我的同桌是班长作文五篇

2022-11-10 版权声明

我的同桌是班长作文

我的同桌是班长作文篇1

"吃饭拉!”林梦韵(老师的小助手)大声喊着.班长阳宇寰皱了皱眉头,因为今天又吃鸡.卢莹沁(班长的同桌,也就是语文课代表)也很苦恼,因为他们俩都很讨厌吃鸡.看着碗里的鸡,阳宇寰恨不得把碗给摔了.

午餐过后,语文课代表和班长都在认真地做作业,可有很多的同学在讲小话,于是,班长走上讲台,用教鞭使劲地敲着讲台.顿时,教室里安静了下来”可班长必须坐在讲台上做作业.每到这是,课代表就会很失望.班长.”柔柔轻轻地说:"我能不能出去一下?”"去吧.”班长答应了.柔柔回来后,班长对她说:"柔柔,呆回儿你去给我把作业拿来.”说着不忘给她一个微笑.

这几天班里在传柔柔和班长的匪闻,每当别人问柔柔时,她总是嫣然一笑,这正是半里的男孩子喜欢她的原因.大家都认为柔柔人如其名,是看起来很娇小,可爱的那种类型,可大家万万没有想到,柔柔其实是有目的的,她只是想让班长喜欢上她而以,对于其他的,她只是表面上装装罢了.

我的同桌是班长作文篇2

这位班长可漂亮拉,很大的眼睛,长长的睫毛,一张樱桃小嘴,特别是那白皙的皮肤,就连老师都没他白.

这位班长能说会道,读起课文来阴阳顿错,我读起课文来也不比他差,于是,同学们都一制认为我们俩是"朗读搭档”.一说起这名字,他的脸又红了.

你可别以为他十分温柔,其实啊,他是个"人格分裂小恶魔 ”(看过美美姐姐写的"单翼天使不孤单 ”就知道了),一会儿而凶,一会儿温柔,搞得同学们不知道他到底是什么性格.而且,他一见漂亮女孩就脸红,那样子可笑极了,就好像一个熟透的苹果.

和他坐过的女生,性格会变得和他一样害羞,大概那些女生还不理解他的性格吧.

我的同桌是班长作文篇3

这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌。开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉。

第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办?

早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神。这时,同桌似乎发现了什么,伸来友谊之手,关切地询问道:“怎么啦?”说吧?一个硬男子汉,丢脸!不说吧?又闷在心里。算啦!她是大队委员,就当汇报思想:“没什么,语文书丢了!”“没什么?”对方现出惊讶的神情。接着,她拿起课本又放下,反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿,将书递给我:“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么,给我?我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头,居然能说出这句话。“什……什么,给我,你可怎……怎么办?”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧,我有办法。”“那今天怎么办?”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。

上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后,我打开书包,语文书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了。

第二天早读,她拿着一本旧书在读书。下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页。上课后,我拿新书和她换,但她不同意。

中午时,我发现她在桌上抄些什么。奇怪,上午没作业呀?她净干鬼事。我走了过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句,便抄在书页大小的白纸上,传进我耳里的是“沙沙”的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意,决定拿去复印,但她婉言谢绝了。抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地缝好。

“叮铃铃……”上课了,她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花。

刚开学的时候,我的同桌是一个学习成绩不太好却活泼可爱的小丫头,坐在她旁边一没压力、二没烦恼,日子过得还算舒畅。可是好景不长,这把“安乐椅”才坐了半学期就出现了问题——由于班长右手骨折,老班让她坐在我旁边,让我帮帮她。

与班长同桌的第一天,过得倒还凑合,就是手遭了点罪——由于班长是右手骨折,导致我要抄两份笔记、写双倍作业、取两份快餐、收两只书包。班长也只有满脸笑容,用充满歉意的眼神看着我,让我再坚持一下,等她手好了请我吃肯德基。就这样几天下来,我竟然忘了自己的身边坐着的是班长了,也许是因为自己太忙,也许是因为班长没有一点“官腔”吧!

