社会坚持以人为本的管理原则，妥善处理社会各阶层之间的关系。一些阶层利益的增进不能以损害其他阶层的利益需要为前提，社会各阶层之间保持一种互惠互利的关系。〔冈三是有助于社会阶层结构开放。社会阶层结构开放是社会和谐的重要保证。社会主义和谐社会应该为每一个社会成员提供平等的竞争机会，大家享受同样的权利与义务，受同样竞争标准的制约，社会阶层结构之间呈现出一种相互开放和平等进入的状态。四是有助于收入分配合理。收入分配是衡量社会和谐的晴雨表。社会主义和谐社会是共同富裕的社会，各个阶层应当得到合理的劳动和其他报酬，所有社会成员共享社会发展成果，收入分配相对合理。

第3章从经济发展史的视角透析政府经济管理角色定位

3.1利益平衡者:30年代经济危机与美国罗斯福新政

在自由市场经济阶段，政府的基本经济职能局限于私人经济发展提供所需的公共产品。这是和当时居主导地位的新古典经济学基本信念相符的，即市场经济体系自身具有自动实现均衡的功能，任何外在的干预都只能破坏市场的均衡;政府在市场经济中的角色应该是裁判，而不是运动员。‘’2一旧20世纪30年代的世界经济大危机打破了市场经济会自动恢复均衡的神话。它不仅宣告了传统新古典经济学的失败，而且直接威胁到了资本主义制度的生存。以凯恩斯经济学的产生和罗斯福“新政”的实施为标志，资本主义可以说从自由放任阶段过渡到了国家垄断阶段。第二次世界大战之后，随着凯恩斯经济学理论的发展和传播，发达国家的政府不仅在宏观经济领域而且在微观经济领域都采取了一系列干预措施，通过平衡各阶级利益，缓和了社会冲突和矛盾。由此对各经济，乃至世界经济的发展产生了重大影响。‘’1929年一场世界性的经济危首先在美国爆发，继而袭卷世界。危机期间，农业危机、信贷货币危机与工业危机同时并发，相互交织，是这次大危机的又一大特点，也是这次危机比历次危机更深刻的一个原因及表现.美国遭受危机的打击最重，工业生产持续下降达三年之久。1932年全国工业生产比危机前的1929年下降了46.3%。经济被抛回到1913年的水平。危机遍及各工业部门。重工业部门生产下降的幅度尤为惊人。钢铁工业下降了近80%，汽车工业下降了95%。〔侧危机期间，13万家以上企业倒闭，成千上万的工人被赶出工厂，流浪街头。失业人数在1933年将近1300万，大约为劳动人口的1/4。持续几年的危机使失业工人受尽饥寒之苦。〔川而当时的美国政府做了些什么呢?当时的美国总统胡佛一筹莫展。迫于形势，他也采取过一些小规模的国家干预的行动，例如，收购部分农产品，增加公共建筑费用和在道路及国家公园上的投资等，但他基本上死死抱住“自由放任”政策而在加强国家对经济的干预这个重大问题上举步不前。他顽固地拒绝救济失业者，认为用政府拨款救济失业者不仅会危害美国人生活中宝贵的品质，而且会打击自治的基础。在他执政期间，危机更趋严重，社会混乱，人心惶惶，第3章经济发展史的视角透析政府经济管理角色定位很大一部分人对现有制度丧失了信心。在这种形势下，1932年末，罗斯福上台，并提出“新政”作为施政纲领。根据“新政”在不同时期的重点，大体可划分为两个阶段。第一阶段从1933年3月罗斯福就职起到1935年初止，主要目标是医治由于严重经济危机造成的创伤，提出一些复兴经济的法案和计划;〔22j第二阶段是从1935年到1939年，主要致力于一些具有长远意义的政治、经济和社会改革。救治措施则贯穿始终。因此，“新政”主要内容可用“三R”来概括，即·RECOVERY(复兴)、RELIEF(救治)、REFORM(改革)。〔，，，罗斯福“新政”的第二阶段改革主要包括以下几方面:

、1935年8月，《社会保险法》，改变过去由民间团体自助自救或由慈善团、体提供救助的传统，开始了美国的“福利主义”试验:养老金制度、失业保险制度，对残废、无谋生能力者提供救济。

2、1935年6月27日，《全国劳动关系法》，即《华格纳法》，规定:工人有组织工会的权利，雇主不得拒绝与工人集体谈判合同，不得歧视工会会员。成立劳工关系委员会负责处理劳工与雇员的申诉。用政府的力量支持劳工关系委员负责处理劳工与雇员的申诉。用政府的力量支持劳工的集体谈判权。《华格纳》‘是美国工会运动的一个空前胜利，也是罗斯福为代表的美国资产阶级中较远见的那一部分人迫于大危机的压力，为挽救经济，稳定社会而作出的一项重改革。

3、1938年6月14日，《公平劳动标准法》(《工资工时法))):每周工作40小时工时，生效之日起7年后，每小时工资不得少于40美分。这一法律是政府对雇员集体议价的进一步支持。

4、以工代贩。公共工程进一步扩大。但并未从根本上解决失业这一严重问题。到1939年第二次世界大战爆发时，美国失业人口仍达900万之巨。从以上措施可以看出，罗斯福新政是国家垄断资本主义全面干预社会经济的起点和尝试。它用国家直接干预经济生活的办法来调整生产关系的某些环节，一方面抑制私人垄断资本的某些作用，另一方面则向工人阶级和其他劳动人民作必要的让步，提供就业机会，减轻危机的影响。这种改革被西方国家通称为“福利国家”措施。新政式改革政策的继续和深入发展，推动了美国经济的不断增长。通过向国家垄断资本主义转化，改善了中产阶级和劳动人民处境，在一定第3章从经发展史的视角透析政府经济管理角色定位程度上缓和了美国的阶级矛盾，恢复了社会生产力，把美国资本主义从绝境中挽救出来。通过新政措施，特别是社会保障措施，资产阶级中、下层和广大劳动群众的生存环境得到一定程度改善。与此同时，罗斯福新政促进了美国经济的发展。到1937年9月，工业生产指数增为117，就业指数增为112.2(高于1929年的最高额)，工资总额指数增为109。所有这些都为美国在第二次世界大战期间取得战争胜利，奠定了强大的物质基础。因此，罗斯福新政是顺应历史潮流的产物，它最重要的作用是使美国度过了严重的经济危机，恢复了人们对美国资产阶级民主制度的信心，避免了美国走上法西斯道路的潜在危险，是历史的进步。〔2;〕这也是20世纪资本主义的第一次调整，是在资本主义面临前所未有的大危机，苏联社会主义经济建设蒸蒸日上的世界形势下开始的。“新政”的改革范围远远超出经济领域，也超过一般的改良运动，不论其提出者是自觉还是不自觉，它是资本主义的一次深刻变革，或者可以说是一次“再生，’o从经济角度上看，“新政”改变了国家资本主义“守夜人”的角色，开启了国家干涉经济的模式。但是，更深刻的变革在于理念的变化。罗斯福在其就职演说中，把传统的信教自由、言论自由、出版自由和集会结社自由，改为新的“四大自由”—一信仰自由、言论自由、免于匾乏的自由和免于恐惧的自由。这就在自由之中加入了社会平等和经济正义的元素，这是对19世纪末20世纪初在欧洲和美国盛行的自由放任的自由主义、弱肉强食的社会达尔文主的重要修正。事后，罗斯福在谈到“新政”时曾说，为了永远纠正经济制度中的严重缺点，依靠的是旧民主秩序的新应用。这里，新”的涵义之一，就是国家通过养老金制度、失业保险制度和对无谋生能力者提供救济，限定被雇佣者的最低工资，承认工人组织工会和集体谈判的权利等社会立法，实现平等和公正对自由放任的抑制。这次调整，使传统的自由资本主义发生了变化，自由主义中注入了平等和公正的元素，自由主义演变成“新自由主义”，自由与平等之间有了一个平衡。这次调整也说明，在市场经济条件下，政府必须能够协调和保护社会各阶层的利益，维持各种社会力量的均衡，这样才能保持经济和社会和谐发展。

3.2市场激活者:80年代“滞胀”与美国“里根革命”

