教师十篇

教师篇1

早上五点多就起床——起的比鸡都早，到人家宿舍叫床，人家如果不起来，就掀人家的被子——比周扒皮还狠；中午十二点四十查人家午休，且一直查到一点半——比许三多还认真，如果人家不愿意睡——扣分，如果人家玩手机——没收、开除；晚上十点多就催人家睡觉，不用管男生宿舍还是女生宿舍，一律查到铺，一直忙活到接近十二点——睡得比狗都晚。唉，教师啊教师！

自习时间查纪律——从早自习查到晚自习（还时不时地中午十二点半到教室转转）；

和每一位学生谈心，从古到今、从小到大、横向纵向、左比右比、从文到理，动之以情晓之以理，说服了自己、感动了自己，学生却呵欠连天，真是谆谆教导、深入浅出、苦口婆心——从早到晚，从不间断；

双休日，蹲在教室内连解手的时间都没有，吃饭比学生都快，唯恐饭后有人捣乱；

寒假、暑假，软硬兼施，发飞信，打电话，查作业，家访，免费辅导，忙得不亦乐乎，真是充实啊，为的就是让学生认真学习——抓住假期，一失皆无！——比拉磨的驴都勤苦。唉，教师啊教师！

。。。 。。。 。。。 。。。

大学不买账：

你爱教不教，反正不会影响我们的招生人数，即使总分不到250分 ，我们照样能完成招生计划（大不了，矬子里拔将军嘛）。。。。。。

高中校长不买账：

我给你发工资，发奖金，发福利，发仙霞、新郎西服，还发液化气票、水票。。。。。。还给你交着五险一金，你就应该拼命干，否则，走人。。。。。。

学生家长不买账：

俺把孩子交给你，并且交了学费，交杂费，交了书费，交班费，你就应该把俺孩子教成大学生，并且还是名牌大学生。不要动不动批评俺孩子，不要动不动体罚俺孩子，不要动不动叫家长，不要动不动开除俺孩子。俺那孩子如果是大学生的话，还用得着你，俺那孩子如果是优秀青年的话，还用得着你教育。。。。。。

学生不买账：

你劫杀了我千金不换的春宵，扼杀了我纯美的初恋，虐杀了我的游戏高手大梦，残杀了我的艺术细胞，掳杀了我无法复制的青春华年，我这一辈子直接毁在你手里了。。。。。。

唉，教师啊教师！

教师篇2

关键词：反思；新课程

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-384-01

在一次市级课题结题报告会上，听到一位专家说了一句话：教师要做“懒”教师。由此我联想到了我最近上的两节课，对我触动很大。

与我带同样班级的化学老师生病了，学校临时通知我：化学课改上生物课。由于临时增加课，《血红蛋白的提取和分离》这一节课我没有备充分，练习册上的习题还没有做。上课时我和学生一起在讨论中学习完本节课的知识点后，我们又一起做练习册上的习题，做完后一起讨论答案。其它习题我和学生们答案一致，但其中有第2题：下列各项中，一般不影响凝胶色谱法分离蛋白质的是（ ）A层析柱高 B层析柱直径 C缓冲液 D样品分布 我选的是B选项，而有的学生选的是D选项。D选项为什么不对，我一时还没有想好怎么解释。于是我让选D的学生韩群利讲她的理由，韩群利站起来说：“我认为选D正确，根据凝胶色谱法分离蛋白质的原理，在其他条件适合的情况下，样品分布无论呈什么形状，由于大小分子蛋白质的流动速度和路径不同，所以对实验结果无影响；而层析柱直径越大，越有利于大分子运动，若直径过小，大分子下不来，堆积在上面，使小分子也被堵在了上面，就无法分离”。安育林同学立刻站起来反驳她：“层析柱直径不可能小到大分子蛋白质运动不了，如果是这样的话，凝胶颗粒和缓冲液怎么能装进去呢？我认为应选B，因为增大层析柱直径可以导致同一时间通过的蛋白质分子增多，但大小分子都增多，对垂直速度并不影响，所以对实验结果没有影响；而样品分布如果均匀则对实验结果没有影响，若样品分布不均匀，假设大多数小分子处于样品下层，则小分子先向下运动，而大分子后向下运动，虽然小分子运动的慢，大分子运动的快，但由于小分子先向下运动，所以二者到达层析柱底部的时间差会减小，也有可能同时到达，达不到分离的目的，对实验结果有影响。”王佳、梁楚轩同学也都阐述了自己的观点。就在同学们的辩论中，其他同学也都逐渐明白了正确答案为B，D选项错误的原因，这时下课的时间到了，就这样我们在愉快、热烈的讨论气氛中完成了本节课的学习。

第二天的课是本节内容的后半部分――实验操作，我认真地备好了知识点。本打算用多媒体演示实验操作，可是多媒体教室被其他科老师提前预定，我只好改用自己讲解实验操作。上课时我一步一步耐心地给同学们讲解，也有同学与我进行了互动交流，我讲得津津有味，并陶醉其中。当我讲完的时候，我发现有三个同学趴在桌子上睡着了，有两个正在打瞌睡。我感到好遗憾，禁不住当着同学们的面说：“这节课我上的好失败啊！”。有几个学生马上说：“老师你上好着呢？”。我说：“我只顾自己讲的陶醉，而你们中有些人却睡的沉醉。我应该让你们来讲，或许更好”。

教师篇3

大家好！

在这个硕果累累的九月，我们又迎来了一年一度的教师节！我有幸作为获奖教师代表发言，心情非常激动！在此，我谨代表获奖教师们向一直关心我们成长的各级领导及同事们表示衷心的感

谢和崇高的敬意！

xx年xx月，我从xx师范学校毕业，分配到中心小学。来到这里，我深深的被班里学生积极向上，渴求知识的精神所打动。从教以来，我一直告诉自己：“没有对孩子的爱，就没有教育”。关

心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，

在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的优秀教师。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的目标。

