蜡烛读后感十篇

蜡烛读后感篇1

读了《玻璃盏和蜡烛台》后，我十分敬佩司马光宽广的胸襟。

司马光是宰相，他家中除了书籍就只有一个父亲遗留给他的玻璃盏。一次，洛阳知县的仆人把司马光家的玻璃盏碰到地上，摔得粉碎，司马光淡淡一笑，宽恕了这个仆人。

还有一次，一个官员不小心把蜡烛台碰倒在司马光身上，司马光等官员把要禀报的事情说完后，才从容地把蜡烛台拿到桌子上。

司马光宽以待人、严以待事的品质值得我们学习。人人都有海纳百川的胸怀，我们的生活将是多么美好！

青岛四年级:单书豪

蜡烛读后感篇2

2012年的最后半天是在火车上度过的，黄昏时分，列车员推着装满盒饭的小推车开始吆喝：“晚餐，晚餐，2012最后的晚餐。”但这对我没能构成吸引力，我依旧躺在床铺上刷微博。刷了一阵后手机没电了，就又拿起了随身带着的书，读了一会儿居然有点入迷，久违了的阅读！如果不是因为手机没电，我怎么可能这么专心地读书？现在，手机和“围脖”几乎将我的（包括很多人）时间碎片化了，但是，仔细想想，也许我们到了需要主动关掉手机，多给一点时间去专心看书的时候了。

想起多年前买过一个镀银的烛台，拿回家后，妈妈发表了她的意见：“这北京也不怎么停电，你买这个干什么？”是啊，大多数时候，蜡烛只是电灯的替代品，只有停电了才有可能用到它，烛台自然也深居“冷宫”。

但是，你尝试过主动关掉电灯，拿出烛台去点燃蜡烛吗？从点燃蜡烛的一刹那，似乎一下子生活的节奏就缓慢下来，感觉特别温暖，这就是蜡烛神奇的效果。我自己在厨房干活时经常喜欢点一支蜡烛，有时候就是把宜家买的蜡烛随手放在一个用过的欧舒丹磨砂膏空瓶子里，那一刻，蜡烛跳动的火焰是最温暖的陪伴，让我觉得漆黑的冬夜也没有那么寒冷和孤单，伴着厨房的人间烟火的气味儿，觉得真实的生活也很浪漫。

难怪西方人对蜡烛如此痴迷，商店里总是会有各种各样的蜡烛和烛台，逢年过节，品种更是丰富而有创意，比如圣诞节时会有星形的、金色、银色的蜡烛，情人节时会有心形或红色的蜡烛，以及外面有心形图案或者Love字样的烛台。当然了，情人节时除了购买这样的蜡烛和烛台以外，也可以自己用蜡烛DIY拼出心形图案或Love字样或二者兼而有之。即使没有情人，也可以把自己当自己的情人。

蜡烛燃起，屋里每个人的脸色看起来都更加柔和舒缓，蜡烛简直是柔顺剂。这也是很多人沐浴时喜欢点燃蜡烛的原因吧？这会让你的身体和情绪完全放松下来。《六人行》里莫妮卡向钱德勒求婚，就点了一屋子的蜡烛，在这样的氛围下求婚，钱德勒更容易说I Do吧？哈哈。

甚至还有蛋壳烛台呢

据说烛台的使用可以追溯到公元前，那时蜡烛当然是光的主要来源，考古学家发现过公元400年前就已经开始使用的陶烛台。当然了，随着时代的发展，各种各样材料的发明、发现和使用，也影响到烛台材料的使用。制作烛台的材料包括陶、瓷、铜、铁、铝、铜、金、银、玻璃、木头甚至贝壳等，还有在烛台上镶嵌宝石、水晶、碎石和镜片的。甚至见过半个蛋壳里放上小蜡烛，成为最特别的DIY蛋壳烛台的，嗯，蛋壳烛台如果安坐在鸡蛋杯上就更完美了，而且还能更稳当。

瑞典的雪球形烛台很别致，在形似雪球的透明烛台里面点上蜡烛，像火慢慢融化冰，多美的创意。

珍重与随意，都是那么温暖

著名设计师Heikki Orvola为芬兰知名玻璃品牌Iittala设计的Kivi烛台，灵感来自芬兰湖泊Kivi，芬兰是千湖之国，湖泊众多，Kivi是其中之一。Kivi烛台为颜色各异、错落有致的玻璃小杯，烛台器形如流水般柔和圆润，烛光透过不同色调的容器，能够营造冷暖各异的室内氛围。