从石O年代起，西方国家经济从战后增长和繁荣逐渐走向停滞和衰退;到70年代则形成了西方经济史上前所未有的失业和通货膨胀并发的经济“滞胀”这使凯恩斯主义陷入了严重的危机，并导致新经济自‘由主义思潮的兴起。这场危机是因石油危机而引发的。危机之后，西方气国的经济发展速度明显减缓。经济低速增长甚至停滞、高失业率与高通货膨胀三种问题纠缠在一起，互相制约，医治每一个问题都会造成其他问题的负面的连锁反应。‘这种以往罕见的经济现象被称为“滞胀”。“滞胀”局面的出现与战后西方国家政府干预经济和福利国家的建设有关。国家开支过大，财政赤字居高不下，.造成通货膨胀低收入者过分依赖福利制度，中高收入的人认为自己的辛勤劳动养活了懒汉，不公平，劳动积极性受挫，致使资本投入不足，经济增长动力不足，就业机会减少。这表明一，、战后西方国家凯恩斯主义的国家干预经济政策失灵。在这种形势下，出现了以“里根革命”和“撒切尔主义”为代表的新一轮调整。这场经济危机使许多美国人陷入困境。对那些失去农场、‘企业或眼看自己的工在衰退中消失的人来说，他们的生活像大萧条时期经济骚乱时二样惨淡，就连里根也哀叹:“对许多美国人来说，这确实是一个非常惨淡的时期。”〔25，1983年6月，总统下令组织了由来自企业、劳工、政府和学术界的30位杰出人物参加的“总统工业竞争能力委员会”。该委员会经过一年多的认真研究，于1985年1月发表了长篇研究报告，对美国经济实力作了十分客观的评估，指出:近10年来，无论是美国的高技术产品还是非高技术产品，在世界市场上的销售份额都下降了近10个百分点。另外，该报告还对比研究了西方主要工业国家在1960~1983年间的劳动生产率和固定资产投资率的增长状况，结果美国这两项主要指标都低于其他国家。另据1987年1月公布的《总统经济报告》披露，美国经济发展年平均增长率在1961~1965年为4.6%、1966~1970年为3.0%、1971~1975年为2.2%、1976~1980年为3.4%、1981年~1986年分别为1.9%、一2.5%、3.2%、6.8%、3.0%、2.9%。如果把这种增长速度放到国际上来审视，那就更令美国人不寒而栗据日本银行《国际比较统计》计算，1965:年日本的国民生产总值只相当于美的1/8，1975年相当于1/3，而1985年已超过美国1/2。从日美两国的人均国民生产总值来看，1965年日本只相当于美国的25.8%;1975年相当于62.2%，一955年当于97.6%，一986年已超过美国。【26，1980年里根成为美国总统后，实行“新保守主义”。所谓“保守”是宣扬建国时期，尤其是体现在宪法中的传统的由主义，主张联邦政府不干预地方和社会组织权限内的社会和经济事务。“政不解决问题，问题就在政府自己”的说法就是里根提出的。里根1981年2月18日向国会提出的“经济复兴计划”有四项主要政策。这就是大幅度减税，削减联邦政府开支，减少政府对经济的干预，取消不利于工商业发展的规章约束和严格控制通货流量。它采纳了供应学派和货币学派的主张，被人们称之为“里根经济学”，有人称之为“里根革命”。供应学派和货币学派的政策主张并不相同，但它们的经济哲学是一脉相通的.供应学派主张从需求决定供给转到供应创造需求;强调只要把高额累进所得说的税率降低，资本家就愿意投资，工人就愿意工作，消费者就愿意储蓄，经济自然就会高涨，赤字自然就会缩小甚至消灭。货币学派主张紧缩货币供应量，认为这是能够制止通货膨胀和导致繁荣的唯一办法。其共同点是尽量减少政府干预，创造一种良好的客观环境，让企业家自由发展。较好的减税刺激意味着更高的储蓄率、资本形成率和劳动生产率，实际工资的更多增加以及更多的投资和就业机会，那么减税事实上一方面激发了工人毛_作的积极性，另一方面也使企业、公司在税后有更多的资金投入再生产，进‘技术方面的革新。供给学派在这一点上有充分的自信。他们认为，税收增加·’，从事创业冒险的意愿或者从事耗费时间的项目的影响最大，而减税政策的施行，政府行为的减少，将会唤起开创性企业的活力和英雄般的技术革命精神。正，.他们所料想的一样，减税在推动技术方面作了不可磨灭的贡献。里根任总统后不久，就积极向国会提出减税计划，不久即被通过而成为《1981年经济复苏租代法案》，其要点是:(1)将个人所得税税率不分收入等级，一律在3年内减少25帆，第一次减少10%;(2)对企业给予加速折旧以减少税负，对房屋建筑等折旧期缩短为15年，机器设备为5年，生产和商业用车辆等为3年，并简化手续，同时增加对新机器的免税信用。虽然减税政策在实施过程中有一定的困难，但在以后的几年中美国经济大有起色。紧接着在1986年又通过了类国历史上具有划时代意义的税制改革方案:个人所得税和公司所得税的最高税率均有所下降，前后从50%降到28%，后者从46%降到34%。这样，美国的边际税率在西方主要工业国家中成为最低的之一。相对于里根的财政政策来说，里根的减税政策是比较成功的，这主要装现在两个方面:削减公司所得边际税率，刺激了投资;削减个人所得税，鼓励工作，刺激劳动供给，并提高了社会储蓄率。美国削减公司所得税率，折旧提成比重上升，这就为企业的技术改造提供了一个较稳定可靠的资金来源。此外，在减税政策后，美国政府扶持和鼓励个人的风险投资，据资料第3章从经济发展史的视角透析政府经济管理角色定位记载，在国资金市场上，风险资本在1977年仅3900万美元，1981年已上升到14亿美元1983年又上升到1巧亿美元，美国企业充分利用这些风险资本，开发高新技术产品。在里根上任的第二个年度，美国经济开始复苏。此时大童资金的投资重点不是放在扩大企业规模上，而是加快改造生产工艺和设备，实现生产的高度现代化。据美国商务部的统计，1984年制造业的投资增长率高达15.7%，大大高于以往任何一年。新资本货物(厂房和设备)投资额达1388亿美元，其中投入资金方面为71亿美元，汽车生产方面为112亿美元，电气机械生产方面为146亿美元，机械生产方面154亿美元，这些投资的大部分是用于老厂改造的。在纺织业投资了13亿美元更新设备，达到使用计算机及其它高度精密技术设备的高技术水平使原来以劳动密集和资本密集为其特征的纺织业，一举跨入高技术行列。投资增加，一方面必然引起对生产资料的大规模需求，进而促使对消费资料需求的扩大，促进整个经济的恢复和发展。另一方面，也意味着最新技术和设备的采用，必然大大提高劳动生产率。而且这种高新技术产业日益成为美国经济的支柱。

同时，里根改革还有另一个目标:通过减少税收，不只是希望以此刺激经济，而且还要压缩政府规模，减少对国家经济生活的干预。里根强烈反对政府机构臃肿，干预经济过多。从二进白宫开始，他就努力精减政府机构和人员，压缩政府开支。1982年里根任命W.R.格雷斯组织了一个高级商业家小组来研究联邦政府工作。结果提交了一份报告，提出了2478条建议，里根采纳执行了800条，从而使政府工作效率大大提高，政府对经济生活的干预也大大减少。在里根任职的8年中，联邦政府工作人员的规模下降了5%，某些政府机构人员减少了一半。政府开支也随之减少。1980年，联邦开支的年增长率为14%;到1987年则降至1%，如果考虑通货膨胀的因素，1987年为净下降，这是自1973年以来的第一次。20世纪资本主义世界的第二次调整，被称为“新保守主义”的改革。它是对“新政”以来“新自由主义”改革的一种逆向运动，是朝向自由，回归传统自由主义的一次调整。这次调整是在有利于资本主义的世界大环境中开始的与第一次不同，在这次调整中经济目标放到首位。与第一次“杀富济贫”寻求公正平等的调整不同，这一次是“劫贫济富”的行动。削减福利，削减补，减开支，国家给企业松绑。美国过去是建立规章制度最典型的国家，现又是取消规章制度最有代表性的国家。其目的就是创造一种良好的客观环境，让市场自由发挥效应，让资本相对自由地运作，让企业家自由发展，让经济恢复自然的活力。虽然这两次大调整的方向是相反的，但实质上是国家干预经济的不同方式。就像当初“新自由主义”的改革者们不可能完全放弃自由主义原则来实现社会平等一样，“新保守主义”改革的倡导者们绝不是，也不可能完全回到过去自由放任的老路上去。在现代科技革命所造成的新的形势面前，在不同的历史时期，资本主义需要寻找一个自由与平等之间的平衡，一个效益与公平的锲合点，以期既能保障经济自由和经济繁荣，又能实现社会的和谐与稳定。实际上，第一次朝向平等的改革，提高劳动者的工资福利，最终是为了扩大消费提高资本家的利润，促进投资和生产:而第二次朝向自由的调整，抑制通货膨胀，增加投资和就业，也有利于社会的和谐稳定。从根本上说，自由和平等本来就是相通的，而自由与平等两大价值之间的张力在这里得到利用。市场经济的最大优势正是在于赋予各参与者自由以最大程度激发其活力，在市场机制能较好发挥作用的地方，政府最佳策略是努力避免对它的抑制。

3.3优质教育提供者:二战后，德国的经济腾飞与国民教育

二战后法西斯德国战败，德国本土成为瓦砾和焦土，但联邦德国及时抓住有利的外部条件(包括马歇尔计划的援助，北大西洋公约组织的保护)，使经济逐步恢复。经济的恢复迫切需要各种人才和训练有素的技术工人。需求是发展的动力，人才的需求拉动国民教育的发展，同时经济的恢复也为教育的发展提供了强大的物质基础。反过来，教育的发展极大地促进了经济的飞速发展。战后联邦德国国民生产总值1955年到1970年平均每年增长5%，1950年国民生产总值是981亿马克，1973年增至9262亿马克，增长8.4倍;1950年在资本主义世界国民生产总值中所占比重为5.4%，1970年上升为7.5%，居资本主义世界第位;1950年联邦德国工业生产占整个资本主义世界工业生产比重的6.4%，1971年上9.8%，与日本并列2;1950年商品输出额83.62亿马克，只占资本主义世界比的3.6%，到1970年增至1252.76亿马克，增长16;3倍(同期美国增长3.19倍);资输出也增长较快，1960年为279.19亿马克，1970年达1235.52亿马克，增长4.5，超过法国居资本主义世界第3位。‘27]·‘第3章从经济发展史的视角透析政经济管理角色定位联邦德国经济的复兴主要是靠德国人自己的头脑即通过多种教育渠道，培养大批技术工人和专门人才，为经济的起飞提供了强大的智力支持。首先，德国教育改革提高了国民整体素质，奠定了国家发展基础;第二，德国教育改革为其科学进步、经济腾飞培养和输送了一大批高素质人才，为迅速发展提供了保障;第三，德国教育改革推动了科学研究的发展和科技成果的转化直接导致了国家实力的迅速发展，为其成为欧洲大陆强国创造了条件。‘28]具体而言，德国教育改革具有如下宝贵经验:

(一)不同等级的学校教育

在德国，公立学校占主导地位，私立学校极少，目前仅有2900所。德国的学校教育时间比较长，一般从基础学科开始至完成高等教育的博士学位，最短的也要20年。德国的初等教育是在基础学校里完成的。一般为4年，生源是6一10岁的儿童。德国法律规定家长必须送子女去基础学校学习。4年之后，家长将根据学生的兴趣、爱好、能力、特长和成绩进行选择，是上主要学校、实科学校，还是完全中学。学习差、动手能力强的贫民子弟多上主要学校。学习中等，爱动手操作的学生上实科学校。学习好，今后想从事科研工作的学生上完全中学，以便将来能直接升入大学。20世纪80年代产生了综合学校，它试图消除三类学校间的差距，给人人以均等的教育机会。完全中学学制为9年，完全中学5一10年级属中等教育领域的第一阶段，学生享受义务教育;11一13年级是完全中学的高级阶段，这一阶段实行课程制。完全中学以毕业证书考试告终，学生通过这一考试后即可进入大学学习。实科学校是一种继续学校，修业期为6年，学生年龄一般为11一16岁。〔阂德国的实科学校于18世纪初就出现了，是一种既有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。上述类型学校被称为中等教育第一阶段，中等教育第二阶段既包括普通学校，也包括职业学校。普学校是指完全中学高级阶段。在德国，每个公民都必须接受完12年义务教育，否则不得就业。德国教育体系的第三级是高等教育。继续教育是德国教育体系中的第四级，也是最后一级。它包括:国民大学、第二教育渠道机构、职业补习学校、主要学校夜校、实科学校夜校、完全中学夜校和职业成人中学。

(二)双轨制的职业教育

德国的职业教育是非常成功的，这也是德国教育的一大特色。这种制度是由企业徒工培训和非全日制职业学校学习两部分组成，以企业培训为主。学员一部第3章·从经济发展史的视角透析政府经济管理角色定位分时间在工厂、车间、实验室当学徒，另一部分时间到职业学校参加理论学习，这样他们在企业学习实际操作，又在学校学习理论，真正做到知行合一。这种特殊的教育模式，培养了大批技师，对提高德国工业产品在国际市场上的竞争力起到了重大的作用。在促进教育方面联邦德国一方面强调国家领导和监督，但它也较早地引入了民营资本，避免了国家财政过于紧张的局面。在联邦德国，民营资本对教育的贡献主要体现在职业技术培训方面，德国的双轨制培训，其操作大部分在私人企业里进行的，企业接纳了200万人的学徒。1984年，企业用于培训支出约216亿马克。【划可见，这种双轨制的教育体制是十分有效的和有远见的，为国家节约了大量的教育经费和培养了大量的实用性人才。

(三)神圣的教师职业

第二次世界大战后，德国政府一直把发展教育视为民族复兴的重要途径。长期以来，在德国的国家财政支出中，教育经费一直处于优先考虑的地位。在德国，教师是国家公务员，享有较高社会地位，可以终身任职。对于德国这样一个每年拥有约200多万失业人口的国家来讲，像教师这样一种稳定的职业，许多人是很有吸引力的。德国的大学教授既负责搞科研，又是教学带头人，所以他们几乎享有至高无上的权利。在公务员系列中，只有教师与警察、医生一样享有保持沉默的权利。由于教师负有教书育人的重任，所以中小学教师必须具有德国国籍，身体健康(需出示体检证明)，不能带有任何党派倾向，要忠实于宪法，家庭要历史清白。想当教师则必须具有完全中学毕业证书，并在接受高等教育之后，经过两次国家考试，合格者才被聘用。当教授更是不易，除需获得大学教育证书、博士学位证书外，还要通过教授备选资格考试。教授中又分三级，最终能够当上正教授者寥寥无几。长时间的学习，一次次的严格考试，给教师职业蒙上了一层神秘的面纱。在德国这个崇尚科学的国度里，教师职业令人羡慕，教师的社会地位越来越高，吸引了越来越多的人投身教育事业。德国的师范专业已成为高校最热门的专业，平均每8个大学新生中就有1人申请就读师范。‘31]

(四)改革中注重大学先导作用

其一，德国现代化大学的发展为国家培养了一大批高质量的管理人才。大学对官僚体系中接班人的培养具有特别功能，德国现代化大学的产生和发展对培养出高质量国家管理人才起了重要作用。它通过严格的考试制度，筛选出包一批批管理国家的高质量人才，从而大大提高了国家官僚队伍的人员素质，高素质官僚阶层的出现为德国向一种现代干预型社会和文化管理型国家的发展作出了贡献。

其二，德国现代化大学的发展，突出了教授、学者的地位和作用，使其成为一支特殊的社会力量。这支力量的存在，恰恰说明了知识界与国家官僚这两个被黑格尔称之为“普遍阶层”的组成部分之间的分立与合作。这种分立与合作对这个社会的现代化进程是具有重要意义的。这支力量的存在和壮大，对进人的和谐发展，推动科学研究的进步起着至关重要的作用。在早期的大学历史发展中，大学教授们为普鲁士的官僚机器提供了大量可供选择的改革方案，并且还在1848年的革命中扮演了极为重要的角色。·这支力量的存在为推动德国的现代化进程起到了重要作用.

经济理论和经济管理篇5

关键词：财政经济；财政手段；良性循环体系

中图分类号：F812 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）012-0-01

随着财政收入体制的深化与改革，我国的财政经济发生了相应的变化，事业单位经济管理与财政经济良性循环的基础是经济的健康发展，所以加强事业单位经济管理和财政经济良性循环的过程也是促进国家财政收入增加，推动整个国家经济进步的具体体现，本文将以良性循环的基本概念为着手点，针对目前财政经济与事业单位经济管理中所存在的问题进行分析，以此提出改善的措施，希望能够提出一些可行的建议，以促进财政经济的综合发展。

一、事业单位经济管理与财政经济良性循环的内在联系

在事业单位的经济管理过程之中，实现了财政管理制度的改革与深化，促进了会计财政制度中的监督体系的完善，将内部监督与外部监督有机结合起来，从事业单位自身的经济管理环节中实现对于财政经济政策的相应[1]。

而财政经济的良性循环是指财政与经济之间能够以一个相对平衡的角度共存，实现协同发展进步的同时，促进财政与经济的融合与统一。

事业单位的经济管理与财政经济的良性循环都是基于经济体制改革以及社会经济发展上决定的，很多的经济关系仍然存在着不明确的情况，想要将社会经济搞活，事业单位自身的经济管理是整个社会乃至国家财政经济之中最为重要的一环，所以加强事业单位内部会计控制制度，促进事业单位内部经济的有效管理能够为财政经济的良性循环奠定基础[2]，而财政经济的良性循环也能够反过来促进事业单位的经济管理工作，给予事业单位经济管理工作中更多的导向和指标。想要进一步加强事业单位经济与财政经济的良性循环，就必须在明确事业单位经济管理与财政经济良性循环的内在联系的基础之上，针对目前多存在的问题进行改进，才能够相对较好地实现制度建设。

二、加强事业单位经济管理与财政经济良性循环的具体措施

（一）完善事业单位经济管理制度与会计规范

想要实现经济的良性循环，就需要从基本的制度体系方面进行着手，针对目前已有的管理制度与管理规范，结合财政经济政策进行相应的完善与修改。进一步实现事业单位内部会计控制的监控力度，设置专门的控制监督机构，实现绩效考核等经济管理制度，明确资金的收支管理，最大程度上利用经济管理制度以及会计规范去促进事业单位资源的优化与配置，所以财政部在下发的关于事业单位经济会计管理制度中也强调了关于内部会计控制制度落实的重要意义，所以完善事业单位的经济管理制度与会计规范可以参考财政部的《内部会计控制基本规范》、我国的《中华人民共和国预算法》、《中华人民共和国会计法》、《行政单位财务规则》、《事业单位财务规定》[3]等，进一步规范事业单位具体的经济活动，保护社会经济秩序的同时也能够促进财政经济的良性循环。在财政经济发展角度而言，去健全相应的财政法规也是为了去维护正常的市场经济分配秩序，给予财政经济良性循环的重要保障，有力的O督体系能够实现法治建设，促进财政经济良性循环的科学性与系统性。

（二）深化经济改革，优化财政职能

经济发展和循环是需要一定的引导与改革，政府首先需要树立正确的财政意识，利用财政职能的优化与经济建设的深化和发展，去促进区域经济的整体发展，并且为目前事业单位的经济管理奠定基础。在深化经济改革的过程之中，需要着眼于宏观层面，利用多种手段，促进市场经济与事业单位的综合发展，同时也需要去进一步形成之处结构的优化，为事业单位形成较好的财务之处体系形成示范作用，促进生产流通中财政补贴的控制程度，进一步提升财政生产建设性支出与比重，促进税费的改革等，从而加强对于财政经济的管理与预算，促进经营领域的扩大化，实现事业单位经济管理的综合带动。这同时也是一九八五年于十一届三中全会中关于经济形势和经济体制改革过程之中所重点提出的长期的财政经济发展方向，急需要促进经济的搞活，又需要促进管理的加强

（三）明确单位经济管理目标

事业单位想要实现经济管理就需要明确单位经济管理目标，这同时也是财政经济良性循环的实际驱动力，事业单位的目标除了集中于社会公众服务领域的同时，也需要加强资金的筹措渠道，从而降低事业单位的日常运营成本，降低国家财政的基本负担[4]。而且明确单位经济管理目标的前提下，事业单位能够更加具有方向性进行事业单位经济管理工作，明确事业单位经济体制改革的发展要求，促进事业单位工作质量提升的同时，为国家以及社会贡献更多的力量，降低事业单位经济管理对于国家财政的依赖性，给予事业单位以及国家财政更多发展的空间，增强其发展的灵活程度。

三、结语

事业单位经济管理工作与财政经济良性循环之间存在着密不可分的关系，我们需要在正确认识二者间关系的同时，通过完善事业单位经济管理制度与会计规范、深化经济改革，优化财政职能、明确单位经济管理目标的方式，提升事业单位经济管理工作质量，促进事业单位经济管理工作的进步，从而推动财政经济能够更好地实现良性循环，让财政经济能够向自由化、规范化、科学化、体系化方向发展。

参考文献：

[1]许保军.财政经济良性循环问题研究[J].北方经贸，2015（4）：150-151.

