昆虫记摘抄十篇

昆虫记摘抄篇1

1、螳螂的巢，大小约有一两寸长，不足一寸宽。巢的颜色是金黄色的，样子很像一粒麦子。这种巢是由一种泡沫很多的物质做成的。但是，不久以后，这种多沫的物质就逐渐变成固体了，而且慢慢地变硬了。如果燃烧一下这种物质，便会产生出一种像燃烧丝质品一样的气味儿。螳螂巢的形状各不相同。这主要是因为巢所附着的地点不同，因而巢随着地形的变化而变化，会有不同形状的巢存在。但是，不管巢的形状多么干变万化，它的表面总是凸起的。这一点是不变的。

2、在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

3、当掘地蜂经过蜂巢的门口的时候，无论它是要出远门，还是刚从远游中归来，睡在门口，已经等待许久的蜂螨的幼虫，便会立刻爬到蜜蜂的身上去。它们爬进掘地蜂的绒毛里面，抓得十分紧，无论这只掘地蜂要飞到多么遥远的地方去，它们一点儿也不担心自己有跌落到地上去的危险。因为它们抓得太紧了。之所以要采用这样的方法，它们惟一的目的就是想借助蜜蜂强壮的身体，将它们带到那些储有丰富的蜜的巢里去。

4、松蛾的卵在九月里孵化。在那时候，如果你把那小筒的鳞片稍稍掀起一些，就可以看到里面有许多黑色的小头。它们在咬着，推着它们的盖子，慢慢地爬到小筒上面，它们的身体是淡黄色的，黑色的脑袋有身体的两倍那么大。它们爬出来后，第一件事情就是吃支持着自己的巢的那些针叶，把针叶啃完后，它们就落到附近的针叶上。常常可能会有三四个小虫恰巧落在一起，那么，它们会自然地排成一个小队。这便是未来大军的松毛虫雏形。如果你去逗它们玩，它们会摇摆起头部和前半身，高兴地和你打招呼。

5、班牙犀头 不久，又有一种突然的改变发生了。从前牺牲一切的母亲，现在对于家族的利益，已不再那么关心了。 自此它们各自开始管理自己的家和自己的利益了。它们彼此之间也就不相互照应了。 目前虽然母甲虫对家族漠不关心，但我们都不能因此而忘记它四个月来辛辛苦苦的看护，除掉蜜蜂、黄蜂、蚂蚁等外来的干涉和侵犯。自己能养儿育女，关心它们的健康，直到长成之后，据我所知，再没有别的昆虫能够做到这些了。 它独自一个毫无外来帮助，为每个孩子预备摇篮似的食物，并且尽心修补，以防止其破裂，使摇篮十分安全。这是一个母亲无私的奉献。 它的情感如此的浓厚与执着，使它失掉了一切的欲望和饮食的需要。 在洞穴的黑暗里看护它的骨肉达到四个月之久。细心地看护着它的卵。 它在的子女们未得到解放出来之前，它决不恢复户外的快乐生活。 我们竟从田野中愚蠢的清道夫身上，看到最深切的关于母性本能的例子，不禁对这种小昆虫产生了无限的敬意。

6、在幼虫吸食蜜蜂卵的过程中，储备在蜂卵周围的甜美的蜜汁，却一点儿也诱惑不了贪吃的蜂螨幼虫，它理都不理睬一下，也不去碰它们一下。因此，可以这样讲，蜜蜂的卵对于蜂螨幼虫而言，是绝对重要的，它是幼虫的必需食品。因而小小的蜂卵，不仅仅可以当作蜂螨幼虫的一叶小舟，使得它在蜜湖中安全地行进，更重要的是，它还是幼虫相当有营养的食品，为幼虫的茁壮成长提供条件。

7、当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

8、蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

9、当然了，要热心"委身于"音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

10、七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

11、我已经说过，古代埃及人以为神圣甲虫的卵，是在我刚才叙述的圆球当中的。这个已经我证明不是如此。关于甲虫被放卵的真实情形，有一天碰巧被我发现了。

12、池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地，那儿长着几棵赤杨，我又在那儿发现了美丽的生物，那是一只甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进了一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞好。我要把它带回家中，细细欣赏一番。

13、稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿捕猎对象，认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。这是两片编程钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。这便是它的工具。

14、匠蜂 有很多种昆虫都非常喜欢在我们的屋子旁边建筑它们的巢穴，在这些昆虫中最能够引起人们兴趣的，要首推那种叫舍腰蜂的动物了。为什么呢 主要原因在于，舍腰蜂有着十分美丽而动人的身材，非常聪明的头脑，还有一点应该注意的就是它那种非常奇怪的窠巢。但是，知道舍腰蜂这种小昆虫的人却是很少的。甚至有的时候，它们住在某一家人的火炉的旁边，但是，这户人家都对这个小邻居竟然一无所知。为什么呢 主要是由于它那种天生下来就具备了的，安静，而且平和的本性。的确，这个小东西居住得十分隐避，很难引起人们的注意。因此，连它自己的主人都不知道它就住在自己的家里，算得上是自家成员之一。然而，讨厌吵闹，而且特别怕麻烦的人类，和这些隐避性很强的小动物相比，要想使它出名，倒是件很容易就能达到的事情。现在，就让我来把这个谦逊的、默默无闻的小动物，从不知名中提拔出来吧!

15、但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

昆虫记摘抄篇2

1、如果我们慢慢地，稍稍掘开堤的表面，我们就会惊奇地发现更多有趣的东西。在八月之初的时候，我们看到的是：顶上有一层的小房间，它们的样子和底下的蜂巢相比，大不一样，相差甚远。之所以有这种区别，主要是因为这是由两种不一样的蜂建造而成的。其中有一种是已经在前面提到过的掘地蜂，另外一种，有一个很动听的名字，叫竹蜂。

2、七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

3、蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

4、当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

5、蝉初次被发现是在夏至。在行人很多，有太阳光照着的道路上，有好些圆孔，与地面相平，大小约如人的手指。在这些圆孔中，蝉的蛴螬从地底爬出来，在地面上变成完全的蝉。它们喜欢特别干燥而阳光充沛的地方。因为蛴螬有一种有力的工具，能够刺透焙过的泥土与沙石。

6、在幼虫吸食蜜蜂卵的过程中，储备在蜂卵周围的甜美的蜜汁，却一点儿也诱惑不了贪吃的蜂螨幼虫，它理都不理睬一下，也不去碰它们一下。因此，可以这样讲，蜜蜂的卵对于蜂螨幼虫而言，是绝对重要的，它是幼虫的必需食品。因而小小的蜂卵，不仅仅可以当作蜂螨幼虫的一叶小舟，使得它在蜜湖中安全地行进，更重要的是，它还是幼虫相当有营养的食品，为幼虫的茁壮成长提供条件。

7、这真是一个壮观美丽的建筑啊！它大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的“墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一起，非常坚实。如果那地方的土地是软的，它的形状就成圆形，各部分都会同样的坚固。如果那地方的土地是沙砾的，那黄蜂掘凿时就会遇到一定的阻碍，蜂巢的形状就会随之有所变化，至少会不那么整齐。

8、第二天早晨，我看到温暖耀眼的阳光已经落在玻璃罩上了。这些工作者们已经成群地由地下上来，急于要出去寻觅它们的食物。但是，它们一次又一次地撞在透明的“墙壁”上跌落下来，重新又上来。就这样，成群地团团飞转不停地尝试，丝毫不想放弃。其中有一些，舞跳得疲倦了，脾气暴躁地乱走一阵，然后重新又回到住宅里去了。有一些，当太阳更加炽热的时候，代替前者来乱撞。就这样轮换着倒班。但是，最终没有一只黄蜂大智大勇，能够伸出手足，到玻璃罩四周的边沿下边抓、挖泥土，开辟新的谋生之路。这就说明它们是不能设法逃脱的。它们的智慧是多么有限啊。

9、你这贪吃的小毛虫，不是我不客气，是你太放肆了。如果我不赶走你，你就要喧宾夺主了。我将再也听不到满载着针叶的松树在风中低声谈话了。不过我突然对你产生了兴趣，所以，我要和你订一个合同，我要你把你一生的传奇故事告诉我，一年、两年，或者更多年，直到我知道你全部的故事为止。而我呢，在这期间不来打扰你，任凭你来占据我的松树。

10、当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中——这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。

11、到了十一月，它们开始在松树的高处，木枝的顶端筑起冬季帐篷来。它们用丝织的网把附近的松叶都网起来。树叶和丝合成的建筑材料能增加建筑物的坚固性。全部完工的时候，这帐篷的大小相当于半加仑的容积，它的形状像一个蛋。巢的中央是一根乳白色的极粗的丝带，中间还夹杂着绿色的松叶。顶上有许多圆孔，是巢的门，毛毛虫们就从这里爬进爬出。在矗立在帐外的松叶的顶端有一个用丝线结成的网，下面是一个阳台。松毛虫常聚集在这儿晒太阳。它们晒太阳的时候，像叠罗汉似的堆成一堆，上面张着的丝线用来减弱太阳光的强度，使它们不至于被太阳晒得过热。