烛台的温暖永远不会嫌多

蜡烛点起来，一个不觉得少，十个也不觉得多，是啊，谁会拒绝温暖呢？《悲惨世界》里的神父在冉阿让走投无路时，给他提供食宿，真诚地接待了他，这是冉阿让在出狱后首次体会到作为一个真正的“人”的感觉。但他却半夜爬起来偷了神父家唯一值钱的东西——一套银制餐具。当警察押着他来到神父家里时，他知道等待他的会是重回监狱。神父却说那套银餐具是他送给冉阿让的，并对冉阿让说：“你还落下了最重要的东西，烛台。”让人落泪的一幕，就是这对银烛台让冉阿让深深触动，拯救他于黑暗之中。

蜡烛读后感篇3

蜡烛的一生很平淡，白的、红的、五颜六色的，头上竖着一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。一滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容它矢志不渝的精神

是啊！蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。所以，蜡烛的一生都是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着明亮。在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。不！没有。在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途。

玉柱似的白烛安送西去的灵魂；玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭；五彩的生日烛象征着又一岁的开始……每一根都洋溢着对往事的怀念，对往后的期待。在微微烛光下读书会感到温暖；在微微烛光下行走会感到安适；在微微烛光下庆祝生日会感到幸福。

在赞颂蜡烛的同时，也不由得想到了孜孜以求、诲人不倦的老师。她就像蜡烛，时间的火苗熔化着她的青春。老师是学生征途中的蜡烛，也永远是学生胜利的终点，而教诲则是那永远不灭的烛光，永远温暖着学生的身体，照亮着学生的心灵。

蜡烛啊！我赞美你，照亮了别人，燃烧了自己！为了人们的光明默默奉献着，毫不畏惧！

蜡烛读后感篇4

＜半截蜡烛＞一文讲了第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，她和她的儿女参加了传递情报的工作。他们一家三口想了一个办法保住了秘密情报，保护了他们的国家。

那位家庭妇女人称伯诺德夫人，她的任务就是把收到的情报藏好，她想了许多办法，最后她终于想到了一个办法—把装有情报的金属管藏在半截蜡烛内，然后插在烛台上。

在一天晚上，几个德国军官把那“半截蜡烛”点燃了。伯诺德夫人先以小蜡烛太暗，点燃油灯亮点的借口把蜡烛吹熄了.可蜡烛又被点燃了，大儿子杰克灵机一动，想了一个办法，去生火，想拿走蜡烛，可被拒绝了。可他还是从容地搬回木柴，生了火。最后小女儿杰奎琳说很困，想睡觉，可是楼上太黑，会摔倒，想拿灯照明。面对如此可爱的小女孩，德军就把那半截蜡烛给了她。

读完了＜半截蜡烛＞一文，我若有所思，受益匪浅。面对困难的来临，伯诺德夫人一家表现出来的却是从容、镇定、沉着，没有一点儿紧张。特别是大儿子杰克和小女儿杰奎琳，他们只是小孩子，面对敌军，丝毫没有害怕的感觉，却是想方设法地把蜡烛吹熄。我明白了，害怕危险的心理，往往比危险本身还要可怕一万倍。

面对危险、困难，不能有害怕的心理，这是＜半截蜡烛＞一文告诉我们的宝贵的人生道理。

蜡烛读后感篇5

1、高尔基救书，世界文豪高尔基对书感情独深爱书如命有一次他的房间失火了他首先抱起的是书籍其它的任何东西他都不考虑为了抢救书籍他险些被烧死他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵一面帮助我在一片烂泥塘里站起来如果不是书籍的话我就沉没在这片泥塘里我就要被愚蠢和下流淹死”。

2、凿壁偷光，汉朝时少年时的匡衡非常勤奋好学，由于家里很穷所以他白天必须干许多活挣钱糊口只有晚上他才能坐下来安心读书不过他又买不起蜡烛天一黑就无法看书了匡衡心痛这浪费的时间内心非常痛苦，他的邻居家里很富有一到晚上好几间屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮匡衡有一天鼓起勇气对邻居说：“我晚上想读书可买不起蜡烛能否借用你们家的一寸之地呢”邻居一向瞧不起比他们家穷的人就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤不过他更下定决心一定要把书读好。匡衡回到家中悄悄地在墙上凿了个小洞邻居家的烛光就从这洞中透过来了他借着这微弱的光线如饥似渴地读起书来渐渐地把家中的书全都读完了。匡衡就是这样勤奋学习的后来他做了汉元帝的丞相成为西汉时期有名的学者