[2]成琨.财政经济良性循环问题探讨[J].行政事业资产与财务，2014（24）：68-69.

经济理论和经济管理篇6

【关键词】经济效益、生产率、管理；成本核算；运用对策

1.强化全员忧患意识

从传统的质量管理体系来看，保障质量，提高质量只是停留在喊口号的阶段，即以往的企业质量管理尚未被引起重视，由于缺乏系统化和规范化的管理，管理人员以及员工的质量忧患意识都不高，通过质量管理能够大大增强全员质量忧患意识。从国内产品质量的现状来看，我国每年都会频繁出现一系列产品质量问题事件，要解决这一问题就需要企业树立市场观念，根据市场需求，及时调整产品结构，不断提高产品质量，从而提升国民经济的运行水平。企业质量管理体系的确立不仅能够带动企业的管理层增强对产品及服务质量的重视程度，同时还能够调动全体成员参与质量管理的积极性，紧密联系全体员工，获得全员支持和参与，从而能够在企业内部贯彻落实质量管理。

提高全体员工参与质量管理的积极性、主动性以及创造性、合作性是质量管理体系得以有效运行的关键。在质量管理领导班子的带领下，通过质量管理体系的培训、认证，公司各部门以及各级人员应该一丝不苟、团结一致，努力做好各项工作，尤其是在生产制造的过程中更要严格控制产品的质量，及时纠正老思想、老方法、老观念，采用复合现代化质量标准的管理程序来保障产品质量。

2.拓宽市场竞争力

从企业市场竞争力的角度来说，随着市场经济的不断繁荣，企业所面临的竞争压力也日趋增大，尤其是在经济全球化的时代背景之下，企业要想获得长远发展，获得良好的经济效益就需要从企业的产品和服务角度出发，切实将质量管理工作落到实处。ISO9000质量体系标准是在长期的积累和总结过程中形成的先进质量体系标准，是由国际TC技术委员会制定的统一国际标准。企业在质量管理中严格执行这一标准能够使得企业的产品符合国际质量标准，从而有利于提高企业的管理水平和产品资料，并且能够在第三方的保障下为顾客提品和服务，从而更容易获得顾客的信任。企业质量管理是全方位的，通过内外质量管理体系的建设拓宽企业的市场竞争力，有利于企业获得更高的市场占有率，提高企业的经营业绩。伊利是国内著名企业，其在质量管理上卓有成效，就目前其推出的“开放工厂”便是质量监管的一次新尝试，让顾客能够进入乳制品的生产工厂进行参观，了解产品形成的各个环节，将创新与管理相结合，在规范管理的同时融入时代新理念，伊利 “开放工厂”便是一次新的尝试和质量管理的一次创举，这不仅是一种管理手段也是一种营销手段，对于拓展伊利乳制品市场，提高市场竞争力都具有积极意义。

3.有利于实现企业质量管理的标准化和规范化

通过企业质量管理体系的建立能够将原有分散的质量监管工作集中起来，实现系统化的管理，尤其是在当前的市场经济背景之下，企业面临着巨大的生存压力，企业的经营业绩好坏，经济成效也与企业的质量管理密不可分，因此现代化的企业管理需要从企业的实际情况出发，结合企业的产品及内部管理结构制定出具有适用性的企业质量管理体系，从而有利于实现企业质量管理的标准化和规范化，为企业的长期发展提供动力。通过完善企业质量管理不仅解决了企业各个岗位之间的职、权、责之间的统一关系，并且构成了各个部门之间相互联系的网络体系，将质量管理工作真正落实到各个部门和各个岗位，并且将质量管理的标准以文件的形式确定下来，在产品生产及服务时严格执行企业的质量标准，提高企业质量水平，试下企业质量管理的标准化和规范化。

4.企业经济管理中成本核算存在的问题

在现代企业经济管理的过程中，成本核算普遍出现的一些问题直接影响到企业经济效益"因此，必须详细分析这些问题，进而找出根本原因，才能有效指导企业成本核算工作完善开展。

（1）成本核算没有固定的标准，缺乏合理性与科学性"现阶段，在企业普遍采用的成本核算工作模式中，企业在辅助生产部门针对企业生产阶段各项中间费用向产品进行分配与转移的过程当中，所采取的两套方法将会引起企业产品的成本费用以及利润收益核算金额存在较为明显的误差与矛盾，进而也就导致了企业在一定经营管理期间内针对利润收益的统计问题呈现出明显偏差，成本核算的工作水平无法始终保持稳定状态。

（2）成本核算对象不规范"开展企业经济管理工作，明确成本核算的作业对象是确保企业在未来经营管理过程当中针对销售产品费用消耗进行合理计量的前提所在"与此同时，成本核算对象的确保还能够确保产品费用消耗与成产收益之间形成良好的比例关系"然而现阶段部分企业成本核算对象的不规范性问题表现仍然比较突出，导致企业无法针对生产产品的能源消耗以及资源消耗进行可靠性计量，最终导致产品生产所实现的效益无法准确估量。

（3）成本核算方法单一"。当前，我国很多国有企业进行成本核算采用的都是分步法和品种法，很少有企业采用分批法"正常情况下，分步法和品种法适用于重复性高、单一、大量的产品生产，但在现代生产方式下，市场已经由生产导向型变成消费者（市场）导向型，市场逐渐细化，倡导产品的个性化小批量多品种产品生产更能适应市场需求"适宜采用分批计算成本法。

（4）企业财务管理人员的综合素质偏低。成本核算意识薄弱"有很多企业为了节省企业运营成本，所招聘的人员并非本专业的，但是企业管理人员很信赖的人来进行财务管理事宜，但是这样就会因为他们工作的不专业性，导致工作效率降低"这就会直接影响到企业的成本核算问题，以及企业的经济利润的收人问题。

5.企业经济管理中成本核算的运用对策

针对上述企业经济管理过程中成本核算出现的普遍问题，要想提高成本核算的工作质量，使其能够更好的服务于企业经济管理相关工作的开展，就必须重点从以下几个方面着手，进行有效优化与完善。

（1）合理选取与落实成本核算标准"在企业经济管理过程中，必须针对各类型生产产品对于资金物资的消耗进行差异性划分，针对不同类型的产品费用消耗选取与之相对应的费用分配标准，借助于此种方式最大限度的避免成本管理过程当中出现资金资源的浪费问题"与此同时，企业还应当选取一种相对比较简便与合理的成本核算标准，实现对企业生产产品销售收人与生产成本的对比睦比较，进而基于对成本核算相关数据的分析探求企业在一定经营管理时期内的经济管理状况，为企业经营管理决策的制定与落实提供可靠性依据。

（2）严格审查企业成本核算过程及核算结果"在社会主义市场经济体制不断发展与完善的背景作用之下，企业作为市场经济的参与主体，其在经营管理过程当中所涉及到的成本核算问题往往较多且复杂"通过对企业成本核算过程及核算结果的严格审查，能够及时发现企业成本核算工作过程中会出现的虚假成本控制问题，从而确保成本核算数据的真实性与有效性"现阶段，成本核算所涉及到的审核方法多包括经验法、耗材核对法以及验算费用法这几种类型，企业应当依照实际情况进行选取，确保成本核算可靠且可控。

经济理论和经济管理篇7

关键词：管理人才；培养；微观经济

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2012）06-0138-01

1 微观经济学对管理专业人才培养的作用

经济学是一门研究人类社会如何有效率地分配使用稀缺的生产资源，以达到既定目标的社会科学，管理学是研究管理者如何对组织有限的资源进行有效的整合，以实现组织目标的社会科学。经济学和管理学作为两门独立的学科，其研究目的、研究方法、研究内容和基本假设是有区别的，但经济学是管理学理论基础，管理学思想的萌芽、理论发展都是以经济学为基础的，经济学还为管理学提供了分析工具。由于培养目标不同，管理学科的经济学教学与经济学科的经济学教学是不同的，经济学科的经济学主要是关于经济理论与经济政策的研究，侧重社会整体公平与效率，为政府制定政策服务，重在培养学生理论分析和研究能力；管理学科的经济学侧重微观经济组织和个体的研究，主要为企业的决策与经营服务，注重实用性，重在培养学生经济思维方式和理论运用的能力。

微观经济学是西方经济学的重要组成，研究市场经济的资源配置问题，微观经济学通过对个体经济单位的考察，分析消费者和生产者的行为以及市场均衡的实现，因此，微观经济学对管理专业人才培养尤为重要，其作用体现在：

（1）理性思维方式的培养和认识能力的提高，通过微观经济学的学习使学生认识资源稀缺性和选择的必然性，了解市场机制的运行和作用，并最终形成经济理性思维和认识能力，这种思维方式和能力将帮助管理专业的学生――未来的管理者能够认清管理活动中经济问题产生根源及解决途径。

（2）后继课程的基础。微观经济学是管理专业课程的理论基础，在会计学、统计学、财务管理、战略管理、运筹学、运营管理市场营销、国际贸易等课程中都会有微观经济学理论和方法的运用，如统计学中需求曲线的拟合、指数分析，市场营销中市场分析、定价策略和原则，财务管理中成本分析、筹融资决策、投资理论，战略管理中环境与条件的分析、博弈竞争与战略选择，运筹学与运营管理中的最优化分析、设备经济管理、库存管理，国际贸易中的绝对优势与比较优势理论，关税理论等。

（3）有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。微观经济学为企业经营决策提供分析工具，如最优化的分析方法在价值工程得到具体运用和发展，成本收益分析也成为管理学中经济原则的体现。而现代微观经济理论更是为组织结构与组织规模、管理成本与激励约束、厂商的竞争与合作等诸多管理活动中的问题提供了分析和解决的依据。