12、松蛾的卵在九月里孵化。在那时候，如果你把那小筒的鳞片稍稍掀起一些，就可以看到里面有许多黑色的小头。它们在咬着，推着它们的盖子，慢慢地爬到小筒上面，它们的身体是淡黄色的，黑色的脑袋有身体的两倍那么大。它们爬出来后，第一件事情就是吃支持着自己的巢的那些针叶，把针叶啃完后，它们就落到附近的针叶上。常常可能会有三四个小虫恰巧落在一起，那么，它们会自然地排成一个小队。这便是未来大军的松毛虫雏形。如果你去逗它们玩，它们会摇摆起头部和前半身，高兴地和你打招呼。

13、第三天，一切还都像第二天一样。这天夜里非常冷，可怜的毛虫又受了一夜的苦。我发现它们在花盆沿分成两堆，谁也不想再排队。它们彼此紧紧地挨在一起，为的是可以暖和些。现在它们分成了两队，按理说每队该有一个自己的领袖了，可以不必跟着别人走，各自开辟一条生路了。我真为它们感到高兴。看到它们那又黑又大的脑袋迷茫地向左右试探的样子，我想不久以后它们就可以摆脱这个可怕的圈子了。可是不久我发现自己又错了。当这两支分开的队伍相逢的时候，又合成一个封闭的圆圈，于是它们又开始了整天兜圈子，丝毫没有意识到错过了一个绝佳的逃生机会。

14、当一个人决定要征服黄蜂的巢时，如果他的这一举动，没有经过谨慎而细致的思考的话，那么这种行动简直就是一种冒险的事情。半品脱的石油，九寸长的空芦管，一块有相当坚实度的粘土，这些构成了我的全部武器装备。还有一点必须提到的是，以前的几次小小的观察研究，稍稍积累了一点儿成功的经验。这所有的一切物品与经验对我而言，是最简单，同时也是再好不过了。()

15、螳螂的巢，大小约有一两寸长，不足一寸宽。巢的颜色是金黄色的，样子很像一粒麦子。这种巢是由一种泡沫很多的物质做成的。但是，不久以后，这种多沫的物质就逐渐变成固体了，而且慢慢地变硬了。如果燃烧一下这种物质，便会产生出一种像燃烧丝质品一样的气味儿。螳螂巢的形状各不相同。这主要是因为巢所附着的地点不同，因而巢随着地形的变化而变化，会有不同形状的巢存在。但是，不管巢的形状多么干变万化，它的表面总是凸起的。这一点是不变的。

16、在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子；成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。

17、如果我把竹蜂的小房间拿开，我便可以观察到掘地蜂的家了。在一些小房间中居住着正在成长之中的昆虫。还有一部分小房间中，住满了掘地蜂的幼虫。也有一些小房间中，大多数是藏着一个蛋形的壳。这种壳分成了好几节，上面还有突出来的呼吸孔。这种壳特别的薄，而且还很脆，非常易碎。它的颜色是琥珀色的，非常透明。因此，从外边看，可以很清楚地看到，里面有一个已经发育完全的蜂螨在挣扎着，好像极其渴望自由，希望能早日从里面解放出来。

18、蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。

19、池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地，那儿长着几棵赤杨，我又在那儿发现了美丽的生物，那是一只甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进了一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞好。我要把它带回家中，细细欣赏一番。

20、见过螳螂的人，都会十分清楚地发现，它的纤细的腰部非常的长。不光是很长，还特别的有力呢。与它的长腰相比，螳螂的大腿要更长一些。而且，它的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿，一共有三个。总之，螳螂的大腿简直就是两排刀口的锯齿。当螳螂想要把腿折叠起来的时候，它就可以把两条腿分别收放在这两排锯齿的中间，这样是很安全的，不至于自己伤到自己。

昆虫记摘抄篇3

1、假使那贼安然逃走了，主人艰苦做起来的东西，只有自认倒霉。它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。

2、当掘地蜂经过蜂巢的门口的时候，无论它是要出远门，还是刚从远游中归来，睡在门口，已经等待许久的蜂螨的幼虫，便会立刻爬到蜜蜂的身上去。它们爬进掘地蜂的绒毛里面，抓得十分紧，无论这只掘地蜂要飞到多么遥远的地方去，它们一点儿也不担心自己有跌落到地上去的危险。因为它们抓得太紧了。之所以要采用这样的方法，它们惟一的目的就是想借助蜜蜂强壮的身体，将它们带到那些储有丰富的蜜的巢里去。

3、但这种报答却没有一刻不支配着他。他对于副主教好像一个最卑微的奴仆，最温顺的侍者，最机警的卫士。

4、那些石头至今一定还记得，当时他深沉而悲悯的叹息，炽热的手指仿佛一团燃烧的火焰，感知到他痛苦地摸索人性的心脏的历程。

5、对于我们每个人来说，在我们的才智我们的道德我们的气质之间，存在着某种平衡，它们毫不间断地自行发展，除非生活遭到重大的变故才会中断。

6、千百年来，塞纳河从她身边静静迤然而过，不舍昼夜，洗涤历史的烟尘；而她亦额头布满沧桑，阅尽了世事风云变幻，不动声色。

7、它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的做用，可以吓退天敌。

8、当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

9、格雷沃广场上，美丽善良的吉普赛流浪姑娘爱斯梅拉达翩翩起舞，身后跟着漂亮聪明的加里；撞钟人卡西莫多丑陋畸形的身躯在钟楼上来回跳荡，发出怪兽一般的咆哮；神父阴郁的影子幽灵一样，厚重溽湿，借着黑色的外衣，在钟楼顶层的院墙内闪烁不止。

10、普通的蝉喜欢把卵产在干的细枝上，它选择最小的枝，粗细大都在枯草与铅笔之间。这些小枝干，垂下的很少，常常向上翘起，并且差不多已经枯死了。

11、有些小事往往变成大事：一颗牙齿会战胜一块岩石，一只尼罗河的老鼠会杀掉一条鳄鱼，一把带柄的剑会杀掉一条鲸鱼。

12、蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。

13、巴黎圣母院的顶部是两坐钟楼，南钟楼的巨钟重十三吨。卡西莫多曾经是这儿的钟乐奏鸣家。那些钟是唯一能深入到这个聋子和独眼人灵魂深处的一丝光亮。他爱它们，他跟它们说话，了解它们，享受他独一无二的快乐。他让这神秘的教堂流动一种特殊的生气。

14、第三天，一切还都像第二天一样。这天夜里非常冷，可怜的毛虫又受了一夜的苦。我发现它们在花盆沿分成两堆，谁也不想再排队。它们彼此紧紧地挨在一起，为的是可以暖和些。现在它们分成了两队，按理说每队该有一个自己的领袖了，可以不必跟着别人走，各自开辟一条生路了。我真为它们感到高兴。看到它们那又黑又大的脑袋迷茫地向左右试探的样子，我想不久以后它们就可以摆脱这个可怕的圈子了。可是不久我发现自己又错了。当这两支分开的队伍相逢的时候，又合成一个封闭的圆圈，于是它们又开始了整天兜圈子，丝毫没有意识到错过了一个绝佳的逃生机会。

15、这时候它的颜色是红白色，在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。

16、松蛾的卵在九月里孵化。在那时候，如果你把那小筒的鳞片稍稍掀起一些，就可以看到里面有许多黑色的小头。它们在咬着，推着它们的盖子，慢慢地爬到小筒上面，它们的身体是淡黄色的，黑色的脑袋有身体的两倍那么大。它们爬出来后，第一件事情就是吃支持着自己的巢的那些针叶，把针叶啃完后，它们就落到附近的针叶上。常常可能会有三四个小虫恰巧落在一起，那么，它们会自然地排成一个小队。这便是未来大军的松毛虫雏形。如果你去逗它们玩，它们会摇摆起头部和前半身，高兴地和你打招呼。

17、螳螂的巢，大小约有一两寸长，不足一寸宽。巢的颜色是金黄色的，样子很像一粒麦子。这种巢是由一种泡沫很多的物质做成的。但是，不久以后，这种多沫的物质就逐渐变成固体了，而且慢慢地变硬了。如果燃烧一下这种物质，便会产生出一种像燃烧丝质品一样的气味儿。螳螂巢的形状各不相同。这主要是因为巢所附着的地点不同，因而巢随着地形的变化而变化，会有不同形状的巢存在。但是，不管巢的形状多么干变万化，它的表面总是凸起的。这一点是不变的。

18、当一个人决定要征服黄蜂的巢时，如果他的这一举动，没有经过谨慎而细致的思考的话，那么这种行动简直就是一种冒险的事情。半品脱的石油，九寸长的空芦管，一块有相当坚实度的粘土，这些构成了我的全部武器装备。还有一点必须提到的是，以前的几次小小的观察研究，稍稍积累了一点儿成功的经验。这所有的一切物品与经验对我而言，是最简单，同时也是再好不过了。

19、如果我们慢慢地，稍稍掘开堤的表面，我们就会惊奇地发现更多有趣的东西。在八月之初的时候，我们看到的是：顶上有一层的小房间，它们的样子和底下的蜂巢相比，大不一样，相差甚远。之所以有这种区别，主要是因为这是由两种不一样的蜂建造而成的。其中有一种是已经在前面提到过的掘地蜂，另外一种，有一个很动听的名字，叫竹蜂。