带着爱的教育，我踏上了培育学生的漫漫征程，我立足教学实际，积极转变思想观念，努力提高自身素质，精心研究适合小学教学的方式方法。功夫不负有心人，我班学生的考试成绩每次都

名列全镇前茅。

近年来，我们学校的教育事业蒸蒸日上，日新月异，今年更是取得了前所未有的好成绩，成绩的取得归功于学校领导的高瞻远瞩和英明决策，归功于全体教师扎实工作，无私奉献。这次表彰

会的成功召开，充分体现了各级领导对教学工作的重视，对教学质量的重视，让我们如沐春风，如饮甘泉！我们亲身感受到，正是学校领导的正确决策，我校的教育事业才会步步辉煌。知遇

之恩当毕生相报。

今天我们获奖了，这只能作为对我们过去工作的肯定，更多的将带给我们更高层次的挑战。世上很少有像教师这样的职业，与民族的兴衰息息相关，我们的工作每时每刻不能有丝毫懈怠，责

任重于泰山；世上很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望和梦想。因此，我们在今后的教学工作中，要始终以“狠抓教学质量”为工作中心，为下一代负责，为广大老百姓负责，

为千万个家庭负责。我们要牢固树立“认真就是能力、扎实就是水平、求实就是业绩”的事业观，不断提高自己的业务素质和教学水平，努力使我校的教学成绩再上一个新台阶。让我们 以新

的努力去取得新的成功，以新的成功去开拓一片新的天空。

最后，祝愿在座的各位领导、各位老师，家庭美满，合家幸福，万事如意！祝愿我们的教育事业蒸蒸日上！

教师节标语

1、热烈庆祝第27个教师节！

2、向全校教师和教育工作者致以节日的问候！

3、向光荣的人民教师致敬！

4、以德治教，以身立教，塑造师德风范！

5、树立科学发展观，办人民满意教育

6、教育为本 教育大计 教师为本

7、探索教育教学规律，提高教育教学质量

8、选择了教师为终身职业，就是选择平凡和伟大

9、教书育人 管理育人 服务育人

教师篇4

教师，多么光荣的职业。为了一群渴望知识的孩子，甘愿奉献出自己所有的心血，将知识传授给每一个同学。晚上，上了一天的课，还要为同学们改作业本，每想起老师，就仿佛看见老师窗前那盏长明的灯。

教师，宁愿自己再苦再累，也要帮助那些有困难的同学。一开始，年轻的你走进教室，满头乌黑的长发披散在肩后，声音是那么洪亮，那么干脆，你那坚定的眼神仿佛告诉我们，要永远教育这一批批的孩子。你很认真负责，如果有同学在有学习上遇到困难，你一定会耐心的将他留下来，然后一遍又一遍的耐心的教他，一边用手比划着，一边说着解题过程。大滴的汗珠从老师的头上滴落下来，老师教好学生，已经是六、七点钟，你拖着疲惫的身子回到家，打开灯，继续批改着作业，你睁大眼睛，生怕因为自己疲劳而将学生的本子改错。改完本子，已是深夜了，老师拿起课本继续备课，最后因为疲惫不堪睡着了……第二天，你早早来到学校，打起精神为同学们上课，老师站着，我们做着；我们休息，老师继续工作，下班还要开会。你又疲惫不堪的回到了家……这就是一个平凡的老师不平凡的一天。

日复一日，年复一年，老师，您的头发不再乌黑亮丽，而是增加了银丝，变的昏暗昏暗。您的声音不再那么悦耳动听，而是在柔弱的声音中透露几分沙哑。老师，您的脸上虽然挂着微笑，但眼角增添了一些皱纹。那一支支变短的粉笔，记载着岁月。老师，您无私的教授我们知识，您是多么伟大！

平凡的教师，却付出了那么多，有多少同学曾经都想做一名教师，可现在，又有谁能真正的体会到老师的辛苦与付出呢？老师对同学的爱，天下最伟大，最高洁。

教师篇5

[论文摘要]本文从“双师型”教师一词产生的背景出发，阐述了“双师型”教师的本质、内涵及特征，进而论证了培养“双师型”教师的重要意义。这对职业院校正确认识和重视“双师型”教师队伍建设有促进意义。

在我国大力发展职业教育的新时期，“双师型”教师的培养、考核与鉴定等问题已引起职教界的广泛关注。关于“双师型”教师的内涵人们认识不同，表述不一，难免在工作实践中影响其功能的发挥。笔者从“双师型”一词形成的起源谈起，还“双师型”教师的本来面目，并在此基础上，进一步探讨“双师型”教师的内涵、特征以及培养“双师型”教师的意义。

一、“双师型”教师一词产生的背景及“双师型”教师的本质

在国家正式文件中首次提出“双师型”教师一词是在1998年，原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中提出了“职业学校要加强‘双师型’教师队伍建设”的要求。而最有代表性的就是闻名世界的德国职业教育模式——“双元制”，它在我国职教界产生了极大的反响。因此，“双师型”教师其实是“双元”式的教师，它是指既有一定的理论教学能力，又有一定的相关专业实践指导能力，并能把这两种能力有效付诸教学实践的职业教育专业教师。

二、“双师型”教师的内涵

“双师型”教师的内涵可用如下四个方面来概括。

1.具有一定的现代教育理论和教育实践能力。“双师型”教师首先是教师，应具备普通教师应有的素质。此外，还能掌握现代教育的理论知识，具有应用现代化教育手段进行教学的能力。

2.具有一定的专业理论知识。“双师型”教师是职业教育中一种特殊类型的教师，必须具有扎实的专业基础理论知识和广博的知识结构，了解本学科或该领域的发展动态和最新技术成果，有较高的理论水平。

3.具有一定的专业实践能力。“双师型”教师必须具备特定岗位群的技术技能，熟悉生产实践，能从事相关专业技术开发和专业技术服务工作，具有与学生获取的多种岗位资格证书或岗位技能证书相关的证书（级别要高于或等于学生所获取证书的级别），具有较强的理论和实践的综合能力，并能及时掌握本专业群的最新操作技能。