2 管理专业微观经济学教学改革设想

微观经济学对管理专业人才培养至关重要，但由于微观经济学有较强的逻辑性和抽象性，管理专业学生在学习过程中普遍存在困难，经济学被称作“沉闷的科学”、“最难学的课程”，在实践环节中也表现出应用能力较差。为此，笔者结合教学实践，对管理专业微观经济学教学改革提出看法。

2.1 注重理论性与实用性结合

微观经济学既具有较强的理论性和系统性，同时又有较强的实践性。但传统的经济学教学本质上是应试教育模式，教学方式较为单一，灌输式的课堂讲授，理论脱离实际，学生中死记硬背，高分低能的现象非常严重。管理专业人才培养不仅要学生“知”，更要懂得如何“行”，注重培养学生“学以致用”的能力。为适应这一要求，微观经济学教学肩负的任务不仅要使学生具有扎实的经济学理论知识，更要培养学生应用能力。在教学过程中既要突出理论体系的内在逻辑，重视微观经济学的结构，又要体现经济学的应用性和实践性。为此教师在教学过程中要讲好基本概念，讲清基本原理，理论联系实际。实践证明，案例教学是一种行之有效的教学方法，结合经济生活实际讲解原理使学生体会到经济学不再是空洞乏味的模型，而是与我们生活密切相关且具有一定指导意义的理论。在案例教学中，不仅可以传授知识，还可以通过案例分析讨论训练思维能力，帮助学生有效地应用所学理论知识，有利于学生分析判断能力的培养与提高。为此要求教师要注意搜集资料，结合教学的重点、难点选择典型的案例来进行分析，便于学生对知识的掌握和解决实际问题能力的提高。

2.2 将微观经济学教学与管理专业结合

首先，教师应对管理学科及专业课程有所了解，在讲授时联系相关课程的知识，使学生理解微观经济学对管理学科的基础作用，同时在学科背景下掌握微观经济学的分析工具。

其次，注意教材的适用与内容的选择。目前多数学校采用人大版西方经济学（微观部分）这本教材是部级优秀教材，系统、规范，但由于是面向经济学专业的，管理专业学生学习时，就显得内容过多，程度较深，为此教师应在教学内容上针对管理专业有选择地讲解，重点介绍供需理论、效用理论、生产理论、成本理论和市场结构理论。

第三，采用专题形式介绍微观经济学新发展。近年来经济学与管理学相互渗透，出现融合趋势，经济学的现代企业理论及决策理论在管理学的发展中得到更为广泛的应用。例如，管理学的企业组织理论中的组织设计和组织发展大量借鉴了经济学现代企业理论的研究思路和成果，而契约经济学、产权经济学和交易成本经济学为组织结构和组织规模问题、组织中的冲突和协调问题、契约机制和契约关系等问题的研究提供了理论依据。管理中的成本、内部人控制等问题的解决、激励约束机制的设计正是依赖经济学的委托理论与博弈论。因此，采用专题形式介绍这些与管理学密切相关的新思想、新理论对于管理专业学生而言非常有益。

参考文献

［1］逢锦聚.关于我国经济学教学改革的若干问题［J］.中国高等教育，2008，（5）：31-33.

［2］黎诣远.管理学科的经济学［J］.经济学家，1998，（5）：81-82.

［3］高核.管理学与经济学的融合及未来发展［J］.云南民族大学学报，2004，21（1）：121-123.

［4］黄钟仪，刘蓉.经济学传授中的思想与技术［J］.渝州大学学报，2001，18（6）：56-59.

经济理论和经济管理篇8

[关键词] 划分；悖论；第四部门；社会中间层

一、经济法与行政法划分的悖论

（一）传统部门法划分理论下经济法与行政法的划分

按照传统的部门法划分理论，经济法与行政法的划分也即二者调整对象的划分。经济法的调整对象是经济法理论中最基础也是极富争议的一个研究领域，历来学说纷杂，且至今仍无定论。但近些年来各方学者对经济法调整对象的认识已经日趋统一，多数学者转向“经济管理关系论”，有学者甚至得出这样的结论：“在经济法学研究中，人们最大的共识莫过于‘经济法应调整经济管理关系’的论断”[1].但是经济法学界在经济管理关系是否都属于经济法调整对象这一问题上却仍存在分歧，有的认为所有的经济管理关系都应划入经济法的调整范围[2]；有的则认为经济法仅仅调整部分经济管理关系[3].正因存在这样一些分歧，所以学者们从调整对象出发对经济法与行政法的划分的论述也有所差别。凡主张经济法应调整所有经济管理关系的学者多认为行政法调整的是非经济性的管理关系，而经济法调整的则是经济性的管理关系[4]；而主张经济法只调整部分经济管理关系的学者则认为可以对经济管理关系一刀切，如果经济管理关系是依据行政命令而发生的，那么这种管理关系就应由行政法去调整，相反，如果经济管理关系的发生根据不是行政命令，而是普遍性的调控措施、间接的调节手段，那么，这种经济管理关系则应由经济法调整[1].

上述有关经济法与行政法划分的论述均从调整对象的界分出发，但效果都不理想。1、主张所有经济管理关系都应划入经济法调整范围的观点显然忽视了经济管理关系中的行政法因子，经济管理关系作为行政机关行使行政权干预经济而形成的一类社会关系首先必须是行政关系并受有关行政规范约束，因此将其全部归入经济法调整范围是不科学的；2、主张经济法仅调整部分经济管理关系的观点显然是认识到了经济管理关系中经济法因子与行政法因子的共存，但他们对经济管理关系进行一刀切而将其划分为两个部分分别归入经济法与行政法调整范围的做法却又犯了另外一个错误。他们错误的认为在经济管理关系是由一部分纯经济法色彩的和一部分纯行政法色彩的社会关系拼合而成，因此可以机械的将其一分为二。这显然是不符合事实的，我们可以用一个形象的方法来说明。如果我们把每一经济管理关系看作是一个分子，那整个经济管理关系就是由各个分子所组成的一个有机整体。所谓经济管理关系中经济法因素与行政法因素的共存并非指这个有机整体是由纯经济法分子与纯行政法分子构成，而是指每个分子均由经济法原子与行政法原子构成。既然如此，那要对这个有机整体进行机械分割而从中分出纯经济法分子是不可能的，也即是说对经济管理关系进行一刀切而从中分割出一块经济法的专有调整对象是不可能的。

根据上述分析，在现有的理论框架下对经济法与行政法的调整对象的划分注定是徒劳的，因此要在传统的部门法划分理论下将经济法与行政法划分开来是不可能的。

（二）经济行政法论的缺失

根据上述分析，在传统的部门法划分理论下，要将经济法与行政法划分开来将会遇到二者调整对象划分这个难以逾越的障碍。这种划分上的障碍不仅令经济法学界沮丧，而且还授之于一些行政法学者以把柄，使得经济行政法论在90年代又有复辟之势。在一些行政法学者看来，作为经济法学界通说所认定的调整对象——经济管理关系实质上就是一种行政关系，而经济法学者又无法从中分割出纯经济法色彩的一块领域，那结论也就自然而然地得出了：经济法根本就是行政法的一个子部门。但行政法学界在庆幸“鲸吞”了经济法这一块疆土之余又何曾想到，经济法恰恰是他们所吞下的一枚苦果，盲目扩张必将会造成行政法自身体系的紊乱并进而影响到经济管理（经济干预）任务的实施。析言之，作为调整行政管理以及行政机关与私人的关系的行政法规是公认的“国家本位”的法律，若其将调控范围扩展至经济管理关系将至少产生两方面的疑虑：一是行政法以什么利益关系为本位，按行政关系，以国家本位为当，若以经济管理关系，则似乎应昭示社会本位；如果二者并举，则会产生第二个问题，即当国家本位与社会本位发生冲突，行政法又应当以何为先？[5]果真遇到这种情形，行政机关定会以国家本位作为第一本位，而牺牲对社会利益的保障，各国政府对发行财政性货币的强烈倾向便是最好的注释。因此，经济行政法论将会使行政法迷失自身方向并最终造成国家利益对社会利益的倾轧而妨碍经济管理任务的实施。如此看来，将经济管理关系划入行政法的做法也是行不通的。

于是，经济法与行政法划分的悖论便产生了。一方面，经济管理关系既不可能全部也不可能部分地划入经济法的调整范围；而另一方面，若将经济管理关系划入行政法又会造成行政法的自身紊乱并最终导致国家利益对社会利益的倾轧。因此，在现有的理论框架内经济法与行政法便陷入了分与合、进与退均两难的境地。

二、划分悖论的深层根源分析

之所以会出现这种理论上的两难悖论，从表面上来看，似乎是由经济管理关系的特殊性所决定的。经济管理关系是国家运用行政权干预经济而形成的社会关系，行政机关作为一方主体决定了经济管理关系的行政属性，而弥补市场缺陷的干预目的又决定了其经济法的属性。因此，经济管理关系是一种兼具经济法属性和行政法属性、社会本位与国家本位共存的社会关系。正是这种双重属性直接造成了经济法与行政法分与合均两难的悖论，但要解决这个两难悖论，仅仅停留在社会关系这一表层层面却是无法完成的，问题的答案在为表象所掩盖的更深层。追根溯源，经济管理关系的双重属性完全是经济法的“借风使船”所造成的，也即借行政权之风行干预经济弥补市场缺陷之船。析言之，从经济法的产生根源来看，经济法是源于市场机制的“无形之手”出现了自身所无法克服的缺陷而对外力干预的诉求，而在干预之外力的选择环节上，传统的经济法理论义无返顾地选择了行政权这个强大的国家权力充当干预经济的外力，而正是这个决定从根本上导致划分悖论的产生。因为本来行政机关是仅仅作为国家利益维护者而存在，行使的也仅仅只有单一的行政任务，但自从其充当了干预经济的外力因素后，就兼具了社会利益维护者的身份，也担负起了干预经济、弥补市场缺陷的任务，行政机关的双重身份和双重任务就直接造成了以行政权干预经济而形成的经济管理关系中经济法因子与行政法因子的共存，并最终导致了悖论的产生。