（来源：文章屋网 ）

蜡烛读后感篇6

相比之下，扬基是怎样从商业巨头不做的行业中，做出一番新天地呢？

从卖蜡烛向爱心礼物转变

提到扬基蜡烛，必须要提到当年的创始人迈克基特里奇先生，在1969年圣诞节即将到来之际，还在读高中的基特里打算送妈妈一份特别的礼物，而当时自己没有什么钱能够买到精美的礼物，于是他家里的彩色蜡笔熔化后做了一只美丽的蜡烛，正巧的是，被隔壁邻居看到，爱不释手，强烈要求将手工蜡烛卖给她，基特里一想赚到钱还可以给妈妈做圣诞蜡烛，于是就把蜡烛卖给了邻居。自己拿钱买了蜡又做了2支蜡烛，一支送给了妈妈，一支又卖给了别人。

从此基特里对蜡烛的兴趣一发而不可收，并在美国马萨诸塞州开创了自己的蜡烛事业，由此为扬基蜡烛发展奠定了很好的基础和地位，扬基蜡烛不再做普通的蜡烛，而是表现自己一份爱心的礼物。获得了众多为人子女和父母的认同和喜爱，市场迅速打开。当然仅仅依靠这一点是很难让扬基蜡烛获得更好附加值和销量的。于是基特里决定进一步探索和定位：

从卖蜡烛到卖体验

基特里在蜡烛中加入了各种天然的植物香料，让每一支蜡烛都焕发了特比的能量和氛围，从此扬基蜡烛进一步进行了产品和品牌的升级，开始开发各种高端的香氛蜡烛，使每个用蜡烛的人在和扬基亲密接触中，不论是从视觉、嗅觉、感觉方面都有一种难得的体验。

借由“与客户分享对香氛的热爱”这一理念所推出的每一款产品，使Yankee Candle扬基蜡烛成为蜡烛行业最受推崇的第一品牌，并称为美国最畅销的香氛品牌。

以扬基Good　Air好空气系列产品为例，使用美国独家专利技术，用Good　Air吸附异味分子…并迅速与之中和，让空气保持完全清新无异味，闻起来就象春日阳光下干净的亚麻布一般的清爽。获美国2009年最佳设计奖。特别是Good　Air蜡烛系列特别多添加了50%的活跃除味成分，去除空气中的甲醛和有毒物质，完全天然，纯植物提取。让蜡烛发挥了更大的功能和价值。

现在，扬基超过200多种的香氛，生产和提供世界上最多又最引人注目的蜡烛和家用香氛产品。除了我们著名的暖屋香氛蜡烛系列外，我们还提供一系列的季节性香氛蜡烛，专业香氛蜡烛，家用香氛产品，汽车香氛以及蜡烛容器及工艺品。

可见，扬基蜡烛从一种蜡烛变成一种特别的生活方式，提高了蜡烛的附加值，进而使扬基蜡烛的利润达到了50%，从几美分提升到了几美元、几十美元，为自身发展和消费者都带来很高的价值。

扬基卖的不是蜡烛，而是一种多姿多彩的香氛生活方式。各种薰衣草、玫瑰、柠檬、波斯菊等香氛营造出来一个充满梦幻和自然的生活空间。当然扬基更难得的是把蜡烛又推向了更好的层次：

香氛体验到推广积极和谐生活态度

扬基蜡烛更加与众不同的营销策略是，与世界级酒店连锁集团喜来登实现跨界合作，在其旗下140多家福朋酒店中推出独家招牌香氛，为客户带来定制化的香氛浪漫体验。

喜达屋精选品牌高级副总裁 Brian McGuinness 表示：“我们知道香氛能带来一种强烈的感官体验，而福朋酒店（喜来登集团管理）倡导简约舒适，Yankee Candle 是业界领先的芳香蜡烛生产企业。我们两家精诚合作，研发出福朋酒店（喜来登集团管理）的专属香氛，这是我们品牌诚信而简约服务承诺的最佳佐证。”