20、这些时候，它是在地底下梨形的巢穴里居住着的。它很渴望冲开硬壳的甲巢，跑到日光里来。但它能否成功，是要依靠环境而定的。

21、这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。

22、不过，石蚕并不是十分擅长游泳的水手，它转身或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸在鞘外的一段身体作为舵桨，再也没有别的辅助工具了，当它享受了足够的阳光后，它就缩回前身，排出空气，渐渐向下沉落了。

23、第二天早晨，我看到温暖耀眼的阳光已经落在玻璃罩上了。这些工作者们已经成群地由地下上来，急于要出去寻觅它们的食物。但是，它们一次又一次地撞在透明的“墙壁”上跌落下来，重新又上来。就这样，成群地团团飞转不停地尝试，丝毫不想放弃。其中有一些，舞跳得疲倦了，脾气暴躁地乱走一阵，然后重新又回到住宅里去了。有一些，当太阳更加炽热的时候，代替前者来乱撞。就这样轮换着倒班。但是，最终没有一只黄蜂大智大勇，能够伸出手足，到玻璃罩四周的边沿下边抓、挖泥土，开辟新的谋生之路。这就说明它们是不能设法逃脱的。它们的智慧是多么有限啊。

24、蝉初次被发现是在夏至。在行人很多，有太阳光照着的道路上，有好些圆孔，与地面相平，大小约如人的手指。在这些圆孔中，蝉的蛴螬从地底爬出来，在地面上变成完全的蝉。它们喜欢特别干燥而阳光充沛的地方。因为蛴螬有一种有力的工具，能够刺透焙过的泥土与沙石。

25、因为一切思想，无论是宗教的还是哲学的，都有兴趣永远流传下去，因为激动过一代人的思想，无论是宗教的还是哲学的，都有兴趣永远流传下去，因为激动过一代人的思想，还想留下来去激动另外几代人。

26、在我自己的工作室里，用大口玻璃瓶装满泥土，为母甲虫做成人工的地穴，并留下一个小孔以便观察它的动作，因此它工作的各项程序我都可以看得见。

27、在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子；成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。

28、在这样恶劣的天气条件下，连那凶狠强壮的猫头鹰都不敢轻易离开巢，可孔雀蛾却能果断地飞出来，而且不受树枝的阻挡，顺利到达目的地。它们是那样的无畏，那样的执着，以至于到达目的地的时候，它身上没有一个地方被刮伤，哪怕是细微的小伤口也没有。这个黑夜对它们来说，如同大白天一般。

29、临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。

30、人艺术家个人在这些大建筑物上并没有留下自己的姓名，而人类的智慧却在那里凝聚，集中起来。时间就是建筑师，而人民就是泥瓦匠。

31、天空是一片白，河水是一片白，在这两片白色之间，他的眼睛盯着塞纳河的左岸。那黑黑的一大片地方逐渐在视野中消失，好像一支黑箭钻进了天边的云雾里一样。

32、当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中――这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。

33、一会儿，它就要吃了。没有人教它，它也会做，像它的前辈一样，去做一个食物的球，也去掘一个储藏所，储藏食物，一点不用学习，它就完全会从事它的工作。

34、池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地，那儿长着几棵赤杨，我又在那儿发现了美丽的生物，那是一只甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进了一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞好。我要把它带回家中，细细欣赏一番。

35、你能知道我对你的爱情是怎么回事，那是火，是烧熔的铅，是一千把插在我心上的刀子啊！

36、在那些建筑物外表不可思议的千变万化之中，却依然存在着秩序和一致。树干总是一成不变，树叶却时落时生。

37、在沙土堆里，还隐藏了掘地蜂和猎蜂的群落，令我感到遗憾的是，这些可怜的掘地蜂和猎蜂们后来无情地被建筑工人给无辜地驱逐走了。但是仍然还有一些猎户们留着，它们成天忙忙碌碌，寻找小毛虫。还有一种长得很大的黄蜂，竟然胆大包天地敢去捕捉毒蜘蛛，在哈麻司的泥土里，有许多这种相当利害的蜘蛛居住着。而且你可以看到，还有强悍勇猛的蚂蚁，它们派遣出一个兵营的力量，排着长长的队伍，向战场出发，去猎取它们强大的俘虏。

38、当然，我也曾做过这种试验，将干硬壳放在一个盒子里，保持其干燥，或早或迟，听见盒子里有一种尖锐的摩擦声，这是囚徒用它们头上和前足的耙在那里刮墙壁，过了两三天，似乎并没有什么进展。

39、她亲眼看见那个流浪姑娘同那聋子之间的成千个小插曲，那些从远处看到并且由他的热情添了注解的哑剧。

40、野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。

41、严酷只能吓唬人们的心，凛冽的北风刮不掉行人的外衣，太阳的光辉照到行人身上，却能使人渐渐热起来，自动把外衣脱掉。

42、在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

43、有些认真的人断言，人类吸尽了合法的知识之后，就勇敢地深入到非法的知识里去。尝遍了智慧树上所有的果实，由于饥饿或是嘴里没味，终于咬起禁果来了。

44、建筑艺术一直是人类的大型书籍，是人在各种发展状况里的主要表现形式，它可以是力的表现，也可以是智慧的表现。

45、我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封敦的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。虽然拉封敦并不是谈到这个故事的第一人。

46、到了十一月，它们开始在松树的高处，木枝的顶端筑起冬季帐篷来。它们用丝织的网把附近的松叶都网起来。树叶和丝合成的建筑材料能增加建筑物的坚固性。全部完工的时候，这帐篷的大小相当于半加仑的容积，它的形状像一个蛋。巢的中央是一根乳白色的极粗的丝带，中间还夹杂着绿色的松叶。顶上有许多圆孔，是巢的门，毛毛虫们就从这里爬进爬出。在矗立在帐外的松叶的顶端有一个用丝线结成的网，下面是一个阳台。松毛虫常聚集在这儿晒太阳。它们晒太阳的时候，像叠罗汉似的堆成一堆，上面张着的丝线用来减弱太阳光的强度，使它们不至于被太阳晒得过热。

47、在幼虫吸食蜜蜂卵的过程中，储备在蜂卵周围的甜美的蜜汁，却一点儿也诱惑不了贪吃的蜂螨幼虫，它理都不理睬一下，也不去碰它们一下。因此，可以这样讲，蜜蜂的卵对于蜂螨幼虫而言，是绝对重要的，它是幼虫的必需食品。因而小小的蜂卵，不仅仅可以当作蜂螨幼虫的一叶小舟，使得它在蜜湖中安全地行进，更重要的是，它还是幼虫相当有营养的食品，为幼虫的茁壮成长提供条件。

48、这真是一个壮观美丽的建筑啊！它大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的“墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一起，非常坚实。如果那地方的土地是软的，它的形状就成圆形，各部分都会同样的坚固。如果那地方的土地是沙砾的，那黄蜂掘凿时就会遇到一定的阻碍，蜂巢的形状就会随之有所变化，至少会不那么整齐。

49、他明白了人是需要感情的，他知道没有温情，没有爱的生命，就象一个干燥的车轮，转动时格轧格轧的乱响。

50、象征需要在建筑上开花，于是建筑艺术同人类的思想一道发展起来，它成了千头万臂的巨人，把有着象征意义的飘浮不定的思想固定在一种永恒的，看得见的，捉摸得到的形式下面。

51、好像有一只看不见的手，把那长久将她的眼泪压制在心里的东西拿开了，她哭泣起来。当她的眼泪流下来的时候，她觉得好像她最辛酸最沉重的痛苦也跟着眼泪流去了。

52、除了那些画着花草的彩绘玻璃窗，他不梦想别的草木，除了那些撒克逊似柱顶上石刻的树叶和鸟雀，他不梦想别的绿茵，除了教堂的两座钟塔之外，他不梦想别的大山，除了在他们下面喧腾的巴黎之外，他也不梦想别的海洋。

53、在这远离尘世，接近天堂的钟楼塔顶，是属于卡西莫多的崇高而圣洁的世界，也是孤独而绝望的世界。那天，他从这里放眼望出去，巴黎密密麻麻的房子被大街小巷切割得七零八落。阴凉的晓风吹过来，似乎连钟楼都在瑟瑟发抖。

54、最后，这个庞大的大家庭消失了。这些小蛛纷纷被飘浮的丝带到各个地方。原来背着一群孩子的荣耀的母蛛变成了孤老。一下子失去那么多孩子，它看来似乎并不悲痛。它更加精神焕发地到处觅食，因为这时候它背上再也没有厚厚的负担了，轻松了不少，反而显得年轻了。不久以后它就要做祖母，以后还要做曾祖母，因为一只狼蛛可以活上好几年呢。

55、蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

56、我已经说过，古代埃及人以为神圣甲虫的卵，是在我刚才叙述的圆球当中的。这个已经我证明不是如此。关于甲虫被放卵的真实情形，有一天碰巧被我发现了。

57、梨紧贴着地板的部分，已经敷上了细沙。其余的部分，也已磨光得像玻璃一样，这表明它还没有把梨子细细的滚过，不过是塑成形状罢了。

58、人的心只容得下一定程度的绝望，海绵已经吸够了水，即使大海从它上面流过，也不能再给它增添一滴水了。

59、石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就是它的活动房子，也可以说是它旅行时随身带的简易房子。