4.具有一定的专业操作指导能力。双师型教师在其理论教学的相关专业要有较强的亲自动手示范、亲自解决疑难问题的现场指导能力，能倾注相当的精力抓好培养学生动手能力的教学工作。

三、“双师型”教师的特征

“双师型”教师的特征主要表现在如下几个方面。

1.知识结构。“双师型”教师应具有专业理论和专业技术知识外，还应具有相关的社会人文知识和科学知识。与从事普通基础教育的教师不同的是，双师的知识面应更宽。因此，中职教师需要掌握多门知识，除了要精通本专业职业岗位的知识、技能、技术外，还要通晓相关专业、行业的知识、技能、技术，并能将各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化。

2.能力素质。“双师型”教师的能力素质主要包括三个方面，即教育教学能力、专业技术能力、专业指导能力。教育教学能力是指组织实施教育教学的能力。具备一定的教育学、心理学方面的知识，有较强的教育教学组织能力和语言文字表达能力，能将自己的知识、技能、技术卓有成效地传授给学生。专业技术能力是指履行职业岗位职责的实践能力，是任职顶岗所必需的实用性职业技能、专业技术和技术应用能力，包括熟悉技术工作的内容要求和操作流程，掌握职业技术规范、熟练运用职业岗位主要工具的能力等，同时还包括职业岗位所要求的行业眼光、知觉能力、思维方式和行为方式。专业指导能力是指在本专业的实践过程中，亲自动手示范、亲自解决疑难问题的现场指导能力。

3.职业素质。“双师型”教师必须具有良好的职业素质。职业素质包括职业品德和关键能力，职业品德是指具有良好的社会公德和职业道德，有着较强的组织纪律性、工作热情和敬业精神。关键能力是指一个人的意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。

四、培养“双师型”教师的意义

1.培养“双师型”教师是落实党的教育方针，适应新形势下职业教育发展的需要

在“大力发展职业教育”的方针指引下，在职业教育从规模扩展向质量提升的转变时期，师资的重要性不言而喻。前不久，教育部与财政部联合推出中等职业学校教师素质提高计划，“十一五”期间，中央财政将投入5亿元专项资金，支持此计划之实施。该计划强调：支持中等职业学校面向社会聘请专业技术人员、高技能人才兼职任教，促进教师队伍结构的优化，推动教师队伍建设的制度创新。切实提高教师的“双师”素质。显然，“双师型”教师的培养已引起国家有关部门的高度重视。今年1月4日，周济部长在教育部2008年度工作会议上指出：“在当前，我国教育呈现出鲜明的阶段性特征。最基本的阶段性特征，就是进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的新阶段，进入了全面提高教育质量的新阶段……从职业教育来看，规模快速扩展的阶段已经基本结束，但提高技能型人才培养质量的要求日益迫切”。可见，提高职业教育质量，当然，包括提高职业教师的教学水平已经历史性地摆在我们面前。职业教育的特点决定职业教育需要一定数量具有渊博的专业理论和精湛的教学艺术，又具有扎实的专业技能、重职责的“双师型”教师。

2.“双师型”教师的培养是提高职业院校办学成效的重要手段

职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养适用的各种技术应用性人才。因此，职业教育教师不仅需要有与本专业相适应的理论基础和教学经验，而且必须具有相应的专业实践能力和操作技能，不仅能在专业理论教学中紧密联系实际，而且能把理论教学与实践教学有机结合起来，其结果是有效地优化了职业教育教学过程，从而达到提高办学成效的目标。办学成效包括教育教学效果、效益与效率，效果的体现是各学科教学质量的改进；效益的体现是用较少的资金投入获取更大的产出(即培养出更多的优秀人才)；效率的体现是用较少的时间来达到教学内容和课程标准的要求。培养“双师型”教师所追求的正是这三个方面的目标，也是各级教育部门领导和校长们时时刻刻都在关注的目标。

3.“双师型”教师的培养是职业教育健康发展的必要条件

职业教育健康发展——提高办学质量和效率——提高教师教学水平——培养“双师型”教师。这里每个“——”的后者都是前者的必要条件，即欲达前者之目的，后者缺其不可。可见，要使我国职业教育健康发展，必然要有相当数量的“双师型”教师。

总之，正确理解“双师型”教师的内涵和特征，清醒认识培养“双师型”教师的重要意义，才能使我国职业教育更好更快地发展。

参考文献：

［1］崔景懿，李友林.职业教育法规文件选编.沈阳出版社，1998，11.

教师篇6

金秋送爽，佳果飘香，在这喜庆祥和的美好时刻，我们共同迎来了第个教师节。能在这样一个特别的日子里，作为教师代表发言，我感到十分荣幸，心情也特别激动。首先，请允许我代表全体教师向出席今天大会的各位领导和老师们表示衷心的感谢！

年年花似锦，今年花更红，在这收获的日子里，我们感到欣慰。一年一度的教师节，体现了国家社会对教师的关怀，体现了教师的价值，作为教师，我们越来越感受到来自四面八方的尊重羡慕的眼光，我为是一名教师而感到骄傲和自豪。教师以培养人才、教书育人为己任，被誉为人类的灵魂工程师，这既是我们作为教师的无上光荣，也让我们深感任重而道远，责任在肩。

我和所有的教师一样，选择了教师职业，也热爱这个职业，我们努力上好每一节课，在经历了酸、甜、苦、辣之后，我们也感到了欣慰.时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。

记得着名特级教师于漪曾深情地对同事们说：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业！”这句话道出了我们教师的心声，我也会把教师这一职业当作一生的事业去追求。言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛！

教师篇7

尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

今天是第36个教师节,作为一名教师十分荣幸,今天能在这样一个特别的日子里,代表全体教师做表态发言。刚才听了各位领导的讲话,我深受鼓舞,作为一名青年教师,我越来越深刻的感受到一支积极进取、和谐凝聚的团队是一所学校蓬勃发展的动力与源泉。