转贴于 三、经济法与行政法划分悖论的破解

如上文所述，要真正划分经济法与行政法还得首先为社会利益寻找到一个新的代表者与维护者，也即是说经济法在干预经济的外力选择上应在国家行政机关之外寻求一个能独立代表社会利益的干预主体。唯有如此，才能产生一类新的社会关系作为从原有的经济管理关系中分离出来的经济法因子的载体，从而产生一类作为经济法单独调整对象的社会关系，而原有的经济管理关系也因经济法因子的抽离而纯化为纯行政关系，这样，经济法与行政法的调整对象便可毫无瓜葛的划分开来。

既然要破解悖论就需为社会利益寻找一个独立的代表主体，那接下来的则是一个更为具体的制度设计问题：由什么组织来充当社会利益的独立代表主体。笔者以为，这类组织至少应具备两个基本特性：其一，独立性。作为社会利益的代表主体，必须独立于行政机关及其他组织，唯有如此，才能保证其在社会利益的维护过程中不受其他因素的影响：其二，公共性。该类组织必须以实现和维护社会公共利益为宗旨并能够提供公共物品。就目前世界各国的理论和实践来看，已经提供了两类符合条件的组织。第一，“无头的第四部门”。所谓“无头的第四部门”是指国外近代所出现的一些集立法飞行政、司法于一身的独立的经济管理机关，如美国的证券交易委员会、平等雇佣机会委员会、联邦储备委员会及德国的德意志联邦银行等。这些新型的国家机关具有较强的独立性，且具有与传统的立法、行政、司法机关不同的法律属性，难以划入传统的国家机关之列，因此1937年美国的行政管理委员会将其称为“无头的第四部门”。[6]这种所谓的第四部门大多以实现和维护社会利益为其宗旨，且具有独立于行政机关的法律地位，因此可以不受国家利益的影响而实现社会利益的优化调控；第二，社会中间层团体。社会中间层团体是20世纪末席卷全球的“第三部门”运动的主角，这是一种介于政府与市场之间的非营利性的市民经济社会的自治性组织，它有自己的经费来源和独立的法律地位，并以社会公共利益和团体利益的实现和维护为宗旨且能提供一定的公共物品，我国的一些行业协会及消费者保护协会即属此类。

既然有关的理论和实践已经提供了符合条件的组织，那接下来的问题又将是：原来由行政机关所承担的经济干预任务能否完全交由这两类主体实施。但由于目前我国法学界相关研究的缺乏，因此这一问题尚无定论甚至可以说无人研究，笔者在此无意也无能力对这一问题下结论。但有一点是可以肯定的，由这两类组织作为干预主体能更好的实现社会利益和干预经济的任务，并能有效的防止政府失灵，因此二者必将要逐步承担起干预经济的任务。而且，这还将是一个动态的领域，随着相关理论和制度的不断完善，行政机关承担的经济干预任务完全交由这两类主体也未尝不可。

虽然经济干预的任务能否完全交由“无头的第四部门”和社会中间层团体去实施尚无定论，但目前社会中间层的兴起已经对传统的经济法理论构成了变革，“市场失灵——国家干预”的经济法理论轴心为“市场失灵——社会公共干预”所取代。社会公共干预是一种系统的干预，包括政府干预、“第四部门”的干预和社团干预。在多个干预主体的系统干预下，经济法的调整对象也由原来的全部由行政机关干预所形成的社会关系分化为由行政机关的干预、“第四部门”的干预和社团干预所形成的三部分社会关系，这样，经济法便有了属于自己的一块土壤：“第四部门”的干预和社团干预所形成的社会关系，从而经济法与行政法的界线便可大致划定了。

[参考文献]

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[2]谢次昌。论经济法的对象、地位及学科建设。中国法学，1990年第6期。

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[5]鲁篱。论经济法之独立性——经济行政法之批判。载于李昌麒主编。中国经济法治的反思与前瞻。一法律出版社，2001年12月第1版，第254页。

经济理论和经济管理篇9

[关键词]技术经济及管理；研究生教育；学科；课程体系

[中图分类号]F062.4[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）17-0088-06

1引言

技术经济及管理学科是新中国成立后伴随国民经济建设开始兴起的一门学科，1956年于光远先生创建技术经济学科，至今已经走过半个世纪，特别是经历30多年的改革开放奋斗历程后[1]，现在技术经济及管理学科专业是力图通过将技术学、经济学、管理学交叉融合，兼顾理论与实践，运用定性和定量的研究方法，培养满足新时展的高级复合型人才的一门学科专业。随着创新型国家建设的推进，我国技术经济及管理学科专业面临新使命、新挑战、新机遇。

2我国技术经济及管理学科的发展历程

纵观我国技术经济及管理学科的发展历程，主要经历六个阶段。第一阶段，萌芽阶段。20世纪50年代初期我国在引进苏联科学技术的同时，在计划工作、基本建设、企业管理中引进技术经济分析理论与方法。初期的技术经济学主要研究项目建设在技术上的先进性和可靠性、经济上的合理性和可行性。第二阶段，探索阶段。20世纪60年代初期，党中央提出“调整、巩固、充实、提高”八字方针，开始纠正不讲经济效果的错误倾向。经济理论界通过总结50年代经济建设中正反两个方面的经验教训，认识到技术与经济结合的必要性与重要性，广泛讨论社会主义经济效果问题，具体涉及经济效果的一般概念、实质、范围、评价标准、指标体系以及具体的计量方法等。第三阶段，停滞阶段。1966年爆发，受“左”倾错误的影响，技术经济学的理论与实践工作受到严重的影响，技术经济学科的发展也受到了抑制，进入停滞阶段[2]。第四阶段，复兴阶段。改革开放引来了“科学的春天”，到20世纪80年代中期，技术经济及管理学科研究的内容从20世纪60年代以技术经济学科为代表的“项目和技术活动中的经济分析”，加入以科技哲学学者为代表的“科技发展中的经济及政策问题”、以经济和管理学者为代表的“经济发展中的经济及政策问题”[3]。伴随着20世纪80年代中后期我国大规模的工业技术改造和技术引进，“技术选择、设备更新与技术改造评价的方法体系、技术经济学的理论与方法、项目的财务评价与国民经济评价”成为研究重点。第五阶段，繁荣阶段。从20世纪80年代末到1997年，技术经济学广泛应用于国民经济建设活动中，研究范围不仅丰富和完善微观企业层次，而且逐步扩展到中观行业层次，同时积极借鉴国外相近学科（如工程经济学、价值工程、可行性研究、预测与决策等）的理论与方法，有效地促进了技术经济学的发展[4]。第六阶段，创新阶段。从1997年技术经济学专业改名为技术经济及管理学科专业至今，积极借鉴国外技术创新理论，提出自主创新理论和建设创新型国家的宏伟蓝图，技术创新领域范围拓展到微观、中观和宏观各个层面。

3技术经济及管理学科专业的研究对象

技术经济及管理学科专业发展时间较短，研究对象原来相对稳定，即应该在重视经济规律和技术规律应用的前提下研究技术与经济结合规律[5]。刘光大（1987）在《关于技术经济学科性质的探讨》指出，技术经济学的研究对象不是技术本身，而是技术在满足社会需求中的运动规律和作用。或者说，技术经济学回答的问题不是怎样做可以取得某种使用价值，而是为了取得同样的使用价值怎样做才能使超出劳动维持费的新创价值尽可能高[6]。傅家骥、雷家啸、程源（2003）在《技术经济学前沿问题》中将技术经济及管理学科的研究对象界定为三个领域、四个层次、三个方面，三个领域是技术发展的内在规律、技术领域中的经济活动规律、经济领域中的技术发展规律等，四个层次是项目层面、企业层面、产业层面、国家层面，三个方面是技术经济学科的基础理论、技术经济学科的基本方法、技术经济学科的基础理论和基本方法在现实技术经济活动中的应用[7]。蔡跃洲（2011）在《技术经济方法体系的拓展与完善――基于学科发展历史视角的分析》提出，自主创新、资源环境、生态保护、高技术产业发展、国际技术转移等已逐步成为技术经济及管理学科的重要研究对象，相关理论涉及经济增长理论、环境经济学、资源经济学、循环经济学、国际经济学、制度经济学、演化经济学、产业组织理论、博弈论等主流经济学或现代经济学前沿的领域范畴[8]。技术经济及管理是从经济学的角度，将技术经济学与管理学相融合，通过定性和定量的分析，以提高经济效益为目标，研究技术与经济的最佳结合，协调发展的条件、规律、效果及实现途径的一门交叉科学。伴随着科技与经济、科技与产业的深入融合，技术经济及管理学科的研究领域大大拓展，逐步延伸到技术创新管理、知识管理、集群创新、平台创新、协同创新、创新驱动发展等。

4技术经济及管理学科专业的体系框架

技术经济及管理学科，国外称为技术管理（MOT），涉及的课程包括工程科学、技术科学、经济科学和管理科学等，特别强调发挥技术潜力的研究、开发、规划、运作、组织的发展战略和目标。杨宏等（1996）认为技术管理的内容可以多种分类，其中主要是综合国外学术研究和以麻省理工学院、哈佛大学为代表的MOT内容，如下图所示[9]。科学的技术经济及管理学科专业体系，充分体现遵循理论与实践相结合的原则、文理工相结合的原则、整体与部分相结合的原则、历史与现实相结合的原则、现实与未来相结合的原则、本国与外国相结合的原则[10]。