蜡烛读后感篇7

在课堂教学中，学生往往会冒出许多出人意料的见解，有的似乎与学习内容关系不甚密切，有的表面看来甚至有悖于课文所要阐明的道理，但这些都是学生积极思维闪现出的灵感，作为教师应尊重学生不同的见解与感受，使学生的个性得到张扬。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……珍视学生独特的阅读体验，加深阅读的理解和感悟，受到情感熏陶和思想启迪，形成正确的情感、态度、价值观，促进学生个性自主发展。”我在教学过程中积极倡导这种理念。

一、让学生有目的地反复阅读文本，感知课文内容，鼓励学生谈自己的阅读体验

如在教学《“黑板”跑了》这篇课文第二自然段时，我让学生反复读文：“……街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走……”从这些语句中你能读懂什么？同学们认认真真地读着，有的互相交流着。在汇报时，同学们纷纷举起了小手，争先恐后地回答。”老师，我知道，从第三句话中我读懂了安培非常热爱学习，他在思考一道数学题时连街上的行人、车辆都没有看见似的，连吵闹的声音都似乎没听见。”“我觉得他很专心，正如第一自然段中所说的‘他搞科学研究非常专心’。”“还有谁愿意说说自己的看法吗？”话音刚落，又有一只小手缓缓地举了起来，是个小女孩，似乎有点胆怯。“来，说说你的想法，说的不一定准确也没关系，毕竟你肯动脑思考问题。”我鼓励她道。她这才起身，说道：”老师，刚才大家说的我也赞同，不过我觉得安培也太过于专心了。”“好，你说说看。”“安培他一心思考一道数学题，对街上这些来往的车辆都视而不见，街上的车辆这么多，他只顾低着头朝前走，这很不安全，万一发生意外，不能再从事科学研究，就不值得了。”这位学生的回答虽然与文章本身所要表现的意思、思想有所不同，但学生的理解也是根据文章本身所隐含的内容而展开的，合情合理，还体现了一丝人文关怀，作为教师就不能用标准答案将其否定掉，以免扼杀学生的个性。于是我及时地表扬了她，“很好，你能为安培的安全着想，是个很细心的孩子。我想，要是安培听了你的这番话，他肯定也会衷心地感谢你！”

二、创设和谐、研讨的教学氛围，引导学生多元化解读，敢于发表自己独特的创见，张扬个性

蜡烛读后感篇8

2008、7、2

读了《聪明的蜗牛》这篇文章后,我非常佩服蜗牛那聪明才智,而又不禁为马儿高傲自大，最后以失败告终的结局感到可悲，让人感悟到凡事只要动脑筋就能出奇迹的深刻的道理。

《聪明的蜗牛》一文讲述了马儿自以为是，要以蜗牛比赛跑步的故事。蜗牛为了教训马儿，召集家庭成员商量对策，沿着赛道每一百步藏一个蜗牛，巧妙而机智地打败了对手，取得了胜利。

这个故事教育意义深刻，让我产生了许多联想和感想。记得去年寒假的一天，我与哥在一块玩耍时，哥哥突然提出要比赛吹蜡烛，谁吹输了就要做一个星期的家务，吹赢了的就免除做家务。

蜡烛读后感篇9

经营淘宝网的老板是一个34岁的年轻人，名叫刘剑峰，美籍华人，祖籍天津。他大学毕业后，本可坐办公室拿固定工资，过舒服的生活。可是，他放弃了。他先是去北京，不仅当过出租车司机，而且还在建筑工地上干过临时工。而后又选择去了美国闯荡。经过一段时间的闯荡，他感觉到身处异乡的艰辛。但他始终没有放弃要闯出一条实现人生价值的路来。

一次，一个好友邀约他去参观美国加州水晶大教堂。到这个教堂活动或参观都是免费的，但想要在教堂里点支蜡烛许个愿望则要付费。在教堂里点一支蜡烛许愿，只要0.9欧元，比买一瓶矿泉水还便宜。但就是看上去很便宜的小蜡烛，却更具暴利特性。这种小蜡烛是从中国上海进口的，蜡油的质量相当好，蜡烛在燃烧期间不冒一丝黑烟，教堂里点多少蜡烛也不用担心内部设施被熏坏。这么一支小蜡烛，从中国进价只需一角钱人民币，而教堂“卖”出的却是0.9欧元（折合人民币6.5元），利润丰厚。