秋日杲杲，瓜果飘香，很高兴在这样一个充满收获的季节里，收获我职业路上这么重要的一个肯定，这是荣幸更是鞭策。我会时刻督促我未来的为人师的道路上更加严于律己，更加不断进步，去更加符合新时代所要求的的四有好教师的标准。

2020年教师节的主题是：立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望。以同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，总书记每年教师节通过到学校视察、看望慰问教师、致慰问信等不同方式向全国广大教师致以节日问候，对教师提出殷切期望，对教师队伍建设提出明确要求。做好今年教师节宣传庆祝工作，旨在集中展示教育系统贯彻落实党的精神和总书记系列重要指示精神的新成效，充分展示全面深化教师队伍建设改革的新进展，大力宣传广大教师争做

“四有”好老师的新风貌，弘扬全社会尊师重教的新风尚。

作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。

向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。

在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。

这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。

教师篇8

年老不移敬业志，白发仍是爱生人。在新的学期，在学校党政领导下，在学校精神的感召下，在全体同志积极参加教育教学改革和科研所形成的热潮的裹挟下，虽说体弱多病年近花甲，只要身体允许，将继续在教学第一线上发挥余热为学校的发展，再做贡献。接下来是小编为大家整理的关于教师节教师代表致辞，方便大家阅读与鉴赏!

教师节教师代表致辞1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我能作为教师的代表发言，感到非常荣幸。

首先，请允许我对上述获奖的教师与同学表示衷心的祝贺! 接着，我带着四个感谢而来：

第一个，要感谢学校，是这所美丽的学校给我这样的一个平台，让我能在这样的平台上展现自我。

第二个感谢，感谢学校个各位领导，是你们的关心与鼓励，给我最大的支持，也给我最大的动力，让我能安心工作，实现梦想。

第三个感谢，感谢很多身边的同事，是这些同事给我很多很多无私的帮助，从上课到管理班级，给我很多经验，让我能够这么快的成长;很多老师在教学上是我学习的榜样，他们都是非常优秀的教师，非常敬业，敢于创新，又很热心帮助指导青年教师，这非常有利于我们的教学水平的提高。

第四个感谢，是要感谢我的学生，感谢你们的积极参与和配合，感谢对我们老师工作的理解与支持。在这一过程中，你们成长成熟了，与此同时，也从另外的一个侧面帮助了我的成长。。我今天的成绩，有你们的功劳，感谢你们，希望你们与我们老师一起，共同努力，开拓进取，为我们美好的明天而奋斗。

我们万安小学的老师可以说很辛苦，因为为了爱，甘将心血化时雨，润出桃花一片红。因为老师的梦想和荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，老师就是快乐的;你们是进步的，老师就是欣慰的;你们是成功的，老师才是优秀的。我相信，万小师生，众志成城，和谐奋斗，一定会共同筑就美好的明天!

最后祝老师们工作顺利，身体健康，家庭幸福。祝同学们的成绩如芝麻开花节节高!谢谢大家。

教师节教师代表致辞2尊敬的各位领导、亲爱的全体老师们：

下午好，首先祝大家节日快乐!

当我们沉浸在自己节日的气氛中我心情高兴，当听到看到那么多年轻同事受到学校表彰，我--一名60虚岁的老同志心情由衷的高兴加激动;当听到被表彰中还有自己时心情同样激动。感谢学校的表彰鼓励，感谢学校提供了交流汇报的机会。

我1973年参加工作，先担任民办教师，后担任公办教师。1976年8月被分到_一中从事物理教学。多年来作为一名人民教师，在学校的培养教育下，能自觉按照教师职业道德规范，规范自己，忠诚和热爱党的教育事业、爱岗敬业为人师表。有熟悉考纲，把握各年级教材及教学要求的业务能力：有认真负责、勤恳扎实，无私奉献的工作态度和实干精神。多年的教学实践，积累了改革意识强、教学方法活和从容驾驭课堂等比较丰富的教学经验。按照学校要求，在教学工作方面：能认真履行教师职责认真备课、上课、批改作业，从不给学生耽误一节课(去年4月心脏病发作医生建议：“住院治疗必要时手术”自己还是把住院时间安排在暑假)。高度重视培养学生的自主学习能力和发挥学生的主体作用。学生学习进步大成绩提高快，评教满意率高，教学效果好。班主任工作方面：担任过20多年班主任，关心热爱学生，做学生的良师益友。落实我校以人为本的办学思想，也贯彻我校为全体学生负责，为学生的全面发展负责，为学生的未来发展负责的教育理念。让学生在学会求知的同时，学会生活，学会做人，学会创造，学会合作，逐步养成遵纪守法的好习惯，能坚持按《中学生日常行为规范》的要求教育学生，使学生向着品德高尚，人格健全，品学兼优，志向远大的方向发展。在担任高三物理教研组组长期间，组织全组同志全身心投入高三备考工作。教学常规常抓不懈，教学改革常改常新。_年度，高考物理由一模全市弱科变为高考全市物理第一。所带教研组被评为市级优秀备课组，_年度又接高三，经一年的努力所教两个班成绩有了长足进步。22班一举夺的理科综合第一、完成比率第一、应届本科录取人数第一，总上线人数位年级之首的突出成绩。为我校夺的全市第一做出了贡献。今年刚毕业的_级13、14班在刘_贾_两位班主任老师的协调下，13班学习积极主动成绩突出且稳定，14班加大力度奋起拼搏突飞猛进进步明显。