昆虫记摘抄篇4

书，是人类进步的阶梯。从古至今，我们能听到多少要我们读书的名言、谚语，这让我们知道，许多成才之人都是十分喜欢读书的。

既然要读书就要读好书（而且什么书也要读），许多家长都给自己的孩子们买这书那书，就是为了能让他们成才，能让他们更优秀。可是，有些同学就会和我一样，喜欢看一些有趣的动漫书（漫画），我的父母就会给我买一些《上下五千年》、《昆虫记》、《爱的教育》等等，而我觉得它们很枯燥、乏味。然而，有一次，老师让我们摘抄《昆虫记》、《三国演义》、《红楼梦》等里的好词好句好段，我也逼不得已地翻开那些乏味的书。10分钟、20分钟…渐渐的，我便更细心的读着，发现里面的内容并不是自己想的那么枯燥。于是，我便爱上了读书。

期末考试来临了，身为语文课代表的我便更努力的去看语文书、作文书等辅导书。功夫不负有人呀，终于作文得了满分，成绩也提高了好多。难道不是读书的功劳吗？（还有努力）这让我更加喜欢上了读书！

亲爱的小荷朋友们，我们是不是应该要好读书、多读书、读好书！

别忘了那些名言警句：读书破万卷，下笔如有神！！！

昆虫记摘抄篇5

一、激发孩子阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。能否调动学生主动阅读的欲望，关键在于能否激发孩子对课外阅读的兴趣。在这一点上，教师起着积极地推动作用。所以当他看到老师手里捧着书的时候，他就会很新奇地凑过来看一看。如果他看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他也会非常的喜欢向往成为这样热爱读书的人。

课堂上，如果教师在课文知识之中渗透一些相关的课外知识或相关故事，学生就会激发起浓厚的兴趣，纷纷主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。在教授完《装满昆虫的口袋》一课后，我为孩子们讲述了书中我印象最深的《螳螂》一文的片段：“农夫们看见它半身直起，态度很庄严。虽然零散的只言片语不能完全展现原著的美感，但那细腻的笔触与独特的视角已经深深地激起了学生阅读的兴趣。此后一段时间内，班里掀起了一阵“昆虫热”，好几个同学告诉我他们已经购买并且正在阅读《昆虫记》，尤其是我讲述的《螳螂》一文，他们都反复阅读了好几遍。不少同学模仿法布尔开始认真地观察身边的昆虫，各种新奇有趣的观察结果以日记的形式呈上了我的讲桌。

二、推荐适合年龄特点的有益读物。

由于学生的年龄小，知识面较窄，鉴别能力又较低。而现在出版的各种书籍包罗万象、良莠不齐，并不都适合学生阅读。那么，教师应该为学生推荐什么样的书呢？

首先应推荐与教学内容相关的书籍。语文课本所选材的都是名家名篇，与它相关的文学作品也都是中外文学名著。这些作品是人类创造的共同财富，对于这些书籍，要引导学生多读。特别是那些与课文的作者、历史背景相关的故事，教师应大力推荐。

其次要推荐《课程标准》中对小学生要求的课外阅读的必读书目。这些文章都是中外文学的精华，文质兼美，其语言经过千锤百炼，优美规范。因此，根据教学计划，有目的、有步骤地把这些读物介绍给学生，让学生在阅读中吸收、消化并积累和储存大量的语言材料及文章谋篇布局的章法，逐步形成各种各样的文章的“范式”；同时，文章中巧妙的构思，优美的语言，深厚的感情也可以经过学生的揣摩、理解、记忆，逐步体会其精妙所在，随之提高学生的分析、鉴赏能力。

再次，还可以向学生推荐一些优秀书报、期刊等；也可以根据学生的年龄、认知水平向学生推荐不同的读物。

记得在听周录恒老师的讲座时，周老师提到了学生课外阅读的问题。有人请他推荐一些适合孩子课外阅读的书籍，他大嘴一张，如竹筒倒豆子一般“倒”出了一本本优秀的儿童读物：《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游奇境》、《鲁滨逊历险记》……这百十本的读物，都是周老师亲自阅读过才推荐给孩子们的。我想，也只有这样的老师才能带出真正热爱阅读的学生吧！

三、教给学生阅读的方法

一是浏览。“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”这是学生进行课外阅读的必经之事，也是他们对读物的试探与过滤。

二是精读。选择好了感兴趣的书籍，就要集中精力，逐字逐句地阅读。遇到不懂的问题及时请教老师、家长或同学，也可自行查阅工具书。此外，还要养成边读书边思考的习惯。课外阅读的核心是理解，而理解要依靠思考。课外阅读必须有思维参与。 小学生读书时一定要集中注意力，一边读一边想，先对每句话，每层意思有一个初步印象；读完文章，再前后联系起来想一想，印象就加深了。

三是辅导学生做好读书笔记 。俗话说“不动笔墨不读书”，课外阅读应让学生做好读书笔记。 读书笔记类型很多，在此列出最常用的几种：①摘抄：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等，以增长知识，陶冶情操。②做批注： 在读一本读物时，对阅读的重点、难点部分划记号，作注释、写评语。把其中的要点或基本内容批注下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。③抒感想：在读完一本读物后，结合个人生活实际写出对有关问题的感想和体会，从而感悟人情，明白事理。

四是背诵。通过背诵，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通之后，变成直自己的。为日后语文能力的提高打下坚实的基础。

根据学生的年龄特点和生活习惯，不少学生还会有自己独特的阅读方法。我会定期地利用班队会或阅读课时间，请同学们推荐自己的阅读方法，优秀的在班级推广开来，不足之处加以指正，最大程度上激发学生阅读的兴趣。

四、营造积极的阅读氛围

1、引领学生人人参与，共建“读书社区”。在“社区”里，为了让自己的书成为大家喜欢的书籍，孩子们会尽其所能，认真挑选适合大家口味的书。

2、开展活动，深化课外阅读。学生课外阅读后是否有展示的空间，是学生再阅读兴趣培养的关键。平时每天早读时轮流安排学生课外阅读汇报，定期举办班级朗诵会、故事会等，让学生有更多的机会展示阅读成果，从而增强自身的再阅读兴趣，同时也感染调动其他人的阅读兴趣。

昆虫记摘抄篇6

蜈蚣(学名：Scolopendrasubspinipes，又名：天龙)，蜈蚣目蜈蚣科节肢动物。其广泛分布于中国各地。关于词语蜈蚣的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于词语蜈蚣，供大家参考。

一、蜈蚣解析节肢动物，身体长而扁，背部暗绿色，腹部黄褐色，头部有鞭状触角，躯干由许多环节构成，每个环节有一对足。第一对足呈钩状，有毒腺，能分泌毒液。吃小昆虫。中医入药。

二、蜈蚣造句1、如果你举起一块大石，可能会发现底下有蜈蚣。

2、今天左腿有毛病，明天右腿又出问题，感谢上帝我不是蜈蚣。

3、他认为自然选择对我们产生了作用，正如对待果蝇和蜈蚣那样。

4、就是蜈蚣!

5、虽然无毒，但蜈蚣也会让某些人的皮肤过敏，它们都是蠕虫状的动物。

6、从类已经进化成见到蜘蛛、蟑螂、老鼠、臭虫、蠼螋、虱子、跳蚤、和蜈蚣等害虫就吓得立刻跳开的地步。

7、“还是我啦。

”蜈蚣说。

8、今天左腿有毛病，明天右腿又出现大问题，感谢上帝我不是蜈蚣。

9、在南非勘察某自然保护区的一个科学家小组，发现了以前从未有记录的十八个无脊椎动物物种，其中包括有蜘蛛、蜗牛、千足虫、蚯蚓以及蜈蚣。

10、他跟蜈蚣说：“去打扫客厅。

”

11、接着他跟蜈蚣说：“去街角帮我买份报纸。

”

12、蜈蚣说：“去了!要去了!我鞋子快穿要好了!”

13、亚马逊巨型蜈蚣可以长到超过1英尺。

14、不过它已经在那了就成了几个土蜈蚣大家庭遮风避雨的场所。

15、每天晚上，我把我的凉皮鞋“束之高阁”，每天早晨把它们抖了又抖，看看里面有没有蝎子和蜈蚣，有没有虱子和跳蚤。

16、每天晚上我将鞍皮靴放得高高的，早上将他们抖干净，寻找是否有蝎子和蜈蚣以及虱子和跳蚤。

17、有40个项目报道在这容量这样作为蜈蚣、跳舞天体、链帮会、浮动金字塔，莲花和许多，许多更。

18、讲了半天，他最后买了条住在一个小白盒子里的蜈蚣。

19、有一段时间在他们项目中的几个学生在夏威夷的火山岩石顶上建造了一所被证实遍布蜈蚣的昂贵大房子。

20、蜈蚣缓缓地从窗户里爬出去了。

大师的朋友这时才敢从椅子下慢慢地爬出来。

21、我在所有的夜晚留着灯光，因为我感觉到危险，几乎像身体一样危险而在那情形中它是来自蜈蚣，我从没有在房子里看见蜈蚣，但是我只是听说那里已经有一只。

22、蜈蚣即使死了也不会倒下。

23、在他们房屋底下的蜈蚣镜射了他们自己有毒的状态。

24、蜈蚣和倍足纲节肢动物有多少条腿?