刘剑峰在教堂里一边参观一边想：在国外很多产品都是中国制造，但是经过海外商、销售商等多个流程转手价格就高了，而采取跨国电子商务，走网络渠道省掉了其中的环节，对海外消费者来说，直接到“跨国网站”上买东西更划算。如果能在国内开一家“跨国淘宝网”，把中国的商品直接卖给欧美的消费者，所获利润之大可想而知。

2014年6月，刘剑峰回国后，决定开一家“跨国淘宝网”。然而，这并不像他想象的那么简单。

首先是建网站需要资金，他大学毕业后虽然打拼了几年，但没有多少积蓄。父母亲供他读书，所有的积蓄也基本花光了，帮不上他的忙。没有办法，他只有找亲戚朋友去借。一天，他找到一个高中时的同学，这个同学是一个搞房屋装修的小老板，当他向同学说明情况后，同学表示全力支持，愿意为他提供建网站的资金。

资金问题解决了，可是新的问题又摆在了他的面前。他不知道如何建网站，于是他购买了建网站的相关书籍来认真学习，还通过朋友到一些淘宝网店进行咨询。一切问题迎刃而解后，他选址在成都最繁华的闹市区重金租了房子，招聘了几个人，开始打造“跨国淘宝网”。

半年后，刘剑峰的“跨国淘宝网”打造出炉，刚上市生意就十分火爆，订单纷至沓来，应接不暇，仅一个月就净赚50多万元。

蜡烛读后感篇10

一、情境导入法

我国教育家叶圣陶老先生在1962年写下了著名的《语文教学二十韵》，其中有一句话给我的印象极为深刻，“作者思有路，遵路识斯真，作者胸有境，入境始与亲”，也就是说，在语文阅读教学中，只有教师率先进入角色，在文本中投入真情实感，创设一定的情境，才能感染学生，吸引学生阅读和深入理解文本。教师在课堂教学中所创设的情境，正是引导学生深入学习课文内容的外部条件。在新课导入中运用丰富多彩的图片和感情充沛的语言，可以调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，我在教学五年级下册宋代诗人叶绍翁《游园不值》时的课堂导入：首先利用多媒体播放与课文内容相关的画面，然后配上音乐渲染气氛，再带领学生进入情境：“正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚，诗人乘兴来到一座小花园的门前，想看看园里的花木。他敲了好几下柴门都没有回应，是主人不在吗？大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在花园外徘徊、准备离去时，忽然看见墙上一枝盛开的红杏正探出头来，诗人快意心想，满园的春色已经溢出墙外，你主人把门闭得再紧，也关不住它！” 这里，我借助优美的音乐、形象的画面和自己充满感情的语言，激发学生的想象和联想，引导学生逐步进入教师设置的情境中，深入体味诗文，从而激发了学生的学习兴趣，利于学生的语文学习。

二、谜语导入法

谜语源于中国古代民间，历经数千年的演变和发展，是古人集体智慧创造的文化产物。谜语导入可以调动学生的学习主动性，激发其学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，减轻学生学习语文的心理压力。如在五年级下册《望月》的教学中，我给学生出了两个谜语：“三四五，像把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八九便送终”；“小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角”。学生认真思考后得出谜底，我就自然而然地导入新课《望月》。在谜语导入的使用中，教师要注意谜语与课文的切合性、谜语的难度等，使之达到学生乐于思考，促进学习主动性的教学目的。

三、直观导入法

直观导入是指通过具体的实物、声音、图片图像、视频等形式，将课堂教学所需展现的内容直观地、形象地展示在学生面前，激发其视觉、听觉、触觉等多种感觉，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教学六年级下册《半截蜡烛》时，我就拿了一根蜡烛放在讲桌上，并娓娓道来：“据中国古记小说集《西京杂记》记载，汉朝时南越向高帝进贡的贡品当中有蜡烛，说明当时的蜡烛极为稀少，到了明清以后，蜡烛才渐渐地走入了寻常百姓家。大家都知道‘何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时’这句李商隐的著名诗句，但是有人考虑过李商隐为什么说要剪烛呢？因为古代的蜡烛烛芯只是用一根棉线搓成的，由于无法烧尽而炭化，所以必须用剪刀将其剪掉。19世纪法国科学家强巴歇列发明了三根棉线编成的烛芯，使烛芯燃烧时自然松开，完全燃烧而不会炭化。今天，就让我们一起走入现代蜡烛的发源地法国，感受生死危机系于半截蜡烛的紧张，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作战的机敏勇敢，学习他们的爱国热情。”学生们听得津津有味，非常投入地学习。

四、故事导入法