作为教育战线上一名老兵从教近40年，我深刻体会到教师是光荣的、教学是严肃的、讲台是神圣的。能够做自己喜欢做的事，本就是幸福的，教书育人责任重大。自己常想，决不能因为自己工作的过失，给学校声誉造成不良影响，给学生造成终生无法弥补的损失。多年的教研组长、班主任组长工作，多年送毕业班，所带班级多次获学校先进班集体也曾获得市级先进班集体的荣誉称号。多次获得教学成果一等奖和班级工作一等奖。多次参加市高三复习资料的编写工作，多次在市教研会上发言或交流论文，曾有论文获全国一等奖也曾有在省级刊物上，也曾执教过电教课获省一等奖。还曾获得辅导物理竞赛的优秀指导教师奖。多次被学校表彰为“优秀教研组长”、优秀班主任、优秀班主任组长、教师职业道德先进个人、师德标兵、优秀教师。曾被表彰为市级精神文明建设积极分子、市级优秀班主任、市级优秀共产党员。两次市级教学突出贡献奖、两次市级优秀备课组长、一次省级优秀备课组长。自己深知成绩的取得与领导的指导，教研组，各处室及周围同志们的支持帮助分不开，在此一并表示感谢。荣誉和表彰是学校对自己的肯定和鞭策。自己会继续努力。虽然和年轻同志们比经验多一些，但毕竟长江后浪推前浪一代更比一代强，正如_所讲，世界归根结底是属于你们青年人的。你们是教学的生力军，学校的顶梁柱，改革的闯将，科研的先锋。我想作为教育战线上一名老同志除对获得表彰的同志表示祝贺还对全体年轻同志们寄予厚望：就是进一步开拓创新，不断进取。要敢于冲破传统观念和习惯势力的束缚，不因循守旧，，大胆地投身到教育教学改革实践中去，不断总结和完善已有的经验，理出新思路、提出新方案，拿出新举措，开创新局面。要严格要求自己，克服松懈心理，树立崭新的奋斗目标，保持强健的体魄和旺盛的精力，吃苦耐劳、不怕困难、不骄不躁、不屈不挠，勇往直前。努力发挥自己的聪明才智、体验幸福教育、以更加辉煌的成绩为学校为党的教育事业做出贡献。教书育人，我们责无旁贷;梦圆一中，我们无怨无悔。相信在更多中青年教师成为我校骨干力量的今天，_一中必将迎来更加美好的明天。

教师节教师代表致辞3选择平凡

“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往，九二年初中毕业之际，我毫不犹豫地报考了师范。同学们都笑我没出息，干嘛不读重点高中，上大学，光宗耀祖?……

三年师范的学习生活，最终让我把人生定格在三尺讲台。因为我觉得，当老师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦。

的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆;不像科学家，进行发明创造;不像商人，卖了商品，收获金钱;不像服装设计师，设计出新颖的服装……有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

前不久的一个晚自习，我走进教室，看到一位同学衣衫不整，由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作，所以，我盯着那位同学看了几眼。于是，全班同学一齐关注起来。我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整好了衣领。没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班学生的掌声。更想不到的是，打那以后，再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事，使我再次感受到了教师职业的平凡，再次体验到了这一平凡中的荣耀。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。

那是二020_年秋十月的一天接到通知，县教研室要来鸭子口乡进行创新示范课验收，准备的时间只有四天。为了全身心地投入工作，我把女儿寄到她姨妈家。不幸的是第二天早晨噩耗传来，女儿在奶奶接回家的途中被摩托车撞伤，肇事者逃之夭夭。为了工作，为了孩子们，我稍微料理了一下孩子和母亲，再次把婆孙二人托付给孩子的姨妈。于是，我白天忙着上课，照顾女儿，晚上回来备课，准备资料，连续一个星期，几乎每天只休息了两三个小时。要上课了，但我已没有了信心，因为女儿没照顾到，准备也不充分，情绪也失了控，我只好带着沉重的心理负担走上讲台，没想到，学生们给了我最大的支持，他们和我配合得是那么默契，课后，大部分学生以《老师真辛苦》为题写下感人至深的作文，其中一个叫王婷的同学的作文，读得我和全班同学泣不成声。或许，有的人会说我是一个没有人情味儿的母亲，的确，我丢不下两岁半的女儿，但我更丢不下我的学生。那段时间，尽管纷乱繁忙，但我收获了，收获不是惊喜，不是硕果，而是平凡――学生的理解与支持，师生间心灵的沟通。

是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡。”这不正是教师的人生写照吗?既然我选择了教师这一职业，也就选择了平凡。但我将会用自己的那份钟爱写下一生的承诺：做一个平凡的营养师，帮山里娃飞越大山蓄积力量;做一个平凡的导航员，为山里娃飞越大山导向;做一个平凡的孩子王，和山里娃一起在新课程中展翅飞翔!

教师节教师代表致辞4_年，是我们学校发展的关键年，因为我们要面临省级规范化学校的复评。通用技术学科成为复评的一个关键指标，从实验室建设使用到课程的开齐开全，任何一个环节都不可以出错!_年9月，投资近100万元的通用技术专用教室，基本配置到位。第一次打开所有的教室，映入眼前的是到处堆积的仪器设备，墙面粉刷的泥灰落满了门窗，贴墙砖的水泥砂浆硬化后四处散落在墙角，桌面上和橱子上是近一指后的尘土。9月底，利用运动会的时间，供货方来校给予了简单的培训，并且初步清理验收了各种仪器设备。国庆假期回来，我用了整整两周的时间，一间间教室打扫卫生，一件件仪器收入橱中。10月23日又赴济南参加全省的骨干教师培训。在济南的20多天里，始终担心的是省规复评的事情。好在这样的检查工作总是姗姗来迟，等我11月15日从济南返回的时候，我还有时间继续做准备!在后来的半个月里，更加细致的工作一点点开展。黑板上的泥点，用小刀一个一个刮掉，门窗上的石灰，用洗衣粉一块一块擦去，每一间教室的地面，一遍一遍的擦拭。在短短的10几天里，用坏了3副橡胶手套，6个拖把掉光了布条。每天的工作时间，除了上课，几乎一直是在整理卫生，甚至晚上还要加班!有时候，宋勋晚上不值班，就一起来帮我打扫。每天中午和下午下班的时候，我累的是一步都不想走，就让他骑车来接我。办公室的高小平老师和李立君老师都表示要帮助我，可是我谢绝了，因为她们自己的工作也不轻松。李荣国主任和我说，如果有困难，他可以帮忙找学生来打扫，我也谢绝了，因为之前曾经假公济私了一把，让老公找他班里的学生来帮忙，速度是提升了，可是学生的组织与管理，又耗费我更多的时间，反而不如一个人做的细致。好在，辛苦不会白费，省规复评中，我们的通用技术实验室建设是同期参评的三个学校中最好的!