25、据说在一场毁灭性的地震前几天，老鼠、黄鼠狼、蛇和蜈蚣离开它们的巢穴跑向安全的地方。

26、从那以后，公鸡见到蜈蚣就追，而且要把它吃掉。

它们成了仇人。

27、就像蜈蚣使猎物中毒令其不能动弹然后将其吞吃一样，捕食的螳螂以类似方式捕食其它的昆虫。

28、蜈蚣作为中药使用历史悠久，具有很好的药用价值。

29、据报道，在毁灭性大地震发生前数日，老鼠、鼬鼠(黄鼠狼)、蛇以及蜈蚣离开洞穴以求自保。

昆虫记摘抄篇7

〔中图分类号〕 G623.23 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）13—0060—01

近几年，我校积极创建的“书香校园”读书活动，犹如春风化雨般点绿了校园，使师生少了些浮躁，多了些书香。但在当前的教学中，多数学生的课外阅读仍处于放任自流的状态，教师很少能进行有力地指导。要想让小学生完成课标中提出的150万字左右的课外阅读量，解决的办法不止一种，但是开展“师生共读”的活动，无疑是解决上述问题的一条有效途径。

一、以读养性

1.创设氛围，产生共读磁力。阅读需要适当的时间和良好的环境，学校无疑是阅读的理想场所。教师可以通过示范阅读的方式，创设浓厚的阅读氛围，帮助学生培养优质的阅读姿态。教师的示范阅读可以带动学生的阅读气氛，能使学生和教师产生共鸣，这种共鸣可以产生强大的“阅读磁力”。

2.形成规范，内化成自我行为。师生共读一本书并不是什么难事，难的是要将师生共读活动持续有效地开展下去。教师要培养学生静心阅读的意志，将师生共读的活动当成一种仪式，有指定的场合，有固定的时间。长此以往，学生才能把课外阅读内化成渴求性的自我行为，从而养成课外阅读的习惯。

二、以读解读

1.把握全景，归纳总结信息。教师要想让学生深入地了解著作的特点，观照人物的命运，就应该让学生通读整本书，在阅读中不断地提取有价值的信息，对篇章进行归纳总结。这样能使阅读更加紧凑，不容易忘掉一些重要的情节，学生读完一部作品后，也会形成一个总体的认识，提取、归纳信息的能力也会提高，对学生以后查阅资料、搜集信息都十分有利。

2.潜心领悟，辨识文本真味。教师在指导学生阅读时，应列出书中的一些重要话题，让学生带着话题进行阅读。如，阅读《鲁滨孙漂流记》时，可以让学生画出鲁滨逊漂流的简图，鲁滨逊依次漂流过哪些地方？呆了几年？干了些什么？用一条细线代表跋涉过的路，用圈圈点点代表经过的地点，经历过的事。学生带着这些问题阅读，不仅能梳理情节、熟悉故事，而且能走近人物、走近作者，体味作品的本真。

3.心心相印，获得思想启迪。学生阅读故事，往往会在不知不觉中把自己融入作品，把自己当成故事中的主角。教师可以有意选取一些以成长为主题的作品和学生共读，让学生与主人公一起经历成长的波折，进行“阅读治疗”。

三、以读促言

1.采撷精华，丰厚文学底蕴。师生共读的经典作品中不乏精彩的词句、片段，教师应引导学生在理解的基础上通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累优美的词语、精彩的句段。学生通过采撷大量富有表现力的语句和片段，可以陶冶情操，让心灵浸润经典的芳泽，丰厚文学的底蕴。学生积累得越多，对作品中的词句就越敏感，就越能了然于心。

2.契合作品，展开奇思妙想。班级读书交流会的质量在很大程度上决定了师生共读活动的成效。在交流会上，学生自己探索、自主讨论，充分释放其想象力，把文本深藏的意蕴，学生内心被触动的情感转化为语言表达出来，使其思维能力、语言能力和想象能力都得到长足地发展。师生平等对话，交流阅读心得，不仅能锻炼学生的口头表达能力，而且能凭借观念的差异碰撞出智慧的火花。

昆虫记摘抄篇8

【关键词】拓展教学模式；实验分析并总结；探究总结；活学活用；创新思维

教育系统是未来人才培养的重要基地。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。

小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，实验教学更为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。科学素质的形成是长期的，实验教学是要坚持不懈的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。《课标》中明确指出全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。

《课标》中要求科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。对于这“四位一体”的科学学习，在实际教学中，尤其是农村教学中，实施的并不到位。老师和学生对科学的认识不深刻，不重视，对于本学科渗透的科学思想和科学精神没有挖掘思考，教学模式过于单一，存在死记硬背的现象，甚至实验根本不做，有些实验室只是摆设。学生的创新思维得不到发展。

我们要将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。通过这几年的教学，我总结以下几条教学模式。

1.尽量提高学生兴趣，增强学生感官知觉科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系。（1）实物展示，让学生观察，感知科学源于生活。如：展示多种昆虫，观察地球仪，征集不同的土壤、岩石展示等。（2）动手操作。如学习《我在哪里》一课，让学生画出自己家的平面图。互相讨论比较。让学生制作简单的地球仪，风车，陀螺等。自己种植一株植物或饲养一只动物，科学养护，观察它们的特点，习性等。但是在该动脑的时候一定要启发学生的思维，开动他们的脑筋，不能让动手占据动脑的时间。要边动手变动脑。（3）多做实验，验证理论。如淀粉遇碘变蓝，三棱镜分解太阳光等。充分利用实验的作用，把理性知识转化为感性知识。

2.巧用电教技术，化难为易，优势互补 科学课上有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，比如《天体和星座》地球的公转和自转等一系列天文知识课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都可以利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。再如《植物的光合作用》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，阳光的照射情景，反应变化过程，再在重点处点拨，植物“光合作用”这一难点就解决了。如教学我们身边的动物植物的内容时，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能不能在一些动物中判断哪些是昆虫？这时可以在电脑上出示“送昆虫回家”、连线、填空的题目，让学生以游戏的形式 “拖拽”昆虫到相应的栏里，学生既引发了兴趣，又强化了知识。如讲雨的形成、行星等知识，就可以利用多媒体技术形象生动地再现给学生观看，这样虚实互补，学生对这类知识就不会只是死记书本内容而不理解了。

3.丰富资源，注重问题意识，深化探索研究 《科学课程标准》的基本理念之一是以科学探究为最为重要的学习方式。科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。

《课标》要求科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，开启学生的创造思维，提出问题是思维的开端，是创新的前提和基础。

根据以上课标要求，教学过程中，我引导学生根据各种资源，养成发现或提出问题——猜想与假设——观察实验制作——搜集整理信息——思考与结论一系列的学习模式，认识科学探究的过程和方法，培养科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。但是教学中有些基本的实验操作技能，教师要先给予指导，在分析猜测总结时，尽量让学生发言，学生能说的尽量让学生去说，学生能做的尽量让学生去做，教师绝不能越爼代庖。

4.传统课堂教学和课堂外教学相结合，增强开放性 除了课堂学习，我们要适当的组织课外活动，给学生创造的空间。要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习。组织参观表科技馆，海洋生物馆等；校内校外考察；科技小能手比赛等活动；让学生利用搜集的资料出手抄报，写倡议书等，深化探究学习，延伸探究成果。开放学生的思维空间，开发他们的创造力。

昆虫记摘抄篇9

 

学 期 备 课------------------------ 2

 第10课  聆听春的脚步------------------5

第11课  室内花卉本领大----------------7

 第12课   鸟是人类的朋友----------------9

 第13课  争做文明小游客----------------11

 第14课   玻璃瓶的新生-----------------13

 第15课  走进昆虫王国------------------16

 第16课 是谁阻挡了飞机的起飞------------18

 第17课    拥抱夏的热情-----------------20

 第18课  节约是一种美德----------------22

 

新泰市中小学教师学期备课

学科

环境教育

年级

三

时间

 

 

 

教

 

材

 

分

 

析

 

 

 

 

 

 

 

 

1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德

 

 

 

学

 

情

 

分

 

析

三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

 

 

 

 

 

学

 

期

 

教

 

学

 

目

 

标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（一）双基：

1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

（二）思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教

 

学

 

进

 

度

 

 

 

 

 

10、聆听春的脚步。          一课时

11、室内花卉本领大。        一课时

12、鸟是人类的朋友。        一课时

13、争做文明小游客。        一课时

14、玻璃瓶的新生。          一课时

15、走进昆虫王国。          一课时

16、是谁阻挡了飞机的起飞。  一课时

17、拥抱夏的热情。          一课时

18、节约是一种美德。        一课时

 

 

 

 

 

教

 

学

 

措

 

施

 

 

 

1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

 

 

课  题

第十课  聆听春的脚步 

教学目标

1.     通过观察.比较，使学生感受春天的气息，体会 亲近大自然的乐趣，进一步了解春天的主要特征。

2.     一年之计在于春,让学生了解开春时节 社会主要劳动者的工作方式和工作打算,引导学生初步养成良好的生活和劳动习惯.

3.     懂得赏春 活动中应有的文明行为,形成初步的环保意识 .

4.     培养学生热爱大自然.珍爱生命的情感,增强对美好自然的观察力。

教学重点

了解春天的特征,感受春天的气息,培养他们热爱大自然的感情.