然而,生物老师的一句问话,让我感到了压力,受到了打击。

那节生物课上,老师讲完课后问我们班长是谁,坐在我身边的她“刷”地站了起来。生物老师慢慢地踱了过来,看了看,然后微笑着点了点头,示意班长坐下。很显然,由于班长掩饰得好,老师并未发觉她骨折了。本来这也没什么,谁知生物老师忽然收敛了笑容,严肃地对我说:“要向人家好好学啊!”我仿佛受到了当头一棒,愣了几秒钟方才醒悟过来:一定是生物老师把我当成受班长帮助的差生了。我生硬地点了点头。老师转身而去,班长看着我得意地笑着……

经过这件事后,我开始对班长冷落了,对她的求助时常爱理不理,写作业时也表现出极度的不满。然而,此时班长的手已经能写字了,但还不能写得过久,可明显地班长极少再让我帮助她了。我一下子觉得心里空空的,倒有些过意不去了,但班长的“庐山真面目”也一点一点地慢慢显现出来。

一次午休课,我写完作业,无聊地从书包里取出一本文学杂志,还未翻开第一页,班长不满的声音就在我耳畔响起:“不可以看课外书!”我当时很是不快,不甘心地翻开了一页,也懒得和她解释这本书有多么高的文学价值。谁知她竟然翻脸不认人,当即在我的表现分上扣了一分。我气不打一处来,跟她吵了起来,这下可好,我们成了一对“同桌冤家”。

我的同桌是班长作文篇4

先是母鸡抱窝似的带了一个学期,个中滋味,一言难尽。如来若不坐镇堂中,小“猴子”们就开始大闹天宫。那些个日子,连去同区小学听个课,中午也是万般不放心地赶回来,见得平安无事方稍可安心。

这样的日子没法过,青春易老,如此折腾,我可以提前退休了。得想个办法出来,重振班风,既让孩儿们活力不减,又让我得以解脱。

某一日闲逛超市,看到超市亮出的积分兑换商品,我脑中忽然闪过一个念头,如果孩子们能把自己平时的优秀表现也“积攒”起来,然后借助自己的“储蓄”来换得自己想要的“奖励”,那对孩子们来说会不会也是一种不错的激励呢?于是,也就有了以下这一套咱们班的“兑换券”。

免作业券

“兑换券”最早开始于“免作业券”。班里有一批男生,语文作业除质量差、正确率不高之外,字也潦草到让人眼睛抽筋。为了肯定书写认真的孩子,“免作业券”应运而生。凡是作业本上五角星达到5颗,即可到语文老师处换得“免作业券”。此券可以自由使用,若某日作业较多,或者家中有事,或者觉得此次作业对自己帮助不大均可将此券贴于作业本中,待上交时,语文老师签名批上日期,免作业成功,此券也随即作废。“免作业券”一出,首先激励了大批作业认真的孩子,他们首先尝到甜头,作业自然更加用心。而那些原本对作业随随便便的娃,看着人家可以免写作业,未免心动啊,也暗暗较劲,悄无声息地,课代表收交上来的作业本干净起来了,书写工整起来了,作业质量也大有提高,我看着自然也舒心了。

接着,“免作业券”推广到了数学和英语学科。

看到此券操作轻松,效果又明显,我开始琢磨,是不是也可以再创造一些其他类型的“兑换券”,让孩子们的其他方面也能用“券”来“圈一圈”?于是跟小干部们商量,并由小干部们分成勤学、文明、洁美三个组,各自讨论新券名称、兑换规则、使用方法等等。