回首几年来的工作，所作的多是朴实无华的琐碎小事，而收获到的是领导的肯定与支持，体验到的是同事们的帮助与扶持，而我就像那一只小小的蜗牛，也品尝到了葡萄的甜香!

最后，请允许我再次表达我最真挚的谢意，并祝愿所有的老师们节日快乐!

教师节教师代表致辞5我选择?我追求

弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。

还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。

还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。

往事一幕一幕。

15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。

18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从1999年至今，我走过了我人生不平凡的五年。

曾先后两次参加县英语汇教获二等奖。并取得了全国高等教育自学考试的大专文凭。20_年5月我被评为“全县模范青年团员”。去年，参加全国成人高考，被三峡大学成教院英语系本科录取。最重要的是去年8月，我以全县第四名的成绩被录用为正式编制教师。

我永远不能忘记的是那一段黑色的日子：20_年10月，第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外。我失望，彷徨，一度想，要离开，想去看看外面的精彩世界，但最终我选择留下来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求。

“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。

教师篇9

论文摘要:随着社会的不断发展，付教师的素质要求日益高涨教师的培养与发展主要通过师范学校来完成，立足于教师素质结构，构建教师角色的培养模式，从而使师范生尽快实现合格中小学教师的角色转换

我国教师的培养与发展主要通过师范学校来完成。教育学、心理学、学科教学法等教育学科是师范学校必修的基础课程，它对于实现师范教育的培养目标，促进师范生向合格中小学教师角色转换具有重要的作用。加强和改革教育学科教学是当代师范教学改革的一个重要课题。我校近几年来对教育学科课程进行改革，提出以合格教师素质结构为立足点，确定培养的内容和目标，制定培养的步骤等几个方面去构建教师角色的培养模式。

一、合格教师的素质结构

教育学明确指出，作为一名合格教师要具备三方面素养:崇高的职业道德，扎实的专业知识和教育教学能力。随着社会的不断发展和进步，对教师的素质结构有了更高的要求。国内外的许多学者对这一问题纷纷发表自己的见解。美国华盛顿学区的迈克尔·威廉士校长认为，21世纪的教师应具备七项要求:1.合作学习。教师要从“讲台上的圣人”转变为学生学习的促进者，走进学生中间，教给学生合作学习和以小组的形式与他人一起工作的技能。2.综合课程。教师的教学从一门门个别的学科转向包容性更强的学科。3.多元智能。每个学生都具有自己的天赋，教师就是要最大程度地发挥每个学生的潜能。4.思维技能。思维技能是任何人从事工作的工具，这种工具主要包括批评性思维技能和创造性思维技能。教师要具有这些思维技能并培养学生具有这些技能。5.评价。掌握学生评价的标准，公正、全面、客观地评价学生。6.技术。教师必须掌握运用网络的技能，使用多媒体授课。7.班级环境。教师要善于创造一个积极向上的班级环境。“}我国学者叶澜提出未来教师理想的风格是“对人类的热爱的博怀，对学生成长的关怀和敬业献身的崇高精神，良好的文化修养，复合的知识结构，在富有时代精神和科学性教育观念指导下教育能力和利研能力，在实践中凝聚生成的教育智慧。”!刹唐松林等人认为教师的教育素质结构是由认知结构、专业精神和教育能力三个维度组成。其中认知结构起导向和支配作用，专业精神起动力作用，教育能力起保证作用，三者是彼此联系、相互影响、相互渗透的有机统一整体。’”纵观以上观点，我们认为新时期合格教师的素质结构包括如下几个方面:

1.动力结构方面具有正确的工作态度和科学的教育理念

热爱教育事业、忠诚教育事业是教师最基本的要求，是教师搞好教育工作的基本前提。要成为合格教师就要有强烈的事业心和献身于教育事业的精神。教师是教育活动的组织者引导者，教师所持的教育观念怎样不仅直接影响教师的教育行为，而且还间接影响未来教育的性质与发展。合格教师要树立尊重爱护学生，注重开发学生的潜能，促进学生个性全面发展的教育观;树立任何学生都有多方面发展的需要和可能，都可以成为社会有用的人的学生观。

2.知识结构方面具有扎实的专业知识和广泛的文化知识

学有专长，术业有专攻，乃是教师传好道、授好业的前提。教师就须具备有扎实的专业基础知识，熟悉所教学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果，同时博览群书，丰富文化知识，积累“一桶水”，这样才能不断引导学生向知识的广度和深度进军，满足学生“一杯水”的需要。美国学者舒尔曼提出教师的知识结构不仅有课程知识和相关的文化知识，而且还要有教学知识、关于学生及其特点的知识，与内容相关的教学法知识、教育环境知识、有关教育目的价值及哲学与历史背景的知识等。《学记》中也提出“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”研究者伯利纳认为优秀教师对所教的学生和课程具有清晰的知觉，根据过去经验为学生发展设计不同的方案，有效地组织课程讲授和课堂活动。可见教师必须掌握教育理论知识，懂得和遵循教育教学规律及学生身心发展的特点，有效地组织好课堂教学活动。

3.智力结构方面具有敏锐的观察力和灵活的思维力

21世纪的学生是一群有思想、有头脑、有个性的人，新时期的教师就要有敏锐的观察力，在熟练地掌握教材知识及其知识的结构的基础上，掌握学生的认知规律和学习的易、难点，针对学生的具体情况高效率地进行知识的传授，发展学生的智力。当然，面对新世纪所需要的具有创新意识和创造精神的人，我们的教师就要从传统教育中“教书匠”模式走出来，在教学中不再充当传声筒，把书本的知识由嘴巴传出，灌输给学生;不做复制者，按部就班地复呈已被审定的课程计划，而要成为一名具有创新意识和创造精神的“教育家”，勇于创新，善于思考，尊重科学，突破教材的框框，设计教学模式，选择新的教学方法和教学内容，将这样的新思想、新观点、新方法融汇到自己的思维模式和工作模式中去，独立地解决任何问题。