教学难点

了解春天时节社会的工作方式和工作打算,引导学生初步成良好的生活和劳动习惯.

 

教具准备

教学图片,歌曲.

导     学   过   程

二 次 备 课

一、引入新课

 教师:现在是哪个季节?

  学生:春天(板书:春天来了)

  教师:一提起春天你首先会想到什么?你可以从那些地方发现春天来了?

  学生:相互交流,回答,感受春天的脚步.

  教师:课件出示春天的图片,进一步感受春天的特点

  教师:老师和你们一样,也觉得春天太美了.可是随着季节的变换,春天也会离我们而去,用什么方法可以留驻春天的美丽?

学生:小组讨论全班交流(板书:照.画.护.唱.写……)

二、春游活动中应有的文明行为.

教师:春天来了,春天我们都干什么?你想不想去公园走一走?现在公园管理处正在举办小小设计师的活动,欢迎大家前去参加.

学生:以小组为单位制作公园提示牌,并贴在公园的 合适位置,说明理由.

     小组展示,相互评价,指出那些地方比较满意?那些地方不太满意?并说明理由.

三、春天卫生保健.

  教师:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病?

  学生:交流.了解发病原因.

  教师:讲解各种发病原因.

  教师:你有什么好的办法可以防止病的发生?看看那位同学的点子最多.

 

四、总结、

  教师:同学们,春天正是出游的好季节.让我们块块行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天.然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽.回来我们可以办个春天的展示.

 

 

 

 

板

书

设

计

教

学

反

思

课  题

第十一课  室内花卉本领大

教学目标

1.让学生了解室内花卉在美化居室中的作用

2.让学生掌握常见室内花卉的不同类型.

3.让学生了解花卉选择不当可能带来的害处.

4.让学生了解室内花卉的合理摆放,了解花卉的养护方法.

 

教学重点

了解室内花卉的不同类型及在室内美化中的作用,会选择正确的花卉

教学难点

培养学生热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度,自觉保护环境的意识。

教具准备

准备一些能展示多种多样室内花卉的多媒体课件或录象.

学生:查阅有关关于花卉作用的资料.

 

导   学   过   程

二 次 备 课

一.课程引入:

首先播放视频资料,展示各类室内花卉的精彩图片.

接下来组织课堂讨论,以讨论形式

二.引入新课:

你家种植过花卉吗?种植过那些花卉?种的怎么样?在家里中植花卉有什么作用?从而揭示课题.

三.接下来分小组交流,将带来的资料进行汇总.

讨论:首先,花卉可供观赏,能美化环境:其次,花卉可以丰富人们的文化生活,调节生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的气体,净化空气:另外,花卉可以做药材,为人类的健康服务.拓展到自然界其他花草树木:草坪有美化环境、减缓噪音的作用,能释放氧气,减弱一定的风速 ,还能防止尘土飞扬,减少细菌量:树木全身都是宝,树阴下可以乘凉,会释放大量的氧气.是建造房屋、家具的重要原料,在涵养水源、保持水土和防风固沙、调节气候的方面也起着重要的作用.

然后,让学生归纳室内花卉的诸多本领,用幻灯片展示事先拍摄的家庭种植换会的照片,或者播放拍摄的录象,请学生介绍一下家养花卉给家庭生活带来了什么好处,陪养学生热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度,让学生在亲身体会中感受到美的熏,引导学生参与生活、体验生活、提高认识.

接下来的内容,要进一步介绍一下花卉选择不当可能带来的害处,不如由于室内通风有限,各种花木摆放过多,可能引如人体缺氧,反而对健康不利.

提问:如何解决这类问题?

讲述围绕植物的净化功能是有一定的限度的,因此需要经常开窗,使空气对流.此外,介绍几类不适宜与家养的花卉:如松柏类的盆景,丁香,夜来香……

室内花卉的合理摆放,了解花卉的养护方法:首先从家庭不同功能空间的角度,介绍一下绿化布置的方法,接下来,依据植物的需光特性提供不同品种花卉的摆放原则.进而列举几个具体花卉实例,让学生思考各自应该如何摆放.然后向学生介绍一下花卉的养护方法,从土质温度湿度通风状况施水施肥等方面,说明每种花卉有自己喜好的生活环境,养花人应该富有爱心,根据花草的需要精心养殖.

教师总结:

既然花卉给人们的生活带来了美,带来了无穷的乐趣那么你想为你家,为我们的学校增添一点美吗?选择一种适合在室内种植的花卉品种,亲身感受一下绿色植物带给人们的生活美感和健康享受.

 

 

板

书

设

计

教

学

反

思

课  题

第十二课   鸟是人类的朋友

教学目标

1. 通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽,产生爱护鸟儿的情感.

2. 让学生了解鸟儿的种类,并会描述常见鸟儿的一些 特征.

3. 让学生了解鸟儿对人类的重要意义,不仅消灭害虫还在仿生学领域为人类做出了杰出的贡献.

4. 让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生,我们应该广泛宣传爱鸟,保护我们人类的朋友,让大家自觉树立保护环境和鸟儿的良好意识.

 

教学重点

了解有关鸟儿的知识,产生爱护鸟儿的情感.

教学难点

使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿

教具准备

准备一些鸟儿的图片,有的是千姿百态的鸟儿,有的是人类仿生鸟儿的发明创造,有的是人类伤害鸟儿的现象,课上展示给学生.

学生准备:通过上网或者查阅书籍搜集与鸟儿有关的资料与图片.

 

导     学   过   程

二 次 备 课

一.课程引入

学生朗读第一段,优美的句子和漂亮的图片把学生引入课堂,充满灵动与优雅的鸟儿,会让学生身心愉悦,引起学生强烈的学习兴趣.

二.开动脑筋。

先让学生阅读小资料,对鸟儿的种类有个大体的了解,然后让学生回答他们认识的一些常见鸟儿的名称特征以及这些特征是如何与环境相适应的.加深对鸟儿的了解.

三.畅所欲言,阅读资料,了解鸟儿的各种益处.

提问:你们还知道鸟类对自然,对人类有那些益处?学生思考自己认识的鸟,仁厚与同学交流.

四.齐心协力。

出示几幅仿生学的图片学生通过读图,思考交流.了解仿生学的应用,然后学习第一段的文字,了解鸟儿在仿生学不可磨灭的贡献,学生在课上 交流各自调查的资料.

五.沉思默想

出示几幅伤害鸟儿的图片,引导学生思考:这几幅图片表达了什么意思?学生回答:你居住的社区或校园里有没有伤害鸟儿的行为?从回答中明白人类不仅对鸟儿滥杀滥补,还大量砍伐森林,破坏了鸟的栖息地.造成环境污染,使鸟儿生病死亡,无法繁殖.

六.走出校园

告诉学生国际爱鸟日和中国爱鸟日的知识.在此基础上,让学生组织一次爱鸟宣传活动,锻炼学生的活动能力.

 

 

板

书

设

计

教

学

反

思

 

 

 

 

 

 

课  题

第13课  争做文明小游客

教学目标

1、通过举例引导学生争当文明小游客，让旅游与文明同行，引导学生看到不文明的行为要勇敢去制止。

2、启发学生思考争当文明小游客应该符合哪些要求，并与自身相结合，哪些行为不符合文明小游客要求，在今后需要改进；哪些行为已经符合文明小游客要求，今后继续保持。

3、让学生积极思考应该怎样正确对待动物园里的动物，并在今后的旅游过程中实施。

4、让学生用画笔、相机、文章或手抄报记录游玩过程中的文明现象，提高学生学生动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境的良好意识。

 

教学重点

让学生积极思考应该怎样正确对待动物园里的动物，并在今后的旅游过程中实施。

教学难点

让学生用画笔、相机、文章或手抄报记录游玩过程中的文明现象，提高学生学生动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境的良好意识。

教具准备

画笔、相机、文章或手抄报

导   学   过   程

二 次 备 课

一、教学导入

教师用多媒体播放优美的风景名胜区的图片（使学生感受大自然的魅力），然后播放在旅游过程中出现的文明和不文明行为的图片（和风景区形成鲜明的对比）。

师：哪些行为是文明的？哪些行为是不文明的？

学生讨论，并汇报。

师小结：大自然赋予我们美丽的环境，我们在旅游的同时要注意文明，做到与文明同行。（板书课题：争做文明小游客）

二、新授

师：你觉得那些行为符合文明小游客的要求？哪些不符合？

学生思考，讨论，并回答。

师：你在旅游的时候有过这种行为吗？

学生自己检讨自己不文明的行为。

师播放旅游过程中的两幅图中出现的不文明现象。

师：这两幅图中的行为是否文明？如果你遇到这种行为你应该怎么做？

学生讨论，汇报。

播放视频：伤害动物园里美丽的长颈鹿食欲不振、呕吐直至死亡，解剖后发现长颈鹿的肠胃内有五彩的塑料袋。

师：通过这件事你能从里面得到什么启示吗？（正确的对待小动物，一些不文明的对待小动物的行为会导致动物的死亡）

师：你能不能帮助动物园的叔叔阿姨们提一些建议，作为游客须知呢，填在表格中。

学生通过自己的理解，完成作业。

三、实践

教师可以组织一次春游活动，在活动中，引导学生在旅游将景点要保持地点整洁，垃圾全部袋装，不要速递乱扔果皮纸屑，返回时同意扔进垃圾箱，爱护或草数目和公园里的小动物，不破坏场地的绿化设施，不大声喧哗，按公园的规定要求自己，不得随意采摘花果，做文明游客。把活动中学生的不文明现象、团结合作、文明礼让、保护环境的良好行为在学校中展览，并选出本次活动的文明小游客。