技术经济及管理学科体系的简化框架

5技术经济及管理学科专业的教育教学状况

我国技术经济及管理学科自产生以来，尤其是改革开放后，学科专业教育获得巨大发展。技术经济及管理学科的硕士研究生和博士研究生教育分别始于1981年和1986年，1981年第一批技术经济学硕士点单位有中国社会科学院研究生院、清华大学、北京水利电力经济管理学院（现华北电力大学）、吉林工业大学（现吉林大学）、大连理工大学、中国人民大学、北京交通大学、天津大学、西安交通大学、重庆大学等，1986年第一批技术经济学博士点单位有中国社会科学院研究生院、清华大学、吉林工业大学（现吉林大学）等[11]。经过十一批增列硕士学位和博士学位学科专业，目前技术经济及管理硕士点已达100多个，博士点已达30多个[12]。

6技术经济及管理学科专业硕士点的主要研究方向

7.1技术经济及管理学科专业硕士研究生的课程设置

通过收集22所“985”院校的技术经济及管理专业硕士研究生培养方案的课程设置信息，获得开设课程共191门。按照课程性质划分为基础理论、专业应用和专业技术三个大类，大类下面再根据内容划分为若干小类。考虑各个院校在同一类别下面设置的课程名称存在差异，列出各个小类具体课程名称。表2是各个高等学校的课程设置情况（包括学位课程和选修课程），表3是基础理论类、专业应用类和专业技术类三大类课程各自所占比例。

课程数目是某一类别中各个高等学校开设课程的总门数，反映高等学校在某一类课程中下设的课程数目，方便了解专业涉及的知识领域和资源投入量。占总课程比重是各大类课程下面各小类课程数目占总课程数目的份额，反映某类课程种类的多样性和在总课程中的重要性。开设学校是开设某类课程的“985”高等学校数目。课程覆盖率是开设某类课程的高等学校数目与全部22所高等学校的比值，一定程度上反映该类课程在高等学校中的地位及其普遍性。

（1）各个高等学校技术经济及管理学科专业硕士点基础理论课程数目占全部课程66.5%，超过总课程数目的一半，说明重视基础理论知识。同时，该专业的应用类和技术类课程数目分别占总课程数目的28.8%和4.7%，仅占基础理论类课程数目的43.3%和7.1%。尤其是专业技术类课程偏少，只有7所高等学校开设此类课程（分别是中山大学、山东大学、中国人民大学、武汉大学、中南大学、华北电力大学、南开大学），覆盖率只达32%。

（2）按照课程种类排名前三位的类目依次为企业管理（52门）、管理科学（19门）、投融资管理（18门）。其中，企业管理类课程涵盖财务管理、营销管理、生产运作管理、人力资源管理、经营管理、组织行为学与企业文化、创业管理七个方面的知识体系，包括的课程数目占总课程数目的25.7%，而管理科学占总数目的9.9%。技术经济及管理专业吸纳技术管理、技术经济学、技术创新的理论，与管理类课程联系密切，技术管理与技术创新是技术经济及管理学科专业生存与发展的基本力量之一。技术经济及管理学科注重同数学理论、统计学理论等定量分析学科的结合，这对经济变量间的相关因素分析、数值的统计及预测是至关重要的[14]。由表1知，各个高等学校根据各自侧重点的不同，开设金融学、财政学、国际贸易、会计学、旅游管理、电子商务、物流与供应链管理、社会保障和公共关系九个类别的课程。比如，华北电力大学针对自身办学特色和优势学科，设置电力市场理论与应用、电力经济管理、工程经济管理等研究方向，旨在培养学生运用技术经济及管理的理论解决电力行业技术经济问题的能力；华南理工大学将创新与科技、经济相结合作为重点。可见，技术经济及管理学科专业涵盖高新科学技术、经济学、工商管理学类等，能满足多种行业对高层次复合型人才的需求。但是，过于宽泛地涵盖各个学科知识，是否意味本学科研究领域范围不是十分明确。

（3）从课程覆盖面看，管理科学达100%，即22所“985”高等学校均开设了此类课程，企业管理的课程覆盖率达95%，这两类课程远远领先于其他类目，各个高等学校在培养技术经济及管理学科专业人才时对管理类课程高度重视。值得注意的是，技术创新管理的课程覆盖率超过技术经济学，前者为82%，后者为45%，反映高等学校专业课程设置的与时俱进，与表1技术创新管理名列研究方向首位相呼应，从一个层面映射技术经济及管理学科专业从狭隘的研究领域中挣脱出来，寻找到更为广阔、更富竞争力的天地，以便实现提升国家、区域、行业、企业创新之目标。

8技术经济及管理学科专业教育存在的问题

通过对技术经济及管理学科专业课程开设情况的分析，可以发现技术经济及管理学科专业尚存在不容忽视的问题。

8.1学科专业人才培养目标不明确

早期雷家啸和程源在《技术经济学科发展述评与展望》中总结技术经济及管理学科专业主要研究两个问题：一是技术领域中的经济活动规律，二是经济领域中的技术发展规律，两者相辅相成，共同组成技术经济及管理学科专业的主干部分。但是，这两个问题是以明确“技术发展的内在规律”为基础的，若对“技术发展的内在规律”理解不透，则难以在技术和经济的交叉领域把握“技术领域中的经济活动规律”和“经济领域中的技术发展规律”[15]，而且现在随着创新型国家建设的实践和管理学科的加入，进一步加剧技术经济及管理学科专业培养人才目标定位之难度。

8.2知识体系系统化与整体性不强

技术经济及管理学科专业涉及的领域较多，也较分散。20世纪90年代以来，技术经济及管理学科专业的主要研究偏向于应用研究，涉及的领域越来越多，可从事学科建设与基本理论探索的专家学者却不多，没有形成一个系统的知识体系[16]。作为技术经济及管理学科专业主干课程的技术经济学必须以经济学为基础，但重政治经济学、轻生产力经济学，重微观经济学、轻宏观经济学，重实证经济学、轻规范经济学，重新古典经济学、轻新制度经济学[17]的现象仍然不同程度存在。同时，经济类课程、技术类课程、管理类课程以及其他课程如何合理配置，形成有机整体有待探索。

8.3教学内容和教学方法的理论与实践不平衡技术经济及管理学科专业作为一门应用性较强的学科专业，教学体系中的实践教学是不可或缺的环节，但课程教学主要采用传统的灌输式教学方法，实践教学相对缺乏，学生单一通过课堂接受专业理论知识，缺乏主动性和积极性，对本学科专业基础缺乏透彻的了解与认识，所学知识停留在“纸上谈兵”、“闭门造车”的层次，导致高等学校人才培养与用人单位需求相脱节。

8.4领域范围与相关学科过多重叠随着经济社会的全球化、网络化、信息化发展，对人才的要求也不断提高，仅仅掌握一门学科专业知识已经难以满足社会需要，技术经济及管理学科专业应顺势而上。但是，技术经济及管理学科专业之根基的项目经济评价、风险投融资管理等在经济学、企业管理、金融学、财务管理等学科专业也有所涉及[18]，不利于发展技术经济及管理学科专业之优势。技术经济及管理学科专业和其他学科专业的过多交融，导致其特有的理论模型和研究工具无法充分发挥竞争力[19]。因此，技术经济及管理学科专业的研究对象与研究领域是其他任何学科所无法代替的，应凝练和提升其学科专业特色，突出技术创新管理以及信息化系统支撑保障之研究，增强核心竞争力。

9完善技术经济及管理学科专业教育教学的几点建议

9.1明确学科专业定位，完善课程体系，加大应用类和技术类课程

技术经济及管理学科专业作为工商管理大类下的一个学科专业，应结合创新型国家建设明确学科专业定位，进而构建和完善其知识框架，将管理类与经济类的课程进行交叉融合，培养具有独立从事本学科领域内理论研究和实际工作的会技术、懂经济、善管理的复合型高级专业人才。若缺乏相应比例的应用类和技术类课程，可能会无法凸显本学科专业自身优势和特色。因此，课程设置应当适度加大学科专业专业应用类和技术类课程，在夯实理论基础上培养学生独立理论科学研究和专门技术工作的能力，避免“上不着天下不着地”、“空中楼阁”、“灌输型”的教学模式。

9.2巩固重点学科专业课程，优选相关学科专业课程

技术经济及管理学科专业的课程设置过于分散，几乎涵盖管理类课程的所有方面，却尚未形成本学科重点特色课程。因此，把握学科交叉与重点投入的黄金分割点，保留关系密切的相关职能管理类别学科专业课程，填补重点学科专业课程遗漏之空白，剔除可有可无的边缘课程（尤其是企业管理类的某些重复内容课程），重点完善技术创新管理、项目管理类、知识管理和信息资源管理等特色课程，减轻或摆脱易被替代的压力。

9.3打造交流平台，鼓励教师和学生因地制宜开展社会实践

我国绝大多数高等院校的硕士和博士教育往往存在两个极端，一是过分地强调学术研究，二是放羊式的社会实践，理论难以很好地服务于现实。教师及学生均需要加强社会实践，增加对企业现实情况的认知，因地制宜引导教师和学生走出理论束缚，有条件的可以参照美日等国的经验，要求学生具有一定的技术背景、工作年限、具有企业中高层管理工作经验[20]，通过实地考察、参观访问、企业实习、网络调查等参与实践且加强实践考核，提升教师和学生的综合能力。

9.4加快师资队伍建设，抓紧教育教学资源建设

随着技术经济及管理学科专业的发展，硕士研究生招生规模逐年扩大，但是师资队伍相对不足，教学任务重，科研压力大，不仅给导师和高等院校带来了挑战，也制约了导师对学生的有效教学和辅导，不利于学生和导师、团队之间信息和知识的交流和共享。优秀的师资队伍是学科专业兴旺发展的中流砥柱，各个高等学校必须千方百计地引进和培养优秀人才，健全科研和教学设施，努力营造蓬勃向上的学术氛围。教育教学资源方面，部分高等学校采用的是国外教材，虽然基本理论可以满足我国技术经济及管理学科专业教育教学之需要，但案例部分多是国外企业的情况，与我国企业实际脱节[21]。此外，本学科专业刊物主要是《科学学与科学技术管理》、《数量经济技术经济研究》、《技术经济》等，高水平刊物数量相对不足，一定程度上不利于构建学科威望，容易造成信心危机，集中表现为众多优秀学者并不倾向于把学术研究成果展示于本学科专业期刊[22]。

9.5大力推广技术经济及管理学科专业的研究方法，扩大学科专业影响力

积极引导政府、高等学校、咨询机构、企业等社会各界参与技术经济及管理学科专业建设，针对现实的创新型国家建设、大数据分析等热点问题，应用技术经济及管理研究方法，发挥“系统综合、方案比较、效益评价”的特色，定性和定量相结合，以定量为主，分析和解决实际问题并取得实效，进而推广、完善、提倡[23]，扩大学科专业影响力，为建设创新型国家贡献一分力。

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[21]刘建，王卫仑，宋博通，等.我国技术管理教育中的问题与对策[J]，2006（4）：48-52.