忽如一夜春风来,各种兑换券纷至沓来。

水果券

三千多人的大学校,中午就餐的食堂总是“热闹非凡”,尽管校长希望孩子们就餐时能像小淑女、小绅士那样安静有序,但是真的不容易做到。再说说光盘,不少孩子养尊处优惯了,挑食的坏习惯从小养就,尽管食堂主管想尽了一切办法来调配菜式,更换厨师,但众口难调。于是我们班就给每个餐桌定了“餐桌长”,每个餐桌长检查记录孩子们就餐时的纪律、卫生、光盘等情况,每周五上报一至二名本桌表现最佳的同学,再经班委核实、班主任审核,即可发放“带水果一周”券。哪一周拥有该券的同学想要带水果,就到班主任处审批,得批签字就可以一周每天带水果来学校。有一点需要提醒:班主任审批时需要注明带水果的具体时间,过期此券即作废;另外,也需要事先在班上和学生商定好,此券仅限带水果或者面包、饼干等卫生食品,其他诸如糖果、辣条等不健康食品则严禁带入校园。

换书券

课外书是孩子们学习成长过程中必不可少的,爱看书的孩子不少,不爱看书的孩子也很多。怎么办?也得激励一下。咱们班看课外书是要做简单批注的,以杜绝走马观花。孩子们看完一本书,做完批注,就可以拿来给我批阅,我会根据批阅情况打分,并写上日期。批注的得分可以累积,累积到300分就可以得到“换书券”一张。这样一来,看书多、批注特别认真的孩子便有机会得到“换书券”。“换书券”怎么用?换什么书?书从哪里来?

孩子就是孩子,他们总觉得老师的东西是最好的,尤其在小学,老师在孩子们心目当中的地位还是举足轻重的。每学期我都会为孩子们准备很多适合他们的书籍,当作礼物,并且在这些书的扉页上为孩子们写下祝福或者激励的话语。孩子们可以凭“换书券”,来我这里换取自己喜欢的书,虽然这些书家长也能给他们买到,但是他们就觉得老师给的不一样,拿到书会特别兴奋,也特别珍惜,看得格外认真。与此同时,也激起了班上其他孩子看书的兴趣,在这样的“诱惑”下,孩子们渐渐爱上了阅读。

交换同桌券

同桌,往往都是由班主任统筹安排的,孩子们几乎不太可能自由选择。但是我们班的孩子可以。当然,自选同桌是需要付出努力的。每周的班会课,我们会在班上由班干提名,全班投票,推选两名眼保健操及时、认真,各次排队静齐快,课堂、排队纪律好的同学,这些同学不一定学习好,只要在各方面纪律表现好,便可以得到“交换同桌券”。拥有此券的同学可以在任何一周,选择自己想要的同桌。当然,选同桌之前需要和对方协商好,对方答应和自己同桌,方可报班主任审批、签名(班主任签名的同时注明同桌期限),到了券上标明的起始时间,持券人即可高高兴兴地和自己的好朋友当一个星期的同桌。

代班主任券

这个券一听名字,那就是高端大气上档次的。能当一天班主任,这可是很多同学梦寐以求的事情,可以晨间谈话,可以批阅家校练习本,可以放学时站在班主任的位置上与同学们告别……那可就是绝对“老大”。当然,这样的券得来也不是那么容易的。一段时间内各方面表现均很优秀,或者进步非常明显的(也得给原本不太好的孩子机会)同学,由班主任提名,同学们表决通过,即可获得此券。虽然之前同学们非常渴望当班主任,羡慕管理整个班级的威风,但真的当一天班主任下来,琐碎忙碌,孩子们兴奋之余也感到疲惫,也深深体会到了老师的不易。

……

“猴儿”们慢慢地开始有了正确的导向,班集体的成长氛围也蒸蒸日上。班级“兑换券”,券券有用,助力孩子们学会自我管理、自我约束,逐渐萌生小主人的意识,也让我从“苦海”中看到曙光。这一次公出三天,我去了台州“神仙居住”的地方,留着他们自己折腾,三位代班主任管理妥帖,娃娃们各司其职,在双星争取中还赢得了洁美星,文明虽没加分,但也没有扣分,平安无事。