 

 

板

书

设

计

教

学

反

思

 

课  题

第14课   玻璃瓶的新生

教学目标

1、启发学生思考玻璃给文明带来了需到的温馨和便利，通过图片，让学生认识了解一些常见的玻璃制品。

2、让学生自己动手，了解玻璃是怎样再生的，培养学生的动手能力。

3、让学生了解玻璃的正确回收利用非常重要，启发学生思考正确对待玻璃制品。

4、让学生了解各种各样的玻璃，启发学生思考玻璃新型玻璃，为人类造福。

5、让学生调查了解所居住的社区，人民是怎样处理废弃的玻璃瓶的，哪几类玻璃瓶可以直接被重复利用等，提高学生的动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境和资源的良好意识。

 

教学重点

让学生了解各种各样的玻璃，启发学生思考玻璃新型玻璃，为人类造福。

教学难点

让学生调查了解所居住的社区，人民是怎样处理废弃的玻璃瓶的，哪几类玻璃瓶可以直接被重复利用等，提高学生的动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境和资源的良好意识。

教具准备

准备一些玻璃瓶、玻璃杯、灯、漂亮的工艺品等有玻璃制成的物品、石蜡、铁盒、酒精灯、金属瓶、三角架、镊子等。

导   学   过   程

二 次 备 课

一、导入

师：文明日常生活中随处可见的玻璃给文明生活带来了哪些便利？

学生谈论玻璃的重要性。

师：那玻璃使用完后又到哪里去了？

引起学生思考。

师：我们今天就来研究玻璃去哪了？（板书课题：玻璃瓶的新生）

二、新授

师播放课本提供的六幅流光溢彩的图片。

师：玻璃是我们日常生活中不可缺少的物品，给我们的生活带来了温馨和便利。你能介绍一下玻璃在我们生活中的作用吗？

学生讨论，汇报。

教师小结：玻璃可以当做镜子，可以制作玻璃器皿来盛放东西，来做玻璃，使我们的生活便利。但是用过的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他们是如何再生的吗？我们一起来做一个小实验!

学生按照书上的要求，分组做实验，并交流、记录实验结果。

实验材料：石蜡（代表废弃的玻璃瓶），铁盒，酒精灯，金属瓶盖，三角架。

实验步骤：

1、将酒精灯放在三角架下，装有石蜡的铁盒放在三角架上；

2、点燃究竟到呢个，让铁盒内的石蜡完全变为液体；

3、熄灭酒精灯，让铁盒内的液体状的石蜡倒于金属瓶盖中，观察石蜡的变化，当石蜡完全冷却后，将瓶盖导致，取出新的石蜡。

师：通过咱们的实验，玻璃能不能再生？

学生汇报实验结果。

师：玻璃还有那些新的用途？你还知道哪些？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生交流调查的资料：玻璃可以做防弹玻璃、防盗玻璃、隔音玻璃、空调玻璃、生物玻璃、天线玻璃、自洁玻璃、污染变色玻璃等。教师尽量让学生充分发挥想象力，思考各种新型玻璃的用途。

师：如果你是工程师你打算发明什么样的玻璃？

学生畅谈自己想法，教师多加鼓励。

师：在我们生活中，在我们的身边有许多地玻璃制品，这些物品使用后你打算怎么处理呢？结合我们学的知识你能不能题一些好的建议呢？

小组讨论，写可行性的方案。

三、课堂小结

今天你学到了什么？

 

 

 

 

 

 

 

板

书

设

计

教

学

反

思

 

课  题

第15课  走进昆虫王国

教学目标

1、通过介绍千姿百态、各种各样的昆虫，让学生认识昆虫，了解昆虫，爱护昆虫。

2、让学生了解昆虫的种类和基本特征。

3、让学生了解校园、居家、农田、野外、水边等地方生活的常见的昆虫种类，培养学生的分析、归纳能力。

4、让学生明白昆虫和动植物及人类的关系十分密切，既可以造福人类，又给人类带来了一些危害。

 

教学重点

让学生实际动手养蚕或者观察他人养蚕，培养学生的动手写作和读图能力。

教学难点

让学生注意观察昆虫、学会科学合理的对待昆虫，培养学生的观察和合作交流能力，树立保护昆虫的良好意识。

教具准备

尽可能多的搜集一些关于昆虫的资料，可以是图片、文字或照片

导   学   过   程

二 次 备 课

一、导入

引导学生阅读开篇语的文字，然后提问：“你们都见过这些动物吗？”

他们都属于哪个种类？有什么特点？

学生思考并回答。

教师在总结学生回答的基础上，引入本课。

二、新授

师：什么是昆虫？它们有什么特征呢？

学生思考并交流。

师：它们与人类有什么密切的关系吗？

学生将搜集到的资料进行交流。

师小结：昆虫是地球上所有动物中最大的类群。他的基本特征可以概括为：体躯3段头，胸腹2对翅膀6只足，1对触角头上生，骨骼抱在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。全世界的昆虫约占地球所有生物物种的一半，但目前有名有姓的昆虫种类仅有100万种。

师：所有的昆虫都是对人类有益处吗？

学生积极讨论：昆虫的有益之处和有害之处。

分小组汇报。

教师小结。

三、小结

今天你学到了什么？

课下作业：走出校园到公园或小河边或田野里观察昆虫的生活环境，记录下来。教师提醒学生一定要注意安全。

 

 

 

 

 

 

 

板

书

设

计

教

学

反

思

 

课  题

第16课 是谁阻挡了飞机的起飞

教学目标

1、让学生读图并思考交流影响飞机起飞的天气条件，培养学生读图的能力。

2、让学生了解秸秆燃烧的危害和秸秆的广泛用途，让学生在调查了解家乡秸秆是如何的过程中，锻炼与人交流和分析问题的能力。

3、让学生加深对秸秆的认识，并宣传露天焚烧秸秆的危害，及时劝阻和报告露天焚烧秸秆的行为，树立学生保护环境和资源合理利用的意识。

 

教学重点

让学生了解秸秆燃烧的危害和秸秆的广泛用途，让学生在调查了解家乡秸秆是如何的过程中，锻炼与人交流和分析问题的能力。

教学难点

让学生加深对秸秆的认识，并宣传露天焚烧秸秆的危害，及时劝阻和报告露天焚烧秸秆的行为，树立学生保护环境和资源合理利用的意识。

教具准备

1、搜集关于秸秆燃烧的危害和秸秆广泛用途的资料，可以是图片、文字或照片。

2、学生分组调查，小组长负责把收集的材料进行分类和整理准备发言内容。

 

导   学   过   程

二 次 备 课

一、引入：

师：飞机的发明帮助人类实现了像鸟儿一样在天空飞翔的梦想，那么飞机这个“人造大鸟”可否不受外界影响自由飞翔呢？

二、开动脑筋：

1、什么样的天气能影响飞机起飞。

2、阅读四幅图。

3、交流。

三、畅所欲言：

1、阅读新闻。

2、秸秆燃烧使大气污染，浓烟弥漫，影响了飞机起飞。

3、小组汇报：秸秆燃烧的危害。

四、齐心协力：

1、调查：自己家乡的秸秆是怎么处置的？

2、秸秆的广泛用途。

3、小组讨论：秸秆还有什么用途？

五、走出校园：

课后开展一次“秸秆焚烧我监督，争当环保小卫士”活动，宣传露天焚烧秸秆的危害，及时劝阻和报告露天焚烧秸秆的行为，通过实际的活动，加深对秸秆的认识，培养保护环境的意识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板

书

设

计

教

学

反

思

 

课  题

第十七课    拥抱夏的热情

教学目标

1.  通过开篇语、几幅夏天的图片和开动脑筋的学习,让学生头脑中充满对美丽夏天的憧憬和向往.

2.  通过探究园地的学习,让学生调查了解夏天常见动物的特点,培养学生归纳总结和读图的能力.

3.  沉思默乡让学生了解防止中暑的办法,并学会紧急处理中暑的情况,培养学生归纳总结和实践能力.

4.  通过畅所欲言的学习,让学生了解夏天也是水电的高耗季节,让学生思考节水节电的好办法,与18课呼应起来.

5.   通过齐心协力的学习,让学生了解能源短缺体验活动的相关情况,通过能源短缺体验日情景模拟表演,深切感受能源短缺的痛苦,培养学生的表演能力,树立保护环境节约能源的意识.

6.    通过走出校园的学习,让学生懂得空调温度过低的危害,做26度空调节能行动的环保志愿者.

 

教学重点

让学生了解夏天,了解夏天会出现的各种危险情况,增强学生的自我保护意识.

了解夏天能源的高耗情况,培养学生节约能源的意识,做环保的小卫士

 

教学难点

让学生亲身感受能源的短缺,从自身做起,养成节约能源的意识及习惯.

教学准备:教师准备:尽可能多地搜集一些关于夏天常见动物的源可以是图片,文字或照片.收集关于夏天耗能的相关资料

 

教具准备

生分组调查了解夏天常见动物和关于能源短缺的相关资料.