经济理论和经济管理篇10

关键词:经济学;管理学;金融学;融合;人才培养

中图分类号:F2

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)08-0116-02

1 研究的意义

管理学作为工业革命的产物,在知识经济时代获得了与时俱进的长足发展,工业革命催生了经济学和管理学。在步入知识经济时代到来的今天,信息革命则促进了经济学和管理学的现代化,并使金融学从经济学中独立出来,使之与经济学、管理学相并列,形成三足鼎立的局面。研究三者之间的融合,对于探索我国管理学专业的培养模式有重要意义。

2 经济学、金融学与管理学的交叉和融合

2.1 经济学、管理学和金融学融合的脉络

经济学、管理学、金融学思想源远流长,经济、管理思想最早产生于原始社会末期出现了剩余产品后,如何分配剩余产品以及如何对氏族部落控制,这涉及经济学和管理学的思想,金融学思想最早产生于金属货币作为一般等价物来交换商品,取代了以前的物物交换后,对货币的本质认识、职能作用以及货币价值的认识都体现了金融学理论的最初思想,以下是经济学、管理学、金融学思想理论融合的主要脉络:

第一阶段称为孕育阶段,时间是原始社会末期至18世纪工业革命。经济学方面,即政治经济学形成阶段,政治经济学诞生之前主要是跟哲学、伦理学、政治学等学科相结合,亚里士多德的《政治论》和《伦理学》多次提到高利贷和货币的问题,并对货币流通,价值形式和信用的基本理论进行深入的分析,这涉及原始的金融学理论。管理学理论进入早期管理实践与管理思想阶段,人类为了谋求生存和发展自觉地进行着管理活动和管理实践,其范围是极其广泛的,但是人们仅凭经验去管理,尚未对经验进行科学的抽象和概括,没有形成科学的管理理论。

第二阶段称为形成和发展阶段,时间是18世纪工业革命至二战。经济学方面,重商主义和古典经济学的兴起,后来出现边际三杰和马歇尔的微观经济学统一。此时,管理学思想理论进入萌芽阶段和形成阶段,管理理论方面已经进入古典管理理论阶段,侧重于管理职能、组织方式等方面企业效率问题的研究,对人的心理因素考虑很少或根本不去考虑,代表人物是科学管理之父泰罗、管理理论之父法约尔以及组织理论之父马克斯•韦伯。同时,亚当•斯密《国富论》中的劳动分工论,融合了经济学和管理学思想。金融学理论研究的主要问题是货币和资本市场,研究的方法是均衡分析法,代表理论是甘末尔的交易方程式、费雪交易方程式和马歇尔的现金余额方程式等。

第三阶段称为交叉融合阶段,时间是二战后至今。经济学方面主要是宏观经济学,代表人物是凯恩斯,提出“有效需求”的概念,强调国家干预经济。金融学方面,由于出现滞涨,货币主义兴起,弗里德曼的“永久收入”假说,以及金融全球化、国际游资和资本市场稳定性分析、金融风险理论和金融安全的分析等。管理学方面,现代管理理论阶段主要指行为科学学派及管理理论丛林阶段,行为科学学派主要研究个体行为、团体行为与组织行为,重视研究人的心理、行为等对组织目标的影响作用,行为科学的主要成果有梅奥的人际关系理论、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论等。当代管理理论主要以战略管理为主,在动荡和急剧变化环境下研究企业组织效率与环境关系,重点研究企业如何适应充满危机和动荡不断变化的环境,代表理论是迈克尔波特的产业集群竞争理论、拉普哈拉得的核心竞争力理论和钱皮的流程再造理论等。更加突出的特色是三者的融合特别紧密,比如计量经济模型分析方法应用到货币金融、多因素引入分析丰富货币需求理论和货币供给理论、储蓄和投资理论走向成熟、金融市场特别是资本市场理论成为最主要的研究内容。

2.2 经济学、管理学、金融学思想融合的路径选择模式

2.3 经济学、管理学、金融学理论思想融合的特征

(1)在研究对象方面相融合的特征。经济学研究的是资源配置效率的问题,而管理学则研究人的工作和组织运作的效率问题,金融学研究的是资金的运作效率和效益最大化问题,所以,从这个方面,经济学研究的范围包括了管理学和金融学,是从经济学分离出来的,管理学和金融学是经济学的两个子集,而且从时间上经济学理论体系也更早出现。

(2)从融合的模式来看,经济学和金融学至始至终都是相互融合的,但其融合的路径不同,金融学是在经济学的胚胎中孕育产生的,也就是经济学中一个领域的分离,经济学在工业革命的实践中,形成了微观经济学,侧重对商品、价格等生产要素的分析,而金融学侧重对货币需求和供应等要素的分析,形成宏观金融学的理论,但是二战后,经济学侧重市场运行的效率和公平方面的分析,形成宏观经济学理论,而金融学侧重企业内部的资金融通、金融市场等研究,形成微观金融学理论,也正是经济学和金融学融合的路径不同,更加丰富了经济学和金融学理论及研究的范围;管理学理论的形成比较独立,直到19世纪初期开始,与经济学、金融学的融合更加密切,经历了古典管理理论至现代管理理论的转变,在研究的领域中,侧重外部市场的变化和反应,侧重效率分析,也与宏观经济学、微观金融学研究的目的是相同的,也为其相互融合提供了基础,特别是在信息工具应用广泛的情况下,经济学、金融学和管理学融合更加紧密。

(3)从融合的内容来看,融合的领域交叉性强,研究的范围从企业单位到整个国家以及国际领域,同时研究的方法也不同,经济学和金融学侧重均衡分析,而管理学侧重实验分析。经济学、金融学和管理学融合的内容主要包括两个方面:一个方面是经济学、金融学和管理学各学科理论融合紧密,形成了理论体系;另外一个方面就是融合了其他社会科学的理论知识和分析工具,特别是数量分析和统计分析等数学理论的引入,使其更加科学化。

3 中国高等教育商学院管理专业改革的方案及人才培养模式研究

随着市场经济的深入发展,高校毕业生数量的剧增和综合素质的降低远远不能满足经济发展的需要,造成这局面归根结底还是高校的培养模式问题。笔者根据企业对工商管理专业毕业生工作情况的反馈,结合现代企业对经理人的要求,指出工商管理专业教育体系在课程设置、教学方式和培养模式存在很多问题,比如忽视市场发展和需要,忽视实践能力的培养等。笔者根据国家学科分类将企业管理学科群现有分支学科以及待建分支学科相对地划分为六组:企业管理学的基础学科,企业形态管理学科、企业基类管理学科、企业运行环节管理学科、企业细部管理学科、边缘分支学科。

以上管理学专业课程的分类,有利于理顺管理学课程体系的整个脉络,更好地进行科学的课程设置和安排,同时结合以下四种本科教育改革模式:第一种模式是两段式模式:“基础教育+专业教育”的两段式模式,一、二年级属基础课程学习阶段,学习本科专业和相关专业的基础课程。三、四年级属专业训练阶段,接受较明确的专业训练。第二种模式是三段式模式:“普通教育+专业教育+临床教育”的教育模式,该模式在传统的单一专业教育之上叠加普通教育,最后再适当加强临床实践方面的教育。第三种模式是主辅修模式:学生以一个专业作为主修专业,以另一个专业为辅修专业,毕业时取得主修专业的学士学位和辅修专业的结业证书或第二学士学位。第四种模式是本硕连读模式:选拔学业优秀的学生直接攻读硕士学位,采用6-7年学制,使专业教育的重心上移,学生毕业时可获得学士学位和硕士学位。

4 商学院管理学专业培养模式的建议

基于管理学专业课程的分类和本科教育改革的模式,笔者提出几点管理类人才培养的建议:

第一点是关于课程改革的建议。在管理类专业的课程设置上,应力求让学生掌握坚实的理论基础知识,提高管理的各项能力素质,本文从经济学和金融学的视角研究管理学专业的人才培养问题,所以在设置课程时增加经济学和金融学课程体系的学习,特别是宏观微观经济学,信息经济学,以及和经济学、金融学交叉的学科,比如管理经济学、公司金融学、管理金融学等学科的学习。同时,还要加强高等数学、运筹学等学科的学习,特别是突变理论、耗散结构理论等理论的出现,为现代管理实践中的难题提供了科学依据。除此之外,还要加强社会科学和行为科学的学习,比如管理伦理学、管理心理学等行为科学和社会科学的学习,这有利于提高管理者的实践能力。同时,结合市场需求来进行课程设置和改革。

第二点是关于教育模式的建议。本科生的培养模式可以结合上述几种模式的综合选择,特别强调的是本科的第一、第二学年要完成管理学的基础学科和公共学科的学习,也可以加强跨学科的选课,文科和理科选课的综合,有利于扩充学科的视野和知识体系,第三学年加强专业课的学习和交叉的边缘学科的学习,同时要加强现代管理理论思想的学习,第四学年主要是管理学理论的实践阶段和管理学理论知识体系的架构阶段,形成自己独特的管理学知识结构体系。

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