我的同桌是班长作文篇5

关键词:班主任;乐中改变;细中完美;爱心比翼;拓宽视野

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)05-152-01

我于2009年大学毕业后在小学任教,第二年开始当班主任,因缺乏相关学科理论及班主任工作实践,班主任工作误入了学生管理低层次、重复性的事务性劳动之中,给我的教学生涯带来无尽的烦恼,于是,我四处寻找当班主任的书籍来看,在网上找相关知识学习。一日,同事推荐一本2012年第10期的《教师博览》,不看不知道,一看真入迷,由江湖一刀主编的《班主任的专业成长之路》五篇小文章吸引了我,看了一遍又一遍,爱不释手。文中有一句话“现在许多班主任忘记了自己是一个以知识、以头脑生活的人,从不或很少去‘理’,他们感到身心疲惫的原因正是因为只想‘管’,只会去‘管’,实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者”。我仔细体味犹如拨云见日,茅塞顿开,面对即将六年级毕业的46名同学抹不掉的纪律差、卫生差、成绩差“三差”现状,我毅然决定:从“管”中走出来,用智慧融入到孩子们之中。在不足两个学期的实践中,班级“三差”慢慢改变,我的烦恼也随之逐步消除。

一、乐中改变――“园桌游戏”整肃班纪

为严肃班纪,通过主题班会的形式,同学们提出了十几条整改意见和办法,大家集体约定:凡迟到、早退及上课因纪律受到任课老师批评的作为园桌游戏的“盟主”,盟主在园桌游戏中央唱一首歌、背一首诗、讲一个故事,让错误者在既体面又难忘的气氛中改变。我在约定后有意迟到,第一个当“盟主”,自修课的最后15分钟,同学们主动把桌椅拼成大圈,我站在中间按约定完成规定动作。通过“园桌游戏”我成了孩子们心目中的大孩子,在后来的12场42名同学作为盟主的圆桌游戏中大家其乐融融,违犯班纪的现象迅速改变,随着毕业的临近,圆桌游戏虽已远去,却深深印在孩子们的脑海中。

二、细中完美――“工具比洁”养成习惯

为改变卫生差班现状,全班同学群策群力,民主提出了“五块抹布、四个拖把、四十六把扫帚、一个杂物桶”工具比洁计划,五块抹布是讲台和四个组每处一块,讲台抹布由班主任负责每天擦一次讲台,组用抹布由每组值日生负责每天擦一次同学的桌子,用后洗干净成排挂在墙角,坚持“每天一擦评抹布”;四个拖把是由四个值日生负责,分组打扫拖地,统一搞好当天卫生,坚持“每天一拖评拖把”;四十六把扫帚是全班同学每人一把,分组、分人统一保管,专人使用,坚持“卫生区域每天一小扫、每周一大扫、扫后洗扫帚,每月一评比”;一个杂物桶要求废纸、杂物入桶,坚持“每天一倒评桶子”。通过工具比洁计划,全班同学逐步养成注重卫生细节的良好习惯,好习惯促班级卫生面貌大变。

三、爱心比翼――“三个爱心组”架感情桥梁

我班有15名留守儿童,其父母长年在外务工,为解决留守儿童上放学途中平安、课余作业及家庭困难问题,全班组成“三个爱心小组”,一路平安小组13名同学负责6名路途较远同学安全同行;学习互助组9名同学负责4名成绩差生的课余助学;分忧解愁组5名同学负责3名困难同学的家庭关爱,帮助留守学生做家务。通过“三个爱心组”的积极活动,留守学生的心态得到调整,组织纪律和学习成绩都有大幅度提升。同时,爱心在全班同学中传递,一个尊敬师长、团结友爱、助人为乐的好班风逐步形成。

四、开门活水――“校外活动”拓宽视野