4.能力结构方面具有课堂教学的组织能力和教育发展学生的能力

新时期合格的教师具有很强的教学组织的能力、管理能力、决策能力、交往能力、教育发展学生的能力以及教育研究能力。明确教学的备课、上课、作业布置和学生学业成绩的评定四个环节的基本要求，搜集多种信息，监控正在进行的教学活动，检查其行为的准确性，及时和正确处理教学意外情况。了解学生的特点，发现学生的潜力，优化整个教学流程，使每个教学环节和片段都充溢生机和活力，使学生最大限度地突破知识体系的“茧缚”而焕发个体生命所特有灵气和才情。除此之外，教师还具有一定教育研究能力，这是一种综合的能力结构，包括洞察力、思维力、创造力、评价分析能力、汇总能力等，只有这样才能保证教学质量的提高，使教学活动显示旺盛的生命力。

近年来有关研究资料表明，要使新教师成为优秀教师，不是他们的知识和方法，而是教师对学生、自己、他们的目的、意图和教学任务所持有的信念;ls1是教师在实践中表现出来的教育机智和批判反思能力;美国学者特拉费斯说，“教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行。因此，培养师范生成为合格的教师就要根据以上合格教师的素质结构，有针对性地训练。

二、培训的内容和模式

1.树立正确的教育理念。通过寓思想政治教育于各专业知识和教育学科理论学习中，增强学生社会责任感，逐步培养他们敬业精神，使学生建立科学的人生观、世界观及献身教育事业的志向。同时组织学生阅读学习有关教育的法律法规，如《教师法》《未成年人保护法》《九年义务教育法》，从而达到动力、认知、技能的定向。

2.知识结构的完善与强化。师范生在校学习时就应把自己的专业知识逻辑结构和章节体系给予了解和掌握，然后依据本学科特点进行其它学科知识的组块和联系。在此基础上还要学习心理学、教育学科理论，主要包括:(1)儿童发展理论和学习理论;(2)职业技术理论:教学论，学科教学法、课程论等;(3)有关职业理念形成的理论:教学哲学、教师伦理学、教育法学等;(4)教育研究方法理论。通过这一系列学习，学生才能不断丰富和完善自己的知识结构，为以后自如驾驭教学打下基础。

3.教师技能的训练。

对师范生进行教师技能的训练主要以教学生学会教学为目标，从构建教师教学基本能力的三个层面人手，模拟教师角色进行教学活动，按下列模式展开:

第一、基本教学能力。

基本教学能力包括分析教材、编写教案、试讲评析三个方面。

分析教材。教材是教师教学的依据。熟悉教学大纲和教材，学会分析和运用教材是培养师范生教学能力的基本环节，也是贯穿整个教学流程的中心内容。为此，我们改变过去那种单一的“传递一一接受式”的课堂教学结构模式，根据教学目标指向，采用“自学一一辅导式”和“引导—发现式”两种的教学结构来组织学生分析和运用教材。

(l)自学—辅导式。这种模式主要是把原来由教师系统讲授的部分改为在教师指导下由学生自学教材。具体包括四个环节:提出问题—自学一一讨论交流—总结。如在探讨学生身心发展规律和特点时，教师先提出:为什么要探讨这个问题?学生身体和心理发展有叨陛规律?举例说明教学中教师违背学生规律导致教学失败。然后指导学生自学教材，阅读资料，围绕着这些问题由学生互相讨论交流，缓后由教师总结。

(2)引导—发现式。这一种以学生独立解决问题为中心，注重培养学生思维能力的教学模式。基本程序:问题引导—发现假设—验证—总结完善。如《教育学》中“教师”这一章内容教学，先让学生搜集社会及自己对教师的评价，提出有关教师的作用、责任、素质等方面的问题并陈述解决的方法。

编写教案。教案是教师用来指导教学活动的课时计划，包括课题教学目的、任务，教学内容重点、难点，教学方法和教学步骤，是上好一节课的前提。因此，我们指导编写教案内容:‘是在深人分析教材的基础上确定课题知识、技能教学，能力培养以及思想品德教育方向的任务和目标，分析教学重点和难点;二是对教材的修裁。将学生已有的感性认识作基础宏观控制教学内容，微观构思教学思路。三是把教学过程分为几个阶段，改善和优化整个教学流程，使每个教学环节和片段都充溢着生机和活力，使学生最大限度地突破知识体系的“茧缚”而焕发出个体生命所不仅写出教学内容，而且要定出相应教师活动与学生活动的内容，以强化教学双边性的理解和应用。写完以后教师要认真审阅，选出优秀教案示例、汇编教案集。

试讲评析。这是教案转化教学能力的关键环节。试讲时模拟教师角色来进行，可采用课堂环节模拟、课堂全程模拟和微格模拟。课堂环节模拟就是给学生定一个小范围，随堂抽1一2名学生上讲台模拟上课，时间每人每次3一5分钟。课堂全程模拟和微格模拟主要是创设与中小学课堂相似的教学情景，根据专业特点设计相应的课题，由学生分组来进行模拟上课，每班可分为4一5组，每组8一10人，学生人人有机会上讲台模拟教师角色上课，每人讲l0一12分钟或一节课。通过模拟上课，一是可以发展学生作为教师所必有的基本技能—口头表达能力和语言组织能力;二是可以训练学生教师角色所必须的心理素质:战胜胆怯、调控教学速度。在模拟教师角色上课之后，及时反馈，放录像，然后从表达、教法万教态、调控和板书等方面作讲评，讲评可采用教师评价和学生自我评价，对优秀者肯定，对困难者可进行反复模拟。