导   学   过   程

二 次 备 课

课程引入:

首先让学生阅读文字和图片,感受夏天的热情和活力.自在与惬意.让学生头脑中充满对美丽夏天的憧憬和向往,然后进入开动脑筋板块,让学生说一说自己心中最美丽的夏天是什么样子,自己最喜欢什么活动.

探究园地.

让学生思考并回答夏天常见的小动物和他们的特点,完成表格.

沉思默想

.说明夏天是炎热的季节,很容易发生中暑现象,提醒学生积极防范.让学生了解预防中暑的办法,相互讨论交流,并学会紧急处理中暑情况.

畅所欲言.

顺承上面的内容继续讲解,夏天是炎热的,人们会用开空调吹风扇,冲凉等方式来消暑纳凉,所以夏天也是水电的高耗季节,让学生思考既能消暑纳凉又能节水节电的好办法,培养学生热爱环境,保护环境的意识.

齐心协力.

让学生感受能源短缺的十分可怕.要节约能源.让学生阅读小资料.了解夏令时实行的原因和意义,知道夏令时是为了能源而人为规定的制度.拓展学生知识面.

走出校园.

学生行动起来,自觉做起,做一个环保志愿者.

 

 

 

板

书

设

计

教

学

反

思

 

课  题

第18课  节约是一种美德

教学目标

1、“开动脑筋”板块让学生算一算，想一想，在计算与思考的过程中发现在不经意间我们造成了巨大的浪费，启发学生要学会节约，引入主题——是一种美德。

2、通过“畅所欲言”的学习，让学生明白虽然我们地大物博，但是在巨大的人口基数之下，我们人均资源是很缺乏的，从侧面启发学生要学会节约。

3、通过“探究园地”的学习，让学生积极行动，细心观察，发现社区、校园、家庭和班级的浪费现象，并做好观察访问记录。

 

教学重点

通过“齐心协力”的学习，让学生积极动脑筋想点子，做宣传，避免浪费现象。

教学难点

通过“走出校园”，让学生发挥想象力和创造力，变废为宝，开展节约型多那个，树立保护环境和资源的良好意识。

教具准备

尽可能多的搜集有关于节约和浪费的资料，可以使图片、文字或照片，准备课堂展示

导   学   过   程

二 次 备 课

一、导入

师：节约不仅是个人有两素质的体现，更是中华民族的传统美德。中华民族正是具有了这种净胜，才生生不息，兴旺发达。但是我们生活中不经意间有许多的浪费现象。

二、新授

算一算：如果自来水的水龙头不拧紧，一滴水一滴水的往下滴，一天就会漏掉100千克水，那么一个月呢？

如果全校5000名学生，每人每天浪费25克粮食，全校一天浪费多少千克粮食？

师：你能从中得到什么启示吗？

学生畅所欲言。

师：想一想：我们生活中还有那些浪费现象？你能说一说吗？

学生交流调查的结果。

师：浪费给我们造成了巨大的损失，你有什么好的办法来尽量减少浪费吗？

学生讨论交流，分小组汇报。

师小结：积极做轩敞，避免上述的浪费现象，从我做起，养成节约的好习惯。

三、小结

今天你学到了什么？

课下作业：让学生变废为宝，开展节约活动，引导学生树立保护环境和资源的良好意识。

 

 

 

 

 

 

 

 

板

书

设

计

教

学

反

昆虫记摘抄篇10

关键词：初中；名著阅读；指导

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0083-02

经典名著，穿越时空，其深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力会让青少年终生受益。青少年正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。语文课标中要求初中生"每年阅读两三部名著"，名著阅读应成为初中语文教学的重要内容。 那么，应如何指导学生阅读名著呢？笔者谈谈浅见。

1.激发学生阅读兴趣，"悦读"名著

名著阅读的引导要有趣 。叶圣陶先生强调教师要"多方善诱导"，转变学生的阅读方向，激发他们对名著的浓厚兴趣，才会实现名著的"悦读"。

1.1课文引路，"诱"读名著。有的课文是名著的节选，可把它们作为引子，诱导学生进入名著神圣的殿堂。如，人教版《语文》七年级下册选了《鲁滨孙漂流记》中的《荒岛余生》，九年级上册选了《水浒》中的《智取生辰纲》和《红楼梦》中的《香菱学诗》，它们以丰富的想象、生动的文笔深得学生青睐，再通过朗读比赛、编演课本剧等形式深入展现其魅力，便会吊足学生的阅读胃口，这时教师再因势利导，推出原著，会有意想不到的阅读效果。

1.1.1要将节选自名著的课文讲得精彩生动，利用它们吊起学生阅读原著的胃口。例如，在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文时，我发现学生对生机盎然的百草园充满向往之情，对能讲美女蛇故事的阿长产生极大的兴趣和好奇，我顺势对学生说"这篇课文选自鲁迅的《朝花夕拾》，要想知道鲁迅更多的童年趣事，要想了解阿长是一个怎样的人，请大家阅读原著。"这样，自然而然地把学生带到名著面前，使他们对作品有一种向往和期待，读起来自然就有亲近感。

1.1.2要善于营造阅读名著的氛围。如，开展语文课前三分钟"推荐活动"，每堂语文课前，由一名同学向全班推荐名著的经典片段或一位名作家，并写出百字左右的推荐语参与评比，每周组织学生选出一名优胜者的文章，贴在班级宣传栏供全班阅读。时间长了，名著成了大家关注、交流的话题，成了大家心灵的需求，学生觉得，不读点名著，似乎挺没品味。

1.1.3运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。如，中央电视台的"百家讲坛""读书时间"等节目，名著改编的电影、电视剧，都可以用来引发学生的阅读兴趣。

1.2媒体造势，"引"读名著 。许多名著被改编成了电影、电视剧，如：我国古典四大名著都有同名的电视连续剧；散文集《朝花夕拾》有对应电影《风雨故园》；小说《童年》有对应电影《我的童年》……在读某部名著前，先组织学生在光影世界中"阅读"--观看有关影片或电视剧片段，再设计相关的语文活动，通过层层渲染、不断造势，吸引学生去读文本。

1.3开展活动，"促"读名著。初中生思维活跃，但看问题缺乏深度，思维的表面化导致了阅读的浅层次。教师应开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳。通过读书报告会、撰写颁奖词、手抄报展览、名著故事会、诵读大比拼等活动，促使学生阅读名著。

2.教给阅读方法 ，会读名著

文学名著，顾名思义是中外文学史上有定评的，在语言运用方面具有示范性特征的重要作品，是经过读者反复筛选，严格检验的艺海明珠。读名著不同于浏览浅显易懂的通俗读物，要读出成效来，就要掌握一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

2.1要关注序、跋和目录。读名著前先阅读书前的序和书后的跋，能在最短时间内了解全书的大概内容、时代背景、作者情况和写作意旨，快速有效地理解作品。文学作品往往结构复杂，头绪繁多。让学生浏览全书的目录，可以提纲挈领地把握全书的结构，提取内容要点。

2.2要略读和精读相结合。略读、浏览重在培养学生把握阅读材料的大意和从中捕捉重要信息的能力。教师可指导学生先用略读、浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系或作品的主要观点。精读要重视学生的情感体验和创造性的理解，对名著中的重要细节、精彩片段、话外之音，要引领学生静心细读，和他们一起去品味其构思的奇巧，揣摩其布局的精妙，欣赏其语言的优美等，来获取情感体验和艺术熏陶。

2.3要不动笔墨不读书。这是历代学者总结出来的读书经验，要求学生养成做读书笔记的好习惯。做笔记可帮记忆、储资料、促思考、提效率。它包括：

（1）圈点勾画写批注。小到字词，大到书的重点、难点都可在书上画线或做上各种符号圈点；稍纵即逝的零思碎想，亦可记在书的"天头""地脚"或其他空白处成为眉批、脚注或旁批，以备参考。

（2）日积月累作摘抄。让学生摘录妙词佳句、历史典故等，经常翻阅，加强语言积累，丰富写作素材。摘抄的基本形式有：语录式摘抄，提要式摘抄，赏析式摘抄，研究式摘抄，组合式摘抄。

（3）条分缕析列提纲。指导学生概括出所读名著的要点、框架或故事梗概，或者指导学生写出某一章节的提要和基本内容，有助于培养他们的逻辑思维和表达能力。

（4）评析归纳抒心得。学生不必拘泥于某一固定形式，或有感而发补充论证，或评论得失指摘错误，或自悟自得抒写情感，可随时将阅读中遇到的问题、产生的想法写作成文。

3.引导自主阅读，善读名著

名著阅读应是自觉的行为，只有主动阅读才会有独立深思和自由人格。

3.1倡导自主阅读，要鼓励学生个性化解读文本。名著具有内容的丰富性和多义性。恩格斯在《致玛·晗克奈斯》一文中说"在巴尔扎克的《人间喜剧》里，汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面（如革命以后的动产和不动产的重新分配）所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。"阅读是一种个体行为，一千个读者有一千个哈姆莱特，一本名著，从不同角度和层面进行解读，就会有不同的理解。同样的书，不同的学生会有不同的感悟，同样的学生不同的时期也会有不同的体会。我们要允许学生自主体验，自主思考，自主发现，而不能把自己的意志强加给他们。