第二，基本课堂教学技能训练

课堂教学是教学的主渠道。教师的课堂教学质量如何取决于教师的教学能力，课堂教学的一般结构是:组织教学;导人新课;讲授新课;布置作业。因此教师的教学能力包括导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、体态技能、管理技能及评价技能等。教学实践表明，只有当基础性技能达到准确、自动化程度时，才能形成更高层次的教学能力和教学水平。课堂教学基本技能训练主要措施是:

1.语言表达训练。语言是教师上课的主要工具，教师的导人技能、讲授技能、提问技能和评价技能皆离不开语言表达，所以，师范生的语言表达能力的训练是至关重要的。教师先示范，学生再模拟上课，注意学生发音、用词的正确规范与否，力求学生吐词清楚，声速适当，用词规范，描述要有条理性，提问要有启发，讲授过程中注意知识之间、段落之间的语言过渡。

2.板书训练。通过上课、抄练、竞赛等多种方式训练学生板书，要求板书时书写工整、大小适当，内容精简，重点突出，布局合理，形式多样化。

3.体态训练。前苏联教育家马卡连苛指出:“教育技巧，也表现在教师运用声调和控制面部表清上。”肯定了体态语在课堂教学的重要性。体态语包括面部表情、眼神、动作姿态、手势、外表修饰等。训练时先组织学生观看录像，学习体态语相关的知识，然后课堂模拟，掌握表情变化、姿态变化、外表修饰的要领，使受训者姿态潇洒、端庄，表情亲切、自然、外表修饰美观、整洁、富有个人风格。

第三，教学研究能力

美国心理学家斯腾伯格曾提出确定合格教师有三个方面:第一关于知识，优秀教师不仅要有所教学科的知识，如何教的知识以及如何专门针对具体要教的内容的知识，而且还要具有从事科学研究方面的知识。第二关于问题解决的效率，优秀教师能在较短时间内完成更多的工作;第三方面就是洞察力，优秀教师和新手相比有更大可能新颖和适当的解决问题的方法。l7J由此我们可以看出作为教师不仅具有教学能力，而且还要具备一定的科研素质。教育研究能力是一个综合的能力结构，包括定向能力、理论思维能力、创造能力、动手实践能力、评价分析能力、组织科研能力。这六种能力在每个身上的不同发展水平，就形成每个人不同的研究风格。

第四，教学心理训练

在教师的教学活动中，教师教学心理的成熟程度直接影响教师对教学的调控，教学效能和教学效果。对学生的教师角色心理训练可从如下几方面进行:(1)心理模式定向:让学生观看优秀教师教学录像，分析、理解、领悟优秀教师教学心理动作的要点、程序和操作，然后给予模仿。(2)诊断心理:组织学生深入中小学生，根据学生在教学活动中的言行来判断其动机、兴趣、需要。(3)反省内化训练:学生通过自己模仿教学过程中，自我分析对比，自我反省评价，找出与优秀教师的差距，自动调整，最后实现认知内化，提高教学控制水平，形成积极创新的教学心理。

上述教师角色的培养模式是我们教育心理教研组进行教育学课程改革课题时构建的，通过这样的模拟教学，激发了学生学习教育学科的兴趣，增强了学生的教师角色意识，陶冶了学生的师德情操，使学生对未来的教师角色充满信心。因为此模式正处于尝试阶段，存在许多不足之处，巫盼同仁、读者指出，以便在实践中不断改进和完善。

参考文献

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[5]Combs.A.W,NewAssumptionsforEducationalRetormEducation:eadership，vol45No.5，1998.

教师篇10

今天，我能够代表新教师在这里发言，与**中的各位领导、同事一起共同庆祝我工作以来第一个意义非凡的教师节，我感到无比的激动和荣幸。值此佳节之际，请允许我代表新教师向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢，向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的各位老师们致以崇高的敬意和无限的祝福。

久闻**中学在流动少年的教学工作中创了许多第一，今年创立的光彩班为学校发展带来了新的契机。我为自己能加入这个充满希望的集体，由一名学生成为一名光荣的人名教师而倍感自豪，同时也深深感受到了身上肩负着的重大责任。

刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我们有太多的东西需要学习。我们多么希望有一个人可以走到我们面前，微笑着说：没事，我来教你！很庆幸，在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就为我们每位新教师配了教学上的师傅，为我们每位新班主任配了德育上的师傅，尽可能地让我们新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心：通过此这种良性互动，使我们在教育教学的漫漫长路上能够比较顺利地得到指引，从而前进。学校的关怀是我们如沐春风，我们可以自豪地说，有领导在注视着我们，有同事在关心着我们，有师傅在搀扶着我们，我们是幸运的，更是幸福的。

“学高为师，身正为范”。作为年轻教师，我们深知自己存在很多的不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与前辈们的学识相比，都还有太多的差距，我们迫切的期待在前辈们的带领下，尽快胜任学校的各项工作。师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而在师傅的“传、帮、带”下得到提高、茁壮成长。

诚心、精心是我们拜师学习的态度；勤学、勤问是我们拜师学习的方法；成长、成功是我们拜师学习的目的。在结对期间，我们定会虚心求教，刻苦学习，勤学多问，认真听好指导教师的每一堂课，努力实践教学“六认真”规定，不断提高自身水平。同时，抓住学校给我们做班主任的契机，学习前辈们独特的班级管理方法，耐心细致的观察总结、多思多问，乐于奉献，以学校为家，尊重、保护、关爱每一位学生。我们清楚地认识到，如果没有高尚的师德，没有扎实雄厚的基本功，就无法感染每一位学生，教育就会黯然失色，“传道，授业，解惑，育人”之宗旨就会成为一纸空谈。在今后的工作中，我们定不辜负校领导对我们的殷切期望，本着“对学生负责”的宗旨，严格遵守《中小学教师师德规范》，把更多的敬业精神、责任心、爱心，投入到我们的教学工作中去，以平等的心态、欣赏的目光、发展的眼光去看待每一位学生，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的灵魂，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”。作为一名新教师，我们有责任、有义务为学生的发展奉献自己的光和热、为母校的发展涂上一笔艳丽的色彩！